历史与现在

历史与现在（精选6篇）

历史与现在 篇1

一、制度建设是工作的指引

根据《国家重大建设项目文件归档要求与整理规范》, 结合我所实际情况, 制定了《五十所军工固定资产投资项目档案管理办法》, 明确了项目档案的管理职责及管理要求。009和012两个项目建设过程中, 在档案部门的指导下, 技改办、计量中心、工程科同步开展了仪器、设备、软件、基建等档案的收集和整理立卷归档工作。

项目档案的收集、整理、立卷归档分为综合类、基建工程类、设备仪器软件三大类, 针对每一类档案的不同特性, 划分了收集范围与保管期限, 并制定了《五十所基本建设项目档案管理实施细则》和《五十所设备仪器档案管理实施细则》, 保证了项目档案的准确性和系统性, 并根据集团公司要求, 修订了《五十所档案分类编号方法》, 类目设置科学合理。

二、细化流程是提高效率的保障

根据已经制定的制度, 项目档案管理流程环环相扣, 从档案的收集、整理、组卷到编目、装订、装盒, 每一个环节的要求都有据可循, 大大提高了兼职档案员的工作效率。在009项目中, 新所区的生产研发楼是项目建设的重点, 也是项目档案验收的重中之重, 由于新建楼房属于建安工程, 且工期紧张, 对于我所来说是个巨大的挑战, 档案工作更是如此, 基建工程的管理流程非常复杂, 势必造成基建工程文件收集的复杂性。档案员在不同阶段有不同的收集要求, 工程准备阶段、施工、监理阶段、竣工阶段都必须保证文件的齐全完整, 根据专业的不同, 还要对桩基、土建、安装等不同的文件进行分类组卷, 工作量之大可想而知。制度的制定及流程的细化很好地指导工程档案员的收集工作, 在项目开始签订合同时, 就在合同中注明工程各个阶段需要收集的档案, 以提高施工单位及监理单位对档案的重视程度。

012项目的重点是设备仪器, 对档案员来说, 大型设备及精密仪器档案的收集完整程度显得格外重要, 如果资料收集不全, 今后设备仪器的维修及保养将无据可寻。制度及严格的流程要求设备仪器开箱时档案员必须到场, 严格清点开箱材料, 对照合同中的条款及装箱单一份份地对照相应资料, 保证档案收集的完整性。

项目综合管理文件的收集也是全过程的, 如项目建议书、可行性研究报告的请示与批复、初步设计的请示与批复、项目投资计划、三同时文件、竣工验收的批复等, 都是项目建设的依据, 这些文件在财务审计及最后的现场竣工验收中起着至关重要的作用, 在注意收集整理的同时, 这些文件的密级都很高, 还要注意密级文件的保存。

在这两个项目的建设过程中, 各业务部门档案员兢兢业业, 对照收集范围及整理要求, 细致认真地做好每一项工作, 有时还需加班加点赶进度, 大家都抱着既然是工作就必须认真、负责、仔细完成的信念, 为我所的档案工作贡献力量。

三、迎接档案验收认真整改遗留问题

9月下旬, 我所终于迎来两个项目的档案验收, 这是集团在技改项目档案验收中第一次实行打分制, 各位专家在听取项目档案汇报后进行了现场审查, 核验了生产研发楼及所内新增的大型设备仪器, 在档案室审阅了档案的基础管理工作, 随后就开始两个项目档案的审查工作。009项目共形成档案案卷94卷, 888件。012项目共形成档案案卷71卷, 1281件, 各位专家在肯定了我单位档案工作进步的同时, 也指出了很多不足之处。

项目档案验收后, 相关业务部门一同讨论了验收过程中的不足之处, 根据每一条扣分点制定整改措施。对于我来说, 每一次的检查都是学习的机会, 大家集思广益, 有时候把固定的思想模式打破, 便豁然开朗了。

