创建学习型基层党组织

创建学习型基层党组织（精选12篇）

创建学习型基层党组织 篇1

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设的全局出发，提出的一项重大战略任务。创建学习型党组织的必要性、迫切性不言而喻。

一、明确概念需要在铸“型”上下功夫

建设学习型党组织，是引用西方管理理论，使党组织由重视学习向“学习型”转变的过程。所谓“型”，本义是指铸造金属器物的模子，后被引申为某一类事物长期稳定的共同特征和基本属性。从这个涵义来看，学习型党组织的“型”，强调的是使学习成为党组织的属性和特征，推动党组织从“重视学习”向“学习型”转变。

二、夯实基础需要在培养学习意识上下功夫

“自我超越”是指突破极限的自我实现，是学习型组织的基础。根据对基层党员的问卷调查分析，对于学习型党组织创建存在着认识不足，大致分为三类：

“认识模糊”：有的党员认为搞不搞学习型党组织关系不大，只要搞好业务工作就行了；或抵御不了拜金主义的冲击，看不到“学习型”创建的重要性和深远意义，缺乏创建热情。

“认识偏差”：有的同志认为创建学习型党组织工作难度大，因为基层单位业务性强，事务性工作多，很难抽出精力和时间来创建学习型党组织。

“作用不大”：有的党员干部认为“学习成果是虚绩，工作成果是实绩”，现在搞市场经济，要讲效益。

建设学习型基层党支部，应从拉动基层党组织的学习力入手。首先倡导树立四种理念：一确立学习是履行职责的本质所在的理念。二确立终身教育、终身学习的理念。三确立工作学习化、学习工作化的理念。四确立创新发展的理念。

其次，要采取措施，要求党员按时参加培训学习，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用党员干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。

再次，开展成果展览，将学习型创建过程中表现突出的党组织、先进个人事例进行成果展示，营造良好的学习氛围。

三、改善心智需要在学习深度上下功夫

不断改善人的心智是“学习型”重要特征之一，当前，学习表面化、书本化、单一化等教条式的学习方式与学习行为也成为学习型创建工作的障碍。具体表现为：

学习深度不够。部分党员处于被动应付布置的学习任务，为学习而学习，开展有针对性和创造性的学习做得不够，学习缺乏动力与竞争意识。

学习内容上不够宽。学习内容偏重于政治理论学习与教育，对市场经济理论、管理知识和现代科学知识的学习偏少；形式单调不够活跃，往往是读读报纸或文件，趣味性与寓教于乐的方式运用不多。

学习互动欠缺。由于基层党务工作者大多数是身兼数职，日常工作量大，学习只能利用业余时间，外出培训“充电”的机会少。

建设学习型基层党支部，就要从根本上实现学习方式的深刻变革，进行开放式、互动式的学习。

认真研究学习方法。基层党组织要结合工作实际，采取多种形式，组织党员干部开展理论学习活动，推动党员干部全员性学习。

精心设计学习载体。采取“坐庄”式学习，通过抽签的方式随机确定学习会主讲人，由主讲人选择授课方式，其他与会人员进行点评，充分体现竞争溶智，最终达到“头脑风暴”。

科学选择学习内容。要围绕掌握基础性、应用性、前沿性等显性知识和隐性知识，提升面向时代的应变能力和面向未来的发展能力，提高党员围绕中心解决实际工作难题的能力。

设立学习奖励机制。建立党员干部学习奖励制度，给予基层党务工作人员与其付出相对等的政治、物质待遇，提高工作积极性。

四、集结智慧需要在构建和谐团队上下功夫

团体的集体智慧高于个人智慧，团体拥有整体搭配的行动能力。近年来，基层党组织逐步摸索了一些学习制度，对推动党员干部学习发挥了作用。

建立健全资金保障制度。设立专项党务活动资金，完善资金使用监督制度，确保专款专用。

建立健全党员干部全员培训制度。认真制定党员干部全员培训规划，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等。

建立健全学习成果转化制度。通过集体交流、媒体宣传等多种形式，促进学习教育成果及时运用，对于有成果转化为实际效益的，要根据效益的多少给予奖励。

建立健全述学评学考学机制。党员领导干部每年要汇报个人学习情况，并组织党员群众对领导干部学习和学习型党组织建设情况进行民主评议和测评。

建立健全激励保障机制。制定创建学习型先进党组织的奖励办法，加大对教育培训机构、学习场所等教学资源的整合和投入力度，使各种学习载体功能日趋完善，为党员学习教育创造良好条件。

总之，建设学习型基层党组织就是要以“学习型”为抓手，从学习载体到管理模式、从思维方法到行为方式有所传承与创新，使党组织成为党员相互学习的生动课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒，成为广大党员能全身心投入、并持续增长学习力、不断创造自我、超越自我的组织。

参考文献

[1]马席克.沃特金斯:《21世纪学习型组织》, 北京;世界书出版社, 2000年版

[2]十七大党章学习读本[M].北京:人民出版社, 2007

创建学习型基层党组织 篇2

工作方案

为认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，大力推进学习型社会、学习型党组织建设，现就我县创建学习型基层党组织工作制定如下方案。

一、指导思想、基本原则和目标要求

1、指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七届四中全会精神，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，大力营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，建立健全管用有效的学习制度，深入学习中国特色社会主义理论、国家法律法规和现代化建设所需要的各种知识，不断提升基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

2、基本原则:(1)坚持科学理论指导原则。准确把握我县改革发展稳定大局，研究新形势，迎接新挑战，抢抓新机遇，赢得新发展，用科学的理论武装头脑，为扩大开放和资源开发做贡献，积极推进县城经济社会的更大更好更快发展。(2)坚持理论联系实际原则。把建设学习型基层党组织与推动本部门、本单位各项工作紧密结合起来，把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创新性。(3)坚持领导表率示范原则。党员领导干部要自觉先学一步，学深一些，做不断学习、善于学习的表率，做学习型基层党组织建设的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。(4)坚持以党员为主体原则。保障党员的主体地位，激发党员的学习热情，满足党员的学习需求，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。(5)坚持大胆创新原则。尊重基层党组织和党员的首创精神，拓展学习的内容途径、渠道，创新组织学习的思路、办法和机制，探索行之有效的方式和载体。

3、目标要求:(1)树立先进的学习理念。党员学习热情高，学习氛围浓，普遍树立学习是生存和发展的理念、学习工作化和工作学习化的理念、终身学习的理念，使学习成为广大党员的自觉行动。(2)提高党员综合素质。广大党员的责任意识和服务意识进一步增强，理论水平、政策水平和工作水平明显提高，进一步适应新形势新任务的要求。(3)形成学习长效机制。学习计划切实可行，述学、考学、奖学等各项学习制度科学完善，学习经费、学习资料、学习阵地得到落实，学习条件有明显改善。(4)推进各项工作落实。基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用切实得到发挥，广大党员的先锋模范作用明显增强，各级党组织的工作作风不断改进，各项工作取得新进展。

二、学习的主要内容

1、学习贯彻中国特色社会主义理论体系和科学发展观。深入学习中国特色社会主义理论体系和科学发展观，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系和科学发展观的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马 克思主义立场、观点、方法。把学习中国特色社会主义理论体系和科学发展观，同认真总结党的历史经验，特别是我县改革开放的经 验结合起来，着力转变不适应不符合科学发展要求的思想观念，着 力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全县基层党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，把党员队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量。

2、学习践行社会主义核心价值体系。努力把社会主义核心价值体系体现到党员教育管理全过程，融入到党员日常工作学习生活中，以党员的先锋模范带头作用推动全社会学习践行社会主义核心价值体系的深化。引导广大党员增强政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持立场坚定、头脑清醒。加强思想道德建设和党的优良传统、民族优秀传统文化教育，带头弘扬民族精神和时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。

3、学习掌握现代化建设所必需的各方面知识。学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面知识。立足工作岗位，按照干什么学什么、缺什么补什么的原则，努力学习掌握做好本职工作、履行岗位职责必备的各种知识和技能。党员领导干部要以身作则，在不断优化知识结构、开阔思路、把握规律中，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，成为本领域本行业的行家里手。

4、学习落实中央和省、市、县委的重大决策部署。在深入学习和贯彻执行党的路线、方针、政策的同时，认真学习领会中央及省、市、县委的重大决策部署和重要会议精神。开展国情和形势政策教育，深刻认识世情、国情、党情、县情的新变化，准确把握促进县域经济社会更大更好更快发展的新要求，自觉把思想和行动统一到中央和省、市、县委的重大决策部署上来。

5、学习总结实践中的成功经验。既要向书本学习，又要向实 践学习、向群众学习。加强调查研究，不断总结基层和群众创造的新做法新经验。善于学习借鉴其他地区、部门、单位的好做法好经验，紧密联系自身实际，有机地运用到实际工作中去，丰富和拓展 本部门、本单位改革发展的思路和办法。围绕推进本地区、本部门、本单位的工作，围绕解决突出矛盾、破解发展难题、提高工作水平，不断研究新情况、解决新问题，在推动实际问题的解决中深化规律性认识，提高分析问题、解决问题的能力。

三、学习方法和途径

1、改进方式，创新方法。认真总结以往开展学习活动的有效做法，结合实际积极探索富有时代特点的新方法。全县各级基层党组织要通过举办学习班、研讨班、形势报告会、专题讲座、经验交流会等多种形式，深入解读国家发展形势和中央、省市、县委的重大决策部署，面对面地解答党员干部思想认识上的困惑，使学习成为交流思想的课堂、研究问题的平台、创新思路的阵地。组织引导广大党员干部从自身实际出发，努力改进学习方式，坚持开展个人自学、集体学习、岗位培训、函授学习、远程教育，积极探索在线学习、网络互动交流等学习方式，鼓励和支持基层党员干部参加各 种形式的成人教育、函授教育、网络教育，不断增强创建学习型基层党组织活动的吸引力、凝聚力，扩大覆盖面和参与度。

2、围绕主题，丰富载体。全县各级基层党组织要把理论学习与主题实践活动紧密结合起来，不断深化四型“三个代表”责任区创建工作，扎实开展“四个双”主题实践活动，充分运用学习讲座、理论研讨、知识竞赛、技能比赛、参观考察、开展科技大集、“三下乡”、法律知识进社区、读书日等广大党员喜闻乐见的手段，组织开展主题突出、形式多样、生动活泼的基层党员学习教育活动，努力形成崇尚学习的浓厚氛围。以贯彻落实«2009-2013全国党员教育培训工作规划》为重点，以党和国家重大政策出台、重大活动 开展和重大纪念日为契机，组织学习贯彻党的理论创新成果和上级 有关精神，进一步统一党员的思想和行动。在“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节庆日、重大历史人物事件纪念日以及传统节日，组织党员干部开展党的历史、新中国历史以及党的优良传统和优良作风、民族精神和时代精神等方面的专题学习教育，增强对党和祖国的热爱及民族的认同感。

