创建学习党组织

创建学习党组织（共12篇）

创建学习党组织 篇1

摘要：大力推进学习型党组织建设, 是建设马克思主义学习型政党, 保持和发展党的先进性的一项重大战略任务, 团队学习作为学习型党组织的一项重要活动方式, 是个人学习和组织学习之间过渡的桥梁, 加强对团队学习的系统研究, 可以营造良好的学习氛围, 促进高校学习型党组织的有效创建。

关键词：学习型党组织,建设,途径

建设马克思主义学习型政党, 是党的十七届四中全会深刻总结历史经验, 科学分析形势变化, 着眼于提高党的执政能力、保持和发展党的先进性提出的一项重大战略任务, 充分体现了我党对时代发展脉搏的清醒把握, 对新形势下党的建设新要求的高度自觉。大力推进学习型党组织建设, 具有十分丰富的思想内涵和鲜明的时代特征。在高校创建学习型党组织活动中, 要全面审视当前党组织中存在的学习障碍, 树立新的学习理念, 形成人人学习、时时学习、处处学习的良好氛围。团队学习作为学习型党组织的一项重要活动方式, 是个人学习和组织学习之间过渡的桥梁, 加强对团队学习的系统研究, 可以营造良好的学习氛围, 促进高校学习型党组织的有效创建, 从而使党组织、党员和全体师生始终保持创新的锐气、创造的激情和创业的活力, 更好履行高校的历史使命。

一、团队学习的主要特征

随着社会生活环境和社会组织结构的深刻变化, 人们获取知识的途径日益多样, 对学习的自主性、即时性、便利性的要求显著增强。以往传统的党员干部学习方式已经难以适应新情况解决新问题, 必须在继承和发展党在长期实践中积累的成功方法基础上, 积极探索运用现代管理学、组织学、心理学等现代科学方法来推进学习, 构建多层次、全方位和立体化的学习平台, 大力倡导互动式、研究式、共享式学习, 使学习活动更加体现时代特点, 贴近党员需求, 富有实际成效。团队学习是学习型党组织的一项重要活动方式, 团队学习是与个人学习相对应的一个概念, 是指两个以上的学习者在一起互相交流、互相学习、互相启发和共同进步。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。所谓“团队”是指有着共同的志向、相互依赖达到某一结果的人所组成群体。团队学习的基础是建立共同愿景。一群目标和价值取向不同的人在一起是不会达成一致观点的, 相反只能会削弱整个团队的学习力量。原来我们所讲的传统意义上的学习往往是指从书本上获取知识或对别人经验的一种机械掌握, 缺乏彼此间的相互沟通与交流。学习型组织的“学习”指的也绝不是原来一般意义上的学习, 既是掌握和了解知识的过程, 更是一个知识应用和成果共享的过程, 侧重的是一种学习的能力, 即学和习的有机结合问题。

在建设学习型党组织中提到的团队学习, 和以往人们通常认为的初、高中等集体学习的内涵是有所不同的。初高中的集体学习, 虽然学习成员集中在一起开展学习活动, 但每个成员却是以个人为主体的个别学习。每个人都在学习的团队并不等同于团队学习, 团队学习的主体是团队本身, 而不是全体成员的简单算术和。如果一个团队不能整合成为一个有效的学习主体, 即使每个成员的学习效果都很好, 也不能称之为一个合格的学习团队。一般来说, 团队学习具有以下特征。

(一) 团队学习具有吸引力。

团队学习, 容易造成某种学习气氛、活动情趣、思维态势和工作秩序, 可以唤起学习个体强烈的求知欲、稳定的注意力和旺盛的学习热情。一个学习团队如果学习风气浓厚并且充满友谊感, 就会对它的成员产生强烈的凝聚力, 吸引他们积极投身到学习活动中来。一个良好的团队能给成员创造安全、自由和愉悦的心理环境, 自然会引发学习的主动性和积极性。

(二) 团队学习具有驱动力。

团队学习是成员形成社会性学习动机的重要源泉, 可以激发成员的学习积极性。人类是社会性的动物, 群居和友爱是人类的天性, 而团队学习为发展交往动机提供了客观条件。人们内心期待与同类的交流, 良好的人际关系能促进学习, 而成功的学习又能赢来良好的交往。同时, 人们不但希望与人交流, 更希望获得荣誉和声望、赞扬和尊敬, 良好的团队学习可以极大满足成员的荣誉动机, 对人的一生都将产生积极影响。

(三) 团队学习具有约束力。

团队学习具有对个体学习消极倾向的防范力和偏离行为的控制力。团队学习可以借助组织纪律、集体舆论、群体规范等方式, 对成员起到管理、引导和规范的作用, 对团队成员形成个体学习中很难实现的外界约束作用, 适当的约束力可以有效提升学习的成效。

二、团队学习的途径探究

团队学习可以有效发挥队员个人的比较优势, 达到团队内部的互助, 既可以促进个人成长, 又有利于提高团队核心竞争力。同时, 通过团队学习可以免费享受别人的工作技巧和有效方法, 更可以展示你的理解和独特设想, 接受别人的启发和灵感, 能使团队智慧融入个人理念中, 以不断适应新形势下开展业务的工作需要。充分发挥团队学习优势的主要途径有:

(一) 团队学习专题化。

团队学习的基础是个人学习。一个学习团队中有不同知识积累的学习者, 他们的各方面素质均不相同, 如果想达到交流和共同进步的目的, 就必须有一个预先确定的学习目标, 也就是学习专题, 学习者围绕这个专题去谈自己的理解, 去吸收别人的成果, 分析得失, 方能达到进步的目的。

(二) 团队学习制度化。

一个团队涉及到多个成员, 团队学习就需要作为一个整体来考虑和安排, 进行系统设计, 总体策划, 统筹安排, 分块组织。这就需要这个团队有一个合适的领导者, 也就是组长。定好学习计划是提高学习效果, 保证学习质量的重要环节。学习计划的制定, 要有一定科学性, 适合团队学习的氛围。

(三) 学习形式多样化。

如果把一个大集体 (如一所高校) 作为一个团队学习主体来看, 这个团队中涉及的成员广泛, 成员层次众多, 日常业务繁杂, 要考虑不同层次学习个体的素质/能力, 采取相应的适当方式提高学习效果。若想在整个学校这样一个大的团队中展开全体性质的学习活动操作性不强。只能采取一种自上而下, 由深及浅、由浅入深的学习模式才能达到有效的学习。团队可以是指整个学校的管理者队伍, 也可以指各个业务管理部门。把大团队分解成成员能力相当、有共同学习时间和条件的小团队, 便于学习。

首先是领导班子的中心组学习。中心组的成员是团队中的领导干部, 他们理论水平较高, 理解政策能力较强, 所以他们在政治学习方面的效率和深度都较一般成员来说更加高。在中心组学习中, 可以吸收能力较强的中层领导者, 用较高层次的学习材料来武装这个团队, 不仅提高成员个人的理论水平, 更要培养他们的教育、宣传水平, 把中心组学习成员既当做受教育者, 更当做能教育他人的桥梁来培养。中心组集中式学习的成果, 经过成员个人吸收, 可在下一步的部门学习中结合本部门实际, 传达给部门成员。各部门作为较小的团队学习主体, 一方面以中心组学习的专题为基本思路, 另一方面结合实际去有目的地学习。针对部门成员理论水平的实际情况, 可以采用更为普及的讲座、小组讨论、社会实践等多样化的方式, 增强学习成员的学习积极性。除了隔段时间定期集中学习外, 还可以采用网络手段, 如建立相应的qq群, 由群主定期发布一些讨论话题, 利用网络的便利平台, 给成员更多的发言机会, 加强成员平时的联系及日常理论水平潜移默化的提高, 这也是团队学习“工作学习化, 学习工作化”的一个体现。

(四) 学习效果评价化。

团队学习成果的评价应该表现为这个团队的共识。高质量的学习效果不可能通过一次团队学习过程就能实现。团队学习的成果, 总会受到学习成员自身水平的局限, 需要在实践中接受检验, 不断修正和完善。一个团队的学习应该是个不间断的反复探索过程, 在这个过程中各个成员逐步统一思想, 深入反思, 自身以及团队整体素质和认识水平才会不断提高。

三、提高团队学习效果的对策建议

在知识经济的今天, 团队学习显得异常重要和必要, 团队学习是时代的要求, 是克服团队智障的要求, 应该将团队学习纳入管理的范畴, 建立多元回馈和开放的学习系统, 营造宽松的学习氛围, 大力提升团队学习的效果。

(一) 强化制度建设, 实现有力保障。俗话说:“没有规矩、不成

方圆”。制度是约束人们行为的一种规则, 人人的行为都应该在组织的这种规则范围内进行。在团队学习中, 如果缺乏制度保障, 团队学习的效果就要大打折扣。因此, 必须建立相应的制度, 保证团队学习的效果。如要求团队成员在深度会谈时大家必须发表见解并进行记录;对提供有意义的知识的提供者给予奖励;对于“搭便车”, 隐藏信息者给予相应的约束等。

(二) 创建诚信文化, 塑造诚信型组织。

诚信型组织就是通过贯彻和执行诚信模式原则而建立的对内对外均讲究诚信的组织。在诚信型组织中, 领导会有意识地、有目的地创造一种诚信的企业文化, 从而为员工们提供奉献的自由和职业安全感。诚信是团队学习的前提条件, 诚信也是创建学习型组织的基础。如果一个组织能达到这种和谐, 团队学习的效果就更好, 就能创造出更多的知识。

(三) 创建知识档案, 促进团队合作。

作为任何组织, 要想得到可持续长远的发展, 都期望团队合作的成员之间打破团队学习的“囚徒困境”, 实现相互共享。创建知识档案是解决之一问题的较好办法。知识档案是指团队在整个团队学习过程中的学习轨迹的集合。在此档案中, 团队每个成员每天主要工作任务以及工作过程中所提出的想法、共享的诀窍、重要的活动 (包括有意义的失败) 都一一记录下来, 通过记录, 组织每隔一定的时间, 给予贡献最多的成员合理的奖励, 这样就可以通过创建知识档案使激励进一步明确化, 有利于团队各成员踊跃提出自己的想法, 有利于团队学习的发展。

(四) 构建激励约束机制, 引导团队学习行为。

激励是使当事人达到具有从事某种活动的内在推动力的状态。企业可以根据团队的学习活动采取相应的激励—约束机制, 激励机制的目的是构建一个“努力—报酬”循环来促导人们的行为, 而约束机制则是构建一个“努力—惩罚”循环链以抑制人们的不良行为。在团队学习中, 对于那些敢于提出好想法、共享的诀窍、重要的活动 (包括有意义的失败) 的员工给予激励, 而对那些存在“搭便车”倾向以及故意“隐藏信息”的员工采取相应的约束机制。

总之, 团队学习是学习型组织的一项重要的基本活动, 是发展组织中团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程, 具有共享、共研、共进、共荣的特点, 体现了速度、精神和效益。我们建设学习型党组织, 要高度重视团队学习, 要提供物质条件、创造环境、整合资源、建立开放互动共享机制, 在团队内实现工作学习一体化, 让知识在团队内流动起来, 实现共同进步以及最终进步。

