创建学习型党组织的几点经验做法

创建学习型党组织的几点经验做法（共10篇）

创建学习型党组织的几点经验做法 篇1

发挥主导作用

扎实推进创建学习型党组织工作落实

----区直机关工委抓创建学习型党组织做法

近年来，区直机关工委按照党的十七届四中全会《决定》提出的建设马克思主义学习型政党要求，把创建学习型党组织作为加强区直机关党组织先进性建设和党员干部队伍能力建设的重要载体，采取强化认识抓理念、督导调研抓部署、打造品牌抓特色、试点引路抓推进，广泛深入开展创建活动，有效提高了党员干部以学促能、以能立公的素质和本领，为实现全区经济社会跨越式发展、建设繁荣富裕新宁夏发挥了积极促进作用。

一、深化认识，增强党员干部创建学习型党组织的自觉性。紧紧围绕中央和自治区党委重大政策方针出台、各项教育活动开展、重大工作任务部署等，不断强化党组织主动创建、党员干部自我学习的意识。利用培训、会议时机，组织区直机关党员干部认真学习党的十七届四中、五中全会精神，胡锦涛总书记、习近平副主席等中央领导关于建设学习型政党的讲话，中办发《关于推进学习型党组织建设的意见》和自治区党委《关于推进学习型党组织建设的实施意见》等，深刻领会建设马克思主义学习型政党的重大意义、基本原 1

则、目标要求，提高党员干部对创建学习型党组织重要性认识，增强了政治责任感和历史使命感。针对区直机关部分党员干部创建意识不强、学风不实等问题，利用各种时机，讲清建设马克思主义学习型政党是时代要求，不是一般号召；讲清推进学习型党组织建设是破解改革发展难题、实现科学发展的有效手段，不是权宜之计；讲清创建学习型党组织是党员干部成长成才的内在要求，不是空洞说教，强化了自我学习的主动性和积极性。坚持把创建学习型党组织作为保持机关党的建设生机活力的重要内容，纳入机关“三服务一推进”主题实践活动、“机关党的建设年活动”、“党的思想理论建设重点推进年”及创先争优活动，以多种形式和载体营造创建氛围，不断强化终身学习、全员学习、开放学习、互动学习、快乐学习等先进理念，激发了党员干部创建学习型党组织热情。

二、统筹安排，深入推进创建学习型党组织工作落实。科学安排部署创建学习型党组织工作落实。一是制定措施谋划创建。紧密结合区直机关党组织和党员队伍实际，制定了《关于开展创建学习型党组织，争做学习型党员活动的实施意见》，明确指导思想、目标任务、工作制度、考评标准。区直各单位按照意见要求，成立了创建学习型党组织工作领导小组，制定了相应规划，明确了任务，确保了创建工作时时处处有人抓，学习任务层层分解有人管，形成了责任明确、体系健全的良好格局。二是深入调研指导创建。充分发挥工委自身职能作用，派出工作组先后深入50多个厅局调研了解创建学习型党组织活动情况，对区直部门党组（委）中心组理论学习情况进行了重点调研，对党员领导干部读书学习情况作了深入了解。同时，区分不同类别党组织情况，分别对行政单位、事业单位和企业不同党组织抓学习、抓创建情况作了摸底，结合创建学习型党组织的内在要求，找准问题症结，分类指导抓好创建工作落实。三是突出重点带动创建。坚持把党员领导干部带头学习作为推动学习型党组织建设的重点，狠抓各级党组（委）中心组理论学习任务落实。广泛开展精读一本好书、公开发表一篇文章、开展一次有针对性的专题调研、作一场精彩辅导报告、帮建一个基层党支部的“五个一”活动，引导党员干部深入系统地学习中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系，加强对重大理论和现实理论问题的研究，切实把学习成果转化为指导实践、推动科学发展的能力。

三、培育特色，积极打造创建学习型党组织优质平台。注重创设多种学习的平台，培育精品载体，为推进学习型党组织建设提供有力支撑。一是打造“科学发展大讲坛”品牌引领学习。围绕践行社会主义核心价值体系、推进全区科学发展，举办“科学发展大讲坛”系列讲座，先后邀请中央党校教授周天勇、中国工程院院士秦大河、全国人大外事委员会

主任李肇星、中国农业科学院教授黄大昉以及自治区的一些领导和专家学者讲授了“立足新起点，抢抓新机遇，谱写宁夏经济社会发展绚丽篇章”、“践行社会主义核心价值体系，促进宁夏文化发展大繁荣”和“构建和谐心灵”等专题讲座。这项活动已连续开办了4年，每年至少组织6个专题讲座，较好地引导了党员干部在科学审视世情、国情、区情过程中开阔了眼界、破解了难题、增强了战略思维能力。二是打造“主题读书月”活动品牌渲染学习。以 “世界读书日”活动为契机，围绕学习目标，先后开展了“阅读〃和谐〃进步”、“阅读〃修身〃立志”、“阅读〃厚德〃正行”、阅读〃鉴史〃笃行等一系列读书活动，引导党员干部在学习优秀传统文化的过程中增强历史使命感，在学习运用科学文化知识的过程中提升素质，在破解改革发展难题中建功立业，培育了思想文化建设的新亮点，营造了创建学习型党组织、争做学习型党员的浓厚书香氛围。三是打造“普通党员讲党课”品牌深化学习。广泛开展了领导干部带头讲党课、普通党员人人讲党课、专家学者指导讲党课等不同层次的党课教育和精品党课下基层活动，通过不同形式的学习报告、身边故事、思想体会，引导大家把学习与思考、学习与实践、学习与创新结合起来，把创建学习型党组织与开展党员教育统一起来，在角色互换中实现了学习“转型升级”。

四、抓点带面，不断拓展创建学习型党组织的广度和深度。区分不同党组织类型，采取试点引路、以点带面、分类分层的方法推进，培育和打造区直机关创建学习型党组织的亮点。一是精选单位抓试点。针对所辖90多个直属机关党委都是非实体性党组织，1700多个基层党组织分布在机关、事业、企业单位，党支部是机关党组织的主体的实际，在反复学习、调研、论证的基础上，按照创建学习型党组织的目标要求，精心选择学习基础较好的自治区党委办公厅信息调研处党支部为机关党组织试点单位、自治区第三人民医院党委为事业单位党组织试点单位、中国移动宁夏公司银川分公司党委为企业党组织试点单位，紧密结合工作任务，精心培育创建学习型党组织“试验田”。二是观摩交流促推进。在试点培育的基础上，注重扩大创建工作面，做到“墙里开花墙外红”。去年8月份，组织召开了创建学习型党组织试点观摩交流会，通过现场观摩统计局结合业务培训和能力提升抓创建学习型党组织的做法，交流党委办公厅信息调研处党支部、自治区第三人民医院党委、中国移动银川分公司党委试等18个党组织的创建经验，使大家在互相学习中进一步开启了思路、掌握了方法、规范了制度。三是以考争创作示范。采取指导培育、量化标准、改进提高、推广经验等方法，进一步健全完善试点单位学习体制机制，保持了学习常态化，改善了党员心智模式，增强了党组织的生机活动，提高

了创建质量。按照自治区党委下发的《建设学习型党组织考核评价试行办法》，进行了全面系统考核验收，各项指标均达到或超过了规定的标准要求，使试点变成了示范点，成为区直机关创建学习型党组织的“窗口”和“样板”。

（区直机关工委宣传部张锦旗）

创建学习型党组织的几点经验做法 篇2

石家庄市广播电影电视局从全面提升广电党员干部素质入手,以“创建一流组织,打造一流团队,树立一流形象,做出一流业绩”为目标,多措并举,创新学习载体,全力打造学习型党组织,为强力打造富有活力、影响力和竞争力的一流省会强台提供了强有力的思想和组织保证。主要做法如下:

1 认真制定学习制度,规范学习行为

建立学习型党组织是党的建设的重要内容,是提高党员干部政治素质的重要手段。广播电视是党和政府的“喉舌”,由于其特殊属性,要求广播电视工作者既要具备较强的业务素质,更要具备较高的政治素质,只有这样才能解读党和政府的方针政策,才能更好地发挥好舆论引导能力。为此,我们始终坚持把抓好党员干部理论学习和理论教育放在首位,为了使党员学习教育经常化,我们从建制度入手,规范学习行为,结合广播电视实际,制订了《中共石家庄市广播电影电视局党组理论中心组学习制度》和《石家庄广播电影电视剧党员学习教育制度》和局党组中心组、各处室和各支部三级联动学习制度,形成了领导班子集体学、党员领导带头学、党员个人自觉学、带着问题反复学、联系实际对照学等学习机制。