3、拓展阵地，搭建平台。充分发挥党校在党员干部教育培训中的主渠道、主阵地作用，运用好部门及行业培训师资力量，努力改进培训方法，提高培训质量。充分利用基层各类培训基地、爱国主义教育基地、农民素质学校、农家书屋、社区读书协会、老年大 学等学习教育阵地，形成覆盖全县基层党组织和全体党员终身学习的服务平台。充分运用好各级各类新闻媒体和互联网、手机等新兴媒体，引导其发挥自身优势，为党员干部学习创造有利条件。积极运用网络信息技术手段，加强党员干部远程教育、电化教育等学习教育网络建设，不断提高党员干部学习教育的信息化水平。

4、健全制度，完善机制。建立健全科学的学习机制，合理制 定学习计划，列出重点阅读书目，明确学习教育的时间、内容、目 标、责任以及相关的考勤、交流、通报等要求，推进党员干部学习教育的科学化、制度化、规范化。建立健全党员个人自学制度，激发个人自学的内在动力。建立健全述学、考学、评学、督学和奖惩 制度，把创建学习型基层党组织工作纳入评选“先优”的重要内容，形成激励约束长效机制。要建立健全学习成果转化制度，通过经验交流、媒体宣传、工作通报等多种形式，促进学习教育成果及时运 用于基层党委和政府决策中。

四、切实加强组织领导

1、高度重视，加强领导。全县各级基层党组织要把创建学习型基层党组织工作摆在突出位臵，列入重要议事日程，纳入整体工 作规划，做出专门部署，精心组织，狠抓落实。各级基层党组织书 记要切实履行第一责任人职责，每季度至少组织1次集中学习，每半年召开1次班子学习经验交流会，党员领导干部要率先垂范，带头撰写l、得体会、调研报告、记录学习笔记、为基层上党课，心得体会、调研报告每年不少于1篇，学习笔记不少于1万字，为基层

上党课每年不少于2次，以自己的示范带头作用推动学习型基层党 组织创建工作的深入开展。同时，要加大对学习型基层党组织创建工作的投入，有效整合社会各类培训资源，做到经费、师资、教材、基地“四落实”，切实为创建学习型基层党组织提供良好条件。

2、突出重点，明确任务。要紧密结合各自实际，积极开展各种形式的创建活动，形成各具特色的学习品牌。农村要围绕发展现代农业、培育新型农民、带领群众致富、维护农村稳定、加快新农村建设开展创建学习型农村党组织活动;“两新”组织要围绕贯彻党的方针政策、维护各方合法权益、提高企业 经济效益、促进企业健康发展开展创建学习型“两新”组织党组织 活动;社区要围绕服务群众、凝聚人心、优化管理、维护稳定、构建和谐社会开展创建学习型社区党组织活动;机关要围绕提高服务水平、建设高素质干部队伍开展创建学习型机关党组织活动;学校要围绕全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人开展 创建学习型学校党组织活动;国有企业要围绕建设高素质经营管理者队伍、人才队伍、党员队伍、职工队伍和增强国有经济活力、控制力、影响力开展创建学习型固有企业党组织活动。其他领域也要围绕中心工作开展好创建工作。

3、分类指导，整体推进。全县各级基层党组织要根据不同领 域、不同类型、不同行业基层党组织和不同类别、不同层次、不同岗位党员的特点，把学习的普遍性要求与特殊需要有机结合起来，分别提出相应的任务和要求，结合实际制定具体实施方案，分类组织实施和推进。要经常了解党组织和党员的学习情况，根据不同特点和情况，有针对性地加强监督指导。各基层党委要在5月15日 前将本党委学习计划，12月20日前将本学习工作总结上报县委组织部组织组。县委组织部将采取不同方式进行检查和抽查，并在全县范围内通报各基层党委创建学习型基层党组织情况。

创建学习型基层党组织 篇3

以“奖”励学。以“奖”励学就是要建立激励机制，创新奖励办法。激发学习热情，就要制订各种奖励办法，设立各种奖项，对学习成绩优异者给予精神和物质奖励。同时，把职工各种学习活动获奖情况与考核评优、职称晋升联系起来，把精神鼓励、物质奖励与个人成长和发展有机结合起来，调动职工学习的积极性。实际工作中，可结合党支部的理论学习设立“优秀发言创新奖” 对在学习活动或座谈交流活动中表现突出的人员进行奖励;结合行业课题研究和对外推介，设立“优秀论文奖”“新闻用稿奖”，对职工发表的论文，在报刊媒体发表的文章、新闻稿件进行评比奖励。引导和鼓励党员干部学理论，学业务，多动手，多动脑，在学习总结中不断提高自身的理论水平和工作能力。同时，要大力倡导团队学习，最大限度地激发团队的潜能，对先进部门、先进党组织要给予表彰，形成推动单位发展的强大动力。

以“训”助学。以“训”助学是指建立培训机制，创新教育办法。一是科学制订培训规划。要制订职工学习培训的规划方案，有针对性地对工作人员的学习内容、应达到的目标、水平等提出要求，有计划地开展职工教育培训工作。二是健全学习培训制度。建立各项学习制度，包括党员学习活动日制度、学习日制度、专题学习培训制度、领导干部自学制度等，以制度规范学习，保障实效。三是积极开展培训活动。把“请进来”和“送出去”相结合，在老年公寓楼设立图书阅览室，营造“人人讲学习，人人参与学习”的环境。根据福利院每个工作日开晨会的特点，采取“心得体会大家读”、“科学发展观大家议”等诸多学习形式，依托网络，发挥广播、电视、影视、数字传媒等技术优势，做到热点问题网上讨论，疑难问题网上解答，学习资料网上共享。深入开展“争创学习型党组织、争当学习型党员干部”活动和“多读书、读好书、善读书”活动，营造浓厚的学习氛围。

以“考”促学。以“考”促学是要建立竞争机制，完善考学办法。通过开展学习竞赛，激发科室与科室、个人与个人之间的相互学习、相互促进、共同提高的团队学习精神。一方面强化学习型个人和学习型班组的创建。要倡导人人参与创建，坚持“全员学习”“团队学习”，鼓励职工立足岗位抓学习，抓好学习促工作。将学习考核列入单位目标管理内容，年终对个人的学习笔记、学习心得体会、投稿发表情况及参加各种学历、职称、技能考试的情况进行综合打分，作为评选先进个人、先进班组的重要依据和指标。另一方面强化各类考试。要结合福利院工作实际，定期对行政办公人员和老年公寓管理员、食堂后勤工作人员进行养老护理员职业资格培训、餐饮服务环节食品安全的学习竞赛和考试。通过考试考核，激发职工的学习紧迫感和上进心，调动大家参与学习的积极性。同时，积极鼓励职工参加高层次学历教育，鼓励专业技术人员参加职业资格考试，并报销部分学习费用，促进职工综合素质的提高。

高校创建学习型基层党组织探讨 篇4

一、高校基层学习型党组织的内涵

重视学习、善于学习, 是我们党的政治优势, 也是学习型党组织的显著特征。习近平同志指出:学习型党组织, 就是形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围, 牢固确立全员学习、终身学习的理念, 建立健全管用有效的学习制度, 使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥, 党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强的党组织。[2]学习型党组织能把个体的、松散的、随意的学习行为变成党组织的团队学习行为, 从而使广大党员不断学习、追求超越、锐意创新, 使基层党组织不断增强学习力与创新力, 保持先进性的党组织。高校基层学习型党组织, 就是要紧紧围绕学校和学院教学、科研等中心任务, 完善学习制度, 创新学习方法, 丰富学习内容, 把组织学习同党性锻炼结合起来, 把搞好师生党员学习作为完善党的组织生活的有机组成部分, 引导广大师生党员树立重视学习、坚持学习、终身学习的观念, 自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。

思路决定出路, 角度决定深度。要深入理解把握学习型党组织的内涵, 就必须厘清两种思路。首先, 创建学习型党组织, 并不是撇开原有的党组织创造一个新组织, 而是善于借鉴彼得·圣吉的学习型组织理论, 对党组织学习理念、学习制度和措施予以完善, 不断强化党组织的学习机能, 并随着高等教育的发展, 赋予它新的功能, 切实发挥党的政治优势和组织优势, 营造党内终身学习、团队学习的组织环境;其次, “学习型党组织”与过去强调的“重视学习”意义不一样。重视学习是我党优良传统, 但建设学习型政党和党组织是在理念上和制度功能上的一次重要提升。从“学习”到“学习型”, 内涵更深了、要求更高了, 更加强调把学习作为党组织的重要特征, 把学习作为党组织活动的重要内容, 作为党员干部的重要标志;更加强调把学习作为整体性要求, 作为全党的共同责任, 要求全员学习、全程学习;更加强调学习是一个长期过程, 把学习工作化、制度化、常态化、机制化。

二、高校学习型基层党组织的特征和优势

(一) 高校基层学习型党组织的特征。

1. 具有较强的组织学习能力。

学习型党组织学习理念先进、学习氛围浓厚、学习制度完善, 所以学习型党组织能适应环境变化, 迅速从外界获取并消化知识信息, 从而大大提升党组织的学习动力。在这样一个学习型党组织中, 全体党员的学习动力、学习毅力和学习效果明显增强。

2. 具有较强的创新能力。

学习推动创新。学习型党组织实现团队学习、终身学习, 并实现知识快速更新, 使组织拥有更持久的创新功能, 能与时俱进, 开拓创新。

3. 通过学习创新, 推进执政能力建设和先进性建设。

创建学习型基层党组织就是要通过持续不断的学习创新, 提高执政能力, 增强凝聚力和战斗力, 保持党的先进性, 从而实现好、维护好、发展好教职工的根本利益。

(二) 高校基层学习型党组织的优势。

1. 学习资源整合的丰富性。

高校拥有丰富的教育资源和良好的学习氛围, 这种学习资源优势, 是社会其他组织所不具有的。基层党组织凝聚大量一线人才、知识积累、科研成果和学习素材, 这些成为丰富的学习资源。基层党组织要充分利用优势, 整合校内校外各种学习资源, 为广大党员群众搭建更广阔、更高效、更便捷的学习平台, 拓宽学习领域, 在党内积极营造浓厚的组织学习环境, 并在实践中形成一整套行之有效的学习制度, 努力形成学习工作化、工作学习化的局面。

2. 学习内容理解的深刻性。

高校基层党组织, 尤其是二级学院, 汇聚了教师和学生中的优秀分子, 加上高校的学习资源优势, 使得他们对学习内容理解更加深刻, 从而提升了全体党员的学习能力。基层党组织要结合学校实际, 充分发挥师生的智力优势, 大兴调查研究之风, 不断丰富学习内容、完善学习制度、改进学习方法、创新学习载体, 争取学得更精 (精益求精的精) , 学得更深 (深入的深) , 学得更活 (灵活的活) , 不断拓展政治理论学习的深度和联系实际学习的广度, 提高师生党员政治素质和理论水平, 破解发展难题, 推动学院事业进步。

