幼儿园的安全管理

幼儿园的安全管理（精选12篇）

幼儿园的安全管理 篇1

摘要：幼儿园是幼儿活动、学习、休息的主要场所。教育指导纲要指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此, 我们要抓好幼儿园的安全管理工作, 它是促使幼儿健康成长的根本保证。本文从幼儿园安全管理的重要性与内容入手, 就如何做好幼儿园日常安全管理工作进行了具体分析, 旨在让人们认识到幼儿园安全管理的重要性, 让幼儿园成为幼儿健康成长的乐园。

关键词：管理,幼儿园,日常安全管理

幼儿园的安全管理是幼儿园生存与发展的基础与重要保障, 是幼儿园管理工作中最重要的组成部分。要想让幼儿园顺利发展, 让幼儿健康、快乐地成长。作为幼儿教师, 我们就必须明确管理的内容与方向, 从幼儿园的日常安全管理方面入手, 进行认真的思考、审慎的研究。只有这样, 才能确保幼儿的安全与健康!

一、明确幼儿园安全管理的重要性与内容

(一) 幼儿园安全管理的重要性

安全不保, 何谈教育?安全管理是幼儿园生存的基石, 是幼儿园各项保教工作的基本保障, 是牵系着千家万户的幸福和社会稳定的大事。在园内形成“安全第一”的意识与责任心, 把安全工作放在首位, 才能使幼儿得以健康成长。我们应将“安全、放心”作为对家长无形的承诺, 做好日常安全管理工作。

(二) 幼儿园安全管理的内容

《中小学幼儿园安全管理办法》中的第四条, 明确规定了学校安全管理内容, 主要包括:

1.构建学校安全工作保障体系, 全面落实安全工作责任制和事故责任追究制, 保障学校安全工作规范、有序进行。

2.健全学校安全预警机制, 制定突发事件应急预案, 完善事故预防措施, 及时排除安全隐患, 不断提高学校安全工作管理水平。

3.建立校园周边整治协调工作机制, 维护校园及周边环境安全。

4.加强安全宣传教育培训, 提高师生安全意识和防护能力。

5.事故发生后启动应急预案, 对伤亡人员实施救治和责任追究等。

二、幼儿园日常安全管理工作, 贵在细致的坚持

幼儿正处于快速生长发育期, 年龄小、意识差、可塑造性强, 在园活动、学习、休息期间, 幼儿的生命保护尤显重要。《幼儿园教师专业标准 (试行) 》 (教师[2012]1号) 在“教师专业能力”中要求教师“有效保护幼儿, 及时处理幼儿的常见事故, 危险情况优先救护幼儿”, 对幼儿教师提出了具体要求和规范。为确保幼儿在园活动、学习、休息安全, 幼儿园必须加强安全管理。而安全管理工作是一项长期且艰巨的任务, 其贵在坚持。

(一) 明确各项法律法规, 依法办园、以法强园

依法治园是幼儿园管理者必须树立的管理新理念。实行依法治园是保障幼儿园教育教学改革健康发展的需要, 因此幼儿园管理者要树立新的管理理念, 坚持依法治园, 善于运用法律手段处理幼儿园事物, 从而使学校各项工作走上制度化和法制化的轨道。

1.管理者要有法律意识, 要懂得基本的法律法规, 明确办园的方向, 以《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等为办园依据, 明确幼儿园的责任与义务, 坚持依法办园、依法治园, 确保全园师生的安全。

2.教师要有法律意识, 要懂法、守法。这样, 才能维护自身利益, 维护幼儿的权利, 维护幼儿园的声誉。

(二) 创设安全的硬件环境, 为幼儿的健康成长打好基石

安全、儿童化的硬件环境是幼儿园的发展基础。一方面, 教师要利用假期进行环境装饰, 和幼儿一起装饰、美化活动室, 美化校园, 另一方面, 幼儿园要定期开展消防、地震等安全逃生演练, 联合公安、交警、保卫部门等进行安全检查与自查, 及时发现问题, 及时解决问题, 严守幼儿园值班制度, 加强门卫防范, 把好幼儿入园关及离园关, 从而尽可能地为孩子创设一个安全、和谐的生活及学习环境。

(三) 加强安全教育, 提高安全责任意识, 促进幼儿园安全管理工作实施

保护幼儿安全是幼儿园教职员工的重要职责, 教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者。教师的观念与行为是幼儿安全的重要保障, 因此, 园长要通过多种教育方式转变教师观念, 教育教职员工牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识, 加大安全工作教育力度, 时时、处处、事事讲安全, 把安全工作放在工作的首位, 引导教师树立正确的安全意识, 为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理精神环境, 从而使幼儿得到身体及心理上的安全。

幼儿园在园幼儿年龄均为3-6岁, 保育和教育的双重任务给幼儿园工作带来了特殊性。根据幼儿年龄小、自我保护意识和防范能力差的特点, 幼儿园可将园内安全工作建设性地分为消防安全、交通安全、食品安全、暴力防范、疾病预防、自我防范和自救自护七项主要内容, 我们应该逐个逐项突破难点, 落实各项安全措施, 牢固树立校园安全防范屏障。此外, 还应该加强安全排查工作的管理强度, 隐患排查是校安工作的重要环节, 发现问题及时整改是排查隐患的根本目的。同时, 要成立幼儿园安全领导及监督小组, 以园长为组长, 每月定期开展拉网式安全隐患大排查, 发现隐患、及时整改, 防范于未然。

幼儿园的安全管理工作涉及方方面面, 以上只是我自己的粗浅理解与经验。我坚信:只要心系幼儿、心系幼儿教育, 理性地践行幼儿园的日常安全管理工作, 就一定能带领幼儿园走向正确的发展道路, 引领幼儿健康、快乐地成长!

参考文献

[1]刘熙瑞, 张康之.现代管理学[M].高等教育出版社, 2000.

[2]张杏华.幼儿园组织与管理[M].学苑出版社出版, 2005.8.

[3]张燕.学前教育管理学[M].北京师范大学出版社, 1995.

[4]张宏亮.幼儿园管理[M].高等教育出版社, 2002.

幼儿园的安全管理 篇2

一、幼儿园食品安全管理的内容

（一）食品设备与环境

食物的准备和储藏、碗碟清洗、食物供应所需要的充足设备和空间是高质量的食物服务的基本保障。幼儿园首先应完善食品卫生条件，应对食堂进行合理的布局和安排工艺流程，配有相对独立的食品原料存放间、食品加工操作间、食品出售和用餐等场所。最后，应对餐具、饮具等进行有效地分类摆放，且使用符合卫生标准的洗涤与消毒剂对其进行彻底地清洗与消毒。

（二）食品供应

选购安全、卫生的食品，并对其进行合理地贮存与加工是保障幼儿园食品安全的重要措施。

1.食品采购

为保证幼儿园食品的质量，采购人员必须从持有《食品生产许可证》或《食品流通许可证》等有资质的食品生产单位购买食品，并按国家有关规定进行索票索证，同时做好食品采购与验收记录。

2.食品贮存

合理、有效地贮存食品有利于避免被不洁、有毒、有害物品污染。因此，首先应保证食堂工作人员按规定将食品、工具、容器分类及定位贮存。其次，应确保工作人员标注食品的保质期，并定期检查、处理变质或超过保质期限的食品。再次，应要求工作人员将食品、半成品和熟食贴上标签并分柜存放。最后，应监督工作人员不能将有毒、有害以及自己的私人物品存放在食堂。

3.食品加工

食品原料的新鲜洁净与否直接影响到食物的质量及安全。因此，首先确保食堂炊事员不加工或使用变质、有毒、不洁、超过保质期的食品。再次，要求炊事员不直接提供未加热的食品以及制作和提供冷荤凉菜。最后，应保证炊事员使用正确的方法对食品进行烹调加工，尤其是四季豆，豆浆等食品必须做到彻底烧熟煮透。

4.食品留样

为针对幼儿园发生食物中毒事故做到有据可查，能够尽快报告是否是由于饮食而引起的疾病，幼儿园应建立食品留样制度。留样食品应当按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内，在冷藏条件下存放48小时以上且每样品种不少于100克以满足检验需要，并做好记录。

（三）食堂从业人员

食堂从业人员是保障幼儿吃的舒心、放心以及最大限度的降低食品安全隐患最重要的软件。因此，幼儿园应对食堂工作人员进行有效地管理。使其首先应掌握基本的食品安全知识。其次，应定期对工作人员进行健康检查，使其取得健康证明后才可参加工作。再次，若是发现食堂从业人员与分餐人员出现咳嗽、发热、呕吐等有碍于食品卫生的病症时，应该立即制止其继续工作。

二、幼儿园食品安全管理的有效应对策略

幼儿园管理人员及食堂工作人员应强化食品安全意识，认真细致地做好工作，防患于未然，避免食物中毒事故的发生。管理者应组织食堂工作人员认真学习《食品安全法》等相关法律法规，并制定安全责任制，将食品安全工作落到实处等。

（一）建立健全食品安全管理制度

责任不明和管理不善往往是造成幼儿园食物中毒事故发生的原因之一，所以幼儿园必须建立一套系统、完善、责任明确的食品安全管理制度，制度要明确规定各个岗位、各个环节工作的内容、责任人和奖惩办法，将食品安全工作制度化，形成系统、科学的管理制度，责任落实到每位员工，做到责任分明、管理科学、奖惩分明。幼儿园可配备专职或者兼职食品安全管理人员，加强对食堂关键环节的控制与监管，定期对食品进行抽样检验以了解食品安全状况，做到通过检查发现问题并消除食品安全隐患。

