不能委屈你

不能委屈你（共3篇）

不能委屈你 篇1

说课, 是一个教师专业素质和文化理论水平的综合体现。它是一门以说课者个人素养为基础, 以说课的方法、手段的巧妙运用为核心, 以显示说课者的艺术形象和风格为外部表现的综合性艺术。

一、高校说课模式

(1) 说教学目标:

教学目标是整个课程教学团队研究制定的。它的确定是基于该课程的特点、作用和专业培养目标, 包括课程目标和每节课的教学目标。具体分为知识目标、能力目标和情感素质目标。

(2) 说教学内容:

教学内容在专业和课程中的定位要说明清楚。说课教师首先要对内容所在的知识系统做简要分析, 通过分析教学内容在整个教材体系中的作用, 以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系, 说明教材的地位和作用;之后通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析, 确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。

(3) 说方法手段:

首先要全面分析学情, 在掌握学情的基础上, 方可确定适合的教学方法和学习方法。说教学方法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则, 采用什么教学模式, 并做出必要的解释和说明。说学法可以与说教法结合, 说学法可以在说明如何巧妙地组织课堂教学的同时, 说明如何指导学生运用有效的学习策略提高学习效率。

(4) 说教学过程:

教学过程的设计原则是教学环节结构紧凑、完整、实用有效;时间分配合理;体现教为引导、学为主体的双向互动。说教学程序, 要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排。在叙述教学程序时, 要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动, 包括讲授的知识内容、课堂训练、小结、反馈、讲评及作业布置等安排, 注意要把每一个环节需要的时间表述出来。

(5) 说评价考核:

考核评价的设计最重要的是要有可操作性。考核条目的设计要具体、明确、合理。目前, 在这个环节设计上花样很多, 但往往是说课时讲一套, 实际上课又是另一套。能够落实在实际教学中的评价考核才能得到专家评委的认可。本人在湖南省高职高专公共课说课比赛中说考核评价是说课稿的一大亮点, 得到专家的一致好评的原因就是实用, 操作性强。

二、高校说课稿解说语言技巧

说课过程中, 教师说课的对象不是学生, 而是同行或专家。因此, 说课的主要语言应当是讲述语言, 再综合运用朗读语言和课堂教学语言。说课过程体现的是一种单向性、没有听众的言语配合。讲述性语言便于说课者系统地介绍自己的教学设想和所持的理论依据。当然, 说课只使用一种语言是不够的。在说教学程序设计的时候, 要说清楚“教什么”和“怎么教”, 就需要置身于课堂教学的情境之中, 像实际的课堂教学那样, 有讲有读, 整个过程还要使用课堂教学语言。这里的所谓课堂教学语言, 指的是教师在课堂上把知识、技能传授给学生的过程中所运用的语言。还有, 为渲染气氛, 有时需要将导语和小结的语言说出来, 这时还需要运用朗读语言。如说课者能在说课中根据说的材料的内容和所要反映的思想感情, 恰当地运用朗读语言, 就可以增加说课的感染力, 并产生良好的艺术效果。

三、大学语文说课稿

2009年12月, 在湖南省高职高专公共课说课比赛中, 本人取得了语文组一等奖的殊荣。下面是我的说课稿与广大同行分享。

《不能让祖国受委屈》说课稿

今天我说课的文章标题为《不能让祖国受委屈》, 该内容选自湖南科学技术出版社出版, 张建总主编的教材《大学语文》第七单元 (演讲单元) ——心灵的交流, 授课对象为湖南外贸职业学院 (以下简称“我院”) 市场营销专业学生。以下我将从教学目标、教学内容、方法手段、教学进程以及考核评价五个方面详细阐述本次课的设计思想及具体实现。

