毕业证书论文

毕业证书论文（精选9篇）

毕业证书论文 篇1

今年上海市将完善学籍管理, 在中小学实行电子毕业证书, 以取代沿用多年的纸质证书。这是记者从市教委发布的“2008年上海市基础教育工作要点”中得到的消息。

市教委表示, 今年将修订《中小学学籍管理规定》, 制定中小学毕业证书管理规范, 在学籍信息数字化管理的基础上, 实行中小学电子毕业证书。同时完善社保 (学籍) 卡服务申领工作体系, 进一步做好中小学社保 (学籍) 卡的申领和发放工作。制定中小学社保 (学籍) 卡应用技术标准, 推进社保 (学籍) 卡的应用工作。

今年, 本市还将深化招生考试和学生评价制度改革。继续完善义务教育免试就近入学制度, 以及初中毕业学业水平考试和综合素质评价相结合的高中阶段教育招生考试制度。试行普通高中学业水平考试。

(来源:东方网)

为什么一定要改叫大学呢?麻省理工学院, 不是个“学院”吗?世上能有几家大学超过它的名声?伊顿公学, 不也只是个“大专”的名头

凌吗?至于西点军校, 听上去简河直像一所中专技校, 那可是

世界上最好的军事院校啊!

高校的校名, 是一种品牌。打造一个名校, 那要多少代人的辛苦耕耘。如果轻易将它“改”去, 那真是十分遗憾之事。如果仅仅为了追求大学之“大”, 把辉煌的历史一刀切断, 就更不值得了。

(来源:解放日报)

毕业证书论文 篇2

一、毕业审核及毕业证书

（一）毕业条件

根据开放教育学籍管理的有关规定，学生在学籍有效期内取得规定的最低毕业总学分，且学习时间不低于教学计划学制规定年限，思想品德经鉴定符合要求，即达到毕业要求，经本人申请准予毕业，并颁发国家承认的毕业证书。

学分是用于计算学生学习量的一种计量单位。每门课程的具体学分数在专业教学计划（专业规则）中都有规定。只有通过这门课的考核，才能获得相应的学分。而且，只有累积到专业要求的最低毕业总学分后才能申请毕业，一般两年制专科专业毕业最低学分是76学分，三年制专科专业毕业最低学分是114学分，专科起点本科专业毕业最低学分是71学分。

开放教育目前实行的是学年学分制，学年学分制是学年制与学分制的结合或学年制向学分制过渡的一种形式。学年学分制有最低学习年限的要求，但在课程设置上有必修课和选修课，并以学分来计量学生在规定学年中完成的学习量。

学年学分制是一种相对灵活的弹性学制，为学生在校期间创造了一定的灵活性，包括在一段时间内申请休学、创业，鼓励学有余力的同学在最短毕业年限内毕业等。

（二）毕业审核

在颁发证书前，需要对每个人的毕业资料进行审核，开放教育毕业审核实行教学点、省级电大、中央电大逐级审核、分级管理。

教学点负责对学生所学专业教学计划（或专业规则）中课程及实践教学环节等成绩进行初步审核；对学生思想品德情况进行鉴定；组织毕业生电子图像信息采集工作的具体实施；初步审核毕业生资格；上报毕业生初审名单及电子图像；建立毕业生档案。

省级电大负责依据教学点上报的毕业生初审名单进行毕业复审并将复审结果报中央电大；组织毕业生电子图像信息采集；打印毕业证书、毕业生花名册和毕业生成绩册；向中央电大提交毕业证书等审核材料；建立省级电大毕业生档案等工作。

中央电大负责在省级电大进行毕业生资格复审的基础上进行终审；统筹安排、协调毕业生电子图像信息采集工作；进行毕业证书颁发；建立中央电大毕业生档案；生成毕业生电子注册号并向省级电大下发；向教育部上报毕业生电子注册、毕业生电子图像信息采集数据。

成绩进入到中央电大教务管理系统后，即开始进行毕业审核。专科毕业生必

须向教学点提出毕业申请要求。本科毕业生须填写《中央广播电视大学本科学生申请毕业、学士学位承诺书》，并由教学点按所填要求进行毕业审核，表格由各教学点备案保管。

（三）毕业证书

开放教育的毕业证书由中央电大统一印制并颁发。毕业证书的基本内容包括：

（1）姓名、性别、出生日期。

（2）专业、学制、层次（专科、专科起点本科、高中起点本科等）。

（3）毕业时间：每年1月以前（含1月）达到毕业要求并申请毕业的为当年1月，每年7月以前（含7月）达到毕业要求并申请毕业的为当年7月。

（4）本人近期免冠正面照片并骑缝加盖学校钢印。

（5）学校名称及印章，校长签名。

（6）发证日期及证书编号（注册证号）。

（7）批准文号：（78）教工农字089号。

开放教育学生的毕业证书由中央电大统一报教育部进行电子注册，供学生和用人单位查询。当年毕业的学生可以免费查询自己取得的毕业证书是否已经上网，查询的网址是中国高等教育学历信息网。

二、学位与学位申请

根据规定，开放教育本科毕业生达到所修专业学位授予要求，符合《中华人民共和国学位条例》和《国务院学位委员会关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》的条件，可在规定时间内向授予学位的高校申请学士学位。目前，开放教育各本科专业都是由合作高校给达到条件的学生授予学位，各合作高校的学位授予条件不完全一致，但是一般都包括以下条件：

（1）拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，愿为社会主义建设事业服务，遵纪守法，有良好的思想品质和道德修养。

