信息手段(通用12篇)
信息手段 篇1
一、运用信息技术教学符合社会发展的要求
当前, 以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术, 对当代社会产生着重大的影响, 改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。知识经济时代的来临, 呼唤着教育必须进行深刻的变革。教育的深刻变革, 以信息技术和教学设计技术为核心的现代教育技术是突破口, 勇立教育潮头的是现代教育技术。教育信息化是时代的需要, 研究作为信息技术极其重要组成部分的网络及网络环境下的教育教学理论应是时代的发展对学校的要求。“现代教育技术是当代教育的制高点。谁占领了这个山头, 谁就在新世纪中处于有利位置。” (1998年5月16日《中国教育报》)
二、运用现代信息技术教学符合素质教育的要求
素质教育的实质是:依据人的发展和社会发展的实际需要, 以全面提高全体学生的基本素质为根本目的, 以尊重学生主体和主动精神为根本特征, 注重开发人的潜能, 培养创新意识, 形成人的健全个性。素质教育是以人为本的教育, 即教育的主体是人, 尊重学生在教学过程中的主体性的地位, 一切的教育或教学活动都是以学生为前提的;素质教育能使全体学生全面发展, 即既重智力的教育, 又重情感的教育;素质教育是开放的。
网络环境下的教学资源的特点:信息资源是永远开放的;传播媒介是多向交流的;传递系统是多媒体的;知识是跨越时空限制的。
三、运用信息技术对优化语文教学的作用
1. 运用信息技术可以激发学生的兴趣, 培养学生的审美能力。
上《三峡》时, 借助多媒体手段, 先放映三峡风光图片, 选用舒缓的古典名曲《高山流水》为背景音乐, 充分利用图像和声音来表达文字所无法表达出的效果, 让学生从视觉和听觉上去感受作品, 充分的调动学生各种感官思维, 使学生情感与作品的情感积极交融, 留下深刻印象, 激发学生对三峡风景民俗、美好境界的向往之情和学习兴趣。
多媒体信息技术手段一旦和教师的指导珠联璧合, 信息技术手段所展示的生动, 具体的信息资料一旦与学生的审美兴趣和认识相契合, 便会激发学生的兴趣来感悟其中的美。在语文课堂教学中, 教师可深入挖掘教材中的审美因素, 运用音乐、动画、制成多媒体信息技术课件, 描述意趣横生的人物、场景, 创设一种审美情境, 从而使学生产生情感共鸣, 激发学生的学习兴趣, 激活学生的审美意识, 培养学生的审美能力。
2. 运用信息技术手段能帮助解决教学中的重点、难点, 提高教学效率。
每课教材中都有其重点、难点, 使用信息技术手段可以帮助我们顺利解决, 既节省时间, 又提高教学效率。
3. 信息技术手段的运用, 使信息传递将静态变动态, 加强直观认识。
如:教朱自清的《春》首先放上一曲《春之声》让教室里一开始就沉浸在优美的旋律中, 然后利用多媒体手段展示一幅春回大地, 万物复苏, 艳阳高照, 绿草如茵, 花木争荣, 蝶飞蜂舞, 呈现一派生机和活力;在春境中的人, 也精神抖擞、辛勤劳作, 充满希望一幅春光秀丽的画卷, 然后播放配乐朗诵, 在优美的钢琴曲中教师朗诵:盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步近了…学生置身于优美的文化氛围中, 浓郁的语言环境中, 体会到课文充满激情, 意蕴深刻的美。此时此刻, 文学语言无可比拟的生动性和丰富性, 以及给人形象逼真的美感, 一下子被学生感受到了, 学生也自然体味到作者在文中表达的对大自然的热爱之情。如教《故乡》一文时, 教学的重点是理解闰土这一形象的变化, 把握作品塑造这一形象的意义。设计复合投影片, 先演示少年闰土的投影片, 让学生结合课文内容归纳其形象特点, 又演示中年闰土的投影片, 让学生结合课文归纳人物形象, 看前后有什么变化, 通过具体形象的演示, 学生很快地归纳出人物在外貌语言、动作、生活态度等方面的变化, 并很快概括出人物变化的原因, 这样用画面突破抽象文字下包含的内容, 加深了学生对课文的理解与把握。
4. 运用信息技术手段, 提供大量的阅读材料, 扩大学生视野, 发展学生的思维能力。
思维能力是智力的重要组成部分, 处于智力的核心地位。传统的语文教学在有限的课堂教学中很难为学生提供可感直观的画面, 对学生进行想像力、分析力、审美能力、创造力的培养。而用多媒体信息技术开展语文教学, 抓住思维能力这一核心训练, 就可以启发学生的思维, 发展学生的智力。教师可充分利用多媒体的优势, 并结合语文学科的认知规律, 给学生提供大量的文质兼美的阅读材料, 让他们在大量的阅读中升华审美情感和审美情趣, 提高想像力、分析力、审美能力和创造力。
语文课本中不少地方存在着想象和创造的空间, 面对课文中的“空白”我引导学生去想象, 让他们联系自己的生活体验, 在头脑中创造成新事物的形象, 如教《桃花源记》一文时, 我用多媒体手段绘制了村中人“咸来问讯”的画面。画上围着渔人问话的有壮汉、孩子等, 我引导学生想象这些人围着渔人问了些什么话。有一个学生这样描述:有一位花白胡子的老人走到渔人面前问道:“如今外面世道如何?人们过得好不好?”, 年轻力壮的小伙子握着渔人的手问:“你们那儿的壮汉除了种田还干些什么?”, 简短的一句“咸来问讯”, 借助画面, 通过想象, 不仅丰富了原文内容, 而且使学生的想像力、分析力、创造力也得以锻炼和提高。
5. 运用信息技术手段, 要注意的问题。
转变教育观念, 高度重视信息技术在教学中的作用, 加强学习信息技术。现代信息技术是一种教育手段, 而不是教育目的, 在使用过程中, 要着眼于提高教育质量, 让现代信息技术和传统教育方法有机地结合起来, 以培养学生的思维能力为核心, 学生是课堂学习的主体地位不能改变, 但对信息要进行选择, Internet上的信息量非常大, 其内容良莠不齐, 这就需要我们教师把好关口, 通过“防火墙”技术和教育引导的方法, 让学生尽量接触有益和有参考价值的内容。我们的观点是:从传统教育中吸取精华, 从现代教育中捕捉灵气。应尽量发挥计算机和网络辅助教学的长处, 和语文学科教学相整合, 而不是为了一种形式而去使用计算机和网络, 或者让电脑去代替教师。《语文课程标准》强调:“要拓宽语文学习和运用的领域”, 向我们走来的网络信息技术无疑给比较沉闷、滞后的语文教学送来一股清新的风, 灌输了新鲜的血液, 增添了新奇的神力, 从而使语文教学如虎添翼, 无论从形式还是内容, 都使语文教学具有了众多的拓展。
总之, 语文教改绝非一蹴而就, 信息技术教育也不是万能的, 探索、创新、完善是我们永恒的主题!
