就业状况

就业状况（精选12篇）

就业状况 篇1

大学生“毕业就等于失业”的就业难问题已成为当今社会普遍关注的社会问题。高职学生是高校在校生的重要群体, 由于当前高职教育体制本身的不完善和教育机制的不健全, 加之高职学生自身素质不能满足用人单位的需要, 就业问题显得尤为突出。因此, 高职学生为了能够较好地就业, 就必须了解当前的就业形势, 准确地把握市场动向和需求, 根据行业的需要, 调整自我, 合理定位, 理性就业。

一、高职学生就业困难的原因分析

(一) 大学生就业结构性矛盾凸显, 促成了大学生就业难的局面。

现代社会对学生的要求越来越高, 往往要求一专多能, 而学生在学校里一般更注重专业知识技能的学习, 对其他相关课程、技能的学习动力不足, 在就业时也只盯着与自己所学专业相关的岗位, 从而导致就业困难。目前, 用人单位聘用人才的标准盲目攀高, 过分关注文凭和工作经验, 选人学历化, 造成受聘人员水平和能力与岗位不相适应, 形成了在用人上的“高消费”现象。专科甚至本科生已经远远不能满足它们的需求, 并且, 用人单位对高职毕业生认识不深, 认可度不高, 这就造成学历层次低的高职学生就业困难程度更大。

(二) 高职院校教育体制不完善, 不能满足市场需求的多样化。

高职院校的教育体制与普通大专院校有相似之处, 也有其独特之处。高职院校是以培养在第一线从事生产、服务和管理的各类技能型人才为主, 学校把培养出一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的专门人才作为目标。然而有些学校的专业设置和人才培养结构与社会实际需求相脱节, 某些社会急需和紧缺的人才严重缺乏, 而某些社会需求饱和的人才又供大于求, 这种没有遵循市场变化规律的高职教育体制和人才培养模式, 必然会影响学生的顺利就业。

(三) 部分高职学生综合素质不高, 竞争能力不强, 就业观念落后。

由于近年来招生规模不断扩大, 招生分数不断降低, 加上不少大学生学习不认真, 动手能力差, 缺乏实践经验, 致使大学生整体素质有所下降。高职毕业生虽然经过了几年的学习生活, 掌握了一定的专业知识和技能, 但有些高职学生不注重自身素质的培养, 学习兴趣不浓, 专业知识学的不精, 不透, 一知半解。实际动手能力较差, 社会实践知识较少, 应变能力差, 缺乏创新精神, 无法满足用人的单位专业素养要求;这就使得在就业过程中失去了许多良好的机遇。同时, 有些学生还没有认清形势, 就业观念落后, 盲目崇拜大城市的心理严重, 不愿意到偏远地区和基层单位就业, 一味地追求高薪资、高待遇, 就业期望值过高, 必然会为自己的就业增设障碍。

二、解决高职毕业生就业困难的对策

(一) 社会应为大学生创造良好的就业环境

大学生的就业在很大程度上受一定时期经济规模、经济结构和劳动力供给等多方面因素的制约。当前, 各级政府要按照中央的统一部署, 保持国民经济持续发展, 促进经济增长, 增加就业岗位。同时, 政府要不断深化改革, 完善就业市场, 对于那些不利于大学生就业的政策、制度等要逐步的取消, 通过疏通就业渠道, 千方百计收集就业信息, 为毕业生营造良好的就业氛围和宽松的就业环境, 保障大学生顺利地就业。

(二) 高职院校应把握市场脉搏进行专业建设和加强就业就业指导

高职院校作为培养社会应用型人才的重要基地, 要努力提高毕业生的质量和就业能力, 深入用人单位走访调研, 广泛收集就业岗位信息, 根据用人单位的需求, 合理设置专业课程, 发展新兴专业, 在总结自身存在的不足基础上, 正确而迅速地调整就业政策。例如, 我们学院在2011年初金属压力加工专业就业形势一片大好, 而计算机专业就业不容乐观的情况下, 学院领导根据市场需求, 本着对学生负责的态度, 积极与省里教育主管部门沟通, 最终使计算机专业的学生成功转入金属加工专业。

面对高职学生在求职过程中出现的盲目状态和复杂的心理, 高职院校应着重加强就业指导工作, 认真贯彻就业指导中的各项方针与政策, 让学生明确了解目前的就业形势, 认清自身在面对就业时存在的不足, 努力增强学生的就业准备意识。同时, 应引导学生树立正确的职业价值观, 转变就业观念, 合理调整就业定位, 应尽最大努力对学生进行正确的就业观、择业观教育, 避免其价值取向失衡。

(三) 高职学生要努力提高自身素质和综合竞争能力。

在就业形势日趋严峻的今天, 要找到好的工作, 高职学生首先努力加强自身的知识储备, 同时通过实践活动不断地锻炼自身的实践能力。由于高职教育的特点是突出技能和实践方面的培养, 大多数高职院校实行“双证书”制度。所以, 高职毕业生应努力提高操作技能, 更快适应岗位操作的需求, 在校期间拿到双证书, 这样才会受到用人单位的青睐。除此之外, 高职学生应加强自身修养, 从多方面全方位提高自身的综合素质和综合竞争能力, 努力把自己塑造成为复合型、外向型、开拓型、创新型的人才, 到最适合自己的岗位上工作, 充分发挥自己的聪明才智, 最终实现自己的人生价值。

摘要：高职教育是高等教育的一个重要组成部分, 在严峻的就业形势下, 高职学生不可避免地会遇到当前的“就业寒流”。本文阐述了高职学生就业现状, 分析了造成学生就业难的原因, 从社会、高职院校和高职学生自身几个方面提出了解决就业困难的对策和方法。

关键词：高职院校,高职学生,就业状况,就业对策

参考文献

[1]王惠娟:《高职院校学生就业对策分析》, 《南通纺织职业技术学院学报》, 2010 (1) 。

[2]张焕新:《浅谈制约高职院校学生就业的因素》, 《北方论丛》, 2003 (5) 。

[3]崔胜利:《浅析我国大学生就业状况及对策》, 《高校讲坛》, 2009 (21) 。

[4]陈甡:《关于当前高校毕业生就业状况分析及对策建议》, 《绵阳师范学院学报》, 2009 (7) 。

[5]曹茂德:《高职高专毕业生就业问题探讨》, 《经济研究导刊》, 2009 (11) 。

就业状况 篇2

1．金融危机下大学生认为就业形势更加严峻，但半数以上认为就业前景较为乐观。对于当前的就业形势，82.37%的大学生认为形势严峻；而大学生在对自己发展前途的态度上，一半以上选择很乐观或比较乐观，占57.47%；在问及求职中最困扰的因素时，7.93%认为学校就业指导不够；16.76%认为信息量少；21.91%认为对企业岗位专业知识缺乏了解；10.30%认为能力不足；8.99%认为优势难以发挥；16.52%认为求职方法技巧欠缺；16.27%认为对社会缺乏了解。

2.被调查的大学生认为自身周围的毕业生就业率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。在被调查者周围毕业的与即将毕业的大学生平均就业率上，46.47%认为就业率在50%以下；24.9%认为就业率在50%-70%；6.22%认为就业率在70%-90%。大学生认为目前毕业生的平均就业率偏低，形势不是很乐观，大部分人认为就业率在70%以下，而事实上据调查来看09年全国高校应届毕业生就业率为68%，与去年同比基本持平。对于大学生毕业参加工作的初期月薪，67.43%选择800-1500元；23.03%选择1501-2000元；选择2000元以上的占9.13%。对求职薪酬（试用期后的工资）主要集中在1001-2500之间，5.39%认为求职薪酬在1001-1500之间；23.65%认为在1501-2000之间；24.90%认为在2001-2500之间；28.42%认为在2501-4000之间；认为求在4001以上的，占17.64%。

3.大多数大学生想过自主创业，但资金和经验成为大学生自主创业的瓶颈。在自主创业这个问题上，70.12%表示想过自主创业，大学毕业生不应该仅是社会现有岗位的竞争者，挤占就业机会，而更应该是新岗位的开拓者，为社会带来就业的机会。但是资金和经验仍是制约大学生自主创新的主要瓶颈，占65.56%；认为自主创业最需要的是政策支持和技术的分别占10.17%、14.17%。

4.大多数大学生的择业观是先就业后择业，超过半数的认为专业对口对未来选择工作比较重要。关于择业观调查数据显示，21.25%的被调查者希望毕业后一步到位，有稳定的收入；55.83%希望先就业后择业；16.67%不打算直接就业而是继续深造；6.25%打算自主创业。一个人的职业发展应该是呈阶梯型的，根据自身发展的水平，抓住各种各样的机遇，通过一个又一个岗位不断成长。所以在当前获得一个理想职业的时机还不成熟时，可以采取“先就业，后择业，再创业”的办法。也就是说，在择业时不要期望太高，可以先选择一个职业，不断提高自己的社会生存能力、增加工作经验，然后再凭借自己的努力，通过正当的职业流动，来逐步实现自我价值。超过半数的大学生选择工作首先考虑经济收入因素，达55%；考虑自身兴趣和工作环境的分别占35%、32%；43%考虑对事业发展是否有利。58.13%认为专业对口

对未来选择工作比较重要；8.75%认为很重要。在所学专业前景的看法上，认为所学专业前景较有前途的占大多数，比例为65.15%；7.68%觉得自己所学的专业很有前途。

二、对策与建议

随着国际金融危机冲击的加剧,国内经济下行压力加大,近年来本就不大乐观的就业形势更加严峻。为了减少金融危机的不利影响，寻找解决问题的路径和方法，扩大大学生就业，需要国家、企业、高校以及大学生等共同努力。

(一)国家政策

1.实施大学生全国范围内的自由就业政策，保障他们在全国范围内的“公民与市民待遇”，从根本上解决我国大学生就业的政策环境。最具体的政策措施就是，在全国范围内取消对大学毕业生的一切户口指标限制和人事指标限制，取消各种各样显性或隐性的行政限制，促进大学毕业生无障碍就业和自由流动。

2.在短期内增加对大学生的需求。政府机关、军队、武警以及其他社会服务事业单位增加对毕业生的雇用量。进一步增加西部地区和基层单位对大学生的需求。继续组织实施“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”(支教、支农、支医和扶贫)、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目，扩大中央有关部门实施的面向基层就业项目规模。

3.在短期内适当增加研究生招生总量，减少大学毕业生的供给，帮助大学生度过金融危机的困难时期。

(二)企业采取的策略

1.企业完善自身发展环境，进行企业结构调整和优化升级，以增强自身实力，加大对人才的需求。

2.在高校建立定制培养班，按照自己企业的要求和实践培养大学生，然后招募其到本企业工作，企业的人直接到民营教育机构进行授课并对学生进行技能训练。

(三)高校教育改革刻不容缓

1.毕业生就业情况已成为衡量高校办学成效的重要标志。高校应该努力提高办学水平，应转变观念，把握教育国际化的潮流，加强世界高教领域的交流与合作，全面提高办学水平。高校教学改革与社会发展、国家建设需要紧密结合。不断进行教育改革，高校必须以市场为导向，紧密联系经济社会发展的实际情况，加快调整高校专业结构，合理配置教育资源，以培养适销对路的人才。专业设置、课程结构要满足市场所需；建立“高校毕业生就业率反馈”、“高校生源报考录取比预警”等系统，根据不同专业科学地制定扩招规模；加大社会急需专

业的招生数量，控制长线专业的发展规模，对教学质量不高、专业设置不合理的专业要减少招生数量甚至停止招生。高校应树立正确的教育目标，积极培养大学生知识和能力，培养具有不断追求真理、追求科学精神，能为祖国健康工作五十年以上的综合素质优秀的大学生。

2.发展职业培训机构，大胆尝试校企联姻。刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，包括商务礼仪、心理健康、与人沟通、融入团队等内容。将职业素质培训与实习结合起来，真正使毕业实习起到缩小、弥合学校教育与市场需求之缝的作用。

