美中比较

美中比较（精选11篇）

美中比较 篇1

自从1994年全球第一支网络广告以Banner形式在美国Hotwired网站出现以来, 网络广告的形式日趋丰富, 根据IAB (美国交互广告局) 的分类主要可以分为搜索引擎广告、显示广告、分类广告、富媒体广告、电子邮件广告、赞助式广告等。

随着互联网技术的进步和网络广告的发展, 网络广告定价模式也不断地发展变化。国际上最初于1995年开始采用CPM的定价模式, 1996年雅虎和P&G首创了CPC的定价模式, 并在此基础上衍生了多种网络广告定价模式。当前国际上比较流行的网络广告定价模式主要是CPM、CPA、PFP、Hybrid (CPM+CPA混合定价) 、CPT和CPP等。

一、美国网络广告主要定价模式

如图1所示, 根据美国IAB_PwC网络广告年度报告, 2007年, 美国网络广告市场规模达到212亿美元, 约合1547.6亿元人民币, 其中搜索引擎广告贡献最大, 占比41%, 其他广告形式占比依次为显示广告21%, 分类广告16%, 富媒体广告8%, 其余共计14%。如图3所示, 2007年, 美国的网络广告的主要定价模式为CPM、PFP及Hybrid (CPM+CPA混合定价) , 分别占比45%、51%及4%, 与2006年相比分别上升了-3%、4%、-1%。

数据来源:美国IAB PwC网络广告2007年年报告、iResearch中国网络广告2007年年度报告

数据来源:美国IAB PwC网络广告2007年年报告、iResearch中国网络广告2007年年度报告

1. CPM (Cost Per-impression, 每千人印象成本)

它是指以广告图形或文字在计算机上每显示1000次的定价模式。例如一个Banner广告的定价为10美元/CPM, 则100美元的广告投入可以获得10×1000次的播放机会。CPM的定价根据主页热门程度 (即浏览人数) 划分价格等级, 采取固定费率。

根据摩根大通互联网分析师埃姆兰-克汉于2008年发布的《只有互联网》的报告, 2007年, 美国CPM平均定价降至3.31美元的谷底, 预计2008年将开始增长。CPM定价模式长期以来统治了美国传统媒体品牌, 虽然其2007年在网络广告收入中的占比较之2006年下降了3%, 然而从长期来看, 其他的定价模式尚不能动摇CPM在美国网络广告定价模式中的重要地位。

2. PFP (Pay For Performance, 按业绩付费)

它主要包括CPC、CPL、CPS等定价模式。CPC模式将在中国网络广告定价模式中予以解释。CPL (Cost Per Leads, 按导航付费) , 它通过收集用户的电子邮箱地址和用户的名称等提供给广告主换取费用。CPS (Cost Per Sales, 每销售成本) , 以广告主实际每次的销售产品数量来计算广告费用, 网站根据产品的销售情况按比例来提取相应的佣金。2007年, PFP在美国网络广告收入的51%, 取代CPM成为最主要的定价模式, PFP基于业绩 (点击次数、导航情况、销售业绩) 的定价模式在未来几年内将在美国网络广告市场保持主导地位。

3. CPA (Cost Per Action, 每行动成本)

它是指不限广告投放量, 按广告投放的实际效果, 即按回应的有效问卷或订单来定价。在这种定价模式下, 只有当网络用户点击网络广告、链接到广告主网页后, 进行有效的回答和购买才付给广告站点的费用。CPA对广告主有利, 而广告承担的风险较大, 因此这种定价模式使用较少。2007年, 美国网络广告收入中CPM+CPA混合定价占比4%, 预计未来CPA的使用将越来越广泛。

数据来源:美国IAB PwC网络广告2007年度报告

二、中国网络广告主要定价模式

如图2所示, 根据权威调查机构i Research-2007年中国网络广告市场份额报告, 2007年, 中国网络广告规模达到106亿元人民币, 约为美国市场规模的6.85%。其中搜索引擎广告占比27.3%, 显示广告占比51.3%, 富媒体广告占比7.3%, 分类广告占比4.3%, 其余广告占比9.8%。目前我国主要的网络广告定价模式为CPT、CPC、CPM。

1. CPT (Cost Per Time, 每广告位时间成本)

它是按时间长短定价的模式, 例如包天、包周、包月等。在这种模式下, 广告主可以根据自身的需求选择特定的广告时间和广告位置, 但是广告效果无法得到有效的评估;而一旦双方签约, 不管广告效果如何, 广告商就可以获得约定的费用, 因此这种模式对广告商比较有利。目前, 中国很多的商业网站例如新浪、搜狐、网易等都仍在使用这种传统的定价模式。

2. CPC (Cost Per Thousand Click-Through, 每千人点击成本)

它是以广告图形被点击并链接到相关网址或详细内容1000次为基准的网络广告收费模式。比如一则广告的定价为50元/CPC, 则500元可获得10*1000次点击。这是一种按广告绩效收费的定价模式, 它以实际点击次数而不是页面浏览量为标准, 它能直接反映受众是否对广告内容感兴趣, 因此广告主比较青睐这种定价模式, 百度、谷歌、雅虎中国等的搜索引擎部分都按CPC定价。2007年, 搜索引擎广告收入在中国网络广告收入中所占比重较之2006年提高4.3%, 这使得CPC的应用更加广泛。根据IResearch的预计, 2011年搜索引擎广告收入占网络广告总收入的比降大到35.3%, 这意味CPC将发挥越来越重要的作用。

3. CPM (Cost Per-Impression, 每千人印象成本)

这种定价模式下, 广告主支付的广告费用与浏览到广告内容的人数成正比, 从而使广告主的利益得到保障;同时也可以促使商业网站提高自己知名度, 从而增加浏览量并吸引更多的客户;由于发布在主页和其他版面上的广告, 只要浏览人数相同, 广告主的支付的费用是相同的, 因此可避免因抢“时段”或“版面”只愿在主页上做广告的情况发生。中国的主要网站中, MSN中国主要采用CPM定价模式, 而新浪、网易、腾讯等网站采用CPM的比例较小。2008年3月底, 新浪开始在部分频道的重要广告位测试CPM定价模式。经过一段时间的适应期, CPM将成为未来显示广告定价模式的主流之一。

三、美中网络广告定价模式的比较及对策

1. 美中网络广告定价模式比较

通过比较我们可以看出: (1) 我国网络广告定价模式整体上落后于美国, 这是由我国互联网技术与网络广告营销的发展水平决定的。 (2) 在面向互动的方向 (如CPC、CPA) 与美国的水平相差并不远, 只是在多样性和普遍性上稍有欠缺。 (3) 在面向曝光的方向并没有得到充分的发展, 很多主流网站仍采用CPT定价模式, CPM定价模式处于测试阶段, 这主要是由于市场环境的因素, 中国针对网络广告曝光的基础数据一直都不完整, 而且面向网络媒体的广告受众描述信息也不尽完整, 真正具有实际价值的互联网广告曝光指标并没有更深入的开发和应用。

2. 我国网络广告定价策略分析

针对以上的问题, 我们可以采取如下对策: (1) 加快网络基础设施建设, 促进网络广告营销的发展。政府在扩建基础传输网和和普及电信服务的同时, 可以利用当代最新的信息技术成果, 加速建成容量更大、速度更快、更加安全的信息网络。网络基础设施的改善, 可以为网络广告营销提供更广阔的空间和更有利的发展平台, 并使得网络广告定价模式也朝着科学、高效、多样的方向发展。 (2) 提供和推广更多面向互动的定价模式。精准营销成为目前及未来网络广告营销的主旋律, 因此面向互动的定价模式在中国必将得到更广泛的应用。商业网站可以尝试提供更多的面向互动的定价模式, 一旦获得广告主的认可, 其收益将大大提高。 (3) 完善网络广告监测和评估体系。2003年, 国内各大门户网站先后与Nielsen (尼尔森互联网测评) 签订互联网测评服务合约, 使其健全、成熟的网络广告监测与评估体系在我国发挥了重要作用。我国一方面可以扩大与国际先进网络监测公司的合作, 另一方面可以加快建设本国的网络监测机构, 完善我国网络广告监测和评估体系, 从而促进我国网络广告市场更好地发展。

参考文献

[1]文燕平 林珊珊:《 中美网络广告营销比较》[J].上海市经济管理干部学院学报, 2007年第4期

[2]钟 强:《 不同网络广告收费模式利弊谈》[J].价格理论与实践, 2002年第6期

[3]林 舒:《 我国网络广告的现状及发展对策》[J].商场现代化2007年1月

[4]《网络广告期待建立横向评估体系》, 2006, http://allyes.co.bokee.net

[5]《只有互联网》, 2008, http://www.sina.com.cn

[6]“IAB Internet Advertising Revenue Report 2007 Full-Year Results”, 2008, www.IAB.com.cn

美中比较 篇2

沐浴在美中

生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.那么,朋友们,让我们将眼睛擦亮些,将心灵敞开些,共同去发现生活中的美!