信息手段 篇2
信息备份和查阅技术实现手段
1、武汉市黄陂区人民医院网站经备份的历史发布信息的查阅实行分级审核、按级调阅、登记归档的管理制度。
2、根据备份数据的涉密级别和用途,确定武汉九千年中医门诊部工作人员的查阅权限、查阅方式和审批手续。
2、任何人不得未经审批,擅自外借和转移涉密级别的相关数据信息;涉密信息管理员不得未经审批擅自允许他人查阅、打印、拷贝相关数据信息。
3、有关部门依据法律法规的规定,需要查阅涉密信息的,须提供查阅涉密信息的有效批文,并报武汉九千年中医门诊部信息安全管理小组查验;查验属实的,涉密信息管理员及时填写查阅人身份、查阅内容等登记表,并经武汉九千年中医门诊部信息安全管理小组负责人、查阅人、涉密信息管理员三方签字确认后归档。
4、任何人不得未经审批和登记,擅自批准外借武汉九千年中医门诊部所有的储存普通级别数据信息的储存介质。
5、如需查阅、打印、拷贝可以对外公开的普通级信息,信息储存管理员应当填写查阅人的身份信息、所查阅内容的登记表并归档管理。
武汉市黄陂区人民医院
信息手段 篇3
任务型阅读考题设置的题型,或以表格形式或以树状图表的形式,将原文主要内容重新呈现。无论是表格形式或树状图表形式,都各有特点。表格形式的强调推理判断,树状图形表更直观地反映出文章的结构。
一、把握“脉络”,准确定位,捕捉信息
任务型阅读题侧重于语篇分析,它剖析文章的篇章结构及框架, 而其考题的设置,无论是以表格形式还是以树状形的图表,他们无疑要紧扣原文。为此,解题时,首先应将表格或图表与阅读原文进行对照,借助所给图表的结构,分析和抓住文章中心内容,把准文章的脉络,并确定表格中某一行或某一列与文章中某一句或某一自然段之间的对应关系。把握好“脉络”,准确定位,才能准确捕足信息。
仅以2010年江苏高考试题任务型阅读题为例:
原文一共有12个自然段,通过快速阅读浏览原文与图表,发现它们与表格的对应关系为:
注:上表中的斜体字及最左一栏为笔者所加,原表格因节省篇幅而作略减)
从上面的分析,可以看出图表与原文自然段的对应关系。为此,我们在解题时,通常需要在其对应的部分寻找信息源,查找相关信息,从而进行有效的信息组织和信息加工。
二、转换是组织和加工信息的重要手段
考生在对照原文相关部分时,结合图表所提供信息,找出关键词,确定该词汇的变化形式。
1) 词性转换,常见为动词与名词转换、形容词与副词转换、形容词与名词转换等。
如:①(表格) Our earth is a big magnet and a little freely (71) ▲ magnetic needle lines itself with the earth magnet to point north and south.
(原文) So a little magnetic needle that swings freely lines itself with the big earth magnet to point north and south
说明:在表格a little freely和magnetic needle 间的空格应为形容词修饰magnetic needle,故将原动词swing 转换成可作形容词的ving形式,答案:swinging。
②(表格) One piece of evidence is the (73) ▲ of many birds between their summer homes and winter homes.
(原文) Many birds migrate twice a year between their summer homes and winter homes.
说明:在表格the 后应为名词,故需将migrate转换成名词,答案:migration。
③(表格) The (78) ▲ of the magnetic stuff for the animal compass
(原文) When people discovered that idea about a thousand years ago and invented the compass,it allowed sailors to navigate (航海) on ocean voyages, even under cloudy skies.
说明:表格中the 后应为名词,故需将discovered 转换为名词。答案:discovery。
2) 转换为同义词
如:(表格)The (75) ▲ on pigeons’ and bees’ builtin compasses
(原句) One interesting experiment was to attach little magnets to the birds’ heads to block their magnetic sense...
Further study showed that each little bacterium had a chain of dense particles inside,...
That led to a search to see whether animals might have it.
说明:文章中多次提到experiment,study, search等,他们均表达同一词意,故该题除了可用原词外,还可换用同义词tests/study/research 等。答案:experiments/tests/study/research。
3) 句子结构的转换
有时,图表或表格中的句子与原句有较大的差异,需做细心比较,找出句子结构差异,确定所用句式。常见的有语态间的变换,主从复合句与简单句间的变换等。
(原文) Our earth itself is a big magnet (磁体). So a little magnetic needle that swings freely lines itself with the big earth magnet to point north and south.When people discovered that idea about a thousand years ago and invented the compass,it allowed sailors to navigate (航海) on ocean voyages, even under cloudy skies.
(表格) ◇(72) ▲ on the idea above, the navigating compass was invented.
说明:用过去分词短语归纳了上文所述。答案:Based。
4) 选用原句中某些适当的词
有时,我们还可以从原文中找出答案,无需作任何形式上的变化。(仅为词形相同,词性不同)。
如:①(表格) Little rodlike bacteria were found by chance to swim together in the direction of (79) ▲ .
(原文) He found accidentally little rodlike bacteria that all swam together in one direction—north.
说明:从原文中的 in one direction—north可知,该题应选用north, 两个均为名词。
②(表格) Some animals had a chain of dense magnetic particles in or close to the (80) ▲ inside their bodies.
(原文) In each animal,except for the bee, the magnetic stuff was always in or closer to the brain.
说明:从原文中的in or closer to the brain到表格中的in or close to the (80) ▲ 几乎没有变化,可知需用名词brain(s)即可。
③(表格) Little magnets were tied to the pigeons’ heads to (76) ▲ their magnetic sense.
(原文) One interesting experiment was to attach little magnets to the birds’ heads to block their magnetic sense—just as a loud radio can keep you from hearing a call to dinner.
说明:从 to block their magnetic sense,可知用动词block。
三、细节决定成败
任务型阅读的题目设置,围绕不同的阅读技能和语言应用而展开,涉及词性转换、词语释义、同义替换、语法结构、归纳演绎、结构分析、细节理解等。任务型阅读的表达部分即有字数限制 (通常每空一词),也有一些要求,诸如大小写、单复数、答题的前后的一致性及词性等等,这常常是考生所忽视的。按高考阅卷要求,不合要求的是不得分的。
往往细节决定成败。
如:①(表格) ◇ (72) ▲ on the idea above, the navigating compass was invented.