（2）完成本科开放教育教学计划规定的教学内容，修满教学计划规定的学分，经审核准予毕业，获得毕业资格，并且课程成绩达到学位要求。

（3）独立完成毕业论文写作并通过答辩，成绩良（含良）以上。

（4）通过规定的学位外语考试，成绩合格。

如果出现以下情形之一，将不被授予学位。

（1）反对党的十一届三中全会以来的路线方针政策，有违反四项基本原则的言行，经说服教育仍不悔改，政治审查不合格者。

（2）在读期间受过两次以上（含两次）警告或一次以上（含一次）记过及以上处分者。

（3）学位外语成绩未达到规定要求者。

（4）课程成绩未达到相应要求者。

（5）毕业论文答辩成绩未达到本协议第二条第三款要求者。

（6）考试作弊者。

（7）未通过毕业审核者。

（8）未缴纳相关费用者。

可见，课程成绩、毕业论文成绩、学位外语考试成绩，在申请学位时都有一定的要求，各专业授予学位的具体条件，学生一定要参考中央电大正式印发的各专业学位授予实施细则。

三、毕业证明书与学位证明书

毕业证书或学位证书遗失了怎么办？

学生的毕业证书、学位证书遗失的，不再补发。但经学生本人提出申请，可出具毕业证明书、学位证明书，证明书与原证书具有同等效力。毕业证明书由中央电大出具。学生办理毕业证明书须向省级电大提出申请，并填写《中央广播电视大学办理毕业证明书审批表》。学位证明书由学位授予高校出具。办理学位证明书按照学位授予高校的相关规定执行。

办理毕业证明书的一般的手续是：首先到省电大教务处学籍管理部门领取统一格式的申请补具毕业证明书的表格，同时，从本人的人事档案中查到毕业证号，在公开发行的报纸上刊登遗失启事，然后将本人证书遗失情况报告、登有遗失启事的报纸、二寸照片、身份证复印件以及由学生原就读学校盖章、领导签字的申请补具毕业证明书的报告送省电大学籍管理部门核实、盖章。最后，将盖有省电大印章的申请补具毕业证明书的报告及附件寄往中央广播电视大学学籍管理部门办理毕业证明书。中央广播电视大学学籍管理部门负责将毕业证明书寄回给学生。

可见，办理毕业证明书是一件比较繁琐的事情。因此，毕业证书或学位证书一定要妥善保管，谨防丢失，以免造成不必要的麻烦。

小提示：学位申请是一次性的开放教育学生应在毕业当年申请学位。未通过学位授予高校学位审核者不再补授学士学位。因此，拟申请学位的同学一定要保证完全符合条件后进行申请。

本章小结

开放教育的学生取得学籍后，享受在学期间相应的权利，如上课、考试、上网学习等，还可以根据个人实际需要申请转学、转专业，以及课程的免修与补修。同时，学生也要受学校有关规章制度、纪律的约束和管理，必须履行相应的义务，如修满规定的毕业学分、不准作弊等。学生在学籍有效期内取得规定的最低毕业总学分，且学习时间不低于教学计划学制规定年限，思想品德经鉴定符合要求，达到毕业要求，经本人申请准予毕业后，就会得到国家承认的毕业证书。达到学位授予条件的还可同时申请获得学位证书。

关键词

毕业证书勾起的儿时回忆 篇3

我生于1940年的冬天。在我8 岁那年，我进入了沈阳市北市惠工完全小学读书。那时候，学校的一年级到四年级称为初小，五年级和六年级称为高小，所以在上完四年级时（1952年1月25日），我领到了第一份毕业证书。领到毕业证书时，我的心情真的很激动，毕竟是我人生的第一张证书，我特别珍爱，精心地收藏起来，遗憾的是当时的经济条件不好，没有照相，所以证书上没贴相片。

当时我在的初小二年有4个班，我在二班，在选班委会干部时，我以49票当选班里的生活委员。从那以后，我就带着红领巾和两道杠上学，一直到高小毕业。每个月学校都会组织我们到北陵公园游园，那时候，真高兴啊！男班长和女班长在前面打着旗，我们走在后面，班主任老师就给我们讲解北陵公园的花草树木和角角落落。那时候好像是怎么也玩不够、看不够。回来的时候要是早了，老师们还会带我们到电影院看电影。印象比较深的是《白毛女》和《刘巧儿》。看完电影，我们就会眼泪汪汪地问老师：“巧儿后来怎么样呢？”等问题。

初小时，我们班有57名同学，班主任老师姓胡。胡老师平时不爱说话，总是笑眯眯地，给人一种亲切感。可是讲起课来就跟平时判若两人，好像要把他所学的知识都传授给我们似的，尤其是讲语文课的时候，讲起来很生动，像讲故事一样……我们都很爱听。不但我们爱听，就连别班的学生都知道我们班老师会讲故事，一下课就来我们班听老师讲，有的趴在窗户上听。老师下课也不回办公室，总是耐心地解答我们提出的问题。

我们的课程有语文课、算术课（当时不叫数学课）、体育课和手工课。我当时除了语文课之外就是喜欢上手工课，手工课的老师是个女老师，她很年轻，在手工课上，我们跟着老师学着做各种小动物、花篮和模型。我记得有一次老师教我们折和平鸽，然后要我们都在自己折的和平鸽上写上自己的名字和愿望，等到郊游的那一天，一起去放飞自己的愿望。我当时写下的愿望就是：长大了要做一名人民教师。除了折纸，我们还画画、写美术字、学刺绣等。

高小的时候，我们又增加了历史、自然和地理三门课程，给我印象最深的就是教自然课的赵老师。赵老师身体胖胖的，一热就出汗，所以，身边总带着两三条手绢换着用。有时候上自然课的时候，他带着我们到郊区的草地去捉小昆虫，然后告诉我们什么样的是害虫，什么样的是益虫。有一次，从草地窜出来一条小蛇，把同学们都吓坏了，赵老师赶紧上前一下子就抓了蛇的七寸（我是后来才知道这个地方叫七寸的），把蛇提了起来。赵老师拿出手绢擦汗，安慰我们说：“没事的，这种土褐色的蛇是没有毒的，只有颜色鲜艳、形状怪异的蛇才有毒。”说完，就把小蛇放到了草地里。这么多年过去了，有时候看见小蛇，我还会一下子想起那次发生的事呢。