2 开展专题学习,深化学习效果

为深化学习效果,局党组结合领导干部工作实际采取专题学习形式,把学习内容相近的有关篇目集中起来一起学,起到了融会贯通的作用,强化了学习重点。在每次集中学习之前由局党组理论中心组秘书列出有关学习篇目,局党组成员首先进行自学,结合广播电视发展改革实际,写出书面发言题纲,进行重点交流,重点解决一到两个问题,提出改进工作的措施。在开展创先争优活动中,我们本着由浅到深、逐步递进的原则,采取专题学习方式,将学习研讨调整为多个单元进行,围绕深刻理解开展教育活动重大意义,围绕解决党员干部思想观念、精神状态、责任意识等方面突出问题开展研讨,围绕树立科学发展观,创新体制机制,促进广电科学发展进行学习和研讨。通过深层次的学习,进一步提高了领导干部政治素质和执政能力,积极谋划并实施广电体制改革,石市广播电视体制改革取得突破性进展,由原石家庄人民广播电台、石家庄电视台合并组建石家庄广播电视台,并出资组建了台属、台管、台控的石家庄广电传媒集团有限公司。

3 结合实际,组织开展系列教育活动

学习教育要做到有的放矢,我们结合广电系统特点,认真开展“三项学习教育”活动,引导广播影视从业人员严格执行“十严禁”、“六不准”,坚决抵制虚假新闻、有偿新闻等不正之风。围绕节庆日和历史事件纪念日,组织局机关及下属单位的党员干部到革命圣地西柏坡开展党性教育,组织局系统基建、财务、广告创收等重要部门党员干部到北郊监狱进行警示教育,并在党员领导干部中进行《廉政准则》知识测试,并采取重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策、领导干部讲党课等形式,进行党性教育,培养了员工过硬的思想素质。

4 加强业务培训,打造学习型团队

我们在全局叫响“为生存而学习”的口号。坚持举办广播电视专题知识讲座,提高党员干部业务素质。近两年,分别邀请了中国传媒大学副校长高福安教授、中国传媒大学副校长、博导胡正荣、清华大学教授韩秀云、北师大教授于丹、凤凰卫视著名评论员曹景行、浙江卫视夏陈安等20多位知名专家、学者到我局讲课,进行学习辅导。同时还结合本市实际邀请省市专家到我局进行学习辅导,进一步开阔思路,拓宽视野。截至目前,共举办讲座20余期,3000多人(次)聆听讲座。我们还走出去举办短期业务骨干培训班,与中国传媒大学在京联合举办传媒经营管理高级研修班。与中国传媒大学联办了新闻学研究生班,提高了从业人员的业务素质。同时,在全局技术系统、采编播系统开展了岗位大练兵活动,表彰奖励优秀技术人员和优秀采编播人员,岗位合同人员转为聘用人员,对排名末位且不及格的人员予以辞退,由于在学习方面动真的来实的,使大家自觉学习成为一种风尚,激发了从业人员加强学习、努力工作,不断提高业务技能和综合素质的积极性。

5 多措并举,加强廉政教育

廉政教育是党员教育的的重要内容,我们采取多种形式,加强廉政教育。每年“七一”前后我们都坚持举办广电职工廉政文化作品展,通过书法、绘画、摄影、诗歌、散文、漫画、故事等喜闻乐见的形式,反映反腐倡廉和广大干部职工爱岗敬业、无私奉献、顽强拼搏、创先争优的精神风貌和先进事迹。同时,在两台坚持制作和播出廉政公益广告,并承办反腐倡廉文艺晚会,通过一系列活动,强化党员干部和广大员工廉洁从政、廉洁从业意识,营造健康向上、风清气正的发展环境,树立广电系统党员干部的良好形象。

创建学习型党组织的几点经验做法 篇3

【关键词】电力企业；学习型党组织；学习型企业 思考

近年来，白城供电公司党委按照国家电网公司、吉林省电力有限公司党组的部署和要求，深入学习实践科学发展观，积极推进学习型党组织建设，切实增强企业凝聚力，为深入推进“两个转变”、加快建设“一强三优”现代公司提供了坚强保证和持久动力。同时对塑造电力行业良好形象、实现白城供电公司可持续发展，更是具有深远的现实与历史意义。为此，我们坚持从企业长远发展战略的角度出发，把创建学习型党组织作为一项系统工程常抓不懈，目的是要锻炼出“政治引领力强、推动发展力强、改革创新力强、凝聚保障力强”的党组织和“政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优”的党员队伍，促进公司经营管理水平的不断提高，增强员工群体创新能力，为白城供电公司安全健康科学发展而努力。

一、建设学习型党组织是实现一强三优现代公司目标的必然要求

（一）供电企业是知识密集型企业，建设学习型组织是客观要求

供电企业是典型的知识密集型企业，实现代科学技术的结晶，自动化程度很高，无论是一次测的输、变、配，还是二次测的控制、保护、信息传递等，每一个环节对技术的要求都是精益求精。要使这样的企业运转，首先要拥有能够及时掌握和运用现代技术的员工，其次，随着现代技术的快速更新换代，还必须保证这些员工“在工作中学习、在学习中工作”，随时充电、不断给养。

（二）“一强三优”现代公司为建设学习型供电企业提出了新的要求

国家电网公司高瞻远瞩，审时度势，用发展的战略眼光提出了建设“一强三优”现代公司的宏伟目标，这是国家电网改变国企形象，与世界接轨，追赶世界先进电网企业的“冲锋号”。电网坚强，资产优良，服务优质、业绩优秀，每一项目标所包含的若干个具体指标，都需要一批批“有识之士”经过长期的努力来实现。白城供电公司要实现“安全稳定科学发展”，跻身省公司同业对标前3名，建设精干的人才队伍成了至关重要的一环。

二、创建学习型党组织的几点对策

（一）从宣传动员抓起，营造全员学习氛围

深入宣传，全面动员，对我们创建学习型党组织具有十分重大的意义，是创建工作的基础。只有把广大干部员工的思想攪动起来了，气氛营造出来了，积极性与主动性才能提高。在宣传动员过程中，我们必须抓住三个层面，达到三个目的。1、抓住政策层面，达到提高认识的目的。2、抓住利益层面，达到主动学习的目的。3、抓住创新层面，达到关注学习的目的。

（二）从完善机制入手，增强学习的主动性

1、教育机制。以增强干部员工学习意识和业务技术水平，以革新原有的企业思想政治学习制度和职工培训制度为保障，充分利用网络教学、MIS系统等现代化教育手段，形成现代企业学习教育格局，不断把学习活动推向一个更高的层次。2、运行机制。进一步加强对企业思想政治和业务培训工作的领导，充实人员，改善条件，形成以宣传教育部门为主体，生产班组、管理人员为骨干，党政工团齐抓共管，职工群众广泛参与的创建网络，促进学习型党组织创建工作常创常新。3、激励机制。改革和完善现行的企业用人机制，充分发挥竞争上岗的激励效力，真正实现岗位优胜劣汰、职务能上能下，使干部职工切身体会到学有所值，学有所用。4、考核机制。必须制定学习型党组织建设规划、目标和制度，要将学习活动视为企业发展战略来看待，防止短期行为，提倡、鼓励终身学习、经常学习，要设立专门机构，做好日常管理与考核，促进干部员工将学习作为一项重要任务来抓。

（三）从载体设置突破，形成企业学习活力

1、广泛发动，深化学习型班组建设。要以白城供电公司“强素质、塑形象、做表率”主题学习实践活动为载体，广泛深入地开展学习型单位、学习型部室、学习型班组等系列创建活动，形成强大的创建声势，增强干部员工对加强学习的责任感和紧迫感，不断地解放思想、转变观念，掌握新的知识和技能，促使学习型党组织建设良性发展，为实现白城供电公司的持续发展，提供过硬的智力支持、精神动力和思想保证。2、诚实守信，全面推进职业道德建设。职业道德水平如何，不仅影响到电力行业的自身形象，而且也直接影响到经济效益，也是我们检验学习成果、学习质量的有效途径。3、突出重点，推行学习型窗口建设。针对电力行业的自身特点，尽快提高对外“窗口”的服务水平、提高服务效率、创新服务手段，是一件迫在眉睫的大事，将窗口单位作为创建学习型组织的重点来抓，不失为建设一支作风好、素质高、服务优的窗口队伍的捷径。4、围绕中心，加强党员干部的学习。物质文明建设关键在党，精神文明建设关键同样在党。党员干部的学习态度如何、学习成果怎样，在一定程度左右着创建学习型党组织的前途与发展。5、注重宣传，开展典型示范活动。榜样的力量是无限的，一件典型的事迹、一个优秀的集体和个人，不仅能够引领正确的舆论导向，而且可以使成功和有效的经验迅速得到推广。

