病句教学（精选12篇）
病句教学 篇1
2011年颁布的“新课标”规定, 学生通过高中必修课程的学习, 应具有良好的思想文化修养和较强的语言应用能力。这里所说的应用语言文字的能力, 不仅包括调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,培养准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的语言表达能力, 也包括辨识和修改自己文章的能力。落实到高中语文的教学中,“病句教学”是为实现这一目标的一个重要途径。
一、认识病句教学的误区
在现行的教学实践 中 ,病句教学往往只是在各级各类考试前,给学生强化高考中的“六大病句类型”意识,为应试进行高考病句 的辨识和 修改的训练。 课堂上,教师首先告诉学生病句的几大类型,如(1)搭配不当;(2)成分残缺或赘余;(3)语序不当;(4)表意不明;(5)结构混乱;(6)不合逻辑。然后用历年的高考题和模拟题进行全方位和多层次的训练。
病句教学属于语法教学的一部分, 现行的教学所依据的理论基础主要来自静态语法教学理论。“所谓静态的语法教学, 指以未进入交际活动的语言结构为研究对象, 分析语言结构的关系, 分析各种语法结构, 分析语言结构的显性意义(表层意义和深层意义 )。” [1]在这一理论指导下, 尽管老师和学生都苦不堪言, 但历次考试中病句题的得分还是很不令人满意, 我们不由地怀疑病句教学的实效。
为了解决病句教学中存在的问题, 我们必须引进动态语法教学理论。动态语法教学理论是相对静态语法教学理论而言, 其核心是通过教学使学生理解处于具体语境中的语言结构。动态语法教学,是以进入交际活动的 语言结构 为研究对象, 分析语言结构的使用和功能, 分析语言环境对语言结构的制约, 分析语言结构的隐性意义(语用义和情态义)。
高中语文病句教 学中 ,运用的静态语法教学固然是必要的, 然而如果从本质上改变病句教学中存在的诸多问题,必须将“静态语法教学和动态语法教学结合起来”。
二、改善病句教学的原则
1. 坚 持 “表达 ”与 “接受 ”相结合的原则
“表达”是指遵循静态语法教学理论,张志公先生的“暂拟汉语语法”的体系坚持句子成分主要 由词来充 当的传统 观念, 倡导采用成分分析法来分析句子等主张。运用这一理论作为指导, 针对高中病句教学的现状, 教师需要对语法规则进行系统地传授与总结, 选择其中适合高中生认知水平的部分讲解;同时,教师自己也要加强语法知识的学习, 提高自身的语言修养。
“接受”是指遵循动态语法教学理论, 浙江师范大学的傅惠钧教授提出动态语法教学的基本原则和思路: 不仅要考虑到语言环 境对语言 结构的制约, 同时也要考虑到语言结构对语言环境的顺应。以表达的通顺和对语境的适应为基本要求,客观分析和评价病句结构的完整与残缺, 成分的常配与异配,语序的本位与异位等语法现象,让学生在具体言语时空中学习和掌握语法及其应用规律。
在辨识病句教学中, 教师不能局限于纯粹的语法分析,不能停留于应试的模式化的训练, 还要有意识地把病句教学渗透到教学的各环节中。教师在讲解了一些辨识方法后,可以找一篇短文, 让学生运用所学的知识确认文中哪些句子有错误,哪些没有;或者充分利用学生自己的作文, 让学生互相评改;或者在课前的演讲中,其他同学在倾听过程中注意发言同学的语言错误; 或者大量收集课外教学资源,如广告语、宣传语、报刊杂志和传播媒介上的流行语。以多种形式为学生提供辨识病句的契机, 教师在潜移默化中引导学生树立一种语言的规范意识,增强语感,促进其表达更准确。
2. 坚 持 “积极 ”与 “消极 ”相结合的原则
传统的病句观都片面地强调病句的“病”,过分地关注其消极作用, 一味地认为病句不好, 说话和写作过程中要坚决排斥。按照新的病句观,病句虽然是不好的现象, 但也有积极的作用, 在说话和写作中还要积极开发、利用它。也就是要辩证地对待病句,不仅要看到它给读者阅读带来的消极影响,也要看到它因刻意雕琢而达到的陌生化效果所产生的积极作用。
“在修辞的物理世界、心理世界、文化世界、语言世界这四个世界中, 物理世界、文化世界、心理世界内部都存在丑与美、不好与好等相互对立的两个方面的转化, 语言世界也存在类似的转化。”[2]我们可以从规范表达和艺术表达两个层面来处理病句:在规范交流层面,就是要揭示病句的负面作用,把它看作规范化的对象, 使言语成品中 不出现或 少出现病句;在艺术交流层面,要努力发掘病句的积极作用, 实现由病句向艺术佳句的转化。
文学作品中, 作家对病句向佳句的转化达到了极致。他们往往故意运用啰嗦、繁复的语言,创造出众多的歧义句、错位句等, 还常常正话反说或反话正说、大词小用或小词大用等, 使可能的病句转化为艺术佳句。这是作家在一定条件下对语言规则的反叛和偏离,是为了提高语言的表达效果而有意识进行的。所以,在表达中不仅不能隔离病句, 相反还要适当地生成病句, 充分开发病句的教学资源。教师要帮助学生掌握一些辞格运用的知识和方法, 甚至可以像倪宝元教授提倡的那样, 和学生一起分析名家名著修 改稿妙笔 生辉的地方, 为学生在表达时运用艺术化的语言做好语法上的积淀。
3. 坚 持 “辨识 ”与 “修改 ”相结合的原则
传统的病句教学常常是向学生呈现有语病的句子, 然后讲解如何修改, 而且提供的往往是比较理想的病句, 较少甚至不会涉及如何辨识的问题。事实上, 病句的辨识与修改是同等重要的, 而且只有学会了辨识病句的方法, 才能知道文学作品中哪些句子是病句,然后才能去修改。从这个意义上看, 辨识病句的教学应重于修改病句的教学。
在病句辨识教学中, 应把常用的病句辨识的方法, 如审读法、抓主干法等, 传授给学生。以抓主干法为例,教学时应先告诉学生什么是“干”,什么是附加成分。具体说就是要把附加成分压缩, 看作为主要成分的“干”是否有错误,然后审查附加成分是否有语病。同样重要的是, 教师应该引导学生广泛涉猎各种文学样式, 让学生在畅享阅读乐趣的时候,也能增强自 己对语言 的感受能力,形成独特的语感。
病句修改是病句教学的又一个重点, 教学目的是提高学生修改病句的基本技能。这部分的内容几乎成了传统病句教学的全部内容, 多种版本的教材中病句教学部分几乎是病句修改的内容。病句修改的过程,主要涉及到语法的静态理论的运用, 但也要注意语法的动态理论对语境的考究。在教学时,教师应向学生讲清病句教学的基本思路,可以开展课堂讨论合作交流,发挥集体的智慧,更好地澄清学生个体的思维误区。
综上所述, 高中病句教学的理论基础亟需更新, 教师们在运用语法静态理论与动态语法理论时, 考虑要把语言表达与接受时空相结合, 病句的消极作用和积极作用相结合,病句的辨析与修改相结合, 将有助于改善高中病句教学中不容乐观的局面。
病句教学 篇2
一、修改下面成分残缺的病句
1、正在仔细地批改学生的作业。
2、纷纷报名参加这次义务劳动。
3、散发出诱人的香味。
4、快活地飞上了蓝天。
5、呈现出一片春耕的繁忙景象。
6、在晚会上，表演了精彩的节目。
7、在成长的道路上，迈出了坚实的一步。
8、为了病人早日康复，正不分昼夜地忙碌着。
9、由于干部带头，都把零花钱存进班级小银行。10通过这次劳动，使我受到了深刻的教育。
11、春天到了，一朵朵鲜花。
12、在村子前面，一条弯弯的小河。
13、大家都兴致勃勃地。
14、全校师生都积极植树劳动。
15、为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。
16、我们从小讲卫生的习惯。
17、雷锋叔叔全心全意为人民服务的高贵品质。
18、同学们发扬了助人为乐。
19、农业生产开始逐步走上机械化。20、儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。
21、我打开书包拿出做作业。
22、大妈提着篮子走到买了好多菜。
23、他买了一些水果，到医院看望。
24、我们要支持班干部搞好。
25、妈妈批评他随便摘公园里。
二、修改下面用词不当的病句。
1、在这次考试中，他取得了优异的成就。
2、汽车在宽广的公路上来往奔驰。
3、烤着火，大家的手脚渐渐温和起来。
9、同学们要爱护眼前这大好的时光。
10、他已经把握了这一类应用题的解答方法。
