医护实习生（精选3篇）
医护实习生 篇1
(医护实习生) 实习期, 是你们离开学校, 准备踏入社会工作的一个阶段;你在学校的时间会越来越少, 你已经初步地走进了社会。已经初步成了社会人的你, 有了自己的选择。实习已经差不多过半了, 总是听到有同学跟我分享在实习中遇到的趣事, 也有少部分同学在实习的时候被带教老师批斗了吧, 别太委屈哈, 要学东西, 总是要付出点贡献的。希望接下来的实习日子里, 你们能够顺顺利利的度过, 明年的这个时候要么继续深造, 要么在单位开始紧张的工作啦。
实习工作或者为你的创业做好准备。
开始实践你的职业规划。
那个时候有太多的选择, 有太多的未知。所以……
职业生涯规划, 对大学生而言, 就是在自我认知的基础上, 根据自己的专业特长, 知识结构, 结合社会环境和市场环境, 对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。职业生涯规划可以帮助我么发掘自我潜能, 增强个人实力。是大学生最先行、最基础的一项准备工作, 也是大学生实现职业理想和人生理想的重要一环。所以, 一定要明晰, 准确根据自身发展方向认真制定并且跟随环境的改变做合理的变动。
一、临床实习前的准备
思想准备方面:“凡事预则立, 不预则废。”首先, 做好充分的思想准备和心理准备, 树立搞好实习的信心;其次端正实习态度;三是明确实习目的。
医学知识的准备:第一, 温习基础医学知识, 避免进入临床后出现“书到用时方恨少”的现象;第二, 对有关实习守则及职责的学习;第三, 对医院管理制度和医疗制度的学习。
二、临床实习中的人际关系
世界医学教育联合会《福冈宣言》指出:“所有医生必须学会交流和处理人际关系的技能。缺少共鸣 (同情) 应该看作与技术不够一样, 是无能力的表现。”
临床实习中应注意以下几种人际关系:
1、与带教老师的关系
可能出现的情况及后果:情况1:不尊重带教老师。后果:引起带教老师反感, 带教老师不会尽心尽力地指导。情况2:只对带自己的老师有礼貌, 对其他老师却不理不睬。后果:引起带教老师对你人品的怀疑。
应如何处理好与带教老师的关系?
尊重老师, 时刻要注意自己的实习生身份;虚心好学, 勤快;要尽快适应老师的性格和教学方法;不要挑老师的毛病, 不要刁难老师;不要和老师争吵, 最好也不要随便和老师开玩笑。
2、与实习同学之间的关系
可能出现的情况:
(1) 不同学校的实习生互相贬低, 甚至相互攻击。
(2) 同一个老师的几个实习生对老师布置的工作挑肥拣瘦, 技术活抢着干, 苦的、累的、脏的活不愿意干等。
(1) (2) 后果:耗费精力, 影响实习效果。
(3) 有些实习生很无聊, 在科室之间说三道四, 以显示自己的见多识广。
(3) 后果:卷进无谓的事端, 影响实习。
如何处理与实习同学之间的关系?
首先, 要把所有的实习生都当作自己的同学, 最好是当作自己的朋友;其次, 在一起实习的同学要做到像在一个科室工作的同事一样, 注重协作, 培养团队精神。同学之间互相帮助, 共同提高, 其他同学遇到的典型病例就会互相告知, 其他同学的经验教训也会互勉, 使实习收到事半功倍的效果。
3、与患者及家属之间的关系
希波克拉底曾有一句名言:“世界上有两种东西能治病, 一是药物, 二是语言。”医疗过程本身就是医患交往、医患沟通和医患合作的过程, 而沟通能力则是医疗活动的基础。要获得病人的信任, 使其心甘情愿地配合你的临床实践。
处理好与患者及家属之间关系的必要性?
普遍现象:许多患者从心里抵制实习生, 不愿意实习生拿自己进行实习。医学实习生的实习离不开患者的合作, 患者及家属的配合程度直接关系着实习生的实践机会。
患者不配合, 就得不到准确的病史、查不出可靠的体征, 也就不能得出正确的诊断和采取有效的治疗手段, 从而使治疗效果不满意。
如何处理与患者及家属之间的关系?
首先, 不妨进行换位思考, 真正把患者当作自己的亲人, 从生活上关心和帮助他们, 从语言和行为上尊重他们, 并以提高日常服务质量入手;
其次, 患者可能因有求于带教老师而对带教老师毕恭毕敬, 但对实习生就不会有这样的心理, 因此实习生千万不要有高高在上的优越感, 而应该谦逊、有礼, 对病人关心体贴, 尽量及时帮助患者解决困难, 才能取得病人的信任和配合。
告诫:学校和医院是完全不一样的地方。利益、冲突和风险无时不在。
学会严谨的临床思考方法, 时刻明白:做什么, 如何做, 何时做? (考研or工作)
在临床实习中的应该做到“五用心”:1、用心看:看病人、看诊病、看书;2、用心听:听病人倾诉、听病情、听讨论;3、用心问:不要问肤浅的基础知识;4、用心记:记病例、记处方、记病情变化;5、用心泡:病情会随时变化, 即使不值班没事也要泡在病房里。
其它要求:1、端正态度, 用发展的眼光认识实习;2、转变观念, 用自觉的态度对待实习;3、遵章守规, 用严肃的作风对待实习;4、谦虚谨慎, 用诚挚的热情对待实习;5、善于总结, 用科学的方法对待实习。
请牢记:在责任上, 我是医生;在技术上, 我是学生;在学校里, 我是老人;在医院里, 我是新人;好好学, 好好干, 我就是有用之人!