档案管理是一项基础性管理工作, 它看似琐碎平凡, 但在一代代档案人的努力下, 留给后人的是一个真实可信的世界, 对于一个单位来说, 档案的价值不言而喻, 它反映了这个单位的历史, 见证了这个单位的发展轨迹, 无论岁月如何变迁, 只要档案还在, 我们便能追根溯源, 它是历史、现实与未来的纽带, 带给我们无限的启示与思考。

作为一名档案人, 我将继承前辈们的精神, 在平凡的岗位中默默奉献自己的力量, 在档案工作中不断地学习与探索, 争取学到更多, 获得更大的进步。

摘要：2015年9月份, 我所迎来了两个固定资产投资项目的档案验收, 在领导的重视与档案工作人员的努力下最终顺利通过验收。档案验收工作是固定资产投资项目管理的重要环节, 且验收要求也越来越严格。笔者作为固定资产档案管理的新手, 从最初的手足无措到现在的从容应对, 经历了很多阶段的学习与思考。

关键词：项目档案,验收,建设项目,工作效率

参考文献

[1]朱海群.七六所国防科技工业固定资产投资项目档案验收机构资质[J].机电兵船档案, 2007 (4) .

[2]周艳.固定资产投资项目档案管理质量控制策略[J].机电兵船档案, 2007 (01) .

[3]卢东.对固定资产投资项目档案验收工作的思考[J].经营管理者, 2009 (09) .

历史与现在 篇2

同学们一步步缓缓的走进农民运动讲习所旧址纪念馆，一砖一瓦的去感受当年讲习所内发生的种种，一树一草的去体会八十多年的风雨洗净的战火的铅华。一路上同学们都在讨论这里的故事，仿佛他们曾经经历过似的，这座讲习所是第一次国共合作时期毛泽东同志倡议创办并主持的一所培养全国农民运动干部的学校。我跟随着人流走过操场，来到第二教室，迈过门槛，坐在一排排陈放整齐 的大条凳上，很多同学也都坐了下来，感受着历史，恍惚中似乎在不远处的讲台上，有人在进行激情澎湃的演讲，不住地挥舞着手臂;似乎还有众多身穿浅蓝色学生装，脚踏草鞋的学员坐在我身边，在不停地鼓掌，在激烈的讨论。

随后我们参观了毛泽东旧居，听说这是他和妻子杨开慧最后相聚的地方，不管怎样还是很羡慕这唯美的、简单朴素的爱情，或者说是亲情吧。据说毛主席在这里写下了著名的--《湖南农民运动考察报告》。当时与他同住在这里的有蔡和森、彭湃、郭亮、夏明翰、毛泽民、罗哲等人。在那个艰苦岁月的年代，他们对革命的执着与探索，对建设新中国的渴望，至今让人佩服不已。在五大会址纪念馆印象最深刻的是恽代英的蜡像，因为在我们学校的广场上有一副他的石像，当时很是不知轻重的称他为青涩少年，如今看到他那威武帅气的样子，心里真是惭愧至极，以后，再也不笑着叫他青涩少年了，应该真诚的称他一声老前辈。

最后，路经博物馆附近的公园，有几位老爷爷老奶奶拉着二胡神清气爽的唱着他们那个年代的歌，还有一位老爷爷拿着硕大的毛笔在是地板上悠闲的写着魅力的毛笔字，好一片祥和的画面。我想，今天的中国，今天的中国人民安定幸福的生活，和革命老前辈的付出是分不开的，所以，我们在幸福生活的同时也要时刻谨记历史，记住那段艰苦的岁月，不为别的，只为学习他们，学习他们努力让后代生活的更幸福，学习他们努力的为祖国无私奉献自己，学习他们的爱国情怀。我相信，我们的党一定会领导我们战胜一切困难，渡过所有难关;我们的党一定会领导我们的国家发展得更好;我们的党一定会领导人民生活得更幸福。

是历史，更是现在 篇3

——汤姆·麦卡锡“《C》繁体中文版序”

