教师应该具备的素质

教师应该具备的素质（共12篇）

教师应该具备的素质 篇1

在学校教学工作中, 教师和学生构成了教学工作的核心内容。从工作角色来看, 学校教学工作的落实、教育和教学质量的提升都与教师工作的努力和付出有着密切的关系, 所以, 教师素质在学校教学管理工作和学校发展中起着极为重要的作用。

体育学科作为学校教学工作的一部分, 在学生们全面发展和综合成长中有着非常重要的作用, 特别是日益强调素质教育的今天, 体育教育的重要性更加凸显, 对于体育教师自身基本素质要求也在提高。那么, 在当前的课程改革大环境下, 体育教师应该具备哪些基本素质, 又应该怎样来培养这些素质呢?笔者谈谈自己的认识。

一、较高的思想政治觉悟

学校教育是根据国家发展需要, 在遵循学生们身心发展规律的前提下, 对学生进行有计划、有目的的培养, 使学生在收获一定的学科专业知识的基础上, 培养他们的体力、智力, 促进其道德水平的不断提高, 从而为社会主义建设培养出合格的人才。根据这样的任务, 我们国家的教师承载着非常重要的使命, 也肩负着非常艰巨的责任, 这就需要教师要有较高的思想觉悟。

具体来说, 教师在教学工作中要注意贯彻党的四项基本原则, 严格遵守国家的教育法令和法规;要热爱本职工作、热爱教育事业, 这是教师做好本职工作的前提。同时, 教师要树立正确的人生观和价值观。教育工作任务是艰巨的, 但是付出是巨大的, 报酬较低但是使命和责任巨大, 这就必须要树立良好的人生观和价值观, 为教育奉献、为学生服务。最后就是要具有与时俱进的教育思想。时代在发展、社会在进步, 对于学校教育的要求也在不断发生着变化, 教师要有时代的创新精神, 结合我国教育的不断发展, 创造性的开展学科教学, 这样才能够培养出符合素质教育要气的合格人才。

二、良好的教育思想

教师的教学行为很大程度上是受其教育思想影响和左右的, 大量的事实证明教师的教育教学实践水平与其教育思想有着非常密切的联系。据此新时期的体育教师必须要具备良好的教育思想。

体育教师首先要具备终身教育的思想, 那就是教师的教育教学既要立足于学生当前的需求, 更要着眼于学生们未来成长的需要, 即学生的终身发展。其次, 要有科学的育人观, 传统教育一个主要的问题就是功利主义思想严重, 即我们常说的过于关注应试教育而忽略了学生作为一个人全面发展和成长的需求, 导致“高分低能”的现象的出现。科学的育人观就是要在体育教学中既关注学生体育技能的学习, 还有关注学生对于健康的认识、道德品质的培养等诸多方面的全面发展;再次, 那就是正确的学生观。新时期的体育课又叫做体育与健康, 体育教学的目的是在学习体育相关知识的基础上使学生认识到体育锻炼的重要性, 掌握科学的体育锻炼方法, 为学生健康生活保驾护航, 而不是要使学生向专业运动员那样来学习体育课程, 这就意味着教师必须要注意体育教学要面向全体学生, 注意学生的全面发展, 既要关注学优生, 更要注意学困生的成长需求, 这样才是真正的全面育人, 为了学生的发展服务。

三、良好的职业道德

教师工作是一个良心活儿, 这句话反映了教师工作的特点, 体育教师也是这样。在教师工作过程中经常提到一个词“师德”, 师德是教师工作的灵魂, 也是教师能否做好本职工作最大的支柱。教师工作是一项育人工作, 这是其工作的最大的特性, 也是最重要的特性, 这对教师的职业道德要求非常高。

良好的教师职业道德首先要求体育教师要热爱本职工作, 这样教师在工作的过程中才会有激情、有动力, 才能够把自己的全部精力都投入到教育事业中去, 工作热情才会高涨。教师要喜欢自己的学生。教师的教育对象是学生, 他们既是我们的工作对象, 也是我们工作效果的最大的呈现者, 只有教师细化自己的学生, 热爱自己的学生才可能真正赢得学生的信任和喜爱, 才能够真正实现教学相长的效果。最后教师要严格要求自己。学博为师, 德高为范。教师的教学工作起着示范作用。也就是常说的为人师表。教师对于学生的影响不仅仅是言传, 更主要的是身教, 教师是学生的楷模和榜样, 所以教师必要严格要求自己的言行举止, 用教师的人格魅力去教育学生, 引导学生成长。

四、较高的专业素养

教师根据学科有着教学上的差异, 每一门学科都有自己的教育功能和教学要求, 这就是专业素养的体现。体育教师来说要立足于体育专业勇于创新, 不断进取, 努力做好教学科研工作。教学研究, 要脚踏实地, 切忌好高骛远, 眼高手低。个人成绩的取得和集体的发展密不可分, 教育科学研究, 依赖于同事间学术上的虚心好学, 博采众家之长, 学术争论有理有节, 强调学术相容, 同事相处要真诚相待, 宽容大度, 切忌斤斤计较, 小肚鸡肠, 同事间互帮互助, 共谋发展, 真正地把教研成果应用到教学实践中, 更好地为教学服务。要关注教师专业化发展。新一轮课程改革既给我们体育教师带来了千载难逢的发展机遇, 同时也给教师们带来了前所未有的挑战, 教师存在着本领危机问题, 新课程理念不是教师在传统学校教育中所熟悉和运用的, 而学生是面向未来的, 我们不要用昨天的知识去教今天的学生。课程改革依赖于教师提高与新课程相适应的专业化发展能力, 课程发展即教师发展, 教师与新课程相适应的观念方法, 以及技能知识专业化发展水平的高低, 决定了新课程的实施水平。

总之, 时代的发展给体育教学工作提出了更高的要求和发展目标。在这样的社会现实需求下, 体育教师业务水平的提高, 既是学校体育发展的需要, 又是体育教师自身成长的需要;既是时代发展的需要, 更是课程改革发展的需要。体育教师要立足于本职工作的现实需求, 结合新课改的要求和发展方向, 不断提高个人基本素质, 最终才能完成实施新课程改革这个历史任务。

参考文献

[1]义务教育体育与健康课程标准.北京师范大学出版社, 2012.

[2]徐世贵.新课程与教师专业能力的提升.广西人民出版社, 2005.

[3]吴海宽, 刘笙.新课程理念下的创新教学设计.体育与健康.东北师范大学出版社, 2004.

教师应该具备的素质 篇2

作为一名新时代的体育教师，应该具备哪些基本的素质呢？这是每一个体育工作者必须深思的问题，作为一名体育教师我个人觉得应当具备以下几个条件。

第一 健康的体魄

身体是革命的本钱，作为一名体育教师必须具备健康的身体素质，才能说服学生，才能激发学生的学习热情。健康的体魄是体育教师从事体育教学的身体保障，因为体育教师在从事体育教学过程中很大程度上都要利用自己的身体达到教学的目的，所有良好的体魄是基础。第二 扎实的专业技能

作为一名合格的体育教师，必须具备扎实的基本功。给学生一碗水自己就要有一桶水，新时代的体育教师必须刻苦学习，掌握专业的理论知识和扎实的动作技能。理论和动作技能都要过关。在平时的体育教学中要注重理论和实践的科学结合，用理论指导实践，用实践修正理论。第三 要有过硬的心理素质

心理素质是每一个体育工作者必须具备的基本素质之一，体育教学工作中的突发事件非常的多而且往往以迅雷不及掩耳之势任措手不及，在这个时候我们的体育教师必须沉着冷静正确迅速的做出科学的处理，这就要求他们拥有过硬的心理素质。

第四 要掌握科学的急救知识和技术

在体育活动中受伤是很常见的且不可避免的，在这个时候就要求我们的体育老师及时采取急救，把伤害降低到最低限度。

第五 要有创新精神

新时代的体育教师要不断地在教学实践中创新，学生的体育课就是我们的舞台就是我们的创，我们要好好利用这个丰富的资源创造新的适合不同人群的健康运动，让越来越多的人参与体育运动。

第六 要有激情和活力

小学语文教师应该具备的专业素质 篇3

关键词：小学语文教师；小学语文教学；专业素质；教学能力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-158-01

当今时期教育事业的飞速发展给小学教育带来了前所未有的发展机遇，小学语文教师是语文教育的实施者，小学语文教师能力素质的高低与优劣直接关系到语文的教学质量与人才培养。为了适应新时期语文教育事业的发展，现代小学语文教师只有保持与时俱进的教学观念，符合时代发展的要求，才能适应社会高速发展的要求。

一、新时代小学语文教师素养的灵魂在于人格

塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义上的人，是未来教育非常强调的最终目的之一。故作为育人主体的教师首先应该具备完善的人格，这是整个教师素养的灵魂所在。小学语文教师由于语文学科本身具有的人文性、思想性、移情性等特点，使他们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。每一个小学语文教师都应该尽量诱发、引导学生丰富的内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能。因此，评价新时代小学语文教师素养时应从思想品德、各科基础知识、语言表达、组织管理能力、模拟设计教学能力、心理承受能力、身体素质等多方面来进行综合评价，特别要增设写作能力的评价。这里的写作能力，主要指通过进行科学研究活动，总结教育教学经验的能力，通过这些方面的综合评价，使学生在毕业后很快能适应素质教育的需要。一位合格的小学语文教师，人格素养是必不可少的，在小学语文教学中对学生进行德育教育的前提是教师首先就应具备相应的素质。新时代小学语文教师素养的基础中德是第一位的，特别是对于中小学教师来说，师德是核心，是灵魂。

