盲人按摩论文

盲人按摩论文（精选6篇）

盲人按摩论文 篇1

手法教学是推拿学教学的基础，如何上好这门课一直是我们工作中重点考虑的问题。作为推拿从业工作者的重要组成部分———盲人，由于视力缺陷，他们无法同正常人一样去学习推拿手法，《推拿手法学》对他们而言，既是一门基础课，也是学习困难较大的一门课。

笔者从事盲人推拿教学近十年，对盲人推拿的手法教学积累了一些心得体会，现总结出来供同道参考，以期能抛砖引玉，对盲人推拿教学有所补益。

1 由易到难，循序渐进

推拿手法要学好练好，每一种手法都不容易，都有它的诀窍和门道。但是作为推拿初学者来讲，不同种类手法入门的难易程度还是不一样的，如传统的摆动类、摩擦类、振动类、挤压类、叩击类、运动关节类等六大类手法中，摆动类、振动类和运动关节类手法相对难一些，而摩擦类、挤压类、叩击类则相对要简单易学一些。根据教材安排，第一个练习的手法是一指禅手法，它看似容易做起来难，对动作形态的要求以及力学结构的把握，不是一个初学者轻易能够掌握的。如果作为第一个手法来教学，学生很容易对手法练习产生畏难情绪，降低练习的积极性。

鉴于以上情况，我们在教学中进行调整，按照摩擦类、叩击类、挤压类、摆动类、振动类和运动关节类的顺序来进行讲解和练习。同一类手法中，也是按照由易到难的原则，先讲单式手法，后讲复式手法。这样，盲人同学从一开始就树立起了手法学习的信心，对手法练习的积极性得到了提高。

2 从轻到重，悉心体会

手法练习必须要有一定的力度和频率。但在刚开始练习的时候，我们发现同学们将注意力放在力度和频率上时，往往忽视了手法的形态和内心那种自然流畅的体会，手法容易变形，自我找不着感觉。针对这种情况，我们改进教学方法，要求学生在确保手法外形正确的情况下，幅度从小开始，频率由慢开始，逐步加大加快，而不是按教材要求一步到位。这其中最关键的是把握内心真切的感受，必须要找到一种行云流水般的流畅感觉。

比如一指禅手法，要求“腕部放松，沉肩、垂肘、悬腕，肘关节略低于手腕，以肘部为支点,前臂作主动摆动，带动腕部摆动和拇指关节作屈伸活动。腕部摆动时，尺侧要低于桡侧，使产生的‘力’持续地作用于治疗部位上。压力、频率、摆动幅度要均匀，动作要灵活。手法频率每分钟120～160次。”[1]

该手法初练习时，要保证一定的压力和频率，否则容易变形。我们要求盲生初练习时，频率不超过120次，力度从无到轻，从轻到重。也就是说，在确保手法外形正确的前提下，先做空的摆动。经过一定时间后，再将大拇指轻轻按压在米袋上，力度从确保大拇指能摆起来开始，逐渐加压至合适的力度，这个时候的频率一般达到每分钟75～80次就可以了。在找到感觉和上臂、前臂、手腕、手指适应这种力度和频率后，逐渐加压、加快到教材的要求。

这个阶段中，学生内心对手法的感受非常重要，一定要让他有一个流畅的感觉，这种流畅的感觉一定要从最初就能找到，而找到这种感觉最重要的一点是将眼睛闭上。我们的盲生不存在这个问题，但班上还有部分低视力和健全学生。我们是严格要求他们将眼睛闭上的。闭上眼睛后能够最大限度地确保他们的心思在肩部、在前臂、在手上，能够确保他们以最快的时间找到手感。

3 学用并进，增强信心

按照正常的教学进度，我们是要先学习完推拿的全部手法和练功的全部方法后才开始接触到推拿治疗学的。这样的话，要有一年的时间花在手法（及推拿学基础）的学习上。根据我们的观察，对于这种只练不用的学习，很多同学会觉得乏味没劲。为了解决这个问题，增强同学们练习手法的积极性，同时又不造成医疗事故，我们联络了学校门诊部，介绍一些病情比较轻，诊断比较明确，推拿治疗效果比较好的伤科、内科病人，经老师分析提出治疗手法及具体方法后，由同学们进行操作。这样，既保证了治疗的安全性，又提高了同学们的学习积极性，增强了他们学习的信心。

