英语解题

英语解题（精选12篇）

英语解题 篇1

一、阅读理解题的重要性

阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面, 在中考中所占比重较大, 这是拉开档次的关键题目之一。在漳州市中考英语试题中, 阅读理解共五篇, 占45分, 所占分值比重很大 (即总分的30%) 。它的得分情况大大地影响着学生英语考试的总体成绩。

二、中考阅读理解题的考查内容

根据教育部制定的英语课程标准, 初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解着重考查学生通过阅读获取信息、处理信息的能力以及分析问题和解决问题的能力。阅读理解五级目标部分如下:

1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;

2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系;

3.能找出文章中的主题, 理解故事的情节, 预测故事情节的发展和可能的结局;

4.能读懂常见体裁的阅读材料;

5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

从近年来的阅读理解命题情况看, 所选短文体裁多样, 题材各异, 重视语言文化背景, 涉及社会文化、科学知识、人文环境和日常生活 (如报刊文章、使用说明书、招贴告示、广告、风俗及各类图标等) 等方面, 真正体现了时代性和实用性。在今年漳州市中考英语试题中, 阅读理解的前三篇, 即A, B, C篇, 要求考生在阅读理解的基础上, 根据所给材料从每小题的4选项中选出最佳答案。一般每篇有5小题, 每题2分。D篇是句子还原, 即把A～E五个选项填入文中空缺处, 使短文内容完整、正确。每小题1分。E篇是根据短文内容填空, 每空一词。共5小题, 每小题2分。

而测试的主要要求是:

1.既要理解具体的事实、细节, 也要理解抽象的概念。

2.要对具体的事实、细节进行分析判断和逻辑推理, 以理解其深刻层次的含义。

3.要了解背景, 理解文章的内涵, 能概括文章的中心思想。

三、怎样提高解阅读理解的能力

当前, 阅读理解短文和试题的难度逐年加大, 题目灵活性增强。那么, 如何提高解阅读理解题的能力呢?这也是历年英语教师们经常探讨的话题。下面是我的一些看法。

1.培养良好心理素质, 克服心理障碍。

由于阅读理解题当中的阅读材料内容一般都不少, 有些学生存在畏难情绪, 缺乏自信, 懒于去仔细阅读甚至是不敢去阅读。因此, 这就需要我们老师平时在上课的时候鼓励学生勤动口、多阅读、多思考、多做练习等多种尝试, 对某些学生还要加以个别心理辅导, 提高其自身的自尊心和学习积极性, 培养他们勇于面对困难, 面对挑战, 以及能迎难而上的信心、决心和耐心。

2.增加词汇量是提高阅读理解能力的突破口。

词是语言的基本单位, 是构成语言整体的重要细胞。一个人掌握的词汇量多少与其语言水平的高低有密切关系。英语著名语言学家D.A Wilkins说过:“事实上, 没有语法不能传达很多东西, 而没有词汇就不能传达任何东西。”因此, 在日常学习过程中特别要加强对教学大纲所要求词汇的掌握。平时可以多听写、多造句等, 使之不易忘记。如果在阅读过程中遇到生词, 也要尽量利用构词法的知识和上下文之间的联系, 积极猜测新词的词义。

3.大量阅读, 拓宽知识面, 增加对文化背景知识的了解。

中考英语阅读理解部分所选的文章, 体裁广泛, 内容丰富, 涉及的背景知识包括人物传记、社会、经济、文化、日常知识、科普知识等。通过大量阅读不但可以使学过的语言知识得到巩固, 使语言能力得到发展和提高, 而且还能增加对相关的文化背景知识的了解。如果阅读量小, 接触英文材料很少, 那么就对所学语言知识理解不深, 掌握不好, 且边学边忘, 学习效率很低。只有通过大量阅读, 不断拓宽知识面, 丰富背景知识, 考试时要是遇到类似的文章, 就会感到得心应手, 有助于成绩的提高。

4.掌握正确的阅读技巧。

正确的阅读技巧能够帮助我们准确、快速地找出答案。一般来说, 在做阅读理解题之前, 应跳读全文, 抓住首尾句的含义, 判断文体, 捕捉信息, 初步掌握短文大意。然后, 通读短文, 在对文章或段落大意有所了解后再读试题, 对捕捉到的信息进行分析、归纳、推理和综合判断, 抓住中心, 有针对性地答题。

5.阅读练习后进行反思。

阅读后反思是提高自身阅读理解能力的重要手段。反思阅读中是否运用了正确的阅读方法, 是否理解整篇短文的大意, 是否看清了题意, 是否适应解答各种题材和体裁的文章, 阅读过程中是否还有某些障碍等等。及时找出应对的措施, 这样, 阅读能力就能很快提高。

冰冻三尺, 非一日之寒。学生阅读理解能力的提高, 需要老师平时语言知识的传授和科学有效的方法指导, 更需要平时多训练。通过适量的训练, 充分发挥学生的主体作用, 熟练掌握阅读的方法与技巧, 阅读后常反思, 这样才能有效提高解阅读理解题的能力, 轻松应对中考。

英语解题 篇2

2009年中考英语完形填空预测完形填空是关于语言总体理解的一种测试形式，是典型的智能混合题型，它融单项选择与阅读理解为一体，涉及到词汇、语法、逻辑推理等各种知识。对于这类题目，要求学生知识面要广，要有比较扎实的基本功；要掌握大量的单词、词组和习语，了解他们的各种变化形式和用法；要有坚实的语法基础，熟练掌握和运用动词的时态、语态及句子结构的能力。除此之外，还要有较强的语感，能够根据上„„

中考英语书面表达分析中考书面表达的主要形式：记叙文(以叙事或描写来叙述人或事物。)应用文（包括：书信、日记、通知、便条(请假条、电话留言、留言条)及贺卡等。）说明文（以简洁的文字介绍事物的形状、性质、结构、变化、特征等。）议论文（通过摆事实、讲道理，直接表达作者的见解和主张。）„„

中考英语作文高分秘诀1.动笔之前,认真审题《中考考试说明》指出,书面表达要切中题意。怎样才能切中题意?就是要认真审题,看到考题后,先不要急于动笔,要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面,确定短文的中心思想,不要匆匆下笔,看懂题意,根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。2.围绕„„

2009年中考英语复习—书面表达书面表达目的在于考查学生应用各项语法知识、正确进行书面表达的能力，善于理解情景提示的内容，抓住要点和中心思想的能力。

英语解题 篇3

【关键词】阅读方法 阅读技巧 解题窍门

一、阅读方法

阅读文章基本方法有3种，一是略读，二是精读，三是寻读。

二、阅读步骤

第一步：略读短文把握方向

用尽量短的时间扫视短文，特别留意每段的第一句和末段的最后一句。因为各段的主题句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对全文的内容心中大致有数，有一个思考的方向。

第二步：浏览问题 有的放矢

浏览问题，揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已了解，在阅读时自然会知道哪些地方得细读，哪些地方可一带而过甚至跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的，基本反映并覆盖了文章的主要内容。先阅读问题再阅读全文，这种方法的优点是：可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容，便于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。

第三步：分析判断 确定答案

在完成上面两步的基础上，对问题逐一解答。需要注意的是：要是文章内容涉及自己熟悉的题材和知识范畴，在选项时绝对不能单凭自己的主观判断解决问题。因为文章考的是你对该篇的阅读理解能力，而不是你的某种知识，因此选项不能脱离文章的题意。