答案为: Based。此处需要首字母大写。
②(2008表格) (74) _________
答案为: Suggestions (除了需大写首字母外,还需用复数形式)
研究图表,强调与原文的对照,借助所给图表结构抓住文章的主要内容、各章节或自然段的内容,把握文章的脉络,捕捉有用的信息, 运用我们掌握的语法知识和词汇转换的相关知识,这样才能准确地去答题。
信息化是手段,不是目的 篇4
编辑回复
赵迪:
你好, 信息化是指企业通过信息化平台, 比如ERP、CRM、OA等, 来实现更高效、更快速、更准确、更节约的管理。其中最明显的是信息平台对各种工作流程实现固化, 从而使各个系统运作更有序、协作效率更强;另外, 信息平台由于自动统计各终端录入的数据, 并高速地进行计算、生成各类报表, 所以对企业高层决策提供了非常大的支持。
然而, 我们在为企业引进信息化平台之前, 必须先清楚地认识到企业的发展战略, 分析出企业所存在的瓶颈和问题。要注意, 解决企业发展问题的办法是多种多样的, 使得企业创造效益保持发展的手段也是千变万化的, 而“信息化”只是其中之一。通过“信息化”变革来更好的满足战略需求, 有效地解决企业的核心问题和突破发展瓶颈才是关键, 如果做不到这些, 只会极大地增加企业的成本投入, 甚至出现“不使用信息化平台3年倒闭, 使用了信息化平台1年就倒闭”的反作用。
试析信息焦点及其句法表现手段 篇5
试析信息焦点及其句法表现手段
语言是信息的载体.语句的不同成分所承载的信息内容在重要程度上有差异,这种差异影响它们在线性序列中的位置分布.从位置的分布来看,信息焦点可分为无标记焦点和有标记焦点.从受强调的程度来看,信息焦点可分为主焦点和次焦点.语序不同的语言结构突出的.信息焦点不一样.因此,在用语言传递信息时,发话者需要根据信息内容选择最恰当的语言结构,有时甚至需要借助句法手段来突显信息焦点.
作 者:周慧先 作者单位:广东工业大学,外国语学院,广东,广州,510090刊 名:西南民族大学学报(人文社科版) PKU CSSCI英文刊名:JOURNAL OF SOUTHWEST UNIVERSITY FOR NATIONALITIES(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE)年,卷(期):26(6)分类号:H085关键词:信息焦点 焦点的分布 句法表现手段 焦点标记词 语序的调整
通过信息化手段改善企业困境 篇6
改革开放三十年亦是中国经济蓬勃发展的三十年,1978年改革开放之前,我们没有一家私有企业,而现在已有4600多万家中小企业。这么庞大的群体,在创造我国经济奇迹,推动经济发展方面发挥了不可忽视的作用,更为重要的是在解决就业、保障民生方面发挥着不可替代的作用。十二五开局之年,党中央国务院确定了我国以转变经济发展方式为主线,以改革开放为动力,要把保障和改善民生作为经济发展方式的落脚点。
我们的核心目的是要保障和改善民生。我国人均GDP在全球排名一百多,远远低于亚洲四小龙和欧美国家。如何做到国强的同时提高民富的水平以及保障民生,十二五规划中做了明确的阐述:大力发展中小企业,特别是劳动密集型企业、小微企业来解决民生问题。
经过改革开放三十年,党中央、国务院非常重视中小企业的发展,出台了一系列政策。从2003年出台“中小企业促进法”,到2005年出台“国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见”等一系列文件都具有跨时代的意义,对营造发展中小企业良好环境创造了非常好的基础条件。
由于世界金融危机的影响,特别是我国宏观调控的影响,中小企业也面临很多新问题和新情况,总结起来可以称之为“三高一难”。三高是指:1、生产成本高,包括劳动力成本、生产要素成本、土地资源成本等;2、融资成本高,实现货币政策以后,从银行、金融机构拿到钱比较困难,即使拿到贷款成本也比较高;3、税费负担比较高。一难是指招工难,企业吸引人才比较困难。
总的来说,中小企业确实进入了一个比较严峻的时期,现在这种现象可能还是局部的、表面的现象,但如果处理不好就会演变成全局性的、大面积的情况。因此,党中央国务院非常重视,温家宝总理亲自到浙江调研,参加广交会,调研外贸型企业、出口型企业的情况,并很快作出反映。10月12日出台了国九条,其中有六条是金融方面的扶持政策,加大对中小企业贷款的支持力度,缓解中小企业融资难。即便有了这九条政策,国务院还要求主管部门会同国家有关部门深入研究中小企业存在的新问题和新困难,制定鼓励中小企业长远发展的政策措施。
通过信息化手段改善企业困境
温州现象实际上是很多做实业的企业家觉得无利可图转向了高利贷金融产业,从侧面反映出我国传统的基础性行业面临严峻的挑战。解决的办法只有通过技术创新和结构调整,特别是在一些中小企业面临资金少、底子薄、技术管理落后、人才缺乏的情况下要进行结构调整、产业升级、转变生产方式,要找适合中小企业特点,适合我国国情的道路。因此信息化是帮助中小企业解决当前困难,调整中小企业结构非常有效的途径。
首先,中小企业的管理非常重要,通过信息化手段,办公系统管理、企业资金管理、人力资源管理等水平都能够得到提高。
第二,信息化可以提高技术创新能力和技术水平,通过网上聚集大量的知识产权、新技术以及发明创造,给中小企业提供更多新支持和新技巧。同时通过网络和大专院校建立联系,建立产学研的联盟关系,帮助中小企业提高技术创新。同时通过信息化提高设计水平、产品质量等。
第三,通过信息化远程教育,可以使职工在本土接受高水平的培训,提高企业人才素质。
第四,通过电子商务可以帮助中小企业开拓国内外市场,降低市场开拓成本及物流成本,扩大中小企业产品需求,培育中小企业品牌。
最后,通过信息化能够使中小企业之间建立产品联盟和联系,特别是在本行业建立起上下产业链协同关系,共同降低生产成本、研发成本和销售成本,提高竞争力。
“两个工程四个计划”
助力中小企业成长
十二五期间,我们按照党中央国务院的要求,发布了十二五中小企业成长规划,在规划中提出“两个工程四个计划”。两个工程即中小企业信息化工程和中小企业公共服务平台工程。,中小企业信息化工程是2005年和国务院有关部门共同组织实施,多年来,通过制订政策、营造环境吸引了大量大型IT企业加入,包括中国移动、用友、阿里巴巴以及一些新型的企业。在这一过程中,百度等积极为中小企业打造符合中小企业特点的信息化解决方案,帮助中小企业提高信息化水平。通过努力,很多中小企业走向了信息化道路,有的中小企业信息化水平在原有基础上得到了很大提高。四个计划即中小企业创业计划、中小企业创新能力提升计划、中小企业提升管理水平计划以及中小企业开拓市场计划。
