面试考核

面试考核（共4篇）

面试考核 篇1

1. 考官评分的基本内容和特点

在高等教育的教学实践中, 考官评分一般指的是多名或一名考官, 依据统一制定的一系列标准, 对考核对象在较短的考核时间内, 根据被考对象的智力反应或动作的难度和完成情况进行评分[1]。

1.1 考查评分的基本内容

在我校的基础教学实践中, 考官评分方法一般用于队列、战术等课程的考核中, 该方法对于检验老师的教学效果及学生对考核内容的掌握有着重要的实践意义。通常由相关学科的专家和教师组成考官组, 在上级教务部门的组织下, 对学生以班 (组) 为单位进行考核, 必要时也可对单个学生进行考核。

1.2 考官评分的特点主要有以下几个方面

(1) 统一性。面试考核的标准必须依据总部相应的考核大纲结合课程标准统一制定, 各考官要严格按照制定后的统一标准实施考核。

(2) 公正性。考核作为衡量学生学习的一项重要措施, 客观公正性是一项必要条件, 如果考核失去了公正, 没有信度的考核是没有意义的[2]。

(3) 差异性。考官的差异性有两种, 一种是单个考官对于不同考核对象之间的差异。另一种是考官之间的差异, 不同的考官对于考核标准的理解或多或少存在细微的差异, 不可能绝对一致[3]。

2. 定性考核评分实例

我们选取某学院2008年度新生军训队列会操的考官评分表为研究对象, 共有10个新训连, 每个新训连推荐一个队列班, 按照出场顺序编为1-10班, 共有11名考官, 分别记为A-K考官, 考官的所有评分编制为表如表-1所示。采取各考官评分, 去掉一个最高分和最低分, 然后取平均分为考核班的最后得分。由于考官较少且为了研究的完整性, 所以没有去掉最高和最低分, 采用原始分数。

3. 对定性考核中考官评分水平及职业操守的分析

3.1 评分数据的处理

3.1.1标准差系数

标准差是反映一组数据分布的离散程度的统计指标, 以绝对值表示。考虑到不同数据的可比性与方法的通用性, 采用标准差系数, 用相对值表示。标准差系数是标准差与平均数的比值, 用百分比表示。标准差系数与样本数据的离散程度成正相关, 与样本数据的集中趋势成负相关。利用标准差系数, 分别从两个角度考查评分结果:

(1) 比较每个测评对象的标准差系数。以全体考官对每一个测评对象给出的分数为基础, 分别计算每一个测评对象的平均数和标准差, 再计算标准差系数。如表2所示, 考核对象9班的标准差系数最大, 则说明考官对9班的考核意见差异最大。而受起评分规定影响, 考核对象1班的标准差系数为0, 考官的意见非常一致。另外, 如有两个班的最后的平均分数一致, 则标准差系数较大的班考官意见较为分歧, 应重点考察。

(2) 比较每个考官打分的标准差系数。即以每个考官对全部测评对象给出的分数为基础, 分别计算每个考官的平均数和标准差, 再据以计算标准差系数。这里每个考官的平均数, 说明每个考官对全体测评对象的整体水平的评价, 标准差, 则是每个考官对全体测评对象的整体水平是否整齐接近的评价, 而使用标准差系数, 就更能准确比较各个考官的评价意见。如表3所示, 考官C的标准差系数最大, 说明考官C更加倾向于认为, 测评对象的整体水平很不整齐, 相互之间的差异更明显。

由表6可知, 考官B和考官J的评分与平均值高度相关。而考官C、考官D、考官I、考官K的评分与平均值不相关。

3.2 考官评分情况

综合前面的结论, 可以得出此次考核中考官的详细情况如表7所示, 依据Pearson相关系数得出考官评分的相关性, 依据标准差系数得出考官评分的稳定性, 综合各项指标得出各考官对考官评分的胜任情况。

4. 总结与建议

本文通过对考官评分情况的统计分析, 得出了考官评分情况的定量判断, 分析了各考官评分的相关性, 以及考官自身的评分特点, 区分了考官的稳定性, 综合得出了各考官的胜任情况。由于举例考核中的样本数较少, 故没有采取去掉最高和最低分的方法, 在实际重要的考核中, 一般都采取去掉最高和最低分的方法, 这样就能够使考核更加客观公正。

