桩基础模拟（精选12篇）
桩基础模拟 篇1
摘要：针对学生在模拟电子技术学习和实验中遇到的一些问题, 发现模拟电子实验箱并不是功能越多、越精美越好, 为了增强学生对实验的兴趣和信心, 提高学生分析电路和连接电路的能力, 研制了元器件可见的、单一功能的模拟电子技术基础实验箱。实践表明, 该实验箱满足了教学的需要, 电路维修方便, 彰显了学校的办学特色, 具有很高的实用性和推广价值。
作为一名大学生, 从学生的角度讲, 我们在应用模拟电子基础实验箱进行实验时, 并不是功能越多, 操作越方便越好, 而是希望有更多的动手和观察的机会。现在的模拟电子实验箱越做越精美, 把不太美观的元器件都藏在面板下, 在做实验时, 学生只需要进行简单的电路连接, 并不能真正的理解实验内容和原理。所以元器件可见的、单一功能的实验箱更有利于学生学习, 而且电路简单维修方便, 锻炼了学生动手就能力, 真正把学与用结合起来, 彰显了学校的办学特色, 因此自制实验箱具有很高的实用价值。
模拟电子基础实验箱改进的需求
常见问题
模拟电子技术作为我们的专业基础课, 这门课所对应的实验是具有承前启后的关键作用的, 是为以后学习的电子、机械等专业课培养动手能力、创新能力、实践能力的基础。
而在当今电子技术飞速发展的时代, 电子元器件的更新换代的脚步也在加快, 对于我校生物医学工程实验室的实验设备具有以下几大突出问题:
(1) 对于实验室中的使用期长的实验箱, 其中很多电子元器件已经老化甚至损坏, 只是对于这些损坏的部分型号元器件来说, 原厂家已经停产, 而拆卸实验箱重组会使工作量和工作难度加大, 因此使得实验箱部分电路不能使用, 而有些可以使用的电路误差大, 打击学生的自信心, 使学生失去动手的兴趣;
(2) 目前实验室中的实验箱在实验过程中, 学生只能看见面板上的元器件符号和测试孔, 而对于元器件真实的外观和真实的电路, 学生并不能看到, 由于对于元器件不能获得真实的感知, 可以说也就丧失了实验本身的意义, 以至于学生以后见到实物也不知道是什么元器件。
单一功能实验箱更方便学生学习
目前实验设备厂家生产的设备以多功能实验箱为主, 他们认为的是一台便携的实验设备可以做越多的实验才算是完美, 反而使结构变的越来越复杂, 一个电路板密密麻麻全是元器件符号, 对于刚接触实验的学生来说, 看着就眼晕。这么复杂的设备, 初次给学生的印象就给学生心理带来了复杂的压力, 有的学生甚至没有心情继续学习下去。另一方面, 这样的实验箱印刷电路板的布线也很复杂, 一旦出现故障, 检修也是相当困难。因此, 作为满足学生学习为目的的实验设备, 单一功能的实验箱更有实用的价值。
模拟电子基础实验箱研究的意义
现在的实验设备都是为了方便学生做实验, 学生只要打开电源, 进行简单的连线就可以记录实验结果, 很快就把实验结束了。而做实验的最本质的目的却忽略了, 单一功能的实验箱是把元器件安装在电路板的正面, 学生可以直观的看到电路, 观察电路, 可以自己设计实验方案, 连接电路等。这样一个实验做完, 学生不仅掌握了基本的实验方法和原理, 而且对元器件真实的了解和认知, 都为以后打下了基础。真正的培养了学生的观察能力和实践能力。长远的来说, 对于学生的素质也得到了锻炼和升华, 有助于学生全方面的提高。
自制的模拟电子基础实验箱是根据实验内容的不同, 而去做对应的实验电路模块, 即把整体的一个电路板又分成几个单独的小电路, 使复杂程度降低, 而且元器件可见, 学生学习更直观。而且自制的实验箱是由高校的任课教师带领学生针对模拟电子技术在教学时存在的对电子电路构成和应用等难以理解的问题, 研发了本实验设备。把理论和实际密切联系起来, 使得参与的同学得到更深层次的锻炼, 是实践的好机会, 更能体现教学的需求, 增强了学生分析电路、测试电路的基本能力。自制的实验箱简单方便, 出现故障的次数大大降低, 即使偶尔出现故障, 实验老师也能很快很轻易的排查出问题, 继而可以自己动手维修, 提高了实验箱的使用寿命。此外自制的实验箱成本低, 可为学校在实验设备方面节约大笔经费。在实际运用中可以看出, 该套自制的功能单一、布局简单、元器件安装在正面的模拟电子技术基础实验箱能满足教学需要, 所以自制试验箱非常有必要, 有推广价值。
自制模拟电子基础实验箱的实现
技术指标
(1) 输入电源:单相三线220V;
(2) 电压输出:直流0—±15V连续可调;直流固定 ±12V;
(3) 函数信号源:频率范围为10Hz ~ 500k Hz;幅值为0 ~ 12Vp - p;
(4) 工作环境:温度- 10℃~ +40℃, 相对湿度≤ 85% (25℃) ;
(5) 装置容量:< 200VA。
单元电路的设计
通过与老师同学探讨了教学学习的需要和电路的整体功能性, 我们把整个电路板分成5 个模块, 并把整个电路分解成5 个小单元电路, 包括功率放大电路、整流滤波稳压电路、集成RC振荡电路、分立电路和运算放大电路。此外还不能忽视这些小单元电路之间的联系。比如, 在设计电源时, 要先考虑到整个稳压电源的稳压值的要求所对应整流、滤波、稳压电路的输出电压, 在设计过程中, 要注意电路之间参数的影响。设计完成后要分别测试分析, 如果出现了错误, 可以逐一排查, 这样按小电路逐一的检查大大节省了时间, 使解决问题、分析问题更加便捷。
自制实验电路板的规划
设计好单元电路后, 在电路板上安排各个单元电路的位置, 根据电路板的大小, 以适当的比例画上各个单元电路, 印刷出电路板。例如功率放大电路的电路图如图1 所示。
元器件的选取
电路和电路板规划好, 就需要选择合适的元器件进行电路连接, 元器件包括电容、电阻、电感、二极管、三极管、集成电路等多种元器件。当进行对元器件选择时, 一方面要考虑这些小电路本身的要求, 另一方面还要想到元器件固有的性能和特性参数等跟随环境温度的变化状况。这样综合的考虑, 可以使每一个小电路都能有一定的稳定性, 尤其在对二极管和三极管使用时, 要注意环境温度、信号频率、工作电压等多种因素的影响, 这样这些小电路构成的电路板更稳定耐用。
模拟电路的实现
选取好元器件后, 把所有元器件全部安装在实验电路模板的正面, 元器件与电路在正面通过焊接连接。
自制模拟电子基础实验箱的体会
通过长时间对电路设计、实现和改进, 充分感觉到从一开始书面知识的学习到能做到学以致用这一变化能力的提升。在这漫长的过程中, 从自己一点点摸索, 到老师指导下对电路的设计, 再到最后得到实验成果, 内心是喜悦的、激动的。在这一实践过程中, 只有亲手去做了, 才能体会到能够自主的分析问题、解决问题是重要的。只有遇到问题自己不服输, 并积极探索解决问题的方法, 通过问老师和查阅资料, 一点一滴才会拓宽自己的视野, 渐渐地提升自己的能力, 为以后的学习打下坚实的基础。这些事件也会对我们运用知识的能力和创新的能力产生潜移默化的影响。
在以前, 自己学习这门课与做实验的时, 很少能够理解实验的意义, 很多时候都是按照老师的讲解, 把电路连接好, 测出数据就结束实验了, 有时候遇到实验仪器的问题由于害怕麻烦, 就放弃了实验。现在通过自制模拟电子基础实验箱, 在实验中可以看到元器件, 可以连接真实的电路, 将知识性与趣味性融为了一体。在实验过程中学习的兴趣高涨, 由于自制的实验箱单一简单, 教师很好检修维护, 学生也很少遇到仪器不准确的问题, 在实验中大大鼓舞了学生的自信心。这样使实验能够按照教学标准更好的实行, 每一位同学在实验中或多或少都能得到启发, 大大体现了功能单一、布局简单、连接方便的实验箱才是现代的需要, 一个能为教学、为学生带来更多好处的实验设备才是当代的追求。
在当今时代, 电路设计不仅仅只是专业知识的要求, 更是当今现代科技知识的要求, 其在教学中的地位愈来愈重要, 而自制模拟电子基础实验箱, 可以由老师带领学生共同完成, 这一过程无论参与人数多少, 都会给参与的人带来或多或少的经验, 使学生正适应当代的发展要求。而且自制的功能单一、布局简单、元器件安装在正面的模拟电子技术基础实验箱电路简单, 维修方便, 成本费用低, 能为学校节约大笔实验设备经费, 总的来说更彰显了学校的办学特色。
桩基础模拟 篇2
（二）一、单项选择题
1、某企业期末流动资产余额2 388 692元，非流动资产余额5 361 000元，流动负债余额1 937 917元，非流动负债余额1 067 900元，该企业期末所有者权益为（）。
A、5 811 775 B、4 743 875 C、6 681 792 D、2 355 183
2、某日，大华公司的负债为7 455万元、非流动资产合计为4 899万元、所有者权益合计为3 000万元，则当日该公司的流动资产合计应当为（）。
A、2 556万元 B、4 455万元 C、1 899万元 D、5 556万元
3、下列各项中，不属于有价证券的有（）。
A、银行本票 B、国库券 C、股票
D、企业债券
4、下列关于会计要素的表述中，不正确的是（）。
A、会计要素是对会计对象的基本分类 B、会计要素是对会计核算对象的具体化
C、资产、负债和所有者权益称为静态会计要素 D、收入、成本和利润构成利润表的基本框架
5、根据《会计档案管理办法》规定，单位合并后原单位解散或一方存续其他方解散的，原各单位的会计档案应由（）保管。
A、合并后的单位 B、档案局
C、合并前单位的主管部门 D、财政部门
6、我国采用的复式记账法主要是（）。
A、增减记账法 B、收付记账法 C、借贷记账法 D、单式记账法
7、下列关于单式记账法说法不正确的是（）。
A、单式记账法是一种比较简单，不完整的记账方法
B、在单式记账法下，科目之间没有直接联系和相互平衡关系
C、单式记账法可以全面、系统的反映各项会计要素的增减变动和经济业务的来龙去脉 D、这种方法适用于业务简单或很单一的经济个体和家庭
8、下列项目中，不属于外购存货成本的是（）。
A、运杂费
B、入库前的挑选整理费 C、运输途中的合理损耗 D、入库后的保管费用
9、下列不属于自制原始凭证的是（）。
A、领料单 B、成本计算单 C、入库单 D、火车票
10、关于原始凭证的审核，不正确的是（）。
A、数字不准确以及情况不清楚的原始凭证，应当退还给有关业务单位或个人 B、对外来原始凭证，必须有填制单位公章和填制人员签章 C、对自制原始凭证，必须有经办部门和经办人员的签名或盖章 D、对通用原始凭证，可以不必审核
11、关于会计凭证的装订和保管，下列表述不正确的是（）。
A、会计凭证必须按照归档制度，妥善整理和保管，形成会计档案，便于随时查阅 B、对检查无误的会计凭证，要按顺序号排列，折叠整齐装订成册，并加具封面
C、如果某些记账凭证的原始凭证数量过多，也可以单独装订保管，但应在其封面及有关记账凭证上加注说明
D、契约、押金收据等重要原始凭证，必须装订成册，不得单独保管，以防散失
12、企业从应付职工工资中代扣代交的个人所得税，应借记的会计科目是（）。
A、应付职工薪酬 B、管理费用 C、其他应收款 D、其他应付款
13、关于会计账簿的记账规则，下列表述不正确的是（）。
A、记账时应使用蓝黑墨水或碳素墨水的钢笔书写，不得使用圆珠笔（银行的复写账簿除外）或铅笔
B、账页登记满时，应办理转页手续
C、使用活页式账簿时，应先将其装订成册，以防止散失
D、在不设借贷等栏的多栏式账页中，登记减少数时，可以使用红色墨水记账
14、下列说法不正确的是（）。
A、凡需要结出余额的账户，结出余额后，应当在“借或贷”等栏内写明“借”或者“贷”等字样
B、没有余额的账户，应当在“借或贷”等栏内写“－”，并在余额栏内用“θ”表示 C、现金日记账必须逐日结出余额
D、银行存款日记账必须逐日结出余额
15、下列关于日记账的说法中，不正确的是（）。
A、现金日记账和银行存款日记账由出纳人员负责登记
B、现金日记账和银行存款日记账，应该定期与会计人员登记的现金总账和银行存款总账核对
C、银行存款日记账应该定期或者不定期与开户银行提供的对账单进行核对，每月至少核对三次
D、现金日记账应逐日逐笔登记
16、对“开出现金支票支付机器设备修理费51 000元”这项业务，若发生记账错误，下列做法中正确的是（）。A、若编记账凭证时无误，账簿记录中将51 000元误记为15 000元，应采用补充登记法予以更正
B、若编记账凭证时将51 000元误记为510 000元，会计科目正确，且已登记入账，应采用划线更正法予以更正
C、若编记账凭证时将贷方科目记为“库存现金”，金额记为15 000元，且已登记入账，应采用补充登记法予以更正
D、若编记账凭证时将借方科目记为“生产成本”且已登记入账，应采用红字更正法予以更正
17、下列对长期借款利息费用的会计处理，不正确的是（）。
A、筹建期间不符合资本化条件的借款利息记入管理费用 B、筹建期间不符合资本化条件的借款利息记入长期待摊费用 C、日常生产经营活动费用化的借款利息记入财务费用 D、符合资本化条件的借款利息计入相关资产成本
18、各种账务处理程序之间的区别在于（）。
A、总账的格式不同
B、编制会计报表的依据不同 C、登记总账的依据和方法不同 D、会计凭证的种类不同
19、某企业2010年12月31日银行存款日记账余额为217 300元，开户分行送来的对账单所列本企业存款余额为254 690元，经核对，发现未达账项如下：银行已收，企业未收款42 100元；银行已付，企业未付款5 000元；企业已收，银行未收款21 600元；企业已付，银行未付款21 890元。则该企业可动用的银行存款实有数是（）。
A、217 300元 B、254 690元 C、254 400元 D、276 290元
20、某企业非正常损失材料100公斤，单价为200元，购货增值税专用发票上注明的增值税为3400元，在经批准前，以下账务处理正确的是（）。
A、借：待处理财产损溢——待处理流动资产损溢 23 400
贷：原材料400 B、借：原材料000
贷：待处理财产损溢——待处理流动资产损溢000 C、借：待处理财产损溢——待处理流动资产损溢 23 400
贷：原材料
000
应交税费——应交增值税（进项税额转出）3 400 D、借：待处理财产损溢——待处理流动资产损溢 23 400
贷：原材料
000
应交税费——应交增值税（销项税额）
400
二、多项选择题
1、下列有关财务会计报告的表述中，正确的是（）。