小学语文教师作为整个语文教学的主体，作为课堂的组织者在学校语文教育中发挥着主导作用，优秀的小学语文教师除应该具备高尚的职业道德外，还应具备一定的文化修养和审美修养：广博的文化基础知识与高尚的审美情操；诲人不倦的教学态度和严谨认真的教风；灵活多变的教学方式与诙谐、优美的教学语言；敏锐的观察力与敏捷的逻辑思维能力；健康、饱满的精神与优美的举止与风度。良好的文化修养和审美修养是小学语文教师知识结构的重要组成部分，是小学语文教师应该具备的一种职业品格。

二、小学语文教师应当具备自我提高与教改能力

目前，有一部分小学语文教师不注重自身素质的提高，有吃老本现象，教法也比较单一，只是教教基本知识，其他内容讲的太少，这样下去势必影响小学语文教学的质量。小学语文教学要有强烈的责任感，要有计划有目的地加强自身修养，不断完善知识结构，跟上社会发展需要，并随时随地接受新的信息与新的知识，来逐步达到自我完善的目的。

新时代小学语文教师素养的关键所在是能力。独立理解教材与处理教材的能力是小学小学语文教师最重要的一项教学能力。理解教材的能力要求，首先是“正确”，就是要讲求科学性，字词句章，听说读写，知人论世，均不发生差错。要多问几个为什么，不只浅层次地弄清文章写了什么，还要深层次地进而清楚文章是怎样写，为什么这样写，应该引导学生学什么等问题。正确深入地理解单元课文的量、序、度。即单元教材的知识结构、能力结构、思想教育结构，全册教材的知识结构、能力结构、思想教育结构。小学语文教师应具有选择和运用“听话和说话”、“写字”、“直接教学”、“合作学习与激发动机”、“阅读教学”等模式的能力，以提高教学效率。设计教学与管理教学的能力：要优化语文教学过程，必须根据教学目的、教学内容、学生特点和教师自身的素质条件，精心设计教学。

在自我完善知识结构的同时，小学语文教师必须对语文专业的发展具有前瞻性，还要不断地充实教学内容，加强教法的研究与改革，有选择地学习借鉴国内外的先进教学体系和方法，来发展和创造适合国情和校情的语文教育。小学语文教师的职业特点决定学生很容易把自己的语文老师当成偶像，教师的言谈举止都有可能被学生效仿，因此，小学语文教师只有不断加强学习，不断提高业务能力和个人的综合能力，才能游刃有余地进行“传道、授业、解惑”。小学语文教师可以根据学生的年龄特点、心理特点，利用多种教学手段和现代化的电教设备，使小学语文课成为“视听交融，音画一体”的艺术享受殿堂，使学生充分享受语言文学的的美，并在有限时间里获取无限的审美效益和知识效益。创造是小学语文教学发展的动力，没有创新就意味着我们将在前人获得的成果上徘徊，教育就停滞不前。时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。21世纪是现代信息技术快速发展的世纪，信息网络可谓是无处不在。现代化教育媒体，作为改革的“宠儿”迅速占领传统的学校教育阵地，成为学校教育改革的软硬件设施。在教育领域，多媒体技术的介入给小学语文教学带来了新的发展契机。许多现代化电教媒体进入了我们的语文课堂，如录音、录像、投影、计算机等，这些富有感染力和表现力的电教媒体的进入，为我们的小学语文课堂教育丰富了教学手段，使抽象的语文形象化、具体化、枯燥的语文理论趣味化、零乱的知识条理化。因此，学生在课堂上面对的不再是一块黑板、一位老师，而是一个视野极其广阔、资源极其丰富的交互式学习环境，有助于学生对文学感受的加深和理解，可以潜移默化地激发学生的内心情感和培养学生的学习兴趣。

教师应该具备的素质 篇4

一、树立全面正确的教育观点

教育是培养人的工作, 教育者应当全面贯彻党的教育方针, 从德、智、体、美、劳诸方面培养教育学生, 不可偏废任何一个方面。教师在教育活动中一要树立正确的教育理念, 即要树立以人为本的教育理念, 培养学生的人文精神, 发展学生的个性特长, 塑造学生的完美人格, 为学生的终身发展打下坚实的基础。二要树立正确的教师观:教师不仅是“教书匠”, 更是学生学会做人的引领者;不仅是知识的传授者, 更是学习的组织者、促进者;不仅是教育工作者, 更是教育规律的研究者。三要树立正确的学生观:学生是发展的个体, 是可以塑造的人, 是具有独立思想、观点的人, 是学习的主体和责权的主体。四要树立正确的教师的行为观:在处理师生问题上, 不能强调“师道尊严”, 而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上, 要常常反思, 每日“三省吾身”;在对待同行上, 相互学习, 取长补短, 相互合作, 共谋发展。五要树立正确的教学观:教学过程不仅是单一的教师教、学生学的过程, 而且是教师对学生的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程;教育过程不仅要重结论, 更要重过程, 通过激发学生的兴趣, 达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的。

二、良好的职业形象和师德修养

教师劳动特点是劳动者与劳动工具的统一, 教师形象和修养对学生的发展有强烈的示范性与感染性。教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯是教师良好素质的外化, 而教育魅力源于做人的楷模。教师必须努力提高思想品德修养, 对教书育人有深厚的感情;对教育事业有艰苦奋斗的献身精神;对学生有高尚的情感;要严于律己、以身作则、遵纪守法。这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。

三、优秀的人格魅力

人格即个性, 是指一个人的各项比较重要和相当持久的心理特征的总和, 是个人在生理基础上, 受到家庭、学校教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和。然而, 人格的塑造不是“自发形成”的, 也不是在一般的知识传授和能力培养过程中形成的, 只有“人格才能影响到人格的发展和规定”。因此, 作为育人主体的教师在日常学习、工作中, 要系统地学习关于正确的价值观、人生观、世界观等理论知识, 加强人格素养建设, 不断提高人格魅力。

四、广博的学识

学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师不能只掌握单一学科的知识, 要求构建多元的知识结构, 要求教师有扎实的专业知识, 还要求学习自然科学、社会科学、前沿的最新成果、最新知识等, 这样才能充分发挥教师的教育功能, 才能培养学生的综合素质和创新能力。

五、完善的能力结构

教师不仅要有广博的知识, 还要有完善的能力结构, 主要包括:

1.教师要有较高的获取知识的能力。

2.教师要有较高的教育教学能力, 主要包括:驾驭教育教学的能力、良好的语言表达能力、组织教学的能力、组织课外活动的能力等。

3.创新能力。教师要更好地完成教学任务, 不能被动地等待运用别人的研究成果, 或者生硬地照搬照学, 而应该以研究者的心态, 置身于教育教学活动中, 认真分析教育教学中出现的各种问题, 反思自己的教育教学行为, 对出现的问题进行探究, 找出新的解决方法。依据时代要求, 善于吸收最新的教育科研成果, 并把它创新地应用于教育教学实践中, 最大限度地提高课堂教育教学效率。教师的创新包括:独到的见解、新颖的教学方法、创新的思维、凸显的个性、探索的精神、民主的意识, 等等。只有具有创新意识和创新能力, 教师才会持续发展, 教育教学水平才会稳步提高。

4.较强的教研能力。教师不仅仅是“教书匠”, 更应成为教书育人的专家, 成为教育教学研究的复合型人才, 教研能力是教师应具备的基本素质之一。

(1) 教学研究能力

把教学和教研结合, 总结积累的经验使其理论升华, 成为规律性的共识。对教学中出现的种种问题进行理论研究, 进而探索和发现新的教学规律、教学方法和教学模式。

(2) 学术研究能力

当前, 大多数教师的教研大多停留在对教材的分析、教法的探讨、教具的使用、考试的研究, 限于一些教学技巧和教学经验的陈述等方面, 而对于教学理论的研究相对薄弱, 缺乏对教学创造性的思考, 也缺乏批判精神。教师只有由教育型向学者型转变, 才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的需求。

(3) 较强的现代信息技术整合能力

知识经济时代, 教育信息化进程加快, 教师在教育教学过程中要掌握和运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术, 整合教育资源, 促进教育教学改革, 从而适应信息化社会提出的新要求。现代教师必须具备现代信息技术和资源的整合能力:一方面, 要具有高效获取、批判性吸收、存储、创造性地使用现代信息技术资源的能力, 更新知识结构, 以适应知识成倍增长和当前素质教育的需求。另一方面要有整合现代信息技术与课程改革的能力, 逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式, 以及师生互动方式、教学信息反馈方式的变革, 最大限度地提高课堂教学效率。

