异层互助（精选3篇）
异层互助 篇1
在素质教育理念和新课程改革的推动下, 初中数学教学形式不断革新. 小组合作的模式对于激发学生的学习兴趣, 实现同层、异层间的互助, 进而促进学生全体共同进步有重要的意义. 因此, 在新的发展形势下, 面对高素质人才培养标准的不断提高, 在数学小组合作中如何实现同层、异层间互助, 提高初中数学教学质量已经成为当务之急.
一、初中数学教学中的小组合作概述
初中数学教学中的小组合作是指在初中数学的教学过程中, 以数学学习小组为单位, 以数学教师为主导, 小组成员自主、探究学习数学知识与技能, 共同完成数学学习任务和教学目标的学习形式.
初中数学教学的小组合作, 以教师为主导, 按照学生数学的水平划分小组, 保障组间相似、组内异质互补, 引导全体学生以小组形式进行数学知识与技能的学习. 初中数学教学的小组合作, 以学生为主体, 学生通过共同的探讨、研究, 完成教师布置的任务和教学目标, 积极主动地进行数学知识的学习.
二、数学小组合作中实现同层、异层间互助的重要性
1. 实现全体学生的共同进步
在数学小组合作中实现同层互助可以促使学优生数学能力进一步提高, 中等生的数学知识进一步巩固, 学困生建立学习数学的信心; 在数学小组合作中实现异层间的互助, 能够使学优生带动中等生和学困生进一步提高各自的数学成绩, 同时学优生在帮助中等生和学困生的过程中巩固自己的数学知识, 进而促进全体学生的共同进步.
2. 提升整体的教学质量
数学小组合作中实现同层、异层间互助可以提升整体的教学质量. 同层、异层互助的小组合作学习, 能够使全体学生都参与到数学课堂中来, 能够调动全体学生学习的积极性, 激发各个层次学生学习数学的兴趣. 在学习兴趣被激发、学习主动性被提高的前提下, 组内和组间、同层和异层的学生进行合作学习, 能够进一步地促进整体的数学教学质量的提高.
三、数学小组合作中实现同层、异层间互助的对策
1. 激发学困生的学习兴趣
学习兴趣是进行学习的内在动力. 激发学困生的学习兴趣, 是实现同层与异层间互助的关键. 因此, 在数学小组合作中要实现同层、异层之间的互助, 必须激发学困生的学习兴趣. 首先, 教师要降低对学困生的要求, 先要求他们掌握基本的知识和技能, 为他们布置作业的难度也要控制在中等或中等以下, 从而建立起学困生数学学习的信心, 体会到解决数学问题的成就感, 进而激发起他们学习数学的兴趣. 其次, 要求学困生做好课前预习工作, 老师可以设置一些适合学困生的预习作业, 并鼓励学困生请教中等生和学优生. 另外, 要让中等生、学优生建立一种观念:主动帮助他人学习是一种非常有效的学习方法. 根据学习金字塔理论, 学习了之后教别人, 两周后可以保留90%, 单纯学习可以保留10%, 反复练习可以保留70%, 教别人保留的程度最高. 所以, 学优生和中等生要乐于帮助学困生, 在帮助学困生时要有耐心, 帮助别人就是在强大自己.
2. 促进同层、异层学生的相互合作
(1) 同层互助合作
在数学小组合作中实现同层互助, 我们要引导数学水平相近的学生为完成数学教学目标进行互助学习、共同提高.比如, 学优生同层间可以引导彼此领会数学难点, 创新解题的过程与方法. 以“分式方程”为例, 这节课的重点是分式方程的解法, 难点是理解分式方程可能产生增根的原因. 对于学困生而言, 首先要让他们把握好分式方程与整式方程的区别, 倡导学困生在交流与合作中充分掌握分式方程的概念和特点, 之后再让他们逐渐掌握分式方程的解法. 对于中等生而言, 分式方程的概念较为简单, 但在掌握分式方程的解法上有一定的难度, 因此, 在教学中要让他们重点把握分式方程的解法, 促进中等生在分式方程求解方法上的交流与讨论.对于学优生而言, 分式方程的概念和解法都比较简单, 我们要提高他们探究数学的热情, 故此可以让学优生对分式方程产生增根的原因进行探讨, 更好地把握解题后需要检验的原因.
(2) 异层互助合作
所谓异层互助是指学习水平相差较大的学生相互帮助.每个小组的成员都由学优生、中等生和学困生组成, 在数学学习过程中, 我们要积极引导三层学生互帮互助, 促进各层学生的共同进步.
