开启未来之门

开启未来之门（精选12篇）

开启未来之门 篇1

当前,基于光纤传送的PON技术已经得到广泛应用,“光纤到户”不再是遥远的梦想,FTTx已经逐渐走入寻常百姓家。作为主流的光接入技术,EPON/GPON目前尚能够满足带宽提速到每户20M～50M的需求,而未来面对每户100M～1G的带宽需求,10G EPON和10G GPON将会在光接入的舞台上熠熠生辉。

1 10G EPON技术日渐成熟

技术的发展周期通常存在一定的规律,从准备期开始到技术被逐步认可,往往需要3～4年时间,随后从技术热点期演进到配套产业链成熟,并跨越裂谷实现规模商用,通常又需要3～5年时间。

纵观ADSL、EPON、GPON的发展皆符合此规律。10G EPON从2007年开始制订标准,按照上述生命周期规律计算,预计到2013年将实现大规模商用。事实上,10G EPON的发展进程已经被大大加速。

2009年,10G EPON国际标准定稿,标准的准备期只花了两年时间,相比EPON缩短了一年。目前,中国电信正在牵头制定中国的10G EPON标准,力求在国际标准以及原有EPON标准的基础上进行完善和优化。除物理层提速之外,中国的10G EPON标准在加密算法上也进行了优化,标准的安全性得到进一步提高。

2 10G PON的最佳建网模式

虽然10G PON具有下行最大速率10G的技术优势,能够满足未来大带宽用户接入的需求,但从经济性角度考虑,未来1～2年内,10G PON的成本将是EPON/GPON的3～5倍,建网投资巨大,因此10G PON建设时需要选择性价比最优的建网模式。

毋庸置疑,在FTTx建设的成本分布中,大量的远端ONU设备所占的成本最高,约占设备整体成本的70%。对于10G PON技术,ONU中的光模块和MAC芯片又是成本最高的部分,而它们在不同的建网模式中所占的比例又不尽相同,例如在FTTH中占ONU成本的80%以上,在FTTB中占ONU成本的60%以上,而在FTTC中只占ONU成本的40%左右。因此,采用FTTC建网模式,当ONU的用户容量越大,10G PON的主要部件均摊在每用户成本就越低。由此可见,FTTC是10G PON规模建设的最佳模式。

另一方面,采用FTTC模式建网,运营商只需将光纤拉到距离用户500m处,如交接箱或者小区机房位置,OLT设备在该位置能够覆盖更多的用户,能够充分提升设备安装率,同时由于该位置电源获取容易,安装维护以及设备接地条件较好,对设备的稳定运行也起到了很好的保障作用。

在OLT设备的选择上,10G PON对OLT的系统构架设计和性能提出了新挑战。为保护运营商的既有投资,OLT的背板必须具备平滑演进能力,单槽位背板带宽需要从当前的GE/10GE提升到40G/80G,以满足未来光接入的带宽需求;同时由于FTTC通常覆盖200～300用户,OLT系统的MAC地址容量需要由当前主流的32K提升到256K/512K,以支持更多的用户数,且下行带宽至少1G左右,上行带宽要达到200～300Mbps;此外10G PON插入必须能够和当前的PON单板实现任意混插,增强组网灵活性。

在网络维护管理方面,统一的网管系统需要同时管理当前的GPON接口以及10G PON接口,从而提高运维效率、降低运维成本。总之,大容量、共平台、共网管将是10G PON设备发展的必然趋势,也是目前设备厂家努力的方向。

中国人口密布,FTTB的建设标准样式已变成主流。在这种建设标准样式下,每个OLT端口下用户数可达256甚至于512,而xPON的带宽只有1G/2.5G,均匀到每用户的带宽,EPON用户只有8M,GPON用户只有20M,距离50M以上超带宽要求均有较大的差距,故而认为合适而使用10G PON技术比较十分急切。MDU中光板块和MAC芯片只占成本的20%百,同时还被十几个或几十个用户分担费用,因为这个成本增加十分有限。所以,10GPON在开始的一段时间应用的3年内FTTB是最合宜的应用途景。

受业务需要和成本的抑制,10GPON将在FTTB场景率先应用。国内三网合成一体政策的推出将使宽带接入市场的竞争加剧,运营商的光纤接入网络建设和升班改造也将提速,100M带宽入户将变成有可能。

参考文献

[1]张鹏,阎阔,FTTx PON技术与应用[M].人民邮电出版社.

开启未来之门 篇2

【讨论】：读古诗词可从哪些方面入手

【明确】：

五看：一看题目——题目定诗由，明题材；

二看作者和诗后注解——作者定诗风、明时代；注解暗示诗歌背景及现实； 三看关键语言——明主旨。四看诗的语言特点。

五看诗中的意象。

六看诗的最后两句——卒章显志。

一、注意诗的题目。题目是解读诗歌的钥匙，古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。例如

杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景；

李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思；

孟浩然的《临洞庭上张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要呈给张丞相，一个“上”字，又向我们透露出张丞相的身份、地位显然是高于孟浩然的；

元稹是白居易的好朋友，仕途不顺被贬到通州得了一场大病，险些要了他的命，这时《闻乐天授江州司马》，他的心灵会受到怎样的触动？

诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。

如北宋寇准的《春日登楼怀归》一诗，从题目就可以知道这首诗写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，抒的是怀念家乡之情。“高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。”

如《永遇乐•京口北固亭怀古》，题目中就透露了两个方面的信息：一是从题材上可以判断，这是一首怀古诗；二是怀古的地点，在京口北固亭。顺着这个思路下去，结合诗歌的背景，我们就能迅速地读懂这首诗了。

如读韦应物《寒食寄京师诸弟》：“雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。”题目中包含了时令、地点、人物等因素，结合诗句中的“冷”、“独”、“空”等字眼，我们就不难体会到作者在寒食节，思念京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。

还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。如汉代以后的诗人用古乐府诗的题目写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐府体。

二看作者和诗后注解——作者定诗风、明时代；注解暗示诗歌背景及现实；

要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

南宋诗人戴复古的《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”考题中加了注：“戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。”这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。

王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。了解了这样的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世。

三、抓住关键词（句）

诗歌中那些透露作者思想感情的词句。例如苏轼的《定**•莫听穿林打叶声》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这首词作于贬谪黄州后第三年，写眼前景，寓心中事，由自然现象谈人生哲理，诗中的“一蓑烟雨任平生”和“也无风雨也无晴”两句显然是作者那种超然于物外的淡泊心境的真实反映。

