创建学习型家庭促进未成年人健康成长

创建学习型家庭促进未成年人健康成长（通用7篇）

创建学习型家庭促进未成年人健康成长 篇1

创建学习型家庭促进未成年人健康成长

家庭教育在未成年人成长中具有特殊重要的作用.创建学习型家庭,有利于建立良好的亲子关系,养成未成年人良好的学习习惯,增强其社会适应能力,促进其健康成长与发展.

作 者：薛忠英 XUE Zhong-ying 作者单位：辽东学院,师范学院,辽宁,丹东,118003刊 名：太原师范学院学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF TAIYUAN NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)年，卷(期)：8(4)分类号：G78关键词：学习型家庭 未成年人 亲子关系 自主学习

创建学习型家庭促进未成年人健康成长 篇2

一、巧用无条件积极关注, 培养学生积极向上的心态

学生作为生命个体, 他们的言行中总会有让我们以成人的标准来看待是不满的东西, 也总会有值得我们去肯定的东西, 我们要予以肯定、赞许和尊重, 会收到意想不到的良好教育效果。

一位母亲面对儿子迷恋电脑游戏, 开始的疾言厉色, 但是没有收效, 于是她改变了方法, 积极关注了儿子的天赋, 给儿子买了最新版的游戏, 儿子读不懂英文说明, 为了玩这些游戏, 便开始学英语。后来, 儿子又感兴趣游戏设计, 但是他的数学知识不够用, 于是他又学习数学……后来, 这个学生成了的程序设计员。还有一位母亲, 面对儿子的多动症和一次次考试的低分, 她曾经这样一次次的告诉儿子:“老师告诉妈妈说, 今天你再座位上坐了10分钟没动, 你有很大的进步。”“这次考试你的名次很靠后 (考了最后一名) , 但是老师说你的书写很工整, 你的成绩可以比这更好的。”“这次考试你进步了, 这次数学成绩虽然差一些, 但是, 你正在努力, 妈妈相信你的数学可以学得更好”, 就这样, 一次次的无条件积极关注, 学生许多问题在妈妈的鼓励声中解决了。

对学生的言行, 教师恰当地赞赏、巧妙地鼓励、正确地引导, 可以使学生的在鼓励声中扬起希望的风帆, 增强他们走向成功的内驱力;可以使学生寻找自己的差距和不足, 反思自己的言行, 做到自省、自悟, 进而自觉地修正错误;可以使学生享受自尊, 树立自信, 走向自强。同时, 教师还可以使学生逐渐学会“积极关注”他人, 这样, 不仅有利于学生形成良好的人际关系, 有利于他们形成良好的思维习惯和行为习惯, 而且善于关注他人之所长, “见贤思齐, 见不齐而内省”, 有利于学生的健康成长。

二、巧用无条件积极关注, 促进学生思维不断深化

学生是学习的终端, 是教学的终端。但是学生不是一张白纸, 学习最终是学生自己的事。教师应该为学生打开一扇窗, 而不是挖好一口井。课堂教学要提高实效, 激发学生的潜能, 实现学生思维的发展。教师要尊重学生的劳动, 关注学生的思维成果, 是充分利用课堂资源, 可以避免结论的灌输, 从而充分体现教学结论的生成性, 激发学生的学习积极性和兴趣, 促进了学生的学习。

在课堂教学中, 由于学生注意力最为集中的状态是有限的, 所以, 引入课设定的情景需要不断的深化和更新, 采用多种教学手段及形象化的语言, 使知识传授从“静态”到“动态”, 变“平面”为“立体”, 从而吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣, 使学生积极主动地接受知识, 分析问题、解决问题, 提高认识。这时, 教师对学生提出的问题、对学生回答的问题都应该予以“无条件积极关注”。就是教师的评价要无条件的体现出对学生的肯定和尊重, 要用恰当的语言进行鼓励和评价, 使学生对自己能够扬起希望之帆, 切忌打击学生的积极性。在课堂教学中, 教师适当地给学生以赏识和赞美, 是对学生最大的尊重和鼓励, 能给学生更大的信心, 对未来充满希望。

例如, 在学校环境问题时, 教师这样设计引入:联合国环境署曾组织一次的“保护环境”的征文, 获奖的小说是“当地球上还剩下一个人时, 突然传来了敲门声……”教师让学生展开想象“谁在敲门”。面对五花八门的答案, 教师没有否定, 不仅因为那回答是学生思维的成果, 更是因为那回答也许是真的可能, 不是耸人听闻。这样才真可以引起学生对环境问题的重视, 从而自觉的保护环境, 做到知行统一。

教师对学生及时给予鼓励, 不仅对回答问题的学生是鼓舞, 使他们能够对自己充满信心和希望, 并对全体学生进行了思想教育, 应该说是收到了良好的效果。教师要努力使教育信息符合学生的实际, 以引起学生满足或愉快的情绪, 把他们吸引过来, 努力实现苏霍姆林斯基所说的使学生在整个学习过程中都呈现出高涨的情绪和专注的精神状态。

三、巧用无条件积极关注, 促进学生能力不断提高

教育是引出、是唤醒、激活。人的潜能是巨大的, 我们应该去激发人的潜能, 使之得到发展。教师在教学设计中, 既然设问, 就要明确目的, 思考学生, 了解学生, 预设学生的可能答案, 激励引导他们从已有的经验构建新的知识, 发展其能力, 并实现情感态度价值观的目标。