以“相似三角形”为例, 学困生的数学基础较差, 在理解相似比的概念、找对应边、理解相似三角形的判定上有一定的难度, 我们可以引导中等生和学优生帮助组内的学困生进行预习工作, 根据教材和自己对于教材的理解为学困生讲解一下相似比的概念和找对应边的方法. 这样一来, 学优生和中等生能够在帮助学困生预习的过程中更加深刻地体会相似三角形的概念、判定定理, 对于相似比的概念和找对应边的方法能够进一步的把握;学困生在接受其他同学的帮助之后, 可以大体了解一下新课的内容, 为相似三角形的课堂教学奠定一定的基础, 能够在上课时赶上教师的授课节奏. 长此以往坚持下去, 学困生能顺利步入中等生的行列, 中等生可以轻松掌握课本内容, 把时间更多花在各种题型的研究与解决上, 学优生则可以站在较高的立场思考相似三角形与其他内容间的联系与区别, 将新旧知识融会贯通.
(3) 同层、异层之间互助
小组合作分为组内合作和组间合作, 组内由异层的学生组成, 组间学生的水平相近, 在数学教学过程中可以采用组内、组间结合的方式, 实现同层与异层之间的互助合作. 以“二元一次方程组”为例, 在讲完二元一次方程组的基本知识之后, 为了让学生更好地理解和把握二元一次方程组的概念, 我让学生分小组解方程组、判断是否是方程组, 然后指定别的小组相应程度的成员独立回答问题, 回答不出来或者回答错误的题由出题人讲解.
学生在出题过程、解题过程中实现了组内异层学生的合作, 发挥组内学优生的指挥能力, 调动中等生和学困生的参与积极性, 促进学优生对学困生的帮助;同时, 学生在指定其他小组解题的过程中, 实现了相似水平小组的合作, 吸取别的小组在出题、解题过程中表现出来的优点, 弥补自己小组的短处.
3. 采用听教师讲和讨论式相结合的教学模式
在数学小组合作中, 实现同层、异层间的互助, 可以采用听教师讲和多种讨论式相结合的教学模式, 让学生在互相讨论的过程中互帮互助、共同进步. 讨论形式的多样性主要表现在:可以是预习、重点内容的讨论、习题的分析与解法以及规律的总结;可以是课堂内容, 也可以是预习或者自己家庭作业的习题. 当题目难度不大时, 可以和同层讨论;难度比较大时, 可以请教比自己能力强的同学. 上课时要认真听老师讲, 有疑问时可以提出来讨论, 当练习做完的时候可以讲解自己的思路, 或者是讨论各自做法的优劣. 课后可以互相交流学习心得, 请教疑惑的地方.
4. 充分发挥集体的力量
在数学小组合作中实现同层、异层间的互助, 要充分发挥集体的力量, 充分凝聚班集体每一个成员的力量, 让优等生带动中等生和学困生学习, 引导彼此探究数学难点, 创新解题思路, 进一步提高自身的数学水平;让中等生帮助学困生解决数学难题, 巩固自己的数学知识, 保持学习数学的热情, 缩小与学优生之间的差距;让学困生通过请教学优生和中等生, 打牢数学基础, 树立学会、学好数学的信心, 缩小与中等生之间的差距.
初中数学小组合作对于实现同层、异层互助有重要的意义. 素质教育是面向全体的教育, 要求培养学生的实践能力, 促进学生的全面发展, 开展数学小组合作, 促进同层、异层的互助, 这是素质教育对初中数学提出的必然要求. 在未来的发展过程中, 我们应当在数学小组合作中充分激发学困生的数学学习兴趣, 促进同层之间、异层之间以及同层与异层之间的互助合作, 采用讨论式的教学模式开展数学教学, 充分发挥班集体的力量, 充分实现同层、异层之间的互助合作, 进而促进全体学生数学能力的共同进步, 促进初中数学教学质量的提高.
参考文献
[1]袁磊.数学合作互助小组促进数学教育的均衡发展[J].新课程学习:中学, 2012, 5 (12) :32-33.
[2]张东元.合作学习在数学教学中的实践[J].考试周刊, 2011, 63 (23) :73-74.
[3]贾艳.试论数学教学中的合作学习[J].新西部 (下半月) , 2013, 4 (16) :133-134.
[4]王玮.浅谈中学数学“导学案”如何“导入”新课[J].数学学习与研究, 2012 (12) :72-73.
