低耗高产论文

2024-07-30

低耗高产论文（精选4篇）

低耗高产论文篇1

摘要：本文就兆丰铝业氧化铝分公司的实际情况, 提出了生产低耗高产优质原矿浆的技改方案。

关键词：氧化铝,原矿浆,矿石可磨度,给矿粒度和产品细度,棒级配比,介质填充率

原料车间是氧化铝生产的第一道工序, 主要任务是给溶出车间提供合格的原矿浆。而我们氧化铝分公司原料车间生产的难点就在于棒磨机进料端吐料频繁, 造成产量、指标不稳定, 同时能耗和设备磨损较同行业其他车间也偏高, 开一组磨机不能满足正常的生产需要。

1 棒磨机的型号及磨矿原理

原料车间棒磨机规格型号:Φ3.2×4.5M;Qmax=125t/h;n=14.73r/n;Vf=32m3;N=630kw;v=10 000V;I=35-45A。棒磨机工作原理:铝土矿、石灰、母液按一定的配料比例, 加入到棒磨机内, 利用旋转的磨机带起的钢棒落下时所产生的冲击力和棒与棒相对滚动所形成的磨剥力, 使铝矿、石灰得到破碎、磨细, 经磨细后的矿浆则从棒磨机溢流口流出。

2 影响棒磨机产能的因素

影响磨机产能的因素很多。当棒磨机选定后, 影响棒磨机产能的主要因素有:矿石的可磨度、给矿粒度、产品细度要求、棒级配比、介质填充率、棒磨内液固比。

1) 矿石可磨度。矿石所具有的物理性质对棒磨机生产率的影响程度, 称为矿石的可磨度。矿石的可磨性一般不能改变, 但在某些特殊情况下, 采取一定的, 可以显著地改变他们的可磨性, 有的已经用于生产实践。我氧化铝分公司还没有这方面的研究;

2) 棒级配比。在其他条件不变情况下, 棒磨机棒级配比对磨机的功率消耗和产能有较大影响;

3) 介质填充率。填充率是指研磨体所占棒磨机的横截面积与磨机横截面积之比。填充率小即装球量少, 填充率大即装球量多。填充率的大小直接影响棒磨机的产能和质量。装棒量过小将降低棒磨机的产生能力;装棒量过大, 内层棒运动时产生干扰, 破坏棒的正常运转轨迹, 同时棒磨机装矿的有效容积减少, 也使生产能力降低, 所以较适宜的填充率应根据试验和生产实践经验确定。我们原料车间棒磨机填充率在40%左右;

4) 给矿粒度和产品细度。给矿粒度越粗, 需要研磨的时间越长, 将它磨到规定细度的能耗越高, 磨机产能也越小。给矿粒度过大, 矿石就不能有效流畅地进入磨机, 导致磨机频繁堵下料口, 甚至发生严重的倒料现象。因此棒磨机当要提高生产能力时, 在一定范围内, 降低给矿粒度有明显作用。总之, 当矿石可磨度相同时, 要求产品细度一样时, 给矿粒度越小, 棒磨机的产能越高, 给矿粒度相同, 则细度要求越细, 球磨机的产能越低。

3 数据对比及改造过程

1) 积极开展发动技术改造工作, 促进能耗的降低。比如对棒磨机进料端的改造完成后, 可以使磨机的下矿量增大, 提高了磨机的台时产能, 单组磨机就可以满足高压溶出车间460m3/h的隔膜泵进料量, 这样既减少了两组磨机并开的能源浪费, 同时也减少了设备的磨损率。改造后预计每年至少可以节省用电243万k W·h。

2) 提高能源的利用率。如原料车间石灰消化工序所用轴封冷却水为消防用水, 流入地沟以后排放掉, 在冬季为了保护机封, 轴封水至少要长开5个月, 造成了新水的大量浪费。车间根据实际情况在蒸汽管道上引出一个阀门, 将蒸汽管道通入回水槽, 利用蒸汽的热量把水加热后用于石灰消化化灰用, 这样沉降车间的热水就可以节省下来用于赤泥的回收洗涤。这个小小的改革只用了几百元的成本, 却可以每年为公司节省用水4.1万吨。公司通过类似于这样的改革和员工行为素质的提高, 使得每吨氧化铝的新水单耗由平均的6.69t/t-AO下降到10月的2.29t/t-AO。