（四）从企业实际出发，增强学习的实效性

创建学习型党组织本身根植于企业发展建设的“沃土”中，不可避免地要受到企业内外环境、现实状况、行业特征的影响。这就要求我们的创建工作必须始终不渝地立足电力行业的实际，与企业安全生产、经营管理、优质服务相融合、相适应，从企业的整体建设中汲取营养，不断充实学习内容，丰富学习方法，改进学习方式，增强学习实效。

（五）从开发智力立足，促使学习纵深发展

人的开化进步需要知识来推动，知识的获取依赖学习。近年来，电力企业教育培训的投入呈大幅增长势头，正是因为人们强烈意识到了学习知识、掌握知识的重要性。这种重要性一旦被广大的干部员工所认知，创建学习型党组织活动就必定如燎原之势，不断推动并。

（作者单位：长岭县农电有限公司）

创建学习型党组织的几点经验做法 篇4

在课堂教学中有效组织小组合作学习——让教师真正从课堂中解脱出来

笔者是一名初级中学的教师，从事教育教学多年，在教学生涯中始终存在着一个问题，就是自己主导课堂时间过长，学生主导课堂较少，难以真正发挥学生的主体作用，导致教师难以真正从课堂中解脱出来。随着课程改革的不断深入，新课程倡导的学习方式之一——小组合作学习，成为现代课堂教学一道亮丽的风景线。

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，但是，在实际的教学中，我们常常感到学生自学能力差异大，自学进程差异大，小组内存在着假讨论现象，小组长的组织交流调控不当，交流不深刻，只停留在对答案的层面，不能有效的筛选问题。普遍存在着小组合作学习“注重形式，缺乏实效”的现象，长此下去，将会让学生失去学习的乐趣，小组合作最后也会流于形式。是如何造成这种情况，又怎么解决呢？这着实令人苦恼与深思。

经过讨论与反复的认证，造成这种情况的原因，我们认为有以下几点

1、学生没有进行有效地课前预习。

2．分组不科学。在日常的课堂教学中，最常见的小组合作学习形式是按前后座位自然分成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的，存在随意性和不科学性。

3．规则不明。在课堂中，经常出现这种现象，教师提出一个问题后，立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。但只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。

4．时间不足。在小组合作学习时，往往是教师呈现问题后未留给学生片刻思考的时间就宣布“合作学习开始”，不到两三分钟就叫“停止”。这时，有的小组还未真正进入合作学习主题，有的小组才刚刚开始。

5．评价不全。一是偏重于对学生个体的评价，忽略了对学生所在小组集体的评价；二是偏重于对小组合作学习结果的评价，忽略了对学习过程与方法的评价。教师很少对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行评价，特别是很少关注那些平时性格内向、少言寡语的学生。这种不公正、不全面的评价极易挫伤学生参与合作学习的积极性、主动性，更不可能很好地发挥“评价促进发展”的功能。

面对以上种种情况，在实际的教学如何解决呢，在这里把我们的一些做法与大家交流一下,有不当之处还请大家多多批评指正。

一、做好学生的课前预习，这是小组合作成功的关键。

1、重视预习首先，教师要重视学生的预习，不要认为预习使学生提前知道了教学内容，学生就不会慢慢地与教师经历困惑、操作、比较、分析、综合的思维过程，一起品尝探索成功的满足和愉悦。因为预习是学生自主参与、获取知识的过程，是培养学生自主学习，提高学生自学能力的重要途径之一。

其次，教师还应让学生认识到预习的重要性。教师既可以从理论方面给学生讲讲预习的好处，还可以在具体的数学学习活动中向学生渗透预习的重要作用，并鼓励他们预习数学，逐渐让他们体会到预习习惯的形成对自己的终身学习和发展至关重要。

2、激发兴趣，乐于预习。

《新课标》指出：“兴趣是学生最好的老师，要使学生有高效的学习方法，科学的学习态度，要从学生的兴趣出发。生动直观和趣味盎然的学习会激发学生对学习的欲望。”预习这项学习活动也不例外，它是一种个体的、自觉的活动。开展这项活动需要浓厚的学习兴趣和正确的学习动机。

3、授之以渔，学会预习

合理安排预习内容。学生初学预习时，不知从何入手，这时教师要设计好预习任务，让学生带着任务去预习，做到有的放矢，针对性强。这对教师要求比较高，除了要分析自己学生的学情，还要结合教材特点对相关学习内容进行认真研读，提出既有一定价值，又有吸引力，并能促使学生产生浓厚预习兴趣的预习内容。最重要的是所布置的内容要有层次性。

4、及时评价，促进预习

对学生的预习过程，教师应及时地检查、评价和反馈。检查的方式有：检查学生的预习本、课前提问、课内提问、出几个小题让学生笔答等。无论采用何种检查方式，检查后都要对本次预习情况进行及时评价，以推动下次预习。这样不仅对培养学生预习习惯有很大的促进作用，还便于教师及时调整课堂活动方案，提高课堂教学效率。这样的课堂，学生想得多，说得多，交流的多，体验的多，个性发挥得充分，他们体会到了预习给他带来的荣耀，再也不把预习当作是可有可无的事了。

5、常抓不懈，坚持预习

习惯是一种不易改变的行为方式，良好的预习习惯不仅要靠反复的训练才能形成，而且要在长期的训练中得到巩固，使之定型。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”要养成一种习惯，必须经过反复地训练，这就需要老师和家长多方力量联合起来，常抓不懈，持之以恒，使他们从一点一滴做起，积累起来，养成习惯。否则，一曝十寒，是不能养成好习惯的。

好的习惯会成为学生前进道路上的路标，会成为学生一生快乐的源泉。我们要让学生养成预习的习惯，提高他们的自学能力和探索能力，以适应时代的需要。有一位教育家曾经说过：“预习是合理的‘抢跑’”。学生一旦掌握了预习方法，一开始就“抢跑”领先，有助于形成学习的良性循环，使学习变为主动，既培养学生独立思考的能力，又养成了良好的学习品质。

总之，培养学生预习习惯虽然是一项长期而繁重的教学任务，但是只要通过学生持之以恒的预习实践，教师和家长科学、耐心的指导与监督，学生的预习水平就会不断提高，良好的预习习惯就会不断养成！

二、加强小组的建设与管理

1、科学组建合作学习小组。学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。组建学习小组，教师要对学生的分组进行认真研究设计，使各个小组总体水平基本一致，以保证各小组开展公平竞争。小组一般遵循“组内异质，组间同质”的原则进行，由4～6人组成；分组时不仅要求从学生的年龄特点和思维特点出发，而且在构成上要求小组成员在性别、个性特征、才能倾向、学习水平、家庭背景、社会背景等方面存在合理差异，以便学习时发挥各自的特长和优势。小组建成后，还必须要求每个小组中的成员相互友爱，坦诚相见、民主平等，体现小组的团体力量和精神。

2、明确“小组合作学习”的目标和责任分工。明确的学习目标和责任分工是进行“小组合作学习”的关键要素。在“小组合作学习”过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。分工明确，责任到人才能使小组成员全员参与，并明白各自应该承担的角色，掌握各自所分配的任务，使合作学习有序又有效地进行。在这里，值得提醒的是：“小组合作学习”目标是小组成员共同确立的学习目标，是小组成员共同努力的方向。这就要求小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要分工协作，帮助小组其他成员共同达到预期的合作学习目标

3、培养小组成员团队意识和合作技能。培养小组成员团队意识和合作技能是“小组合作学习”活动顺利开展的重点。合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，为了达到共同的学习目标，需要每个成员具有足够的团队意识和合作技能。即：小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行有效地沟通；成员们不仅要对自己的学习负责，而且要为所在小组中其他同学的学习负责，要互相帮助和支持，形成强烈的集体责任感，并妥善解决可能出现的各种矛盾，建设起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。培养小组成员的团队意识和合作技能主要包括：互相信任、团结互助的意识和技能；主动表达自己见解的意识和技能；学会小组讨论的意识和技能；尊重别人发言的意识和技能；以友好方式对待争议的意识和技能

4、建立合理的“小组合作学习”评价机制。合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。在合作学习过程中，我们要发挥每个成员的最大潜力，实现共同目标和个人目标的辩证统一，应该建立一种促进学生作出个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制。这种良性制约机制主要是合理的评价机制。合理的评价机制能够将学习过程评价与学习结果评价相结合，对小组集体评价与对小组成员个人的评价相结合，从而使学生认识到合作学习的价值和意义，并更加关注合作学习的过程

三．精心设计合作学习的环节

在实施课堂教学设计时，教师必须对合作学习进行精心设计，从学生分析、目标设置、分组策略、任务选择到教学过程的设计与评估等都要进行全盘考虑，应着重想一想，设计的合作活动有无必要，设计的合作内容与形式是否贴近学生实际，又能体现课程意图。其所涉及的问题要使学生认为值得讨论，所采纳的形式不应脱离学生实际，要使学生有感而发，问题的设计要有层次与梯度，使学生认为合作团体的智慧大大超越个体的见解，仅仅依靠个人去完成有较大的难度，同时要事先让学生知道所要解决的问题，让学生去搜集资料，提前思考，使学生对问题有一定的独立见解。俗话说“做得之以体验，思得之以升华。