3.高校应加强毕业生就业指导工作。在接受调查的大学生人群中，有67.01%的人觉得职业生涯规划很重要。给就业指导工作重新定位，成为学生思想政治教育的一个部分，作为对学生的人生指导，满足学生对于人生发展和职业生涯设计的需求，贯穿于大学教育的始终，既弥补以前就业指导的不足，又丰富了大学生思想政治教育体系。加强就业指导的理论研究和实践操作。2007年，教育部发文要求将大学生职业生涯规划逐步由选修课过渡到全校公共必修课，将其与传统公共必修课等置于同地位。开展大学生职业生涯规划是新时期创新高校思想政治工作的有效手段；系统科学的职业生涯规划能够为学生找到适合个体发展的职业目标，而且通过细化过程分解目标从而提高学生的自信；另外，良好的目标意识促使学生充分利用时间资源进行有益的活动，从而可以减少他们接触不良信息的机会，这在信息化社会的今天尤为重要。在高等院校中构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导目标、指导内容，形成有效的就业指导方式和手段，逐步推进在整个大学期间的就业指导，并且在就业指导的同时推进对学生的人生教育，提高学生对素质教育的认同度和参与的积极性。

4.自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，也给大学生就业指导工作提出了更高的要求。授人以鱼，不如授人以渔。联合国教科文组织提出，学习的“第三本护照”是创业能力。重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势。

创业教育是一项系统工程，通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力。创业教育应注重对学生就业观念的转变，使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。自主创业是个体在解决就业问题上发挥主观能动性的重要形式。2003年江苏大学成立学生创业学校。武汉大学也宣布允许学生休学创业，建立了大学生创业基金，并组织专家教授编写创业课教材，在全体本科生中增设“创业课”，教有能力的学生“做老板”。对毕业生自主

创业政策、自主创业的可能性和素质要求、实施途径及发展趋势等的研究，对毕业生自主创业的引导等也是高校应加强研究的课题。

(四)大学生应自强自立，努力增强综合素质，树立科学就业观

1.努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。同时，要有良好身体素质，健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达到目标需要体力与耐力，一个人就可能因体力不支而放弃。除素质外，还需要注重能力的培养，能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容，当前社会大学生必须尽可能培养自己，处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。

2.加强社会实践。可利用一切可以利用的机会积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，增强动手能力，增进人际交往能力，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。

3.正确就业定位。当前大学生求职择业应当面对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。

4.借助各种渠道，把握就业机会。当前大学生可利于人才交流会、网络资源等途径，寻找合适就业岗位，主动大胆把自己真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会。

5.先就业后择业。面对严峻的就业形势，不得已时，大学生应转变就业观——先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。

三、结论

更新观念　改善社区就业状况 篇3

关键词：社区就业；就业观念；就业问题

一、城市居民的就业观念

在传统意识中，“单位就业”的观念十分强烈，这种观念缺少独立创业精神和冒险精神。一些下岗职工仍在寄望于原企业恢复生产后实现再上岗，甚至有不少职工宁愿守着政府和单位为他们筹措的几百元的生活费，而对一些就在身边的社区服务项目不屑一顾，认为从事社区服务工作是一种“非正规就业”，没有任何保障，地位低下，收入也低；还有的人嫌弃扫大街、看厕所之类的活又脏、又累、太丢人，还不如领着最低生活保障金体面。于是就出现这种情况：城市居民找工作往往倾向于比较清闲、收入较高、较有保障的行业，大多数社区服务项目根本就不是失业下岗者所期望的工种，许多就业机会未能分利用；现实中一些下岗失业人员不愿从事某些劳动强度大、自以为不体面的工作，而导致等待再就业的劳动者不断增加，一些现成的工作岗位被外来的农民和退休职工所占据。据调查，在下岗失业人员所采取的寻找工作的方式中，等待政府安置的比例最高，占近40％；到职业介绍所登记或参加招聘洽谈等方式的比例较低。这说明。不少下岗失业人员中还存在着“等靠要”的思想。

二、就业观念对社区就业的影响

社区有许多岗位，例如社区保洁、保绿、家庭保姆等等，但是许多下岗、失业人员不愿去做，许多岗位都是由外地人员所占据的，造成这种现状的主要原因之一，就是社区居民认为在社区就业没有面子，陷入择业观念的误区中。在就业领域上，大多数下岗职工的第一选择仍然是公有制经济单位，而对进入市场化了的非公有制领域，特别是个体私营经济领域则表现出强烈的排斥态度。

长期以来，正规就业仍是人们求职的终极目标，再加上我国自古对服务行业就有鄙视倾向，认为那是低贱的工作，这些陈旧观念造成社区就业的心理障碍。

许多下岗失业人员之所以不愿从事社区服务的主要原因是择业观念还没有改变，认为社区服务工作又脏、又累、又苦，又没面子，收入又低，宁愿拿最低生活保障金，也不愿意从事社区就业，社区其实有很多岗位，只是下岗失业人员不愿去干，许多工作都是由农民工来作，例如社区保洁、保绿等公益性岗位。这些都是观念因素阻碍其在社区就业。

三、转变就业观念，提高就业率

当前社区就业主体要转变就业观念，改变“有人无事做，有事无人做”的局面。一些下岗待业人员，就业观念陈旧，市场意识淡薄，认为过去就业依靠政府，现在就业还要依靠政府，希望工作任务轻，管理制度松，工资福利待遇好，各方面条件不如以前，有业也不去就。针对当前下岗职工普遍存在的择业观念问题，社区组织应采取多种形式宣传、引导、帮助下岗职工和待岗人员正确看待当前的就业形势，树立市场经济的择业观念，以适应社会经济发展的需要。上海市在这方面取得了成功的经验，值得借鉴。目前上海作为我国人均收入最高的城市，70％以上的社区服务工作是由上海本地人完成的，改变了许多大中城市存在的“有人无事做，有事无人做”的局面。可以采取组建各种服务公司的方式，以增强再就业人员的群体感、归宿感，，以提高再就业率，增加再就业的稳定性。

就业状况 篇4

调查设计与数据来源

为了解高职毕业生整体的就业心理状况、发展趋势及就业落实情况, 笔者采用以问卷调查为主的方式, 以期通过考察、分析高职学生就业心理的正、负面影响因素, 掌握就业心理机制问题。在大量借鉴网络上和期刊文献中相关就业心理问卷量表的基础上, 笔者针对调查目的和调查对象的特点, 自编设计了高职学生就业心理调查问卷。问卷共包括20个题项, 内容主要涉及就业状况、在校经历、对专业和自身能力的认识、就业期望值、就业道德观念及意向、择业心理等方面。

笔者对浙江经贸职业技术学院应用工程系2009届毕业生进行了随机抽样调查, 共发放并回收问卷309份, 其中有效问卷为292份, 有效问卷回收率为94.50%。本研究主要采用SPSS11.5统计软件对问卷数据进行采集、整理和统计分析。

高职学生对自身就业能力的认知

关于高职学生对学校性质的看法, 受试学生在对“你认为在就业过程中, 高职学生和本科院校毕业生相比, 是否处于不利地位?”的回答中, 认为“是”的占30.9%, 认为“不是”的占11.2%, 认为“不一定, 看个人实力如何”的占57.9%。可见, 将近三分之一的学生没有正确客观地认同高职院校的比较优势, 更没有看到高职生特有的在实践应用技能方面的竞争优势。

关于高职学生对自身专业的认识, 受试者在“你觉得自己的专业在求职中是否具有优势?”的选项上, 选择“优势很大”、“有点优势”、“一般”、“处于弱势”、“不清楚”的学生分别占3.8%、20.3%、49.8%、22.7%和3.4%。关于高职学生对自身综合实力的认识, 受试者在回答“你认为自身的综合实力如何?”时, “对自己非常有信心”的占14.7%, 认为“有信心”的占47.7%, 有30.5%的学生选择了“一般”, 只有4.2%的学生“对自己很没有把握”。另外, 还有2.9%的学生对自己的综合实力认识不足, 选择了“无法确定”。

通过比较分析高职学生对学校性质、专业、自身综合能力的认识和评价, 可以发现学生存在矛盾心理:尽管他们对“自己的综合实力”评价较高, 信心较足, 但面对逐年加大的就业压力, 还是表现出认识上的诸多顾虑, 具体表现在对学校性质和所学专业的认同度不高, 存在比较严重的自卑心理。

高职学生的就业心态和就业期望

在回答“面对目前的就业形势, 你的求职态度是什么”时, 选择“胸有成竹”的占13.0%, 选择“虽然有压力, 但通过努力可以找到工作”的占70.2%, 选择“就业困难大, 对就业很担心”的占12.3%, 还有4.5%的学生对此持“无所谓”的态度。这与管军于2006年所做的调查结果相比, 表示“很有信心”的学生人数比例下降幅度较大, 求职信心不足的比例有所提高。这可能是因为与2006年相比, 目前的就业形势更为严峻、就业压力进一步加大所致。覃干超于2006年调查的结果显示, 对就业前景“很有信心”和“比较有信心”的学生共占41.3%, 其结论与笔者的调查结果有很大的不同。笔者以为, 除了三年前的就业形势相对宽松之外, 可能是因为其调查对象针对的是本科院校的在校生, 本科学生对自身就业竞争能力估计较高, 严峻的就业形势对在校生而言尚体会不到。

在对“你是从什么时候开始考虑和筹划自己的就业问题?”的回答中, 仅有12.0%的学生表示从大一开始进行考虑和筹划, 有36.3%的学生从大二开始规划, 高达32.9%的学生直到大三才考虑和筹划自身的就业问题, 甚至有18.8%的学生从未想过就业这个问题。因此, 相当一部分学生提前进行就业规划的意识亟待提高。即使面临就业, 一些毕业生仍未开始考虑和规划就业问题, 其就业准备意识非常淡薄, 这再次验证了管军于2006的调查结果。可见, 学校需加强教育, 强化学生的就业准备意识, 在就业准备方面提供更多的指导。

当问及“择业时首先考虑的问题”时, 有47.2%的学生选择“工资、福利待遇”, 这说明在市场经济某些负面因素的影响下, 学生非常讲求实际, 在选择单位时最看重的因素是经济效益, 其就业价值观趋于功利化。这印证了覃干超与管军于2006年的调查结果。有32.7%的学生选择“个人发展空间”, 有31.7%的学生选择“发挥特长, 实现自我价值”, 可见学生也比较看重个人发展空间和发挥特长、实现自我价值, 选择“工作地点”的占20.4%, 选择“专业对口”的占12.0%, 也在一定程度上反映了学生的择业意向。而“工作单位性质”、“社会需要”等外部因素对学生择业的影响非常微弱, 这凸显出学生在择业时自我导向性强, 追求自我实现, 多考虑个人切身利益, 为社会创造价值、服务社会的意识有待加强。

在对第一份工作的薪酬期望方面, 希望工资在1000元以下的占7.1%, 1000~1500元的占34.8%, 1500~2000元的占37.9%, 2000~2500元的占9.6%, 2500~3000元的占4.3%, 3000元及以上的占6.4%。总体看来, 高职毕业生的期望月薪值主要集中在2000元及以下, 相比之下, 对工资标准的要求并不过高。要确认毕业生薪酬期望值是否趋于理性, 还需对就业后的实际月薪做比较分析。

就业观念及就业定位如何往往成为能否及早顺利签约的关键。对于“如果你目前仍未签约, 你愿意到待遇、条件相对差些的单位就业吗?”的问题, 约三分之二的毕业生选择了“愿意, 先就业再说”, 其余35.1%的学生选择“不愿意, 继续找自己理想的单位”。可见大多数学生认同“先就业、后择业”的观点, 但仍有很大一部分学生在激烈竞争中不愿意根据就业市场的实际情况对自身的就业期望做出调整, 不愿意降低或暂时降低要求。

在就业困难的情况下, 大部分高职学生会靠自己努力落实就业单位, 这部分学生占61.7%。但诉诸他人的学生比例也较高, 占46.4%。这表明毕业生存在一定的就业依赖心理, 希望借助于外部力量。另外有3.6%的毕业生选择了“自暴自弃”和“不知所措”。基于这样的就业心理, 学生在就业行为上很可能缺乏主动性, 从而会间接影响就业。因此, 需对学生进行教育, 增强学生的独立自主性, 提高其自我解决问题的意识。

在对“你会先与某个单位签约作为保底, 如果碰到更好的单位就会违约吗?”的回答中, 有高达51.6%的毕业生选择“会”。在访谈中, 有相当比例的学生表现出患得患失、“这山望着那山高”的心理, 并表示在择业时会先签一个保底单位, 同时肯定或默许“违约”。这再次印证了王君君于2007年的调查结论。可见学生就业诚信缺失的问题比较严重, 学校需对学生加强教育, 提高其社会公德意识和诚信意识。