清晨,照样俨若指挥千军万马的大将,高挂着将人们指点,人们纵身跃上了生活的.列车,美的乐章奏出了热情奔放. 夜晚,娇柔的月光散满每一个角落,滋润着跳跃了一天的生灵,美的乐章奏出了宁静安详. 初春,一针小芽冲破坚硬的土壤,傲然挺立.装点出一幅生机勃勃的争艳图,报告春的消息.“留连戏碟时时舞,自在娇莺恰恰啼.”

盛夏,一缕荷香淡淡的萦绕身旁,荷叶亭亭立于水面,梳理出一首清新婉转的诗,传达夏的信息.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”

暮秋,一叶红枫悠悠地飘下,风中舞蹈后无私的奉献自己.组合成一篇凄美忧伤的词高中优秀作文 原创分享 ,旋舞着秋的寂寥.“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.”

残冬,一枚枚雪花飘洒降临,洁白的身体为大地带来丰年.编排成一曲圣洁悠扬的歌,演唱着冬的祝福.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开.”

朋友们,再把我们的眼睛擦亮些,在把我们的心灵敞开些,你会发现,我们不仅沐浴在自然之美中,也沐浴在关爱之美中.

校园里,有同学互相帮助之美,有老师无私奉献之美;家庭中,有母亲无微不至之美 有父亲严厉却亲切之美;社会上,有“白衣天使”不求回报之美,有“人民卫士”不辞辛劳之美,有“一方有难,八方支援”之美!

求真绘美中规 篇3

真正的好记叙文，应在作文做人的良性循环发展中追寻真挚的性情、美妙的情境和明确的体裁。因此，我们应立足于这些方面去切实提高学生的写作水平，否则长远下去，必然会偏离作文教学的正常轨道和人文目标。

具体到中考记叙文写作的训练中，我们应切实对学生作文中出现的思想情感进行疏导、引流和提升，并注意作文的体裁适中、选材适当、表达方式合理、记叙详略得当等等。回归本真，应以我们在课文教学中涉及到的经典美文为依托，以基本写作规律为准绳，先“入格”后“出格”。如何回归本真，笔者以为有以下几点。

一、求真——直面生活，寻觅挚情

“真”是写作的基础，真情、真人、真事其实是无穷无尽的写作资源。写作必须面对生活，这是写作的有效方法，也是写作的根本规律。现在很多学生在追求所谓新、奇、巧、特的同时，往往凭空想象、脱离实际，在所谓的“作文宝典”中，拾人牙秽、东挪西凑。可以说，生活离学生的写作实际越来越远。

其实，每位学生都有自己独特的生活背景，也有自己独特的情感体验。记叙文写作训练，首要的义务就是要养成他们直面生活、寻觅真情的习惯。唯有真实的，才是有生命力的；唯有真情的，才是动人的。学生大可不必借所谓的作文选中的“范文”来作为自己的写作储备。我们应树立这样一种认识：只有属于自己的生活题材，才会流淌出自己的真情实感。自己的家庭、学校，以及周围的社会生活都是写作的源泉。虽然有许多事情看上去很平常，但只要我们用心去品味深思，我们往往能挖掘出真情和哲理。而且，观之愈细，思之越深，常能平中见奇，旧中翻新。因此，就学生而言，我们应擦亮他们发现生活美的眼睛，经常提示他们不要对生活中的人和事视而不见，引导他们学会直面自己的生活、观察自己的生活、感悟自己的生活、写下自己的生活。只要用一颗寻觅真善美的心去对待生活，生活必然对写作有所馈赠。那点滴真实的细节，那怦然心动的瞬间，那挣扎求索的心理，那令人难以释怀的往事，反映到记叙文中，必然是性灵佳作。

二、绘美——营造情境，彰显诗意

许多语文教师常常反映，在最近几年不限文体的考场作文影响下，不少学生的记叙文写作偏离了正常的要求，造成了叙议混杂不清、概括叙述与具体描述模糊的现象。对此，我们称之为“四不像”文体，阅卷时很难定调给分。

事实上，作为传统记叙文，除了讲究叙述的六要素之外，它还非常讲究情境的描述，作者情感以及语言文字的魅力往往从这里面得到淋漓的体现。营造情境的关键是要突出细节描写，它是文章绘美的关键。没有细节描写，文章必然索然无味，一味地、自始至终地概括叙述一般是缺少活力的。世界很大，我们要以小见大；生活很杂，我们要见微知著。

事实上，目前初中生写作的一个很现实的问题就是缺少细节描写。由于没有细节描写，作文从前到后显得干巴巴的，没有血肉可言。更重要的是，以细节描写来表现美与学生作文的现状之间存在着较大的距离，教师在这方面确实要做更细致的引导和训练工作。

一般来说，一篇600字左右的记叙文，至少应该有一到两处集中的描写和若干分散的细节描写，这样的文章重点才会突出，文学的情味才会流露。如阿累的《一面》，就很适合初中生学习模仿。如果我们以这样的思路来引导训练，那么记叙文写作便会有一个良好的构架。基于此，笔者经常让学生进行细节描写训练。实践证明，这是训练写作基本功的良好途径，而且针对性强、效率高、反馈快。无论是写人绘景，我们应力求让学生写出自己的观察发现，坚决摒弃套话和流水账似的语言。此外，也可以穿插变换训练其他的写作技巧。这样有重点、有目标的写作训练对学生来说应该是有收益的。

诗情画意是营造情境的产物。为了达到表现美的目的，初中生写作记叙文除了在细节描写上努力之外，还可以吸取诗词营养，把一些好的手法融会贯通到自己的笔端，在写景方面，这种做法尤其值得学习。洋溢着诗意的文字，对阅读者来说是无尚的精神享受。

告别没有生命的堆砌，告别没有魅力的单调概述，告别缺少情感体验的枯燥素材，告别缺少美感的情境构建，中考记叙文写作必然会迎来一片新的天地。

三、中规——强化文体，落实要素

虽然一些中考作文不限制文体，但不是不要文体。单纯叙述一事的记叙文与叙事散文是有区别的，夹叙夹议的记叙文与议论文是有区别的，好多学生一味赶时髦，不顾文体差别，邯郸学步，结果必然是东施效颦。

例如，在叙述方面，单纯叙述一事的记叙文是讲究事情的直接起因、经过、结果的，特别是经过一定要详写清楚。而叙事散文，在形散而神不散的前提下，不是每件事都要从头至尾交待清楚，有的次要事情只须截取画面和片断进行略写即可。至于议论文中的叙事则应扼要概括，能简则简。在议论方面，记叙文中的议论一般应是晴蜓点水或星星点点式的，而议论文中的议论则要逻辑严密，一一道来。

实际上，对于这些基本的文体常识，学生把握的“度”不是很到位。甚至有人认为，不限体裁就是随想随写，任意而为。其实在很多时候，抱着这种观念进行写作往往会将文章写成一种“四不像”文体。笔者在教学实际中，经常看到一些学生这样进行写作：作文前半部分是具体叙事，后半部分则大议特议。还有的学生整个文章构架像议论文，但中间叙事论证却如小桥流水，不伦不类。这些现象不能不让我们去反思中考作文训练的返璞归真问题。我们在中考作文训练中不能放弃记叙文六要素等常规训练，因为这关系到文章的基本框架和体裁认同。

中、日、美中学课外体育比较 篇4

1 中、日、美三国中学课外体育的发展现状

近些年, 我国中学生体质普遍呈下降趋势。而美国学生的体质却一直处于比较良好的状态。经过对比我们发现, 美国的体育设施比较完善, 因此其体育活动的种类也比较多, 主要包括冒险运动、体能运动、水上运动、团队运动等六十多项体育项目。

日前, 一家日本的研究所也对中、美、日三国的中学课外体育活动的发展做出了详细的调查分析, 其通过调查研究发现:参加课外体育活动的中学生, 中国的比例为10%, 美国的比例为64.8%, 而日本的比例为66.4%。此数据表明, 日本和美国中学课外体育活动的发展要远超我国。

