场地开发（精选7篇）
场地开发 篇1
高校体育场地是高校开展体育教学、运动竞赛、群体活动和参与社区服务的物质保障。随着近几年高校招生规模的快速扩张和日益突出, 体育场地资源配备虽然有较大的改善, 但是仍然跟不上学生的增长速度。大量文献研究表明, 高校场地资源的严重不足是高校普遍存在的问题, 可以说高校体育场地资源不能充分满足学校发展的需求。另外, 高校体育场地资源利用率低, 也是很多高校普遍存在的问题。因此, 寻找途径有效开发高校体育场地资源, 并且充分发挥高校场地资源利用率, 对于高校体育场地的管理有着重要作用。为此, 笔者结合自身实践经验, 并结合实际情况来谈谈如何实现高校体育场地资源开发与利用, 以供参考。
1、高校体育场地资源的概念及现状分析
著名学者任海教授提出:体育资源是指一个社会用于体育活动, 以扩大参与体育活动的人口和提高竞技运动水平在物质、资本、人力、时间和信息等方面的投入。体育场地资源是指用于体育训练、比赛、教学和体育锻炼的特定场所的总称。所谓高校体育资源是高校开展体育教育和体育活动所利用或可利用的各类条件和要素。它包括有形的物质资源, 如体育馆, 运动场及各种运动器材、体育工作者和学校体育人口数量等;也包括某些无形的非物质资源, 如学校发展水平, 对体育的投入力度, 体育课的质量, 体育训练与科技水平, 师资力量, 学生体质, 体育传统和习惯等等。
高校体育场地资源主要存在以下几个方面的问题:高校体育场地设施数量不足的原因。一方面是由于全国高校数量在不断增长, 而各个地区经济发展也存在差异, 使得有些后建立起来的高校存在体育场地资源严重不足的现象;另一方面是由于体育设施的发展赶不上学校扩招的速度, 赶不上学校建设的脚步, 也赶不上师生日益增长的体育需求;第三方面是由于一些地方教育部门, 仍然没有转变旧的观念, 没有充分将高校体育场地分享与民, 调动全民、全师生参与体育资源利用的的积极性和对体育投资的热情。现有高校体育场地设施利用率低的原因。一是现有高校体育场地设施中很多是专门用于教师的场地, 学生没有接触的可能, 而当地群众更没有接触的可能性。二是现有体育场地设施中, 对师生开放的体育场地和设施数量少, 或已开放, 但开放时间短。三是师生对现有体育场地设施利用的少或开发的少。
2、高校体育场地资源开发与利用的策略
2.1、开放共享资源
传统的高校体育场地资源的使用与管理是封闭式的, 与需要长期、持续的全民健康需求的关联甚少。这就使高校运动场馆的社会共享问题, 即充分利用学校体育资源, 为广大群众参加体育活动创造更好的健身条件, 盘活、整合现有学校体育场馆资源, 提高学校现有体育场馆的使用率成为一个具有现实意义的命题。
近年大学城的建设, 往往形成一大片的大学园区, 大学城的趋向比较明显。虽然大学与大学园区往往离城市传统的居民生活区较远, 但是, 不可忽视的是, 大学城区周围也是房地产开发的热点地带, 近年也有大量的新社区居民涌进园区。高校体育场馆资源一般较中小学丰富, 再加上大学园区的形成, 不同大学里的体育设施总数非常的可观, 许多大学城已注意到这个问题, 并加强大学园区里的大学之间的体育资源的共同管理与运营的实践。大学里的体育场馆资源的丰富性表现在两个方面, 一是设施比较全, 二是种类比较多。因此, 可以在收集明确大学体育场馆设施的数量, 在每学期排课后对各类体育场馆的闲置时间进行统计后, 可以清楚明了对社会体育开放的容纳量, 之后, 再从政策与机构的设立开始, 进行学校体育场馆社会共享的操作。应当说上述方法是可行、可取的。
2.2、吸引投资开发
当地政府应当制定切实可行的优惠政策, 吸引多渠道资金共同开发、增建高校的体育场地;在体育场地设施的增建中, 适当建设中高档体育场馆设施 (高尔夫球场、网球场、保龄球馆) , 满足部分高收入人群的需求;适当控制中档体育场馆和体育设施建设的速度, 适当加大简易和普通档次体育场地和设施的建设, 以满足教学和各类档次体育消费者的需要。
2.3、实行有偿开放