参考文献

[1]徐玲, 潘和平.对学习型组织创建中团队学习的新思考.安徽农业大学学报 (社会科学版) .2005年7期

[2]郭爱枝.对高校建设学习型党组织的思考.学校党建与思想教育.2010年4期

[3]陈燕楠、郭驰.集体学习和领导班子建设.前线.2002年4期

[4]李新生.学习型党组织建设的几个问题.求是2010年17期

创建学习党组织 篇2

根据县委组织部《关于在全县各级党组织中开展“实施知识转型工程，创建学习型党组织”活动的通知》（X委组[2010]8号）精神，为进一步提升帮扶村党支部的战斗力、凝聚力和执行力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，确保扶贫“双到”统筹城乡基层党建工作取得实效，特制定本学习读书制度。

一、目标要求

通过加强学习，逐步增强XX村全体党员同志政治理念和政治理论素质，把XX村党支部班子建设成为学习能力强、解决问题能力强、带领村民致富能力强的“三强”领导班子；把XX村党支部建成团结、带领广大群众同心同德脱贫奔康、建设社会主义新农村的战斗堡垒；把XX村党员队伍建设成为各项工作中发挥先锋模范作用的骨干力量，努力实现“四有”“五好”目标。

二、学习内容

（一）马列主义、毛泽东思想、邓小理论、科学发展观和时事政治

认真深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观和时事政治，特别是要认真学习和深刻领会科学发展观，全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求。进一步增 强XX村全体党员同志政治理念和政治理论素质

（二）党的路线方针政策和国家法律、法规、规定 认真学习有关党的路线方针政策和国家法律、法规、规定，使XX村全体党员具有正确的政治方向，清醒的政治头脑，依法行事的能力，能真正做到依法行政。

（三）市场经济理论

认真学习市场经济理论基础上，重点学习加快经济发展方式转变的现代市场经济、现代国际关系、现代产业、现代服务业、现代社会管理。

（四）科学技术等

“科学技术是第一生产力”,要不断地学习和更新现代的科学技术知识，特别是要学习能促进当地经济发展的科学技术方面的知识，结合当地的实际，有选择性的选择学习科学技术知识，并能用这些技术来指导当地的生产，发展经济，真正做到学以致用，而不是为了“学习为了装门面”的目的。同时在学习科学技术的同时，XX村全体党员也要结合自身的实际，认真学习岗位职责所需的各种专业知识。

三、学习形式

（一）自主式学习。结合农村党员的实际，由县府办党组织向村党支部推荐学习书目，自主选用以上书籍，坚持日读半小时。

（二）互动式学习。举办读书交流会，谈心得体会和党建帮扶小组帮助村党支部每个季度召开一次组织生活会，并作专题辅 导党课。针对热点难点重点问题，邀请县直单位专业技术进行面对面现场交流学习。

（三）结对式学习。认真开展机关党员与帮扶村党员共同学习活动，办党组织与结对村党组织开展共同学习活动每年不少于一次。

（四）链条式学习。

通过党组织给题目——党员找问题——小组研讨——深入研讨——实现创新的方式，引导党员干部经常带着问题读书学习，实现学习与推动帮扶工作双赢。

四、学习时间

每晚19:00—22:30这段时间内，抽出半小时学习。每晚19:00—22:30 这一阶段是最安静的时刻，也是学习的好时刻，可静下心来学习。党员干部可结合自身实际，抽出半小时，来充实自己的头脑，武装自己，做到学以致用。

五、学习要求

（一）坚持理论联系实际，把学习与解决思想、工作中的各种实际问题结合起来，做到学以致用，学用结合。

（二）要将创建学习型党组织活动与帮扶工作相结合；集中学习与个人自学相结合；读书学习与实践学习相结合。

（三）要妥善处理和解决好“工学矛盾”，保证必要的学习时间和学习精力。

XX党组XX村党支部

创建学习型党组织贵在创新 篇3

首先，树立顺应时代发展的新观念。当前我国已进入新的发展阶段，面临很多新情况、新问题，机遇与挑战并存。因此，必须重新认识学习的内涵，更新传统的学习观念，树立与时代发展相适应的新观念。广大党员干部必须以世界眼光博采众长，站在时代潮头求取新知，通过学习敏锐把握时代脉搏，深入洞察世界大势，科学判断发展趋势，不断增强工作的主动性、预见性，始终走在社会前列，带领人民开拓进取。

“学如逆水行舟不进则退。”因此，广大党员特别是领导干部只有以强烈的责任感、使命感，自觉担负抓学习、促学习的政治责任，加强马列主义基本理论、毛泽东思想等党的理论的学习应用，才能在当前复杂的国际国内环境中坚持正确的政治方向，坚定为党和人民服务的政治立场。

其次，把握学习型党组织的新特征。四中全会提出“建设学习型政党”、“学习型党组织”，与过去强调的“重视学习”意义不一样。从“学习”到“学习型”，虽然只是多了一个 “型”，但意义非同寻常，内涵更深了，要求更高了。学习型党组织以学习为前提，与人们通常所说的个体学习相比，更加重视党组织在学习中的作用。这就要求，推动学习型党组织建设，必须重视发挥各级党组织的独特优势，动员、组织和带动社会各阶层人员自觉参与学习，从而使学习活动在坚强的组织领导和严格的组织制度下进行，并成为一种自觉的有组织、有计划的行为。

团队学习是创建学习型党组织的重要途径。通过团队学习，要达到每一名党员都是学习型党员、每一个党支部都是学习型党支部的要求。有组织的团队往往更容易产生系统的整合效应。因此，要强调团队学习精神和互动学习精神，挖掘每个党员的潜能，将分散在每个党员头脑中的知识、经验和信息整合成党组织共同的财富，并使之成为巨大的创新力量，转化为推动发展、开拓各项工作新局面的动力。

再次，探索学习的新方式、新方法。善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。建设学习型党组织没有固定模式，关键是要按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求，积极探索有效的学习形式。要充分运用学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛等广大党员喜闻乐见的方式，组织开展各种形式的主题学习教育活动。

时代的发展和科学技术的进步呼唤学习手段、方法的与时俱进。各级干部要善于学习和运用网络，通过开通博客、QQ群、网上论坛等方式，充分发挥网络的优势。现在很多领导干部开设微博就是很好的导向，既打开了一扇向群众学习、向社会学习、向实践学习的方便之门，也搭起了一条密切联系群众、倾听社会呼声、帮助解决问题的连心之桥。

最后，注重联系实际进行学习。学习型党组织的学习不是单纯的学术研究、远离生活的训诂和考证，而是为了在实践应用中更好地推进党的全部事业。胡锦涛总书记指出，领导干部加强学习，一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新问题来进行，一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。因此，要大力发扬党的理论联系实际的学风，坚持学以致用、学用相长，本着干什么学什么，缺什么补什么的原则，把建设学习型党组织的出发点和落脚点放在解决实际问题上。

源浚者流长，根深者叶茂。对企业而言，党的根基在基层、血脉在基层，基层党支部就是矗立在基层生产一线的堡垒。目前，中国平煤神马集团党委下属共有72个基层党委、10个直属党总支、84个基层党总支、1000多个基层党支部。基层不牢，地动山摇。为此，该集团以创建学习型党支部、争做学习型党员活动为载体增强党组织的学习力、创新力、凝聚力。该集团在创建学习型党组织过程中，要求广大党员紧密结合安全、生产经营、人才队伍建设等工作，深入学习相关知识，使猎猎党旗在企业实现大发展的浪潮中迎风飘扬。

创建学习党组织 篇4

一、制度机制对学习型党组织培育的作用

在社会领域里, 某一系统的机制, 就是指该系统内部各个构成要素之间的相互联系、相互作用以及由此产生的内在运作方式和整体功能发挥的原理。构成某一系统机制的要素一般包括机制的理念、主体、规则、目标。制度, 只是机制内部构成要素的组成部分, 属于规则的范畴。认识到制度和机制的联系和区别, 对于宏观把握学习型党组织建设有着重要的指导作用。

培育学习型党组织, 制度确立是先导, 机制形成是保证。在党组织内部坚定学习立场、明确学习内容、把握学习规律、确立学习目标, 这是建设学习型党组织机制的具体体现。而机制的构建本身就是一项复杂的系统过程, 各层次相互呼应、相互补充、相互配合才能发挥作用。根据学校基层党组织的特征, 规范、完善党员的各项学习制度是促进学习型党组织机制建立的有效方式。

二、烈士墓小学培育学习型党组织的工作思路和步骤

我校党支部把创建学习型党组织和创先争优活动结合起来, 与推动学校特色发展结合起来, 明确“创优争先抓党建, 特色引领促发展”的活动主题, 干部率先示范, 党员带头争先, 教师人人参与, 全体党员和教职工积极行动起来, 形成人人主动学习, 认真学习并学有所成, 初步形成创建学习型党组织的良好工作态势, 对学习型党组织培育工作有着一定的借鉴意义。以活动促进个人学习, 以活动推动机制的实施, 真正实现让每个老师参与, 让每个老师进步, 让每个老师成功。

1、完善学习制度, 是培育学习型党组织的基础。

对于学校党组织而言, 建立健全学习制度, 将个人学习行为纳入组织管理中来, 可以规范党员教师学习形式, 对学习内容给出统一的指导性意见, 充分发挥集体智慧对学习的内容进行深入探讨和研究, 并且对于学习的成效也较容易鉴别和考核。反而, 如果缺失相应的制度保障, 那么学习型党组织建设将失去落实的具体方法, 并终将流于形式。烈士墓小学党支部深刻认识到形成制度机制对建立学习型党组织的重要作用。实时推行促进学习的制度, 把完善学习制度作为一项重要工作来抓, 随着学习型党组织创建工作的深入, 先后完善了领导带学、专家导学、研讨助学、典型引学等学习制度, 并将对学习的要求加入到现行的各项制度中, 构建要求学习、鼓励学习、必须学习的制度体系。我们从涉及到教师切身利益的各方面入手, 从日常工作考核方面、评优评奖方面、专业技术职务晋升方面、收入分配方面来形成政策引导, 变被动学习为主动学习, 使学习成为促进个人价值实现和事业成功的有效手段, 这不仅可以激活广大教师学习的“原动力”, 而且可以增加教师学习的“外加力”, 达到学有动力和学有压力的双面互动。

2、干部率先示范, 是培育学习型党组织的关键。

胡锦涛书记在十七届四中全会上明确指出, “全党要高度重视, 切实提高学习能力和实践能力”。领导干部所处的地位作用, 决定了在建设学习型党组织中必须发挥好示范和导向作用。在学校内, 一项制度是否能够顺利推行并且行之有效, 干部的示范作用、党员的带头参与起到了决定性的作用。学校党支部按照我区教育系统优秀党员五个带头的具体要求, 即:带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。将学习贯穿工作的始终, 领导干部带头向书本学习、向实践学习、向群众学习。把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式和工作的第一需要, 坚持勤学、常学、真学、博学、精学, 力争成为学习型领导。在学习上坚持做到“五个一”, 即:每周一次理论学习, 每月创编一条红色箴言, 每月精读一本好书, 每季度撰写一篇学习体会, 每期进行一次学习交流。通过领导干部带头示范, 学校形成了浓郁的学习氛围。全体党员教师通过时事理论的专题学习、党课专题讲座和校园学习大讲坛交流, 对学习的必然性和迫切性有了深刻的认识。