4 形力并重，务求完美

手法外形的正确、完美，一直是盲人朋友在手法练习过程中的难点问题。由于看不见自己的操作，所以很难去对手法外形进行改进。为了解决这个问题，我们将同学们进行分组，每个盲生至少和两个健全学生分在一组，操作时，由健全学生随时观察盲生的手法外形，一旦发现外形不正确，立即向盲生提出来，及时改正。通过不断的强化，盲生会逐渐产生一种惯性，摸索出正确手法外形的感觉。

手法的力学体会，这是盲生的一个强项，基本上不要过多地强调。这样就能够做到手法的外形和力量达到较好的结合，使得手法既有外在的形态美，又符合内在的力学要求。

5 亲自考评，确保质量

手法的考评一直是推拿教学中的一个难点，集中的考评由于时间太短和监考老师人数太少的原因，往往只能看看外形，难以考出学生真正的水平来。为了解决这个问题，结合学生练习手法悟性的不同，掌握时间的快慢不一，我们将考评进行分解，实行边教边考的方法。从学期开始一直考到学期结束。只要学生觉得手法练习的合格了（有时是一个手法，有时是多个手法），我们就对他进行考评，到学期结束时进行汇总。这样，有限的老师就能分出时间来对所有的学生进行亲自考评了。由于老师亲自考评，学生手法的力度做得怎么样也就一清二楚了，有利于对学生进行进一步的指导，确保了教学质量的提高。以上是我们在盲人推拿手法教学中的一点体会，不当之处，敬请同道斧正。

关键词：盲人按摩,手法教学,方法

参考文献

[1]俞大方.推拿学.上海:科学技术出版社,1985,40～41.

盲人按摩论文 篇2

第一条 为了保障盲人医疗按摩人员的合法权益，规范盲人医疗按摩活动，根据《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，制定本办法。

第二条 本办法所称盲人医疗按摩，是指由盲人从事的有一定治疗疾病目的的按摩活动。

盲人医疗按摩属于医疗行为，应当在医疗机构中开展。

盲人医疗按摩人员属于卫生技术人员，应当具备良好的职业道德和执业水平，其依法履行职责，受法律保护。

第三条 县级以上地方残疾人联合会、人力资源和社会保障部门以及卫生行政部门、中医药管理部门根据职责分工对盲人医疗按摩进行管理。

第四条 符合下列条件之一的盲人，持设区的市级残疾人联合会出具的审核同意证明，可以申请在医疗机构中从事盲人医疗按摩活动：

(一)本办法发布前，取得盲人医疗按摩专业技术职务任职资格的;

(二)本办法发布前，取得盲人医疗按摩中等专业及以上学历，并且连续从事盲人医疗按摩活动2年以上的;

(三)本办法发布前，在医疗机构中连续从事盲人医疗按摩活动满的;

(四)本办法发布前，在医疗机构中连续从事盲人医疗按摩活动2年以上不满15年，并且通过盲人医疗按摩人员考试的;

(五)取得盲人医疗按摩中等专业及以上学历，并且通过盲人医疗按摩人员考试的。

盲人医疗按摩人员考试由中国残疾人联合会负责组织，并制定考试办法。具体实施由中国盲人按摩指导中心负责。

通过盲人医疗按摩人员考试的盲人，取得考试合格证明，同时取得盲人医疗按摩人员初级专业技术职务任职资格。

第五条 符合本办法第六条规定的盲人医疗按摩人员可以申请开办盲人医疗按摩所。

第六条 开办盲人医疗按摩所应当符合下列条件：

(一)开办人应当为盲人医疗按摩人员;

(二)至少有1名从事盲人医疗按摩活动5年以上的盲人医疗按摩人员;

(三)至少有一张按摩床及相应的按摩所需用品，建筑面积不少于40平方米;

(四) 有必要的消毒设备;

(五)有相应的规章制度，装订成册的国家制定或者认可的盲人医疗按摩技术操作规程;

(六)能够独立承担法律责任;

(七)有设区的市级残疾人联合会出具的同意开办盲人医疗按摩所的证明文件。

第七条 盲人医疗按摩所由县级卫生行政部门审批，符合条件的发给《医疗机构执业许可证》，登记名称为识别名称+盲人医疗按摩所，诊疗科目为推拿科(盲人医疗按摩)。

盲人医疗按摩所不登记推拿科(盲人医疗按摩)以外的诊疗科目、不设床位、不设药房(柜)。

盲人医疗按摩所执业许可证的`有效期为5年。

第八条 盲人医疗按摩人员在工作中享有下列权利：

(一)参与技术经验交流，参加专业学术团体;