高职学生的就业状况和实际薪酬

关于高职学生的就业状况, 根据笔者的调查结果, 截至2009年5月底, “已经签订就业协议书”的占73.3%, “未落实工作单位”的占23.6%, “不打算就业”的占3.1%。至于未就业的主要原因, 希望“继续上学”的占12.0%, 希望“自主创业”的有20.0%, 因其他原因未找到合适单位的占68.0%。从签约就业后实际月薪分布情况看, 在1000~2000元之间的占64.9%。将学生就业前的期望月薪与签约后的实际月薪进行比较和统计, 结果发现, 实际月薪高于期望值的占25.3%, 等于期望值的占33.9%, 低于期望值的占40.8%。虽然与浙江省平均工资相比, 高职毕业生对工资标准的要求并不过高, 但从实际月薪的角度看, 相当多一部分毕业生的期望值尚不够理性, 因此, 应加强这部分学生对就业市场情况的准确把握及对自身理性评估的能力。

影响高职学生就业状况的主要因素

学生认为就业困难的最主要因素是“心理素质薄弱”的占53.7%, 其次为“学校名气不够”, 占40.9%。此外, 有超过五分之一的学生选择了“缺乏工作经验”、“知识能力储备不够”、“缺乏社会关系, 存在不公平竞争”、“缺乏求职技巧”、“自我定位不够准确”等原因。总的来说, 学生普遍认为其自身因素是就业困难的主要原因。

下面, 笔者采用单因素方差分析考察各解释变量对就业状况变量的影响。

在就业状况方面, 高职学生对自身就业能力的认识 (即“对个人专业优势的认识”、“对自身综合实力的信心”及“与本科院校相比是否处于不利地位”) 是影响就业状况 (是否已落实就业单位) 的主要因素。也就是说, 一方面, 认为自己的专业具有优势者成功就业的比例较高, 所以加强学生对专业优势的正面认识, 是教育过程中面临的关键任务;另一方面, 无法确定自身综合实力者未就业的比例较高, 所以应尽可能地关注这部分学生, 使其掌握自我综合实力的评估方法, 并为其提供更多的相关信息;此外, 认同“与本科生相比, 就业处于不利地位”者未就业的比例更高, 约有三分之一的高职学生对就业前景持悲观判断, 转变这部分学生的观念是一个棘手的问题。

在就业月薪方面: (1) “性别”对就业实际月薪有显著影响, 但对就业前期望月薪并没有显著影响。也就是说, 男性和女性的就业期望薪值没有太大差异, 但女性的实际月薪低于男性; (2) “是否做过学生干部”对就业前期望月薪有显著影响。做过学生干部的学生期望月薪值相对较高, 但就业后的实际月薪却没有显著差异。这可能是因为虽然学生干部的综合能力素质较高, 但由于就业竞争激烈, 在就业单位选择用人的自由度较大的情况下, 在工作初期其优势并未体现在收入上。当然, 这一结论是否可靠, 尚需进一步验证。 (3) “学生开始考虑和筹划就业的时间早晚”对其个人实际月薪收入有显著影响。学生开始考虑和筹划就业的时间越早, 就业后的实际月薪收入越高。 (4) “求职态度”对实际就业月薪有显著影响。对就业持“无所谓”态度者就业后的实际月薪较高。这可能是因为这部分学生具备能力和信心, 或者由于有家庭或其他关系的支持, 就业保障较高。

研究结论和就业指导对策

应通过各种途径提高学生对自身就业能力的认知和评价能力鉴于相当部分高职学生对自身就业能力的自我认知和评价尚不完全客观, 已经显著地影响了其就业状况, 因此, 应教育学生客观认识本科院校与高职院校的不同性质, 相信高职生在职业技能、动手操作等方面的竞争优势。鉴于“学校名气不够”是学生认为就业困难的原因之一, 需做好学院的对外宣传工作, 从而增强学生对母校的认同感。另外, 要加强专业教育, 增强学生对专业优势的认识。学校应始终坚持将专业教育放在重要位置, 并将专业教育贯穿于整个教育过程。应尽可能地将专业优势融入学生活动、社会调查和志愿服务中, 使学生客观理性看待专业, 增强对专业优势的认识。

应增强高职学生的就业准备意识, 指导其尽早做好职业规划专业教师、辅导员及就业指导部门在日常的专业教育、思想教育引导、职业指导课中应特别强调就业意识, 使学生主动考虑和规划自己的就业。在新生入校时, 应提供必要的咨询、帮助和引导, 使学生在了解所学专业的特点和知识结构的基础上, 开始规划自己的职业生涯, 在不断学习和增加社会阅历的过程中调整、充实和完善职业规划, 积极增进职业适应, 准确定位自己的职业坐标。另外, 要提高职业生涯规划指导的质量, 调查显示, 学生对所接受的就业指导评价不高。就业指导应建立在学生深层次的心理特征和实际就业指导需求上, 因此, 进一步深入了解学生对职业指导的实际需求是我们面临的新任务和研究课题。

应引导高职学生树立正确的职业价值观, 合理调整就业定位应尽最大努力对学生进行正确的就业观、择业观教育, 避免其价值取向失衡。在确定就业意向时, 要引导学生兼顾社会需求, 不能单纯地将收入待遇等个人利益放在首位, 而应同时考虑职业的社会价值和对社会的贡献。应引导学生结合自己的理想, 综合分析社会需求、具体环境和自身综合能力等现实条件, 合理调整、确定就业期望值。在暂时未能找到理想单位的情况下, 要改变“高不成、低不就”的心态, 本着付出的心态、学习的心态面对就业, 抓住机遇, 尽早签约。

应加强诚信教育, 提高高职学生的职业道德意识由于市场经济条件下择业的自由性和机遇的不确定性, 毕业生对违约现象的看法存在着严重误区。毕业生违约带来的诸多不良社会影响是巨大的。对学校而言, 用人单位往往会将一个学生的违约行为与学校教育质量和信誉度联系起来, 从而影响学校和用人单位的长期合作关系。对学生而言, 大多数用人单位会对曾经违约的学生敬而远之。因此, 学校应加强学生的诚信意识、职业道德教育。一方面, 要把诚信教育纳入高职学生思想道德教育, 并将其渗透到教学、生活及管理的各个环节;另一方面, 必须规范就业工作的管理, 如建立诚信档案, 对再次申请领取协议书的毕业生查明原因、详细备案, 建立失信惩罚机制等。

应增强高职学生的心理素质和承受能力, 提高其职业适应性鉴于“心理素质薄弱”是造成就业困难的一个重要原因, 一方面, 学校应在职业生涯辅导中有针对性开展心理健康教育, 通过各种途径积极宣传、普及心理健康知识, 传授心理调试方法, 使毕业生积极、平和、冷静地看待和面对就业;另一方面, 学校要积极促进学生的社会化过程, 提高学生的职业适应性, 除了帮助学生完成由学生到职业人角色的心理转换外, 还要培养学生主动与社会接轨、自我推销的能力。要通过增加学生与社会的接触, 提高学生独立解决问题的能力, 最终摆脱就业依赖和求助心理, 保持乐观进取、积极健康的心态, 顺利实现就业。

摘要：通过问卷调查, 运用描述性统计分析、方差分析对高职毕业生的就业心理、就业状况及归因进行测度和分析。结果表明, 高职学生对自身就业能力的认知和评估总体上基本合理, 就业心态基本平和, 但部分学生的就业期望值偏高。同时, 一些主观因素会显著影响高职学生的就业状况和实际月薪。

关键词：高职学生,就业心理,就业状况,就业指导对策

参考文献

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[2]管军.浙江省高职毕业生就业心理调查结果与分析[J].中国职业技术教育, 2007, (18) .

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[4]邱勇强.我院毕业生就业心理调查分析及对策思考[J].右江民族医学院学报, 2007, (1) .

[5]王耀华, 叶青.当代大学生就业心理的现状、归因及对策研究分析[J].科技信息, 2007, (20) .

就业状况 篇5

1、哪些职业女生就业量大?

——会计、教师、护士

这份调查报告以20xx届中国大学生毕业三年后和20xx届大学毕业生毕业半年后的跟踪调查为主要依据，前者回收全国总样本约25万份，后者回收全国样本4万余份。

就女毕业生群体来看，调查显示，会计是本科和高职高专女性毕业生就业量最大的职业。

具体来看，在本科女毕业生中，就业量最大的前五个职业分别是会计、小学教师、文员、行政秘书和初中教师;在高职高专女毕业生中，就业量最大的前五个职业分别是会计、文员、护士、客服专员、电子商务专员。

就业后，所学与所用相符吗?调查显示，从20xx届毕业生的工作与专业相关度来看，在女生十大职业中，护士(本科：99%，高职高专：98%)的工作与专业相关度最高，其次是高中教师(本科：94%)和会计(高职高专：90%)。

文员(本科：35%，高职高专：29%)和行政秘书与行政助理(本科：36%，高职高专：34%)则由于职业门槛较低、专业性不强，工作与专业相关度偏低。

2、什么职业最有“钱景”?

——女大学生最看好电商等行业

从就业后的薪资来看，这份调查显示，根据20xx届学生毕业半年后数据，在女生本科十大职业中，银行柜员月收入优势明显，为4586元，其次为电子商务专员，平均月收入为4037元。

报告显示，分析20xx届女性学生毕业三年后月收入，电子商务专员保持了薪资优势，月收入为6675元，收入涨幅为110%。护士职业发展前景也较为明朗，从20xx届毕业半年后月收入的3027元，三年后涨到6558元，涨幅为117%。

在女生高职高专十大职业中，月收入最高的是电子商务专员(3488元)，其次是客服专员(3263元)。不过，从职业中期发展来看，20xx届女生毕业三年后收入最高的两个职业分别为护士和电子商务专员，平均月收入分别为4779元和4665元，收入涨幅分别为98%和82%。

报告称，电子商务专员的月收入优势可能源于近年来互联网行业与“互联网+”的改革和发展。护士职业的月收入优势则可能是由于职业性质，加班与夜班费用较多造成的。

报告中的另一组数据，也能证明电子商务行业在女大学生中的“受宠”。调查数据显示，20xx届本科女生毕业三年内职位晋升比例最高的.职业是电子商务专员，晋升比例为69%;在高职高专女生中，晋升比例最高的职业是电子商务专员和幼儿教师(68%)。

3、女大学生从事什么职业幸福感高?

女大学生就业

——教师、银行业、护士

就业满意度可谓是工作幸福感的标尺，女大学生从事哪些职业幸福感最高?

这份报告称，20xx届毕业生数据显示，在本科女毕业生就业的十大职业中，满意度最高的是银行柜员、护士和高中教师(75%)。

在高职高专女毕业生就业的十大职业中，满意度最高的是幼儿教师和小学教师(70%)。

湖南流动人口的就业收入状况研究 篇6

文馨瑶（1990-），女，汉族，湖南攸县人，研究生，单位：湘潭大学商学院，研究方向：金融学。

摘 要：基于流动人口基本情况的描述统计，对其行业分布、职业结构、整体收入等方面进行分析，结果表明湖南流动人口存在着就业层次偏低、就业分布与产业耦合度低、收入存在性别歧视等问题，最后就如何提高就业收入水平提出相关建议。

关键词：流动人口； 就业； 收入； 湖南省

一、湖南流动人口基本情况分析

随着我国工业化城镇化快速推进，人口流动迁移日趋活跃。受现行二元社会体制的制约，大量人口完成了地域转移而未实现身份转变，形成了规模庞大的流动人口。据第六次人口普查数据显示，湖南省境内的流动人口为686万人，与第五次人口普查相比增加了56%。这些流动人口成为湖南劳动力的重要组成部分，其就业收入状况很大程度上反映了湖南的经济发展水平。下面基于2012年流动人口动态监测数据对流动人口的就业收入情况进行分析。

（一）总量规模。样本总数为7511人，男性多于女性，其中男性为3951人，女性3560人，男女性别比偏高。可见流动人口的生育观念还有待转变，重男轻女的思想未得到彻底改变，男女平等的良好社会风气有待进一步形成。

（二）年龄构成。样本中男性平均年龄为29岁，女性为28岁。0—14岁年龄段占19%，60岁以上人口不足1%，15—59岁劳动年龄人口高达80%，由此可知劳动年龄人口比重较高。这一方面说明年轻人精力充沛、适应性强，因而流动性也大；另一方面说明随着市场的活跃，越来越多的中年人选择来湖南寻求更好的就业机会。