例如, 学习“消费者的基本权利”时, 教师可以这样导入教学:“谁知道什么是消费者?”一位学生站起来回答:“花钱的人是消费者。”教师大概很了解这位学生的平时表现, 先是不屑地看了学生一眼, 然后说:“就你能耐, 让你说了吗?坐下!”学生很不情愿地坐下来, 我发现接下来的这一节课中, 这个学生再也没说一句话。本来学生根据自身已有的经验, 用自己的观点与教师互动, 积极的发言, 却被老师“不屑”和“批评”了, 他没有能够“有尊严地坐下”, 他的心灵受到伤害, 他会暗示自己:不要再和老师“互动”了, 自己“沉默吧”。这节课对这个学生来说就是无效的。因为教师没有能够引导和帮助学生, 没有促进学生的发展, 久而久之, 学生就失了对思想品德课的兴趣, 更谈不上自主学习积极构建了。这节课对这个学生来说就是无效的。如果教师懂得无条件积极关注, 情况会大不一样。教师首先先对学生给予欣赏和肯定, 并发挥引导者的作用, 引导学生思考:你说说花钱都可以做什么呢?结合学生的已有知识, 点击思维敏感点, 结合他们的生活实际, 触及他们的内心, 学生就会海阔天空的列举一番:买衣服、买车、买房、看电影、旅游……顺势师生一起由具体到抽象进行理论型的归纳提升:“花钱的人购买的东西实际就是两类:商品和服务。”进而, 教师推进教学的深入, 提升学生的理论水平。

创建学习型家庭促进未成年人健康成长 篇3

一、巧用无条件积极关注，培养学生积极向上的心态

学生作为生命个体，他们的言行中总会有让我们以成人的标准来看待是不满的东西，也总会有值得我们去肯定的东西，我们要予以肯定、赞许和尊重，会收到意想不到的良好教育效果。

一位母亲面对儿子迷恋电脑游戏，开始的疾言厉色，但是没有收效，于是她改变了方法，积极关注了儿子的天赋，给儿子买了最新版的游戏，儿子读不懂英文说明，为了玩这些游戏，便开始学英语。后来，儿子又感兴趣游戏设计，但是他的数学知识不够用，于是他又学习数学……后来，这个学生成了的程序设计员。还有一位母亲，面对儿子的多动症和一次次考试的低分，她曾经这样一次次的告诉儿子：“老师告诉妈妈说，今天你再座位上坐了10分钟没动，你有很大的进步。”“这次考试你的名次很靠后（考了最后一名），但是老师说你的书写很工整，你的成绩可以比这更好的。”“这次考试你进步了，这次数学成绩虽然差一些，但是，你正在努力，妈妈相信你的数学可以学得更好”，就这样，一次次的无条件积极关注，学生许多问题在妈妈的鼓励声中解决了。

对学生的言行，教师恰当地赞赏、巧妙地鼓励、正确地引导，可以使学生的在鼓励声中扬起希望的风帆，增强他们走向成功的内驱力；可以使学生寻找自己的差距和不足，反思自己的言行，做到自省、自悟，进而自觉地修正错误；可以使学生享受自尊，树立自信，走向自强。同时，教师还可以使学生逐渐学会“积极关注”他人，这样，不仅有利于学生形成良好的人际关系，有利于他们形成良好的思维习惯和行为习惯，而且善于关注他人之所长，“见贤思齐，见不齐而内省”，有利于学生的健康成长。

二、巧用无条件积极关注，促进学生思维不断深化

学生是学习的终端，是教学的终端。但是学生不是一张白纸，学习最终是学生自己的事。教师应该为学生打开一扇窗，而不是挖好一口井。课堂教学要提高实效，激发学生的潜能，实现学生思维的发展。教师要尊重学生的劳动，关注学生的思维成果，是充分利用课堂资源，可以避免结论的灌输，从而充分体现教学结论的生成性，激发学生的学习积极性和兴趣，促进了学生的学习。

在课堂教学中，由于学生注意力最为集中的状态是有限的，所以，引入课设定的情景需要不断的深化和更新，采用多种教学手段及形象化的语言，使知识传授从“静态”到“动态”，变“平面”为“立体”，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地接受知识，分析问题、解决问题，提高认识。这时，教师对学生提出的问题、对学生回答的问题都应该予以“无条件积极关注”。就是教师的评价要无条件的体现出对学生的肯定和尊重，要用恰当的语言进行鼓励和评价，使学生对自己能够扬起希望之帆，切忌打击学生的积极性。在课堂教学中，教师适当地给学生以赏识和赞美，是对学生最大的尊重和鼓励，能给学生更大的信心，对未来充满希望。

例如，在学校环境问题时，教师这样设计引入：联合国环境署曾组织一次的“保护环境”的征文，获奖的小说是“当地球上还剩下一个人时，突然传来了敲门声……”教师让学生展开想象“谁在敲门”。面对五花八门的答案，教师没有否定，不仅因为那回答是学生思维的成果，更是因为那回答也许是真的可能，不是耸人听闻。这样才真可以引起学生对环境问题的重视，从而自觉的保护环境，做到知行统一。

教师对学生及时给予鼓励，不仅对回答问题的学生是鼓舞，使他们能够对自己充满信心和希望，并对全体学生进行了思想教育，应该说是收到了良好的效果。教师要努力使教育信息符合学生的实际，以引起学生满足或愉快的情绪，把他们吸引过来，努力实现苏霍姆林斯基所说的使学生在整个学习过程中都呈现出高涨的情绪和专注的精神状态。

三、巧用无条件积极关注，促进学生能力不断提高

教育是引出、是唤醒、激活。人的潜能是巨大的，我们应该去激发人的潜能，使之得到发展。教师在教学设计中，既然设问，就要明确目的，思考学生，了解学生，预设学生的可能答案，激励引导他们从已有的经验构建新的知识，发展其能力，并实现情感态度价值观的目标。