三、临近毕业阶段准备
用人单位反映毕业生出现的问题:
1、求职者对职业没有清晰的定位, 盲目追求单位;
2、不知道自己适合干什么, 能干什么;
3、自己不能做主;
4、没有相应的实践经历;
5、不知道怎样接受面试;
6、过分考虑待遇和地理位置。
准备自己的求职技巧, 你需要对前四年的准备做一个规划, 试着写简历、求职信, 了解搜集工作信息的渠道, 并积极尝试, 了解用人单位资料信息, 强化求职技巧, 运行模式和面试等训练, 尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。
医护实习生 篇2
医护实习鉴定
实习，是由理论上升为实践的过程，是对个人在校学习情况与综合能力的检验。在实习期间，我遵守学校实习要求，遵守医院规章制度，遵守科室要求，尊敬师长，虚心学习，以病人为中心，提供优质服务，在实践中学习补充自己的理论知识。
在轮科实习期间，我热情负责，积极主动，不懂就问，能达到各科室的实习基本要求，认真做好医疗文书的书写工作，<课~件>认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录单等，严格执行三查八对，无菌操作，发扬慎独精神。对各种操作熟练掌握：鼻导管给氧法、徒手心肺复苏术、铺麻醉床、电动吸引器吸痰法、静脉输液法、导尿术、换药术、留置胃管术等;基本掌握各科室常见病多发病的护理;熟悉手术和各项操作中的无菌原则，器械传递，术后护理及各项监测指标。同时，在与病患医疗沟通时，锻炼了自己的沟通能力、协调能力，得到了较为全面的发展。在实习过程中，我还大量阅读了护理相关的书籍，不断扩大自己的知识面，在理论与实践上充实自己，并将理论应用到实践。
通过实习，我体会到了医护工作的重要性，并坚信在以后的医护工作中，能严格要求自己，提高护理质量，不断吸取经验教训，提高自己全面发展，为病患的健康尽一份绵薄之力。
实习心得体会：
经历了大半年的临床护理实习，我本着“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的精神，踏踏实实做好护理工作，认真地完成了实习任务。在实习结束之时，我感慨良多。
一，实习是个人综合能力的体现。在实习中，除了理论知识要扎实外，还需要较强的实践动手能力，<课~件>操作能力，应付突发事件的能力，还要对各种器械，操作流程熟悉掌握。同时还要有较强的表达能力，把对病人所做的护理交待清楚，与病人形成良好的沟通，才能得到较好的配合。
二，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。书到用时方恨少，在刚开始面对各种病患，各种器械时，常常觉得脑袋空空，虽然有带教的严格指导，但仍显得信心不足。这是因为理论基础的欠缺。所以在空闲的时候，要在理论上提高自己，扩大自己的知识面，不断吸取教训，才能提高护理质量。
三，实习增强了我对医护工作的认识。医疗的质量，直接影响着病患的病情。医生的工作占据重要地位，但护理的工作也不可忽视。护士是医嘱的执行者，任何的差错都是可大可小的。作为护士一点要小心谨慎。护理工作的质量，对病人的预后起着关键的作用。
医护实习生 篇3
来源：中华现代护理学杂志 作者：黄文琴 2011-6-29
摘要: 【摘要】 根据卫生部要求，2010年要在全国卫生系统创建优质服务示范医院、优质服务示范病房，而优质服务的基础是要有一个愉快的工作环境。而愉快的工作环境来源于良好的医护、医患关系。良好的医护关系既是医护人员医德修养和医德实践的具体体现，也是完成医疗过程，解除病人疾患，促进病人康复的重要保证。......专题推荐： 临床快报 药市动态 违法广告 医保动态 药品价格 流感疫情 保健常识 妇科课堂 医改动态
【摘要】根据卫生部要求，2010年要在全国卫生系统创建优质服务示范医院、优质服务示范病房，而优质服务的基础是要有愉快的工作环境而愉快的工作环境来源于良好的医护、医患关系。良好的医护关系既是医护人员医德修养和医德实践的具体体现，也是完成医疗过程，解除病人疾患，促进病人康复的重要保证。
【关键词】沟通;协调;医护关系