A、财务会计报告是指企业对外提供的反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量等会计信息的文件
B、企业财务会计报告分为、半、季度和月度财务会计报告 C、会计报表附注是财务会计报告的重要组成部分 D、财务会计报告就是指会计报表
2、财物是财产物资的简称，下列属于财物的有（）。
A、库存商品
B、固定资产
C、无形资产
D、应收及预付款项
3、利润表的特点有（）。
A、根据相关账户的本期发生额编制 B、根据相关账户的期末余额编制 C、属于静态报表 D、属于动态报表
4、将一项现时义务确认为负债，需要符合负债的定义，同时还应满足以下条件（）。
A、与该资源有关的经济利益很可能流入企业 B、与该义务有关的经济利益很可能流出企业 C、该资源的成本或价值能够可靠地计量
D、未来流出的经济利益的金额能够可靠地计量
5、下列企业会计档案中，保管期限为15年的有（）。
A、记账凭证
B、总账、日记账和明细账 C、会计档案移交清册 D、银行存款余额调节表
6、下列有关复式记账法的表述中，正确的有（）。
A、复式记账法一般应在两个或两个以上会计科目中登记，但有时也在一个会计科目中登记 B、复式记账法能如实反映资金运动的来龙去脉 C、复式记账法便于检查会计科目的记录是否正确
D、我国所有企事业单位都必须统一采用复式记账法中的借贷记账法进行会计核算
7、下列会计科目在实际成本法中可能涉及到的有（）。
A、原材料 B、在途物资 C、材料采购
D、材料成本差异
8、下列各观点中，不正确的有（）。
A、从某个企业看，其全部借方会计科目与全部贷方会计科目之间互为对应科目 B、从某个会计分录看，其借方会计科目与贷方会计科目之间互为对应科目
C、通过试算平衡，若企业的全部会计科目的借贷方金额合计相等，则会计科目记录正确 D、企业不能编制多借多贷的会计分录
9、填制记账凭证的依据，必须是经审核无误的原始凭证，可以（）。
A、根据每一张原始凭证填制
B、根据若干张同类原始凭证汇总填制 C、根据原始凭证汇总表填制
D、同一日期的所有原始凭证汇总填制
10、“坏账准备”科目用于核算应收款项坏账准备的计提、转销等情况。该科目（）。
A、借方登记实际发生的坏账损失金额和冲减的坏账准备金额 B、贷方登记当期计提坏账准备金额 C、期末余额在借方，反映企业多冲减的坏账准备
D、期末余额在贷方，反映企业已计提但尚未转销的坏账准备
11、会计凭证的保管是指会计凭证记账后的（）工作。
A、整理 B、装订 C、归档 D、存查
12、应付给职工的各种薪酬，包括（）。
A、职工工资、奖金、津贴 B、职工福利费
C、住房公积金、医疗保险费 D、工会经费和职工教育经费
13、下列关于启用会计账簿的表述中正确的有（）。
A、启用订本式账簿时应当从第一页到最后一页顺序编定页数，不得跳页、缺号 B、启用活页式账页时，应当按账户顺序编号，并须定期装订成册
C、活页式账页装订后，应再按实际使用的账页顺序编定页码，另加目录，记明每个账户的名称和页次
D、活页式账页装订后，可直接按每一账户的装订顺序页码，无须重新编定
14、下列不符合登记账簿要求的有（）。
A、为防止篡改，文字书写要占满格 B、数字书写一般要占格距的1/2 C、将活页式账簿登记中不慎出现的空页抽换
D、根据红字冲账的记账凭证，用红字冲销错误记录
15、结账时，正确的做法有（）。
A、结出当月发生额的，在“本月合计”下面通栏划单红线 B、总账账户平时只需要结出月末余额
C、12月末，结出全年累计发生额的，在下面通栏划单红线 D、12月末，结出全年累计发生额的，在下面通栏划双红线
16、下面关于会计账簿的更换叙述正确的有（）。
A、新账簿建立登记完毕，要进行账账核对，并要与上财务报表的所有数据资料完全核对一致
B、在建立新账前，要对原有各种账簿的账户进行结账、注明“结转下年余额”
C、建立新账时，在新账簿扉页要填写单位名称、开始启用日期、页数、账簿目录等，并由记账人员签章
D、固定资产明细账或租入固定资产登记簿等备查账簿可以跨使用，不必每年更换一次
17、在常见的账务处理程序中，共同的账务处理工作有（）。
A、均应填制和取得原始凭证 B、均应编制记账凭证 C、均应填制汇总记账凭证 D、均应设置和登记总账
18、企业经股东大会批准，向投资者宣告分配现金股利8 000元（未实际发放），下列分录中不正确的有（）。
A、借：本年利润 8 000
贷：应付股利 8 000 B、借：应付股利 8 000
贷：银行存款 8 000 C、借：利润分配——应付现金股利 8 000
贷：应付股利 8 000 D、借：利润分配——应付现金股利 8 000
贷：银行存款 8 000
19、库存现金盘亏的账务处理中可能涉及到的科目有（）。
A、库存现金 B、管理费用
C、其他应收款
D、营业外支出
20、某机械制造企业在财产清查中，发现账外原材料一批，估计价值为80 000元，并按规定报经批准。会计机构对此应作的会计分录有（）。
A、借：待处理财产损溢 80 000
贷：原材料 80 000 B、借：待处理财产损溢 80 000 贷：营业外收入 80 000 C、借：原材料 80 000 贷：待处理财产损溢 80 000 D、借：待处理财产损溢 80 000 贷：管理费用 80 000
三、判断题
1、主要利用货币计量，从数量方面综合反映各单位的经济活动情况，是现代会计的一个重要特征。（）
对 错
2、资产负债表中的“长期待摊费用”项目应根据“长期待摊费用”科目的余额直接填列。（）
对 错
3、编制会计报表应当真实可靠，是指会计信息有用，必须全面完整，不得漏报、错报、更不能有意隐瞒。（）
对 错
4、预算、计划、制度等文件材料，不属于会计档案，应当作为文书档案进行管理。（）
对 错
5、成本类科目包括制造费用、生产成本及主营业务成本等科目。（）
对 错
6、托收承付是一种可以用于同城结算的方式。（）
对 错
7、复式记账法是唯一的记账方法，它能够对全部经济交易与事项进行完整的记录。（）对 错
8、通过平行登记可以使总分类账户与其所属明细分类账户保持统驭关系，便于核对与检查，纠正错误与遗漏。（）
对 错
9、审核原始凭证的内容包括审核所记录的经济业务是否符合企业生产经营活动的需要，是否符合有关计划和预算等。（）
对 错
10、固定资产提足折旧后，不论能否继续使用，应继续计提折旧。（）
对 错
11、以融资租赁方式租出的固定资产和以经营租赁方式租入的固定资产，不应当计提折旧。（）
对 错
12、记账凭证和原始凭证填制的要求是相同的。（）
对 错
13、两栏式账簿是指有发生额和余额两个基本金额栏目的账簿。（）
对 错
14、备查账簿是一种表外账簿，与会计报表的编制没有直接关系。（）
对 错
15、企业长期借款的利息支出均应通过财务费用账户核算。（）
对 错
16、各种应收、应付、应交款明细账的期末余额与债务、债权单位的账目核对，属于账实核对。（）
对 错
17、终了，各种账户在结转下年、建立新账后，一般都要把旧账送交档案部门保管。（）
对 错
18、采用记账凭证账务处理程序时，总分类账是根据记账凭证逐笔登记的。（）
对 错
19、库存现金的清查包括出纳人员每日的清点核对和清查小组定期和不定期的清查。（）
对 错 20、会计部门财产物资明细分类账的期末余额与财产物资保管部门有关明细账的期末余额核对。（）对 错
四、计算分析题
1、浦发公司2010年12月31日总分类账户本期发生额和余额对照表（试算平衡表）如下：
总分类账户本期发生额和余额对照表（试算平衡表）2010年12月31日 单位：元
账户名称
期初余额
本期发生额
期末余额
借方
贷方
借方
贷方
借方 贷方
库存现金200 － 1 200 3 600 4 800 －
银行存款
000 －
（1）75 600（2）
－
库存商品
000 －400 38 400 48 000 －
应收账款
（3）
－
（4）100 800 96 000 －
无形资产 118 200 －800 27 000 120 000 －
实收资本 －
180 000 －
000 －
216 000 盈余公积 －
000 24 000 12 000 －
000 短期借款 －
000 42 000 －
－000 应付债券 －
000 10 200 79 800 －
165 600 合 计
384 000
（5）
2、大华公司2010年12月份发生如下业务：（1）销售商品一批给A企业，货款为100 000元，增值税为17 000元，收到商业汇票一张。（2）归还前欠D公司的材料款50 000元。（3）汇往天津10 000元，开立采购专户。
（4）在天津采购原材料一批，价款为8 000元，增值税为1 360元，多余款项转回本企业开户行，材料已验收入库。
（5）银行代为支付本季度的水电费2 000元。
答案部分
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一、单项选择题
1、【正确答案】 B 【答案解析】 本题考核资产负债表项目的计算。
资产总额=流动资产总额+非流动资产总额=2 388 692+5 361 000=7 749 692（元）。负债总额=流动负债总额+非流动负债总额=1 937 917+1 067 900=3 005 817（元）。
资产=负债+所有者权益，即：所有者权益=资产-负债=7 749 692-3 005 817=4 743 875（元）。【答疑编号10506304】
2、【正确答案】 D 【答案解析】 本题考核资产负债表项目的计算。资产=负债+所有者权益=7 455+3 000=10 455（万元）。资产合计=流动资产合计+非流动资产合计。流动资产合计=10 455-4 899=5 556（万元）。【答疑编号10506302】
3、【正确答案】 A 【答案解析】 本题考核有价证券的内容。银行本票属于企业的款项。【答疑编号10506300】
4、【正确答案】 D 【答案解析】 本题考核会计要素的定义和分类。收入、费用和利润构成利润表的基本框架。【答疑编号10506299】
5、【正确答案】 A 【答案解析】 本题考核《会计档案管理办法》的有关规定。根据《会计档案管理办法》规定，单位合并后原单位解散或一方存续其他方解散的，原各单位的会计档案应由合并后的单位保管。
【答疑编号10506297】
6、【正确答案】 C 【答案解析】 本题考核我国采用复式记账法的种类。在我国明确规定中国境内的所有企业都采用借贷记账法。【答疑编号10506296】
7、【正确答案】 C 【答案解析】 本题考核单式记账法的特点。单式记账法没有一套完整的科目体系，不能全面、系统的反映各项会计要素的增减变动和经济业务的来龙去脉。【答疑编号10506295】
8、【正确答案】 D 【答案解析】 运杂费、运输途中的合理损耗、入库前的挑选整理费用记入工业企业外购存货的成本。入库后的保管费用应该记入当期的管理费用。【答疑编号10506293】
9、【正确答案】 D 【答案解析】 火车票属于外来原始凭证。自制原始凭证简称自制凭证，是指由本单位内部经办业务的部门和人员，在执行或完成某项经济业务时填制的、仅供单位内部使用的原始凭证。如收料单、领料单、开工单、成本计算单、出库单、入库单、借款单、工资发放明细表、折旧计算表、限额领料单、本单位开具的销售发票等。【答疑编号10506292】
10、【正确答案】 D 【答案解析】 原始凭证必须经过审核，只有审核无误的原始凭证才能作为记账的依据。【答疑编号10506291】
11、【正确答案】 D 【答案解析】 本题考核会计凭证的装订和保管。各种经济合同、契约、押金收据以及涉外文件等重要的原始凭证应另编目录，单独登记保管，并在有关的记账凭证和原始凭证上相互注明日期和编号。
【答疑编号10506289】
12、【正确答案】 A 【答案解析】 企业从应付职工工资中代扣个人所得税的会计处理为： 借：应付职工薪酬
贷：应交税费——应交个人所得税 【答疑编号10506285】
13、【正确答案】 C 【答案解析】 本题考核会计账簿的记账规则。活页式账簿又称活页账，是把账页装订在账夹内，可以随时增添或取出账页的账簿。使用时应当按账户顺序编号，定期装订成册。【答疑编号10506284】
14、【正确答案】 B 【答案解析】 没有余额的账户，应当在“借或贷”等栏内写“平”，并在余额栏内用“θ”表示。
【答疑编号10506282】
15、【正确答案】 C 【答案解析】 银行存款日记账应该定期或者不定期与开户银行提供的对账单进行核对，每月至少核对一次。
【答疑编号10506280】
16、【正确答案】 D 【答案解析】 本题考核错账更正方法的适用情况。记账凭证无误，只能用划线更正法，故选项A不对；记账凭证上金额多记导致的账簿记录错误，应该采用红字更正法，故选项B不对；用错科目只能用红字更正法，故选项C错误。【答疑编号10506279】
17、【正确答案】 B 【答案解析】 筹建期间不符合资本化条件的借款利息记入管理费用。【答疑编号10506277】
18、【正确答案】 C 【答案解析】 一种账务处理程序区别于另一种账务处理程序，主要在于登记总分类账的依据和方法不同。
【答疑编号10506276】
19、【正确答案】 C 【答案解析】 本题考核未达账项的调整。经过银行存款余额调节表调整后的余额，若企业和单位双方账目没有错，则调整后的余额即为该企业可动用的银行存款实有数。单位银行存款日记账调整后的余额=217 300+42 100-5000=254 400（元）； 银行对账单调整后的余额=254 690+21 600-21 890=254 400（元），调整后双方账目相等，所以则该企业可动用的银行存款实有数是254 400元。【答疑编号10506274】
20、【正确答案】 C 【答案解析】 本题考核非正常损失材料批准前的账务处理。【答疑编号10506273】
二、多项选择题
1、【正确答案】 ABC 【答案解析】 本题考核财务会计报告的定义及内容。财务会计报告包括会计报表及附注和其他应当在财务会计报告中披露的相关信息和资料。【答疑编号10506326】
2、【正确答案】 AB 【答案解析】 本题考核财物的定义。财物是财产、物资的简称，是单位进行生产经营活动且具有实物形态的经济资源。无形资产不具有实物形态，所以不是企业的财物；应收及预付款项是企业的债权。【答疑编号10506325】