1月到8月2#棒磨机的产能并没有达到设计的要求, 为了满足生产的要求, 每天都需要两组磨并行3小时~4小时, 生产极为被动, 不但给操作带来困难, 而且严重制约了达产, 提产, 造成了能源和人力的浪费。通过对我厂棒磨机频繁吐料情况的分析, 认为主要问题就出在给矿粒度和产品细度上, 首先我厂选用的双齿辊破碎机并不适合我们的一水硬铝石, 无法保证入磨矿石粒度≤15mm的设计要求;其次鼓型推料器无法将大粒度的矿石顺利流畅的推进磨机, 容易造成堵塞。以上两个原因解决其一, 就可以解决棒磨入料端吐料问题。第一个方案由于设备选型的问题, 造成只有更换破碎机类型才能得到彻底解决的, 费用较高, 而且场地及生产条件也不允许, 针对这种现状, 原料车间经过长期的实际摸索, 决定从棒磨机的入料端入手解决问题。提出了2组棒磨机进料口的改造方案。原有的进料螺旋口径是Φ300mm, , 螺旋是双端螺旋。将螺旋口径增大至Φ460mm, 螺旋改为4段螺旋, 加快了推进速度。在分公司有关领导的大力支持下, 于8月28日改造完成。改造后, 2号棒磨机台时产能呈现上涨趋势。2号棒磨机1至8月份月平均下矿量为95.79t/h, 改造后2号棒磨机9、10月月平均下矿量可达111.6t/h, 完全达到了开一组磨机就能满足生产的要求。

4 成本节约

1) 减少钢棒、钢球、磨机衬板、水旋器、泵等设备磨损, 延长了使用寿命;

2) 按改造前每天双磨运行3小时计算, 改造后由于完全能满足溶出用料, 磨机每天还需要停磨3小时, 每月可节约用电747 864度;

3) 避免了以前因堵料, 频繁开停下料, 导致矿浆固含及细度可操控性差的问题, 指标合格率全面提升, 由以往的被考核转变为被奖励, 员工的待遇得到提高, 工作的积极性也提高了;

4) 由于1组磨只是作为备用, 减少了以往的双磨频繁开停带来的倒流程、放料、刷磨、抽棒、加棒、蒸发送母液、电气停送电、干法频繁打供料小车的情况, 既保证了安全, 也使得员工有更多的时间放在设备的巡检、维护、和指标的调整的学习上, 班组成员可以按时下班后坐下来仔细开安全例会, 学习安全知识和操作技能, 变相也节省了安全成本。

5 今后应该努力的方向

1) 严格控制非生产用水进入流程, 坚决杜绝“跑、冒、滴、漏”现象;

2) 尽量的减少新水的使用和生产原料的浪费, 降低生产成本;另外, 也尽量的减少由于大量的新水进入流程后给蒸发工序带来汽耗的增加;

3) 加强员工良好行为素质的养成, 减少认为原因带来的能源浪费;

4) 提高进厂大宗原燃物料的质量, 减少生产中的额外消耗。

通过以上分析最终降低了电能、人力、设备的损耗, 为低耗高产优质原矿浆提供有利条件, 但如果要彻底的解决问题还得今后在矿石粒度上入手。

探活涉度，低耗高效篇2

关键词：高效课堂教学目标素质教育课堂教学效率

课堂教学是语文教学的主要渠道，是实施素质教育，提高学生人文素养的重要途径。学生文体知识的掌握，课文文本的感悟，表达能力的提高，主要依靠课堂。因此，如何把握课堂教学诸因素的“度”，对于提高课堂教学效率有着极其重要的作用。吕叔湘先生曾说过：“如果教学法是一把钥匙的话，那么在所有的教学法之上还有一把总的钥匙，它的名字叫做‘活’。”事实的确如此。纵观许多课堂，只要教师灵活应用教学法，课堂上就会充满生机和活力。在大力倡导高效课堂的今天，小学语文教学应怎样探活涉度，提高课堂效率呢？笔者认为应从以下几点着手。