通过“两个工程四个计划”,中小企业从创立、发展、创新、壮大到企业走出国门等一系列环节中,都可以使中小企业在更好的环境中成长。对于中小企业信息化,我们主要通过以下几个方面进一步深化:
第一、加大试点示范。在中小企业比较聚集的地方选择一些信息化意识比较强,有一定人力、资本和技术的企业做中小企业的典范,提高中小企业管理水平、技术创新水平和市场开拓能力。
第二、加大财政力度。专项资金支持中小企业成长非常快,今年中小企业专项资金有128亿,连续两年都保持30%以上的增长,体现了国务院各部门对中小企业的关心和支持。其中就有信息化技术提高中小企业管理水平和技术创新的项目,在十二五期间我们还将进一步加大力度支持中小企业信息化。
第三、培育中小企业社会化的公共服务平台。通过这些平台可以帮助中小企业解决信息不对称和融资难题。按照现有的融资体系,对中小企业支持大的银行做了非常艰辛的努力,按照政府的要求,即使不盈利也要为中小企业解决融资难的问题。
第四、帮助中小企业统计和检测,了解中小企业发生的一些新问题、新情况,并及时把这些信息反馈给决策部门,为制订政策提供科学依据。中小企业营造良好的发展环境还需要更为完整、更加完善、更加全面的中小企业信用体系。这些体系的建设,没有信息化是不可想象的。
总而言之,十二五期间我们将进一步加大中小企业信息化的支持力度,通过示范试点,通过培育服务平台,更快更好的促进中小企业的信息化,使中小企业在转型升级、技术创新、产业结构调整中能够加快步伐。
(本文是王建翔在第六届中小企业家年会之信息路上——第三届中国中小企业信息化与电子商务前沿报告会上的讲话,有删节)
信息手段 篇7
一、挖掘数学知识产生的背景
数学知识的产生都有其深刻的背景。学生只有了解知识产生的背景, 明确学习的目的性, 真正理解这一知识, 才能灵活运用这一知识。因此, 教师在钻研教材时, 应认真挖掘知识产生的背景。
二、挖掘知识的形成过程
数学教学的本质是思维活动过程的教学。教学时不仅要让学生获得知识, 更重要的是发展学生的思维能力。知识形成过程的教学, 无论对于学生掌握知识还是发展学生思维能力都具有重要的意义。因此, 教师在钻研教材时应认真挖掘知识的形成过程。如“体积”概念的教学, 就应紧扣概念的产生、发展、形成和应用的有序思维过程来精心设计:首先让学生观察两个棱长分别是10厘米和5厘米的正方体哪个大?通过比较, 学生初步获得物体有大小之分的感性认识。然后进行实验:两个盛有同样多的水的烧杯, 向一个烧杯放入石块, 发现水位明显上升。引导学生讨论这个烧杯的水位为什么会上升?学生又从这具体事例中获得了物体占有一定空间的感性认识。向另一个烧杯里投入更大的石块, 引导学生分析、比较, 为什么烧杯里的水位随着石块的增大上升得更高?在这个思维过程中, 学生就能比较自然地推导出:“物体所占空间的大小叫做体积”这一概念。为确保每个学生看清实验过程, 课前先拍摄成视频, 可重复播放实验过程, 并对烧杯刻度线特写放大, 这比教师当场操作更清晰、更节省时间, 提高了课堂效率。
三、挖掘蕴含的数学思想
在小学数学中, 基本数学思想方法有:对应思想、量不变思想、可逆思想、转化思想等, 其中转化思想是小学数学思想方法的核心。如教学平行四边形面积的计算时, 挖掘并渗透平移、等积转化的思想, 利用电子白板技术, 从平行四边形左边裁剪下一个直角三角形, 把它平移到原平行四边形的右边拼成一个等底 (长) 、等高 (宽) 、等积的长方形, 就可以用长方形面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式。通过挖掘和渗透这些数学思想方法, 一方面使学生初步体会到几何图形的位置变换和转化是有规律的, 为将来学习图形的变换积累一些感性经验;另一方面, 电子白板的运用更形象直观, 省却了教师繁琐的讲解, 有助于发展学生的空间观念。
四、挖掘知识中的智力因素
在教学中我们往往比较重视把教材讲深讲透, 容易忽视挖掘知识中的智力因素, 如过去教学圆柱体体积时, 用许多教时各举一例讲解:已知s和h求V;已知r和h求V;已知d和h求V;已知C和h求V等。显然这样不利于培养学生的逻辑思维能力, 也不能调动学生学习的积极性。现在我们在教学圆柱体体积时, 着重推导V=sh的公式, 当学生在理解的基础上掌握了公式之后, 让学生进入教师预先做好的题库, 学生面对各种不同的情况, 互相探讨解题的思路和方法。这样, 学生在获取知识的过程中同时加深了对知识的理解、掌握和运用, 培养了学生的逻辑思维能力, 提高了学习兴趣。
五、挖掘数学的应用意识
数学知识的核心在于应用, 平时往往更突出数学教材的严密性和抽象性, 学生数学应用意识比较弱。因此, 在教学中要认真挖掘知识在日常生活和社会生产中的应用, 培养学生用数学的眼光去观察和认识周围的事物, 提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。如在学习了求圆锥的体积公式后, 我们带学生一起做了个实验, 堆一个圆锥形沙堆, 让学生讨论怎样求这个沙堆的体积。学生通过上网搜索、发帖询问等手段得出:用绳子在底面周围围一圈, 量得底面周长, 求出半径, 或用两根木棒靠在沙堆底面, 使两棒平行, 量出木棒间的距离, 得出直径;再用两根木棒组成一个直角, 一木棒靠在底边并垂直底面, 另一木棒上下移动到沙堆顶, 可量得沙堆的顶点与直角顶点间的距离为半径, 同时也能量出沙堆的高。接着, 让学生根据自己测出的数据计算出沙堆的体积。这比教师预先定条件, 再让学生机械、单调地计算要实在得多。在课堂教学中, 教师应加强数学与现实的联系, 创设与实际有关的问题, 把培养学生的数学应用意识切实落实到课堂教学中。
信息化教学手段的应用举例 篇8
一、能够突破学习时间与空间局限的学习方法
1.1微信群、QQ群、百度云
教师可以专门建立一个本门专业课程的群或者平台, 把与学习相关的资料发到群 (平台) , 供学生自学使用。这样做的好处不但可以充分利用学生的课余时间和碎片化时间进行学习, 还打破了空间的局限, 学生在家里, 甚至在公交车上等任何场所都可以进行学习。另外, 教师上传的学习资料内容有深有浅, 可以供不同层次的学生学习使用, 充分实现了对学生差异化教学目标的实施。
1.2校园学习平台
校园网也是教师和学生不容忽视的教学资源。当今学生都是网络达人, 教师可以充分运用学生这一特点, 在校园网上发布一些与学习有关的资料或者学生成才的励志故事, 使学生在潜移默化中受到文化熏陶, 提升学生学习兴趣。
1.3手机移动教学
很多学校怕学生玩手机荒废学业, 索性把手机全部收上来, 使学生与手机彻底隔离。但当今时代是信息的时代, 合理利用好手机可以使它成为学生学习的重要工具。笔者认为教师可以在课堂上需要的时候发放手机, 让学生自己上网查阅所需要的知识资源。教师也可以把相关的学习视频发到指定的平台上, 让学生用手机进行学习观摩。这样不但充分利用手机的便捷性, 使它成为学生学习的工具, 还增加了学生学习的兴趣。