（二）建立健全食物中毒应急处置预案与报告制度

食物中毒应急预案是针对潜在或可能发生的食物中毒事故而事先制定的应急处置预案。该预案一般是确保在幼儿园发生食物中毒事故后，提高快速反应和应急处理的能力，高效、有序地组织抢救工作，最大限度降低威胁幼儿生命安全的可能性，减少幼儿园的财产损失。同时，当本园发生食物中毒或疑似食物中毒事故时，应按照相关规定及时处理事故且向当地教育行政部门和卫生行政部门报告。

（三）加强培训，提高工作人员责任感

幼儿园管理人员应该随时督促食堂工作人员注意食品安全工作，并利用会议等各种形式定期对食堂管理人员与从业人员进行关于食品安全知识、职业道德和法制教育的培训，使他们做到知法、懂法、守法，并提高保障食品安全的责任心与能力。只有幼儿园所有员工都对食品安全多一份责任心和细心，才可降低食物中毒发生的概率。因此，幼儿园应对食品安全教育工作常抓不懈。

来自幼儿园安全管理的挑战 篇3

一、幼儿安全事件的起因

幼儿园安全管理工作要想取得实质性成效，就必须要找到问题的源头，这样才能从根本上消除幼儿园的安全隐患，避免人身伤害事件的发生。

（一）幼儿年龄小，自我保护意识与能力差

幼儿园所面对的是3—6岁的幼儿，正处于长身体的重要阶段，身体器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，同时运动水平低、协调性差，识别危险与保护能力差。而幼儿活泼好动，好奇心强，喜欢参加各类活动，但又不能预见各类行为所产生的后果，大脑不能对外界的变化作出即时的反应，因而在学生参与活动的过程中极易发生身体伤害。如幼儿在参与集体活动时，可能会发生一些身体碰撞而造成一些身体上的伤害，或是在玩玩具的过程中手中的玩具也可能会成为伤害别人的工具，这些都不是幼儿故意为之，而是由于自身年龄的限制，生活经验不足，识别能力差，保护能力差而容易发生安全事故。

（二）幼儿园安全管理制度不健全、设施不完善

1.幼儿园管理制度不完善。正所谓没有规矩不成方圆。管理制度是对幼儿园教育教学的一种监督，更是对幼儿安全的一种保护。但一些幼儿园由于管理制度不健全、监督不力而造成幼儿安全事故的发生。如幼儿园降低食品安全标准与食堂卫生标准而导致学生食物中毒、腹泻等。

2.幼儿园设施不完善。如台阶过高、楼梯过窄，户外玩具直接安放在硬的地面上，幼儿的玩具放置在较高的位置，室外活动场地内有障碍物等存在安全隐患，如果是成人会注意而杜绝安全事故发生，但对于幼儿来说却是最大的安全隐患。

（三）幼儿园工作人员安全意识不强。

1.教师体罚或变相体罚。尽管上级部门明文规定严禁教师体罚或变相体罚幼儿。但是在现实生活中这种事情依旧时有发生。如有的幼儿上课说话、吃东西，教师罚幼儿站在教室外，而幼儿一般不会乖乖听话，站在室外，没有其他人员的监管与看护，他们往往会被周围事物吸引，随意走动而容易发生意外。

2.教师责任心不强。一些教师责任心不强而致幼儿于安全隐患之中。如在幼儿进行户外活动时，一些教师聚在一起聊天，而让幼儿随意玩耍，而容易发生幼儿抢夺玩具或是因拥挤摔倒等。

二、幼儿安全事件的防范措施

（一）幼儿园要建立完善的管理制度

1.组建一支管理队伍，完善管理体系。建立以园长为首的幼儿园安全管理队伍，协调好各部门人员，明确分工、责任分明，要将具体的制度落实到具体的教学活动中，明确岗位责任制，做到事事有人管、时时有人管的完善管理体系，切实做到幼儿园安全管理工作无死角。

2.建立卫生保健制度，做好健康检查工作。（1）生理健康，建立幼儿健康档案，定期对幼儿进行健康检查，对幼儿不同阶段的身体发育做分析与评价，并及时通报家长，同时要关注幼儿的心理，这样才能利于幼儿的健康成长。（2）卫生安全。要定期对幼儿的活动场所进行消毒，对患病幼儿进行隔离，定期开展疾病防治工作。同时还要关注食品安全，注意食堂卫生条件，工作人员必须具有健康证，严把采购关，杜绝不安全食品流入园内，以此来确保幼儿的食品安全。

（二）幼儿园工作人员要排除园内安全隐患

幼儿园要深入贯彻落实幼儿教育法的规定，建立完善的安全防护措施，全力排除园内的安全隐患。如严禁使用有毒有害材料所制作的教具、玩具以及一些日常生活用品;幼儿园要为不同阶段的幼儿配备适合幼儿的桌椅板凳、玩具与学习用品等;电源插座等要安放在幼儿够不着的地方;各类活动器械的配置要合乎标准，并要定期检查。

要将全园的工作人员调动起来，共同排除隐患，同时还要做到对教学用品、玩具、活动器械等进行定期的检查与维修，以确保幼儿安全，为幼儿营造一个安全的生活与学习环境，让幼儿在教师的组织与指导下快乐而安全地活动。

（三）增强幼儿自我保护意识与自我保护能力

幼儿是中心，加强幼儿园的安全管理工作不仅需要教师的努力，更需要幼儿自身具备较强的自我保护意识与能力。为此在日常教学活动中教师要渗透一些自我保护的方法与技能，让幼儿意识到自我保护的重要性。我园开展内容丰富、形式多样的安全教育活动，如独自一人在家，遇到陌生人敲门怎么办？身边物品着火时怎么办？活动中身体受到伤害时如何处理？等等。让幼儿将这些安全知识与日常生活结合起来，进行真实而生动的表演。这样幼儿参与的积极性更高，更能引起幼儿的重视，并形成自觉行为。同时教师也可以用摄像机将幼儿表演全过程拍摄下来，制作成微课，这既是对幼儿的鼓励与表扬，同时也可以成为最好的教学资源。这样自然就可以让幼儿掌握必要的安全保健常识，能够学会保护自己。

（四）增强园内工作人员的责任心

教育说到底是人对人的教育，尤其是对于幼儿来说，教师在整个安全教育中起着非常重要的作用。为此幼儿园要重视教师素质的提高，增强园内工作人员的责任心。首先，加大宣传力度，让工作人员意识到安全教育的重要性。幼儿园可以通过专题讲座、宣传栏、新闻报道等来加大宣传力度，让教师意识到安全教育活动的目的与作用，增强教师的安全意识与责任感，这样教师才能尽责尽职地做好本职工作，保证园内幼儿安全。

其次，严格执行制度，确保幼儿园教育教学工作顺利展开。传达室人员一定要坚守岗位，禁止闲杂人员进入园内;严格执行幼儿接送制度，入园时由家长交到教师手中，离园由教师亲自交到家长手中。

综上所述，幼儿安全是幼儿园的头等大事，这需要引起幼儿园的高度重视。我们要以高度的责任心认真对待，制订完善的制度，排除安全隐患，这样才能避免或减少安全事故的发生，让幼儿能够掌握基本的安全常识，学会自我保护，促进幼儿健康、快乐地成长。

幼儿园的安全管理 篇4

关键词：幼儿园,安全管理,安全教育

目前, 我国对学前教育逐渐提高了重视。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第一次提出“基本普及学前教育”并在管理方面提出“加强学前教育管理, 规范办园行为。制定学前教育办园标准, 建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。”但是, 目前我国对学前教育的法制不够健全, 对幼儿教师的权益和保障还不够深入。为了保障幼儿的安全和教师的权益, 对于幼儿园的安全管理提出以下几点建议。

一完善相关制度, 重视民办学前教育

1、完善学前教育相关制度

师资队伍的建设对于幼儿园来说是非常重要的, 这就要求急需制定具有专业向导的幼儿教师资格制度标准, 提高幼儿教师的准入门槛。研究者认为首先, 幼儿教师应普及基本的教育学、心理学知识, 在此基础上, 还应具有学前教育学和生理卫生学、学前儿童发展心理学方面的专业知识, 幼儿保育与健康等专业能力和专业素质。相对严格的幼儿教师资格证制度的建立不仅有利于提高幼儿教师队伍的专业水平, 还可以促使幼儿教师适应时代的要求不断学习和自我反思。

2、重视民办学前教育

国际上, 学前教育的平均投入是财政支出的3.8%, 有的国家甚至高达7%、8%, 我国是1.3%, 远远低于国际的平均水平。而这仅有的1.3%都投入到公立幼儿园, 民办幼儿园没有享受到一点来自于国家的经济上的扶持, 也就意味全国有42.67%的幼儿享受不到国家的社会福利。民办幼儿园同公立幼儿园一样具有公益性质, 民办幼儿园的发展需要政府更加的关注, 要引导民办幼儿园规范办学, 扶持民办幼儿园提升质量, 给民办幼儿园与公办幼儿园相同的政策和资金支持。

二加强环境、设施管理, 为幼儿创设安全的环境

幼儿园是幼儿一天生活的温馨家园, 幼儿在这里既可以学到知识, 又可以增强自我保护能力, 幼儿园的环境影响着幼儿的整个童年, 这个环境需要我们的幼儿教师来精心的创设。幼儿园环境是幼儿在园的基本保障, 因而需要幼儿园在环境的安全方面要全方位的从幼儿自身考虑。在安全设施的完善方面, 一是要在幼儿园的安全基础设施体系上加大资金的投入, 包括一些安全指示牌、消防设施、交通标识、道路减速带等。二是对已有的园舍建筑、设施设备和户外大型游戏器械逐一检查, 排除安全隐患, 确保达到最高的安全系数。