高校各类体育场地馆在完成学校运动训练、运动竞赛及本单位内部教学和群众体育活动的同时, 应当尽可能地、有计划地向群众实行有偿开放, 并适当延长开放时间, 以满足不同年龄层次和不同工作时间安排的人口体育锻炼的需要, 也可以提高门票收入, 以充分利用现有的场地资源。
2.4、因地制宜开发体育场地资源
根据学校自身发展和当地群众需求, 来适宜地开发一些体育场地资源, 一方面不仅能满足师生和学校体育事业发展的需求, 也可以满足当地群众对体育活动的需求。当地政府应当组织调查研究, 与当地高校各部门联合在一起, 认真分析当地高校和人民群众对体育健康事业的需求和发展指向, 在此理论基础上在借鉴其他地区来开发有效的体育场地资源。
3、结束语
随着经济和社会的发展, 个人业余空闲时间越来越多, 休闲、娱乐和健身正在成为现代社会人们生活追求的一大内容, 而随着国家全民健康运动的推进, 全民健身体育资源与体育运动需求不对称的问题也进一步突显, 这给全民健康运动的深度推进设置了发展的障碍。但与此同时, 学校的体育运动场馆资源进入公众视野, 学校往拥有较为集中也较为丰富的运动场馆资源。因此, 应当合理开发和利用高校场地资源, 这不仅能满足高校自身发展需求, 也能适合时代发展满足社会对健康事业发展的需求。只是, 要实现这一目标, 其路程还很艰难, 需要我们政府部门、教育部门、一线教师及企事业单位的共同努力。
摘要：高校体育场地资源已不能满足高校自身发展需求, 应当积极开发和利用高校体育场地资源, 来促进高校体育事业的发展, 同时也引导全社会全面健康事业的发展。
关键词：高校体育场地,体育资源,开发,利用,研究
场地开发 篇2
场地扶持实施细则
第一条为落实对广州市创业领军人才（下称“市领军人才”）在广州开发区（下称“本区”，含广州国际生物岛）创办的符合条件的科技企业给予场地扶持，依据《广州市创业领军人才创业发展扶持办法》（穗组字〔2010〕46号）、《广州开发区萝岗区高层次人才实施办法》（穗开办〔2013〕10号）有关规定及工作实际，制定本细则。
第二条市领军人才创办或领办的企业申请场地补贴的企业应满足以下条件：
（一）企业为经本区推荐成功申报广州市创业领军人才项目的企业、项目立项后由本区转拨广州市创业启动资金的企业、项目立项后整体迁入我区的企业等3类企业。
（二）工商税务关系均在本区。
（三）租用本区科技企业孵化器、加速器或其他科技载体单个场地面积100平方米以上进行研发生产。
第三条对符合条件的企业按以下方式给予场地扶持：
（一）对租用管委会投资建设的孵化器或加速器的项目企业，按最高500平方米租金全额给予租金补贴。
（二）对租用区内其他工作场所的项目企业，按实际租金标准给予最高500平方米租金补贴，补贴标准不超过管委会投资建设的孵化器的租金标准。
上述补贴分发放，补贴期最长3年。
第四条区科技创新和知识产权局按集中受理上租金补贴申请，对本细则颁布前认定的广州市创业领军人才企业场地扶持，根据通知一次性补充申报。申请材料如下：
（一）场地补贴申请表。
（二）市领军人才认定文件复印件。
（三）企业有效的工商、税务证照，组织机构代码证复印件。
（五）企业的公司章程复印件。
（六）申请补贴期的场地租赁合同复印件。
（七）租金发票复印件。
（八）其他材料。
区科技创新和知识产权局根据需要可对企业进行走访。
第五条企业同时满足享受本细则扶持政策与本区其他场地扶持政策条件的，同一事项按从高不重复的原则享受。
第六条企业自首次享受本细则优惠之日起3年内，其创办人或领办人被取消市领军人才资格的，不再享受本细则扶持。
第七条本细则中租金补贴费用，从区科技发展专项资金中列支。
不是用一场地震 纪念另一场地震 篇3
灾难场面简陋，“重点讲回归与重建”
与当年电影版营造的逼真地震场面相比，电视剧版的地震戏份就显得简陋很多。这也让期待满满的观众不禁有些失望。“电影版中，方大成在地震后拉住妻子，自己冲进快要倒塌的楼房里救孩子比较符合现实情境。而在电视剧版本中，则变成了李元妮自己在坍塌的建筑中徘徊穿梭，虽然能够体会到导演想要表达的人物的无助和焦虑，但是李元妮最后毫发无损地精准地找到自己的孩子的情节略有些神奇，不太符合常理。”一位亲历过唐山大地震的老观众对记者说。