还记得学校举行了一个特别的毕业典礼，那天我们很早就到校了，我们班57个同学及其它三个班的同学全部聚集到操场，举行毕业典礼。我们分班级排好队，校长马济有先生给我们讲话。后来，全体毕业生高唱《国歌》：“起来，不愿做奴隶的人们……”歌声回荡在校园上空，我忍着泪水，回头看到班主任老师摘下眼镜擦拭着泪水。唯一遗憾的是，那时没有照相机，没有把那珍贵的一幕留下来，不过那一幕已深深印在我的心底。

闲暇时翻看家庭档案，已成为我生活中不可缺少的一部分……

毕业证书论文 篇4

关键词：Excel,VBA,毕业证书,打印

以浙江省普通高中毕业证书为例,介绍使用VBA编写证书打印系统。

打印毕业证书只要在空白证书相应位置填上毕业证书号、姓名等学生信息,由这类填空式打印,笔者联想到Excel文件打印,在Excel表中按照毕业证书的打印位置(即单元格)填入学生信息,即可完成证书打印,因此笔者采用Excel VBA为证书打印系统开发工具并实现之。

1 实现原理

浙江省普通高中毕业证书由正文、骑缝处和存根三部分组成,正文跟存根部分打印内容相似,只是各学生信息文字大小和间隔不同,因此论文以打印存根和骑缝处为例讲解如何打印毕业证书。

将上级教育主管部门提供的毕业学生信息数据库(为一个Excel文件)作为基础数据,根据证书打印内容的需要选择其中有关数据,制作成如图1所示的Excel工作表“学生信息”。表中第一行内容为选择打印的学生次序范围,“由”哪里“至”哪里可以被操作者修改指定,从而实现任意学生次序范围的打印;表中第二行内容为证书打印所需学生信息字段名称;从第三行开始为毕业学生的详细打印信息,每个条目内容对应第二行的字段名称。

根据浙江省普通高中空白毕业证书的样式,对相应条目进行填空式打印,利用Excel的单元格优势,进行单元格合并、宽度和高度调整以及字体大小、粗细和旋转调整等措施,最后形成如图2所示的打印模板(顺时针旋转90度),根据模板获得每个填空处的字体大小、宽度和高度等详细数据,这样对每个打印页进行模板数据设置,就能完成证书打印。

2 程序代码

普通高中毕业证书打印系统工作表主要由“学生信息”和“打印输出”组成,“学生信息”表如图1所示格式,“打印输出”表为若干个如图2打印模板所示格式,根据“学生信息”表数据生成,直接进行填空式打印,其详细代码如下:

参考文献

证书哥毕业留言 篇5

证书是必备的吗？你会喝没有商标的酒吗？如果你偏偏说喜欢，那也证明你风格独特，然而市场经济里的企业，在有绝对丰富的选择机会下，谁都喜欢有证书的。关键是什么证书，哪种级别的证书。你拿张驾驶证去做翻译，开玩笑！那么没证书就没戏了吗？阿，恰好相反，这个世界上传奇性的故事往往都是那些没证书的高人创造的。但那些方法不是科学的，而是艺术的。很难复制，只能随机应变。

读书多有用吗？如果你以为读书多就是书呆子，那么你就是书呆子。

但是，我要是没有读过那1000本书，我根本就没办法知道哪100本该读。

我做简历时有一个原则，就是“主考官只撕下我简历上的任何一行字，看了之后都想录取我。”

如何作一次良好的自我介绍？两个字：精简！除非你的声音像莫扎特的音乐一样！

毕业证书论文 篇6

右半部分内容：

光绪三十三年八月二十三日奉上谕

朕钦奉慈禧端佑康颐昭豫庄诚寿恭钦献崇熙皇太后懿旨，宣布宪政案，经明白申谕，视进步之迟速，定期限之远近，朝廷怀宪政，盼望至殷，近已降旨：先设资政院，以立议院基础，顺议院言谕之得失，全视议员程度之高下，非教育普及，则民智何由启发？非地方自治，则人才无从历练。至教育宗旨，必以忠君爱国、屏除邪说为归，自治法规必以选举贤能、力某公益为主。著学部统筹普及善法，编辑精要课本，以便通行。并著民政部妥拟自治章程。请旨饬下各省督抚择地依次试办，并有该部随时切实稽奏，立为考成勿任空文塞责，务使议员资格日进高明，庶议院早日成立，宪政可期实行，有厚望焉。钦此。

左半部分内容：

奏署蒙化直隶军民府自治研究所督林

发给文凭事案奏

自治筹办处创开奉准

钦命宪政编查馆王夫臣咨行奏定地方自治研究所章程清单，由处酌拟细章祥准通饬。各属照章设立自治研究所，一所分区选调学员，入所研究满八个月为毕业期等，因札行下府，当经本府遵章组织禀报奉批，开办在案。兹查该所第一班学员熊瑜，现年三十柒岁，系本籍人。在所修学期满，经所长、讲员等，按照所习学科、分科考试各记分数，本府复加核定，其总平均分数在陆拾分以上，照章取列中等第拾玖名。除列册祥报立案外，合就发给毕业文凭。须至文凭者：

各学科分数列后

一、毕业证书所载上谕相关译文

朕（光绪帝）奉慈禧皇太后懿旨，颁布宪政实施法案，按照她的旨意，以民智的开化程度高低来确定实行宪政时问的早晚。我朝早就殷切希望能实施宪政，先前已经发布上谕：先设立资政院，作为成立议院的基础。而议院参政议政决策的正确与否，依靠的是议员文化和能力的高低。如果教育不能普及，人民的思想认识如何能够得到启迪和开化。不实行地方自治，则人才将不能得到锻炼。教育的宗旨，当以忠君爱国和清除邪教异说为目的，自治法规应该以选拔人才，推动公益事业为目的。现在谕令由学部负责统一筹划安排普及教育的好办法，编辑通俗易懂的通俗课本，以便在全国统一施行。并谕令由民政部负责拟定切实可行的自治章程，上报朝廷审批后下发各省选择合适的府、州、县先行试行，并由民政部负责对自治章程的试行情况进行督查监督、上报朝廷，并作为地方督抚考绩的依据。涉及的学部和民政部不能阳奉阴违、敷衍塞责，要使议员的资格和能力不断提高，以确保议院能早日成立，宪政方能早日施行，朝廷对此寄予厚望。特此谕示。