汤姆·麦卡锡的《C》或许是这个夏天最值得大陆读者期待的外国小说（海峡那厢的读者则在上一个夏天就读到了它的繁体中文译本）。《C》并不花哨，至少在结构上，作者没有玩弄过多的技巧，然而在更深层的语言和意涵层面，这部小说绝对是个富矿。

故事的主人公塞奇·凯利法克斯自降生起便与“交流”（communication）二字扯上了关系，他的父亲是个古怪的发明家，想要沟通世界，也致力教聋人发声说话；他的母亲则经营丝织工场；他本人后来热衷无线电，也因此参与了一战，战后更被派赴埃及效力于帝国通讯网络的构建。塞奇受困于或许曾与他有着乱伦（incest）关系的姐姐索菲的死亡，无法将她在心里埋葬。最后，他在埃及（埃及古代王室可是兄妹通婚的！）一处考古工地的墓室（crypts）里被虫子（insects）咬伤，在高烧不退的呢喃中死去，死前发出的那些声响宛如电波。

一张网的隐喻很明显，从织物的经纬到通讯网络的“经天纬地”，更从与聋人交流到与死者通信，然而作者还利用谐音和双关为整个故事蒙上一层胎膜（caul，塞奇出生时有个胎膜，作者在书中使用了大量c打头的单词），让我们非得拨开才能看到更多。“地穴/墓室”（crypt）和“加密”（encryption）这组与精神分析有关的词语，也许能为我们提供一些线索。当塞奇遭受丧姐的沉重打击，无法平复的创伤使他在自己的心中构筑起“掩体”或曰“坟墓”，对外界而言，他的语言都是经过加密的，索菲仍活在他体内，透过他向这个世界发送着信息——不得不提作者是从让·考克多的电影《奥菲斯》中“从无线电波中收到亡者之音”得到的灵感。所以交流的本身有时是对交流的妨碍，当语言沟通思想的同时，思想总有一部分被加密以致无法读解，语言让事实的真相更晦涩难解。这一主题实在非常现代，这是一个一直缠绕着和塞奇一样参与了一战的维特根斯坦的问题：哲学迷惑的一大来源——即我们倾向于被名词/实词（substantive）误导，寻找与之对应的东西。维特根斯坦日后（1934年前后）在剑桥开设的“哲学”和“给数学家讲的哲学”课上说过这么一段话：

语言游戏是孩子开始使用语词时的语言形式。研究语言游戏，就是研究语言的原初形式或原初语言。如果我们想研究真假问题，研究命题和现实符合与否的问题，研究断言、假设和疑问的本性，这样做有利得多：看看语言的原初形式，在原初形式中，那些思考形式出现时不带有迷惑人的背景——高度复杂的思考过程。

——Wittgenstein， Blue Book， p. 17.

这个改变了现代哲学面貌的人所关注的问题，进而改变了史学、文学等诸多学科，它的影响弥漫至今，波及我们每一个人。难怪作者认为这部小说根本谈论的就是“现在”。

不止《C》套着一个历史小说的壳，写作者们显然很享受用这样伪造历史的方式来谈论现在或一吐心曲，谷崎润一郎在他的《武州公秘话》中就是这样操作的：在虚实难辨、真假交错的剪裁拼接之下，谷崎擅长的官能之爱被融入真实的大历史，让读者读着读着就觉得这段其实煞有介事的考据和秘辛应有其事。

佐佐木让的“太平洋三部曲”虽然常被视为通俗冒险小说，但第一部《急电：北方四岛的呼叫》却尝试探讨“偷袭珍珠港”这样牵涉甚广的大型军事行动有否被提前侦知的可能性：即使一个小兵漏了口风也可能让整个计划露出马脚，更何况这个作战计划太过天方夜谭——直插太平洋舰队基地！确实，许多资料都证明美国确实有可能知晓日军的攻击意图，如实松让所著《偷袭珍珠港前的365天》，以及近年来公开的中国专家池步洲破译日军密电的一些史料。第三部《密使：来自斯德哥尔摩》，更借小说探讨战后存废天皇制的可能性，审视战败前日本国内“国体”与“皇权”的抉择与讨论，这样的作品所能达到的深度和广度并不能以“不是学术著作”就可以偏废的。

