生命中的明灯

生命中的明灯（精选4篇）

生命中的明灯 篇1

生命是一个从荒芜到芳草萋萋的过程, 在这个过程中, 教育的作用是不能忽视也是无法忽视的。教育就是生长, 其本质是人的发展。苏霍姆林斯基为教育倾尽毕生精力, 它全部理论的基石无非就是一个朴素而富有人情味的愿望:“要培养真正的人!”把每一个学生培养成幸福的人!他说, 教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识, 但是没有规定给予学生最重要的一样东西, 这就是:幸福。

而反思我们的教育, 我们的孩子他们有幸福感吗?厌学、逃学、甚至自杀这样血淋淋的教训难道不应该引起为教育者的深思:我们有没有做一些让他们感到幸福的事情?不断变换花样的考试、高高在上的师道尊严、填满生活的各式作业……这一切都让他们无所适从。而缺失的情感世界更是使得他们失去精神的家园, 迷失了自我。

所以在语文教学中, 人文教育应提升到重要的位置, 教师必须树立以人为本的教育观念, 在教学中, 尊重学生的独特体验, 促进学生人格、个性和创造力的发展, 引导学生关爱生命、热爱生活。作为精挑细选的课文, 篇篇都有丰富的人文内涵, 正如于漪老师所说:如果打开用汉字写的一本书, 就好像进入一个画廊, 一幅幅画争先恐后地向你的感官申诉它的喜怒哀乐。况且孩子的生命发展迫切需要诸如品质、情操、境界、抱负、情感等人文的东西。这些“人文细胞”的注入、渗透, 将使他们的人生得以感悟, 灵魂得以净化, 生命得以闪光。

作为一个教师需要为孩子之进步, 为孩子之“幸福”努力去做点什么。

一.爱学生, 重视学生情商教育

在人类日渐遭受物质文明、机械文明和技术文明异化危害的今天, 与“人情味”或人文精神密切相关的情商涵养, 更显宝贵。素质教育, 首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师, 一定是一位最富有人情味的人。而一个有人情味的老师才能激发学生与生俱来的情感, 教会学生怎样体验情感。

李镇西老师说:“语文民主教育是充满民主精神的语文教育, 就是尊重学生各种精神权利的教育, 就是给学生心灵自由的教育, 就是师生平等、和谐、共同发展的语文教育”。故在课堂教学中, 教师不应成为“居高临下”的指导者, 而应成为一个“平等的”参与者。教师应采用各种适当的方式, 给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞, 使学生的思维更加活跃, 探索热情更加高涨。教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距, 使学生获得精神上的满足, 获得切实的情感的体验。

从孔子的“爱之, 能勿劳乎?忠之, 能勿诲乎?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”, 从罗素“凡是教师缺乏爱的地方, 无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同, 教育风格各有千秋, 但有一点是共同的, 那就是“爱的教育”。而我们的学生在师爱的沐浴下才会产生情感的碰撞, 建立情商涵养。

二.做真人, 与学生一同成长

在一次市级教研课上, 教研室罗老师的一席话让在座的语文教师深受启发:“对教材, 做老师的要有自己独特的想法。”我们知道世界上没有两片完全相同的叶子, 我们总是强调学生之间的个体差异客观存在, 学生的独特情感体验, 可是我们自己呢?却掉进了参考书和参考答案的深井。上课时唯答案不敢多谈, 批试卷时不敢越答案雷池半步, 现在学生手头资料众多, 当他发现老师的答案和参考书上一模一样时, 心中会作何感想呢?这是不言而喻的。

陶行知先生说:“我们此地的教育, 是生活的教育, 是供给人生需要的教育, 不是作假的教育。人生需要什么, 我们就教什么。”“千教万教教人求真, 千学万学学做真人”一个“真”字囊括了几年来中国封建教育中存在的虚假伪善的尘垢, 指明了现代教育最重要最本质的属性。我们牢记陶行知先生的话, 教学生求真知, 学真本领, 养真道德, 说真话, 识真才, 办真事, 追求真理, 做真人。