六、稳定健康的心理素质

培养学生健康的心理素质, 为师者首先必须具备健全人格和良好的心理素质, 学会关注每一位学生的成长, 学会体验工作中的乐趣, 学会与同事、家长等合作, 学会较好调节自己的情绪, 这将是教师的一种重要素质。

七、能胜任本职工作的身体素质

一个健康的身体是实施教育教学活动的前提, 也是切实推行基础教育改革的保证。优秀的教师除了应具有上述等素质外, 还应加强身体素质的锻炼, 一方面保证教育教学改革的如期进行, 另一方面对学生提高自身身体素质具有潜移默化的影响, 也起到一定的示范作用, 从而促进学生素质全面提高。

教师应该具备的素质 篇5

罗城中心小学

卢国英

***011

美国一位教育家在对九万多名学生进行调查后，归纳出好教师的12种素质：1．友善的态度；2．尊重课堂上的每一个人；3．耐性；4．兴趣广泛； 5．良好的仪表；6．公正；7．幽默感；8．良好的品性；9．对个人的关注；10．伸缩性； 11．宽容；12．颇有方法。

“新教育实验”发起人朱永新说：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”

民主教育和语文人格教育代表人物李镇西说：“作为语文教师首先应该具备一般教师应该具备的素养，比如说爱心，比如说起码的表达能力、课堂驾驭能力、先进的教育思想等。而作为语文老师还应该有一定的文学素养，读书习惯、写作习惯这两点非常重要。”

“此外，从学科上看，语文老师还应该拥有激情，要么在课堂上开怀大笑，要么被作品感动得流泪，所以语文老师应该是个感情特别丰富的人，既能激发渲染课堂气氛，还能够带领学生走进作品，这要老师本身就被作品打动，而不是为了完成教学任务才来讲这篇课文的，这很重要。”

“诗意语文”的倡导者王崧舟的教育名言：“一名优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑-----丰厚的文化底蕴支撑起他的诗性；高超的教育智慧支撑起他的灵性；宏阔的课程视野支撑起他的活性；远大的职业境界支撑起他的神性。”

扎实的教学基本功，不可能一蹴而就，必须长期坚持不懈，勤学苦练才行。

理想型校长应该具备的素质 篇6

【关键词】大学校长;校长素质

综观中外高等教育发展史，世界一流大学的发展历程无不与众多著名的大学校长紧密相连，杰出的大学校长往往对大学理念都有着深刻的理解。正如我国著名教育家陶行知所说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论该校的校长。”回顾高等教育的历史，不难发现，任何一所大学的成功都是与一名校长联系在一起的，如艾略特与哈佛大学、康普顿与麻省理工学院、蔡元培与北京大学、梅贻琦与清华大学等。这些大学校长有着宽广的胸怀、深远的见识、精深的学术造诣，以及对教育规律尤其是高等教育规律、大学精神有着深刻理解和感悟。可以毫不夸张的说，选准了一个校长，学校的成功就有了一半的把握。既然大学校长与大学的关系如此紧密，那么理想的大学校长应该具备哪些素质呢？

一、理想的大学校长应该捍卫大学精神

大学校长是党的教育方针的贯彻者，是大学精神的守护者。但是，近年来，有关大学的负面新闻层出不穷，学术腐败、道德失范，个别高校负责人甚至因犯罪而锒铛入狱……大学精神的缺失，让有识之士忧心忡忡。大学校长应在“学术立校、教化树人”上下工夫，守护大学的职能和使命，弘扬追求真理的大学精神。大学的现代精神本是与时俱进、因时而变、校长必须有敏捷的思维、能够紧密追踪大学发展的前沿信息、放眼经济社会发展的大势、然后根据外在的情势不断地调整自己的办学治校举措。同时，把学校的愿景、目标、举措落到实处。

提到大学校长捍卫大学精神的话题自然想到民国国学大师刘文典。他在担任安徽大学校长期间，蒋介石要到安徽大学视察，遭到刘文典抵制，拒绝他对学生“训话”。蒋介石到安徽大学，校园里并没有“热烈欢迎”的场面，刘文典不仅没有亲自迎接，反而振振有词：“大学不是衙门”。像刘文典这样有骨气的文人校长并不是个例。解放前，北大校长蔡元培以大学是“研究高深学问”的理念，将各类人才揽到北大任教，那是一种多么开阔的胸襟！浙江大学校长竺可桢尽力保护闹学潮的学生，那是一种多么可贵的献身精神！解放后，北大校长马寅初提出“新人口论”，面对重重批判的压力，他宁愿“单枪匹马出来迎战，直到战死为止”，也绝不屈服，这是一种多么勇敢的捍卫真理的精神！

二、理想的大学校长应有独立的教育思想

所谓独立的教育思想，就是要求校长把大学办成有特色的大学，特色大学包括要像蔡元培、梅贻琦等前辈那样去当校长，在历史上，杰出的大学校长不一定是最好的学问家，但一定是有独立见解的教育家。校长要提出和确立有自己学校特色的办学思想，要引进、使用、爱护有真才实学的教授，尤其是包容有真正专长、但不善公关甚至有点怪异的教授。同时校长要认识到教育的本质在于培养具有独特思想、独立精神的人。举个例子，1922年，蔡元培发表《教育独立议》一文，对教育独立的观点作了比较系统地介绍，阐述了他独立的教育思想。他要求教育超然于政党、超然于宗教。他说，“教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响”。当然，他主张教育应该脱离政治而独立的思想在理论上与实践上还是有待研究的。一位成功的校长，从表面看，似乎已经远离了教育，但在实质上，他心中始终明镜高悬，他要让那些看似与教育无直接关系的校务，最终都能服从与服务于他心中的信念和目标。他才不致于因内外部力量的冲击而左右摇摆、越超不前，也不致于陷入繁杂的事务而不能自拔。

三、理想的大学校长要具备坚定的治校理念

所谓治校理念是校长在学校管理方面的最高行动原则和指导思想。关于大学理念最强有力的主张是：大学应该是一个教育、教化機构，它的使命是为社会培养有教养、有趣味，懂得本国或本民族基本价值观和社会规范的受教育者。另外有人认为大学同时应该成为知识创新的源泉，大学作为国家教育机构，是积累和传播文化的机构，大学作为研究中心，就应是知识创新的源泉，通过知识创新和科技研究的成果，为社会提供服务。

当代的大学校长，首先必须是名副其实的教育思想家，要具备独特而又坚定的教育信念。如加州大学的克尔、哈佛大学的鲍克、剑桥大学的阿什比、中国的蔡元培等等。无论是蔡元培先生力排众议实践“思想自由，兼容并包”的理念，还是梅贻琦先生关于“大学之大在大师”的论述，他们留给大学最重要的财富是其体现了大学精神的办学理念。这些先进的办学理念的实践奠定了一所大学的厚实基础。 因此，我以为，大学校长须首先熟悉世界高等教育发展规律，熟悉高等学校教学、科研和学科建设工作，有先进的办学理念和丰富的治校经验，同时敢于坚守自己的理念和举措，敢于直面质疑和挑战。这些素质正是教育家的智慧和胆识，有利于形成本校发展的正确信念和清晰目标。

除了以上几点之外，笔者认为大学校长还应具备几种能力，包括校长应具备突出的组织能力和协调能力，综合认知和判断能力以及突出的社会活动与公共关系能力。另外德才兼备，知人善任，人尽其才，具有国际视野和前瞻意识也是大学校长必备的能力和素质。

【参考文献】

[1]罗伯特·波恩鲍姆.《学术领导力》[M]北京师范大学出版社.2010

[2]金祥林.思想自由兼容并包----北京大学校长蔡元培.山东教育出版社.2004

[3]朱永新.新教育之梦---我的教育理想[M].人民教育出版社.2004

教师应该具备的素质 篇7

1 健康的身体素质

有了健康的身体,才能保证工作效率。身体健康对每一个人来说都是十分重要,没有健康的身体,工作学习都是一句空话。大学英语教师在教学任务重,工作压力大的情况下.更应注意保持身体健康,做到劳逸结合,开朗乐观。网络时代,特别要注意电脑对你的伤害:

a.不要长时间坐在电脑面前,电脑辐射大,容易造成脱发秃顶。眼睛干涩,视力减退。

b.不要过度用脑;不要日夜颠倒;因为有的老师喜欢晚上上网到深夜,白天疲倦不堪。

c.电脑元器件对人体有毒,注意尽量远离电脑元器件等,尤其是二手旧电脑。

d.长时间上网对大脑损伤大,有的甚至会造成精神异常,出现失眠、心烦意乱、幻觉幻听等精神分裂症症状。

2 健康的心理素质

心理健康是指个体的心理调适能力和良好的发展水平。即人在面临内部问题和外部环境的变化时,能持久地保持正常的心理状态,是诸多心理因素在良好态势下运作的综合体现。

教师自我心理健康的调适策略是:树立正确的人生观和价值观;了解自我;悦纳自我;清醒自我意识、正确评价自我;充满自信、乐观豁达;调适心理坐标期望值;乐于交往、融洽关系;要乐于奉献;学会及时进行心理疏导等。大学英语教师应充分认识到当前教育改革的不可逆转性,是大势所趋,因而应以主动、积极的态势迎接改革。以比较理智和宽容的心态看待改革进程中暂时出现的矛盾和困难。多了解心理健康知识,不断调节自己。要严于律己、宽以待人。注意修身养性。内向型老师,尤其要注意与人沟通:与学生、同事、朋友、家人多交流思想、情感、经验等。在教师人格特点中,性格是最核心的问题,它能影响其他各个因素。因此良好的性格,乃是教师最重要的人格特点:公正无私、活泼开朗和独立的个性。[1]