(二)参加业务培训和继续教育;

(三)在工作中，人格尊严、人身安全不受侵犯;

(四)获取报酬;

(五)对卫生工作提出意见和建议。

第九条 盲人医疗按摩人员在工作中应当履行下列义务：

(一)遵守法律、法规、规章和相关技术操作规范;

(二)树立敬业精神，遵守职业道德;

(三)关心、爱护、尊重患者，保护患者的隐私;

(四)接受培训和继续教育，努力钻研业务，提高专业技术水平。

第十条 盲人医疗按摩人员应当如实向患者或者其家属介绍医疗按摩方案，但应注意避免对患者产生不利后果。

第十一条 盲人医疗按摩人员不得开展推拿(盲人医疗按摩)以外的医疗、预防、保健活动，不得开具药品处方，不得出具医学诊断证明，不得签署与盲人医疗按摩无关的医学证明文件，不得隐匿、伪造或者擅自销毁医学文书及有关资料。

第十二条 盲人医疗按摩所应当按照规定的执业地点和诊疗科目执业，不得开展盲人医疗按摩以外的医疗、预防、保健活动。非盲人不得在盲人医疗按摩所从事医疗、预防、保健活动。

第十三条 盲人医疗按摩人员不得利用职务之便，索取、非法收受患者财物或者牟取其它不正当利益。

第十四条 中国残疾人联合会负责制定盲人医疗按摩人员培训规划，保证盲人医疗按摩人员按照规定接受培训、继续教育和依法从事盲人医疗按摩活动。

中国盲人按摩指导中心及各省、自治区、直辖市盲人按摩指导中心根据培训规划制定盲人医疗按摩人员培训计划，并负责组织培训工作。

医疗机构应当为盲人医疗按摩人员开展工作和学习提供条件，保证本机构盲人医疗按摩人员接受培训、继续教育和合法从事医疗按摩活动。

第十五条 盲人医疗按摩所有下列情形之一的，由原发证机关予以注销，并收回《医疗机构执业许可证》：

(一)聘用非盲人开展医疗、预防、保健活动的;

(二)开展盲人医疗按摩以外的医疗、预防、保健活动的;

(三)出卖、转让、出借《医疗机构执业许可证》的;

(四)开具药品处方的;

(五)设床位、药房(柜)的;

(六)《医疗机构执业许可证》有效期届满未延续的;

(七)不具备本办法第六条规定的条件的。

第十六条 县级卫生行政部门对不符合条件的盲人医疗按摩所发给《医疗机构执业许可证》或者违反本办法规定扩大诊疗科目登记、批准设置床位或药房(柜)的，其行为无效，由原发证机关或者上一级卫生行政部门予以撤销。

第十七条 盲人医疗按摩所及其工作人员违反《医疗机构管理条例》的有关规定，按《医疗机构管理条例》处理。发生医疗事故的，按《医疗事故处理条例》处理。

第十八条 原人事部、卫生部、国家中医药管理局、中国残疾人联合会《关于盲人医疗按摩人员评聘专业技术职务有关问题的通知》(残联教就字〔〕第103号)中有关主任(副主任)按摩医师、主治按摩医师、按摩医师(士)的专业技术职务名称分别改为主任(副主任)医疗按摩师、主治医疗按摩师、医疗按摩师(士)。

在本办法发布前，取得的盲人医疗按摩专业技术职务任职资格继续有效。盲人医疗按摩人员专业技术职务的评聘按照残联教就字〔1997〕第103号有关规定办理。

第十九条 本办法所称的盲人包括全盲和低视力者。

盲人按摩专业课程与教学设计研究 篇3

一、按摩专业课程设计目标和原则

1.设计目标

盲人按摩作为中医按摩中的特殊类型，具有其局限性，是由盲人的生理特点决定的，所以教学内容和方式也与正常的医学教育有着很大的不同。根据盲人按摩岗位的实际需求，提出按摩专业课程设计目标为：

（1）符合盲人按摩教学、学习规律，又要充分体现中医按摩的特点。

（2）体现盲人按摩岗位实际需求，为盲人按摩发展服务。

（3）努力体现学生自主学习的学习方法和学习规律，在教学设计上运用先进的教学理论指导。

2.设计原则

就业导向、能力本位，构建模块化知识体系，明确“盲人按摩学什么”的问题。模块化知识体系的构建，是盲人按摩专业改革与建设工作的核心，课程内容整合按照“保证‘三基’、减少重复、避免遗漏、补充新知”的思路，对课程内容进行分化、整合、更新，对教学内容进行统筹安排，合理布局，整体优化。制定模块化知识体系应遵循以下三个原则：

