大学植物学实习报告

大学植物学实习报告（共8篇）

大学植物学实习报告 篇1

广 州 大 学 实习报 告

项目名称：植物学野外实习

学 院：生命科学学院

专业年级：生物技术142班

学 号：1414300004

姓 名： 陈子禧

指导老师：缪绅裕、宋莉英、陈建辉老师

实习单位：广州大学、广东科学中心、白云山、大夫山、华南植物园、等地

实习时间：2015年6月25至29日

广州大学教务处制

一、实习目的认识常见的维管植物约300种。

2.学习掌握植物腊叶标本的采集与制作方法。

3.通过野外实习对理论知识的验证和巩固、对课堂知识的补充和深化、验证、复习和巩固课堂和书本上所学的理论知识，做到理论联系。

4.通过野外观察，准确、熟练掌握和应用常用的植物形态学术语。5.通过实习，进一步了解植物的多样性，掌握植物界各大类群以及种子植物的常见科、属的主要特点，认识和区分常见种子植物科、属、种，扩大和丰富植物分类学的知识范围。

6.通过实习进一步培养独立能力、学习懂得用科学方法观察，研究植物的基本特征。7.了解常见的植被和群落类型，加强我们对植物与环境之间的关系的认识，培养我们热爱自然、保护环境的意识，认识植物资源合理利用的重要性。

二、实习内容

1.野外实习时间与地点： 5月25日白天,广州大学教学区

5月26日白天,广东科学中心及广州大学教学区 5月27日白天,白云山 5月28日白天,大夫山 5月29日白天,华南植物园 2.野外实习主要内容：

(1)罗汉松科:罗汉松、竹柏、长叶竹柏

(2)杉科:水松、杉木、落羽杉（气根）、池杉(3)南洋杉科：南洋杉(4)红豆杉科：红豆杉

(5)柏科：翠柏、圆柏、龙柏、侧柏（按叶形分类）(6)松科：云杉、银杉、雪松、落叶松(7)漆树科：芒果、腰果、人面子、黄连木

(8)桑科：无花果、桑树、面包树、构树（似桑树，叶背面密毛，橙红色聚花果）、菠萝蜜、薜荔、垂叶榕、橡胶榕、印度橡胶榕（红叶）、大琴榕、斜叶榕、对叶榕（牛奶树）、高山榕（大叶榕、结黄色似无花果聚花果）、黄葛树、黄金榕（园林小乔木）、菩提树

(9)樟科：鳄梨、樟树、豺皮樟、阴香、乌药、潺槁树、黄樟、润楠、柳叶润楠、肉桂(10)五加科：鹅掌柴、花叶鹅掌柴、幌伞枫、人参、西洋参、常春藤、(11)棕榈科：蒲葵、菜葵、鱼尾葵、散尾葵（似椰子）、砂糖椰子、棕竹、美丽针葵、大王椰子、酒瓶椰、椰子、油棕

(12)桃金娘科：海南蒲桃、洋蒲桃、番石榴、水翁、红千层、白千层、柠檬桉、桉树、红果仔、尾叶桉(13)芭蕉科：旅人蕉、蝎尾蕉

(14)木犀科：连翘、小叶女贞、女贞、桂花

(15)马鞭草科：假连翘、龙吐珠、鬼灯笼、马樱丹、牧荆、大叶紫珠

(16)百合科: 拔葜、吊兰、黄精、金边吊兰、金星龙血树、麦冬、山菅兰、一叶兰、天门冬

(17)叉蕨科:三叉蕨

(18)菖蒲科:菖蒲

(19)车前草科:车前草

(20)唇形科：紫苏、连钱草、彩叶草、薄荷、一串红

(21)大戟科: 红桑、重阳木、琴叶珊瑚、飞扬草、铁苋菜、麻疯树、红背桂、土蜜树、山乌桕、白背叶、野桐、地锦草、石栗、乌桕

(22)蝶形花科: 三裂叶野葛、鸡冠刺桐、紫檀、山鸡血藤、紫藤

(23)天南星科：海芋、芋头、春羽、龟背竹、白掌、绿萝、合果芋、石菖蒲、石蒲藤(24)苏铁科：苏铁、仙湖苏铁(25)肾蕨科：肾蕨

(26)苋科：空心莲子草、莲子草、大叶红草、野苋菜、鸡冠花、狗尾红

(27)菊科：薇甘菊、三裂叶蟛蜞菊、黄鹌菜、一点红、旱莲草、甘菊、胜

红蓟、艾草、三叶鬼针草、牛蒡

(28)锦葵科:花叶大红花、黄槿、大红花、木芙蓉、地桃花、悬铃花(29)海金沙科:海金沙

(30)凤尾蕨科:蜈蚣草、半边旗、金钗凤尾蕨、井栏边草(31)金星蕨科：华南毛蕨

(32)禾本科：两耳草、狗牙根、白茅、青皮竹、佛肚竹、凤尾竹、铺地黍、大叶油草、、芒、薏米、玉米、假淡竹叶、淡竹叶、皱叶狗尾草、粽草叶、蔓生莠竹、水蔗草、鼠尾粟、黄金间碧玉竹

(33)蓼科：火炭母、何首乌、竹节蓼、杠板归、金钱草

(34)榆科：朴树、榔榆、长叶山黄麻、山黄麻

(35)芸香科：柚子、九里香、佛手、山油柑、两面针

(36)茜草科：鸡屎藤、伞房花耳草、白花蛇舌草、龙船花、栀子花、玉叶金花、九节、水杨梅、阔叶丰花草、楠藤、小果咖啡、中果咖啡、大果咖啡、钩藤(37)莎草科：水蜈蚣、莎草、风车草、马蹄、猴子草、水葱、高秆珍珠茅(38)瓶尔小草科：瓶尔小草

(39)云实科：羊蹄甲、洋金凤、翅荚决明、苏木、双芙决明、腊肠树、龙 须藤、首冠藤、(40)木兰科：白兰、玉兰、荷花玉兰、夜合、醉香含笑、含笑、乐东拟单 性木兰、乐昌含笑、深山含笑、鹅掌楸

(41)伞形科：崩大碗、天胡荽、胡萝卜

(42)夹竹桃科：长春花、面条树、鸡蛋花、、夹竹桃、黄花夹竹桃、、水竹草、羊角拗、海芒果、黄婵、狗牙花

(43)含羞草科：美蕊花、含羞草、银合欢、大叶相思、海红豆、南洋楹、银叶金合欢(44)蔷薇科：桃树、金樱子、龙牙草、月季、春花、腺叶野樱、火棘、豆 梨、茅莓、粗叶悬钩子、桃叶石楠

(45)豆科：盾柱木、铁刀木、链荚豆、蔓花生、小叶三点金、黄槐、降香 黄檀、刺桐、常春油麻藤、(46)旅人蕉科：旅人蕉

(47)楝科：非洲楝、毛麻楝、米仔兰、苦楝

(48)茄科：少花龙葵、夜来香、金杯藤、十萼茄、水茄、白花曼陀罗(49)使君子科：小叶榄仁、使君子(50)马齿苋科：马齿苋(51)红豆杉科：南方红豆杉

(52)梧桐科：假苹婆、苹婆、翻白叶枫、山芝麻(53)金缕梅科：红继木、继木、枫树、(54)葡萄科：乌蔹莓、翅茎白粉藤、爬山虎、扁担藤(55)兰科：美冠兰、盘龙参、火焰兰(56)银杏科：银杏