对此，导演姚晓峰曾表示，地震只是一小部分，该剧用“90%的篇幅讲述和探讨亲情的回归与重建”。他表示，“这部剧不是用一场地震去纪念另一场地震，而是用自己的存在提示着对灾区人们的关注，希望所有心灵受过创伤的人，能主动走出阴影，慢慢好起来。”所以，灾难的部分并不是重点。
一些情节没有必要，“比电影版更接近原著”
高校定向运动场地资源的开发分析 篇4
1 高校定向运动场地资源的开发
笔者通过对我国具有区域特点的十几所高校校园地图进行了综合分析, 并结合高校定向运动开展情况, 针对高校定向运动场地资源开发进行分析。为便于研究分析, 笔者按照自然资源、教学区域以及定向运动检查点三个层次进行阐述。
1.1 高校定向运动自然生态资源的开发
我国高校目前的建设都十分注重自然资源的利用与建设, 而这些自然资源恰恰是定向运动开展的重要保障。定向运动最初是越野活动, 它与自然资源有着密不可分的关系, 从高校自然资源发觉定向运动所需场地是推动定向运动本色发展的基础。但是, 笔者通过调查发现, 许多高校对于校园自然资源的开发并没有给予足够重视, 或者开发并不深入, 一些校园中的树林、小路等都没有考虑到开发的意义, 这使得自然资源没有充分挖掘。目前, 我国高校对于自然环境在布局方面都有着自己的特色, 学校公园、树林、草地、水池等自然资源的勾画使得每一所高校都是一道美丽的风景线。这些自然资源穿插在高校中, 是定向运动场地开发的关键。一是充分利用高校广阔面积。据统计, 我国高校总体面积在建国之初到现在呈现了极速发展态势, 许多高校的面积翻了几倍, 广阔的面积容纳了更多的自然资源, 定向运动需要充分把广阔面积中的自然资源挖掘出来作为开展定向运动的保障;二是充分利用高校地理区域资源。我国高校分布地域不同, 有着自己的气候、地域等特点, 高校定向运动要充分考虑到这一特点, 例如对于北方冬季的吉林大学, 可以考虑雪季校园定向, 结合校园水池、树林、假山等资源, 将校园自然资源充分应用到定向运动中。
1.2 高校定向运动教学区域资源的开发
高校定向运动的开展主要以教学为主, 而定向运动教学区域的使用情况对定向运动教学实施有着直接影响。教学区域相对有限, 场地变化度不高, 路线单一等问题使得往往会使学生对定向运动兴趣降低。笔者经过对10所开展定向运动高校的学生进行网络调查, 发现有近70%的学生认为本学校定向运动教学区域开发不足, 教学可利用场地十分有限。因此, 对高校定向运动教学区域资源的开发十分有必要。
高校定向运动教学区域资源的开发应以学校现有地理生态环境为主, 应该拜托以体育场、楼宇等单一性、常见性建筑为主要教学区域的思维, 尽可能对不同类型的教学区域资源进行开发。根据定向运动教学规格的不同, 可以选择不同模块的教学区域, 根据笔者教学实践, 可以将教学区域划分为大模块、中模块以及小模块。小模块教学区域主要是定向运动初级入门阶段教学需要, 开发主要以标志性建筑或者以特定建筑为中心, 外围扩展区域相对不多的资源为主, 如以校园水池周围区域为主的教学资源, 以行政楼为主的教学区域资源等。中模块主要是定向运动中级阶段教学需要, 开发以连接小模块或者多个校园地理资源共同开发的场地, 其中多个校园地理资源的开发既可以是相连接的, 也可以是跨区域的, 如体育场、水池、假山三个资源在校园内并没有直接相连, 开发者可以将其串联开发, 供定向运动学生使用;大模块主要是针对高级定向运动教学, 开发主要是将各类中规模的地理资源进行连接, 范围相对比较大, 这有利于更高层次地培养学生的体力和智力, 促进学生更好地掌握定向运动。各类模块的开发, 要紧紧抓住校园生态地理特点, 如厦门大学依山傍海、吉林大学建筑多、绿化多等, 突出校园特色, 通过充分利用大模块、中模块以及小模块间的不断重组, 使学生在熟悉的校园环境中感受到不同的教学刺激, 这样有利于激发学生的学习和参与兴趣。