为了了解我国中学生对课外体育活动的认识, 我们也做了一项调查, 其结果如表1所示。

2 我国中学课外体育活动发展相对落后的原因

2.1 客观因素造成的落后

在我国, 中学课外体育活动的发展缓慢主要是由一些客观的因素决定的, 比如我国很多中学并没有条件为学生提供课外活动的场地或者提供的场地有限, 当然一些体育器材设施的配置也比较落后。这样在实际的使用过程中就会出现以下情况, 如果某个中学只有一个可供开展课外体育活动的场地, 那么当两个班一起上课外活动课的时候, 就会出现场地和器材使用的冲突。这会限制学生的课外体育活动, 成为阻碍中学生参加课外体育活动的重要因素。

其实, 在我国, 很多中学生对课外体育活动还是有比较浓厚的兴趣的, 他们对课外体育是持肯定态度的。当然, 在这些人中, 男生的比例要高于女生。究其原因, 是由中学男女生的生理特点所决定的。由此不难看出, 中学生还是非常热衷于课外体育活动的, 而且一个显著的特点就是表现出性别特征。另外, 我们经过对中学生参加课外体育活动的目的的调查可以看出中学生对体育锻炼功效的认识, 还可以看出中学生对课外体育活动的需求。当然, 我们还有一个发现, 男生参加课外体育锻炼的目的多是为了增强体质, 而女生大多是处于健美需要。

2.2 主观因素造成的落后

在我国, 虽然目前国家号召的是素质教育, 但实际上我们国家的教育仍以应试教育为主。这就使得中学学生仍以文化课的学习为其主要和最终的目标。随着现在学生升学压力和名校压力的增大, 大多数的学生都在“争分夺秒”地学习, 他们没有时间可以分配到课外体育活动上, 课业负担的过重也一定程度上损害了学生参加课外体育活动的积极性。

3 中、日、美三国课外体育活动的体制差异

3.1 中国课外体育活动的体制

其一, 我国课外体育活动的开展以课间操为主。在我国, 各中学都有专门的课间操时间, 保证了学生在校期间每天都能进行课间操的锻炼。其二, 我国各中学每周都会安排几次课外活动时间, 这样就可以保证学生每天有专门的时间进行课外体育活动。其三, 我国的课外体育活动多以校内活动为主, 而且课外体育项目的种类较少。

3.2 日本课外体育活动的体制

在日本, 各中学除了固定的体育课之外, 每天还安排专门的时间让学生进行课外体育活动, 一般每天会额外安排100分钟时间给学生进行课外活动, 当然不只是体育活动, 还有一些安全活动和保健活动等。另外, 日本的课外体育活动一般分为体育俱乐部活动和体育运动部活动, 但是比较特殊的是, 日本的体育俱乐部活动并没有划分到教育课程内, 只是简单地把其作为中学课外体育活动的一个部分。

3.3 美国课外体育活动的体制

其一, 在美国, 各个中学都很重视对学生课余时间的利用, 其对课外活动的重视已经根深蒂固, 已经形成了传统。而且美国政府和教育部门也十分重视各中学课外体育活动的开展, 号召学生要积极利用学校现有的体育设备和运动设施开展多姿多彩的体育活动。其二, 美国的各个中学都成立有专门的运动协会和体育俱乐部, 由这些机构负责学校课外体育活动的开展, 并对体育活动进行管理。其三, 各中学的体育老师负责学生活动场馆的分配, 并负责对学校二、三个体育锻炼项目的指导和咨询。其四, 美国的课外体育活动的设置不但包含传统的项目, 而且还有攀岩等极限运动、田径等竞技运动。其五, 美国给学生充分的时间自由参加课外育活动, 这使得参加课外体育运动的中学生占了80%。

总之, 中美日三国在课外体育体制方面的差异是明显的, 这与各国的政治、经济、文化等有着紧密的联系。

4 中、日、美三国课外体育运动的组织形式与内容的差异

4.1 我国课外体育运动的组织形式与内容

在我国, 各中学的课外体育活动主要是以早操、课间操、班级体育锻炼、运动竞赛等形式进行。这些课外体育活动的展开, 有效地减轻了中学生过重的课业负担, 而且保证了课外体育活动的顺利进行, 收到了非常好的效果。

我国课外体育活动的主要内容:其一, 早操。我国各中学都有学生要上早操的规定, 它规定学生在起床后或者在早读开始前要进行早操锻炼, 早操的距离等也根据学生年龄和生理特点进行合理设置。这使得学生在进入学习状态之前可以进行有利身心健康的活动。其二, 课间操。我国课间操的设置多是在学生上午学习的某个大课间来进行, 一般是在第二和第三节课之间, 课间操多做的是第八套广播体操。其三, 班级间的体育锻炼。主要是某个班为了加强学生的体育锻炼而把整个班级分成若干个体育锻炼小组, 然后让小组成员在小组组长的带领一下, 利用课外时间进行体育锻炼。

4.2 日本课外体育运动的组织形式与内容

其一, 在日本, 各中学并没有设立专门的部门负责学生课外体育活动的开展, 学生的课外体育活动多是自发组织的。其二, 日本课外体育活动的开展一般由体育俱乐部的形式实现, 体育会会专门设置六个管理机构:总务局、事业局、情宣局、财务局、保险局和竞技局。并由各个俱乐部按照学生的学习计划和课余时间制定课外体育活动的发展计划, 其三, 日本课外体育活动的开展以学生兴趣为主, 让学生自由选择喜爱的体育项目, 教师不干扰学生的选择。足球、棒垒球、篮球、排球、游泳、剑道、柔道及野外活动等是日本课外体育活动的主要内容。

4.3 美国课外体育运动的组织形式与内容

在美国课外体育活动主要以三种形式进行, 即班级课外体育活动、校际间的课外体育活动、运动俱乐部。其一, 班级课外活动。这一活动主要是在美国各中学的校内展开, 它以班级为单位, 是一种集体性活动。其二, 校际间的课外体育活动, 此方式多以几所学校的体育交流为主, 包括某个体育项目的经济, 校际间的体育联欢等, 另外, 也包括校际间的运动会。其三, 运动俱乐部。此俱乐部主要是遵照学生的兴趣和意愿, 让学生自由选择加入某个项目, 然后再进行有组织的训练或者比赛。

5 中日美三国课外体育活动现状和指导思想上的差异

我国是有五千年文明的文化古国, 受传统文化思想的影响较深, 我国各中学在体育活动中倡导的是“友谊第一, 比赛第二”的思想, 更注重对学生品质和人格的培养, 削弱了课外体育运动的观赏性。而日本是合作、团结、一致中取胜的国家, 他们国家各中学的体育活动更多的是倡导娱乐性、集体性和社会性, 它注重培养学生在体育运动中的荣誉感和自身的享受。而在美国, 各中学的课外体育活动多体现的是竞技的功利性和强烈的对抗思想。它更多地是宣扬体育的精髓和灵魂。

6 结语

综上所述, 中日美三国在中学课外体育活动的开展上是各有特色的, 其差异不仅体现在体制上, 还表现在组织内容和形式上, 当然也有指导思想上的差异。而要想实现我国中学课外体育活动的长足发展, 必须善于总结发达国家的经验, 并“取其精华去其糟粕”, 最终为我所用。

摘要：课外体育活动和体育课一起是培养学生体育兴趣、养成个人体育爱好的重要途径。目前, 世界各国在中学课外体育的发展上存在差异, 本文主要研究中、日、美三国学校课外体育的发展现状, 并对比分析了中、日、美三国课外体育活动体制上、组织形式上、活动内容上及课外体育活动作用上的差异。目的在于探讨中、日、美三国中学课外体育的开展情况。

关键词：中日美,课外体育,差异

参考文献

[1]徐育玉.建立中学生体育协会的思考[J].湖州师范学院学报, 2002 (S1) .

[2]樊临虎.关于现代体育教学组织形式的研究[J].北京体育大学学报, 2005 (11) .