3. 学习创新发展的持续性。

高校是培养高层次创新人才的重要基地, 是科学技术研究领域原始性创新的主力军。基层党组织拥有专业学科优势, 有创新的天然土壤和环境。基层党组织要把创新作为学习的目的, 把超越自我、开拓创新作为组织及个人的自觉追求, 以学习推动创新, 形成相互协作、激励创新的良好氛围, 建立有利于创新人才脱颖而出、创新成果不断涌现的机制, 使整个组织充满生机和活力, 从而具备更高、更强、更持久的创新功能, 创造出更多的高水平科研成果, 培养出更多、更优秀的创新型人才。

三、高校基层学习型党组织的目标任务

高校基层党组织建设学习型党组织, 要按照十七届四中全会提出的“紧紧围绕党和国家工作大局, 按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求”, 以提高党员素质、增强组织活力、推进学科专业建设为重点, 立足实际确立有效目标, 进一步增强学习能力, 创建学习型党组织。

(一) 增强党组织的学习能力, 促进党组织自身的健康发展。

通过学习型党组织的创建, 形成浓厚的学习氛围, 树立全新学习观念, 健全长效学习机制, 增强党组织学习动力、创造力和凝聚力, 把党组织建设成为重视学习、善于学习、坚持学习的、充满生机和活力的坚强堡垒, 带领师生“学以致用、用以促学、学用相长”, 不断开拓创新, 为学校的科学发展作贡献。

要使基层党组织做到:全员学习有机制, 终身学习有动力, 凝聚人心有方法, 持续发展有保证。

(二) 提高党员素质, 让党员永葆先进性。

高校基层党组织的先进性集中体现为教师党员安心乐教、爱岗敬业、积极推进教育教学改革, 努力成为学科专业带头人;学生党员刻苦学习, 争先创优, 吃苦耐劳。学习是落实党员先进性的可靠保证。通过学习, 优化师生党员知识结构, 提高思想政治觉悟, 使他们成为勤奋学习、善于思考的模范;成为为人师表、教书育人的模范;成为勇于实践、锐意创新的模范, 时刻保持党员先进性。

要使党员做到:思想上有收获、认识上有提高、行动上有方向、作风上有转变、方法上有改进、工作上有突破。

(三) 促进各项工作的顺利开展, 推动学校科学发展水平。

学习不是目的, 落实才是根本。创建学习型党组织, 组织学习始终要围绕人才培养、教学科研过程中产生的实际问题, 进一步理清办学思路, 明确人才培养目标, 完善学科发展规划, 不断解决突出矛盾、破解发展难题, 提高分析问题、解决问题的能力, 提高实际工作水平。要使单位做到:立足自身优势谋发展, 着眼特色领域求突破。

四、高校创建基层学习型党组织的现实路径

(一) 更新学习理念, 提升基层党组织的学习动力。

思想领先, 观念先行。要立足于提升高校基层党组织党员素质, 着眼于保持党组织的先进性, 引导党员把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式, 树立全新的学习理念, 提升学习动力。当前尤其要强化三种理念:终身学习的理念、自觉学习的理念、团队学习的理念。主要抓好两方面工作: (1) 通过宣传和思想政治工作, 全员动员, 全面铺开, 大力宣传, 端正党员学习态度, 更新党员学习理念, 营造浓郁的学习氛围, 形成良好的学习风气、研究风气、探索风气和实践风气, 使工作学习化、学习工作化、学习常态化、学习和工作相互融合、相互渗透。 (2) 党组织要在筹划学习目标、学习措施、建立学习机制方面下工夫, 增强党员的学习动力、学习毅力和学习能力, 提高党员自觉学习、终身学习、团队学习的意识。

(二) 创新学习方式, 增强党组织的学习实效。

高校要改变过去单纯“以会代学”、“以训代学”、“以读代学”的灌输式、单向式、封闭式的陈旧学习模式, 创新学习方法, 整合学习资源, 充分运用多样的学习载体, 积极探索学习新模式, 探索和创新团队学习、互动式学习、反思式学习、研究式学习、共享式学习等更能体现学习型组织特征的新的组织学习方式, 增强党组织学习工作的实效性、感召力和吸引力。结合高校实际, 除了过去我们经常采用的学习方式外, 我认为以下几种学习方式可以进一步灵活运用:交流式学习 (比如院系之间某项学习内容的学习交流、学院师生读书笔记交流展示) 、反思式学习、以专业学科为主题的学习主题活动月、教工党员征文比赛、技能比赛、教工的户外拓展训练等团体学习活动;另外, 基层党组织要加强党建工作网页建设, 使之成为党员学习理论, 交流学习心得和展示学习成果的学习平台。

(三) 建立保障机制, 确保党组织学习的长效性。

1. 建立“引导学习”机制。

基层党组织要形成“领导重视, 带头学;支部精心策划, 组织学”的引导学习机制;形成集中学习和个人自学相结合的多层次、广覆盖、全方位的学习网络体系。

2. 完善“坚持学习”的制度。

基层党组织要把理论学习和专业知识学习捆在一起抓, 让大家“带着问题调查研究, 带着问题学习思考”, 把理论学习与研究解决问题紧密结合起来, 使学习成为一种“经常化、普遍化、制度化”的行为。

3. 建立“激励学习”的机制。

基层党组织要把学习与判断干部素质、工作考核挂起钩来, 表彰和宣扬师生中的学习典型, 激励广大党员想学、快乐地学, 养成“主动学习、时时学习、处处学习、终身学习”的习惯。

4. 健全“投入学习”的机制。

基层党组织建立完善“学习投入”制度, 为创建学习型党组织提供必要的经费、时间、场地、图书资料、计算机网络等保障, 保证学习不流于形式, 形成长效学习的氛围和条件。

摘要：高校创建基层学习型基层党组织, 要深入理解把握学习型党组织的内涵;要全面把握基层学习型党组织的特征和优势, 明确新形势下基层学习型党组织的目标和任务是:增强党组织学习能力, 促进党组织自身的健康发展, 提高党员素质, 推动党员永葆先进性, 促进各项工作的顺利开展, 推动学校科学发展的水平。新时期, 高校基层党组织要在“提升党员学习动力, 发挥组织学习最佳效能, 提升党员创新能力, 增强学习长效性”等方面进行改革和推进学习型党组织的建设。

关键词：高校基层学习型党组织,内涵,特征和优势,目标任务,现实路径

参考文献

[1]陆言.高校应在建设学习型党组织中发挥带头作用[J].学校党建与思想教育, 2010, (10) .

[2]深入贯彻落实党的十七届四中全会精神, 积极推进马克思主义学习型政党建设[N].人民日报, 2009-11-13, 01.

创建学习型基层组织心得体会 篇5

说它重要，从性质和地位上说，基层党组织是企业的最底层，是企业生产、发展的桥梁和纽带、是企业在经营、生产中的战斗堡垒。从作用上说，基层党组织整体素质如何，直接关系到企业的发展、壮大、生存，直接关系到本单位所承担的生产工作任务能否顺利完成，决定了基层全体员工的先锋模范作用能否得到充分的调动和发挥，也影响了广大基层员工积极性和创造性能否得到有效的挖掘。

说它迫切，是因为在新的历史条件下，面对着改革开放的日新月异，面临着应对２１世纪错综复杂的国际政治经济形势和解决国内社会主要矛盾、加快经济社会发展的双重压力。能否通过组织化的学习全面提高党员干部的整体素质，把握马克思主义的基本理论，运用马克思主义立场、观点、方法审时度势、驾驭全局，坚持发展是第一要务，用发展的观点解决前进中的问题，直接关系到企业的可持续发展，直接关系到我们党在员工中的形象。毛泽东同志说过，政治路线确立之后，干部就是决定的因素。邓小平同志、xx同志也都从党和国家兴盛衰亡的高度就干部队伍建设问题作过多次十分重要的论述。这充分说明，基层党组织的工作要创新和发展，做好以干部为主体的基层党组织工作，加强党组织建设，创建学习型基层党组织，精心打造一支政治强、作风硬、业务精、水平高的基层队武，已经成为事关企业的建设和发展大局的亟待解决的重大问题。

那么，怎样才能更好地创建学习型基层党组织呢？我认为有以下几点：

一、要从事关发展稳定大局的高度，充分认识创建学习型支部的重要性和迫切性。

以党的xx大胜利召开为标志，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。２１世纪是知识经济日新月异、科技进步迅猛发展、综合国力竞争日趋激烈的世纪；是以信息网络化、科技高新化、政治多元化、经济全球化为特征，以和平与发展为主题的世纪。因此，为更好地迎接我国在２１世纪面临的机遇和挑战，xx同志高瞻远瞩，早在２００１年５月３０日召开的亚太经合组织会议上，就发出“创建学习型社会”、“２１世纪的中国应处处成为人人皆学之邦”的号召。在xx大报告中，他又提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的总体要求。这既是一个很重要的战略观念，也是一个富有时代精神的战略要求。创建学习型基层党组织，是“创建学习型企业”的重要组成部分，是实现“创建学习型企业”目标的具体步骤。创建学习型企业，不断增强基层党组织综合素质，提高企业工作效率，提升企业整体水平，既是时代发展的迫切需要，实践“xxxx”重要思想的应有之意，也是全面加强党的建设的必然要求。其目的在于通过组织化的学习活动，培养遍布于整个企业的学习氛围，营造不断学习、不断创新、不断进步的企业文化和精神风貌。真正使每个企业员工和广大党员干部都能紧跟时代最新科技、最新文化的发展步伐，始终保持一种积极主动的学习状态，并善于将学习行为转化为创造性行为，努力提高基层党组织的综合素质、工作效果和驾御全局的能力，更好地树立具有凝聚力和战斗力的基层党组织形象。