受欢迎的老师的个性特征:

a.受欢迎地男老师个性条件:正义感强,要求严格;性格开朗,富幽默感;精力充沛,动作利索;责任心强,可以依赖;头脑灵活,给人以亲切、温和之感。

b.受欢迎的女老师个性条件:给人以亲切、温和之感;性格开朗,富幽默感;衣着打扮干净利落;精力充沛,动作利索;责任心强,可以依赖;头脑灵活。

3 教师的职业道德素质

所谓教师职业道德,就是教师在教育教学岗位上从事职业活动时应当自觉遵守的道德。教师应该从以下几个方面进行师德修养:

a.在实践中积累情感经验。首先要对大学英语教师职业有着深刻的认识和深厚的感情。并在亲身教学、教育实践中产生,不断积累和体验。

b.要在思想上善于自我激励。即要自我检查、自我评价、自我激励。

c.要继承一切优良的传统,又要改革开放创新。这就要求大学英语教师学习前辈的精髓,还要勇于开拓实践。

d.要在前进中磨练修养毅力。教师进行师德修养需要经历一个长期的逐步提高的过程。所以,自觉磨练师德修养的毅力,不断增强实现师德目标的坚持精神,也是教师提高师德水平的重要条件和保证。[2]

4 具备扎实的知识素质

大学英语教师的知识素质主要指扎实的英语专业知识(包括英语综合基础知识:语言学知识、翻译理论知识、写作知识、英美文学知识和文体学知识等)同时还应具备文学理论知识,懂得如何去欣赏和理解文艺作品,尤其是英美文学作品。除了具有与专业相关的知识外,大学英语教师还应了解一些社会科学知识,如心理学、教育学、逻辑学、统计学、哲学、美学、社会学等;同时也应了解一些自然科学知识如生物学、地理学等。

在数字化、信息化的二十一世纪,大学英语教师还应具备一定的计算机知识和丰富的网络知识。了解并掌握数字化试听设备的性能和操作技巧,充分发挥多媒体设备的优越性,最大限度地把现代化手段运用到英语教学中,增强语言学习的趣味性。重点注意以下几点:

a.大学英语老师应该了解计算机的基本原理,了解计算机硬件常识,比如,电脑的使用,幻灯机、投影机的使用。

b.熟练使用常用计算机软件,比如,微软office办公软件Word、Excel、Powerpoint;flash动画制作。老师要学会利用电脑软件制作多媒体课件。

c.了解因特网和局域网知识;提高信息素质。搜索、整理、利用网络资源,用于英语教学。

d.充分利用现在通讯工具,比如QQ、ICQ、Email等。QQ是很好的与学生网络沟通的工具。可以利用QQ收发学生作业和进行英语聊天可以提高学生英语口语能力、纠正其语法错误、用QQ传送学习资料和课件。

e.充分利用网络信息资源和网络设备资源,丰富课堂教学内容和教学模式多样化。

f.老师应该告知网络学习资源的位置和搜索地址,让学生充分利用网络资源自主学习;比如,比较优秀的学英语网址有:

http://www.unsv.com/(VOA special English)。

http://www.Putclub.com(普特英语网);

http://listeningexpress.6to23.com/(听力特快);

http://www.tingroom.com/(旺旺在线听力教室);

http://epizza.open.edu.cn/(英语比萨园地);

http://www.hao123.com/campuseng.htm(英语学习网址大全)

http://www.eclass.com.cn/select/ALevel.aspx(大专英语A、B级复习指导网)

http://www.engessay.com/Index.html

http://www.cet4v.com/ http://www.exam8com/english/CET46/四级考试网

http://www2.scut.edu.cn/scuttefl/cet4/cloze.html大学英语四级考试完形填空专练

5 具有较好的能力素质

5.1 英语专业能力很强

大学英语老师,应该精通英语,英语的听、说、读、写、译的能力较强。基础阶段的教师听说尤其重要,其发音的质量、口语的流畅程度、语调的处理与变化,将直接影响学生的说话质量。有丰富的课堂教学能力,比如:英语知识得心应手,运用自如;课堂氛围活跃、学生积极参与;教学方式灵活多样化;

5.2 要具有创新能力

教学的目的是要培养学生独立地使用语言的能力,其中包括语言的再生能力及其他方面的创造能力。从事科研的人,思维活跃,想象力丰富,对新事物敏感,惯于分散思维,逻辑性强,有较深的理论基础。教师不从事适当的科研活动,则会对创造力的理解角度不准,深度不够,意识不强,故对学生表现出的创造力潜质认识不足,指导不力,这是一个严重的缺陷。教师的创造力的另一个重要体现是在教学上,其创造力可以表现对教材的处理、教学的方法的变化、教学手段的更新上。随着科技的进步、社会的发展,各个领域每时每刻都有新的突破,社会呼唤的是有较高素质的创造性的人才。那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法只会压抑学生的创造思维。具有创造能力的教师应当采用多样化的教学组织形式,采用启发性教学,有目的地培养和激发学生的创造意识。不断改变教学方式方法,提高教学水平。[3]

5.3 具有较强的教学管理和组织能力

一般认为,教学管理应由教务部门或行政部门负责,教师只管教书。虽说外语教学的各门课程在教学上是相互关联的,但在教学管理上却是相对独立的,要达到预定的教学目标,确保教学质量,课程相对独立的管理是必要的。以往我们很不重视每门课程的独立管理,现在应该把它提高到一个重要的位置。科学的课程管理,不但是教学质量的保证,也是教学效率的保证。譬如,英语的精读课,课堂内容与课后内容的分配、评分所占的比例,作业的布置、评估,学生课堂教学的参与程度、成绩的评估等都需要一个科学的、标准适当而一致的管理。然而,教学管理并非仅仅是事务性的、行政性的管理,教学组织的核心在于充实的教学内容。每一门课程,每一阶段,每一单元,甚至每一堂课,其教学都会是不同的,所有的教学活动、组织形式都必须围绕着教学目标展开,因此,假如教学内容松散,教学目的不明确,即使教师基本功扎实,方法多变,也难以真正组织好教学。[4]

5.4 具有较强的目标意识和教学个性化意识。

英语教学存在“费时低效”的问题,从教师的专业素质看,普遍缺乏目标意识,教学个性化、教学目标的意识不强是一个重要的原因。外语教学的特殊性使我们有必要,也有可能实行一定程度的个别化教学。教师不仅对自己的工作有明确的目标和期望,而且在对学生有了基本了解之后,制定出学生的明确目标和对他们的期望。二者的不同在于:前者是以教学大纲为依据、总体的、基本的目标;后者是个别的、不同于他人的。如果说工业生产最佳效果产生于规模化生产,那么外语教学的最佳效果产生于个别化教学,如果教师对每个不同的学生制定明确的具体目标,检查、督导,目标就会成为师生双方共同努力的明确方向和动力。而教师拥有明确的教学目标,就能贯彻大纲要求,把握要点,真正做到因材施教。[5]

5.5 综合教学能力

教学是教师根据教育目的和学生身心发展的一般规律,有目的、有计划、有组织地引导学生掌握系统的文化科学知识,发展学生的智力和体力,培养学生思想品德和审美能力的教育活动。在这一教育活动中,教师必须全面了解学生,认真研究课程标准,深入钻研教材,精心设计教学过程,合理选择教学方法,努力做到因材施教。在搞好课堂教学的基础上,教师还应组织好学生的第二课堂活动,拓宽学生的知识面,加深学生对课内所学知识的理解,培养兴趣,发展特长,全面提高学生素质。而要真正做好这些,教师就必须具有一定的教学能力。教学能力“是教师顺利完成教学活动所需的个体心理特征,是通过实践将个人智力和教学所需知识、技能转化而形成的一种职业素质”。教师缺少了这种职业素质,则很难实现教学目标和完成既定的教学任务,很难在学生面前树立威信。因而,教学能力应成为教师能力结构中最基本也是最重要的能力。[6]

5.6 科研能力

科研能力是教师以教育现象为对象,运用科学的方法,以探索教育活动规律为目的的创造性地解决问题的能力。教师职业的特性决定了教师本身应是一个研究者,因为“教师是课堂的负责人,而从实验主义者的角度来看,课堂正好是检验教育理论的理想实验室。对偏爱自然观察的研究者而言,教师是名副其实的有效的实践观察者。不管从任何角度理解教育研究,都必须承认教师职业生涯中充满了丰富的研究机会”。不仅如此,教师置身于这样一个瞬息万变的、不断发展改革着的社会中,就更需要以研究的眼光和研究的观点,看待自己所从事的教育工作以及与教育工作有关的一切。所以,结合教育实践开展教育科研应成为教师积极探索教育规律的重要途径,成为教师提高自身素质、提高教育质量的内在要求。教师应从一切凭经验办事的老路上走出来,学会用科学的眼光去看待一切教育问题。因此,教育科研能力应成为教师必备的和着力加强的能力。[7]