一是岗位应用原则。做到岗位需要什么知识就传授什么知识，需要什么能力就锻炼什么能力，突出知识模块的针对性。

二是综合化原则。以盲人按摩最终临床实践应用为导向倒推，总结归纳应掌握的知识和技能，打破传统的课程界限，实现各个学科知识的充分交叉、融合，形成垂直综合化的知识模块、知识单元、知识点。

三是纳新原则。模块化知识体系要及时吸纳中西医学在盲人按摩和康复治疗体系内的新成果、新技术、新方法，使得知识体系处于不断更新，保持盲人按摩发展的动力和活力。

这样的设计，突破了传统的教学模式，使每个模块以支持盲人按摩职业能力和素质为核心进行了优化，避免重复，这是传统课程难以比拟的。通过课程模块化教学，有针对性的培养学生的职业能力，从而增强针对性和实用性，进而提高了学生的综合素质和就业能力。

二、按摩课程和教学设计

1.优化整合各课程间的内容，确定五大专业课程模块

（1）中医理论知识模块，将《中医基础理论》《中医诊断学》《方药学》《中医养生保健》《医学心理学》等中医理论性强的整合成一个模块，精简选编，确保学生具备最基本的中医理论知识。

（2）针灸推拿保健技能模块，包含了《按摩学基础》《中医保健按摩》《足疗》《精油推拿》，通过这一模块的学习，学生能完全掌握中医保健的操作技能，确保学生在保健领域的就业能站稳立足。

（3）划经点穴技能模块，包含《经络学》《腧穴学》，通过一模块的学习，学生基本具备了经络腧穴知识，为临床的治疗奠定基本的理论基础。

（4）针灸推拿治疗技能模块，包含《刺法灸法》《按摩针灸伤科学》《按摩针灸内科学》《按摩针灸妇科学》《儿科按摩学》《刮痧》《康复技术》，这一模块是盲人按摩专业的核心技能模块，通过整合，避免了疾病理论知识的重复讲授。学生通过这一模块的学习，必须掌握临床常见疾病的诊断和治疗，确保在保健的基础上能在基层的医疗机构就业，为盲人按摩的发展奠定最基本的专业能力。

（5）西医知识模块，包含《解剖学》《生理病理学》《触诊》《西医诊断学》《局部解剖学》《西医综合》，学生通过这一模块的学习，掌握基本的现代医学知识，确保在疾病的诊断和治疗过程中科学、准确，为向更高的层次发展打下基础。这5个专业模块既相对独立，又紧密联系，循序渐进。

2.教学过程设计实施“四结合”

教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。所以，课堂教学过程改革的第一步，是我们教师下决心“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。因此，我们要求教师在课堂上努力为每一个学生的主动参与教学提供广泛的、足够的可能性，在教学过程中创建“理论教学—模拟教学—案例教学—实训、实习教学”四位一体的教学模式。

（1）教师演示与学生模拟相结合。采取了“理论与实训相结合”的方法，教师边讲授边演示，手把手教学，学生相互模拟练习，做到了理论实训一体化。

（2）信息化教学与课堂仿真模拟相结合。充分应用音频、视频、图片、语音光电感应多媒体针灸人体穴位发光模型、仿真多媒体按摩点穴人体模型和微波治疗仪、康复器等多媒体资料和现代化教具，开展课堂模拟训练，提高了学生学习本课程的兴趣，有效地增强了学生的实际操作能力。

（3）案例教学与理论探讨相结合。针对本课程实践性强的特点，强调使用理论与案例教学相结合的方式。即在教学中即时引入病案，从实际问题入手，把基础知识、基本技能的掌握和能力培养结合起来，把书本知识与经验积累结合起来。

（4）课堂教学与网络学习相结合：课程建设中，要求制作系统的多媒体教学课件、音频视频、习题库，利用永德读屏软件、盲人按摩网等丰富的网络资源。既利于任课教师通过网络平台自由地进行备课和修改、添加、更新资料，又促进学生学习能力的培养。