按：光绪三十三年（1907年）八月二十三日的上谕发生之日，正是慈禧太后垂帘听政之时。虽然名义为光绪皇帝执政而实际大权一直掌控在慈禧太后手中，故才有文中所谓光绪皇帝奉“慈禧端佑康颐昭豫庄诚寿恭钦献崇熙皇太后懿旨”之谓。

二、毕业证反映的历史背景

慈禧，作为中国近代史上举足轻重的人物，她的名字，与近代史上一次次丧权辱国的重大事件紧密相连。

慈禧太后，姓叶赫那拉。徽号“慈禧端佑康颐昭豫庄诚寿恭钦献崇熙”。于咸丰二年（1852年）被选秀入宫，赐号懿贵人，后册封懿嫔。1856年3月，生下咸丰帝唯一的皇子载淳（即后来的同治帝），诏晋封懿妃。末几义晋封懿贵妃。由于咸丰帝体弱多病，内忧外患又让他心力憔悴，他逐渐变得懒惰，懿贵妃工于书法，于是咸丰帝时常口授让懿贵妃代笔批阅奏章，使慈禧有机会接触政治。

咸丰帝死后，皇子载淳即位，定年号“祺祥”。她与皇后钮祜禄氏（慈安太后）并尊为皇太后。顾命八大臣企图夺权，权力欲极强的慈禧非常不满，于是联合在京主持和谈的咸丰帝的弟弟恭亲王奕忻，利用帝后和咸丰帝的梓宫回京的机会发动辛酉政变，设计逮捕了八大臣，判处怡亲王载垣、郑亲王端华自裁、肃顺斩立决，其他人革职，粉碎了八大臣势力。奕忻被封为议政王，1861年12月2日，两宫太后御养心殿，垂帘听政；并改年号为“同治”。执政初期她在议政王奕忻的辅佐下，整饬吏治；重用汉臣，缓解了清王朝的统治危机，使清王朝得到暂时稳定。出于维护封建专制统治，她又重用洋务派，以“自强”和“求富”的方针，发展一些军用、民用工业，训练海军和陆军以加强政权实力，客观上对中国的近代化起到了·定积极作用。但是由于慈禧对西方先进的科学技术知之甚少，她也作出很多愚蠢的决定，阻碍了洋务运动的进行；再有，当改革可能损害她的统治时，她又支持顽固派对洋务派进行牵制，以加强集权。这一时期，国内起义被平定；两次鸦片战争暂时满足了列强的贪欲，外交上没有吃火亏；洋务运动后清王朝的军事实力有所提高；工商业有了初步发展，被清朝统治阶级称为“同治中兴”。

同治十一年（1872年），载淳已17岁，慈禧不得已为他选后，次年，两宫撤帘归政。但同治帝亲政后仍难摆脱慈禧的干预。1875年1月，同治帝病逝。慈禧立她的侄子兼外甥4岁的载湉为帝，改年号为“光绪”，两太后再次垂帘听政。1881年4月8日慈安暴亡，卒年45岁，从此慈禧实现一宫独裁。

1883 1885年爆发了中法战争，双方在军事上互有胜负，但以慈禧为首的清政府却主张“乘胜即收”，与法国签订了《中法新约》，又使法国获得不少侵略利益。战争之初慈禧借战事不利，把责任推给以奕忻为首的军机处大臣，将他们全部革职，史称“甲申易枢”，从此慈禧完全掌控了朝政。

1889年2月，光绪大婚，名义上由光绪帝亲政，慈禧又训政了数年。在训政结束后，朝内一切用人行政，仍出其手，“上（光绪帝）事太后谨，朝廷大政，必清命乃行”，光绪帝实际仍居于傀儡地位。

19世纪末，中国北方兴起义和团运动，慈禧最初主剿，但镇压屡屡失败，义和团迅猛发展并进入北京。慈禧希望剿抚并用，区别对待义和团，但列强要求清政府完全剿灭义和团，并且不顾清政府的反对，坚持调兵进京。慈禧素来对洋人不满，于是产生了利用义和团对抗列强的想法，当她看到一份所谓的“洋人照会”，要勒令她归政，更是忍无可忍，对列强宣战。但是，慈禧的决定，遭到了刘坤一、张之洞等地方督抚的反对。他们联名电奏清廷，力主剿团乞和，并与列强订立条约，实行“东南互保”。慈禧的决心开始动摇。她一方面要求各省将军督抚认真布置战守事宜，继续利用义和团围攻使馆、抗击八国联军，另一方面，令荣禄前往使馆慰问各国使臣；又分别致国书于俄、英、日、德、美、法等国元首，请他们出面“排难解纷”、“挽回时局”。将两广总督李鸿章调任直隶总督兼北洋大臣，准备与列强谈判。但是，八国联军并没有停止进攻。1900年8月14日，八国联军攻入北京。次日清晨，慈禧带着光绪帝仓皇出逃北京，令奕勖、李鸿章为全权大臣，与列强进行谈判，把战争的责任推到义和团身上，下令对义和团“痛加剿除”。1901年2月14日批准《议和大纲》，并发布上谕，表示“量中华之物力，结与国之欢心”。1901年9月7日与11个国家签订了空前屈辱的《辛丑条约》，规定赔款4.5亿两，惩办主战官员，拆除大沽到北京沿线所有炮台。至此，中国半殖民地半封建社会完全确立。