今夏另一本值得期待的小说，应该是张大春的新作《大唐李白：少年游》了。这部小说是张大春文学创作进入二十一世纪以来的传统化转向的极好体现，从《城邦暴力团》到“春夏秋冬”系列还有两本识字书（《认得几个字》和《送给孩子的字》），张大春的写作变得越来越笔记化，他推崇草蛇灰线的传统架构，更津津乐道于各种僻典冷故（不论是真的还是他自编的），从中国古代的笔记稗史里拣选出能够在现代性的眼光下别有意趣的素材加以重述。不过那个消解一切的张大春还在，从他选择“夫妇隐操，不应辟召”的赵蕤这样一个人物来引领读者进入李白的世界即可见一斑，这位师傅教给李白的那套“是曰非曰”，压根是张大春本人的处世之道，不立偶像，更不轻信，对一切抱持着消解的态度。

小说在文白夹杂甚至文多白少的表象下，讲述一个跟之前那一登场就是诗仙的成年李白不一样的少年儿郎如何投在赵神仙门下，脱离仗剑结客其实更应称之为小流氓混混的日子，开始一步步学习为人处世之道，更被师父寄望于有朝一日“学一艺、成一业、取一官、谋一国、乃至平一天下”。张大春从李白的出身讲到唐代寺院经济“无尽藏”背后的借贷关系，从终南捷径讲到诗歌流变（当然其中也夹杂不少张大春冒李白之名写的诗句）。李白的出身背景让他难以走科举之路，所以上升的通道只剩下名声二字，然轻易接受举荐，一则破坏名声，二又得屈身于小吏俗务难以升迁，所能指望的只能是直钩钓得帝王顾了。幸好李白还有诗，可当他言出抗手倾心者“谢安、陶潜、谢灵运、谢朓”之名，始料未及的是旁人一句“若在彼时，以汝一介白身，能作半句诗否？”就让他哑口无言。

“说什么太白金星下凡”，“他其实什么都不能做。”诗是吾家事？从来没那么简单。

多年后，他那番“达则兼济天下”的追求已然落了空，他希望自己能像碎琴的陈子昂一样以诗留名，“千载以下，人们居然多只记得他的名字而已。”

陇西李徵，皇族子，家于虢略。徵少博学，善属文，弱冠从州府贡焉，时号名士。天宝十载春于尚书右丞杨没榜下登进士第。后数年，调补江南尉。徵性疏逸，恃才倨傲，不能屈迹卑僚，尝郁郁不乐。每同舍会，既酣，顾谓其群官曰 ：“生乃与君等为伍耶 ！”其寮佐咸嫉之。及谢秩，则退归闭门，不与人通者近岁余。后迫衣食，乃具妆东游吴楚之间，以干郡国长吏。

……

虎曰：“我有旧文数十篇未行于代，虽有遗稿，尽皆散落。君为我传录，诚不敢列人之阈，然亦贵传于子孙也。“珪即呼仆命笔，随其口书，近二十章，文甚高，理甚远。珪阅而叹者再三。虎曰：“此吾平生之素也，安敢望其传乎？”又曰：“君御命乘传，当甚奔迫，今久留驿隶，兢悚万端。与君永诀，异途之恨，何可言哉！”珪亦与之叙别，久而方去。

——张读《宣室志·李徵》

中岛敦以《山月记》重述了李徵化虎的故事，那一番剖白令人动容：“我不敢下苦功琢磨自己，怕终于知道自己并非珠玉；然而心中又存着一丝希冀，便又不肯甘心与瓦砾为伍。”

对诗歌的执着，竟使诗人身沦异类。

一首诗，又能传几条街？

历史与现在 篇4

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目标是实现共产主义的社会制度。中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。中国共产党为人民服务的宗旨，以及她作为全国人民利益忠实代表和中国社会主义事业领导核心的性质，从根本上解释了她光荣的历史和繁荣的现在，也预言了其必然的灿烂未来。在生活中，只要一提到党员，人们就会想起先进。在人民心中，党员几乎成了积极分子的代名词。在人民需要帮助的时候首先想到的就是中国共产党员。