3、丰富活动载体, 使培育学习型党组织落实在工作中。

学习的目的在于推动工作。中央明确要求, 要在全国各级工青妇组织深入开展创先争优活动。要通过党建带工建、党建带团建、党建带妇建, 形成齐争共创的良好局面, 带动全社会都来创先争优, 使创先争优成为全社会的价值取向。我校党支部在创建学习型党组织的过程中, 把创先争优与学校教育教学工作紧密结合, 在全体党员和教师中, 开展“五星”“五奖”创先争优活动。“五星” (具体指教学示范星、师德高尚星、勤奋学习星、爱心助困星、热情服务星) “五奖” (具体指校园争光奖、团结协作奖、安全文明奖、孝老爱亲奖、强体健身奖) 等荣誉称号来调动大家的参与热情。以“五星”“五奖”争创活动为载体, 让每一个党员或教师都能结合自己的工作岗位, 做到人人有目标, 个个有承诺。学校将争创承诺公示上墙, 接受学生、家长、社会的监督, 每一个党员把为学生服务, 为家长服务, 落实在具体的工作中, 落实在平常的言行中。

4、完善考评机制, 是培育学习型党组织的保障。

我们将考评制度与“五星”“五奖”创先争优活动相结合, 与推动学校发展相结合, 建立述学、评学、考学制度。对每月的公开承诺评价一次, 评价方式有个人自评、小组互评与组织评价相结合, 随机考核与年度考核相结合, 定性考核与量化考核相结合, 对软性指标采取查看过程资料、学生问卷调查等多种形式相结合。以压力促动力, 督促党员干部和全体教师比学习成绩、赛学习成果、做学习模范。使组织创先进, 党员争优秀, 群众齐参与的创先争优活动能持久深入的开展, 使创先争优活动真正成为推动学校发展的有力抓手。

创建学习型党组织 篇5

推进学习型党组织建设是新的历史条件下推进党的建设新的伟大工程的重大任务，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的根本保证，是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。为深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，全面推进学习型党组织建设，努力提升我院党员干部职工的学习力，扎实推进“师资提升年”活动，根据校党委关于推进学习型党组织建设的精神,结合我院实际,制定如下实施方案。

一、总体要求和基本目标

深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校工作大局，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全院党员思想政治水平和业务能力为目标，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，发扬理论联系实际的马克思主义学风，认认真真向书本学习、向实践学习、向群众学习，做到学用结合、学以致用，立足实际、务求实效，构建以院二级中心组学习为龙头、科级干部为重点、支部学习为基础、广大党员干部为主体的集学习、宣传、教育、培训为一体的理论武装新格局，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，促使我院教学科研工作不断上水平。

——学习型党组织创建实现全覆盖。到2010年底，学习型党组织创建面达到100%，党员干部参与面达到100%。

——党组织集中学习活动形成常态。二级中心组及所属党支部每年开展集中学习活动不少于12次。

——党员的自主学习活动扎实有效。全院党员干部每年精读各类书籍2—3本，撰写读书笔记或心得不少于3000字，撰写调研报告不少于1篇。

——党员的文化水平和思想政治素质明显提高。到2012年，副高以上的党员比例比现在有明显提高。党员干部理论素养、能力素质不断提高，主动学习、持久学习的习惯基本养成。

二、学习重点

建设学习型党组织，着眼于人的全面发展和党员干部综合素质的普遍提高，并随着活动的不断深入，拓展学习内容、增强学习效果，以适应时代前进、社会发展、工作需要对党员、干部提出的新要求。

1、深入开展中国特色社会主义理论体系的学习教育。组织和引导党员、干部深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法。把学习中国特色社会主义理论体系同研读马列著作、毛泽东著作结合起来，同认真总结党的历史经验特别是改革开放的经验结合起来，从理论和实践、历史和逻辑的统一上加深理解，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。

2、深入学习实践科学发展观。认真学习、准确掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，深刻理解科学发展观对各方面工作提出的新要求，不断提高贯彻落实科学发展观的能力和水平。紧紧围绕教学科研中心工作，坚持科学发展，深化改革，推进创新，强化管理，不断丰富教育内涵，提高教育质量，努力办成公众满意的设计艺术学院，为学校做大做强做出积极贡献。

3、深入开展社会主义核心价值体系的学习教育。认真组织党员、干部学习践行社会主义核心价值体系，重点加强理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和社会主义荣辱观教育。注重理论与实践的结合，深入阐释社会主义核心价值体系的基本内容和实践要求，努力在党员干部心灵中产生共鸣、思想上形成共识，使社会主义核心价值体系转化为党员干部的精神信仰和基本价值取向。引导党员干部特别是各级领导干部以身作则，加强从政道德建设，自觉用社会主义核心价值体系指导主观世界的改造，讲党性、重品行、做表率，用模范行为和高尚人格感召干部群众、引领社会风尚。

4、深入开展党的路线方针政策和国家法律法规学习教育。各支部要认真组织党员干部学习掌握党的路线方针政策和国家法律法规，不断增强依法执政、依法行政的水平和能力。要加强形势政策教育，及时组织传达学习中央和省、学校重要会议精神，特别是要深入学习研讨当今时代我院面临的机遇和发展举措等；增强党员干部贯彻学校决定和重大工作部署的自觉性和坚定性。

5、深入开展世情、国情、党情、校情的学习教育。组织开展世情教育、国情教育、党情教育，使广大党员、干部深入了解世界形势变化和时代发展的趋势、特点和规律，深入了解中国近现代发展历史、经济政治社会现状，深刻理解对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，进一步提高应对复杂多变国际形势的能力，不断增强走中国特色社会主义道路的信心和决心，进一步坚定马克思主义信仰和社会主义信念。要在学习型党组织建设中始终把党性、党风、党纪教育作为必修课，引导党员干部自觉贯彻执行党在现阶段的路线方针政策，真正做到讲党性、重品行、作表率，始终保持共产党人的政治本色。要以庆祝建党90周年为契机，开展红色党史学习活动，推动学习型党组织的建设。要通过学习，增强党员干部的政治意识、大局意识和责任意识，自觉参与到学院改革和发展的伟大事业中去。

6、深入开展现代化建设所需要的知识技能的学习教育。紧扣时代发展脉搏，紧密结合党员、教职工的思想和工作实际，立足教育工作岗位，按照干什么学什么、缺什么补什么的原则，学习掌握做好教育工作、履行岗位职责必备的各种知识和技能。党员领导干部要在学习上走前头，成为教育行业的行家里手。

三、学习措施

1、完善学习型党组织建设的长效机制。总结党员干部学习教育的经验，进一步明确学习教育的时间、内容、目标、责任以及相关的考勤、交流、通报等要求，推进党员干部学习教育的科学化、制度化、规范化。建立健全党组织集体学习制度，认真落实校党委关于进一步加强和改进二级中心组学习的实施意见，领导班子定期务虚研讨，保证集体学习每月1次、集体研讨交流每季度1次。建立健全培训制度，认真落实党员教育培训工作规划，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等。建立健全党员个人自学制度，明确要求制订学习计划和目标，强化党员干部的日常学习，激发个人自学的内在动力。建立健全述学、考学、评学、督学和奖惩制度，把学习型党支部建设纳入创先争优、各类评比的重要内容，定期表彰学习型党支部创建的先进支部，形成激励约束长效机制；把学习特别是理论学习情况列入教师、职工考核的重要内容，把理论素养和学习能力作为选拔推荐干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。建立健全学习成果转化制度，通过集体交流、媒体宣传等多种形式，促进学习教育成果及时运用于教育决策中。

2、加强和改进二级中心组学习。严格规范管理，增强学习实效，健全二级中心组学习机制，建立完善学习计划、学习考勤、学习通报、学习互动交流、学习考核以及专题研讨等制度，严格中心组学习纪律，明确中心组学习的任务和内容，推动中心组学习制度化、规范化。践行“五个一”学习模式：中心组要坚持每月开设一次自主讲座，由中心组成员围绕自身工作向党员干部作学习讲座；聆听一场专题报告，结合本院或者本部门实际，邀请专家学

者或者有关领导作专题报告；开展一次专题调研，中心组成员要组织带领党员干部为解决教学科研发展问题开展调查研究；推荐阅读一本经典好书；办好一份学习参考，展示学习成果，加强学习沟通和交流。

3、构建学习型党支部建设的平台。一是开展党性实践主题教育。通过将党员干部联系服务学生的主题教育具体化、制度化、常态化，进一步坚定理想信念、加强党性修养、弘扬优良作风。二是强化党支部“三会一课”制度，严格落实支部党员大会、支部委员会、党小组会、按时上好党课的“三会一课”制度。三是充分利用载体、爱国主义教育基地等学习教育阵地，形成覆盖各党支部和全体党员终身学习的服务平台；鼓励学科带头人、骨干教师志愿为教职工学习服务。四是充分运用好互联网、手机等新兴媒体，积极运用信息网络技术手段，加强党员干部远程教育、不断提高党员干部学习教育的信息化水平。

4、丰富学习型党支部建设的载体。开展主题学习教育活动，以社会科学普及宣传周、学习周、读书月、读书日为抓手，充分运用读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等广大党员喜闻乐见的手段，开展主题突出、形式多样、生动活泼的学习教育活动，推动形成崇尚学习的浓厚氛围。开展重大决策部署学习贯彻活动，以中央和省、校重大会议的召开为契机，组织学习贯彻党的理论创新成果和中央、省委和校党委重大决策部署，引导党员干部增强贯彻中央和省、校党委重大决策部署的自觉性和坚定性。开展重要节庆日、重大历史事件、重要历史人物和传统节日纪念活动，围绕重要节庆日和重大历史事件纪念日，组织开展党的历史、新中国历史以及党的优良传统和优良作风、民族精神和时代精神等方面的专题学习教育；围绕纪念革命领袖、革命先烈、杰出历史人物等活动，组织学习英烈英模和英雄人物的先进事迹和崇高思想；围绕我国传统节日，组织学习中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强对民族的认同感。

四、强化组织领导

1、加强组织保障。各党支部要把建设学习型党组织工作摆在突出位置，列入重要议事日程，纳入整体工作规划，精心组织，狠抓落实。为加强组织领导，成立设计艺术学院创建学习型党组织活动领导小组，组长：杜慎仲；成员：李立芳、李碧高、周世莲、杨修进、陶岚，廖建民，徐旭、陈胤全、李辉；领导小组下设办公室，办公室主任由周世莲同志兼任。党总支书记要切实履行创建学习型党组织第一责任人的职责。建立健全党组织统一领导，各科室密切配合、齐抓共管、层层抓落实的工作格局，积极探索建立党总支、党支部、党小组、党员“四级联动”的创建工作体系。各党支部要充分发挥自身优势，制订具体实施方案，结合实际开展各具特色的学习教育活动，把建设学习型党组织的任务落到实处。