在心理方面, 教师要提高自身的专业素质和文化水平, 以积极的心态去接纳、善待每个幼儿, 时刻尊重幼儿, 一起分享情感和知识、体验;用亲切的语气和幼儿讲话, 为幼儿营造一个温暖、轻松、和谐的氛围。

三多方位进行安全教育

由于幼儿处于前运算阶段, 其思维仍以直觉性、非逻辑性为主要特征。这个时期的幼儿看待事物是心理表象和直接接触到的事物形象都是刻板的, 还不能联想到事情发展的后果。并且这阶段的幼儿具有自我中心的特点, 幼儿有自己的想法后, 一般会很难接受别人的观点, 恰恰这个时期又是幼儿是非观、道德观、秩序感等形成的关键期。

1、提高认识, 转变观念

教育领导者和工作者应把幼儿安全教育重视起来, 真正的把安全放在首位。变被动为主动, 改变重智力轻安全的应试教育, 消除教师只重安全, 不重安全教育的一些错误的理解, 把安全意识深入工作中的每个环节, 以生动、形象的内容展现在幼儿面前, 让我们的每个幼儿都学会怎么规避危险和逃生的能力。通过科学的安全教育提高幼儿的认知领域、丰富幼儿的生活经验, 使其增强自我保护意识和防御能力, 达到尽量减少意外伤害发生的目的。

2、安全教育教材应统一、方式多样化

国家或政府教育局应针对幼儿园的安全教育, 发行一个具有完备体系的符合幼儿的直觉形象思维发展的各个年龄段的教材和光盘, 并定为统一的安全教育教材, 这样增加了安全教育的科学性、普及性和重视程度。安全教育应以“安全”为中心, 采用生动、具体、形象的方式, 让幼儿在愉快轻松的气氛中掌握科学的安全教育知识。

3、做好家长思想工作

家庭是幼儿最重要的场所, 家长的以身作则对幼儿形成安全意识发挥着至关重要的作用。爱孩子是本能, 如果是溺爱, 就将爱变成了害。定期组织家长安全教育茶话会、家长安全教育监督小组、家长安全教育宣传等活动, 让家长了解任何年龄的健康个体都应当具有一定的对外部环境产生适应的能力, 幼儿玩耍中的磕磕碰碰是很难避免的, 过度的保护只会让幼儿生活在温室中, 幼儿阶段的“淬砺教育”是对孩子的毅力的磨练, 增强幼儿身心的耐受力。

四提高意外事故处理能力

1、做好应急预案

有效的预防幼儿园各类突发的公共事件, 及时控制, 建立科学的、规范的应对突发意外事件的防范和处理指挥体系, 从而确保师幼的在园安全, 保障教育教学的顺利进行。做好传染病、食物中毒、安全事故、地震、火灾、劫持幼儿等应急预案, 以及把各种预案的流程和处置方法对工作人员进行知识的培训和宣传, 并设置领导小组和组员, 以保证突发事件发生时, 工作人员有条不紊, 冷静的处理。

2、提高幼儿教师意外事故的处理能力

在意外事故发生后, 幼儿教师一定在有限的时间内及时的做简单的处理, 这就需要教师有事故处理知识和技能, 以免发生后手忙脚乱, 耽误了伤势。幼儿园或幼儿教师培养机构应给教师继续学习的机会, 使教师学会消肿、止血、烫伤等基本的、简单的、常用到的临时处理方法, 要正确的对待, 妥善的处理。

参考文献

[1]邹文韬.中小学校安全管理研究初探[D].南昌:江西师范大学, 2004.

[2]赵华民.当代美日中幼儿教育法规与政策的比较研究[D].西安:陕西师范大学, 2000.

[3]焦岩岩.幼儿教师专业自主权及其原因[D].长春:东北师范大学, 2008.

幼儿园食品安全管理的应急预案 篇5

从建立幼儿园食品卫生安全工作长效机制和责任追究制度入手，以量化分级管理为监督手段，以构建幼儿园食品卫生安全网络、形成规范化有序及时高效的集体食物中毒应急处理和快速反应机制入手，以完善食品卫生安全事故络为要求，大力普及食品卫生安全事故，最大限度地减少食品卫生安全事故的不良影响，控制食物中毒事故扩散。

二、工作机构

成立以园长为第一责任人的园饮食卫生安全工作领导小组，设立相应的办事机构，配备专职人员，负责日常工作。并将饮食卫生安全工作纳入议事日程，做到园领导班子每月至少进行一次专题研究、布置，分管领导、卫生保健医生及食堂专职管理人员每天验收、督查。严格食品药品准入制度，着重对食品采购、存放、加工中容易造成食物中毒或其他食源性疾患的重要环节进行重点监督指导，并建立检查、处理情况登记。

三、紧急处理

1、园内一旦发生中毒事故，做到在第一时间报告。

同时立即将中毒师生送往医院救治，保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及原料、工具、设备和现场。积极配合卫生、公安部门进行调查，按其要求如实提供有关材料和样品。食物中毒事故得到控制后，园里必须将该事件的和最终处理结果、整改情况向上级主管部门报告。

2、应急处理工作流程如下：

(一)、事故发生

(1)、救治患者---关注病情(掌握反馈情况、随时报告)

(2)、立即报告

(3)、控制现场(配合调查、争取支持)

(二)、善后处理

(三)、落实整改

四、预防控制措施

1、禁止采购、使用下列食品：

①有毒、有害、腐烂变质污秽不洁、混有异物等食品;

②无检验合格证明的肉类食品;

③超过保质期限及其他不符合食品标签规定的食品;

④无卫生许可证的食品生产经营者供应的食品;

⑤用不符合卫生标准和要求的包装材料包装的食品;

⑥未烧熟烧透的食品;

⑦可能含有残留农药的果品、蔬菜等;

⑧“三无”食品。

2、若发生食物中毒或食源性疾患，立即向市教育局和卫生防疫部门报告，并保留好现场，积极配合调查，且立即送中毒人员入院救治。

3、强化管理：

①严把购进关，每天索证;

②食品要烧熟、烧透;

③规范操作，生熟分开;

④妥善保存原料、成品，免受污染;

⑤剩余饭菜及时处理;

⑥餐桌、地面每天打扫、清洗，未经消毒的餐饮具不得使用。

五、保障措施

1、认真学习《中华人民共和国食品卫生法》，按照市卫生防疫部门及局安全卫生工作会议精神，加强管理，提高食品从业人员的职业素质，预防食物中毒。

幼儿园的安全管理 篇6

[关键词]归口管理；幼儿园；安全制度；建设

近年来，幼儿园安全事故不断见诸报端，不论是校车安全事故还是园内设施长久失修造成的事故，以及食品安全事故，其背后均反映出幼儿园安全管理制度不完善的问题。2006年9月，教育部联合多部委颁布施行的《中小学幼儿园安全管理办法》第三章对中小学幼儿园应当建立健全各项具体的安全管理制度做出了明确的规定。由此可见，安全管理制度建设对于校园安全是重要的基本保障。

对于幼儿园安全管理制度的建设，引入归口管理的方式是一个有效的解决方案。《辞海》对“归口”二字做了如下解释：归，专任；口，渠道；归口，即指按性质分类划归有关部门，如归口管理。归口管理作为一种管理方式，一般是按照行业、系统分工管理，防止重复管理、多头管理。在我国，归口管理主要用于国家行政管理，各个行政管理部门按照国家赋予的权利和承担的责任，各司其职，按照特定的管理渠道实施管理。通过梳理幼儿园安全管理制度，以及整理反思幼儿园出现的各类安全问题，发现不少幼儿园在安全管理方面的职责归属并不明确，于是“归口”这一关键词在研究者的思考中渐渐明晰起来。通过对归口管理的深入了解，我们整理出幼儿园安全制度归口管理的两大保障，即制度分类明确和制度管理与执行的归口。

幼儿园安全的归口管理应从两大方面推进：首先要建立完善的、分类明确的安全管理制度，以确保制度执行的归口明确；其次，要形成有效的安全工作归口管理、执行机制，并建立归口明确的安全教育牵头执行机制，这是减少安全事故的执行落实保障。

一、建立完善的、分类明确的幼儿园安全管理制度

根据幼儿园一日活动特点及规律我们对幼儿园安全制度进行了梳理和分类，这样做有利于幼儿园安全事务管理的归口，同时也有利于安全责任的落实。

（一）幼儿人身安全保障制度

这里所说的人身安全特指幼儿身体本身的安全（狭义的定义）。由于3-6岁幼儿身心处于未成熟阶段，不论动作协调亦或认知能力发展都不够完善，且自我保护能力差，因此极易因各种因素造成身体上的伤害。为确保幼儿从入园到离园的整个过程都能够处在成人的保护下，我们将幼儿接送制度、校车接送制度以及幼儿园活动安全制度整合为幼儿人身安全保障制度。