(57)唇形花科：紫苏、薄荷、杨紫苏、广藿香、耳挖草(58)胡椒科：假蒌、草胡椒(59)桫椤科：笔筒树、黑桫椤(60)蝎尾蕉科：红花蝎尾蕉

(61)水龙骨科：鸟巢蕨、江南星蕨、抱树藤、(62)美人蕉科：美人蕉、鹤望兰(63)苏木科：凤凰木、格木

(64)山榄科：人心果、神秘果、蛋黄果(65)铁线蕨科：散叶铁线蕨(66)里白科：芒萁

(67)乌毛蕨科：乌毛蕨、苏铁蕨(68)三叉蕨科：三叉蕨(69)菝葜科：菝葜

(70)铁角蕨科：大羽铁角蕨(71)金星蕨科：华南毛蕨(72)鳞毛蕨科：贯众(73)鹿角蕨科：鹿角蕨(74)肾蕨科：肾蕨

(75)中国蕨科：毛轴碎米蕨(76)蚌壳蕨科：金毛狗(77)龙脑香科：青梅

(78)番荔枝科：假鹰爪(79)紫萁科：紫萁

(80)卷柏科：翠云草、薄叶卷柏

(81)冬青科：梅叶冬青、秃毛冬青、构骨冬青、铁冬青

(82)紫葳科：火焰花、蓝花楹、凌霄花、吊瓜、猫尾木、叉叶木(83)玄参科：通泉草、母草、长蒴母草、冰糖草、炮仗竹、旱田草(84)石蒜科：水鬼蕉、文殊兰

(85)苋科：空心莲子草、莲子草、大叶红草、土牛藤、野苋菜、鸡冠花、狗尾红

(86)鸭跖草科：蚌花、水竹叶、越南鞘花

(87)千屈菜科：紫雪茄、大叶紫薇、小叶紫薇(88)椴树科：破布叶、毛刺硕麻(89)柿树科：柿子

(90)泽泻科：泽泻、萍蓬草

(91)荨麻科：透明草、花叶荨麻、野苎麻、墙草(92)杜英科：水石榕、尖叶杜英、猴欢喜(93)买麻藤科：罗浮买麻藤、买麻藤(94)凤仙花科：凤仙花

(95)十字花科：塘葛、油菜、大白菜、甘蓝、花椰菜、萝卜(96)海桐花科：海桐花

(97)野牡丹科：多花野牡丹、巴西野牡丹、毛棯、地棯(98)白花菜科：鱼木

(99)防己科：粪箕笃、石蟾蜍、粉叶轮凡藤(100)紫茉莉科：勒杜鹃、紫茉莉(101)葫芦科：西瓜、毛瓜(102)睡莲科：睡莲(103)银杏科：银杏

(104)三白草科：三白草、鱼腥草(105)鼠李科：雀梅藤

(106)黄杨科：细叶黄杨

(107)姜科：花叶艳山姜、闭鞘姜、砂仁、草豆蔻、益智(108)车前科：车前草(109)胡桃科：黄杞(110)紫金牛科：酸藤果

3、制作标本的方法与过程

采集——压制——上台纸——固定——贴标签

1.工具准备：吸水纸、标本夹、采集袋、记录本、号牌、台纸（白色、长40厘米、宽27米、卡纸

2.标本采集

1、采集标本力求完整（茎、叶、花、果）

2、采集时记录要详细。

3、及时挂上吊牌。

4、标本装入采集袋。

3.标本压制

1、修剪：坏的、脏的叶子；叶子易脱落的植物可放在沸水中浸1分钟再晾干。

2、压制：给标本铺上几层吸水纸，用标本夹夹住，通风处晾干。

3、换纸：每天换纸一次，使标本保色.4.标本制作

1、整理标本：将干制的标本整理。

2、上台纸：标本平铺在台纸上，调整叶子排布均匀，使同一标本同时看到正面与反面叶的形态。

3、固定：用透明胶粘贴标本：透明胶宽度0.6厘米最漂亮。

4、贴标签：在右下角贴上标签。内容：标本名称、采集地点、采集时间

三、实习总结或体会

时间真的过得很快，一眨眼五天就过了。实习快要结束的时候却有种舍不得的情绪，都说实习很苦，很累，可是挺下来却觉得感觉很好，学到许多植物学的实用知识，也同时与生活中的点滴有了联系。

校内实习的这五天里，记录了有三百多种植物，或许有大半以上的植物见到第二次也会认不出来，但因为有着这三百多种植物的介绍，已经隐约可以猜到哪些植物是某些有明显特征的科了，如印度榕的叶子是红色的，桑科榕属的植物，有乳汁；杉科多有气根等。

后面几天，老师也一直给我们熟悉之前所学到的物种，偶尔也会提问我们之前所记过的种类，虽然大概每一次都要老师提醒才能记起来，但在思考回忆的时候，却觉得很有意义和十分难忘。

每一天新的开始都会去期盼新的实习。尽管一周下来，每天都是识别植物，但是其实学到的每天都不同，每天都会感叹植物与我们人类日常生活的息息相关。对与每个人来说，每一种植物都有其不同的记忆，在这五天里每次听到从未听过的植物的名字，有的十分吸引，有些却平平无奇，但它们都能勾起我对这一种植物的独特记忆。

这五天时间光阴似箭，说长并不长，说短也并不短。在这五天，我们所学到的东西，不仅是识别出常见植物品种的能力，也让我们对植物学课程有了巩固。通过野外实习，课本上的理论变成了实践。这门课程也经历过了，也就过了，但其实经过这个实习，我们回忆起了很多理论知识，通过实践来检验理论，使知识更牢固是十分有意义的的。而这个实习的确使我们了解了很多学习到很多。感谢这五天实习，也感谢老师给我们的指引。

另外在认种学习的过程中，我自己也总结了一些经验教训。

1、观察植物的顺序与要点：因为走过的地点较多，如：广州大学、广东科学中心、白云山、大夫山、华南植物园在认种初期，我对于观察和记忆植物的形态特征总是不得要领。在请教过老师和同学之后我才知道，在观察的时候我们首先要注意的是这株植物的整体形态：木本 还是草本？直立还是攀缘？然后我们再从叶形、叶缘、叶脉、气味、花和果实等细节特征去观察鉴别。

2、理论联系实际：通过参考书上的一些描述来记住这种植物，觉得这些特征描述更准确更权威，最后却发现那些描述不仅枯燥，在野外认种中还一点都不管用，在白云山上如此丰富的物种便可见一斑了。而老师教给我们的识别方法又简单又实用，只要掌握了，认种就会变得轻松很多。后来老师告诉我，书上介绍的特征适用于在实验室里更为准确的分类鉴定工作，而野外认种的很多识别方法是分类工作者长期实践总结而来的，在野外是最实用有效的。所以，光记住书本上的知识是远远不够的，按图索骥是要不得的，要到实践中去发现总结更为灵活有效的方法。

3、先分“科”后分“种”：在华南植物园中的标牌名也能很好地看出这一点的重要性。在认种学习的过程中，我往往是由形态特征想到种名，然后再根据笔记想到它的科名。但是通过与身边同学的对比，我发现自己陷入了一个误区：我这样只是记住了植物，而不是学习了植物。正确的方法应该是先根据植物的形态特征确定了所属的科，然后再确定对应的种，因为一般来说我们所掌握的识别方法其实并不能一步步地把植物确定到种，但是通过对一些比较明显的形态特征的观察我们可以确定它们属于哪个科。后来老师的讲解也证明了这一点。我会总结和利用好这些经验，争取在以后的学业上做得更好！

大学植物学实习报告 篇2

一、校园现有植物资源调查和鉴定

我校占地面积达4000余亩, 校园内植被种类丰富, 但没有完整的文字图像资料。本课题组招募了部分具有植物分类基础的同学参与植物的调查和鉴定。将校园划分若干区域进行实地调查, 对每一种植物进行标本采集, 收集该种植物枝、叶、花、果实和种子的特征, 并做解剖观察、数码照片拍摄、特征描述和位置记录。植物鉴定的主要依据是《中国植物志》、《中国高等植物图鉴》和中国高等植物检索表, 并对一些难鉴别的植物请教了相关专家。通过对校园植物的全面调查, 目前校园有园林植物263种, 分属91科195属, 其中裸子植物7科12属15种, 被子植物84科183属247种。有木本、草本和藤本类型, 绝大多数为陆生, 极少数为水生。野生植物共45科87属100种, 其中蕨类植物7科7属9种, 被子植物38科, 80属, 91种, 绝大多数为草本, 陆生。

二、校园植物挂牌

为让学生直观掌握该种植物名称及有关特征, 我们根据校园现有植物的数量、特征和分布, 以校园最为常见、分布最多、观赏价值较大的木本植物为主要挂牌对象。树牌上除了标注传统的植物名及分类地位外, 还涉及到了植物的用途、以古典诗词为主要表现形式的植物文化等内容, 并增加了二维码的辨识, 使学生对植物的认识更为全面。

三、实习基地的软件建设

1. 校园植物名录的建立。

教师带领同学进行校园植物的全面调查、鉴定后, 按照克朗奎斯特系统编制出了《西南科技大学校园主要植物名录》, 并指出了每种植物在校园的主要分布范围。该名录包含植物共363种, 其中包括园林植物有91科195属263种, 其中裸子植物7科12属15种, 被子植物84科183属247种;野生植物共45科87属100种, 其中蕨类植物7科7属9种, 被子植物38科, 80属, 91种。有木本、草本和藤本类型, 绝大多数为陆生, 极少数为水生。