三、阅读技巧

1.意群阅读法：指以意群为单位进行阅读，一个意群之内不得停顿。

2.扩大视距法：与意群阅读法有相似之处，阅读能力强的人一般可将一行文字分成3—4个注视点，视距越宽，阅读速度越快，反之则慢。

3.信号词法：信号词在文章中起着承上启下的作用。他们不仅表明前后文之间的联系，同时还帮助你调整阅读下文的速度。

4.猜词法：这是阅读理解不可或缺的方法，它帮助你摆脱了离开字典这根手杖就走不好路的依赖心理。考试中会碰到一些生词，这是不足为奇的，也是测试中允许的，我们应该以平常心处理，切不可惊慌。

四、阅读理解常见题型的解题窍门

1.主旨题，即要求找出文章的中心思想、段落大意。大多数文章的主题思想是通过一个句子来表达的，这个句子就是主题句。演绎性的文章的主题句在句首，而归纳性文赘的主题句在句尾，主题句在中间时文中往往有一个转折词引起读者读对主题句的注意。

做这类题的时候，要从文章的整体考虑问题。一般来说，首尾两段是文章的主要段落，常包含全文的中心思想，而有些文章无明显的主题句。这就要求考生在阅读中根据文中叙述的事实或提供的线索来总结主旨大意。

2.细节题（关键信息题），是对文章中与主题有关的细节或重要的具体信息的提问，内容涉及年代、地点、数字、任务和事实等。解答这类问题宜用查读法— —先弄明白文章提供的事实和根据，其次对这些事实和根据做出评估，然后再做出合理的判断。

这类题考查的是对文中某一细节或重要事实的辨认分析，可分为直接细节题和间接细节题。直接细节题的答案学生可以快速从文中直接找到。间接细节题需要结合上下文提供的语境和信息进行简单的概括和判断。

3.推断题，要求你根据文章的特定信息或观点，或者某段某句的言外之意而回答相关问题。这类推断一般较难，因为并不总是“1+2=3”，有时“相当接近即是正确”。

做这类题，考生要仔细阅读短文，吃透意思，并以此为据进行推理判断。如要进行推理判断的内容涉及全文，则必须理解全文的中心，并准确把握作者的观点和掌握全文的逻辑关系，在此基础上才能做出准确的判断。

4.排除题，也叫是非题。做这类问题时，建议你先读选择项，再带着问题迅速阅读文章。

5.语义题，它不同于一般的词汇测试题。因为在特定的语言环境中，单词（多为关键词）或片语的含义可能与本意有所不同，往往在本意的基础上有较大的延伸。这就需要我们根据上下文、语境来理解。常见题型有：

解这类题时：1.利用所出现生词的上下文与其意义上的联系或下文进一步的叙述，猜测词义，有时可以借助于关联词because、which、however等；2.利用文中举例猜测，如for example、such as等；3.利用文中说明词义的同位语或定语猜测；4.利用文中的同义词、近义词、反义词或构词法进行猜测。

总之，英语水平的提高在于日积月累，冰冻三尺，非一日之寒，一分耕耘就有一分收获！考生一定要多探索，选择适合自己的学习方法，以便更快更全面的提高自己的知识容量及做题方法，从容应对，你就是最后的赢家。

参考文献：

[1]丁艳坤.初中英语阅读训练技能[J].中小学外语教学，2008.6.

英语解题 篇4

一、熟悉标题的语言特点

近几年高考英语阅读理解考查实践表明, 标题配对常有下列几种句式。

1. 短语式

短语式标题可为单纯的名词短语, 也可为带介词 (表示范围) 的名词或动名词短语, 句式简洁, 观点明确, 立场分明。如:

Ireland, Past and Present (2011年安徽卷)

Weakness and Kindness (2011年广东卷)

Banking on Gardening (2011年新课标全国卷)

2. 陈述句式

陈述句式标题为一个简短的陈述句, 它可清晰表达作者的观点和写作目的。如:

Law could bury ancient secrets for ever, archeologists warn (2011年上海卷)

TV Will Better the World (2010年福建卷)

3. 疑问句式

疑问句式标题可为一般疑问句、特殊疑问句, 也可为反意疑问句, 这种标题发人深省, 劝告力度大。如:

Shouldn’t We Know Who Invented the Windshield Wiper? (2011年江苏卷)

Why do I read? (2010年四川卷)

4. 问答式

问答式标题由简短的问句和答句所构成, 问句常表示条件, 答句常表示结果, 观点逻辑性强, 劝诫力度大。如:

Need speed?Slow down. (2011年四川卷)

二、了解标题的拟定原则

标题的拟定应遵循下列三个原则。

1. 高度的概括性

首先, 标题必须用简短的文字反映文章的主题, 对文章内容进行高度的浓缩, 这样读者一看到标题就会对文章将要介绍的内容有一个大致了解, 也就会带着期待性心理愉悦顺畅地阅读文章。

2. 强烈的针对性

虽然标题是对文章内容的高度概括, 但也不能太过于笼统、抽象、泛化, 而失去对文章具体内容的指向, 否则即使看到标题读者也无法了解文章的主题和所要介绍的大致内容, 这样阅读文章就失去了方向感、成功感和满足感。

3. 一定的醒目性

任何标题都是为了吸引读者, 因此其必须精彩亮丽, 具有一定的醒目性。这样的标题或短小精悍、言简意赅, 或句式对称、丰满挺拔, 或新颖时尚、情感动人, 充满美感, 醒人眼目。当然, 标题也不应一味求醒目性而忽视高度的概括性和强烈的针对性, 醒目性应服从于概括性和针对性, 这是一个十分重要的原则。

三、掌握标题的配对方法

既然标题是用精彩简短的语言反映文章的主题, 因此寻找关键信息提炼主题是解题的关键。实践表明, 主题信息常常在文章的下列位置出现。

1. 在文章首句出现

首句是文章最先展现在读者面前的具体内容, 也常常是作者最想表达的观点, 因此它最有可能成为文章主题。利用这一点常常可以快速寻找到主题信息, 成功配对标题。必须注意的是, 阅读首句时停留时间要长, 阅读次数要多, 思考的深度应深, 这样就不会因疏忽大意而错过在刚开始阅读文章时就捕捉住主题信息并成功提炼出主题的机会。

例1:【原文】Human remains of ancient settlements will be reburied and lost to science under a law that threatens research into the history of humans in Britain, a group of leading arch eologists (考古学家) says.In a letter addressed to the justice secretary, Ken Clarke, 40 archeologists write of their“deep and widespread concern”about the issue.It centers on the law introduced by the Ministry of Justice in 2008which requires all human remains unearthed in England and Wales to be reburied within two years, regardless of their age.The decision means scientists have too little time to study bones and other human re mains of national and cultural significance. (2011年上海卷阅读理解C篇首节)

【试题】Which of the following might be the bestitle of the passage?

A.New discoveries should be reburied, the government demands.

B.Research time should be extended, scientists require.

C.Law on human remains needs thorough discussion, authorities say.

D.Law could bury ancient secrets for ever, archeologists warn.

分析:答案为D。认真阅读分析原文第一节不难发现, 首句“Human remains of ancient settlements will be reburied and lost to science under a law tha threatens research into the history of humans in Britain, a group of leading archeologists says”为主题信息, 对其加以提炼不难得出D为答案。这是一个陈述式句标题, 用朴素的语言清楚表明了作者的观点。

2. 在文章首节其他内容中出现

不少情况下作者在亮明自己观点之前需要先过渡一下, 或先推出多个画面、举出特定例子然后亮明自己的观点, 或先介绍错误观点然后道出正确观点。显然, 首节其他内容尤其末句也很有可能成为主题信息, 阅读时应仔细认真, 弄清哪一个句子是作者真正想表达的观点, 是其与读者真正想分享的内容。

例2:【原文】In the animal kingdom, weakness can bring about aggression in other animals.This sometimes happens with humans also.But I have found that my weakness brings out the kindness in people.I see it every day when people hold doors for me, pour cream into my coffee, or help me to put on my coat.And I have discovered that it makes them happy. (2011年广东卷阅读理解A篇首节)

【试题】Which of the following is the best title forthe passage?