11、农民伯伯在山坡上种上了许多果园。
12、他已经光荣地加入了少先队员。
13、他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。
14、窗外，不停地刮着狂风暴雨。
15、我们要继承和发扬自己的优点。
16、这份说明书介绍和解答了这种计算器的用法。
17、我们学校举办和开展多种形式的富有教育意义的活动。
18、猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。
18、那个病人说的胡话一会儿就昏迷过去了。
19、春天的戴云山是一年中最美的季节。20、家乡的夏天是一个迷人的地方。
21、六年一班的人数是全校最多的班级。
22、陈老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。
23、火药是我国古代的四大发明。
四、修改下面重复罗嗦的病句。
1、钟声一响，同学们就拿起笔来用笔答卷。
2、河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。
3、老家抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。
4、蔚蓝的蓝天万里无云。
5、这篇文章充满了儿童的童趣。
6、大家一起欢度美好的佳节。
7、苍松翠柏屹立在陡峭的险峰上。
8、我穿上了妈妈用毛线织成的毛衣。
9、那个三条边的三角形已经画好了。
10、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
11、同学们正全神贯注、专心致志地听老师讲课。
12、我们忍不住情不自禁地笑出声来。
13、一天晚上，我漫步走在学校的大操场上。
14、他正领导指挥着大家进行抢险工作。
9、那里有困难，他就出现在哪里。
10、这个问题应当这样解决呢？
六、修改下面分类不当的病句。
1、春天到了，杜鹃、燕子、布谷鸟飞来了。
2、池塘里的茶花、莲花是那么美。
3、秋天到了，地里的庄稼和晚稻成熟了。
4、校长召集全校教师和各班班主任开会。
5、在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。
6、参加这次义务劳动的有工人、农民和青年等。
7、在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活，让女同学干轻活。
8、爸爸从市场上买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。
9、动物园里有孔雀、鹦鹉、熊猫、喜鹊等各种鸟类。
10、《学习园地》上有同学们写的儿歌、记叙文和优秀习作。
七、修改下面不合事理的病句。
1、下课了，同学们争先恐后一个一个地拥到操场上。
2、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。
3、我断定王刚这次考试可能得满分。
4、他基本上把老师布置的作业全部做完了。
5、这本书大概肯定是林志强的。
6、同学们对我的批评基本上是完全正确的。
7、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
8、他已经将要小学毕业了。
9、他异口同声地说：“这里的风景真美。
10、他家养的猪不少于50头上下。综合练习一
1、党和人民愿望我们成为社会主义的建设者和接班人。
2、这个地方将要绿化以后，风景更优美了。
3、我们通过并讨论了班级计划。
4、我们从小要养成讲究卫生。
5、我们应认真改正并仔细检查作业中的错误。
6、经过医生的精心治疗，让我的身体恢复了健康。
7、北京博物馆展出了二百万年前的新出土的黄河象化石。
8、张师傅试制和设计了这种新型的自动控制器。
9、他不但改正了错误，而且接受了大家的批评。
10、我们学校开展了学习雷锋的高潮。
42、因为书能帮助我进步，但是我并不爱看书。
43、中华民族是黄河的摇篮。
44、他络绎不绝地对我谈起了往事。
45、节日里，人们得意洋洋地欢聚在一起。
46、我们要贯彻党的实现四个现代化的号召。
47、这种不爱护公共财物，任意破坏，是可耻的。
48、他兴高采烈地跑来，高兴地说：“我养的蚕吐丝了。”
49、先进的科学技术是进行现代化建设的重要条件和宝贵经验。50、会议厅里坐着许多来自各地的不少代表。
51、稻子成熟了，田野里的颜色一片金黄色。
52、今年的庄稼一定又是一个大丰收之年。
53、今天开家长会，各位家长们都到齐了。
54、弯弯的月亮仿佛是一只小船。
55、同学们参加了这光荣而艰巨的任务。
56、他穿着艰苦朴素的衣服。
57、今天教师讲的知识我全会了。
58、这封信的意义是要我们抓紧时间，努力学习，迎接毕业考。
59、我送给小玲橡皮、尺子、小闹钟、铅笔盒等文具。60、即使你做错了事，也应该接受批评。61、我敢保证我这次语言考试可能会取得好成绩。
62、她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得一定非这样做不可。63、经过医生的精心治疗，爷爷的病很快地恢复了健康。64、学校里轰轰烈烈地进行了“爱国卫生”运动。65、他发明了熟透了的苹果会自己掉下来。66、我的家乡是漳州人。
67、我们从小要树立攀登科学高峰。
68、全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争。69、要搞好班级工作必须发挥班干部的充分作用。70、老师反复多次地教育我们要讲文明，讲礼貌。71、晚上，我在院子里数着无数的星星和月亮。72、学校操场北边墙上满是。
3．他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。
4．一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
5．大扫除开始了,男女老少都参加,男的干重活,老的少的干轻活。
6．这篇文章的内容比较优美。
7．夏天的庐山是美丽的风景。
8．小王用的毛笔写字非常漂亮。
9．她焦急地等待着汽车开来的方向。
10．列车沿着铁路在戈壁 滩上奔腾。
11．联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
12．劳动开始了，男的女的都参加，男的、年轻的干重活，女的、年老的干轻活。
13．秋天的田野一片迷人的景色，金黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗,多使人喜爱呀！
14．我们班的好人好事和李刚助人为乐的好事，受到了学校的表扬。
15．晚霞把山峰、田野、村庄、大地映红了。
16．所有的全校师生都参加了植树劳动。
17．多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18．妈妈的工作养成了认真的好习惯。
19．我估计他这道题一定不会做。
20．夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。
21．这学期，我校开展了“手拉手”的热潮。
22．我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力竞赛。
23．在“庆祝元旦”联欢会上，我们班上演出了文娱节目和舞蹈。
24．邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
25．国庆节的夜晚，大街小巷，张灯结彩，非常热烈。
26．听了报告，受到了教育。
27．早稻熟透了，田野像铺上了绿色的地毯。
28．我忍不住不禁 笑了起来。
29．我经常看到小明有时在早锻炼。
30．小兴安岭的夏天真美丽。31．少先队员发挥革命传统。
32．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
33．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