北京的美中考作文 篇5

北京这座文化与历史古城，处处可见的宏大精美古典建筑，在书香与墨香中传承着代代守望的精粹文化。

置身于故宫——帝都这一最庞大的古建筑群，我不禁赞叹其雄伟与壮阔，红漆涂抹平整的砖墙，金黄的琉璃点缀在屋檐间，彰显皇家的威严；宫殿四角上栩栩如生的十只瑞兽，蕴含着吉祥寓意；镶嵌着檀香雕花的窗门，图案错综复杂，格式灵活多变，多少手工匠人曾为她勾勒精细的花纹，拂开岁月的泪痕。

年味在初春已充盈了这座古城，屋檐挂起盏盏宫灯，悬起的飘带在微风中飞舞。这是时隔2，故宫再次挂起宫灯，点亮紫禁城。

最令我惊奇的是钟表馆内那盏附着镂雕的宫灯，它四面贴着喜庆的红纸，下端缀满红色的缎带，悬挂在钟表馆内供游人欣赏。和其他灯盏不同，它四周用檀香木雕刻复杂的形象，纹理清晰，绘成了完美的图形。我踏近一步，古木特有的暗香阵阵袭来，心神已融化在这浮动的暗香里了。细看木雕，原来是一幅身着龙袍的皇帝带着侍从普查民情，皇帝放下了天子的架势，与布衣一同欢笑，甚至拿起拔浪鼓逗弄着小孩子开心，仿佛高高在上的他也融入到了平民质朴的生活中去了。整个画面勾划地如此细致与逼真，凹凸有致，小孩子的开怀大笑立刻使画面活泼起来，丰满起来，让我仿佛置身其中。

听闻导游的讲解，原来是清朝皇帝雕来激励自己安邦治国，使百姓安居乐业的。可惜原作已被摧毁，心灵手巧的大国匠人依据图纸与记载完美地体现了这幅图画，甚至更加精巧与细腻。古代的传统技艺并没有在历史长河中消散，而是融入了中国人的血液，代代相传，并将之发扬光大。

欣赏罢件件珍品，我不禁感叹祖国的强盛、恢宏而又不乏细腻。故宫的一石一瓦，一木一窗，一宫灯一窗花，无不彰显大国匠心，营造之美。正是有了匠人精神，才有了紫禁城的灵魂。

如何评价美中相互观感 篇6

美国对中国有三方面的误解：

第一，一些美国人总是担心中国想要另起炉灶，建立新的机制，来取代由美国建立和主导的既有机制，事实非如此。

第二，总有美国人认为美国的全球治理方式是以解决问题为导向的，因而是最棒的；而中国人喜欢首先搭建一个宏大的架构，太虚。事实上，中国希望做现行国际秩序的参与者、建设者、改革者，中美对于全球治理的两种思维方式是相互补充而非相互对抗的。

第三，美国人处理全球事务过于务实，有时不讲原则，以为中国也是这样的。比如希拉里任国务卿时曾强调美国外交的“三D原则”，即“防御”（DEFENCE）、“发展”（DEVELOPMENT）、“民主”（DEMOCRACY），但事实上，美国深陷金融危机时就可以与中国多谈经济少讲民主，而走出困境后又开始搞“亚太再平衡”了，于是南海问题在中美关系当中突出起来。事实上，中国是个讲原则的国家，不会像美国那样随意转换双边关系的议程。

李成（美国布鲁金斯学会约翰·桑顿中国中心主任）：

中国对美国的外交政策也有三方面的误解。

第一，很多中国人倾向于把美国的外交政策和外交人员看成铁板一块，事实并非如此。美国领导人很清楚，在地缘政治方面，权力变化和转移不可避免，美国需要重新评估自己的力量。在美国朝野，很多人欢迎中国、印度、金砖国家崛起，主张美国能与有关国家合作。不要把美国人都看成强硬派。

第二，中国人习惯于把美国的每一步都看成是富有战略考量的，然而事实是，很多时候美国对全球事务的应对措施是应急性、临时性的，事先并没有进行全面、充分的讨论和沟通，未必有那么强的战略性。中国不必把美国在亚太地区采取的每一个步骤都看作旨在遏制中国的战略举措。

第三，“三D原则”是美国长期的外交传统，并非希拉里个人独创。美国强调价值观并非出于对中国策动“颜色革命”的恶意，不是对中国的羞辱，而是把中国看作一个平等的对手，希望与中国分享我们的经历。有人认为美国把中国看成全球“二等公民”，这样的判断是一种迷思，更是一种误解。

夏尊恩（TIMOTHY STRATFORD，美国前助理贸易代表）：

美中之间的观念断层很多时候与美国提出的动议有关。美国的大多数老百姓并不在意中国是不是已经崛起到比美国强大了，而是更关心美国与中国和其他国家相处是否体现了公平性，这种心态同政客相比不太一样。美国政坛可能更关注中国崛起带来的影响，事实上美国比中国还担心自己在世界权力的变局中受到不公平对待。中国有时倾向于对美国在世界上的作法做出过度解读，美国也喜欢对中国在世界上的战略意图做过度猜测，如果这样的思维习惯占据主流，美中关系会陷入恶性循环。

“跨太平洋伙伴关系”（TPP）倡议绝不是作为一个遏制中国的构想提出的。美国从文莱、新西兰等国手中接过这个倡议加以推动，就是为了促进经济复苏，没那么多复杂的考虑。我当时就在政府内部任职，很清楚决策过程。我认为，无论是美国对中国还是中国对美国，都没有那么多“不可告人的秘密”。

美中比较 篇7

(一) 立法方面的比较

美国政府为扶持小企业的发展先后制定了《小企业法》、《机会均等法》、《小企业投资法》、《小企业经济政策法》、《小企业技术创新法》、《小企业投资奖励法》等, 为小企业的发展奠定了较全面的法律基础。其中, 1953年通过的《小企业法》奠定了小企业政策的法律基础, 确定了对小企业扶持的一系列领域。

日本政府针对经济发展的不同阶段, 以法律形式实施对中小企业的政策引导和扶持。日本的中小企业立法始于50年代。1963年日本颁布了《中小企业基本法》, 它是日本中小企业发展的纲领性法规, 是现行中小企业政策和政府管理的总依据。1999年12月, 日本政府对《中小企业基本法》做了重大调整, 随后以此法为基础陆续出台了30多部包括金融、技术创新、税收、公平竞争、行业调整、破产防范等在内的中小企业法律, 形成了一套比较完善的中小企业政策法律体系。

美国和日本中小企业服务机构依据法律开展为中小企业服务, 特别是在机构设置方面, 都是依法设立。如, 日本成立中小企业事业团是依据中小企业事业团法, 韩国成立中小企业振兴公团是依据中小企业振兴公团法。

我国2003年制定出台了《中华人民共和国中小企业促进法》。在中小企业法规建设方面, 先后颁布了《国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》、《国务院关于进一步促进中小企业发展的若干意见》等法规, 形成了以《中小企业促进法》为核心, 相关法规、文件为支撑的促进中小企业和非公有制经济发展的法律法规和政策框架体系。这一系列涉及中小企业的法律法规的制定出台, 为我国中小企业的生存和发展提供了日益完善的法律环境。但是, 由于最具影响力的法律《中小企业促进法》没有实施细则, 在一定程度上制约了中小企业的发展, 影响了中小企业服务机构的建立。

(二) 政策方面的比较

中小企业在经济中占有十分重要的位置, 为中小企业提供服务的服务机构因此得到政府的重视。

以日美为典型, 绝大多数国家和地区对综合性中小企业服务机构有明确的财政支持, 提供运营经费。同时, 对为中小企业提供综合性服务的机构 (公益性服务机构) 免收各种税赋。同时在融资担保、社会保障、企业产品出口等方面都对中小企业服务机构给予了政策性规定。

我国政府在完善中小企业政策体系建设的同时, 大力推动建立中小企业服务体系。2003年中央财政预算设立了中小企业科目, 设立中小企业服务体系发展专项补助资金和中小企业发展专项资金, 用于对中小企业服务机构开展创业辅导、信用和培训等服务, 以及中小企业技术进步等方面的补助。财政支持政策引导和推动了重点服务领域、服务支持系统的形成。

目前, 我国中小企业服务机构的地位比较模糊, 除部分财政全额拨款的事业单位外, 还有差额拨款的事业单位、自收自支事业单位、民办非企业机构等等。由于缺乏对于该类机构的清晰定位, 导致人员编制、纳税责任不明确。在为当地中小企业提供公共服务的同时, 还要为机构自身工作人员的工资操心, 并需或多或少地缴纳各种税赋。对于中小企业服务机构没有明确的政策界定, 致使部分中小企业服务机构面临严重的生存困难。

二、中小企业服务机构运作比较

(一) 运作方式的比较

以日美为典型, 国外普遍成立了专门的中小企业管理部门, 同时依法设立了统一的中小企业服务机构, 为本国 (本地区) 中小企业提供企业注册、市场开发、信息交流、人才培训、管理咨询等服务。

目前, 我国政府中小企业管理部门的设立不统一, 有些省市的中小企业局是政府组成部门, 有些是二级局, 还有的省市没有设置单独的中小企业管理部门。按照国家对中小企业社会化服务体系建设的定位, 在满足中小企业的公共需求或准公共需求的基本前提下, 以非营利服务机构为核心, 营利性机构为补充, 各服务主体相互作用、互为补充, 共同构成全方位、多层次、多功能的促进中小企业发展的环境平台和网络支持系统。