5.7 管理能力

管理是人类各种活动中最重要的活动之一。随着现代科技、文化的不断发展,管理在人们工作、学习和生活中所起的作用将会越来越大。学校是培养人的场所,学校的教育对象是正处在发展变化之中、具有较强可塑性的青少年学生,学校对学生开展的一切活动,都是有目的、有计划、有组织的教育活动,所有这些,都决定了教师工作带有较多的管理成分。美国《威斯康辛州教师资格专业标准》中,明确规定教师应“具有管理课堂的能力,理解个人和群体动机及行为,以便创造一个鼓励积极的社会交往、主动参与学习与自我激励的学习环境”。苏格兰则将“组织班级和课堂,确保所有学生在个人、小组或班级学习时安全和有效地学习”,“使用适当的奖励、惩罚等手段,公正地、慎重地和体谅地管理学生的行为,并知道何时给学生提供必要的建议”等班级组织与管理的能力,作为教师重要的专业技能列入《苏格兰职前教师教育标准》[8]。日本和其他发达国家也无不十分重视教师管理能力的培养。

5.8 创造能力

教师的创造能力是指“教师综合已有的知识、信息和经验,产生出有别于他人的独特的、新颖的教学、教育设计、教育技能和新成果的能力”。国内外不少教育专家曾一再倡导教师要具有创造能力。在当代日本,尤其重视教师的创造能力,许多教育家都把开拓创新能力视为教师能力素质的“核心”。再就现代社会人才观念来看,社会需要的是创造型人才。因为“没有创造性,就谈不上人才。无论是专业技术人才,还是普通劳动者人才,都必须在工作中表现出创造性,从而取得突出的成绩,创造是人才之本”。而要把学生培养成创造型人才,就需要教师具有相应的创造能力。教师理应在教育改革的大潮中,积极探索,勇于创新,不断提高自己的创造能力。[9]

6 具有现代教育理念的理论素质

教师具有以下教育理念:

6.1 外语已从一种工具变为一种思想。

一种知识库,从学习者的认知角度来看,因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯,而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。

6.2 外语教学必须“以人为本”。

树立主体意识,造就独立人格,已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域里,人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。人们意识到,对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。任何成功的教育必须充分考虑到学习主体的个性特征。

6.3 跨文化意识的培养是外语教学的一个重要组成部分。

跨文化意识的培养是外语教学的一个重要组成部分:词汇是文化信息的浓缩。原版英文经典著作,是达到这三条的捷径。

6.4 教学生“学会做人、学会学习”。

注重学生的道德教育,让学生学会尊重老师,学会尊重他人;让学生学会学习,做学习的主人是我们教育教学的又一大转变。教书,重点还在教会学习方法。

综上所述,作为一名大学优秀的英语教师,必须具有健康的身体素质、健康的心理素质、教师的职业道德素质、扎实的知识素质、综合的能力素质、现代教育理论素质和科研能力素质。分析教师素质结构的目的是为了让老师们更好了解和培养自己的能力、提高综合素质,从而提高大学英语教学水平。

参考文献

[1]张波.对当前我国中学教师能力素质状况的分析与思考[J].广东教育学院学报,2000(4):108.

[2]粱春涛.人才观问题讨论综述[J].教育改革,1996(4).

[3]华中师范学院.教育学[M].北京:人民教育出版社,1982:322.

[4]山东省教委师资处.素质教育指导手册[M].济南:明天出版社,1993:12.

[5]上海市教委师资处.普教干训研究:中学素质教育专辑[M].上海:上海教育出版社,1995.

[6]李喜平.树立“科研兴教”意识,加强教育科研工作[N].中国教育报,1996-05-30.

[7]普通心理学编写组.普通心理学[M].济南:山东教育出版社,1987.

[8]杨文华.论师范生的教学能力培养[J].贵州教育学院学报:社会科学版,1996(2):19.

[9]克里夫·贝克.优化学校教育——一种价值的观点[M].戚万学等译.上海:华东师范大学出版社,2003:50-51.

论电视导播应该具备的素质 篇8

一

什么是电视节目导播?简单说即是“通过电视导播者的语音提示、要求、指挥来统领一个录制团队, 并且操纵较为复杂的音视频切换设备, 现场再现一段或几段真实的视像。”电视导播不同于记者单兵采访, 它的作品是建立在团体共同协调努力之上的成果, 这种多机位拍摄、即刻剪辑的特殊创作形式, 决定了导播者必须是熟知设备性能和电视艺术的集成者, 不但要懂得摄像画面、音视频技术, 而且还需要对即将形成的视频语言在内心形成预测和事先构图成像的能力。导播者的思维和眼光, 必须先于摄制集体, 在通过电子设备的操作呈现最终结果之前就该形成, 而不是滞后或临时去抱佛脚。

出色的导播应该具备一定的文学功底和美学素质, 他不是被动的现场影像复制者, 严格说他应该是对现场节目进行二次美学构图的视觉塑造者。电视导播和摄像应该尽其所能参与现场录制节目的前期策划和彩排, 对具有某种情节和内容的颁奖晚会、文艺演出等, 这一环节尤为不该省略。事先熟知节目内容和对节目有文学理解的导播, 通过预监器调动摄制群体在表达节目内容时, 会融入感情并体现出导播的个人艺术风格, 否则切换出的节目便称不上为艺术创作, 只是就事论事地记录。

二

电视导播是经过视频切换台与摄制团队即时沟通, 并获得摄制人员的信任与合作来实现自己目的的, 对制作团队进行场面调度是导播通向美学构图想象、实现艺术影像集合目标的重要手段。来源于法国电影新浪潮时期的技术术语场面调度, 意思是放到场景中去, 延伸到电视导播中的含意则为, 要从视觉兴趣、视觉叙事能力、视觉图像化的可能和设计特征等方面来选择场景中视觉可见的元素, 最终为节目服务。场景通过预监器反射给电视导播的影像稍纵即逝, 电视导播不应该被动地择取画面, 应在内心事先成像的基础上导播, 要善于对场景进行预测、设计和沟通, 让场面调度的所有元素都为创作服务。不善于通过切换台激励调动团队人员, 特别是场景中负责具体叙事的摄像机位、景别、移动方位的电视导播, 是不称职的。

导播要善于和团队人员亲和沟通, 现场直播和录播时与摄像人员默契配合与交流尤为重要;不能因为一点小的失误而过多地指责摄像或团队人员, 破坏现场创作氛围;要学会语言激励, 调动团队人员的积极性是导播的基本功。导播的人格魅力是团队服从、配合的基础, 导播者一般情况下最好是部门领导或是业务能力较强且受人敬重的编导, 这样会便于指挥和调动摄制团队减少摩擦和矛盾。笔者曾目睹某电视台一个年青导播与摄像人员通过音频信号系统就镜头景别问题在录制现场发生争吵事例, 致使大家心情不快, 创作空气凝滞, 影响了工作质量。

三

电视导播要具备编导意识, 要善于把编导意图和思想贯穿于节目创作始未。切换器应该是导播手中的文字符号, 通过对符号不同的排列与组合书写出带有思想的个性文章, 同一场节目, 由于导播不同, 切换效果也不同, 因为每个导播者在场面调度和选择画面时, 都会留有个人习惯和印迹, 它蕴含在节目的情绪和节奏中, 并反映出导播对场景变化的把握能力及素养。

“在信号切出的瞬间清晰地表达视像, 还原现场, 要把握节奏并恰当地表现应有的气氛和环境。” (1) 节奏控制是电视导播不能乎视的问题。专家对节奏定义为:“包括宽度、深度、时间等多维空间内的有规律或无规律的阶段性变化。” (2) 导播切换任何电视节目都会遇到节奏问题, 优秀的导播善于把节目视觉节奏和听觉节奏进行有机结合, 根据音乐快慢、激烈、强弱、缓柔和场景不同变化, 用反复、对应等形式把各种变化因素加以组合, 构成前后连贯的有序整体。一般情况下, 导播会按不同节目类型和整体内容风格来把握不同节奏, 这在综艺晚会转播等电视切换中表现得最为明显:如现代节目, 硬朗节奏下的视像多有闪切的内容;欢乐节目, 明快节奏下的视像多用快切的技术;情感节目, 缓慢节奏下的视像多用舒缓和凝视的手法。此外镜头的景别、镜头的长短、镜头的内容、镜头的移动等都会对电视节奏产生影响。电视访谈和重要会议对电视镜头切换的长短尤显重要, 不同长短的镜头与景别对场景情绪的渲染、叙事的清晰及观众的收视心态, 都会产生直接或间接的影响。