1904年，爆发了日俄战争，战场正是在中国东北，使中国主权再一次被严重践踏；东北人民遭受极大苦难。日俄战争的结果是日本战胜了沙俄，朝野上下普遍将这场战争的胜负与国家政体联系在一起，认为日本以立宪而胜，俄国以专制而败，“非小国能战胜于大国，实立宪能战胜于专制”。国内人们普遍意识到君主立宪优于君主专制，要求清政府尽行宪政改革；与此同时，国内革命运动也愈发高涨，为了维持统治，慈禧不得不作出要立宪的姿态，派载泽、端方、戴鸿慈、李盛铎、尚其亨五大臣出洋考察宪政。

三、清末地方自治运动

日俄战争，日本以君主立宪小国战胜俄国那样一个专制大国，加上清末义和团运动后，各地的群众反抗斗争此伏彼起，民主革命思潮在全国广泛传播，反清武装起义接连不断；资产阶级改良派为抵制革命，展开了要求实行君主立宪的立宪运动，并取得了清廷中央和地方一些汉族官僚的支持。这些情况，使清政府不得不采取一些姿态，应付立宪运动，并乘此加强皇权，以便镇压正在兴起的民主革命，挽救清朝统治的灭亡。出于这样的目的，清政府于光绪三十一年（1905年）九月一日颁布“预备仿行宪政”的谕旨，在朝廷及地方推行“宪政”，其中地方设置“议会”实行自治便是此次改革的重点之一。

光绪三十二年（1906年），清廷下诏预备立宪。地方自治既为“立宪之根本”，自属宪政工作之大端。故光绪三十四年（1908年），清廷颁布预备立宪“逐年应行筹备事宜”时，亦同时规定了地方自治分期进行之程序，而以设立推动机关及训练自治人才为根本。由于当时的地方自治完全以日本的制度为楷模，而日本是府县和市町村二级地方自治，清廷当时决定在府厅州县和城镇乡实行地方自治，简称为县乡二级自治。

云南蒙化最初创办自治，就是以此为背景和依托。光绪三十四年（1908年）三月开办云南全省自治总局，置官绅局长各一人，附设自治研究所。通饬各府、厅、州、县，选送地方负有声望士绅入所肄习，名日“学员”，毕业之后，分派各府设立自治传习所，各厅、州、县没立自治宣讲所。其时，全省地方均已宣传殆遍，旋遵中央令，改为云南全省自治筹办处。随又颁《城镇乡地方自治章程》及《厅州县地方自治章程》，是为上下两级制，由筹办处区划督促。当时，对地方自治的具体筹划，应该说还是相当周全的。据《城镇乡地方自治章程》规定，凡府厅州县官署所在地为城，其余市镇村庄屯集等地方，人口满五万以上者为镇，不满五万者为乡。城镇乡自治范围以学务、卫生、道路、农工商务、慈善事业、公共营业及自治经费为主。至于地方自治机关，凡城镇均设议事会及董事会，凡乡均设议事会及乡董。议事会由城镇乡选民互选产生，凡具有本国国籍男子，年满二十五岁，连续住居本城、镇、乡三年以上，年纳正税或地方公益捐二元以上者，为选民，得选举或被选举为自治职员。城镇议事会议员以二十名为定额，每加人口五千人，得增议员一名，但不得超过六十名。乡议事会则依人口比例另定名额少于二千五百人之乡，得举议员六名，超过二千五百人，则以此递增，至多可选出十八名。议员为名誉职，不支薪水，任期二年，每年改选半数。各级议事会每季召开一次，会期以十五日为限，必要时得展延十日以内，其职权为议决本城镇兴革事宜、自治规约、自治经费、选举争议、自治职员之惩戒与城镇乡间诉讼、和解等事务。城镇董事会设总董一人、董事一至三人、名誉董事四至十二人，由议事会就本城镇选民中选举，呈请地方长官核准任用，任期均为二年，其职权在执行议事会议决事项与地方官府委任办理事务，并负筹备议事会选举及议事之责。乡的地方自治执行机关较为单纯，仅设乡董、乡佐各一名，由乡议事会就本乡选民中选举，呈地方官核准任用，其任期与职权，与城镇董事会雷同。

府厅州县上级自治的开办，晚于城乡镇自治一年。宣统元年十二月，清廷颁行府厅州县自治章程，定府之直辖地方及各厅州县为自治区域分设议事、参事两会。议事会为民选议事机关，议员任期三年，名额以人口总数为准，不满二十万者设议员二十名，每加二万，增设一名，至多六十名。议事会每年九月集会一次，会期一月，议决本府厅州县自治经费及有关公益事务。参事会则为地方自治之辅助议决机关，地位介于官民之间。该会以各府厅州县行政长官兼任会长，各参事员由议事会议员互选，人数定为议事会议员总额的十分之二，每月集会一次，审议议事会决议事件，对府厅州县自治经费之收支账目亦有稽核之权。至于议、参两会议决事件，则交由府厅州县长官实际执行。

清末实施宪政的标志性举措，该是光绪三十二年七月十三日（1906年9月1日）颁布的“宣示预备立宪”的那道著名上谕：

——而各国之所以富强者，实由于实行宪法，取决公论，君民一体，呼吸相通，博采众长，明定权限，以及筹备财用，经画政务，无不公之于黎庶。又兼各国相师，变通尽利，政通民和，有由来矣。时处今日，惟有及时详晰甄核，仿行宪政，大权统于朝廷，庶政公诸舆论，以立国家万年有道之基。但目前规制未备，民智未开，若操切从事，徒饰空文，何以对国民而昭大信？故廓清积弊，明定责成，必从官制人手。亟应先将官制分别议定，次第更张。并将各项法律详慎厘订，而又广兴教育，清理财政，整顿武备，普没巡警，使绅民明晰国政，以预备立宪基础。著内外臣工，切实振兴，力求成效。俟数年后规模初具，查看情形，参用各国成法，妥议立宪实行期限，再行宣布天下。视进步之迟速，定期限之远近。