一、把握教学目标的“活”及“层度”

课堂教学目标就是通过教师的“导教”

“导学”，让学生当堂完成学习任务的基本要求。课堂教学目标的拟定，是课堂教学成功的关键，它将直接影响课堂教学的效率。教师在课堂教学中，应有强烈的目标意识，根据本班学生的认知程度，设计不同层次的教学目标展开教学。如教学人教版《画杨桃》一课，初读感知时，对于简单易懂的第一、十九自然段，我指名班内朗读能力较差的学生起来读，而篇幅较长、难度稍大的二、十八自然段，则让程度稍好的学生起来朗读。相应地，文中人物对话部分，则由平时读书较好的学生完成。读课文是这样，理解感悟文本亦应如此。这样，学生在课堂上的整体参与意识增强，教学效率也就随之提高了。

二、熟谙教学内容的“活”及“梯度”

教学内容的活在于大胆的取舍和教材活用。一个训练组乃至一篇课文，知识点覆盖面广泛，对此我们没必要面面俱到逐一讲解，而应去伪存真，去枝留干。这样，就需要认真研究教材和新课程标准，准确地把握重点、难点以及训练学生的能力点。例如，在教学苏教版《黄河的主人》一课时，教师可以先放手让学生自由去读文，自由谈感受，然后让学生精读第八自然段，感悟艄公的高大形象，然后个性化朗读，加深学生自己的体验。，这样，学生在一层层深入读书体会的过程中，逐步渲染、积累，最后就能自然生成心中的“敬仰之情”。随着课堂教学的逐步展开，学生的读书和对文本的感悟也逐渐由浅入深，由高向低。这就是课堂教学的“梯度”。讲究“梯度”实际上就是根据学生的认识规律，合理安排教学的各个环节，使学生的认知有一个渐进的过程。

三、探究教学形式的“活”和“密度”

课堂教学要讲究容量，提高效率，其关键在于讲和练的方式要活。教学中要依据教学内容，学生情况以及自身的教学特点等实际，灵活采用不同的教学形式，做到形式多样，不拘一格。如人教版《鸟的天堂》一课，文中最后一段文字含义深刻。对此，教师可以这样提问：（1）那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么第一个“鸟的天堂”加了引号，而第二个没加引号？（2）应如何理解最后这一句话？然后让学生读书，分组讨论交流。最后师生共同研讨，得出结论。又如，在人教版《落花生》一文的教学中，在指导学生感悟父亲说的话时，教师可问学生：（1）父亲拿什么和花生作比较？花生有什么特点？（2）怎样理解“所以你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用”？（3）在现实生活中，你还见过哪些和花生一样的东西？然后交流读完全文后的感受。这样，既复习了本课知识，又将学生的思维拉回现实，与生活实际结合，同时也培养了学生的观察和思维能力，大大提高了教学效率。

课堂教学的密度，一方面是指教学各个环节所占用的时间分配比例合理。如在教学指导中，一个问题学生已经掌握，则应从略处理，避免造成不必要的重复和无效劳动。相反，对于文章的重难点，则应多花一点时间，以便更好地引导学生朗读、感悟。如人教版《梅花魂》一文中第十三自然段，外祖父说的一段话，就应让学生多读，联系上下文来领悟含义。另一方面是指教师的讲解和学生的读书学习时间分配比例合理。在按时完成了课堂教学各环节后，应当留有提问、整理、反馈学习内容的时间，即要留有余地。学生的动手、动脑、参与活动时间，是选择一堂课的收束阶段还是选择在各个环节的中途阶段，应当视课堂情况灵活设置。

四、驾驭教学过程的“活”和“深度”

教学过程的“活”，“活”在处惊不乱，这实际上是教师的教学机智问题。尽管教师在课前做了充分而精心的准备，但在实际教学过程中还是会出现这样或那样意想不到的问题，若处理不当，会直接影响课堂的教学效率。因此，这种情况下，就需要教师灵活机智，游刃有余地应对课堂上出现的意外情况。如学生突然提出一时难以回答的问题，或课堂中一些突发事件，教师可适当调整自己的教学思路，或者安排学生课下自己动手查阅资料或课外书、字典，或选其他方式灵活处理。这便是课堂教学的“活”字。