学生做真人在这里就需要我们的教师有真知灼见;肯说真话, 敢驳假话, 不说谎话。那次市级调研《范进中举》的公开课上, 上课老师如绝大多数老师一样精心准备了教学流程, 在和学生们一起探讨范进的这一人物形象时, 经过各种形式探讨, 层层抽丝剥茧———范进这个形象出来了:懦弱无能、热衷功名、圆滑世故等等, 一切照原计划进行, 一节课可谓水到渠成功德圆满。可是在评课时, 罗老师在“解读范进其人”中提出对范进“守得云开见月明”的结局应有深层次的解读。也让我们发现在课堂上一个被忽略的细节:有一个学生说:“范进是一个坚强的人。“而这个“异样的”声音立即被老师巧妙地绕过了, 随之转入“正题”。学生说错了吗?在当时的社会, 范进还有别的选择吗?他孤独地坚守难道不够坚强吗?在特定的社会环境下这种坚强难道不值得我们称许吗?而仅仅是因为参考书上只字未提“褒奖”范进的参考意见, 我们就“敢想不敢言”, 而被我们老师忽略了的这个真实的声音, 乃至更多的真实的声音以后上课还敢表达真实吗?他们会不会陷入背参考书中答案或觉得语文阅读不过就是背背答案的无聊事干脆缄默不语呢?反思之, 这又何尝不是学生年级越高课堂沉默度越高的原因之一呢?所以课堂上我们要给学生表达真实体会的机会和胆量。培养学生说真话, 表实情的习惯。让他们说他们想说, 表他们的真情, 语文课堂才会百花齐放、精彩纷呈。

“真教育是心心相印的活动, 唯独从心理发出来, 才能打到心灵的深处。纸上的教育改造能有多大效力, 大家把整个的心捧出来献给小孩子, 才能实现真正的改造。”

三.重实践, 拓宽学生学习之路

实践活动可以激发学生的学习兴趣, 可以提高学生的学习效率, 可以提炼学生的情感、道德、价值观, 同时为学生将来走向社会打下良好的基础。

于漪老师曾写到:“语文是实践性很强的一门学科, 单靠课堂, 单靠教师讲授是解决不了问题的。学生是学习语文的主人, 要自己读, 自己写。要加强学生的语文实践, 让学生在广阔的语文天地中练就一套过硬的本领。”语文教学是母语教学, 有取之不尽的教育资源, 有得天独厚的语文环境。语文教学要努力开发校园资源、家庭资源、社区和社会资源等。校园资源就是我们校内的教育教学资源, 如课本, 自读课本, 多媒体辅助教学技术, 教育网络等。家庭资源是家长的重视程度, 家庭的文化环境, 家长对孩子的教育, 家庭藏书, 与孩子相关的所有亲人对孩子的影响等。社区和社会资源的范围更是广阔, 社区的文化活动, 丰富多彩的少儿电视, 各种文化气息浓厚的节日风俗等。我们要积极地使用这些学习资源, 鼓励学生多参加各种有益的社会实践活动, 在社会实践中多观察, 多思考, 多积累, 多感悟, 让学生在大语文环境中学习、阅读、作文, 与生活实践结合起来, 提高学生的语文素养。

语文教学一旦与生活联系, 马上就会灵动起来。因此, 教师要利用一切机会给学生创造“语文化”的生活情境:班委竞选时可以来个“2分钟演讲”;召开班队会时, 交流所见、所闻、所感, 春节时收集春联、猜灯谜、字谜……这样, 学生在“语文化”的生活中, 体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣, 使学习语文与生活运用相互促进, 共同提高。如:每节语文课前创设的三分钟的“今天我来说”让学生每周选一个新闻热点来陈述自己的观点, 缩短了学生与社会的距离, 为我班学生的语文实践能力的培养搭建了有利平台。

“要把教育和知识变成空气一样, 弥漫于宇宙, 洗荡于乾坤, 普及众生, 人人有得呼吸” (陶行知) 。如果把学校教育比作一架引领学生步入文明殿堂的阶梯, 语文就应该是高悬在梯子上的那盏灯, 以它的温情、馨香、明媚指引着学生不断前行。

摘要：教育的实质应是生命的教育, 教育的根本目标是教会孩子做人, 给孩子未来之发展做长远打算。所以, 教育决不仅仅是某一种技术, 而应当是一种素养, 是一种大智慧。语文教育因为它特殊的性质具有其他学科无法替代的引领作用。教师必须树立以人为本的教育观念, 教学中, 引导学生关爱生命、热爱生活、培养能力。