为提高面试考核的客观公正性, 笔者提出四点建议:

一是制定科学合理的评分标准, 科学合理的评分标准是保证考试信度的前提, 利用专家打分法和层次打分法等手段建立更为详细合理的评分标准有助于降低考官内部及考官间的误差。二是对考官进行评分水平及职业道德培训, 提高评分水平, 杜绝恶意评分。三是统一进行考核筛选, 在考核前对考官进行筛选, 确实不适合担任考官的要及时更换。四是建立考官资格评估体系, 对考官评分进行回顾性验证, 并作为是否继续担任考官资格的评价标准。

参考文献

[1]陶为群.用受评者的得分给评委们评分[J].安徽农业大学学报:社会科学版, 2003, (5) :78-80.

[2]http://www.xici.net/b564418/d37310542.htm.

[3]魏连昌.试用SPSS软件进行试卷分析[J].吉林师范大学学报, 2005, (2) .

[4]刘启坤.浅谈中学数学中双统计图的应用[J].考试周刊, 2009, (19) .

[5]巫小科.公务员面试考官:谁来给你打分[J].人力资源管理, 2007, (12) :37-39.

[6]王孝玲.教育统计学[M].华东师范大学出版社, 2001.

面试考核 篇2

——谈销售人员、管理人员面试考核重点

面试成功的关键取决于面试中问对问题，这也是结构化面试成功率较高的主要原因。除了教育状况、工作经历、离职原因、岗位技能以外，哪些问题是在面试中必须要问的呢？以下分别谈谈销售人员和管理人员面试时的考核重点。

销售人员面试考核重点

在今天以营销为导向的年代里，销售人员以数量最多、流动率最高、招聘最难而著称。作为企业的招聘人员，如果能够做好销售人员的面试甄选工作，可以说招聘工作已经成功了大半。那么如何考察销售人员的核心能力呢？笔者认为直击销售结果是最好的考察方式。

一、个人实际销售和任务对比

1、个人实际销量/个人任务(目标)销量百分比，或者叫个人目标任务完成率，此指标是考察和了解求职者当年指标完成情况和努力程度，超额完成或未完成原因分析。比如某人任务是100万，实际完成50万，看看这完成率较低的背后原因是什么，是个人能力不足，努力程度不够，还是指标过高，企业产品或政策调整等原因；如果是超额完成，也要分析超额的原因是什么，结合文中第二部分个人实际销售与他人销售对比情况进行综合考察。

2、历年销售量增长幅度，比如2007、2008、2009三个实际销售量，每年增长幅度，此指标是考察和了解求职者通过个人努力获得的销售增长幅度，销售增长或减少的原因分析。有时侯销量好并不见得是求职者的能力强，可能是前期资源和基础较好，通过历年的销量变化可以进一步考察求职者的能力。如果是销量逐年下滑，要引起高度注意，仔细聆听和辨别背后的原因是什么；如果是增长，看看历年的增长幅度大小，结合文中第二部分个人实际销售与他人销售对比情况进行综合考察。

二、个人实际销售与他人销售对比

1、个人完成销量和同级别同事对比，销量排名情况，存在差距及原因分析；单纯的个人销量多少，无法辨别其销售能力的优劣，把销量放在一个同级别的群体中，优劣自明。当然，中间会因为入职时间长短、占有资源多少等等导致的销量差异，这对能力较强的销售人员只是短期问题，假以时日，差距会逐渐缩短以至超越。无论求职者个人销量在同级别员工排名多少，都要仔细询问排名领先或落后的具体原因。有的排名领先可能是占有资源和工作时间较长，这和能力较强是有本质区别的；有的排名靠后，但是离开时能够比刚入职时销售量增长幅度较大，也能证明此人具有较强的销售能力。

2、个人完成销量和同行业同类产品对比，存在差距及原因分析；有的公司产品处于市场领导地位，即使一般的销售人员也会有一个行业平均以上的销量，相对那些处于市场跟随者的公司，看起来销量似乎非常不错。因此，结合求职者在公司内部的排名情况，可以进一步考察求职者的真实能力。