课堂中的知识传授、技能训练和对文本的感悟，是一个由浅入深、由易到难的循序渐进的过程。而知识和技能，应进入到一个怎样的层次，达到怎样的高度，这就是深度的问题。教学中泛泛而谈，始终在某一层面上摇摆不定，徘徊不前是很难有“度”的突破的，这将直接导致课堂效率的低下。反之，教师违背了学生认知规律和现有实际水平，过于拔高、拓宽、加深，费时费力，还加重了学生的负担，其结果只能是出力不讨好，教学效率更无从谈起。我认为，确定课堂教学的深度，应以新课程标准和教师用书为依据，无论是字词句书写积累、还是文本的学习感悟、学生习作的指导，都应该符合课程标准的要求，不做无用功。

综上所述，构建高效课堂，应突出一个“活”字。因为这是语文学科的性质决定的，它体现了素质教育对课堂教学的要求。同时，课堂教学的“度”，充分体现了语文课堂教学的整体性、有序性、层次性、渐进性。这也是衡量语文课堂教学效率高低的依据。因此，广大语文教师应从这几方面着手，探活涉度，改进课堂教学，不断在构建高效课堂方面做出大胆的尝试。

参考文献：

[1]夏传峰.浅谈教师如何打造高效课堂.当代教育科研，2012（16）.

[2]吴传芳，杨林娟.构建高效课堂彰显语文教育本色.沂蒙教育，2011（8）.

[3]王林波.文本解读，有“度”才有效.小学语文教学，2014（6）.

作者简介：

王相群（1974- ），男，本科学历，小学高级教师，毕业于曲阜师范大学中文专业，现从事小学语文教学及研究。

低耗高产论文篇3

关键词：水稻,高产稳产,低耗高效,栽培技术

要想实现水稻的高产稳产低耗高校的综合栽培技术, 需要先对当下的水稻生产情况有一个全面的了解, 在此基础上, 借助于当下的信息技术或是化学肥料对水稻产业的种植进行改革完善。例如, 借助于植物的生长调节作用, 防治水稻的早衰现象吗, 延长水稻的使用寿命或者改善水稻内部的基因, 增强其抗倒伏能力。再者, 对水稻出现的病害进行提早的防治, 减少水稻因为病害的出现, 导致减产的现象。

1 高产稳产水稻的生产现状

1.1 高产水稻的单产高、化学肥料的投入较大

位于长江流域的一个双季稻田。从1990年种植至今, 其每一年的水稻产量都呈现稳定的上升局势。导致该种现象出现的原因:一方面, 得益于先天的自然优势即该地区的稻田具有良好的光照资源和良好的土地资源, 能够使水稻进行充分的养分积累[1];另一方面该地区的水稻施肥水平较高, 有利于水稻对养分的吸收, 该水稻的颗粒较为饱满, 因此稻田的产量较高。随着通过对高产稳产水稻栽培技术的研究发现, 该地区的施肥效果虽然较高, 但是氮肥的使用效益较为低下, 且单纯依靠施肥技术并不能真正改善水稻的施肥现状, 因此还容易造成水源和土地资源的污染。由此可见, 想要提升水稻的年产量还应该加强对水稻本身更改, 提高其自身的抗病害能力, 减少由于病害造成的水稻减产现象, 延长水稻的生命力, 减弱其衰退时间, 实现水稻一年三季的种植, 通过以上方式才能在根本上实现水稻的高产稳产低耗高效。

1.2 水稻高产低耗的栽培核心是提升水稻产量的关键

水稻的生长一部分源自于光照条件, 因此要想从根本上提升水稻产量, 需要建立高光效的群体结构, 准确了解高产低耗高效下的栽培理论。根据有关的调查结果表明:水稻的成穗率高、结实率高是水稻群体结构的重要表现, 水稻的茎蘖数和最高的叶面积指数的消长是呈现动态的抛物线变化, 由此可得, 要想提高水稻的产量需要对水稻叶面积抛物线数据结构进行深入的研究, 根据抛物线最高点叶面积指数的数据显示, 对最高点所需营养成分含量进行分析, 然后研发出与改营养成分相同的化学药剂施洒到稻田中, 这样能使水稻一直处于水稻的茎蘖数和最高的叶面积指数的消长的最低能源消耗, 从而达到水稻高产量低耗能的结果[2]。

