设想和对策

2024-12-17

设想和对策（精选11篇）

设想和对策篇1

在加强职校教师考核时, 要将教师的积极性更好更有效地调动起来, 应当构建合理、科学的绩效考核体系, 正确引导他们, 使绩效获得改善, 为学校的发展建设添砖加瓦。建立推行教师绩效考核制度是现阶段大多数职业学校都在尝试的事情。学校在教师的绩效考核工作方面的努力与成绩有目共睹。然后也有尚欠完善之处暴露于但实际操作过程中。

一、职业学校教师绩效考核体系存在的问题

(一) 考核目的不明确

多数职业学校对于绩效考核的目标缺乏明确定位, 考核目的较为狭窄, 存在什么问题可通过绩效考核来解决, 很多学校的认识都比较模糊, 存在偏差。将绩效考核作为期末发奖金或课时津贴等分配利益的工具、依据, 是当前许多学校对绩效考核的定位。这种目标定位将会使考核对象对绩效考核产生消极、负面的印象, 造成巨大的心理压力。因此, 在考核中评价自己与他人无法做到客观公正, 明显呈现出评价往往存在偏高而且居中的问题, 降低了考核结果的效度与信度。

由于缺乏对绩效考核科学的充分的了解, 考核者与被考核者都往往将其视之为管理手, 并费为到达管理目的, 更有甚者拘泥于考核本身, 为考核而考核。因此导致了各种问题, 如相互矛盾的考核原则, 混乱的考核标准, 不够系统, 充满随意性的考核内容与项目、权重等, 在绩效考核中仅体现出领导的意志, 这些使绩效考核体系缺乏系统性与严肃性, 破坏了实施策略的连续性。

(二) 考核标准不科学

考核指标体系不科学、不健全、不系统是目前多数职业学校教师考核指标体系都普遍存在的问题。这些问题主要集中体现以下几个方面:第一是把考勤视为考核;第二是绩效考核的评价仅仅拘泥于定量考核教学和科研及培养人才的成果, 而没有对教师综合素质作定性分析, 内容过于简单。第三是单一的评价标准。往往对教学与科研成果的质量缺乏重视, 仅重视其数量;第四是硬性指标适用于理论教学考核, 在实践教学考核中却没有很实用的考核指标。这说明教师绩效指标在权重设计不够科学, 许多指标权重都是以历史经验为依据设计出来的。这种深受人为因素影响, 缺乏理论性、科学性的指标权重, 无法满足新时期职业学校绩效管理的需要, 必须依据实际情况设计出合理完善的考核标准。

(三) 绩效考核缺乏激励

一般而言, 由于办学经费和诸多社会原因, 职业学校难以获得优秀的教师资源, 要使优秀的骨干教师在职业学校长期安心工作具有较大难度。归纳而言, 主要以下两方面。一为职称。目前职业学校职称系列最终职称是副高级, 缺乏高级职称。因此获得副高后无法再取得进一步职称的青年骨干教师, 缺乏前进动力。这是职校流失高层次人才的主要原因之一;二为, 职业教育学生整体素质相对较低, 对教学方法和水平要求较高, 高效率地更新知识, 给教师造成很大的心理压力。同时, 职业学校办学经费缺乏和教师收入较低等问题, 使教师得到培训提高后的教师往往选择跳槽, 学校陷入招人不易, 留人更难的困境中。

二、完善职业院校教师绩效管理系统构建的设想和对策

(一) 制定客观、科学的考核标准

绩效考核标准是对教师绩效考核的尺度, 对教师进行考核, 单有指标体系还不够, 指标体系仅仅规定了教师的质, 而具体考核时, 还需要依据一定的标准对每一指标进行衡量。考核标准随着工作的性质、任务、目标的变化而发生变化。考核标准的制定要有适度的压力。

职业学校绩效考核的制定要结合学校实际情况, 根据职业教育人才培养目标的要求, 教师工作岗位的特点和职业教育发展对教师的要求, 把教师工作质量监控和评价与教师的工作岗位职责、评价期内的工作业绩以及教师的职业能力发展紧密结合。

(二) 选择科学合理的考核方法

以自身的特点为基础, 努力探索和创新绩效考核的新方法与新机制是职业学校推行绩效管理, 目前应当做好的事情。必须选择和创建科学合理的考核方法, 使考核组织得到健全, 考核程序得到规范。一般学校的绩效考核应按相关程序结合年度考核来进行, 应把定性分析与定量分析结合在一起, 把考核组评议、学科组评议、年级组评价、和教师自我评价结合, 形一种阶段性评价与长期性相融合的考核方式。在绩效考核过程中, 学校应广泛听取教师员工、社区、家长和学生的意见建议。学校要充分发扬民主, 坚持公开透明、公平公正的原则来进行教师绩效考核, 使考核工作高度透明, 使考核结果可信度与权威性得到提高。

科学合理考核工具与方法非常重要, 绩效考核工作的成败在此一举。没有完美无暇的每方法, 每一种方法都会存在这样那样的问题和缺陷。因此考核者应当坚持以取长补短为原则, 绩效考核的方法应以不同类型的工作岗位的不同性质为依据。无需赘言, 综合多种方法来进行考核, 将是考核大多数工作岗位上的人员所应做的。

(三) 结合绩效考核结果激励教师

调动好教师积极性应当充分运用管理中的激励机制。激励机制在激发教师创造性与促进教师主动提高自己的综合素质等方面起了积极的作用, 从这个角度看, 激励对于工作绩效有着非常重要的影响。。

激励在绩效考核中一个不容忽略的手段。激励能使对于考核成绩优秀的教师继续保持工作旺盛的热情与优秀的工作业绩;使考核成绩不理想的教师激起斗志, 能鼓励这类人克服困难、提高绩效。有什么样的方法可以以绩效考核结果来激励教师呢?一般而言可以有以下几种形式:以语言来激励、以奖励为激励、在工作上激励、从目标上激励、从情感上激励等。

绩效工资分配要把绩效考核结果作为主要依据。全额发放基础性绩效的发放是以教师是否尽职尽责履行个人的岗位职责, 较好地完成教育教学工作任务为依据的;奖励性绩效工资则是根据有突出贡献和成绩优异的突出的教师的不同情况来实施。对考核结果有异议的教师, 可以正常途径向学校主管部门与学校相关的考核工作组织提出申诉意见。这样就能使学校的绩效考核在激励教师的方面发挥积极作用。

参考文献

[1]王成云.高职院校教师绩效管理研究述评[J].中国农业银行武汉培训学院学报, 2009 (02) .

[2]张胜.试论高职院校教师绩效管理的内涵[J].消费导刊, 2009 (04) .

[3]张胜.高职院校教师绩效管理研究现状述评[J].漯河职业技术学院学报, 2009 (01) .

[4]李君.高职院校教师绩效管理的思考[J].中国人才, 2008 (21) .

设想和对策篇2

政治，是关系着一个民族和国家制度的法则，更是关系着民生和国家发展的重要原则。但是对于政治的解释和理解，都是在于不同的背景和阶层而言，有不同的含义和其本质的区别。马克思、恩格斯、列宁认为，“一切阶级斗争都是政治斗争”，“政治是经济的最集中的表现”，“政治就是各阶级之间的斗争”，“政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容”，“政治是一种科学，是一种艺术”。这些论述概括反映了政治的本质、属性、基本内容和特征，是研究政治现象和为政治下定义的指导思想。

接触政治，学习政治，这是一个过程，更是一种保持着清醒头脑和长远的思维方式的必然性。在学习和实践中，学会去体味和理解政治的内在体征和本质，是一个政党极其政治家们必然的选择，也是一个国家长远发展的必然之趋。

一个以人民当家做主的社会主义国家，要在世界民族之林中，站得住脚，必然要具备着高度的经济发展、强大的国防力量和安稳的民生生活，这是必需的。从历代的史书上，可以明确得得出了一种观念就是，亲民者，天下必然和谐；强国之道，天下必然不敢犯之。一个民族、一个国家，从其制度的确立和社会的发展，必然会产生很多矛盾，但是在解决矛盾和化解矛盾之时，能否从根本上解决了矛盾，这关系到了一个管理者与被管理者之间的利益关系。在社会主义国家，人民是当家做主，但是这不仅仅在口头上的宣言词，而是从切身实际中，是可以得出的答案的。

党的领导方针和政策，始终坚持着以人民大众的利益为根本，全心全意为人民服务的高度责任感，当然其中在我们一些人当中，难免受不了糖衣炮弹的软化，在思想和意志上，失去了本来作为一个人民公仆应该具有的本色。总之利益和欲望之中，我们有些执政者，借着人民给以的权利来谋取利益，这些事例多得不胜其数了。

但是在大体上，还是很好的。在看问题的同时，应该看到自身的问题和不足，再看长远的发展，这样才能保证自己在遇到问题和处理问题上，不是无策一对。站在时局的角度上，统筹发展之路，既要解决眼前的难题，又要着远以未来，这就需要一个统筹兼顾、抓主要的，也要注重次要的，两手都要狠，两手都要硬的治理方针。

在注重民生的生存、发展的同时，要加大民生的福利、收入、生活等等一系列问题的解决，确实把人民关心的作为我们执政的第一要务来抓好、办好。同时加大农村经济、文化的建设，缩减农村与城市的发展差距，提高广大农民的收入和确保农民的生活水平得到提高。在医疗改革、农村福利待遇等一系列关系农民的民生工程，要办好抓得牢，确实把惠民政策落实到广大农村，确实让广大农民的生活水平得到彻底的提高。