四、注意诗的语言特点。

诗歌的语言与散文的语言不同。

诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字。如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处的情景，而诗句只有5个字。

诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二十个字。这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。

诗歌还讲究韵律，因此，诗的语言往往会打破语法规则，出现倒装。

①主语后置

崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。

②宾语前置

辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。

如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）

③主、宾换位

叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主——动——宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。

如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。

④定语的位置

a.定语挪前。王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉《从军行》诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。

陆游《昼卧》诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）

b.定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。

《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）

⑤以宾语面貌出现的状语。

“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“秋风”、“春风”都不受“动”、“笑”的支配，而是分别表示“在秋风中动”、“在春风中笑”的意思。

杜甫《秋兴》八首之二：“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）

李商隐《安定城楼》诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归。）

⑥其他：

苏轼《念奴娇》词：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）毛泽东词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，学生可以很快重排为“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”；

“欲穷千里目，更上一层楼”为“欲目穷千里”。

因为诗在语言上有其特殊性，所以诗歌的解读首先就要在文句上读懂它。这方面可以做些翻译古诗的练习，将诗的语言变成散文的语言。比如钱起《谷口书斋寄杨补阙》：

“泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。”

(此诗描写诗人闲居的山间小屋清新幽静的美景，表现了闲居生活的恬淡自适，抒发了期待着与老朋友见面的喜悦心情。首联中的“带”与“生”是富于想像力的用词，阅读时要通过想像再现其景象。诗中颔联的两句与颈联的出句都是语序倒置的。颔联按正常语序应为：怜新雨后竹，爱夕阳时山。倒置后，将竹与山置于句首，突出了诗人茅屋所处的幽僻之境——坐落于竹林边、山脚下。颈联的出句按正常语序应为：闲鹭常早栖。这一倒置主要是格律上的原因。对句中的迟是韵脚，只能放在句尾，这就使得出句要通过倒置来与对句构成对仗。全诗诗意为：山泉沟壑像飘带萦绕着茅屋书斋，墙头长着幔帷一般的薜荔，云霞就像是从薜荔中升腾起来的一样。刚下过雨的竹林和夕阳映照下的山峦多么叫人喜爱。悠闲的白鹭常早早回巢栖宿，秋花饱含生机比别处落得更迟。家童正在打扫爬上滕萝的小径，我昨天与老朋友预约了会面的日期)。

诗歌的解读需要想象与联想，这实际上是一个再创作的过程。这也使得诗意呈现多义性。读诗时的想象，没有固定的模式，关键是合乎情理。如欧阳修的《蝶恋花》：“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”“门掩”和“黄昏”之间省去了联系词，可以理解为黄昏时分将门掩上，也可以理解为将黄昏掩于门外，又可以理解为，在此黄昏时分，将春光掩于门外，或许三方面的意思都有。反正室内之人有一个关门的动作，时间又是黄昏，这个动作就表现了她的寂寞、失望和惆怅。

五、注意诗中的意象。

意象就是诗中描绘的艺术形象。诗歌借助意象来表情达意。诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。对这些常见意象应作为读诗常识把握好。

六、注意诗的最后两句。

卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。

杜甫的：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。

刘禹锡的《秋风引》诗：“何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。”此诗前两句写秋风雁群，已通过意象含蓄地表达了游子思乡之情。而后两句直接写出孤身在外的客子最先听到了吹动庭树的萧萧秋风，将全诗的主旨点得明明白白。

开启网吧“节流”之门 篇3

在网吧行业竞争日益激烈的今天，“开源节流”成为行业发展的必由之路，特别是网吧盈利模式过于单一的现状，使得“节流”显得尤为重要。

至于如何“节流”，每个网吧经营者都有自己的小算盘，但他们往往会忽略其中的一个重要环节——PC电源。

爱国者作为国内PC外设产品的领军企业，其产品在国内市场上有较高的占有率和良好的业内评价。此次爱国者高调进军电源市场，推出一系列POWER85标准的节能电源，无疑为困境中的网吧经营者开启了一扇“节流”之门。为此，本刊记者走访了爱国者DIY事业群总经理程涛。

助力国家“节能减排”

“提起PC电源，大家都会想到几个关键词——最大(或额定)功率、电源标准、电源转换效率等等。特别是网吧经营者一般对前两项关注颇多，而对电源的转换效率却不怎么在意。其实，电源转换效率是网吧实现‘节流的一项重要技术性能指标。正因为如此，爱国者提出了高于行业标准的POWER85电源标准，将电源转换率提高10％～17％，真正做到节能省电。两会期间，全国政协委员、北京华旗数码科技有限公司总裁冯军提交的《关于全面推广POWER85 PC电源节能标准的提案》中也对该标准的重要性进行了阐述，这一提案备受与会代表关注。这一标准的推出，不仅仅对网吧经营者是个福音，同时也将加快国家在‘十一五规划提出的‘节能减排战略规划的进程。”在谈及产品的设计初衷时，程涛这样表示。

引领行业新标准

目前，市场上存在许多劣质电源，内部元件常常“缺斤少两”，当然，品牌电源在这方面做的很好，但劣质电源对电脑主机配件存在着较大安全隐患，特别是对拥有大量终端的网吧来说，电源的好坏直接影响网吧的日常经营。

笔者从程涛那里了解到，这次爱国者推出的电源如炎龙400(BTX一400S)等除了采用POWER85标准，能够最大幅度地提高电源的转换效率外，还全部添加了3+2重保护，为主机提供欠压，过流，过载，短路与过压，过热保护等多项保护功能，这些无疑为处在长时间高负荷运行环境下的网吧终端提供了可靠的保障。此外，爱国者还对其所有用户提供3年免费质保服务，让用户买得更放心。爱国者这一系列举措，势必为沉闷的电源市场带来冲击，引发电源生产厂家新一轮洗牌。

打造节能绿色网吧

“我国的网吧发展非常迅速，电脑用电占了其用电总量的相当大一块，所以推广节能电源可从网吧开始”，程涛表示，网吧都是商业用电，价格昂贵，而且电脑运行时间长，有的甚至长达18个小时，如果能将POWER85标准推广开来，必将为其他领域带来示范效应。