《幼儿接送制度》包括《门岗幼儿接送管理制度》及《班级幼儿接送管理制度》，即幼儿入园时应凭卡入园，而且家长必须将幼儿送到各班教师手中：幼儿离园时，家长应到幼儿所在班级接幼儿，且离开园区应再次划卡登记，如果非幼儿家长接孩子则必须办理相关的委托以及确认手续并依接送程序将幼儿接走。这样能够保证幼儿在入园与离园的过程中的安全，也便于幼儿园及时了解全园幼儿入、离园情况。《校车接送制度》必须与《幼儿接送制度》相衔接，以保证乘坐校车幼儿的人身安全，即幼儿上校车时必须划卡登记并由父母亲自交接到校车老师手中，幼儿入园、离园则遵循《幼儿接送制度》划卡登记，当幼儿回家，下车时也应划卡登记由校车老师亲手将孩子交接给其父母。为保障幼儿在校车上的安全还应制定校车老师跟车的注意事项，并填写好接送老师轮班表做好接送记录。幼儿园活动安全管理制度包括《班级教学活动安全制度》《幼儿在园生活常规安全管理制度》《幼儿园大型集体活动安全制度》。其中，《班级教学活动安全制度》主要保证幼儿园在教学活动中对幼儿身体的保护：《幼儿在园生活常规安全管理制度》对于幼儿在园五环节（就餐、就寝、入厕、户内外活动、幼儿出入园）的安全防护措施做出了严格规定：《幼儿园大型集体活动安全制度》则主要保障幼儿在参加幼儿园组织的大型活动时的人身安全。

（二）幼儿卫生健康安全管理制度

除了保障幼儿人身安全的制度，幼儿的卫生、健康安全也是幼儿园安全管理制度中非常重要的内容。《幼儿园管理条例》指出：“幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。”在这里根据卫生安全所涉及的饮食卫生、环境卫生以及幼儿疾病防控等方面的要求将幼儿园卫生、健康安全管理制度分为《食品卫生安全制度》《园区环境卫生安全制度》《幼儿疾病防控制度》等三大类，以确保在园幼儿的身体健康。《食品卫生安全制度》应该严格按照食品卫生法的规定，根据各类幼儿园实际情况以及食品制作流程分环节、分类制定。《园区环境卫生安全制度》则应对幼儿园内各个不同区域、各类玩教具的卫生消毒工作进行精细、严格的规定。《幼儿疾病防控制度》要按照不同季节、不同流行病的情况制定详细的防控制度。

（三）幼儿园环境安全管理制度

为保证幼儿在园能够有一个安全的环境，幼儿园还应制定一类专门保障环境安全的管理制度。我们认为幼儿园环境安全管理制度主要包括《幼儿园建筑设施、设备定期检查制度》《幼儿园安全隐患排查制度》以及《幼儿园消防、水、电、气安全管理制度》。《幼儿园建筑设施、设备定期检查制度》主要保证幼儿园建筑以及大型设备的安全使用与运转，其中最为特殊的设备为校车，为此幼儿园应该专门制定校车运行制度，包括《校车安全责任书》（附校车司机健康检查证明、校车司机驾照登记）《校车安全检测制度》《校车维护保养制度》以及《校车运行记录表》等。《幼儿园安全隐患排查制度》主要涉及对幼儿园内外部安全隐患的排查与清理，将可能发生的危险预先考虑到位。这类安全制度包括《幼儿园周边安全隐患排查制度》、《幼儿园安保人员定时巡视制度》（附巡视记录表）《外来人员登记制度》等。《幼儿园消防、水、电、气安全管理制度》需要按照相关部门的规定，与专职部门及专业人员充分沟通、交流后制定，并通过定期由专职人员检修，以杜绝这类安全事故的发生。

二、安全工作归口管理

着力强调幼儿园安全工作的归口管理，主要是基于对幼儿园安全管理工作现状的了解。由于幼儿园安全工作涉及方面多，对管理人员专业性要求高，使得安全工作的管理很难由个人来完成。通过对幼儿园安全制度进行分类后，可以清晰地看到三大模块的幼儿园安全管理制度，包括幼儿人身安全保障制度、幼儿卫生健康安全管理制度和幼儿园环境安全管理制度。但是，对于上述安全制度的归口管理并非简单地归由某个部门或某几个人负责，本文所说的归口管理应该包含几个层次的归口，即分类安全制度的管理归口、安全工作执行的履责归口及安全教育的牵头归口。

（一）安全制度的分类管理归口

之所以提出要将安全制度进行分类并且将分类后的安全制度交由幼儿园不同的部门主管管理，是因为专业的事务应当由专业的人员进行管理。幼儿人身安全保障制度主要涉及幼儿从入园到离园整个过程中的人身安全保障的问题，在这个过程中与幼儿相处时间最长的、最亲密的是带班的各位保教老师。由于对保教工作各环节熟悉，该类制度应该由幼儿园主管保教工作的副园长或保教主任管理落实。幼儿卫生健康安全管理制度涉及的安全问题较为专业，从园内卫生消杀到幼儿饮食卫生与营养配餐，以及不同季节幼儿常见病、流行病的防控，这些制度的执行均需要有着卫生保健专业知识的人员进行管理，因此该部分的安全制度实施应由幼儿园专职保健医生管理。幼儿园环境安全管理制度所涵盖的方面比较杂且琐碎的，既要对全园建筑、大型设备进行安全检查，还要对幼儿园内外安全隐患进行定期排查，既要与园内相关人员协调，还要与各安全主管部门沟通。因此，该类安全问题的管理是复杂、繁琐的，由主管行政的副园长或幼儿园行政后勤主管进行管理比较合适。

（二）安全工作执行的履责归口

安全制度制定出来后执行落实是关键。这里提出的安全工作执行的履责归口是指执行安全制度的人员根据自己所履行的不同类型的安全職责对不同的主管负责。例如：班级的保育老师执行幼儿在园五环节（就餐、就寝、入厕、户内外活动、幼儿出入园）的安全防护措施时，其当前的工作就是在严格执行幼儿人身安全保障制度，就是对保教主任履责：当保育老师对班内环境进行清扫、消毒工作时，她就应该按照幼儿卫生健康安全管理制度中《园区环境安全制度》的相关要求执行，此时她又对保健医生履责。

从上面的案例可以看出，这些安全制度由幼儿园教职工执行、落实时总是存在个人对多个主管履责。也许有人会担心管理混乱，但是如果捋一捋安全工作管理执行的线索，就可以看到非常清晰的流程，即教职工执行安全工作制度——不同类型安全工作对不同管理者履责——管理者按照不同类型安全制度定期检查安全工作并收集安全工作过程资料——管理者根据各自分管的安全工作执行情况对相应人员进行评价并反馈意见。在进行履职归口后，可以看到每位教职工对于自己所做的每类安全工作都有了清晰的规程，同时各部门的安全管理者也能明确找到相关事务的执行者，这样幼儿园安全工作管理才能真正实现精细化、流程化。

（三）安全教育的牵头归口

幼儿园安全管理制度中有一个重要的部分，就是要对幼儿园全员（含教职工、幼儿、家长）实施定期的安全教育工作。安全教育是将幼儿园安全工作由被动防范提升为主动防范的重要途径，通过对全员进行定期的安全教育，可以使大家掌握初步的安全知识和安全自救技能，尤其能够有效培养幼儿自我保护的能力。

所谓安全教育的牵头归口，就是指根据安全教育类型的不同，由不同的安全工作主管部门牵头，其他部门、人员积极配合，共同协作实施的安全教育工作制度。一般来说，幼儿园玩具安全教育、生活安全教育因涉及保教工作的比重较大，应由保教部门牵头实施。幼儿园食品卫生安全教育则主要由保教医生牵头实施，因为保教医生拥有专业知识及丰富的临床经验，对于卫生主管部门所颁布的政策熟悉，并且熟悉幼儿疾病的季节性规律与防控，在进行幼儿园食品卫生安全教育时往往能提供专业的意见及实施方案。但是，由于该类安全教育工作的普遍性，在由保健医生牵头实施过程中其他部门、人员必须积极参与、配合。另外，幼儿园交通安全教育、消防安全教育、防触电溺水教育均有行政后勤部门牵头实施，这是因为这类安全教育除园内自行开展的方式外，还需要与相关部门联系共同开展，由行政后勤部门出面联系、协调更为便捷。

安全教育牵头归口的具体运行方式可以以幼儿园消防安全教育为例。首先，由行政后勤部门牵头，先期将消防安全标示、消防安全通道等园内消防设施梳理一遍。之后，行政后勤部门与保教人员共同商定消防安全教育的具体实施方案，若需要进一步进行消防演练，则需行政后勤部门先提出实施预案，并与保教人员讨论、确定方案后，联系消防主管部门，全园共同参与进行。

安全教育牵头归口后，不同类型的安全教育由不同的专业人员引领实施，这样就使幼儿园安全教育既专业又有效。

三、结语

幼儿园的安全管理 篇7

一、幼儿园存在的安全问题

1. 制度缺失

目前还有很多幼儿园领导心存侥幸, 把注意力放在改善教学设施, 教育教学评级上, 忽视幼儿园安全问题。没有完善的安全制度, 许多安全防范工作只是停留在口头上, 流于形式不能够切实执行。防范意识的缺失必然会导致检察监督的疏忽, 由于监督检查不到位, 很多问题不能够及时发现, 存在着众多安全隐患。

2. 安全意识不足

一些幼教工作人员缺乏责任心, 安全意识淡薄是导致安全事件发生的重要因素之一, 由于幼儿自我保护意识薄弱, 对事物的认识不足, 一旦幼师也缺乏责任心, 忽视对幼儿的安全管理, 特别是对幼儿安全教育蛮横的采用禁止幼儿到户外活动的方式, 不肯教授幼儿正确的自我保护方法, 一旦孩子外出, 极易造成安全事故的发生。

3. 环境安全度低

幼儿园因环境问题造成的安全事故也非常的多, 由于幼教工作者缺乏安全意识, 大型户外玩具年久失修, 活动场所地面凹凸不平, 建筑物或者设施棱角比较锋利, 设备电源老化, 插座孩子能摸到等等, 这些问题如果不能得到有效的解决, 幼儿园安全事故的发生就不可避免。