二、要以创新的思路和要求，推动基层党员干部终身学习观念的树立形成。

当今世界是一个知识奔流、信息密集的社会。科技日新月异，知识增长速度越来越快，更新周期越来越短。作为第一生产力的科学技术，必将推动人类社会的迅猛发展。过去那种“十年学习、终身受益”的观念、“学无所用”的观念、“不用不学”的观念，已经成为当今社会发展的思想障碍，必须彻底清除。一是要树立“责任创新”观念。通过强化学习的大局意识、目的意识、责任意识，把基层党组织的学习放到企业进步、经济发展的大背景中去思考、去认识，以对企业高度负责的光荣感、责任感、使命感去支配、指导基层党组织的学习。二是要树立“应用创新”观念。通过不断的学习，不唯本本、不唯教条，逐步把理论知识、专业知识、科技知识转化成创造性地分析问题、解决问题的能力，把知识创新转化成实践创新。三是要树立“素质创新”观念。受经济全球化的影响，在经济贸易交往中，世界范围内各种思潮相互激荡，使共产主义世界观、人生观、价值观受到很大冲击。只有不断地加强基层广大党员干部自身学习，不断用科学的理论武装头脑，不断加强党风廉政、党纪国法、作风纪律等教育，才能在错综复杂、风云变幻的形势面前，把握时局，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验不动摇，经受住“四个考验”。通过树立上述“三种创新”观念，形成“学习、学习、再学习，创新、创新、再创新”的永久学习、终身学习观念。发展是执政兴国的第一要务，基层党员学习“只有起点，没有终点”，要发挥表率作用，使终身学习真正成为“２１世纪企业发展、生存的新观念”。

三、要以适应现代企业发展要求为重点，适时更新学习内容。

当前，在一些企业中存在着忙于事务，轻视学习的现象。造成这种现象的原因客观上是因为任务重、工作多、时间紧，而主观上是因为对学习重视不够，学习内容不规范，学习目标不明确，学习要求不具体，让人感到学与不学差别不大或无从可学。虽然学习制度建立了，学习日规定了，但坚持不到位，落实不到家，结果往往流于形式。因而工作状态疲惫，工作效率不高，工作效果不佳。这就需要根据新形势、新任务提出的新要求，结合本支部工作特点和实际，创建学习型基层党组织，形成浓厚的学习氛围。重点规范好一段时间内的学习内容，特别是要用发展的观点、创新的要求、更新的思路，不断学习理论创新、制度创新、机制创新、科技创新的知识，让员工、党员学有所得，感到学习解渴管用，在工作实践中尝到学习的甜头，从而激发学习兴趣，形成良性循环。一是要进一步强化马克思主义的基本理论学习。要做到“学马列要精、要管用”，尤其要学好邓小平理论、“xxxx”重要思想、xx同志xx大报告等体现基本理论的最新成果，进一步解放思想并在解放思想中统一思想，把广大党员的思想统一到xx大精神上来，把行动统一到与时俱进、开拓创新、全面实现建设小康社会的奋斗目标上来。二是要进一步强化为企业工作服务的学习。要全面学习贯彻党的路线、方针、政策，创造性地指导、开展党建和经济建设全局的重大问题的学习研讨。要根据总公司党委近期、长期工作部署和要求，结合苗木公司生产经营工作实际，深入研究解决企业怎样快发展、怎样发展快等课题。三是要不断强化能胜任苗木生产经营本职工作的业务知识和反映现代苗木培育的新知识的学习。具体地讲，就是推广园林绿化、苗木生产知识、现代企业管理知识和计算机应用、外语等知识的学习。

四、要以学习效果为根本，推动基层学习考评的机制、制度、方法创新。

对以党员为主体、以干部为先导的基层学习进行科学考评，检查学习内容，检验学习效果，建立学习激励机制，这是提高企业综合素质的关键所在，是创建学习型基层党组织的根本点和落脚点。首先，要不断进行学习保障考评机制创新。即结合不同时期对不同层次的党员干部制定出科学合理的学习测评标准体系，准确设计测评要素，科学制定学习计划、科学设定考试科目和内容，明确平时考核、阶段考验的学习内容和目的，确保学有明确内容，考有合理目标。其次，要不断进行学习实效考评机制创新。要建立与保障机制相应的“干部述职时述学、党员评议时评学、组织考察时考学”的督学制度，把学习考核与党员干部平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来，看其是否真学、真懂、真用，动态、科学地考评出基层干部的学习实效。以良好的机制运转，避免有的学习流于形式，甚至弄虚作假，促使党员干部学习能长期、深入地进行。再次，要不断进行学习激励考评机制创新。对党员干部学习考评结果的恰当运用，可以激励党员干部积极地、创新性地学习。把学习效果作为党员干部考核考评的一个条件，以正确的用人和评优选优导向，在党员干部中形成勤学、善学、比学的良好风尚。

今年是集团“扁平化管理”的第一年，也是我公司进入物业集团的第二年，企业的重要任务之一就是要解放思想，转变观念。只有观念转变了，我们才能振奋精神，才能在竞争中赢得生存发展的空间。要通过学习，实现公司党委提出的“12721”工程。

高校基层服务型党组织创建探析 篇6

【关键词】高校；基层服务型党组织；党支部；作用

高校基层服务型党组织的创建对中高校党的建设起着重要的作用，也关系到高校的未来发展，因此我国各大高校都非常重视基层党组织的建设工作。虽然教研室党支部与学生党支部负责的工作不同，但是同是为高校发展服务，而且两者之间工作内容有很多可以互通有无，两者之间完全可以互相配合，共同促进，这对高校基层服务型党组织的创建有着事半功倍的作用。

一、高校服务型党组织的内涵

“服务型”彰显了它与管理型、权力型、命令型党组织有所不同，服务型党组织的主题是提供服务，真心实意来完成党组织的工作任务，全心全意地为人民服务。综上，服务型党组织是以上级党组织服务下级党组织，党组织服务党员，党的各级组织和党员共同服务人民群众及科学发展的党组织。高校服务型党组织是在高校内的服务型党组织。党的十七大曾明确指出基层党组织应当发挥“推动发展、服务群眾、凝聚人心、促进和谐”四个方面作用。作为基层党组织，高校应当在建设基层党组织中发挥好这几方面的作用。作为教育性、学术性组织，高校应当围绕着教育、科研的主题进一步加强服务型党组织的建设，应当为高校中与知识生产、知识传播等有关的学术活动提供服务。

二、高校服务型党组织创建的重要性

第一，高校服务型党组织的创建利于我党实现为人民服务的宗旨。高校教研室、学生党支部的服务对象就是教师与学生党员，服务型党组织的构建能够在很大程度上扩宽服务领域，使得教师与学生党员在无论是在思想上，还是在能力上都有很大的提升，由此真正的实现了全心全意为人民服务的理念。第二，我党基层党组织建设的重点内容之一就是服务社会。高校服务型党组织的构建对推进我党基层党组织建设有着突出的意义。若能够做好高校服务型党组织的工作，也能够为我党基层党组织建设工作提供参考。再加之，无论是教研室党支部，还是学生党支部，其所服务的对象最终都会进入到国家党组织中，如能够在高校就做好各方面工作，使得这些党员具备良好的责任感，为日后我党基层组织建设将会起到积极的作用。第三，现代教师与大学生思想上都有一定的波动，若不加以合理引导可能会走向歧途，所以必须对其进行经常性的思想政治工作，而这些工作只能由高校基层党组织负责，但若基层党组织缺乏服务理论，只是一味的说教，只会引起广大师生的反感，所以高校基层党组织必须树立服务理论，切实做好各方面的服务工作。

三、高校基层服务型党组织创建的策略

站在教研室党支部与学生党支部的角度，笔者对高校基层服务型党组织创建工作如下探究。

（一）学生党支部要定期进行问卷调查，以便能够将学生的意见与建议反馈给专业教研室党支部。教研室党支部依据学生的意见与建议进行整改，以便提升高校的教研水平。有些学生时常会对所学专业产生一定误解，时常 会有这样的疑问：该专业学习的意义何在？有什么用途？若不进行问卷调查，教研室的党支部人员很难了解到真实的情况，因此进行问卷调查很有必要。但是由于教研室工作人员的工作量比较多，难以抽出时间制定调查问卷表，而且由于不经常与学生在一起工作生活，制定出来的问卷调查表也会有一定的偏颇。因此将这项工作交给学生党支部人员最合适，这些人员深入学生实际，了解学生的所思所想，制定出来的调查问卷表也会更加合理，问卷调查结束后，再进行统计，将有关数据直接交给教研室党支部，以便教研室党支部开展针对性的工作。

（二）学生党支部与教研室党支部应该构建良好的交流沟通机制。学生党支部与教研室党支部出来各自例行的汇报、通知等方面的工作外，还需要每隔一段时间就举行座谈会，交流一下必须的经验，近段时间的工作心得体会等。各自之间有哪些方面需要彼此帮助，为日后的工作制定目标等。学生与教研室党支部做好沟通工作，对日后工作的开展能够行很大方便。既利于彼此之间交流学习，也增加了教师与学生之间的联系，另外，在活动开展期间，党支部成员很有可能会催生出新的工作方式，这对未来工作的有效开展起到了非常重要的作用。

（三）教研室党支部人员应该多多参加学生党支部举办的各类学生活动。教研室党支部可以向学校申请资助或者是申请其他方面的支持以此开展各类活动，邀请学生参加，在活动中深入思想政治工作，了解学生的思想动态。另外，应该对教研室党支部人员进行鼓励，要求他们在参加科研任务外，还要与学生党支部人员进行沟通，积极为学生进行辅导、帮助。这既能够提升教研室党支部成员的工作能力，还能够提升学生的成绩，利于高校的整体发展。

（四）创新服务方式。无论是教研室党支部，还是学生党支部都应该采取新的服务方式，提升自身的服务能力，比如使用现代化的网络技术服务手段，学生有什么事情可以直接通过网络反应，党支部成员也可以通过网络来召开各类活动，这样既能够加强联系，也能够提升服务效率与质量，更利于基层服务型党组织的创建。

四、结语

综上所述，可知高校基层服务型党组织创建中，无论是学生党支部，还是教研室党支部都起到了应有的作用，但是若两者能够互通有无，相互作用，对基层服务型党组织的建设将会起到更加积极的作用。高校党组织主要服务学生、教师，而若学生与教师党支部都能够通过自身能力支持党组织的建设，将更利于高校党的事业的发展。

参考文献

[1]王菊梅，石建梅.高职院校支部建在教研室的实践与思考[J].佳木斯教育学院学报，2014（03） .