(一) 教学目标

本课程为市场营销专业第一学期开设的公共基础课程, 共64课时。根据我院市场营销专业人才培养方案制定的人才培养目标及规格, “大学语文”在此专业教学计划中主要应该实现如下几个任务:①为“应用文写作”“商务谈判”“商务礼仪”“实用口才”等该专业后续课程的学习打下坚实的语言基础。②为该专业学生行业通用能力中的社交沟通能力、商务文章写作和商务语言表达能力的培养起促进作用。③为该专业学生行业核心能力中的市场营销与策划能力的培养起重要支撑作用。④夯实从业能力, 提高职业素质, 并为学生终身学习和转化职业提供条件。

据此我院大学语文课程团队制定了服务于市场营销专业的课程标准, 明确了课程目标和每次课的教学目标。本次课要实现的具体教学目标如下:

知识目标:掌握鉴赏演讲词的一般方法和撰写销售演讲词的基本要求。

能力目标:能初步鉴赏演讲词。

情感目标:提升爱国情怀;树立真诚、理智、合作的职业态度。

(二) 内容定位

本文选自教材第七单元, 这个单元是演讲单元。演讲单元是营销专业学生提高社交沟通能力和语言表达能力的主要阵地, 本篇演讲词在本单元中有不可替代的优势:①本文背景贴近现实, 曾在网络上引起过热议, 备受国人关注推崇, 学生学习兴趣浓。②本文是一篇非常优秀的演讲词, 是提高学生人文素质和善读、会说、能写素养, 提升市场营销专业学生行业通用能力的难得篇目, 并能为营销行业核心能力的培养打下基础。③本文爱国情感至诚至恳, 表现出年轻一代难得的理智和大气, 因此, 本文是对学生进行爱国主义教育的绝好平台。

本次课的教学重点是鉴赏演讲词的方法;教学难点是销售演讲词写作要求。

(三) 方法手段

(1) 学情分析——方法手段的确定必须基于充分全面的学情分析。

本次授课的学生来源是市场营销专业一年级学生。了解班上50名学生高考语文成绩:其中低于90分13人, 90到110分25人, 110到130分10人, 130到150分2人。对这50名学生的问卷调查进行分析后, 总结学生基本情况如下:

知识水平:文化基础不齐, 学习大学语文的兴趣程度也不同。

技能水平:尚未具体接触专业知识, 对专业有不同程度的了解, 学习专业课兴趣较浓。

心理特征:人生观、价值观尚未完全确立, 心理尚不够健全。

针对问题解决的措施分别为:

因材施教, 成立学习帮护小组, 针对个人情况安排不同任务, 逐步提高学生语文水平;安排课前任务和各种贴近专业情境的课后实训, 激发学习兴趣。

教学情境紧贴专业, 使学生认识到大学语文对专业知识学习的重要性。

充分利用语文教学“以情感人”的独特魅力, 强化人文素质教育功能, 健全学生心理。

(2) 教法学法——在掌握学情后, 确定的教学方法和教学手段如下:

教法:讲授法、以行动为导向的项目教学法。

学法:主要有小组合作法和讨论法。

教学手段:运用信息技术手段, 制作教学课件。充分利用多媒体教学, 利用网络资源和课后拓展训练, 有效提高教学效率和教学质量。

(四) 教学进程

1.教学过程设计

课前布置熟悉课文、查阅背景资料的任务, 然后在教学前让学生了解教学目标, 教学过程中以学生为主体, 教师为主导, 立足文本赏析, 引申链接专业, 完成教学任务, 达成目标, 最后检查评估教学效果。

具体教学环节示意图如下:

(1) 情境导入, 引入新课。

(2) 项目训练:抽查课前任务, 学生分析文本背景。

(3) 文本赏析:师生探讨, 赏析文本。

(4) 专业链接:总结赏析知识, 引出销售演讲词写法。

(5) 课堂实训:回归课文, 模拟演讲;深入挖掘, 进行“利益与爱国”讨论。

(6) 课堂小结, 布置课后训练任务。

2.课时分配

第一课时:情境模拟8分钟, 课堂实训12分钟, 文本赏析环节25分钟体会文本艺术魅力。第一课时结束。

第二课时:教师首先用7分钟承上启下总结赏析演讲词的知识, 接下来10分钟时间对比引申销售演讲词一般写法。课堂实训环节25分钟, 小结, 布置课后任务环节3分钟。

3.具体教学环节

(1) 情境导入环节。

导入新课:

45年前, 一个叫马丁·路德·金的黑人小伙子站在美国华盛顿的广场上, 面对20万黑人发表了题为《我有一个梦想》的演讲, 他的演说不仅点燃了美国黑人争取自由和平等权利的激情, 而且将华盛顿的示威游行推向高潮。

45年后, 一个名叫李洹的西安留学生站在法国巴黎的共和国广场上, 面对数千名华人, 用流利的法文发出了“支持北京奥运, 反对媒体不公”的坚定声音, 他的精彩演说不仅引来了全球华人的共鸣, 更为中国赢来了西方世界的尊重。

运用这样的导语一方面引起学生的学习兴趣, 同时迅速将学生带入饱含爱国热情的学习氛围中。导语之后, 学生看李洹《不能让祖国受委屈》的视频片段, 引出新课。

(2) 项目训练环节。

分为“背景分析”“明确资讯”和“提出任务”三个步骤。

背景分析——四个项目小组各选派一名同学讲解本文背景 (检查课前任务完成情况) 。

明确资讯——教师明确背景资料。

提出任务——引出教学重点。

(3) 文本赏析环节。

这一环节师生讨论, 四个项目小组以竞赛形式赏析本文。四个小组分别从主题、结构、事例和语言方面赏析。

首先是明确主题:支持北京奥运, 反对媒体不公。

分析结构时引导学生从提出问题、分析问题、解决问题三个方面着手。

事例分析时提醒学生寻找形成鲜明对比的材料。

语言的赏析中从演讲语言的演示性、可讲性和鼓动性三方面分析。进而分析本文语言的独特性——真诚理智。

(4) 专业链接环节。

首先明确演讲词的赏析一般就是从以上四个方面入手, 注意分析情感的渲染性、内容的凝练性、材料的生动性、哲理的思辨性、语言的鼓动性和独特性。

接下来对比演讲词的写作要求, 引申链接市场营销行业常用的销售演讲词的一般写法。

(5) 课堂实训环节。

第一个步骤:回归文本, 学生结合自己的体会模拟演讲 (四个小组各派一名代表, 按文本的顺序, 各演讲一部分内容) 。

第二个步骤:结合“力拓案”, 讨论面对经济利益和国家利益时, 我们该怎么爱国?

(6) 课堂小结, 布置任务。

小结中强调理性爱国, 明确指出我们国内在校的学生爱国的日常方式——好好学习, 掌握技能, 将来报效祖国!

课后拓展训练任务:小组合作完成一篇销售演讲词 (四个项目小组各只交一篇) ;下次课为模拟产品发布会, 各组做好演讲准备。要求每组选派一名代表参加演讲。

拓展训练是对本次课教学目标的进一步巩固, 同时也是检查教学效果, 评价学生学习成绩的重要依据。

(五) 考核评价

本次课考核方式是过程考核。

其中课前项目作业占10%, 课堂表现占10%, 过程单项实训成绩占30%, 课后实训占50% (其中演讲词占40%, 以项目小组为单位成绩统一;专业教师评价占10%) 。

考核评价分课前、课堂和课后三个部分。每个项目分为差、及格、良、优四个等级。以小组为单位考核, 将小组成员分为发言人和其他发言人两类。依据不同项目分值给发言人加分, 发言人加分原则为比同组其他组员高一个等级, 加分目的是鼓励学生积极参与课堂活动。

评价主导角色既有老师, 又有学生。学生小组内互评, 教师评价学生, 学生互评过程是培养学生真诚、理智、合作职业态度的过程。评价原则:教师原则为关爱学生, 培养人才;学生原则为真诚客观。