（三）教育程度 。文化程度是反映人口质量的重要标志，流动人口素质高低对地区经济建设有着重要的影响。样本显示流动人口的文化构成为：未上过学的和本科以上的人数占比不到3%，流动人口主要分布在小学、初中和高中这三个层次，所占比例分别为17%、48%和22%。从中可知流动人口整体素质不高，以初中文化水平为主。

二、湖南流动人口就业收入特点分析

（一）行业结构特点。样本中流动人口在第一产业占比2%，第二产业为16%，第三产业占比最大为82%，；第二产业的就业人口主要从事建筑业，而第三产业从业人员主要分布在批发零售、住宿餐饮等传统服务业中，而在金融保险等现代服务业中就业人员不到7%，可见流动人口从业是以第三产业为主，在第三产业中又以传统服务业为主。

（二）职业结构特点。湖南的流动人口中高达95%从事的是体力劳动，只有5%的人从事脑力劳动，在体力工作中，流动人口主要从事的是经商。总之，流动人口的职业以体力劳动为主，值得一提的是，并不是所有的体力劳动都是人们认为的脏、累、差的简单工作，他们相当一部分人从事的是带有技术性的复杂体力劳动。

（三）收入整体水平及差异特点。调查显示湖南的流动人口平均月收入为3000元，低于全国的3200元。其中就业身份为雇员的流动人口平均月收入为2300元，远低于全国的2800元。湖南流动人口收入与全国相比还有一定差距，也从侧面反映出湖南经济水平有待进一步提高。

1.收入的性别差异。湖南劳动年龄流动人口男性的平均工资为3200元，女性的平均工资为2300元，女性工资水平只有男性的七成左右，可见男性的收入远高于女性，虽然部分原因是女性由于传统观念就业率低，但是男女平等这一点在薪酬上还有待改进。

2.收入的年龄差异。 湖南省流动人口中平均工资最高的是25-34岁年龄段，达到每月3300元，其次是35-44岁年龄段，为每月3234元，其他年龄段的平均工资也都在2000元以上。15-24岁年龄段流动人口由于年纪小，进城务工时间短，因此工资水平相对较低。45岁以后，流动人口的工资水平迅速下降，45-54岁降到了2883元，55-59岁进一步降到2602元。流动人口的平均工资水平呈现出随年龄增长而先增加后减少的整体趋势。

3.收入的教育程度差异。数据显示湖南流动人口收入最高为研究生，平均工资3500元，大学本科以3400元位居其次，最低的是未上过学的流动人口，工资均值只有2180元。流动人口的收入随着受教育程度提高而提高，并且受教育程度越高，其与文化程度较低的人群收入差值也更大。

三、流动人口就业存在的问题

（一） 人口综合素质差，公益培训机构较少。 从前文分析可知，流动人口就业层次较低，主要从事劳动密集型行业。这一特征与他们自身的文化水平与技术能力息息相关。一方面，流动人口的文化程度决定了他们所从事的社会经济活动的能力，另一方面，流动人口具备的专业技能很少限制了他们的就业范围。外来人员也意识到了自身的不足想要补救，但培训机构高昂的学费与自己较低收入的反差使他们极少有人去充电学习，这也侧面反映出公益性技术培训机构的匮乏。相关单位应多为流动人口这一弱势群体创造机会与条件，帮助他们提高自身能力以更好地为湖南服务。

（二）就业分布与湖南产业结构耦合度低。改革开放以来，湖南农业占GDP的比例稳中有降；工业占比先降后升，但整体比重仍然太小；服务业则呈现平稳增长的态势，由80年代的18%增长至现在的40%。目前湖南经济正处于工业化中期的初始阶段，三大产业的变化体现了产业结构不断高度化的过程。然而工业产值一直低于中部地区平均水平，第三产业规模小质量差又无法担当起主导产业的重任；加之从事第一、二产业的流动人口较少，而分布在第三产业中的流动人口又集中在传统服务业；这与湖南长远发展规划大相径庭，已经成为制约湖南经济发展的关键因素。

（三）薪酬性别歧视明显。上述分析数据显示女性平均工资只有男性的七成左右，反映了用工单位对女性的性别歧视。究其原因，由于传统性别观念有所回潮，有相当一部分人认为“男人应该以社会为主，女人应该以家庭为主”。女性的家庭负担較重，增加了其就业身份脆弱性，表明在薪酬上的男女平等之路任重而道远。

四、相关建议

（一）设立培训机构，加强技能培训。随着产业结构的调整，劳动密集型产业将逐步转移，从事各行各业都需要一定的培训学习。当本地劳动力不能满足需要时，必然要有一部分外来劳动力作为补充。但现在的企业招聘是有选择性的，工作经验和学历的门槛较高，这为流动人口的就业增加了难度，对社会治安造成一定影响。因此开设公益性的培训班，为流动人口提供学习和成长的机会，从而逐步提高就业层次，这不仅对流动人口和企业有益，对社会和谐有序也有一定的帮助。

（二）倡导就业的合理分布，迎合湖南的产业发展

。产业升级和劳动力就业之间是一种辨证统一的关系，充分就业的实现取决于经济发展和人口素质的提高，同时又内在地要求产业结构的优化升级。粗放落后的产业结构不可能支撑经济快速增长，从而将限制劳动就业的增长。实现产业升级、劳动力就业增加和经济增长之间的良性循环，应成为我省现阶段工作的首要目标。只有产业结构的高级化带动劳动生产率的提高和国民收入增加，才能增加新的就业岗位，从根本上解决劳动力就业问题。

（三）消除性别歧视，促进男女薪酬平等。首先，政府应改革或取消那些限制女性就业范围的歧视性政策；其次，加快用人单位的劳动用工制度的改革，公正公开的为女性提供就业机会。相关单位应该合力提高女性的工资水平，规范女性流动人口的工资管理，彻底改变同工不同酬的现象。

参考文献

[1] 蔡昉，万广华.中国转轨时期收入差距与贫困.北京：社会科学文献出版社，2006

[2] 周天勇.托达罗模型的缺陷及其相反的政策含义[J].经济研究：2001.3

近代白族妇女劳动就业状况 篇7

(一) 白族产业女工的劳动状况

1.白族产业女工的分布

(1) 茶厂。茶叶加工是下关工业发展的主要行业之一, 历史较久, 经营人数较多, 规模较大, 是白族妇女就业较为集中的行业之一。1908年, 永昌祥在下关开办了第一个茶厂, 之后新茶厂不断出现。1920—1930年, 先后有德瑞利、奚记、复义和、德和祥、天德昌、元春和、天真公、仁厚公、云泰祥等商号建厂。1930年以后, 又有茂恒、复春和、成昌、洪盛祥、宝元通等商号建厂。在抗战胜利前, 下关共有茶厂18家。其中, 永昌祥、茂恒、复春和、成盛、洪盛祥等商号开办的茶厂较大。大茶厂最多时曾有固定工人五、六百人, 一般的也有二、三百人, 小茶厂有四、五十人。每年春季茶叶上市时, 各茶厂还都大批雇佣临时拣茶工人, 有的突增一千多, 有的增加几百、几十人不等。

(2) 织染厂。解放前, 下关地区的织布业较发达。1935年, 吉凤角等四人集股, 在下关刘家营开办了同和兴织布厂。1937年, 董纯儒、包在田等人合伙, 在下关同兴宫开办了庆和织布厂。他们从山东买来10架铁机, 雇有50多名工人。1944年, 下关人杨加顺向民生厂租借一部分机器, 开办义顺昌织布厂, 有100多个工人。在织布厂的各道工序中, 浆线、牵线、导线、织布、染色等分工较细致。其中, 牵线、导线均由女工完成。1938年, 严宝成、董成明出资10万滇币给五台中学作基金, 学校基金保管委员会董事长杨显成等在严的授意下, 用此款开办了振华织染厂, 于1939年正式生产, 共有职工40多人。到1941年, 全厂职工有30多人。

(3) 火柴厂。1923年, 有资本家在下关文昌阁开设火柴厂, 但不久即停业。1937年, 宋光伯从昆明火柴厂分出部分人员到大理开设分厂。随后, 腾冲人寸汉章、杨伯公等合伙, 在下关开办火柴厂, 不到一年因药房爆炸失火而倒闭。1946年, 毕习之、董辅臣等30多人集资10多万元半开 (半开银元是近代云南流通中的主币) , 在下关兴建益新火柴厂, 于1947年正式投入生产。当时全厂有职工百余人。

除以上有代表性的近代工厂以外, 以大理为中心的白族地区, 在近代还开办过制革厂、肥皂厂、碾米厂、发电厂、猪鬃厂等。在这些工厂中, 虽有女工存在, 但数量较少。

2.白族产业女工的劳动状况

在近代, 我国工人阶级受到的剥削压迫是举世罕见的, 而女工尤甚。近代女工的普遍情况是, 劳动的时间长、强度大、条件差、工资低。而白族地区的工人工作时间与全国相比有过之而无不及。

例如, 益新火柴厂老板到各车间选一、两个技术最好的工人, 用表计算每小时能生产多少产品。在试验时, 要求这一、两个工人拼命干, 然后, 以每点钟最高的生产量为标准, 确定全厂的生产定额, 完不成任务就扣发工钱。绝大多数工人白天做不完, 只有晚上加班加点, 有的甚至要做到深夜12点, 而加班的电费还要工人负担。每个工人每天至少要工作13个小时, 有的甚至18个小时之久。

庆和、民生等织布厂也是以技术最好的工人为标准, 确定全厂的生产定额。大多数工人完不成规定的生产匹数, 厂方就强迫工人早上班、晚下班, 一天工作12个小时以上。其他工厂虽不是采取这种制度, 但仍以“赶货出厂”、“增加生产”等名义, 要工人加班加点。若工人反对, 就以扣发工资和解雇等手段相威胁。

3.白族产业女工的收入状况

资本家为了在工人身上榨取更多的利润, 只给工人极低的工资。益新火柴厂工人的工资, 每月一般是半开9元, 除伙食费6元外, 所剩只有3元。1929年前后, 茶厂工人每月的工资为半开10—12元, 技术最好的技师也不过半开18-20元。而一般女工、童工的工资就更低, 比男工低30%。由于同工不同酬, 因而各工厂都尽量雇佣女工、童工。各茶厂的女工、童工一般占工人总数的一半左右。火柴厂排梗、上药车间约80%—90%都是女工、童工。

工人不仅没有吃的, 更没有穿的和住的。多数工人一件土布衣服都穿七八年, 有的穿十多年, 并且补丁加补丁, 破烂不堪。有的工人虽有一座茅草屋, 但四面通风、下雨成塘, 很难安身。很多工人连个避风遮雨的地方都没有, 有些工人甚至数十年都没有住过房子, 有的住在桥下, 有的住在河岸旁, 有的住在闾巷, 有的蹲在别人的屋檐下过夜。碉楼每天晚上都挤满无家可归的人, 成了下关的贫民窟。

(二) 文化教育机构中的白族女性

1844年, 宁波设立了第一所基督教女校, 揭开了都会学校向社会输送女学生的序幕, 也催生出妇女新的职业角色———女教师、女医生、女护士、女布道等。

在大理地区, 1905年春, 大理县周宗洛等首倡女子教育, 在县城创办了女子师范学堂。1936年, 筹建省立鹤庆师范学校, 从1937年春到1949年秋, 先后招收普通师范班 (正师) 14个班、简易师范班3个班 (一、二班为女生) , 学生797名。此后, 大理女子师范学校改为大理女子中学, 大理师范学校则招收男女学生。这两所女子师范学堂为大理地区培养了最早的女教师, 她们毕业后多数执教于白族地区的中小学, 是白族地区最早的女教育工作者。

(三) 白族女医生和女护士

20世纪初, 我国近代意义上的女子医学院、产科学校、护士学校开始设立, 一些教会医学校也允许女子听讲, 女性开始接受近代医学教育和医护技能培训。

大理县喜洲卫生院私立喜洲高级护士、助产士学校于1940年开办, 后改称私立喜洲高级助产职业学校。1941年, 大理教会内地会的福音医院筹办大理内地福音医院私立护士学校, 1944年获准成立, 开办后招收高级护士2个班共11名。这两所学校主要以培养医院护士为主, 毕业后主要供职于大理地区最早设立的西医医院, 成为白族地区最早的女护士。