二、更有安全性、针对性的教学方法
2.1仿真软件的应用
对于有些课程, 比如电气实习, 如果直接让学生进行接线通电的练习, 若是出现接线错误, 容易引发用电安全事故, 危及人身安全。所以在进行实际操作之前, 可以先让学生进行仿真软件的接线练习, 这样既可以熟悉接线流程, 又可以保证人身安全。同时, 仿真软件提供了大量的元器件、电路图的讲解, 使学生对学习对象的认识更加直观和具有针对性, 更容易理解和掌握学习内容。
2.2微课及教学视频的应用
采用微课及教学视频的形式, 或针对难点突破, 或针对课前导入, 或针对课外拓展延伸, 择其一点进行微课或视频的制作, 可以使学生对教材内容有更加深入的理解和掌握。同时微课和视频可以保存下来反复观看, 打破了时间的限制, 是一种高效的教学手段。
三、突破教学评价反馈的时效性和统计性的教学手段
二维码扫码即可进入教学评价系统。传统的教学反馈往往采用纸质调查问卷的形式。这样不但浪费纸张, 后期人工统计也需要耗费大量人力。而当今信息化时代为我们提供了更加简便的问卷形式。我们可以在线运用免费的调查问卷网站创建一份问卷调查, 网站会自动生成二维码, 再把二维码分享出来, 学生就可以通过二维码答题了, 这样可以实时的看到学生的问卷结果, 同时还可以实现在线答疑, 智能统计问卷结果等多项功能。采用这种新型的教学评价方式, 增强了评价反馈的时效性和统计性。
信息化技术的广泛应用, 能够使学生由原来被动的接受知识变为主动积极的获取新知识, 从而培养学生自主学习, 自主探究的能力。采用信息化教学可以使学生对知识的获取、处理有更清晰的认识, 不但使学生学到了知识还培养了学生处理信息的能力。同时, 运用信息化教学手段, 老师不再只是知识的讲授者, 还需要把握应对各种学习资源, 形成一个系统的知识资源库, 课上课下, 都对老师提出了更高的要求。
总之, 信息化教学手段是未来发展的必然趋势, 也将是未来教育发展的重要内容。它为创新教育提供环境和保障, 为人才培养提供条件和途径, 为促进教育产业信息化发展提供了极大的机遇。信息化教学不只是简单的利用电子设备实现教学过程, 而是借助其学习多样化的形式来提高课堂效率, 提升个人学习能力, 使学生乃至老师的视野更加开阔, 学习资源更加丰富。所以掌握信息化的教学手段, 是我们每一位老师应该具备的职业素养, 也是新时代对教师提出的新要求。
参考文献
[1]杨雷张晓鹏骆金凤著.《教育信息化价值及其测评技术》.科学出版社, 2008-10-01
[2]钟志贤著.《信息化教学模式—理论建构与实践例说》.教育科学出版社, 2005.12
[3]高铁刚, 吴祥恩, 马小强主编.《信息化教学资源制作基础》.清华大学出版社, 2011-5-1
信息技术手段丰富英语课堂教学 篇9
高中英语渗入了许多语法、单词或短语知识, 其中有好多是抽象不易弄懂的, 一些基础较差, 且接受能力比较慢的学生对此就感觉头疼, 这时就可以利用网络与多媒体进行讲解, 让学生身临其境, 在立体化的呈现中感知并理解语言, 有效提升学习效率。
例如, 在外研社高中英语Module 3 Music一课中 , 需要有各种乐种与乐器的呈现 来激发学 生思维 , 如violin、drum、guitar、flute、piano、lute等 , 这时就可以在大屏幕上展现这些乐器的 图像, 然后看图进行口语演练, 让学生有真实感受, 并有兴趣融入课堂。同时教师使用多媒体也应主次分明, 不能眉毛胡子一把抓, 涉及到的东西都体现在课件上, 这样很容易造成课堂节奏感不分明, 让学生没有主次感, 学后没有印象。
2 多样设计, 营造趣味教学氛围
高中学生对英语的学习大都停留在单词记忆发音与拼写和语法的掌握上, 个别学生因为单词记忆困难, 影响到其他方面的学习, 最后发展到厌学、弃学, 因此, 高中英语教师应加入多种教法, 让学生不再认为英语是如此之难的学科。在“come up to”的教授中, 教师就可以在多媒体上呈现一个地点, 然后让学生说出一个相关的句子, 如“Icome up to the school./I came up to a shop yesterday./I’m coming up to the zoo.”等。这样的设计不仅让学生记住了短语意思, 同时学会了实践运用, 也达到了乐学、爱学的目的。“throw oneself on……”教师就可以展现一组摔跤运动员, 当有扑倒姿势时, 可以暂停, 然后提示, “One play throws the other.”学生在活泼逼真的演示、形象的音效、明丽的色彩中, 瞬间就可以将这个短语记住。当然, 每个教师都有自己的教学风格。在英语教学中, 教师可以针对不同的单词、不同的教学内容设计不同的游戏等趣味性十足的场景, 运用不同的方法、让学生在有效的教学时间里, 集中精力主动学习, 提升学生的探究能力, 同时也使英语词汇或短语在他们的脑海里留下深刻印象。
3 情境再现, 搭建口语交际平台
英语学习对于中国学习者来说缺少环境, 因此口语教学不自觉就遇到了一定的阻碍, 这种困难虽是不可抗拒的, 但作为教师的我们应努力去帮助学生度过这个难关。比如, 教师每天上课前利用课前三分钟用英语询问学生:Who's on duty today? Do you like the weather today? …用这样简单易懂的英文和学生进行free talk, 这样不但调动了学生说英语的欲望, 而且锻炼了学生的口语表达能力。教师还可以利用信息技术为学生搭建口语交际平台, 营造一种真实的语言环境, 用图文并茂、声乐其发来鼓励激发学生运用语言的欲望, 让一直不敢开口的学生跃跃欲试, 由被动转化为积极参与其中, 从而进一步适应新课改要求, 改变教师为主体的传统弊端教学, 用一种灵动的情境再现, 激发学生口语实际运用的兴趣, 从而提升教学效率。
4 差异教学, 针对性选择整合策略