关键词：人的发展,人文教育,情商教育,说真话,学会表达

参考文献

李镇西《李镇西课堂教学实录》华东师范大学出版社2005年第一版

陶行知研究会《陶行知生活教育理念的现代价值》《西南民族大学学报》2003年09期

吴立岗《小学语文教学研究》中央电视大学出版社2004年4月第一版

袁军《教育心理专题》中央电视大学出版社2004年12月第一版

生命中的明灯 篇2

题记：当聋哑女孩黄雪梅同学收到乐山师范学院的录取通知书时，难掩激动和喜悦的心情，热泪盈眶。这一喜讯的到来，除了雪梅本人的兴奋，家人的兴奋，有这么一群人更是激动和兴奋，他们就是自贡供电公司共产党员服务队的队员们。为了携手圆雪梅上学的梦，他们无私博大的爱传递在盐都上空，温暖着这个千年文明的城市。

您的笑容是一束灿烂的花儿

向我吐露着芬芳

您的明眸是一潭深秋的湖水

向我留溢着真情

而我的驱壳和思想

都成了您眼中最美的风景

再给我一瞬深情的目光

我心已澎湃激荡

再给我一个美丽的笑靥

我早已热泪满眶

所有感激的话语

都化作滴滴热泪

洒满我贫瘠的土地

滋养我耐以生存的禾苗成长

您的言行您的鼓舞您的期望

都是我人生道路上进取的力量

为您而歌为您而唱

因为

我每一个收获的季节

丰硕的果实

都充盈着你的关心

【电力工人的爱】

清晨，我爱看

一座银闪闪的铁塔

映出了电力工人的汗花

正午，我爱看

耀眼的金箭下

给电力工人笼罩的光华

傍晚，我爱看

天边染红的彩霞

送电力工人一身好看的披挂

电力工人的爱哟

像坚实的铁塔

高高伫立在万户千家

★ 欣赏生命中的每一处风景作文

★ 生命中多了一个你初三作文

★ 生命中苦难作文

★ 生命中不能没有你初中作文600字

★ 拔掉你生命中的烂草莓散文

★ 你是我生命中的暖的作文

★ 七年级作文生命中不能没有你700字

★ 《如果你在乎我》诗歌欣赏

★ 生命中的一盏灯作文

生命中的明灯 篇3

——郑璇自创歌词

郑璇因注射卡那霉素双耳失聪，成了聋哑人。就是这位聋哑人，如今成为了我国第一位手语语言学博士，她的名字因此载入复旦大学的校史。

与此同时，郑璇也获得了一份不俗的爱情。2006年4月27日，她和毕业于北京师范大学的研究生徐先金领取了结婚证书；5月16日，这对特殊恋人应邀参加了武汉市残联主办的残疾人集体婚礼。

原本残缺的生命，何以如此绚丽多彩?

我听不见声音，却能听得见爸爸心灵的微笑

1983年9月，不到3岁的郑璇因感冒不慎注射了耳毒性药物——卡那霉素，导致重度神经性耳聋，神经性耳聋被视为医学上的绝症，小郑璇将可能永远生活在无声的世界里。

郑璇的妈妈镇明华是武汉市汽车传动轴厂的一名会计，爸爸郑茂林是南海舰队的一名副营级干部，当时正在大连海军政治学院学习深造。在领着女儿四处求医未果的情况下，他毅然决定从部队转业回到武汉市工作，一心一意带女儿看病。

害怕女儿丧失语言能力，父母决定不让女儿学习手语。尽管有父母的悉心教育，郑璇要念准一个字也是十分吃力的。她学习“C”和“T”的发音时，两个音的口型几乎一样，看到妈妈说“饭菜”，小郑璇却将口型模仿成“饭太”。这样，整整练习了3个月，小郑璇仍不能准确地分辨出“菜”和“太”的发音。

1987年9月，6岁的郑璇该上学了，郑茂林决定让女儿跟普通孩子一起上学。这意味着小郑璇将在人生的道路上留下更多的汗水与辛劳。

尽管戴着助听器，坐在教室第一排，郑璇依旧无法听清老师讲课的全部内容。晚上，家里就成了她的第二课堂，说是父母补课，不如说是“喊话”。郑茂林几乎是用在部队给士兵训练队形的声音和女儿说话，女儿仍一脸茫然。“喊”完当天的课程后，还要喊第二天的新课，几乎每天晚上都要搞到10点以后才能休息。

此事却是事倍功半。疲劳战术让孩子很快就有了厌学情绪，父母也日见憔悴。孩子到底应该怎么学?