管理人员面试考核重点

管理人员在组织中发挥着承上启下的桥梁作用，担负着队伍培养、任务执行的重要职责，企业运营的好坏和管理人员的水平高低密切相关。招聘人员为企业招聘到合格的管理人员，给企业带来的效益是不言而喻的。

那么如何考察管理人员的核心能力呢？我们可以从管理者在组织中的位置、上下级关系的处理、队伍管理、工作业绩等方面入手。

一、求职者在组织结构中的位置。

各个企业的组织结构不尽相同，职位名称也五花八门，因此，在招聘管理人员的时候，要弄清楚其在原单位组织结构中的位置，这点非常重要。笔者面试过一个职位是业务总监的求职者，其所在的公司只有两个人；一个职位是副总经理的求职者，其所在的公司只有10来个人。可见职位名称大小，在不同的公司涵义大不相同。如何准确定位一个管理者在组织中的位置呢？以下几点是必须要弄明白的：求职者的上级职位是什么，包括直接上级、间接上级；求职者下级职位是什么，人员数量多少，这涉及到管理者的管理层级和管理幅度。管理者在管理层级中的位置决定着所在岗位的重要性，而管理者的管理幅度决定着所在岗位的管理难度。

二、求职者如何处理上下级关系。

对于管理人员来说，人际关系协调能力十分重要。作为下级，要学会维护上级权威，为上级分忧解难，帮助上级成功；作为上级，要指导下级开展工作，带领下级完成工作目标，帮助下级职业发展理想。招聘人员通过求职者对自己上级和团队的评价，来判断求职者的人际关系协调能力。因为想要看一个人是否客观、公正、正直，那就让他去评价别人吧。还有从求职者任职时间长短和下属人员稳定性也可以判断其作为管理者协调上下级关系的能力。如果任职期内下属流动频繁，很难说求职者是一个优秀的管理者。如果离职原因是和上级不和，招聘人员一定要找出不和的背后原因是什么，从而判断出求职者人际关系的协调能力、管理风格和个人价值观取向。

三、求职者如何管理队伍。

杰克?韦尔奇在《赢》一书中写道：“在成为领导者之前，成功是关于让你自己成长；当你成为领导者，成功是帮助他人成长。”优秀的团队背后一定有优秀的原因，管理者依靠职位赋予的权力和个人魅力，利用符合团队成员特点的管理方法开展相应的管理工作。管理者爱学习，他会经常给团队成员分享新知识、新技能；管理者以身作则、严于律己，他会要求团队成员在整个组织中成为标杆；管理者强调目标导向，他会对团队成员的工作结果非常看重；管理者强调沟通，他会利用会议、聊天等形式经常与团队成员进行交流；管理者正直无私、疾恶如仇，他决不会容忍团队成员损公肥私、投机取巧。总之通过这些方面都可以考察管理者的为人处世、带队伍的能力和管理风格。

四、求职者取得的实际业绩。

彼得.德鲁克在其《卓有成效的管理者》一书中写道：“管理者是为成果而工作，而非为工作而工作。”考察一个管理者不仅看他说什么，重要的是看他做过什么。招聘人员要深度挖掘求职者在过去的工作经历里担当什么角色，承担什么任务，克服什么困难，取得什么业绩(行为面试法的STAR模型)，即通过求职者过去的行为来预测将来可能出现的行为。尤其要注意的是，在完成某项工作中，求职者的角色位置非常重要。是主导完成，独立完成，还是协作完成？角色不同，自然得分不同。揽功行为不光出现在平时工作中，在面试中也随时可见。通过求职者在完成任务过程中，面对困难的处理手段和方法，可以看出求职者解决问题的能力。通过求职者对完成整个任务过程中得与失的分析，可以考察求职者的思考能力和创新能力。