3、【正确答案】 AD 【答案解析】 本题考核利润的相关内容。利润表中的数据是根据相关账户的本期发生额编制的，它反映的是企业一定期间内的经营成果，属于动态报表。【答疑编号10506324】
4、【正确答案】 BD 【答案解析】 负债还应满足的条件是与该义务有关的经济利益很可能流出企业，未来流出的经济利益的金额能够可靠地计量。【答疑编号10506323】
5、【正确答案】 ABC 【答案解析】 本题考核会计档案的保管期限。银行存款余额调节表的保管期限是5年。【答疑编号10506322】
6、【正确答案】 BCD 【答案解析】 本题考核复式记账法的概念及特点。复式记账法是以资产与权益平衡关系，对每一项经济业务，都要在两个或两个以上相互联系的会计科目中进行登记，系统地反映每一项经济业务所引起的会计要素的增减变化及其结果的一种记账方法。【答疑编号10506321】
7、【正确答案】 AB 【答案解析】 本题考核实际成本法下的会计科目。本题的选项CD是计划成本法下的会计科目。
【答疑编号10506320】
8、【正确答案】 CD 【答案解析】 本题考核试算平衡的相关内容。即便通过试算平衡，企业的全部会计科目的借贷方金额合计相等，也不能说明账户记录绝对正确，因为有些错误并不会影响借贷双方的平衡关系。企业可以根据实际发生经济业务的需要编制多借多贷的会计分录。【答疑编号10506318】
9、【正确答案】 ABC 【答案解析】 本题考核记账凭证编制的依据，记账凭证可以根据每一张原始凭证填列；根据若干张同类原始凭证汇总填制，或者根据原始凭证汇总表填制。【答疑编号10506317】
10、【正确答案】 ABD 【答案解析】 坏账准备科目贷方表示增加，借方表示减少，余额在贷方，因此C选项的说法是不正确的。
【答疑编号10506316】
11、【正确答案】 ABCD 【答案解析】 本题考核会计保管的概念。会计保管是指会计凭证记账后的整理、装订、归档和存查工作。
【答疑编号10506315】
12、【正确答案】 ABCD 【答案解析】 职工薪酬包括职工工资、奖金、津贴和补贴，职工福利费，医疗、养老、失业、工伤、生育等社会保险，住房公积金，工会经费，职工教育经费，非货币性福利和其他职工薪酬（比如辞退福利）。【答疑编号10506314】
13、【正确答案】 ABC 【答案解析】 使用活页式账页应当按账户顺序编号，并需定期装订成册：装订后再按实际使用的账页顺序编订页码，另加目录，记录每个账户的名称和页次，以防舞弊。【答疑编号10506313】
14、【正确答案】 AC 【答案解析】 题考核会计账簿的记账规则。账簿中书写的文字和数字上面要留有适当空格，不要写满格，一般应占格距的1/2；按照红字冲账的记账凭证，冲销错误记录可以用红色墨水记账；各种账簿应按页次顺序连续登记，不得跳行、隔页。如果发生跳行、隔页，应当将空行、空页划线注销，或者注明“此行空白”、“此页空白”字样，并由记账人员签名或者盖章。对订本式账簿，不能任意撕毁账页，对活页式账簿也不得任意抽换账页。【答疑编号10506312】
15、【正确答案】 ABD 【答案解析】 本题考核结账的处理原则。12月末，结出全年累计发生额的，在下面通栏划双红线。
【答疑编号10506311】
16、【正确答案】 BCD 【答案解析】 本题考核会计账簿的更换。【答疑编号10506310】
17、【正确答案】 ABD 【答案解析】 汇总记账凭证账务处理程序应该填制汇总记账凭证，其他两种账务处理程序不需要填制汇总记账凭证。【答疑编号10506309】
18、【正确答案】 ABD 【答案解析】 本题考核借贷记账法的应用。该业务应该编制如下会计分录： 借：利润分配——应付现金股利 8 000
贷：应付股利 8 000 【答疑编号10506308】
19、【正确答案】 ABC 【答案解析】 本题考核库存现金盘亏的账务处理。库存现金盘亏的账务处理为： 借：待处理财产损溢
贷：库存现金
经批准后的账务处理为：
借：其他应收款（应由责任人或保险公司赔偿的）
管理费用（无法查明原因的）贷：待处理财产损溢 【答疑编号10506307】
20、【正确答案】 CD 【答案解析】 本题考核原材料盘盈的账务处理。发现账外原材料的会计分录： 借：原材料 80 000 贷：待处理财产损溢 80 000 借：待处理财产损溢 80 000 贷：管理费用 80 000 【答疑编号10506306】
三、判断题
1、【正确答案】 对 【答案解析】
【答疑编号10506346】
2、【正确答案】 错
【答案解析】 资产负债表中的“长期待摊费用”项目应根据“长期待摊费用”科目减去一年内到期的长期待摊费用后的差额来填列。【答疑编号10506345】
3、【正确答案】 错
【答案解析】 编制会计报表的完整性是指，单位应当按照有关规定编报财务会计报告,不得漏编漏报,更不得有意隐瞒,力求保证相关信息全面、完整、充分披露。【答疑编号10506344】
4、【正确答案】 对
【答案解析】 本题考核会计档案的内容。【答疑编号10506343】
5、【正确答案】 错
【答案解析】 主营业务成本属于损益类会计科目。【答疑编号10506342】
6、【正确答案】 错
【答案解析】 托收承付是根据购销合同由收款人发货后委托银行向异地付款人收取款项，由付款人向银行承认付款的结算方式，所以是一种异地的结算方式。【答疑编号10506341】
7、【正确答案】 错
【答案解析】 本题考核复式记账法的特点。复式记账法不是唯一的记账方法。【答疑编号10506340】
8、【正确答案】 对
【答案解析】 本题考核总分类账与明细分类账的平行登记。【答疑编号10506339】
9、【正确答案】 对
【答案解析】 本题考核原始凭合理性的审核。【答疑编号10506338】
10、【正确答案】 错
【答案解析】 固定资产提足折旧后，不论能否继续使用，均不再计提折旧。【答疑编号10506337】
11、【正确答案】 对 【答案解析】 【答疑编号10506336】
12、【正确答案】 错 【答案解析】 记账凭证和原始凭证的填制要求是有不同的。填制方法和填制要求的相同处：都要求内容真实可靠，记录清晰完整。不同处：原始凭证是某项业务或事件的记录，而记账凭证是将原始凭证进行鉴别并反映为企业经营活动的记录。【答疑编号10506335】
13、【正确答案】 错
【答案解析】 两栏式账簿只有借方和贷方两个基本金额栏目。【答疑编号10506334】
14、【正确答案】 对
【答案解析】 备查账簿的记录与会计报表额编制没有直接关系，是一种表外账簿。通常依据表外科目登记，可以对某些经济业务内容提供必要的参考资料。【答疑编号10506333】
15、【正确答案】 错
【答案解析】 企业长期借款的利息如果属于经营期间的，那么应该计入管理费用中核算，如果是企业筹建期间发生的，满足资本化条件的利息支出计入相关资产成本，不满足资本化条件的就计入财务费用中核算。【答疑编号10506332】
16、【正确答案】 对
【答案解析】 本题考核账实核对的内容。【答疑编号10506331】
17、【正确答案】 错
【答案解析】 终了，会计账簿暂由本单位财务会计部门保管一年，期满之后，由财务会计部门编造清册移交本单位的档案部门保管。【答疑编号10506330】
18、【正确答案】 对
【答案解析】 本题考核记账凭证账务处理程序的特点。【答疑编号10506329】
19、【正确答案】 对 【答案解析】
【答疑编号10506328】
20、【正确答案】 对 【答案解析】
【答疑编号10506327】
四、计算分析题
1、【正确答案】（1）=146 400（2）=166 800（3）=102 600（4）=94 200（5）=435 600
【答案解析】（3）所有账户的期初借方余额＝所有账户的期初贷方余额，合计栏的期初余额合计就是贷方余额合计384 000元，所以应收账款期初借方余额＝384 000－7 200－96 000－60 000－118 200＝102 600（元）。
（4）根据应收账款的期初余额，本期借方发生额也可以通过等式计算：102 600+本期借方发生额－10 0800＝96 000（元），即，借方发生额＝94 200（元）。（1）所有账户的本期借方发生额＝所有账户的本期贷方发生额
根据贷方所有金额合计＝3 600+75 600+38 400+100 800+27 000+36 000+12 000+79 800＝373 200（元），所以借方本期发生额合计就是373 200元，本期银行存款借方发生额＝373 200-1 200-26 400-94 200-28 800-24 000-42 000-10 200=146 400（元）。
（5）贷方期末余额=216 000+36 000+18 000+165 600＝435 600（元），因此借方余额合计也是435 600元。
（2）根据借方余额合计数和其他科目借方金额的差额可以计算得到银行存款的期末借方余额＝435 600－4 800－48 000－96 000－120 000＝166 800（元）。【答疑编号10506367】
2、【正确答案】（1）借：应收票据 117 000
贷：主营业务收入 100 000
应交税费——应交增值税（销项税额）17 000（2）借：应付账款 50 000
贷：银行存款 50 000（3）借：其他货币资金——外埠存款 10 000
贷：银行存款 10 000（4）借：原材料8 000
应交税费——应交增值税（进项税额）1 360
贷：其他货币资金——外埠存款 9 360
借：银行存款 640
贷：其他货币资金——外埠存款 640（5）借：管理费用 2 000
贷：银行存款 2 000 【答案解析】
模拟训练3物质与结构基础（三） 篇3
A. 水稻根部主要进行无氧呼吸，所以能长期适应缺氧环境
B. 香蕉在低氧、干燥、零度低温和无乙烯环境中，可延长保鲜时间
C. 快速登山时人体主要是从分解有机物产生乳酸的过程中获得能量
D. 等量的酵母菌，甲组进行有氧呼吸，乙组进行发酵。若两组消耗了等量的葡萄糖，则两者释放的 CO2与消耗的O2的物质的量之比为4∶3
2. 下图甲表示酶促反应，而图乙表示该酶促反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线（物质a的起始浓度为20mmol·L-1）。下列叙述错误的是（ ）
A. 如果图甲中c和d是同一种物质，则a可能是麦芽糖，但一定不是蔗糖
B. 图乙中的曲线④表明，在特定条件下，物质a在2min内完全水解
C. 若图乙中曲线①②③表示不同温度下酶促反应，则曲线①温度为该酶的最适温度
D. 若图乙中曲线①②③表示不同酶浓度下酶促反应，则曲线①酶浓度最高
3. 与生物膜的功能直接相关的一组是（ ）
①水的光解 ②神经纤维的兴奋 ③胰岛素调节血糖 ④受精作用 ⑤氨基酸脱水缩合 ⑥乳酸菌转化丙酮酸
A. ①②③④ B. ①②③④⑤
C. ①②③④⑥ D. ②③④⑥
4. 对“绿叶中色素的提取和分离”实验，下列描述正确的是（ ）
A. 叶绿体中色素提取的原理是不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同
B. 用毛细管吸少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，并连续迅速地重复2-3次
C. 把画好细线的滤纸条插入层析液中，并轻轻摇晃，以加快色素在滤纸条上的扩散
D. 色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入无水乙醇是为了溶解色素
5. 下列关于细胞结构的说法中，正确的是（ ）
A. 纤维素酶可以分解所有细胞的细胞壁
B. 同时具有中心体和叶绿体的细胞一般是低等植物细胞
C. 蓝藻在生物进化中的重要意义表现在它具有叶绿体，能进行光合作用
D. 细胞中具有双层膜结构的细胞器是叶绿体、线粒体和细胞核
6. 关于细胞器的叙述中，正确的一组是（ ）
①线粒体②叶绿体③高尔基体④核糖体⑤内质网⑥中心体
（1）上述所有细胞器都含有蛋白质
（2）与分泌蛋白形成有关的细胞器只有③⑤
（3）含单层膜的细胞器只有③⑤
（4）含RNA的细胞器只有①②
A. （1）（3） B. （1）（4）
C. （2）（3） D. （2）（4）
7. 观察植物细胞质壁分离和复原实验中，发生质壁分离复原的细胞内（ ）
A. 液泡由小变大，紫色变浅
B. 液泡由大变小，紫色变深
C. 液泡由大变小，紫色变浅
D. 液泡由小变大，紫色变深
8. 下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是（ ）
A. 大肠杆菌在拟核区转录信使RNA
B. 乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸
C. 农藻进行光合作用的场所是叶绿体
D. 酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质
9. 下列叙述不正确的是（ ）
A. 人体内红细胞、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式不同
B. 蝾螈受精卵横缢实验中设置了两次对照，证明细胞分裂受到细胞核调控
C. 将细胞膜的功能类比为窗纱的功能，这种类比既有合理之处，又有不妥当的地方
D. 人的成熟红细胞置于等渗溶液中，几乎无水分子进出细胞
10. 新的研究显示，ATP这种传统认识上只与细胞能量供应相关的物质，在神经元间信息传递过程中也有可能起到信号分子的作用。下列相关说法不正确的是（ ）
A. ATP是细胞内的直接能源物质
B. 动植物细胞中产生ATP时所需能量的主要来源相同
C. ATP可能在细胞外发挥作用
D. 某些细胞膜外表面可能有ATP的受体
11. 生态学家对哺乳动物的个体总代谢率（每小时耗氧率）、单位体重代谢率（每小时每千克体重的耗氧率）与个体大小的关系进行了研究，部分实验数据如下表：
A. 哺乳动物的总耗氧率随着体重的增加而增加
B. 相同生物量的巢鼠消耗的有机物多于马
C. 不同动物消耗的能源物质不同，所以总耗氧率和单位体重耗氧率都不同
D. 表中每种生物作为一个营养级，和相邻营养级之间的能量传递效率一般都是10%～20%