良好的医护关系既是医护人员医德修养和医德实践的具体体现，也是完成医疗过程，解除病人疾患，促进病人康复的重要保证。随着我国加入WTO，医疗改革的进一步推进，避免不了要接受新的挑战，在医疗市场竞争日益激烈的条件下，要生存、要发展，就必须形成自己的优势，患者提供、更优质的服务，更全面地满足患者的要求，提高病人满意度，才能使满意的病人成为医院的忠实顾客，并通过他们的口碑传播，提高医院的形象。现将我院存在的医护矛盾及协调处理方法介绍如下。医护间冲突的主要原因
1.1 工作性质不同，期望值不同
医院在医生和护士的待遇、晋升、荣誉等方面明显的不均衡，在重视程度方面更是明显倾斜。医生认为护士只是打针、发药、留守病房，不需要什么文化，更不需要高学历的护士，尤其是科主任，认为只要有6个护士能排班就行。假如一个医生收治一个新病人，只要查完体，下完医嘱后就可以坐下来写病历;而护士则要给病人做入院介绍，帮助外出检查、取药、配药、协助收集记录检查结果，然后为病人治疗并做好记录。
1.2 医护人员的情绪因素
WHO在多个国家和地区进行研究发现，有32%的医护人员存在不同程度的抑郁状况，而且女性多于男性，护士多于医生。如果医护双方没有良好的情绪调解与自控能力，医生、护士不注意心理素质培养，以低落的情绪去应对对方时，必然使对方情绪受到影响甚至受到心理伤害。
1.3 医护人员的行为素质
在医疗过程中，当医生、护士没有建立有效地沟通时，就会出现强调对方错误多、不理解对方多，甚至觉得医生对护士或护士对医生要求过分，从而影响医护关系。协调医护关系
2.1 处理好尊重与自尊
医护双方各有自己的专业技术领域和业务优势，医护之间只是职责分工的不同，没有高低贵贱之分。不管是医生或护士都要明确一点—医护之间是相互尊重的学科之间的通力合作关系。没有什么医生，小护士之别，瞧不起护士。医疗救治最后取得成功，和持续跟进的护理质量息息相关。
2.2 关心体贴、相互理解
沟通是为了更好地服务。由于医护间常因性别、受教育程度和专业领域的差异，有时会出现分歧，产生不健康的工作氛围。所以医护双方要充分认识对方的作用，承认对方的独立性和重要性，及时加强沟通。尤其是护士要将收集到的关于病人心理、病情方面的信息，及时告诉医生，以便及时治疗和达到医护记录的一致性。医生也要重视并指导护士观察、监护要点，不断提高护理工作的质量。
2.3 护士长应及时与科主任沟通，取得一致意见
根据卫生部要求2010年是优质服务护理年，要求开展创建优质服务示范医院和示范病房活动，并且要求最低床护比为1:0.4。我院现有临床护士与床位之比为0.3:1，在布置创建优质服务示范病房时，科主任表示“创建示范病房可以，但暂时不增加护士”，就给创建工作增加了很大难度。我院实行的是科主任负责制，科室人员的增减或调动由科主任负责。比如心内科：开放床位45张，有护士12人，每日输液量40～50人次，且为每日2次;另外气压治疗、血糖监测、血压监测、雾化吸入等护理工作还有很多;危重、一级护理病人每日也有5人以上;护理工作量相当大，所以科室的护士经常加班。虽然护理部已按卫生部和重庆市卫生局的要求，简化了护理文书的书写，以尽量减轻护士的工作压力，但是医护间缺乏沟通或沟通不到位，尤其是科主任与护士长之间的沟通不到位，使得人力资源及后勤保障不能有效跟进，创优服务仅限于纸上谈兵，不能得到肯定与落实。所以，护理工作的开展离不开科主任的支持。这就要求护士长在发现问题后，应拿出科学的数据和合理的解决方案，及时与科主任沟通，以取得科主任的信任与支持。
2.4 科学合理排班
我院大多数科室护士长由于考虑自己的护士工作辛苦，且多为家庭主妇，家里事务操持要多一些，所以排的是下夜班休息2天。这给院领导及科主任造成了误解，认为既然护士可以连续休2天，说明护士编制不缺，尤其科主任，为了控制人力成本，更不会主动找院领导要人。那么我们护士长在排班时就要多动脑筋，除注意工作能力强弱搭配、老幼搭配、不同性格护士搭配外，还应注意弹性排班，在工作量较集中时段，急、危重病人多时安排备班护士上岗，以减轻护士的工作压力，避免护士急躁时出错和发生不必要的医护、护患矛盾，为病人提供满意的服务。
2.5 组织优质服务技能培训
医院为了更好地推进护理服务工作，不断提升医院的服务品质，专门引进职业培训学校的老师对优质服务意识、形象、形体、仪态、语言沟通等进行了为期3天2夜的培训。解读《医院服务产生效益的实施方案》，学会了角色定位与心态调整，制定了《医院优质服务的考核办法》，使医生、护士学会了相互包容，融洽了医护关系。小结