A.A Wheelchair Experience.

B.Weakness and Kindness.

C.Weakness and Strength.

D.A Driving Experience.

分析:答案为B。认真阅读分析原文不难发现, 首节第三句“But I have found that my weakness brings out the kindness in people”为主题信息, 表明作者认为弱者的存在可以导致强者的善良, 简洁一下文字不难得出B为答案。这是一个短语式标题, 用最简洁的文字揭示了弱者与善良之间的关系。

例3:【原文】We know the famous ones—the Thomas Edisons and the Alexander Graham Bells—but what about the less famous inventors?What about the people who invented the traffic light and the windshield wiper (雨刮器) ?Shouldn’t we know who they are? (2011年江苏卷阅读理解A篇首节)

【试题】Which of the following can best serve asthe title of this passage?

A.How to Help Students to Sell Their Inventions to Producers?

B.How to Design a Built-in Device for Cleaning the Window?

C.Shouldn’t We Know Who Invented the Windshield Wiper?

D.Shouldn’t We Develop Invention Courses in Universities?

分析:答案为C。认真阅读分析原文首节不难发现, 末句“Shouldn’t we know who they are?”为主题信息, 追踪句中they的指代不难发现C为答案。这是一个反意疑问句式标题, 观点强烈, 语气坚定, 劝告力度大。

3. 在文章末节出现

还有一些时候, 作者先不直接亮明自己的观点, 而用具体例子或详细论证来展开文意, 直到文章快要结束时才表明自己的观点, 道出自己的写作目的。因此文章末节也有可能包含文章主题信息。阅读文章时如果不能在首节确定主题不要着急, 应耐心阅读下文尤其末节, 只有这样才能成功获取主题信息, 配对标题。

例4:【原文】Strategic speed serves as a kind of leadership.Teams that regularly take time to ge things right, rather than plough ahead full bore, are more successful in meeting their business goals.Tha kind of strategy must come from the top. (2011年四川卷阅读理解E篇末节)

【试题】Which could be the best title for the text?

A.Improve quality?Serve better.

B.Deliver value?Plough ahead.

C.Reduce time?Move faster.

D.Need speed?Slow down.

分析:答案为D。认真阅读分析原文末节不难发现, “Teams that regularly take time to get things right, rather than plough ahead full bore, are more successful in meeting their business goals”含主题信息:商家不能不顾一切强调生产速度, 造成产品质量下降, 而应该定期花时间进行调整。精简一下语言不难得出D为答案。这是一个问答式标题, 清楚地表达了“欲速则不达, 想快就要慢”的道理, 哲理性强, 说服力强。

中考英语解题技巧课件 篇5

单项选择是一种容量大、考查面广的题型。它可集中考查词法、句法、语法知识。因此在各级各类考试中，单项选择是必不可少的题型。

要做好单项选择题，首先必须熟练掌握句型、固定搭配、习惯用法、语法等方面的基础知识。还应该了解一些解题技巧，提高解题的综合能力。

解答单项选择题，一般要经过四个阶段 :阅读审题——观察分析——选择判断——复查验证。

1. 阅读审题 :首先要默读试题中的英语句子，了解空格在句中所处的位置，句子缺少什么成份，初步确定一个答案的范围。根据备选答案二者结合起来就会大致明白考查什么。例如 :

He goes to work by bus .

A. So do I B. I so do C. I do so D. So am I

默读此题后，就不难知道，此题缺少的是一个跟前句有关的一个句子;再根据选项就会清楚此题是考查副词“so”一词的用法(前边的情况也适于另一个人或物)，只能选A。

2. 观察分析 :这是一个快速而又严密的思维过程。要求将试题中所提供的条件和备选答案的情况结合起来去分析、推理、排除那些明显不符合试题，甚至本身就有错的各选项目，再在剩余的备选中比较分析。例如 :

Wang Fang is young，but she plays ping-pong her mother.

A. as good as B. as well as

C. as better as D. as best as

根据观察分析就会清楚，C、D两项本身就不能成立，应先排除，只能在A、B两项中选。

3. 选择判断 :在分析句子和备选答案的基础上，经过反复验证，选出一个使句子语法正确、语意通顺，附合逻辑道理的答案。

就上例所示，先排除了C、D，就在A、B两者中选。因句中“play”为一个行为动词，需用一个副词来修饰，故应选择B。

4. 复查验证 :将所选答案放在句中空格处再默读全句。首先看是否顺口，再在读法、意思和逻辑关系上推敲一下，完全符合条件则可放心。

这就是做单项选择题的总过程。其次，事实上大多数同学在许多情况下靠语感选择答案，所谓语感就是平时知识的积累，是技巧的熟练，就是读来顺口、有把握。特别是情景反应式选择题运用此法效果更佳。例如 :

1)—“Happy New Year!”

—“ ”.

A. Happy New Year, too B. Thank you very much

C. You’re right D. The same to you

根据平时练习的情景对话，一读就会感到D是正确的。

2)—“Mum，can I watch TV now?”

—No，you must finish your homework first.

A. doing B. do C. to do D. done

根据我们平时已学的.“finish”一词的语法知识“finish doing sth. ”一读就会发现，空白处只有填“doing”才是正确的，读来顺口，就会马上确定A。

【经典范例引路】

例1 of the twins passed the exam because they worked hard at their lessons.

A. Every B. Neither C. None D. Both

简析 :此题选D。B、C两项是否定含义的词，在句中逻辑上说不通。另外注意neither强调“两者都不”，none强调三者以上的“都不”。A项的 every只能作定语，不能作主语、表语或宾语。

例2 the window. What’s happening there?

A. Look off B. Look over C. Look out of D. Look for

简析 :此题选C。此题考查带look的短评动词的用法。根据第二个句子问外面发生了什么事，可推知第一句是让“往窗外看”，故用look out of。look over是指医生“检查”病人，look for是“寻找”，A项短语不正确。

例3 bad weather we are having !We’ve never had rainy days.

A. What a;such B. How;so C. What;such D. What;so

浅析初中英语解题技巧 篇6

【关键词】初中英语 解题技巧

引言

随着国际化的发展，各国之间的交流日益频繁，作为交流的主要方式——语言，对我们的影响也与日俱增。英语作为世界第一大语言，已经成为教育学上很重要的一部分，初中是学生积累知识、打好基础的重要时期，因此，初中英语值得引起我们每一个人的重视。对于初中英语来说，并没有很多需要绞尽脑汁思考的内容，更多的是记忆，但是在解题时并不是只要记住就可以得分，而是一个单词或者短语如何应用。学习英语说难不难，说简单也不简单，只有掌握高效的解题技巧，才能获得更加出色的成绩。

一、选择题

选择题是英语考察中所占比例最大的一种题型，选择题的综合性很强，解题时的思路大概有以下几种：

1.找到信号词或关键词。一般情况下，这些词语后边都会有较为明显的提示说明，往往都是在空前、空后或者句尾。

例：There （ ） a lot of water on the table.

A. is B. Were C. be D. are

这道题中，关键词就是water，water是不可数名词，不可数名词做主语要遵循临近原则，谓语要选择单数形式的，所以选择A。

2.排除法。利用所学知识找出错误选项，首先否定。

例：There are about （ ） pictures in the book.