三、教学评价

评价：本课程在教学过程中，由学校教务管理者、专业教师、学生共同对教学内容、教学设计、教学效果进行了考核，与传统教学模式相比：

1.激发了学生的学习兴趣，提高了学习的自主性。

2.改善了管理运行机制，激发了教师的积极性。

3.改善了教学条件。

4.教育教学质量整体提高，毕业生社会认可度大幅提高。

通过对盲人按摩专业课程与教学设计研究及实践，教学内容得以精简实用，知识衔接顺畅，激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，培养了学生学会学习，自主创新能力。让学生在构建知识、形成能力、积累素质的过程中，促进了个性和潜能的发展，也提高了教师的实践教学能力和双师素质。

参考文献：

[1]张俊龙，田岳凤，王军.以中医人才成长规律培育中医人才的实践探索[J].中医教育，2012，（01）：12-14.

[2]梁李广，廖朝东，宁文珍，刘华东，陈海燕.高职药学专业课程体系与教学内容改革[J].医学教育探索，2008，7（09）：926-927.

[3]刘明川，鲁春光，郭明.构建高职护理专业模块化课程体系的探索与实践[J].卫生职业教育，2010，28（19）：13-14.

盲人按摩论文 篇4

关键词：盲人按摩,从业人员,职业教育,对策研究

职业教育亦称职业技术教育,是指为使受教育者获得某种职业知识或技能、形成良好的职业道德,从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动[1]。近十几年来,在国家和政府的大力支持下,残疾人的职业教育发展得到迅猛发展。“盲人按摩能挣钱”,一时间似乎成了共识。事实上,对全省盲人按摩从业人员统计发现盲人学历偏低,高学历者少,且身心不健全,职业选择单一,按摩水平参差不齐,医学理论水平更是较低;很多从业人员只接受过职前培训,获得从业资格证以后,很少接受再次的职后培训,许多理念与知识结构与现在快速发展的社会及顾客的要求相脱节,同时社会对盲人按摩存在一定的歧视性态度。这些因素交织在一起都使他们在竞争中处于不利的地位,影响到他们的就业公平和稳定。如何提高盲人按摩师的整体素质和技术水平,推行盲人按摩从业人员的终身教育值得我们思考。

一、盲人按摩职业教育现状

1. 盲人按摩师整体素质有待提高

以浙江省为例,全省初级保健盲人按摩师3000多人,而高级保健按摩师仅300多人,而高学历的按摩师更是少之又少。究其原因,盲人一旦获得职业资格以后,不愿再花时间和精力进行进一步的理论和技术上的提高。主要是大部分从业人员承担着家里的主要经济来源,一旦参加培训和学习,家里经济就会陷入困境。所以等顾客的时候他们没事可干,做完推拿后他们累,对多数按摩师来说,跑到学校进行集中培训方式不太符合他们的实际情况。这就导致一些盲人按摩师无论医学理论还是手法操作,都让人不敢恭维。其次个别人还自以为是,认为自己点钟率高,沾沾自喜,认为书本上的知识是没用的,出现既不愿向书本学习,也不肯向他人请教,止步于当前的工作状态。有的按摩师缺乏职业道德,一些按摩师相互猜忌,在背后中伤同行,在顾客面前贬损同行。对待客人不能一视同仁,根据自己的喜好选择客人,心情好的时候细心周到,不愿做推拿的时候敷衍了事。这些现象使得整个盲人按摩师队伍形象不佳,也不利于盲人按摩行业发展。

2. 残疾人学校和培训机构重视职前培训,忽略职后教育

特殊职业院校作为残疾人高等学府,与其所应承担的社会和公共服务角色还有一定距离,《特殊教育提升计划(2014-2016年)》中指出“有计划地在高等学校设置特殊教育学院或相关专业,满足残疾人接受高等教育的需求”[2]。特殊职业院校作为目前我国发展残疾人高等教育的职业院校,在一定程度上满足了残疾人发展成人高等学历教育的需求。很多特殊院校成立不久,目前忙于学院的筹建和专业方向的发展,无暇顾及毕业生就业后“回炉充电”,以及和用人单位之间的沟通协调,以及在高等教育和职业培训之间的衔接等问题,如在盲人按摩职业方面比较重视学历教育和职前培训,而在盲人按摩师职后教育和再培训方面重视和投入不足。这跟特殊教育院校提倡贯彻残疾人终身教育理念,完善残疾人终身教育体系不符。特殊职业院校在对盲人按摩从业人员职业教育再投入偏少,也最终导致了盲人按摩人员技术上的“不进则退”,不前进必然会延缓盲人按摩行业的发展。随着现阶段按摩市场竞争不断加剧,许多健康保健机构也参与到按摩市场,盲人按摩师面临的生存和职场压力越来越大。如何普及和提高盲人按摩从业人员接受技能和管理再培训,以及通过学历提升,拓宽就业渠道,已经成为特殊教育机构面前的问题。从盲人按摩人员实际出发,提出符合盲人按摩行业的职业教育培训模式的对策研究,为他们提供一种行之有效的教育套餐,既提高了盲人按摩从业人员的素质,使终身教育贯彻在特殊院校人才培养计划之中。