1.3 高校定向运动教学目标点资源的开发
定向运动的开展以寻找目标点为主要引导, 在激发参与者寻找目标点的同时完成定向运动全过程。一般而言, 定向运动目标点的设置往往比较容易标记, 且位置点要比较精确, 这在野外定向环境下主要以地貌特点来进行设置, 主要选择特殊地貌进行开发目标点, 而在高校环境下, 笔者认为高校相比野外更容易对目标点进行精确设定, 同时高校地理环境的相对有限性、特征性也使得目标点的设定更具特殊性。但是, 如果对高校定向运动目标点的开发不具有吸引力, 那么定向运动开展就会陷入被动, 学生参与积极性也会降低, 正如瑞士制图人Eduard Imhof所认为的经过精挑细选的特征物地图要胜于混杂太多特征物的地图。因此, 对于校园目标点的开发要精挑细选。
一是对于校园目标点的开发要考虑点状特征、路线规划以及沿途环境, 点状特征物主要是校园中的比较有特点或者直观识别的大树、电线杆、广告牌、亭子等, 这些目标更容易识别以及起到引导作用;考虑路线规划即目标点的设置不能是考虑点, 更要考虑线, 因为目标点如果不考虑路线, 那么往往会产生路线过于往返、路线单一、点与点路线过长等问题;考虑周围环境即点与点的选择路线上要尽量选择有多植被、环境好的区域, 这样参与者在寻找目标点的过程中不会因为环境过于呆板而失去兴趣, 选择好一点的环境也能够在一定程度上降低参与者的疲劳感。
二是目标点的选择尽量按校园区域进行模块化设定。由于目标点是定向运动路线引导的关键, 如果目标点设定过于纷杂, 那么校园资源的利用率往往不高, 为了使定向运动更加高效, 学生也更容易参与, 笔者认为将目标点区域化更具有实际意义。按照对定向运动教学区域资源划分大模块、中模块以及小模块对目标设置点进行规划, 一般在这些模块中自然景观优美的区域可以适当多设定点目标点, 这样参与者更加感兴趣。在大模块中, 一般设定的路线距离在5000 m以上, 设定目标在17个左右, 中模块路线距离在3000 m左右, 设定目标在25个左右, 小模块路线距离在2000 m左右, 设定目标在20个左右。根据不同模块特点, 可以将不同的模块赋予名称, 如中模块以校园公园为主要资源, 可以命名为公园定向区域。模块命名的目的在于使组织者更加直观地了解每个模块设定目标点的特点、数量, 便于组织者对区域目标点进行综合利用。
2 结语
高校定向运动开展越来越多, 学生对定向运动的喜爱程度也在不断增加, 进一步推动高校定向运动开展成为一种趋势。但是, 校园定向运动场地资源的开发现状制约了高校定向运动进一步开展, 高效地开发校园定向运动场地资源成为重要研究课题。
高校校园定向运动场地资源的开发要注重对校园自然生态资源的开发, 重点围绕校园生态特色, 设计活动领域;要注重对校园教学区域资源的开发, 课程教学环境离不开好的场地资源, 要进一步依托自然、建筑等资源开发教学区域, 对教学区域分大模块、中模块以及小模块开发, 提高区域资源的利用度;要注重对目标点资源的开发, 目标点在定向运动中具有引导作用, 目标点资源的开发应按照区域模块特征进行规划, 不同模块按照路线距离、地貌特点设定不同的目标点, 同时对目标点区域进行命名, 以便于组织者统筹利用目标点。
摘要：高校定向运动在我国高校发展越来越广泛, 但高校定向运动场地资源的开发制约了其发展。基于此, 笔者在总结教学实践经验的基础上对高校定向运动场地资源开发进行了分析, 研究认为高校定向运动场地资源开发应注重对自然生态资源、教学区域资源以及目标点资源的开发。生态资源开发要注重特色性, 教学区域资源开发要注重模块化, 目标点资源开发要注重按域定点。充分挖掘高校定向运动场地资源开发要因地制宜, 把握校园特点, 提高区域资源利用度, 按照教学规格选择匹配的活动场地进行实施。
关键词：高校,定向运动,场地资源,开发
参考文献
[1]李雪.深圳市中学定向运动的开展现状与发展对策研究[D].西安:陕西师范大学, 2012.