“情绪是指人对认知内容的特殊态度, 是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动情绪, 它包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。” (3) 有经验的导播在电视现场直播和录播中, 都会注重通过预监器通话系统调动摄制团队, 对人物进行情绪烘托和渲染, 用切换器组接出符合观众视觉情绪认知的影音画面, 以唤醒观众的情绪内心体验, 给观众带来情感上的共鸣。

镜头语言是营造情绪氛围的主要元素, 应灵活运用镜头景别的推、拉、摇、移、跟和画面之间的转换形式, 如硬切、软切、叠画、划像等特技手段, 可以调动不同观众内心体验的不同情绪。在广场、舞台、演播厅等处使用移动摇臂除了可以展示场景空间环境、场面规模, 还可以给观众带来新的视野。缓缓均匀行进的摇臂在横摇、纵移、升降过程中会给场景增添辉煌的立体感、视觉上带来舒美感, 还会引发观众情绪上的某种波动与宣泄。营造场景氛围, 引发观众情绪的方式方法很多, 电视导播需在实践中不断探索。■

参考文献

①赵鹏程:《试论电视导播的编辑意识》, 《当代电视》, 2008 (1)

②百度百科

浅谈出镜记者应该具备的素质 篇9

一、出镜记者存在的问题

目前, 通过长期的调查发现有很多的问题存在, 这些问题大大地影响了我们工作的效率, 对于不足之处做了以下的归纳:

一是缺乏对自身情感的把握能力。这一方面主要从两个角度体现。第一方面, 有的记者在采访过程中, 经常会被被采访对象的情绪左右, 从而干扰自身的思维;第二方面, 记者完全脱离新闻事件, 以一个旁观者的态度进行采访, 这样就很难采访到最真实新闻。记者在现场要把握好情绪, 要与情境相吻合。记者太沉闷, 显得与己无关, 游离于现场之外, 记者太亢奋又显得不够理性客观。因此, 关键是要掌握好分寸。

二是无法摆正记者和被采访对象之间的关系。采访过程中, 记者总是很难找到自己的位置, 总是凌驾于新闻事件或者新闻当事人, 语言不够平实亲切, 问题不够深入浅出, 因此采访达不到预期效果。记者必须摆正心态, 端正态度, 视角平和, 多一份尊重, 多一份理解, 采访才能更好地进行, 采集的信息才真实可看, 新闻报道才能更生动打人。

三是不会倾听。记者所提问题平白无味, 有的甚至是废话, 或者盲目打断被采访者的话语, 这样采访到的新闻事件是不连贯的, 更容易遗漏信息。记者应当提高提问的能力, 问题要有针对性。多提开放性的问题, 与被采访者多交流沟通, 学会倾听, 同时要带动采访气氛, 一次采访其实是一次新闻事件的回放, 非常重要。

四是缺乏背景的选取。在很多的实际工作中, 很多的背景选取是应该注意的一个问题, 如对某个工程采访的过程中, 很多的记者会把镜头放在负责人的办公室, 但是很难让观众真切地感觉到工程的情况, 一旦不留神就会不知道说的什么, 假如我们把背景确定在工程整体的位置上, 就会使人们知道这是一个什么样的工程, 在头脑中就会有一个大概的印象。举一个例子吧, 三峡工程是一个世界瞩目的工程, 资深的记者在采访的过程中通常会在大坝的前面, 很大的刺激了人们的神经, 大大提升了表达的效果。

五是法律意识比较薄弱。改革开放以来, 人们的言论自由在不断的放开, 但是问题也出现了, 在很多的领域存在着激烈的市场竞争, 面对着这样的竞争一些不法分子就会采用各种的新闻对其进行负面的影响, 最终赢得市场竞争。在这样的事例中我们的记者同时充当着帮凶的角色, 大大扰乱了正常的市场经济秩序, 问题非常严重, 是一项非常严重的违法犯罪的行为。应该加强法律观念与意识, 正确地看待问题, 处处工作在法律的框架内开展, 必须要改变当前的状态。

二、出镜记者应该具备的素质

1. 要有较强的口语表达能力。

记者的工作, 非常重要的就是进行沟通与交流工作, 语言表达能力非常关键, 通常要求语言表达流利, 生动形象, 通俗易懂, 做朴实的一面展现给人们。在今天的观众眼里, 非常反感作秀的记者, 喜欢朴实的语言, 这样才会受到更好的欢迎。

2. 要重视荧屏形象。

出镜记者的形象问题一直是我们外界关注的, 穿着一定要大方得体, 语言以及外在的气质一定要好, 最为关键的就是亲和力, 在报道的过程中一定要让观众有一种拉近距离的感觉。记者现场出镜要注意发型与着装, 要与现场相协调。不可以太过休闲, 随意, 暴露, 夸张, 不可浓妆艳抹, 首饰不可过多, 可以穿单位准备的衣服或者着工装、户外服出镜。

3. 要有新闻现场判断力。

镜头能表达的就没有必要说。还有“记者在现场看到”等话都是多余的表述。涉及到专业的术语 (如法规法条) 拿不准的数据不要说, 这应该由专业人士来作说明。现场听到的, 触摸到的, 以及镜头无法呈现的才是突出的重点内容。要依托道具, 空间, 背景来说话。比如谈到某项工程高度, 可以用自己的身高作为参归照物, 让受众有直观的感受。

4. 要选择适当的时机出镜。

现场出镜多是在重大赛事, 重发事件时采用, 用来补充画面以外的信息。如果能用话外音和解说词交代清楚的事件, 那么现场出镜就失去了意义, 就没有出镜的必要。把握细节是现场报道的生命线原则, 善于在现场抓细节的记者才是优秀记者, 否则也只是一个播报的“机器人”。

5.

要选择最能体现现场的典型环境, 这要求记者与摄像反复斟酌, “最好的新闻在现场”, 在他人信息捕捉不到的地方, 这考验记者的功力。如今的新闻采访工作, 一般的情况都是在被采访人走出后, 一起蜂拥而至, 围在周围, 体现的都是人影, 如果不进行采访, 通过外界的环境很难进行猜测, 但是很多资深的记者就会进行采景, 这样能够更好地表达气氛。

6. 背景要和主题有机联系。

要把展示的对象作为主体而不是记者。记者在采访的过程中, 通常会以一个背后的背景展开的, 这样就能够很好地把主题突出出来, 记者要明确一点, 自己是一个整体背景的陪衬, 一定要出现主次的定位。这样的画面与场景在我们实际的电视新闻中非常常见, 这样对于效果的表达会更加的深入。

7.

要处理好与环境的关系, 在采访的过程中我们对于环境来说具有不可控性, 像是我们去工厂, 工厂在生产就会出现很大的噪音, 大大影响了播出的效果, 我们要在适当的位置进行播出, 播出的过程中也要有观众身临其境的感觉。环境是我们采访工作的灵魂, 处理好这方面需要很多的实践与经验才能够很好的完成, 完成的好, 就会大大增强表达效果, 有的时候环境也需要后期的加工, 这样能够取得更好的效果。

三、增强专业的管理

新闻行业有着自身的独特性, 在我们的生活中发挥着很重要的作用, 在以前我们记者行业的工作比较单一, 在行业的要求方面也是比较简单, 设计的方面也不是很复杂。改革开放以来, 媒体行业的政策在不断地放宽, 从以前的政府的性质慢慢地转变为市场性质, 有很多的方面在发生改变, 人们的想法也是, 对于问题的看待有很多的不同。正是因为这样, 我们才要进行市场的管理。从运营的形式进行审核, 人员的素质进行考核, 做到持证上岗的原则, 在工作的过程中组织定期的培训, 这样使得整体素质得到提高。再有对于报道的内容进行控制, 对于危害以及制造人们恐慌的新闻要进行上报审批, 否则不要进行发布。传媒形态在未来的发展中一定会处于动态变化中, 所以现阶段一定要做好相应的准备工作, 只有这样才能更好地适应未来的发展。

结语

总之, 一位优秀的出镜记者既要能够准确把握电视传播规律, 又要具备很高的新闻素养, 出镜记者不仅是信息的传播者, 也是大众传媒的文化人。只有博学谦逊的出镜记者, 才能在电视镜头前挥洒自如, 才能报道出新闻精品。今天的社会处于市场经济下的大环境, 新闻媒体领域也面临着非常激烈的竞争, 想要发展, 就要面对当前的形势, 正确的看待问题, 不断地满足观众的需求与口味, 只有这样才能够受到大众的欢迎, 未来的发展在继续, 把改革与问题看做一种动力, 只有这样才会更具有发展前景, 文中的介绍我相信一定会使得大家加深了印象, 只要沿着当前的模式发展下去, 一定会取得更大的进步。

参考文献

[1]吴晓丽.出镜记者在电视新闻报道中的作用[J].西部广播电视.2014 (06)

浅谈投资监理人员应该具备的素质 篇10

投资监理，作为专业化的造价服务，优势就在于专业。作为一名投资监理人员，要做好投资监理工作，就必须从专业化入手，要做到服务专业、技术专业、过程专业。要做好专业化工作，我觉得应该从以下各个方面加强自己：