12. 下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 氧浓度为a时，有氧呼吸最弱
B. 氧浓度为b时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的1/5倍
C. 氧浓度为c时，适于贮藏该植物器官
D. 氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等
13. 关于线粒体的起源有多种观点，其中“内共生起源”学说被普遍接受（如图所示）。下列事实中，不支持线粒体“内共生起源”学说的是（ ）
A. 线粒体内含有DNA和RNA，在遗传上具有半自主性
B. 线粒体在细胞内可以运动，并大量集中在代谢旺盛部位
C. 线粒体的外膜成分与细胞的其他内膜系统相似，内膜与细菌的细胞膜相似
nlc202309030808
D. 吞噬现象普遍存在，如白细胞吞噬病菌
14. 细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的，如图表示真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图，相关叙述错误的是（ ）
A. ①与抗体的加工有关
B. 破坏根尖分生区的②，将会形成多核细胞
C. ③是叶绿体内膜
D. ④中蛋白质的含量较多
15. 检测酵母菌细胞呼吸作用的产物，下列描述正确的是（ ）
A. 如果产生的气体使澄清的石灰水变浑浊，则酵母菌只进行有氧呼吸
B. 如果产生的气体使溴麝香草酚蓝溶液变黄色，则酵母菌只进行无氧呼吸
C. 无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸，酵母菌都能产生CO2
D. 酵母菌发酵时不产生气体，但其发酵液能使重铬酸钾变灰绿色
16. 酒精在生物实验中有广泛的应用，有关高中生物实验中酒精的作用及使用的浓度叙述，错误的是（ ）
A. 脂肪的鉴定实验中，用体积分数为50%的酒精溶液，可以洗去被染标本上的苏丹Ⅲ染液浮色
B. 观察有丝分裂实验中用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精1∶1混合，能使组织中的细胞相互分离开来
C. 叶绿体中的各种色素均是有机物，能溶解在有机溶剂中，使用体积分数为75%酒精中提取叶绿体中的色素
D. 包括各类必须加热的实验，如生物组织中还原糖的鉴定、温度对酶活性的影响、等实验使用酒精灯加热。
17. 生活水平的提高和生活方式的改变，高血脂人群相对增多。脂类在血液中以脂蛋白的形式进行运送，并可与细胞膜上存在的特异性受体相结合，进入细胞内进行代谢（如图所示）。对该图分析不合理的是（ ）
A. 图中物质X很可能是具有识别功能的受体蛋白
B. 物质X在溶酶体酶的作用下被水解为氨基酸
C. 该过程的完成与生物膜的结构特点密切相关
D. 该过程需要消耗ATP直接提供的能量
18. 下列生理过程中，不需消耗ATP的是（ ）
①NADPH形成 ②C3的还原 ③肾小管重吸收Na+离子 ④抗体的合成与分泌 ⑤肺泡内气体交换 ⑥有丝分裂 ⑦蒸腾作用 ⑧主动运输
A. ①②③ B. ④⑤⑥
C. ⑤⑦⑧ D. ①⑤⑦
19. 下图表示细胞中4类有机化合物的关系，每个椭圆形代表一类有机物，则列出这4种化合物名称中最合理的一组是（ ）
[①② ③ ④]
A. ①一④：脂质、酶、蛋白质、激素
B. ①一④：激素、脂质、蛋白质、酶
C. ①一④：酶、蛋白质、激素、脂质
D. ①一④：激素、脂质、蛋白质、酶
20. 下图表示某绿色植物在生长阶段体内物质的转变情况，图中a、b为光合作用的原料，①～④表示相关过程，有关说法不正确的是（ ）
[①][②][③][④][H2O][CO2][O2][a][b][C6H12O6][[H]][ATP][[H]][ATP]
A. 图中①过程进行的场所是叶绿体类囊体薄膜
B. ②、④过程中产生ATP最多的是④过程
C. 在有氧呼吸的第一阶段，除了产生了[H]、ATP外，产物中还有丙酮酸
D. 光合作用过程中[H]来源于①过程中水的光解，用于③过程C3的还原
21. 植物细胞可以渗透吸水或失水，将带“皮”的细嫩的茎纵切后插入两烧杯中，如下图所示。
（1）已知b侧的细胞壁比a侧的细胞壁薄，易伸展，判断30 min后可能出现的形状是（ ）
（2）将同一植物细胞依次浸于蒸馏水、0.3 mol/L蔗糖和0.5 mol/L尿素溶液中，观察原生质体的体积随时间的变化，结果如甲图所示：
（1）植物在 段内制造有机物。植物在 段内积累有机物。
（2）增大曲线III与时间轴所围成的正面积措施包括： 、 等。
（3）请在下列细胞图中用箭头表示：当时间为12时，叶肉细胞内CO2和O2的运行情况
23. 下图1为某生物体内细胞模式图的一部分，图2中a-h为细胞器或细胞的某一结构。图2中各结构放大比例不同。请据图回答有关问题（括号中填序号或字母，横线上填文字）：
（1）图2所示的a-h中控制物质进出细胞的结构是[ ]，c结构上的⑥称为 。研究表明，结构h的功能越复杂，其上的 种类和数量就越多。
（2）若图1所示的细胞是浆细胞，分泌物称为 ，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a-h中数目一定较多的细胞器是[ ] 。
（3）若图1所示的细胞某时发生了图2中的g现象，则该细胞处在图1所示状态时，肯定不具有图2结构中的[ ]，原因是 。
（4）科学家用差速离心法能够分离各种细胞结构。分离动物细胞结构时必须首先破坏细胞膜，破坏细胞膜最简便的方法是 。
（5）若要完成图1③中某染色体组蛋白基因表达，则需要图1中[ ]细胞器完成这项生理活动。
24. 如图甲表示跨膜运输的几种方式，图乙表示物质通过膜运输的速率（纵坐标）随环境中O2浓度的变化。
请据图回答：
请分析并回答：
（1）溶酶体中的水解酶是在细胞中的核糖体上合成的，经相应结构加工后转至 中进行再加工和分类，最后以囊泡形式转运到溶酶体中。
（2）图中表示当 （结构乙）衰老时，会由 （结构甲）包裹后与溶酶体结合，进而被分解。此过程反映了生物膜在结构上具有 的特点。分解后的产物如氨基酸等可以通过溶酶体膜上的 转运进入细胞质基质供细胞代谢使用，其余废物则排出细胞外。
（3）由图还可推断出溶酶体具有的另一功能是 。
（4）研究表明，少量的溶酶体内的水解酶泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤。分析其主要原因是 。
桩基础模拟 篇4
1 上好绪论课
绪论课是课程建设中的重要一环,对本课程有引导性,使学生顺利进入新学科的学习,了解本课程将要学习的基本内容,懂得本门课程与本学科的关系、与其他已学课程和后续课程之间的关系,启发和培养学生浓厚的学习兴趣,建立起整体概念.通过学习绪论,达到师生感情交流,建立起学习本课程的良好心理环境,这对全课程的教学将会起到非常重要的作用。同时在绪论课上介绍学习本课程的学习方法,保证学生在学习时少走弯路。
2 教师应对教学内容、课程体系做深入地了解
(1)在备课时要不能只求自己懂,还要想着如何把其内容用最简单的语言表达出来。对各个知识点也要完全搞懂,不是很清楚的不能靠猜,多方查资料搞懂。
(2)《模电》作为专业基础课,在专业课程体系中处于承上启下的重要位置[2]。在《模电》的教学内容中很多用到了《电路分析》的知识,如果认为所需的电路方面的知识不在所教的《模电》范围之内,将电路知识拿过来就用,学生就会对这种教学方法感到生硬,难以接受,没有将知识的连续性衔接好。例如我们在应用戴维南定理、叠加定理解决模电中的问题时,教师应帮助学生把定理回顾一下,突出电路基本定理在电子技术中的应用,教给学生解决模拟电子问题的一般方法。学生从中体会到知识的连续性和扩充性,认识到学好模电的必要性,为后续专业课程的学习打好基础。同时教师应该充分了解学生的后续课程以及后续课程与《模电》的关系,更好地把握教学内容,进行系统的教学设计。
(3)淡化器件内部原理。作为专业基础课,《模电》的教学内容应保持相对稳定,但电子器件从电子管到晶体管、从晶体管到集成电路的发展,注定了其教学内容的适当变化。如果在各种器件和集成内部电路内容上花费很多时间,这些内容既抽象又复杂,也没有多大用,徒然增加了课程的难度,同时,宏观思维内容比较欠缺。而现在企业单位要求根据需求构建框架体系,许多功能有现成的集成芯片,因此需要培养学生综合运用各种器件和电路的能力。把教学重心转到解决实际问题上来。学习的目的在于应用,本课程教学的重要目标之一,就是培养学生电子技术应用能力,选用元器件组装电路,并能解决实际问题。教学实施过程注意以下问题:(1)不讲解元器件内部电路,而把重点放在引脚功能、元器件性能参数选择及应用常识上;(2)单元电路尽量选用实用电路,在介绍工作原理和元器件作用的基础上,加强每一元器件选择计算和电路应用知识的教学。
(4)本课程的难点和重点是非线性问题。在模拟电子技术基础中要解决的根本问题就是二极管、三极管的非线性问题。在一定条件下,将非线性问题转换成线性问题。就可以用电路理论中所学的线性电路的知识进行求解了。所以本课程的学习重点之一就是非线性转化成线性的问题,这一问题解决了,“模拟电子技术基础”课程的根本任务就完成了。
3 教师应帮助学生抓住学习规律,掌握正确的学习方法
分析《模电》教与学遇到困难,究其原因往往是没有正确把握这门课的性质和分析方法,采用正确的学习方法。
(1)要求学生在学习的过程中不要面面俱到,什么细节内容都看,各种条件、因素和工作原理都考虑,会出现花费了好多时间,但效果不理想,在学习过程中要抓主要、重点内容看。
(2)由独立电源过渡到受控电源,由线性电路分析过渡到非线性电路分析。电路课程一般只讨论线性电路,电路中也一般只含有独立电源。而模拟电子技术主要讨论非线性器件,模型电路中往往含有受控电源。如果将电路理论死搬过来套用,往往就会出错。所以在电子电路中就要培养学生在一定条件下建立等效模型的概念,将非线性电路在一定的工作范围内进行线性化,分析过程中注意受控电源的作用。
(3)注重相互联系、归纳总结。电子技术内容繁多,总结归纳是十分重要的。否则稀里糊涂一大堆,找不到眉目,提不出问题。每一个章节,脑子中应该有一条清晰的主线,要解决什么问题,问题是怎么提出来的,有什么矛盾,如何解决又如何进一步发展。学生要学习的不是一个个电路的罗列,而是电子电路一般的分析方法和彼此的内在联系,举一反三,灵活运用。
4 注重实践教学,理论联系实际
《模电》的鲜明特点是强调实践性教学,注重工程素质培养和专业基本训练。因此加强实践环节和实验课改革[3],是《模电》课程建设的重要任务之一。实践是学习电子线路知识和培养电子线路能力的最有效的途径,实验是对理论学习的强化和补充。国外许多学校电子线路的教学重点在实验室而不在教室,国内许多学校加强实验,采取实验单独设课,这些做法都是有益的。我们在教学过程中安排了适量的基础实验和设计实验,学期末还组织进行课程设计,让学生从选题到电路完成,亲自动手体验电子设计的全过程。
5 加强职业道德的培养
高校是培养高层次人才的摇篮,高素质的教师才能培养出高素质的学生,教师的素质由职业道德与业务素质组成,高校教师正确的职业道德观的建立直接影响着对学生的素质教育。面对新世纪的要求,高校教师应该具备良好的思想品德素质和业务素质[5]。
5.1 思想品德素质
俗话说“学高为人师,德高为人范”,教师的道德修养,人格品质对学生世界观、人生观的形成和发展具有潜移默化的巨大影响。教师要塑造他人的灵魂,自己要有高尚的情操要求学生做到的,自己首先要做到。因此教师只有时时刻刻严格要求自己,不断提高自身修养,德才兼备,培养良好的思想品德,树立良好的师表形象,才能确立自己在教学中的崇高地位,才能成为一个合格的载体。
5.2 业务素质
要给学生一碗水,自己要有一桶水”,因此作为教师个体而言,更需要不断地进修学习,教师要有丰富的专业知识。未来教师应对本专业的知识了如指掌,并能熟练地运用本专业的知识去发析问题和解决问题。教师还应通晓本学科发展史,了解本学科的发展现状,预测本学科发展的趋势和应用。
6 正确处理传统教学方法与现代教学手段的关系[4]
目前计算机辅助教学广泛应用,我们制作了本课程课件,如用动画演示放大电路静态工作点对输出波形的影响、整流滤波电路输出波形、非正弦信号产生电路的波形等。对化解难点,加深理解,提高教学效果和效率起到了积极作用。同时板书教学也不可少,在板书上可以写上重点内容和难点内容,便于学生记下和理解。我们实行计算机辅助教学和传统板书讲授教学相结合的方法,这样可克服各自缺点,实现优势互补,以提高教学效果。
7 主动与学生沟通
教学不仅仅是课堂上的行为,课下老师与学生面对面的个别交流是促进师生感情,从而使学生更加重视本门课程的重要手段。在课下与学生除了交流和课程相关的内容之外(模拟电子技术课内容多,难度大,相当一部分学生在课下都会有问题要答疑),更多的是要交流有关人生观、世界观以及未来职业发展等与学生切身相关的课外内容。因为育人是教师的天职,无论教授哪门课程,除了教书之外,育人是更重要的方面,教师应当真诚的与学生交流,敢于和善于用自身的经历、经验和教训去现身说法的教育学生,形成一种平等的、和谐的、良好的师生关系。这样,也会使学生更加认同和喜欢你这个老师,甚至“爱屋及乌”,喜欢上你讲授的这门课。
8 结语
以上是在讲授《模拟电子技术》课时的一些体会,教学过程是一个复杂的过程,如何将大量的知识在有限的课堂教学过程中讲清楚,需要在教学实践活动中积极研究和探索,来适应现代的教书育人。
摘要：《模拟电子技术基础》课程是电子信息类专业学生必修的专业基础课,针对它内容繁多、学习难度较大的特点,本文从上好绪论课、教学内容、教学方法和实践相结合等等几方面如何提高教学质量,如何加强学生能力的培养进行了有益的探讨。
关键词：模拟电子技术,教学方法,教学内容
参考文献
[1]孙肖子,张企民.模拟电子技术(第3版)[M].西安电子科技大学出版社,2006.
[2]初永丽.模拟电子技术基础教学探讨[M].高校讲台,2007(30).
[3]江巨浪,吴昭方,郑江云,等.模拟电子技术教学改革初探[J].安庆师范学院学报(自然科学版),2006(2).
[4]何红宇,陈国鼎,唐惠玲,等.模拟电子技术教学方法的多样化[J].电气电子教学学报,2006(2).