[2]亓美健.推动定向运动在我国快速发展的必要性[J].教育理论研究与实践, 2006 (4) .
[3]叶琴.江西省普通高校定向运动的教育生态环境分析[J].体育科学研究, 2014 (1) :88-92.
场地开发 篇5
出租方： 厦门市集美区厦彬停车场
住 址： 厦门市集美区后溪镇车管所对面空地出租（以下简称“甲”方）
办公电话： 1 3 4 0 0 7 2 3 8 8 3
承租方： 厦门市驾校培训产业集团
住 址： 厦门市集美区后溪镇车管所对面空地出租（以下简称“乙”方）
经批准，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国土地管理法》、《土地储备管理办法》、《厦门开发区储备土地管理指导意见》等的规定，将位于 厦门市集美区后溪镇后溪车管所附近地段的 1 宗国有储备建设用地出租给乙方作 厦门驾校训练场地验收场地出租 建设用地使用。现甲、乙双方本着平等、自愿、诚实信用的原则，就该 1 宗土地租赁之有关事项达成如下合同条款，供各方共同遵守执行。
为调动厦门市驾校广大教练员的积极性，提高其福利待遇，同时为规范培训市场，提高培训质量和市场竞争力，杜绝买卖学员的现象的发生，依照国家有关法律、法规，结合荆门地区驾培市场的具体情况，本着平等.互利.人性化的基本原则签定如下协议： 一 租赁教练车及培训任务； 1．教练车 闽D 学，租赁押金 元，所有权属学校，教练员作为独立的个体自行按照协议要求经营；
2．培训学员科目
二、科目三计时培训，由教练员负责考试至毕业领证。
二．协议期限壹年：20 年 月 日――20 年 月 日
三．基本招生任务：陆拾人
四．招生指导价格：
五．结算：
1．C1照学校按1250元/人收取费用，余额作为教练员的培训成本及工资，劳动养老保险；
2．分配给乙方的学员，按200元/人工资，另加40升油/人升燃油结算；
3．一年期满结算总任务，差1人赔偿资源损失费贰百元。六．学员管理：
1．按照学校的制度对学员进行严格管理；
2．按法律要求，理论考试不及格的学员不得上道路驾驶，违者按道路安全法处罚；
3．教练员之间和外校之间不得进行学员买卖活动，一经发现停止其教练员的职务并处罚款2000元,罚款在风险金中扣除； 4．学员之间，学员和教练员之间出现矛盾无法解决时教练员要及时上报学校，以免矛盾激化，否则承担因此而产生的经济损失。
七．教练车及教练员管理：
1．教练员要严格遵守道路交通安全法，违者按道路安全法处罚；
2．教练车是培训学员专用车，严禁作为它用，违者罚款200元； 3．严禁将车辆停放在娱乐饮食等公共场所，违者罚款200元； 4．要保证教练车技术状况良好，定期进行保养和检测，凡属教练员不三勤三检，机件发生非正常损坏的，概由教练员负责； 6．学校不定期对车辆的安全性能进行检查；
7.协议期满，交车时要保证车辆完好，否则修理费用由乙方承担；
8．教练员要妥善保管好车辆，由于管理不善造成车辆损坏、丢失，概由教练员负责；
9．学校对教练员的招生任务实行季度考核，考核不达标的，学校将收回车辆，终止合同；
10．考前适应性训练，考试车由学校统一调配，任何人不得借故不听指挥，违者停考；
11．教练员要听从学校管理人员的指挥，如有异议，先服从，再书面申辩，否则终止合同。
八．培训考试：
1．教练员对学员培训全面负责； 2． 学校只按公安部91号令及学校考试制度对其学员进行科目一.科目二.科目三预约考试；
3．教练员要对学员的教学质量负责，学员考试不及格的，需再训的，由教练员负责。
九．法律责任：