2. 校园植物志的建立。

在植物调查过程中, 对植物图像资料进行了采集, 尽可能反映了植物特征的所有细节, 包括每种植物的整体外观、该种植物的树干、枝条、叶、花、果实等。对每一种植物特征进行多次采集之后, 得到了较为完整的植物鉴定照片。进行植物鉴定之后, 将此植物名称 (学名、通用名和别名) 、特征、分布范围、用途和植物照片编辑成了《校园常见园林植物志》和《校园常见野生植物志》, 并附有在《中国植物志》中所在的卷页以作为该种植物鉴定的依据。校园植物志上还介绍了每种植物的文化、经济价值及其在校园的分布, 并生成有二维码, 学生们可以通过扫描二维码了解其专业特点, 为非生物专业的学生、植物爱好者提供了一个认识植物、赏析植物的平台。

四、建立校园植物认知网站

为使校园实习基地的建设有网络支持, 让学生又更好的学习和交流平台, 故而进行实习基地相关网站的建设, 也在于校园植物的挂牌种类有限, 再加上植物生长的周期性, 校园植物的生长不可能与植物学教学过程同步, 因此我们也建立了西南科技大学校园植物认知网站 (http://www.xkdplants.cn/) , 以校园植物名录和校园植物志为主要内容, 包含了“植物分类形态学基本知识”、“植物分类系统简介”、“鉴定植物的方法和步骤”、“腊叶标本的采集和制作”、“苔藓微景观的制作”、“学生实习掠影”、“我与植物的对话”等栏目, 网站的建立, 有利于学生通过网站资源进行自主学习。其中“我与植物的对话”为原创文字, 目的是引导学生在认识植物的基础上, 更深层次地热爱植物和自然, 并设计了原创文字的征集方式。

校园植物认知网站的建立, 既可为课堂教学提供真实、形象的范例, 也有利于学生课后进行实践, 使得书本上的知识不再显得枯燥乏味, 同时也有利相关教学和科研人员检索数据, 提高工作效率。

五、校园实习基地建设存在问题

校园植物, 主要以园林观赏为主, 在植物分类系统中, 具有重要分类的种类不够完善;校园植物以观赏性配置为主, 分类系统性不强。校园实习基地的建设需要有一个循序渐进的完善过程。在今后的校园建设当中, 当以科学的精神和创新的理念把基地的建设和校园景观和文化的建设充分融合, 使得校园自然、人文景观更显功能和特色。

校园实习基地的建设和实践, 弥补了校外实习的不足, 为学生提供了更多的实践和设计创新的机会。基地的建成使得教学方式变得多种多样, 可以以实物教学、室外现场教学、丰富多彩的多媒体教学、互联网+教学等多种方式进行并彼此结合, 寓教于乐中掌握植物识别基本知识和鉴别能力, 有利于学生知识面的扩大, 以及促进学科之间的相互渗透和学生知识创新活动的开展, 提高综合素质。同时, 校园实习基地还可作为科普教育基地, 提升校园文化氛围, 为非生物学专业的学生认识植物世界创造了条件。

参考文献

[1]刘影, 刘海峰.高校内部实习基地的建设与探索[J].现代教育科学, 2003, (4) :103-104.

[2]王春潮, 王平祥.校内教学实习基地建设与管理探索[J].实验技术与管理, 2009, 26 (5) :137-139.

药用植物学野外实习的探讨 篇3

【中图分类号】R-4

药用植物学是一门内容十分广博的学科，研究对象是药用植物各类群的形态、结构、分类和有关生命活动、发育规律以及植物和外界环境之间多样性关系的科学。人们掌握了这些规律，就可能很好地认识、控制、改造和利用植物，使它能更好地为人类服务，为生产建设服务。同其它科学一样，药用植物学也是人们在长期的生产和科学实践过程中，产生和发展起来的。因此，它是一门实践性非常强的科学。

一、药用植物学野外实习的目的和意义

药用植物学的教学，除课堂理论讲授、多媒体影像设施的利用、实验课观察各类植物标本外，实践教学在药用植物学教学中占有极其重要的地位。实践教学包括课程中零星时间的野外教学活动和课程后的集中野外教学实习。药用植物野外实习是中药类专业学生重要的学习内容和基本环节，具有独特的形式、内容和效果。不仅是对药用植物学、药用植物资源学、中药学和其它相关课程课堂知识和室内实验内容的必要补充，更重要的是旨在提高学生的野外实践和解决实际问题的能力。具体体现在以下各个方面：

1.印证、扩大、巩固和加强药用植物学基本理论和基本知识。如前所述，药用植物学是一门实践性很强的科学，只有做到理论联系实际，增强感性认识，才能使课堂教学的内容得到巩固和加强，也只有通过野外实习这样的实践活动，才能够起到扩大知识范围，拓宽知识领域的作用，真正让学生学到课堂上学不到的东西。为将来胜任本专业或其它相关专业的工作打下坚实基础。

2.观察、比较、分析植物界各大类群的典型药用植物代表，探讨各类群之间的形态特征和亲缘关系，充分认识植物界由单细胞到多细胞、由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生的演化趋势，由此激发学生树立唯物主义的科学观。

3.正确认识植物与环境之间的关系。在自然界中，除极端的例子外，每一个物种都不会是一个孤立的有机个体，而总是以种群的形式存在于自己的分布区中，不同的物种有其特定的分布区，不同的物种又有其不同的生态环境。在一个生态系统中，各物种之间不是杂乱的堆积，而是构成一个有序的空間格局，它们之间相互依存、相互制约，构成一个有机的整体。这些知识只有在自然环境中，才能够加深理解。

4.重点认识各大植物类群中常见的重要科、属、种的特征及其药用价值和经济价值。为合理的开发、利用和保护植物资源打好基础。我国地域辽阔，幅员广大，自然条件复杂，孕育了丰富的植物资源。据统计，仅高等植物约有470科，3700余属，30000余种。

根据野外实习的重要性，我院安排不同专业野外实习时间在1～2周。在这么短的时间内如何组织和引导学生顺利完成野外实习，取得理想的实习效果，结合数年来指导药用植物野外实习的亲身体验，就如何搞好药用植物学野外实习教学，谈谈自己的心得体会，以供广大同行相互交流和探讨。

二、野外实习前精心准备

1.联系实习地点，确定时间

实习地点的选择和适当的时间确定是野外实习首要任务，选择地点除了要考虑实习成本外，还要考虑当地要有丰富的药用植物资源。初次确定实习地点前院系领导、带教老师应到预定地点观察实习地点的药用植物的分布情况，和当地群众了解山地路线，进行实习路线考查和植物的预采工作，详细了解实习地的生活设施，如伙食、住宿条件。根据确定的实习时间，预定实习的交通、食宿等事宜，并确定交通便利、有安全保障、药用植物较多的实习路线。

我院药用植物野外实习时间通常选在8月下旬至9月初（开学第一周和第二周），此时开花、结果植物较多，是大多数植物的最佳观察期，便于观察鉴定收集整理。我们依托泰山、徂徕山，主要是泰山、徂徕山及周边的药用植物为实习地点。泰山、徂徕山植被类型有森林植被，灌丛、灌草丛植被，山顶灌丛草甸、草甸植被，石质稀疏植被，作物植被，共五类。其山势高峻，气候垂直分布显著，植被、土镶、垂直带谱比较完整，植被群落类型多。

2.实习带队人员的配备，发挥指导教师的主导作用

学校非常重视学生的野外实践教学工作，院系学院领导负责管理组织、协调整个实习工作；学生所在班主任负责野外安全、协调工作；带教老师主要负责野外教学工作，要求带教老师有丰富的野外采药实践经验，充分利用大自然丰富多彩的植物资源进行现场直观教学，强化课堂和试验的教学内容。在实习期间，各带队小组成员，要求严肃认真，履行好自己的职责，确保实习顺利完成。

3.召开野外实习动员会，强化实习安全教育

在实习前，院系负责教学的领导组织召开实习前的动员大会，做学生的思想工作，使学生端正学习态度，明确实习目的及意义，充分认识野外实习的重要性；介绍实习基地的情况；强化野外实习安全教育，向学生提供必要的安全知识。在实习过程中要求学生服从指挥，不要满足好奇心采集危险地段的植物；遵守纪律，不得擅自离队单独行动，应随时保持联系，以免走失；不乱尝野果、不吸烟弄火，确保野外实习安全。山林中行走时组员之间距离不可拉得太远，在不熟悉山林中采集标本情况下，应以木棍等探路，防备遇到蛇等动物。锻炼吃苦耐劳的意志，克服野外食宿条件差和野外活动强度大等困难，发扬团结协作、互助友爱精神。