由于没有对作为服务体系“核心”的非营利服务机构的清晰定位和具体政策支持, 目前各地的中小企业服务机构不但名称不一、地位不稳、经费不足、任务不明, 而且发展差异巨大, 对中小企业的服务常摇摆于公益与营利之间。

(二) 服务功能的比较

以日美为典型, 发达经济体的中小企业服务机构功能全面、明确, 无论培训、咨询、信息提供、融资、担保等科目清晰, 机构分工明确, 服务标准统一, 服务效果可以量化, 便于考核, 注重实效。我国服务机构目前在服务功能上模糊不清, 服务内容不明确, 没有标准, 各行其是, 不便考核。

(三) 人员培训的比较

美国小企业局通过在全美的900多个小企业发展中心, 组织全美各地大批退休专家和退休专业技术人员为小企业提供专业性和学术性帮助, 也提供科技和商业咨询。在管理培训方面, 通过商会、大专院校、中等学校、贸易协会和成年教育小组等向小企业提供营销及决策等培训, 开办讲座和讨论会, 发行各种出版物。

日本政府从三个方面加强中小企业的人才培养工作:第一, 建立中小企业诊断指导制度。该制度是在各地政府机关成立中小企业指导机构, 应中小企业经营者的请求, 由中小企业诊断士对企业经营管理现状进行诊断, 帮助其发现问题和解决问题。第二, 政府出资创办中小企业大学。中小企业大学实行非学历教育, 其服务对象是中小企业经营管理者、各地政府机关的中小企业指导员、中小企业团体的成员及创业者等。第三, 利用各种社会力量。中小企业政策审议会、中小企业事业团、商工会、中小企业协会等为中小企业培养人才。

我国的各级中小企业服务机构, 依托政府支持, 联合培训机构, 因地制宜地开展了面向中小企业的人员培训。有些地方的中小企业综合服务机构组织对于中小企业行政管理人员、创业者的培训;有些地方组织、协调多个中小企业进行技工培训等;江西新余更开办了面向创业者和中小企业家的创业大学, 为当地经济发展培养企业人才。同时, 由于各级中小企业服务机构自身资源有限、能力不足, 多数培训停留在组织学习、提高技能上, 没有从根本上解决人员素质提升和人才合理利用的实际问题。

(四) 社会化服务的比较

美国对小企业进行社会化服务的工作主要由小企业局组织。小企业管理局在全国有1.3万名经验丰富的退休人员组成的经理服务公司和950个小企业发展中心, 通过自愿和合同的方式, 向小企业提供从创业准备、可行性计划、公司设立, 到行政管理、商业理财等全套咨询服务。同时, 各种营利性的管理培训机构和非营利性的商会、协会等也会向小企业提供培训和咨询等各种服务。

日本建立了一套比较完善的为中小企业服务的官方、半官方、民间服务机构, 除中小企业厅外, 还有大量的民间中小企业服务机构, 包括全国中小企业团体中央会、各都道府县的中小企业公会、事业合作社、联合会等, 这些机构在政策咨询、诊断、建议、技术开发等方面细致入微地为中小企业提供服务。

我国的中小企业社会化服务还处于初始阶段。由于缺乏对作为“核心”的中小企业综合服务机构的清晰定位和职责界定, 缺乏对综合服务机构与专业服务机构的明确分工, 缺乏与服务职责相应的资源保障, 许多面向中小企业的社会化服务未能顺利展开。

美中比较 篇8

一、美中高校通识教育 (文化素质教育) 课程的目标比较

美国高校的通识教育课程目标比较明确、具体, 大致围绕三个方面展开:一是认识性目标, 通过对自然科学、社会科学、人文科学的方法论或探究方式的认识, 培养学生的批判思维能力、沟通表达能力;二是价值性目标, 让学生了解自身的政治责任, 认识民主政治, 能够做出道德判断, 拥有健全的人生观, 关注人类共同面对的困境;三是文化性目标, 让学生了解自己的文化传统, 认识其他文化, 具有欣赏文学艺术作品的能力。 以麻省理工学院为例, 其通识教育课程目标包括:①培养学生的沟通技巧, 包括口头和书面表达能力;②丰富人类文化知识, 包括过去与现在的人类文化以及各种文化间的相互影响;③认识不同社会制度的社会、政治和经济背景;④了解人类活动进展中形成的观念、思想;⑤培养对艺术中的交流形式和自我表达的灵敏度。其中①为认知性目标, ②⑤为文化性目标, ③④为价值性目标。

我国高校确立文化素质教育目标的思维视角和方法较为简单化, 基本上都是通过指导思想、原则、培养目标等方面反映课程目标, 或仅仅作为我国高校教育目的或培养目标的简单推衍, 没有全面反映出文化素质教育的思想。各所高校的文化素质教育目标多由专业教育脱胎而来, 存在单一性、片面性的特点, 它们只是从不同的侧面对文化素质教育课程目标进行表述, 既不明确也不完整。如华中科技大学、南京大学是通过文化素质教育的基本培养目标反映文化素质教育课程目标, 北京大学通过培养计划反映课程目标。课程目标的表述也不完整, 只包括知识性的、结果性的、情感性的目标, 对行为方面的、体验方面的、表现方面的目标等涉及较少;对知识、能力、素质各方面的目标表述也显得含糊不清。

美国高校通识教育的目标强调把学生培养成为一个完整的人, 并注重对学生的公民教育。各高校明确提出关于道德观、价值观和对心灵、理性的培养要求, 开设了有关公民教育课程。如哈佛大学提出要“让他们严谨地思考道德和伦理问题”, 要求学生合理地思考和表达如正义、义务、公民职责和权利、忠诚、勇敢和个人责任等有关道德选择的问题;圣约翰学院提出“树立较强烈的社会和道德责任感”的目标, 要求“已经掌握了成为自由的、负责任的公民的手段和愿望”。麻省理工学院和布朗大学也开出系列相关课程。

我国高校的文化素质教育目标在强调全面素质的同时, 较多地强调政治素质, 而忽略了把大学生作为一个最基本的“人”的素质的培养, 也就是公民素质的培养。如华中科技大学强调“树立爱祖国、爱人民、爱社会主义的信念”, 北京大学、南京大学也强调从提高工作适应性的角度拓宽专业面, 对公民应该具有的人性教育、伦理教育和相关的道德教育考虑不多, 或甚少提及。

二、美中高校通识教育 (文化素质教育) 课程内容比较

通过表1、表2我们可以看出, 美国高校的通识教育课程和我国高校的文化素质教育课程在课程内容的选择和组织、实施方面存在着不同的特点。

1.课程内容的选择和组织

(1) 美国高校通识教育课程重视基本技能技巧的学习, 有关写作、表达、逻辑和批判思维、外语、数学及计算机等课程在美国高校受到越来越多的重视, 其中, 写作是各大学最为关心的基本技能要求。如哈佛大学要求修读一门写作课;麻省理工学院规定每位学生必须完成说明文写作和专业写作要求, 并经教师审阅才能获得写作熟练证书;布朗大学要求选读一门语文写作课。同时, 美国高校多开设有关社会交往能力、审美能力等方面的课程, 注重培养学生的综合素质, 其中布朗大学在共同选修课程中不仅开设了“艺术、文学与各类表达方式研究” 课程, 还开设“沟通技巧”课程。相比之下, 我国高校的文化素质教育课程对学生应该具有的合理的能力结构考虑不多, 有关社会交往能力、语言表达能力等的课程较少。各校虽然都开设了教育部规定的外语课, 但大多只是把它当作一门工具课程, 不太注重对学生语言表达能力的培养。

(2) 美国高校的通识教育课程强调基础性和普适性, 开设的大都是跨学科或宽口径的基础课, 重

视对基本原理、基本方法的学习和基本能力的培养。我国高校的文化素质教育课程设置有较强的专业性和应用性, 功利色彩较浓, 在各校的课程表上可以看到较多应时性的、短期的应用性课程。

2.课程的实施

(1) 在课程的构成比例上, 美国高校通识教育课程在总学分中所占的比重较大, 都在35%以上, 其中哈佛大学为37.5%, 麻省理工学院为50.0%, 圣约翰学院达100%, 布朗大学为38.0%～69.0%。必修课所占的比例不高, 其中哈佛大学为33.3%, 布朗大学为5.0%～8.0%, 麻省理工学院不占学分, 圣约翰大学根本就没有必修课。我国高校的文化素质教育课程在总学分中所占的比重总体上低于美国大学, 如华中科技大学为17.0%, 北京大学为30.0%～35.0%, 南京大学为40.0%～50.0%。必修课所占比例较大, 其中华中科技大学为48.0%, 北京大学为65.0%以上, 南京大学为78.0%以上。从文化素质教育课程构成比例看, 美国高校通识教育必修课与选修课的学分比例最高为哈佛大学的1:2, 我国最低为华中科技大学的1:1, 最高为南京大学的3.5:1, 远远高于美国高校, 可见我国文化素质教育课程存在必修课分量偏重、指令性课程设置偏多的状况。