实际上，“仿行宪政”，为“以预备立宪基础”，该谕旨颁布后，特别是在1907年又相继颁布若干上谕。比如：将原来的考察政治馆“著即改为宪政编查馆”（光绪三十三年七月初五日上谕）；因“上下议院一时未能成立”，故“亟宜设资政院，以立议院基础”（光绪三十三年八月十三日上谕）。而在光绪三十三年八月二十三日，一日之间甚至连续发布两项上谕。一是重申“先设资政院，以立议院基础”。强调“非教育普及，则民智何由启发？非地方自治，则人才无从历练。至教育宗旨，必以忠君爱国、屏除邪说为归，自治法规必以选举贤能、力某公益为主。著学部统筹普及善法，编辑精要课本，以便通行。并著民政部妥拟自治章程”。另一是“著在京各部院、在外各省督抚，迅即将君主立宪国政体，博考各国成案，慎选各人论说，督率所选各员分班切实研究。务期宗旨纯正，事理明通”。

为了推动地方自治运动的开展，清政府于宣统元年（1909年）三月十六日颁布《自治研究所章程》，责令于各省省城及各府厅州县设立自治研究所，以“讲习自治章程，造就自治职员”。此外，还将“城镇乡应办自治各事，演为白话，刊布宣讲以资劝导”。这就是为地方做好了人员和思想的准备。次年，清政府又颁布《京师地方自治章程》及其选举章程、《府厅州县地方自治章程》和《府厅州县议事会议员选举章程》，使自治政策更趋完善。清政府地方自治政策的制定，使地方自治成为政府的一项基本国策，有力地推动了方兴未艾的地方自治运动，从而在全国出现了一股地方自治风潮。

四、结语

毕业证书论文 篇7

理论界存在两种意见,一种意见认为,被告人伪造并加盖“教育局证书专用章”的行为是为了增强毕业证书的可信度,其目的仍是为了伪造毕业证书用的。与伪造事业单位印章罪应当属于牵连犯问题,应当择一重罪处置。

一种意见认为,被告人伪造了教育局印章与中学印章,是两个独立犯罪行为,尽管被告人的目的是为了伪造高中毕业证书,但过程中独立两个行为侵犯了两种客体,均符合各自罪名的构成要件,应当数罪并罚。

笔者认为对于上述的犯罪行为应当以伪造的国家机关印章、事业单位印章罪数罪并罚。具体分析如下:

一、伪造国家机关印章和伪造事业单位印章是独立的两个犯罪行为,并非牵连犯,无法择一重罪处置

在一罪的处置中,存在三种一罪类型。一是实质一罪如想象竞合犯、结果加重犯;二是法定一罪如结合犯、惯犯;三是处断的一罪,如连续犯、吸收犯、牵连犯。

牵连犯在我国的刑法条文中虽然没有明文规定,但在司法实践中却经常涉及,司法实践中,对将牵连犯作为处断的一罪进行处理,获得比较大的认可。牵连犯主要是指出于一个犯罪目的,实施数个犯罪行为,数个行为之间存在手段与目的或者原因与结果的牵连关系,分别触犯数个罪名的犯罪状态。构成牵连犯主要有几个条件:一是出于一个犯罪目的;二是必须实施两个以上独立犯罪行为。这是与想象竞合犯的根本区别。此处的独立犯罪行为必须是异质数罪,否则只会构成连续犯,而非牵连犯。三是数个犯罪行为之间须有牵连关系。指行为人所实施的数个犯罪行为之间具有方法和目的或原因与结果的密切联系。

上述的犯罪行为中被告人确实只存在一个犯罪目的,即为了伪造高中毕业证书,也确实存在两个独立的犯罪行为。从表面上来看似乎符合牵连犯的构成要件。然而与牵连犯是具有实质性的区别的。其一是犯罪目的的区别。牵连犯的犯罪目的一般能构成相应的犯罪,即该犯罪目的存在相应的罪名。如以盗窃为目的,入侵他人住宅,此时在盗窃罪和非法侵入住宅罪选择中,应以盗窃罪处理。而按照刑法规定,以伪造高中毕业证书的犯罪目的实施的犯罪并无具体罪名进行规制。这与伪造国家机关公文罪不同,伪造国家机关公文罪存在具体明确的罪名。而伪造事业单位公文或者伪造毕业证书不存在具体罪名。没有罪名规制而又必须对该类行为进行制裁,所以最高院与最高检即在2001年7月3日做出《关于办理伪造、贩卖伪造的高等院校学历、学位证明刑事案件如何适用法律问题的解释》中规定:对于该类行为应当依照刑法第二百八十条第二款的规定,以伪造事业单位印章罪定罪处罚。明知是伪造高等院校印章制作的学历、学位证书而贩卖的,以伪造事业单位印章罪的共犯论处。所以此处的犯罪目的尽管形式上只有一个,但其实质与牵连犯的一个犯罪目的的要求是不同的。牵连犯的本质要求其犯罪目的或者结果直接构罪,这是牵连犯方法、目的牵连的本质特,也即牵连犯要求的一个犯罪目的必须可以直接作为犯罪构成要件,而本案伪造毕业证书的目的并不能。

其二是犯罪行为的区别。牵连犯要求数个独立的犯罪行为之间存在方法和目的或者原因和结果的牵连。本案中伪造国家机关印章和伪造事业单位印章行为两个行为彼此之间是独立、并列的,均是服务于伪造毕业证书这个目的,不存在谁是方法、谁是目的或者谁是原因、谁是结果的问题,换言之,两个行为之间并不存在牵连关系。最后,伪造国家机关印章和伪造事业单位印章罪两罪均系三年以下的罪行,不存在何罪更重的问题,现实操作中,根本无法择一重罪处置。