四．加强对课堂教学的指导与调控

（1）在组织合作学习的过程中，对学生正确的引导，教师通过设定教学目标，把握学习方向，通过设计导学问题引导学生对学习内容进行感知，思考，归纳，或初步建立概念，或描述现象，分析原因；通过提出学习要求，指导学生学习行为，让学生知道做什么，怎么做，通过对小组完成任务的显性或隐形奖励，激励学生的学习动力，通过对学生学习状态的观察，调控学习的进程。

（2）在实施合作学习过程中，加强调控，对游离的学生进行提醒，对偏离方向的学生进行点拨，对学生自主学习中呈现的问题进行筛选和梳理，在课堂讨论中引导学生把问题呈现清楚，把握问题讨论的程度，对学生解决不了的问题，进行讲解分析，帮助学生达标。

其他，我们还注意了（1）、定期调整小组成员的搭配。（2）、为防止分组后带来的小团体思想，在平时的班级活动、教学活动中经常采用拼盘方式，即把一项学习任务分割成几个部分，各小组的各个成员负责掌握其中的一个部分。（3）、加强家校联系，帮助弱势学生缩小与强势学生的差距。

创建学习型党组织的几点经验做法 篇5

2月26日，县委召开了以创建“学习型党组织、服务型政府”为主题的干部大会，根据会议精神，妇幼保健院于3月4日召开妇幼保健院创建“学习型党组织、服务型单位”活动动员大会，会上妇幼保健院的党支部书记、院长余伟作了动员讲话，保健科主任赵红霞同志代表各科室主任作了表态发言，妇产科护士长张秀兰同志代表全体护士作了表态发言，会上还讨论通过了《妇幼保健院创建学习型党组织、服务型单位活动实施方案》，并结合保健院工作实际提出活动了具体安排。

一、创建活动参加人员安排

此次创建活动要求全院职工107人，特别是党员干部必须参加，通过此次活动要求每一名职工，每一位党员干部以此为载体真正把学习当作一种政治觉悟、一种思想境界、一种精神追求，力求学以立志、学以养德、学以增智，学以致用。通过学习，使全院党员干部职工党性修养、理论素养、作风能力，服务意识，服务能力有明显提高。通过精心组织、有序推进，进一步激发全院党员干部职工的学习动力、学习毅力、学习能力，培养脚踏实地学风，形成良好学习氛围，使全院职工进一步认清形势、了解自己、提高素质、适应时

代，为忠实履行职责提供强有力的思想保证、精神动力和智力支持。

二、创建活动学习时间的安排

创建活动采取的是分散自学与集中学习相结合的方式，结合县委活动安排，有序、扎实、逐步推进，通过报刊、杂志、广播、电视、上级发放的文件、资料等进行自学，集中学习利用每周星期一晨会、及每周五下午的学习时间进行集中培训，还可以通过讲座、座谈会形势进行交流，通过制定严格的考勤制度以保证学习顺利进行。

三、创建活动要求

创建活动要求每人要记录学习笔记，结合阶段工作书写学习心得，针对工作存在的问题提出整改措施，由活动领导小组每十天检查一次读书笔记和心得体会的书写情况，并把学习活动与实际工作相结合，一边学习，一边与科室工作相结合，督察、检查、总结科室工作中存在的缺陷，随时整改。完成学习、实践、再学习、再实践的循环，通过此次活动一要充分调动党员干部职工学习的积极性和主动性。王奕文书记讲：必须居危思进，牢固树立“学习决定命运、学习成就事业”的科学理念，我们学习是为了进一步探索工作规律，努力提升规范化服务水平；着力改进思想工作方法，进一步破解工作难题；因此，要求全院职工充分利用工作之余，认真开展马列主义、中国特色的社会主义理论体系以及业务知

识的学习，认识到学习是提高人的素质，核心在满足人内心真正的、合理的价值、情感需要，本质在释放人的潜能，目的在促进人的全面发展。个人的价值体现了，那么集体的价值也就整体提升了。二要建立健全“学习工作化、工作学习化”机制，牢固树立学习就是工作的思想。力求在学习中解放思想，提高素养，在学习中丰富解决工作中的矛盾和难题的方法。为此由活动领导小组每十天检查一次读书笔记和心得体会的书写情况，把学习纳入目标管理考核，将学习与工作一同安排、一起推动、一并考核。通过学习，检验以是否提高素质、增强能力、指导实践来考核评判学习成效。对未按时完成学习进度的每少一篇罚款10元，并要求按时补齐。同时注重学习与工作项结合，看学习后对工作的推动有没有效果，工作方式方法有没有转变，服务态度和质量有没有提升？ 三要以人为本，以患者为中心开展创建活动，要充分尊重每个党员干部职工的独立人格、不同需求和能力差异，以培养人、塑造人、成就人为出发点，始终抓住大家的关注点、敏感点开展服务型单位创建活动。在服务中转变工作作风、在实践中敢于担当、认真践行“六干”精神。一定要用真感情去为患者和家属服务。针对有些员工思维僵化，摆资格，摆资历，自以为是，思想封闭打不开格局，不想去适应医院的发展和变化。没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳的根深蒂固的思想，不愿意接受新的思想观念的现象，淘汰

不适应发展的思想和人员，逐步建立保健院的医院文化体系，提高服务能力和执行力。

四、创建活动达到的目的及措施

一是通过学习逐步提高保健院的医疗技术水平。借此创建学习型党组织、服务型单位活动，结合援疆专家蔡金兰、叶翠香同志来到妇幼保健院开展工作之际，按照缺什么，补什么的原则，制定详细的业务培训计划，将援疆专家为妇幼保健院带来的精湛的医疗技术和先进的管理理念，运用到保健院的管理上和发展上，并在保健院内开展经常性的业务知识和技能竞赛，树立榜样和标兵，使大家实实在在的看到学习的成果，增强学习的兴趣。同时派出人员到外单位学习先进技术，积累人才，开展新技术，拓宽保健院服务项目，让察布查尔的百姓得到更多的实惠。

二是通过学习逐步提高保健院的团队协作精神，目前在保健院有些职工存在完成差事、例行公事、应付了事的现象，个别党员干部认为领导让办的都办了，该走的程序都走了，差不多就行了……。但是没有结果，或结果不够好、结果达不到标准。针对这些现象，我们要逐步建立一套完整的标准化管理体系，从医疗质量、人员管理培训、窗口服务职工的语言、语气，小到医疗器械的摆放等，形成一套完整的标准化管理模式，力争三年内将察布查尔县妇幼保健院发展成为伊犁州妇幼保健系统的标准化管理单位

三是通过创建学习型党组织、服务型单位活动，逐步提升妇幼保健院的美誉度。经过2010年的阵痛之后，我们已认识到我们的患者就是我们的衣食父母。县委书记王奕文同志说：对待群众一定要用真感情，干事业一定要顶着困难上。通过学习，我们要解决广大党员干部职工在遇到矛盾和困难的时候，遇到特别难缠的问题时，是不是时时、处处、事事都用发自内心的有真感情，站在患者的立场上和感情上想问题，这是一个永远要讲，而且要认认真真从心底里解决的问题。只有站在患者的的立场上，换位思考，才能体会到患者的疾苦，才能实心实意的为患者排忧解难，才能高标准的干好工作。在遇到问题和困难，才能真正做到“一定不能绕着走，不要回避矛盾，要顶着压力干，迎着困难上，敢于把困难踩在脚下，稳妥处理好”。只有这样，我们才能更好的贴近患者，为患者提高更贴心的服务。用技术和真心赢得患者的信任。

总之，在创建学习型党组织、服务型单位活动中，要求妇幼保健院的全体必须以县委的工作会议精神为指导，学习活动始终围绕服务型单位建设，着力解决目标不高、思路不清、节奏不快、作风不实的问题，认真开展“学昆山、优服务，抓效能、创品牌”活动。各科室采取扎实有效的措施，认真分析科室队伍疲沓拖拉、效率低下、服务意识淡薄等问题的根源，围绕民生抓重点，围绕服务树形象，提高全院党