二、构建特殊职业院校盲人按摩网络教育运行体系

特殊职业院校在当下残疾人教育体系中应承担终身教育体系作用,寻求盲人按摩从业人员职业教育的网络教育运行机制,完善盲人按摩终身教育体系。

1. 依托网络技术开展盲人按摩终身教育

构建终身教育体系是实现教育现代化、建设学习型社会、建设人力资源强国的必然要求。学习型社会就是全民学习、终身学习,即人人学习、时时学习、处处学习成为可能。残疾人终身教育也不例外,因此,终身教育是社会发展的必然趋势,也是社会进步的标志,更是个人得到全面发展的唯一途径。网络教育不仅可以使盲人不用走出职场,而且可以随时随地学习,集中了便捷、成本低廉、时间自由等诸多优势,助推了其终身教育的发展。

(1)网络学习改善了盲人按摩师的学习条件,弥补了残障带来的不便,盲人按摩师通过网络可以随时提取学习资源,在工作之余就可以接受系统的学习,还不会受到年龄、职业、身体状况的限制。网络技术的应用最大限度地利用其可以远距离传输各种信息的功能和优势,消除物理世界的时空距离,使盲人按摩师在普通学习中许多难以逾越的障碍却在网络学习中消失。

(2)网络学习与实践教学的结合,扩大了盲人按摩从业人员接受各种学习方式的机会;网络信息资源具有再生性、无排他性的特点。学生可以根据自身的需要和喜好来自由挑选老师和课程,在所学专业内进行课程组合和搭配并反复学习。同时对于一些实操性很强的课程,到行业或学校由老师进行针对性指导和训练,传统教学和网络学习相结合,既可以满足学生对技能提高上的需要,同时能缩短在校学习的时间,减少盲人按摩人员的经济损失,同时和能国家政策相衔接,提升盲人整体素质。

(3)国内外的经验表明,网络教育形式能够为盲人按摩从业人员提供比较灵活、便利的接受高等教育及终身学习的机会。特别是信息技术的飞速发展,可以为盲人按摩从业人员接受较高质量的高等教育提供了许多新的可能性,同时为社会创造更好的价值。比如,智慧教室,既是直播教室、又是收视教室,实现教学互动,支持常态化教学互动过程,支持录制点播,支持移动点播和辅助远程控制,可以为盲人按摩从业人员提供超越空间限制学习的条件,也可以为处于分散状态的盲人按摩师提供虚拟真实学校环境和课程载体;课程电子资源如手机课程,即克服了微课知识系统分散,有克服了电子教材形式单一的缺点。盲人可以在空余时间进行碎片化知识学习。

2. 职后教育平台建立的可行性

(1)开发网络课程已成为特殊职业院校的重点工作

特殊职业院校虽然起步晚,在国家对特殊教育的重视下,正寻求适合残疾人教育的网联网教学模式,从事盲人按摩教育教师结合视障生的生理特点和学习需求,联合特殊职业学校的网络中心技术人员,根据课程内容和专业知识结构,对网络课程教材进行分期建设,区别于普通高校的课程内容,结合盲人按摩师各个层次的需求,对内容有效整合,进行网络课程开发。专业教师既有丰富的教学经验,同时了解学生的知识需求,又熟悉学科知识体系和专业知识结构,同时对网络课程在使用过程中出现的不足,功能缺陷等问题,及时提出整改和完善,使网络课程内容更加完善,其功效实现最优化。

(2)视障生具备使用网络平台学习能力

视障生可通过语音软件系统完成对信息的获取,并通过文字录入进行信息交流与沟通。笔者调查,现在97%的盲人按摩从业人员都拥有自己的智能手机,并且利用手机进行炒股、淘宝、阅读。只要配备相应的软件,他们完全能胜任网络平台的学习。

总之,随着现代化工具的飞速发展,视障群体在接受了职前教育之后继续可以进行职业深造。使提高盲人按摩师的整体素质有了可能。目前,随着网络教学的不断推广,在特殊院校建设职业网络教育平台为毕业生“回炉充电”、成人职业教育等,为残疾人终身教育提供新途径。

参考文献

[1]张旭婷.中外职业教育发展综述[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015(34).