二、从司法解释的立法原意出发,被告人的行为也应当定为伪造国家机关印章和伪造事业单位印章罪两罪,数罪并罚

按照刑法规定,以伪造高中毕业证书的行为实施的犯罪并无具体罪名进行规制。为了对这种特殊情况进行处理,最高院与最高检才在2001年7月3日做出《关于办理伪造、贩卖伪造的高等院校学历、学位证明刑事案件如何适用法律问题的解释》对于该类行为依照以伪造事业单位印章罪定罪处罚。为何两高做出如此解释呢?必须注意的是,在生活实践中,正规、合法、形式完整的高中毕业证书上是没有教育局印章的,只有毕业院校的印章。正常意义下,伪造毕业证书实质上是只伪造了事业单位的印章并未伪造国家机关印章。在此情形下,将伪造毕业证书的行为以伪造事业单位印章罪处置,两高是直接以犯罪行为触犯的客体和对象对该类型犯罪活动进行规制。该罪的客体是公司、企业、事业单位、人民团体的正常活动和声誉,对象是公司、企业、事业单位、人民团体的印章。此种规制方法是符合法律精神的。但在本案中,被告人除了加盖了毕业院校的印章外,还多了一个特殊情况,即被告人还自以为是地多加了一个教育局的印章。所以此时被告人的犯罪行为除了侵犯了上述客体和对象外,已经又侵犯国家机关的正常管理活动和信誉和国家机关印章。既然本罪按照侵犯客体和对象来进行司法解释的规制,此时被告人的两个行为,侵犯了两种类型客体和对象,当然也应当以伪造国家机关印章和伪造事业单位印章罪进行处置。

三、被告人的行为符合伪造国家机关印章罪和伪造事业单位印章罪的犯罪构成

伪造国家机关印章罪是指非法制造、变卖、买卖国家机关印章的行为,主观要件是直接故意,客观要件是伪造实施非法制造、变卖、买卖国家机关印章的行为,客体要件是国家机关的正常管理活动和信誉,对象系国家机关印章。本案中被告人出于为了获利的直接故意伪造了教育局的印章(该印章经鉴定系伪造),已经侵犯了国家机关的正常管理活动和信誉。

伪造事业单位印章罪是指伪造公司、企业、事业单位、人民团体印章的行为,主观要件是直接故意,客观要件是实施了伪造上述主体印章的行为,客体要件是上述主体的正常活动和声誉,对象是印章。本案中被告人出于获利的目的,伪造了中学印章并加盖在证书上,该印章经鉴定系伪造,已经侵犯了该学校的正常活动和声誉。

上述两罪均是行为犯,即只要被告人实施了伪造国家机关或者事业单位的印章,就构成该罪。不管犯罪目的,亦不管犯罪结果。明知是伪造高等院校印章制作的学历、学位证书而贩卖的,以伪造事业单位印章罪的共犯论处。同理,明知是伪造国家机关印章制作的学历、学位证书而贩卖的,亦应以伪造国家机关印章罪的共犯论处。

参考文献

[1]张明楷.刑法分则的解释原理[M].北京:中国人民大学出版社,2004.

[2]刘家琛.刑法新罪与疑难案例评析[M].北京:中国民主法制出版社,1997.

毕业证书论文 篇8

1 系统的功能模块

系统具有用户登录、学员电子照片核查、辅导教师电子照片管理、教务管理员电子照片管理四大功能模块。系统功能结构图如图1所示。

学员电子照片核查模块所实现的功能是学员可以按姓名或身份证号码核查自己的电子照片信息是否有误,其中核查的信息包括照片是否采集,是否为本人的电子照片等等。

辅导教师电子照片管理模块所实现的功能是可以方便快捷地浏览及核查整班学员电子照片信息;全面统计班级学员电子照片采集的情况,对已采集学员的电子照片进行下载备份。

教务管理员电子照片管理模块所实现的功能是能够把每次学员采集的照片上传至服务器;根据应届毕业生信息统计出电子照片采集情况,经核查后将所有应届毕业生的照片压缩打包下载,最后上报省级电大教务处进行毕业资格审核及办证;系统所有用户注册、激活、删除等。

2 系统开发关键技术

系统采用了.NET编程和SQL Server数据库技术,使用的开发工具为Visual Studio 2010。数据库访问、操作则使用了ADO.NET技术,它提供了很多对象来完成与数据库的交互操作。

3 系统的设计与实现

3.1 系统框架设计

根据功能需求分析,系统采用了三层结构的设计思想,分别是表示层、应用逻辑层和数据层。系统架构网络拓扑结构图如图2所示。

3.2 数据库结构设计

系统使用了SQL Server关系数据库管理系统来创建了一个名为SGCI的数据库,SGCI数据库其中又设计了四个数据表,分别为学生信息表、毕业证书照片信息表、应届毕业生信息表、用户管理表。

3.3 数据库连接技术

系统采用了ADO.NET技术来连接和访问数据库,通过Sql-Connection方法与数据库建立连接,再使用SqlCommand、Sql-Data Adapter、Data Set等对象处理和查询数据库,最后使用Grid-View、Data List等控件来显示被处理的数据。除此外,系统还使用了Visual Studio 2010 工具中Sql Data Source控件访问SQL Server数据库,它可直接对数据库中的数据进行查找、添加、删除等处理。最后为了便于管理和部署数据库,把数据库连接配置字符串保存在应用程序配置文件中。

3.4 用户登录设计

为防止学员信息的泄露和系统运行安全,系统设计了用户登录和用户注册模块,系统用户分为学员、辅导教师和教务管理员三类。用户登录模块采用了参数化查询技术来防止SQL注入攻击漏洞,它是在数据库完成SQL指令的编译后,才套用参数运行,就算参数中含有指令,数据库也不会运行。

3.5 学员电子照片核查

学员电子照片采集完后都要对其信息进行核查,确保准确无误。学员可以通过此模块来核查自己个人的信息是否有误。系统还会检测电子照片是否符合办证的要求,比如像素是否为480*640,大小是否在50KB-80KB之间,文件名是否与身份证号码一致等。学员电子照片信息核查实现图如图3所示。