1 培养自己良好的职业道德和良好的沟通技巧

俗话说的好：先做人，后做事。投资监理人员作为咨询中介的服务人员，一方面要服务于业主，为业主提供优质的服务。首先必须考虑维护业主的利益，为业主排忧解难，在业主作出决策前，要利用自己的专业知识为业主做好前期准备工作，提供数据上的支持，为业主作出正确的决策提供有效建议。当业主的思路出现偏差时，应该及时指出并加以改正，避免业主由于专业知识不足而造成不必要的损失。在业主作出决策后，要坚决执行，按照既定的程序办事，恪尽职守，尽职尽责。同时，投资监理人员和工程监理人员作为平行的服务人员，之间的沟通很重要，两者要相互帮助、相互监督，做好协调工作。投资监理人员在控制资源节约的同时，应该保证不影响工程正常的质量保证和进度要求;工程监理在保持正常的质量和进度要求时也应该不浪费资源。施工方是投资监理人员在整个监理过程中接触最多的人员，在与施工方的接触过程中，首先必须摆正自己的位置。虽然一定意义上来说，施工方属于被监督方，但不能因此为难施工方;要尊重施工方，与之保持正常的交往，不准以任何理由向施工方索要或接受回扣、礼金、有价证券、贵重物品和好处费、感谢费等;不准参加有可能影响公务的施工方的宴请、健身、娱乐等活动。投资监理人员和各方打交道，要有良好的沟通技巧。首先要做到尊重各方，要先耐心听取对方的建议，肯定别人好的想法和建议;对对方一些错误的想法和建议，建议别人修正时要注意方式方法;要避免由于自己沟通不善的原因，造成各方的关系紧张，以至于工程僵持的现象。总之，投资监理人员应该加强自己的职业化和道德化，应该保证立场中立，对事不对人，做到客观公正;加强廉政教育，保证整个投资监理过程中的纯洁性。

2 加强工程设计阶段的专业化服务素质

设计阶段是建设项目工程投资监理的前沿阶段，设计质量对整个工程建设的效益是至关重要的。在满足项目使用功能的前提下，合理的设计能使工程的价格大大降低。可是目前设计人员普遍是专业的设计人员，在专业设计这一块很熟悉精通，但在造价这一块的知识很薄弱，因此设计人员在设计时只注重技术责任，而忽视经济责任。在设计方案上往往能做到采取两个以上的设计方案进行比较，但在经济上是否合理却考虑很少。针对这个情况，投资监理人员应该参与其中，与设计人员一起调研，利用自己的造价知识和以往工程积累的各项造价指标，为设计人员提供经济上的数据支持。投资监理人员应该帮助设计人员掌握工程造价的组成，了解各种建筑材料的性能、价格;同时投资监理人员应该建议和协助业主积极推行设计招标，开展方案竞赛机制，引进竞争机制;改革设计费的计算和审核办法，建立激励机制;推行设计、技术和经济的结合，把价值工程应用到设计中。价值系数大，既能满足必要的功能，又能消除不必要的浪费，是价值工程的最完美体现。此外，投资监理人员应该加强自己在工程设计方面知识的学习，要能充分理解设计人员的设计意图，不能因为自己在这一块知识的缺乏影响设计人员的正常设计。总之，投资监理人员在设计阶段既要反对片面的强调节约而影响技术上的合理要求，又要反对重技术、轻经济、浪费资源的倾向。

3 加强工程招投标阶段的专业化服务素质

现阶段国家投资的工程建设项目及大型的民用项目一般实行招投标制度，实现招投标有利于降低工程建设成本，优化社会资源配置，有利于合理确定工程造价。目前很多工程由于招投标文件、合同文件等不够严密、明确，在后续的结算阶段经常造成承发包双方的扯皮现象。因此，投资监理要把握该阶段的工作重点：完善施工招、投标文件的编制及招投标工作的组织管理;编制合适的施工预算标底(或工程量清单及控制价);详细分析各投标单位的投标书，找出投标单位的投标伎俩，防止施工单位日后转空子，挖出陷阱，为业主规避风险;在招标答疑时尽可能明确今后可能采取的一些控制措施，如甲供材料、分包项目及相应的经济责任，减少索赔隐患;投资监理人员应该熟悉合同，保证合同合理合法，保护业主和施工方双方的权益，协助业主拟定合同时要措辞准确，避免由于合同不明确或者不严密等原因而造成合同纠纷，避免合同违约等现象。

4 加强工程施工阶段的专业化服务素质

工程施工阶段的服务是投资监理最漫长的一个阶段，也是最关键的阶段，应该作为重中之重来对待。这个阶段要求投资监理人员拥有扎实的造价功底，同时要求投资监理人员要熟悉现场，熟悉各项施工方案和各道施工工序，了解和掌握劳动力、材料及机械台班等市场价格动态。在施工准备工作阶段，投资监理人员应该从造价角度出发帮助和协助承、发包双方进行施工组织设计的合理优化，选择技术上可行、经济上合理的施工方案进行施工;在施工过程中，投资监理人员应该深入现场，了解工程进度，及时作好日志，了解和掌握第一手资料，比如对于一些隐蔽工程，应作好记录，最好保留影像资料，应该了解和掌握施工各阶段施工方投入的人员及机械情况，为日后结算提供有效证据;协助业主及时审核设计变更、现场签证的合理性和发生的费用，相应调整造价控制目标;严格控制施工阶段的材料用量，合理确定材料价格。譬如一些特殊材料的损耗与定额相差甚大时，应该及时作好记录，测出相应的数据，方便日后的结算工作;投资监理人员应该经常深入市场，了解价格动态，做好询价工作，协助业主选择质量可靠、价格合理的材料;对于一些大型设备和大宗材料，应该建议和协助业主进行招标或者邀请厂家进行对比谈判;对于甲控材料，应该客观公正审核施工单位报上来的价格;及时审核施工单位的报批月进度款，避免工程款超付或者少付，保证工程的资金计划和进度要求。

5 加强工程竣工结算阶段的专业化服务素质

竣工结算阶段是投资监理的最后一个阶段，也是一个总结阶段。投资监理人员应及时做好工程竣工结算工作，必须收集、整理竣工结算资料，包括工程竣工图、设计变更、鉴证资料等。这些资料的收集和取证必须注意其有效性，如设计变更必须有相关设计单位指定的设计人员的签名和相关印鉴，现场监理的签证必须有甲方工地负责人的签章并征得设计人员的签字认可等。在工程竣工决算时，坚持按合同办事，必须严格控制工程预算外的费用，对于未按图纸要求完成的工作量及未按规定执行的施工签证一律核减费用;凡合同条款明确包含的费用，属于风险费包含的费用，未按合同条款履行的违约等一律核减费用。结算时，严格审查工程量计算是否准确，材料价格是否有依据，所套定额子目是否准确，取费是否符合规定等，使工程造价结算准确、合理。这个阶段最能考验投资监理人员的造价水平，投资监理人员应该结合现场实际情况和合理的施工方案进行结算工作。如挖土的定额套用时，应该结合现场的实际情况及报批的施工方案，从机械或者人工的实际使用情况，套出相应的定额;要认真了解识读定额，了解单项定额包含的施工工序，在套用定额时做到不漏项和不重复套项;要认真了解识读取费文件和当地建设部门下发的造价文件，结合招投标文件及施工合同，做到取费合理;应该善于学习，与时俱进，能熟练掌握必要的造价软件。

总之，投资监理是工程造价管理发展的必然趋势。要想成为一名出色的投资监理人员，必须要有良好的职业道德和沟通技巧，同时要有扎实的造价功底，要熟悉各个阶段中投资控制的重点，同时兼备一定的设计理解能力，要有丰富的现场经验，熟悉施工工序和方案，熟悉建设工程相关的法律法规，熟悉市场动态，对市场预期有一定的预知性。

参考文献

[1]刘晓君.工程经济学[M].北京:中国建筑工业出版社,2003.

[2]谭大璐.工程估价[M].北京:中国建筑工业出版社,2007.