(四) 白族女作家

陆晶清 (1907—1993年) , 是云南最早受新文化运动影响而登上文坛的白族女作家。主编过《京报》副刊《妇女周刊》, 出版过散文集《素笺》、《流浪集》, 学术著作《唐代女诗人》, 诗集《低诉》等, 在当时文坛产生过较大影响。1938年, 陆晶清先后被选为“中华文艺界抗敌协会”云南分会理事、“中华文协”第二届理事, 参加作家战地访问团。1940年主编《扫荡报》副刊。

陆晶清是近代白族妇女中最有名气的诗人、散文家、文学编辑、社会活动家, 在我国现代少数民族文学史、少数民族女性文学史上占有一席之地。

(五) 白族女社会活动家

白族女性张佩芬是首位就职于北京市政机关的知识女性。上世纪初, 受“自由、平等、博爱”思想和天赋人权等理论影响, 张佩芬为了求学, 曾奔走于京津等地, 后到日本留学, 精通日语、英语。上世纪20年代, 张佩芬出版了专著《妇女问题》、译著《近代思潮和妇女问题》, 以广阔的视角, 积极翻译介绍国外妇女问题专著, 介绍西方女权思想、妇女理论, 以及欧美和苏俄各国妇女解放运动的情况, 成为妇女问题研究专家和妇女参与社会活动先锋。

白族女性赵淑南于1936年在《新喜洲》上发表文章《我所见到的妇女问题》。她把上海较开化的妇女风尚, 与闭塞的、封建势力深厚的家乡喜洲妇女风俗联系起来, 大胆提出要“革新”的几个重大问题, 对喜洲社会包办婚姻的严重性作了分析, 对当时女性的生活尤其是她们的恋爱、婚姻和家庭生活提出了批评和建议。明确提出废除包办婚姻和买卖婚姻的制度, 主张自由恋爱、自主婚姻、少生子女, 鼓励寡妇再嫁。

二、近代白族妇女劳动就业活动的影响

近代白族妇女的就业活动, 是在近代云南社会历史变迁的过程中逐渐产生和发展起来的, 反过来又促进了白族地区女子教育的发展, 唤醒了白族女性的觉醒, 启迪了白族地区的妇女解放运动, 对社会的变迁起到了极其重要的推动作用。

(一) 促进了白族地区妇女教育的进一步发展

上世纪30年代以后, 女子小学教育、女子中学教育、女子师范教育、女子职业教育等, 在白族地区如雨后春笋般出现, 越来越多的白族女性通过就业活动认识到经济独立的重要性, 从而认识到教育的必要性。

(二) 对白族地区的社会生活产生了一定的影响

一部分白族妇女通过就业, 在一定程度上摆脱了对家庭和丈夫的经济依赖, 冲击了社会性别差异的观念, 为女性的经济独立、促进男女平等、家庭和睦、社会文明、经济发展等, 创造了一定的条件。

(三) 促进了女性自身的解放

女性的解放离不开经济的独立。一部分白族女性通过就业的方式, 以传统的家庭角色进入社会领域, 获得了一定的社会身份, 也拥有了对社会资源占有和支配的权利, 增强了女性的独立意识, 为广大白族女性走出家庭、实现社会独立树立了榜样, 拓展了女性群体的生存空间, 也为自身的解放和发展开辟了新的道路。

摘要：20世纪以来, 白族地区的现代工业逐渐发展, 一部分白族妇女开始走出家庭, 实现了社会就业。她们分布于工厂、文化教育机构、医疗机构乃至社会的各个行业, 推动了白族地区女性教育的发展、社会性别观念的改变和妇女自身解放运动的开展。

关键词：白族妇女,劳动就业,状况,影响

参考文献

[1]郑永福, 吕美颐.近代中国妇女生活[M].郑州:河南人民出版社, 1993.

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[3]李珪.云南近代经济史[M].昆明:云南民族出版社, 1995.

[4]谢本书.云南近代史[M].昆明:云南人民出版社, 1993.

就业状况 篇8

近年来, 由于高职教育的迅猛发展, 高职教育已成为高等教育的半壁江山, 成为高等教育的重要组成部分。高职毕业生的就业质量越来越成为社会关注的焦点。高职毕业生一直保持着很高的就业率, 但就业品质不高, 已成为媒体和社会关注的焦点。自2004年教育部将“就业率”作为高职高专院校人才培养工作水平评估的指标以来就一直争议不断, 因“就业率”这个指标往往只是简单地反映出就业的“量”, 无法体现就业的“质”, 将“就业率”作为衡量高等院校人才培养质量的关键指标的公信度和适用性受到质疑。当前以就业率作为衡量大学生就业品质的指标主要存在以下问题: (1) 大学生就业评价指标单一, 无法说明大学生就业实际状况。目前的大学生就业评价, 只能体现出大学生就业的数量, 无法反映大学生就业质量。 (2) 重视大学生就业结果评价, 忽视过程评价。大学生就业评价应该是一个过程, 这样才客观合理。 (3) 政府是大学生就业评价的唯一主体, 缺乏公正性, 应引入第三方评价体系。 (4) 就业状况界定在实际工作中执行有难度。有些是自由择业者, 但由于没有固化, 也算“未就业”, 可操作性有待加强。 (5) 过分重视大学生毕业时的就业状况, 致使许多学生在毕业时“被就业”, 实际数据缺乏真实性。笔者认为, 应建立科学、客观、公正的大学生就业品质评价体系, 确保学校将精力投入到学校内涵建设中, 切实提升学生就业品质, 而不是疲于应对。

二对高职毕业生的就业状况进行调查

为了了解高职学生的就业质量, 笔者对广州城建职业学院2010~2013届毕业生的就业质量进行了网络问卷调查, 专业没有限制, 共有672名毕业生参与答卷, 调查问卷包括五个方面的内容:即个人基本情况、工作情况、社会保障、工作稳定性、发展空间。

个人基本情况:在提交者中, 发现男生是女生总数的2/3, 其中88%是团员, 10%是党员或预备党员, 62%人际交往能力一般, 30%认为个人交往能力较强, 在校期间长期担任学生干部的有15%, 担任过一段时间学生干部的有28%, 在工作前具有相关工作实践经历的有6%, 36%在大学期间学业成绩在良好以上, 42%认为自己在大学期间学业成绩一般。从调查数据来看, 基本上符合二八定律, 既约有20%的学生在大学期间综合素质较高, 表现优秀。

工作情况:从调研数据来看, 我校的毕业生主要就业单位类型为私营企业占71%, 其中国有企业12%, 大部分毕业生从事制造业、建筑业、金融业、服务业和计算机行业等, 和我校开设的专业有关, 目前55%的学生从事基础技术、管理工作或是营销人员, 16%的学生担任项目经理或部门主管, 说明高职学校培养的学生是基层生产的骨干力量。66%的毕业生主要集中在中小型企业, 在大型企业占9.47%。65%集中在发达城市或省会, 选择目前工作的原因56%因为福利待遇, 25%因为发展前景, 说明学生刚毕业的前几年, 比较看重工资待遇和发展前景。所从事工作与所学专业对口率为68%, 说明大部分学生工作后还是从事自己专业的相关工作。

社会保障:从调研的数据来看, 所在单位具有带薪休假制度的占36%, 所在单位具有加班薪酬制度的占72%, 所从事的劳动强度35%认为一般, 40%认为较高, 24%所在单位具有工会组织, 90%所在单位都购买了工伤保险, 32%购买了五险, 其中有45%的单位缴纳住房公积金, 说明大部分企业都能够按照国家的相关制度给予劳动者以保障, 但也有部分公司不执行国家法律法规的相关规定。毕业生月薪主要集中在2000~3000元和3000~4000元, 所占比例为26.89%和34.13%。62%每周的工作时长为40~50小时, 对现工作岗位和福利满意度为65%, 93%的人和公司签订了劳动合同。从调研数据显示来看, 大部分毕业生的工资达到了国家大学生的平均工资水平线, 对现有单位基本满意, 但还是有相当一部分毕业生对工作单位不满意, 这将导致以后工作的不稳定。

工作稳定性和发展空间:调查结果显示, 43%的毕业生都有离职经历, 离职的主要原因是薪资福利偏低 (37%) 和个人发展空间不够 (30%) , 和毕业生选择现工作单位原因的数据基本相符, 说明毕业生较看重工资待遇和个人发展空间。认为所在岗位对应的职业素养中爱岗敬业占66%, 积极主动占60%, 诚实守信占59%, 说明学校在培养学生的职业素养方面, 要注重这三方面的培养。在发展空间上, 56%的毕业生选择现就职单位工作3年后预期月工资5000~8000元, 15%选择8000~12000元, 从学生预期薪酬可看到, 企业前景较好, 51%的毕业生选择3~5年后能够晋升, 37%选择可能晋升, 选择不能晋升的只有12%, 75%的单位每年给予1~3次培训机会, 15%的单位每年有4~5次培训, 说明企业非常看重员工的个人成长。

三提升高职学生就业品质的策略

《国家教育事业发展第十二个五年规划》中明确指出:高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才, 并要求将服务加快转变经济发展方式的要求和理念贯穿到教育工作全局。而当前高职教育面临的重大课题就是如何培养产业转型升级和企业技术创新需要的“三型”高技术技能人才, 提升学生的就业品质, 根据调研结果分析, 我们需要在以下几个方面下功夫。

第一, 学校应转变思想, 深化改革, 转型升级, 提升内涵。 (1) 加强师资队伍建设:由较单一的结构向实际的“双师”及多元结构转型, 形成具有教学、科研、技术开发及社会服务能力的复合团队。 (2) 强化市场导向, 加强教学改革:强化以教学做一体与行动引导型教学法应用为主要内容的教学模式与教学方法改革, 形成学生自主式、交互式、协作式、探究式、体验式学习的教学新理念, 在注重培养基于岗位需求的职业技能的同时, 更要注重基于技术活动全过程所需要的技术运用能力和创新能力的培养, 下大力气培养适销对路的“三型”人才。 (3) 加强和深化校企合作:由小规模、浅层次向大规模、深层次、多元化转变。探索和实践“多主体”合作办学, 创新办学体制机制。在与企业共办订单班、互聘教师、在校内或企业共同建立实训基地等的基础上, 合作建立“双主体”办学机构, 引入企业为学校提供能代表行业最先进水平的产品技术和现代企业文化体验中心、实训室等, 同时要全面加强实习、就业基地的建设, 适当延长并科学安排专业见习、实践活动的时间, 充分利用顶岗实习等活动, 强化就业技能培训, 提高学生实践操作能力;结合专业特点, 以各种竞赛为载体, 建设优质的学生实践活动平台, 推动学生专业学习的同时, 全面提升学生综合素质。 (4) 加强就业服务和就业指导工作:将就业指导纳入人才培养的全过程, 加大毕业生就业推荐力度, 积极利用各种资源, 竭力拓宽就业渠道, 不定期举办各类小型招聘会和网上发布各类招聘信息, 实现毕业生充分就业。

第二, 学生应提高综合素质, 提高就业竞争力。 (1) 加强综合素质的培养, 提高择业竞争力。大学生活一开始, 就要自己设计职业生涯, 并根据自己的兴趣、爱好, 利用课余时间, 学习有关知识, 积极参加社会实践, 与社会接触, 锻炼自己逐步适应社会的能力。 (2) 合理定位就业期望值。只有正确地评价自己, 提出合理的就业期望值才可避免择业受挫。大学生就业期望值应立足社会需求, 切忌功利主义。 (3) 转变就业观念, 树立终身学习理念。树立“先就业、后择业”的就业观念, 调整好心态, 不断提高自身的综合素质, 积极寻找机会, 从被动的求职者向主动的职业创造者跨越。根据社会需要不断学习新知识、新技术, 树立终身学习理念, 把个人潜能、职业理想、职业岗位有机结合, 并不断付出努力, 才能实现自己的职业理想。

第三, 政府应采取多种措施, 提升大学生就业品质。 (1) 政府要加大对高职教育投入和支持的力度, 出台相关政策, 解决学校资金不足、师资不强, 推进校企协同育人。 (2) 努力发展经济, 调整产业结构, 来增加对高职毕业生的消化吸纳能力。 (3) 继续完善和落实促进毕业生就业的各项优惠政策, 要为高职毕业生就业创造良好的就业环境和就业体制, 从根本上保证高职毕业生成功就业。

高职院校存在的毕业生就业品质问题折射出整个高等教育的就业问题, 面对问题, 民办高校应苦练内功提升内涵, 尽快转型升级, 打造自身特色和品牌, 服务社会服务学生, 为提升学生的就业品质而不懈努力。