34．他喊他出去玩。
66.经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
67.这里的风景美丽，优美，好看极了。
68.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
69.小刚特别喜欢踢足球和排球。
70.前天傍晚下了一天的雨。
71.怀着崇敬的心情，祭扫了烈士墓。
72.我们要认真改正并找出作业中的错误。
73.这本书的内容和插图都 很美丽。
74.万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。
75.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
76.老师表扬了班里的好人好事和李小敏拾金不昧的好事。
77.大林经常一贯地为班上做好事。
78.一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。
79.高大的高楼大厦像雨后春笋般矗立在祖国大地。
80.我爱看《儿童时代》《儿童故事选》和课外书。
81.林萍一向刻苦学习，在这次考试中居然取得了好成绩。
82.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
83.谁在那儿放了一枪，吓得鸟儿几乎全飞走了。
84.“六•一”联欢会上的气象十分热烈。
85.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算。
86.姐姐把自己的想法毫无保留地全部告诉我。
87.春天到了，种子长叶，生根，发芽。
88.只有雨停止，我们就到公园去。
89.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
90.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。
91.小明刻苦学习，取得了显著的成就。
92.老师们爱戴我们每个学生。
93.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
94.在这次区小学生运动会上，取得了优异成绩。
95.老师耐心学生。
96下课了，校园里顿时一下子就沸腾了。
127、刘老师光荣地被评为“优秀班主任”的称号。
28、造纸术是我国的四大发明。
29、我们要继承和发扬老一辈的革命榜样。30、他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
31、坚持写日记，写作能力就能迅速增长。
32、这种不爱护公共财物，任意破坏，是可耻的。
33、本学期一开始，我就订了学习计划和决心。
34、我们要爱护时间。
35、妈妈给我们带来了水果、苹果、水蜜桃，还有巧克力。
36、《小学生周报》和《儿童画报》这两种报纸我都爱看。
37、我们从小就养成认真思考。
38、坚持写日记，能提高和丰富写作水平。
39、你虽然答应了，就应该去做。40、同学们脸上洋溢着愉快的心情。
41、公园里洋溢着欣欣向荣地景象。
42、通过教育，同学们明确了学习目的和态度。
43、张小华同学因为刻苦学习，而且成绩提高得很快。
44、今天是星期三，明天是星期二。
45、这一欠，我的成绩很差，心情十分繁重。
46、我一定要改进躺着看书的坏习惯。
47、他常常把过去的往事放在心上。
48、果树上结满了许许多多又大又红的果子。
49、李明和宋海一起玩，说：“今天玩得真高兴。” 50、听了这个故事，受到了很大的教育。
51、为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。
52、节日里，人们得意洋洋地欢聚在一起。
53、他络绎不绝地对我谈起了往事。
54、我们要贯彻党的实现四个现代化的号召。
55、星期天，我在家里写了一篇文章和一张图画。
56、辛勤的园丁是李老师。
57、今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。
389、西湖风景优美，风景秀丽。90、深秋的枫叶红得像火一样红。
91、大约过了一个星期左右时间，我恢复了健康。92、今天开家长会，各位家长们都到齐了。93、各种颜色的彩旗在空中飘扬。94、弯弯的月亮仿佛是一只小船。
95、爸爸今年被评为厂级先进工作者的称号。96、随地吐痰是一种不文明的人。97、她那张笑脸，像五颜六色的花一样。98、同学们参加了这光荣而艰巨的任务。99、人民的生活水平有了显著的改善。100、他穿艰苦朴素的衣服。
十二、综合练习四
1、我们要保卫环境卫生的干净。
2、、他提着桶和脸盆到井边去。
3、这种随地吐痰的人，是一种可耻的行为。
4、他是个诚实的孩子，从不说骗人的谎话。
5、我们要改正缺点和方法。
6、他在平静的教室里写作业。
7、张明的嘴巴又说开来了。
8、这种不讲卫生是可耻的
9、这只牛肥胖、健壮。
10、我们要学习他刻苦钻研认真学习。
11、伤员们继续不断地从火线上抬下来。
12、我们要勇于克服自己的错误。
13、在老师的教育下他端正了学习目的。
14、海底蕴藏着丰盛的矿藏。
15、他提的桶和脸盆到井边去。
16、印刷术、火药、指南针是我国四大发明之一。
17、小刚不但刻苦学习，而且成绩优良。
18、《题西林壁》这首古诗的作者是苏轼写的。
550、第二个节目已经就要开始了。
51、今天早上下了一上午的雨。
52、一切任何困难都吓不倒我们。53陈宏亮端正了学习的目的和态度。
54、我们要运用和理解已经学习过的常用词语。
55、我们要尽量节约开支和浪费。
56、王军把小刀和书整整齐齐地放到文具盒里。
57、“六一”联欢会上的相声和舞蹈真好听。
58、战士们冒着蒙蒙的细雨和泥泞的道路前进。
59、即使家里很富裕，我们也不能乱花钱。60、人民的力量是无比强壮的。61、我家有三个人口。
62、全班人都在写作业，只有小红一人在捣乱。
63、一进校园，我就看见了一张张可爱的笑脸、阵阵美妙的歌声。64、阅读量增多了，丰富了许多知识和写作水平。65、看到小表弟那调皮的样子，我不禁忍不住笑出声。66、这本童话书我整整用了一天左右的时间才看完。67、今天的气候很晴朗，一丝风也没有。68、《月光曲》这篇课文的作者是贝多芬写的。69、老师们一直夸耀我们班的卫生搞得好。
70、这封信的意义是要我们抓紧时间，努力学习，迎接毕业考试。71、李军做起数学题来像狐狸一样精明。72、老班长热气腾腾地端着鲜鱼野菜汤给我们喝。73、一群纤夫迈着大步轻松地拉着那艘沉重的货船。74、在老师和同学的帮助下，有了很大的进步。75、每天都有成千上万辆不计其数的汽车通过大桥。76、月光皎洁，繁星璀璨，多么迷人的夜空啊！77、我们过去对环境保护十分注意不够。78、我高兴得坐立不安。
79、武夷山的夏天是人们避暑的好地方。80、在生活上，恩格斯热烈地帮助马克思。
711、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
18、李老师上课时对我们的态度非常严格。
19、他的语文作业基本上全部完成。
20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必须讲究卫生的好习惯。
25、河水倒映在云朵里，显得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
28、这学期是我小学学习生活的最后一年。
29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。30、哥哥最喜欢打篮球和足球。
31、我日夜希望的春节，终于来到了。
32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
33、我们要养成边读边想的好办法。
34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
37、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