异层互助 篇2
在初中数学的教学过程中, 以数学学习小组为单位,以数学教师为主导, 小组成员自主探究学习数学知识与技能,共同完成数学学习任务和教学目标的学习形式. 以教师为主导,按照学生数学的水平划分小组,保障组间相似、组内异质互补,引导全体学生以小组形式进行数学知识与技能的学习.以学生为主体,通过共同探讨、研究,完成教师布置的任务和教学目标,积极主动地进行数学知识的学习.
二、数学小组合作中实现同层、异层间互助的重要性
(一 )实现全体学生的共同进步
在数学小组合作中实现同层互助可以促使学优生数学能力进一步提高,中等生知识进一步巩固,学困生建立信心;在数学小组合作中实现异层间的互助,能够使学优生带动中等生和学困生进一步提高各自的数学成绩,同时在学优生帮助中等生和学困生的过程中巩固自己的数学知识,进而促进全体学生的共同进步.
(二 )提升整体的教学质量
数学小组合作学习,能够使全体学生都参与到数学课堂中来,调动全体学生的积极性,激发各个层次学生学习数学的兴趣,进一步促进整体的数学教学质量的提高.
三、数学小组合作中实现同层、异层间互助的对策
(一 )激发学困生的学习兴趣
激发学困生的学习兴趣,是实现同层与异层间互助的关键. 首先要求他们掌握基本的知识和技能, 从而建立起学习数学的信心,体会到解决数学问题的成就感,进而激发他们学习数学的兴趣. 其次, 要求学困生做好课前预习工作. 另外,要让中等生、学优生建立一种观念:主动帮助他人学习是一种非常有效的学习方法. 所以, 学优生和中等生要乐于帮助学困生,在帮助学困生时要有耐心,帮助别人就是在强大自己.
(二 )促进同层 、异层学生的相互合作
1. 同层互助合作
在数学小组合作中实现同层互助,我们要引导数学水平相近的学生为完成数学教学目标而进行的互助学习、共同提高. 以“分式方程”为例,这节课的重点是分式方程的解法,难点是理解分式方程可能产生增根的原因. 对于学困生而言,首先要让他们把握好分式方程与整式方程的区别,倡导学困生在交流与合作中充分掌握分式方程的概念和特点,再让他们逐渐掌握分式方程的解法. 对于中等生, 在教学中要让他们重点把握分式方程的解法,促进中等生在分式方程求解方法的交流与讨论. 对于学优生,要提高他们探究数学的热情,可以让学优生对分式方程产生增根的原因进行探讨,更好地把握解题后需要检验的原因.
2. 异层互助合作
所谓异层互助是指学习水平相差较大的学生相互帮助.每个小组的成员都由学优生、中等生和学困生组成,在数学学习过程中,我们要积极引导三层学生互帮互助,促进各层学生的共同进步.
以“相似三角形”为例,学困生的数学基础较差,在理解相似比的概念、找对应边、理解相似三角形的判定上有一定的难度,我们可以引导中等生和学优生帮助组内的学困生进行预习工作,根据教材和自己对于教材的理解为学困生讲解一下相似比的概念和找对应边的方法. 长此坚持下去, 学困生能顺利步入中等生的行列, 中等生可以轻松掌握课本内容,把时间更多地花在各种题型的研究与解决上,学优生则可以站在较高的立场思考相似三角形与其他内容间的联系和区别,将新旧知识融会贯通.
3. 同层 、异层之间互助
小组合作分为组内合作和组间合作,组内由异层的学生组成,组间学生的水平相近,在数学教学过程中可以采用组内、组间结合的方式,实现同层与异层之间的互助合作. 学生在出题过程、解题过程中,通过组内异层学生的合作,发挥组内学优生的指挥能力, 调动中等生和学困生的参与积极性,促进学优生对学困生的帮助;同时,学生在指定其他小组解题的过程中,实现了相似水平小组的合作,吸取别的小组在出题、解题过程中表现出来的优点,弥补自己小组的短处.
(三 )采用听教师讲和讨论式相结合的教学模式
实现同层、异层间的互助,可以采用听教师讲和多种讨论式相结合的教学模式,让学生在互相讨论的过程中互帮互助、共同进步. 讨论形式的多样性主要是表现在: 可以是预习、重点内容的讨论、习题的分析与解法,以及规律的总结.课后可以互相交流学习心得,请教疑惑的地方.