员干部职工的精神面貌，工作作风、效率和服务态度，为自治县妇幼保健事业的发展不断开创新局面而努力奋斗。

察布查尔县妇幼保健院党支部

创建学习型党组织经验材料 篇6

开展学习型党组织建设是我党始终保持先进性的重要举措。根据矿党委工作精神，我区党支部结合实际，扎实开展了学习型党组织建设活动。现将主要做法总结如下：

一、增强学习意识，重视“学”。俗话说：“活到老，学到老”，这句话充分说明了人们对知识的追求是永无止境的。在现代化的经济社会发展潮流中，知识是检验真理的唯一标准，是推动科学发展的最强助力。因此，我区党支部高度重视学习型党组织建设，并召开了动员大会，紧密结合我矿党委工作要求，有针对性的制定了党员全年学习计划，每月一分解、每周一总结，要求每名党员认真学习、深刻反思，并利用各种会议、座谈、公开栏等多种形式进行宣传，逐步提升广大党员对学习的重视程度和认识水平。

二、丰富学习内容，广泛“学”。突出学习根本性内容，增强党性观念。着重学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，以及党的十七大和十七届四中全会精神，在学习中坚定理想信念，不断强化广大党员政治意识、大局意识和责任意识；突出学习煤矿安全规程、煤矿安全操作知识、煤矿质量标准化等岗位业务知识，实现学工相长，进一步树立科学精神和科学意识。

三、创新学习形式，多样“学”。结合我区党员队伍实际，有效创新学习形式，提高学习的成效性。切实抓好领导班子理论学习中心组学习制度和廉洁教育学习制度，提高党员干部的政治素质。切实抓好每日职工班后会学习、每周三、周日技术培训和安全警示学习，提升全区员工业务技能和安全意识，并把学习内容与我矿当前形式和

“十二五”规划有机结合起来，实现在工作中学习深化，在学习中工作提高。

四、健全学习机制，常规“学”。建立健全督学机制，明确工作责任和工作任务，将责任分解到每名党员；建立健全学习机制，并严格按照学习制度落实，切实做到“年初学习有计划、年中学习有检查、年底学习有验收”；建立健全评学机制，将创建学习型党组织活动与“创先争优”活动结合起来，与提高队伍整体素质结合起来，形成科学、合理的述学、评学机制。

五、培育学习典型，带动“学”。大力培育党员队伍中的学习典型，充分发挥其引领和辐射作用；大力宣传创建学习型党组织的先进典型，学习先进典型的好的经验，坚持“联系实际、学以致用”的原则，取长补短，着力提高创建学习型党组织的升级能力。

六、学习方法：

1、用手机储存学习重点：

为了把员工的长处引用到学习中来，我们采取了将每次学习的重点，让员工储存到手机里，对于那些输入较慢的老同志，让“高手”给发送过去。并且要求员工在茶余饭后拿出手机首先要记两遍，这样看的遍数多了，自然也就掌握了。

2、温故而知新：

每次学习之前，主持人首先对上次学习的重点重新过一遍，一起来回忆，然后现场提问，提问的内容都是员工应该掌握的，提问的过程也是大家共同回忆、温习学习的过程。然后再学习新的内容，并且在讲的过程中重点的地方要反复讲，举例说明，目的是能给员工留下深刻的印象。

3、先谈后写、学习心得；

从理性认识回到实践中去，实现认识过程的第二次飞跃。这个认识过程很关键，所以每到学习之前，主持人负责将上周的学习情况，讲个人学习收获、学习心得、学习体会，促使员工用心记、留心学。不管你讲得深刻也好，还是谈得粗略也罢，每个人都要谈，真正把学到的感受讲出来。同时，你讲的过程也是全班其他员工再学习的过程。然后再写出每周一次的心得体会。其目的是由量变的积累，实现良好的质变效果。

关于历史学习兴趣培养的几点做法 篇7

一、明确目的, 激发学习兴趣

要对历史课感兴趣, 首先必须让学生们认识到学好历史的重要性。了解历史王朝的兴衰, 可以提供建设祖国的经验教训;学习英雄人物的光辉事迹, 可以指导我们如何做人;通过分析、比较不同的历史事件, 可以提高锻炼我们的思维能力。通过这样的思想教育, 使学生求知欲增强, 进而激励学生:我们学习了历史, 就应懂得怎样做人。有远大的理想, 高尚的气节, 将来才能为建设祖国多作贡献。这样激发了学生的兴趣, 达到了预期的效果, 甚至会使他们对历史的学习达到如痴如醉的程度。

二、创设情景, 培养学习兴趣

情感是人们对客观事情是否符合人的需要而产生的体验, 从情感入手, 建立教学的最佳情境, 尽量排除了教育者和受教育者双方心理上的强制性, 而且注重了学生从内在的需要出发而主动有效的学习, 有利于建立和谐的、合作的教学气氛。

1. 热门话题导入。

利用学生中流传的热门话题导入, 是一种行之有效的引发学生兴趣的方法。在讲《三国鼎立》一节时, 设计这样的导语:“同学们大都看过电视剧《三国演义》, 议论刘备、关羽、张飞等.你们知道《三国演义》所反映的是怎样一回事吗?它所讲的是历史上什么时代的事呢?”由此导新课.极大地吸引了学生注意力和兴趣。

2. 运用多媒体创设教学情境。

多媒体教学以其鲜明逼真的动态画面, 情感丰富的音响效果刺激学生的视听, 使学生眼见其形耳闻其声, 从而激发学生积极主动的思考。如教学《中国工农红军的长征》, 用影音视频毛泽东《七律?长征》再现情境, 让学生伴着悠扬而激昂的歌声, 仿佛看到红军大队人马跟随着高举的红军旗帜行进在万水千山, 历尽着艰难险阻。学生被意境感染了, 听起课来聚精会神。“入境始于亲”, 运用逼真的画面和动感的音效, 让学生从内心深处融入课堂的教学之中。如教学《南京大屠杀》时, 教师可以先用电脑剪辑一段电影《南京大屠杀》中的原始画面, 再配以沉重的解说词, 让学生感觉到仿佛亲眼目睹了日本帝国主义屠杀我中国同胞的血腥罪行, 由景而生情, 利于学生的学习。

3. 巧设问题情境, 激发探究欲望。

一个好的问题, 可以活跃学生的思维, 碰撞出智慧的火花;也可以启迪无限丰富的联想, 形成创见性的观点;还可以引起学生强烈的求知欲, 在探索中体会发现的快乐。学习新知识, 实际上就是设疑、解疑的过程。当学生找到“又一村”后, 就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。设问可以步步深入“是什么”———“怎么样”———“为什么”, 也可逆向提问, 如中国历史第一册中的《伐无道, 诛暴秦》一课, 可设问:“若不雨, 秦末农民战争还会爆发吗?”锻炼学生的思维能力;也可代历史人物发问:“如果你是商鞅, 你将如何实施变法?”这样可以吸引学生参与教学, 增强主体意识, 激发探究欲望。

三、故事讲述, 开拓视野

历史是对人物活动及重大历史事件的记叙, 其自身具有极强的趣味性和可读性。在学习过程中引用历史故事不仅可以调动学生兴趣, 同时能有效地对学生进行知识的传授, 因此教学中故事的引用往往能达到事半功倍的效果。如教学《新中国的外交成就》时, 教师可以讲述周恩来的几个历史小故事:使学生油然而生对周总理的敬意, 又对新中国外交有了了解。

就当代学生而言, 他们知识面广, 思想活跃, 如在讲集权统治时可以用“酎金夺爵”和“杯酒释兵权”的故事来说明汉武帝和宋太祖加强中央集权的手段;可以用“南门立木”的故事来说明商鞅变法成功的秘诀、用“卧薪尝胆”的故事来表明越王立志雪耻的决心、用“三顾茅庐”的故事来说明刘备爱惜人才最终使其占据西南一席之地等等。通过故事架桥, 活跃了课堂气氛调动了学生兴趣, 同时完成了知识的传授, 又拓宽了他们的知识面, 何乐而不为?