参考文献

[1]赵志坚.高职院校提高毕业生就业质量的探索[J].教育探索, 2012 (9) :108~109

[2]周建松.高职院校办学的六个质量标准[J].职业技术教育, 2013 (27) :24

大学生就业心理状况及其调适 篇9

一、大学生常见就业心理状况

1. 依赖心理

如今的大学生多为独生子女, 从小在“温室”里长大, 没有经历过挫折。部分毕业生不能主动参与就业市场竞争, 缺乏向用人单位展示自我的能力, 反而把希望寄托于高校、人事部门和家庭, 甚至有少数大学生完全放弃了个人努力, 依靠家长去为自己奔波求职。

2. 精英心理

有一部分大学生常常自视过高, 动辄以社会精英自居, 自我感觉过高, 择业要求完全不切合实际, 表现为“眼高手低”。

3. 自卑心理

部分大学生自我评价太低, 对自己缺乏自信, 不敢充分展示自我、积极参与竞争。在择业过程中, 学生缺乏主见, 犹豫不决, 很难得到用人单位的青睐。久而久之, 遇到挫折就会精神萎靡、悲观失望, 严重时还会发展为抑郁症。

4. 从众心理

从众心理是指在社会压力下, 个人放弃自己意见, 随波逐流, 顺从他人行为的心理倾向。

二、加强大学生就业心理调

适的措施

大学生在就业中遇到心理困惑, 从而产生一些不良情绪是完全正常的, 关键是要学会调节自己的心态, 从而能够从容面对就业这一人生重大转折, 并做出正确和理智的选择。

1. 开展职业生涯规划

随着市场经济的深入发展, 大量新行业、新职业开始出现, 用人制度不断变革, 使高校毕业生在职业选择上有了更大的自主空间, 同时也对学生的职业竞争提出了更高的要求。制订合适的职业生涯规划, 不仅能让学生正确认识自我, 而且能让他们了解到经济形势变化、社会需求变化等因素对求职的影响, 能够通过一系列关于职业倾向、职业匹配等方面的科学测定, 使自己对适合自身的职业有清晰的了解, 从而明确努力方向, 在学习阶段就加强相应能力和素质的培养, 从而增强信心, 为职业竞争做好充足准备。

2. 提高自身综合素质

解决大学生就业心理问题的关键还是靠他们自己。在校学习期间, 大学生不仅要掌握专业理论知识, 还要多角度地培养自己的情商及组织能力、社交能力、创新能力等综合能力。学校提倡运用心理防御机制来帮助大学生增强自信, 缓解焦虑情绪, 坦然面对现实。另外, 要让大学生认识到, 求职失败并非就是因为自己能力不行, 可能是选择求职单位的方向不对, 也可能是因为价值观与应聘企业的文化不符合。因此, 要求大学生既要有脚踏实地、艰苦奋斗精神及从底层做起的心理准备, 又要以自信为基点, 勇于自我调适, 正确对待压力, 增强抗挫折和抗压能力, 直面就业中可能遇到的各种挑战。

3. 改变传统就业观念

就业市场化的确给大学生带来了机遇与实惠, 但还有部分大学生对市场竞争中残酷的一面认识不足, 对就业市场实际了解不够, 择业要求较高。随着社会发展和高等教育的普及, 上大学的目的正在逐渐发生变化。“学而优则仕”“考大学跳龙门”等传统观念必须改变, 大学毕业生既可以回农村成为新农村建设的骨干力量, 也可以进车间成为新型工人, 还可以自主创业经商, 依靠自己的智慧和才干来开拓事业。

4. 加强社会舆论引导

要通过正面的新闻报道和社会舆论导向, 扫除社会偏见, 逐步转变家庭、社会一贯对大学生就业所持有的精英期望, 引导社会各界对大学生就业有更切合实际的认识, 缓解高校毕业生就业中承受的各方面压力, 为大学生就业创造良好的外部环境。

总之, 大学毕业生要在激烈的竞争中实现自己的人生目标, 必须正视现实, 通过社会、学校、学生本人的共同努力, 培养良好的品质, 磨炼坚强的意志, 克服各种就业心理障碍, 始终保持积极向上的健康心理, 从而实现成功就业的目标。

摘要：大学毕业生就业情况是全社会共同关注的重要课题。当前, 由于就业竞争日趋激烈, 就业心理问题成为阻碍大学生就业的绊脚石。本文分析了当前大学生的常见就业心理状况, 提出了加强高校毕业生就业心理调适的措施。

关键词：大学生,就业心理,调适

参考文献

[1]潘登.大学生就业心理问题分析与对策[J].湖北财经高等专科学校学报, 2008 (2) .

对当前我国中职就业状况的思考 篇10

1 当前中职就业“高就业率”的成因分析

近些年来, 全国各地纷纷闹起了“技工荒”, 先是从珠三角、长三角等沿海经济发达地区传出, 继而逐步蔓延至环渤海圈, 甚至技工的大本营东北老工业基地也不例外, 发展到现在已是“荒”遍全国。与此同时, 各地中职学校也普遍反映中职生就业率均超过95%以上, 很多学校的学生还呈现供不应求的局面。由此一来, 社会上的“技工荒”和中职学校的“高就业率”一唱一和唱起了双簧, 于是社会上有人据此得出“中职生就业状况良好”的结论。笔者认为, 这只是中职就业工作的表面现象, 中职就业工作的实质远不能这么乐观。我们不妨先分析一下社会上的“技工荒”与“高就业率”的形成原因。

自2008年全球性金融危机爆发起来, 我国政府和人民为了确保国民经济平稳发展, 采取了一系列调整优化结构、拉动国内需求、促进经济增长的政策措施。受此影响, 我国产业结构正在发生深刻变化, 产生了对技术人才的新的类别、层次和数量方面的强劲需求, 从而在劳动力市场上表现为用工单位需要的大量技术工人短缺, 尤其是现代制造业和现代服务业方面的技术工人特别缺乏, 出现了“技工荒”现象。在这种形势下, 中职学校的毕业生自然“吃香”起来, 中职生的高就业率正是这种强劲社会需求的客观反映。

2“高就业率”下掩藏不住的就业矛盾

按理说, 中职生的高就业率应该让中职学校感到高兴才是, 但事实并非如此, 这不禁让人心生疑惑。笔者通过分析发现, 中职生的高就业率下有着让人无奈的三对矛盾:就业率高与对口就业率不高的矛盾, 就业率高与就业质量不高的矛盾, 就业率高与招生难的矛盾。

事实上, 中职生的就业的关键不在于就业率的高低, 而在于就业的质量好坏。高就业率只能说明, 学生可以找到工作, 但我们更应关心的是“学生是否可以找到称心的工作?”和“学生是否能安心地工作?”

有人说, 职业教育就是就业教育, 开辟就业渠道, 让毕业生实现顺利就业是中等职教办学根本目的。可谓一言中的道出了职业教育的实质!搞好中职就业工作就是不仅要让中职生就业, 更要让中职生就好业!这几年, 中职生的就业率高是事实, 但是对口就业率不高、就业的稳定性差、就业质量不高也是不争的事实。

当前中职就业的真实情况其实可以用一句话来概括:“企业找不到合适的人, 学生找不到合适的工作”。请听来自企业的抱怨:“缺人, 招工难, 学生稳定性差, 缺乏吃苦耐劳精神, 工作责任心不强, 不能与企业同甘共苦。”来自中职毕业生的苦恼:“就业质量不高, 待遇低, 用工不规范, 假期少, 生活单调, 文化娱乐设施少, 晋升机会少。”

来自中职学校的无奈:“有单位没学生, 难于组单, 学生要求高, 好企业难找。”可见, 企业、学校和学生对当前的中职就业工作都不满意!

由于当前中职招生工作中所存在的高就业率与之相对应的就业矛盾还有待于全社会共同努力解决, 而且尚需时日!在这些矛盾尚未得到有效解决之前, 给予当前中职就业状况“良好”的评价还为时尚早。

3 如何推进中职就业工作向前发展

搞好中职就业工作, 其实并不容易!它实际上牵涉到技术工人的社会地位问题, 是个社会性的问题, 非中职学校一方可为之。千百年来, 那种“学而优则仕”、“劳心者治人, 劳力者治于人”的封建思想至今根植在华夏大地;改革开放几十年来, “大学生是人才, 职校生不是人才;科技、管理人员是人才, 技术工人不是人才;做白领有前途, 当工人没出息”的畸形人才观念严重扭曲了人们对人才观念的认同。正是在这种畸形人才观念的长期影响下, 中职就业工作才如此被动。然而, 搞好中职就业工作, 又是大势所趋, 是关系到我国经济健康发展、国人安居乐业、社会稳定和谐的大事, 是需要全社会共同关注并积极采取切实有效的行动的社会系统工程!

3.1 努力转变人才观念, 提升技术工人的社会地位

既然搞好中职就业工作是我国社会性问题, 政府就需要引起高度重视, 从源头着手重新构建人才科学评价体系, 通过舆论工具在社会上大力倡导“尊重知识技能、鼓励科技创新”新风尚, 彻底扭转社会上的畸形人才观念, 切实提升技术工人的社会地位。

3.2 尽快科学制订学历教育与技能教育并轨制度

当前影响职业教育发展的一个很重要的因素就是生源问题。由于我国职业教育与学历教育是脱节的, 在社会上学历与技能不能正确衔接起来, 在畸形人才观念的影响下, 职业教育受到歧视, 因而优质生源不愿选择职校就读。如果我国能够科学制订学历与技能并轨制度, 让受职业教育者同受普通学历教育者一样得到社会认可, 享受平等待遇, 有进一步享受优秀高等教育资源的机会, 相信对职业教育发展有很大的促进作用, 中职就业工作也自然会随之得到向前发展。

3.3 用人单位在选拔聘用人员时要不拘一格、唯才是举

本来, 用人单位根据需要聘人的岗位性质进行综合评价, 拟定聘用条件, 这样做无可厚非, 但社会上普遍存在着用人单位只认学历不认技能, 不少单位还片面追求高学历, 不管什么岗位都要个“大学以上学历”, 且将技术人才“一票否决”拒之门外, 从而无情冷落那些有技术绝活的优秀技术人才, 这种做法则是不可取的。用人单位需要改变以往做法, 在选拔用人方面要不拘一格、唯才是举!特别是在当前畸形人才观念还占主导地位的时候, 国家机关和企事业单位更要开创性地为技术人才提供上升发展空间, 设置相应聘用岗位, 为扭转社会人才观念助一臂之力。譬如, 在企业单位推行首席技师制度, 在车间或生产线上推行首席技术员制度就是个不错的办法。

3.4 切实加强中职生技能培养和就业指导工作

搞好中职就业工作, 中职学校更应发挥桥梁和纽带作用。一方面, 中职学校要面向市场办学, 加强校企合作, 灵活设置专业, 加强中职生的技能培养, 使中职生在职业技能和职业素质方面得到良好发展, 以满足社会对技能人才的需要;另一方面, 加强中职生的就业指导工作。不仅要在加强技能教育过程的同时, 一步步帮助中职生正确认识自我, 确定职业目标, 树立正确的人才观和就业观, 理性面对就业问题和选择未来成长道路;而且要努力拓宽中职生就业渠道, 架起实训与就业过渡桥梁, 择优选择就业单位, 不断提高中职生的就业服务质量, 从而帮助毕业生找到称心的单位和工作, 平稳步入职场, 并安心工作。

4 结束语

阿拉伯语本科生就业状况及分析 篇11

一、基本情况

笔者收集分析了北京第二外国语学院阿语2011～2015届毕业生的就业数据，并对2012～2015届阿语专业在校生发放问卷，以了解他们的就业意向和择业目标。本次共发放 160份问卷，收回147份，有效问卷147份，问卷的回收率达92%。笔者还对25位校友进行了电话访问，咨询他们对于阿语在校生学习和就业方面的建议。

二、调研结果

北二外阿语系2011～2015届阿语毕业生的就业数据统计整理如下：毕业总人数依次为：27，46，39，44，38;男女各年比例依次为：14：13，13：10，29：10，15：29，4：15;从就业方向来看，考研以及出国的各年比例依次为：8%，4%，8%，18%，29%;从就业单位类型上看，在国有企业就业的各年比例依次为：55%，28%，64%，19%，18%;在国家机关就业的各年比例依次为：7%，33%，8%，2%，11%;在事业单位就业的各年比例依次为：11%，22%，10%，4%，3%;在高校就业各年比例依次为：4%，2%，0，0，0。