当时，由于郑璇的病，他们家几乎是一贫如洗，一家三口住在镇明华所在工厂的一间14平米的房间里，房间几乎没有隔音效果。为了不影响邻居们休息。郑茂林只得买回几张厚厚的帘子，将窗户封了个严严实实。武汉的夏天像个火炉，在密不透风的房间里，一家人挥汗如雨，重复着那单调枯燥的发音。

1988年深冬的一天下午，郑茂林提前回到家里写一个调研报告，天气实在太冷了，他将门口的煤炉提进房间取暖，却忘了将窗子打开。

放学回家的小郑璇发现爸爸歪倒在地，已经昏迷不醒了。年仅七岁的她拖不动爸爸，邻居们又都没有下班回来，最后，她灵机一动，拿出一张白纸，在上面写下了歪歪扭扭的四个长体字：救我爸爸。她拿着那张白纸冲出家门，终于在公交站旁拦下了一辆警车。

在解放军总医院。小郑璇守着昏迷不醒的爸爸一天一夜。谁都不能劝说她离开爸爸的病床半步。第三天的时候，爸爸睁开了双眼。“爸……爸!”那一刻，小郑璇竟然完整地喊出了“爸爸”两个字!

“你刚才说什么?孩子，你再说一遍!”“爸爸!”郑茂林一把将女儿抱在了怀里。“我的女儿有救了，我的女儿能说话了!”是啊，女儿两岁的时候就能叫爸爸了，可是，五年之后，当女儿再叫一声爸爸的时候，却是那样的震撼人心。

熟悉了小孩的脾性后，郑茂林改变了急功近利的“喊课”教育法，经常是讲一会儿课，再与女儿玩—会儿。心情愉快，学习也轻松。1989年期终考试，郑璇第一次考了全年级第一名。这一喜讯，让郑茂林夫妻看到了希望。

1991年10月，郑茂林决定带女儿去北京接受针灸治疗，但十天的针灸治疗收效甚微。最后几天，郑茂林留够了路费后，连生活费都成了问题，父女俩就吃蒜苗，啃馒头。他问女儿苦不苦，女儿说：“爸，这都是，为了我啊，拖累你了。今后，不治了。我不会，让你们失望……”

她在自己的日记中写道：“我听不见声音，可是，我听得见爸爸心灵的微笑；我听不清动人的歌曲，可是，没有人能折断我理想的翅膀……”

父爱的明灯下，好女儿不屈的生命宣言

从此，郑璇在学习上加倍用功。当年9月，郑璇转学到台北路学校小学部，跳一级由四年级读六年级。1992年9月，郑璇又以优异的成绩直接升入该校初中部。然而，她的刻苦却一度让她受到了伤害。

郑璇的作文《我到叔叔家做客》发表在少年文艺报，同时获得华夏杯全国作文竞赛三等奖。老师将这份报纸发到全班人手一份，要大家传阅学习。谁知，下课后老师一转身，有一个男同学当着郑璇的面将报纸踩在地下，用脚使劲地碾磨。父亲知道这件事后，再次安慰女儿道：“你应该学会与同学们交朋友，用自己的努力赢得大家的尊敬。”

很奇怪的是，那几个连老师都管不住的小男生，以后竟然没有再欺负她，甚至主动帮助她。后来，郑璇才了解到，爸爸悄悄地给那些曾欺负过郑璇的男孩各自写了封诚恳的信，告诉他们小郑璇的困难，希望他们帮助她，做她的朋友。父亲无声的爱，极大地震撼了女儿的心灵。

郑璇封闭的心灵慢慢舒展开来，学习成绩迅速名列前茅。1995年9月，她以优异的成绩考入了湖北省重点中学武汉二中。

1998年6月，高考来临。那一段时间里，郑璇的内心极度焦虑。她对自己的学业成绩很自信，希望考上向往已久的武汉大学，可是，这个百年名校会接纳她吗?