地基与基础模拟试题 篇5
1～5 CCBAA 6 ～10 BAAAB
二、问答(35分)
1、简述地基与基础设计的基本要求。(7分)
答案：为了保证建筑物的安全和正常使用，地基与基础设计应满足以下基本要求：
1. 地基承载力要求：应使地基具有足够的承载力(≥基础底面的压力)，在荷载作用下地基不发生剪切破坏或失稳。
2. 地基变形要求：不使地基产生过大的沉降和不均匀沉降(≤建筑物的允许变形值)，保证建筑的正常使用。
3. 基础结构本身应具有足够的强度和刚度，在地基反力作用下不会发生强度破坏，并且具有改善地基沉降与不均匀沉降的能力。
2、如何进行沉降观测的布置?包括水准基点、观测点(7分)
答案：沉降观测首先要设置好水准基点，其位置必须稳定可靠、妥善保护，埋设地点宜靠近观测对象，但必须在建筑物所产生的压力影响范围以外。在一个观测区内，水准基点不应少于3个。其次是设置好建筑物上的沉降观测点，其位置由设计人员确定，一般设置在室外地面以上，外墙(柱)身的转角及重要部位，数量不宜少于6个。
3、土体剪切破坏经历哪几个阶段?破坏形式有哪几种?(7分)
答案：土体剪切破坏经历3个阶段，弹性变形阶段(p～s曲线上初始的直线段)、塑性变形阶段(p～s曲线上直线段后面的弧线段)、破坏阶段(p～s曲线上弧线段后的竖直向下段)。
破坏形式有3种，整体剪切破坏、局部剪切破坏、冲切破坏。
4、何谓箱桩基础?箱桩基础适用于什么工程和地质条件?(7分)
答：箱基加桩基的基础简称箱桩基础。箱桩基础适用于软弱地基条件建高层建筑。
5、高压喷射注浆法与水泥土搅拌法加固各有什么不同特点?(7分)
答案：高压喷射注浆法是用钻机钻孔至所需深度后，将喷射管插入地层预定的深度，用高压脉冲泵将水泥浆液从喷射管喷出，强力冲击破坏土体，使浆液与土搅拌混合，经过凝结固化，便在土中形成固结体，用以达到加固的目的。
桩基础模拟 篇6
[关键词]高职模拟电子技术课程改革
《模拟电子技术基础》是五年制高职电子技术应用专业的一门专业基础课,它的教学任务是使学生获得模拟电路方面的基本理论知识、培养学生的基本技能,在整个专业课程体系中起着至关重要的作用。近年来,与此相关的课程改革正在如火如荼地进行着。究竟如何才能上好这门课,可从以下三方面着手。
一、爱
古人云:“亲其师,信其道。”在教学过程中,教师是否能够以饱满的热情去关注和爱护每一位学生,这往往是教学成功的关键。《模拟电子技术基础》尽管是一门专业基础课,但的确是一门较为难学的课程。学生在学习过程中会有畏难情绪,需要教师的耐心、宽容、鼓励和帮助。
首先,教师应忌用“否定性”用语。由于学生基础知识不牢固,教师看来非常简单的问题,学生却感觉很难。如在讲授估算法求静态工作点时涉及求电路中某点电位的知识,学生普遍不会,此时教师千万不可随口说:“你们电工基础怎么学的啊?”这样不仅起不到好的作用,还会打击他们的学习积极性。再如,当学生不想学的时候,不要说:“这门课是这个专业的基础,最基础的东西都学不好,以后那些更难的课怎么办啊?”这样的语言对教学不会有任何帮助,只会使学生感觉自己选错了专业,从而更加厌倦这门课程。
其次,教师应给予学生更多的鼓励和帮助。在教学内容的组织上,根据学生的实际情况适当降低难度;在教学过程的安排上,注意精讲多练,即时反馈。每次课都留出一些时间对所学内容进行总结和归纳,并进行适当测试。特别是对于不想学的学生,不可听之任之,应了解原因,针对实际情况给予更多的鼓励和帮助。 苏霍姆林斯基说:“请你任何时候不要忘记:你面对的是孩子们的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”教师只有将“爱”贯穿于教学的全过程,才能取得学生的信任,从而更有效地帮助学生掌握各种知识与技能。
二、活
“活”是指轻松活跃的课堂气氛,多种多样的教学方法,生动有效的教学内容。每一位教师都应尽力唤起学生对自己学科的兴趣,点燃他们对本学科热爱的火花,从而使其天赋素质得到更好的发展。
首先,教师应努力营造轻松活跃的课堂气氛。这需要教师对教学工作有饱满的激情,更需要教师具备幽默风趣的自身素养、宽阔的胸怀和丰厚的知识。
其次,教师应采用多种多样的教学方法。《模拟电子技术基础》是一门实践性很强的课程,教师可利用实物、电教、实验等多种方法调动学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。其中,“理实一体化”与“任务驱动式”相结合是较为理想的一种授课形式。例如,在讲授《分压式偏置基本放大电路》一节内容时,笔者采用理实一体的方式,通过“分压式偏置电路的制作”和“分压式偏置电路的测试”这两个任务完成这一课题的教学。第一个任务要求学生对元器件进行识别和检测后,根据电路原理图和已有的实践经验,在万能板上进行电路的安装、焊接。第二个任务要求学生按照任务书上的工作步骤测试电路的静态工作点、电压放大倍数、输出电阻、输入电阻,整个测试过程由两至三名学生组成小组合作完成。学生实践结束后,教师再引导他们根据任务书中设计的问题进行探究讨论,并和他们一起总结出静态工作点的稳定过程,突破教学难点。为了进一步降低学生的理解难度,笔者又用Multisim2001仿真软件对电路进行仿真,让学生观察并记录相关数据,再一次突破教学难点。最后,由学生总结任务完成情况,填写教学反馈表。这堂课采用了多种教学方法,顸实了基础,突破了难点,取得了很好的教学效果。
最后,教师应组织生动有效的教学内容。例如,在学习完《三极管放大电路》和《功放电路》后,我们购置了《语音放大器》散件, 使学生对所学知识有了更深刻的认识,也进一步增强了学生的学习兴趣。再如,在整个教学过程中对几本相关教材进行整合,彼此取长补短,使教学内容更有利于学生的接受。
三、实
轻松活跃的课堂气氛,多种多样的教学方法,生动有效的教学内容是激发学生学习积极性的必要形式,然而在教学中也需防止“热热闹闹一场空”的浮躁现象,即盲目追求形式,教学没有落到实处。
《模拟电子技术基础》是一门系统性很强的课程,笔者一直着力于探索如何在教学中强化技术性、注重应用性、淡化理论性,但不容置疑的是,作为高职学生,没有一定的理论支撑,将来很难有进一步的提升。 作为该课程的任课教师,如何才能提高理论教学能力,使教学落到实处?关键还是应努力提高教学基本功。
首先,教师应认真对待每一节课。备课时应根据大纲要求确定教学目标和重难点,精心准备教学的每一个环节,包括采用何种方法突破重点难点、如何更加合理、精准地设计板书、如何进行实验的演示,甚至包括如何提高表达能力、画图能力、书写水平,等等。“台上一分钟,台下十年功”,只有年复一年地埋头耕耘,才可能在教学能力上形成质的飞跃。
其次,教师应加强业务进修。给人一杯水,自己要有一桶水,针对《模拟电子技术基础》课的特点,应在理论和技术两方面不断充电。适当地给自己一些压力,比如积极参加教学基本功竞赛和各种培训、主动承担带学生实训的任务,等等,从而更深入地钻研教材、扩大专业知识面,更快地提高教学能力,在理论授课时才能够深入浅出、举重若轻。
《模拟电子技术基础》的课程改革给每位教师提出了严峻挑战。改革过程中,只有以“爱”为核心,以“实”为基础,以“活”为形式,才能不偏离方向,更好地提高教学质量,从而为社会输送更多更优秀的人才。
参考文献:
[1]俞文英.《模拟电子技术》课程教学方法的改革与创新[J].淮南職业技术学院学报,2008,(4).
[2]韦忠善,宋丽敏.模拟电子技术教学改革探讨[J].职业时空,2008,(7).
桩基础模拟 篇7
一、教材编写原因
现在的高职院校基本是由原来的中专学校升格而成, 高职教育要求学生分析问题能力、实践动手能力要强。原来中专教材起点不高、内容简单、技术应用不强, 适合高职使用的教材较少, 优秀教材就更少, 已严重影响高职教育的质量。模拟电子技术基础是继电工技术基础课程后又一门电子及通信类专业的主要专业基础课, 该课程既有基础的常用电子器件, 又有基本放大电路及较复杂集成电路应用, 也要掌握常用电子仪器仪表的操作使用。因此应从教与学的环节中重新组织教学, 从教学的基本要求上改, 明确哪些内容是必须掌握的, 哪些内容是一般了解, 如何将课程内容及技能操作有效结合起来, 一直是高职工科学院教学的难题, 经过多年教学改革、探索, 明确了教材基本点即半导体二极管、三极管、场效应管特点及应用;重点即由半导体器件组成的基本电路的功能及参数指标分析、典型应用即集成运放、集成功率及集成电源电路分析应用, 这些电路较接近实际应用, 能提高学生知识分析能力;技能训练即掌握各种电子仪器仪表操作使用, 电子电路故障检查分析及排除, 对老师教学、学生学习有很大帮助, 可提高学生学习积极性及兴趣, 也为后续其他专业课程学习打下基础。
二、本着“保持特色, 突出重点的”精神
全书以基本放大电路、集成运算放大器典型应用、直流稳压电源、电子电路读图为主体。介绍了常用电子器件典型应用及分析方法, 综合国内外优秀教材的长处, 重新组织了教学内容, 注重保持教材概念清楚, 内容精炼, 易教易学的特色, 强调基本内容, 突出基本分析及应用方法, 使教材更趋完善, 以适应教学改革的要求。
教材内容组成见下图:
本教材主要内容为:
1.绪论。着重介绍了本教材的主要特点, 主要内容及学习方法, 为学生了解教材内容、学习这门课提供帮助。
2.基本放大电路 (共三章) 。介绍了二极管、三极管、场效应管组成、特点、应用符号及主要参数;基本放大大电路组成及静态、动态分析方法;功率放大电路的特点、几种典型功率电路组成及特点;要掌握各种典型电子电路特点及应用并结合实验操作掌握各典型电子电路参数指标测试方法。这些是本教材的基础和重点, 是学习后续章节的保障。
3.集成运放应用 (共三章) 介绍了反馈放大电路的反馈类型判别方法、负反馈对电路的影响;集成运放的构成、特点、典型应用电路分析方法及应用;正弦波信号产生方法、常用振荡电路判别方法及应用。放大电路应用负反馈可以优化电路静态及动态指标, 强调不同反馈对电路影响的不同;突出运放组成典型线性及非线性电路的分析方法的不同。基本放大电路重在应用, 结合实验内容, 掌握电路相关参数指标的测试方法, 促进学生对所学内容的理解。
4.直流稳压电源与电子电路读图 (共两章) 介绍了直流稳压电源的组成、整流、滤波、稳压单元电路的特性及指标, 重点是桥式整流和三端稳压器件的典型应用。电子电路读图介绍了读图的一般方法, 并以音频放大器电路为例介绍组成电路功能、各单元电路作用、整个电路功能分析, 以提高学生掌握一般性电子电路读图方法。这部分内容可以根据前面已掌握的内容, 指导、提示学生学习, 既增加学生学习实用电路能力, 也可以提高学生学习兴趣。
三、教材编写的特色
1.增强实用性。在编写过程中力图做到理论联系实际, 学以致用, 淡化公式推导, 重在教学生学会电子元器件功能、典型电路在实际中的应用和掌握基本分析工具、基本分析方法, 每章列出应掌握的技能要求;体现易教易学性, 教材力求语言通顺、文字流畅、图文并茂、可读性强, 书中习题和例题着重分析和应用, 每章有小结, 便于学生学习、提高。
2.缩短教学时间。教材内容繁多, 而教学时数有限, 因此本书在保证基本概念、基本原理和基本分析方法的前提下, 力求精选内容, 以典型电路分析应用为主, 并结合实验要求强化实践技能训练。根据高职学生知识层次的需要, 简化电子器件内部结构分析, 注重掌握器件特性及应用;放大电路动态指标分析, 简化电路等效变化, 易于掌握电路分析;晶闸管及应用由于后续有专门课程介绍, 因此在本课程中不再列出。
3.增加内容总结。每章均附有“本章内容小结及能力模块”。用于整理每章的知识点以帮助学生学习总结, 同时对学生学完各章后应掌握的知识理论与实践技能提出明确要求, 对学生学习起指导意义。
4.与教材配套的教材课件及实验指导手册。教材课件是根据教材内容编排的, 现在课堂授课都要用多媒体, 对老师授课有指导意义, 不少学生也有电脑, 对学习也有帮助。实验指导手册精选与课程相对应的实验项目, 实验的要求、目的、实验步骤、数据及波形分析等内容, 便于学生掌握实验操作技能训练。
参与模拟电子技术基础教材编写的老师, 都是长期从事教学研究与实践的一线教师, 对高职教育要求及高职学生学习能力与自觉性较欠缺的特点较清楚, 教材在内容处理上能做到以基础应用为主, 强调与实验技能培养有效相结合, 达到学生应用知识分析能力与技能应用能力的共同提高的目的。教材出版后在多个省地区的高职院校获得使用, 也受到其他模拟电子技术基础教师的肯定。
摘要：简单介绍了《模拟电子技术基础》教材的编写目的和主要内容, 并阐述了新教材的改革思想和特点。
关键词：模拟电子技术基础,教材建设,教学改革
参考文献
桩基础模拟 篇8
近年来随着我国航运业的不断发展,对外贸易量突飞猛长,船的吞吐量、吃水深度也在不断增加,为了应对我国水运事业的不断发展,满足各种大型船舶停泊装卸货物的需要,各个沿海地区对港口进行了大规模的建设和扩建。在此新形势的发展下,迫切需要深水港口的建设[1,2]。而我国适合选为港口建设的海岸线是有限的,所以许多新建港区离海岸的距离越来越远。同时在我国经济发达的渤海湾、珠江口、长江口等地区分布着广阔的沉积软土层,其不仅物理力学指标较差,且承载能力也很低。传统的重力式、桩式防波堤因为其工期较长、费用较高,不能很好的适应软土地基。所以如何在软土地基上建造坚固、稳定性高的防波堤以抵御恶劣波浪力的研究至关重要。箱桶形基础防波堤是最近几年出现的一种新型防波堤结构,由于它特殊的结构形式,能很好的适应软土地基。该结构由上下两部分组成,下部插入软土,基础部分是由双排无底空心桶组成,上部是单排空心组成的防浪墙,两部分通过盖板连接[3],如图1,图2所示。