4. 幼儿自我保护能力差

幼儿有着强烈的好奇心, 他们好奇好动, 但是身心发育又不健全, 缺乏对危险事物的正确判断能力, 在遇到危险的时候也不能有效的保护自己。

二、改善管理措施

1. 创设安全环境

调查统计表明: 幼儿园事故的多发场所是户外活动场所和游戏设施等, 对于幼儿事故的多发地, 我们应该采取稳妥的防范措施, 保障活动场所的足够宽敞和娱乐设施的质量稳定, 在幼儿进行室外活动时, 每隔一段时间之后给孩子们安全提醒, 提高幼儿的安全意识, 幼儿园在建设时应当为孩子们提供一种切合自然环境的场所, 让孩子们与自然亲近, 增加在自然中的活动经验, 形成安全防范意识, 努力提高防御危险的能力。

2. 完善制度

幼儿园安全制度不完善, 幼师安全防范意识缺失是造成幼儿园安全事故发生的主要原因, 因此, 幼儿园所在地的政府机构应该组建幼儿园安全建设监督小组, 在幼儿园也要成立安全领导小组, 完善幼儿园的相关安全设施, 加强对幼师的安全培训, 健全各项制度, 更要切实落实各项制度的实施。

3. 把安全教育渗透在游戏生活当中

在游戏当中创设专门的游戏场景, 让幼儿在实际游戏当中学会如何正确应对各种安全问题, 在游戏中融入安全教育。邀请交警、消防官兵讲解安全知识, 开展火灾、地震等安全自救演练。利用多媒体, 以图片的形式, 通过生动形象的画面帮助幼儿了解安全措施, 了解水电等方面的常识性问题, 帮助孩子们获得火灾发生时的自救措施, 努力提高孩子们的自我防范能力。

4. 加强家园合作

保障幼儿安全是幼儿园与各个家庭共同的责任, 所以做好幼儿安全工作需要家长与幼儿园的共同努力, 只有这样才能达到事半功倍的效果, 幼儿园平时应该注意加强与家长的合作, 在每天的放学之前告知家长, 孩子一天在幼儿园学到的知识, 让家长与幼儿园的教育活动保持一致, 通过家长在家里的言传身教帮助幼儿加深对所学安全知识的印象, 通过短信, 信函的方式告知家长安全教育的重要性, 也可以邀请家长和孩子一起参加相关安全知识培训, 让孩子在家也能养成良好的生活习惯, 只有这样才能最大限度地避免孩子受到伤害, 让孩子形成良好的行为习惯。

5. 提高教职员工的安全意识

幼教工作者才是幼儿园安全的守护者和具体实施者, 园长要建立完善的责任制度, 通过各种教育方式强化对职工的安全教育, 努力提高幼教工作者的安全意识, 通过完善的奖惩制度, 将安全工作与各个员工的绩效考核结合在一起, 加强教师的安全技能知识培训, 并且让幼师充分学习幼儿心理学, 充分掌握幼儿的心理特征, 根据幼儿阶段的特征以及较常出现的安全事故坚强对幼师的培训, 使幼师全面掌握有关幼儿的安全教育以及遇到安全事故后的紧急处理措施。增强幼师的工作责任心, 让幼师充分意识到幼儿园安全的重要性, 增强幼师的荣誉使命感, 培养幼师健康积极的人生观价值观, 用心呵护每个幼儿的身心健康。

三、结语

综上所述, 幼儿园安全问题不仅仅是幼儿园自身的问题, 更是全社会需要共同关注的问题, 只有全社会的共同参与, 共同努力, 有全体幼教工作者的全心全意服务, 把幼儿园安全问题放在最重要的位置上, 一定可以营造出适合幼儿生活, 成长的健康环境。让孩子们能够在充满爱的环境中健康成长。

摘要：儿童是祖国的花朵, 民族的未来, 让幼儿拥有一个健康良好的生活环境是人们共同的愿望, 幼儿园作为幼儿主要的活动场所, 保证幼儿的安全是幼儿园的头等大事, 详细讨论了关于幼儿园保障幼儿健康安全的具体工作。

关键词：幼儿园,安全管理,措施

参考文献

[1]李槐青.强化幼儿园安全管理促进幼儿身心健康发展[J].湖南科技学院学报, 2009, (05) :175-177.

[2]徐晶晶.浅谈幼儿园安全管理存在的问题及改善策略[J].科学大众, 2014, (08) :117.

幼儿园的安全管理 篇8

幼儿园的安全问题关系到家庭和国家的根本利益, 《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明了安全保护在幼儿园工作中的位置, 但是近年来, 幼儿园安全问题不断发生, 安全事件日益成为人们关注的焦点, 意外伤害事故已成为影响幼儿健康成长的第一杀手, 因此, 最大限度地降低安全隐患, 使幼儿在幼儿园期间的健康和安全得到有效保障, 是任何一所幼儿园都应尽到的基本职责, 也是社会广泛关注的事情。所以, 对幼儿园的安全管理现状进行分析, 构建安全管理防范机制就显得十分必要, 只有这样才能保护幼儿的和谐和全面的发展。

二、幼儿园安全管理的现状

近年来, 一些幼儿园意外事故频繁发生, 暴露了我国幼儿园安全管理问题的严重性, 引起了社会的普遍关注, 同时也为幼儿园的安全管理敲响了警钟。通过对幼儿园近段时间发生的事故分析可以看出学前教育的众多漏洞, 而这些漏洞与幼儿园的管理体制和教育理念密切相关。

一方面, 一些私立幼儿园为了获得经济效益, 安全管理工作没有得到更好的重视和应有的关注。另一方面, 我国的民办幼儿园数量随着市场经济的发展和我县布局调整的影响不断增加, 一些并不具备教育资质的幼儿园, 通过工商注册的形式达到办园的目的, 其办园条件、师资力量、管理水平明显不足, 安全管理力度极大欠缺。此外, 社会的不稳定因素对幼儿园的安全管理和幼儿的人身安全也构成了很大的威胁。由此可见, 幼儿园的安全管理任务十分艰巨, 加强安全管理十分必要也十分紧迫。

三、幼儿园安管理问题现状分析

当前, 幼儿园安全管理问题的主要表现有以下几种:第一, 幼儿园安全管理制度欠缺, 安全管理工作杂乱无章, 管理缺位的状况时常发生, 通常在事故发生后才会采取相应的补救措施;第二, 活动场地设备存在安全隐患, 一些玩具质量不符合要求, 甚至年久失修, 安全隐患相对较大, 如若教师或幼儿园管理人员疏于管理, 事故的发生率将会极大增加;第三, 幼儿在幼儿园的活动不但需要教师和幼儿园管理者的保护, 还需要家长的共同维护, 但是有些家长缺乏必要的安全知识, 防范意识薄弱。

四、幼儿园安全管理防范体系的构建

(一) 加强领导, 完善制度, 强化责任

首先, 成立一支由园长亲自牵头担任组长, 后勤副园长任副组长。其他各部门负责人为成员的安全管理领导小组。园长作为园里安全工作的第一责任人, 从思想上鼓励教职工不断提高安全工作意识, 增强他们的责任感和使命感。副园长要根据幼儿园的总体部署抓好各项安全工作的落实。各个成员从各自的工作层面, 以检查发现、督促为重点开展工作。在安全管理上逐层签订安全责任书, 形成了层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面。

其次, 根据实际情况制定安全管理制度, 有效规范幼儿教师、安全负责人的工作, 加大监督力度, 及时消除安全隐患, 做到防范于未然。坚持落实《安全工作制度》, 对教师、家长和幼儿进行定期的安全知识教育培训。对于幼儿园大型集体活动, 要严格执行安全预案报告审批制度, 相关负责人应对活动做具体安排, 明确安全责任分工, 制定详细的应急预案, 确保活动可以平安顺利进行。

再次, 建立一支专业化的幼师队伍.对幼儿教师的调入要制度化、专业化。师资队伍的建设需要制定以专业为向导的幼儿师资制度标准, 这也有利于师资专业化成长的不断学习。

另外, 幼儿教师不但应具备基本的教育学和心理学的知识, 还有学习生理卫生学和幼儿保育与健康等方面的专业知识。

(二) 加强设施管理, 为幼儿创造安全的环境

幼儿园是幼儿学习的乐园, 在这里他们不但能够得到知识的熏陶, 还可以提高自我保护的能力。安全的幼儿环境是幼儿在幼儿园的基本保障, 因而幼儿园要从幼儿的安全出发构建一个安全的校园环境。在安全基础设施建设方面, 要加大资金投入, 建立安全警示牌、交通标识、消防设施和灾害报警系统等;运用安全防范技术, 做好外围防线的周界防范和校园出、入口的技术防御, 对于内围要做好防入侵、防盗措施。除此之外, 对校园建筑、设施设备、大型玩具器械要定期进行安全隐患检查, 确保达到最高的安全指标。