面试考核 篇3

关键词：大学数学教学,面试形式,作用,实效,思考

一、高校大学数学教学的现状

大学数学课程是大学各专业学生必修的一门重要基础理论课，也是自然科学与社会科学各领域有着广泛应用的重要工具课。大学数学的思想、方法和语言已渗透到各学科中去，是大学素质教育最重要的载体之一。让更多的人知道和掌握微积分的思想方法，成为当代数学教育的重要任务[1]。本课程的培养目标是逐步培养学生运算能力、思维能力、空间想象能力等，既要注意培养学生的逻辑思维能力，又要注意培养形象思维能力、直觉思维能力和合理推理能力，尤其应注重培养学生综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的数学建模能力。大学数学正是为培养大学生具备现代数学的基本知识与基本技能而开设的。

随着大学教育的快速发展，以及社会对大学生的能力要求不断提高，在校大学生学习公共基础课的学时在不断调整。在大学英语和计算机类基础课程的考级压力下，在不断强调实践创新技能培养的前提下，大多数高校(尤其是工科院校)压缩了大学数学、大学物理、工程力学等课程的学时。以我校数学课程为例，高等数学的学时已从十多年前的240学时，逐渐压缩到180学时，直至目前的165学时。此外，不少大学生由于需要更广阔地拓展能力，因此逐渐忽视了这些课程的重要性，导致课外学习时间不断被压缩。

与之相反，大学其它课程的学习，以及学生未来发展的需要，反而对大学数学课程提出了更高的要求。学生们通过学习不断更新的专业知识，愈加会感受到，掌握大学数学尤其是领悟其中蕴含的数学思想对他们越来越重要。在研究生入学考试、MBA考试等考试中，数学占有越来越重要的地位。研究生阶段的学习和科研工作，对数学也提出了更高的要求。

在这些背景下，许多大学生对大学数学的学习，只是针对期末考试来学习，学习时也主要针对计算题进行大量的模仿练习，套用现成的公式，沿用固定思路，只知其然，不知其所以然。在学时限制下，教师对课堂提问的方式已经没有机会作很多的尝试了，偶尔涉及十分重要的概念结论，向学生发问后，能够准确回答的学生却寥寥无几。此外，从我们多年参加过的研究生入学考试的大学数学阅卷工作来看，多数考生非常不注重对基本概念、基础知识的理解，思维缺乏深刻性。即使是高分段的考生，也常出现概念不清晰、表述不严谨的事实。

二、面试形式在大学数学课程考核中的作用

当代数学教育学家徐利治认为，数学的问题性能激发人的思维[2]。所以，问与答的形式从来是师生交流互动的必不可少的形式。尽管教学时长不允许任课老师与学生多作互动交流，但是课堂提问与当场作答的形式显然有很多优点：第一，适时的课堂提问穿插在课堂教学中，有利于活跃课堂气氛，调节教与学的节奏;第二，对重要知识点的思考，需要从原有的知识体系中找到启发，此时的提问，更能激发课堂上学生的思维，使他们及时理解并掌握所学知识;第三，在课堂提问中，一旦老师发现学生对概念理解不准确，可以当场带领学生纠正，这是课外辅导或大量重复作业所无法做到的;第四，课堂提问形式的运用，对授课老师也是一种促进，要运用得当就需要事先考虑好提问内容，考虑如何向所学内容合理过渡，如何把握知识点之间的自然联系，长此以往，这还能够帮助学生学会理顺知识点之间的关系。但是由于学时受限，课堂提问不可能经常出现在大学课堂。

另外一种互动形式就是面试，师生面对面交流。我们参与了几次研究生复试中的面试环节，发现这种形式越来越被重视。因此，课外面试完全可以作为考查学生学习情况的一种很好的方式。面试的形式还有很多好处。

第一，有利于老师更容易地了解学生对某一门(类)课程的综合水平，便于老师对学生作出整体的客观评价。在教学内容中选择重要的概念性质，采取面试的形式进行考核，则会比较客观地反映每一位学生真正掌握课程知识的情况。

第二，面试的形式具有考卷和作业等方式无法实现的考查功能。老师在面试中所提的问题，完全可以比较综合，不必限于某一个知识点。比如，可将空间曲面、曲面方程、曲面图形、曲面面积、曲面上一点的切平面、曲面指定一侧的法向量、曲面与曲面所围区域的体积等诸多问题联系起来提问，涉及的内容分布于多元函数学的各章节。如果学生对某一个内容不太熟悉，可以促使他尽快加以联系。这些系统知识的考查是卷面考试无法实现的。