四、设置活动, 积极探究

古人说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。要培养学生的学习兴趣让学生自主学习, 也需要教师组织丰富多彩的课堂课外活动让学生参加, 这样不仅能培养学生的学习兴趣, 而且同步完成了自主学习, 可谓一举两得。历史活动的组织可以有很多种形式, 就学生感兴趣而又存在争议的人物或事件组织辩论会就是一个很好的途径:如秦始皇作为历史上统一中国的第一人, 他的千秋功过历代都有人评说, 就这个问题组织讨论, 既增强了学生兴趣有加深了学生对历史人物和历史事件的认知水平。再如在《从中日甲午战争到八国联军侵华》一课中涉及李鸿章这个人, 可以设计这样的疑问:李鸿章是卖国贼还是仅仅政令的执行者?通过活动的举行、问题的思考, 激发学生对历史人物、事件的了解和对民族命运的关切, 既培养了学生学习历史的兴趣, 又启迪了学生多角度思考问题的能力。

“善教者, 必善问”。历史教师在历史教学中巧妙地组织活动, 积极探究, 不仅能让学生因为看到事情的相同之处而感到熟悉, 更能因为看到事物的不同而产生惊奇感, 引起学生积极思考, 使学生产生浓厚的探究兴趣。

创建学习型党组织的几点经验做法 篇8

一、基层服务型党组织建设的重要意义和要求

（一）建设基层服务型党组织，是建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的基础工程，对于密切党同人民群众的血肉联系，提高党的执政能力、夯实党的执政基础，具有重要意义。随着我国经济社会深刻变革，群众服务需求日益增多，许多改革发展稳定举措直接关系群众切身利益。面对新形势新任务，基层党组织要转变工作方式、改进工作作风，把服务作为自觉追求和基本职责，通过服务贴近群众、团结群众、引导群众、赢得群众。要充分认识加强基层服务型党组织建设的重要性紧迫性，以服务型党组织建设引领基层党建工作，使服务成为基层党组织建设的鲜明主题，推动基层党组织在强化服务中更好地发挥领导核心和政治核心作用。

（二）建设基层服务型党组织，要坚持服务民生、服务群众、服务党员。服务民生，就是为谋民生之利、解民生之忧创造条件，为解决群众实际困难提供服务，主动化解矛盾，促进和谐稳定。服务群众，就是自觉践行党的根本宗旨和群众路线，既认真倾听群众意见，维护群众利益，按照群众的需求和意愿提供服务，又用耐心说服和典型示范等方法教育引导群众，团结带领群众共同创造幸福美好生活。服务党员，就是尊重党员主体地位，保障党员民主权利，健全党内激励关怀帮扶机制，从思想、工作、生活上关心党员，增强党员的归属感、光荣感、责任感，激发党员服务群众内在动力。

二、支部建设存在的主要问题和原因分析

党支部是党的最基层组织，是连接党员和上级党组织的桥梁和纽带。当前，多数党支部能够加强自身建设，注重提高党员的政治素质和思想素质，充分发挥党员的先锋模范作用，在凝心聚力促和谐、促发展方面发挥了重要作用，但也有个别支部还存在一些的问题，主要表现在：

（一）党支部思想认识不到位，凝聚力、号召力不强。个别支部不能适应发展的新形势，党员和群众的新变化、新要求，工作上没有突破；有的支部对在改革和发展中出现的一些矛盾和问题，思想教育缺乏说服力，对群众反映的热点、难点问题漠不关心、缺乏有效的解决措施，影响了支部在群众中的威信。

（二）党支部活动内容、形式单一，缺乏吸引力。有的支部视野不宽，创新不够，只满足于发展党员、收缴党费、办办黑板报，对党员群众难以形成吸引力。

（三）党员的先锋模范作用没有得到充分发挥。有的支部学习活动流于形式，造成党员思想素质不够高，学习意识不强；有的支部在引导党员上教条化，造成部分党员对支部工作不积极。

三、加强服务型基层党支部建设的对策分析

加强基层党建工作，充分发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，应从以下几个方面着手：

（一）提高党支部书记、支委的整体素质。支部书记是党支部的带头人，支部建设得如何在很大程度上取决于支部书记的精神面貌和投入情况。只有支部书记的队伍素质整体提高了，才能为加强党支部建设提供坚实的组织保证。

那么，怎么才能提高支部书记队伍素质呢？主要采取三种方式：一是加强指导，重视支部工作，做到两个“定期”：定期召开支部工作例会，与支部书记进行沟通交流，帮助支部书记找出不足，指明方向；定期深入基层，对支部书记工作进行监督检查。二是开展工作交流，组织支部专题工作现场会，向支部书记展示推广典型经验。三是组织岗位培训，进行面对面授课。定期组织学理论、学管理、学党务知识，提高支部书记政策理论水平和工作能力，拓宽党建工作思路。

（二）党支部要从提高凝聚力、向心力、亲和力和执行力入手，开展支部工作。一是要抓班子，不断增强支部的凝聚力和向心力。要通过抓学习、抓制度、抓廉政，不断提高班子自身素质建设，形成一个富有凝聚力和战斗力的坚强领导核心。二是要抓作风，切实转变班子成员作风。着重加强思想作风和工作作风。三是要办实事，不断提高支部的亲和力。

（三）适应新形势、新要求，创新工作方法、内容和机制。要按照“具体化、形象化、人性化、多元化”的整体要求，不断推进支部工作方法、内容和考评机制创新。一是要变支部工作“抽象化”为“具体化”、“形象化”。支部工作一定要做一些实实在在的工作，让职工群众能看得见、摸得着，感觉得到。二是支部工作要“人性化”。支部不能一味地要求党员奉献和付出，要实心实意地关心党员的困难，在生活上尽力帮助党员改善生活条件。三是要变支部活动“单一化”为“多元化”。支部不是以简单的开会读报、念文件、听汇报开展组织活动，可以采取多样化的支部活动形式，使大家更加主动积极地参与到支部活动工作中来，从而保证党支部的凝聚力和号召力。

健全服务体系，把平台建好；提升服务效能，让群众满意；在定位上，回归服务本位；在内容上，找准服务需求，拓展服务功能；在方式上，创新服务方式，提高服务效能。

主题学习丛书运用中的几点做法 篇9

仓南路学校张引利

接到这个作业的时候，我内心真是五味杂陈，不仅回想起区里一些学校的学生在课堂上读书学习的情景，一群五年级孩子站起来讲话是如此的流畅，视野还是那么的开阔，就连在场听课的老师都自愧不如，羞愧难当的同时又羡慕不已。再回头想想我们的孩子几年前的情景：当老师布置看课外书的时候，相当一部分家长这样说：你连课本还读不好，还读什么课外书？听到这话的时候，你千万不要大惊小怪，这的确是我校家长的原话。而且这样说的家长不是一个两个，而是成片。再说我们的孩子即使不读课外书，那课内的书应该读的不错吧。事实却是，相当一些孩子以完成作业为目标，考试能考90分以上为努力方向。这样，每个班里都有十个以上的孩子学习成绩较差，全靠老师拽着学点东西。作为老师的我们提起这个话心里都感到累。

可自从有了主题学习丛书以后，全校孩子学习语文的状况大有改变。我们再也不用发愁，愁孩子们手中没适合他们阅读的书籍；愁孩子们因为手中没有统一的课外书，很难组织他们进行阅读的训练；愁因为要给家长发话买书。现在，无论你是早晨来我校，还是下午来，无论你是来到低年级，还是高年级，都会看到孩子们认真读书的身影。老师们更是感到手中有了证明自己说法的法宝，更是有了实现自己梦想的出路。下面就谈谈我自己的一些做法。

一、由课堂阅读向课外阅读延伸

学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯，主要靠课内阅读来培养。教学四年级下册第五单元，该单元是以“生命”为主题，写的都是关爱生命的内容。教师在引导学生开展本单元课文学习的同时，就鼓励孩子们快速阅读对应的主题学习丛书，结果大约是三天的时间，有孩子就主动的告诉我:老师，这本书里的故事太感人了，我已经全读完了。这时候，班里其他孩子就会积极跟上。等大家都读完的时候，不失时机地向学生推荐阅读诸如意大利作家德．亚米契斯的《爱的教育》、杰克．伦敦的《热爱生命》、笛福的《鲁滨逊漂流记》等类似主题的课外读物，给阅读速度较快的孩子提供可读的书目。这样，孩子们中就有了领头羊。

二、-进行读书交流

书读才是第一步，读书交流才是班级内读书这个事情中的高潮部分，才可以真正展现孩子们的语文才华。孩子们起初进行交流主要采取讲故事，朗读片段，随着自己阅读水平的提高，大部分就进行读和评论，当然因人而异，不能强迫他们。有些孩子不喜欢说，却喜欢写，那就让他读一读自己写的。有些孩子喜

欢画，那就让他做一些手抄报。下面摘录一些孩子的读书感悟：

生命感言

作者付迎珈

每个生物都有生命，所有生物的生命都是顽强的。通过学习第五单元，我明白，自己的生命由自己掌握，我们可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命发挥出无限的价值。

通过学习《触摸春天》，我知道了主人公安静是一个有灵性的盲女孩，虽然她才八岁、双目失明，但是，蝴蝶在她八岁的人生当中，划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

她曾经捉到过一只小蝴蝶，一直睁着眼睛的小蝴蝶，后来，安静忍不住把她放了，安静都这

样珍惜生命，我们更要珍惜生命，不要碰到一点点小困难就放弃生命。安静告诉我们这样一

个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

生命是妈妈给我们的，我们应该珍惜生命，好好的使用它，在有限的生命里作出无限的事情。

生命感言

作者刘书宏

小时候，我就特别喜欢芦荟，因为被蚊子咬了之后，抹上它的叶汁就立刻不觉得痒痒了。更重要的是，它......那是八九月份的时候，妈妈说要买一盆花草装饰一下家。我高兴的说：“好啊好啊，买能开花的，还漂亮。”妈妈笑而不答，对我说：“看着电视点，把地给拖拖，扫扫。”“嗯！“我应一声。妈妈便出门