2、强化督促检查。各党支部要大胆探索，结合实际，建立健全党支部集中学习、干部培训、调查研究、学习考核、学习成果转化等一系列制度，并严格执行。总支将定期对各党支部学习情况进行督促检查，把检查结果纳入党建年度目标综合考核评价体系，并作为考核支部工作和选拔推荐干部的重要依据。各党支部应在每年12月底前向总支专题报送学习情况总结和下年度学习计划。总支将适时召开学习经验交流会，宣传先进典型，推广成功经验，推动学习型党支部活动深入开展。

3、发挥表率作用。党员领导干部要率先垂范，把总支班子建设成为学习型班子，推动全体干部职工的学习。党员领导干部要把更多的时间和精力放在学习上，学得更深一些，掌握的理论和知识更丰富一些，以自己的示范作用推动学习型党组织建设。要紧密结合各自实际，积极开展各种形式的创建学习型党组织活动，形成各具特色的学习品牌。要抓好学生党员的理论学习，努力使建设学习型党组织的任务覆盖到每个党员。

4、重视阵地建设。充分利用好各种宣传文化阵地、爱国主义教育基地、理论进基层示范点等学习教育阵地，形成有效的学习服务平台，拓展发挥各类文化设施的学习服务功能。设计艺术学院党总支部

创建学习型党组织的实践与思考 篇6

当今时代是一个变革与重构交织、机遇与挑战交融的时代。面对复杂多变、充满挑战的严峻形势，党必须把自己建设成为一个对形势感知敏锐、对挑战敢于应对、对难题善于破解的坚强堡垒。创建学习型党组织，全面提高党员干部的学习能力，既是适应新形势新任务的必然要求，也是加强党的执政能力建设的重大举措。时代在发展，形势在变化，工作中不断有新问题要解决、新领域要探索，党员干部加强学习、思考提升在任何时候都十分重要这是加强党的自身建设，提高党的执政能力，推动科学发展的重大举措，是党的建设一项长期的工作。

一、创建学习型组织的必要性

1、创建学习型党组织是时代发展的需要。学习型组织理论是当今世界前沿的管理理论之一，其核心内容是强调学习。它鼓励个人、团队树立终身学习的理念，开展有组织的学习，把学习视为工作，把工作过程看成是学习过程，即学习工作化、工作学习化；通过广泛实践，这种理论已被视为在激烈竞争中保持优势、赢得未来的重要理论工具。在知识经济时代，体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。党是中华民族优秀分子的先锋队组织，首先把党组织建成学习型组织，推动学习型社会的建设，是各级党组织义不容辞的责任。

2、创建学习型党组织是党的自身发展需要。我们党要保持它的先进性和创造力，离不开先进文化的武装和支撑。在知识经济时代，每个人不仅直接从事与知识、信息有关的工作，从工作中学习，而且要终生学习。只有这样才能适应这个日新月异的社会。而作为执政党的中国共产党更应该引导广大党员树立全新的学习理念，提高知识素养、文化品位，具备与所担任职务相适应的远大眼光、领导艺术和创新能力，以及履行岗位职责必备的文化修养和综合素质，在工作实践中发挥引领示范作用，更好的成为在本领域、本企业里的代表。

3、创建学习型党组织是企业可持续发展的必然要求。加强学习是党的先进性建设的必然要求，是提高党员队伍素质、增强党员工作能力的重要举措。一个企业只有建设成为学习型团队才会有可持续发展的后劲，才会成为一个有竞争力的团队。只有具有一定知识支撑，才有开拓思维，才有适应客户需求的新产品，才有超越顾客期望的可能。创建学习型团队，是着眼于企业自身长远发展的重要举措。在美国排名前25家企业中，有80%在建设学习型组织，世界排名前100家企业中的40%也在进行学习型组织的建设。我公司正处在历史上最好的发展机遇期，要想实现我们的愿景目标，就要求我们的每一位员工特别是党员领导干部成为学习型人才，并带动自己的团队，共同打造学习型组织。这是时代发展的需要，也是企业发展的需要。

二、创建学习型党组织要坚持三个原则

坚持“学用结合”的原则。理论联系实际是马克思主义学风的具体体现，是党的优良传统和作风的内在要求，也是学习型党组织建设必须坚持的重要原则。在创建学习型党组织活动中，要坚持学用结合、学以致用，把学习创建活动与本单位工作和党员干部的思想实际紧密结合起来。毛泽东同志曾说，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”建设学习型党组织，必须要在实践中坚持真学真用、活学活用、学以致用，才能在开展各项工作中取得实效、有所收获。因此，作为人力资源管理的部门，我们每年和党委共同编制培训计划，严格按照学用结合的理念，用什么学什么，针对性很强的进行培训学习，在学习理论知识的同时，注重与实践地结合，并很好的将学习的内容应用于实践，把学习引入工作，把工作引入学习，使工作与学习有机结合，进而使得工作学习一体化，实现工作和学习“两促进、两提高”。

坚持“创新学习”的原则。改革创新是推动事业发展的强大动力，是贯穿党的建设始终的内在要求，也是推进学习型党组织建设深入开展、取得实效的必由之路。创新学习首先要突出学习模式创新。通过组织开展论坛、讲座、沙龙等模式，创新打造“知识学习+技能训练”二合一式的学习模式，努力使学习型党组织建设贴近党员需求、体现时代特点、富有实际成效。创新学习其次要突出学习方法创新。要丰富学习抓手、改进学习方法，积极运用信息网络技术，公司内部网站上不断将党地新政策法规、新的理论文章等进行更新学习，打造广大党员干部学习交流提高的新平台，形成一种人人参与、相互学习、取长补短的有效学习方法。再次是要突出学习制度创新。进一步总结公司内部党支部在具体学习工作实践中创造的新经验和新做法，在建立制度、完善制度和执行制度上下功夫，建立健全科学完备、符合实际、行之有效地学习制度，着力将学习的“软任务”变成“硬约束”，今年，我们不断完善学习型党组织考评机制，很好的将必修课和选修课作了规定并实行量化考核。做到既有“规定动作”又有“自选动作”、既有“必修课”又有“选修课”，以此更好地激发广大党员干部的能动性与创造性，确保学习全员化、常态化和长远化，从而为推进学习型政党建设提供根本保障。

坚持“实践中学”的原则。思想来自于学习，来自于实践，来自于对实践的理性思考。实践出真知，实践是学习的最好老师。当今世界，经济全球化、知识信息化、信息网络化趋势加快发展，谁顺应大势，谁就能在竞争中占据优势，赢得发展主动权;谁放弃学习的权利，谁就放弃了与时俱进的权利，放弃了发展的主动权，这就要求全体党员干部必须善于学习、勇于实践、勤于思考，与时俱进地掌握先进的思想和知识，提高能力和水平。胡锦涛总书记曾指出：“凡是在各种领导岗位上有所作为、成绩突出的干部，都是注重实践锻炼特别是基层锻炼，在丰富生动的实践中成长起来的。这已经成为一种规律性现象。”作为党员领导干部，向实践学习应该成为自觉自愿的行为，坚持从实践中来到实践中去。作为我们企业地许多科技工作者，想要解决生产中出现的技术问题，只是一味的学习课本上的知识我想是解决不了实际问题的，只有实践，不断地实践，才可能找到问题的根本所在，最终将问题解决。因此，必须要坚持向实践学习、向人民学习的原则，营造让广大党员干部深入基层、深入群众锻炼学习的良好氛围，从而不断把学习成果转化为实际行动，进而推动公司的各项事业实现又好又快发展。

三、创建学习型党组织在实际工作中所发挥的作用

在创建学习型党组织过程中，各党支部、群团组织都发挥了很好的带动和引领作用，为公司的主营业务快速发展发挥了作用。

1、项目攻关，党员发挥了很好的引领示范作用。党员是党组织的主体，在党内生活及党的实践活动中处于主动地位。因此，充分发挥党员自我学习、自我提高的主体作用。在实际工作中，党员带头通过不断学习探索，解决工作中困扰生产的实际问题，并带头完成攻关项目，极大的提高了生产效率，节约了生产成本。并在他们的带动下，全员已经形成“要我学”为“我要学”，将所学知识快速的应用与生产实际已经成为一种自觉行为。

2、创先争优，干部发挥了很好的的表率作用。俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。领导干部既要作勤奋学习的表率，又要切实担负起带领大家学习的重任。党员干部要通过先学一步，学深一些，学好一些，充分发挥带头作用。与此同时，还要以实际行动让大家明白，建设学习型党组织应该学什么，怎么学。要做到“业精于勤”，以“缺什么、补什么”为原则，不仅要看学了什么，还应看学会了什么，要善于边学边思考，抓住问题的关键；要做到“学以致用”，把学习与运用、学习与创新结合起来。结合公司党委创先争优工作要求，人力资源部组织全体党员干部向先进企业学习借鉴，参观先进的自动化生产线，学习先进的管理理念，领导干部通过实地学习，进一步解放了思想，开拓了思路，使公司信息化、工业化建设大踏步向前，使公司“两化融合”迈出了新步伐。

3、以活动为载体，党建带群建发挥带动作用。公司党委通过党建带工建、带团建、带妇建的一系列引导，以党员带群众，党员带团员、团员带青年的方式，将创建学习型组织与“创先争优”与“六好班组创建”相结合，围绕生产经营中心工作，开展丰富多彩的劳动竞赛活动，效果十分明显。首次以职工姓名命名了“李建华操作法”、“李帆装配法”、“唐红军刀具”等，极大地鼓舞了员工创新的积极性和热情。全员开展“节能降耗，我的责任”合理化建议活动，职工群众集思广益，提出近百条合理化建议，实现公司降本增效近千万元。

浅谈创建学习型基层党组织 篇7

一、明确概念需要在铸“型”上下功夫

建设学习型党组织，是引用西方管理理论，使党组织由重视学习向“学习型”转变的过程。所谓“型”，本义是指铸造金属器物的模子，后被引申为某一类事物长期稳定的共同特征和基本属性。从这个涵义来看，学习型党组织的“型”，强调的是使学习成为党组织的属性和特征，推动党组织从“重视学习”向“学习型”转变。

二、夯实基础需要在培养学习意识上下功夫

“自我超越”是指突破极限的自我实现，是学习型组织的基础。根据对基层党员的问卷调查分析，对于学习型党组织创建存在着认识不足，大致分为三类：

“认识模糊”：有的党员认为搞不搞学习型党组织关系不大，只要搞好业务工作就行了；或抵御不了拜金主义的冲击，看不到“学习型”创建的重要性和深远意义，缺乏创建热情。

“认识偏差”：有的同志认为创建学习型党组织工作难度大，因为基层单位业务性强，事务性工作多，很难抽出精力和时间来创建学习型党组织。

“作用不大”：有的党员干部认为“学习成果是虚绩，工作成果是实绩”，现在搞市场经济，要讲效益。

建设学习型基层党支部，应从拉动基层党组织的学习力入手。首先倡导树立四种理念：一确立学习是履行职责的本质所在的理念。二确立终身教育、终身学习的理念。三确立工作学习化、学习工作化的理念。四确立创新发展的理念。