高考成绩出来了，郑璇以568分的优异成绩，被武汉大学国家人文科学试验班正式录取!此时的郑璇只有17岁。她在欣喜之余内心仍十分担心自己在体检时被学校劝退。班主任在入校报名体检之前亲自带着她来到了武大招生办公室，想向学校重点推荐。想不到招生办负责人听了介绍后。拉着郑璇的手亲切地说：“你就是郑璇?不简单啊，孩子，你爸爸昨天也来过了，把你的所有资料都给我们看了。考上武大是你的荣幸，录取你，是武大的荣幸啊。”

那一刻，郑璇流下了激动的泪水。从武大到自己家要经过长江大桥，那天，她在桥头就下了车，决定自己走过长江大桥。七月流火，长江之水翻涌奔腾。父亲的爱，同长江水一样哺育着她。

进入大学后，郑璇的学业难度加大了，父亲也更忙了，难以再辅导女儿的功课，但郑茂林知道好的助听器对女儿的重要意义。而一个好的助听器价格已达一万多元。此时，他们家买房子后还欠着近10万元的债务，一万元钱对于他们这个看似风光的干部家庭却十分为难。

郑茂林和妻子没有使用过手机，也从不打的，每天的生活费用一共不超过10块钱。由于长期操劳而又不肯就医。妻子镇明华落下了全身的病痛。不到万不得已，她绝不会上医

院看病。为了女儿，夫妇俩做起了上门收购旧书报的生意。

一斤旧书报的差价是两毛钱，一百斤旧书报才赚20元钱。有时要上几层楼将旧书报背下来，全身酸痛不已。最难堪的是遇见熟人。有一次郑茂林被单位同事看到。同事惊讶地说：“郑书记你这是干啥呢?”郑茂林一慌，旧书报从肩上掉了，但他马上镇定下来，笑着说；“女儿要写论文，给她搜集一些资料……”

好不容易凑够了一万多元钱，郑茂林的腹部却长了一个瘤子，越长越大。他没有声张，连妻子也没有告诉，回家后当即托一个朋友到天津买回了一个最先进的助听器给女儿送去。

2001年3月，郑茂林终于病发躺倒了，医生确诊为良性血管瘤，必须立即手术治疗。可此时。他还试图瞒着女儿。然而，女儿很快就知道了。她跌跌撞撞地赶到医院，一进病房就跪倒在了爸爸的病床前。泣不成声。

2002年7月，大学本科毕业后，郑璇顺利地被保送为武大汉语言文学的硕士研究生。这时。她已经能够对自己的人生甚至整个社会进行理性的思考。她开始有：意识地接触社会，并逐渐走入了聋哑人的群体。

为了便于与其他聋哑人交流，郑璇向父母提出了去学习手语。随后，郑璇开始了对手语的研究。深入了解之后，郑璇深深地觉得，我国目前的手语研究还停留在较为肤浅的层面，对这一领域的研究具有十分广泛的意义。

不久，郑璇在日记中写道：“爸爸、妈妈：我现在明白了，上帝给一个人以缺陷，其实是为了让他寻找弥补这一缺陷的方法。你们扶我走过了人生最黯淡的日子，我终于找到了自己最精彩的生命舞台，那就是手语研究。”

我左边的爱人，无声世界里爱与生命的奇迹

2002年秋，郑璇到一家心理辅导杂志做兼职。这时，她认识了在杂志做了6年编辑，刚考上北京师范大学研究生的徐先金。通过网上交流。他们很快就成为了推心置腹的好朋友。

2003年春节，徐先金热情地邀请郑璇去北京旅游。去还是不去，郑璇拿不定主意。父亲全力支持她去北京。郑璇并没有和父亲多说和小徐的事，父亲却时时在关注着他们，郑璇心里涌起一股说不出的幸福。在爸爸的鼓励下，两人在北京师范大学第一次见面了。谈得十分投机。

暑假到了，郑璇邀请徐先金来武汉。两颗心越跳越近，终于化为纯真的爱情!