2006年在天津港深水区域成功的采用了箱桶形基础防波堤,此后其相似结构又在连云港徐圩防波堤工程中得到应用[4]。尽管该结构在工程应用中已初步取得成功,但对其工作机理尤其是使用期的稳定性仍然没有深入研究,近年来天津大学、南京水利科学研究院等以天津港实际工程为依托,对箱桶形基础防波堤的稳定性进行了大量的有限元数值模拟和物理模型试验,由于在使用期其下部基础桶与地基土体互相接触的机理复杂、影响因素多、模拟试验手段的不同等导致了其相关的稳定性模拟试验数据相对分散,因此至今尚未得出比较一致的规范或标准。本文根据近几年在有限元数值模型和物理模型中对箱桶形基础防波堤的稳定性研究,进行分析比较各种方法和结论,得出其中一些宝贵经验和建议。
2 稳定性的模拟研究
2.1 物理模型试验研究
茅加峰等[5]对箱桶形基础防波堤模型进行了物理模型试验,应用离心机试验得出箱桶形基础防波堤结构在波浪作用下,其孔隙水压力、位移、沉降的变化,得出箱桶形基础防波堤的失稳模式。在离心机试验中作者克服了在高速运转下对结构施加力的难题,但由于装置怕浸水受潮,降低了模型试验水位。
在文献[6]中,蒋敏敏等在试验中对箱桶形基础防波堤在静荷载下的位移进行了分析,得出了箱桶形基础防波堤在波浪作用下的移动趋势。与文献[5]相比,蒋敏敏等对试验水位复原,但为加载装置不接触水,将其固定在防波堤延伸受力桶架上。在文献[7]中,对力的作用点位复原,但把水位取消,最后在验证前面试验的同时,进一步得出地基孔隙水压力的变化规律。
长江口的半圆形导堤、大圆桶结构在风暴循环作用下发生过失稳[8,9],造成了重大损失。箱桶形基础防波堤也在经受循环的波浪力,循环动荷载通过防波堤传递给地基会引起地基土软化,降低了其强度,故防波堤上周期性循环荷载模拟研究尤为重要。蔡正银等[10]在试验中,采用了周期波浪荷载模拟器。在文献[10]中除了考虑了波浪作用,还对波浪循环作用、基础桶大小和上部重量下的防波堤位移进行了论述。
通过上述各试验论述,得出大部分试验没有考虑波浪的周期性,有些试验即使考虑了波浪周期性,却没有准确设置波浪作用位置。对于土体的模拟,多数试验将取回扰动的土地进行重塑,其不能反映实际工程中土体真实性质;离心机试验中对波浪荷载模拟的加载装置不具备防水性能,这就降低了试验模拟真实性;在测土体孔隙压力时,试验只在单侧土体布置单个孔隙水压力的感应器,这就不能很好的监测到土体竖向孔隙水压力变化。
2.2 有限元分析法的研究
肖忠等[11]以天津港工程为基础,用有限元软件对该种新型结构进行了模拟分析,提出稳定性的判别标准,并计算出其安全系数,最后得出箱桶形基础防波堤的失稳模式。文献[12]在肖忠等的分析基础上,推出箱桶形基础防波堤极限状态下发生转动点的具体位置,并基于转动点推出了其倾覆稳定性模型,得出了关于重力式结构稳定性验算方法。为了方便应用,作者对箱桶形基础防波堤倾覆性验算方法进一步简化,得出了转动点与下部基础桶高度的关系,在计算简单的前提下为工程设计提供方便。
如图3,图4所示,在有限元模拟中都会只选取模型对称的一半进行计算,这样就大大减少了模拟分析的时间,同时降低了分析过程中不收敛的可能。该方法给予我们提示,在今后的有限元模拟中可以采取类似方法。在土体的模拟中,虽然作者对不同土体分层赋予材料性质,但没有考虑土体中的孔隙水压力和土体的各向异性;在波浪作用的模拟中,与物理模型试验相同,将波浪循环荷载简化成静荷载,没有考虑波浪的周期性。
文献[13]中,针对下部基础桶上的土压力进行了研究,主要涉及了不同波浪荷载下基础桶土压力大小及在其竖向和环向的分布规律,由此提出了土压力计算方法,为箱桶形基础防波堤结构的稳定性验算提供了方便。而文献[14]中,蒋敏敏等将桶内土体和桶与连接板之间的土体产生的压力进行了细化分析,得出了具体桶内土压力的分布,可更加精确的计算箱桶形基础防波堤稳定性。
一般软土地基具有强度低、含水率高和明显的蠕变特性等,文献[15]指出,结构作用在软土土体上将会长时间内持续产生沉降变形,进而影响工期或者在完工后出现沉降等一系列问题。箱桶形基础防波堤是作用在软土上的结构,其沉降变形也是影响稳定性的重要因素。文献[16][17]中,应用有限元软件对箱桶形基础防波堤建立了蠕变模型,证明该模型能较准确的模拟防波堤结构沉降趋势,并对未来的防波堤蠕变情况进行较为准确的预测。在沉降模拟研究中,建立的是有限元二维模型,与三维模型相比其有计算时间短、容易建模等优点,但三维模型更加形象、直观,且计算精度相对更高。同时模型中只对表层和浅层软土赋予了蠕变模型,即只考虑浅层软土的蠕变,所以建立三维模型进而考虑深层的土层沉降将可能是进一步研究的方向。
3 结语
箱桶形基础防波堤是近几年出现的新型结构,其模拟研究方法主要集中在有限元数值模拟和离心机物理试验模拟。本文通过对比较有代表性的几个大型离心机试验和有限元数值模拟试验进行了论述,得出一些宝贵经验和建议。
物理试验中:应用可以模拟波浪周期性的加载器,同时考虑加载器的防水性,这将有利于试验模拟加载波浪力和其作用位置的真实性。试验中水位的还原也是一个重点因素。在进行试验土体还原时,尽量使用工程场地未扰动的土体。在测地基土体的孔隙水压力时,每侧土体竖向布置多个孔隙水压力传感器,以得出孔隙水压力在竖直方向的分布规律。所以在考虑波浪周期性的前提下,使用防水的波浪荷载加载器和未扰动的地基土体,同时在竖直方向布置多个传感器,这将是进一步离心机试验的趋势。
有限元数值模拟中:合理的模拟土体的非均匀性、各向异性与非线性以及波浪的周期性,考虑土体孔隙的存在和孔隙水压力、有效应力的影响,这将是今后应用有限元软件对箱桶形基础防波堤稳定性分析的趋势。
摘要：介绍了箱桶形基础防波堤的特点及结构组成,从物理模型试验与有限元分析法两方面,阐述了箱桶形基础防波堤稳定性的模拟研究现状,为同类问题的深入研究积累了经验。
桩基础模拟 篇9
量子计算与量子信息, 是当今一项富有挑战意义的科学前沿课题。众所周知, 量子计算就是利用量子效应和量子算法来实现的超级并行计算机, 拥有比经典计算机更强大的计算能力。目前的工作热点是量子模拟和量子计量;固态系统是解决量子计算的最佳途径。目前有希望实现量子计算的系统主要有:离子阱、核磁共振、量子点和富勒烯等, 其中富勒烯的应用前景引人注目。由于化学性质和形成机理相似性, 不难将富勒烯分子嵌入单壁碳纳米管。这种单壁碳纳米管内嵌富勒烯系统不但可以形成特定自旋链结构, 而且因为处于碳纳米管中, 相干性保持就大为提高。单壁碳纳米管富勒烯系统中的量子纠缠产生, 量子态传输以及单自旋测量等量子信息过程实现, 是实现真正意义的规模量子计算必须要解决的难题。
当今国际上有很多研究小组针对富勒烯做了深入研究, 设计了很多量子计算方案, 包括电子自旋实现方案, 核自旋实现方案, 原胞自动机实现方案等。我国在富勒烯基础研究方面开展工作的有中国科学院物理研究所、武汉数学与物理研究所、北京大学等, 并取得一些实质性进展, 如富勒烯合成, 量子信息逻辑操作、单自旋测量和量子态读出。尽管理论上已有不少研究, 但从实验上实现富勒烯系统量子计算是极其困难的。至今几乎没有富勒烯量子计算实验的报道。这主要在于对富勒烯中内嵌的电子自旋的操作和探测极其困难。量子模拟是解决这种在实验上实现困难的一个有效途径。量子模拟是用一个可控的量子体系去模拟另一个难以控制的量子体系, 这也是费曼当年提出量子计算这一思想的本意。相对于量子计算, 量子模拟对量子资源的要求较低, 在极少的量子比特上完成的量子操作可以是很好的量子模拟的工作。
囚禁在电磁势阱中的超冷离子是目前在冷却、囚禁和量子操控等方面最稳定的体系之一, 理论工作包括在线型离子阱中实现量子纠缠, 量子算法、量子纠错以及远距传态。最近完成的量子模拟的实验工作包括模拟Dirac方程和相对论效应、自旋体系的阻挫现象等。在这些工作中, 超冷离子体系的干净和近乎孤立的环境以及快速、精确的相干操作保证了高品质量子计算操作的完成。所以科研人员就很自然地想到用离子阱来模拟其它体系的动力学行为, 利用现有的成熟理论和技术, 模拟实现目前在理论上相当成熟而实验上难于控制的系统。这是目前比较热门的研究方向之一。
中国科学院武汉物理与数学研究所已经建成了一台专门用于量子信息处理研究的线型离子阱, 已经成功束缚了40Ca离子, 获得了离子的云态和1-4个离子的晶态, 离子冷却温度已接近多普勒冷却的极限。我们拟利用超冷离子模拟富勒烯自旋链, 模拟该体系的量子纠缠、信息传输和测量, 研究外磁场、各种耦合参数和退相干对量子纠缠、量子态传输以及单自旋测量的影响。用囚禁离子来做量子模拟主要缘于富勒烯系统和囚禁离子系统具备的很多相似性和相通性, 这种天然的优势使得我们利用囚禁离子来模拟富勒烯系统成为可能。
碳纳米管不仅给富勒烯串的形成创造了有利条件, 同时还给富勒烯串提供了严格保护, 使其基本不受外部环境的干扰。内嵌富勒烯原子实际上成为一个近乎完美的人造原子;超冷离子体系的干净和近乎孤立的环境可以与内嵌富勒烯原子媲美。二者都是基于自旋偶极相互作用来实现量子逻辑门, 而超冷离子之间能很方便地产生这样的相互作用。二者在系统调控方面也都一样, 都可以利用梯度磁场来实现自旋阵列的独立寻址, 都利用外磁场、微波或射频脉冲来对系统进行调控和完成逻辑门操作;对两系统的理论近似处理方法也一样, 都可利用强场近似、强耦合近似、旋波近似、平均场方法和密度泛函方法等。同时离子阱优于富勒烯系统在于对量子信息地读出相对容易。
本人从事过Heiseberg交换模型的相关问题研究, 主要是构建特定型富勒烯串理论模型。利用密度泛函方法 (DFT) 、LSDA方法, 针对富勒烯系统构建一个Heiseberg自旋链模型, 例如Hubbard-Anderson模型, 通过一些近似手段、采用解析求解和数值模拟的方法对系统进行分析。借助前面的理论基础, 本人拟开展对富勒烯量子比特相互作用的量子模拟, 本研究旨在探讨多量子比特的固态量子信息处理;最核心的问题是如何有效地压制退相干、提高量子操控效率和提高传输保真度, 将有助于验证基于富勒烯量子信息处理的各种方案。将探讨外磁场和各种耦合因素以及各种退相干因素的联合效应在纠缠、信息传输和测量中的表现, 得出量子纠缠度、传输保真度和量子测量极化强度以及对耦合参数、外磁场、时间的依赖关系。
2 研究的研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
1) 研究的目标: (1) 研究富勒烯系统的囚禁离子量子模拟。模拟富勒烯系统中多体纠缠、量子信息传输和测量等量子力学过程; (2) 为真正实验上实现富勒烯量子计算和发展基于富勒烯系统的的新型量子器件提供理论和实验参考。2) 研究的内容: (1) 单壁碳纳米管中富勒烯系统理论简化模型的建立和求解, 用Heiseberg交换作用来描述富勒烯之间的耦合, 实现高保真度量子态在自旋链中的传输; (2) 囚禁离子量子模拟富勒烯系统的方案探讨。探讨利用梯度磁场实现阵列中各个离子的独立寻址;利用射频脉冲结合激光完成逻辑门操作;模拟富勒烯的电子自旋偶极相互作用。探讨如何完成信息传输。3) 拟解决的关键问题是富勒烯链理论模型的建立和囚禁离子的量子模拟。富勒烯链理论模型的建立:构建模型, 给出系统的具体数学描述;对系统哈密顿量进行简化和求解 (包括解析和数值求解) ;计算体系的纠缠、信息传输的保真度和极化强度等。囚禁离子的量子模拟:囚禁离子模拟富勒烯的实现方案;探讨梯度磁场下的离子耦合;探讨射频脉冲结合激光完成逻辑门操作和高保真的量子态 (单粒子态和多粒子量子纠缠态) 的制备等。
3 拟采取的研究方法
该研究工作主要分为3个步骤, 并采用了相应的研究方法。第一步, 给出合理的物理模型。对于单壁碳纳米管中特定型富勒烯Heisenberg自旋链式结构, 利用密度泛函方法和拓扑斯理论以及平均场方法、旋波近似等, 得到合适的系统Hamiltonian, 进行解析求解和数值模拟;第二步, 计算各种特征物理量。根据真实的物理条件和量子信息处理的需要, 对系统进行适当的简化, 计算体系的纠缠、信息传输的保真度和极化强度等物理量;第三步, 提出离子阱量子模拟富勒烯串的方案。设计量子逻辑操作的激光脉冲和重聚束脉冲, 探索模拟系统的量子力学基础问题 (如纠缠、信息传输、测量等) , 研究纠缠对环境涨落等多重退相干机制的压制。
4 研究步骤
第一阶段, 利用密度泛函理论、计算系统中电荷与自旋分布。在强磁场和弱射频脉冲下, 基于旋波近似和平均场近似, 导出简化模型, 并对系统进行解析求解和数值计算。研究系统中多体量子纠缠、信息传输和测量;第二阶段, 完成离子阱对富勒烯串量子模拟, 探讨利用梯度磁场实现阵列中各离子的独立寻址;利用射频脉冲结合激光完成逻辑门操作;模拟富勒烯的电子自旋偶极相互作用;第三阶段, 在离子阱模拟系统中实现量子信息传输和测量。深入分析耦合参数, 外磁场的联合效应在自旋量子态传输和测量效率中的表现并分析各种极限行为。研究纠缠对环境涨落等多重退相干机制的压制。找到实现最佳保真度以及宏观极化的磁化强度的最佳参数组合以及实现时间。
摘要：本文是针对利用囚禁的超冷离子模拟单壁碳纳米管中富勒烯串的量子信息处理的基础理论研究。在建立合理的富勒烯串理论模型的基础上, 执行基于内嵌的电子自旋的量子纠缠、量子信息传输和测量方案;利用单壁碳纳米管获得特定的富勒烯自旋链结构, 运用密度泛函方法、平均场方法和拓扑斯理论等有效方法 , 得到合适的Hubbard-Anderson模型, 并对系统进行求解和分析;探讨如何利用超冷离子串完成囚禁离子的寻址, 利用射频和激光脉冲执行逻辑门操作, 模拟富勒烯体系中的电子自旋偶极相互作用;考虑核自旋和电子自旋之间的量子交换, 实现模拟系统中囚禁离子串的量子信息的传输和储存。
关键词：囚禁离子,量子计算,富勒烯理论模型
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桩基础模拟 篇10
地铁作为缓解城市交通拥堵的公共运输系统，具有运量大、速度快、安全可靠、准点舒适的特点，因此越来越受到人们的青睐，已经成为一个国家综合国力、城市经济实力、人们生活现代化水平的重要标志之一[1,2]。目前我国地铁建设正经历着一个前所未有的发展期。在城市中修建地铁，一般都是处于比较繁华的地带和路段，盾构机由于其自身具有随挖随支、安全方便以及高效的特点[3,4]，因此在地铁施工中成为首选。本文即以西安地铁一号线北五区间盾构隧道工程为背景，对盾构机旁穿人行过街天桥桩基进行了FLAC元模拟分析，预测了盾构机通过期间天桥下的地表沉降。