38、每次老师提问他总是首先第一个发言。
39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。40、我校请解放军叔叔经常作报告。
41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
973、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。74、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温和了。75、她问我接了一本书籍。76、今天地劳动最愉快的一天。
77、前天，我们观望了舞蹈表演和音乐。78、上课了，纷纷走进来教室。79、他向大家汇报了学习这篇课文 80、老红军光荣的革命传统。
81、多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。82、我紧紧地这只发抖的手。
83、“为尽快尽早地获得知识信息，培养自己的速读能力”这句话是非常对的，一点也不错。84、看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。85、在讨论会上，刘小刚首先第一个发言。86、小学生从小就要爱读书的习惯。87、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。
88、天下雨了，野炊活动取消了，我们感到很痛苦。89我们开会通过并讨论了他的建议。
92、《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
91、联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。
92、战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
93、下午，全校师生和少先队员去参观画展。
94、《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。
95、我估计他今天一定不会来参加会议了。
96、在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
97、我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
98、上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
99、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
100、经过教育，我明确了学习目的和学习态度。综合练习六
１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
２、骄傲自满是学习上的阻碍。
35．言行不一致的人，是一种极坏的作风。36．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
37．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
38．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
39．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
40．他的一双手几乎完全冻僵了。
41．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
42．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
43．长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
44．我们庆祝李明评上了“三好生”。
45．我把养花当作生活中的一种情趣。
46．他热情地和我握了握手。
47．阿辽沙安定地说，书是神父的。
48．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
49．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
50．我们漫步在郊外的航道上。
51．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
52．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
53．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。
54．两山之间流动着弯曲的小路。
55．漫山遍野响起了激动人心的口令。
56．我们必须讲卫生的习惯。
57．赢了齐威王。
58．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
59．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
60．战场上短暂的安静。
61．清明节前的晚上。
62．语文对我特别感兴趣。
63．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
64．校门两旁的迎风招展红旗。
65．我们讨论了并且听了老红军的报告。
66．阳光照在透过玻璃的桌子上。
99．小兰每天都要收听电台和电视台的少儿节目。
100．我一旦认识到错误，就坚定地改正。综合练习七
101．我要改正上课做小动作的不正确的毛病。
102．他经常回忆过去的往事。
103．我们要明确学习态度，端正学习目的。
104．这条路结冰了，老大爷走得很艰苦。
105．他取得一点儿成绩，就激动地炫耀自己。
106．他没有调查研究，就果断地下结论，结果错了。
107．我虽然刚转到这个班，但很快适合了。
108．最近，我们班发生了许许多多的事情。
109．这里弥漫着呛人的一股橡胶味。
110．我们在周末开了有趣的联欢家庭会。
111．当老师的都是有文化的知识分子。
112．我们要养成上课认真听讲、预习、复习的好习惯。
113．这场雨下得太大了，我身上的衣服基本上完全湿透了。
114．通过李老师的耐心指导和同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大进步了。115．渔人做在船尾，优然地吸着烟，鸬鹚好像列队的士兵。116．我们因该向小红那样助人为乐，把坐位让给小同学座。117．鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。118．在老师的帮助下，做完了作业。119．陈刚是个既聪明又用功的。
120．值日生把桌子擦得干干净净，整整齐齐。121．他带了钢笔、尺、书等文具。
122、新世纪的中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前的勇气。123、1958年建成的图书馆，现在几乎危房。124、我们要尽快提高全民族的科学文化。
125、我们必须克服、随时发现日常生活中的缺点。126、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。127、熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。128、全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。
526188、造纸是我国古代的四大发明。
189、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。190、他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子活。