其次，要采取措施，要求党员按时参加培训学习，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用党员干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。

再次，开展成果展览，将学习型创建过程中表现突出的党组织、先进个人事例进行成果展示，营造良好的学习氛围。

三、改善心智需要在学习深度上下功夫

不断改善人的心智是“学习型”重要特征之一，当前，学习表面化、书本化、单一化等教条式的学习方式与学习行为也成为学习型创建工作的障碍。具体表现为：

学习深度不够。部分党员处于被动应付布置的学习任务，为学习而学习，开展有针对性和创造性的学习做得不够，学习缺乏动力与竞争意识。

学习内容上不够宽。学习内容偏重于政治理论学习与教育，对市场经济理论、管理知识和现代科学知识的学习偏少；形式单调不够活跃，往往是读读报纸或文件，趣味性与寓教于乐的方式运用不多。

学习互动欠缺。由于基层党务工作者大多数是身兼数职，日常工作量大，学习只能利用业余时间，外出培训“充电”的机会少。

建设学习型基层党支部，就要从根本上实现学习方式的深刻变革，进行开放式、互动式的学习。

认真研究学习方法。基层党组织要结合工作实际，采取多种形式，组织党员干部开展理论学习活动，推动党员干部全员性学习。

精心设计学习载体。采取“坐庄”式学习，通过抽签的方式随机确定学习会主讲人，由主讲人选择授课方式，其他与会人员进行点评，充分体现竞争溶智，最终达到“头脑风暴”。

科学选择学习内容。要围绕掌握基础性、应用性、前沿性等显性知识和隐性知识，提升面向时代的应变能力和面向未来的发展能力，提高党员围绕中心解决实际工作难题的能力。

设立学习奖励机制。建立党员干部学习奖励制度，给予基层党务工作人员与其付出相对等的政治、物质待遇，提高工作积极性。

四、集结智慧需要在构建和谐团队上下功夫

团体的集体智慧高于个人智慧，团体拥有整体搭配的行动能力。近年来，基层党组织逐步摸索了一些学习制度，对推动党员干部学习发挥了作用。

建立健全资金保障制度。设立专项党务活动资金，完善资金使用监督制度，确保专款专用。

建立健全党员干部全员培训制度。认真制定党员干部全员培训规划，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等。

建立健全学习成果转化制度。通过集体交流、媒体宣传等多种形式，促进学习教育成果及时运用，对于有成果转化为实际效益的，要根据效益的多少给予奖励。

建立健全述学评学考学机制。党员领导干部每年要汇报个人学习情况，并组织党员群众对领导干部学习和学习型党组织建设情况进行民主评议和测评。

建立健全激励保障机制。制定创建学习型先进党组织的奖励办法，加大对教育培训机构、学习场所等教学资源的整合和投入力度，使各种学习载体功能日趋完善，为党员学习教育创造良好条件。

总之，建设学习型基层党组织就是要以“学习型”为抓手，从学习载体到管理模式、从思维方法到行为方式有所传承与创新，使党组织成为党员相互学习的生动课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒，成为广大党员能全身心投入、并持续增长学习力、不断创造自我、超越自我的组织。

参考文献

[1]马席克.沃特金斯:《21世纪学习型组织》, 北京;世界书出版社, 2000年版

企业创建学习型党组织的要点 篇8

1 企业创建学习型党组织的意义

1.1 企业创建学习型党组织的实际价值

企业创建学习型党组织有利于企业党组织战斗力的提高, 是企业发展和进步的前提和保障, 对于企业取得经济效益至关重要。同时企业创建学习型党组织有利于企业社会效益的提高, 在学习型党组织创建中倡导党的社会价值和社会建设任务, 对党组织的社会目标提出各种要求, 因此在实现企业学习型党组织的过程中会提高企业的社会效益。

1.2 企业创建学习型党组织的理论价值

企业党组织是党的基层单位, 企业学习型党组织的创建有利于在基层确保党的先进性、提高党的战斗力。企业创建学习型党组织有利于党的精神、理论、方法迅速执行, 这有利于企业核心文化的形成和核心竞争力的提高, 创建学习型党组织还可以丰富党的建设理论, 为党的发展壮大提供扎实的空间和基础。企业创建学习型党组织有利于党适应新情况和新形式的需要, 将党的各项工作提高到一个新的水平和阶段。

2 企业创建学习型党组织的方法

2.1 明确企业学习型党组织的创建方向和目标

企业党组织应围绕提高党员思想政治素养和实践能力作为提高党组织思想政治水平的基本, 因此应着眼党组织和党员的理论素质学习, 突出理论学习, 加强对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观和和谐社会等重要思想和观点的学习, 不断深化和提高党组织的战斗力。同时企业学习型党组织的创建应着眼于党性修养的深化, 以理想信念为重点, 引导企业中党员干部树立正确的世界观和价值观。此外, 企业学习型党组织的创建工作要着眼于提高党的工作水平, 要大力弘扬理论联系实际, 统一向书本学习、向实践学习、向群众学习的方法, 在科学认知经济社会发展规律的基础上, 促进企业的进一步发展。

2.2 强化党员干部的示范带头作用

首先, 企业党员干部要制定科学的学习计划, 以多种形式的学习和经验交流, 创建先进的企业学习型党的领导班子。其次, 引导领导企业党员干部树立强烈的学习意识, 发扬刻苦学习的精神, 把更多的时间和精力放在学习上, 以适应形势任务发生的各种新变化。再次, 倡导领导干部以帮学、带学的方式深化企业学习型党组织的创建工作, 应该围绕经济社会发展中的重点课题, 围绕党员干部关注的热点问题, 在思想和认识上解决职工的困惑和难题。

2.3 注重企业党组织的改革创新

新的形式和新的载体有利于吸引广大党员和员工, 要打造便捷多样的学习平台, 探索生动有趣的学习方式, 拓展个性化的学习空间, 以各种方式增强党员和员工的学习兴趣、提高他们的学习效果, 以持续学习和终身学习的方式确保企业学习型党组织的创建治理。

2.4 建立企业学习型党组织创建的长效机制

首先, 进一步健全学习的组织管理制度。要按照《关于推进学习型党组织建设的意见》要求, 严格执行集体学习、个人自学、调查研究、岗位培训、主题教育、学习考核和成果转化等各项规定, 确保落实到位。其次, 建立和健全学习考核评价制度。要把建设学习型党组织工作纳入领导班子综合考评体系, 研究制定具体考评办法, 定期对各级党组织进行考核, 形成科学合理的学习绩效评价制度。再次, 建立和健全学习型党组织建设工作的领导协调制度。要建立健全工作责任制, 加强协同配合, 形成党委统一领导、宣传部门牵头协调、有关部门分工负责、各级党组织积极参与的领导体制和工作机制。

3 结语

综上所述, 企业学习型党组织的创建是我党历来重视学习, 善于总结, 勇于迎接挑战的具体体现, 各级各类企业应将学习型党组的建设作为当前工作的重点, 要明确创建、落实各项措施、建立长效机制, 形成企业学习型党组织构建的扎实基础。应在企业学习型党组织的创建中坚持马克思主义的观点, 以提高党组织的领导能力、先进性和战斗力, 形成党组织建设、发展的空间和氛围。应看到企业大小、类型、功能的不同, 企业党组织的工作形式存在比较大的差别, 需要同行在企业学习型党组织创建中发挥实事求是的作风, 针对企业具体情况, 有目的、有计划、有差异地开展学习型党组织的创建活动, 以取得更大、更多的成效。

参考文献

[1]张晋丽.关于学习型党组织建设的若干思考[J].改革与开放, 2010, (18) :156-157.

[2]木子.贯彻中办《意见》精神推进学习型党组织建设[J].企业与文化, 2010, (03) :68-69.

[3]寇剑波.关于学习型党组织体系建设的思考[J].中国电力教育, 2007, (08) :22-23.

[4]吕飞云.商企学习型党组织建设措施研究[J].现代商贸工业, 2011, (05) :14-15.

论高校基层学习型党组织的创建 篇9

一与时俱进, 创新高校基层党组织建设工作理念

《普通高等学校党建工作基本标准》 (教党[1998]12号) 要求:“以提高素质和增强党性为目标, 紧紧围绕学校根本任务和中心工作, 结合改革、发展和稳定的实际, 认真做好党员的教育管理工作。”“结合国内外形势, 围绕学校根本任务和中心工作, 针对师生员工思想实际, 利用多种形式、多种渠道开展思想政治教育。注意改进思想政治工作的方法, 不断增强思想政治工作的实效。”党的十七届四中全会提出:“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础, 是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。”[1]高校基层党组织是在高校开展党的活动、落实党的工作、体现党的战斗力的基本单位, 加强和改进高校基层党组织建设是推进新时期高校党建的重要工作。新形势、新任务赋予了高校基层组织建设新的内容和要求的同时, 也带来了新的机遇与挑战。

“重发展, 轻培养”的现象在高校学生党建工作中有所显现, 由于发展对象规模较大, 学生专业学习培养方案设置等因素, 在高校党建的党员发展过程中, 出现了一些不足现象。比如:培养人不能经常与被培养人谈话交流, 甚至很少谈话;支部对入党积极分子的培养针对性不够等;另外, 支部活动内容单调, 活动形式单一;思想教育缺乏针对性、感召力和说服力;基层党组织缺乏完备的培养和监督的考评制度等问题也在一定范围内存在。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长李源潮在出席“第十六次全国高等学校党的建设工作会议”时指出, 要全面贯彻党的十七大精神, 根据高校党组织的根本任务、高等教育事业发展呈现的新特征和广大师生员工的新期待, 以改革创新精神推进高校党的建设, 为高等教育事业的科学发展提供政治保证和组织保证。[2]要实现这一目标, 必须结合时代要求和高校实际, 创新高校基层党组织建设工作的理念。

21世纪是知识经济时代与信息时代, 只有在知识和信息方面保持与时俱进才能适应时代的发展。随着时代的发展, 面对知识经济的挑战和教育体制的深入改革, 高校党组织要深入学习研究新情况、新问题、新要求, 以持续的学习为保障, 不断提高自主创新能力, 不断更新知识储备, 培养适应世界发展大格局的社会主义新型人才。这就要求高校党组织不断学习, 善于学习, 努力建设学习型党组织, 从而增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力, 不断提高自身办学治校的能力和水平, 推进高校教育工作的科学化水平。因此, 必须把建设学习型党组织作为高校党建工作的战略任务, 这是时代发展的必然要求, 也是以科学发展观为指引加强和改进基层党建工作的现实行动。