基金项目

2015年度辽宁省高校党建研究项目，编号：GXDJ2015-B099

创建学习型基层党组织 篇7

1.1 农业概况

舞阳县位于河南中部偏南, 隶属漯河市, 东临郾城, 西界叶县, 北接襄县, 南连舞钢市和西平县, 地处北纬33°26′~33°41′, 东经113°28′至113°52′, 南北长37km, 东西宽30km, 全县总土地面积776.7km2。全县耕地面积74万亩, 农业人均耕地1.42亩。全县现辖14个乡镇, 397个行政村, 总人口60.2万人, 农业人口52万人, 占总人口的86.4%。舞阳县处于农业部《农产品优势区域布局规划》区内, 是国家优质粮食产业工程建设规划确定的484个县之一、全国粮食生产先进县和河南省优质粮食生产重点生产县、全国第二批创建无公害农产品基地示范县和全省秋粮生产500万亩高产创建示范县之一。近年来, 在县委、县政府的正确领导下, 舞阳县不断加大专业技术人员服务力度, 通过“粮食高产创建”、“万名科技人员包万村”、“科技入户工程”、“全国基层农技推广补助项目”等工作的全力组织实施, 农业标准化程度和农民科技素质明显提高, 连续多次获得“全国粮食生产先进县”、“河南省粮食生产先进单位”、“河南省基层农技推广工作标兵单位”等殊荣。

1.2 农业技术人员继续教育方面存在的问题

由于舞阳县属于河南省扶贫开发重点县, 财政资金困难, 农业技术人员继续教育工作在经费、时间等方面缺少长效保障机制。农技员在实践中缺乏知识更新, 部分人员依靠原来所学专业的“老底子”来工作, 学习和实践能力尤其是创新能力与现代农业和农村经济快速发展的实际需要还存在较大差距。

2 创建学习型党组织, 全面提升农业技术人员素质, 有效解决基层农技人员继续教育问题

2.1 坚持集中学习与自学相结合, 提高农业技术人员理论素养及实践技能

近年来, 舞阳县农林局不等不靠, 将“创建学习型党组织, 全面提升基层农技人员的综合业务素质”做为贯彻中央决策的重要抓手, 除坚持每周“二五”集中学习外, 根据具体工作及科学发展需要, 推荐自学读书课目, 学习内容除党组织核心力建设外, 还要求每一位同志自学农业技术方面的各种知识, 并通过定期考核、奖优罚劣的方式, 力争使每位同志成为农业技术方面的“通才和专才”。同时, 根据部分同志不是农学专业毕业, 学习专业知识吃力的现状, 农林局党委要求每位高级农艺师及实践经验丰富、群众公认度高的农艺师帮带一位“徒弟”, 通过这种方式, 一大批农业技术新星脱颖而出, 取得了显著成效。

2.2 采取“走出去+请进来”的模式, 开拓农业技术人员视野

舞阳县农林局在提高全局干部和职工的思想道德素质、科学文化素质和身体素质的基础上, 根据现有人才现状、特点和专业性质, 在人才培养中, 将学习能力、实践能力、创新能力这“三大能力”作为人才培养工作的重点来抓, 并制定和完善了人才培养规划。根据社会主义新农村建设和农业发展的需要, 农林局有计划地组织科技人员接受继续教育, 先后组织系统100名技术人员到河南农业大学进行了为期一周的系统培训。学习结束后, 技术人员利用在高校学习的知识, 采取制作培训幻灯片边放边讲的新形式, 对农民开展技术培训和指导。群众对此非常感兴趣, 也容易接受, 培训效果十分明显。

为提高在职员工的工作业务水平, 舞阳县农林局还多次邀请河南农业大学、河南省农业科学院等高等院校和研究单位的专家和教授进行专题讲座, 不断促进人才结构同事业全面发展的要求相适应, 使人才培养机制同人才成长的特点相适应, 人才素质同经济社会协调发展相适, 促进农业人才全面发展。

2.3 以深入开展农村实用人才培训为抓手, 提升农业技术人员服务社会能力, 延伸学习型党组织发展链条

一是围绕优势特色农业发展, 强力提升农民科技素质。舞阳县农林局根据全县农业产业特点, 依托县农广校, 成立了4个培训小组, 采取集中培训和分散教学相结合、课堂培训与现场指导相结合、专家讲授与多媒体教学相结合等方式, 突出培训的应用性、技艺性、实用性。先后举办蔬菜栽培, 畜禽养殖、食用菌无公害管理、农作物病虫害综合防治等技术培训200多期, 培训农民5万余人次, 发放各类技术资料10万余份, 解决各类技术难题200多个。

二是强化职业技能培训, 大力培育新型农业生产经营主体和新型职业农民。为加快发展现代农业和建设新农村提供人才保障和人力资源支撑, 提高广大务农农民从业技能和综合素质, 舞阳县农林局坚持“市场引导培训、培训促进就业”的原则, 大力开展了农村劳动力专项技能培训和职业技能培训。通过实施“阳光工程”等项目, 培养农村沼气能源工、优秀合作社社员、农村经纪人、病虫害专业防治员、种子代销员、蔬菜园艺工、畜禽养殖技术员等专业技术人才3 000余人, 新培育成立合作社124家、家庭农场33家、市级以上农业产业化龙头企业6家。

三是认真实施“万名科技人员包万村”、“百、千、万”粮食高产示范片创建活动。舞阳县目前有100名农业技术人员分包全县397个行政村, 创建了粮食高产万亩示范片10个, 千亩示范片14个, 百亩示范片397个。农业技术人员在所包行政村显要位置张贴服务图片, 对村民发放便民服务卡, 将自己的姓名、职称、手机等有关信息公布于众, 随时接受群众咨询, 并通过“制作农业技术学习宣传版报, 实地举办田间学校”等有效方式, 指导农民全方位搞好农业生产, 为全县农业和农村经济发展奠定了基础。

2.4 积极搭建农业技术人员干事创业平台, 提供“学习型党组织”动力支持

对年轻、优秀的农业技术人员提供岗位, 大胆使用, 先后提拔了6位年轻同志到股、站长岗位进行培养锻炼, 帮助他们成为业务骨干或农业科技技术带头人。积极引导农业人才走“一乡一业”、“一村一品”之路, 鼓励农业科技人员到农业生产第一线开展新品种、新技术推广和研究, 切实为农业人才提供施展才华的空间。

3 努力方向

3.1 不断加强学习型组织修练, 努力解决农业技术人员继续教育难题

由农林局主要领导带头, 在“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“团队学习”、“系统思考”等五个方面全面提高, 并通过这些具体的修炼办法来提升农林局的“群体智力”。

3.2 坚持不断丰富党建创新载体, 开拓农业技术人员继续教育新领域

坚持把创新与求实紧密结合在一起, 打破传统思维方式, 从整体与局部、当前与长远、继承与创新上创造新思路, 赋予新内涵。通过党建载体创新, 为农业技术人员素质的全面提升提供广阔舞台。

3.3 完善农业技术人员奖惩机制, 促进农业技术人员继续教育问题质的突破

通过“丛林法则”, 使那些不断提升自身素质、一心为民的农业技术人员在精神上、物质上得到实惠, 把那些不思进取、不适应现代农业发展要求的农业技术人员按照有关规定, 调离工作岗位。

总之, 舞阳县通过学习型党组织创建的科学运用, 全面提升了农业技术人员业务素质, 有效解决了农业技术人员继续教育问题, 为农业增效、农民增收做出了积极贡献, 从而促进了舞阳县农村经济取得长足进展。

摘要：基层农技推广人员是认真贯彻落实《农业技术推广法》的基础, 在农业发展、改革、创新以及农业科技推广服务中发挥着关键性的作用, 同时具备着不可替代的技术优势。但由于多种原因, 基层农技队伍在近年来注入新鲜血液较少, 基层农技人员继续教育程度不够, 造成了部分地方基层农技人员“吃老本”、创新能力不足的现状。作者经深入调研, 通过“舞阳县以创建学习型党组织为契机, 努力解决农技人员继续教育问题”这一视角, 对该县的有效做法给予了具体阐述。

高校基层党组织创建研究 篇8

关键词：高校,党组织,创建

近年来, 随着党的理论的不断创新, 组织制度和保障机制的不断完善, 高校党委对基层党建工作的重视程度明显提高, 工作力度明显加大, 高校基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力得到了不断增强, 基层党建也积累了丰富的经验, 取得了良好效果。然而, 高校基层党组织面对新形势、新要求还存在许多不适应, 在一些方面还存在着一些问题和不足。主要表现在:有些高校对基层党组织思想理论建设重视不够, 只停留在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的境地;基层党组织的设置不够科学合理, 覆盖面不适应高校新形势发展的需要;部分院系党政联系会议制度没有得到很好地落实, 党组织的政治核心和战斗堡垒作用发挥不够;对党员的培养、教育、管理有待进一步规范和加强;有些高校基层组织工作队伍力量不强, 工作队伍素质有待进一步提高等。所有这些问题的存在都要求我们必须结合高校目前改革发展的实际, 从组织建设、思想理论建设、制度建设、作风建设和干部工作运行机制等几个方面建设着手, 去研究、探索高校基层党组织建设的新方法、新途径, 以应对时代发展的挑战, 不断开创高校基层党组织建设的新局面, 为构建和谐校园奠定组织保证。

1 高校基层党组织的现状

在新的历史条件下根据高等教育改革和教育发展的新情况, 教学科研的新特点, 大众化教育带来的新变化, 人才资源全方位流动的新趋势, 努力探索高校基层党组织建设的有效途径, 成为高校一项十分紧迫的任务。

党的“十八大”以来, 各高校党委认真贯彻落实中央的相关精神和要求, 普遍掀起学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及学习实践科学发展观活动的新高潮, 大学生的思想政治面貌发生了巨大的变化, 同时各高校在加强党的建设、特别是基层党组织建设方面, 已形成了各具特色的党建工作体系, 并取得了显著的成绩。但是我们也要看到, 21世纪是一个经济全球化的时代, 学生思想意识日益多元化, 随着信息化的到来, 经济和科技的竞争日趋激烈。国际大气候与国内小气候以及人们的意识形态和价值观都发生了极其深刻的变化, 高校基层党建必然面临着严峻的挑战, 这些问题值得我们去研究和探讨。

1.1 高校基层党组织建设的主要成绩

当前, 随着高等教育管理体制改革的进一步深化, 办学规模逐年扩大和教育信息化的飞速发展, 为高校基层党组织建设工作带来了全新的机遇。与此同时, 世界经济与政治格局的深刻变化和信息网络技术的深入发展, 意识形态领域的渗透与反渗透变得更为尖锐复杂, 高校基层党组织建设工作大环境的变化, 也使我国高校党建工作面临着许多新情况、新问题。十一届三中全会以来, 特别是党的十六届四中全会、十七届四中全会、十八届三中全会以来, 高校就如何加强基层党组织建设进行了有益的探索, 并取得了较大成绩。党的十八届三中全会明确指出, “进一步巩固和加强基层党组织, 着力扩大覆盖面、增强生机活力, 使基层党组织充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用, 使广大党员牢记宗旨、心系群众”。基层党组织要成为真正紧密联系群众、推动科学发展, 促进社会和谐进步领头羊, 首先要确立高校基层党组织建设的正确指导思想, 即必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻落实科学发展观, 目标是凝聚人心、推动发展、促进和谐, 重点是创新和完善基层党组织的领导体制和工作机制, 切入点是创新基层党组织活动方式, 需要解决的根本问题是培养什么人、怎样培养人, 通过加强思想、组织、作风和制度建设, 来推动高校基层党组织建设。