例如，学习“消费者的基本权利”时，教师可以这样导入教学：“谁知道什么是消费者？”一位学生站起来回答：“花钱的人是消费者。”教师大概很了解这位学生的平时表现，先是不屑地看了学生一眼，然后说：“就你能耐，让你说了吗？坐下！”学生很不情愿地坐下来，我发现接下来的这一节课中，这个学生再也没说一句话。本来学生根据自身已有的经验，用自己的观点与教师互动，积极的发言，却被老师“不屑”和“批评”了，他没有能够“有尊严地坐下”，他的心灵受到伤害，他会暗示自己：不要再和老师“互动”了，自己“沉默吧”。这节课对这个学生来说就是无效的。因为教师没有能够引导和帮助学生，没有促进学生的发展，久而久之，学生就失了对思想品德课的兴趣，更谈不上自主学习积极构建了。这节课对这个学生来说就是无效的。如果教师懂得无条件积极关注，情况会大不一样。教师首先先对学生给予欣赏和肯定，并发挥引导者的作用，引导学生思考：你说说花钱都可以做什么呢？结合学生的已有知识，点击思维敏感点，结合他们的生活实际，触及他们的内心，学生就会海阔天空的列举一番：买衣服、买车、买房、看电影、旅游……顺势师生一起由具体到抽象进行理论型的归纳提升：“花钱的人购买的东西实际就是两类：商品和服务。”进而，教师推进教学的深入，提升学生的理论水平。

“金无足赤，人无完人。”当您想抱怨学生时，当您想斥责学生时，当您想讽刺、挖苦学生时……请您记起“无条件积极关注”。“送人玫瑰，手留余香”。让我们捧出无条件积极关注这支“玫瑰”吧，给我们的学生，给我们的未来世界，给我们的生活增添更多的芬芳。

创建学习型家庭促进未成年人健康成长 篇4

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，努力实践科学发展观，深入持久地开展“扫黄打非”斗争，开展整治网络淫秽色情等违法有害信息活动，努力净化社会文化环境，净化网吧、网络、荧屏声频、出版物等市场和校园周边环境，坚决遏制淫秽色情等违法有害信息的传播，在全校营造一个有利于未成年人健康成长的良好社会文化环境和氛围。

二、工作原则

净化社会环境工作要遵循以下原则：坚持以推行社会主义核心价值体系建设为根本，把社会主义核心价值体系建设的要求融于未成年人思想道德建设中；坚持贴近实际，贴近生活、贴近群众，增强工作的针对性、时效性；坚持依法管理，综合治理，齐抓共管，形成合力；谁主管谁负责，谁负责的原则；坚持把社会效益放在首位，促进经济效益和社会效益的统一，坚持一手抓发展，一手抓管理，正确处理发展与管理的关系，努力提供更多更好的文化产品和文化服务，不断满足未成年人精神文化需求。

三 组织领导

为了切实把此项工作落到实处，切实搞好净化社会文化环境工作经校务会议研究决定成立公司二中净化社会文化环境工作领导小组，人员组成如下：

组 长：王登谭

副组长：何胜山 姚尚仁 吴天枢 李 海芦金城

成 员：全体校务委员、年级组长 班主任

领导小组下设办公室为学校办公室，主任：任振江

四、工作重点

（一）加强学校德育工作，促进未成年人思想道德建设工作，加强青少年理想信念教育；帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，把荣辱观民族精神、时代精神融入他们的学习生活和日常行为规范之中。

（二）组织开展“科学上网、上健康网、远离网吧”等活动，推行“绿色网吧”工程，尽可能减少网络给学生带来的不良影响。

（三）通过丰富多彩的课外活动充实学生的课余生活，禁止学生上歌厅、舞厅、酒吧等娱乐场所，对教唆胁迫引诱指使未成年人从事各种不良文化活动进行牟利的步伐行为，要鼓励学生和家长进行举报投诉。

（四）公布组保电话：当地派出所： 工商局 消费者协会 12315

五、工作步骤

净化社会文化环境将分三哥阶段进行，重点开展大型集体转向政治活动，努力清除一切有碍未成年人健康成长的社会文化，为未成年人健康成长创造良好社会文化环境和氛围。

第一阶段为动员和调研阶段

学校组织召开专门会议，研究部署净化社会文化环境工作，安排落实工作任务，成立净化社会文化环境工作领导小组。在平时掌握情况的基础上，全面了解掌握未成年人社会文化环境的现状和需要解决的突出问题，研究制定净化未成年人社会文化环境工作具体实施方案。

第二阶段为针对性地开展具体活动阶段

1、开展加强未成年人思想道德建设工作的活动。

着眼提高学生的文明素质，树立正确的世界观、人生观和价值观、荣辱观。通过校园板报，主题班、团队活动，对学生进行文明礼仪教育，理想信念教育，法制教育等。特别对有不良生活习惯的青少年要开展多种形式的帮教活动。对留守儿童排忧解难。即留住人，有留住心。在各种有益活动中，构建和谐校园，创造和谐的校园生活，使学生热爱学校、热爱学习。拥有正确的学习和生活态度，提高自觉抵制外界不良风气影响和诱惑的能力。

2、坚持不懈地对广大青少年学生近些年心理健康教育

学校要紧紧围绕如何适应学生心理健康发展和需要，促进学生形成健康的心理素质培养为中心，针对目前学生中出现的逃课、缺课、学习压力大、道德认知匮乏、诚信缺失，迷恋网吧，学习动力不足，无远大理想等问题，开展一系列的心理健康教育活动，促进学生形成健康的心理素质，使每位同学都能够正确的认识自我，客观的评价自我，有效的管理自我，从而做到自尊、自信、自强、自爱，以达到学校育人的目的。