“符合POWER85规范的电源要比普通电源节省电力约0.09度/时”，程涛为笔者算了一笔账，我们如果以100台中上型网吧为例，以一天平均开机18小时算，一年365天，年节省电量可达59130度，电费46712元(参照0.79元/度的北京市商业用电)(0.09度×100台×18小时×365天)。

用爱,开启心灵之门 篇4

这则寓言使我想起了我们的教育, 作为一名教师, 我们经常会情不自禁地去抱怨学生, 行为习惯差, 上课注意力不集中, 成绩令人失望等。其实, 除去抱怨我们更应该反思自己, 我了解自己的学生吗?我走进学生的心灵世界了吗?如何走进学生心灵, 为师几年, 有以下感慨:

一、暖暖的笑意, 缩短心灵的距离

俗话说, 微笑能缩短人们之间的距离。现在的学生, 独生子女较多, 由于家庭, 社会及生活环境的影响, 表现出不同程度的任性、冷漠, 心理承受能力差, 不易与人沟通。作为教师, 疏通学生的心理障碍显得尤为重要, 有时候教师一个真诚亲切的笑容胜过空洞的言语。记得有位沈同学, 刚进我班就发现他不合群。几天观察下来, 待人冷漠, 视周围同学为空气, 于是找沈同学谈话, 没想到他的第一句话竟是:“老师, 你找我, 是我犯错了吗?”当时我的第一反应很尴尬, 笑着问:“不犯错, 老师就不能找你聊聊吗?”他顿时一愣, 后来从谈话中得知, 以前每次被老师找去, 总因为犯了这样那样的错。长期下来, 与老师之间筑起了一道高墙。从此以后, 我更多地留意起沈同学, 关注他的一言一行。上课用微笑鼓励他积极参与到课堂中, 课间用微笑跟他打个招呼。慢慢的沈同学遇到老师会主动问好, 脸上经常能见到阳光般的笑容。

二、耐心的倾听, 心灵对话的开始

在学生遭遇挫折、失败时, 往往需要老师的理解和鼓励。而每当发生这种情况, 我们反而容易失去倾听的耐心, 往往从主观出发, 依照所谓“经验之谈”来“拯救”学生。正如一位教育心理学专家所说:当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时, 并不意味着问题的解决, 这只不过是他们想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。事实上, 表面的屈服并不意味着心灵的诚服, 这样的谈话结果反而会使他们向我们关闭心门。我们只有耐心倾听, 才能捕捉到他们的需求与愿望, 才能走进他们的内心。

记得有一次放学, 阳同学悄悄来到办公室里塞给我两颗糖:“老师, 这是我物理成绩进步后物理老师奖励的, 我想送给你吃, 谢谢您对我的关心。”说完就羞涩地跑开了。手里握着两颗糖, 记忆的匣子打开了。阳同学的学习基础不好, 还经常出现家庭作业拖拉, 默写不理想等诸多问题, 阳同学性格内向, 刚开始找她了解情况, 只是跟我保证下次不会了就不愿意再多讲。后来我再次找她了解情况, 慢慢地引导她把家里情况说说, 在她的讲述中才了解到, 她是重组家庭的孩子, 后妈生了弟弟后, 把全家的活都交给了她。放学回家, 大部分时间都花在做家务上, 一个孩子哪还有时间和精力投入到学习中, 因此出现了上述种种问题。爸爸待她很好, 但为生计早出晚归并不了解家里的具体情况。但孩子从不在爸爸面前说, 反而经常为她妈妈弟弟着想。听到这里, 我的内心很不好受, 她的懂事、谦让无不感动着我。于是我耐心地倾听她的叙述, 做出积极地反应, 有时一个微笑, 有时一次点头。倾听是理解、是尊重、是接纳、是期待、是分担痛苦、是共享快乐, 倾听的意义远不是给孩子一个表达的机会, 它或许带来的是早已失落的人格自尊, 点燃的或许是即将熄灭的思维火把, 铸就的或许是尘封已久的信念追求。耐心的倾听, 意味着心与心的靠拢, 情与情的交流。

三、无限的关爱, 打开关闭的心门

巴特尔说“教师的爱是滴滴甘露, 即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风, 即使冰冻了的感情也会消融。”我们用一颗爱心向学生传递真切的关怀和无限的激励, 融化冰冻的“心理防线”, 使他们紧闭的心门打开。记得班里有个女同学, 沉默寡言, 不爱参加集体活动, 文科成绩平平, 理科成绩不尽如人意。从与她几次谈话中了解到, 她认为自己笨, 学习拖班级后腿, 老师同学看不起她, 因此为免遭别人讥笑, 学习上有困难也不问老师、同学, 课间休息也总是独自躲在“围城”里面。针对她的思想, 我提出想同她交朋友, 对她讲一些名人成才的故事, 使她懂得“聪明在于勤奋”的道理, 并安排课余时间帮她补习基础知识, 课堂上有意让她回答一些较容易的问题, 答对了及时表扬。经过了多次的耐心教育和精心辅导, 她逐步恢复了自尊心, 学习成绩有了明显进步, 人变得开朗起来。在班里时常能听到她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。没有爱就没有教育, 作为教师, 只有全心全意爱学生, 才能取得学生的信赖, 爱得越深, 教育越有成效。

用勤奋开启梦想之门 篇5

初一（2）班

王淼淼 尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！我是初一（2）班的王淼淼，我今天演讲的题目是《生命因梦想而精彩》。

同学们，在人生的旅途中，你认为谁是你最好的伙伴？有人说说财富；有人说是朋友；有人说是亲人。对，它们都是我们的伙伴，但我说人生最好的伙伴是梦想。

如果说梦想是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说梦想是一朵常开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。太阳与清泉，交相呼应，而我们的生命，也会因为有了梦想而变得更加精彩。

梦想是执着，它永恒持久；梦想是坚韧，它顽强不屈。有这么一个人，小学三年级便被迫辍学，认识的汉字也不多，他每天往返于家和图书馆之间，即使深夜他勤奋的身影依然清晰。他日复一日的坚持写作。汗水与泪水铸就了他的成功。他就是著名的童话大王郑渊洁。当所有人都对他表示不屑时，他没有退却；当所有人都对他嗤之以鼻时，他依然坚定，他只是很单纯的爱写作，他所做的一切，只为了心中那个作家梦。为了实现心中的梦想，他付出了多少努力，一个人，一本杂志，十三年。他笔下的贝克与舒塔给了无数孩子童年的快乐。他的梦想成就了他的人生，他的梦想，给孩子们美丽的童话。郑渊洁的生命因为有了梦想而精彩。