一个班级中学生各有差异, 因此采用千篇一律的教学方法会导致学生的两极分化, 部分学生会因为没有兴趣而破罐子破摔, 不求上进。这时, 教师可以利用信息技术进行差异性教学, 教师在课前进行精心备课, 针对每一个学生的情况设计教学环节和任务, 针对学生思维与心理需求进行分层教学。比如, 外研社高一英语ModuleOne?My first day at Senior high一课中有这样一句话:“And we have fun. I don't think I will be bored in Ms. Shen’s class! ” (我们上课上得很开心 , 我认为我不会对沈教师的课厌烦的) 。其中的have fun一词对于基础好的学生已经没有必要重复, 但对于基础差的学生来说, 概念早已模糊, 这就需要教师运用分层教学, 让优层生自主阅读的同时, 利用多媒体快速将have fun=have a great fun玩得开心 =have a lot of fun = have a wonderful time =enjoy oneself. 如The children were having a lot of fun with the building blocks.展现出来 , 并适度点拨, 然后就可以齐头并进地进行下一步的讲解。这样各层学生在信息技术高效辅助下都能有所得, 且丰富和完善了教学内容, 同时也为学生的全面发展和可持续性发展奠定了基础。
5 学生主体, 构建生命力课堂
新课改要求高中英语课堂要充分发挥学生的主体性, 教师的主导性, 让英语课堂成为素质教育的主战场之一, 重新焕发出教学的生命力。教与学的过程本身就是一种信息交流的 过程, 而信息技术发展下的英语课堂能有效将学生的主动性激发出来。在授课之前, 可以让学生预习课文, 利用多媒体搜集资料, 并利用信息技术解决自己不懂的问题和内容。授课之时, 可以给学生直接设置问题, 并给他们分组, 让网络环境下的英语学习方式促使学生在信息中交流, 在交流中学习, 将知识扩展、文化熏陶、交际能力的培养融为一体, 从而建构一个充满生命力的课堂。
总之, 信息技术是现代化的教学手段, 是与时俱进的产物, 高中英语教师应在实践运用中充分发挥信息技术的强大功能, 在新课改的推动下, 为高中英语的发展贡献自己的力量。
摘要:高中英语的学习非常关键, 作为一名高中英语教师, 一定要适应新课改的大形势, 努力提升自身素质, 勇担时代重任, 以学生发展为本, 注重激发学生兴趣, 培养创新思维人才, 发挥信息技术优势, 发掘高中英语教学潜力, 力求为学生展现英语多彩的一面。
信息手段 篇10
一、信息技术在内部审计领域应用的必要性
(一) “无纸化”管理方式为经济效率性内部审计提出新要求
由于传统的内部审计业务的快速扩张发展, 效率性审计逐渐成为内部审计的一部分, 效率性审计关注的主要是企业的经营管理活动投入资源与产出成果的对比关系。网络销售、电话销售、互联网的售后交流等, 这些“无纸化”的管理操作方式与传统实地近距离的交流的方式相比, 节省了人力、物力、交通费用, 提高了办事的效率和质量。传统的审计方式已经明显不适应时代的要求, “无纸化”的管理方式现在已经渐渐成为内部审计领域不得不采用的新的管理方式。
(二) 电算化为会计报表内部审计提出新要求
传统的审计模式采用的主要是手工记账, 过程麻烦复杂, 然而这些过程都为传统的内部审计提供了准确明显的审计证据, 内部审计主要多花些时间精力都可以达到审计目的, 数据准确完整。近年来, 随着信息技术的迅速发展, 会计电算化作为一种新的管理手段已经广泛应用于企业的内部审计中, 电算化取代了麻烦重复的手工记账方式, 提高了内部审计的效率, 但同时也减少了许多审计数据, 对会计报表内部审计提出了新的要求。
(三) 内部审计的局限性令信息技术的应用成为必要
内部审计作为企业的重要管理活动, 具有明显的独立性。由于当前实行的厂长责任制, 使得从内部审计机构开始就对内部审计的独立性造成了损害。在一定程度上, 内部审计的工作实质还是自己审自己, 在实行“厂长负责制”的条件下, 无论内部审计人员如何遵守职业道德, 审计的结果都可能会得不到认可, 最终该结果可想而知。因此, 内部审计本身所固有的局限性所带来的审计独立性受到损害也为内部审计急需改变过去传统状态, 采用新兴信息技术手段加强对内部审计人员规范管理提出了新要求。
二、信息技术在内部审计领域应用过程中可能会遇到的问题
(一) 内部审计部门信息化建设不足
当前应用的内部审计业务管理系统能够提供审计文档模板、可以进行档案查询等基本功能, 但在上下级或者同级别同事之间的交流方面却未能发挥功能, 导致企业内部无法做到积极有效的沟通, 一些好的经验方法得不到交流和传递。基于此原因, 审计部门为了解决此种困扰采取了开发、外购的方式更新审计软件系统, 造成了重复投资, 出现闲置设备和资源紧张并存的局面。与此同时, 当前的审计程序仍然是以文件、图表的形式逐级向上级汇报, 上级再根据收集的材料进行反馈, 这样必然会造成工作效率的降低, 而且人为因素的影响程度很大, 难以体现内部审计工作的客观性。
(二) 审计线索的隐蔽增加了数据的采集难度
“无纸化”的审计过程取代手工记账, 纸质版的原始数据便慢慢开始消失, 这就导致了审计线索的隐蔽性越来越明显。越来越多的纸质凭证和账簿等记录已经消失了, 取而代之的是计算机系统中的一系列程序或电子数据, 并且数据在不断的更新替代, 进而伴随着审计线索隐蔽性的越来越明显, 数据的采集工作难度也越来越大。
(三) 审计依据与信息技术应用脱轨
审计依据渐渐已经跟不上信息软件技术应用的步伐:第一, 信息时代的迅速发展带来了各种不断更新的信息应用技术, 软件设备不断更新;第二, 审计业务的管理方式、操作的方法流程追不上时代发展的多种形式, 甚至于某些新研发出的审计软件系统与应用的环境、审计运用平台、数据库模式无法匹配, 在业务上也出现错位、无法衔接的情况。当审计过程出现错误的时候, 审计的工作人员查出隐患后却往往找不到定性的依据。很多问题无法得到根本性的解决。
三、提高信息技术在内部审计中应用效果的方法
(一) 加强与业务部门之间的联系
通过加强内部审计部门与业务部门的联系, 利用计算机技术建立内部审计的实施系统。对于新开发的审计信息技术系统, 必须相应设置审计的接口。内部审计人员在系统开发设计的过程中就参与其中, 检验和考核软件系统的使用状况, 对系统的基本功能和可能发生的状况可以提前了解和预防。实现计算机系统可以自动的记录审计过程的相关线索和数据。对于现在正在运行的缺乏审计接口的系统, 建议科技开发部门应该适当进行调整补充审计接口。在此基础上, 可以在内部审计部门建立监测评价中心。通过网络进行连接, 内部审计人员利用网络中心的数据进行审计的基本操作, 有重点的进行现场的审计程序。
(二) 建立内部审计管理系统
内部审计管理系统是指在内部审计部门利用现代网络技术, 将先进的信息技术方式与实际的工作经验与审计工作进行实际有序的结合, 达成现代化的审计管理系统, 使其拥有对内部审计业务支撑、信息共享、专业人员培训、领导决策管理等内容和技术手段, 能够支持基本的审计工作的项目实施信息、结果回馈、公文流转和业务指导等技术环节, 能够达到审计业务管理和决策一体化。将内部审计的实施系统与内部审计的管理系统统一部署, 根据条件和需要将两个系统分步实施, 等到专业人员对工作流程和软件熟悉掌握以后可将两个系统连接或者合并, 达到内部审计工作的信息整体化。