亨利·杜南和他设想的世界篇3

在日内瓦的国际红十字和红新月博物馆，我被一面写满文字的墙吸引。从左而右，每个年份下面都记录着当年世界发生的重大武装冲突和自然灾难，几近环绕了整层圆形展厅。入口处的1859年是起点，亨利·杜南在《索尔费里诺回忆录》里写到的那场战役距今正好150年。截点在20世纪90年代，博物馆的工作人员解释说，后面的空白只是暂时的，因为所有发生过的战争和灾难经过一个专家委员会进行程度评估以后，才能决定是否永久记录到这面墙上，这种评估需要大约20年时间跟踪比较。

即便标准严格，目前可见的每一个年份下，战争和灾难也都是长长一串，白墙黑字肃然压迫着它面前的观看者。那一瞬间我感到挫败和绝望，脑子里蓦然跳出梁漱溟先生一本谈话录的书名——《这个世界会好吗》

“第一反应是行动，是帮助”

1862年7月，60岁的法国文豪维克多·雨果在流放中写完他的《悲惨世界》，出版后洛阳纸贵，主人公冉阿让的命运，让人道主义的悲悯和拯救成为读者最动容的谈资。这年11月，34岁的瑞士公民亨利·杜南也在日内瓦印行了《索尔费里诺回忆录》。一本记录个人亲历的小书，4万多字，讲述3年前一场惨酷的战争以及后面两星期里发生的战场救助。杜南是个商人，没有出版商会对他写的这样一本书感兴趣，这一点他早就想到，自己掏钱印了几十本，寄给朋友，还有他能想到的贵族和王室成员——他觉得，这些拥有地位和影响力的人可能对他希望达成的目标提供帮助。这个年轻商人的设想看起来好像不切实际，也不合他当时无足轻重的身份：他呼吁成立一个能被国际协议保护的伤兵救助委员会，在所有战争中维护一定的人道标准，保护生命和尊严。

1862年，就这样先后诞生了两本将被世人永远纪念的人道主义杰作，影响着他们的时代直到100多年后的世界。维克多·雨果和亨利·杜南，身份悬殊，年龄也悬殊，却同样渴求世人能够认同和追随自己的理想世界：仁慈、善良和博爱是人类生活的最高准则。

在日内瓦总部，红十字国际委员会(ICRC)人力资源部主任马库斯·多尔德谈到创始人杜南时充满敬意。多尔德在非洲和亚洲武装冲突一线执行任务17年，经历过卢旺达大屠杀，比其他人更能体会到战场杀戮对人的心理产生的巨大冲击。他在接受我采访时说，杜南本是一个商人，途经意大利为的是生意、是利润，但他的现实世界在目睹了他人苦难后瞬间翻转，人道运动成为他后半生的唯一使命。“也许我可以这样说，能够如此谦恭地去帮助他人的人，一定来自天性。不管怎样，杜南是他那个时代的产物，在很大程度上受到了博爱思想的影响。他能够把自己的想法变成行动并实践为一个运动，19世纪的博爱思潮显然是一块足够滋养他的土壤。”

杜南出生在日内瓦一个富裕家庭，父亲是银行家，母亲是虔诚的基督教徒。我向日内瓦红十字国际委员会总部的工作人员打听杜南故居如今在哪条街道，回答说不太清楚，平时也很少有人问起。如果想了解他的生平，多数人会选择来国际红十字与红新月博物馆参观，这里每年接待将近9万人。博物馆紧邻红十字国际委员会，和对面坡脚下的联合国日内瓦总部只隔了一条马路。和其他博物馆不同，总面积3600多平方米的三层空间全部设在地下，里面展示了1万多件杜南个人以及红十字与红新月运动的历史档案、纪念实物。瑞士还另有一个亨利·杜南博物馆，建在海登。那座小城是杜南最后20年生活的地方，也是他孤独离开人世的地方。

从小随母亲到贫民窟救济穷人，杜南天性中的慷慨被不断放大。成年后，他加入了基督青年会。在杜南还是少年时，1844年由英国商人乔治·威廉创办的这个组织就开始影响欧洲大陆，也受到美国和加拿大的年轻教徒的欢迎。杜南成为瑞士基督青年会的创办者之一，常到法国、比利时和荷兰去参加活动，但根据现任“日内瓦亨利·杜南协会”主席罗热·迪朗的研究，这个教会青年组织主要从事文化方面的活动，没有涉及多少人道救助工作。1853年，26岁的杜南在阿尔及利亚开始了他作为商人和银行家的职业生涯。

阿尔及利亚1830年被法国据为殖民地，吸引了很多年轻冒险家去做发财梦。如同多数日内瓦公民的家族历史一样，杜南祖上也是从法国避居瑞士的加尔文教徒。拿破仑时代法国在欧洲重新变得强大，杜南希望恢复自己的法国公民身份。他像法国青年一样跑到阿尔及利亚去创业，依靠家族在日内瓦上层社会一些朋友提供的资金做起了玉米贸易，还开了采石场。1858年杜南向阿尔及利亚殖民当局递交了恢复法国籍以及公司用水权的申请，无人理会他。杜南决定自己去面见拿破仑三世，陈述开发阿尔及利亚的设想。

已经可以看到，在青年杜南身上，人性和神性、生而平等和强权崇拜，就如同他所处的19世纪欧洲一样缠杂难分。他同情身陷苦难之人，在北非6年最爱读的书是《汤姆叔叔的小屋》，激烈反对贩奴贸易和奴隶制，但他也发自内心地仰慕强权拿破仑三世，对欧洲各国王室以及上层社会十分认同。当人道主义者雨果因为抨击拿破仑三世而被迫流亡的时候，人道主义者杜南却对这位法国皇帝抱持敬意，带着致敬信从阿尔及利亚赶往前线。对青年杜南产生重大影响的，更多是文艺复兴时期萌生的那种普遍意义上的人道理念，与18世纪启蒙思想家卢梭所主张的平权思想并不相同。如果把杜南在1859年后所做的事情放到整个19世纪欧洲的思想背景里去观察，他的设想和行动实际上是对早期人道主义观念的现实实现，即肯定并寻求一种为了人的普遍性价值和尊严。

传记文章中提到，在杜南生长的年代和从小生长的阶层，周围人热衷讨论的问题是废除死刑、改善監狱条件、增加受教育的机会，作为虔诚教徒的母亲则带他看到穷人的世界并懂得悲悯。文艺复兴以来的欧洲，人性冲击神性。到18世纪启蒙运动，以卢梭《社会契约论》为代表的启蒙学者为欧洲描绘了理想王国，恩格斯后来在《反杜林论》中称其为“华美诺言”。18世纪末到19世纪早期，这种人道主义在欧洲发展成为一种抽象的人道主义思潮——人本主义，各种思潮都围绕着人本主义蔓延，圣西门、傅立叶和欧文为代表的空想社会主义希望人人平等、个个幸福，德国古典哲学和浪漫主义文学运动把主观精神价值提到前所未有的高度。所有这些，都影响到杜南精神世界的形成。

1859年6月24日，杜南路过了索尔费里诺，一个即将改变他命运、也因为他而影响世界150年的意大利北部小镇。一心要在阿尔及利亚为法兰西帝国建功立业的日内瓦公民杜南，偶然目睹了19世纪伤亡最惨烈的战役之一——历史记载，法、奥双方投入兵力30万人，在长达15英里的战线上血肉相搏15个小时，死伤4万多人。3年后，杜南在他的《索尔费里诺回忆录》里描述了自己看见的可怕场景：伤兵被丢弃在战场上，炮车和骑兵马队从他们身体上无情轧过，数千人因为缺少包扎、药品和食物哀嚎死去。杜南此时已经忘记了自己来此地的目的，他跑去面见法军指挥官，说服他释放战俘中的奥地利外科军医，让他们为伤兵动手术救命。在附近村庄一位神父的帮助下，他动员组织了当地几百名妇女和路过的人把4000多名伤兵安置到教堂和村民家里。杜南在索尔费里诺滞留两个星期，做了自己能做的一切，包括写信请求日内瓦的朋友们寄送衣服、食物和急救药品。

设想和对策篇4

一、农村中学师生关系紧张因素分析

1、社会因素

在经济快速发展的今天, 伴随着我国改革开放的扩大与深化以及信息化社会的到来, 网络媒体让世界变得更小, 各类信息不容回避的呈现在学生的面前。年幼懵懂的孩子面对纷繁的世界, 心中充满了好奇!他们很难抵挡生活中的不良诱惑。疯狂的追星, 夜以继日的网游……让他们的理想在自我迷失中消逝!甚至误入歧途。

2、缺少良好的家庭教育

现今农村, 由于经济发展相对落后。这些年来家长大多都出门打工挣钱, 把孩子交给爷爷奶奶照看。有时候几年难得回家一次, 平时也很少给孩子打电话, 即便是打电话, 也只是嘘寒问暖, 最后加上一句嘱托, 要好好学习哦!农村家长毕竟对科学文化知识的重要性认识不足, 认为自己一辈子没文化也没饿死, 觉得孩子上个初中出门打工也差不多了, 混张毕业证也就得了!对子女在学校学习、表现情况关注不够, 开家长会没几个家长能到场。这不仅不利于学校教育活动的正常开展, 更可怕的是直接影响了学生身心健康的发展。