A.two hundred of B. two hundred

C.two hundreds of D. two hundreds

题中考察的是hundred的用法，与thousand、billion、million用法一样，在与表示单位的名词或数词连用时，后边不加-s，也不加-of；但是如果是表示模糊数量时，像数百个，数千个等，都要加-s和-of。根据这些内容就可以看出，ABD都不符合要求，所以选择C。

3.应用固定句型或者固定语言点。

例：Would you like （ ） sone tea？

A.drink B.drinking C.to drink D.drinked

这道题中考察句型Would you like doing 的用法，这是固定搭配，like后边加doing，即动词的-ing形式，所以选择B。

4.通过某些动词的特殊用法进行选择。比如see后加宾语加宾补，宾补为动词的ing形式，省略掉to的不定式，make后加宾语加宾补，宾补为形容词，需要省略to的不定式，keep后加宾语加宾补，宾补为形容词，或者介词短语，或者动词的ing形式都可以。

例：We should make our hometown （ ）.

A. beautifully B. beautiful C. beauty

这道题考察make的用法，make+宾语+宾补，应该选一个形容词，所以选择B。

5.根据时态进行选择。这类题型主要针对的是主从复合句，若主句的时态为一般现在时，那么从句可以选用任意时态，若主句时态为一般过去时，那么从句时态必须要用过去时态。

二、根据所给词语的适当形式进行填空

这类题型考察的是词语性质的转换和各种词语性质本身所具有的语法形式。比如：动词对应的语法可以考察时态；形容词或者副词对应的考察原级、比较级和最高级；名词对应的可以有单复数形式等等。这类题型在解答时，第一步要判断所给词语的词语性质，第二步要考虑相对应的语法形式，最后要考虑词语性质的转换。

三、句型的转换

这类题型可以分为两种，肯定句和否定句，同义句之间的转换，要将复合句转换为简单句，转换为反义疑问句，转换为感叹句，或者直接引语转换为间接引语，主动语态转换为被动语态等等类型。

1.否定句的转换规则。首先要先找到动词，其次在对动词进行分析，如果动词是情态动词或者be动词，就可以直接在后边加not。

2.一般疑问句的转换规则。首先要找到动词，其次对动词进行分析，若动词为情态动词或者be动词，要将该动词放在句首，句末要用问号。

3.同义句的转换。

（1）利用相同意思的词或者短语。

（2）祈使句+or+主句，祈使句等于if的条件句。

（3）利用too...to...、enough to do sth、so...that...之间的关系相互转换。

（4）利用语言本身的含义互相转换。

（5）否定主要词汇。

（6）疑问句+不定式转换

除此之外，还有很多英语的解题技巧，掌握技巧能够使我们答题时更加准确，更加高效。其实最重要的是我们日常的积累，英语是一个文科科目，大部分需要记忆，只有打好扎实的基础才能在做题时得心应手，教师在教学时要注重引导学生稳固基础，学生在学习时也要在基础知识上多下功夫。另外，解题技巧其实也不是一成不变的，需要我们自己不断的积累，一千个读者眼里就有一千个哈姆雷特，我们每个人学习习惯不一样，做题技巧也会有所不同，但是像一些固定的搭配是一样的，我们要灵活变通的同时掌握好固定搭配，这样才能在做题时更加快捷，准确率更加高。

参考文献：

英语解题 篇7

英语阅读理解是高考中占比重最大的题型, 在阅读理解上是否得高分, 是能否取得高考英语好成绩的关键, 所以有人戏说:“得英语理解者得天下。”最近的《英语课程标准》对阅读理解的要求做了明确的规定, 阅读理解部分主要测试考生以下能力: (1) 掌握所读材料的主旨和大意; (2) 了解用以阐述主旨的事实和有关细节; (3) 根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义; (4) 既理解个别句子的意义, 也理解上下文之间的逻辑关系; (5) 根据所读材料进行一定的判断, 推理和引申; (6) 正确领会作者的观点和态度。

根据课程标准的规定, 本文将简单分析高中英语阅读理解的一般命题特点并提出相应的解题对策。

2 英语阅读理解题的命题特点

许多基础不错的学生在做阅读理解题时都有这样的感觉:文章并不难读得懂, 也能找到解题的依据, 但正确率并不高。究其原因, 主要是没有掌握阅读理解题的一些命题特点。

命题人员往往将正确选项用语阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来。一般而言, 答案项的设置有以下几种方法: (1) 选用原文中的词句; (2) 使用原文词句的同义词或相似结构; (3) 使用原文词句的反义词或相反结构; (4) 答案项是对生词、长句或难旬的解释; (5) 答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎; (6) 使用原文的上下义结构, 如用“科学”涵盖“计算机、航天、发明、电子”等概念。命题人员在设置选项的时候, 主要有以下的特点:

(1) 选项为材料中的细节体现, 也称细节题。所谓细节题, 是指原文提到了某事物、现象或者理论。这类题型的题干罗列如下:

When/Where did the story happen?

Which of the following statements is (not) correct?

Which of the following statements is (not) mentioned in the passage?

Which is the right order of the events given in the passage?

All the statements are true except…

细节题的正确选项的命制特点如下:

1) 把原文中一些词进行词义、词性以及语态的转换;

2) 把原文中的一些复杂句子进行改写归纳;

3) 把原文材料的意思正好反说。细节题的干扰项的命制特点如下:

1) 张冠李戴或偷梁换柱。把原来做该事的“张三”换成“李四”, 但所述的细节确实与原文一致;

2) 无中生有或文不对题。干扰项的内容根据主观想象或推测得出结论;干扰项是生活的基本常识和普遍接受的观点, 但在原文中并无相关的信息支持点, 这种选项的设置往往与问题的设问毫不相干。

(2) 选项为材料中出现的单词或短语进行解释, 也称词义猜测题。这类题型的命题特点包括:

1) 上下文线索猜测词义。任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的, 都跟句子所在的段落及整篇文章有关。利用上下文提供的情景和线索, 进行合乎逻辑的综合分析而推测词义, 是阅读过程中的一大关键, 也是高考的热点。

2) 根据定义或解释猜测词义。阅读文章中的有些生词尤其是新闻报导及科普类文章中的生词, 往往在其后有对该词进行解释说明性的短语或句子, 如to be、that is、mean、stand for、namely、to refer to、to mean、in other words等, 有时也以同位语、定语从句的形式出现, 或用破折号、括号来表示。

3) 根据反义词或反义关系。有的文章作者为了增强表达效果, 会用一对反义词揭示事物的不同点, 形成鲜明的对比, 这时只要把握其中的一词, 就不难推出另一词的含义, 这种句子多见unlike、although、but、yet、while、onthe contrary、on the other hand、for one thing、for another、instead of、rather than等信息词。

4) 根据同义词或近义词关系。常见的引出同义词的标志性词语有or、like、similarly等。

5) 利用例证性线索。某些冷僻的词汇后面会举一个例子, 使词汇具体易懂。for example、such as等连接性词语往往用来举例说明前面较难理解的名词。

6) 根据构词法猜测词义。阅读中常会遇到一些由所熟悉的单词派生或合成的新词, 可利用构词法知识来推测其意思。构词法包括前缀、后缀、合成词以及词性转换。

(3) 选项为对所给材料的主旨大意进行归纳总结, 也称主旨大意题。这类题主要是测试学生对一篇文章或一段文字的深层理解程度及在速读中准确把握文章主旨大意的能力。一般针对某一语段或某一语篇的主题标题或目的设题。常见的设题方式有:

1.The subject of the passage is______.

2.The main idea is_______.

3.The passage mainly talks about________.

4.What topic is treated in this passage?

5.The title is___

6.The best headline for the passage would be_____.