买花去了。下午大约一二点钟吧，妈妈回来了。“铃铃，铃铃”的门铃声响起，妈妈回来了！我笑盈盈

地为妈妈开门。咦，这是什么？我看见的“花”上没有一点儿彩色，只有大片的深绿。“妈妈，不好看，你回去换！”我赌气地坐下说。“宏宏，这叫芦荟，好养活！”妈妈说。“只要你喜欢，你都说好养！”妈

妈看了看我，把芦荟放在阳台的窗台上，换了鞋。一日复一日，暑假到了，妈妈带我去黑龙江玩，说

二姨在那儿。我玩得很好，不知不觉，暑假快要结束了，我蹦蹦跳跳地回到了温暖的家。嗯，还是自

己家更温暖，更舒服啊!突然，我脑海中闪过一道光——嗯，芦荟死了没有？我连忙跑到阳台，芦荟

不仅没有死，而且还长得更茂盛，更翠绿了，我用手指捏了捏叶肉，软乎乎的，特别像我大腿上的肉。

叶子边缘虽然有锯齿形的尖，但是一点也不扎得疼，摸上去还痒痒的。不知何时，摸上去还痒痒的。

不知何时，大芦荟“脚”下有了五六颗小芦荟，像母亲保护着孩子，像孩子依偎着母亲。母亲的“头”已

经“垂”了下来，妈妈说可能是长得太高了，芦荟的“地基”承受不了了，所以“头”“才”“垂”了下来。我看

见大芦荟下面有一些“脚”已经没了“肉”于是我便用刷牙的牙杯盛了满满一杯清水，把水倒入花盆中。

此后几日，我隔三差五为它和它的“宝宝”“喝”水，一日复一日，它们慢慢的好了。我想，或许，它们

生命中的任务，就是要让任何一个生命学会顽强。

生命是顽强的，因此，我从不屈向上的芦荟中学会了生命，以及任何生命，都要学会坚持。

可爱的小狗

作者 夏涵芳

爷爷家养了两只可爱的小狗，一只大的，一只小的。大的是浅黄色的，我叫它大黄，小的是黑

色的，胖胖的，我叫它小黑。我很喜欢这两只小狗，它们是我的好朋友。

每到星期天爸爸都会开车把我送到爷爷家，我每次一到门口，小狗就好像早就预知到我要来了，一前一后的迎出来了，朝着我摇着尾巴“汪汪”的叫着，好像在对我说：“芳芳，我们想你了。”

喜欢跟它们两个做游戏。我拿着小皮球向前一扔，然后摸摸它们的头对它们说：“乖乖，给我咬

回来。”它们两个会嗷嗷的叫一声，飞快的向皮球跑去，一般都是大黄先咬着，但是小黑不示弱，就

跟大黄抢，用两只前爪去够大黄嘴里的皮球，已经给我咬坏3个皮球了。到最后总是小黑趁着大黄把

皮球放在石榴树后玩耍的时候，一下抢过去飞快跑到我的面前把皮球给我，然后朝着大黄“汪汪”的叫几声，再在原地转几圈，像是在向大黄示威：“看我多厉害。”我在爷爷的批准下，可以扔给小黑

一把小虾干表扬它，看着小黑津津有味的吃着虾干，大黄会跑过来，可怜巴巴的朝着小黑叫几声，小

黑头都不抬，叼起虾干跑到窝里去，自己吃起来。

我在院子里跳绳的时候，我跳一下，大黄和小黑也跟着高兴的来回转，还“汪汪”的叫着，有

时候它们还会兴高采烈的也跟着跳几下，逗得我哈哈大笑，可开心了。它们是我的好朋友，我跟它们

特别有感情，我跟爷爷到街上溜达，它们两个就跟在我后面，还打着闹着，特开心。我停下来休息时，它们两个就围在我身旁，打闹着，在地上翻跟头，玩的特欢。街上的老爷爷老奶奶都笑的眼睛眯成了

缝说：“这狗成了小芳芳的跟班了，再回潍坊捎着去吧，一块上学去。”然后我一高兴就会扔给它们

两个几个骨头形状的小饼干，逗得我爷爷也大笑：“俺家芳芳就是愿意有人夸她的狗好。”

我爱我的大黄和小黑，它们是我的好朋友，每次我要回潍坊的时候，它们两个都会恋恋不舍的在门口送我，还嗷嗷的叫着，咬我的裤脚，好像是在说：“芳芳不要走，不要走，我们还没跟你玩够呢。”

我扔给它们虾干说：“好好吃饭，等你们吃完，我就来看你们。”等爸爸开着车走出好远了，我回头

看，爷爷奶奶都进屋了，大黄跟小黑还在门口朝这边望着，慢慢的就成了小小的黑影，再慢慢的就看

不见了。

再见，我的大黄，小黑。下星期我还会回来看你们的。

生命感言

----------第5单元读后感

作者 解金玉

上帝是公平的，他给予我们宝贵的生命。如果你不去珍惜它。他会像荷叶上的露珠一样，风一吹

便消失在水中......生命，是香瓜子在砖缝中，凭着壳中那仅有的一点营养，冲破坚硬的外壳，还是安静这个盲女孩

在早晨细细的感受春光，也还是一只小飞蛾在杏林子的手掌心中苦苦挣扎，还是那些小花不在温暖 的阳光下拔地而起而在冷风冷雨中傲然挺立。这时，我明白了，生命的意义是勇气!“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争

取。”这是大作家巴金的一句话，难道不是吗?我们应该像琳达 的家人一样，无私地为别人付出。生

命的意义是付出，给予。

我们应该学习的，还应该有雷锋。他说过一句话;'人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”

生命是什么？生命是值得敬畏的，也是无法预知的，谁都知道生命是诊贵的，但很少有人善待

它，珍惜生命吧。

三、养成读书的好习惯

从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。因此使学生养成良好的阅读习惯，将会使他

们受益终生。所以在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真

读书的习惯，使用工具书的习惯，合理积极使用各种方法读书的习惯，积极动

脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。

这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读

是习作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所谓的扩展文章内涵的“添枝加叶”，源于原文线索的“顺藤摸瓜”，加工现成文本的“推陈出新”，模仿言语表达的“移花接木”等，如果没有耕耘，也就没有收获的喜悦。学生是阅读的主人，平时要注重训练学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书时，要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，天长日久，能积累很多语言材料，让它成为自己写作的“源头活水”。

做读书笔记是我们的习惯。由于课堂时间，学校时间毕竟是很有限的，孩子们大量的阅读还是在课外。为了能让几乎所有的孩子都完成阅读量，每一个礼拜

六、礼拜天我都会安排孩子读书的两个板块，做两篇读书笔记。笔记主要以摘录加体会的形式出现。或者你可以讲一讲摘录这一段的理由。这样孩子们读书的能力自然会提高不少。通过做读书笔记，不仅积累了词句，习作、说话时才能信手拈来，得心应手地学以致用，使文章锦上添花。同时还培养提高了孩子们的美学素养。

四、读书方法

语文课堂不仅要学生学习知识，而重要的是教会学生读书学习的方法。在课堂上我们指导学生边读边划出不理解的地方，划出你最欣赏的地方，为课文续写，填补旁白、改写等，这在课外阅读中能得到恰当地使用。

让学生恰当地使用速读、跳读、默读、浏览等方法，引导他们精读重点章节以及文章优美的部分，其余部分则采用蜻蜓点水似的阅读法。

对不同层次的学生，也要分别对待，用不同的阅读方法指导。只有恰当的合理的运用好方法，孩子们的阅读水平，阅读量才能提高，当然孩子们的习作水平也自然会提高。

五、读书的目的是培养心灵

“学校要有占据学生全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。这是读书要教给学生的。”

“一个人在中小学年代里读过哪些书，书籍在他的心灵里留下什么痕迹，——这一点决定着人的情感的培养，决定着年轻人对待同年龄的人、对待长者以及对待生活的态度......”