191、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。192、大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻 193．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。194．我们漫步在郊外的航道上。
195．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。196．我在区运动会上，为学校争得了名誉。197．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。198．两山之间流动着弯曲的小路。199．漫山遍野响起了激动人心的口令。综合练习八
200．我从九月份开始订阅春芽报。
201．菜摊上摆满了黄瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。202．青年们从鲁迅先生那里吸收前进的信心和力量。
203护士替我量了体温，我问她怎么样，她回答说“没有体温”。204下课了，同学们很有秩序地一下子拥出了教室。
205．秋天的田野一片迷人的景色，金黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗，多使人喜爱呀！206．我们班的好人好事和李刚助人为乐的好事，受到了学校的表扬。207．晚霞把山峰、田野、村庄、大地映红了。208．所有的全校师生都参加了植树劳动。209．多读好书，可以丰富和提高我们的知识。210．我估计他这道题一定不会做。211．夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。212．这学期，我校开展了“手拉手”的热潮。
213．我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力竞赛。214．在“庆祝元旦”联欢会上，我们班上演出了文娱节目和舞蹈。215．邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。216．国庆节的夜晚，大街小巷，张灯结彩，非常热烈。237．《繁星》的作者是巴金写的。
8269、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、等水果。270、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、等体育器材 271、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、等家禽。
272、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、等。273、墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。274、我们要热爱公共财产。275、草原把夕阳照得五彩缤纷。
276、《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。277、王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。278、我们大摇大摆地走在山间小道上。
279、我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。280、经过努力，王小明的错别字大大进步了。
281、黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。282、这篇作文层次和语句都很通顺。
283、有没有认真思考，是考出好成绩的重要原因。
84、万里长城、首都颐和园和长江三峡水电站是中外游客向往的古迹。85、大家要注意安全，尽量防止不出现事故。
86、下雨了，五颜六色的红雨伞成了街上的一道风景线 87、王志提的意见完全不正确，我们也要虚心听取。88、同学们通过并讨论辽次计划。89、春天的北京是美丽的季节。
90、风吹过稻田，就像金色的波浪一起一伏。91、我们要为革命而学习的理想。
92、市场上的蔬菜很多，有黄瓜、西红柿、豆角和西瓜。93、他把两件新旧衣服都捐给了灾区。94、一起床，他就穿上衣服和帽子出去了。95、小明的作业已经全部做好了一半。
96、学校的花园里开着许许多多五颜六色的小红花。97、海洋里有带鱼、鲇鱼、鳗鱼及鲸鱼等鱼类。98、我上完五年级，还有一年没有毕业。99、班长张华能抓紧和同学们一起复习。
0
30“六一”营火晚会上，表演了精彩的节目。
31公园里，人们到处可以看到万紫千红的鲜花和悦耳的鸟叫声。
32王老师对我的关怀，我一辈子终身难忘。
33《圣斗士星矢》符合中高年级的学生阅读。
34詹天佑是一位热爱祖国的爱国工程师。
35估计今天一定会下雨。
36雨来宁可牺牲自己，但是不泄漏秘密。37我们伟大祖国在社会主义的康庄大道上。
38邻居家的小男孩欣欣，不仅年纪小，而且很懂事。
39这棵树上结满了许许多多又红又大的果实。
40这苹果的味道又香又脆。
41《早春》这首诗说明了作者对早春景色的赞美之情。
42因为他上课专心听讲，因此学习成绩很好。43造纸术是我国古代四大发明。
44林娟被光荣地评为“三好学生”的光荣称号。45人们排着队争先恐后地进入会场。46工人叔叔不断地增加了产品的品种和质量。47上课铃一响，沸腾的校园立即马上安静下来。
48元旦的一个晚上，我和好朋友李勇去儿童乐园玩。
49看了雷锋的故事，使我受到很大的教育。50这次质量抽查同学们的普遍成绩提高了。51同学们的眼睛都集中到主席台上。52昨天夜里刮了一夜的狂风暴雨。53史大夫关心病人，常常征求病人的病情。54因为小华学习好，所以被评为“三好学生”。55游泳对我特别感兴趣。56参观灯展的人多极了。
57武夷山的早晨是最美好的日子。58陈秀制作的非常精致的工艺品。59汽车在宽广的公路上来往奔驰。60校长召集全体师生和班主任开会。
2101狮子是一种猛烈的动物。102这本书的插图和内容都很美丽。103我们要学习张思德全心全意为人民服务。104他经常一贯保持艰苦朴素的作风。105队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。106吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。
107小强和小明边走边谈，他告诉他的作业已经完成了。108菜市场里有冬瓜、西瓜、黄瓜、南瓜和苦瓜等新鲜蔬菜。109到会的代表讨论并听取了《政府工作报告》。110我们在学习上应当有不怕困苦的精神。111〈现代信息技术〉这门功课对我很感兴趣。112我们要学习革命传统。
113国庆节那天，同学们有秩序地涌入礼堂参加庆祝会。114雷锋叔叔助人为乐的高贵品质。115中队长把同学的意见向老师反应。
116这学期，王老师又被评为“优秀辅导员”的光荣称号。117参加今天座谈会的三十多位师生代表。118大概再过一星期左右，就要举行毕业考试了。119福州鼓山的夏天，是人们避暑胜地的好地方。120虽然你懂了这个道理，但是要自觉地去做。121我校排球队继续两届获得市冠军。122在老师的教育下，他终于端正了学习习惯。
123不到二十分钟，战士们全部基本上消灭了“三九一”高地的敌人。124我们全体师生和少先队员都参加了国庆晚会。125大家说，昨天的秋游是愉快的一天。
126我断定他可能生病了，所以今天活动他没有来参加。127谁都知道太阳和地球的关系十分关切。128我要是接受大家的批评，就改正了错误。
129平静的满面上,有一只小木船迎着狂风向岸边驶来。130任何困难和困苦都吓不倒我们。
131〈凡卡〉这篇课文是俄国大作家托尔斯泰写的。
病句教学 篇3
[关键词]小学生;语文教学;修改病句;问题与方法