(2) 美国高校在通识教育课程领域提供多门课, 只规定修读几门课或几个学分, 至于选修什么课全由学生自主选择, 有很大的弹性和选择余地。其中最为典型的是布朗大学, 该校由学生规划自己的大学课程, 只要修满学校规定的学分即可。相比之下, 我国高校的文化素质教育课程中指令性课程较多, 课程的规划弹性不足, 学生的自主选择余地不大。

(3) 课时安排方面, 美国通识教育课程门类齐全, 但课时少, 每一门课要求高, 学生必须查阅大量的相关资料才能达到要求。我国文化素质教育课中的必修课全国都一样, 都是政治理论课、军事体育课, 课时较多, 要求不高;外语课和计算机课等应用型课程课时较多, 要求也高, 学生忙于考级考证, 占用了太多的学习时间;人文社科类文化素质教育课程课时更少, 难以达到提高文化素质的目的。

三、美中高校通识教育 (文化素质教育) 课程的管理

在课程管理方面, 美国的哈佛大学和麻省理工学院都设立了专门的机构, 其中哈佛大学的专门常务委员会负责核心课程的具体事务, 一般由文理学院的院长担任主席。根据各学科领域的需要, 专门常务委员会下设分委会分管各个具体的课程领域, 负责规划推动核心课程的建设。

我国的文化素质教育课程管理较为松散, 除南京大学成立了文化素质教育指导委员会以外, 其他两所高校都没有专门的组织实体来保证文化素质教育课程的实施, 没有对教师的教学方法作指导, 也没有对学生选课作引导和管理等。制度的不完善直接影响到文化素质教育课程目标的实现。

四、结语

如何借鉴美国高校通识教育课程模式的经验, 构建科学合理的文化素质教育课程模式, 是摆在我们面前的一个现实课题。有必要结合社会发展的现实需求, 立足大学生的整体性发展, 并根据文化素质教育的目标, 为学生提供人文性、广博性和基础性的人文社会科学方面的知识, 提升大学生的文化品位, 使之形成深厚的人文底蕴, 并能够以人文精神和人文关怀思考个体与社会、与他人、与存在的物质之间的关系。

参考文献

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[2]哈佛大学.哈佛大学新增核心课程:2006—2007[DB/OL].http://isites.harvard.edu/fs/docs/icb.topic73263.files/New_2006-2007_courses.doc

[3]黄坤锦.美国大学的通识教育——美国心灵的攀登[M].北京:北京大学出版社, 2006:81-83, 91.

[4]刘献君.提高认识采取措施努力推进文化素质教育[C]∥刘凤泰.提高文化素质培育创新人才——高等学校加强文化素质教育的探索.北京:高等教育出版社, 1999:306.

[5]北京大学教务部.北京大学通选课手册:2006—2007学年第一学期[DB/OL].http://dean.pku.edu.cn/txkzl/scxz/2006—2007—1txksc.doc

[6]南京大学教务处.素质教育[DB/OL].http://jw.nju.edu.cn/92/menu248.html.

清新隽永美中求实 篇9

1. 心中有文本

《山中访友》是人教版四年级下册的一篇课文, 作者是李汉荣先生。文章篇幅短小而叙事简略, 构思新奇, 想象丰富, 富有浪漫色彩。文中记述了作者独自到山野林间的一天游历, 带着动情的眼光, 所见之景都有许多新奇的色彩。课文通篇采用了拟人的表现手法, 丰富的想象使景物栩栩如生, 灵气飞扬。文句激荡着诗一样的韵律和情怀, 飞扬着作者的想象。傅老师不仅熟稔文本, 而且在教学过程中对文本的理解与处理融入了个性化的东西, 引领着学生带着一份好心情, 用欣赏的眼光看待每一景, 把山中的每一物当作一位友人, 甚至是知己, 传承文化, 启迪智慧, 使课堂教学充满个性魅力, 流淌着诗意, 牢牢把握了课的总体基调。所以, 王崧舟老师在点评时说:课的整体面貌、基本情调与文本高度吻合, 体现了诗意语文的特质。

2. 言中有诗意

傅老师的语言很美, 充满着感情, 充满着智慧, 引领学生走入文本, 走进情境。我们不妨品味一下她在各个环节的导语。上课伊始, 傅老师用简洁的语言把学生带进文本。揭题时, 寥寥数语, 就定下了全文基调:“‘访’就是拜访, 山中访友就是……拜访朋友是多么愉快的事啊, 让我们带着好心情再来读题。”接着, 一句“我带着满怀的好心情, 踏一条幽径, 独自访问了哪些朋友?”让学生整体感知课文。紧接着, 话锋一转:“原来‘我’带着满怀的好心情, 走进山林, 看到了一路的美景。作者的这次出行其实是‘林中观景’, 可为什么要说成‘山中访友’呢?”以此引发学生的讨论, 激起学生思维的火花, 初步在“景”和“友”之间架起了桥梁。研读部分, 教师款款导入:“原来, 山中的一切都成了我情真意切的朋友, 文中哪些描写让你体会到‘我’和山里的朋友有着深厚的感情?请大家先默读课文1至4自然段, 画出有关的语句, 然后选择你最喜欢的那部分反复读读, 体会体会。”结课时, 教师的结语依然充满诗意:“多么奇妙的想象、多么神奇的语言, 此时, 在你们和作者的眼里, 古桥、小鸟、露珠、树木, 山泉、溪流……这林中的一切都有思, 有情, 有感。其实我们知道, 草木本无情, 只因我们心有情。这真是高山流水觅知音, 草木有情皆知己。 (板书:情) 这样, 作者进山看景, 自然便成了‘山中访友’。”让学生感悟到链接“景”和“友”的是浓浓的“情”。

3. 读中有诗情

美读是融情入境的最主要的手段。傅老师的课中采用了多种形式的读, 读着读着, 那份感觉, 那份诗情就慢慢领悟了。可以这么说, 在整个教学过程中, 傅老师倾情投入, 引领学生与文本对话, 感情朗读, 读出层次, 读出味道。朗读声中, 教师情、学生情、文本情、作者情, 情情共振情情浓。当然, 读也是需要讲究策略的。以“古桥”研读为例: (1) 自由读, 让学生感知文意, 理解称之为“老朋友”, 是因为交往时间很长, 感情很深厚。一个“老”字道出了我和古桥的深厚情谊。 (2) 引导学生带着问题读:知道“德高望重”的意思吗?哪儿让你体会到了老桥的德高望重? (3) 边议边读:“你把多少人马渡过对岸, 滚滚河水流向远方, 你弓着腰, 俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠, 波光明灭, 泡沫聚散, 唯有你依然如旧。”扣住“岁月悠悠, 波光明灭, 泡沫聚散, 唯有你依然如旧”动情地诵读。 (4) 教师深情引读:老桥默默地奉献着, 这弓腰俯身成了他永远的姿势。

十年过去了———“你把多少人马……依然如旧” (个别读)

一百年过去了, 老桥越来越苍老了!———“你把多少人马……依然如旧” (个别读)

几百年过去了———“你把多少人马……依然如旧” (齐读)

几百年了, 老桥身上渡过了多少人马, 身下流过了多少河水, 也许连他自己也记不清了。他始终保持着弓腰, 俯身这唯一的姿势, 不辞辛劳、任劳任怨、无私奉献, 令我们尊敬, 真不愧是德高望重。 (5) 把我们对老桥的尊敬融入声音, 一起来赞美“我”拜访的第一位老朋友。 (齐读)