网络时代期刊编辑应该具备的素质 篇11

一、政治素质

1.敏锐的政治触角。期刊编辑在进行刊物的整体策划、栏目的定位以及稿件的选择时，首先要把政治放在首位，从党和国家以及人民的利益出发，严把政治关。

2.正确的政治导向。作为一个期刊编辑，一定要坚持正确的政治导向，坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观为理论依据，对刊物进行合理定位，使之真正起到教育读者、鼓舞读者和影响读者的作用。

3.较强的社会责任感。不止是期刊，任何出版物都应该把社会责任感放在一个非常重要的位置。一本刊物的定位，首先要考虑它的社会效益，坚持正确的价值导向，对读者负责，对社会负责。

二、自主意识

1.引导主流价值观。一个优秀的期刊编辑必须有独特的眼光，能够在纷繁复杂的事物中理清头绪，敏锐地抓住事物的本质，不人云亦云，能够引导读者趋向社会的主流价值观，并引领超前的阅读潮流。

2.较强的原则性。市场经济下，难免会有一些迎合读者口味的出版物出现。但作为一个优秀的、负责任的期刊编辑，决不会允许这样的刊物出版。坚持原则性，应该是每一个期刊编辑的心理底线。

三、知识储备能力

1.渊博的知识。编辑的特点是广而杂，尤其是期刊编辑，可能一本刊物中有各个方面的内容，甚至有时候还会有外语方面的稿件。一个编辑如果只懂某一方面的知识，面对众多的稿件就会束手无策，更别说从中选择优秀的稿件了。所以说，一个期刊编辑必须是一个杂家，要有广泛的知识積累和知识储备，建立一个良好的知识结构，工作起来才能得心应手。

2.善于学习。当今时代是一个信息飞速传播和更新的时代，一个期刊编辑如果不善于学习，原有的知识很快就会老化，编辑出的刊物必然跟不上时代的发展，也得不到读者的青睐。与时俱进、努力学习是期刊编辑做好本职工作的最重要的一点。首先，可以从书本上学习，多读书，读好书，不断充实自己各方面的知识。其次，从网络上学习，网络上的知识和信息众多，可以很方便地找到自己想要的东西，在编辑稿件的过程中，不懂的知识可以随时学习，日积月累，自己的知识面就更宽广了。再次，可以向作者和专家学习，刊物中稿件的作者一般对自己所在的学科有深入的研究，多和他们交流，可以快速地学到本学科最经典、最前沿的知识；另外，在编辑稿件的过程中，遇到不懂的问题还可以向这一领域的专家请教，以弥补自己这一方面的知识欠缺。

四、策划和创新能力

1.新颖的策划。一本刊物，从定位、栏目甚至版式、图片运用和印刷纸张无不渗透着编辑的心血。所以说，一本新颖的刊物，必然有一个善于策划的编辑。在工作中，期刊编辑要多做市场调查，找到自己刊物社会效益和经济效益结合的最佳切入点，使刊物新颖有趣，进而吸引读者。

2.独到的创意。一本刊物，有时做到新颖并不难，难的是新颖中有独特的韵味，这就要求期刊编辑思维独特、深邃，富有创意。要做到这一点，可以多学习其他同类期刊的创意思路，吸取他们的成功经验，然后经过加工改造，提炼精华，并上升到一个新的高度，成为自己刊物的独特创意。

五、宣传能力

1.宣传思路。刊物的宣传力度如何是决定其是否成功的一个重要因素。多种多样的宣传可以最大限度地把刊物的信息传递给读者，从而引导读者先是对其了解，继而产生关注，最后发展到喜欢。期刊编辑应该充分重视这一点，“酒香还怕巷子深”，不要以为自己的刊物质量高，读者就会认可，这是需要编辑做很大的努力才能达到的结果。

2.宣传方式。网络时代下的宣传方式很多：一是纸质媒介的宣传，这是传统的宣传方式，对于每个编辑来说都不陌生，只要期刊社的资金允许，很容易做到；二是网络宣传，这是网络时代下最快速、最有效、最经济的宣传方式，对期刊编辑的要求较高，不仅要会熟练地运用各种网络工具，而且要有独到的慧眼，能发现最有效的宣传阵地。

六、扎实的文字功底

1.编辑修改能力。编辑修改稿件是编辑日常工作的重要组成部分，通过对稿件的修改润色，能直接提高刊物的整体质量。一个编辑如果没有扎实的文字功底，是无法胜任这一工作的。

2.写作能力。良好的写作能力也是一个优秀编辑必须具备的基本素质。其实，有不少刊物的编辑，其本身就是作家，因为在实际工作中，很多刊物的卷首语、编后记，栏目或文章的按语都要由编辑来写，刊物的这些“配料”如果足够精彩的话，会使刊物的整体水平有一个很大的提升。

总之，时代不同，对期刊编辑的要求也不同。网络时代的编辑必须具有良好的敬业精神，努力通过各种方式提升自己的素质，才能与时俱进，编辑出新颖、独特、富有创意的刊物来，得到读者的认可和喜爱。

浅谈机关干部应该具备的基本素质 篇12

机关工作不能拖, 要抓紧办。一是领会上级的指示、意图要快, 二是向党委、领导提供情况、出谋划策要快, 三是对本级党委、领导的决策、决定、计划和工作部署上呈下达要快, 四是抓工作落实和情况反馈要快。做机关工作在求快的同时, 还要注意防止一些倾向性问题, 比如:要防止“行动慢汇报快”的倾向, 工作还没干完就向上级汇报经验成果;要防止只图快, 不注意工作质量, 粗制滥造、丢三落四的现象;要防止没有必要、不顾实际情况的加班加点, 使“突击经常化”, 延长绝对工作时间, 而应该在提高工作效率上下功夫。

二、要做到准确细致

机关工作来不得半点马虎和粗枝大叶, 必须过细地做工作, 达到准确无误的要求。一是领会上级的指示要准确。要清楚明白, 不能含混糊涂;要全面领会, 不能片面理解;要弄清领导的本意, 不能掺杂个人的意图。二是掌握下情要准确。不能靠道听途说, 要尽量掌握第一手材料;不能浅尝辄止, 要打破砂锅问到底, 切实搞清问题的来龙去脉;不能从个人好恶出发, 偏听偏信, 要尊重客观事实, 全面收集各种意见和反映;不能搞表面现象的罗列, 要进行深入辩证的分析, 把握事物的本质。三是上通下达要准确。上通下达无非采取文字、口头、图像三种形式。无论采取哪种形式, 都要准确把握上通下达的内容, 应该向上级报告的一定要如实上报, 应该向下级传达的一定要不折不扣地传达;都要准确把握上通下达的时机, 向上报告要及时, 向下传达要适时;都要准确把握上通下达的范围, 该向哪一级报告就报到哪一级, 该传达到哪一级就传达到哪一级, 不能随意扩大或缩小。另外, 上通下达的语言表述要十分准确, 不管口头还是文字, 都要很准确, 不能使用“大概”、“也许”、“可能”、“大约”、“差不多”之类的词语。

三、要做到严格谨慎

机关工作的政策性很强, 并关系到本级党委、领导的工作导向的正确性和权威性。因此, 机关干部必须做到以下几点:一要严格执行党、国家的政策、法规和党委、领导的决议、决定、指示, 不能随意变通, 更不能改弦更张。二要严格遵守保密规定, 对涉及党、国家和本级党委的机密文件和会议记录, 不得丢失和随意外传、外借。三要严格工作程序, 请示报告要逐级进行, 不要越级行事, 不要多头请示;要一步一步地做工作, 不要图省事、走捷径, 漏掉重要环节。四要严格要求自己。机关干部不同程度地充当着本级党委、领导的“发言人”, 对上对下必须谦虚谨慎, 不能借党委、领导的权力发号施令, 甚至耍威风, 更不能打着党委、领导的旗号乱伸手、乱插手, 为个人办私事, 为亲友谋私利。

四、要做到求真务实

机关干部有没有求真务实的工作作风, 直接关系到本级党委、领导的决议、决定和工作部署能否落到实处。因此, 机关干部要特别注意加强求真务实作风的养成。首先, 要戒假求实。作为机关干部, 无论是对上请示汇报, 还是为下解决问题, 都要把真实情况搞清楚, 并对上对下如实讲, 即所谓查实情, 说实话。要坚决反对欺上瞒下的坏作风。其次, 要戒虚求实。机关干部一定要实实在在、实打实地干工作, 不能只图虚名, 不求实效, 要时刻注意防止和克服花架子、形式主义、表面文章之类的不良作风对机关的侵蚀和干扰。再次, 要戒浮求实。机关干部的浮躁作风是机关工作出成果的大敌。浮躁的主要表现是扑不下身子, 耐不住寂寞, 急功近利, 究其根本原因, 是只图在上边、外面出名挂号, 不求在基层、本单位落实扎根。因此, 机关干部要想多出成果, 早日成才, 必须苦其心、劳其身, 老老实实地学, 扎扎实实地干, 在强内功、打基础、抓落实上下功夫。

五、要做到团结协调

机关内部的团结协调, 是机关发挥整体力量的前提。为此, 机关的每一个部门、每一名干部都要时时处处讲团结讲协调。一是要立足本职, 着眼全局。作为机关某一部门的干部, 要精心做好自己的本职工作, 这是无可非议的。然而, 在开展本职业务工作时, 一定要有全局观念, 无论是向上级提建议、出谋划策, 还是向基层部署任务、指导工作, 都要跳出本部门的小圈子, 着眼于单位的全面建设和党委、领导的总体意图。在贯彻落实党委、领导的工作部署时, 不要计较本处室的得失, 要维护党委、机关的整体利益。只要大家都能从单位建设的根本利益出发, 从党委、机关的大局出发, 把思想都集中到这个根本点上来, 团结协调就有了坚实的思想基础。二是要互相支持, 主动协调。三是要严格程序, 照章办事。为了协调有序地开展工作, 各级机关都制定了一系列的工作程序和规章制度。机关干部养成严格按工作程序办事;严格按规章制度办事的良好习惯, 是实现机关内外团结协调的根本保证。

摘要：机关工作作风的好坏, 工作质量和效率的高低是由每一名机关工作人员建立的, 作为一名机关干部应当强烈意识到, 加强作风修养是做好工作的基本需要, 是塑造良好形象的基石。本文就从几个方面来谈谈机关干部应该具备的基本素质。