3、开展拒绝不良网站，远离网吧活动，推行“绿色网吧”工程

互联网的进一步发展，在给我们带来高效益、便利的同时，也带来诸多负面影响，严重影响青少年的身心健康，学校要组织学生开展“拒绝不良网站，远离网吧”的签字仪式等系列活动。了解网络、安全上网、科学上网，要晓之以理，动之以情，提高明辨是非的能力，树立科学网络意识，学会正确地利用网络资源，提高正确的利用网络资源获取知识的能力。同时学校要与家长沟通，要求家长密切配合，坚决制止学生进网吧。把握学生上学放学的时间，不给学生留下进网吧的时间。同时对孩子在家上网给于一定的指导和限制，引导他们登录适合他们身心发展的健康网站，从中学习娱乐、交友、聊天、轻松的从网上汲取知识，健康成长。

4、学校要充分利用板报队报、广播站、升旗仪式读书绘画、征文、讲座等形式，开展各种活动，利用重大节日、纪念日等开展主题活动。在各种活动中是学生受到教育，陶冶情操，培养兴趣，锻炼素质，发挥潜能，发展个性。通过这些有益活动充实学生的课余生活，坚决不去歌舞厅、酒吧娱乐，不到零售摊点购买不良书刊画册，音响制品及动满游戏等。要采取一切可行措施，杜绝学生接触不良文化活动，营造有利于学生健康成长的良好环境。

第三阶段为督导检查阶段

创建学习型家庭促进未成年人健康成长 篇5

乡村少年宫是农村孩子成长的摇篮

——齐贤学校齐乐乡村学校少年宫自评报告

齐贤学校“齐乐”乡村学校少年宫在上级部门的领导下，认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，把“提高农村未成年人的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质，丰富农村未成年人的精神文化生活”作为首要任务，切实让乡村学校少年宫成为农村孩子成长的快乐天地。2013年，“齐乐”乡村学校少年宫成为上海市第二批示范单位。2014年，学校又成为国家福利彩票专项资金资助的乡村学校少年宫。

一、领导重视 健全机制 强化管理

在区委区政府、教育局、金汇镇政府的指导关心下，学校于2012年成立“齐乐”乡村学校少年宫领导小组，校长担任少年宫主任，副校长任副主任，聘请德育科主任张青以及镇教管办瞿雪芳老师为顾问，另设项目管理人员6人。“齐乐”乡村少年宫工作小组协调各部门组织日常工作，确保“齐乐”乡村学校少年宫活动有条不紊开展。

《乡村少年宫工作计划》、《乡村少年宫活动管理实施方案》、《乡村少年宫辅导员职责》、《乡村少年宫学员守则》、《安全保障制度》等各项制度实施规范有效。学校有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；各个项目有内容、定地点、定时间、定人员；每个项目（班）安排班主任。建立了“学校统一领导、班主任积极配合、部门负责人具体实施”的活动实施管理模式，使乡村少年宫活动在扎实、紧张、有序的氛围中进行。活动前发放《告家长书》，再签接送协议书；召开少年宫学员的动员会；实施《教师教学常规管理制度》、《门卫安全保卫制度》；从宣传、制度、操作多方面保证少年宫活动的安全开展。

二、保障经费 落实公益 服务学生

在各级政府和教育局的关心下，少年宫专项活动经费到位。领导小组做到专款专用，按照要求对关活动场所、设施设备的修缮、添置，保证用于少年宫的建设和发展。坚持一室多用，一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合。现有场地设施能基本满足少年儿童教育学习活动需要。

“齐乐”乡村少年宫活动定时定量，活动时间为每周星期六上午8:00——10:30。从11年暑假至今，“齐乐”乡村少年宫一直定期开展活动。乡村少年宫活动已成为全校学生人人喜爱、全员参与的活动。活动培养了学生健康向上的精神风貌和艺术修养，极大丰富了校园生活，受到了教师、学生和家长的热烈欢迎，产生了广泛的社会效应。

三、健全队伍 完善考核 活动有效

学校宣传发动有一技之长的老师参与少年宫活动。教师主动申请，学校领导考核，选择有特长的老师来担任少年宫辅导员。学校聘请了恒贤小学的陈佳老师、实验小学董旭光和金汇镇文广中心严建秋老师分别作为堂鼓、国际象棋和皮影戏辅导员，从市区聘请了舞韵瑜伽漆竹君导师和足球李义聪教练。其他几位都是学校学科带头人和骨干。八个项目，都有一名辅导员全面负责与指导，同时每个项目配备一名本校教师。一方面确保活动的开展，另一方面学校逐步培养更多的年轻教师作为这一活动的梯队。辅导员队伍是“齐乐”乡村少年宫成功开展活动的关键。

结合“贤文化”教育教学活动，学校制定《齐乐乡村学校少年宫和学生社团项目展评方案》和《齐乐乡村学校少年宫和学生社团优秀学员评比细则》，每学期始末，召开少年宫辅导老师座谈会和学员大会，听取意见和建议、总结工作。《乡村少年宫激励机制》评选出优秀辅导员、优秀项目和优秀学员，进一步激励了辅导员与学员的热情。

四、丰富活动 提升内涵 协调发展

“齐乐”乡村学校少年宫开展了风筝、足球、堂鼓、皮影戏和中华贤德经典诵读、舞韵瑜伽、国际象棋和创意儿童画八个项目，活动项目涵盖科技、艺术、传统文化和体育。风筝和足球是我们学校的特色课程，历来受到学生的喜爱；皮影戏是非物质文化遗产，古朴的道具，传统的技艺和深厚的文化底蕴深深吸引了学生；堂鼓，精巧的技法，宏大的表演气势，震撼了每位同学；中华贤德经典诵读，学生体验中华传统美德在一代代中华儿女身上的传承。舞韵瑜伽通过瑜伽和舞蹈基本功练习让学生外练形，内修心，塑造优雅的姿态,提升气质。创意美术以《童画世界》校本教材为教学主线的全新体验式绘画模式。在2016学年奉贤区区第三届学生活动节中，学校“炫动足球”、“快乐风筝俱乐部”、“快乐风筝”、“舞韵瑜伽”被评为区百个“特色学生社团”。