第三，事先宣布要进行面试，可以促使学生在学习中注重清晰理解数学概念，牢固掌握数学知识，熟练运用数学方法，深刻领悟数学思想。

第四，实施的面试时间，选择在课堂教学任务完成后，课程考试临近前的时间。教师选择这一时间，既能全面了解学生复习情况，又能有助于学生本人认真查找知识点的疏漏，及时调整复习进度。

三、面试形式的实施

在作了大量的分析后，我们分别对每个班级的学生进行面试。学生可以单独作答，也可以同时完成相关的同类型问题。

例1.任意写一个二元函数，作图并分析曲面上任一点的切平面(或法线)方程，写曲面的面积元素，求曲面与某些平面所围成的区域的体积。

分析：这一系列问题，基本涵盖多元函数微积分的基本知识点。学生在回答过程中，就明白自己对知识点是否已经熟练掌握，当然就可针对这些问题进一步学习了。

例2.任意写出一个收敛(或发散、绝对收敛、条件收敛)的几何级数(或p-级数、交错级数)，灵活利用多种常用的分析级数敛散性的方法，判断他们的敛散性;任意写一个初等函数，写出它们的麦克劳林级数与收敛域。

分析：尽管课堂不断强调无穷级数与有限项求和的区别与联系，但依然有部分学生不了解本质。借此机会，促使他们去深入思考级数及其应用。

例3.口述“一元函数在一点可微、函数在这点连续、函数在这点有导数”，“多元函数在一点可微、函数在这点连续、函数在这点有偏导数”的定义与相互联系，并举典型例子。

分析：针对多数学生只重视计算而忽视对概念的理解，目前的很多考试都已经逐步转向灵活考查学生对基本概念的掌握。

例4.关于空间三维向量，任意举例说明其应用，阐述向量的几种常用表达形式。如果给出向量图示(或它的坐标)，如何确定大小与方向。结合本课程内容，回忆向量在多元函数微积分部分的重要背景。

分析：这可以帮助学生深入了解向量概念，引导他们自觉使用向量工具学习多元函数的应用，这也有利于引导他们更容易理解更高维线性空间中的向量的很多本质问题。

鉴于学生平时很难有机会与教师直接交流学习心得，面试可以采用互动的形式，师生之间完全可以互相提问。教师可以从学生的提问中考查学生的掌握情况。

由于不同的学生被提问到的面试内容不会完全重复，因此同学之间的互相提问有助于学生了解更详细的知识要求，加之提问问题多是随机产生，因此一定程度上保证了评判的客观性、全面性、公正性。

四、面试形式的初步实效

经过初步的复习，教师在距离期末考试1周时对学生进行面试，既能考查学生对重要知识点的掌握情况，又能初步了解每一位学生学习数学和真正了解数学工具的不同程度，同时也能让学生判断自己掌握数学知识的水平。面试后，教师当场以10分制打分，既是对他们每人面试成绩的评定，又是对其平时成绩的一种评价，还是对此后笔试分数的一种预估。事实上，在对2009级的92位同学进行的面试和1周后的笔试中，约占总数32.6%的学生两个成绩完全符合，仅16.3%的学生两个成绩差异明显。可见，面试基本实现了既定的目标。

期末考试中有一题：用级数收敛的定义，证明某级数收敛。我在阅卷中发现，经过面试的班级绝大多数学生，完全准确地理解了收敛定义;而未经面试的许多学生，从定义的使用到基本的表达存在着许多问题，有的甚至完全是不知其所以然。

五、关于改进面试形式的思考

首先，开放性问题的引入。许多实例未必可以严格按照教材的方法直接求解，但完全可以作为考查学生分析问题、解决问题的能力的一种手段。

其次，面试的题目多数是当场随机出题，没有事先经过系统的科学的收集，因而在量化成成绩时，难以避免主观因素。为更加客观公正地进行测试，不妨引入基于计算机的面试系统。当然，这也是有利有弊。

最后，大学数学的知识点，显然需要结合各专业自身的背景，才有更广阔的思考空间。如何结合工科或者经济学背景的知识，教师在面试中必须加以考虑。

参考文献

[1]张奠宙.微积分教学:从冰冷的美丽到火热的思考 (续) .大学数学研究, 2006, 2:2-5.