1 工程概况
西安市地铁一号线(后围寨～纺织城段)工程的北大街站～五路口站区间隧道(简称:北五区间)起讫里程为Z(Y)DK20+044.723～Z(Y)DK21+341.45(ZDK21+313.620=ZDK21+313.630)，左、右线区间分别长1 296.717 m和1 296.727 m。盾构法隧道段起讫里程为YDK20+158.048(ZDK20+158.278)～Z(Y)DK21+341.45，左右线长:1 183.16 m,1 183.40 m。
盾构在施工中将会下穿北新街人行天桥，该桥基础为钢筋混凝土桩基，桥体为简支结构。桩基桩径约0.8 m。地质勘察报告显示，左右线与人行天桥桩基平面最小净距约为1 159 mm，桩端持力层为粉质粘土层，桩长约28 m，桥桩比隧道底部深7.8 m～8.7 m。桩间距为20 m。
北五区间隧道位于西五路正下方，区间地势较平坦，地面高程为400.17 m～402.24 m。地貌单元属黄土梁洼。
区间地表一般均分布有厚薄不均的全新统人工填土;其下为上更新统风积新黄土及残积古土壤，再下为中更新统老黄土、冲积粉质黏土、粉土、细砂、中砂及粗砂等。
区间范围地下水主要有第四系孔隙潜水。地下水赋存于中、上更新统黄土、古土壤、粉质黏土层及其中的砂层、粉土夹层中，含水层的厚度大于50 m。其中新黄土、古土壤、粉质黏土层透水性弱，古土壤底部的钙质结核层形成相对隔水层，粉土、砂土夹层透水性良好。
2 隧道盾构施工的FLAC模拟
2.1 FLAC介绍
FLAC(Fast Lagrange Analysis of Continua，连续介质快速拉格朗日分析)是由美国ITASCA公司开发出的有限差分数值计算程序，主要适用于地质和岩土工程的力学分析。特别适合模拟大变形和扭曲。FLAC采用显式算法来获得模型全部运动方程(包括内变量)的时间步长解，从而可以追踪材料的渐进破坏和垮落，这对研究工程地质问题非常重要。FLAC程序具有强大的后处理功能，用户可以直接在屏幕上绘制或以文档形式创建和输出打印多种形式的图形。使用者还可根据需要，将若干个变量合并在同一幅图形中进行研究分析。本文即选择该软件进行数值分析。
2.2 建立模型
在隧道沿向上是平面应变问题，根据圣唯南原理，将模型尺寸取为地铁隧道开挖洞径的3倍～5倍最合理，既能满足求解精度要求，也能满足计算速度要求[5,6,7,8]。因为分析的隧道类问题基本上都是平面应变问题，所以在沿向上均取为一个单元。所以，选取58 m×34 m×1 m(宽×高×长)的区域建立FLAC3D计算模型，模型共划分1 336个单元，2 754个节点，见图1。通过模拟计算预测地表变形。
开挖模拟时，岩土体在自重和荷载作用下固结沉降，达到平衡，而后进行开挖，并计算一定的时步，研究盾构隧道开挖对建筑物的影响。根据计算建筑物的自重荷载，得到作用在桩基上的荷载为80 t。计算时将此荷载平均分布作用在桩基上。桩体采用实体单元，对于地铁隧道的混凝土管片，采用实体单元，混凝土衬砌的弹性模量为40 GPa，泊松比0.3，厚度为300 mm。
在研究中，隧道附近建筑基础沉降是最受关注的重点，因此邻近隧道处网格划分较密，计算模型的网格以及隧道与立交桥的关系如图1所示。
计算分析时采用的岩土体参数见表1。
3 模拟结果分析
从FLAC元模型计算结果来看，因为两洞不是同时开挖，故从位移矢量图上可以看出来，地面有向右偏移的趋势，这可能会导致人行过街天桥向右有一定的倾斜现象，希望在施工中注意采取保护措施。模拟开挖后地层沉降见图2。
在盾构通过期间，地面的最大沉降值停留在-10 mm左右，小于最大变形控制值-12 mm，即处于安全允许范围之内(见图3)。
4结语
本文通过建立西安地铁一号线北大街站到五路口站区间隧道盾构施工旁穿人行过街天桥桩基础的模型并进行计算分析预测，得到了在盾构通过天桥桩基础期间的地表变形:
1)桩基的存在，一定程度上相当于在一个单元长度范围内起到了地下连续墙的作用，阻止了沉降槽宽度方向上的扩展。
2)鉴于两条线路不是同时开挖，数值模拟分析结果地层沉降云图也显示，可能导致天桥有一定量倾斜。建议施工时做好预防应急措施。
3)盾构通过时，地表最大竖向位移值为-10 mm，处于安全可控范围之内，因此不需要对地层进行注浆处理。
参考文献
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桩基础模拟 篇11
摘 要：为了研究多层连接双排桩支护结构桩间距对支护性能的影响，运用FLAC3D建立了深基坑多层水平连接双排桩支护的计算模型，进行分层开挖三维动态模拟计算，同时讨论了排距、桩长等参数对桩顶位移的影响。通过多工况数值分析求得：当桩长约为开挖深度的1.8～2.0倍时，排距与基坑开挖深度之比为0.43～0.50，基坑支护效果较好。为探究多层水平连接双排桩支护结构提供有益指导。
关键词：多层水平连接基坑支护；双排桩；深基坑；FLAC3D；数值模拟
中图分类号：TU942 文献标志码：A 文章编号：1672-1098（2015）02-0078-05
FLAC3D Numerical Simulation and Analysis of Multiple Layers Horizontal
Connection of a Double-row Piles Retaining Structure
LI Hui1，2， ZHENG Ying-jian1，CUI Long-sen3， LI Sheng1 ， CHENG Zheng-zheng1
（1.School of Civil Engineering and Architecture， Anhui University of Science and Technology， Huainan Anhui 232001， China；
2. The Urban Management Enforcement Bureau of Huainan City， Huainan Anhui 232001， China；3. Huakang Road Engineering Co. LTD， Huainan Anhui 232001， China）
Abstract：In order to investigate the effect of the multiple layers horizontal connection of a double-row piles retaining structure pile spacing on supporting performance. The FLAC3D is used to applying a numerical model of multiple layers connection of double-row piles supporting structure ， conducting a three-dimensional dynamic simulation on excavation. The influences of row spacing ， pile length on displacement of pile top were discussed. The result show that a good supporting effect can be achieved when the ratio of pile length and foundation depth is 1.8～2.0， and the ratio of row spacing and foundation depth is 0.43～0.50. This paper gives the theoretical guide to study the new multiple layers horizontal connection of double-row piles supporting structure.
Key words：multiple layers horizontal connection of foundation pit support； double-row piles； depth foundation pit； FLAC3D； numerical simulation 传统双排桩基坑支护结构是在土体中设置前后两排平行桩，两排桩呈矩形或梅花形分布，在前后两排桩桩顶用刚性冠梁连接，形成空间门架式的支护结构[1]，以门式结构的大刚度抵抗土层压力。一般情况下，门式双排支护桩呈悬臂式，且两排桩间距通常在3～5 m。门式双排桩常用钢筋混凝土灌注桩，冠梁采用钢筋混凝土结构，前、后排桩与冠梁刚性连接，形成空间结构[2-4]。
多层连接双排桩支护结构是一种新型的基坑支护形式，有别于传统双排桩支护结构。多层连接双排桩支护结构体系是由前、后两排平行桩和排桩间水平连接组成，钢绞线作为水平连接，其一端锚固于后排桩桩身上，另一端水平延伸，从前排桩相邻两根桩间的空隙穿出，并锚固于前排桩上，对钢绞线施加一定的预紧力，形成整体空间结构。
水平多层连接双排桩，在土层中设置两排平行桩，前后排桩多为预制桩、型钢桩以及加肋钢板桩，其中前排桩横截面大多为圆形或三角形，同一排桩与桩之间间隔为80 mm左右，方便钢绞线通过。通过特殊方式，多层水平连接将前后两排桩连接起来。
1 多层连接双排桩支护结构
多层连接双排桩支护结构中，用钢绞线作为水平连接，将钢绞线锚固在前、后排桩的桩身之上，水平连接的锚固位置根据基坑开挖深度和土层物理力学性质及厚度而定。当基坑开挖深度较大，则可以设置多层水平连接，其结构如图1所示。
采用FLAC3D分析软件，建立了多种排距和桩长的深基坑多层水平连接双排桩支护形式的计算模型，对这些模型开挖过程进行了三维动态模拟计算，并对计算结果进行对比分析，为深入探究多层水平连接双排桩支护结构提供了有益指导。
1. 后排桩； 2. 前排桩； 3. 水平连接； 4. 锚具
图1 多层水平连接双排桩结构endprint
2 三维数值模拟分析模型
21 选用的结构单元
多层连接双排桩支护结构中的桩，采用FLAC3D中的桩结构单元（pile）模拟。桩结构单元是通过材料参数、几何参数和耦合弹簧参数来定义的[5]。桩提供了与实体单元剪切方向和法线方向发生的相互摩擦作用。在这点上，桩实际上是组合了梁和锚索的作用，适合于模拟法向和轴向都有摩擦的桩基[6]。桩与实体单元之间的相互作用是通过耦合弹簧来实现的，耦合弹簧为非线性、可滑动的连接体，能够在桩身节点和实体单元之间传递力矩[7]。切向弹簧的作用同灌浆锚杆的切向作用机理是相同的。法向弹簧可以模拟法向荷载的作用、桩身与实体单元节点之间缝隙的形成以及桩周边土对桩身的挤压作用[8-9]，故采用桩结构单元模拟桩符合工程实际。
水平连接采用FLAC3D中的锚索单元（cable）模拟。锚索单元由几何参数、材料参数和水泥浆特性定义[10]。锚索构件是弹塑性材料，在拉压中屈服，但不能抵抗弯矩。锚索与桩之间的连接设置为铰连接。用锚索结构模拟水平连接是符合实际要求的。
22 土体的本构关系及边界条件
土体的本构关系采用Mohr-Coulomb 模型，这种模型是最通用的岩土本构模型，模型参数少，计算简单，且考虑了岩土材料的剪胀性[11]。
边界条件采用模型周边侧向约束，限制水平方向变形，模型底面约束铅直方向位移，底面采用固定支座边界类型，侧面采用可动滚轴支座边界条件，并设其为大变形情形[12-13]。
23 计算模型
为消除边界效应，考虑深基坑的具体形态特征和客观的工程水文地质条件，选取模型的计算范围，基本上为基坑相应尺寸的25倍。因本文计算的基坑形状是规则的矩形，选取基坑一侧建立模型。计算模型东西长560 m（x轴方向），南北宽200 m（y轴方向），深310 m （z轴方向）。
基坑计算模型具有23 560个实体单元，26 208个实体单元节点。运用FLAC3D编制程序，建立的基坑模型如图2所示。
在多层连接双排桩支护结构中， 前、 后排桩桩径为800 mm， 桩长300 m；同一排桩间的间距为1 000 mm，间隙200 mm，前、后排各设20根桩，共40根桩。
本文选用圆形钢管桩作为支护桩，采用FLAC3D中的桩单元（pile）模拟支护桩，桩单元节点通过link单元与周围土层连结，模拟桩土耦合效应。桩单元参数主要包括抗弯性能参数和桩土耦合效应参数，根据支护桩所用材料性质、几何尺寸和土层性质对这些参数进行选择。
为便于多层连接双排桩支护结构模型的创建，模拟水平连接的锚索单元（cable）分别与前、后排桩的桩单元节点连接，设置节点为铰接。因水平连接（钢绞线）直径较小，与土体之间的摩擦力较小，故模拟过程中忽略了锚索单元与土层之间的耦合效应，只考虑轴向强度。根据实际选用的预应力钢绞线对锚索单元相应的参数进行选择。
多层水平连接双排桩支护结构，自桩顶向下，每隔30 m设置一层水平连接，共设置5层，第5层水平连接距坑底20 m，基坑开挖深度140 m，各层水平连接施加相同的预紧力，运用FLAC3D编制程序，建立的双排桩模型如图3所示。
图3 FLAC-3D多层连接双排桩模型3 基坑开挖及计算结果分析
为探究各种因素对多层水平连接双排桩支护结构支护效果的影响，本文应用FLAC-3D模拟软件分别对不同排距和桩长的计算模型进行了计算分析。
运用FLAC3D模拟软件对基坑进行分层开挖三维动态模拟计算，基坑开挖部分的尺寸为：东西方向长146 m，南北方向宽200 m，开挖深度140 m。