为了让更多的孩子参加乡村学校少年宫活动，加大宣传力度，鼓励有特长、对活动感兴趣的少年儿童报名参加少年宫活动。学校还注重加强与家长的沟通交流，召开家长会，发放《告家长书》和签订有关协议书，使家长能积极支持学校少年宫工作。学校免费为全体学员提供活动用品和器材，真正发挥了公益服务职能。2015、2016学年的庆“六一”大会上，乡村少年宫的皮影戏、中华贤德经典诵读、堂鼓、创意美术画、舞韵瑜伽和动感舞蹈都展示了各自的项目，获得了师生们热烈的掌声。舞韵瑜伽参加奉贤区“和润育人

快乐成长”学校少年宫展示项目二等奖。风筝、足球、皮影戏、儿童画等项目多次在市、区、镇展示。在活动开展的过程中，学员互相学习、互相帮助、互相竞争，集体的凝聚力得到了提升，践行“见贤思齐、敦品多学”的校训，促进了良好校风的形成。

五、创新方式 资源整合 特色呈现

学校把“提高农村未成年人的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质，丰富农村未成年人的精神文化生活”作为首要任务，切实让乡村学校少年宫成为农村孩子成长的快乐天地。“齐乐”乡村学校少年宫自2012年创办以来，成绩斐然。根据学生内在需求，注重学生实践体验，丰富教育手段，充分挖掘编制校本特色课程，加强其与校外教育相结合，促使资源优化整合且不断提升内涵。目前已编印了《快乐风筝》、《炫动足球》、《童画世界》等教材，《皮影戏》课程在编制中。

1、特色之皮影艺术

为了弘扬中国传统文化，齐贤学校最初组建教师表演队。2012年开设了齐贤学校“齐乐”乡村少年宫学生皮影班。皮影戏是金汇镇的特色项目暨镇市级非遗项目延伸，是学校依靠社会资源开展的项目。学生在活动中学会了皮影戏基本操作的技巧、聆听配套音乐和表演技法。曾在多种场合表演皮影戏《金斧头》、《乌鸦与狐狸》、《东郭先生和狼》等。

2016年12月22日，皮影戏《乌鸦与狐狸》剧目参加了“弘扬非遗文化，尽展金汇魅力”2016年金汇镇非遗项目展演活动。12月26日，皮影戏项目参加了奉贤区“三个注重”现场会展示活动，区宣传部徐卫部长亲临观摩。2017年2月23日，金汇镇宣传部携解放日报·上海观察及奉贤新闻的记者来到奉贤区齐贤学校，采访了非遗项目“皮影戏”在校园的传承与创新情况。

学校在2016年开展支点计划《传承非遗文化 创新皮影艺术》。2017年申报星光灿烂计划《皮影戏艺术社团创新实践》旨在进一步挖掘皮影戏这一民俗文化遗产，师生在道具制作、剧目创编、技能学习、活动展演中不断创新皮影艺术，传承非遗文明。

2、特色之快乐风筝

风筝是中国民间艺术的瑰宝，我校在十几年的风筝活动中，根据学生的年龄特点，分年级、分内容，帮助低、中、高学生进行风筝制作、放飞和探究。乡村少年宫风筝项目秉承课堂教学的同时，进一步继承、拓展、创新风筝教学。以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进学生身心发展。2016年初修改、编印《快乐风筝》校本教材。2016年3月北京路小学老师来校学习、交流风筝制作。4月开展“心灵手巧 放飞梦想”——奉贤区齐贤学校市级风筝特色观摩研讨活动现场会。10月21日，“传承技艺、弘扬文化、示范辐射”——“快乐风筝”非遗活动项目发展与推进研讨会在齐贤学校召开。2017年《快乐风筝》获区第三学生活动节百个特色社团。

2016年少年宫风筝队获得第三届上海市学生龙文化全能赛风筝放飞比赛小学组一等奖、初中组二等奖，风筝制作比赛小学组二等奖、中学组三等奖。周丽军老师被评为“十佳全能教练”。上海市“起航非遗梦想 传承中华文化”——“我是非遗传习人”决赛活动，周丽军老师获得了“优秀非遗传习教师”决赛手工类教师组二等奖，李一葛家庭获得“优秀非遗家庭”决赛手工类家庭组二等奖，雷喆同学获得“我是非遗传习人”决赛手工类个人组三等奖。学校获得“中华优秀传统文化研习暨上海市非遗进校园优秀传习基地”称号和铜牌，成为奉贤区首家“上海市非遗进校园优秀传习基地”。2017年5月学校组建风筝队参加上海市第四届学生龙文化全能赛风筝放飞比赛中学组一等奖、小学组三等奖；风筝制作比赛小学组二等奖。学校获上海市第四届学生龙文化全能赛体育道德风尚奖。

风筝成为上海市非遗项目、市网络课程，完成上海市中小学专题教育网络课程《快乐风筝》录制。“齐乐”乡村少年宫风筝队代表奉贤区参加了“才艺成就梦想，修身促我成长”2016年上海市学校少年宫优秀活动项目系列展示活动。学校获得上海市2017年科技教育特色示范校称号。