面试考核要点及举例 篇4

一、自然情况（简历、学习、健康等）

二、报考动机、愿望

1、如果通过这次面试我们单位录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办？

一段时间发现工作不适合我，有两种情况：1.如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业要求，力争减少差距；2.你觉得这个职业可有可无，那还是趁早换个职业，去发现适合你的，你热爱的职业，那样你的发展前途也会大点，对单位和个人都有好处。

2、如果你在这次考试中没有被录用，你怎么打算？ 答：现在的社会是一个竞争的社会,从这次面试中也可看出这一点,有竞争就必然有优劣,有成功必定就会有失败.往往成功的背后有许多的困难和挫折,如果这次失败了也仅仅是一次而已,只有经过经验经历的积累才能塑造出一个完全的成功者。我会从以下几个方面来正确看待这次失败.第一、要敢于面对,面对这次失败不气馁,接受已经失去了这次机会就不会回头这个现实,从心理意志和精神上体现出对这次失败的抵抗力。要有自信,相信自己经历了这次之后经过努力一定能行.能够超越自我.第二、善于反思,对于这次面试经验要认真总结,思考剖析,能够从自身的角度找差距。正确对待自己,实事求是地评价自己,辩证的看待自己的长短得失,做一个明白人.第三、走出阴影,要克服这一次失败带给自己的心理压力,时刻牢记自己弱点,防患于未然,加强学习,提高自身素质.第四、认真工作,回到原单位岗位上后,要实实在在、踏踏实实地工作,三十六行,行行出状元,争取在本岗位上做出一定的成绩.第五、再接再厉,成为国家公务员一直是我的梦想,以后如果有机会我仍然后再次参加竞争.三、教育背景、工作经验、进取心

1、如果你遇到了挫折你将怎么办?

答:事业有成一帆风顺时许多人的美好想法,其实很难做到一帆风顺,要接受这样一个现实, 人的一生不可能是一帆风顺的,成功的背后会有许许多多的艰辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段时期遇到一些挫折是很正常的.只有经验知识和经历的积累才能塑造出一个成功者.我觉得面对挫折要做到以下几点: 第一要敢于面对.哪里跌倒要从哪里爬起来,小平同志还是三起三落呢,不要惧怕困难,要敢于向困难挑战.再者要认真分析失败的原因,寻根究源,俗话说失败乃成功之母,在挫折中掌握教训,为下一次奋起提供经验.还有在平时的工作生化中要加强学习,人的一生是有限的,不可能经历所有的事,要在别人的经验吸取教训.最后可能由于当局者迷或者知识经历的不足,自己对于挫折并没有特别好的处理方法,这是可以求教自己的亲人朋友,群策群力渡过难关

2、史书里有一句话：察察不明，意思是说，不要自以为聪明，以为别人

都不如自己，对此你的看法？

三人行，必有我师，别人必有长处，只要是自己不知道而别人知道的，就可以向他学习，不可自以为是，否则就没有进步的机会了。

3、有人说“成功是对人有益的”,也有人说“失败是对人有益的”.请你谈谈对此的看法?

①成功是对努力的一种回报,一种肯定,能使人们认识到自身的价值,对自身是一种动力,能激发人们继续创新,学习的勇气!②失败对人是有益的 俗话说失败乃成功之母，它给予人更多的是经验与坚韧顽强的精神，能激发人的不屈的斗志。（举例）③作为一名公务员，应用正确的心态去处理成功与失败，做到成不骄，败不馁！

四、人际合作

1、“谁在背后不议人，谁人背后无人议”对此你是怎么理解的 ①这是一个客观存在的事实，每个人都得面对及正视它。②每个人应首先约束自己，不在背后议论别人，特别是别人的缺点和隐私，这是不道德的，它不利于大家的相处。