[2]汪伟,石红艳.依托远程教育探索盲人按摩高等教育的新模式[J].才智,2012(36).

[3]黄建飞.盲人按摩师就业不稳定的职业教育对策[J].中国残疾人,2006.3.

[4]张妍.校企合作模式助推盲人按摩职业教育[J].南京特教学院学报,2010.3(1).

[5]楚洪波.徐明盲人按摩从业人员健康状况及对策研究[J].长春大学学报,2012.10(10).

[6]严冰等.面向残疾人的远程教育实践探索与思考[J].中国远程教育,2007,(10).

盲人保健按摩师劳动合同 篇5

盲人保健按摩师____________（以下简称乙方）

第一条　合同期限

自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日

第二条　试用期

自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日

第三条　工作内容

乙方同意根据甲方需要担任按摩师岗位工作。

第四条　劳动条件

1．甲方负责乙方免费吃饭，配发工作服并派专人管理，保证乙方每月休息不少于4天（特殊原因例外）。

2．安排乙方执行计件工资制。

注：乙方在上、下班途中出现任何问题与甲方无关。

第五条　劳动报酬

1．根据多劳多得原则，实行计件工资。

2．试用期内每月未做满________个钟，保底工资________元；试用期满后每月未满________个钟，保底工资________元。（全身保健为一个钟，局部和足底为半个钟）

3．提成标准：全身保健按摩一个钟提_______元；足底按摩一个钟提_______元（团队提_______元）；局部按摩一个钟提_______元。公司打折与按摩师无关。

第六条　劳动保险

合同期内乙方符合甲方的各项要求，甲方负责给乙方上重大疾病保险，合同结束此险转给乙方个人。

第七条　劳动纪律

1．乙方应遵守甲方制定的《公司管理制度》和《禁用手法规定》；

2．甲方有权根据工作需要调动乙方的工作岗位和班次。

第八条　劳动合同终止、续订

1．有下列原因之一的，甲方可以随时解除劳动合同，所造成不良后果由乙方自己承担。

（1）在试用期内，被证明不符合录用条件的；

（2）在按摩施术过程中，对患者造成人身伤害的；

（3）乙方被追究刑事责任的。

2．有下列原因之一的甲方可以解除劳动合同，但应提前一个月以书面形式通知乙方。

（1）乙方的按摩技术长期不能提高，顾客反映不满意的；

（2）乙方长期患病，请假影响甲方正常工作的；

（3）甲方面临破产或遇到不可抗拒的原因，不能正常营业。

3．有下列原因之一，乙方可随时解除劳动合同。

（1）甲方采取暴力威胁或非法限制人身自由的手段强迫劳动；

（2）甲方未按劳动合同支付劳动报酬；

（3）在试用期内。

第九条　违反劳动合同应承担的民事责任

1．甲方未按劳动合同规定，随意提前解除劳动合同，应赔偿乙方一个月保底工资___________元。

2．乙方如未按劳动合同，随意提前解除劳动合同影响甲方的正常营业，应赔偿甲方损失___________元。

第十条　本合同期满，劳动合同即行终止，双方当事人在合同期满前三十天，向对方表示续签意向，甲乙双方协商同意，可以续订劳动合同。

第十一条　本合同一式四份。市、区残联各执一份，甲乙双方各执一份，具有法律效力，未尽事宜双方协商解决，一方如有违反或争议，可以经过劳动仲裁委员会进行仲裁。

甲方：_________________

_______年_____月_____日

乙方：_________________

盲人按摩论文 篇6

半个世纪以来, 我国的盲人按摩从无到有, 开创了盲人就业的广阔途径。特别是改革开放以来, 我国大力推动盲人按摩事业发展, 各省市盲校均开设了按摩课程, 各省市残联每年都有计划地开展盲人按摩培训, 盲人从业者迅速增多, 盲人按摩使盲人从社会的被资助者成为社会财富的创造者。但由于绝大多数盲人接受的是中专或短期培训班教育, 具备高等教育学历的盲人比例非常低, 因此, 随着按摩市场竞争的加剧, 盲人按摩师面临的生存和职场压力越来越大。为了提升自己的职业素养、提高自身的市场竞争力, 盲人对高等教育的需求更加普遍和强烈, 大力促进盲人按摩高等教育发展势在必行。