这样的读, 是有层次的, 有增量的, 它体现了学生对文本逐步理解、内化的过程;这样的读是富有诗情的, 它是对文本的渲染、浸润和顿悟。

4. 练中有人文

语文学科的性质决定语文课堂魅力必定要闪现人文的光辉。有些教师片面地理解语文学科的人文性, 刻意地追求所谓的“人文”, 生怕评课教师指责自己理念落后, 而将语文课上得“变了形”, 失去了“语文味”。傅老师的课字词落实到位, 文本研读有深度, 做到了美中求实, 让美文教学带有浓浓的“语文味”。比如, 第四段的教学, 紧紧扣住“知己”, 逐层展开: (1) 什么是知己? (2) 课文中谁是“我”的知己? (3) 树不是人, 怎么能听得懂“我”的话, 怎么会是“我”的知己呢? (4) 想象说话:“我”跑进树林, 会和树说些什么?树静静地听着, 好像对“我”说些什么呢? (5) 配乐朗读, 体会“树人合一”的境界。 (6) 迁移训练:让我们也和这些山中的伙伴成为知己, 想象着和他们融为一体, 写一写:也是我的知己。我闭上眼, 静静地, 仿佛自己。学生在扎实的语文学习过程中, 训练了语言文字, 感悟了作者的情怀, 物我两忘, 完全融入到自己的想象之中, 人文素养在语文实践活动中得以提升。

当然, 对课堂教学的追求是永无止境的。王崧舟老师对本课的建议给我带来了很大的启发, 我写下来与大家分享。

让学生在诗词美中沉醉 篇10

一、诵读涵泳, 在文体美中沉醉

古诗词是一种特殊文体, 结构严谨、词藻华丽、韵律优美、朗朗上口。正如国学大师王国维在《人间词话》中所说, “词之为体, 要眇宜修。……诗之境阔, 词之言长。”文体意识, 决定着教学方式。它是体现语文教学综合性原则的重要依据之一。教学中除了关注那些共性的阅读方式外, 理所当然地应该将视点集中在作品文体本身的特点上, 使学生爱读善学。古诗词教学的重点是让学生感受其节奏美、音韵美、意象美、情感美。教学方法无论是传统还是新潮, 诵读仍不失为一种基本方略。口诵心惟, 乐而为之。

例如学习古词, “词”起源于唐代盛行于宋代, 它是一种韵文形式, 文体特色鲜明, 百读不厌。如何让学生感受词文体的独特性?教学中, 可以通过齐声吟诵, 让学生初步了解词的体裁特点;可以通过品味诵读, 让学生感知词独特的音韵美;可以通过想象诵读, 引领学生进入意境;可以通过精读提炼, 体味作者的情深意切;可以通过配乐吟诵, 欣赏韵文的魅力。诵读不但可以激发学生的兴趣, 而且还可以使学生情感的波涛随着节奏的变化而跌宕起伏, 从而获得对诗词意义比较透彻的理解。

二、驱遣想象, 在意境美中沉醉

诗词主要是通过意境来反映生活、展现情景、表达感情的。意境就是诗词中所描绘的生动画面和作者丰富的思想感情交融而成的艺术境界的美, 即“诗情画意”。因此, 学习古诗词首先要“入境”。只有“入境”, 才能感悟诗情, 感受诗美、感知诗韵。而驱遣想象, 激活读者的思维, 架设读者与作品沟通的桥梁, 则是“入境”的重要途径。

如《咏柳》中“不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀”一句, 诗人绘声绘色、绘形绘状地展示了令人向往的春天美景。如果教学时仅停留在词句的解释上, 就可能导致把鲜活的千古佳句局限于苍白无力的解释中, 学生感知肤浅。教学前, 我带领学生一起去踏青, 沐浴春风, 饱览春色;教学中, 围绕“春风看不见、摸不着, 但作者为什么把它比作剪刀呢?”这一话题, 引导学生展开想象, 主动探究文本, 感受诗歌所描写的丰富多彩的形象画面;组织互相交流感想产生思维的碰撞, 感叹“春风”的无穷魅力和巨大威力, 课堂气氛活跃。“春风是春天的使者, 是她轻轻拂醒大地。”“春风像一把巧剪, 裁出山川一片新绿。”学生想象丰富、灵感迸发, 令人感叹。接着进一步启发学生想象, “是谁握着这把神奇的剪刀呢?”学生的“潜在学习”状态被进一步激活, 有利于整体把握诗词内涵, 真正让学生在无限的遐想和梦幻般的意境美中沉醉。

三、体会精妙, 在语言美中沉醉

我国古代诗歌非常讲究炼字、炼句。一字千金、精妙绝伦。教学时, 应引导学生从诗词本身的艺术特色入手品味语言、欣赏语言, 从而感受经典语言的内涵和魅力, 积累优美语言, 陶冶美好情操, 这是语文教学的本质要求。

古诗词中除字词精练、华丽外, 篇中的比喻、夸张、对比、反衬、拟人等比比皆是、妙不可言。类似这些修辞手法的运用, 极大地增强了古诗词的语言表现力和艺术感染力。如刘禹锡的《望洞庭》, 诗人把洞庭湖中的君山比喻为“白银盘里一青螺”, 使秋夜洞庭湖水和月光辉映成趣、水天一色的一幅画卷映入眼帘, 美不胜收。又如李白的“飞流直下三千尺”“桃花潭水深千尺”等夸张手法, 形象生动地把诗词的语言艺术发挥得淋漓尽致。教学时, 要引导学生斟词酌句, 体会其字词的精练、语言的精妙, 谋篇的独具匠心。另外, 学生还要注意不能只局限在对词句和片段的孤立理解上, 要遵循从整体到部分、部分到整体的原则, 全面把握诗词的语言特色, 深刻感受诗词的语言美、艺术美及其无穷的表现力, 提高学生的语文素养。

四、走近诗人, 在情愫美中沉醉

孟子说:“论古之人, 颂其诗, 读其书, 不知其人, 可乎?是以论其世也。”诗词教学总是和了解作者紧密联系, 因为诗词往往是诗人触景生情、有感而发、挥毫泼墨留下的。诗词和作者的生活经历、时代背景、环境氛围、情趣心境有很大的关系, 可谓文以见人。由于小学生知识经验比较贫乏, 他们往往通过作品直接获得的美感体验比较肤浅。教学时, 只有引导学生走近诗人, 与文本交流, 找准诗人情感的触发点, 才能更好地理解诗词的内涵。

美中贸易政治化 篇11

【关键词】 中国 美国 政治性贸易壁垒 中国移动 华为技术有限公司 稀土

1. 中美贸易概况（资料来源于美国贸易代表办公室文件） ：

美国与中国的商品和服务贸易总额在2009年达到390亿美元（最新数据对商品和服务贸易相结合）。出口总额为85亿美元，进口总额为3.05亿美元。在2009年美国商品和服务，与中国的贸易赤字达219亿美元。

目前，中国是在2010年共457億美元的第二大商品贸易伙伴（两种方式）货物贸易。商品出口总额为920亿美元，商品进口总额为365亿美元。在2010年，美国商品与中国的贸易赤字达273亿美元。

美国与中国服务贸易（进口和出口）总额为240亿美元，2009年（最新数据）。服务出口160亿美元的服务进口为800亿美元。美国与中国的贸易盈余是2009年的7.5亿美元。

2. 政治性贸易壁垒

我们先明确什么是贸易壁垒，贸易壁垒（Barrier to trade） 又称贸易障碍。对国外国间商品劳务交换所设置的人为限制，主要是指导一国对外国商品劳务进口所实行的各种限制措施。

通过对WTO的学习和了解，我们了解了很多的贸易保护措施，包括关税措施和非关税措施，如反倾销、技术性贸易壁垒、绿色贸易壁垒。但是还有另一类的贸易保护措施是无法用上述的理论来解释的，这一类贸易壁垒是以维护国家安全和维护国家的政治利益为目的，以贸易障碍的形式保护本国的军事工业、通讯业、战略性资源等国家核心行业，这就是目前世界贸易中广泛存在的政治性贸易壁垒。

那么参照技术性贸易壁垒和绿色壁垒，如上所述以贸易障碍的形式保护本国的军事工业、通讯业、战略性资源等国家核心行业的贸易障碍措施就是政治性贸易壁垒。近期有很明显的两个事件体现了这种贸易障碍：一是近期美国军方发现许多他们从中国进口用于军事设备的电子元件是假冒伪劣产品，导致武器系统出现了许多故障，这种事故严重威胁了美国军队的战斗力和美国的国家安全，因此美国通过了限制中国电子元件在军队中应用的法案，这是很明显以维护国家安全为目的的政治性贸易壁垒。二是近期中菲在黄岩岛的对峙引发了中国对菲律宾贸易上的限制措施，菲律宾对华出口遭到了大规模的限制，就香蕉一项来说，大约15集装箱的香蕉被拒绝入关，大部分已经开始腐烂，对菲律宾造成了约14.4亿比索（约2.09亿人民币）的损失，中方此项贸易壁垒的目的正是为了威胁菲律宾的国内经济，迫使菲律宾撤出黄岩岛，以维护中国的主权领土，维护中国的政治利益。