另外，2014年就业去向中，新增医疗卫生的比例为7%。

2012～2015届阿语专业在校生就业意向问卷调查结果显示，考研意向各年级比例依次为：29.41%，25.46%，18.6%，39.58%;出国意向各年级比例依次为：5.88%，12.82%，4.65%，16.67%;外企意向各年级比例依次为：52.94%，76.92%，51.16%，54.17%;国家机关意向各年级比例依次为：17.65%，43.59%，27.91%，37.5%;国企意向各年级比例依次为：41.18%，41.03%，30.23%，20.83%;事业单位意向各年级比例依次为：23.53%，56.41%，13.95%，16.67%;民营企业意向各年级比例依次为：23.53%，41.03%，13.95%，6.25%;

自主创业及其他意向各年级比例依次为：17.65%，30.77%，4.66%，12.5%;表示至今仍没有明确的职业规划的在校生的各年级比例依次为：82.35%，79.49%，86.05%，50%。

三、调研分析

1.就业趋势分析

结合近五年来二外阿语专业本科生的就业状况和问卷调查结果，未来一至两年内北二外阿语本科生的就业情况将呈“三高一低”的趋势。

（1）考研以及出国的人数比例将会逐年升高。从2011～2015届毕业生考研以及出国数据（8%，4%，8%，18%，29%）可知阿语专业考研及出国比例呈上升趋势，且考研出国的均为女生。这是因为近五年阿语专业男女比例发生明显变化（男女比例从14：13变化至4：15），女生的人数增多，且女生成绩优秀，但由于女生工作的专业契合度比男生低（如2014届毕业生中，女生专业契合度为47.6%，男生专业契合度为93%），女生就业优势不明显，所以考研及出国成为大多数女生的首要选择。问卷调查中在校学生有考研及出国意向的人数在各年所占比例为：35.29%，38.28%，23.25%，56.25%，可以看出有考研出国意向的人数所占比例不低，且呈上升趋势。

（2）进入国家机关的人数比例将略有升高。从外部原因看，这是因为国企近些年招录的外地生源的阿语毕业生人数减少（55%下降至18%），但国家机关招录的阿语毕业生人数有所增加。从内部原因看，有进入国家机关工作意向的在校生比例呈上升趋势。

（3）进入外企、民营和事业单位的人数比例将升高。2011～2015届毕业生进入民营以及其他企业的人数所占比例从15%上升至34%。且在校生毕业后有意向进入企业工作的人数所占比例比进入国家机关的比例高。如2012级有意向进入企业工作的人数所占的比例为52.94%，有意向进入国家机关工作的人数所占比例为17.65%。2013级分别为76.92%和43.59%。2014级分别为51.16%和27.91%。2015级分别为54.17%和37.5%。

（4）进入国企的人数比例将下降。由于北京对外地生源留京限制越发严格，将使得进入国企的人数减少。另外，有意向进入国企工作的在校生比例呈下降趋势。

2.问题与不足

北二外阿语专业毕业生总体就业态势良好。但仍有以下不足。

（1）女生就业优势不明显。数据显示，在国家机关及国企就业的女生人数所占比例低于男生。如2014届毕业生中，仅一名男生在国家机关就业，在国企就业的共8人（6男2女）。2015届毕业生中，在国家机关就业的共4人（3男1女）。出现上述情况的原因如下：阿语对象国普遍信仰伊斯兰教，教义中对女性活动和行为约束较多。而国企和国家机关的阿语工作人员多数被派往阿语对象国工作，女生确实存在诸多不便（如沙特禁止单身女子入境）。根据国家招生政策的相关规定，招生不应限招男生或者女生，且招生宣传时并未提及阿语专业女生的就业优势不明显这一事实，加之女生又较喜欢外语类专业，致使阿拉伯语专业男女比例严重失衡，女生人数增多，就业竞争变大，就业压力变大。

（2）在校本科生就业观仍需调整。就业期望值较高。从问卷中看出，阿语在校生在择业时首选外企，其比例分别为52.94%，76.92%，51.16%，54.17%，且将薪酬作为首要因素考虑（2012～2015届比例分别为76.47%，79.49%，46.51%，41.87%）。阿语专业在校生在制订择业目标时未与用人市场需求相结合。2011～2015届毕业生就业数据显示：每年在外企就业的人数所占比例并不高（2013届为5%）。但问卷调查结果显示：有意向在外企就业的人数所占比例较高。没有明确的职业规划。问卷中大一到大四的学生中大部分的学生表示自己至今仍没有明确的职业规划。

（3）综合能力有待提升。电话采访中，校友们一再强调综合能力的重要性，除了要重视阿语语言技能，更要培养其他语言能力，还有诸如团队合作、沟通协调、学习创新和环境适应等能力。

四、思考与建议

为了帮助阿语专业在校生树立正确的择业观，制订合理清晰的职业规划，促进就业，我们对阿语在校生和学校分别给出如下建议。

1.给阿语专业在校生的建议

（1）树立正确的择业观。在制订择业目标时，应了解个人职业兴趣和自身专业技能水平，结合自身实际情况，认清自身在就业过程中的优势和劣势，选择的工作要能运用自己的优势，以扬长避短。对于就业优势不明显的女生而言，虽然国企和国家机关难进，但网站编辑等岗位还是会选招女生（如2015届毕业生中去其他公司的共8人，1男7女），所以女生在择业时，应将这些岗位作为自己的首选，而不是一味追求高薪，盲目跟风，脱离实际情况。

（2）制订明确的职业规划。在制订职业规划时，学生应积极了解与阿语相关的行业、单位的发展状况和用人需求。这是实现就业目标必不可少的一步。一个明确的职业规划将使学生们更易完成自己的就业目标。否则就会出现因无明确规划和目标，就业时退而求其次，对自己的选择不满意的情况。

（3）提升自身综合实力。阿语专业在校生除了要提升自己的专业水平，还需培养其他语言能力以及团队合作、沟通协调、学习创新和环境适应等能力。首先，阿语在校生应该在学习期间，努力提升自己的专业水平。其次，阿语在校生应培养其他语言技能以及团队合作、沟通协调、学习创新和环境适应等能力。学生也应将在学校开设的职业生涯规划课、就业指导课、简历制作、面试技巧和商务礼仪等课程上学到的理论知识转变为有利于自身就业的实践能力。

2.对学校的建议

（1）学校应该在大一就开设与就业相关的课程。如职业生涯规划课、就业指导课、就业形势和就业政策专题讲座和法律知识课程等。从大一开始就要培养学生的就业意识，帮助在校学生树立正确的就业观。

（2）发挥校友的作用。学校应该多邀请校友回校交流就业经验及工作心得体会，增加学生与业界人士交流的机会，了解行业动向。

（3）发挥专业课老师的作用。他们在教授学生们知识的过程中，能了解学生们的优势与不足，因此他们应根据学生们的情况适时地给出合适的建议，帮助学生确定合适的择业目标和正确的职业规划。

（4）发挥辅导员的作用。辅导员要多与学生们交流，了解学生们的情况。在学生们因找工作而出现一些负面情绪时，辅导员应帮助排解他们的心理压力。

（5）强化学校就业指导中心的作用。就业指导中心应该及时发布更新各用人单位的招聘信息。多邀请公司前来开办宣讲会，多加举办有关就业的比赛。通过学生、老师、辅导员和学校就业指导中心的共同努力，以改善本校的就业环境，提升就业质量。

【基金项目：本文系北京第二外国语学院大学生科研项目2015年课题研究成果（项目编号：201507B013）】

硕士生就业状况调查及对策分析 篇12

随着近年来的不断扩招, 硕士生的就业困难也日益显现, 并逐渐出现一些较为严重的问题。如2014年4月17日, 中山大学历史学系文物与博物馆专业的一名硕士生就因觉得“找不到工作、也无法按时毕业”而自缢身亡。【1】这虽然只是个例, 但的确能反映出当前硕士生在就业时面临严峻挑战, 承受较大心理压力。各级教育管理部门必须高度重视这一现状。学校就业指导部门应根据硕士生就业状况的不断变化制定合理政策, 采取切实有效措施提高硕士生的就业质量。

为较为真实、可信地了解硕士生就业状况, 发现其中存在的主要问题, 笔者设计了问卷, 对硕士生的就业意向、就业意识、就业准备、就业需求等方面进行调查, 以期能够提出解决问题的方案, 争取能更好地为硕士生就业提供服务。

二、问卷调查

(一) 调查对象和方法

此次调查面向南京地区几所高校在读硕士生, 随机发放问卷共750份, 回收723份, 其中有效问卷710份。在调查对象中男生178人, 占25.07%, 女生532人, 占74.93%;年级分布情况:研究生一年级225人, 占31.69%;研究生二年级240人, 占33.8%, 研究生三年级245人, 占34.51%。来自农村占49.72%, 城市占25.35%, 城镇占24.93%。

(二) 调查结果和分析

1. 在校硕士生的就业意向调查

就业意向是指硕士生根据自身爱好和能力, 对未来要从事的工作进行规划, 并逐步明确自己未来工作单位类型、工作地点、薪资待遇等, 付诸行动去寻找适合的工作。

(1) 在今后的打算上, 84.23%的硕士生选择“先工作再说”, 而选择“进一步学习, 提高自己学历”的只占9.30%, 可见绝大部分硕士生不想求学继续深造, 一心只想就业。

(2) 就业单位类型选择。调查数据显示, 有54.08%的硕士生选择事业单位, 有16.62%的硕士生选择党政机关, 10.28%选择国有企业, 9.58%选择高校, 选择外资或三资企业、民营及私营企业的分别占6.62%、1.55%, 而愿意到科研机构的只占0.14%。这些数据表明, 绝大多数硕士生还是希望到相对稳定、宽松的“编制内”单位工作, 极少愿意到外企、私企和科研机构奋斗打拼。

(3) 就业地点选择。有45.07%的硕士生选择中等城市, 43.38%选择省会和计划单列市, 7.18%的选择北京上海广东等特大城市, 表示对就业地点无所谓的占3.1%, 1.27%选择小城镇, 没有人选择到农村工作。这表明, 虽然愿意到北京上海广东等特大城市工作的硕士生不多, 但绝大多数硕士生还是希望留在省会、计划单列市及中等以上的城市。需要引起重视的是, 此次调查中没有硕士生愿意到农村地区工作。

(4) 在“在求职之初您的起薪期望值是多少? (单位:元/月) ”这一问题时, 40.99%的硕士生选择了3001-4000这一档, 34.23%的硕士生选择4001-5000, 比较乐观选择6001及以上和比较悲观选择2001-3000的各占12.39%。这些数据说明大部分硕士生对就业薪资待遇的期望值比较符合现实情况。

2. 就业意识情况调查

就业意识是指硕士生为了实现高质量就业, 对就业各个阶段去探索了解的过程。只有充分认识到社会对硕士生的需求情况、就业政策的实时变化等等, 才能及时调整就业心态, 顺利找到心仪的工作。

(1) 选择单位的主要标准调查。在回答“选择单位时, 您最看重什么 (可多选) ”时, 70.42%的硕士生选择“工资福利待遇”, 63.66%选择单位的发展前景, 59.15%选择工作的稳定性, 这些数据和前面提到的大部分硕士生选择事业单位和党政机关基本吻合。当然也有49.3%的硕士生看重对自己能力的提高。这说明目前硕士生普遍比较看重单位的工资福利待遇和发展前景, 总体倾向于从事稳定的工作。

(2) 就业信心调查。在回答“您对自己毕业后直接找工作就业的信心如何”时, 充满信心的硕士生只占10.99%, 比较有信心的占38.59%, 信心一般占41.97%, 信心不足和没有信心的占到8.65%。这表明有一半左右的硕士生对顺利就业的信心不足。

(3) 就业时遇到的困难调查。调查数据显示, 认为最大的困难是“就业竞争大, 社会岗位不足”的硕士生占63.24%, 认为自己“专业冷门”占13.66%, 认为缺少社会关系占12.54%, 招聘单位性别歧视占8.87%, 反馈的其他困难情况还有户籍限制、年龄限制、本科学校 (非211和985) 限制等等。可见, 对于硕士生群体而言, 适合的岗位不足且竞争激烈是最大困难, 对于硕士生个体而言, 就业中遇到的困难则是不尽相同的。