主旨大意题的选项命制特点如下:

1) 选项要求体现的文章作者的观点, 不是描写或说明, 也不一定是事实;

2) 主旨句具有概括性、抽象性及归纳性的特点;

3) 结构通常较为复杂。

这类题型的干扰项具有下列特点:

1) 以偏概全, 以部分代替整体。如将文章某个段落的主要内容与文章的主要内容混为一谈;

2) 以文章讨论的某个方面的篇幅大小来确定文章的主旨大意。

(4) 选项为对所给材料进行推理判断, 也称推理判断题。推理判断题要求学生在理解原文的基础上, 根据文章所阐述的事实时间和上下文的暗示及线索进行综合分析, 然后进行判断、引申或得出合情合理的结论。这类题型的命制特点如下:

1) 推测写作意图。选项根据材料来设置一些使读者信服某种想法或者意见;

2) 推测态度、观点。选项根据材料来设置一些体现作者的赞同、反对或者犹豫不决等态度观点的陈述。

3) 逻辑结论题。这类推测题根据材料设置一些合乎逻辑的结论, 这些结论不是根据读者的经验、态度、观点或爱好去进行推理, 而是根据所提供的材料来推理。

3 阅读理解题的对策

基于以上阅读理解题的一般命题特点的分析, 提出一些相应的解决方法。我们认为解答阅读理解题的总体思路是:语篇突破、着眼整体、细读题干、分析单句、归纳推断。阅读时, 我们推荐两种阅读顺序:

(1) 先看文章, 后看问题, 再通过阅读文章来解答问题。这是考生常用的按部就班的阅读方式。其特点是有利于考生把握文章的主旨和作者的态度。但采用这种阅读方式的考生往往阅读速度较慢, 因而难以在阅读时积极主动地预测文章内容。

(2) 先将问题看一遍, 然后带着问题去阅读文章, 最后答题。其特点是针对性强, 节省答题时间, 比较适用于解答事实性和细节性的问题, 但是解答主旨性和推断性问题的效果不明显。

根据上述的分析, 提出以下解题技巧:

(1) 利用定位法和跳读法解答细节题。定位法指根据题干和选项所提供的信息内容从文中找到相应的内容, 然后将两部分的信息内容进行比较和分析, 从而得出正确答案。跳读法指根据题干和选项所提供的信息跳读原文, 同时找出相关句子或相关段落, 接着分析、推理, 由此得出正确答案。请看以下例子:

Amy Johnson was born on July 1, 1903, in Hull Yorkshire and lived there until she went to Sheffield University in 1923to read for a BA.After graduating, she moved on to work as a secretary to a London solicitor (律师) where she also became interested in fl ying.

1.What did Amy Johnson do after she graduated from Sheffi eld University?

A.She became a secretary to a London solicitor.

B.She went to the air force.

C.She became the fi rst female group engineer in the world.

D.She began to learn to fl y at an aero plane club.

题干中出现after she graduated from..., 我们用定位法在文章中找大after graduating...马上可以确定答案为A.

(2) 利用构词法来解答词汇猜测题。英语单词的构词法以派生和合成为主, 了解构词法并记住一些派生词词缀, 可以扩充词汇量, 也可以猜测生词词义。如:However, most of our ideas about the future are nearly very shortsighted.Perhaps we can see some possibilities for the next fi ftyyears.根据构词法, short-sighted是short与sight合成以后再加上后缀-ed派生的词, possibility是possible的同根词, 再结合文中语境, 我们就知道它们的含义分别是“缺乏远见的”和“可能性”。

(3) 利用概括法来解答主旨要义题。概括法指根据所读材料概括文章主题、要点、标题和中心思想等。在运用概括法的时候, 一定要注意文章中反复出现的中心词, 也即我们平时所说的高频词汇。请看下例:

In the 1930s, a lot of people in the USA were out of work.Among these people was a man named Alfred Butts.He always had an interest in word games and to fi ll his time he planned a game which he called“Lexico”.However, he was not completely satisfi ed with the game, so he made a number of changes to it and changed its name from“Lexico”to“Alph”and then to“Criss Cross”.He wanted to make some money from his new game but he didn’t have any real commercial (商业性的) success.

The text is mainly about___.

A.Lexico B.Three men C.A word game D.Alfred Butts

文章中频繁出现的一个词就是“game”, 通过这个高频词汇, 我们马上可以判断这道主旨大意题的答案为C。

(4) 利用推理法来解答推断题。推理法指根据阅读材料的字面意思, 结合语篇的逻辑关系及细节信息的暗示, 来推敲作者的态度、理解文章的寓意, 推断出作者的言外之意和弦外之音。在利用推理法解题时, 首先要理解阅读材料的字面意思, 并从字里行间捕捉有用的线索;然后挖掘文字的内在信息, 通过分析、综合、判断等思维活动对文章进行推理。用推理法解题时, 不能以偏概全、随意揣测, 推理要做到有理有据、合乎逻辑。请看以下例子:

Why isn’t your newspaper reporting any good news?All I read about is murder, bribery and death.Frankly, I’m sick of all the bad news.

Q:The author’s attitude towards the newspaper reporting is to______.

A.complain B.apologize C.amuse D.inform

分析:作者一是向读者说明这份报纸上只刊登不好的新闻, 如凶杀、行贿、死亡等, 二是在字里行间流露出自己的抱怨情绪, 故最佳答案是A。

4 结语

阅读理解是高考英语试卷中的重中之重, 我们只有充分地理解试题特点和解题方法才能在考试中有良好的表现。当然所有的技巧都必须以技能为本, 脱离了本, 一切都无从谈起, 因而在平时的教学与学习中我们要以技能为本, 并适当运用阅读技巧, 一定能取得事倍功半的效果。

参考文献

[1]王志暖.高考“阅读理解”题型分析及应试策略[J].试题与研究, 2007 (12) .

如何做好英语阅读理解题 篇8

一、先看题干, 带着问题读文章

很多学生拿到阅读理解题, 首先就开始读文章, 其实这样不好, 没有针对的阅读, 会浪费大量的时间。一般我们采取先看题干, 再带着问题读文章的方法。阅读题干, 如果是客观信息题, 那么就带着问题直接到文章中去找相应的句子, 然后得出答案;如果是主观判断题, 就需要通读文章找出文章的中心主旨。做这类题, 我们就需要有针对性地对文章进行扫读, 对有关信息进行快速定位, 再有根有据地排除干扰项, 选出正确答案。另外, 一些学生读不懂问题, 主要是因为单词不认识不知道意思。所以, 在教学中, 我们还要加强题目中常出现词语和句子的识记与理解, 重点记住以下一些单词main、idea、conclusion、end、passage、paragraph等。

二、通读全文, 了解文章的大意和主题

要想获得多、快、好的阅读效果, 就一定要讲究方法和技巧。很多学生不喜欢看文章的标题, 其实标题交代了文章主要的写作内容, 有的还透露出作者好恶。吃透题目本身的内涵, 再去阅读文章, 捕捉文章信息, 往往事半功倍。通常情况下, 一句话中有一个或者是几个单词或句子决定该句话的主要意思, 阅读过程中要是能抓住句子里面的关键词或短语, 就能大大提高阅读的速度和效率。在阅读过程时, 要把主要注意力集中在关键字词上, 对其他不重要的词语可以一带而过, 千万不要平均用力, 想把每个句子都搞懂。英语阅读, 特别是专业性强的短文, 经常会遇到一些不认识的词语, 这都是很正常的现象, 大家不要一遇到生词就想查资料翻字典找注释, 这样不但会浪费很多的时间, 还

音, 让学生听完整篇文章, 完成老师设计的问题。

(3) 学会猜词悟义, 扫除阅读拦路虎。生词是阅读的最大障碍, 是英语阅读的拦路虎。如果能教会学生猜生词的方法, 无疑是给学生的英语阅读雪中送炭。猜测词义的方法很多, 常用的有以下几种: (1) 对比法。一个生词的前面或后面有时会出现它的反义词或对比词语, 学生们由此可推知生词的意思。能体现对比关系的词汇有很多, 主要有but、however、while、instead、on the other hand.例如:Tom’s father was very thin while his mother was really obese.句中obese通过while与thin的对比关系可知其含义为胖。 (2) 利用上下文信息, 推断生词词义。例如:What do you want to do?—I want to be an astronaunt like Yang liwei.根据上下文可以知道“astronaunt”的意思是“宇航员”。这种猜词方法有利于提高学生理解问题和解决问题的能力, 学生掌握后必能提高学习效率。