四、结语

大学语文担负着传承文化, 弘扬人文精神, 陶冶人文情操等多项重任, 同时它也为学生今后走向社会, 参与竞争打下精神基础。大学语文不仅培养大学生通用能力, 还为学生专业能力培养打下基础。因此只有结合专业和学生未来的岗位设置教学目标和课堂训练, 针对性提高学生能力才是有意义的大学语文教学。只有在说课活动中结合大学语文的课程特点和作用, 针对专业人才培养要求, 制定明确的教学计划和目标, 才能取得较好的说课效果, 并且在实际教学中起到实质指导作用。

摘要：“说课”是教师运用教育理论指导课堂教学实践的一种述说, 好的说课稿和准确的解说语言可以准确地表达出教师的设计思想和具体实施。本文结合湖南省公共课语文组一等奖的说课稿展示了大学语文说课的模式和解说语言技巧。

关键词：说课稿,模式,语言,技巧

参考文献

[1]罗平良.大学语文教学方法探索[J].广西轻工业 (教育研究) , 2008 (9) .

[2]许新.试论说课语言表达技巧[J].开封教育学院学报, 2010 (3) .

[3]张立明, 陈靖, 付雪艳, 徐力生.开展说课活动提高教师水平[J].药学教育, 2010 (4) .

[4]左敬亮.论“说课”在实施新课程标准中的作用[J].中国成人教育, 2007 (12) .

不能委屈你 篇2

第一个上来的是一名家庭主妇。心灵导师并不回头，说：“请主持人打开编号为‘6’的小抽屉，取出里面的信，交给这名观众。”主妇看完信，顿时泪如雨下，说：“导师，你看到了我心底的酸楚。你一定是上帝派来的。”

下一个上场的是一名工程师。心灵导师说：“请打开编号为‘12’的小抽屉。”工程师取出里面的信，看完了，惊呼起来：“这简直太神奇了，我心中最隐秘的事情，从未告诉过任何人，可是你知道。”

第三个上台的，是一名小学教师。这一次，打开的是编号为‘7’的小抽屉。小学教师看完信也驚呼起来：“不可思议，你知道我从未对别人说过的心事。”

台下的观众惊疑不定，纷纷举手要求上台。看到信的人，或是失声尖叫，或是失态号啕。

主持人请所有拿到信的观众上台，按次序站好。先请第一名观众取出她的信，念给大家听。

家庭主妇边抹眼泪边念：“你不是没有考虑过摆脱眼下的一切，但你狠不下心来，善良已成为你的软肋，让你屡遭欺骗。你知道这对你来说太不公道，只是为了至亲至爱，你选择了隐忍。但是，你越来越失望。他们已经习惯于把你的大度与包容视为软弱可欺。改变？这个过程有可能带来的任何伤害，都是你无法接受的。委屈与无奈，你已经默默承受至今。”

家庭主妇念完，主持人请工程师念出他的信。他一开口，台下的观众顿时骚乱起来。工程师念的竟然和家庭主妇念的每个字都一样。

原来，在心灵导师的箱子里，每只抽屉里的信，都是一样的。

这时候，主持人才说出真相。

心灵导师其实是一位心理学家，他在研究人类共同的情绪与情感。多数人认为，自己是善良的，并因太善良而屡屡吃亏受骗。多数人认为，自己遭受了不公正的待遇。多数人认为，自己应该得到更多……

有没有想过，你所表达出来的委屈情绪，可能与你真实的际遇不成比例？简单地说：你的委屈，可能是自我的心理幻象。

每个人的思维模式不同，这让人分别成为进取者与委屈者。进取者有自己的人生目标，认为要达成个人的奋斗目标，就必须一步一步地向前走。委屈者也有自己的人生目标，但他们拒不认同现实。他们把生活中的一切常态，视为对自己的迫害，看什么都不顺眼。