3、特色之炫动足球

“齐乐”乡村少年宫足球项目使用自编的校本课程《炫动足球》。学校确立了“以球健体，以球促智，以球育人”的足球教学理念和育人目的，培养了学生“踢好球，读好书，做好人”的贤人品质。齐贤学校是全国青少年校园足球特色学校，市“立德树人”体育教学研究基地实验学校，市幸运星足球俱乐部奉贤区齐贤学校训练基地，区体教结合（足球）项目学校，《炫动足球》获区第三届学生活动节百个特色社团。《炫动足球》作为区级共享课程。2016学年获奉贤区中小学足球赛小学组冠军。

“齐乐”乡村少年宫将继续发展自身的优势，努力创造条件，使齐乐乡村学校少年宫开展的项目逐渐增多，面向社会，使规模和气势逐渐壮大，真正满足乡村少年儿童课外生活的需求。让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。

创建学习型家庭促进未成年人健康成长 篇6

守护生命健康

保障未成年人健康成长

编写：思想品德中心组

本专题主编：姚村镇中学

刘华振 主题

1、预防校园欺凌

保障未成年人安全

【热点点击】

时事1：2018年3月12日上午，在十三届全国人大一次会议记者会上，十二届全国人大内司委副主任委员王胜明表示，校园暴力或者校园欺凌各地都有发生，有的行为非常恶劣，对这个问题全国人大常委会和国务院及其有关部门高度重视，社会也广泛关注。全国人大内务司法委员会建议修改未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。

时事2：2018年年两会，民革中央继续聚焦校园欺凌，提交了《惩防并举，呼吁防治“校园欺凌”专项立法》的书面发言和《关于防治“校园欺凌”专项立法》的提案，呼吁尽快制定《反校园欺凌法》。

时事3：2017年5月4日,国务院办公厅发布了《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》。将构建防控学生欺凌和暴力行为的有效机制纳入了学校安全风险防控的整体范畴。据介绍,主要从以下四个方面来具体落实:一是坚持教育为先、预防为主；二是明确惩戒原则；三是健全学生教育矫治机制；四是阻断网络传播途径。

【考点链接】

1、生命健康权 人格尊严权

2、对未成年人的特殊保护

3、未成年人的自我保护

4、预防违法犯罪

5、法律的特征

6、全面依法治国

7、学会调控情绪

8、尊重他人、宽容他人 【命题视角】

1、国务院办公厅发布了《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》体现了对未成年学生的哪一特殊保护？以辱骂、恐吓、勒索甚至殴打为主要表现形式的校园欺凌行为,侵犯了受害者的哪些权利? 体现了对未成年学生的社会保护。生命健康权、人格尊严权、财产所有权。

2、提交《关于防治“校园欺凌”专项立法》的提案和呼吁尽快制定《反校园欺凌法》的意义何在？

(1)有利于预防和减少校园欺凌事件的发生,促进青少年健康成长。(2)有利于建设平安校园、营造和谐安全的校园环境。(3)有利于增强青少年的法治观念，依法规范自身行为。(4)有利于推进全面依法治国，维护社会公平正义。

3、为防止校园欺凌现象的发生,我们青少年应如何做?(1)预防自己欺凌他人:①学法、尊法、守法,依法规范自身行为。尊重爱护他人的生命健康权②谨慎交友，杜绝不良行为，预防违法犯罪。③善于调控不良情绪,学会换位思考、尊重他人、宽容他人。④明辨是非,自觉抵制不良诱惑。

(2)预防被他人欺凌: ①增强自我保护意识，掌握自我保护的方法和技能，提高自我保护能力。（避免或降低侵害）

②学会向家长、老师或教育局等相关部门求助，还可以求得法律的帮助。（侵害后维权方式）

③向公安机关报警等非诉讼途径解决或诉讼途径来维护自己的合法权益。（侵害后维权途径）

④自觉接受来自家庭、学校和社会的保护。

⑤增强法律意识，勇于并善于同不良行为和违法犯罪行为作斗争。（无法避免或侵害时）

近年来，随着互联网的普及，校园欺凌事件越来越多进入人们视野。包括北京中关村二小校园欺凌事件，引发了社会讨论。

4、请你为遏制校园欺凌和暴力，构筑未成年人健康成长的良好环境提出合理化建议？（从国家、学校、家庭三个角度）

国家和社会：①完善和健全相关的法律法规，加强法治宣传，营造学法、尊法、守法的社会氛围。②加强社会主义精神文明建设，弘扬社会主义核心价值观。③加强对校园及其周边环境的治理，依法严打侵害未成年人的违法犯罪行为。④加强对广播、电视、网络等媒体的监督，净化文化环境。

学校：①加强法制教育，增强学生的法律意识，规范学生自身行为②开展品德、心理健康教育和安全教育③加强管理、严格要求，完善处理制度和措施

家庭：加强家庭保护,履行对未成年人的监护和抚养义务，用正确的方式教育引导未成年人。

5、调查校园欺凌事件，症结何在？

症结一：85%的欺凌者都有不良心理和不良行为，沉溺于暴力游戏，模仿影视作品中的帮派行为。

症结二：70%的欺凌者缺乏家庭关爱和教育，有的父母疏于管教或没有能力管教好未成年人。

症结三：隐蔽的厕所，学生宿舍成为校园欺凌发生的主要场所

症结四：欺凌视频在网络的任意传播，产生很坏的社会影响，不利于未成年人的健康成长。

（1）为使未成年人健康成长，遏制校园欺凌，针对调查三的4个症结，请提出相应的解决对策。

对策一：提高道德修养，增强法治观念。杜绝不良行为，明辨是非，自觉抵制不良诱惑。

对策二：加强家庭保护。积极履行对未成年人的监护和抚养义务，用正确的方式教育引导未成年人。

对策三：加强学校保护。①加强法制教育，增强学生的法律意识，规范学生自身行为②开展品德、心理健康教育和安全教育③加强管理、严格要求，完善处理制度和措施

对策四：国家应加强对互联网的监管，营造有利于未成年人健康成长的社会环境。

（2）“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”危害较小的校园欺凌行为也可能演变成违法犯罪。校园欺凌和暴力事件频发、国家严惩校园欺凌犯罪，你从中获得哪些警示？（1）一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就可能导致犯罪。