(四 )充分发挥集体的力量
在数学小组合作中实现同层、异层间的互助,要充分发挥集体的力量,充分凝聚班集体每一个成员的力量,让优等生带动中等生和学困生学习,引导彼此探究数学难点,创新解题思路,打牢数学基础,进一步提高自身的数学水平,缩小与优等生之间的差距.
四、结束语
素质教育要求培养学生的实践能力,促进学生的全面发展. 开展数学小组合作,促进同层、异层的互助,是素质教育对初中数学提出的必然要求. 在未来的发展过程中, 我们应当在数学小组合作中充分激发学困生的数学学习兴趣,促进同层之间、异层之间以及同层与异层之间的互助合作,采用讨论式的教学模式开展数学教学, 充分发挥班集体的力量,进而促进全体学生数学能力的共同进步,促进初中数学教学质量的提高.
摘要：在素质教育理念和新课程改革的推动下,初中数学教学形式不断革新.初中数学中的小组合作对于提高学生学习数学的兴趣和合作能力,促进全体学生数学能力的提高有重要的意义.本文提出了在数学小组合作中实现同层、异层间互助的对策,以期能够激发学生数学学习的兴趣,促进全体学生数学能力的提高.
异层排水和同层排水 篇3
异层排水是指室内排水支管穿过本层楼板接下层的排水横管, 再接入排水立管的敷设方式, 是室内的排水横支管敷设的传统方式。
其优点是排水通畅, 安装方便, 维修简单, 土建造价低, 配套管道和卫生洁具市场成熟, 主要缺点是对下层造成不利影响, 打扰下层住户。异层排水容易造成的不利影响有:管道穿楼板较多, 容易在穿楼板处造成漏水;下层顶板处排水管道多, 不美观, 排水时下层横支管发出噪声;下层横支管漏水或严重堵塞时, 需要进入下层住房进行清通;在潮湿季节, 管道外壁容易结露, 出现凝水下滴现象。
2 同层排水简介
同层排水是指房间的排水横支管不穿楼板, 采用同层敷设排水横支管的方式, 是《住宅设计规范》和《建筑给水排水设计规范》提倡的敷设方式。同层排水的优点就是卫生间排水管路系统布置在本层住房中, 管道维修在本层进行, 不干扰下层住户;因为排水支管不穿板, 不受预留洞的限制, 用户可较自由布置卫生器具的位置, 满足个性化的要求, 提高了房屋的品位;卫生间楼板不被排水支管穿越, 减小了渗漏水的几率, 也能有效防止病菌的传播;不在下层敷设排水横支管, 就不会出现管道噪声和管道结露问题。同层排水的方式主要有垫高地面方式、降板敷设方式和侧排水方式。
2.1 垫高地面方式
垫高地面方式是指在不改变建筑原有结构的基础上, 将卫生间楼面垫高, 把给排水管道敷设在建筑楼板面上的做法, 通常要垫高
30cm~40cm。
优点是:除了同层排水共同优点外, 卫生间冷热水管可布置在垫高区域, 避免了压力管道由于施工不规范而横向剔槽对墙体结构的破坏, 结构不降板处理, 可降低结构成本。
缺点是:管道检修时会破坏卫生间地面, 检修及土建工程较大;填充层增加了结构荷载;卫生间高出楼面, 进入卫生间需要有2~3步台阶, 用户使用不便, 尤其不便于残疾人使用;卫生间污水有外溢入非用水房间的可能。
2.2 降板敷设方式
降板敷设方式是指卫生间的结构楼板 (或局部) 下沉30cm~55cm (坐便器30cm~35cm, 蹲便器50cm~55cm) , 作为管道敷设空间, 也称为沉箱排水。下沉楼板采用现浇砼并做好防水层, 按设计标高和坡度沿下沉楼板面敷设排水管道, 并用水泥焦渣等轻质材料填实作为垫层, 垫层上用水泥砂浆找平后再做防水层和面层, 有条件者也可采用纤维板架空方式, 对降板区不做回填, 以便于检修。
优点是:除了同层排水共同优点外, 卫生间冷热水管可布置在降板区域, 避免了压力管道由于施工不规范而横向剔槽对墙体结构的破坏。