面对问题时，进取者会很亢奋，因为这是他们显露本事的时候，他们就靠这个和社会交换，获得生存资源。对委屈者来说，这一切都意味着对他们的伤害。

双方对问题的定义不同，对待外界的态度就不同。接受现实，才会心态平和；不接受，自然就倍感委屈。

由此，可以获得几个十分有益的观点。

第一，接受现实的不完美。正因为不完美，你的存在才有价值。

第二，接受人性的不完美。人性有光明也有黑暗，只有时刻保持对黑暗的警觉，才能避免沦为坏人。

我的委屈你知道吗 篇3

已经十一点了，给你做的早饭热了又热，你还是没有醒来。昨天晚上你喝醉后说着胡话，吐了满身，我几乎招架不住。终于你睡着了，满地狼藉，我不知该从何收拾……窗外的夜风冷冷地盘旋着，我累得坐在地上，忽然有一种深夜旷野独行者的恐惧和落寞。

刚刚我把床单和衣服都洗了，现在挂在阳台上飘啊飘。我就这样静静地坐在你旁边看着你，看着你微微湿濡的睫毛，轻蹙的眉心，英俊得无懈可击的面庞，心里被一点一点揪起，痛。

老公，我知道你累。你每天飞来飞去，像空中飞人，有开不完的会，签不完的合同，吃不完的饭，忙不完的应酬。自从你做了公司的销售总监，这个家似乎就成了你的旅店，而你曾经口口声声说爱的我，成了你的老妈子、闹钟、厨娘、洗衣机和发泄对象……你在偶尔回家的夜晚，总是酩酊大醉。

我已经习惯了这样的场景：在凌晨听到门铃，睡眼惺松地从床上爬起来给你开门，然后你满身酒气，傻笑着扑过来把我拖到床上。然后你开始没命地呕吐，说胡话，稍稍舒服一些就伸过手来扳住我，激烈地近乎粗暴地强吻我，要我。每一次你醉后都特别能折腾，整个世界都被你摇撼着，我的身体从最初的干涩到最后火辣辣的疼。我满腹怨气地推你，你却执意要了再要，你说对不起，你说工作那么忙，冷落了我，所以你很想满足我。

我知道你在那一刻所有的话都是发自肺腑的……我知道你还爱我。可是老公，我需要的是一个爱我的丈夫，一份甜蜜的爱情，而不是拼命在床上表达自己歉意的一个醉鬼。

刚开始，我以为你每一次喝醉都是迫不得已，直到那一天，我和你的同事们小聚，才知道你常常因为工作压力太大，或者搞定了一个大客户而和同事们出去“放松”。在那些时候，你本没有必要喝得大醉，但你总是自己要酒来喝，直到几个人把你送回家。

老公，我们差不多有半年没有在你清醒的情况下享受过鱼水之欢了。你知道你喝醉的时候是怎样的丑态百出吗？你知道你满身污物的气味有多么令人心碎吗？在那样的情景里，我一边把你弄脏的床收拾干净，一边还要照顾东倒西歪的你，我心里满满的都是委屈。偏偏醉酒后履行夫妻义务又是你的主打节目，我已经无力再拒绝你，我心里是一片空洞的死寂。我甚至开始迷惑，这就是我们曾经憧憬的婚姻吗？这就是我们在贫穷时渴望得到的你事业的巅峰吗？我多么想告诉你，这一切并不是我想要的啊。

每当你在床上对我说对不起，我都告诉你，你工作忙，我并不曾因此给你定罪，又何谈宽恕。可你总是不理解，你以为我的忧怨都在你离开的日子里，在我自己空荡荡的枕边。

其实不是的，老公，其实，我只想你好好地，正常地爱我。因为你在醉酒后爱我，伤害的，除了我的心，还有我们的身体。为此我还找了很多医学方面的书籍。现代科学研究表明，男子过量饮酒会使血液中的雄性激素--睾丸酮的含量减少，显微镜下可见少精、畸精、死精等。在国外，人们把父母纵酒后所生的小孩，叫“星期六儿童”。这种儿童的智力发育不良，体质虚弱，易感染疾病。

老公，我们说好了要永远在一起，现在我们的婚姻才开始，我们还没有孩子。我多么不想看到你被酒精所害，看到我们苦心经营的这个家因为酒精而破碎瓦解。明明我们还那么深地爱着对方，那么不要再让我的心，为你的醉酒而痛，好吗？

爱你的老婆