1.2 高校基层党组织建设存在的问题和不足

高校基层党组织在组织活动时存在质量不高、效果不佳、形式单一的现象, 许多党员对组织生活缺乏兴趣, 淡化了党组织的政治影响力。在组织发展工作中, 如何保持党的队伍纯洁性成为了当前一个亟需解决的课题。另外学校一些职称相对高的教师, 青年骨干教师、学科带头人, 对党的组织缺乏足够的认识和兴趣, 入党愿望淡漠。对高校基层党组织的发展和建设造成一定影响。

当前形势下, 虽然高校党建工作指导思想总体上都比较明确, 但在新形势下, 一些基层党组织还存在着对基层党组织的思想理论建设不够重视, 指导思想不够明确的情况。人的思想是非常活跃的复杂的, 意识形态问题上很难达到“整齐划一”和“高度统一”的程度, 造成了当前社会意识形态多元化, 从而引发了部分党员的信仰危机。党内已经有一些党员的头脑中和行动上存在着“双重信仰”和“多元化的指导思想”。比如, 确实有极少数党员, 他们一方面信仰马克思主义, 一方面又相信迷信, 信仰西方的意识形态和政治制度。更有一些党员和领导干部表面上信仰马克思主义, 实际上是早就背离马克思主义, 信仰上帝和鬼神, 向往西方的资本主义生活了, 对共产主义的理想不坚定、对改革开放和现代化建设的信心不足。在为数不少的党员、干部包括一些领导干部中, 忽视学习, 存在着“学而不思、学而不行、学而不信、学而不用和坐而论道”的现象。这种状况, 直接影响高校基层党组织的政治核心和战斗力, 以致于影响党在高校的执政能力。

2 高校基层党组织建设的新要求

2.1 当前的国际形势对高校基层党组织建设提出新的要求

冷战结束后, 国际局势发生了深刻变化。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展, 霸权主义和强权政治有新的表现, 恐怖主义危害上升, 一些地区的冲突和争端时起时伏, 世界还很不安宁。科技进步日新月异, 以信息技术为核心的高新技术的发展, 极大地改变了人们的生产、生活方式和国际经济、政治关系, 以科技为先导、以经济为中心的综合国力竞争更加激烈。综合国力和科技创新水平成为衡量一个国家在国际舞台能否发挥作用的重要标准。另外, 苏东剧变以后, 在一些国家, 共产党顷刻之间丧失执政地位, 于是出现了反共高潮。在高压的政治气氛中, 苏东各国共产党发生分裂, 党的主体部分纷纷易帜, 普遍改为社会党或社会民主党, 而后相继参加了社会党国际, 世界社会主义活动遭受严重挫折, 给社会主义国家造成很大的冲击, 从而使世界上社会主义运动处于低潮。由于社会主义运动遭受的挫折过大过重、伤筋动骨, 在这种情况下, 高校如何坚定广大师生的共产主义理想, 就成为基层党组织面临的一个重大课题。

2.2 国内形势的发展变化对基层党组织建设提出新的要求

社会转型期多样化的发展, 导致了的意识形态的多元化。市场经济体制的建立, 从本质上决定了社会的开放性。因为市场经济要求生产者、生产资料和产品等生产要素必须参与流动, 这种流动不是简单的物质交换, 它必然会引起不同制度、不同价值观念的碰撞, 把整个社会由“机械联系”的状态带入到“有机联系”的状态。大学生在这样的社会环境中成长, 自身既缺乏深厚的历史文化底蕴, 又缺乏丰富的社会实践经验, 容易迷失方向。另外, 在社会转型时期, 传统权威被彻底地瓦解, 青年学生在多元化的意识形态面前难以取舍。

当前的主流意识形态受到了非主流意识形态和西方价值观念的冲击。信息化时代, 人们的生活变得日益快捷, 手段越来越先进, 人与人的交往密切, 相互之间的空间距离拉近, 再加上世界经济全球化趋势的影响, 国际交往明显增多, 西方社会的政治模式、价值观念以及生活方式轻而易举传入到我国, 这对党员教育模式构成了极大的冲击。同时, 一些精神垃圾和西方社会那些腐朽的东西也畅通无阻地进入了高校, 充斥着学生的视野, 对我国以马克思主义为指导的主流意识形态造成强烈冲击, 对一些要求入党的青年学生的人生观、世界观和价值观产生了消极影响。

因此, 随着市场经济的深入发展, 高校师生在思想观念、价值取向上发生了深刻的变化。这就使高校基层党组织工作对象面临多样化、复杂化, 又遇到一个全新的课题。

3 加强高校基层党组织建设的基本思路与方式

3.1 基本思路

基层党组织处在教学、科研的第一线, 它引导党员充分发挥先锋模范作用, 带动广大师生积极完成高校的各项工作任务。因此, 只有加强和改进高校基层党组织建设, 探索高校基层党建的新方法、新途径, 才能更好发挥基层党组织的战斗堡垒作用。党的十七大报告指出:“新时期最突出的标志是与时俱进。实践永无止境, 创新永无止境”。加强和改进高校基层党组织建设, 必须从思想理论与作风、组织与制度以及党员教育、管理等方面着手, 真正体现基层党员的先进性, 也只有坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 勇于创新, 才能真正加强基层党组织的凝聚力、战斗力和创造力。

3.2 主要方式

21世纪是知识经济时代, 知识取代了劳动力、资本, 成为组织竞争最为重要的战略资源。知识管理可以定义为针对组织内外重要的知识进行有效的管理, 包括对知识的定义、获取、存储、共享利用、创新等一系列流程的显性的、系统化的管理。其战略目的就是通过知识的创造与利用提升组织及个人的竞争优势。

高校基层党组织将学习作为党组织建设的主要特征, 通过向书本学习、向实践学习、向群众学习, 推进学习型党组织的科学化、制度化、规范化建设, 来优化党员的知识结构, 提高创新意识和能力, 增强分析问题解决问题的水平。其整个过程就是围绕相关知识的获取、使用和创新的过程, 因此, 用知识管理的手段和方法来创建学习型党组织具有不可比拟的优势。

4 结论

随着党的理论的不断创新, 组织制度和保障机制的不断完善, 高校党委对基层党建工作的重视程度明显提高, 工作力度明显加大, 高校基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力得到了不断增强, 基层党建也积累了丰富的经验, 取得了显著的效果。与此同时, 高校基层党组织建设也存在许多问题和不足。比如:在高校基层党组织建设中, 对思想理论建设的重要性缺乏足够地认识;基层党组织的设置和覆盖面还不适应高校当前形势的发展;对党员的教育、培养、发展和管理有待进一步规范和加强等。所有这些问题的存在都促使我们去研究、探索高校基层党组织建设的新途径, 以适应时代发展的要求。

参考文献

[1]把学习作为党组织建设的主要特征[N/OL].北京:人民网《人民日报》, 2010.

创建学习型基层党组织 篇9

关键词：党建示范点,基层党建工作长效机制,基层党组织战斗力

单位在创建基层党建示范点工作中, 按照油田党委《关于开展创建基层党建示范点的通知》要求, 结合单位实际, 出台了《中队基层党建示范创建工作实施方案》, 基本思路是:以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指针, 坚持科学发展观, 着眼于加强党的执政能力建设和先进性建设, 以创建“科技固井”、“节约固井”、“和谐固井”为抓手, 以“五个好、五个一”为标准, 以落实党建示范点创建工作全方位覆盖、全过程管理、全员参与为新起点, 不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力, 全面提升基层单位党建工作水平。按照“突出重点、整体推进、强化考核、全面提升”的思路, 分三个阶段组织实施。一是加强领导, 落实责任, 形成齐抓共管的工作格局。基层单位组织成立了创建工作领导小组, 负责协调、组织和指导单位创建工作的开展, 在党支部逐级落实承包责任制, 形成了整体运作、党政齐抓共管的组织保障体系。二是宣传动员, 转变观念, 大力营造浓厚氛围。在基层单位党支部利用中心组学习, 利用晨会、职工大会、黑板报, 重点学习贯彻落实中央四个保持共产党员先进性长效机制文件, 大力宣传创建基层党建示范点的目的、意义和要求, 引导党员干部转变思想观念, 深入思考基层党建与公司发展的关系, 与增强核心竞争力的关系, 与提高综合经济效益的关系, 营造出全面加强党建工作的浓厚氛围。三是调查研究, 制订方案, 精心搞好组织实施。基层单位党支部将创建目标按实施阶段分解, 制定党建示范点年度工作规划;坚持基层创建例会制度, 专项研究基层创建推进措施, 保证与生产经营同安排、同部署。组织有关人员到其他先进单位参观学习, 借鉴其他单位创建先进管理经验, 以制度建设为重点, 规范创建工作的运行, 保持基层建设的平衡推进。

基层党建示范点创建, 目的在于打造精品工程、样板工程, 发挥其示范带动作用, 推进基层党建工作。因此, 对整个创建工作, 对创建的每项工作、每个环节, 基层单位党支部要始终坚持高起点、高标准, 从严要求。一是加强班子和党员干部自身建设。支部班子建设是基层党建的重要内容, 在班子建设中突出坚持五项制度, 打造一只能干事、干好事、凝心聚力的班子队伍。一是坚持三会一课制度。班子成员积极参加双重组织生活会, 按时召开支委会, 定期研究工作, 发挥班子的集体智慧, 重要事情做到集体讨论决定;二是坚持班子碰头会制度, 每天一次碰头会, 及时交流思想、沟通信息、建立信任, 使班子成员能及时掌握工作动态, 工作中不推诿、不扯皮、分工不分家, 做到互相补台;三是坚持班子学习制度, 每星期组织一次学习, 工作再忙, 学习时间不能推;任务再重, 学习内容不能少。通过学习提高支部班子成员的政治觉悟和理论水平;四是坚持班子民主生活会制度, 深挖细找自身不足, 积极开展批评与自我批评, 互相理解, 共同提高, 增强驾驭工作和应对复杂局面的能力;五是坚持廉洁勤政制度, 制定“班子正气准则”规范班子行为, 自觉遵守党员干部的各项规定, 带头遵纪守法, 为职工做出表率。二是加强党员队伍建设。认真贯彻执行油田党委《关于加强改进新时期党支部和党员队伍建设的规定》, 制定切实可行的党员教育计划, 不间断的对党员进行党性教育、廉政教育、职业道德教育和理想信念教育, 加强党员日常管理工作, 设立“优秀党员评比台”, 定期分析党员思想状况, 把握每名党员的思想脉搏。坚持党员组织生活会制度, 开展党员民主评议活动, 更好的接受群众的评议和监督。在党员队伍中开展“争先创优”活动, 善于发现典型、培养典型、宣传典型, 发挥先进党员的模范带头作用。认真落实党员责任区制度、党员联系群众制度, 开展“党员为职工群众做好事”、“党员身边无落后”等活动, 党员与困难群众结成帮扶对子, 每年为帮扶对象做一到两件好事。在此基础上, 做好新党员的培养、发展和教育工作, 把工作干的好、品质优良、上进心强的骨干及时吸收到党员队伍中来。按照标准做好每月一次的党费交纳工作, 完善党费收缴的相关资料、收据凭证帐单, 收支结存表规范齐全。三是扎实做好各项基础工作。基础工作是做好党建工作的前提和保障。在做好各项党建工作的同时, 按照计划逐步完善基础工作, 基层单位党支部设立党员活动室, 配备供党员学习和教育用的电脑、电视机、放像机等学习设施, 购置供党员学习用的书刊、报纸及各种学习教材, 墙上悬挂党旗、入党誓词、各种党建制度, 党员月度、季度、年度考核评比栏以及党员评先树优公开栏、党员好人好事宣传栏。同时结合中队工作实际, 制定合理安排党员到活动室学习活动的时间计划, 通过这些基础设施和基础工作, 给党员创造一个学习和活动的环境, 使每一名党员通过学习教育, 提高党性意识和党性观念, 在基层形成浓厚的党建氛围。