我们这一代年轻人，生长在新中国，我们成长的每一步，都与党的关怀有密切的联系。从小时起，党的光辉形象就牢牢地铭刻在我的心中，鼓舞着我前进。共产党是从鸦片战争以来唯一一个把中国最终从贫穷衰弱带入富强的政府，并在改革开放后，创造了人类历史上使最多人口脱离贫困线的纪录。至今为止，中国在中国共产党的领导下已基本从清末的衰败恢复并转向强盛，使中国重新确立了世界大国地位。共产党为中华民族的伟大复兴做出了无可替代的卓越的历史贡献。中国共产党是一个伟大的、光荣的、正确的党。

在我心中，中国共产党是一个先进和光荣的政治组织，中国共产党拥有全心全意为人民服务的宗旨。为建设更加美好的社会贡献自己的力量并在此过程中展现自己的人生价值、完善自我是我内心深处的愿望。随着阅历的丰富，我深信共产主义事业的必然成功，深信只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。实践也充分证明，建设有中国特色社会主义，是实现中国经济繁荣和社会进步的康庄大道。

自1921年建党至今，中国共产党从小到大、从弱到强、从幼稚到成熟，不断发展壮大。从建党之初的50多名党员，逐步发展到今天这一个拥有六千万党员的执政党。在经过长期的反帝、反封建、反官僚资本主义的革命斗争，中国共产党取得了新民主主义革命的胜利，结束了中国半封建、半殖民地的历史，消灭了剥削制度和剥削阶级，建立了中华人民共和国，确立了社会主义制度，开辟建设有中国特色的社会主义道路，逐步实现社会主义现代化。

党的辉煌历史，是中国共产党为民族解放和人民幸福，前赴后继，英勇奋斗的历史；是马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的历史；是坚持真理，修正错误，战胜一切困难，不断发展壮大的历史。中国共产党无愧是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设事业的坚强领导核心。

100年前的中国在卖国求荣的满清政府统治下，一度成为了半封建、半殖民地的国家，在那时“华人与狗不得入内”的牌子赫然出现在了中国的土地，在那时“东亚病夫”这顶沉重的帽子被重重地扣在了中国人民的头上。在那时整个中国大地在哭泣。然而沧海桑田，时过境迁，100年后的今天，中国在中国共产党的领导下已成为一个强盛、文明、繁荣的国家，在中国共产党的领导下我们已经拥有了强大而不可战胜的军队，在中国共产党的领导下我们的生活质量正不断提高，我们已真正地告别了贫穷和落后，在中国共产党的领导下无数体育健儿在国际大赛中不断为国争光，外国人再也不能称我们为“东亚病夫”。我为我能出生在这个时代而骄傲，我为我能生在中国共产党领导下的中国而欢呼。1997年7月1日，当中国政府收回香港的那晚，我为之激动不已，激动得彻夜难眠。而当2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得2008年奥运会主办权时，我更是为之高声喝彩，为之疯狂不已。奥运会、世博会、亚运会相继在中国举行，中国已经在世界取得了重要的地位。中国共产党能使中国走向富强，能让占世界五分之一人口的中国人真正当家作主站起来。

中国共产党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员，不得谋求任何私利和特权。在新的历史条件下，共产党员要体现时代的要求，要胸怀共产主义远大理想，带头执行党和国家现阶段的各项政策，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折；要诚心诚意为人民谋利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多作贡献；要刻苦学习马列主义理论，增强辨别是非的能力，掌握做好本职工作的知识和本领，努力创造一流成绩；要在危急时刻挺身而出，维护国家和人民的利益，坚决同危害人民、危害社会、危害国家的行为作斗争。