3、教师的原因

在学校里也有个别的老师或者班主任, 缺少工作经验, 教育方法缺乏有效性和合理性。面对问题, 不去追溯学生犯错误的本质的原因, 而是迫不及待的对犯错误的孩子劈头盖脸的指责。说服教育缺乏应有的耐心, 语言缺乏说服力。很难让学生心悦诚服, 即便是认错了, 也可能是被威逼或求得暂时脱身。要不了多久就会“旧病复发”!也有个别老师对犯有过错的学生持有成见和偏见, 不能用新的眼光看待学生, 犯过错误的学生很难从老师那里找回自信。这样一来, 会造成个别学生破罐子破摔的现象。以上的种种原因致使这部分教师在学生心目中的形象欠佳, 威望不高。这样的教师在教育教学活动中稍有过失, 学生亦不会容忍, 很容易与学生发生对立冲突。

4、学生个人方面的原因

随着计划生育政策的深入实施, 在农村独生子女或双生子女比例越来越高, 再加上这些年父母在外打工挣了些钱, 经济比较宽裕了, 认为把孩子放在家里, 自己没能好好的照顾孩子, 心里很愧疚。于是就想着多给孩子点儿钱, 算是补偿!家长对子女的过分宠爱, 导致学生自我为中心意识增强, 固执任性严重, 意志薄弱, 承受挫折的能力越来越差, 缺乏应有的心理调节能力, 有些学生没有奋斗目标, 不知道自己想要干啥!整天无所事事。, 在生活中稍遭挫折, 在学习上偶受批评, 便与老师顶牛。

二、针对上述因素采取的对策

面对师生关系紧张的局面, 我们教师应该主动想办法去化解。

1、更新教育观念、改变自己

教师必须树立全新的教育观念。因为随着时代的发展, 学生青春期的到来, 信息渠道来源的多样, 他们的主体意识增强了, 喜欢用怀疑的态度来看待周围的一切。作为教师, 如果看不到这些变化, 依然保持原有的教育思想、教育观念、教育方法和方式, 就可能使师生之间的关系不断疏远。再者如果我们不能随时更新自己的教育教学观念, 也很难适应当下的教育教学工作!观念是行动的指南。新的教育观念就是使每个学生的素质都得到全面的发展。作为教师应该关注学生的全面发展、要真正以学生为主体。只有这样, 学生才亲近教师, 亲其师, 才信其道。构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师在转变观念的同时要加强自身修养, 提高师德素养和教学能力, 以高尚的品格和过硬的素质去感染学生, 征服学生。

2、用爱温暖学生

作为一名教师, 首先我觉得我们要去爱我们的学生。我曾记得一个教育家说过:“做为一名教师, 首先应是这样的人, 他喜欢和孩子们在一起, 他觉得和孩子们在一起是那样的快乐, 他爱孩子。”只有我们热爱学生, 宽容学生所犯的错误, 才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是农村的孩子在家里其实他们即便是获得了家长在物质上的宠爱, 但是获得真正的心灵的关爱是贫乏的!所以当我们面对这帮不懂事的孩子时, 不要吝啬你的关爱!也许关爱远没有大发雷霆解气, 但是关爱的作用很大!老师的爱有如温润的春风, 又似无声的细雨, 它能融化寒冰, 有时它能改变一个人的一生。

3、给学生以尊重

尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等, 才能感受自尊的存在。据我平时对学生的访查, 不尊重学生是造成师生关系不和谐的重要原因之一。学生一旦认为失去自尊他们就会失去向上的动力, 失去精神的支柱, 由此导致消沉。反之, 他们就会获得向上的动力源泉。

4、让学生当主人

知识最终要靠学生自己去掌握, 去运用。做人也要靠他们自己去做, 谁也代替不了!因此我们应该让学生主动参与实践, 学会学习, 学会自我教育, 自我管理……让每个同学都感受到自己是学习的主人!让每个同学都有事可做。让每个同学都认识到自己在班级中的重要作用!明白自己所担负的责任。尽量避免师生之间产生被动的关系!这样既体现了学生的主体地位, 也弱化了班级管理的难度!

建筑公司工作目标和设想篇5

*年××公司将根据刘总的工作报告和十五届职代会及××××年经济工作会议精神，结合××公司各个方面的实际情况，××公司领导经过仔细商讨，制定了××××年××公司各项工作目标和设想：

开拓经营，扩大经营总量。

安全生产，提高整体质量水平，创品牌和形象工程。

严

格管理，提升公司效益，力摘“亏”字。

劳务输出，扩大就业总量。

积极配合和支持公司的改革工作。

关心职工，维护稳定。

一、开拓经营，扩大经营总量

××××年，我们确保承接施工任务1.2亿元，力争1.5亿元，具体措施如下：

㈠充分调动项目经理积极性，改变项目经理思想观念，克服“小富即安”的思想和怕冒险，不敢冒险的意识，鼓励和激发他们进入市场经济竞争和磨炼，××公司有一级项目经理7人，二级项目经理12人，三级项目经理24人，给他们指标，给他们压力，他们必须完成经营产值：一级500万元，二级300万元，三级200万元。

㈡扩大经营，巩固联营。调动内部项目经理积极性，积极承接任务，就是为了扩大经营。但是我们也不能放松，与一些德才兼备的联营方合作，只要服从我们的管理，对公司有益，一切好商量。

二、安全生产，提高整体质量水平，创品牌和形象工程。

××*年工程一次交验合格率100，优良品率80以上，争创省优质工程2项，芙蓉奖1项，省级安全文明工地3项。安全生产，杜绝死亡事故，年负伤频率控制在12‰以内。

三、严格管理，提升公司效益，力摘“亏”字。

××××年确保完成施工产值8000万元，力争完成9000万元

管理出效益，管理见成效，××××年我们按照公司各项工作要求，从管理上争效益，力摘“亏”帽。

㈠项目管理

项目管理是我们建筑企业管理的基点。工程项目是企业效益的源泉，我们要把以往的宏观管理改为微观，全过程跟踪管理，管质量、管安全、管成本、管效益。从人、财、物三方面严格控制。人就是工地的管理人员和持证上岗人员无条件由公司委派；财就是项目工程无条件由分公司财务科主管，材料款、人工工资由财务人员负责发放；物就是用于工程上的所有材料必须严格把关，不合格的绝对禁止使用。注意现场文明，清除安全隐患。

㈡财务管理

财务管理就是机关财务制度、财务人员的管理。今年我们××公司要与公司同步，机关费用实行大包干，尽量减少开支，堵塞漏洞。

㈢人员管理

市场竞争，人才为本，人才在企业经营实力竞争中越来越具有决定性意义。我们现在人才资源相当紧张，不是没有人才，而是××公司几十年培养出来的人才流失相当严重，我们关键是如何保留人才。今年我们要对专业技术人员和特殊工种的技术人员实行备案制，多次不听从安排而在外打工者，我们要进行专项清理和整顿。

四、劳务输出，扩大就业总量

劳务输出，历来是困扰公司和各分公司的头等大事，去年我们试探性地干了一年，未见成效，今年我们继续坚持不懈地将劳务输出作为分公司的重要工作来抓，且力争承接劳务施工任务500万元。

五、积极配合和支持公司的改革工作

六、关心职工，维护稳定

农村初中生物教学的设想和建议篇6

农村初中生物教学的现状

农村初中校长对新课程认识还存在误区认为当前评价学校办学质量和教师教学质量主要是看学生的学习成绩，看试卷分数，看升学率，习惯于传统教学模式，对实施新课程的积极性不高，致使新课程的实施举步维艰。另外，部分农村初中校长不是“业务型”校长，而是“事务型”校长，擅长和热衷于事务管理，对新课程缺乏细致全面的了解，缺乏系统的学习和研究，不能充分发挥有效的指导和引领作用。

一般农村初中没有专门的生物教研组大多与化学合并在一起，即使教研组开展活动，研讨的内容往往是要统考的科目（初中生物为非统考科目），导致生物教学和教研不受重视；也有生物教师工作量的认定与其他学科不等量的现象，还有生物课由其他教师兼任的现象，由于这些教师缺乏系统生物专业知识的培训与学习，难免力不从心，上课时采取一种应付的态度。

学生缺少探究习惯和研究素养，不重视生物学科的学习生物是“副科”，学好学坏一个样。迫于升学压力，家长与学生一道把生物课放在了次要地位，对生物课缺乏热情和信心。

生物教学不符合学生的认知规律和心理发展特点忽视基本技能和能力的培养，忽视对学生进行情感价值教育，有的甚至目标不明确，沿用陈腐的“满堂灌”教学模式，教学方法单一、陈旧、落后。