梦想是希望，它永不凋零；梦想是彩虹，它绚丽辉煌。人们常说：“失败是成功之母。”但又有多少人能够面对挫折，仍然坚挺着呢？美国第16任总统林肯就是这样一个人。他出生在一个清贫的家庭，自小就十分好强，参加总统竞选多次，均以失败告终，那段时间他几乎崩溃，有一天他在窗户边看到初升的太阳，恍然大悟，决心振作起来。在林肯心中，当总统或“为官一任造福一方”，是他一生的梦想，这条路很艰辛，当他面对挫折的时候，他没有放弃。正是梦想激励着林肯，在一次次失败后再次崛起。他所做的一切，只为了心中那个总统梦。他成功了。在他的领导下，美国人民走向了更加自由，更加幸福的生活。林肯的生命因为有了梦想而精彩。

梦想是意志，它要靠鲜血浇灌；梦想是拼搏，它要靠汗水酿成。在我心中有一个坚强的身影，她就是舞蹈家邰丽华，在她两岁那年，因高烧而失去了听力，难以想象她当时的寂寞与痛苦，在她婀娜的舞姿背后，她付出了比常人多好几倍的辛苦。台上一分钟，台下十年功。她说她爱舞蹈，虽然没有音乐，但是她用自己的心去伴奏。她是舞台上一株美丽的奇葩。她从不叫苦叫累，只是默默坚持着。她所做的一切，只为了心中那个舞蹈梦。她成功了。《千手观音》震慑了所有人的眼睛。邰丽华的生命因为有了梦想而精彩。

郑渊洁的梦想，给了自己一个成功的人生，给了孩子们快乐美好的童年，林肯的梦想，肯定了自己，给了美国人民自由幸福的生活，邰丽华的梦想，充实了自己的人生，感动了千千万万的人。他们都是我的榜样，作为一名当代的中学生，我也有我的梦，为了考上理想的高中，我今天站在这里，为了考上理想的高中，我会像他们一样努力拼搏。为了我的梦，为了家人的梦，我每天埋头刻苦，脚踏实地，勤学好问，不断提高。“千里之行，始于足下”我相信：我努力，我进步；我相信：我勤奋，我成长；我相信：我拼搏，我成功。

同学们，只要我们努力，只要我们勤奋，只要我们探索，就一定能用辛勤和汗水铸就美丽人生！

同学们，只要我们顽强，只要我们拼搏，只要我们付出，就一定能用勤奋和付出浇开知识之花！

为了梦想而努力吧，这样，你的人生会更加精彩！

开启尝试之门 篇6

尝试，真的是如此重要。

如果说，成功是门，尝试就是开启那扇门的金钥匙。

如果说，成功是窗，尝试就是推开窗的微风。

如果说，成功是贝壳，尝试就是将它们带上海滩的浪涛。

一位伟大的科学家告诫他的学生：“在我这不仅要学会专业知识，更要学习尝试的精神。这样，我们老一辈才会放心地把未来的科学事业交给你们。”

我们的历史，正是由不断的尝试谱写的。如果不是钟离意在危急时刻以身试药，那么疫情就会让千千万万的人丧失生命；如果莱特兄弟没有尝试像鸟儿一样飞翔，人类或许永远也没有机会驾飞机翱翔于蓝天；如果爱迪生当年没有在实验室中一千多次尝试灯丝的材料，人类将度过多少漫长漆黑的凉夜。

不仅这些伟大的发明需要尝试，我们的日常生活也需要尝试。正是尝试，让我们的生活不再单调平凡。

在现有的菜谱上改动一道工序是一种尝试，学习新的技能是一种尝试，甚至多交一个朋友，也是拓展人际圈的一种尝试。这些尝试，让我们看到了丰富多彩、千变万化的可能。开启尝试之门，就是开启了生活的多重维度。

我也一直是个勇于尝试的人。我深信尝试虽不能次次成功，但只要敢于尝试，就不是失败者。一次，遇到数学难题时，我从正面苦苦思索，思路却仿佛断裂了一般，毫无进展。但我没有放弃，我尝试退后一步，从反方向看待这个问题，脑中霎时灵光一现，一下子发现了突破口。经过一番计算，我终于得到了正确的答案。这次尝试不仅让我答对了题目，获得老师的肯定，也让我意识到，尝试真的就在我身边。勇敢的人不会失败。

开启尝试之门，握住这把金钥匙，人生之路是精彩的。

【老师赞】

小作者对“尝试”的理解是立体的、多维的。从林肯的故事引入，他从历史的角度阐述了“尝试”对人类文明的贡献，这一层立意是高远的。随后，他笔锋一转，又将“尝试”和现实生活结合，以自己为例，说明尝试就在我们生活中，生活的精彩源于不断的尝试。这两层嵌套的结构，牢牢地把握住了“开启尝试之门”的主旨，体现出考生不凡的理解力。但是在举例的时候，莱特兄弟、爱迪生这些例子还是稍微欠缺了一些新意，难免让读者产生审美疲劳。如果能够在课外扩充阅读，引入更多新鲜的例子，这篇文章的可读性会进一步增强。