(4) 培养良好的阅读习惯。阅读时要去掉杂念, 心绪要安定, 精神要专一, 要形成一种惬意的顺向心理。切不可一遇到几个生词难句, 就心烦意乱, 失去自控能力。心理学家告诉我们, 任何恐慌、过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思会影响阅读文章的整体性。

三、抓细节, 注重名词与感情

阅读理解中有很多的细节题, 这些题难度不高, 基本上是属于送分题, 应特别引起注意。这种题型一般是把某词语用其他相近单词替换、也可能是把某句子用不同于原文的另一方式或句型表达出来。要解决这类题, 需要掌握英语的多种表达方法, 能熟练对英语句型进行转换, 能读懂题干所提出的问题, 并准确地找到文中涉及该问题的句子。在解题的过程中, 我们要将绝大部分的精力放在寻找题干所要求的细节上, 要快速通篇跳读, 直到找到细节出处。待找到含细节句子时, 放慢速度, 仔细核对比较内容, 看哪些是变换句型的, 哪些是替换单词的, 直至找到答案。

四、解题方法多样化

英语阅读理解解题技巧很多, 最重要的是比较法和排除法。比较法是指在很多选项中选择最优答案。在数学教学中, 我们学过如果A能证明B对, B不能说明A, 那么A是B的必要条件不充分条件, 英语阅读同样适用。其实, 很多时候答案是比出来的, 不是选出来的。当英语阅读选项满足这个过程时, 就证明B比A好些, 这是英语选择题的一个原则。排除法是英语解题的另外一个重要原则, 它是指在很多选项中排除不必要或者是错误答案。排除法在此类题型中发挥着不可磨灭的作用。在运用排除法解题过程中, 我们一般根据题干和后面的备选项, 在文章中找到的相关信息和依据排除错误信息, 再排除和文章中一词不差的信息 (文章里的原句一般是不会成为推理判断的结果, 但通过同义词或句型转换过的选项有可能是正确答案) , 最后再排除无关或偏离信息, 剩下的就是我们要找的答案。

总而言之, 做好阅读理解题, 靠的是扎实的基础知识和一定的解题技巧。只要平时刻苦用功, 打下扎实的英语知识基础, 又掌握了较科学的解题方法技巧, 做阅读理解题就不会太难。

(四川省西昌一中俊波外国语学校)

维功能。因此, 遇到困难一定要从容不迫, 心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰, 理解深刻。逐词阅读会使回视现象频繁, 这样容易使理解只停留在某个词或句子上。不仅会降低阅读速度, 而且使获得的信息支离破碎, 影响对文章整体意思的把握。因此, 一定要养成默读的好习惯。使注意力集中在文字符号上, 全神贯注于篇章中, 切记不能一遇到新单词就马上查字典。

结束语:总之, 阅读是一个多因素共同作用的过程。让学生掌握正确的阅读方法和技巧, 带着“任务”去阅读, 培养其良好的阅读习惯, 激发其阅读兴趣, 不间断地进行阅读强化训练, 就一定能提高他们的英语阅读水平, 为他们成才助力。

参考文献:

[1]教育部.英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.[2]陈心五.中小学课堂教学策略[M].北京:人民教育出版社, 2007.[3]周小山.教学策略与方法[M].成都:四川大学出版社, 2003.

高考英语单词拼写解题指导 篇9

一、高考单词拼写题的命题特点

1. 单词拼写主要考查考生“识词、记词和用词”的能力。这类试题体现了“词不离句”的特点, 要求考生注意单词在句子中的确切含义与正确形式, 而不是孤立地死记硬背单词。

2. 所有单词都是给出汉语提示填词, 没有给首字母填单词的。

3. 所考单词全都是《考试说明》上要求的词, 无一生僻词, 其中涵盖初中单词。这就要求考生要熟练掌握考纲要求的2000个词汇。多数所考单词为6~9个字母。

4. 重点考查名词、动词、形容词和副词。

二、高考单词拼写题的常见考点

1. 名词常考可数和不可数名词的用法, 如果是可数名词, 常会涉及到单复数的变化。

2. 动词常考时态、语态、非谓语动词及动词过去式和过去分词的不规则变化。

3. 形容词、副词常考两者的区别以及比较级和最高级的变化。

三、高考单词拼写题的解题策略

1. 认真阅读全句, 正确理解句义。

在句子缺词的情况下, 尽量弄懂句子的大意, 并根据句子已给出的语境, 判断出所缺单词。试将该单词放入句子当中, 看看是否能使句子完整、句意明确。解答给汉语提示的单词拼写题时, 切忌不考虑句意简单翻译, 汉语和英语在互译时并不是永远能一一对等的。一个汉语词汇在英语中可能有不止一个的对应词, 反之亦然。这就给我们解题带来了一定的困难。如果只是孤立地考虑一个空, 不注意对全句意思的整体把握, 那就很容易出错了。这就要求在解题时充分利用题干的信息, 并结合单词自身的用法及固定搭配, 根据具体的语境来答题。

2. 分析应填词担任的句子成分, 正确判断所缺单词的词性。

多数单词拼写题所给汉语的词性和要求填写的英语单词的词性是一致的。但是需要注意的是:有时所给汉语和要填单词的词性是不一致的, 这主要是由于英汉在表达习惯上的差异造成的。要答对这类题, 准确把握句子的含义、充分理解语境就显得尤为重要。如:This plantis found in the____ (南部) parts ofthe country. (2000全国) 正确答案为southern。所给汉语提示“南部”是名词, 但根据这个语言环境来看, 此处需要的是形容词, 而不是名词。所填词的确切含义应为“南部的”。有些考生没有注意到这种差异, 又没有充分考虑句子的含义, 仅仅根据括号中的汉语错填成了south。

3. 根据所填单词对应词性确定单词的正确形式。

若为名词, 应注意其单复数、可数还是不可数;若为谓语动词, 应注意人称、数、时态、语态、语气等;若为修饰语, 应注意修饰名词、代词时用形容词, 而修饰动词、形容词、副词或全句时要用副词。例如:____ (准备) are being m ade for the O lym pic G am es in Beijing.根据上文提到的解题技巧, 我们先判断出此处需要填名词。那么下一步就要判断名词是可数还是不可数, 如果是可数名词, 是用单数形式还是用复数形式。要作出正确的判断, 就必须回归到题干, 去分析已知的信息。仔细阅读后我们发现“are”是一个关键的提示词, 根据主谓一致的原则我们可以判断出此处要填复数名词“preparations”。

4. 正确、工整、清楚地拼写出所填单词并注意检查。

有些考生由于记忆不准确, 不能正确地拼写出单词来;而有些考生虽然拼写对了, 但因字迹潦草而难以辨认或答题书写不规范, 从而也不得分。例如字母r与v, u和v, d和cl等都是常因书写不规范而引发误认导致丢分的地方。完成英语单词的拼写后, 要把句子重读一遍, 检查句子是否通顺, 单词拼写是否准确无误, 避免由于粗心而引发的笔误或拼写字母丢三落四的现象。此外, 有些单词的首字母需要大写, 应特别注意。如:____ (一月) is the firstm onth ofthe year. (2006全国) 由于放在句首同时又是表示月份的名词, 故所填词首字母应大写, 正确答案为January。