今后我会更加努力地学习工作，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”及“八荣八耻”，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。时时刻刻以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小理论“三个代表”以及科学发展观等重要思想作为自己的行动指南。坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，自觉遵守党的纪律和国家法律，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。维护党的团结和统一，对党忠诚，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团纠集活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量向前辈请教，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。反对分裂祖国，维护祖国统一，积极主动捍卫国家的尊严。

赵奕奕

白鹿洞书院:历史现在和未来 篇5

书院史话

白鹿洞书院的历史可以用“始于唐，盛于宋，沿于明清”来概括。唐贞元年问(785—805年)，洛阳书生李渤和兄长在庐山隐居读书。李渤养一白鹿自娱，白鹿非常乖巧，出八相随，并能独自帮主人购物。人称李渤为白鹿先生，又因此处四面环山，远看似洞，故称此地为白鹿洞。后李渤出任江州刺史，白居易赴任杭州刺史，与李有诗唱和，“君家白鹿洞，闻道亦生苔”，便于此修建亭台楼阁，广植花木，此地也成为文人墨客聚会的场所。南唐升元四年(940年)，李氏朝廷在此创办庐山国学，也称白鹿洞国庠，为官方办学之始。

宋代为白鹿洞书院兴盛时期。北宋太平天国元年(926年)，地方先贤明在此聚众讲学，正式称为白鹿洞书院。次年，江州刺史周述从请赐书，宋太宗赵光义从其所请，赐国子监印本《九经》驿送于洞，至此白鹿洞享有宋代“四大书院”之首的美誉。而朱熹的到来，更是将白鹿洞书院推至鼎盛时期。

南宋淳熙六年(1179年)，朱熹出南康知军，前后三年时问，他重振白鹿洞书院，修建房屋，征集图书，延聘名师，招收生徒，订立教规，设立课程，添置学田并自任洞主，亲自登台讲学，他还曾邀请他在鹅湖之会时的“论敌”陆九渊来院讲授义利之辨，广开学术争鸣之风，至今书院仍保留着陆九渊当时讲义的碑刻。朱熹所制订的《白鹿洞书院揭示》(也叫《朱子教条》)后来成为封建社会教育的准则，甚至流传到日本、韩国和西欧一些国家，现在联合国办公大厅里仍悬挂着教条里的“己所不欲，勿施于人”的条幅。

元代兵火战乱较多，但白鹿洞书院并没有遭到很大的破坏。明初大学士解缙曾说过：白鹿洞书院在元尤盛。都昌先贤、白鹿洞主陈澔所作的《札记集说》是明代名类学校御定的教材和科考的统一标准。

明清两代，白鹿洞书院的学统得以延续。明代正统三年(1438年)，书院得到重建，直至清末都有或大或小的修建。弘治年间，白鹿洞书院有房屋360余间，亭台24座，有确切记载的学生527人。著名学者解缙、胡俨、王守仁、湛若水、罗洪先、李梦阳、李贤、李龄等都来院讲学、瞻仰，有的主持修葺，担任职事，有的撰写文章，有的整顿规章，有的训诲生徒，有的捐金助学，使得书院教学活动绵延不绝。清代康熙皇帝曾专门为白鹿洞书院朱子祠题写匾额“学达性天”，并赐《十三经》、《二十一史》等儒家经典，书院为此而专建御书阁用以藏书。乾隆皇帝也为白鹿洞书院题匾“洙泗心传”，并作《白鹿洞诗》《白鹿洞赋》各一篇予以称赞。光绪二十九年(1903年)全国书院停办，白鹿洞书院由南康中学堂接管。宣统二年(1909年)，江西省在此刨办高等林业学堂。1933年7月，陈三立与友人一起商议恢复白鹿洞书院，未果，陈寅恪来庐山“自由讲学”也未成。

新中国成立以后，白鹿洞书院作为文化古迹得以保存。1959年书院列为江西省重点文物保护单位。1979年书院正式划归文化部门管理，同年成立了白鹿洞书院文管所，大规模的维修工作也正式开始了，经过了十年的时间，白鹿洞已初具规模。1988年书院列入全国重点文物保护单位，1991年成立管理委员会，下设文物管理所、文化研究所、园门管理所、林业治安所、办公室和延宾馆六个部门。1996年书院被联合国世界遗产委员会列为庐山世界文化景观的主要景区。