(三) 注重培训, 提高审计人员素质
内部审计人员对计算机信息技术的应用熟练与否直接决定了信息技术手段在审计工作中的内部效果, 因此, 想要提高内部审计工作的效果, 必须加紧配备有计算机背景的专业人员, 加强审计工作人员的培训工作, 优化审计人员结构。在加强培训方面, 应该邀请科技部门对内部审计人员进行办公室软件、网络、软件使用方式的培训;在系统开发和运营之前通知内部审计人员参加推广前的培训和其他业务的学习培训。与此同时, 应该积极引进计算机方面的专业人才, 优化审计人员的结构, 以加强内部审计管理为基础, 提升内部审计建设水平, 尽快提升信息技术手段在内部审计领域的应用效果。
四、结束语
用信息技术手段打造机关效能高地 篇11
创新技术架构,破解条块分割体制弊端
宜宾市政府系统公文无纸化办理及传输平台立足起点高、覆盖广、投资少、质量精,依托全市电子政务外网,搭建的公共基础平台。实现了“四统一”,即:统一办公平台,所有用户集中使用同一个办公平台和网络环境,最大限度减少重复建设,除了公安系统因为公文办理特殊建设1个物理分中心外,10个区县、55个部门系统全部在统一的平台内建设逻辑分中心;统一数据交换中心,所有用户的数据统一使用一个数据中心,集中保存和备份,分级管理;统一身份认证,所有用户统一使用一套身份认证系统,并将整合进该平台的应用系统(如“12345市民热线”、人大建议政协提案系统、全省档案管理系统、行政效能电子监察系统等)需要的身份认证同步整合;统一安全策略,在网络安全、系统安全、数据安全上全部实现了统一。这种集中统一的技术架构,有效防止了传统体制下分散投资、重复建设、相互分割的弊端,用信息技术手段促进了行政资源整合和政府机关的协调统一。
创新建设模式,低成本打造典范
宜宾市利用自身在信息资源整合方面的工作机制优势,与川大智胜公司、微软(中国)公司、浪潮集团、四川CA认证公司强强联合,大幅度降低了建设成本。该平台如果按照传统分散投资建设方式至少需要6000万元(以每个单位5万元计算),按照正常的市场价测算至少需要建设成本800万元,而川大智胜公司为了与宜宾市共同打造典范,承担了至少50%的建设成本,宜宾市实际支付的硬件、系统软件、系统开发、系统集成、监理、培训等费用不到400万元。公安系统满足3500人使用的物理分中心同步免费使用该平台定制软件,仅仅投入硬件费用10万余元。
创新推广应用工作,实现办公模式新变革
针对用户的电脑操作技能参差不齐、用户终端五花八门、网络状况多种多样、对网上办公的认识极不统一等实际,力求贴近应用进行开发设计,同时,多措并举强力推进应用。一是领导高度重视并带头应用。市政府把该平台建设作为创新行政理念和管理模式的重要工作和提高机关行政效能的重要抓手,吴光镭市长、徐进常务副市长、彭正琦秘书长多次在政府党组会、常务会、业务工作会等场合反复强调平台建设和推广应用工作,市政府31个组成部门和市政府办公室系统率先在2008年8月试运行,10月正式运行,所有市政府领导带头使用,全市政府系统公务员基本实现了全员使用。二是将办公平台建设和推广列入市政府对市级部门和区县政府的目标考核,实行“一票否决”制,并作为行政效能建设的重要内容进行专项督办。三是全方位开展培训。先后组织了3次针对全市1208个单位 3331名技术骨干的集中培训,共培训63个班次,集中对部门办公平台用户(含领导)进行业务办理培训,人数达5000余名,通过技术骨干带动本部门培训,使系统内所有用户都至少接受1次业务技能培训。除了集中培训外,创新培训方式,采用流水式培训、上门回访服务、电话和QQ远程指导等方式相结合,全面推进培训工作,其中集中培训16次,流水培训4次,上门服务81次,重点对系统管理、公文办理、收发文人员等关键岗位进行强化培训。四是加强后继支持服务。组织了由信息办、信息中心、开发公司组成的强大后继支持团队,24小时解决用户提出的问题。同时将收集到的意见和建议,分析整理后,按紧急程度分别定ABC三类,按轻重缓急不同及时修改和完善。同时通过QQ群发动各级部门的技术骨干,参与技术支持和经验介绍,发扬传、帮、带精神,解决了大量的应用问题。
创新设计理念,确保功能完善和傻瓜化操作
为尽量克服平台的局限性,在设计上充分体现了超前和全面,设置了大量的实用功能,如强大的全库检索、方便的日程安排、点对多、点对点的个人资料交换、通讯录、收藏夹等。同时,对所有功能的操作设计力求最简洁、方便,如工作界面、流程定义、处理人选择、手机消息提示、文档编辑、打印下载等都尽可能设计和原有传统办理程序相一致,并为极少数特殊用户提供满足工作需要的个性化设计。与此同时,在操作设计上,尽量做到提示明确具体,尽量减少操作环节,方便用户很快上手,减少抵触情绪和陌生感。
创新安全保密管理,确保平台的安全性
在保密措施上,一是明确要求网上办公平台严禁运行涉密公文和敏感类公文,在系统界面显要位置重点提示;二是对所有文档编辑和资料交换全部实行涉密关键词搜索,并再次提示。目前除涉密件和敏感件外,85%以上的公文实现了网上办理和传输。在系统安全上,一是平台搭建在电子政务外网上,共享外网的安全策略;二是所有用户都实名使用,自主设定网内用户密码和CA证书密码;三是重要岗位人员(如印章管理员、收发文人员、单位主要领导)和通过互联网登陆都必须使用由四川省数字证书认证管理中心有限公司统一颁发的CA证书。在数据安全上,分别采用存储阵列冗余存储、本地虚拟带库、本地磁盘机离线备份、异地远程备份四层安全机制确保数据安全。
创新公文管理制度,建立长效机制
为确保公文网上办理的合法性和权威性,正式制定实施了《关于做好全市公文网上运行及管理通知》、《公文网上运行管理暂时办法》、《网上办公平台应急预案》等文件,对公文网上办理的组织领导、公文运行范围、流程规范、电子印章管理、法律效力、应急处置等方面进行了全面规范。为了利用该基础平台强力推进应用系统整合,形成了凡是新进入宜宾电子政务市场的软件必须无条件开放数据接口,凡是与宜宾共同开发的软件必须无条件开放源代码等规定。
全面应用成效显著
从宜宾市政府系统公文无纸化办理及传输平台全面投入使用以来,虽然仅有一个多月,但其应用成效非常显著。
一是基本实现全覆盖和全员使用。强有力的培训及服务为平台快速推广应用奠定了坚实的基础,目前,该平台已经实现了对市级政府部门、区县政府部门和乡镇政府、街道办事处的全覆盖,正在向市、县、乡三级政府管理的事业单位拓展。实现了从市长、区县长到乡镇长,从市级部门、区县部门到乡镇部门的全员使用。
二是行政效能大幅度提升。公文网上办理和传输的高效快捷,彻底改变了原来人工传递和纸质办理方式的繁琐和缓慢,极大提高了公文办理效率。公文流转的效率呈几何级数提高,公文办理效率也大幅度提高,如市政府办公室各科室人员处理公文的时间基本上都在1个半小时以内,特殊情况也基本没有超过5个小时。特别是该平台提供了远程办公功能,领导外出期间,可以使用CA证书远程登录进入办公平台处理公文,有效解决了过去领导出差导致公文积压影响行政效率的老大难问题。即使是在下班时间和节假日,依然有部分人员在平台上处理公务。