四、明年高考单词拼写题的复习备考建议

1. 过硬地记好《考试说明》的词汇表。

高考试卷中超过该词汇表的单词里, 绝大多数是这些词汇的派生词或合成词。很多考生习惯于看着课本记单词, 这就导致了单词记忆上的缺漏。因此, 提醒考生要对“纲有本无”的单词作重点学记。

2. 全方位地去记单词。

仅仅记住单词的拼写和词义是远远不够的, 还应记住它的词性、发音、句型结构和搭配用法, 只有这样才能正确地判断应填单词的词性和词形。如:Several new railways are under_____ (建设) in China. (全国1996) 有很多考生填了building一词。building用作名词时作“建筑物, 房屋”解, 明显不合适;而当它用作动名词时, 虽有“建筑”的含义, 但其前的under作“在…过程中”解时隐含有被动进行之意, 故under building因不符合习惯用法而不能得分。此处under construction才是常见固定搭配, 故应是正确答案。类似的用法还有under repair, under treatm ent等。

3. 注意积累近义词语的辨析与英汉语言之间的区别。

高考英语完形填空解题策略 篇10

一、完形填空试题特点

1. 考查重点：

考查考生根据文章大意，借助行文逻辑对词义进行准确推断的能力。

2. 选材特点：

300字以内的短文，一般为记叙+说明+议论的文体风格，有时是纯说明文。难度低于阅读理解题。

3. 设空特点：

首句不设空;设空基本均匀分开。两空之间最小间距不得少于4个单词。

4. 选项特点：

主要为实词，如：动词、名词、词组。形容词、副词、介词等视选材情况数量不等。选项为同一词性和同一词形;避免语法形式。

5. 答案特点：

答案为最佳选项，不排除其它选项也可接受;选项有一定干扰性。

二、完形填空解题步骤

1. 通览———速度全文，把握大意：

快速阅读一下全文，通过通览全文、领会大意，概略地了解文章的体裁、背景、内容、结构层次、情节、写作风格等。

2. 试填———紧扣文意，瞻前顾后：

先易后难，逐层深入。紧扣全文内容，联系上下文和语境，展开逻辑推理，注意从上下文中寻找线索，注意从词汇的意义和搭配、惯用法、语法、常识等多个角度进行综合考虑。

3. 复核———全面检查，确保语意连贯，用词准确：

试填后，要把全文再通读一遍，注意看所选答案填入空白处后能否做到文章意思通顺、前后连贯、逻辑严谨、结构完整、首尾呼应。

三、完形填空解题技巧

解题时除了遵循以上几个基本步骤外，还须讲究解题的一些技巧方法。

1. 充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。这些词有可能是同义词或反义词。如：

根据转折连词but的提示，所选的词应与shallow相反，因此选A。

Some parts of the water are very shallow.But in some places it is very, very_____.

A.deep B.high C.cold D.dangerous

2. 注意固定搭配，包括动词与介词的搭配、动词与名词的

搭配及形容词与名词的搭配等，同时要根据内容选择正确的短语。

3. 注意同义词的辨义。如：

四个选项都可以表示时间。while强调一段时间内进行的动作，常与进行时连用;till表示的是动作持续到某时或到某时才开始;for表示的是动作持续了一段时间;as连接的是一个与谓语动作几乎同时发生的动词。答案应选D，表示他一边向船靠近一边大声喊。

“Give me a hand, ”he shouted______he got near the boat.

A.while B.till C.for D.as

4. 根据动作的发出者确定所选的词。如：

Japan is an island country and its__①__go all over the Pacific looking for fish to__②__.

(1) A.fishing boats B.lifeboats C.planes D.trains

(2) A.buy B.catch C.hold D.weigh

只有fishing boats能够到太平洋捕鱼，因此第一个空答案A为。捕鱼用动词catch，第二个空答案为B。

5. 根据上下文的逻辑关系确定选项。

有时，选项中所给的四个词为表示上下文逻辑关系的连接性词语，它涉及文章的起承转合、上下连贯。这类题主要考查考生对上下文逻辑关系的理解，如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系及对比关系等。

常见的承接语有and, but, however, so, therefore等。其中for one thing...for another...等连接词表示列举;First...and then, First...Next...Then...Finally...用来按次序描述时间发生的过程;anyhow, still, though, although等表示让步关系;therefore, so表结果;because, since, due to, owing to...表原因，等等。

6. 根据生活常识以及相关知识确定选项。

..., you__①__the international dateline.By agreement, this is the point where a new day__②__.

(1) A.see B.cross C.are D.are stopped by

(2) A.is coming B.is discovered

C.is invented D.begins

the international dateline是国际日期变更线，是人们所规定的，看不见，摸不着，但是可以越过。它是新的一天开始的地方。答案分别为B和D。

怎样做好英语阅读理解题 篇11

一、分门别类识别文体

随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁也从记叙扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。不同的文体阅读的要求与方法不尽相同。

在高考试题中的阅读文，考生对记叙文理解容易，但该类题设题有一定的难度，大多是推理、判断、综合类题型。这类题题干短、信息量小，而四个选项长、信息量大，这无形中增加了理解的难度。这就要求考生做这类文章的阅读题时要抓住四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等。议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论；应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。而说明文、科普小品类文章感觉读起来吃力，其实设题相对容易，直接理解占一定比例。这类题的题干长，信息量集中，误差小，理解上能尽量避免出错。

如：1.Besides　its　main　function，the　noise-killing　system　can_____.

A.make　a　car　lighter

B.make　a　car　quieter

C.reduce　the　cost　of　a　silencer

D.improve　the　performance　of　a　silencer

2.In　the　summer　holidays，the　library　will　have______.

A.no　special　hours

B.special　hours　on　weekdays

C.special　hours　on　weekends

D.special　hours　on　weekdays　and　weekends

3.Who　used　the　bathing　machine？

A.Women　bathers.

B.Both　men　and　women　bathers.

C.Bathers　who　couldn’t　swim.

D.Bathers　who　couldn’t　walk.

4.If　you　take　part　in　the　bike　tour，you　will　ride　for______.

A.35　kilometers B.110　kilometers

C.55　kilometers D.75　kilometers

5.If　you　want　to　find　sth　to　do　for　Saturday　afternoon，which　telephone　number　will　you　call？

A.4675027 B.7143177

C.5012372 D.7144850

从以上例子，我们不难看出，设题内容多是时间、地点、数据等，所以难度不大。

二、统览全篇摘录要点

阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。

在统览全篇的同时要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。

三、开动脑筋推测词意

英语学科教学基本要求规定，学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借助以下的几种方法完成内化过程。

1.根据上下文猜测词意

许多生词在文中找到相关的解释或定义，常见的如that　is，mean，like，in　other　words等，或者利用标点如破折号，或者利用同位语的方式达到解释的目的。做题时，考生可以通过作者所列举的方式对所列词汇进行具体的例正说明，分析其共同点，抓住共同点，反向地归纳出所给词汇的意义。

2.根据构词法猜测词意

前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、

unimportant等。

后缀-ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。

后缀-er、-or或-ist表同源名词，如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci-ence、scientist，art、artist等。

3.根据生活常识推测新词意思

如：If　you　keep　bread　too　long，it　becomes　stale.　“stale”该新词可根据常识推出“不新鲜的”或“变了味的”。

4.根据对比关系猜词

如：If　you　agree，write“yes”；if　you　dissent，write“no”句中对比关系“no”“yes”，agree和dissent，可见dissent是“不同意”的意思。

5.根据因果关系推测

如：She　didn’t　hear　what　you　said　because　she　was　completely

engrossed　in　her　reading.　Engrossed生词，没听见说话的原因是“完全被吸引到阅读中去了”或者“在全神贯注地看书”。

四、用知识和生活经验理解短文

如：根据化学知识，可以理解科普读物Water　is　made　from　oxygen　and　hydrogen.根据生活经验可以理解Greenplants　let　out　oxygen　and　breathe　in　carbon　dioxide.