(三) 加强日常预防危机训练

当下, 幼儿园加强日常预防危机训练是预防和应对突发事件的行之有效方法。幼儿由于年龄较小, 对于突发事件的防范意识比较薄弱, 因此, 幼儿园有组织、有计划地把危机处理的方法和程序纳入教育的内容, 让幼儿掌握一些简单基础的应急技巧, 是十分有必要的。幼儿园要定期组织开展幼儿丰富多样的体育锻炼、安全主题活动, 安全预防训练、实践活动, 如定期开展消防逃生演练、地震逃生演练、突发事件应急演练等。教师在演习前将正确应对危险情况的方法和手段教给幼儿, 组织他们进行快速有效的疏散和撤离。有计划地设计一些情景:轻信坏人被绑架, 在家给陌生人开门被绑架等类似的教育活动, 对幼儿起到警示作用, 活动后还要给幼儿做适当的心理抚慰工作, 减少他们的恐惧心理。此外, 开展一系列的安全知识竞赛, 对于提高幼儿的安全防范意识也会起到一定的作用。让幼儿在感知操作、领悟、培养幼儿的生命意识、安全意识, 让幼儿学会生活、学会生存、学会自护, 养成健康的生活方式, 体验生命的尊严和生活的幸福。

(四) 增强家长危机应对策略

俗话说家长是最好的老师, 家长以身言教对幼儿形成安全保护意识是非常重要的。幼儿园可定期组织家长进行安全教育, 成立家长安全教育安全小组, 共同探讨了存在于家庭中的不安全因素等, 让家长提高危机应对能力, 学会正确地保护孩子, 从而使安全教育能够全方面地融入幼儿的日常生活之中。

五、结束语

孩子是家庭的希望、祖国的未来, 幼儿的生命安全和健康成长受到广泛的关注。因此, 幼儿园作为幼儿集中的场所, 构建和完善安全管理防范机制显得至关重要。幼儿园、教师、家长以及社会各方面都需要从幼儿的安全出发, 为提高幼儿的自我保护意识, 和为幼儿创造一个安全的的成长环境共同努力。

参考文献

[1]王小波.平安·健康·发展——幼儿园安全管理之我见.上海教育科研, 2010 (9) .

[2]师满玲.关于幼儿园安全管理和安全教育问题探讨.教师, 2013 (24) .

[3]崔继元.关于改善幼儿园安全管理的若干建议.才智, 2013 (12) .

幼儿园的安全管理 篇9

幼儿园属于学前教育阶段,幼儿年龄段的孩子自我安全意识非常薄弱,自我保护能力非常低,自我控制力非常差。而幼儿段的孩子又活泼好动,对外界充满了好奇。在我国,由于国情的特点,很多孩子是独生子女,因此幼儿园孩子的安全直接关系到家庭幸福和社会和谐。近年来,各种恶性的幼儿园安全事故,给家庭和社会带来了巨大的影响。如曾经出现过的家长与老师交接幼儿有误导致孩子丢失、伤亡事件,学校疏忽导致孩子在幼儿园危险地方伤亡、遗忘在校车导致死亡等。尤其是2011年11月16日,甘肃省正宁县榆林子镇小博士民办幼儿园校车交通事故,死亡累计人数达到21人,这次安全事故引起全国震惊。

建立、健全安全管理制度,强化幼儿园教职工安全意识,加强对孩子的安全教育,是增强幼儿园安全的主要措施。同时采用有效的科技手段,能更好地提高幼儿园安全管理的效率,构建安全的幼儿园环境。

1 RFID技术介绍

1.1 RFID工作原理

射频识别(Radio Frequency Identification),缩写RFID,又称电子标签、无线射频识别,是一种利用无线射频信号通过空间耦合实现无接触信息传递从而进行识别的技术。其最大的优点是无接触、响应速度快[1]。

RFID系统主要由读写器、电子标签和数据处理软件组成。RFID的基本工作原理是:读写器和电子标签内部都集成有天线和工作芯片,当电子标签进入处于工作状态的读写器磁场后,被动接收读写器的射频信号,凭借感应电流所获得的能量激发芯片工作;或者电子标签主动发送某一频率的信号,读写器进行信号捕捉。读写器对接收到的信号进行解码,通过通信接口送至计算机系统的应用软件进行数据处理。RFID系统写入信息时,一般总是读写器主动发射某种频率的信号,与电子标签建立数据通信,将相关信息存储到电子标签的微型存储器[2]。按照工作频率可分为低频RFID和高频RFID,按照工作方式率可分为无源(被动)RFID和有源(主动)RFID。

1.2 RFID在教育领域的应用

RFID技术从20世纪80年代开始实际应用,2000年起被各行各业广泛采用。RFID是当今全球发达国家大力推广的物联网的基础和核心技术之一,其主要应用领域有物流管理、图书馆管理、门禁系统电子门票、自动收费系统、医疗药品器械管理、公交交通等[3]。

RFID在我国教育领域的应用首先是从高校开始的,然后逐步扩展到中小学,而在幼儿园应用相对较少。在教育领域的典型应用包括学校食堂售饭系统、图书馆管理系统、校园“一卡通”、学校门禁系统、师生考勤系统等。总体来看,RFID技术在教育领域的应用呈现零星状态,不如在制造业和商业服务业领域应用那样普遍和深入。2010年国家出台了“大力发展学前教育”的政策,学前教育的办学条件和经费投入都将有很大的改善,因此将RFID技术推广应用于幼儿园具有现实性和可行性。

2 幼儿园主要的安全管理内容

在教育部颁发的《中小学幼儿园安全管理办法》中规定了幼儿园安全管理的主要内容。幼儿园的安全主要包括:校园活动安全,指孩子在室外器材活动时可能发生伤害;室内安全,主要指孩子在教室、寝室等室内与桌椅、电器等接触时可能发生伤害;校园环境安全,主要指孩子临近危险场所和建筑物时可能发生伤害;家长接送探视孩子安全,主要指孩子被误接、漏接等带来的安全隐患[4];校车安全,主要指幼儿园校车运行时可能出现的因超速、超载等造成交通事故。

3 RFID技术在幼儿园安全管理中的应用分析

3.1 幼儿园安全管理设置的RFID卡类型和用途

RFID卡在幼儿园安全管理中主要用于身份识别、权限分配、基础信息读取等,一般应设置以下三类RFID卡:

(1)幼儿RFID卡:采用腕带式电子标签。与普通的RFID卡相比,幼儿用的腕带式电子标签一定要适合幼儿的特点,要经久耐用、不易丢失、方便佩戴;其采用的外部材质应该是环保无毒塑料,外观和材料等要满足幼儿玩具国家标准。幼儿佩戴的电子腕带可以在形状和颜色上做得更加鲜艳、活泼、美观。卡内存储的孩子的基本信息包括:姓名、性别、年龄、班级、家长姓名、住址、联系电话、孩子照片等。电子腕带类型宜选择有源、远距离感应的RFID卡,以保证感应的灵敏性和预警的时效性。

(2)家长RFID卡:家长接送、探访幼儿时使用。为确保孩子被安全、正确地送交到家长手中,家长卡中应存储与幼儿卡一致的信息,再加上孩子的幼儿卡ID号和家长照片。

(3)教职工RFID卡:可以根据身份或者使用权限将卡细分为幼儿园负责人卡、安全管理监控值班员卡、校车驾驶员卡、校车护送人员卡、老师卡、保安(或门卫)卡等。教职工RFID卡主要作为身份识别和员工管理,可以用于电子考勤、门禁、安全管理系统授权等。

3.2 RFID技术在幼儿园安全管理的应用领域

(1)身份识别系统:这是幼儿园安全管理中最基础的子系统。通过RFID读取器感应不同的RFID卡,对持卡者进行身份识别。通过应用软件,对不同的持卡人进行权限设置。尤其是对幼儿进行严格的、详细的身份管理,以达到允许或禁止的功能,通过授权详细的RFID卡、科学布置的RFID读取点,做到“何时何地何人”都能灵敏感应。

通过在校门口设置RFID读取器,自动记录学生入园和接送的详细状况,方便幼儿园老师掌握班级孩子情况。还可以把数据同步到幼儿园网站,方便家长查询。同时,校门口的RFID还可以实现对教职工的考勤功能,准确记录教职工上下班时间。

(2)门禁系统;在幼儿园教室、食堂、寝室等安全关键场所设置门禁,只有教职工和本园幼儿的RFID卡才有权限打开门。如有不法分子闯入幼儿园,由于不能打开门禁,将极大地增加老师和孩子的安全系数。另外,在孩子中午、晚上休息就寝时间段,可以通过对RFID卡权限的设置,不允许幼儿卡打开门禁,以防止孩子走出寝室,造成安全事故。

(3校车安全监控系统:车载RFID读取器通过学生佩戴的电子腕带自动获得准确的上下车学生数。校车实际载人数可以用醒目的方式显示在车内适当位置,提醒驾驶员。避免出现校车停驶关闭车门时,还遗留孩子在车上的情况发生。利用无线网络将实际车载人数发送到安全监控中心,杜绝校车超载。家长在站点接送孩子时,持家长RFID卡在车门处RFID读取器进行身份验证,系统使用语音或屏显方式让驾驶员、跟车老师获取家长信息,并与孩子RFID卡进行比对,避免假冒、错接幼儿[5]。

(4)危险区域预警系统:在幼儿园校园危险区域、建筑物(如深水池、变压器、楼顶、煤气管道、走道尽头等)设置感应点(即远程高灵敏RFID读取器),通过计算机网络(高速以太网或者无线网)与安全管理监控中心连接。一旦有幼儿接近时,感应点立刻发出声音、光线等警示,并同时自动将读取的幼儿RFID信息传送给监控中心。在安全管理监控中心,计算机系统应用软件得到信息后,也同时从计算机发出声音、动画等报警信号,并准确给出RFID感应点所在的具体位置,提醒管理员立刻采取安全措施[6]。