农村初中教学条件差教学资源开发不足，教学内容严重脱离实际，很少涉及当地农村、农业、农民方面的问题，限制了教师对教材创造性地使用，教师只教教材的现象普遍存在。

对农村初中生物教学的变革的几点设想和建议

从农村学校的实际出发，为使新课程改革能在农村初中生根、发芽、开花，现就农村初中生物教学的变革提出如下几点设想和建议。

改变思想观念，加强校长、教师的学习与培训做好培训工作是顺利实施新课程的基础。校长、教师教育观念的更新对教材和课程标准的把握、专业知识的完善、现代教育信息的了解，协作互助的教学研究氛围形成，都有赖于培训工作的到位。培训方式应该多种多样，如：选送校长、教师到师范院校或教师进修学校学习，切实开展校本研训，或者采取“走出去、请进来”的办法进行讲座、座谈，组织研究课进行专题辅导等。只有有针对性的培训，才能让校长、教师接受新课程改革的基本理念；才能使他们受到先进教育理论的熏陶；才能使校长的业务素质迅速提高，从而真正起到指导和引领的作用；也才能解决教师教学中发生的问题。只有这样，观念才能更新，教学才能变革，新课改才有推广和顺利实施的基础。

促进教师角色的转换建构主义的知识观认为，知识不是静态的结果，而是一种主动建构的过程。

新课程倡导探究式教学，这种教学方式要求教师能激发学生的学习兴趣，帮助学生自主探索和合作交流，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；这种教学方式使得师生互动增多，学生活动增多，教师与学生、学生与学生的交流增多；这种教学方式要求教师不能把自己的活动范围局限于讲台；不能把学生当作“容器”似的任由教师往里“灌”经过加工和提炼的知识；不能在教学中只重视理论知识，应付考试，把活生生的生物课上成死气沉沉的“死物课、无物课”；这种教学方式促使教师的教学用语发生变化，如“你有什么看法”“你能回答他（她）的问题吗”“谁还有不同的见解”……

探究式教学的这些要求，只有教师角色发生了转变才能得以实现，也只有教师角色发生了转变，学生的学习兴趣才会高涨，学生的主体性才得以体现，学生的探究习惯才得以养成，学生的创造力才得以开发，学生的情感、态度、价值观才得以陶冶。

因教材而异创设不拘一格的课堂导入情境，是探究教学的重要环节之一，它能引发学生的好奇心，激起学生探究的乐趣，开启学生智慧的大门，使学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分；使课堂因此而充满生命的气息，使每一节课都成为师生共同的不可重复的激情与智慧综合生成的过程。

优化教学内容，合理开发教学资源农村初中条件简陋，课程资源极为有限，没有学生获取知识的图书馆（学校图书室的书很少而且非常陈旧），没有拓展学生视野的科技馆，没有或几乎没有改变现代社会人们生活、学习、工作的网络资源。教材内容又缺乏乡土特色，给教师课程资源的开发和挖掘带来了难度。但农村与大自然之间的天然联系和农村学生丰富的生产、生活方面的感性认识，却又是生物课程资源开发的有力保障。按新课程的基本理念，教师可以选取突出地方特色的教学内容、案例，对教材予以增补或替换，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，增强他们合理利用自然资源、保护濒危物种的法制意识；可以结合动、植物的生活规律，联系当地种、养殖业的生产实际，渗透职业教育因素；可以开发合理的活动课程，如生态与环境、农业科技等主题，通过讲座、讨论、调查等形式，丰富学生的现代意识。从这个层面来说，农村初中生物课程资源的开发既现实又可行。学生看到的是活的生物或实物材料，学生探究的内部动机自然存在。

加强教师的自学自研与协作互助新课程强调学科教学内容具有开放性、交叉性、综合性、整合性。作为一名农村初中的生物教师，专业知识的储备不能满足新课程教学的需要，只有通过培训与自学自研，突破地域、经济、硬件等方面条件的限制，广泛搜集资料，完善知识结构，改变教学策略，才能解决教学中遇到的新问题。努力开展校本研训活动，取人之长，补己之短，通过交流与协作，使自己尽可能地成为新课程实施的“明白人”，并能辅导兼职生物教师，那么农村初中生物教学就会有希望。

建立多元化评价体系多元智能理论认为：每个人都同时拥有多种智力，在不同个体身上以不同方式、不同程度地组合存在，且各不相同、各具特色。新课程强调：评价的主体应该多种多样，学校、教师、家长、学生等都是评价主体，评价既有定量的，也有定性的，更有动态的。要求教师从多角度，以客观、公正、发展的眼光、积极的态度去寻找和发现学生的亮点，予以充分肯定和欣赏。建立多元化评价体系对农村初中生物教师来说更有发挥、发展的空间，例如：实验操作、野外调查、生产见习、活动报告、人际交往、课堂测试等都是评价内容，以校外走访、同学描述、知识与能力检测等形式全方位记录学生学习生物学科的情况，改变那种唯“分数”论的评价模式，那么就一定能有效促进生物教学。

设想和对策篇7

一、引导与监督并举

落后教学模式有一个显著特点, 作为课堂主体的学生完全是在教师的逼迫下, 盲目地进行着被动学习。这样的教学模式体现在操作过程中, 就是低效的课堂。在英语学科上, 学生迫于老师各种的惩罚体制, 在忽视了英语学习方法和技巧的前提下, 机械地记忆词汇句型, 掌握的知识技能都一知半解, 英语课堂上既定的学习任务成了日益增多的压力。鉴于此, 新课标改革下, 要想建立高效的英语课堂, 就必须把对学生的逼迫更正为引导。大的方面, 要求做好如下几点:首先, 引导学生明白为什么而学。中学阶段, 学生已经具备了起码的认知能力和思维常识。在初中或高中一年级, 教师就该尽量利用各种机会让学生感知学科魅力及作用, 自觉地调动学生的积极性, 吸引学生注意力。在英语教学方面, 教师可以通过英语歌曲的欣赏, 原版电影的观看, 英美文化的传播, 职业影响的分析等方式, 增强学生对英语学科的认识, 让他们在今后的学习中学得明白, 激发学习原动力。其次, 引导学生明白怎么学。钓胜于鱼, 这是现代教育的方法论的形象总结。在教授学生知识同时, 更要重视对学生学习方法的培养。英语学科有着不同于其他学科的学科方法, 而且, 不同阶段所适用的学习方法也是不尽相同。中学阶段, 在学习方法上, 老师应当引导学生明白以下常识:词汇, 注意由发音—词性—词义—拼写的学习顺序;语法, 重在概念和知识体系的建立;重视阅读和听力的输入和积累;注意词—句—篇在语法原则下的有机联系。有了这些学习常识和方法, 学生即使在缺少老师的指导下也能自主地学习, 更何况是在课堂上。当学生明白了怎么学, 高效课堂的构建就有了基础。第三, 引导学生明白自己在英语学科上与其他同学的差异性。由于各种原因, 同一个集体, 不同同学的基础会有差异, 这为课堂上的英语教学带来了难度。鉴于此, 教师应当帮助不同基础的同学分析他们在本学科上的优劣。对于基础较好的同学, 要求他们在课堂上解决当堂全部的任务;对于基础较差的同学, 鼓励他们先完成能力之内的学习任务, 重在积累, 一步一步地进步。这样的区别对待, 会减少学生在英语课堂上的心理压力, 保证了当堂的教学效果。从长远看来, 让学生认识自身的差异性, 是终端效果的最优化必不可缺的。

二、教学与教研齐抓

在一定范围内, 一直存在着这样一种误区:教师只负责教学;而相关的教学研究是由政府的教研机构或专家来实施。实际上, 社会的多元化发展已经导致了教师身份的多元化。教师应当承担起教学教研的双重任务。新课程标准推行的背景下, 教研主要体现在以下几点: (1) 研究时代发展对于英语教学提出的要求, 明确英语课堂的教学目标:掌握语言沟通能力, 开拓国际视野, 胜任跨文化交际。 (2) 在教学目标指导下, 开发适合区域特色的教学材料和模式。校本教材的开发便是大胆的尝试, 在很多区域已经取得了成效。合适的才是最好的, 课堂上只有运用合适的教学材料, 效率就又多了一层保证。用教研指导教学, 用教学推动教研, 这两个方面统一于课堂, 得到的一定是高效。

三、课堂与课外兼顾

“台上一分钟, 台下十年功”, 形象地体现出了准备与发挥、投入与效果之间的联系。一节课的效果要得到保证, 备课环节一定要落实到位。内容力求做到:备知识、备学情、备教材、备教具、备作业、备教法。备课特点尽量实现目的性、实用性、特色性的目标。备课活动是课堂的外延。只有将课内45分钟和课外准备相结合, 教师才能在课堂上做到游刃有余, 保证课堂质量。

四、注重应试教育和素质教育的联系

素质教育的口号已经提出了几十年, 但在高考制度终结之前, 即便是新课标课程改革后, 中学教育有一

初中语文如何开展名著阅读

———以《海底两万里》、《名人传》为例

韩冬梅

(辽宁省大连市沙河口区五十一中学, 辽宁大连116033)

摘要:名著, 承载着人类最基本的价值观念和文化取向, 蕴涵着丰富的人文内涵, 品读名著可以启迪人生, 熏陶品德, 塑造和净化心灵。读书中师生共同商讨拟定一份读书计划表。教师教给学生阅读名著的方法, 通过开展一系列的学生活动, 指导学生走进名著, 品味名著, 形成初步的文学评论和驾驭文字的能力, 提高自己文学素养和思想内涵, 增强他们自主探究、协作学习的意识, 帮助学生进一步锤炼自己的文字功底, 提升自己的写作能力。在品味优美语句的同时, 形成自己正确的人生观和价值观, 塑造健康的人格。