4.实习用品的准备

野外实习前两周，根据实习学生人数、规模应预先配齐实习所需要的文献资料和工具。文献资料包括学校自行编制野外实习指导手册、购买的地方植物志。实习工具包括扩音器、采集袋、高枝剪、标本夹、吸水草纸、标签、镐头、解剖针、放大镜、镊子、铅笔、GPS、摄像机、手电筒、感冒药、跌打药、防蚊虫叮咬用品等，统一装备齐全到实习地点，再分发至各实习小组。

5.学生的组织和指导

实习前，应根据参加实习学生的人数、规模进行必要的分组，一般每10名一组，分组时应根据学生的性别、身体状况并结合自愿组合的原则进行，并安排有责任心、有组织、协调能力的学生担任实习组长。实习期间，主要负责领取、发放、保存、归整实习工具和工具书等物资；负责对组内学生进行合理分工；负责清点集合、出发及实习过程中本组成员人数，向本组成员及时传达有关通知，向老师及时汇报组内成员遇到的情况等，确保实习每一环节有序进行。

三、野外实习的教学总结

野外实践教学中，我们不要过多的关注学生识别了多少种药用植物，而是注重学生实践能力的培养。在辨认一种植物之前，不直接告诉学生答案，而是采用启发式的教学方式，引导学生观察植物各器官外部形态特征，通过眼看、手摸、鼻闻、口尝、揉搓、光照的辨认方法和技巧，对植物进行科学的辨认。通过自主学习，学生手、眼变勤了，脑子变活了，学习积极性也增加了。

大学植物学实习报告 篇4

大学生实习心得（植物学专业）

1.为期五天的植物学实习,很新鲜,很有趣,很充实,很温馨。

还记得出发那天是个艳阳高照的大热天，一个多小时的车程后，我们从空调车上一下来就感受到了xx的“热情”。我不由地担忧起上山时的天气来。

到xx的第一餐，我们从大学城来的四个有幸和老师们一起吃。有点拘谨，但是老师很照顾我们。为了准备明天上山，我们四个早早睡了。

八点准时起床，赶到xx门口，小组的成员已经拿好工具在讨论着了。可爱的周云龙老师笑着走到我们科二班，说要带我们班，我们都很喜欢这个慈祥的好老师。

沿着山路前行，周老师一边向我们介绍植物，一边帮我们剪做标本的枝叶，看着年过花甲的周老师为了我们奋不顾身的样子，我们既担心又感动。我们只能更加专心地听讲了。

每天上山回来后都会很累，我们几乎一回宿舍就倒下了。休息一会儿之后我们就开始小组认种，和科二其他五个女生一起，围坐在一堆植物旁，一株一株地观察、回忆它的科属种，一边欢笑，一边玩乐，一边学习，很温馨也很充实。每天最值得期待的时候就是吃晚饭的点了，一桌田园美食，还有美味的汤，算是对我们劳累的一天的最好奖赏了。

三天的实习很快结束了，大家都很舍不得，留恋这里的美丽风景，留恋听周老师教我们认种，留恋和科二孩子们一起欢乐的时光，留恋我们旅途中互帮互助的温馨场面。

这次xx之旅让我增长的不仅是知识，还有和别人团结合作的意识，还收获了真挚的友谊。感谢xx之旅。

2.xx之行，由周先叶老师的一句“认植物很重要，玩也很重要”开始。对于学植物学的人来讲，研究植物就恰恰宛如一场美妙的旅行吧！

从进入生科院到走近xx，我感受到的，来自师长和同学，最多的是温暖。是不是学生物的人都有这样子一颗平易近人、善待他人也善待自己的心?一直以为懂得欣赏植物，舍得花时间与花草作伴的人是淡雅的、自在的也是聪明的。生命就是一个哲理，在生命里，什么东西都有范围，没有绝对，没有最差最好，只有最适宜，最有活性。而周先叶老师带给我们的xx之旅，恰恰是除了可以用规范文字表述出来的“植物研究”，更多的这样子一种能包容能随遇而安的心态。

我不会忘记，周老师看见满山锈毛莓时候说的那句话，“你看，多美啊！这样子爬山一点都不觉得累！”

爱一件事，做一件事，这就是我对这次实行的总结！

3.大约五天的xx实习非常愉快而且收益匪浅。首先是了解到了许多平时不常见的植物，类似于鼎湖血桐、鼎湖钓樟等等。三天时间内认将近两百种植物是非常有挑战性的事情，让人有一种充实满足感。

同时，在xx认种的同时也能够增强身体素质。由于每天都要爬山，早上8点准时集合，所以必须逼迫自己形成规律的作息时间，在连续三天的爬山认种过程中明显能够感觉到自己的身体素质有了提升，而运动过后劳累却充实的满足感也让我很受益。

最后就是在标本制作和认种的过程中认识了更多生科院的同学们，每个人都非常大方开朗，和他们相处非常的愉快。同时也总是能够在我有困难的时候毫不吝啬的帮助我，这一点让我非常的感动。

天津城建大学园林植物调查报告 篇5

一、调查目的：调查城建大学内的植物种类，了解植物生长习性，树种特征。并且了解不同植物在景观园林设计中的应用，从而达到更好的美化环境的效果。并通过对以上内容的了解，达到对于景观营造中园林植物配置以及对植物的习性和养护的基本认识。

二、调查时间：2013.06.10

三、调查内容：对城建学院的所有植物种类进行调查，对其生长特性做一详细调查。

现对天津城建大学主要的植物做一介绍：

（一）、花卉类

1、月季：常绿或半常绿直立灌木，枝梢开张，通常具倒钩状皮刺，奇数羽状复叶，互生，小叶3－5枚，广卵形至椭圆状卵形，叶面平滑光亮，先端尖，缘有锐锯齿，叶柄和叶轴散生皮刺和短腺毛，托叶大部附生在叶柄上。花单生，或数朵簇生；作切花的品种常为大花型单花系品种(亦称HT系)，花形、花色、蕾形、花瓣数均因品种而异；有重瓣、半重瓣和单瓣之分，但多为重瓣；花色丰富多彩，有红、黄、紫、粉、白、棕、黑和复色，有些品种花瓣上还具有不同的斑点、条纹或彩晕，多数具芳香。月季喜日照充足，空气流通，排水良好的栽培环境，多数品种生长的最适温度为白天15－26℃，夜间10－15℃。冬季温度低于5℃进入休眠，能耐－15以℃的低温。夏季温度持32℃以上进入半休眠状态，能耐35℃高温。适于疏松、肥沃、pH值6－

7、富含腐殖质的土壤。喜相对湿度75％－80％，过干叶长不好，过湿则易生病害。花枝自萌发到开花夏季约45－50天，冬季60－70天。花一般自盛春至初冬开放。且花月季具有下列特点：①一般应为高心卷边或翘角，开放时间较长，含而不露，给人以美观、大方、新颖之感；②花瓣质地硬挺，外层花瓣整齐，无碎裂现象；③花色鲜艳、纯正、明亮；④花枝和花梗挺拔，支撑力强，具有一定长度；⑤耐插性持久；⑥要有良好的丰产性能，一般大型花每平方米年产量为100 支左右；中型花150支左右；⑦前后两次采花的间隔时间短。月季花的特点：

1、有较强的耐寒性，可以忍受-15度的低温；

2、花形多较小巧，花瓣一般是5瓣；

3、味道甜美，枝干上的刺少且大，易看见；

4、这个也是月季花最大的特点，它是四季都开花的，因此被人们称之为“花中的皇后”，它的花语也是美丽长存的幸福爱情。苏东坡就有一首赞美它四季开花的诗：“花落花开不间断，春来春去不相关。牡丹最贵唯春晚，芍药岁繁 只初夏。唯有此花开不厌，一年长占四时春。

2、矮牵牛

多年生草本，常作一、二年生栽培； 株高15～80 cm，也有丛生和匍匐类型； 叶椭圆或卵圆形； 播种后当年可开花，花期长达数月，花冠喇叭状； 花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规则锯齿等； 花色有红、白、粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等； 蒴果，种子极小，千粒重约0.1 g。园艺品种极多，按植株性状分有：高性种、矮性种、丛生种、匍匐种、直立种；按花型分有：大花（10～15㎝以上）、小花、波状、锯齿状、重瓣、单瓣；按花色分有：紫红、鲜红、桃红、纯白、肉色及多种带条纹品种（红底白条纹、淡蓝底红脉纹、桃红底白斑条等）。商业上常根据花的大小以及重瓣性将矮牵牛分为大花单瓣类、丰花单瓣类、多花单瓣类、大花重瓣类、重瓣丰花类、重瓣多花类和其他类属于以的均归类型）5～7喜