“生活在书籍的世界里，就是追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚。”

语文课堂并不是简单地分析课文，讲故事，识记字词，它同样也是对学生进行思想教育的阵地。

在阅读教学中，我非常重视孩子们心灵的培养，可以说把思想品质的培养当做首要任务去完成。当然，在主题学习的学习中，我也是一样的做法。因此，我班的孩子平时行为习惯好，代课老师反映听课普遍认真，作业完成认真、细致；班内学习氛围浓，风气正。班里基本没有打架、斗殴、闹别扭的。用有些老师的话讲就是懂道理。

孩子们正是在读美好的书的同时变得更加美好，也是在美好的氛围里变得更加爱读书，爱自己，爱别人，也爱生活，热爱生命。

六、追求独立

我们常说：“一千个人读《哈姆雷特》，就会有一千个哈姆雷特。” 没有个性的阅读只能是照本宣科，照搬照抄，起了一个录音机的作用，这样的书不读也罢。孩子们教成这样，也就成了活机器。我平时要求学生读书一定要读出自己的想法，既读书先理解作者原文的意思，然后一定要想一想这种做法或想法对你本身有什么借鉴，对你今后的思想或行为有什么指导价值。或者说读书是与别人对话，对话的终极目的是要运用于自己的成长，而不是为读书而读书，甚至说读书仅仅是为了炫耀我读了什么书。这样独立的思考又是建立在学生有了一定的读书能力和大量的阅读的基础上的，同时又激发了他们读书的欲望。

创建学习型党组织的几点经验做法 篇10

芜湖县横岗中学杨玉水

《新课程标准》明确规定，综合性学习课程是课程体系的重要组成部分，同学科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针，向中小学生进行素质教育的重要途径。语文综合性学习活动内容丰富多彩，形式生动多样，对于培养学生的语文能力和习惯，促进学生的全面发展，作用不可低估，应引起足够重视。

语文综合性学习课与学科课程相比：从内容上看，语文综合性学习课主要是以直接经验的形式来掌握的，融合于多次实践活动中的最新知识技能和技巧等；从师生关系看，语文综合性学习课主要表现为学生的独立自主活动，教师则起督导的作用；从活动的时空看，语文综合性学习课不受时空限制，既可在课堂内或在课堂外，也可在校外社会实践活动进行；从学生所处的状态和地位看，语文综合性学习课表现为学生的自主实践、手脑并用，学生始终处于动态的活动中，居于主体地位；从活动组织形式看，语文综合性学习课可以开展群众性活动、小组活动和个人活动。实践证明，在语文综合性学习课中，学生手脑、身心都得到了较好的发展，促进了综合素质的全面提高。在学生的发展过程中，语文综合性学习课与学科课程起到了相互补充与促进的作用。农村学生普遍存在动手能力差、交往能力差、反应能力差、创造能力差等现象，与农村学校语文综合性学习课长期不被重视有很大的关系。

很多教师认为语文综合性学习课可有可无，因而对语文综合性学习课教学模式的探索远不及学科课程。在教学模式上完全照搬学科课程模式，毫无创新。突出地表现为语文综合性学习课学科化，教学操作未体现以“学生为主体，教师为辅助”的观念，同时没有体现低中高年级的层次性和一贯性，未能很好的适应不同阶段学生身心发展的要求。从教育学和心理学角度看，年级越低，语文综合性学习课所占的分量就越大，但水平层次不应过高；年级越高，语文综合性学习课所占的分量应减少，但水平层次应逐步提高。并应象学科课程一样，注意搞好语文综合性学习课在年级之间、个体水平之间的自然过渡和衔接，注重知识的层次性和一贯性，决不能搞拔苗助长，但也不是原地踏步。

如何上好语文综合性学习课呢？

我认为：在语文课综合性学习课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。“动”是综合性学习课最大的特点，应该将“动”贯穿于综合性学习课组织实施的全过程。

一、选好内容，使学生“可以动”

语文综合性学习课作为一门课程，它有自己设置的目的要求，也就是必须着眼于以获取直接经验。即时信息为内容，以实践性的特点，引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，全面提高学生的语文素质，综合性学习课比起学科课程有较好的灵活性，在内容的选择上我们可以很好地体现“可动性”。

1、实践性内容。实践性是语文综合性学习课的主要特性，它改变了学科教学中教给学生结论性知识的方式，让学生在参与观察、动脑、动口、动手能实践活动中拓展知识，发展能力。一次语文综合性学习课，我组织学生到市场调查采访，然后写一篇小通讯。很多同学对市场的一些问题作了如实记述。如“吃啥有啥”、“乱摆乱卖没人管”“菜价低菜农愁”等。这次综合性学习课，同学们表现活跃，不但学会了调查，练习了写作，还明白了“写作处处有材料，只要做个有心人”。

2、需要性内容。根据学生当前的需要或学生正关心的话题来选内容，可以激起学生的热情。如九年级时，很多同学们都互写留言。这时开展一个《赠你一言》综合性学习课，让学生收集和撰写一些富有人生意义、积极向上的格言妙语。结果，这节综合性学习课学生肯定热情高涨，交流创作活跃，不但可赏析格言妙语的深刻含义、结构、修辞，还可以让学生受到激励和教育，提高了学生写留言的品位。如“新闻发布会”“语言的艺术——广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。

3、竞争性内容。魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”的确是这样的，在竞赛中，不喜欢的事情也喜欢，枯燥的事情也变得有趣。

二、放手指导，让学生“真正动”。

要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。

1、放手让学生参与活动的设计。开始时，教师可就活动的设计和内容征求

同学的意见。随着活动的深入开展，可将一部分内容交给学生搜集准备，这一过程其实也是学生的活动过程。如《趣说歇后语》就可叫学生推荐一些趣题给老师。一些活动内容熟悉以后，则放手让学生设计，教师主要是引导完善。学生参与出题。设计的活动，会“动”得特别投入。笔者放手让学生自主设计了一节《诗情画意迎新年》的综合性学习课，学生设计了“对春联”、“祝语设计赛”、“猜灯谜”、“成语表演”、“新年新打算”等内容，收到了良好的效果。

2、放手让学生参与活动准备。从活动内容搜集，学具教具制作，到活动场景的布置，均可让学生参与，教师主权是做好小主持的指导。如在上《诗情画意迎新年》这节综合性学习课节中，学生不但布置了一个喜气洋洋的教室，还自行准备了水果、糖、饼、卡片等奖品。

3、放手让学生在活动中一展身手。综合性学习课重在过程，只要学生在活动中充分动脑、动手、动口，那么即使学生在活动的某项内容没有充分完成，这节课也是成功的。如综合性学习课《探索月球奥秘》，开始很多教师认为大部分学生将难以完成。后来放手让学生自行搜集资料，结合“嫦娥1号”的成功发射设计未来中国的登月飞船，结果连最差的学生也能完成，一些设计图的精美还令人赞叹不已。当学生看到满教室展评的作品时，都深感自豪。

4、放手让学生参与活动总结。这能使学生在总结经验中体会成功的喜悦，先认识讨论，再全班交流，最后由老师归纳升华。如综合性学习课《这就是我》结束时，教师说：“大家有什么收获呢？我想采访几个同学。”这就是引导学生以活动作总结的一种方式。每次活动后，若能引导学生以活动为题材写篇日记，能使学生的总结产生更大效益。

三、创设情境，使学生“乐意动”。

一方面，要做好活动场地的布置，营造一个和谐的氛围；另一方面，在活动开始和活动过程中可利用绘声绘色的语言、情境渲染、实物演示和动手操作等方法，以激起学生想看看、说说、做做的强烈愿望；其次，充分利用综合性学习课课内外、校内外相结合的特点，带学生到社会、大自然的情境中，营造一个学生“乐意动”的氛围。如在综合性学习课《感受自然》中，带学生到大自然中，那刚钻出来的小草，树枝上的嫩芽，星星点点的小花，湿润的泥土的微微的风，都能一下子调动学生的各种感官，情不自禁融到活动中。

四、巧选形式，让学生“全体动”。

语文综合性学习课一定要避免那种“尖子生表演”的场面。在每一次活动

中，都应让每个学生都动起来。语文综合性学习课的形式是多样的，如阅读欣赏、口才培训、表演品评、调查观察、语文技能赛等。要从为学生提供人人都有“动”的机会的角度出发，巧选活动形式。如，《课本剧院表演赛》中，由于时间限制，决定了表演的只能是部分人。怎样让其余同学做评委，对表演作出书面及口头评论及打分。

五、优化结构，让学生“全程动”。

为确保学生在活动过程的每一环节都处于“动”中，教师除了让学生参与活动的准备工作以外，还必须根据学生的认知规律，设计科学、合理、有序的活动程序，优化综合性学习课课堂结构。如在《这就是我》这节综合性学习课的程序设计中，先以充满激情的语言导入情境，继而“选评委”抢答案掀起第一个小高潮。在汇报“发现别人优点”时，由于每人都想知道别人对自己的评价，所以会磁石般地吸引学生。“发现自己的长处”虽然要求较高，但满足了孩子的表现欲。紧接着安排了一个带有竞赛性却轻松愉快的“表演”，则缓和了紧张的气氛。最后的“评选‘班之最’”，每一次宣读“我们班最„„的„„同学”都会引起热烈掌声，从而将活动推向了高潮。这样的课堂结构，自始至终都让学生们处于活跃的“动”中，效果自然显著。