关键词:名著;读书计划;课堂故事会;读书心得中图分类号:G 633.3文献标志码:A

《语文课程标准》要求7~9年级学生在名著阅读方面的阶段目标为:“能有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向, 能联系文化背景, 作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象, 能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”名著作品, 本身就承载着人类最基本的价值观念和文化取向, 蕴涵着丰富的人文内涵, 所以, 品读名著可以启迪人生, 熏陶品德, 塑造和净化心灵。近年来, 名著考试题也成为各地中考试卷中必考内容之一。因此开展名著阅读活动, 提高学生人文素养势在必行。我现在所执教的学生在名著阅读方面还是欠缺的, 主要原因是沉重的升学压力, 再加上数理化等学科的“围剿”, 学生没有时间去涉猎经典名著。而且大部分的学生来自普通市民家庭, 没有这种名著阅读的意识和环境。以上种种, 造成了学生们普遍缺乏阅读兴趣, 阅读面狭窄, 阅读量少, 不了解名著, 更不会阅读名著, 不重积累, 没有良好的阅读习惯。

为了扭转这种局面, 从我们的学生跨入初中第一天起, 我就在名著阅读方面下工夫, 指导学生阅读《课程标准》要求的名家名篇, 初步培养学生的阅读习惯和兴趣。在这里结合《海底两万里》、《名人传》两部作品,

文章编号:1674-9324 (2012) 02-0179-02

我制定初二学生的课外名著阅读教学目标为以下几个方面:学会制订自己的阅读计划, 阅读总量不少于100万字;学生能够熟练运用略读、浏览的方法了解内容、筛选信息、理清小说的复杂结构以及人物之间的关系, 能用简洁的语言概括章节或部分内容, 每分钟阅读两不少于450字;引导学生联系文化背景, 对作品的思想倾向从某个角度作出评价, 领悟作品的内涵, 谈出对人生、社会、自然某一方面的有益启示, 观点明确, 表达流畅;积累富含哲理性的语句, 并敢于发表自己的看法, 能够发现并提出有价值的问题。

为了能使学生在活动中达到预想的目标, 我指导学生在实际操作中分以下三个阶段开展活动:

1.初读阶段, 主要的任务是在老师的指导下使学生能够初步阅读全书, 了解故事脉络, 认识人物, 时间为本学期的前两个月。为了完成此任务, 本阶段设计的活动有: (1) 师生共同制订读书计划。在课堂上师生共同商讨拟订一份读书计划表, 表中规定学生每周阅读作品的章节及具体内容。每周教师抽出20分钟检查学生的完成情况, 检查形式是教师出题, 学生自测。题目是学生看书就能答出来的, 不宜过难, 以免降低了学生的阅读兴趣。同时为了保证阅读时间, 教师不仅要减少作业

----------------------------------------------

个最直接的目的:提高学生应试能力, 帮助他们在高考中脱颖而出, 走进高校, 完成更高的素质教育。为了这个目的, 中学教师就得通过以下方式, 提高上课效率, 培养学生所需的应考能力:讲练结合;强化考点, 直击高考;钻研高考, 钻研试题, 明确高考方向;夯实基础。

五、承认学生差异性

中国现在的班级式教育, 不可避免地把不同基础的学生放在一个集体, 接受同样水平的教育。少部分学生听明白的课, 固然是失败的;所有学生都听明白的课, 也同样是失败的。前者耽搁了基础薄弱的学生, 后者耽搁了基础优秀的学生。因此, 教师在课堂上应该基于平均水平, 在作业配置和试题讲解方面, 尽量做到面面俱到。只有承认了学生的差异性, 在课堂上教师才能保证不同的同学都有最大的收获, 保证了教学过程的性价比。

构造高效的英语课堂需要教师、学生、校方、政府、家长方方面面的共同努力。在教育决定民族未来的时代背景下, 政府日益科学的教育政策, 校方不断完善的管理支持, 家长竭尽全力的配合, 学生孜孜不倦的努力, 都为教师实现高效课堂的构造提供了坚实的保障。

摘要：在中学英语教学中, 高效的英语课堂是教学活动终端效果的保证, 是优秀英语教学活动的重要衡量标准, 有着重要的意义。如何构建高效的英语课堂, 一直以来都是英语教师、学生、教育研究者探索的命题。

关键词：课堂,英语,高效,质量,教学

参考文献

[1]方国才.怎样教得精彩[M].北京:中国科学技术出版社, 2006.

[2]钟启泉.学科教学论基础[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

生活化作文的教学思考和设想篇8

陶行知先生说:“生活即教育, 在生活里找教育, 为生活而教育”。

陶行知先生的教育理念和《普通高中语文课程标准》的统一步调, 像我们这些一线语文教师透漏了信息, 那就是作文教学面向生活势在必行。

学习陶行知生活教育理论, 用陶行知“生活教育理论”来指导我们的作文教学, 我有几方面的设想:

一、让学生做生活的有心人

“生活是写作的源泉”。真实的生活里具有丰富的作文素材。如果引导得当, 学生就能自觉地从校内外沸腾的生活海洋中去体验与感悟, 让多彩的生活进入学生各自的作文, 真正实现作文内容生活化, 学生的作文材料一定会像“丰盈而不枯竭”的泉源, “自然活泼地流个不歇”的溪水。

高一开学我做了个尝试, 我让学生在本班级任选一人进行描写, 然后在课上念, 班级学生猜是谁?着力培养学生观察和表述能力。这样的随笔练习, 束缚少, 学生容易动笔、乐于动笔, 长期训练, 学生的写作兴趣会逐渐被激发起来, 并在构思练笔中达到用笔说真话说实话抒真情的境界。

二、引导学生善于和及时捕捉生活中的亮点

作文回归生活, 是陶行知生活教育理论运用于作文教学中的一朵奇葩。生活是学生作文的沃土, 让学生以“生活”为基础, 用笔去描绘生活的真善美, 真正拥有“我手写我心”, “我笔诉真情”的能力。

学生课业繁重与社会新闻脱节, 我们就要搜罗一些生活的亮色, 让她们感知人间真情, 累积生活素材。在高二作文课时, 我摘录了《板车哥》视频, 故事感人至深, 学生沉浸其中。我随即要求学生成文《触动心灵的瞬间》。这样的作文学生不仅会写, 能写, 乐写, 而且会写得真, 写得美, 写得好。这是一篇学生45分钟课堂作文:

有一种“肮脏”的爱叫感动。

没有哪一种爱叫做“肮脏”。

他是一个老人, 一个有儿有女但无家可归的老人。他只有两件外套, 一件是被虫蛀的破棉袄;另一件是从某个垃圾堆中拣出来的一件七八十年代的衬衫。他残疾, 只能跪着走路。他有两个宝贝:“一个破铁锹和一个破筐。他用他们做着最肮脏的事——掏粪。

掏粪, 多么恶心的字眼。没有人知道他为什么掏粪。更不知道他掏粪是为了什么。第一, 粪不是什么珍贵的东西, 更不是什么宝贝;第二, 也没有人收粪, 更不能用粪换钱来补贴家用。但是, 他还是一如既往的穿梭在每一条胡同中, 寻找着茅厕。当他找到一个目的地, 他首先做的是如何将门打开。由于不能站立, 他必须先找到一个物体, 把它垫在脚下, 然后缓慢地将门打开。在北国零下20多度的冬天里, 他每喘一口气, 嘴里的水蒸气便迅速凝固在雪白的胡子上, 不一会儿, 他的胡子便被冻住了。他不管这些, 他用他那树皮一般的手紧紧地握住那把破铁锹, 一点一点地将粪挑进他的筐内。干完后, 他关好门, 小心翼翼地下来, 拖着“胜利品”, 向着儿女的地里挪去。

在路上, 北风呼呼的吹着, 像刀子一般地割在路人的脸上, 很痛。但他好像感觉不到, 继续以龟速向前挪着。每走一步路, 他都会重重地喘上一口气。但他没有放弃, 因为他有一种信念。终于, 到了, 到了早已被皑皑白雪封住的儿子的土地。这时, 他的双膝早已被磨破, 刺骨的寒风肆意的“侵蚀”着他的身体, 他浑然不觉, 拿出铁锹, 一层一层地将上面的积雪弄掉。之后, 他一点一点将粪放在乌黑的土地上, 再用雪埋好……

他知道, 粪是最好的肥料;粪可以使土地更有力, 使儿女的庄稼长得更好, 使他的儿女过得衣食无忧。这是他目前唯一可以做的。虽然他们不爱他, 但他是爱他们的。因为没有那一种爱叫肮脏。

文章没有华丽的辞藻, 没有唯美的语句, 但却饱含真情, 这是学生在感动之余, 真情的流露, 打动了我, 更坚定了我坚持“生活化作文”教学的决心。

三、引导学生对所经历的生活深化认识、强化感受

学生有了生活, 他们还会感到“没啥好写”。其中主要原因是学生缺乏认识生活和敢于思考勇于表达的能力。叶圣陶先生曾说过:“心有所思, 情有所感, 而后有所撰写——”叶圣陶先生的“思”和“感”, 就是指对客观生活的认识和思考。如果下笔前没有对事物的认识, 没有心灵的体验, 没有感情的波澜, 就不可能写出好作文来。

少年不识愁滋味, 为赋新词强说愁。我们要注意让学生养成一颗慧心, 要通过优化教学训练过程, 引导学生对所经历的生活深化认识、强化感受。更重要的是使学生在习作中敞开心扉, 做到如老舍先生所说的那样:“写‘从心里掏出来的’真心话”。在作文时无所顾忌, 真正做到心里怎么想, 笔下就怎么写, 无所不言, 才能多出些反映学生真情实感的好文章。