指导老师：杜爱印

开启学生的思维之门 篇7

一、指导学生细心观察

观察是人们获取外界信息的重要渠道, 是思维的探索之门。敏锐的观察力是培养创造性思维的先决条件, 可以说, 没有观察就没有发现, 更谈不上创造。小学生时期的思维处于形象思维向抽象思维的过渡阶段, 在小学阶段所学的知识中, 有的比较抽象, 单靠老师的讲解是难以接受的, 必须让学生通过观察, 才能较好地理解和掌握。因此, 在课堂教学中, 教师应加强对学生观察能力的培养。有一次, 在教学圆锥体积一节时, 我采用实物演示法, 在课前让学生都用硬纸板自制两个等底等高的圆柱体和圆锥体, 并准备足够的细沙, 课前教师演示, 先将圆锥体教具装满水, 然后将水倒入等底等高的圆柱体容器中, 引导学生观察水约占圆柱体体积的几分之几。学生争先恐后地说:“三分之一”、“一小半”, 这时让一学生到前面用直尺量一下圆柱体内水的高度, 可得出结论:约占圆柱体高的三分之一。用同样的方法倒入第二杯水, 引导学生归纳出约占三分之二。教师继续用圆锥体装水倒入圆柱体, 三杯后, 圆柱体正好装满。我再问:通过观察, 你发现圆锥体的体积与圆柱体的体积有什么关系?那么圆锥体的体积怎么求呢?学生抢着回答:“圆柱体的体积是圆锥体体积的三倍。”“圆锥体的体积是圆柱体的体积的三分之一。”接着用一个大圆柱体和一个小圆锥体做同样的试验, 让学生观察试验的过程, 与前面的试验做对比, 两者有什么区别。这时, 我再次引导学生观察演示用的圆柱和圆锥有什么特点? (它们等底等高) 在此基础上, 让学生拿出课前准备好的自制教具, 把刚才观察到的演示过程自己动手实践一次, 学生饶有兴趣地做起实验来……这样, 培养了学生观察的方法、兴趣, 使学生对观察的结果记忆深刻, 很轻易地掌握了“圆锥体的体积等于等底等高的圆柱体体积的三分之一”这一知识点。

二、创设情境, 激发兴趣, 引导学生揭示规律

兴趣, 是一种个性的心理特征, 是对客观事物特别爱好的感情状态。数学教学的成功与否, 在很大程度上取决于对数学的兴趣, 兴趣能有效地引发学生主体活动, 强化学习动机, 调动学生学习的积极性和主动性, 引导学生形成良好的自主探究意识, 促使学生主动地参与, 培养学生的创造思维性能力。有一次, 教学“平行四边形面积”时, 我让每个学生准备了两个完全相等的平行四边形。让学生利用已学过的长方形面积的计算方法去解决新知, 学生该怎么办?这时很多学生想到了割补法, 沿平行四边形的高剪一刀, 然后将平行四边形拼成了一个同它面积相等的长方形, 让学生用自己手中拼成的长方形与另一个平行四边形做对比, 探究中很快揭示出了规律, 拼成的长方形的高、底与平行四边形的高、底完全相等, 它们的面积相等。因为长方形的面积=底×高, 所以得出平行四边形的面积=底×高。在我的引导下, 学生的学习兴趣很浓, 自主探索推导出平行四边形的面积计算公式, 将感性材料加以分析、归纳, 体现了由感性认识到理性认识的转化, 由于学生亲自操作并认真讨论, 对公式的来龙去脉印象清晰, 记忆深刻, 运用起来就非常自如了。

三、创设自我表现机会, 使学生不断获得成功体验

在课堂教学中, 不但要求学生由“学会”到“会学”, 还要求其在教师的引导下创造性地学习, 让学生在学习过程中感到自己有选择、探索表达的自由, 可以按照自己的兴趣选择活动的内容、方式、进度, 尝试各种解决问题的方法, 可以大胆发表自己与众不同的意见, 让学生在宽松自由的环境中, 自信主动地尝试、发现问题, 进而解决问题, 教师应充分相信学生, 放手让学生发现、探索、思考, 直到发现解决问题的办法。此外, 教师评价学生应以鼓励性评价为主, 避免消极性的、谴责性评价, 以免对学生造成心理压力, 进而抑制学生的创造性思维能力。在一年级数学教学15-8= () 时, 大部分学生把15分成10和5, 从10里去掉8, 剩下2再加上5等于7;也有一些同学想“几加8等于15”想到了7, 还有一部分同学从15里减去10, 多减了2, 再加上, 也得7, 学生这些学有创见的表现, 确实难能可贵, 应给予充分肯定。在教学中应提倡算法多探化, 一题可以多种解法, 而从多种解法的比较中又要选出最好的解法。还可以进行一题多问, 以及算法多样化的训练, 不仅可培养学生分析问题的能力, 还可开阔视野, 拓宽思路, 提高学生的创造性思维能力。

四、学生能操作的, 尽量让学生操作

实际操作是学生获得知识, 发展智力的有效途径, 小学数学里的几何知识, 大多是靠量量、画画、剪剪、拼拼等感性积累而获得的, 在此过程中, 学生也就会形成一定的空间观念, 教学这部分知识时, 我都让学生亲手操作, 以便更好地理解和掌握有关知识, 实际操作的过程是一个手、脑并用过程, 它有利于提高学生的协调性、灵敏度, 促进智力的开发, 而且创造性学习的养成也离不开一次次的实践活动。因此, 注意学生动手能力的培养, 既是小学教学的重任, 又是培养学生创造性思维的摇篮。如在推导梯形面积计算公式时, 先分组活动, 让学生自己剪两个湖南找称几次就一定能找出次品 (次品重一些) , 次品来用天平称?, 至少新完全一样的梯形, 亲自拼一拼、摆一摆, 看看能拼成什么样的图形, 然后小组交流, 拼成怎样的图形;接着自主探究拼成的平行四边形的底和高与梯形的底和高有什么关系, 梯形的面积与平行四边形 (长方形) 的面积有什么关系;分组交流, 然后汇报。

通过学生的动手操作, 清楚地感知把两个完全一样的梯形转化为平行四边形, 平行四边形的底等于梯形的上底与下底之和, 平行四边形的高等于梯形的高, 每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半, 所以梯形的面积= (上底+下底) ×高÷2。如果梯形的面积用S表示, 梯形的上底用a表示, 梯形的下底用b表示, 梯形的高用h表示, 从而得出:S= (a+b) ×h÷2。学生由于参与了这个公式的探究过程, 了解了公式的来龙去脉, 加强了新知与旧知的联系。不但自主学习能力得到培养, 而且使学生体验到了尝试动手操作的乐趣和解决问题的快乐。

开启幼儿成语教育之门 篇8

一、在图画描绘中感知成语的词义

中国语言文化一直追求“音、诗、画”一体的艺术境界, 很多成语就是“词中有画、画中有词”, 人们口念成语就会同时在脑海里浮现出生动的画面, 如“浓眉大眼”“鸟语花香”等。根据成语的这一特点, 我们先挑选出许多形象鲜明、浅显易懂的成语, 如“万紫千红”“百花齐放”等, 用图画的形式来表现其词义, 提供给幼儿学习。我们常和幼儿一起边说边画, 边画边说, 一个个成语伴着形象生动的画面, 深深地烙印在幼儿的脑海中, 从而促使他们走近了成语。一段时间后, 幼儿园组织“成语时装秀”活动, 幼儿穿着自己画的成语时装, 走上T台。别样的“成语时装秀”给了幼儿耳目一新的视觉冲击, 进一步激发了幼儿对成语的学习兴趣。