创建学习型基层党组织 篇10

一、基层服务型党组织创建的“病理分析”

病因之一:体质不强。一是“领头雁”失去方向感。部分村书记在思想上缺乏活力, 在工作上缺乏魄力, 在管理服务上缺乏统揽能力, 导致发展无目标, 群众无方向。各自为政。部分村书记与其他村干部团结协作差、沟通交流不及时, 导致村里事务无人管、无人问, 降低了在群众中的威望。“新壶旧酒”。在面临问题和时, 出现“老办法不管用, 新办法不会用”, 导致村里的矛盾没有得到缓和。二是“万金油”没有药效。“不愿干”, 有的村干部是临时“上岗”任职, 有的村干部对组织开展党建活动积极性不高, 对政策的宣传落实不到位, 对村社事务“群众不问则不答”。“干不好”, 有的村干部由于能力欠缺, 心有余而力不足, 理解政策有偏差, 执行决定不到位、组织活动单一, 工作机制不规范。

病因之二:营养不良。俗话说, 要致富先修路。但村级党组织在公路修建工作中往往会遇到两方面的困境。一是“没指标也没钱花”。在部分基层每年的修路指标有限, 基层党委政府面对“僧多粥少”的局面, 往往更愿意将有限的指标投入到基础相对较好, 更容易出成绩、出形象的村。相对偏远、工作基础差一点的村, 拿到修路指标的难度较大, 造成好的更好、差的更差的“马太效应”。二是“有指标钱不够用”。有的村好不容易拿到了修路指标, 但却无法筹集足每公里10多万元的缺口资金, 修建过程中阻力重重, 工程进展缓慢。

病因之三:旧疾顽固。一是“村上有心无力”。村级党组织的人力、物力、财力有限, 而遗留问题涉及诸多因素, 即使村级党组织希望解决, 单凭自身能力仍难以妥善解决。二是“镇上有力无心”。因为考核、达标以及验收等等各方面多种因素, 镇街党委更多是倾向于重视有带动示范效应、综合实力较强的基层党组织, 没有主动意愿去关心软弱涣散党组织。有些遗留问题, 在目前的情况下, 没有新的政策或没有省级以上政府的统筹布置, 是无法解决的。

病因之四:“空气”污染。一是皮包公司“瞒天过海”。有所谓的“科技公司”, 以免费看病、免费赠送、科技宣传等手段, 骗取群众信任, 达到推销劣质产品骗取钱财的目的。还有不法分子采取电话、信件、传销等隐蔽形式, 开展诈骗活动, 部分群众上当受骗后找不到发泄的途径, 将矛头对准村社或镇政府, 激化了干群关系。二是意见领袖“流言蜚语”。农村中的长辈、外出返乡人员、消息灵通人士比较受群众信任, 在农村有话语权, 称之为“意见领袖”。这些“意见领袖”有自己的“粉丝”团。一旦“意见领袖”们主张的要求没有得到落实, 往往容易产生偏见, 自觉不自觉地“反向宣传”, 一些“粉丝”也跟着散播。

二、基层服务党组织创建中“用药处方”

“药方一”:实施“基层人才成长工程”。一是科学选拔基层干部。上派, 基层党委下派政治过硬、能力较强、基层工作经验丰富的机关干部担任第一书记。下选, 以公选或直选的方式, 把有思想、有能力、有威望的优秀人才吸纳到村党组织中。外聘。从有知识、有技术、有激情的返乡大学毕业生、复转军人或年轻农民工中, 选聘村 (社区) 工作者, 充实村级人才队伍。二是开展人才回归“定向帮扶”。镇街定期联系, 成立“村级后备人才管理办公室”, 重点掌握20名左右40岁以下的外出务工优秀青年、返乡大学生、退伍军人、致富能手等, 定期以电话、信件、电子邮件、短信等形式, 与后备人才交流思想、通报工作。党校统一培训, 每年从村级后备人才中选择100人左右, 参加村级后备人才培训班, 重点从当好基层干部、提升服务意识以及加强群众沟通等方面进行专题培训。三是激励基层人才务实干事。从村支部书记、主任中公开选拔副镇长工作, 将信念坚定、工作勤奋、成绩突出、群众公认的村干部选拔到公务员队伍。建立离任村干部养老保险、医疗保险、生活补贴和贫困救助制度, 让基层干部“老有所养、老有所依”。使基层村干部思想上有想头, 工作上有干头, 发展上有奔头。

“药方二”:占领农村院坝舆论阵地。一是组建基层党员宣传队。各基层组织身体健康的无职党员建立政策宣传花鼓队, 每季度组织1-2次巡演, 以故事、小品、相声等形式向基层群众宣传上级政策、民生实事, 使广大基层群众理解、支持党委政府的工作。二是开展“书记进农家”活动。各基层党委书记每月带队到院坝和农户家中, 开展“你讲我谈大家说”活动, 收集基层意见, 解答群众困惑。以此改善干群关系, 保障民生实事落到实处。三是成立干部志愿服务团。以大学生村官、机关事业单位新录用人员、各单位后备干部、副调研员以上干部为主体, 组建志愿服务团, 到农村院坝一线开展“送爱心、帮贫困”活动, 一方面传播互帮互助、团结和谐、平实为民的“德润”文化, 另一方面促进干部特别是机关干部“接地气”。

“药方三”:建立“基层党组织整顿”扶持基金。由上级组织部门牵头, 财政部门和其他相关部门配合, 发动个人、集体、企业共同参与进来, 建立“基层党组织整顿”扶持基金。重点帮助软弱涣散的基层党组织改善基础设施建设, 增强文化娱乐设备, 丰富群众业余生活。每年由各基层部门申报需要改善的基础设施建设计划, 组织相关部门、村党组织、党员代表进行评审, 选取10个最迫切需要进行基础设施建设的村 (社区) , 用帮扶基金帮助其开展道路建设、改水改厕等涉及民生的项目建设。

创建学习型党组织的三度 篇11

加强学习指导，挖掘创建深度

指导才有目标，不失方向。只有从学习内容、学习方式等方面加强对学习创建活动的指导，才能使创建活动深入有效、学习成果实实在在。

精心制定学习内容。要精心策划制定符合实际的学习计划，有针对性地确定学习内容，做好理论创新成果与公司改革发展、党员干部、职工思想实际的结合文章，使学习内容具有很强的时代性、科学性和针对性。我们以公司党委中心组为引领，以基层单位中心组为主体，深入学习贯彻党的十七届四中、五中全会、中央经济工作会、全国“两会”、全国国有企业党建工作会、集团公司工作会、党建思想政治工作会、党风廉政建设大会和公司职代会精神，并结合公司实际，不断丰富学习内容，加强理论学习和业务技能培训，不断学习新理论、新观念、新知识、新方法、新技能。加强对学习的指导和服务，定期向各单位推荐党员干部、职工学习书目，引导学习方向，指导学习内容。同时，要求各单位结合自身实际，精选满足干部职工需求和工作需要的学习书籍和资料，不断拓展学习内容。

努力创新学习方式。紧扣时代发展脉搏，紧盯公司改革发展需要，紧贴干部群众需求，努力创新方式载体，不断提升学习的质量和效果。两级中心组要坚持时事政治与专业知识、学与议、走出去与请进来、沉下去与带上来、专家授课与现场剖析相结合，采取形势报告会、专家讲座、组织宣讲、学习调研、参观考察、撰写学习心得、知识竞赛等多种形式，把调查研究、专题研讨、沟通交流和深入基层辅导，帮助基层解决问题作为重要形式和环节，注重思维创新和实践应用，着力成果转化，不断提升学习力、创新力、战斗力，增强破解难题、引领发展的本领，提高领导科学发展的能力和水平，使中心组学习成为“酝酿思路、科学决策”的孵化器，起到武装头脑、指导实践、推动工作的作用。党员、职工学习要创新学习载体，搭建“互动式学习平台”，采取“党课轮流讲”、“心得体会大家谈”、“科学发展大家议”等诸多学习形式，力争做到学习资源共享、学习内容交融、学习效果互促，营造“人人讲学习、人人参与学习”的环境；搭建“信息化学习平台”，依托DQMS、小OA及外网，开设“网上党员教育培训论坛”，做到热点问题网上讨论，疑难问题网上解答，学习资料网上共享，增强创建学习型党组织的实效性。

周密组织学习活动。结合公司重点工作组织学习活动，深入开展“争创学习型党组织、学习型班组，争当学习型党员干部、学习型员工”等活动，激发党员、干部、职工的学习热情。广泛开展全员读书活动和学习英模活动，举办读书论坛、读书经验交流会、读书征文竞赛等系列活动，推动读书活动持续深入扎实开展，营造“人人学习、处处创新”的氛围。继续组织开展大规模培训领导人员工作，以《建设讲坛》为平台，一月一期培训讲座；坚持组织中层管理人员到青山公司挂职锻炼，加大干部交流力度，提高领导人员科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、统揽全局和依法治企、科学治企的能力。建立“集中学习日”制度，各部门每周五下午开展集中学习活动。组织开展职业技能鉴定和建设工业杯技能运动会，积极组织技能人才参加兵装集团和地方的各项技能竞赛活动。搞好理论课题研究活动，紧紧围绕全局性、方向性、战略性的重大问题进行研究，着力在破解发展难题上下功夫、求实效，重点对实施“1155”发展思路和“七个调整”、提升效率效益、增强执行力、创建和谐企业、新时期党建思想政治工作、企业文化建设等重点课题进行研究，以支部书记为主，做到一年一个课题成果，不断形成高质量的研究成果，提升企业的理性思维。积极参加集团公司党建研究会和西南兵工政研会组织的专题课题研究活动，认真搞好国资委下达的《坚持党建也是生产力，大力探索国有企业党建新途径》等课题研究，不断提升公司理论研究的能力和水平，为国有企业党建工作提供范例。