把生活引入课堂, 把作文引向生活。作为我们语文教师要为学生创设一种自由倾吐的作文氛围, 让他们有事便写, 有情便抒, 久而久之, 作文便进入了学生的生活, 成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分。

设想和对策篇9

1 我军军事医学教育存在的问题和现状

1.1 教育者的国防意识淡漠

人们认为战争离自己很遥远, 国防比较意识淡漠。就军事医学教育来讲, 相当一些人认为战争打不起来, 尤其是核、化战争更是很远的事情, 要把这部分教学、研究力量和编制应补充在更新、更热门的通用研究领域。前些年军事医学教育的师资队伍状况不尽如人意, 教师人心不稳, 尤其是青、中年教学、研究人员不安心, 要改行的想法相当普遍。随着国家军队政策导向逐渐加大力度, 这样的情况已经有了很大改善, 但也应该看到吸引年轻一代投入军事医学教育是一个任重而道远的过程。

1.2 部分军事医学课程设置、教学内容陈旧

有相当一批教材多年未作改动, 军事领域历来是创新技术汇聚集中的地方, 在医学生物学和其他技术迅速发展的今天, 军事医学应该迅速赶上, 这也与相应政策导向、教学人员状况直接相关。

1.3 教学手段、方法单一

尽管各上级已经设法解决一部分问题如计算机及其相应软件, 但军事医学学习内容的特殊性, 要求它必须配备特殊的示教实验器材, 如特殊的辐射探测仪、化学毒剂侦察仪及相应的防护器材。由于数十年来军队装备拨款体制的变化, 许多军事医学专业的教学器材已经有多年的历史, 损坏无法补充, 已经影响教学实施。现在一些新型的相关器材已经陆续装备院校, 应该尽快使之发挥效能。

2 改进军事医学教育的一些设想

2.1 必须从思想观念上提高国防意识, 把军事医学教育作为军医大学的一项重要教学任务

军事医学的特殊性, 决定了它不如其他基础或临床学科那样具有较强的实用性, 不可能清楚地预见其经济效益, 但它所具有的社会效益是不言而喻的, 上级部门应该从政策上子以大力支持、倾斜。否则单靠教学单位自己筹划发展是很困难的, 尤其是针对未来战争的特点, 进行一些前瞻性教学及研究是必须由上级决策部门指令性决定的。可喜的是目前有相当一部分研究项目已正在扎扎实实地推进之中。

2.2 军事医学教育的师资力量改善是改进军事医学教育的关键之一

由于军事医学专业面小, 国内也仅军医大学具有相应的专业, 各校又有各自的设置重点, 师资力量的近亲繁殖现象明显。大部分教师一直学习、生活在大学这个圈子里, 对部队的实际情况了解并不多, 甚至根本不知道部队的具体情况。对此已经采用的办法有:对在职教师进行各种形式的再教育、再学习, 使其学习相关专业领域的基础知识, 学习国外最新进展;请熟知部队状况的有关人员介绍我军作战部队相应专业的具体情况;组织教学人员深入一线部队调查, 了解第一手资料等。笔者所在单位组织教学一线人员对海军部队进行考察, 使参加人员受益, 笔者自己也深切体会到, 从实际生活中可以掌握许多书本上所没有的东西, 可以大大丰富授课的深度和广度。

2.3 要以只争朝夕的态度主动解决困难

教员是军医大学的主体组成, 对教学中存在的问题及其解决办法具有直接的体会和建议权。尽管目前军事医学教育面临的许多问题并不是教学单位有能力解决的, 但主动反映问题, 在力所能及范围内改进教学质量也是可以做到的, 我们教研室为解决实习课器材不足的困难, 曾多方联系, 多次向各部门报告、几经周折, 问题已得以解决。

2.4 军事医学教育要有超前意识

信息学、电子学、空间技术等高新技术的融入, 给我们展现了变幻莫测的复杂世界。“什么都可以尝试, 唯有战争不可以尝试”, 这句话提醒我们对此应该有强烈的超前意识, 预演在军事医学教育的实践中也很重要。采用多种当今先进的媒体手段, 设置各种突发的情况变化, 使之演习有声有色。从上级部门来讲, 应该超前给相关院校配发新式设备, 作为教员也要主动了解、掌握新知识, 掌握外军的最新研究动态, 主动设法解决新问题。随着科学技术的飞速发展, 教学用具、教学手段都发生了根本性的变革, 高科技含量的现代技术不断出现, 教学效果明显提高。多媒体技术的发展应用极大地增强了教学的直观性和学生的学习兴趣。尤其是当今国际互联网的迅猛发展, 世界上很多国家都很重视信息高速公路在教育领域中的应用, 医学教育正在发生重大变革。国外一些主要发达国家已建立丰富的军事医学教育网络, 从基础知识到相应的媒体材料都有出售, 内容非常丰富。它可以以最快最好的方式提供最先进、最科学的知识及技能, 是今后教育发展的一个重要方向。由于军事医学的难实践性, 开展网络远程教育, 运用计算机模拟技术会收到独特的效果。蒉

摘要：我军军事医学教育存在的问题有:国防意识比较淡漠, 部分军事医学课程设置和教学内容陈旧, 教学设备和教学方法比较单一。改进军事医学教育的设想有:思想观念上提高国防意识, 把军事医学教育作为军医大学的一项重要教学任务, 加强军事医学教育的师资力量, 教员对教学中存在的问题及其解决办法具有直接的体会和建议权, 军事医学教育要有超前意识。

设想和对策篇10

关键词：医学信息管理,计算机教学,改革设想

1 前言

信息化是当今社会的主要特征之一, 如何处理好实际工作中出现的大量信息已经显得越来越重要。在我们所熟知的医学领域中同样存在大量需要处理的信息, 这也就使得信息技术在该领域的应用越来越频繁。因此医学信息管理工作得以迅速开展, 同时用人单位对医学信息管理从业者也提出了更新更高的要求。如何培养出优秀的能胜任这方面工作的学员是摆在教育者眼前的一个严峻挑战。纵观目前医学信息管理专业的教学, 确实还存在诸多问题, 如课程设置不合理, 教学方式单一等。因此很有必要分析和探讨这方面的问题提出合理的解决方案, 即针对不足进行教学改革[1,2]。

2 教学现状和存在的问题

2.1 学生水平不一

由于我国中学计算机教育的不平衡, 导致学生在进入大学后, 计算机水平上有很大的差异。笔者教学时发现有的学生可以熟练地使用各种应用软件, 利用网络查找资源, 甚至已具有一定的程序设计能力, 但也有不少学生在上大学前从未使用过计算机。而当今的高校里大部分是采用统一的教学模式对学生进行教学。如果处理不当, 这种差异将会进一步拉大, 从而形成恶性循环。

2.2 学习目的不明确

医学信息管理专业的学生既需要学习医学基础课程, 又需要学习计算机相关课程, 两个学科的跨度较大, 如果学生找不好结合点和渗透点, 往往容易在两个学科的学习中迷失方向, 将所学的专业浅显地理解为两种学科学习的机械叠加, 从而模糊了学习目标, 失去专业学习的兴趣, 找不到正确的学习方法, 不能将所学知识很好地整合。

2.3 课程设置不合理

比起基础深厚的传统医学专业, 大部分医学院校对于医学信息管理这样一个新兴专业的建设还缺乏经验, 处于探索发展阶段, 课程的设置上往往存在一些不合理的状况。主要的问题体现在如何合理有序地安排医学课程和计算机课程的交叉学习, 应该选择开设哪些课程才能使学生更适应社会的需要。

现在的课程设置中, 存在着一些错误倾向。其中, 一种倾向是把医学信息管理专业简单地看成医学和工科计算机的叠加, 选择计算机课程时照般工科院校的套路, 不考虑医学信息管理的实际应用和医学生的特点, 将各种计算机专业课程不加选择地都开设给学生, 给学生的学习带来困惑, 脱离了实际的市场需要。另一种容易出现的错误倾向是依然以传统医学教学为主, 把信息能力的培养作为点缀, 这样教育出来的学生难以适应医院信息化发展的需要。

2.4 教学方法和手段缺乏创新

目前医学院校的信息管理专业教学方式主要采用多媒体授课和实验相结合, 教学模式过于单一, 缺乏信息资源的开发和利用, 校园网络没有得到充分地利用。这种传统的教学方式依然以教师灌输知识为主, 学生被动地接受, 缺乏学习的兴趣和主动性。网络被学生当成娱乐的手段, 而忽视其作为学习和获取资源工具的作用。

2.5 缺乏实践操作

由于实验设施的不完善和教学场所的局限性, 学生在学校的学习过程中往往难以将所学的理论都很好地应用于实践, 动手能力没有得到很好得到锻炼, 到医院实习时才发现所学理论与医院的实际应用有很大差距, 造成理论与实际脱钩。在缺乏实践的学习中, 学生容易失去学习积极性, 而把学习当成应付考试的任务, 考试后就把所学的理论知识丢下, 不能做到真正的融会贯通。