书院保护进行时

白鹿洞书院环境优美，坐落在一个四面环山的小盆地里，山林环合，草木秀润，温度适宜，风光绮丽，野趣天成，还保存了庐山最为古老的原始森林和珍稀动植物。

从白鹿先生李渤开始，白鹿洞人文荟萃，留下了丰富的文化遗存，有单体建筑32座，亭阁三座，明代石鹿一个。书院现存历代碑刻157通，摩崖石刻57处，其中朱熹亲题的“敕白鹿洞书院”、“枕流”和“钓台”保存完好，最早有确切纪年的摩崖石刻是南宋嘉定十一年(1218年)陈宓所题“流芳桥记”，最早的石构建筑是明代的棂星门，最大的单体木构建筑有礼圣殿，最具工艺性的木构建筑是清代的御书阁，最有代表性的文物是明代的石鹿，最有代表性的碑刻是明代的“游白鹿洞歌”。同时书院还藏有清代的学生试卷和粉彩的白鹿古洞瓷盘。

在保护书院文物方面，自1980年开始，每年都对书院建筑进行维修。据统计，国家和地方政府先后共投资700余万元用于古建筑的维修和碑刻的保护，陆续维修了礼圣殿、朱子祠、报功祠、崇德祠、文会堂、春风楼，书斋、膳堂、高等林业学堂、丹桂亭、独对亭、五个门楼和800米长的护院围墙等。同时，对古建筑周边的环境进行了大力整治，拆除了不符合规范的建筑，修建了护坡和排水沟等附属工程。在古建筑消防方面，规范整改了线路，修建了两座消防水池，铺设了200余米的消防管道，设立了专业消防机构，开辟了一条长约六公里的生物防火隔离带，每年的防火重点期，更是举全院之力，投八防火工作。

白鹿洞书院走向世界

白鹿洞书院开启于晚唐，办国学于五代，北宋定名于敕赐，弘大于南宋朱熹之复兴，经元、明相延至清，是我国古代时间最久、影响最深、体制最为完备的千年学府。具有自己悠久的历史，千年的学统。有相对的独立性，形成了自己的学统和师承，在自己的学统和师承影响之下又形成了自己独特的教学内容、教学方式、治学方式、学术观点。

白鹿洞书院自晚唐至清末都有名师、大师掌教，一代学宗泽及后世。在中国教育史上，它的影响和教学水平都高于官学，并且它不同于官学的封闭式教育，具有相对的开放性，对不领膏火的“旁听生”来说，来去自由，悉听尊便。它的开放性促成了学术文化的进一步下移到平民百姓。它比世界上公认最早的埃及爱资哈尔大学要早半个多世纪，比英国的牛津大学早228年(1168年刨)，比剑桥大学早269年(1209年创)。近代大学都胡适在1928年对庐山进行了三天的实地考察后，提出三句话：“慧远的东林寺，代表中国‘佛教化’与佛教‘中国化’的大趋势；白鹿洞书院，代表中国近世700年宋学即理学的大趋势；牯岭，代表西方文化侵入中国的大趋势。”

千年的白鹿洞书院，对教育、学术、藏书、刻书以及学风的形成均有重大影响，伴随着华夏文明的传播，书院的影响也波及到周边的国家。和我国毗邻的朝鲜、日本等国均对白鹿洞书院进行了借鉴。明代朝鲜礼部将朱熹制订的《白鹿洞学规》作为文件颁发，在朝鲜的25所书院中都奉祀朱熹。

近年来，随着国学研究的发展，越来越多的国内外国学研究者又把目光投向了白鹿洞书院，早在十几年前，日本冈山县兴让馆高等学校师生来访时，就感言：心中的故里在白鹿洞书院。韩国儒学研究机构及绍修书院的同仁也纷纷来白鹿洞朝拜，进行学术交流，缔结友好关系。台湾十余所大学50余名师生来我院举办国家研究班，进行游学活动。