③别人对自己的议论，如果无大碍的，抱以“有则改，无则勉”的态度，不用一味追究，如若涉及重大问题，应当在适应的场合予以指出。④一个单位如果背后议论的现象严重，则应讲明利弊，以正风气。

2、都说同事关系很难相处?你如何看待?如你被录用你如何和同事相处?答：首先要认识到他家同在一间办公室里工作,和睦相处形成一个和谐一致心情舒畅的工作环境是非常重要的,否则科室的正常工作可能都要受到干扰,作为公务员要有和同事和睦相处的能力

其次人都是有感情的，有可塑性的，是可以被说服的。因此和同事友好相处是王权可以做到的.第三和任何人相处都要尊重对方,只有尊重别人，别人才会尊重你.在科室中应真诚的对待他人,有分歧时要多做沟通,不在背后传播谣言.第四要谦虚谨慎,自己刚进科室比较年轻,资历浅工作经验少,要本着请教学习的态度和同事交流,不恃才傲物，善于发现别人的优点,不苛求别人.第五同事和同事又有不同的地方,有的工作性质和你不沾边,有的工作性质完全相同。对待后一种同事,除了正常相处之外还要注意一些问题,要有主动承担繁重工作的精神,有成绩不要自我夸耀,不计较个人的得失,有忍让精神等等.我相信通过自己的努力应该能够与同事友好相处.共同促进科室工作的工作效率。

五、思维能力

1、齐白石说“学我者生，似我者死”，什么意思，你对这句话的看法答案：

1、“学我者生，似我者死”的意思是学齐画的神韵，并不是学画的临摹，做到神似形不似。这句话其实是白石老人的切身体会，他学画晚而且只是个爱好，他去北京寻求的是其他方面的发展，桥的是他身无分文只好在街头卖画糊口，更巧的是好像是北大的一位美术大家路过，觉得他的画的确有真品的韵，告诉他类似这句“学我者生，似我者死”话。这也是从那以后白石才专

著于画道的。

2、有的城市旧城改造，把一种文化底蕴都改没了，体会 ？①随着社会的发展，旧城的改造是必然的。但改造不是重建，所以在考虑适应时代要求的同时，也得考虑城市其本身的历史和文化背景。保留传统，体现现代。

②每个城市有每个城市的特色，它同样是“我个性故我存在”的，所以不能为了追求热点而千城一面，更不能让世俗的，喧闹的东西破坏其本身的美好。如果把人文的东西全改没了，那这个城市就没有了特色，就割断了历史，这不可取。

如这个城市。。。

六、专业知识（略）

七、评分举例

1、有句古话“木秀于林，风必摧之；堆高于岸，流必湍之”，你怎么看?(如考生不理解这句话的含义，问“枪打出头鸟”你怎么看?)(3分)解析：

出题思路：智能性问题。本题可考察考生文化素养，如不理解“木秀于林〃…。．”的含义，其文化素养可能不高，考生的回答，可表现其综合分析的能力。根据考生的回答，考官可进一步追问“如果你是秀于林的木，你将如何与别人相处?”进而了解考生人际交往的意识与技巧。

参考评分标准：

好：联系中华文化的特点，深刻分析“木秀于林…．．．”的含义，指出在我们的社会中，确实有这样的现象，分析这种现象存在的原因，同时能恰当、积极、有建设性地提出如果自己是“秀于林的木”将如何做。中：能说明“木秀于林……”的含义，只从“有突出成绩者常受攻击和指责”或只从“如果我是做出成绩者，我仍会努力，不去理会别人的闲言”这两方面的方向阐述观点，而不能全面地看问题。

差：不理解“木秀于林……”的含义，对“枪打出头鸟”也说不出自己的见解，只是罗列现象，附和、抱怨。

2、请你用3分钟的时间简要介绍一下你自己的基本情况，并说说你主要的优缺点，有哪些特长和爱好?(5分)

追问：喜欢书、报、刊吗?

喜欢读哪类书籍?

经常看的刊物有哪几种?