缺点是:由于目前我国开发商基本是将清水房直接交给用户, 由用户完成卫生洁具的布置与安装, 故造成了验收时卫生间不够完整, 管道裸露在板面没有回填, 用户由于不理解而难于接受;用户在装修时可能在卫生间回填找平后不做防水层, 导致回填层成为污水坑;管道检修及更换时必须破坏卫生间的地面, 检修及土建工程较大;填充层增加了结构荷载。若要设置蹲便, 降板深度大于50cm, 加上一般家庭为了安装浴霸和排气扇会在卫生间做吊顶, 这样卫生间净高较小, 造成空间压抑。
TTC型同层排水方式, 即脱卸式同层排水方式, 也是一种降板敷设方式, 是由总管、多通道接头、支管、座便接入器、多功能地漏、多功能顺水三通等多种零部件构成, 将卫生间楼板下降20cm-25cm后在楼板上铺设该管道系统的方式。
优点是:取消了传统的P型及S型存水弯, 使降板深度减少了;该方式将污水和废水支管分开排放, 坐便接入器和多功能地漏直接接至总管, 使排污排水功能更强, 不易堵塞;多功能地漏和多功能顺水三通既能当地漏使用, 也可当作各种洁具和洗衣机排水接口;为了有效防止臭气扩散, 在各污水入口处采用了传统的“水封”技术, 达到了国家标准, 而且采用可脱卸技术, 更方便脱卸清洗和清通;为了确保各接口之间牢固不渗漏, 在各接口之间加装了防漏套管, 确保连接口不漏水。
缺点是:万一管道更换时必须破坏卫生间的地面, 检修及土建工程较大;填充层增加了结构荷载, 不能设置蹲便。
2.3 侧排水方式
侧排水方式即后排水方式, 有后排至外墙外和后排至管道墙内做法两种。后排至外墙外只适用于冬季温度不会在零度下的南方, 且会影响建筑外观, 较少采用。后排至管道墙内做法是指卫生间洁具后方砌一堵假墙, 形成0.2m左右宽布置管道的专用空间, 排水支管不穿越楼板在假墙内敷设、安装, 在同一楼层内与主管相连接, 也称墙排式。
优点是:该方式较前2种同层排水方式而言更为卫生、美观和整洁;降板较少 (10cm左右) , 或不降板, 提高了卫生间的净高。
缺点是:墙排式要求卫生洁具选用悬挂式洗脸盆、后排水式坐便器, 卫生器具的选择余地较小, 且这种卫生洁具生产厂家较少, 价格较贵;对于卫生间的洁具布置有较高要求 (一般要求布置在1面墙或者相邻墙) ;地漏设置困难, 且无法设置蹲便;须采用污废合流排水方式, 有违《建筑给水排水设计规范》4.1.2条款;后排支管与墙内排水管道垂直连接, 水力条件相对差一点, 所以设计时卫生器具排水支管宜分别独立接入排水立管, 并应尽量减少横管长度, 以改善排水管系内水力工况;设置管道墙占用卫生间面积。
3 异层排水的改善
同层排水的缺点是容易导致上下层住户产生纠纷, 甚至闹上法庭, 造成很不好的社会影响, 但是我们可以采取一些措施来避免或减少其不利影响。
首先, 管道穿板引起楼板容易漏水问题。现在的防水技术是可以克服的。80年代中期前防水方式采用的是纸胎油毡沥青防水卷材, 这种防水方式防水寿命短, 防水效果不好, 旧房子出现的漏水问题很多。后来我国引进和开发出了新型防水的材料, 防水寿命和效果大大提高。同时对管道穿板处加强了局部处理, 更不易漏水。另外很多物管公司都要求业主装修时再做一遍防水, 这样就更不易出现漏水问题。
第二, 噪声问题。住户随着生活品质的提高也开始重视起来, 从技术上异层排水的噪声也能减少。首先管道可以采用隔声的管材, 或者用如隔音橡胶和吸音棉等隔音材料包裹管道外壁, 能起到较好的隔音作用, 并能解决管道结露问题。
第三, 进入下层维修问题也可尽量避免。设计中考虑本层的横管清扫口或设置地漏兼做清扫口, 使清通工作尽量在本层内完成。在建筑施工和家庭装修时应严把验收关, 避免管道漏水和管道内堆积建筑垃圾。物管公司对业主做好宣传, 使住户正确使用和爱护排水设施。实在不能清通时, 请物管公司做好下层业主的协调工作, 才到下层清通, 上层业主并赔偿造成下层业主的相应损失, 避免不必要的纠纷。
摘要：异层排水和同层排水作为室内排水常用的两种方式, 具有其各自的优点和缺点。对比这两种排水方式的不同, 针对其各自的特点加以改造, 将会使室内排水达到更好的效果。