1．教练员社会劳动保险由自己按时缴纳或由学校先收后缴； 2．教练车发生道路交通事故由学校负责处理。保险公司赔付不足部分，按责任大小赔付。全部责任50％，主要责任30％，次要责任20％；
3．车辆经营性缴费由学校承担；
4．学校另按规定收取学员资料.标牌等125元外，不收任何费用，考试车学员自理；
5．学校可依据市场行情及需要对结算价格进行下调，但上调需同教练员协商。
十．其他：
1．学校统一作息时间，为保证安全，教练员一定保证午休； 2．每个季度及年终，学校将对教练员的教学质量予以排行公布； 3．对所有教练员的评定采用统一标准； 4．未尽事宜，另行协商。
厦门市驾校培训
教练员：
场地开发 篇6
一、发挥体育器材的多功能性
一件体育器材, 它的功能不一定局限于一个。充分利用现有的体育器材, 发挥多种功能, 是缓解器材紧张矛盾的有效方法之一。例如, 实心球可以用来投掷, 也可以用作障碍物、标志物, 还可以用来打保龄球;栏架可以用来跨栏, 也可以用来作球门或钻越的障碍等;接力棒可以用作接力跑, 也可用作哑铃操的器械;一块垫子, 可以是练习技巧的器材, 也可做跳跃的障碍, 还可当作投掷的目标;一根橡皮筋也可用来替代栏杆、跳高横杆等。只要转换视角和思维方式, 就可以开发出常用器材的许多新功能。
二、自制简易的体育器械
结合实际制作一些简易的体育器械, 能改善教学条件, 丰富体育课的内容。例如, 用易拉罐制成沙罐, 用帆布制作沙袋, 用塑料袋制成毽子, 用废车胎制成秋千, 用废报纸卷起作接力棒, 用废弃的纸壳制成“踏石过河”的垫脚石……只要稍动脑筋, 就能变许多废物为宝, 为教学提供方便。
三、对现有的场地和器材进行合理改造, 提高场地利用价值
根据学校周边环境, 合理规划、充分利用空地, 使学生能进行安全适宜的体育活动。例如, 一片三角形的场地上, 无论正规设计什么都不合理, 会有很大的浪费。但是如果设计成三门式足球场, 可同时容纳三个小型足球队进行比赛。那么, 这片场地就得到了充分的利用。
体育场地的改造和开发可以有多种形式, 例如, 利用篮球场地或排球场地进行小足球活动、雨天可用课桌做乒乓球桌等。
《义务教育体育与健康课程标准》的实施, 为农村乡土体育活动内容的开发提供了广阔的空间, 农村中小学可以将民间及传统体育项目引进校园, 这些传统体育项目中有些项目占用的场地器材都不多, 这些项目在学校的开展也能够让民族传统体育项目得到传承和推广。我们应当主动开发, 营造校园体育文化氛围, 让乡土体育课程资源更具生命力和地方特色。
场地开发 篇7
工业废弃地是指受工业生产活动直接影响失去原来功能而废弃闲置的用地及用地上的设施。近年来, 随着城市化进程的加速, 许多污染工厂进行了迁移, 产生了大量污染场地。这些污染场地的存在带来了双重问题:一方面是环境和健康风险;另一方面是阻碍了城市建设和地方经济的发展。解决工业废弃场地的土壤环境问题的最直接方法是场地修复。
1 工业废弃场地再开发的土壤环境评价
1.1 污染土壤类型
1.1.1 重金属污染场地
主要来自钢铁冶炼企业、尾矿, 以及化工行业固体废弃物的堆存场, 代表性的污染物包括砷、铅、镉、铬等。
1.1.2 持续性有机污染物 (POPs) 污染场地
工业化学品:包括多氯联苯 (PCBs) 和六氯苯 (HCB) , 如含多氯联苯 (PCBs) 的电力设备的封存和拆解场地以及一些曾经生产杀虫剂的废气工厂, 杀虫剂中含有五氯酚钠, 可目前五氯酚钠的生产没有找到可以替代的生产工艺。而对于二恶英、呋喃的生产等涉及到我国的钢铁、有色金属、垃圾焚烧、水泥、造纸、化工等众多国民经济支柱产业, 并且在废弃工厂中的一些已经废旧的电器设备没有得到有效管理, 有些不知去向, 有些多氯联苯已经泄露, 造成土壤环境污染。