型(不上类型为其他花期月。温暖和阳光充足的环境。不耐霜冻，怕雨涝。它生长适温为13～18℃，冬季温度在4～10℃，如低于4℃，植株生长停止。夏季能耐35℃以上的高温。夏季生长旺期，需充足水分，特别在夏季高温季节，应在早、晚浇水，保持盆土湿润。但梅雨季节，雨水多，对矮牵牛生长十分不利，盆土过湿，茎叶容易徒长，花期雨水多，花朵易褪色或腐烂。盆土若长期积水，则烂根死亡，所以盆栽矮牵牛宜用疏松肥沃和排水良好的砂壤土。

属长日照植物，生长期要求阳光充足，在正常的光照条件下，从播种至开花约需100天左右。冬季大棚内栽培矮牵牛时，在低温短日照条件下，茎叶生长很茂盛，但着花很难，当春季进入长日照下，很快就从茎叶顶端分化花蕾。

3、海棠

四季海棠又名四季秋海棠，为秋海棠科秋海棠属多年生草本植物。四季海棠是秋海棠植物中最常见和栽培最普遍的种类。姿态优美，叶色娇嫩光亮，花朵成簇，四季开放，且稍带清香，为室内外装饰的主要盆花之一。

四季海棠（Begonia semper.norms）为秋海棠科秋海棠属，原产巴西，多年生草本植物，又称秋海棠、虎耳海棠、瓜子海棠、玻璃海棠。四季海棠在传统生产中是作为一种多年生的温室盆花。近年人们将其应用于花坛布置，效果极佳。随着一些相对耐热品种的出现，四季海棠在中国很有可能成为最主要的花坛花卉之一，具有株型圆整、花多而密集、极易与其它花坛植物配植、观赏期长等优点，因而越来越受到欢迎。一般为春秋两季栽培.多年生常绿草本，茎直立，稍肉质，高25厘米～40厘米，有发达的须根；叶卵圆至广卵圆形，基部斜生，绿色或紫红色；雌雄同株异花，聚伞花序腋生，花色有红、粉红和白等色，单瓣或重瓣，品种甚多。

秋海棠类为多年生草本或木本。晶莹翠绿的叶片，娇嫩艳丽的花朵，却艳而不俗，华美端庄。用来点缀居室，十分清新幽雅。如果吊盆、壁挂栽植，悬挂室内，则别具情趣。秋海棠茎绿色，节部膨大多汁。有的有根茎，有的有状块茎。叶互生，有圆形或两侧不等的斜心脏形，有的叶片形似象耳，叶色有纯绿、红绿、紫红、深褐，或有白色斑纹，背面红色，有的叶片有突起。花顶生或腋生，聚伞花序，花有白、粉、红等色，花期四季，但以春秋二季最盛。秋海棠类有400种以上，而园艺品种近千。分球根秋海棠、根茎秋海棠及须根秋海棠三大类。

【种子特性】：1ml=30,000粒，3ml/每分地用量。【发芽特性】：适温15~20℃，天数15天、好旋光性。

【生育特性】：适温10~30℃、生育期7~1月播，10~5月开花；2~4月播，6~7月开花。

【品种、品系】：奥林系列、Hi-Fi系列、劳列系列、铜叶系列、大使系列、奥运、舞系、传真、粉琴、伏特加等。

还有很多花卉类，我就介绍这几种，接下来说说树木类。

（二）、树木类

1、银杏 为落叶乔木，4月开花，10月成熟，种子为橙黄色的 核果状。银杏是现存种子植物中最古老的孑遗植物。和它同纲的所有其他植物都已灭绝。变种及品种有：黄叶银杏、塔状银杏、裂银杏、垂枝银杏、斑叶银杏。果实具有很高的药用价值。

2、刺槐

又名洋槐，属蝶形花科刺槐属的落叶乔木。原生于北美洲，现被广泛引种到亚洲、欧洲等地。刺槐树皮厚，暗色，纹裂多；树叶根部有一对1～2mm长的刺；花为白色，有香味，穗状花序；果实为荚果，每个果荚中有4～10粒种子。刺槐木材坚硬，耐腐蚀，燃烧缓慢，热值高。刺槐花可食用。

3、悬铃木

悬铃木是悬铃木科悬铃木属约7种植物的通称。分布于东南欧、印度和美洲，中国引入栽培的有3种，供观赏用和作行道树。常见的有二球悬铃木。落叶乔木，幼枝和叶被星状茸毛；叶大，掌状分裂，叶柄基部扩大而罩着幼芽；托叶膜质，早落；花单性同株，密聚成单性球形的头状花序；花萼缺；花药极多数，每一个承托以一个小鳞片，药隔盾状；头状花序于成果时扩大而硬，每一小坚果的基部围绕以长毛。悬铃木树形雄伟，枝叶茂密，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。

4、大叶黄杨

常绿灌木或小乔木，高达5米；小枝近四棱形。叶片革质，表面有光泽，倒卵形或狭椭圆形，长3—6厘米，宽2—3厘米，顶端尖或钝，基部楔形，边缘有细

锯齿；叶柄长约6—12毫米。花绿白色，4数，5—12朵排列成密集的聚伞花序，腋生。蒴果近球形，有4浅沟，直径约1厘米；种子棕色，假种皮桔红色。花期6—7月，果熟期9—10月。

5、泡桐

泡桐属是泡桐科中仅有的一个属，有6-17种相类似的乔木，都是速生树种，具体种的区别分类学家意见并不一致。喜光，较耐阴。喜温暖气候，耐寒性不强，对黏重瘠薄土壤有较强适应性。幼年生长极快，是速生树种。

6、金叶槐

金叶槐为国槐的一个新变种，落叶乔木，由国槐芽变选育而成。小枝浅绿色，奇数羽状复叶互生，叶片金黄色，长15－20cm，小叶5－15枚，长2.5－7.5cm，宽1.2－3cm；卵形或椭圆形，全缘。枝条在生长到50－80cm时出现较强的下垂性。落叶后枝条呈半黄半绿，向阳面为黄色，背阴面为绿色。

（三）、地被类

1、铺地柏

匍匐小灌木，高达75cm，冠幅逾2m。枝干贴近地面伸展，小枝密生。叶均为刺形叶，先端尖锐，面有2条白色气有2白色斑点，叶长6-8mm；球果2-3粒。匍匐枝悬致，是制作悬崖料。

3叶交互轮生，表孔线，下面基部基下延生长，叶球形，内含种子垂倒挂，古雅别式盆景的良好材在园林中可配植于岩石园或草坪角隅，也是缓土坡的良好地被植物，亦经常盆栽观赏。日本庭院中在水面上的传统配植技法“流枝”，即用本种造成。有“银枝”、“金枝”及“多枝”等栽培变种。地柏盆景可对称地陈放在厅室几座上，也可放在庭院台坡上或门廊两侧，枝叶翠绿，婉蜒匍匐，颇为美观。在春季抽生新傲枝叶时，观赏效果最佳。生长季节不宜长时间放在室内，可移放在阳台 或庭院中。我国各地园林中常见栽培，亦为习见桩景材料之一。[2][4]在城市绿化中是常用的植物，铺地柏对污浊空气具有很强的耐力，在市区街心、路旁种植，生长良好，不碍视线，吸附尖埃，净化空气 洒金柏丛植于窗下、门旁，极具点缀效果。夏绿冬青，不遮光线，不碍视野，尤其在雪中更显生机。洒金柏配植于草坪、花坛、山石、林下，可增加绿化层次，丰富观赏美感。

2、沙地柏

形态特征匍匐灌木，高不及1m；枝密，斜上展，小枝细，径约1mm，近圆形。鳞叶交叉对生相互紧贴，先端钝或稍尖，背面中部有明显的椭圆形腺体；刺形叶 常生于幼龄树上，雌雄异株；球果熟时呈暗褐紫色，被白粉：种子1-4粒。一般分布在固定和半固定沙地上，经驯化后，在沙盖黄土丘陵地及水肥条件较好的土壤上生长良好。生长势旺，修剪后，能产生多发性侧枝，形成斜生丛状树形，在短期内形成整齐无缺的绿篱极有价值。根系发达，细根极多，10-60厘米的土层内形成纵横交错的根系网，萌芽力和萌蘖力强。能忍受风蚀沙埋，长期适应干旱的沙漠环境，是干旱、半干旱地区防风固沙和水土保持的优良树种。喜光，喜凉爽干燥的气候，耐寒、耐旱、耐瘠薄，对土壤要求不严，不耐涝，在肥沃通透土壤成长较快。适应性强，扦插宜活，栽培管理简单。