3. 就业能力调查

就业能力是指硕士生具备的专业知识技能和个人综合素质的结合, 是硕士生顺利就业的首要条件。

(1) 专业学习能力调查。在面对“你对目前自己所学专业兴趣如何?”这个问题时, 近70%的硕士生对自己所学的专业感兴趣, 而“兴趣一般”以及“不太感兴趣”的硕士生也占近30%, 这需要引起我们特别关注, 他们很可能是当初为了考研而考, 或是为了暂时逃避本科就业的压力。如果对所学内容确实不感兴趣, 其顺利毕业和就业可能都会相对比较困难。在回答“您觉得您的学习能力属于哪种”时, 52.39%的选择“比较好”, 40.14%的选择“一般”, 5.35%选择“非常好”, 可以看出大部分硕士生对自己的专业学习能力是充满信心的。

(2) 实践能力调查。在回答“您有工作经历吗”这一问题时, 结果统计如下:有工作经历的仅占29%, 没有工作经历的则占到71%, 可见目前在校硕士生绝大多数是从本科毕业直升上来, 缺乏社会工作和实践经验。在回答“您在上大学或读硕士期间是否参加过社会实践”这一问题时, 64.08%的硕士生选择“偶尔参加”, 27.75%的选择“经常参加”, 说明对于大部分硕士生来说, 社会实践活动相对还比较少。在担任班干部情况调查中, 66.62%的硕士生有在本科或者硕士生阶段担任班干部的经历, 这说明硕士生在组织、领导活动方面有一定的经验, 当然也有三分之一的硕士生缺乏这方面的锻炼。

4. 就业指导和培训情况调查

调查显示:只有29.86%的硕士生对自己的就业有明确规划, 61.41%的硕士生有模糊规划, 而选择“走一步算一步”的占8.73%。这说明当前硕士生对职业生涯规划的意识还不强, 学校需要加强引导硕士生对自己的职业生涯早作规划。

在需要学校提供就业指导和培训的内容方面, 33%的硕士生表示需要面试技巧辅导, 29%的硕士生希望得到具体的就业信息, 22%的硕士生希望进行求职经验的交流。调查数据说明当前硕士生主要期望辅导面试技巧, 分享求职经验, 获得具体就业信息, 而在求职简历制作、就业形势分析等方面的需求已逐渐减少。

三、分析和建议

根据上述调查数据分析, 当前硕士生就业陷入困境的原因是多方面的的, 既有社会经济发展带来的岗位数量变化, 也有教育主管部门在制定招生计划时的盲目与脱节;既有硕士生培养单位的培养模式不能适应当前社会的需求, 也有硕士生个体素质参差不齐影响其就业质量的提升。鉴于调查结果, 笔者尝试提出以下建议。

(一) 调控硕士生招生与就业平衡

调查结果显示, 目前硕士生就业过程中供求矛盾一直凸显。主要表现为:一是硕士生绝对数量增加与期望岗位数量之间的矛盾。众所周知, 随着近年来的扩招, 硕士毕业生的数量逐年增长, 而受大家青睐的机关、事业单位等就业岗位的增长速度却无法与之适应, 甚至造成较大反差, 形成“僧多粥少”的竞争局面——招聘一个辅导员竟然有几百甚至上千人报名的情况屡见不鲜。教育主管部门应根据就业市场的各类岗位需求, 保持硕士生招生的适度规模, 在短时间内不宜大幅提高。这样既能保证硕士生的培养质量, 也能缓解就业压力。二是专业招生人数和就业情况之间不平衡。以我校为例, 电气自动化、计算机等理工科招生人数较少, 但就业率和就业质量整体均较高;而传统的人文社会学科, 如文学、教育学、政治、历史等招生人数众多, 但就业率相对较低, 就业质量总体也较差。因此, 各研究生招生和培养单位可根据各专业硕士生的培养质量与就业情况动态调整其招生人数, 不能总是按照每年常规数量编制招生计划, 导致优势专业生源少——“吃不饱”, 而劣势专业生源过多——“销不了”, 最终出现有的专业就业率连年下降, 招生人数还持续走高的畸形状况。这势必影响这些专业硕士生的培养质量和就业质量, 甚至会引发类似中山大学发生的那起意外事件。

(二) 改革硕士生教育培养模式

当前硕士生就业率不高、竞争力不强与传统的培养方式有极大关系。传统的硕士生培养模式重视理论研究和积累, 忽视实践能力的提高。而在用人单位看来, 只会学理论、讲理论远远不如做好具体的工作实务。以我校为例, 近年来, 硕士生在南京市四城区新教师招聘考试、说课、上课等综合考核中落后于本科生, 甚至落后一些第二批次学校的本科生。其主要原因是硕士生的培养过于注重教育教学理论的学习和研究, 而严重忽视其作为教师的基本技能训练。写字、普通话、课堂教学等基本功与本科生相比都处于劣势, 自然会被用人单位淘汰。又如, 很多理工科的导师在硕士生进校后, 基本都要求学生待在实验室里, 基本不同意硕士生外出参加校内外各部门组织的社会实践活动。待到毕业外出求职时, 这些同学连基本的待人接物都做不好, 怎么能获得用人单位的青睐呢?因此, 研究生培养单位要高度重视硕士生培养质量的提高, 并把各专业每年的就业情况及时反馈给导师组, 根据硕士生的实际情况对培养方案作出适当调整, 使其尽量符合当前社会对复合型人才的需求, 不能与社会需要完全脱节。有条件的培养单位应尽可能为硕士生提供社会实践基地, 或者鼓励导师为硕士生介绍实习岗位。在抓好硕士生学位论文质量的同时, 让他们尽早接触社会大环境, 切实提高他们的社会实践能力, 力争改变当前文科硕士完全“散养”、理工科硕士生“圈养”的不良态势。

(三) 加强硕士生就业意识教育

从前面的调查数据可知, 绝大部分硕士生的就业态度非常坚定, 但在就业岗位和就业地点选择时都相对集中, 即大中城市的机关、事业单位等, 有些研究生热衷于奔波在各地公务员考试、事业单位招考中。北京、上海、广州等一线城市人才急剧增加, 进而出现过剩。而中西部和广大农村地区因长期缺乏优秀人才, 发展速度相对缓慢。在回答“您是否愿意参加西部计划、苏北计划、绵竹计划、村官计划等项目”时, 只有27.04%的硕士生表示愿意, 32.25%的硕士生则明确表示不愿意, 还有40.70%的硕士生表示不确定。因此, 学校和各级政府部门要加强对硕士生的就业意识教育, 使硕士生能够正确分析就业形势和自身条件, 理性选择就业岗位。要鼓励和引导他们到基层部门、各类企业就业, 积极参加“西部计划”、“三支一扶计划”、“到村任职”等基层项目, 摆正就业心态, 合理定位自己, 争取顺利就业。

另外, 在硕士生就业过程中, 学校和导师要注意疏导其逐渐产生的焦虑心理, 采用多种方式努力化解硕士生的就业心理危机, 如耐心倾听其就业挫折经历、解答其就业遇到的困惑等等。通过群体的共同努力, 提高硕士生应对就业挫折和失败的心理承受能力, 为进一步求职打好心理基础。如果中山大学的那位硕士生能在求职失利之后主动向辅导员、导师或者学校就业部门寻求安慰和鼓励, 或反之, 辅导员、导师或者学校就业部门能够主动和该生沟通其求职情况, 及时进行心理疏导, 相信悲剧也许可以避免。

(四) 完善就业指导和服务工作

上述调查显示, 大部分硕士生没有工作经历, 对于就业过程也比较茫然, 学校就业部门应该加强对硕士生的就业指导, 使他们能够正确认识当前社会就业形势, 掌握初步的面试技巧, 进而提高职业意识和求职能力。

1. 尝试开设系统的就业指导课程

首先, 就业指导课程可以帮助低年级硕士生形成正确的择业理念, 了解国家的就业政策、法规以及社会对人才的需求, 在深入认识自身状况的基础上对自己的未来进行适当规划。【2】通过模拟招聘活动学习待人接物的基本礼仪, 掌握面试求职的各种技巧。其次, 就业指导课上可以对硕士生模拟职业心理测评, 为硕士生将来择业提供参考意见, 从而避免他们在求职过程中“走一步、看一步”的盲目状态。再次, 开设就业指导课还可以增强硕士生求职受挫能力。求职过程难免遇到失败, 关键是在遭受失利后如何正确面对, 这也是就业指导课的重要课题之一。如果在课堂上能够及早开展类似话题的讨论和剖析, 会使硕士生的心理承受能力大大增强。通过就业指导课程的系统学习和实践, 硕士生的就业能力将会大大增强。

2. 努力为硕士生提供优质的就业信息

调查发现, 硕士生落实就业单位的招聘信息来源 (可多选) 有76.48%来自本校或外校的校园招聘会, 65.07%来自网络招聘。由于硕士生在毕业之际忙于论文写作或奔波于各地求职, 对于许多单位的招聘信息可能关注不够。因此, 就业指导部门必须立足硕士生就业的实际情况, 积极主动联系优质单位, 召开各种范围的校内招聘会, 或者通过网络、短信平台、微信、手机APP等及时发布各类招聘信息, 为硕士生多创设就业机会, 这也大大降低了硕士生求职的时间成本和经济成本。例如, 我校每年在就业季都组织硕士生到浙江宁波、江苏省常州、无锡等地直接参加当地的人才引进活动, 这些活动既开阔了硕士生的就业视野, 也让他们了解到社会对人才的需求状况, 形成了求职者与单位间的良好互动。另外, 当硕士生在就业过程中产生思想困惑、政策咨询、法律纠纷等求助时, 就业指导部门、导师、辅导员等要耐心、细致地帮助硕士生答疑解惑, 在准确把握各项就业政策和法规的基础上, 热情帮助硕士生解决问题, 切实维护硕士生的合法利益, 决不能无视他们在求职中遇到的困难, 或者故意推诿、刁难, 使其产生不良心理后果, 影响后续的求职进程。

(五) 积极鼓励硕士生自主创业

调查中发现, 在回答“如果在毕业后暂时没有找到自己理想的工作, 您会怎么办?”时, 只有1.69%的硕士生选择“自己创业”。可见整个硕士生群体的创业意识非常欠缺, 这种局面对于提高硕士生就业质量非常不利。在就业压力逐渐增大的现实下, 学校就业指导部门要积极鼓励有条件的硕士生摒弃传统的“入编”观念, 进一步拓展就业的渠道, 逐步通过自身努力实现创业就业。《教育部关于做好2014年全国普通高校学校毕业生就业工作的通知》指出:要“激励高校毕业生自主创业”, 要“推动完善落实扶持创业的优惠政策, 加大创业基地建设和创业资金扶持力度, 加强创业教育和创业服务”。【3】近日, 国务院办公厅也下发了“关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知”, 可见毕业生就业创业工作已经受到国家的高度重视, 并正式列入议事日程。【4】

在上述文件的指引下, 高校就业指导部门要逐步建立和完善硕士生创业指导课程, 打造高水平的专兼职创业指导教师队伍, 通过组织各种就业创业大赛、模拟基金创业等活动, 提高硕士生参与就业创业的热情, 锻炼硕士生就业创业的能力, 并为他们提供一定数额的创业基金、免费的专家指导、准确的政策咨询、完善的跟踪扶持等服务, 切实提高硕士生创业的成功率和巩固率。各高校应努力尝试建设研究生创业园区, 因为“研究生创业园区不仅是高科技成果的一个孵化器, 而且还是研究生适应市场运作的一块试验田, 能切实增强研究生的实践能力, 积极推进产学研结合。”【5】这也为后来的硕士生提供生动鲜明的创业榜样, 形成就业创业教育的良性循环。

参考文献

[1]中山大学研究生上吊身亡[EB/OL].[2014-04-18].http://edu.163.com/14/0418/11/9Q41BHPE00294M9N.html

[2]童翔, 李延.完善高校硕士研究生就业指导课的思考[J].广西师范大学学报:哲学社会科学版, 2012 (6) :103-106.

[3]教育部关于做好2014年全国普通高校学校毕业生就业工作的通知[EB/OL].[2014-07-20].http://www.ncss.org.cn/zx/zcfg/qg/280740.shtml.

[4]国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知[EB/OL].http://www.ncss.org.cn/zx/zcfg/qg/284059.shtml.