水稻的成穗率和结实率一直是水稻产量高低的核心。水稻栽培的研究人员可以通过对不同水稻品种和不同栽培管理的群体结构的研究找出最合适的群体结构。而且在水稻穗数的研究中还发现在穗数相近的情况下, 高产低耗的水稻要比普通的水稻的成穗率要高出3%~12%, 由此可见, 水稻产量和低耗能之间的紧密联系。

1.3 提升土壤有机质助力水稻高产稳产高效

首先, 种植红花草籽, 能提升土壤有机质, 改善土壤肥力, 提升土壤中的有机质含量。其次, 减少水稻化肥施用量, 可以避免土壤污染, 还能提升水稻作物抗性, 达到改善水稻种植环境, 提高水稻年产量, 以及保证水稻高品质的目的。再次, 不仅减少了化肥、农药使用量, 还降低土壤中的有害生物及重金属物质残留量, 进而有效保障水稻的产品安全, 促进水稻产业可持续发展。最后, 减少稻田中化肥的使用, 还能保证水稻的品质和质量安全, 这对建立优质粮经作物生产基地和建设无公害农产品、绿色食品和有机食品基地具有十分重要的帮助作用

2 水稻高产稳产低耗高效综合栽培技术的试验研究

2.1 水稻高产稳产低耗高效综合栽培技术的育秧试验

无论是水稻种植的何种土地, 要想进一步提升水稻的栽培技术达到水稻高产稳产低耗高效的目的, 还是要从水稻的育秧开始进行深入的研究。在水稻的育秧培育中注意育秧播种的适宜范围及水稻育秧种植之间的间距, 保障水稻的幼苗充分的光照, 最大程度地提高水稻的成穗率和结实率。此外, 在水稻育秧的过程中为了避免早期的病害出现还应注意对化学药剂的运用, 增强水稻的防病害能力。

2.2 水稻栽培的密度试验

要想提升水稻的产量, 水稻的插秧密度是非常关键的一个种植环节。并且水稻种植行距的多少以及一个种植穴的苗数多少直接关系到群体结构。此外, 针对全国各个地区的土质条件和光照条件的不同, 水稻的种植还是应该采用因地制宜的方式, 这样既能增加水稻栽培种植技术的灵活性还有助于研究人员对当地水稻栽培技术的研究, 提升水稻的产量降低属水稻的能源消耗[3]。此外, 针对一些地质结构较为复杂的水稻种植区域, 要保障水稻的产量还应该加强对水稻生理调节, 例如减少水稻的早衰现象、增强水稻的抗倒伏以及抗病害能力, 对水稻的内部基因进行改变使其能够适应当地地区的地理环境。

3 水稻高产稳产低耗高效综合栽培技术的建议

水稻作为我国重要的粮食作物, 提升其栽培技术不仅能满足我国人口增长对粮食的需求, 还能优化水稻产业链的发展。然而, 培养高产稳产低耗高效的水稻栽培技术还应该遵循以下方式, 首先从水稻基本的种植技术着手, 对一些高产量低耗能的水稻种植技术进行深入的研究, 并对水稻所需的光热条件研究分析, 找出适合水稻生长的最佳营养条件, 在此基础上, 改善水稻的早衰现象, 延长其生命力, 提升水稻的年产量。

4 结语

通过对水稻高产稳产低耗高效综合栽培技术研究, 可以发现要想提升水稻的高产稳产低耗高效应该从水稻的成穗率、结实率、栽培育秧技术及栽培密度上进行改善;期间还需要加以化学药剂或是化学肥料的配合, 给水稻的生长提供更加高效的肥力支持。此外, 研究人员需要对水稻的基因特性进行改善, 增强其对外界环境的适应能力, 才能真正的实现水稻高产稳产低耗高效。

参考文献

[1]王有芬.水稻节水栽培技术研究与应用[J].中国稻米, 2010, 16 (3) :30-33.

[2]省农业技术推广总站.盐碱地种稻高产栽培技术[J].吉林农业, 2013 (9) :73-73.