2.6 教材不适合

目前所出版的医学信息类教材数量有限, 质量也参差不齐, 很多教材理论过于空泛, 内容不够详实, 脱离实际的应用, 不仅使教师教学时感到困难, 也使学生难以理解和掌握。也有不少学校选择使用工科计算机专业普遍使用的经典教材进行教学, 但这些教材缺乏医学特点, 不太适合医学信息管理专业的学生使用, 学生学习中会感到比较费力, 而且事倍功半。医学信息管理专业的毕业生以后主要将在医院中从事医学信息系统开发管理等工作, 所以所学知识应该与将来的工作需要紧密结合, 教材必须结合医学实例才能让学生形象地掌握所学知识。

3 改革设想

3.1 开设个别化教学

传统的大课教学的方式难以满足不同学生的学习需要, 医学院校可以选择一些适合自学的课程采用个别化教学方式, 以弥补传统授课方式的缺陷。

以VFP程序设计为例, 可以采用个别化教学中著名的掌握学习法, 此法强调学生对每一单元教学内容的掌握, 但教学进度由教师定。第一步, 在学习每个单元前, 教师给出"掌握目标", 比如要学会表单设计应该掌握哪些控件的设计和事件代码的编写。第二步, 选择合适的课堂教学形式, 比如让学生自学各个控件的设计, 做一些应用程序, 再在教师的指导下进行讨论和思考, 对所做的应用程序从界面和功能两方面进行改进优化。这一过程既发挥教师的主导作用, 又发挥学生的主体作用。第三步, 教师对学生进行"形成性评价"性质的测验以了解单元掌握情况。在表单设计的掌握学习中, 教师可以出一些能够体现本单元所学重点的测试题, 检验学生对所学控件设计的掌握。对未通过测试的学生有针对性的补课, 小组范围内补考或个别进行补课, 补习后再次参加形成性测验, 完全达到单元教学目标后才可进入下一单元的学习。这种学习方法可以尽可能地缩小学生之间的差距, 从而使学生都能掌握所学内容[3]。

3.2 优化课程设置

将计算机课程和医学基础课程交叉开设, 每门学科分别按层次递进。医学信息管理应开设的计算机课程结构按层次划分可分为:

第一层, 计算机基础课程, 主要包括计算机文化基础、Visual Foxpro程序设计, 这一层和其他医学专业所开设的公共课基本相同, 其目的为给学生铺垫学习计算机专业课程必备的基础, 所以可以结合专业特点, 在教法上比其他专业的计算机公共课教授要更往深度广度两方面去拓伸。文化基础里穿插各种常用的硬件操作如硬件组装、故障排查等, 软件设置如常用软件的安装及使用, 注册表设置等, 使学生具备一定的实践操作能力。Visual Foxpro程序设计的教学里以一些小型的管理系统的开发为实例进行教学, 培养学生初步的程序开发能力。

第二层, 专业基础课程。主要包括C语言程序设计, 面向对象程序设计, 数据结构, 操作系统, 数据库原理, 软件工程, 计算机组成原理。这一层也是工科院校必设的专业基础课程, 是培养信息类人才必须奠定的专业基础, 但医学信息管理专业对这些课程的设置应有别于工科院校, 结合专业特点和实际需要来进行教学。

C语言程序设计教学中可加强指针和链表的教学, 结合数据结构中链表的内容, 让学生动手写一些应用程序, 激发学生的兴趣, 使理论性知识可以融于应用。面向对象程序设计应根据学生的程度选择VB, VC, C++等语言中的一种。让学生精通掌握一门语言, 把这门语言学习透彻, 再通过自学和以后的实践逐渐掌握其他语言, 做到融会贯通。数据结构的教学中应注重结合实例, 让学生把算法用程序实现, 自己动手编写如计算器, 编辑器等小程序, 提高编程能力。

操作系统这门课程理论内容较多较深奥, 如果光讲理论过于抽象, 学生会比较难以理解, 学习效果也不好, 所以可以选择LINUX操作系统为实验课的范例。LINUX应用范围广, 深入地学习掌握它会对日后的应用有益。以具体的操作系统为例讲课, 学生可以对复杂抽象的操作系统概念有更直观深入的理解。软件工程的学习可以指导学生结合学过的编程语言, 使用软件系统开发方法开发小型的系统, 为以后的工作做准备。

现在很多医学院校开设课程的时候忽视了计算机组成原理。但这门课是计算机所有硬件课程的基础, 也是计算机网络原理中物理层和链路层理解的基础, 学生们以后的工作难免会经常和硬件打交道, 精通网络更是医院信息管理人才必备的能力, 所以掌握计算机的基本工作原理无论是对网络课程的学习还是以后实际工作的需要都是不可缺少的。

第三层, 相关专业课程。这一层和学生以后走上工作岗位的实际应用联系最为密切, 应根据现在医学信息人才培养的需要选择相应的课程, 可以包括有计算机网络原理及应用, 多媒体技术, 网页的设计开发, 数据库应用 (Power Builder, SQL Server, Access等) 。

这一层课程在当前医学信息管理专业的教学中的主要问题是内容不够充实, 教学内容过于陈旧没有跟上时代, 理论与实践脱节, 因为实验和课时的局限无法使理论更多运用于实践, 导致学生动手能力不强。教学中应该增加实验课时, 以大作业或研究课题的形式让学生将理论知识整合, 解决实际的问题。教授的内容应随着技术的发展更新, 应着力表现当前应用的热点。如宽带流媒体在个人多媒体终端的应用日益广泛, 在多媒体技术的教学实践中也应该放到重要的地位。网页设计应更注重动态网页的开发, 可以结合网络编程语言 (ASP, ASP.NET, PHP, JSP等) 进行教学。

3.3 改变传统的教学模式, 使用新型的教学策略

3.3.1 以学生为中心教学模式

传统的教学模式以教师为中心, 完全由教师主控课堂和掌握整个教学的进展和步调, 忽视学生的认知主体作用, 不利于学生的创新思维和创新能力的培养。医学信息管理专业的学生以后从事的工作有很强的实践性, 随着社会的发展和科技的发展会有很多变化, 需要从业人员具有较强的应变性和自学能力, 并具备一定的创新能力, 才能不断与时俱进。所以我们的教学中应该将以教师为中学的学习模式和以学生为中心的学习模式结合起来, 彼此取长补短, 相辅相成, 既发挥教师的主导作用, 又充分体现学生的认知主体作用, 既注意教师的教, 又注意学生的学, 把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。

3.3.2 基于INTERNET的探索式学习策略

除了传统的课堂教学模式, 学校应该结合信息手段, 在教学中多引入更新更丰富的各种教学策略对课堂教学进行补充, 充分挖掘学生的潜在能力, 使教学模式更为丰富。现在各个学校都在开发网络精品课程建设, 把教案, 课件等教学资源放在网站上以供学生下载或浏览, 但是多是作为课外学生复习或自学的手段, 只是对大课教学的一种补充, 并没有改变现在的传统教学模式, 学生依然是被动的接受者。现在大部分学校的校园网建设都比较完善, 完全可以充分利用网络资源的优势, 采用不同的教学策略。

基于INTERNET的探索式学习策略和计算机辅助支持下的协助学习策略都是以学为中心模式下的新型教学策略, 在实践教学中都很适合采用。基于INTERNET的探索式学习策略是一种模式科学家解决问题的过程, 由教师给学生开设课题, 解释探究的程序, 学生根据问题搜集材料, 形成理论并应用, 最后教师和学生一起讨论改进, 整个探究的过程让学生带着问题学习, 自己想办法解决, 教师起引导作用, 有助于培养学生的自主学习能力和利用资源工具的能力。而计算机辅助支持下的协助学习策略利用多媒体和网络技术来辅助支持协助学习, 打破学校设置的各类分隔屏障, 实现了时间和空间上的延续, 使学生获得更广泛的体验, 各种丰富的在线资源可以激发学生的学习热情和求知欲望, 教师成为学生学习的伙伴, 帮助学生规划合计整个学习进程, 进行指导和接受咨询, 引导整个教学过程良性循环。

3.3.3 研究性学习

研究性学习也是很适合高校学生学习的一种模式。但现在大部分医学信息管理专业的学生在最后一年的实习和毕业设计中才能接触到这种学习模式。而前面几年传统教学模式的培养以使学生养成被动接受的学习习惯, 一时难以适应这种完全不同的教学方式, 学习中遇到阻碍就会感到挫折, 影响学习的兴趣和积极性, 降低自信。研究性学习应该贯穿大学学习的整个过程, 以长期的学习逐步培养学生的研究学习能力。学院或者系部可以组织学生进行科研活动, 分拨适当的经费, 让学生自选课题和辅导教师, 进行研究性学习。教师可以指导学生选择自己感兴趣的并且值得研究的专题, 可以是课堂内教材内容的拓展延伸, 也可以是各种技术上的探讨, 可以是已经证明的结论, 也可以是对未知的领域的思考。

信息管理专业的研究性学习应结合专业特点更加强实践操作, 学校给学生提供模拟真实工作情境的实验环境, 让学生获得真实的体验, 通过课题设计, 搜集材料、动手实验, 调试改进, 调查研究, 纂写论文等一系列活动, 亲身体会到研究的艰辛与快乐, 学会处理现实工作中会遇到的问题, 学习更加有针对性和实用性。通过研究性学习还可以培养学生的协助精神, 信息的搜集与加工能力, 使学生具有创新精神和解决问题的能力。在研究性学习中, 学习环境是开放的, 学生可以走出学校, 到医院相关的岗位上去实习实践, 学习更多更实用的知识, 获得工作和走向社会的更丰富的经验, 全面提高自己的能力[4]。