二整合资源, 在高校基层创建学习型党组织

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) “创新学生党支部活动方式, 丰富活动内容, 增强凝聚力和战斗力, 使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。”高校是一个特殊的平台, 大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来, 相比其他组织, 高校拥有更加浓烈的学习氛围。同时, 高校所具有的充足的人才保障、多样的学习平台、丰富的学习资源为高校基层学习型党组织的创建提供了可行性。学习型组织理论源于20世纪60年代法国教育家郎格 (P.Lengrand) 所创的终身学习思想, 它是在20世纪中叶后在管理理论与管理实践中发展起来的一门全新管理理论。学习型组织强调以学习求得组织的生存和发展, 成员是否具有学习的能力或学习能力的强弱直接影响着组织的未来和发展, 同时, 团队学习是其重要的特征之一。高校基层学习型党组织是指在高校党员中间营造崇尚学习的浓厚氛围, 积极向书本学习、向实践学习、向群众学习, 优化知识结构, 提高综合素质, 增强创新能力。

1完善学习型党组织管理模式

建立系统、完善的组织规章制度, 如:编写《支部党员培养、发展与管理规范》、《党支部学习档案及材料管理方法》、《支部党员考勤制度》及《支部党员评优细则》等, 并将此列为支部日常组织管理工作的规范和准则, 从而规范学习型党组织工作秩序, 明确支部委员和支部成员的职责。在具体管理上, 可以考虑支部分组管理, 支委分工负责, 从任务管理到目标管理。任务管理重在培养党员学习能力和学习习惯, 目标管理重在激发自主学习。在基层党组织中, 可以以学习小组为单位, 由支委直接带队指导, 主持开展各项支部组织生活, 调动支部党员的积极性及主人翁意识, 让每一位党员都充分参与支部活动, 体验从组织到参与的全过程。

2创新党组织学习内容和形式

立足于创新理论学习形式、升华理论学习内涵, 根据即时国情、时事制定主题, 以各学生党支部为单位参与, 以学生党员个人为汇报人或主讲人, 开展专题学习活动。活动的形式可以多样化, 比如:红色故事会、红色舞台剧、学术沙龙、校内外调研等。重要的是, 根据年轻人朝气蓬勃的特点, 以生动活泼的主题活动为载体营造良好的党务学习氛围, 提高学生党员参与的积极性, 开创学生党员理论学习模式的新篇章。

3全面推进党组织学习进程

根据建设学习型党组织的具体要求, 大力开展“创先进集体、争做优秀标兵”的评选表彰活动。活动主要表彰组织工作中涌现的一批“优秀党组织”、“优秀党员”、“优秀党支部书记”和“优秀党小组”等先进基层党组织和优秀共产党员。以“创先争优”表彰大会为契机, 展示先进集体和个人的先进事迹, 供各位党员相互学习。同步利用支部特刊、视频联播等形式进行宣传, 通过先进党员的标兵作用激发其他学生党员的学习意识, 催化学习型党组织建设的顺利进行。

建设高校基层学习型党组织可以促进学生党员思想觉悟的提升, 增强其社会责任感。在学习的过程中可以帮助学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观, 在相互学习的过程中可以建立良好的人际关系和团队合作精神, 从而促进学生党员的全面发展。

三着眼长远, 构建学习型基层组织创建长效机制

在理论研究和实践试点的基础上, 我们对创建高校基层学习型党组织所需要的长效机制进行了探索, 认为系统完善的组织规章制度和科学合理的党员管理手段, 是学习型党组织建设的基础和准绳;优良的团队学习品牌为学习型党组织的建设提供平台和沃土;考核、评优和宣传体系则成为学习型党组织建设的护卫和反馈。

1氛围营造不可少

广泛深入的宣传和良好环境的创建是高校基层学习型党组织的建设和持续发展的基础和平台, 首先, 通过对创建基层学习型党组织及其对党员自身发展重要意义的广泛宣传, 进一步营造出能够促进党员积极主动学习的良好氛围, 使学习型党组织文化深入校园的各个角落。其次, 通过高校基层学习型党组织的建设, 在基层党组织中形成党员间、支部间的互相沟通、互相促进、乐于共享的环境氛围, 基于这种独特的优势, 可以将学习纳入到支部工作中, 形成一个开放性、互助式、有效率的良性学习工作平台。

2树规立范是基础

建设学习型党组织要建立和完善各类制度, 积极创新学习机制;要加强组织领导, 确保学习经常化、集体化和个人化相结合。同时, 加强对学习的动态管理, 保证学习活动的贯穿性和学习内容的系统性, 把学习的“软任务”变成“硬约束”, 形成体系化的运行管理机制。建立党员学习档案, 通过组织内相互交流、互相协助、共同分享, 对党员学习成果进行绩效考核, 以党员档案的形式进行记录、管理, 这个过程可以帮助党员养成自主学习、平等交流、共同提升的综合素养, 提高基层党支部的向心力和凝聚力。

3分类指导提效率

根据党员所处的学习阶段的不同, 实行党员分类管理, 进一步健全学习机制, 合理确定学习内容和形式、目标和要求。以研究生党员为例, 低年级 (研究生一、二年级) 研究生党员因其科研压力较小, 以课业学习为主, 这一阶段, 适合开展成体系、偏理论的校外交流学习和主题学习;高年级 (研究生三年级、博士生) , 面临就业、科研和毕业压力, 可以通过交流、分享等形式, 开展有针对性的, 大部分研究生同学所关心的热点问题如科研、就业等, 开展学习, 通过学习型组织的平台务实地帮助不同年级的党员, 增加他们的技能和成熟度。

4创新管理需跟上

在高校基层学习型党组织的建设中, 结合学院、学科、学制等各方面的实际问题创新管理方式, 有助于广大学生党员更加主动地融入学习型党组织, 在开放团队学习的过程中实现基层学习型党组织的建设。海纳百川般灵活变通的管理模式有助于构建基层党建工作新的抓手, 在有效整合资源的同时, 产生“1+1>2“的效应。针对高校中知识型人才集中的特点, 可以以巩固学习成果为目的, 强化科技成果导向性, 深化学习成效。让学生党员真正体会到学习型党组织的真谛与魅力, 逐步促成高产出、高回报的学习型党组织可持续发展局面。

5强化监督可保先

结合高校基层党组织自身的特点, 充分考虑党支部、党员主体的自身特色, 科学合理的监督、考核和评优体制, 为基层学习型党组织建设的推进提供坚强的制度支撑, 也是学习型党组织建设长效发展的有力保障。首先, 创新学习型党组织考核的机制和方法, 从组织领导、制度的制定实施、实行的监督、创建结果的评价等方面进行完善, 通过定期的创建评估、意见反馈、改进, 使这种机制在不断的发展中始终保持活力, 进一步促使基层学习型党组织的建设成为一种长效机制。其次, 把建设学习型党组织的各项具体要求作为先进基层党组织和优秀共产党员的基本条件, 从而有效激励党员同学的创先争优和学习意识。

高校特有的校园文化环境有利于激发师生党员的学习热情, 发挥学习潜能, 为建立高校基层学习型党组织创造了良好的学习环境;作为人才高密度的组织, 高校是国家知识前进和发展的动力和中心, 这为高校学习型党组织建设提供了充足的人才保障;高校具有高度的开放性, 拥有多元的学习平台、丰富的学习资源和多样的实践渠道, 有利于学生党员将理论化为实践, 在学习、实践、再学习的循环过程中, 提高党性修养和综合素质。

参考文献

[1]聂万鹏.新形势下加强高校基层党建工作的思考[J].科技教育, 2011 (01) :140.

高校学习型党组织创建途径的构建 篇10

学习型组织的核心是创新学习, 用与时俱进的创新精神学习科学文化知识、研究并解决问题, 从而使党组织始终保持与时俱进的精神状态, 始终走在时代前列。党组织内部建立健全“自学机制”, 秉持“学习、思考和创新”三步走战略, 把握“系统思考”、“团结协作”等精神[2]。建设学习型党组织是建设人人学习、终身学习的学习型社会的重要基础, 具有“政治性、团队性、创新性、民主性、人本性”等五大特征[3]。一般所说的学习型大学生党支部, 是“通过培养整个党支部浓厚的学习气氛, 充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、以人为本的、能持续发展的党支部形式”[4]。

1 高校创建学习型党组织的意义

1.1 创建学习型大学生党支部, 是最大限度彰显大学生党员先锋模范作用的迫切需要

大学生党支部是学生中的优秀模范, 学生党员是学生中的佼佼者, 建设基层学习型大学生党支部, 引导大学生党员开展学习, 思索探讨, 同时积极影响其他同学成长为中国特色社会主义建设的继承力量, 为先进的党组织引入新人, 进而充分发挥学生党员特有的先锋模范作用。“高校创建学习型学生党支部, 能充分发挥学生党员的先锋模范和骨干带头作用, 使大学生党支部成为带动学生班级团结进步和开展思想政治教育的坚强堡垒。”[5]

1.2 创建学习型组织, 是实事形势对高校党组织的客观要求

当前, 世界正处于科技发展日新月异的变化之中, 信息更新日益增快, 知识创新异常迅猛, 国与国, 市与市, 甚至是人与人之间的竞争同样越演越烈。我们党组织作为具有先进性的组织, 必须始终秉持“把党组织建设成为学习型组织”的先进理念, 从党组织的工作特性和实际出发, 不断挖掘、整合党组织内部的优秀人力资源, 进一步提高学习的质量和效果, 充分利用组织的优势。

1.3 创建学习型组织, 是高校党组织深入落实科学发展观的内在要求

当前, 我们正处于积极全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化步伐, 进而使党组织内部各方面都发生了重大变化。要在新的形势获得新的发展空间, 就必须全力加强自身建设。创建学习型组织是当代先进的管理概念和模式, 创建学习型党组织是党建落实科学发展观和创新的一个必然归属, 是党组织自身健康和谐发展的需要, 是创建高效学习型社会的需要, 也是高校教育事业全面迅速发展的需要。

1.4 创建学习型党支部, 是永葆党的生机和活力的必然要求

当前, 高校大学生党员的学习现状及思想政治素养同党的执政能力和先进性建设的实际还不完全适应。谨记实事求是的宗旨, 应该通过创建学习型党支部, 引导大学生党员能够更加自觉和勤奋地学习, 切实提高思想政治道德理论水平, 加强党组织的思想、组织、作风、机制建设, 进而促进党组织的可持续发展, 增强党组织服务大局、服务社会、服务人民的能力和水平, 永葆党组织的生机和活力。[6]

2 广西中医药大学创建学习型党支部的工作实践

2.1 加强组织领导, 精心统筹安排

(1) 统一思想, 提高认识。党支部把创建活动作为推动党建工作和我校各项工作任务的重要举措, 在全校教职工大会及全体党员大会上进行宣传、动员、精心部署, 提高了思想认识, 做到目标一致, 行动统一。

(2) 加强领导, 精心组织。成立了创建学习型党组织领导小组, 组长由党支部书记担任, 成员由支委担任。把创建活动列入学校议事日程, 制定计划措施, 精心组织, 分步落实, 确保了创建活动落到实处。

(3) 统筹安排, 加强考核。党支部按照计划要求, 领导带头完善学习制度, 做到了学习时间、地点、人员、内容四落实, 学习过程与学校日常党建工作同步抓, 与考核机制同步落实。