小学时期的语文教学，是教导学生知书识字的阶段。在新课改的要求下，小学语文教学过程中，修改病句教学所占的比重越来越大。产生这一现象的原因，不仅仅是修改病句是语文教学中极其重要的教学内容，更重要的是，病句现象会随着时代的变化而变化，而病句对人们的影响却是极其深远的，比如人民日报、电视新闻，在传输社会信息、国家信息时出现语病的状况，是非常影响国情的。因此，修改病句教学需从小抓起，现在的小学语文教学中应注重修改病句教学。
一、修改病句在小学语文教学中的重要性
修改病句，顾名思义，是对一句有语病的句子进行修改。在不改变句子愿意的情况下，将句子中有错误的地方进行调整或者删除，使得句子更加通顺。众所周知，中国文化博大精神，语言文字的使用上，更需要有一定的技巧，同一个句子表达两个意思的句例比比皆是。在新课改下，小学语文教学大纲指出小学语文的教学目标，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。修改病句教学，是实现这一教学目标的主要途径。
二、小学语文教学中修改病句的教学现状
目前，我国小学语文教学过程中，修改病句教学现状不容乐观，存在几个误区。
1.修改病句教学过程只注重最终结论
教师在修改病句教学过程中，往往只注重病句修改的结果，而不注重修改过程。然而，修改过程，是对学生思维过程的体现。在修改病句教学中，学生只有掌握了病句修改的原理，才能够进行举一反三，在以后的修改病句中能够熟练使用掌握的技巧。
比如，修改病句“我们怀着愉快的和高兴的心情走进了青秀山公园。”学生A回答：“我们怀着愉快的、高兴的心情走进了青秀山公园。”学生B回答：“我们怀着愉快的心情走进了青秀山公园。”此时，教师评价学生B修改对了，就匆匆结束了这一段病句修改联系。对学生A来说，并不知道学生B是如何修改的，以后自己应该怎么改;对学生B来说，可能真的掌握了修改病句的方法，但也有可能是蒙对的。对于这种现象，教师应该说，还有另一个正确的修改方法，即“我们怀着高兴的心情走进了青秀山公园。”如此教学，不仅让学生知其然，还让学生知其所以然。
2.修改病句教学过程只注重机械训练
目前，我国小学年级语文教学中修改病句教学，往往只注重对学生的机械训练，教师鲜少参与指导。学生对修改病句机械性训练，广义上，确实能够将修改病句知识的巩固。但实际上，机械训练，对同类型的病句修改知识缺乏综合的、系统的训练和比较。教师只注重机械训练，而不注重病句修改的方法与技巧，学生往往只会修改见过的病句，而不会进行举一反三。
3.修改病句教学过程只注重教材训练
修改病句教学，往往是对教材内容进行教学。而学生在生活中的言行，却是书本上没有的。因此，学生在语文课本上，掌握了修改病句的技巧，但是却无法应用于生活之中。对于教师而言，修改病句仅仅注重教材的训练，而不与教学生活进行融合，教师在课堂教学过程中，常常出现语病现象却不自知，不仅有违教师的专业形象，同时还会对学生带来不利影响。
三、小学语文教学中修改病句教学的方法和步骤
修改病句，是对一句有语病的句子进行修改，要求不改变句子的意思，将句子调整的更加通顺。众所周知，一个句子，是由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等组成的，而主语、谓语、宾语是句子不可缺少的三个主体。修改病句的方法有三种，其一，补法，即对原句进行补充说明，这种方法应用于有成分残缺的病句。其二，删法，当句子意思有重复累赘、搭配不当等语病时，应对赘余部分进行删除。其三，换法，这种方法应用于搭配不当、用词不当以及指代不明的病句。
句子存在语病的现象，无非就是有残缺、有赘余以及顺序不当。修改病句的主要步骤，可分为以下三个方面：其一，整体入手，反复阅读。在修改病句之前，要对病句进行反复阅读（包括默读、出声读等）推敲，分析句子要表达的意思，找出句子的主谓宾结构。其二，知识再现，找准病因。通过研读，掌握了句子要表达的意思之后，分析句子属于哪一种类的语病现象，是成分残缺，还是重复累赘，亦或者顺序不当。其三，掌握技巧，对症下药。在分析了句子的语病属性之后，根据掌握的修改病句的三个方法，选择合适的、恰当的修改方法对症下药，进行病句修改。
四、结语
中国文化博大精深，小学语文教学在修改病句教学过程中，首先要掌握病句所要表达的意思，领会了正确的意思，才能够进行正确的修改。而中国语言一词多意的词句很多，修改病句之前，一定要反复阅读推敲，找准病因，才能够选择正确的修改方法进行修改。俗话说，熟能生巧。在修改病句教学过程中，要有组织的、有计划的进行修改病句培训，对修改病句的知识点分类教学，才能够提高修改病句的教学质量。
参考文献：
[1]苏培成.当代中国的语文改革和语文规范[M].北京：商务印书馆，2010-05-10.
[2]罗茜文.《汉语语病研究百年史》[D].四川外国语大学，2013-11-12.
[3]王淑杰.谈小学语文加血中修改病句的几个问题[J].赤子（上中旬），2015-09-06.
高中语文病句辨析与修改教学思考 篇4
关键词：病句辨析,病句修改,高中语文,教学思考
近些年来, 随着教育制度的不断转变, 新课改的不断深入进行, 越来越多的问题和矛盾出现在高中语文教学中。在高中语文实际教学过程中, 教师基本忽视了高中语文病句辨析与修改的重要性, 经常只是在遇到时才粗略地提一下, 基本没有系统的关于病句辨析与修改方面的教学。由于教师自身没重视, 学生也越来越不重视, 通常也是囫囵吞枣, 一知半解, 从而形成恶性循环。下面笔者将从高中语文病句辨析与修改现状着手, 分析存在的问题, 思考如何更好教学。
一、关于高中语文病句辨析与修改的教学现状和问题
由于大多数师生长期不重视病句辨析与修改, 考试中遇到病句修改基本采用四选一是运气法做题目, 作文中错别字和病句也是层出不穷。教师基本只在讲解试卷遇到病句辨析与修改题时才粗略地讲一下, 缺乏系统化的讲解, 学生一知半解、似懂非懂, 教师也没有深入了解学生是否真地学会了病句辨析与修改。教师在病句辨析与修改教学上不花费时间, 有的教师甚至到考前才会把病句辨析与修改作为一个考点突击训练, 并且只是针对具体的考试题目讲解, 完全是为考而讲。所以实际教学效果并不理想。
二、关于高中语文病句辨析与修改教学的思考和建议
1. 引起思想重视。
高中语文病句辨析与修改从本质上来说属于语法教学的一部分。语文的各个方面都离不开语法, 语法学不好, 语文成绩也好不到哪里。准确使用语言, 不仅能提高语言运用能力, 使学生在写作时更加得心应手, 还能提高文学鉴赏能力。总之教师应该充分认识病句辨析与修改在语文教学中的重要地位和作用, 只有在思想上重视了, 才能在实际教学过程中提升教学效果。
2. 引导学生正确对待病句辨析与修改, 树立良好心态。
很多学生完全是为考而学, 认为病句辨析与修改在考试中所占比例很小, 仅是语病题3分, 作文出现了病句也不会扣分。所以平时花费时间也很少, 很多学生都出现过病句错误, 有的学生甚至就不知道六种语病。而且在调查几次考试中病句题的完成情况时, 发现了:语文成绩好的学生和语文成绩差的学生在病句辨析与修改题目上基本无差别, 可以说是毫无规律。通过与学生的交流, 笔者发现了一个更令人意外的情况, 原来绝大多数学生在做病句题时采取的方法是“语感法”, 即读起来不顺的就是病句;还有一些同学在判断有无语病时, 先看几个选项里有无与国家政策相关的, 只要有就判断这个选项是正确的。这种方法让人哭笑不得, 正确率却没有一点保障。不少学生虽然题目做对了, 但是根本不知道为什么要选那个选项, 根本不能准确找出病句的错误, 至于修改, 就更加不用说了。对此现象, 教师应在平时的实际教学中多进行系统的病句辨析与修改训练, 告诉学生病句辨析与修改在语文学习中的重要性, 让学生学会举一反三, 真正具有病句辨析与修改的能力, 为高中语文学习夯实基础。
3. 运用科学的教学方法, 提高教学质量。