在非放学时间段,孩子临近校门时,校门口的RFID读取器也能立刻感应,系统也将发出警示给监控中心、门卫值班人员,免于幼儿走失或被坏人带走。

(5)家长接送探访系统:为提高安全性,在放学时间或临时探视,家长必须通过校门口设置的RFID读取器验证后才能接孩子。并且只有家长卡中读取出来的幼儿卡号与孩子身上佩带的幼儿卡卡号相一致时,门卫或保安才允许家属接走孩子[7]。为方便看清信息、进行比对,可在门卫室口放置大尺寸显示器,同步显示RFID卡的卡号和家长、孩子的照片等关键信息,后台应用软件自动进行卡号比对,给出语音、动画提示。

如果有临时访客需要进入幼儿园,可在门卫处登记得到确认后,领取临时RFID卡,并通过系统应用软件设定该访客进入的区域(如办公楼、教师宿舍等)和停留时间。当访客进入非访问区域,尤其是幼儿学习、活动区域时,系统自动向监控中心、门卫(保安)发送提醒信息。当访客结束访问时,访客在门卫处归还RFID卡,系统解除访问权限。

4 结语

将在其他领域应用广泛、成熟的RFID技术移植于幼儿园的安全管理,能较大地提高管理效率,较好地解决孩子多、幼儿好动、老师不容易面面俱到的难题,减轻幼儿园老师的管理强度。RFID技术加上行之有效的安全管理制度,能更好地消除幼儿园的安全隐患,做到及早发现、尽早预警,防患未然,最大可能地降低事故带来的危害。充分发挥RIFD技术感知无处不在的特点,能弥补传统的校园视频监控系统的缺陷,为幼儿园安全提供一种更有力的防护手段,使孩子在幼儿园里快乐、安全地成长。

参考文献

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[3]何泉江,夏林.无线射频识别技术应用综述[J].现代建筑电气,2011(8):1-4.HE Q J,XIA L.A Summary of the RFID application[J].Modern Building and Electric,2011(8):1-4.(in Chinese)

[4]张少莹.浅议幼儿园日常安全管理策略[J],教育导刊:幼儿教育,2011(4):54-56.ZHANG S Y.A discussion about kindergarten daily safety management strategy[J].Education Guide:kindergarten education,2011(4):54-56.(in Chinese)

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[6]雷静,林强.基于RFID的中小学校园安全智能管理系统的开发与研究[J].中国教育技术装备,2008(16):129-130,133.LEI J,LIN Q,A development and survey of primary and secondary schools campus safety intelligence MIS based on RFID[J].Chinese Education Technology Equipment,2008(16):129-130,133.(in Chinese)

幼儿园的安全管理 篇10

那么,幼儿园如何做好这项“首要”工作,筑牢幼儿安全的藩篱呢?

一、重视培训,明确责任

对于忽视安全工作的幼儿、教职工、家长,不是“无法可奈”,其实,要让他们对安全工作重视,园长要念好“六字真经”——重培训,明责任。

培训教工——明确员工责任

科任教师和后勤人员常常片面地认为安全教育是幼儿园领导的事、是班主任的事,因而对自己身边的人和事总是采取事不关己,高高挂起,明知不对,少说为佳的态度。这是由于他们对自己的工作职责不明、认识不深所致。加强全体教职工的安全意识培训,提高全体教职工的安全教育责任心,使幼儿园全员、全事、全程地投入到安全管理之中,做到幼儿园无闲人,人人为平安;幼儿园无闲事,事事保平安。

培训幼儿——明确避险责任

教师应广泛收集有关安全知识方面的教育资料,要通过观察电影、电视、广播等宣传媒介向幼儿进行安全知识的教育,使幼儿知道意外伤害的危险性并自觉避险。

首先,教师应有意识地利用讲故事和看图讲述、游戏等教育手段向幼儿宣传安全方面的常识。组织幼儿亲自到马路上走一走、看一看,教幼儿认识并知道红绿灯、人行横道线及各种路标的用途。让幼儿知道车辆在高速行驶时对马路上的行人是十分危险的,同时还要教育幼儿不要在马路上游戏、玩耍和捕捉昆虫等,以免发生意外车祸。

其次,教育幼儿出入房间、上下楼梯、玩滑梯、翘翘板、攀登架、木马等时要有秩序地排队进行,小朋友之间要相互友爱,不拥挤、不打闹,以免跌伤、摔伤发生骨折或其它伤亡事故。

还有在户外活动中,教师要提醒幼儿检查自己的服装是否整齐。引导、提示幼儿观察游戏场地是否有不安全隐患,待确认场地安全后方可进行游戏。在游戏中教师要指导幼儿遵守游戏规则,教育幼儿游戏中不乱跑和快速奔跑。同时教会幼儿躲闪迎面而来的人和物,保护自己不受到意外伤害。

培训家长——明确监护责任

针对幼儿家长中存在的“安全意识淡薄”的现象,可以组织家长会,专门讲一讲家长在幼儿安全方面所要承担的责任和义务;可以通过家校联系单等形式教幼儿当一当安全知识宣传员,对家长进行安全知识宣讲;也可以请街道、村组干部协助,利用召开居民大会的时机讲一讲家长必须要做的安全工作。通过多种形式和途径进行教育培训,使家长的安全意识从无到有,对幼儿园的安全工作从无视到理解到支持,最终成为幼儿园安全教育的合作伙伴。

二、构建安全“立体网络”

将幼儿园安全的理念贯穿到工作过程中——做好日常的安全管理工作,保证幼儿的安全才是根本。园长要发挥全体老师的作用,统筹全部的力量,建立起安全管理的“立体网络”。

1. 建立“安全领导组”

建立坚强有力的幼儿园安全领导小组,可以保证幼儿园安全贯穿于幼儿园工作的全过程中。幼儿园安全工作领导组将《安全工作计划》作为幼儿园总体工作计划的重要组成部分。在此基础上,制定安全措施,落实计划,对安全工作进行检查、监督、考评、总结、反馈等,确保安全工作与幼儿园重要的工作同步。

2. 开展安全教育主题活动

可以针对一些安全的重点问题组织“主题活动”,强化教育,力取效果。比如:针对儿童道路安全可以设计这样的主题活动。

(1)晨间活动。

①幼儿自由看《看图认标记》、《看图识字讲安全》的图书,边翻阅边轻声交谈。

②玩自制的“交通棋”。

③教师与个别自我保护意识较薄弱的孩子谈话。

④观看幼儿园内的墙报:“请遵守交通规则”。

(2)认识标记。

①带幼儿参观事先布置好的《标记图片展览》。

②认识几种主要标记。

A.有毒、危险品标记

B.防触电标记

C.防火标记

D.人行横道线标记

(3)组织游戏。

组织幼儿玩“过马路”的游戏。玩法:一幼儿扮演民警站在十字路中心指挥交通,部分幼儿扮司机,部分幼儿扮行人过马路。司机开车沿着马路向前行驶,眼看红绿灯,随灯开行或停下。遇红灯停车时,行人边念儿歌“小朋友,大步走,一走走到马路口,绿灯车开人停下,红灯车停人快走”,边从人行道上穿过马路。

(4)设计标记。

为幼儿园设计一些醒目的标记,用来提醒小朋友、老师、阿姨和爸爸妈妈注意安全。设计好以后,请幼儿互相介绍自己设计的是什么标记,要提醒人们注意什么。然后选出部分设计得较好的标记挂到合适的地方。邀请中小班的弟弟妹妹来参观,向他们讲解宣传。

3. 创设安全教育氛围

在园里创设安全教育氛围。让每一块墙壁都能与儿童开展安全的对话,让每一块警示牌告诉幼儿安全的重要性。在高大树木处挂上“请勿爬树”以及“雷电时请不要与我亲近”等图画提示;在道路的拐弯处设立安全标志;在玩具处贴上安全游戏要求;在食堂操作间张贴合格食品的图画文字标准,提醒食堂工作人员及时对照手中的操作的食品是否合格……幼儿园还可以编辑符合实际的《安全教育手册》,创设《安全教育园本课程》……精心设计,细心布置,随处提醒师生:安全无处不在。

4. 协调力量参与教育

《纲要》总则中明确要求:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此,我们应将安全健康教育纳入家庭、幼儿园、社区的大教育体系中,与交警、消防、街道等单位共建教育基地。

管理和教育好孩子,家庭起着举足轻重的作用。如何做好家庭监督工作?除了定期家访、开好家长会这些措施,最简单的是编印《家校往来》通讯,每周以书信的形式与家长联系,既报喜又报忧,使安全教育有的放矢。

幼儿园可以组建“安全理事会”,邀请公安、政府、上级主管部门、街道干部、群众代表、法律界人士、医务人员参加,负责安全知识、安全法律法规的宣传以及参与安全事故的处理过程,形成合力,使幼儿园安全教育工作具有实效性。

三、加强安全保健教育

在《纲要》的健康教育目标体系中,让幼儿了解必要的安全保健知识并提高相应技能是保健教育的主要目标。我们在教育中应运用多种策略:游戏学习、情景模拟、感知行为、讨论评议、替代强化等方法以及幼儿园一日活动各环节的教育因素,让幼儿明白有关道理,学习简易可行的应急自救措施,寓教寓乐,增强幼儿的防护能力。

(1)情景模拟。把相关的自我保护知识溶入情景之中,让幼儿身临其境,教育效果好。

(2)感知行为。随着科学技术的迅猛发展,一些新、奇、特产品总是吸引着喜欢探索的孩子的好奇目光,他们总趁大人不在时,随意试试,结果可想而知。因此我们在教学中应随机补充教育内容,利用图片展、情境表演等形式,让幼儿形成感知行为,帮助他们了解安全使用的粗浅知识。