二、在生活情境中领悟成语的含义

我们运用情景体验法, 让幼儿在真实的生活情境中, 轻松而正确地领悟成语的含义。我们不仅在幼儿学习成语时设计相关的教学情境, 而且要求教师随时随地抓住生活中的某一情境, 引导幼儿学成语、用成语, 让成语成为他们生活的一部分。例如走楼梯时, 提醒幼儿不要“争先恐后”;整理图书时要求幼儿把图书放得“整整齐齐”, 不能“乱七八糟”;进餐时, 叮嘱幼儿要“细嚼慢咽”, 别“狼吞虎咽”……久而久之, 幼儿在日常生活中不知不觉地掌握了许多成语及其含义。幼儿在生活情境中学到的成语, 运用时自然会得心应手, 他们的语言表达越发丰富多彩, 经常是妙语连珠。

三、在故事表演中理解成语的寓意

成语是历史的沉淀, 每个成语背后, 都包含着一段含义深远的故事。幼儿通过聆听成语故事, 了解一个个成语的来历, 就更容易理解它们的寓意, 体验其中的道理。如幼儿在听了成语故事《铁杵磨针》后, 对故事中的老奶奶把那么粗的铁棒磨成一根细细的绣花针, 表示了惊奇和敬佩, 知道了做成这件事一定需要很长很长的时间, 从而初步懂得了成语“铁杵磨针”的寓意是:人只要心中有目标, 坚持到底, 就像铁棒也能磨成针那样, 一定会成功的。

我们还组织“成语故事大王”比赛和“成语故事家庭大演绎”活动。在“成语故事家庭大演绎”活动中, “狐假虎威”“拔苗助长”“井底之蛙”“盲人摸象”等众多的成语故事, 在各个家庭生动有趣的演绎下, 让幼儿对这些成语的寓意有了更为深入和全面的理解。现在, 演绎成语故事已成为我园成语教育的一大特色。每天的餐前、饭后, 教师都会抽出时间和幼儿一起阅读或聆听成语小故事。

四、在快乐游戏中体验成语的魅力

铁路货运,开启改革之门 篇9

继拆分铁道部之后，铁路系统又一重磅改革浮出水面———6月15日中国铁路总公司开始实施货运组织改革。这次铁路货运组织改革的主要内容包括几大方面，其一是改革货运受理方式，即简化手续，拓宽渠道，敞开受理，随到随办，给客户提供最直接、最方便、最快捷服务;其二是改革运输组织方式，即根据客户的运输需求编制运输计划，及时安排装运，提高运输效率;其三是清理规范货运收费，并大力发展铁路“门到门”全程物流服务，构建“门到门”接取送达网络，实行“门到门”全程“一口价”收费，推动铁路货运加快向现代物流转变。

由此可以看出，改革后的“铁老大”终于放下了身段，这也标志着铁路改革向市场化迈出了重要一步。

这次改革，铁路总公司明确提出要建立“一口价”收费机制，即对与货运有关的收费，一口报价，一张货票核收。“我们就是要公开透明收费，靠铁路的运价优势赢得市场。”中国铁路总公司运输局局长程先东说，在市场经济条件下，任何一种产品或服务要想具有竞争力，一方面要靠质量，另一方面必须有价格优势。

“尽管我们以往也加强了对铁路货运收费的管理，但收费不规范、不方便的问题仍然存在。为此，这次改革，我们要对货运收费进行严格的清理规范，使铁路的运价优势充分体现出来，让客户从中得到实惠。”程先东认为，与其他交通运输方式相比，铁路运输是相对经济的运输方式。

“服务是铁路的本质属性，在政企分开的新体制下，中国铁路总公司成立不久即推出货运组织改革，目的就是通过深化改革，从根本上解决铁路货运服务方面的问题，加快铁路走向市场的步伐。”程先东表示，铁路公司要把铁路全天候、大运力、低运价、节能环保的优势展现出来，靠运价优势赢得市场。

程先东还透露，这次改革是中国铁路总公司推出的一项重大改革举措，改革有许多新的举措，有的措施推行起来难度比较大，为此，铁路总公司已经做大量准备工作，并制定了一系列配套的改革措施，以求改革成功。

拆分三大运输公司

关于三大专业运输公司的资产分割以及业务调整，在货改正式启动前，早已成为关注的焦点。中铁快运与中铁集装箱这两大专业运输公司，因“不再从事铁路运输组织管理业务”，而被认为已“取消铁路承运人资格”。

一位业内资深人士说，事实上，这是铁路多元化经营格局的一次重大变革和重构，都是为适应“门到门”、全程物流服务的要求。

无疑，这种变化涉及大量业务、资产和人员的调整。据悉，这两大运输公司既有业务进行重新划分后，将按照“资产随业务走、人员随资产走”的原则划转到相应铁路局。比如，中铁集装箱运输业务回归铁路局，相关资产划归铁路局。中铁快运的铁路行李车、行包房、行邮行包专列车辆及基地回归铁路局。同时，两大公司的人员也将出现重大调整和分流。

改革后，中铁快运成为向社会提供全程物流服务的物流企业;中铁集装箱专门负责铁路集装箱经营管理;特货公司则重点拓展商品汽车、大件、冷藏运输业务，鼓励铁路局更多参与特货经营。不过，对于三大运输公司，中铁总和铁路局也将给予一定帮助。据上述知情人士透露，会把历史债务等问题搞好，使它们轻装上阵，更好地参与市场竞争。

改革源于市场倒逼

从铁路自身发展来看，货运是铁路经营收入的主要来源，货运能否更好地适应市场、占领市场，关系到铁路的生存与发展大局。这次货改的内容之多、涉及面之广、影响之深远，是过去所没有过的，根源也在于市场格局的倒逼机制。