共设5层水平连接，在地面桩顶处设置第一层水平连接，并施加预紧力，然后基坑分5步开挖，前4步每步开挖30 m，第5步开挖20 m。第1步开挖30 m，此步开挖完成后，自地面向下，在桩身30 m处设置第2层水平连接，并施加预紧力；进行第2步开挖，深度为30 m，此步开挖完成后，在桩身60 m处设置第3层水平连接，并施加预紧力；进行第4步开挖，深度为30 m，此次开挖完成后，在桩身90 m处设置第3层水平连接，并施加预紧力；进行第4步开挖，深度为30 m，此步开挖完成后，设置第5层水平连接，并施加预紧力；最后进行第5次开挖，深度为20 m，至此，开挖结束。
31 不同排距计算结果分析
本节对桩长为300 m，预紧力为1800 kN，排距为30～80 m的计算模型分别进行了计算，不同排距下基坑侧向水平位移（x轴方向）如图4所示。
1. 排距3.0 m； 2. 排距4.0 m； 3. 排距5.0 m；
4. 排距6.0 m； 5. 排距7.0 m； 6. 排距8.0 m
图4 基坑侧向水平位移 由图4可见，最大侧向水平位移发生在基坑开挖面中部位置，自桩顶向下，水平位移先逐渐增大，当达到最大值之后，水平位移逐渐减小。当排距为30 m时，支护结构侧向水平位移最大，相对于排距为40 m时偏大较明显；随着排距增加，支护结构的侧向水平位移逐渐减小，但减小的趋势越来越缓慢，在排距从60 m到80 m时，侧向水平位移变化很微弱。排距60 m时基坑侧向水平位移如图5所示。
图5 排距60 m基坑侧向水平位移云图
由此可得，排距与基坑开挖深度之比的最优值为043～050。
对不同排距的计算模型，水平连接施加的预紧力为1800 kN，基坑开挖结束后，各层水平连接的轴力均为拉力（见图6）。相同排距水平连接中的轴力随深度的增加而增大。最大轴力为2328 kN，未达到水平连接（钢绞线）的屈服强度。随着排距的增加，同层水平连接的轴力变化不大。
水平连接/层endprint
1. 排距3.0 m； 2. 排距4.0 m； 3. 排距5.0 m；
4. 排距6.0 m； 5. 排距7.0 m； 6. 排距8.0 m
图6 水平连接轴力32 水平连接对支护效果的影响
排距为60 m，桩长300 m，土层内无水平连接双排桩支护的基坑，开挖结束后基坑侧向水平位移如图7所示。
图7 无水平连接基坑侧向水平位移云图
图7与图5对比可以看出：当土层内无水平连接时，基坑侧向最大水平位移达到193 cm，基坑变形过大；当土层内加设水平连接时，基坑侧向最大水平位移为386 cm，相比减少了1544 cm，减少较明显；土层内加设水平连接时桩间土的侧向位移分布较不加水平连接更为均匀。
排距为60 m，桩长300 m，土层内无水平连接双排桩支护结构和土层内有水平连接双排桩支护结构中部的前后两根桩的桩身弯矩分布如图8所示。
1. 有水平连接； 2. 无水平连接
图8 前后排桩弯矩
由图8可知，土层中加设水平连接的双排桩支护结构与不加水平连接的双排桩支护结构相比，土层中加设水平连接的双排桩支护结构能够有效减小桩身最大弯矩。
由此可见，土层中加设水平连接双排桩支护结构可以有效限制基坑的变形，减小支护结构的最大弯矩，达到良好的支护效果。
33 桩长对支护效果的影响
为分析桩长对深基坑支护效果的影响，此处重点对排距为60 m，桩长分别为285，270，255，240，225，210 m的计算结果进行分析，其基坑侧向水平位移变化如图9所示。
1. 桩长21.0 m； 2. 桩长22.5 m； 3. 桩长24.0 m；
4. 桩长25.5 m； 5. 桩长27.0 m； 6. 桩长28.5 m
图9 不同桩长的基坑侧向水平位移
由图9可看出，桩长从210 m变化到255 m，基坑开挖面中部最大水平位移减小明显，但桩长从255 m变化到285 m时，最大水平位移减小很微弱。当桩长为255～270 m时，结果较理想，故桩长与基坑深度比值的合适范围为18～20。故选择合适的桩高，可以增强支护结构的支护效果。
4 结论
1） 基坑最大侧向水平位移发生在基坑开挖面中部位置，沿基坑深度方向，侧向水平位移先逐渐增大，当达到最大值之后，逐渐减小。
2） 与普通双排桩支护结构相比，多层水平连接双排桩支护结构可以有效控制基坑的侧向变形，减小桩身最大弯矩。
3） 排距的变化直接影响多层水平连接双排桩支护结构桩体两侧土压力的变化，进而影响支护效果。排距增加，可使基坑侧向水平位移减小，当增大到一定值后，对基坑侧向变形的控制作用不明显。当排距与基坑深度的比值为043～050时，模拟计算的位移和弯矩较理想，能够使多层水平连接双排桩支护结构发挥较好的支护作用。
4） 在同一排距的多层水平连接双排桩支护结构中，水平连接的轴力随深度增加而增大。对于不同排距的多层水平连接双排桩支护结构，其同层水平连接的轴力变化不大。
5） 桩长的改变会影响支护结构的性状。基坑水平位移因桩长的改变而发生变化，当桩长与基坑深度的比值为18～20时，支护效果较好。
参考文献：
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桩基础模拟 篇12
一、目前高校基础会计课程的教学现状
基础会计课程是一门重要的专业基础课, 普遍安排高校会计专业和会计电算化专业的学生一年级第一学期进行学习, 目前基础会计课程大多数情况下仍以传统的教学模式进行教学。对于刚刚进入大学的学生而言,绝大部分学生社会阅历较浅, 对基础会计课程中涉及到的企业工作流程,凭证、账簿、报表的应用,企业内各种业务资金流动方向等内容, 都不能很好地理解, 学生学习该课程只能死记硬背,大大降低了学习兴趣,还影响了学生对会计学习的情感基础, 以及会计专业后续课程的学习。
二、将企业经营模拟对抗引入基础会计课程的优势
企业经营模拟对抗这种新颖的教学模式现已风靡欧美,在国内也逐渐被纳入各高校的教学体系之中,其最大的特点就是以学生为中心,让学生在参与中学习,提高学习兴趣。 参与者能通过企业经营沙盘模拟,真实地了解企业的实际运行状况,在模拟中,参与者掌握资金,决定开发的产品,通过沙盘模拟筹资、采购、生产、销售等企业生产经营全过程,形象地认知企业。 企业经营模拟对抗能揭示企业内部任何一个部门的行动对整个企业全局的影响,如何实现企业整体产供销平衡,让学生在模拟中深刻全面地理解企业管理中的战略管理、市场营销策略、生产计划与物料需求计划管理、现金流预测与财务管理的含义及对企业全面经营管理的重要性。 目前,多数高校将企业经营模拟对抗课程单独作为一门实训课开设,尚没有直接将企业经营模拟对抗演练结合到基础会计课程中进行教学的案例。将企业经营模拟对抗模式应用于基础会计课堂教学,是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新,是提高教学效果和改革教学模式的一种有益尝试。
企业经营模拟对抗模式应用于基础会计教学, 有利于从未进入过企业的学生体验整个企业的运营流程,学生作为模拟企业的运营者能从中掌握企业产供销全过程的资金动态, 理解财务在企业管理中的地位, 了解会计业务是如何产生的, 会计业务之间的关联是怎样的,从而先行后知,让学生在参与、 体验中完成从知识到技能的转化, 在参与中不但能提升学生的学习兴趣, 且学习效果并不仅仅局限于基础会计本门课程, 学生能将基础会计课程的体验效果辐射到后续课程的学习中, 让学生对自己专业的课程有更清晰的了解。
三、企业经营模拟对抗训练融入基础会计课程的设计思路
将企业经营模拟对抗训练的模式引入到基础会计课程中,目的是以学生为中心对基础会计课程进行教学改革,重构基础会计课程教学模式,将理论融入在实践中,让学生在学校通过虚拟社会的方式体验企业的经营过程,在模拟企业经营对抗的过程中进行会计业务的实践,学习会计理论知识。因此,我们必须将传统授课中基础会计的理论内容通过虚拟仿真企业运营的方式进行重组,将任务驱动式教学融入到模拟企业经营中,让学生在做中学,在做中练,完成学习和练习的过程。
教学中需要营造动态的虚拟商业环境。 采用企业经营模拟对抗的教学体验方式进行基础会计课程教学,能解决学生没有机会进入社会体验企业运营的问题, 让学生在虚拟社会的环境下,体验供应商、生产商、客户、银行等不同经营主体之间的经济关系,有利于学生对企业经济事项、 经济主体的了解和掌握。
基础会计课程的企业模拟全方位模拟企业业务流程, 不是单一模拟财务部门的工作, 以使学生了解会计工作在企业中的作用。 传统工作过程为导向的基础会计教学, 比较重视会计核算工作, 但对企业内部其他岗位的工作职责、工作内容不明确,学生在完成工作任务的过程中充当多个角色,既是企业的会计,又是企业的出纳、仓管员、销售人员等,容易产生岗位工作的混淆。 在企业经营模拟中采用分岗位模拟, 不同学生扮演企业内部不同工作岗位的人员,共同经营企业,能明确岗位分工以及不相容职责的划分。
对抗模式的企业经营模拟, 不是单纯的会计业务仿真,能有效激发学生的学习热情。 在教学中,分组设立不同企业, 各企业之间是经营竞争的关系,存在优胜劣汰。由于企业经营模拟是对抗式的,每个模拟企业取得的经营数据是有差异的,在相同会计工作情景下的数据也是不同的,因此学生必须结合所学会计理论分析自己小组的经营数据并进行账务处理, 可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。
我们根据企业模拟运营中出现的工作环境将会计理论进行分割并融合到工作任务中,设置一系列关联的任务体系,所有任务情景对应企业的整个经营过程,学生对应的企业经营不是独立的,而是多企业对抗式的,是有竞争性的,真实模拟社会中优胜劣汰的环境进行一体化教学。 理论知识整合包括:
(1)在虚拟企业构建过程中,完成会计假设、会计原则、会计不相容职责分工在模拟企业中的体现。
(2)在企业经营模拟中,完成企业经济业务与会计业务的分类整合,归纳整理出产供销、责权利等业务,进行主要经济业务账务处理教学。
(3) 在企业对抗中, 提取经营数据进行会计账务处理实践实验,由于是对抗模式,数据是变动的,可以同时提炼出5 组以上由学生亲身经历的会计数据编制的会计实验供学生实操练习。
(4)根据经营对抗产生的企业数据和会计实践数据, 完成财产清查的教学内容。
(5)通过提炼经营对抗后产生的一系列实践数据, 进行会计报表处理和会计档案管理的教学。
根据以上知识整合体系, 任课教师需要进行基于企业经营模拟对抗演练的基础会计课程教学设计, 制定融合企业经营模拟对抗教学模式的基础会计课程教学标准, 形成与基础会计课程内容相匹配的企业经营模拟对抗教学实验, 并重新编制基于企业经营模拟对抗教学模式的基础会计课程课件、教案等教学资源。
在具体教学中, 采用企业经营模拟ERP沙盘作为教具,将企业经营模拟对抗演练与基础会计理论整合在教学实验中, 强调 “多岗位模拟企业运营,多企业虚拟社会竞争”。 学生在实验中能体验社会百态, 掌握企业整体运营流程,完成对应岗位工作任务,完成会计实践操作, 并能掌握对应理论知识点。 体验式教学方法包括:
(1)分组教学。 学生分组,一组为一个企业,避免了大班教学的笼统,学生能得到更高效的学习和更细致的体验。
(2)角色扮演。 组内学生承担不同的企业角色, 有利于学生认识不同岗位各自的职责、范围、操作过程、管理业务流程、岗位之间的协作关系,了解不同岗位的职责分工、权责要求。
(3)任务驱动。 企业内不同工作岗位有各自的工作任务, 所有工作共同推动企业的整体经营。
(4)模拟对抗。 不同组模拟的企业业务不是一致的, 相互间是竞争的关系,能联合也能对抗,真实模拟社会现状,形成虚拟社会,学生的学习过程接近企业现状, 会遇到企业经营中经常出现的各种会计流程。
(5)案例分析。 由于企业的经营与对抗都是学生参与的, 因此对抗后会产生小组之间的经营情况、 每个虚拟企业的会计状况, 这些情况学生都得到了亲自体会, 在完成模拟对抗后对各组虚拟企业进行会计知识讲解和分析,有助于学生深入理解。
通过以上企业经营运作体验式学习, 学生不单能更好地学习会计基础知识、会计流程,而且对抗式的教学实验可以帮助学生了解企业的竞争力、 企业资源的有限性, 有效的资源规划及决策对企业运作的影响, 提升学生策略性思考的能力,以及与他人的沟通协调能力。
四、企业经营模拟对抗训练融入基础会计课程的比对效果
企业经营模拟教学融理论与实践于一体、 集角色扮演与岗位体验于一身,应用于基础会计课程中,是否提高了学生的学习积极性, 笔者在本校进行了分班比对。 笔者在本校已有多年指导校内ERP模拟对抗实训教学经验,在所教授的2014 届基础会计授课班级中分一个平行班(52 人)实施企业经营模拟对抗融入基础会计任务驱动教学, 其余班级按照传统方法分章节授课。 通过一个学期的授课,期末进行了简单的比对,实验班级52 人基础会计课程全部合格, 传统授课班级每班各有2%—5%的学生不合格,实验班级与传统班级皆有成绩优秀(90 分以上)的学生, 在60—90 区间的分数段中,实验班级学生大部分集中在75—90分数段,传统班级学生在60—70,70—80,80—90 区间分数段皆有分散。 通过以上分析可以看出, 在相同水平的学生中, 应用企业经营模拟于基础会计课堂中, 对学生理解基础会计课程有较明显的帮助。
五、总结
随着对企业经营模拟对抗训练融入基础会计课程认识与实践的加深,经过详细分析, 本文认为通过对基础会计课程的改革, 可以使学生对企业开展业务的整个操作流程有基本的认识,通过经营模拟,淡化了抽象的理论内容,提升了课程的互动性、竞争性、趣味性, 从而提高学生学习本门课程的兴趣,改善教学效果,也为学生学习后续相关课程奠定了良好基础。
摘要：目前,多数高校将企业经营模拟对抗课程单独作为一门实训课开设,尚没有直接将企业经营模拟对抗演练结合到基础会计课程中进行教学的案例。本文研究如何将企业经营模拟对抗演练的内容融合到基础会计课程中,构建融“教、学、做”于一体的基础会计课程教学。
关键词：企业经营模拟对抗,基础会计,教学改革
参考文献
[1]龙文.利用ERP沙盘模拟进行基础会计教学的探讨[J].新课程学习(学术教育),2009,(4).