二、盲人按摩高等教育的现状

我国现在只有为数不多的院校可以培养盲人按摩大学生, 长春大学、北京联合大学、山东滨州医学院是主要培养盲人按摩本科生的院校, 这三所院校每年招生人数总和不会超过200人, 在校生人数不会超过800人。更重要的是, 对大多数盲人来说, 他们不可能抛下自己的工作和家庭在学校长时间集中学习, 真正有机会、有时间、有经济能力进入学校接受全日制教育的盲人少之又少, 连1%的比例都达不到。而网络远程教育却为大多数盲人提供了攻读高等学历的好机会。

三、依托远程教育拓展盲人按摩高等教育模式

首先, 随着现代信息技术的发展, 现代远程教育手段已被广泛运用于教育各个领域, 它综合了面授、函授和自学等教学形式, 以多媒体技术、计算机通信技术和网络技术为依托, 实施跨越时间和空间的教育传递过程。对学习者来说, 教育的门槛降低, 接受教育的机会大幅度增加, 为一切有意愿的人提供受教育的机会。

其次, 网络技术应用于远程教育, 它的显著特征是:任何人、任何时间、任何地点, 可以从任何章节开始、学习任何课程。这种便捷、灵活的优势可以使盲人不出家门就能轻松上课、交作业, 可以在家、在工作之余完成学业, 使生活、工作、学习相融合, 同时还大大减轻了他们家庭的经济负担。

现代远程教育还可以使资源利用最大化。利用现代远程教育手段可以通过网络使长春大学、北京联合大学等院校的盲人按摩高等教育超出校园向更广泛的地区辐射, 可以充分发挥这些院校的学科优势和教育资源优势, 把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方, 有效地解决了盲人学生分散、全国盲人按摩高等教育师资力量不足、各地区教育水平发展不平衡的问题。

另外, 实现教师与学生、学生与学生之间更加广泛的沟通是现代远程教育另一特色。一方面, 通过网络进行全方位的交流, 不仅增加教师与盲生的交流机会和范围, 而且通过计算机对盲生提问类型、人数、次数等进行统计分析使教师很轻松地了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题, 能够更加有针对性地指导学生, 提高教学效果。另一方面, 教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料, 针对不同盲生提出个性化学习建议, 为不同层次、不同水平、不同年龄、在学校的、在社会的盲人个性化教学提供了有效的实现途径。

四、注重实践教学, 保证教育质量

1、网络实践教学学习阶段

盲生通过网络教学从理论上熟练掌握手法等实践操作的动作要领, 然后通过视频, 在家人或朋友的帮助下, 进行模拟操作练习。在模拟实践过程中出现的疑问、难点则通过网络视频、电话、电子邮件、网上BBS等方式与教师、同学讨论。教师则根据学生的反馈信息, 根据教学对象不同的基础和需求, 拟定相应的教学方法, 提出不同的要求, 针对学生提出的问题通过视频、音频等方式一一解惑, 使不同层次的盲生有不同程度的收获和进步, 最终达到盲生能够正确领悟及规范操作诊疗技术要领, 从而实施正确治疗的教学目的, 完成网上实践教学过程。

2、面授实践教学阶段

根据学生不同的学习基础和需求而采取不同的机制。对于在职的盲人按摩师, 由于具有一定实践经验, 他们可以通过网络实践教学阶段完成教学任务, 是否参加面授可以自主选择。而对于没有按摩实践基础, 尤其是毕业于普通高中的盲生, 必须要求参加短期面授辅导及考核, 以提高教学效果, 保证教学质量。

3、完善实践教学管理过程

必须制定盲人按摩实践教学基本规范、成绩考核基本制度, 使分散在不同教学点的实践教学具有统一的操作规范、操作标准, 使教学质量监控和评价有章可循。同时, 利用良好的反馈机制, 修订实践教学计划、教学大纲, 并严格坚持教学计划, 明确教学细则, 则能够严格控制整个实践教学过程, 使实践教学不流于形式, 切实落实到各个环节。

远程教育是一种非常适合盲人学习的教学方式。盲人利用网络技术不出家门也能接受良好的教育, 更多盲人实现了大学梦。依托远程教育开拓了我国盲人按摩高等教育的新模式, 为我国盲人高等教育发展起到特殊重要作用。

参考文献

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