（2）不良行为和严重不良行为，都有可能发展为犯罪。我们要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。

（3）我们一定要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，养成自觉守法的习惯。

(4)增强自我保护意识，提高自我保护能力，知道自我保护的方法和技能。(5)知道获得法律帮助的方式和途径。当自己的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。

主题

2、净化成长环境 呵护未成年人成长 【热点点击】

时事1： 2017年7月11日,全国“扫黄打非”办公室公布“护苗2017”专项行动第一批7起典型案件。此次专项行动开展以来,各地“扫黄打非”部门认真组织开展校园周边文化市场及涉未成年人网络环境专项整治,大力查缴不健康内容以及非法出版、侵权盗版的少儿出版物,持续清理含有妨害少年儿童身心健康内容的网络音视频、游戏、小说、动漫等,深入查处各类案件。

时事2： 2017年7月,人民网连续刊登三篇时评:《人民网一评<王者荣耀>:是娱乐大众还是“陷害”人生》《人民网二评<王者荣耀>:加强“社交游戏”监管刻不容缓》《人民网三评<王者荣耀>:过好“移动生活”倡导健康娱乐》。

时事3：2017年7月4日，腾讯公司出台了中国游戏行业有史以来最严格的防沉迷措施：《王者荣耀》将基于游戏累计时长或单次时长对玩家进行相应提醒、下线等操作,实现防止沉迷游戏的目的。其中,12周岁以下(含12周岁)未成年人每天限玩1小时,并计划上线晚上9时以后禁止登录功能;12周岁以上未成年人每天限玩2小时。超长时间的玩家将被游戏强制下线。除此之外,《王者荣耀》将陆续增加“未成年人消费限额”功能,与现有的成长守护平台双管齐下,限制未成年人的非理性消费。

【考点链接】

1、高雅情趣

2、抵制不良诱惑

3、正确使用互联网

4、未成年人的自我保护 命题视角

1.开展“护苗2017”专项行动有什么意义?(1)有利于为未成年人营造一个良好的学习、生活环境,帮助未成年人抵制不良诱惑,健康成长。

(2)有利于保护公民的智力成果权等合法权益,建设社会主义法治国家。(3)有利于维护公平正义,推动诚信社会建设,促进社会和谐。

(4)有利于加强社会主义精神文明建设,净化网络环境,弘扬社会主义核心价值观。

2.开展“护苗2017”专项行动,为未成年人营造良好的网络环境。体现了对未成年人的哪种保护? 社会保护。

3.为配合开展“护苗2017”专项行动,我们青少年要怎么做?(1)树立远大理想,努力学习科学文化知识。

(2)加强道德修养,增强法律意识,养成自觉守法的习惯。(3)自觉抵制不良诱惑,杜绝不良行为。

(4)自觉树立和践行社会主义核心价值观,关爱社会,回报社会。(5)文明上网、自觉遵守网络道德规范和法律规范，养成良好网络习惯（6）增强自我保护意识，提高自我保护能力。

4.如何看待人民网连续刊登三篇关于《王者荣耀》社交游戏的时评?(1)青少年玩网络游戏十分普遍,容易沉迷于网络,受到网络侵害。(2)人民网连刊时评是落实社会保护的具体体现,有利于维护青少年的合法权益。

(3)有利于加强对网络游戏的监管力度,维护正常的网络秩序。(4)有利于人们树立正确的人生价值观,加强社会主义精神文明建设。5.未成年人应该如何正确对待网络社交游戏?(1)增强自我保护意识,提高明辨是非能力。(2)科学合理地安排上网时间,不沉迷网络。(3)努力学习科学文化知识,培养广泛的兴趣爱好。(4)汲取有益信息，提高自身素质。(5)自觉遵守网络道德和法律,抵制网络中的不良诱惑。

6、为营造健康文明的网络空间,各方面应怎么做?(1)国家:①加强网络立法工作,依法打击各种网络违法行为,净化网络环境。②加大法治宣传教育力度,加强公民思想道德建设,发展网络先进文化。

(2)互联网企业:加强自律,依法诚信经营,积极承担社会责任,努力营造文明、守法、诚信的网络环境。

(3)公民:遵守网络道德和法律,注意保护个人信息安全,依法规范自身行为,文明上网。

【试题猜押】

1.要预防和避免校园欺凌类似事件的发生,我们中学生要(C)①不断加大惩戒力度 ②教育和惩戒相结合 ③依法进行自我保护 ④增强自我防范意识

A.①② B.①④

C.③④

D.②④

2.某中学九年级学生开展“模拟人大”活动,学生人大代表听取了学校年度工作报告和未来一年的工作规划。向学校提交了关于抵制网络不文明用语、校园欺凌与暴力等议案,并对议案进行充分讨论和表决。中学生“模拟人大”活动(D)A.履行了人大代表的职责 B.行使了监督政府的权利

C.实现了学生对学校事务的决定权D.加深了对我国根本政治制度的理解 3.教育部联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,要求加强教育预防、依法惩戒和综合治理,切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。对此理解正确的是(A)A.国家重视维护青少年的合法权益 B.校园欺凌无处不在

C.校园欺凌和暴力只违反道德,不违反法律 D.校园欺凌可防不可治

4.近年来,校园欺凌事件时有发生,损害学生的身心健康,冲击社会道德底线,引起人们的广泛关注。预防和应对校园欺凌,下列学生做法不恰当的是(D)A.参加适当的防卫训练,提高自我保护能力 B.遭遇险境,在确保自身安全的情况下大声呼救 C.避免使用挑衅性语言激怒对方,防止暴力发生或升级 D.为了免遭打击报复,遭受欺凌后忍气吞声