3、玉簪

根状茎粗厚，粗1.5-3厘米。叶卵状心形、卵形或卵圆形，长14-24厘米，宽8-16厘米，先端近渐尖，基部心形，具6-10对侧脉；叶柄长20-40厘米。花葶高40-80厘米，具几朵至十几朵花；花的外苞片卵形或披针形，长2.5-7厘米，宽1-1.5厘米；内苞片很小；花单生或2-3朵簇生，长10-13厘米，白色，芬香；花梗长约1厘米；雄蕊与花被近等长或略短，基部约15-20毫米贴生于花被管上。蒴果圆柱状，有三棱，长约6厘米，直径约1厘米。花果期8-10月。

4、千屈菜

多年生草本，根茎横卧于地下，粗壮；茎直立，多分枝，高30-10 0厘米，全株青绿色，略被粗毛或密被绒毛，枝通常具4棱。叶对生或三叶轮生，披针形或阔披针形，长4-6(-10)厘米，宽8-15毫米，顶端钝形或短尖，基部圆形或心形，有时略抱茎，全缘，无柄。花组成小聚伞花序，簇生，因花梗及总梗极短，因此花枝全形似一大型穗状花序；苞片阔披针形至三角状卵形，长5-12毫米；萼筒长5-8毫米，有纵棱12条，稍被粗毛，裂片6，三角形；附属体针状，直立，长1.5-2毫米；花瓣6，红紫色或淡紫色，倒披针状长椭圆形，基部楔形，长7-8毫米，着生于萼筒上部，有短爪，稍皱缩；雄蕊12，6长6短，伸出萼筒之外；子房2室，花柱长短不一。蒴果扁圆形。多年生草本(草本食品)，高30～100厘米，全体具柔毛，有时无毛。茎直立，多分枝，有四棱。叶对生或3片轮生，狭披针形，长4～6厘米，宽8～15毫米，先端稍钝或短尖，基部圆或心形，有时稍抱茎。总状花序顶生；花两性，数朵簇生于叶状苞片腋内；花萼筒状，长6～8毫米，外具12条纵棱，裂片6，三角形，附属体线形，长于花萼裂片，约1.5～2毫米；花瓣6，紫红色，长椭圆形，基部楔形；雄蕊12，6长6短；子房无柄，2室，花柱圆柱状，柱头头状。蒴果椭圆形，全包于萼内，成熟时2瓣裂；种子多而细小。花期7～8月。

4、鸢尾

多年生草本，植株基部围有老叶残留的膜质叶鞘及纤维。根状茎粗壮，二歧分枝，直径约1厘米，斜伸；须根 较细而短。叶基生，黄绿色，稍弯曲，中部略宽，宽剑形，长15-50厘米，宽1.5-3.5厘米，顶端渐尖或短渐尖，基部鞘状，有数条不明显的纵脉。花茎光滑，高20-40厘米，顶部常有l-2个短侧枝，中、下部有1-2枚茎生叶；苞片2-3枚，绿色，草质，边缘膜质，色淡，披针形或长卵圆形，长5-7.5厘米，宽2-2.5厘米，顶端渐尖或长渐尖，内包含有1-2朵花；花蓝紫色，直径约10厘米；花梗甚短；花被管细长，长约3厘米，上端膨大成喇叭形，外花被裂片圆形或宽卵形，长5-6厘米，宽约 4厘米，顶端微凹，爪部狭楔形，中脉上有不规则的鸡冠状附属物，成不整齐的繸状裂，内花被裂片椭圆形，长4.5-5厘米，宽约3厘米，花盛开时向外平展，爪部突然变细；雄蕊长约2.5厘米，花药鲜黄色，花丝细长，白色；花柱分枝扁平，淡蓝色，长约3.5厘米，顶端裂片近四方形，有疏齿，子房纺锤状圆柱形，长1.8-2厘米。蒴果长椭圆形或倒卵形，长4.5-6厘米，直径2-2.5厘米，有6条明显的肋，成熟时自上而下3瓣裂；种子黑褐色，梨形，无附属物。花期4-5月，果期6-8月。

四、城建大学植物分析

通过这次对校园植物的调查，经过整理后发现，学校的植物整体配置还是不错的。但也存在一些问题。有些植物还是没有全面考虑到它的习性，比如有些植物是喜阴不喜光的，而要把它种植在朝阳面的话，就会明显影响到它的长势。再有一点就是不同花色和叶色的搭配不仅能够使色彩更为丰富，营造出色彩的层次感，使来往于其中的师生望之能产生愉悦感。而且能够使观赏期有效延长，为整个学校的景观环境锦上添花，所以应当多种植一些草本花卉类植物，代替原来品种较单一的木本花卉。植物的作用不仅仅只是防风，遮荫，保持水土，更要考虑到它的美学价值，我觉得这才是我们学习这门课程的意义所在。比如，植物的形态，颜色各不相同，如何应用我们已知的“形式美”的原则把它们组合在一起，就需要考虑到该种植物的习性，是否喜光，是否适应当地的水土，这两者也是相互制约，不可分割的。

植物学实习报告 篇6

别名：将离、离草、婪尾春 科属：芍药科，芍药属

形态特征：形态特征：高40—70厘米 叶：小叶狭卵形，椭 圆形或披针形。花：花瓣9—13，倒卵形。果：蓇葖果顶端具喙。繁殖栽培：分株栽培，也用途：可供欣赏；芍药的皂和掺合油漆作涂料用。祛瘀、通经。

8.臭椿

科 属： 臭椿属 苦木科 形态特征：落叶乔木，米以上，树冠呈扁球形黑色，平滑，稍有浅裂奇数羽状复叶，互生，卵状披针形，叶总柄基

树高可达30米，胸径1或伞形。树皮灰白色或灰纹。枝条粗壮。小枝粗壮。小叶近基部具少数粗齿，部膨大，齿端有1腺点，可播种。种子可榨油供制肥根能镇痛、镇痉、有臭味。雌雄同株或雌雄异株。圆锥花序顶生，花小，杂性,白绿色,花瓣5～6，雄蕊10。翅果，有扁平膜质的翅，长椭圆形。种子位于中央。

生态习性：喜光，不耐阴。适应性强，耐寒，耐旱，不耐水湿，长期积水会烂根死亡。深根性。

繁殖栽培：一般用播种繁殖。

应用价值：臭椿树干通直高大，春季嫩叶紫红色，秋季红果满树，是良好的观赏树和行道树。根皮和茎皮作药用，有燥湿清热、消炎止血的效用。9.胡枝子

别 名：随军茶

二色胡枝子

科

属：胡枝子属 蝶形花科

形态特征：胡枝子属落叶灌木。高达3米。分枝多、细长，常拱垂。有棱脊，微被平伏毛。小叶3枚，卵形至卵状椭圆形或倒卵形。端圆钝或微凹，有小尖，基部圆形，表面疏千伏毛，背面毛较密。总状花序腋生，花紫色。荚果斜卵形。花期8月，果熟期9～10月。

生活习性：胡枝子为中生性落叶灌木，耐阴、耐寒、耐干旱、耐瘠薄。根系发达，适应性强，对土壤要求不严格。

繁殖栽培:胡枝子育苗可采用播种和插条两种方法。应用价值：可供观赏，可用药。

10.景天

科 属：景天属 景天科

形态特征：小枝褐色至褐红色；小叶13——25叶披针形或卵状披针；花小，单性或杂性，白色带绿；翅果，纺锤形。用 途：常做庭院及行道树种，木材可制家具，树皮树根入药，有清热利湿收敛止痢之效。

11.穿龙薯蓣

科 属：薯蓣科

薯蓣属

形态特征： 多年生缠绕藤本植物。根茎横走，圆柱形，黄褐色。茎左旋细长，近乎无毛。叶互生，叶片卵形或广卵圆形，带5～7浅裂，先端渐尖，基部心形。花黄绿色，小，雌雄异株，穗状花序，腋生，雄花序复穗状，雌花序单一，下垂，绿黄色。蒴果卵形或椭圆形，具3翅，成熟后黄褐色。种子上部具长方形膜质翅。