三是行政经费极大节约。首先,该平台基于统一规划、资源共享的理念开发设计,全市政府系统统一使用一个平台,不需再重复建设和投入,节约了数千万元建设和开发成本;其次,公文传递全部通过网络进行,节约了大量的传递费用,如车辆运行费、人员差旅费等费用,此项费用按平均每个单位每年节约5000元计算,全市政府系统每年可节约数百万元。再次,文件拟定、编辑、复核、签发、用印等所有环节基本实现了无纸化,节约了大量的纸张、印制、办公设备维护等费用,如市政府办公室实行网上办公后,仅纸张印制费节约60%左右,邮资节约90%左右,仅此两项每年可节约10万元以上。
活用信息数字手段搞好数学教学 篇12
1. 促进教师改变教育观念, 实现职能转变
数字化教学对教师提出了新的挑战, 教师的职能发生了深刻的变化, 由传统教育的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者与协调者, 数字化学习的引导者.教师要改变教育观念, 自觉顺应信息时代的需要, 善于学习, 勤于研究, 勇于创新, 不断提高自身素质.一方面, 教师应冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚, 深刻认识21世纪信息技术教育对传统教育带来的巨大冲击与挑战, 树立“以学生发展为本”的教育新思想, 积极学习新课改理论, 树立正确的学习观、教学观、课程观.另一方面, 教师要不断充实自己, 不断提高自己的信息素养, 掌握必要的计算机、网络操作知识和课件制作技术;要练就一双慧眼, 能对网上信息进行选择和判断, 以最快的速度搜罗到自己需要的资料, 要学会借鉴网上的名师教案、课件或科研成果, 实现网上协同备课.
2. 适度运用多媒体, 激发学生的学习兴趣, 引导他们积极思维
爱因斯坦说过, “兴趣是最好的老师”.没有兴趣, 学生主体参与的活动将是勉强的.而多媒体教学可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、投影等媒体技术, 集光、形、色于一体, 直观形象, 新颖生动, 能够直接作用于学生的多种感官, 激发学生的学习兴趣, 使表现的内容更充实, 更具有吸引力.因此在展示问题时, 适度运用多媒体, 或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色, 或让“固定的”几何图形运动起来, 提供丰富的感知信息, 可以刺激学生的视觉和听觉, 激起他们的学习兴趣, 促进他们积极思考.例如:教学《圆柱、圆锥、圆台及它们的侧面积》一章时, 可用《几何画板》制作分别以矩形的一边、直角三角形的直角边、直角梯形垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴, 其余各边旋转一周的动态过程, 让学生观察这一过程以及这样旋转一周而成的面所围成的几何体, 从中抽象出圆柱、圆锥、圆台的本质属性, 形成概念.还可利用《几何画板》将几何体的切割、移动、重叠、翻转等形象生动地展示给学生, 并辅之以必要的解说, 帮助学生形成立体空间感.通过动画模拟, 解除传统教学中学生凭空想象、难以理解之苦, 他们积极思维, 寻找图形中的内在联系和进行公式推导的能力大为加强.
3. 再现知识的发现过程, 培养学生的创新精神
数学教学中要培养学生的创新精神, 有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程, 让学生在已有的知识基础上, 猜想结论, 发现定理和结论, 培养学生独立思考的能力.例如:《三角形内角和》的教学, 可用《几何画板》先画出任意△ABC, 再度量每一个内角的度数并求他们的和, 学生发现它们的和为180°, 然后让学生任意拖动其中的一个顶点, 使△ABC的形状发生改变或位置发生变化, 学生发现每个内角的大小虽然发生了改变, 但是它们的和还是180°, 并且将刚才的数据列成表格便于进一步比较与发现规律.于是学生可以猜想:任意三角形的内角和都为180°.最后引导学生用已有的知识来证明自己的猜想是不是正确的.同样用《几何画板》将三角形的其中两个内角通过割补与另一个角构成一个平角, 通过演示, 再次展示定理的发现、证明过程, 这样可以逐步培养学生的创新意识与创新精神.
4. 引导学生自主探究, 实现知识建构
数字化教学主张把学习的主动权交给学生, 让学生在自主探究中实现知识建构.教学中, 我们要鼓励学生自主地操作、尝试、交流、讨论、质疑、解惑, 把问的权利交给学生, 把讲的机会让给学生, 把做的过程放给学生, 尽可能多地给予学生自主探究的时间和空间, 彻底改变过去那种灌输注入式的教学模式.必须改变只着眼于学生知识的积累, 以掌握知识的“量”的多少来判断教学质量的高低, 而忽视使学生从数学知识的内存联系上把握数学知识结构的现状.在教学时, 充分发挥信息技术的优势, 可用来展示知识脉络, 能有效地帮助学生构建数学知识结构.例如, 在立体图形体积计算的总复习时, 根据各种立体图形体积计算公式间的内在联系, 设计了一个课件来表现立体图形的体积计算的推导过程和它们之间的关系.长方体的体积公式是用实现的方法推导出来的;正方体又可以看做是长方体的一种特例, 它的体积公式不难得出;圆柱体的体积公式是将圆柱体转化为一个近似的长方体而推导出来的;圆锥体的体积的计算公式又是以圆柱体的体积公式为基础而推导出来的.课件的形式显示了教材中的立体几何知识结构和知识之间的内在联系.在这里, 运用信息技术给学生提供了一个脉络清楚的知识结构.教师在教学时利用语言把知识之间的联系及规律表达出来, 同时, 教师要注意调节、完善学生的思维.从而展现教材中的数学知识结构的转移, 即实现了学生的认知结构的构建和重组.
5. 挖掘网络资源, 扩大师生的信息面, 提高学习的质量和效果
网络的广泛使用促使教学内容不再局限于书本知识.实践证明, 引导学生借助网络收集实际生活中的数学问题并进行研究, 是学生最感兴趣的数学学习方式.例如:教学《统计表与统计图》时, 引导学生上网收集近五年、十三年来的国民生产总值, 每百人中电话、手机拥有量等数据, 绘制统计表与统计图, 学生不仅学到了统计表与统计图的绘制方法, 而且形象直观地感受到改革开放取得的显著成就, 体会到数学来自社会生产与生活、服务于社会生产与生活的道理.
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