5.全国开展“护苗2017”专项行动,旨在严厉打击制售传播有害少儿出版物及网络信息活动,引导少年儿童多读书、读好书,我们青少年也应做到(A)①培养高雅情趣 ②抵制不良诱惑 ③远离虚拟世界 ④养成行为习惯 A.①② B.②③ C.①④

D.③④

6.下列做法属于健康上网的是(C)A.周末通宵上网 B.浏览低俗、不健康信息 C.带着明确目的上网,有选择地浏览自己需要的信息 D.在生活中遇到困难和挫折时,用网络来缓解焦虑和压力

7.为了提高游戏技能,小明经常上课趁老师不注意偷看《<王者荣耀>游戏攻略》,成绩一落千丈。要想抵制网络游戏的诱惑,就要(C)①增强自主作出合理的、负责任的选择和行动的能力 ②抵制网络,远离网络游戏

③增强道德法制观念,避免盲目从众 ④学会抵制外部不良的诱惑,拒绝不良网络游戏

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

8.近年来,网络游戏的发展在一定程度上促进了我国网络文化产业的发展,丰富了人民群众文化娱乐生活。但在网络游戏发展中也存在一些问题,如一些网络游戏产品中存在淫秽、色情、暴力等不健康的内容。针对网游中的不健康的内容,我们应该(A)①提高眼力,拒绝污染 ②注重改造,精心剔除 ③坚决抵制,依法取缔 ④正确引导,批判继承

A.①② B.①③ C.②③ 【校园欺凌我说“不”】

11.材料一 校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的D.③④ 行为等,校园欺凌多发生在中小学。

材料二 校园恶性欺凌事件严重损害了学生身心健康,引发全社会的关注。为加强对此类事件的预防和处理,教育部等九部门高度重视校园安全工作,联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,该意见强调,必须加强教育预防、依法惩戒和综合治理,切实防治学生欺凌和暴力事件。

结合上述材料,运用所学知识,思考下列问题。

(1)材料一中欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打等校园欺凌行为,侵犯了受害者的哪些权利?(1)生命健康权(人身自由)、人格尊严权(名誉权)、财产所有权。

(2)远离校园暴力，我们青少年应该怎样做？(2分)①提高道德修养，文明交往，学会平等待人、尊重他人、理解宽容他人；②明辨是非，拒绝不良诱惑，抵制不良行为；③善于调控不良情绪，学会做情绪的主人；④增强法律意识，学会运用法律保护自己和他人的生命健康权，维护自己的人格尊严

(3)预防校园欺凌，我们青少年应怎样做？

(1)预防自己欺凌他人:①学法、尊法、守法,依法规范自身行为。尊重爱护他人的生命健康权②谨慎交友，杜绝不良行为，预防违法犯罪。③善于调控不良情绪,学会换位思考、尊重他人、宽容他人。④明辨是非,自觉抵制不良诱惑。

(2)预防被他人欺凌: ①增强自我保护意识，掌握自我保护的方法和技能，提高自我保护能力。（避免或降低侵害）

②学会向家长、老师或教育局等相关部门求助，还可以求得法律的帮助。（侵害后维权方式）

③向公安机关报警等非诉讼途径解决或诉讼途径来维护自己的合法权益。（侵害后维权途径）

④自觉接受来自家庭、学校和社会的保护。

⑤增强法律意识，勇于并善于同不良行为和违法犯罪行为作斗争。（无法避免或侵害时）

（4）如果遭遇校园欺凌，我们青少年应怎样做？

（3）①增强自我保护意识，掌握自我保护的方法和技能，提高自我保护能力。（避免或降低侵害）

②学会向家长、老师或教育局等相关部门求助，还可以求得法律的帮助。（侵害后维权方式）

③向公安机关报警等非诉讼途径解决或诉讼途径来维护自己的合法权益。（侵害后维权途径）

④自觉接受来自家庭、学校和社会的保护。

创建书香家庭与孩子一同成长 篇7

亲爱的家长：

家庭环境，家庭教育的好坏，直接影响一代又一代孩子的成长,以至整个民族的素质，我们应当有这样的责任感。

孩子一些不好的表现有：任性、易发脾气、爱大喊大叫，激动、挑吃挑穿，爱买零食、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。都跟家庭环境有关。

良好的家庭环境如何建立呢？

1、家长要不断提高自身素质。包括文化、思想、心理素质，这就是所谓“言传身教”的作用，在孩子面前要收敛自己的言行。

2、要不断创造良好的家庭文化——书香家庭。

优雅舒心的环境，不一定就是豪华的摆设，整洁朴素，几本书，一盆花，就可以营造一个温馨的家庭，营造一个家庭的读书学习气氛。父母要以身作则，喜读书看报，追求新知识，努力工作。用这种勤学精神影响孩子。而不是沉迷于玩麻将。

每天给孩子朗读15分钟，是美国教育的秘诀。

阅读是教育的核心。一个具有良好的阅读能力的人，一定能较好地掌握学校各科的知识。具有良好阅读能力的人，往往具有高人一筹的预感、理解力和悟性。假如你愿意牺牲一些休息时间，每天和孩子一起朗读，并且向孩子畅谈你的阅读感受，如果大人主动地向孩子说起自己的阅读感受，一定是让孩子无比欣喜的事，你的孩子也许会很自然地爱上读书。做老师的这么做了，可以在班上培养；良好的阅读风气，做家长的这么做了，可以亲近你和孩子的感情。而最终，“教孩子阅读“便等同于”给孩子未来。”