据知情人士透露，中国铁路总公司总经理盛光祖在货改内部讲话上引用的数据显示，1980～2012年，铁路货运周转量占全社会的份额，已由47.5%下降到16.9%，减少了30.6个百分点;同期，公路货运周转量的份额则由6.4%上升到34.6%，增加了28.2个百分点。

今年以来，铁路货源继续大幅下滑，1～4月，全路完成货运发送量同比下降5.7%;煤炭、石油、粮食同比分别下降7.2%、4.2%和14.2%，降幅均比一季度明显扩大。

特别值得深思的是，在铁路货运量下降的同时，全社会物流却较大幅度增长：一季度，全社会货物总发送量同比增长9%，其中，公路、水运、民航分别增长10.5%、9.3%和4.8%。尤其是全社会快递业务发展迅猛，1～4月全国规模以上快递服务企业业务量同比增长高达64.3%。显然，目前铁路货运应对市场变化的能力比较脆弱。在这种情况下，如果铁路货运不改革，还是只盯着大宗物资，将在市场竞争中难以立足。

对物流业影响如何

据悉，改革后, 铁路货运业务主要有7项：一是整列运输, 如煤炭、石油、矿石等;二是整车运输;三是铁路快运货物班列，包括行邮、行包专列等;四是集装箱运输;五是特种货物运输，如汽车、大件及冷藏鲜活货物等;六是零担货物运输;七是高铁快递，提供城际间“当日达”或“次晨达”等小件包裹快运服务。而零担货物运输，特别是随后推出的高铁快递，势必对现在的物流企业构成一定的竞争。

“与其他物流形式相比，铁路的优势在于全天候、大运力、低运价、节能环保。”程先东说。同时，利用高铁确认列车和载客动车组列车组织的高铁快递，在快捷程度和成本上也具有一定优势。

有数据显示，目前国内快件运输80%是用汽运，15%是航空，依靠铁路等其他形式的还不足5%。业内人士透露，事实上，随着快递行业近年来的快速发展，已经有多家快递公司如顺丰、圆通等开始利用高铁运输小件货物。而铁路总公司今后利用全国密布的高铁网络开展快递业务，将大大提高快递业运输效率，中国物流行业或将出现一个强大的竞争者。

相比航空快件，高铁快件的成本优势比较明显，有分析指出，1000公里以上长距离运输时，航空运输时间短占优势，而500～1000公里内，综合考量速度和成本高铁运输要优于航空和公路，500公里以内公路运输较便捷。但目前高铁快件仅在部分地区运营，大面积铺开仍需解决专有货运车厢、货运与客运站台的接驳、批量快件的安检安全等问题。而快递网首席分析师徐勇也认为，铁路快件运输没有上量，目前的定价也只是一个拟定价格。对普通群众来说，快递价格基本不会有变化;对快递公司来说，增加了一条货运渠道，或许会降低成本。

改革须经受民众检验

铁路作为物流行业的始祖已有百年历史，尽管铁路货运具有安全、准时、快捷、环保、全天候、大运力等优势，但也存在着办理手续繁杂、运输组织与市场需求脱节、运输收费不规范和运力分配不够透明等问题。此次铁路系统“精打细算”般“开拓财路”的举措会给人一种“学乖了”的感觉。如果说之前铁道部的拆分改组是这个重要民生产业改革的先声，那么这次的举措便是改革脚步真正迈了出去，这当然值得欢迎。

然而，与市场中已占据优势的物流公司相比，它固然有规模上的优势，但若比灵活，比机制，甚至比吃苦耐劳、服务态度、工作效率，等等，“铁老大”内功几何?

衡量铁路货运组织改革是否成功的唯一标准就是民众满不满意、认不认可，民众才是“铁路货运改革”真正的“主考官”。如今，改革措施已相继出台并得到一些民众的啧啧称赞，但这并不能代表此次改革就此成功。

改革的承诺都是好的，但是就怕遇到“歪嘴的和尚”，因此，这次铁路部门要坚持履行好自己的承诺，在彻底解决铁路运输组织不适应市场的问题和弊病的同时，发挥好铁路在市场中的作用，创造出更大的经济效益，从而让更多的人享受到铁路发展的成果。

智慧城市开启居住创新之门 篇10

2012年12月初,工信部正式发放4G牌照,宣告4G时代来临,中移动率先在北京、杭州、厦门、青岛等13个地市试点,手机无线下载速度最高可达100M每秒,物联网的网络基础已经实现,架构适宜居住的创新智慧城市或许不再是电影里的海市蜃楼,我们即将生活其中。信息时代经历了计算机技术、互联网技术、物联网技术的3次变迁,而建材产业的创新与智能化发展也在这个过程中升级,相信从信息城市到网络城市,再到今天我们畅想的智慧城市,甚至未来令人惊叹的世界城市,梦想终会变成现实!

开启心灵之门 篇11

关键词口语交际 创新 心灵

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-0113-02

新世纪新挑战，在教育领域也不例外。特别是当今语文新教材的实施，要求从语文的实际应用出发，全方位提高学生运用语言进行交际的能力。而口语交际课是正是为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课程。它是学生基础知识的一种综合体现，是听、说、读、写能力的总体表现。因此，在口语交际课中进行创新改革，对发展学生的语言交际能力，提高学生的语文素养显得尤为重要。作为一名语文教师，我们必须在口语交际课中创新发展，培养学生的兴趣，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”。

一、信心增强中的敢说乐说

“学习的最好刺激乃是对所学材料感兴趣。”是的，一个人只有在心情愉快、情绪激动的时候才会打开说话的龙头。在口语交际中，要调动学生的学习兴趣，就必须要选择一些学生感兴趣的内容，适合儿童年龄特征和心理需求。如《自我介绍》《郊游》等这些内容比较贴近学生生活，学生有话可说，容易激发他们与人交流、沟通的欲望。此外，我们还要经常利用课前三分钟等有利条件，让学生讲故事、见闻趣事等等，让每个同学都有发言的机会，提高学生的参与度，无形中调动学生的积极性，让学生“乐说”。

学生有了说的欲望，但有时怕说不好，又不敢说，怎么办？这时就需要教师的鼓励和引导，这样才会使学生充满信心。每一个学生都有在众人面前表现自己的欲望，因此，教师必须先消除学生“怕说错”的心理，抓住学生想说的动机，予以及时的鼓励，恰当的引导，充分调动学生的积极性。胆子大了，口齿清楚了，表达能力就会慢慢提高。