完善制度机制，延伸创建长度

学习型党组织建设是一个复杂的过程和长期的任务。制度约束是规范行为、克服惰性、提高效果的最佳方法。只有不断完善学习的管理制度，建立推动创建活动持续开展的长效机制，才能形成强大的约束力，有效克服集中学习散、个人自学懒的不良现象，确保创建活动稳定持续长久开展。

建立规范的管理制度。制定下发《关于进一步加强理论学习的意见》等一系列规范性文件，进一步对理论学习工作进行规范。坚持和完善党委中心组学习制度，修订完善《两级中心组学习制度》，制定领导班子和干部队伍建设规划，坚持中心组学习每月一次，建立个人自学、中心组学习、脱产进修三位一体的理论学习机制。进一步健全党支部学习制度，建立党员教育培训机制，把党员教育培训制度化、规范化，落实党员教育培训计划和目标，用五年时间把在职党员轮训一遍。坚持职工学习每月安排制度，指导职工学习不断持续开展。健全完善公司内部培训师制度，初步建立起以“公司领导、中层管理、非行政专业师和高级技能工人”为骨干的内部培训师资队伍。从中心学习组、党员、职工学习的制度建设入手，建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等各项制度，逐步把理论学习推入规范化的轨道，为公司创建活动深入开展提供有力的制度保障。

建立有力的督促机制。健全领导责任机制，建立创建学习型党组织领导小组和党员教育联系会议制度，统筹协调学习的资源、内容、方式和时间，形成一级抓一级，一级带一级的责任机制。大力推行理论学习笔记本调阅制度，为各单位中层领导干部配备学习专用笔记本，经常性地开展笔记本调阅工作，督促党员干部学、记、写，形成督促各单位组织理论学习活动的压力，并逐步把外在的压力转化为党员干部自觉学习的持续动力。加强培训过程管理，明确对象范围、培训项目、时间进度和考核要求，确保员工培训的实际效果。

建立科学的考核评估机制。组织好各类学习型党组织建设的评比和达标活动。把建设学习型党组织纳入领导班子综合考评体系，形成科学、合理的学习绩效评价体系，并定期对各级党组织的学习创建活动进行检查督促和考核评价。建立和制定切实可行的述学、考学、评学计划，包括对个人的学习和对组织的学习进行考核评估，评估学习方式、学习态度、学习效果，通过政策引导和制度规范，在动态与定期考核的有机结合中形成长效机制。切实改变过去那种单纯通过检查学习笔记、调研报告等单一形式，更加注重对党员学思结合、学用结合的考察，实行以考促学的方式，检验党员干部对所学知识的掌握；采用技术比武的形式，检验党员干部对所学知识的运用能力。

建立激励约束机制。强化考核结果运用，对学习型党组织建设中表现出来的先进典型，给予必要的精神和物质奖励，激励党员加强自身学习，促进学习型党组织建设；把建设学习型党组织的实效作为判断干部素质、认定干部实绩的重要条件，与单位评先、干部升降、业绩考核挂起钩来；把理论学习和业务培训考核结果，作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据，作为考核员工上岗、升降、奖惩、薪酬、辞退等的重要依据，营造“自主学习、团队学习、持续学习、终身学习”的良好氛围，确保学习取得实效。

搞好示范带动，拓展创建宽度

示范的作用是巨大的。只有充分发挥领导、骨干的带动作用，注重以点带面、分层推进，才能推动创建活动收到良好的效果。领导带头学，各级领导要率先垂范，带头学习、带头作辅导讲座、带头写心得体会、带头调查研究，努力成为创建学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。骨干带领学，开办公司理论骨干培训班，培训中层领导干部、党务工作者和宣传员，通过教育培训、实践锻炼、党课比赛、交流研讨会、优秀论文发布会等形式，提高党支部书记的理论水平和业务能力；开展公司内部培训师的评聘工作，充分发挥内部培训师资队伍的作用。分层集中学，各单位通过中心学习组、党员大会、员工大会、四长以上干部会、班组会等，充分发挥白鹭大庄园培训基地（党校）的作用，利用党校、大会议室、员工学习室等不同阵地，推进不同层次的集中学习。组织活动学，组建公司党建研究会，坚持开展季度课题研究活动，灵活组织演讲比赛、知识竞赛、经验交流、座谈研讨等活动，增强学习活动的吸引力。个人自觉学，各单位为党员干部配备必需的学习读本和学习用具，布置学习任务，安排学习时间，交流学习经验，收集学习成果，督促个人自学。

创建学习型基层党组织 篇12

高校是特别是农林院校是传播先进的前沿阵地, 是孕育新思想、新知识、新科技的重要场所。高校基层党组织处在高校工作的第一线, 是高等教育事业能够得以发展的基础, 能够保障高等院校的教育工作能够顺利进行。而对于农业院校来说, 行政党的建设需要依靠服务型党组织来进行, 而高校基层服务型党组织的建设又可以促进和谐校园、人文校园的构建。

一、高等院校学生党建工作存在的问题

1.学生党建工作队伍流动性较大。统计显示, 学生党建工作队伍随时间推移总会发生改变, 主要原因是学生学业的变化, 及其与职位的更替会导致学生在党组织的工作内容进行调整职位发生变化, 党组织人员变动的频率过快会阻碍党组织的发展, 新成员的加入需要时间熟悉工作, 老成员的离去使党组织失去了人才的支持。

2.大学生入党动机影响。对于现在的大学生来说, 入党只是为了在工作学业上得到好处, 为自己的未来所打算, 这样的想法导致大学生的入党动机存在错误。从而对大学生的价值观思想等产生反面影响, 在党组织建设当中无法投入到服务基层中去, 在社会主义建设的过程当中, 不能服务到农村当中, 削弱农业院校与农村之间的联系, 阻碍农业院校的发展, 导致其农业院校没有了建校之初的理念。

3.高校在进行党课教育时候对于党员的管理力度不够。对现在的高校来说, 党组织建设存在管理力度不足的重大问题, 其主要原因可分为四个方面。第一, 党课的教育内容不规范、教育方式没有针对性、教育形式过于死板, 没有将实践技能等纳入学习内容, 以说教为主, 缺乏生动性和趣味性, 在思想引领方面缺乏针对性。第二, 党的知识在传播面上不够宽泛。不是所有递交了入党申请书的同学都能系统地接受党务知识的培训。第三, 学生党员的教育投入不足, 提供在党组织建设的教育方面的投入资金不够, 应当让党员能够将理论学习与实践相结合, 学习多购买一些有关党组织教育的书籍。第四, 高校当中的党组织体系不完善, 对党员的选拔体制存在问题。

二、农林类院校学生基层党组织建设中存在的问题

而在农林院校中, 来自于农村的学生较多, 在高校受外界等新鲜因素影响较深, 更需要进行积极地引导。目前农林类高校的教育特点为以下几点。第一, 把对学生的教育重心放在职业培训上, 如计算机等级培训、外语等级培训、各类职业资格认证证书等。第二, 教育手段和方法创新不够, 导致学生思想素质教育不够全面。

农林院校学生基层党组织的建设需要针对于院校的发展特性, 保持其地为特征, 文化的多元性, 这些对于党组织的建设来说都是极为有利的。但载体运用上也存在困境, 例如:载体方法运用的创新形式不够, 多数以形式单一的召开会议等模式, 简单的文件传达、单调的组织学习等;盲目创新的“形式主义”;效果反馈的“虎头蛇尾”。

根据以上特点, 紧扣围绕教育抓党建, 抓好党建促教育的宗旨, 就当下高校的发展而言, 应结合教育改革发展要求, 从基层党组织活动载体创新着手, 进一步加强农林院校学生的综合素养, 进一步完善基层党组织建设。

建设服务型基层党组织是党的建设的重要基石, 农林类院校要不断坚持对学生进行党组织教育管理, 加强党组织的建设工作, 让全校学生参与当党的建设工作当中来, 构建活动开展的载体, 提出新的载体模式。

当前, 高校基层服务型党组织建设有三个纬度:服务文化是基层党组织建设的第一个维度, 将在师生自觉文化建设的情况下建设党组织;第二维度是保证党组织建设能够真正的落实, 与实际计划相结合, 党的宗旨得以体现;第三维度是建设有特色的党组织, 突出其文化氛围。

三、“互动共发展”新载体的创建初探

1.原有载体的进一步挖掘运用。当前学生群体组织的主要特征所表现出来的特点是:自发性;离散性;独立性;开放性。这些特征决定了党建工作中原来的如严肃的会议召开、文件传达、组织学习等单一的形式运用已经远远不能跟上目前的形式。

2.可利用载体资源的整合优化。第一, 将表现优异的学生设为楷模, 以此来规范学生们的行为, 师生们可以参与到学校的教育工作当中, 例如:研究项目、教学任务等, 让师生们的能力与地位在学校建设中得以体现;第二, 充分发挥师生团队及其个人优势, 让其能够充分展示自身特长, 让师生参与到党组织的服务建设当中去。

3.加强组织间的沟通与交流。高校党支部的建立和完善有赖于师生们的参与, 应当加强党支部与大学生之间的工作学习交流, 使大学生对党组织有所了解, 建立信任, 扩大党组织在学校当中的影响力, 实现共同发展, 使组织结构建设更加合理, 学生党建工作队伍不断壮大, 同时制订更加符合实际的工作目标和工作计划, 提高学生的入党积极性。

四、结语

有的高校将党支部建立在支部上, 学生支部打通年级壁垒, 使学生党员之间的交流更进一步加强;有的高校学院通过建立学生党建工作中心、学生党建研究会等活动平台, 挖掘已有的活动载体, 互相整合, 达到效率最大化, 全方位充分发挥学生党员的先锋模范作用。这些载体的创新应用, 都能进一步提升学生党员的服务意识, 发挥党员先锋模范作用, 从而为农林类院校高校基层服务型党组织建设的可持续发展提供了源源不断的动力和源泉。

参考文献

[1]朱广亮.试析高校基层服务型党组织建设的实现路径[J].长春理工大学学报, 2013 (9) .

[2]刘婷婷.高校基层服务型党组织建设路径思考[J].教育教学论坛, 2014 (48) .

[3]孙伟, 甘传鹤.高等农业院校学生党建工作存在的问题及对策[J].安徽农业大学学报, 2011 (3) .

[4]杨敏.高校学生党建工作存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育, 2008 (9) .

[5]高秦嫣.对加强农林类高校人文素质教育的研究[J].西南农业大学学报, 2010 (6) .

[6]侯静.对高校基层党建工作载体创新的认识[J].红旗文稿, 2014 (2) .

[7]赵凤, 陈晓梅.高校基层服务型党组织建设的三个维度[J].学校党建与思想教育, 2014 (11) .