1.1.3 以有机污染为主的石油、化工、焦化等污染场地
一些土地含有有机污染物的废弃工业用地, 污染物以有机溶剂类, 如苯系物、卤代烃为代表。也常复合有其它污染物, 如重金属等。
1.2 土壤危害的分析
1.2.1 重金属污染
土壤重金属污染具有隐蔽性、潜伏性, 不可逆性和长期性, 因此其后果十分严重而且具有长期效应钢铁企业在生产、冶炼和尾矿处理中产生的大量污染物, 特别是Cu、Pb和Zn等重金属污染物, 通过大气沉降及废渣渗滤等方式进入废气工业区周边土壤, 导致土壤严重污染, 土壤质量迅速下降。
1.2.2 持续性有机污染物 (POPs) 污染场地
POPs在土壤中的降解率、温度、植被覆盖, 生态系统碳循环都极有可能对POPs在大气-土壤的交互作用和归趋产生重要影响。在土壤水环境中, POPs污染物将发生一系列的物理、化学和生物行为, 其中一部分污染物降解或转化为无害物质, 一部分通过挥发等途径进入其它途径, 还有一部分会长期存在于水环境中, 进而对环境产生长期和深远的影响。
1.2.3 以有机污染为主的石油、化工、焦化等污染场地
在一些废弃工厂的土壤中可以检测出多种有机污染物, 其中包括多种多环芳烃, 是通过焦化作业以烟尘、煤粒、焦末以及外排废水形式迁移而污染大气、土壤和水环境。这些有机物会迅速渗透到土壤中, 将土壤中的微生物杀死, 对土壤成分进行改变, 严重污染土壤。很多研究表明, 一些石油烃类进入动物体内后, 对哺乳类动物及人类有致癌、致畸、致突变的作用, 危害人类健康。
2 工业废弃场地再开发的土壤修复的探讨
2.1 概述
修复技术是修复行业普遍关注的重点, 然而一个全面、系统、切合实际的修复方案其实更为重要。随着我国城市化进程的发展, 许多城市为调整产业布局而实施“退二进三”、“出城进园”战略, 原来处在主城区的工业企业纷纷搬迁至城外。这些工业企业大多高能耗、高污染、生产工艺落后, 生产早期缺乏相关的环保设施, 厂区搬迁遗留下来的工业场地对周边居民存在巨大环境风险。同时, 综合考虑城市自身规模逐年扩张因素, 这些工矿企业搬迁腾出的污染地块, 大多已处于城市商业中心地段, 土地价值高, 土地再开发利用的市场预期强烈, 污染场地二次开发的市场规模急剧膨胀。如果这些工业污染场地没有纳入相应管理程序或经简单处置就急匆匆进行土地用途变更, 会严重影响土地二次开发利用的环境安全, 如何评估污染场地风险并科学开展污染场地土壤修复工程已成为备受政府关注的重大环境问题。必须对工业废弃用地进行认真细致的诊断, 而不是采取盲目的修复方法。
2.2 土壤修复技术的种类
主要包括热力学修复技术、热解吸修复技术、焚烧法、土地填埋法、化学淋洗、堆肥法、植物修复、渗透反应墙、生物修复。
3 结语
由于城市土地快速开发再利用的需求, 污染场地修复治理的时间越短, 土地投入运营的速度就会越快, 资本收益也就越高.为此, 业主及土地开发商要求修复过程在尽量短的时间内完成, 因而更偏向于短期快速的修复方式, 这些追逐快速化修复场地的方式可能对环境带来极大的负面影响。所以在工业废弃场地再开发与修复中必须选择合适的方式, 最大程度的进行工业废弃厂的开发以及合理的利用。
参考文献
[1]张胜田.林玉锁.华小梅.徐亦刚.田猛.江希流.中国污染场地管理面临的问题及对策[J].环境科学与管理.2007年06期.24-26.
[2]程国玲.李培军.石油污染土壤的植物与微生物修复技术[J].环境工程学报.2007年06期.33-34.