生活习性：野生于山坡林边、灌丛中或沟边。适应性较强，耐寒耐旱。以疏松、肥沃的沙质壤土生长较好。

繁殖栽培：种子栽培

大学植物学实习报告 篇7

复旦大学作为较早实行通识教育的综合性大学之一, 所有学生第一年全部在本部接受通识教育, 专业基础课以及专业课都从本科第二年正式进入药学院后才开始学习。药用植物学是学生较早接触到的专业基础课之一, 因此药用植物学教学的成功对激发学生的学习兴趣, 培养药学专业认同, 建立一定的药学专业常识和医药人文素养可以起到很好的奠基作用。本课程与复旦大学生命科学学院的《植物学》课程有相通之处, 但我们的特色在于“药”字, 即所谓万变不离其“药”。我们希望这门课不仅仅是一门专业基础课, 通过对药用植物学的教学还能够引导学生更加热爱自然、热爱生命 (正是出于对生命的热爱, 我们的祖先才发掘出了那么多可以治疗我们身体疾病的药用植物, 不但使中华名族几千年来在华夏大地上生生不息, 今天更是造福整个人类) 、热爱生活。

药用植物学非常强调理论和实践的紧密结合, 课程由理论课、实验课和野外实习三部分组成。如何激发学生的兴趣, 调动他们的积极性, 使学生更好地掌握这门课的基础知识和基本技能, 是我们进行实践教学改革的初衷和目的。本文结合本院系的特点, 探讨在综合性大学实验教学中心建设的推动下, 进行药用植物学实践教学的改革以及取得的初步成效。

概括起来, 我们主要进行了以下五个方面的探索和改进:精心选择实验材料、不断更新实验器材、提高探索性实验的比例、编写新的实验教材、实验课堂的内涵培养和延伸。这一系列的措施调动了学生的学习积极性, 提升了药用植物学实践教学的质量。

一、精心选择实验材料

植物分类学是药用植物学的一个教学重点。学生只有充分观察比较实物材料, 才能更好地理解教材中所讲述的专业术语, 特别是跟植物形态有关的内容[2]。传统的切片观察存在无法全方位展示一个植物材料的弊端, 因此我们在这个部分采用的新鲜植物材料占到90%以上, 例如十字花科的油菜、诸葛菜, 毛茛科的毛茛、洋地黄, 豆科的蚕豆、紫荆, 唇形科的丹参、野芝麻等, 都是我们常用的典型材料。但近年在异常气候越来越多发的情况下, 这些材料的花期难免受到一定影响。因此, 为了保证教学质量, 一方面学院想方设法地开拓材料的来源。首先是校园观赏植物中具有典型特征的植物和花卉, 如蔷薇科的红叶李、木犀科的迎春花;其次是周边绿地、药草园中资源的挖掘, 如瑞香科的结香、唇形科的白毛夏枯草;再有就是花卉市场中购置的如景天科的长寿花、玄参科的金鱼草、兰科的洋兰等;开课期间实在无法得到鲜品的则利用保存浸泡的植物标本, 如豆科的合欢 (盛花期主要在暑假) 。另一方面每个春季学期开学后, 每个任课老师都要随时留意物候, 以便随时调整教学内容的顺序、对课程内容进行重新组合[3]。

我们的原则是:材料的选择不仅务必新鲜和完整 (苗花果兼备) , 而且力求既符合专业考察的要求, 又贴近同学的生活。如此每次同学们走进药用植物学实验课的教室都很惊喜和新奇, 他们看到的不再是冷冰冰的切片和标本, 而是不同科属的赏心悦目的新鲜花卉材料。以上做法虽然给药用植物学带教和准备的老师带来了很多“麻烦”, 但是同学们的上课积极性得到很大提高。很多同学甚至对课程充满了期待, 因为他们在掌握专业知识的同时, 认识了更多的生活中常用常见的植物和花卉, 更增添了生活情趣。

二、不断更新实验器材

实验教学中心的建设促进了药用植物学实践教学的改革, 尤其体现在实验器材的更新上。十年前药用植物学实验所使用的教学器材都很单一落后, 学生在观察子房胚珠的时候所使用的还是手持的放大镜。2006年药学院实验教学中心成立后, 不断投入经费以改进教学仪器。当年的第一笔经费购买了首台示教用体式解剖镜, 放在讲台上用以展示花的微观构造, 学生轮流到讲台上进行镜下观察。到2008年实验中心搬迁至新校区后, 中心统一购买了一整批学生用体式解剖镜, 学生每人一台进行观察。实验器材的改进使得以往胎座类型等观察难点被克服了, 学生对于花程式和花图式的理解和掌握更完整了。2012年, 随着数字教学的不断引入, 实验教学中越来越多的使用到PPT和投影仪, 因此我们及时购进了2台示教用的数码体式显微镜。现在, 教师上课时可在讲台上进行实时的花的解剖, 利用数码体式显微镜将图像捕捉和投影到幕布上, 再不需要每位同学轮流到镜下去观察了。

实践证明, 实验器材的更新和升级使同学们从宏观到微观全方位的掌握了植物的形态, 从而大大提升了药用植物学的教学效果, 使同学们真正进入到“一花一世界”的境界。

三、提高探索性实验的比例

近年来我们逐步提高探索性实验的比例, 目前已达到每堂实验课都有未知材料的检索。理论课上我们重点介绍的被子植物部分已包含了上海及其周边地区常见的22个科。理论课内容的拓展, 在每次实验课上都会选择1~3种带花、果、茎叶的新鲜植物材料, 这些材料大多属于理论课未涉及的科属。我们要求学生解剖每一种实验材料的花果, 写出其花程式, 画出其花图式, 并要求学生使用植物分类检索表, 鉴定出每一种未知材料的科。这个探索性实验对带教教师提出了很高的要求, 因为教师必须在预实验时先鉴定每一种材料, 对于个别未知材料的常见变异也要了如指掌。且每个学期, 根据气候情况, 每次选择的未知材料多有不同, 需要实时调整。

事实证明, 以上举措效果良好。经过本课程的训练, 学生随便拿到一个未知植物材料, 只要标本完整, 都可以通过检索知道其科属, 再查知其植物名。通过这样的训练, 对于校园中出现的栽培植物, 大部分学生都能够认识。学生对校园及其周边植物的认知能力大大提高, 而这样的认知能力对于平时生活是大有益处的。

四、编写新的实验教材

我们结合近年的实验教学和改革, 新编了研究性大学药学实验系列教材之一《药用植物学与生药学实验指导》, 由复旦大学出版社2013年出版并投入使用。本教材对实验内容进行合理精简, 精心选择、删除陈旧的、不易开展的实验, 增设了设计性实验和综合性实验。

药用植物学课程紧跟互联网教学的步伐, 我院于2013年积极申报校本科教学研究及教改激励项目并获得资助, 拟利用现有的仪器条件, 将实验材料拍摄搜集成图片库以美化和提升课件的质量, 并将部分实验内容开发成数字化教育资源, 为慕课 (Moocs) 课程的设计和建设做前期的准备。

五、实验课堂的内涵培养和延伸

无论是理论课还是实验课, 其课堂教学的时间毕竟是有限的。在学时数不断被压缩的大环境下, 我们不得不转变思路, 努力加强课堂的内涵培养并尽量使之延伸。当前我们的尝试主要集中在以下几个方面。

1.优秀报告展示, 引导互相学习。每次实验课后, 我们都要评选出2份优秀实验报告, 并将其张贴在教室门口的展示窗中, 供其他同学观摩参考。在实验教学中心网站建成后, 挑选出每次实验课上特别优秀的实验报告, 扫描后放在的“优秀实验报告展示栏”中加以展示, 以鼓励同学们认真对待每次的实验报告并互相借鉴。

2.自制植物标本, 激发学习兴趣。鼓励学生利用课余时间和野外实习等机会, 对校园 (或山林) 植物进行调查和识别, 并制作一定数量的腊叶标本, 同时将腊叶标本的制作纳入到课程考核体系当中。这样的调整突破了课堂教学时数的限制, 使得基础课堂成为学生热爱生活的教育课堂, 也成为亲近自然的教育课堂。对于制作精美又符合专业要求的自制标本, 我们将其做成展板展示在教室的外墙上, 不仅美化了实验教学中心的环境, 更增添了药用植物学实验室的专业氛围。

3.时刻贯穿“药”这条主线。在课堂和野外实习的过程中, 我们除了重点介绍植物学的知识外, 还将药用植物学的课程内容延展深化, 以故事的形式来讲解某些科属的材料, 如同学们对扛板归的故事、金樱子的故事都很有兴趣。如此一来, 看似简单朴实的每种植物就与“药”联系在了一起, 更多地使同学们了解和感受到祖国医药文化的魅力。

总之, 在建设实验教学中心的契机推动下, 通过多年的努力, 我院药用植物学实验教学质量和学生的学习积极性得到了很大的提高, 药用植物学课程也深受同学们的喜爱。对过去的总结就是为了以后做得更好, 我们将一直坚持药用植物学课程的教学目标和理念:夯实专业基础课, 激发学习兴趣, 并在培养学生专业知识的同时, 引导他们更多的发现大自然的美, 更富于人文精神, 更加热爱生命、热爱生活。

参考文献

[1]郑汉臣.药用植物学[M].第5版.北京:人民卫生出版社, 2007.