2.2 加强理论学习, 增强理论水平

(1) 结合时代发展的要求, 深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观, 在学习中坚定理想信念, 提高理论素养, 追求思想境界。

(2) 按照党委要求, 认真组织学习新党章、党内法规制度以及党务知识, 切实增强执行党章、党规党纪、廉政建设的自觉性, 增强党性观念, 提高依法办事水平。

(3) 认真学习党的教育路线方针政策, 提高政策水平和执行力。加强教育理论、教改经验、教育策略、教育学心理学知识、信息技术的学习, 认真思考, 不断反思, 把学校发展的共同愿景与个人发展目标结合起来, 努力更新教育观念和教学模式, 完善教学方法, 提高专业化的水平, 促进教育教学的深化改革。

(4) 积极拓宽学习领域, 广泛开展了加强师德师风教育和党员干部服务意识教育, 进一步树立了党员干部的科学精神和意识, 提高全体教师敬业爱生、教书育人的自觉性, 党员干部关心教职工, 为教职工做好服务的自觉性和运用集体智慧进行应变和创新的能力。

2.3 完善学习制度, 建立长效机制

(1) 深化中心组学习。从加强班子成员思想政治建设的高度, 建立健全了中心组学习制度。结合当前教育发展的新形势、新要求, 结合学校中心工作, 制订了学校中心组学习计划, 围绕“廉政准则”、“学校新一轮发展规划”等开展专题学习。坚持每二周学习一次, 提出明确要求, 深化学习内容, 定期学习交流, 做到三个结合:自学与集中学习相结合、专题学习与工作实践相结合、专题交流与网上论坛相结合。

(2) 强化党员学习。通过“三会一课”制度, 党员学习计划, 列出专题, 学习研讨。党支部开展了以“自学与集中学习相结合, 听辅导报告与看录像相结合, 撰写学习笔记与网上交流相结合”的学习形式, 深化学习内容, 加大学习交流, 使学习效果达到最大化。我们进行了廉政格言警句的学习交流, 开展了学习“廉政准则”的体会和读书笔记的网上交流等活动, 提高了党员的大局意识、责任意识, 服务意识, 先锋意识, 践行责职, 岗位创新, 推动学校又好又快发展。

(3) 细化教职工学习。通过每周一次的教职工学习制度, 有计划地结合学校发展, 学习政治理论、法令法规、师德规范、专业业务知识, 学习任务细化到每位教职工, 使大家知晓学习的重点和应达到的学习任务和目标。本学期学校开展了“杏坛计划”, 对青年教师进行了系统的培训和展示;创建了“智慧之源”这一平台, 编辑了三期教学智慧专辑与网上论坛一起形成一个话语交融的通道, 让教师们在阅读中收获教育智慧, 在研讨中唤起追求超越的内在自觉, 为教师的教育教学工作和专业发展提供了源源不竭的动力。

2.4 拓展学习载体, 提高活动效果

(1) 深入实施“争先创优”工程, 积极推进党建创新工作。深入实施“争先创优”工程, 加强和改进党组织的建设, 是新形势下对党的建设提出的新要求。学校党支部以“创学习型党组织”为目标, 党员以争创先进为目标, 通过党员设岗定责、党员示范岗、党员责任区、党员志愿者、廉政建设宣传月的特殊党日系列活动等多种形式, 引领党员学先进, 赶先进, 充分发挥“凝聚人心、促进和谐”的党员作用, 不断拓展延伸学校党建工作创新的广度和深度。

(2) 深入推进“探索师爱之源”主题实践活动, 继续延伸学习实践科学发展观的实践成果。进一步探索课堂教学内容中蕴含的育人因素, 创设合理的语境, 渗透德育教育, 营造课堂教学中和谐的育人环境。开展了“款款离別意, 浓浓惜別情”、“创设合理语境, 落实有效语用”等为主题的探究实践系列活动, 加大对教师的师德素养和人格品质上的塑造, 引导建立和谐、融洽的师生关系, 让师爱在课堂熠熠生辉。

(3) 深入搭建学习平台。充分利用三会一课、党员活动、党内生活以及宣传栏、广播、党务公开网、党建论坛等载体, 创造良好学习条件, 搭建良好学习平台, 营造浓厚学习氛围, 牢固确立党组织全员学习、终身学习的现代理念。

3 创建高校学习型基层党组织的途径, “一理念, 一创新, 四体系, 四机制”

3.1“一理念”

引入顺应时代发展的先进学习方法, 落实新的学习精神, 努力创建符合各高校实际发展的学习型基层党组织。集体学习具备有效的反馈、引发反思和实现共享三项内容, 旨在提高党组织的总体智商, 追求最大化的效果, 不是仅仅局限于个人智商的简单机械累积, 而是激励每个党员的工作激情和积极性, 激发每个党员的最大潜能, 力倡“学工一体, 寓工于学”的全新理念。

3.2“一创新”

变革创新, 与时俱进, 是创建学习型基层党组织的关键。江泽民同志曾在十六大报告中指出:“创新是一个民族进步的灵魂”。教育创新思想是马克思主义创新观的重要组成部分, 以学习推动教育创新, 把学习作为教育创新的源动力, 是高校各级党组织的一个显著特征。[7]从高等院校教育改革和发展的现实需要来讲, 创建高校学习型基层党组织更能体现教育创新的新理念, 进而增强其应变能力和创新能力, 发挥其在创建学习型社会中的示范模范作用, 使广大党员干部拥有更高、更强、更持久的创新功能, 在未来激烈的竞争中站稳脚跟并有所发展[8]。在高校学习型基层党组织的创建过程中, 应该努力转变思想和视角, 把一切形式的学习, 包括个体学习、集体学习等, 转化为爆发式的“创新力”。以各院校的切实情况为基点, 充分考虑各方面的不足, 采取一切可能的形式, 如诚邀著名专家、院校领导、职能部门负责人进行讲座、访谈等, 内容可广涉政治理论、当今时事焦点、各院校现阶段情况及未来发展规划、管理理念、业务操守、写作技巧等各个方面。在会后进行“深度+个别”会谈, 尽量做到点面俱到, 深浅结合, 最终产生富有创新性的观点和见解。扭转传统的“被学习”局面, 使学习成为一种高度自觉, 同时把传统的“控制+惩罚”管理模式转变为“人性+激活”, 从而充分有效发挥集体创新性和能动性。

3.3“四体系”

(1) 目标体系。各党员要团结一致, 充分发光发热, 为建立和谐高效的基层党组织贡献自己的力量, 并为实现党的最高目标垫脚铺石。一是根据各高校基层党组织的实际情况, 有效制定长期规划和展望、短期计划和实施步骤。二是高校党员应严格以组织的最高目标为基准, 确定个人目标, 并制定全面详尽的个人规划。

(2) 学习体系。一是创新学习形式。采用“阶梯式”模式, 自上而下建立各级党支部学习小组。学校党委作为中心, 辐射性统筹规划, 从人文关怀及灵活创新角度, 鼓励建立形式多样、主题新颖的学习小组。二是丰富学习内容。策划政治党建理论学习交流会, 时刻关注社会焦点, 把握时事动态, 进而达到“分享最大化”和“内容足量化”。三是改进学习方法。通过举办宣传讲座、读书报告、学习交流、研习论坛、拓展训练等紧跟时代步伐和前沿的学习方法, 并对学习效果进行测评和推广。

(3) 考评体系。建立基层党组织考评体系, 是新形势下加强和改进基层党组织建设的重中之重, 也是从制度上保证基层党组织建设各项工作落到实处的根本措施。一是要考评党组织工作开展是否形成一种自觉, 并在此基础上, 辅以硬性措施和手段。二是考评责任人或责任单位的实绩, 客观公正的实施奖惩。三是明确考评内容, 考核包括“德、能、勤、绩、廉”五个方面。四是灵活考评方法, 以平时考评和年终考评为主, 但还应从实际出发, 做到“定量+动态”考评。

(4) 保障体系。一要组建强有力的领导结构。组织协调和谐, 明确分工, 以保证创建活动的顺利开展。一要加强党务工作者的培养和提拔。采取“注入活水”等方式, 大力加强干部及基层党员的培训力度。二要加大硬件投资。广筹经费, 广拓平台, 最大限度创造条件, 最终实现资源共享和高效利用。

3.4“二机制”

创建高校基层党组织需要建立和完善二个方面的制度。一是领导负责制。支部书记作为第一责任人, 要统筹全局, 高效分工。二是内部沟通机制。要进一步加强思想政治沟通工作, 建立具有轻松氛围的谈心制度, 增强互信、互助、互爱, 和谐的沟通渠道。

4 结语

高校学生党员是我党中最能体现与时俱进精神、最具创新思维能力、最富有活力的有生力量, 是我党队伍建设新生骨干力量的重要来源, 也是我党建设工作的重点。随着市场经济体制逐步确立, 社会竞争不断加剧, 各种思潮中的自由主义、功利主义、拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想给部分高校学生带来了消极影响, 使他们的世界观、人生观、价值观发生了偏差, 也对高校学生党建工作提出了新的挑战。高校学生党建工作者要认清形势, 创建高校学生学习型党支部, 引导学生党员提高思想认识和理论水平, 不断加强政治修养, 这对于高校学生党组织的建设, 实现我国高校党建工作的重大突破, 也有极为重要的现实意义。

参考文献

[1]钟礼.建设学习型党组织的重大意义和科学内涵[N].人民日报, 2010-ll-03.

[2]斯蒂芬·P·罗宾斯.组织行为学[M].孙建敏, 李原, 译.北京:中国人民大学出版社, 1997.

[3]冯俊.学习型党组织的基本特征和建设途径[N].人民日报, 2010-09-O1.

[4]王永芳, 张彦敏, 张晓凤, 等.高校学习型学生党支部的创建初探[J].北学农学院学报, 2008.

[5]黄平.新形势下高校创建学习型学生党支部探索[J].学校党建与思想教育, 2010, (26) .

[6]李淑艳.高校学习型基层党组织建设途径的思考[J].现代管理科学, 2009 (2) :30-34.

[7]约翰·辛格.卓越的组织——组织设计的过程和创新[M].北京:宇航出版社, 2002.