现在时与现在进行时 篇6

关键词：初中英语；语法教学；实施方法

中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-079-1一、教学背景

本课为牛津英语教材9B Unit 2 Grammar内容，有关一般现在时和现在进行时的用法。学生在初一已经学过这两种时态的基本用法。笔者将本节课的重点设定为复习和总结时态的用法并比较两者的不同，要求学生掌握两种时态在具体情境中的运用，培养学生总结分析和比较的能力。

二、教学设计理念

本节课由图片导入，让学生观察几组图片，比较图片上家乡发生的变化。接着由学生代表发言，教师板书呈现句子，并提醒他们对时态进行关注。呈现两种时态的变化形式，再附之以练习。让学生在操练中掌握两种时态的运用。为了让学生对本节课的重点内容达到熟练的程度及增强学习的趣味性，笔者又设计了小组活动。让学生小组合作，模仿练习造句，谈谈自己平时放学后做些什么，或者想象现在是周末自己正在做什么事情，以此练习来巩固此语法知识。最后，由学生再次归纳两种时态的用法。

三、教学过程

Step 1 Warming up

T： Boys and girls， look！ There are six pictures here. And there are some differences in them. Can you find them？ Ss： Yes. （利用图片导入，激发学生的学习兴趣，导入本节课语法。）

Step 2 Presentation

T： Look at picture 1. What is Mrs Zhang doing now？

Ss： She is watering the flowers.

T： Look at picture 2. What does Mrs Zhang do every day？

Ss： She cooks meals.

T： Good job！ Look these two pictures. I want you to ask and answer in pairs like what we did just now. Who are volunteers？ ... （通过图片和对话的形式回顾理解一般现在时与现在进行时在用法上的区别。）

Step 3 Practice

T： Finish the passage according to the pictures on the screen. He usually... in the morning. But today is Sunday. Now he is... （通过做练习的方式使学生在运用上更加清楚一般现在时与现在进行时用法上的区别。）

Step 4 Sum up

T： Look these exercises and sum up the uses of Simple present and Present continuous.（让学生自行归纳两种时态的用法，以此提高学生的自学能力。）

Step 5 Pair work

小组合作模仿练习造句。每组派一名代表上讲台表述，其他组员可进行补充纠正。通过有针对性的有层次的练习，来复习巩固所学知识。

四、教学反思

本节课是语法复习课，也是对学生所学知识的巩固和进一步提高。但是Grammar一直都是学生觉得头疼的部分，很多学生都认为语法枯燥、抽象、难以理解。掌握时态的用法对于初中生来说，不是一件简单容易的事情。那么，如把抽象的难懂的语法知识让学生轻松消化呢？

1.创设情境，营造英语氛围。在教学过程中充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。教师在语法教学过程中要注意创设教学情境，良好的情境能营造轻松愉快的课堂氛围，激起学生的积极情感，进而产生对知识的渴望与追求、积极思考、主动探索。语言来源于生活，更应运用于生活。通过设置情境，让学生在身临其境的语言环境中快乐地学习，从而达到运用的目的，真正做到学以致用。

2.充分运用现代化的教学手段。教学过程中借助多媒体展示图片、音乐、动漫等，使语法的运用在特定的语境中被引出，这样便于学生理解印象深刻。它不但能极大地激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习积极性。

3.因材施教。在语法的操练过程中，教师对学生的分组要兼顾到不同层次的学生混合搭配。充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。短短的几分钟的小组合作中，调动学生的积极性，让他们积极去尝试，去体验成功的快乐。

在这节课的设计中，笔者运用新的课程理念，充分发挥了学生主体作用，利于小组合作发挥了学生的合作能力和自主学习的能力。同时笔者将语法知识融入到具体的情境中去，这样便于学生理解，有利于学生在具体语境中熟练掌握相应的语法知识，较好地完成了本节课的语法教学活动。