[2]彭华胜, 王德群.实物教学在药用植物学教学中的应用[J].药学教育, 2010, 26 (3) :43-45.

大学植物学实习报告 篇8

第一站 北京林业大学 2012年6月3日

北京林业大学以擅长“林业”和“园林”方面的研究而著称。在这里，整天和花草树木打交道的老师同学们，将每一种研究过和正在研究以及准备研究的植物“优良品种”，栽种在自己的“地盘”上，既可供师生和外来参观者充分欣赏，也有利于就地取材，开展科研工作。

所以，当“自然大学”的学员们来到这儿开展植物认知活动的时候，面对着这些让人目不暇接的植物，大伙儿颇有些慌乱。为啥？因为不认识它们呗！

好在，有北京林业大学博士生张辉老师，他在植物分类方面钻研很深且口才很棒。他不仅热心细致，而且在众多植物面前，一点也不怯场，旁征博引、深入浅出，真可谓一名优秀的“植物认知导师”，获得大家的一致好评。

认知活动当天，天气不是很好，可这丝毫阻止不了大家向往和认知自然的脚步。早上9时，学员们准时出现在约定地点。来参加活动的36名学员中，还有五六个小朋友，小朋友的参与为我们的活动增添了不少活跃元素。

“这是紫薇，又叫痒痒树，轻轻挠它的树干，整株植物都会动。”张辉老师为大家讲解紫薇的时候，这些调皮可爱的小朋友心领神会地跑到树下，伸出手去挠树干的痒痒，边挠边开心地笑着，看着微微颤动的植株，他们满是惊喜。这让旁边我们这些大人在备受感染的同时，心生羡慕。

有一个7岁左右的小女孩，边认真地在妈妈的指引下和老师认植物，边在纸上用笔将老师讲到的植物画出来。她的油松画得特别棒，还特别画出了油松干的蜿蜒曲折和树干上的小突起，以及两针一束的叶子，显露出与生俱来的绘画天赋。我们有理由相信，通过与自然面对面的接触，她的绘画能力一定会突飞猛进。

另一位可爱的“大儿童”就是和蔼可亲的王奶奶，她也是植物认知的忠实粉丝。王奶奶记笔记的小本子能充分地反映出她学习的认真和坚持。说起坚持植物认知的原因，王奶奶开心地笑了：“认植物能够活络头脑，预防老年痴呆症，我通过一年的植物认知，感觉自己的心态年轻了很多，而且和你们这些年轻人在一起，感觉很快乐，很有活力”。显而易见，王奶奶从喜爱自然到退休后开始亲密接触自然、并身体力行地参与到我们的活动中去认知自然，她一直走在心态年轻之路上。

好了，就让所有与自然相处的快乐都尽在不言中吧！植物认知的乐趣，只有亲自参与才能深切体味。下面，介绍几种在北京林业大学看到的植物。

珍珠梅：珍珠梅株丛丰满，枝叶清秀，贵在缺花的盛夏开出清雅的白花而且花期很长。尤其是对多种有害细菌具有杀灭或抑制作用，适宜在各类园林绿地中种植。特别它是具有耐阴的特性，常常作为北方城市高楼大厦及各类建筑物北侧阴面绿化的花灌木树种。

吴茱萸：吴茱萸始载于《本经》，列入中品。宋代的《本草图经》记载：“今处处有之，江、浙、蜀、汉尤多。木高丈余，皮青绿色，叶似椿而阔厚，紫色，三月开花，红紫色。七月八月结实，似椒子，嫩时微黄，至成熟时则深紫。”

石榴：成熟的石榴皮色鲜红或粉红，常会裂开，露出晶莹如宝石般的子粒，酸甜多汁，虽吃着麻烦，却回味无穷。因其色彩鲜艳、子多饱满，常被用作喜庆水果，象征多子多福、子孙满堂。石榴成熟的季节是中秋、国庆两大节日期间，是馈赠亲友的喜庆吉祥佳品。

鸡麻：蔷薇科，鸡麻属。落叶灌木，原产日本和我国中部，现已被广泛引种。老枝紫褐色，小枝初为绿色，后变为浅褐色。鸡麻喜光，耐寒，不耐涝。

金叶女贞：为半绿小灌木，被誉为“金玉满堂”。金叶女贞性喜光，耐阴性较差，耐寒力中等，适应性强，以疏松肥沃、通透性良好的沙壤土为最好。用于绿地广场的组字或图案，还可以用于小庭院装饰。

五叶槐：原产于北京，国槐的变种，又叫畸叶槐。与国槐的区别在于小叶只有3～5枚，且不规则的挤在一起。对城市空气有很好的净化作用，也是优良的木材用树种。

香荚蒾：香荚的叶子皱皱的，且边缘有粗锯齿；花白色而浓香，花期极早，是华北地区重要的早春花木。可栽植于建筑物的东西两侧或北面。

第二站 北京师范大学

2012年6月10日

雨后天气凉爽，这期我们特别邀请了北师大著名植物分类学专家刘全儒老师的研究生王珊，王珊老师的研究方向为卫矛科植物的分类，植物识别方面的功底很深。在王老师的带领下，40多位植物爱好者的大队伍开进了北京师范大学，去寻找那里传说中的626种植物。

首先上场的是我们北师大特色植物之一的白杜卫矛，这个卫矛科卫矛属的落叶乔木还有另一个奇怪的名字——“明开夜合”，很多听到这个介绍的朋友纷纷猜测，是不是因为它的花白天开晚上合，所以叫这个名字。而王珊老师说这是因为它的花开放时不太引人注意，故而得名。它的中文学名是丝棉木。

白杜卫矛整株树呈冠卵形或卵圆形，枝叶秀丽，夏季开放淡黄绿色小花，入秋蒴果粉红色，果实有突出的四棱角，开裂后露出桔红色假种皮，在树上悬挂长达2个月之久，引来鸟雀成群，是优良的园林观赏树种。

鸢尾在北京很常见，它的名字来源于希腊语“彩虹”的意思，意思是天上彩虹的颜色尽可在这个属的花朵颜色中看到。很多朋友们都见过鸢尾，对它那美丽的花朵记忆犹新，鸢尾花春季开放，现在花期已过，你还能通过它的叶子认出它来吗？

在北京，秋季一定要去香山观红叶。你可知道红叶的植物学名字是什么？有人说是枫叶，确实，一部分红叶来自于槭树科槭树属植物鸡爪槭，也就是大家说的枫叶。而更多的，则是一种我们称为黄栌的槭树科植物，它们是香山红叶的主要贡献者。在黄栌没有变红之前，你仔细观察过它们吗？

大家吃过香山脚下的黑枣吗？是不是感觉虽然叫枣吃起来却是柿子的味道？没错，这黑枣并不是真的枣树，而是一种叫君迁子的植物结的果实。可它为什么有柿子的味道呢？因为君迁子和柿树都是柿树科柿属的植物，它们的果实有着同样的特征。“难怪一股柿子味儿，”一位北京的大爷笑着说。君迁子也叫黑枣树，所以它的果实叫黑枣，但绝对和枣没有关系哦。它的果实10月开始成熟，大家到时候可以去香山小店买来尝尝，看是不是一股“柿子味儿”。

北师大化学楼前面，蜀葵花开得正灿烂，蜀葵因为原产四川省而得此名，它是山西省朔州市的市花，在那里成片栽植，花期时景观效果颇佳。

而冬季也能保持绿色的小叶黄杨，早已迫不及待地开始孕育自己的下一代了，在树下长出了许多小苗苗，这就是植物学家口中的“自播繁殖”。在植物学界，常常以能否“自播繁殖”作为判断植物生命力强弱的一项重要指标，由此可见，小叶黄杨是当之无愧的“强生”物种。