解析：

出题思路：背景性题目。此题的目的是以轻松的话题使考生进入面试状态，并考察其言语表达能力和自我认知能力。在考生介绍自己优缺点的过程中，也可以看出其是否有备而来。追问部分的问题着重考察考生的业余爱好、知识面以及在业务方面充实、提高自己的意识。一般考生的回答都是爱看书报，让其罗列常看的报纸时，往往脱口而出，但从报刊种类可知其爱好、知识面。从考生看专业类报刊的情况，可了解其对自身专业的关注程度和自我提高的主动性。参考评分标准：

好：介绍自已的情况简明扼要、全面，表达清晰流畅，对自己有正确客观的评价，可看出强烈而端正的求职动机。回答追问部分问题时，反应敏捷自然，表达真实可信；爱好层次高，知识面与专业联系紧密。

中：表达基本清楚、有条理，对自己有比较客观的认识。回答追问部分问题时，反映自然，爱好的书报刊有一定层次，显示有较宽的知识面。

差：表达不清或对自己缺乏客观认识，动机不明。回答追问部分问题时，反映真实但面窄，层次不高或不符合专业要求；或者无读书习惯；或者故作高深但经不起分析。

八、参考题目

精选

（一）※

1、你有一个非常好的工作设想，你经过实际调查认为这个设想既科学，又可行，但你的领导和同事们很固执，你采取什么办法说服他们与你合作？ ※

2、在你朋友当中，有两位朋友由于发生一些矛盾而中断往来，如果需要协调他们之间的关系，你会如何做？

※

3、你为什么要报考国家公务员（公安）？

※

4、谈谈你的个人简历和家庭情况（不能透露自己的姓名）？ ※

5、以前我们的计划经济讲究公平，而现在的市场经济讲究效率，请你就这两点谈谈你的看法。

※

6、你刚到单位工作，找你的电话很多，你打给别人的电话也很多，有一位老同志看不过眼，批评了你，你会怎么做？

※

7、你认为你身边的某人犯了错误你会怎么做？

※

8、你认为DY是邪教吗？为什么？

※

9、谈谈你对本次公务员考试的看法和建议？

※

10、工作中你难以和同事、上司相处，你该怎么办？※

11、你觉的工作后，工作的单位与你的理想有很大的距离，谈谈你的想法？ ※

12、你的工作计划得到了单位局长的批准，而你部门科长且不同你的计划，你给怎么处理？

※

13、领导让你下乡做扶贫工作，你该怎么制定计划？※

14、谈谈你对社会腐败现象的看法？

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15、你所学的知识，工作经验与考的职位之间有什么对应性？※

16、有人拿者介绍信说是灾区来的要你们部门捐款，你怎么办？

※

17、谈谈你对“有权不用，过期作废”和“为官一方，造福一方”的看法？ ※

18、中国已经加入WTO，谈谈WTO对中国的经济、政治、文化的影响？※

19、新领导如何对待前任旧领导？

※20、谈谈你对代沟的看法？如果你与领导产生代沟上的问题，你该怎么处理？

精选

（二）1、你参加过什么工作，有什么体会？

2、当你和领导意见有冲突时，你如何做？

3、现在我市在打造“信用宁波”，你该怎么做？

4、谈谈你过去的学习和工作，认为最出色的一件事情，具体的说？

5、你手头上有许多重要的工作，你的领导又交给你一件任务，而你没有多余的时间，你如何处理这件事情？

6、在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你该怎么办？

7、你刚上班没有多久就连续被偷了两辆自行车，你的同学让你买赃车，你怎么办？

8、培根说：“金钱是忠实的男仆，也是恶毒女主人”，你怎么看？

9、有人说：“腐败是经济的润滑剂”，你怎么看？

10、广西有位初一女生因受不了军训，吃洗衣粉自杀，你怎么看？

11、现在有些人收入比公务员高，有些人心理不平衡了，你怎么看？

12、现在学生在升学是摆“谢师宴”，你怎么看？

13、你去银行取钱，但是人很多，这时你会怎么做？

14、一个会议上，分成两派意见，大家争执不下，如果你是主持人，这时你会怎么做？

15、你对反腐败的问题是怎么看的？

16、如果你遇到挫折你会怎么做？、17、你觉得现在的公务员素质怎么样，请你谈谈你的看法？