企业如何创建学习型组织 篇11

[关键词] 组织 学习型组织 组织建设

一、企业创建学习型组织的意义

1.企业创建学习型组织是企业获得生存和发展的基本条件。在市场经济条件下，企业惟一的竞争优势就是其管理者比其他竞争对手学得更快，如果学习的速度能大于外界变化的速度，就能保证企业内部的变化速度大于外部的变化速度， 企业才能获得生存和发展。

2.企业创建学习型组织，能全面提升企业的竞争力。商界已没有永恒的神话，只有适者生存的法则。企业为了生存发展，不仅要对产品的生产过程或结构等外在因素进行调整，而且要对影响组织运行的各种因素，包括企业的价值观、思维模式，乃至根本目标进行改革，也就是要企业不断地进行学习。可以说，学习型组织为企业“全面增强体质”提供了一剂良药，也为全面提升企业的竞争力打下了一个良好的基础。

3.企业创建学习型组织，是一种新型的企业文化，是通过学习而获取知识并进行创新和改造自我的一种文化，有利于培育企业文化。一个成功的现代企业是一个整体，具有整体的力量，能支配每个员工的行为方式和追求目标，能把企业内部的各种力量凝聚在一起。

二、企业如何创建学习型组织

1.树立正确的学习理念。树立正确的学习理念是创建学习型组织的前提，思想是行动的先导，在创建学习型组织的过程中，要在全体员工中树立正确的理念:一是要树立“竞争就是学习力的”理念。有的组织没有竞争力，不是因为缺少拥有文凭和学历的管理人才和科技人才，关键是他们缺少学习力。二是要树立”终身学习”理念。联合国教科文组织主席曾说过：“要创造一个新的明日世界，必须开展终身教育”。三是要树立“团队学习”的理念。团队学习是永续发展的基础，在现代组织中，如果团队不能学习，组织就不能学习。四是要树立“学习型组织建设就是科学管理”的理念。建设学习型组织是为“科学管理”提供一种科学的管理方式，它是沿着人本管理思路，吸收各种管理科学的精华，借助信息科学的成果而建立起来的一种全新的管理理念。五是要树立“教育是一种生产性投资”理念。教育投资可以产生良好的经济效益，也可以产生重要的社会效益。六要树立学习工作化，工作学习化的理念。把工作的过程看作是学习的过程，把学习与工作一样要求，一样对待。七是要树立“学习最主要任务是学会学习”的理念。

2．企业创建学习型组织需要领导重视。企业创建学习型组织需要领导重视：一是企业领导人必须认识到，现代企业竞争，是一场“文化”的竞争，在文化竞争的背后，必须要有一个“学习型组织”。为了培养出一个优秀的学习型组织，企业领导必须营造出持续改革和学习的氛围；二是企业领导人的工作重点应放在“学习”的设计上，当好教练；三是企业领导人要重视企业学习基础设施的投入；四是基层领导是学习型组织的实施者和组织者，企业领导人要经常检查基层领导对创建学习型组织的实际效果，基层领导要具备创建学习型组织的新思想、新方法。

3．正确认识企业学习型组织中的“学习”。一般意义上的 “学习”是指通过阅读、听讲、实践等途径来获取知识的，而企业学习型组织中的“学习”，其内涵是指组织通过持续的、创造性的学习，不断扩展创造未来的能量；培养全新的、前瞻的、开阔的思维方式；学会参与、沟通、协同并全力实现的共同的愿景；顺应瞬息万变的环境，不断改革、创新、推进企业的发展并创造全新的自我。因此，企业学习型组织中的“学习”充分体现以人为本的思想；是创新性的真正意义上的学习。

4.挤时间“学习”，全员参与“学习”，形成良好氛围。挤时间“学习”，关键是要引起员工的重视，遵循其规律。为此，企业在创建学习型组织的过程中应做到三个“强调”，形成良好氛围。一是强调“终身学习”，要求组织中的成员养成终身学习的习惯，这样，才能形成良好的学习气氛；二是强调“全员学习”，要求企业的经营层、管理层、操作层都要全身心地投入学习；三是强调“全过程学习”，要求把学习贯穿于组织系统的整个过程之中，强调边学习边计划，边学习边工作，边学习边执行。

5.以企业文化建设为载体，言行一致，在干中学，在学中干。企业领导在创建学习型组织工作中，应真正起到“领导”的作用，把“学习”与工作相结合，做到言行一致，特别是应重视企业文化建设的作用，因为企业文化建设是创建学习型组织的基础、载体和着力点。如何把二者有机地结合在一起，是企业领导应该首先考虑和应做好的工作。具体应做好以下几方面的工作：一是领导以身作则，给下属留下良好的印象；二是要加大弘扬企业精神的力度，特别是员工爱厂如家的敬业精神、知难而进的拼命精神、自强不息的奉献精神；三要大力提高员工文化素养，丰富职工文化生活，开展健康向上的文化活动，经常组织员工学文化、学技术、学管理，帮助和鼓励员工技术成才、岗位成才、自学成才；四是着力塑造企业的整体形象，增强企业的凝聚力。

6.善于学习，善于实践，把“学习”作为工作的动力源。企业创建学习型组织需要一种动力，这种动力只有在不断的“学习”过程中，在不断的 “实践”过程中才能得到。无论是企业还是企业家，都需要快速地学习，不断地学习、不断地更新知识。特别是当企业取得成绩或受到挫折时，知道下一步该学什么，该干什么，该怎么干。因此，企业在创建学习型组织的过程中要做到 “五个”善于，即：善于发现，善于选择，善于发明，善于推广，善于反馈。

7.建立激励约束机制。 建立激励约束机制是建设学习型组织的关键。要建立内动力机制和外动力机制。内动力机制就是通过树立共同远景，增强组织和个人学习的内在动力；外动力机制主要是激励和竞争机制。例如，把学习情况作为竞争上岗的重要条件；作为年度工作考核的重要内容等等。

8.提高领导者的素质。在学习型组织中，领导者是设计师和教师。领导者的设计工作是一个对组织要素进行整合的过程，他不只是设计组织的结构和组织政策、策略，更重要的是设计组织发展的基本理念；领导者作为教师的首要任务是界定真实情况，协助人们对真实情况进行正确、深刻的把握，提高他们对组织系统的了解能力，促进每个人的学习。领导者要能够引领新的观念；具有宽阔的视野；具有获得和保持可持续领导的能力，做到永不满足，经常反思个人的价值及调整个人的行为，从而进行自我革新，学会开发员工的潜能。

高校创建学习型学生党组织的思考 篇12

关键词：高校,党建,思想政治教育

党的十七届四中全会议提出建设学习型政党, 全面推进学习型党组织建设, 这是在新形势下增强党的创造力、战斗力和凝聚力的新要求, 是更好地发挥党领导人民建设社会主义小康社会的客观需要。高校作为培养人才的重要场所, 作为科教兴国战略输送人才的高地, 不仅担负着传授学生专业技能知识的任务, 还肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任, 因此, 如何创建学习型党组织是高校工作者应该认真思考的问题。

一、高校学习型党组织建设的主要内涵

十七届四中全会提出的建设马克思主义学习型政党是我党发展壮大的经验总结, 是新时期新形势下关于党的自身建设的科学化思考。党的建设必须按照党的政治路线来进行, 围绕党的中心任务来展开, 朝着党的建设目标来加强, 不断的提高党的创造力、凝聚力和战斗力, 充分认识建设学习型党组织的重要意义, 是高校建设学习型党组织工作前提保证。

在高校党建工作的主要内涵实际上是高校的一切工作都必须服从党对社会主义高等教育的要求, 体现办好社会主义高等教育和人民满意的高等教育的办学宗旨, 全面贯彻党的教育方针, 巩固党在高校的领导地位和执政基础, 保持和发展高校党员队伍的先进性, 构筑终身教育的体系, 建设学习型党组织, 断增强党组织的生机活力和对党员干部、广大师生的凝聚力吸引力, 形成党建工作、学校发展和学生成才相互促进的良好局面。

二、高校学习型学生党组织建设的几点思考

(一) 思想高度重视, 明确学习型党组织建设的重要性

确定高校的意识形态工作是高校领导班子建设的重要责任, 是高校党建的重要职能, 是高校育人和稳定工作的重要任务;自觉地加强理论学习, 建立有效的学习制度, 加强对学习型领导班子建设的指导、服务和检查, 通过多种形式开展高校学习型党组织建设培训工作;明确高校办学目标, 突出学习型党组织建设在高校育人、管理和学术创新中的主导地位;必须坚持结合实际和创新发展, 贴近师生思想实际和发展需求;必须坚持尊重差异、兼容并蓄, 在多样中立主导、求共识, 营造和谐健康的学习型校园氛围。

(二) 完善建设学习型党组织的途径, 拓展建设学习型党组织的阵地

学习性党组织建设关键是统一思想, 强调个人自我超越, 构筑终身学习的观念, 高校应该通过各种形式的主题学习教育活动以及党员培训活动, 运用学习讲坛、读书会、知识竞赛、参观考察等广大党员喜闻乐见的手段, 结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机, 充分运用好校报、广播、电视、校内媒体以及互联网、手机等新兴媒体, 拓宽学习渠道, 丰富学习载体, 营造良好舆论氛围, 改进培训方法, 提高培训质量, 不断丰富完善工作抓手, 完善建设学习型党组织建设的途径。另外要充分发挥党校和基层党组织在教育培训中的作用, 激发基层党组织的活力和先锋模范作用, 做好学生党员的管理工作, 吸纳优秀大学生加入党组织, 拓展和繁荣建设学习型学生党组织的阵地。

(三) 加强思想引领, 促进党建工作与大学生思想政治教育工作相结合

思想政治教育工作作为高校教学育人的重要职能, 随着外部环境的日趋复杂和学校办学规模的不断扩大, 高等教育呈现出大众化的办学趋势。在校学生数量骤增, 学生思想观念日趋复杂, 传统学生管理中的管理理念、方式和体制已很难适应形势发展的需要。面对新的形势, 高校学生党建工作应该创新工作模式, 增强自身活力, 发挥党组织的团结人、发展人的优势, 坚持以人为本, 加强对学生经常化的思想政治教育, 把党建工作和学生日常的思想政治教育工作结合起来, 让学生在学习和生活中感受党组织的先进性, 从而自觉地向党组织靠拢, 响应党的号召, 完成党的任务。进一步加强学生思想政治教育工作的针对性和有较性, 灵活思想政治教育的方法和手段, 增强思想政治教育的说服力和感染力, 杜绝思想政治教育过程中存在着教条主义、形式主义、本本主义的现象, 把学生工作的旨归和学生党建工作紧密结合起来。

突出政治引导, 作好学院党总支和学生党支部以及学生党员的联系工作, 认真做好党支部联系学生班级工作, 积极指导基层党组织的工作, 定期检查各基层党支部的工作开展情况, 基层党支部也要及时反馈学生思想新动态, 形成良好的指导与反馈双向机制;加强思想引领, 形成富有成效的工作机制, 加大宣传工作力度, 保证党组织能够听得见来自基层学生的建议, 贴近学生思想实际, 在学校事业发展中能够汇聚全校师生力量, 齐心协力共谋大业。

(四) 充分利用有效载体, 注重学习型校园文化建设工作

校园文化是大学文化建设与发展中形成的具有独特气质的文明成果, 是一所大学的精神和灵魂, 良好的大学校园文化具有重要的育人功能。高校党建工作要融入到校园文化建设当中, 通过丰富多彩的校园文化活动载体, 将党组织的政治功能和高校育人功能的和谐统一, 激发学生爱党热情。另外要加快高校党建工作的信息化管理和宣传工作, 利用好网络、校园电台、校园电视台和校报等媒介载体, 更好更快的对广大师生宣传党的政策, 增强大学生对创建学习型校园文化认同感, 促进学习型党组织建设工作取得更大进展。