3. 中国移动进入美国市场遭拒案：

由美国联邦调查局（FBI）、国土安全部、司法部官员组成的国安小组正在考虑向联邦通信委员会发出建议，以“情报间谍嫌疑”为由拒绝中国移动公司去年10月提出的在美国开展中美两地长途电话业务、建设通信设施的申请。该小组认为，若允许中国移动进入美国市场，将使其“更容易对美国政府展开间谍活动，更容易窃取美国公司的知识产权”。《洛杉矶时报》称，2002年和2003年，中国电信和中国联通获准进入美国市场，“因为当时中国网络间谍尚未被视为严重问题”，“现在的情况则不可同日而语”。

此案例中美国禁止中移动进入其通讯市场的理由是“间谍嫌疑”“危害国家安全”，很明显既不是技术性壁垒也不是绿色壁垒，完全是出于政治考虑的政治性壁垒，是以政治理由设置的贸易障碍，横向比较这样的贸易壁垒并不在少数，如美国禁止航空发动机、先进导航系统、激光器、水下摄像机及推进器等20个大类的美国高科技产品对中国的出口。正如这些产品一样，中移动在美国有着巨大的潜在市场，当地的华人、留学生都是中移动的潜在用户，一旦美国通过禁止议案，这些市场被人为地“保护”了。

4. 华为收购三叶被拒案：

2010年5月，中国华为技术有限公司在美国以200万美元收购一家即将破产的美国三叶系统公司（3 Leaf Systems）的特定资产，其中包括若干件涉及云计算（Cloud Computing）领域的核心专利技术。然而，就是这样一个小型收购却遭遇了“安全魔咒”，2011年２月，美国外国投资委员会（CFIUS）以华为收购的专利将对美国“国家安全”构成威胁为由，要求华为剥离收购三叶公司所获得的全部科技资产。CFIUS一般只对涉及军事安全的事务进行审查，近年来还加大了对涉及军事的高科技产品的审查。虽然2010年9月华为200万美元收购3Leaf的部分资产向美商务部递交申请，并获得批准，但是根据2011年2月15 El美国外国投资委员会要求“华为剥除其在去年5月份收购的位于旧金山湾区的创业科技公司3Leaf Systems”的决定，华为的第二次在美并购以失败告终。在之前的2008年3月，也是因为美国外围投资委员会以涉及美国国家安全为由驳回了华为收购3Corn公司的要求。对于否决的原因，CFIUS因其审议属于“高度机密”，有理由不对外公开而予以拒绝。

2011年2月18日，华为迫于美国政府方面的压力只好“忍痛割爱”，宣布弃购。

CIFUS是继“337条款”后阻止国外企业收购的新的干涉手段。从(CFIUS)来说．美国对国家安全的担忧，有技术性的，也有战略性的。美围国家安全战略明确指出美国的瓦联网战略要像保持美国的绝对优势地位一样，也是不能接受其他国家赶超的。在“337条款”无法生效的情况下，将外国投资委员会(CIFUS)审查作为新的干涉手段，华为就是这种新型“政治性贸易壁垒的牺牲品”。这些非贸易壁垒的实质是美国政府继续阻挠华为进入美国市场。事实上，华为收购遇挫并非个案，正如商务部的声明所说．近年来美国有关方面以包括保护国家安令在内的各种理由，对中国企业在加贸易投资活动进行阻挠和干扰。这种审查机制究其实质，一方面是为了维持和巩同美国对中国的高科技优势，另一方面则是中美双方在意识形态、政治利益等方面的差异决定的。

在此案中不难看出在华为的收购中遭遇到的也是政治性的贸易壁垒，以国家安全为理由拒绝了并购，三叶作为一个濒临破产的小型企业，拥有两项“云计算”专利，仅以200万美元出售给华为，其拥有的领先“云计算”专利引起了美国的恐慌，美国害怕中国将此项技术应用于军事领域提升军事实力而对美国形成威胁，也害怕中国企业在美国未来的高科技经济中拥有核心专利对美国产业形成威胁，就放出了政治性贸易壁垒。

华为在海外的贸易并不是第一次遭到政治性壁垒，华为在澳大利亚的宽带网设备投标也曾遇到澳大利亚政府的政治性壁垒。澳大利亚政府以“华为总裁任正非曾是中国人民解放军军人，且从不接受媒体采访”因而担心来自中国的网络攻击为由，禁止华为澳大利亚公

司对数十亿澳元的全国宽带网设备项目进行投标。澳政府以华为总裁个人的履历的荒唐理由拒绝企业投标，从本质上来说仍然是政治性因素干预导致的壁垒。

5. 中国稀土出口配额案：

以现有稀土探明储量来论，中国具有得天独厚的资源优势。中国拥有世界上储量最多、品种最全的稀土资源，供应全球90%以上的稀土市场。目前，中国累计探明的稀土储量约占世界的36%，已知的17种稀土元素，中国都有一定储量。 中国不仅没有从宝贵的稀土资源中获得应有的利益，反而付出了沉重的环境和资源代价。由于资源和环境成本未计算在内，中国稀土产品出口价格一直较為低廉。上世纪90年代之后，美国等国家相继关闭本国矿山，转而从中国进口，造成中国稀土储备量大幅下降，环境问题日益严重。 为保护环境和资源可持续开发，中国近年来对稀土开采和出口等方面采取了必要的管理措施。从稀土出口配额的调整，到稀土工业污染物排放标准，以及稀土资源税的调整和行业整顿。

中国的稀土储量世界第一，种类也相当丰富，稀土作为一种高精尖产业必须的战略资源，被称为工业的“维生素”，是一种极其重要的战略资源，中国宣布减少对美的出口，实行出口配额制，这从一个侧面来说也是一种政治性壁垒，特别是鉴于中国与美国就轮胎等商品爆发冲突和多方面的政治矛盾发生后，对美出口的限制作为报复性措施带有明显的政治意味。

结语

总的来说政治性贸易壁垒的存在有着悠久的历史和广泛的影响，自从人类文明产生大规模的贸易开始，贸易这一项经济措施就不可避免地带上了政治性，成为了国家或政治集团手中的工具用以影响本国和他国，自从大航海时代开始以来这样的例子不胜枚举，如英国与美国南方的棉花贸易很大程度上导致了美国南北战争的爆发，英国对中国的鸦片输出也导致了鸦片战争的爆发。而进入现代社会后，随着国际贸易更广泛的发展政治性贸易壁垒越来越多地出现在国际舞台上，影响政治性贸易壁垒的措施也更加多种多样，从意识形态差异到宗教信仰不同都可以成为这种壁垒出现的原因，而国家的政治经济力量就成为了衡量此种壁垒是否有效的唯一标准。在上例中美国屡屡禁止中国企业进入其国内市场，而中国却丝毫没有能力和措施反制美方，这就是因为贸易的主导权在美方，正如中菲争端中主导权在中方一样，同样是美国，在要求进入第三世界的通讯、金融等领域时很少遇到阻力，原因就是一旦其他国家敢拒绝美国，美国必然以严厉的贸易制裁手段威胁他国，因此面对政治性贸易壁垒弱者没有丝毫发言权和影响力，这应该也是此中贸易壁垒的特点之一。

我介绍以上三个案例的目的在于说明政治性壁垒与技术性壁垒和绿色壁垒同样是一种广泛存在的贸易壁垒，甚至很多时候这种壁垒的影响更为巨大，一般此种壁垒影响的都是巨额交易或者高精尖技术，更进一步这种壁垒体现了一个国家的政策导向，是一种国家的政治行为，相对于技术壁垒和绿色壁垒而言对于市场的自由、公平顾及的较少，对自由市场的扭曲程度更大。具体来说，如中移动进入美国市场可以多样化美国的通讯市场，几大通讯厂商的竞争有助于方便中美两国间通讯交流，带给美国大众更为便宜和优质的服务；华为的收购也是一样，对于三叶公司的人员来说，获得了200万美元也获得了华为工作的机会，华为则获得了核心技术并进入了美国市场，是双赢的选择，美国政府禁止后，三叶就只有破产了，华为也两手空空了，是损人不利己的选择；稀土的出口限制，最终民营企业难以生存，干预了国际稀土价格。总的来说，政治性壁垒是一种广泛存在且影响巨大的贸易壁垒。

参考文献：

[1]美国贸易代表办公室文件.

[2]《2010年中美双边贸易概况》，北海居.

[3]《美国拒绝中移动进入美国市场，称有间谍嫌疑》，环球时报.

[4]《解开华为收购美国三叶公司失利迷局》，贺延芳.

[5]《稀土买卖》，凤凰网.

[6]《“国际政治壁垒”华为并购美企失败探析》，谢法浩.