(3)游戏练习。游戏是孩子最喜欢的方式,我们也可将相关的安全保健知识溶入有趣的游戏中,让孩子在玩中学、在学中乐。如体育游戏“红灯停、绿灯行”,让幼儿在轻松的玩耍中懂得遵守交通规则,认识交通标记。

幼儿园的安全管理 篇11

一、增强全员危机意识，加强幼儿园安全危机管理

1.增强幼儿园管理者的危机意识，树立防微杜渐思想。幼儿园管理者作为幼儿园安全的首要责任人，必须树立防微杜渐思想，不断增强自身的安全危机意识，将危机意识贯穿于整个幼儿园管理工作的始终，不仅要熟悉和掌握幼儿园安全管理的工作要求、工作内容、管理办法以及相关的安全知识和法律知识，而且还要全面做好幼儿园安全管理计划、布置、检查、总结等工作，并将安全管理工作落到实处，以确保幼儿园正常的教育教学秩序。

2.增强教职员工的危机意识，提高危机避险能力。定期开展教育培训，组织教职员工学习相关的安全文件，明确日常安全管理的要求、责任、内容以及事故处理办法，提高教职员工的安全意识；结合典型安全案例，分析事故发生原因，探讨事故预防措施，提高教职员的安全事故和危机的应对处理能力。

3.增强家长和幼儿的危机意识，做到有效安全防范。幼儿园可以通過安全宣传栏、安全教育主题墙饰、安全知识讲座、家长会、幼儿园网站等平台，引导家长参与安全主题活动，向家长传授安全知识和危机预防策略，增强家长的危机应对能力。同时，平时家长要注意培养幼儿的危机意识，将安全教育融入幼儿日常生活中，鼓励幼儿多动手，培养幼儿独立处理问题的能力，提高幼儿的自我保护意识。

二、优化危机预防策略，强化幼儿园安全危机管理

1.在幼儿一日活动中有效地渗透安全危机教育，培养幼儿良好的生活习惯。一日活动是幼儿园教学的重要组成部分，在幼儿一日活动中有效地渗透安全危机教育，有助于帮助幼儿积累知识经验，懂得危险，注意安全，养成良好的生活习惯。

2.开展多种形式的安全教育课，培养幼儿自我保护能力。幼儿园可以结合本园的安全教育主题，设计多种安全活动，引导学生掌握安全知识。

3.组织丰富的体育活动和户外活动，加强幼儿的体能训练。在平时教学过程中，教师可以通过开展多样的体育和户外活动，锻炼幼儿体能，培养幼儿动作的灵活性、协调性、敏捷性以及自我保护能力。

三、健全危机管理制度，保障幼儿园安全危机管理

1.完善安全制度，明确安全责任。幼儿园应不断完善并严格执行各项安全管理制度，如幼儿园班级安全检查制度、卫生保保健安全制度、幼儿接送制度、门卫制度、药品管理制度、中途离园审批制度等，并层层签订安全责任书，落实到班、组等各个环节中，明确安全责任分工，确保幼儿园安全。

2.建立各类危机事件预案，增强幼儿园危机应对能力。就幼儿园可能发生的各种危机事件，制订出各种预防和应对措施。当突发事件发生后，要及时处理，防止事件扩散，将损失和伤害降到最低，同时要及时进行调查和总结，如事件发生的起因、处理情况、经验教训，并加以存档，形成完整案例，作为工作借鉴和教育素材。

3.加强安全管理检查，避免和减少安全事故的发生。一要认真落实各项安全制度的执行情况，对幼儿园环境、设施设备、人员予以全面检查，及时维修或更换存在安全隐患的设施设备，提高其正常使用率。二是同时严把晨检关，做到入园晨检、入教室晨检，检查幼儿是否携带危险物品，消除危险隐患。三是要设置消防安全和警示标志，确保疏散通道、安全出口的畅通。

幼儿园的安全管理 篇12

幼儿安全教育, 不仅关系到每个幼儿的安全和健康, 还关系到每个家庭的幸福平安。所以, 要加强对幼儿日常生活中的安全教育, 加强对幼儿活动环境中的安全教育, 加强教师对幼儿安全的认识与指导。我们在对幼儿进行安全教育的时候, 要树立以幼儿安全为第一的思想, 掌握一定的安全知识, 在日常生活中随时指导幼儿建立安全意识。

一、培养幼儿的安全意识和自我保护能力

在游戏中进行学习可以取到事半功倍的效果, 例如, 在学习完《斑马线》后, 为了提高幼儿的交通规则意识, 笔者和孩子们一起在活动室布置十字路口、斑马线、红路灯、人行道等, 让幼儿分别扮演司机、行人、警察等角色, 模仿马路上的情景, 让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握交通规则。

幼儿在园时, 教师可以在一日生活中培养幼儿的安全意识, 如幼儿洗手时, 要提醒幼儿尽量不要把水洒到地上, 以免滑倒;排队的时候不要推也不要挤, 小心摔跤;吃饭的时候不要说话, 免得呛到等等。幼儿每次有进步时, 老师要及时的进行肯定和表扬, 增强幼儿的自豪感, 强化他们保持活动室环境卫生, 寻找安全隐患并进行记录, 同时讨论怎样才能够避免这些危险等等, 最后将这些内容布置在班级的环境中, 使幼儿时时感受到安全教育, 掌握安全知识, 提高自我保护能力。

利用谈话活动“我身边的危险”教育幼儿避开危险的事物、不做危险的事。水、火、电这些对幼儿而言都十分危险, 在平常的活动中就告诉幼儿不玩火, 不要在离水边太近的地方玩;不能玩电插头和插座, 不能摆弄电器;下雨时避免遭受雷击, 不要在大树下避雨, 也不要在山坡上或空旷的高地上行走;不乱往嘴里放东西, 以免中毒。如在“怎样喝水?”活动中, 幼儿纷纷发表意见。有的小朋友说:“杯里冒着热气, 一定非常烫, 不能马上喝。”另外一小朋友说:“用手摸摸杯子的外面, 如果烫手就不能喝。”还有一个小朋友说:“喝水的时候, 也应该先吹一吹, 先小口小口的喝, 就不会烫着了。”还可以通过看图讲述“谁对谁不对”, 让幼儿了解更多的安全规则, 请幼儿自己来区分哪些是安全的、哪些是危险的。如:幼儿不能自行离园, 也不能随便到其他班去;上下楼梯要一个跟着一个走, 不推不挤, 不从楼梯扶手往下滑;推门时要推门框, 不推玻璃, 手不能放在门缝里;乘车时不在车上来回走动, 手和头不伸出窗外。还可以通过教学活动让幼儿认识更多的安全规则, 如交通规则、游戏规则等, 提高幼儿判断事物的能力, 从而提高幼儿对事情的预见性。

二、在日常生活中的各个环节进行安全教育

(一) 日常活动中的集体教育与个别教育是幼儿园安全教育活动的主要形式

可以根据幼儿年龄特点制定一些安全教育活动。大班针对以防火、防电、自救为主的教育内容, 开展“着火了怎么办”, 哪些东西不能玩等集中谈话交流活动, 以“安全用电”、“安全标志”等为安全教育主题, 通过环境布置、图片展览、家长助教等多种形式让幼儿了解防火防电的常识。

幼儿的一日生活中有许多安全自护的教育, 教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如:做手工使用剪刀, 教幼儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全随机教育的契机。

(二) 通过讲故事提高幼儿的安全认知能力

安全教育需要与日常生活有机的结合和渗透, 例如, 通过讲故事“小明走丢了”、“不和陌生人走”、“和爸爸妈妈走失了怎么办”、“当心坏人”等活动内容, 让幼儿知道回家要等父母来接, 不轻信陌生人的话, 决不跟陌生人走, 也不吃陌生人给的东西。教育幼儿单独在家时不随意开门, 听到敲门声不要开门, 可说:“我父母不在家, 请你以后再来”, 不给陌生人开门。这样既可以让幼儿学习安全自救的方法, 又让幼儿知道怎样保护自己, 使自己安全。

(三) 以游戏活动的形式进行

游戏是幼儿最喜欢的活动形式。通过游戏《红绿灯》, 让幼儿知道过马路遇见红灯停一停, 遇到绿灯时向前走。

游戏是孩子的天性, 而玩具更是孩子最喜欢的。幼儿在幼儿园里的一日生活与活动中, 很多的时间是在玩玩具, 所以对幼儿进行玩具安全教育十分重要。在幼儿玩大型玩具滑梯时, 要教育幼儿不拥挤推搡, 前面的幼儿还没滑到底离开时, 后面的孩子不能往下滑;玩荡秋千架时, 先要坐稳, 双手拉紧两边的秋千绳以后才可以荡;玩跷跷板时, 除了要坐稳, 还要双手抓紧扶手;玩中型玩具游戏棍时, 不得用棍去打其他幼儿的身体, 特别是头部;玩小型玩具时, 不能将它放入口、耳、鼻中, 以免造成伤害等等。

三、家园共育, 呵护幼儿安全

幼儿园与家庭密切配合, 对幼儿实施安全自护的家园共同教育, 呵护幼儿安全。幼儿的自我保护教育不只是体现在幼儿园, 更多的是体现在幼儿的日常生活中。家庭教育是安全教育的一个重要方面, 因此, 培养幼儿的自我保护能力必须得到家长的支持与配合才能顺利进行。所以, 我们利用家长会向家长讲解培养幼儿自护能力的意义, 不定期地向家长宣传幼儿安全知识和幼儿自我保护能力知识, 和家长共同探讨、交流安全自护的知识。有了家长的支持与配合, 我们的安全教育才能顺利进行, 才能达到家园共同教育的效果。