二、巧用图片的指导训练

图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，是展开形象的重要手段，是把课文内容的形象化。在教学过程中巧用图片，不仅能丰富学生的知识，更易于儿童接受，这样才能唤起学生观察思考、说话的兴趣，把我们的教学活动变得丰富多彩。

如在教学《亲人》时，我先指导学生看图，观察小姑娘和老奶奶的表情、动作，思考：从小姑娘的装饰可以看出她在这里干什么？老奶奶为什么要捧着小姑娘的头？从年龄上看她们可能是什么关系？课文题目叫《亲人》，她们真的是“亲人”吗？就这样，一张简单的图画在学生心里活起来，画面人物动起来，再引导学生说话，则是瓜熟蒂落，水到渠成。

如教学《介绍自己喜欢的节目》时，可先出示几张学生喜欢的节目图片，吸引他们的注意力，引起学生的好奇心，激发他们的兴趣。然后根据“口语交际”的要求，引出他们交流的话题。

三、交际过程中的个性张扬

语文教学是以人为本的双向教育教学活动，二者缺一不可。因此，在语文教学中，既要注意张扬教师和学生的个性，又要有创造性，不可追求答案的一致性，应该鼓励百花齐放、百家争鸣。

首先教师的教必须要个性鲜明，有所创新。教师要将自己内在的素养，融入到教学中，开发一些贴近时代、贴近学生生活的素材，创造新的内涵，让学生更快更好地提高语言表达能力。比如假期旅游归来，你看到了什么？想到了什么？今天是六一儿童节，你想对灾区的小朋友说些什么？从学生的生活实践出发，充分利用好学生耳闻目睹的资料进行交流，更要带领学生一起说一说，演一演，比起单纯地一问一答，学生要感兴趣的多，学习劲头大。这样的教，教出了教育者的独到之处，学生也能真正把知识学到手，更是提高了教学效率。

其次是学生要学的有个性。在口语交际的教学中，我们既要允许学生表达自己的喜好，表达自己独特的见解，更要允许学生选择自己喜欢的方式进行学习，我们要努力为学生营造一种宽松和谐的学习氛围。例如说说自己的老师，发言时有的学生说了老师的长相，有的说了老师的好品质，但也有的学生给老师提出一些好的建议。诚然，金无足赤，人无完人，老师也是凡人，学生能够把老师当做朋友，向老师敞开心扉地诉说说出自己的心里话，这是多么的难能可贵啊！所以我告诉学生：我们不一定要写美好的人或事，一些不好的人或事，同样可以给我们敲响警钟，督促我们进步。学生得到了我的肯定，自然会高兴地完成这次的口语交际任务。

四、交际过程中的情景教育

言语交际活动只有在一定的具体情景中才能实现。例如在教口语交际课《当我独自在家时……》时，我让学生先体验“家”（也就是教室）的寂静，然后想一想：假如现在已经是在深夜，在空荡荡的家里，你在想什么？你的心情怎样？在万籁俱静的夜晚，传来“咚咚咚”的敲门声，你又有何表现？当时，学生都有点呆住了。在我的启发下，学生闭上眼睛思考想象，没费多长时间，学生就能通过再现刚才所设定的情景，真实地体验了一下当深夜有人敲门时的紧张感受。这样，思路打开了，学生就能畅所欲言地说了起来。

因此，口语教学中应充分利用自然情景或模拟真实生活情景，运用具体实物，直观教具等组织语言材料，让学生有切实体验，有真情实感，才会有话说，有内容，口语教学才能收到更好的教学效果。

五、交际过程中的合作探究

在口语交际中要充分利用好小组合作的学习方法。我在班里建立了优差搭配的互帮互学小组，在小组合作学习中，实行“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的教学方式，大家取长补短，互相帮助，同时集思广益，内容往往说的全面，语句连贯，表达清楚。在小组中，我做到分工明确，每个人都有负责的项目。这样，在课堂上，师生互动性强，生生交流机会多，思路拓宽了，课堂气氛活跃了，学生学得也带劲了。

总之，口语交际是一个新事物，充满着勃勃生机，它体现着人的文化水平的高低，影响着人们的日常生活。因此，对口语交际这种新课型、新课题，还有待于我们教师一起来研究、探索，以提高学生的日常口语际能力，提高学生语文的综合素养。

开启写作之门的钥匙 篇12

一、拟题的奥妙:给文章拟一个好题目

“题好一半文”, 题目犹如文章的眼睛, 它可以洞悉文章的灵魂。

1. 扩展法:

就是在话题的前面或后面加上适当的词语, 从而拟出比话题更加具体的题目。

2. 想像法:

引导学生由所给的话题想像开去, 让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔, 从而拟出新颖独到的题目。

3. 拟人法:

就是指导学生把所给的话题拟人化, 拟出人性化的题目。以上话题可拟题为:《书的自白》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。

二、作文批改的艺术

作文批改是写作教学的重要环节之一, 把握好这一环节, 对于提高学生的作文水平有极大的作用。我认为以下几种方法是卓有成效的。

1. 冷热法

如一学生在《社会现象随感》中写道:“当今社会由于金钱万能而私欲横流, 特权阶层的腐败, 使百姓怨声载道……”。这篇“随感”辞锋之犀利, 言语之激烈, 是学生作文中不多见的。从中也反映出该学生看问题偏激, 思想方法片面, 所以必须严肃给予批评。为此我作了这样的眉批:“何以一叶障目, 不见泰山?小片乌云难道能永远遮住太阳的万丈光芒?切不可以偏概全。”总批是:“本文立意有误, 不要陷入政治思想上的盲区, 要学一点唯物辩证法, 要用一分为二的观点看问题。”事后, 这位学生在“练笔”中写道:“老师, 您深刻而尖锐的批评使我警醒;您中肯而善意的教导使我受益匪浅;您一针见血的‘立意有误说’使我终生难忘。我要求重写一篇观点正确的文章。”这一反馈, 使我欣喜地看到了这位学生不仅懂得了“文章之道, 立意是本”的道理, 还使我看到了一个政治上不成熟的孩子正在走向成熟。如果说批评脑子发热的学生的思想错误是一种“冷”, 那么指出一篇较好作文中的不足也同样是一种“冷”。它使习作者能在教师的点评中看到自己的毛病, 从而使写作水平更上一层楼。

2. 面批法