郑璇发现徐先金总是走在自己的左边，有时转弯偶尔让他走在右边，他也会马上跑到左边来。郑璇觉得奇怪，想不到他亲昵地说：“我是你的左边爱人呀。”原来，徐先金发现郑璇左耳有微微听力，走在她的左边能时时提醒她，还可以说一些只有两人能听的绵绵情话。得知此情，郑璇全身涌起一股爱情的甜蜜。

在男友和父亲的支持下，郑璇决定报考手语学博士。很快，郑璇就与上海复旦大学中文应用语言学的博导、全国研究手语的权威专家龚群取得了联系。

郑璇的硕士毕业论文《论中国聋人手语的语言学地位》和另一篇论文《浅论手语对聋儿书面语言学习的影响》都引起了学术界的广泛关注。龚群博导得知这些之后，亲自打来电话给她鼓励。郑璇决定报考龚老师的博士生。

2005年3月17日，参加了博士生考试。一个月后，她被复旦大学手语语言研究专业录取。得知这个消息，徐先金也决定到上海发展，以便照顾她的学习和生活。

进入复旦后，郑璇获得了该校最知名的光华自立奖学金。由于我国以前研究手语语言学的都是健康人，郑璇因此成为我国第一位“双语族”、研究手语语言学的聋哑女博士，她将被写进该校的校史。

徐先金在参加北京大学教育心理学的博士生考试前不久，向郑璇正式求婚了。在终身大事上，郑璇有些拿不定主意。小徐老家在农村，家里经济条件不是很好，他刚工作几年没有什么积蓄。郑茂林了解了女儿的心事后，对女儿说：“选择人生伴侣不能只看一些外在的东西，有没有真情是最重要的。”

4月27日，这一对非同寻常的恋人到上海市民政局办理了婚姻登记手续；5月16日，他们作为特邀嘉宾参加了武汉市残联主办的全市残疾人集体婚礼。

办理婚姻登记的那天晚上，两人去复旦大学旁的一家西餐厅奢侈了一回。各要了一小杯红酒，为他们的爱情庆贺。“你的爸爸、妈妈为了你耗尽了一生的心血。我最大的愿望就是拥有一套足够大的房子，把他们接到身边让我们尽孝道，把你妈妈的病治好……”徐先金的这一番婚前宣言，让郑璇热泪翻涌。

在向媒体谈到女儿时，郑茂林真诚地说：“一个孩子，你首先要想到他是一个生命。这一个生命的终极走向，取决于父母的负责或不负责，更取决于其自身的生命韧性。郑璇是一个很有韧性的孩子，她在学业上所取得的成绩以及他们不俗的爱情，是一种精彩生命的演绎。”

人生中的明灯 篇4

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，老师好比园丁，在我们稚嫩的心灵中撒下美好的种子，老师好比父母，在我们无忧无虑的童年里留下繁忙的身影，老师好比一座高山，为童年的我们撑起一片蓝天。每当我遇到困难时，您的声音就在我耳边回响，您那慈祥的眼神、有力的声音，关心的话语，激励着我要好好学习，将来报效祖国。

老师，感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地时给予我温暖；感谢您对我的培育之恩，感谢您对我的知音知情„„记得那件让我刻骨铭心的事。

那是一个秋高气爽、风和日丽的早晨，我好似一只活泼可爱的小兔子兴高采烈地蹦往学校。大自然妈妈换上了新装，恢复了往日的生机勃勃。路上，我心想：今天要发试卷了，我一定能取得好成绩！路旁，小草伸了伸懒腰，花儿绽开了笑脸，一阵微风吹来，让我感到神清气爽、心旷神怡，我得意洋洋地来到教室，接着风驰电掣地坐到座位上，等待老师公布成绩。老师来了！我的心有些忐忑不安，但还是心花怒放，当老师读到我的成绩时，我仿佛感受到一个千斤重的锤子砸入我的心头，空气凝固了，外面的天空仿佛黑沉沉的，乌云似乎都在嘲笑我，我才考了86分。原来好的心情一下子消失了，顿时黯然神伤、悲痛欲绝。下课后，我泪如雨下，老师发现后，便悄悄地来到我的座位上，抚摸着我的头，拍拍我的肩，用平静的眼神望着我，轻声安慰道：“失败乃成功之母，一个人总有失败的时候，我相信以你的能力，努力一下，就一定能取得好成绩的，加油！”听了这一声亲切的鼓励，我树立了信心，这微不足道的一句话，让我能够坚持不懈地学习，迎接下一次考试。果然，功夫不负有心人，我得了98分的好成绩。这时，老师露出了那蒙娜丽莎般具有神奇的魅力与不可抗拒的艺术力的微笑，亲切地对我说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，要不戒不燥，继续努力！”顿时，我感受到了老师对我那无微不至的关爱与师生间那份美好的情感。