我们坚信一句话, 理论指导实践。在高中语文病句辨析与修改的实际教学中, 教师也应该总结教学经验, 整理、总结一套科学合理的教学方法。对此, 有以下几点建议。 (1) 平时多让学生练习, 增加系统化教学。高中语文关于病句的平时训练和讲解太少, 所以应在平时的课堂教学中多训练增强学生的病句辨析与修改能力, 适当增加系统化的病句辨析与修改教学, 如每星期抽出一个课时专门进行病句辨析与修改讲解, 系统地讲解六种语病, 使学生能够系统化地学习病句辨析与修改的知识。 (2) 探索病句辨析与修改的方法。 (1) 提取中心思想, 把握核心内容。有些病句结构十分复杂冗长, 错误也不太明显。对于这种情况, 可以指导学生提取句子主谓宾, 先看主谓宾是否正确, 再检查对修饰主谓宾的定状补, 采用先整体后局部的方法一步步把一个字数较多的长句子分割开来, 就很容易找出句子的问题所在。如:现在, 我又看到了那阔别多年的乡亲, 那我从小就住惯了的茅草房子, 那崎岖的山道, 那熟悉的乡音, 那大别山里人所特有的幽默爽朗的笑声”。从这个长句子里我们提取出了主、谓、宾———我看到了乡亲、茅草房子、山道、乡音、笑声, 一提取我们就发现了语病所在, “乡音”和“笑声”怎么能看到呢, 要么将“乡音”和“笑声”换成别的可以看到的事物, 要么就加上听到这个词。 (2) 抓标志断语病。有不少病句本身有明显错误标志, 如:a.看关联词语, 复句中的关联词语易出现的语病主要是搭配不当、位置不当、分句内容不合逻辑、滥用词语;b.看并列短语, 句子中并列短语上易出现的语病主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明;c.看数量短语, 在数量短语上易出现的语病主要是产生歧义、位置不当;d.看否定词, 在否定词方面易出现的语病主要是表意相反、位置不当;e.看两面词, 就要考虑语病两面对一面或一面对两面的不照应;f.看介词, 在介词上易出现的语病主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用;g.看代词, 使用代词易出现的语病主要是指代不明造成歧义;h.看助词, 使用助词易出现的语病主要是不合逻辑、漏用使句意不明;i.看长宾语, 句中出现了长宾语可能语病是宾语中心语残缺、搭配不当。 (3) 语感质疑法。这种语感质疑法是指先把题目的各个选项通读一遍, 遇到感觉不对的地方就剖析开来仔细分析, 直到找出其中的错误为止。
总之, 对于高中病句辨析与修改, 教师应多总结实际教学经验, 结合具体情况, 让学生学起来感觉容易、愉快, 真正提高学生的语文水平。
参考文献
[1]冯侠.辨析修改病句复习指南[J].新语文学习, 2011, (05) .
[2]李翠巧.浅谈初中语文病句修改教学策略[J].学周刊, 2013, (08) .
[3]李秋旭.“辨析并修改病句”试题考查角度及解答技法[J].试题与研究, 2011, (05) .
病句教学反思 篇5
这一节课我用了新的“五学”课堂模式，先让学生明确这一节课的学习目标，再让学生通过自学，回忆平时在上课时所学的常见几种病句类型。然后通过小组交流让大家对病句类型有了更深刻的理解。最后学生通过完成练习题的展示达到复习的效果。
复习完了病句类型后，我用了同样的模式复习了修改符号和修改病句的步骤，从自学——互学——展学等方面，我都一步一步引导学生去完成，效果良好。
为了使课堂气氛，更活跃，我让孩子们最后来完成修改病句的“闯关练习”，他们都来做“病句医生”，给病句诊断病因后再对症施药，孩子们兴趣很浓，达到了预期目的。
在这一节课中，我发现了有些同学找不到句子错误的地方就出现了乱改的现象，找不到病因，那么针对这个现象，我想主要原因在于平时学生对读书读的少，对句子的逻辑缺乏思考，只是为了完成任务而随便乱改。所以我以后一定要加强这方面的训练。
病句识别八大要点 篇6
一、留意句中的介词
大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“ 通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。
例如①三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。（谁对谁呢？颠倒了主客体。）
②通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。（“通过”把“展播及其主题演唱会”变成了自己的宾语，而使全句的主语缺失。）
③剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。（一个句子出现了两个主语“剧组全体人员”“《西游 记》”，是由于“经过”这个介词没有把“剧组全体人员”纳入自己的“管辖范围”，应把“经过”调到“剧组全体人员”之前。）
④为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(“对于”湮没了句子主语,应去掉) ⑤只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。（“诸”即“之于”，与 “于”重复。）
二、留意句中的程度副词
副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下是不会出错，但我们须细心分析一下后面的形容词是否本身就包含了这个副词的含义，有没有造成语义的重复。这类副词主要有“十分” “非常”“很””过分“等。
例如①近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。 （“溢美”本身的意思就是“过分地赞美”，再加上“过分”，语意重复。）
②许多家长对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是有害的。（“溺爱”含有“过分宠爱”的意思。）
③这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。（“奇缺”就是“非常缺少” 的意思。）
三、留意句中两面性的词语
两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、“得失”、“好坏”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。
例如①这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜 ”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。 ）
②越来越多的农村干部认识到，交通是否方便，是招商引资的一个重要条件。（“交通是否方便”说的是两种情况，而后面“是招商引资的一个重要条件”只谈了一个方面。）
③选择最可靠、最恰当的材料，对一篇文章的成败，常常有很重要的作用。（“最可靠 、最恰当”是单面的，而“成败”是双面的。）
④为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“ 不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）
四、留意句中指代性的词语
使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，使文意模糊。在病句题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象。
例如①忠王李秀成临刑前是不是很英勇呢？从一些记载上看，不是这样的。（前文说的是两 个意思：很英勇或不英勇。“这样”这个代词倒底指代哪一个意思，句意模糊。）
②张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：“攻下这道关，就可以试制了。”（谁告诉谁？两个“他”均指代不明。）
③搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。（“这”指“搜集史料”，还是“鉴定、整理和运用史料”呢？）
④今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“领导”，造成歧义。）
五、留意否定句和带有否定意义的词语
在考题中，否定句和带有否定意义的词语出现的频率也是相当高的，必须引起重视。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子，带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”等。这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反，且具有很强的迷惑性，易造成误判。