3.6 辅导教师电子照片管理

辅导教师电子照片管理模块所实现的功能是班级学员电子照片采集情况统计、信息核查和学员电子照片的下载备份。除此外还具有上传学员报名所提交的电子照片等。

为了避免个别学员不按要求或不及时核查电子照片信息,而出现照片信息有误,导致毕业资格审核不通过,无法办理毕业证书和毕业证书办理后其照片有误的情况。为了避免这类情况发生,辅导教师电子照片管理模块设计了对班级学员电子照片的核查,可以按班级名称、姓名、身份证号码三种方式进行核查。核查的结果除了学员基本信息外,增加了学员报名时提交照片的信息,以便辅导教师进行核对,确认是否为学员本人。

辅导教师对班级学员电子照片图像采集进行统计,主要是督促没有电子照片的学员去新年通讯社进行图像采集,避免没有电子照片采集而耽误毕业。辅导教师在统计后可以对电子照片下载备份,便于毕业时上报学校教务部申请毕业资格审核和办理毕业证书。

3.7 教务管理员电子照片管理

教务管理员电子照片管理模块所实现的功能是电子照片更新,应届毕业生电子照片处理,用户管理等。

教务管理员每次收到学员的电子照片后要及时整理并通过FTP上传至服务器,并点击【照片更新处理】按钮来进行更新处理,系统会把处理的结果保存至数据库中。除此外,系统会对已毕业的学员的电子照片进行备份和删除处理,处理后即减轻了服务器运行负担,又提高了系统访问的速度。

电大分校开放教育每次在毕业资格审核和申请办理毕业证书时,均需要提供学员的电子照片并上报省电大教务处。以往都是由教务管理员根据应届毕业生的名单一个个去收集或从照片目录中一个个筛选出,其工作量非常繁重,且也容易出错。应届毕业生电子照片处理就可以解决以上问题,每次毕业资格审核和申请办理毕业证书时,系统根据应届毕业生信息自动从照片目录中批量筛选出所有应届毕业生的电子照片,并可以打包压缩下载,便上报省校教务处。关键代码如下:

4 结束语

毕业证书论文 篇9

林惠祥

（1901～1958），中国最早期的考古学家、人类学家、民族学家之一，厦门大学人类博物馆创建者，国内系统研究大陆台湾原住民第一人，奠定了厦大人类学学科基础。

有真才便好， 何需资格文凭

林惠祥自幼就勤奋好学，十二岁入福州东派学堂，学习成绩居全班第一。后因家贫，又嫌学校的教学进度太慢，他就在家中自修。“有真才便好，何需资格文凭。”这是林惠祥的信念。他自修二年，晨夕勤课，达到中学毕业水平。后随父前往菲律宾，仍坚持自学不已。林惠祥从报刊上读到一个马车夫通过自学取得成就的事迹，非常感动，引为自己的榜样。所以，他身在米厂工作却始终坚持自学。后来，陈嘉庚先生捐资创办厦门大学，学生可免学膳费。听到这个消息，林惠祥无比高兴，考入厦大读书。

在厦大学习期间，林惠祥虽因成绩优良而获得两次甲等奖学金，但仍不敷日常生活费用，只好于课外兼任中学教学，每日步行数里赴校，路上还需翻越两个山岭，十分劳苦。他就是这样艰苦学习四年，终于获文学士学位。他获得的是厦大建校后颁发的第一号文科毕业证书。

厦大毕业后，林惠祥考入菲律宾大学研究院人类学系，学习期间费用自付。他常以面包就冷水为餐，生活极为穷苦。因他勤奋学习，一年后即获人类学硕士学位，提前毕业。

只身赴台湾，考察原住民

1929年，受中央研究院委托，林惠祥化名林石仁，扮作商人，持中国护照单独深入日本侵占下的台湾，作实地调查研究。

林惠祥在台湾进入原住民同胞聚居的山区，历尽艰险，搜集原住民风俗文化标本一百余件。当时山中交通十分不便，他曾买到一条樟木制成的独木舟，雇原住民偷偷运出，路过一条铁索桥时险些坠入深渊。日本警方怀疑他是中国特务，派人跟踪，险些出事。林惠祥置生死于度外，终于将文物全部带回，并将调查研究结果写成《台湾番族之原始文化》一书。林惠祥此行的收获得到学术界广泛重视，受到极高评价。

1935年林惠祥在厦大任教时，为了倡办人类学标本陈列馆，增加更多的文物标本，于暑假中第二次赴台湾深入原住民地区调查。当他鲜为人知的是，在厦大思源谷旁边的小山顶上，林惠祥先生的墓地静静地坐落在那里。每年的清明节前夕，人类学与民族学系的师生们会前去为先生扫墓，这已经变成了系里的一项传统。

抵达基隆时，即被日本警方扣留。后虽然释放，仍受日本特务严密监视。但他巧妙周旋，工作两星期，终于获得原住民刀、枪、弓、箭、衣、饰、雕刻物、船模型、石器以及音乐杵等器物数十件，返回大陆。林惠祥因此成为我国第一个系统研究原住民的学者。

著書立说，自筹博物馆

自1928年起，林惠祥就开始从事人类学（包括考古学、民族学、民俗学、博物馆学等）的研究。他在厦门大学担任教职时，深感人类学书籍太少，于是自己动手搜集中外有关材料编写讲义。数年中，他写成了《文化人类学》《神话论》《世界人种志》《中国民族史》等书。其中《文化人类学》是当时国内有关人类学方面的重要著作，材料丰富全面，对人类学总论、略史以及物质文化、社会组织，宗教艺术、语言文字等方面，都作了详细全面的论述，是研究人类学，特别是文化人类学的重要参考书籍。

在积极从事人类学研究和教学的同时，林惠祥深感实物标本严重不足。当时，反动政府不拨给经费。于是，他省吃俭用，节省下自己的薪金和稿费，在厦门大学西侧建造了一所两层楼房，开辟了第一个人类学标本陈列所。林惠祥把自费收集到的及南洋华侨热心捐赠的标本，共计三四百件陈列其中。后来，他又在陈列室的基础上创立了厦门市人类学博物馆筹建处，供厦门大学历史、人类学教学使用，并欢迎中小学师生参观，以宣传普及人类学知识。