五、根据逻辑推理理解短文

逻辑推理实际上就是文章的“弦外之音”“言下之意”。如闸北区中考模拟卷阅读C篇回答问题中，根据Have　the　police　taken　your　driving　licence　away，too？可以推断问题6：Why　was　the　other　man　riding　a　bicycle　instead　of　driving　a　car？的答案为：Because　the　police　had　take　his　driving　licence　away.

再如Then　they　came　to　the　second　picture.　The　assistant　was　going　to　draw　the　cloth　ashe　did　before.As　soon　as　he　touched　the　cloth，he　cried，“Wonderful！It’s　the　best　picture　I　have　ever　seen！”据此可以推断出第二张画画的是一块布。

六、条分缕析理解长句

长句也是高中学生阅读理解的难点之一，长句中通常包含并列、复合、倒装等结构，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。如，Parents　whose　children　show　a　special　interesting　particular　sport　have　a　difficult　decision　to　make　about　their　children’s　career.先找出本句的主、谓、宾为Parents　have　a　decision.再找出修饰语Whose　children　show　a　special　interesting　particular　sport为Parents的定语从句，difficult修饰decision，to　make　about　their　children’s　careers为不定式做decision的定语。经过分析，化整为零，化繁为简，此句就不难理解了。

七、养成好的解题习惯

1.迅速阅读问题，注意每个问题的助语，疑问词及重要的谓语，还需特别留意问句的以下各词：nor，unless，without，on　the　other　hand，except，rather等等。

2.以最快的速度读完文章。要求学生尽可能快速读完文章，不要担心有些地方还不能完全理解，尽可能在头脑中记住问题，如果遇到相关问题的材料时，用铅笔画出来并与问题相对照，在相关材料空白处写上题号，在问题下涂出答案，然后继续往下读，并重复上述步骤。

3.重读问题，理解问题，并与文中相关材料相对照。在这一步里，每次阅读一个问题，并要搞懂一个问题。

4.带着问题重新阅读文章。

5.再次阅读那些没有回答出来的问题，如果还是不行，则在四个答案中排除那些明显不可能的选项，猜一下答案，以提高得分率。

总之，上述关于阅读理解的方法技巧看起来挺费时的，但事实上相反，只要平时多练习，多加注意，形成习惯，这种方法则会成为考生阅读理解最省时、最可靠的一种。

高考英语阅读理解题题材透析 篇12

阅读理解题的解答质量对于英语高考的成败起着决定性的作用。高考阅读理解短文一直提倡题材分布均匀、题材多样化。在高考英语阅读理解体裁、题材多样化的形势下, 考生充分了解高考题的体裁、题材特征, 并掌握各类题材阅读理解的特点, 尤其是高考热点题材的特点, 有助于在高考前充分准备, 成竹在胸, 在考试中就会有上佳的发挥。

高考阅读理解题的体裁一般有应用文、记叙文、说明文和议论文, 以说明文和应用文为主, 但几乎每年都有记叙文。题材涉及日常生活、古代传记人物、社会、文化、史地、科技、政治、环保和经济等话题。其中的热点题材有十种:1.时文报道, 2.图表图示, 3.应用广告, 4.科技小品, 5.社会热点, 6.文化教育, 7.语言风俗, 8.历史地理, 9.体育健康, 10.人物逸事。文章来源广泛, 有些节选自各类丛书, 有些出自报刊杂志, 有些选自各类活页宣传材料。每年选用的短文几乎均为不同的题材, 体裁也不尽相同。材料较为简短, 最长不超过350词。多是以英文为母语的人写的原汁原味地反映外国生活内容的文章, 很少涉及国内题材。题材的选择体现了“贴近时代、贴近生活、贴近考生”的原则。

一、时文报道

时文报道类文章是高考题考得较多的题材之一。时文报道属于新闻报道, 因此有比较固定的写作格式, 文章的第一段往往首先交代事情发生的时间、地点、人物事件等。

命题多以主旨归纳题和细节理解题为主。考生应首先抓住文章的大意并吃透某些易于混淆的细节。文章的首段对考生把握全文的主旨大意有时起到至关重要的作用。

二、图表图示

读图理解题也是高考题常见的命题形式, 也是容易造成考生失误的题型之一。有的同学一见读图理解题就紧张, 其实大可不必。乍一看, 读图理解题所给的四个图形好像很复杂, 很具迷惑性。但读图理解题其实就是把文章的某一段叙述或描述的文字用图画的形式形象、直观地表现了出来。大家只要把文章中的关键文字找出, 把抽象的文字描述在大脑中转换为形象的图形, 再分析、鉴别所给的四个选项, 便可得出正确答案。读图理解题一般有以下几种情况:

1.地理位置图。

多出现在有关地理方面的短文中, 用简单的地图表示国家或者地区之间的位置关系;

2.物体构造或结构图。

多用在说明文中, 用简单的图形的形式表示文中所介绍的某一实物;

3.曲线图。

多用于说明事物变化的说明文中, 用曲线的形式表示事情发展变化的情况。

三、应用广告

广告类应用文阅读理解一直是备受高考阅读理解题青睐的一种文体。这种题材的阅读涉及的内容非常广泛, 如招生、招聘、旅游、电视 (体育) 节目、新书 (电影) 简介、车船 (飞机) 时刻表等等。很多同学一见到这种文体就紧张、发怵, 不知从何入手去做好这类题目。其实大可不必。大家应首先对这类文章采取“冲浪”式快速阅读, 把握文章的主旨。然后“点击”式阅读, 获取与所设题有关的要点、信息, 再经过对信息进行筛选、类比、综合, 去伪存真, 针对题目一一“对号入座”就行了。因为从广告类应用题的命题特点看, 题目大多是直接信息题。

四、科技小品

科技小品属说明文范畴, 往往围绕某一特定的对象为话题展开, 说明的对象往往是新科技、新事物, 但所说明的对象一定是易于被中学生接受、符合中学生理解水平的, 语言尽可能浅显, 不会有一些生僻、怪异的事物说明。

命题方式可能会出现主旨归纳题、线性排序题等。大家应在大脑中理清文章的线索和脉络。

五、社会热点

社会热点题材的文章有时是议论文, 有时是说明文, 涉及的题材非常广泛, 如人口、环保、犯罪、人际关系、子女教育等。

命题方式多以推理判断题为主, 考察作者的观点、倾向等。因此大家应重点理解文章中能表达作者观点的句子。

六、文化教育

文化教育有时是新闻报道, 有时是说明文或议论文。对象往往是国外最新的教育文化动向和新生事物。

命题方式可以出现主旨归纳题或推理判断题。大家应注意文章的首段或结尾, 注意理解能体现作者观点的句子。

七、社会风俗

社会风俗类文章多是说明文, 往往介绍国外新奇的风俗习惯。大家应通过文章所提供的信息并结合自己的生活经历去体会、把握。

命题方式多以细节理解题为主, 因此大家应对文章的关键信息把握好, 理解准确。

八、历史地理

历史地理也属于说明文范畴, 文章往往介绍一段大家在中文历史和地理教科书上学不到的历史或地理知识。

命题方式多以读图理解或细节理解题为主。大家应充分利用自己原有的历史或地理知识.准确捕捉原文的关键细节, 准确理解、合理想象。

九、体育健康

体育健康方面的文章多是议论文或说明文。文章往往围绕大家日常生活中熟悉的话题展开。

命题方式多是细节理解题或主旨归纳题。因此大家应首先把握文章的中心, 重点理解某些特定的细节。

十、人物逸事

人物逸事属记叙文。文章往往叙述人物独特的经历或性格。语言或平实流畅, 或诙谐幽默。文章往往有较深的内涵。