3.4 编写或选择适合的教材

选择内容充实和跟上当前趋势发展的教材是促进教学的一个重要因素。医学院校也可以自己组织师资力量根据实际编写相应的教材, 把教学中经常遇到的问题都考虑到教材里, 从而可以做到对症下药。

除了教材之外, 教师还可以编写相应的实验讲义。笔者教学中发现即使教师在实验开始时强调了需要注意的问题, 学生实验时还是总犯重复的错误, 如果教师一个个逐一指导, 速度很慢, 一堂课的时间有限, 无法全面解决所有学生的各个问题, 而且容易使学生对老师产生依赖, 一有问题就等着老师来指导, 不去独立思考。如果有了实验讲义, 上机时就可以在明确要注意事项的前提下, 通过动手操作进一步熟练, 一开始时可以对着讲义做, 做了一遍后鼓励学生脱离讲义操作, 碰到不明白的地方再查看讲义, 如果对讲义上说明的要点有异议再询问老师。学生在这种层次过程中自然地会去独立思考, 更透彻地掌握所学知识。学生的主动性得到充分发挥, 也使教师可以集中精力去为学生解决那些在学习过程中出现的实质性的关键的问题, 不用浪费时间去反复强调同样的问题, 使整个教学效率得到了提高。

4 小结

本文介绍了目前医学院校信息管理专业的教学状况和存在的问题, 根据这些不足之处分析探讨改进的方法和手段, 主要希望在课程设置、教学模式设计、教材编写等几方面进行改革和创新, 教学的设置更多地考虑实际的应用需要, 结合医学和信息技术的特点, 锻炼学生的实际操作能力, 运行不同的教学模式和教学策略, 充分实现教学信息化。医学院校应不断努力, 完善医学信息管理专业的建设, 为医院的信息化管理提供更多更全面的人才。

参考文献

[1]白春清.医学院校"信息管理与信息系统"专业课程设置[J], 中国高等医学教育, 2006, 12, 63-65.

[2]许四洋.从社会需求看医学信息管理学课程设置的变革[J], 医学信息学教育, 2000, 13 (8) , 416-417.

[3]尹俊华.见:尹俊华主编.教育技术学导论[M].高等教育出版社, 2002.8;19-27.

设想和对策篇11

一、有关专家对隐身航母的设想

如何对航母进行有效的隐身的问题, 专家提出了不少的改进的方案, 归纳起来主要有这几个方面。

其一是减少电子探测的可视度, 比如航母舰体高度将大大降低, 将桅杆、雷达、天线等外部设备都内置船体隐身外壳内。航母的体积也将明显缩小, 并采用圆滑的外形和倾斜的艇侧, 从而使吃水线以上部分的雷达散射面积降到只有常规舰体的1%。舰身将大量采用先进的吸波材料, 降低航母的雷达级红外信号。此外, 机载电子设备也将重新设计, 尽可能减少电子设备向空中辐射的电磁能量。总之采用现行的隐身手段使航母大大降低光学特征和雷达反射截面积。外形尽量扁平、低矮、光洁。

其二是还有专家也提出了水下航母, 70年代中后期, 由于技术的进步, 军事专家们希望将航母的大吨位、多载机、强攻击力与潜艇的隐蔽性好, 生存力强等优点实现成功嫁接。他们认为大型潜艇经过系列设计和改装便可以扬航母之长, 抑潜艇之短, 使航母、潜艇两者达到完美的结合。日本就曾秘密研制巨型潜水航母, 被命名为“伊400”的潜水航母, 但只能搭载3架水上攻击飞机, 效果并不理想。

其三是小型航母, 美军将改建更小、更难被敌方瞄准的小型航母, 如CVN77CVNX1和CVNX2。其主要特点是:将继续使用核动力, 但对核反应堆可以进行重新设计, 以简化工作程序, 减少人员配置, 采用新的弹射技术在甲板上起飞和降落飞机, 是航母能抛弃传统的飞机起降方法, 从而使航母的设计更具灵活性。但这样的设想必然又减少了使用效果。

此外国内军事爱好着也提出了许多设想, 比如彻底改变传统航母的设计特点, 采用防红外探测的几何斜面式设计, 并采用小水线面双体船型, 它是将两个并排在水里航行的超大型鱼雷状船体, 通过两个扁长浑圆的水面割划式支柱, 与一个主甲板连在一起, 全舰重量通过这两根细长的流线型支柱体, 由潜没水下的两个支柱所支撑。这种舰体与水的接触面积较小, 减小了兴波阻力, 提高了航速, 同时消除了螺旋桨产生的尾迹。一系列的隐身手段和措施, 使未来航母的隐身性能将提高到前所未有的程度;还有人考虑到使用可以封闭折叠具有隐身功能飞行甲板罩来达到隐身效果。如此种种设想只是对准航母的隐身设想, 其效果也只能是相对隐身, 其优点是减少了一定的电子探测的可视度, 起到了一定的隐身效果, 但缺点是仍然没有摆脱受打击目标集中的致命要害。

面对对隐身航母的种种设想和探讨, 国人有了另一种思路即绝对隐身的隐身航母编队的设想。下面我们就来探讨一下这个设想。

二、关于民间提出的隐身航母编队及其舰载机的设想方案

准航母以其体大、完备而著称, 其战斗群更是规模庞大。虽然提出了许多的隐身措施, 但充其量只是减少了点电子探测内的可视度而言, 不可能做到真正的隐身。这样的航母战斗群无论到哪里都是声势浩大、招摇过市, 更谈不上什么机动性和灵活性, 它本身也就是一个遭受攻击的大目标和重要目标, 它只要一出行就需要大批的护卫舰来保驾护航, 难怪赫鲁晓夫称之为“铁棺材”。而就其制造成本和使用成本而言更是大的惊人, 它的使用意义只能体现在战略意义上的进攻与部署。

国人为了打造自己的航母编队, 为了使自己的航母编队达到真正的隐身并且具有战略战术的灵活性, 中国民间有人开始了隐身航母编队方案的设计筹划。这个隐身航母编队不是真正意义上的传统的航母编队而是真正意义上的隐身航母编队, 这项工程的中心目的是要打造适用与搭载而且更具灵活机动性和进攻性的舰载机, 同时我们可选用不同的搭载舰来进行升级改造。我们的建造原则可以这样来概括, 那就是:化整为零、化大为小、化明为暗、化弱为强。也就是说我们所要的航母编队不仅具有绝对隐身性, 而且更具有机动性。

当然真正打造出这样一只航母编队, 不能但凭空想, 需要许许多多的技术开发, 但是这项工程开发的重中之重应该是载物即舰载机而不应该是载体, 目前头一项核心技术已有初步设想并申报国家专利。

这样的航母编队, 就其制造成本和使用成本而言, 也许不及准航母的三分之一。但是这样的航母编队确更具有战略上的意义更具有战术上的意义。在这里我们通过载体和载物要同时更新改造, 使其我们的舰载机更为灵活机动和极具进攻性的它可以分散隐蔽地搭载在许多载体上。这样我们就可以做到化大为小, 化整为零目的。这样的航母编队就是一个绝对隐身的航母编队, 更具灵活性和机动性的航母编队, 即便是近在咫尺也看不出或看不到。这样的隐身航母舰编队, 它不需要谁来保驾护航, 它本身就是一个进攻的主体。当需要空中打击时战机群就可以随时升空, 面对任何敌方的所谓的现代的航母编队, 或许一个风浪后我们的战机群就会顷刻出现在敌方航母上空。 (见图)

在未来隐身航母编队的方案中, 舰载机的打造是这项工程的重中之重, 现已初步定型为“歼D-1”。对于此舰载机, 我们通过新的设计观念使该机成为理想的垂直起降飞机, 不仅体小隐身性更好而且还可达到海陆空通用。其机动性、进攻性以及载弹量都远大于所谓先进的世界战斗机 (比如F-35) , 可以说隐身航母编队及其舰载机是大型航母编队和先进世界战斗机的劲敌。

不少军事问题专家在论谈上多次指出:每个国家要根据自己国情来打造自己的航母。从我国的国情来说, 我国航母发展阶段是起步阶段, 也就是我们是一张白纸打造什么样航母编队都不受什么牵制, 这一点也不用多谈了吧。再一个我们没必要也没精力和航母大国攀比, 我们完全可以一个小的代价, 新的思路取胜与航母大国。

面对目前我们的邻国屡屡侵我主权, 我们的敌国屡屡联合大国的航母编队在我国沿海示威, 还有困扰我们多年的南海问题、钓鱼岛问题等等不就是欺负我们没有航母吗。我们应该下决心打造属于我们自己的划时代的航母编队了。

民间的智慧是取之不尽的, 民间提出隐身航母编队方案给了我们一个新的思路, 我们不妨也要重视一下来之于民间的发明创造。像隐身航母编队这样一个好的设想如能得以施实施, 它必将成为主宰未来海空领域的国之利器, 我们一旦有了这样的航母编队必将彻底改变我们的海空防卫力量, 也必将为世界和平和亚太地区的稳定做出不可估量的贡献。

参考文献

[1]参《航空母舰和舰载机》II。

【设想和对策】推荐阅读：

思路和设想01-19

改进和设想09-21

措施和设想10-28