例如 ①专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。（“劝阻” 和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。）
②许多有识之士认为，防止文化不受污染已经成为互联网行业进一步发展必须重视的问题。（滥用否定，表意相反，应把“不”去掉。）
③我们并不完全否认这部书没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（三重否定 ，把意思表达反了。）
④汉语言学者难道不能不做到，无论这世界多么让人沮丧，既不悲观自弃，也不急功近利，持守住自己的学术领域么？（“难道不能不做到”多重否定用错，意思说反了。）
六、留意并列的短语和句子
并列的句子和句中的并列短语，也是一个最容易出错的地方，往往顾此失彼，造成一些错 误。所以，在做题时，只要见到并列短语，就该留心。
例如 ①李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效 ，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。（并列短语要求并列的两项或多项， 词性或短语结构必须一致。而“政治常识和培养学生良好的品德”这个并列短语中，“政治常识”是偏正结构，“培养学生良好的品德”是动宾短语。）
②今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。（只有“消防官兵”能和“放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上” 搭配，“210辆消防车”却不能。这属于一种“顾此失彼”的错误。）
③最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。（这是一种比较典型的例子，“各种传媒”和“报纸、电视、 广播、互联网”是包含关系，不能并列。）
④四年的下海经历，使她尝尽了酸甜苦辣，也使她开阔了眼界，培养准确的观察力和敏锐的判断力显得非常重要。（这是出在并列短语中的限制不当的错误，也应当引起我们的注意。“准确”和“敏锐”应当互换位置。）
⑤人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。（“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词义上轻重之分，应该按由轻到重进行排列，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。）
⑥文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起了人们对环境科学的重视。（这是分句间的并列，需要注意分句间的逻辑关系。“作……具体分析”比“介绍了……基本知识”在层次上和深度上都高一些和深一些， 所以要把二者的位置换一下。）
七、留意句中的“是”字
“是”在句中表示判断。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。所以遇到判断词“是”也要适当留心。
例如 ①修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。（这个句子中 的第二个分句承第一个分句的主语“修建青藏铁路”，但“修建青藏铁路”是一种行为， 而“纽带”是名词，二者不属于同一种事物，不能构成判断句。）
②纵观20世纪世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大，民族的振兴，取决于多方面因素，良好的国民素质，无疑是最重要和最具潜力的。（后一个判断句的主语是“国民素质”，它是“多方面的因素”中的一个“因素”，所以“是”后面的宾语“最重要和最具潜力的”缺少了名词性的中心语“因素”。）
八、留意句中的特殊短语
有些短语平时经常误用，而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法，很有麻痹性 ，考生做题时尤其要注意。
例如 ①美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。 （“目的”和“为了”都表示“目的”， 用语重复，必须删掉其中一个。）
②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的，企业里的设计者也有。 （“以……为主”中隐含了“大多”的意思，与“大多”重复。）
③世界稀有雉类，和大熊猫一样获得中国国宝称誉的四川山鹧鸪近年成倍减少，目前仅有两千多只，因此筹建山鹧鸪保护区已迫在眉睫。（“成倍减少”不合逻辑，在表示数字增减时，不能用“成倍”来说“减少”。）
④据一项最新调查，我国约65%左右的青年认为“诚实守信”、“助人国乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。 （“约……左右”中“约”表示大约，和“左右”表达的意思重复。）
⑤你知道每斤蜂蜜中包含多少劳动么？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集5 0万朵的花粉。（“50万朵”只能修饰花，而不能修饰“花粉”。）
⑥不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 （“不管”后面跟的情况是不确定的，而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性情况，所以应改为“尽管”。）
考点三病句修改 篇7
【备考指要】
修改病句应以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不改句子原意。正确地把握句子结构，辨析常见的语病类型，掌握其修改方法，是基本的应考策略。
（一）辨析策略
一是简缩法：就是保留句子的主干，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。如果主干没问题，还可继续分析修饰语与中心词之间的关系以辨正误。二是对照法：就是用自己的语感检查语病。一个句子有了毛病，它就可能同我们平时的语言表达不一样，使我们感到不顺畅。反复阅读，就有可能发现毛病在哪里。三是分类法：就是把病句分成几种类型，记住各类病句的语病所在，最好每类记住一个例句，修改或辨析时，可采取“对号入座”的办法，看看要改的病句跟哪一类病句类似。
（二）修改策略
1．“调顺位置”应对“语序不当”
所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。我们可以通过调整词语的位置，使语序恰当，符合逻辑。
例1 (2009江苏常州)足球是巴西的国魂，输球的意外使得球员们分外沮丧、懊悔。
解析：本句属于因主客体颠倒而造成的语序不当，“输球的意外”应调整为“意外的输球”。“输球”应该是主语中心语。
例2 (2009江苏镇江)总之，我们不仅要过“精神的节”，更要过“物质的节”。
解析：本句明显属于次序不当。“精神的节”高于“物质的节”，所以应将“物质的节”与“精神的节”调换位置。
2．“规范搭配”应对“搭配不当”
所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。修改时，可以通过规范搭配使句子语意通顺。
例3 (2008江苏连云港)虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。
解析：一般来说，谓语动词“加大”与宾语“力度”搭配，而“扩大”一般与“范围”搭配，所以应将“扩大”改为“加大”。
例4 (2008江苏淮安)遏制目前慢性病发病率上升的趋势，收到“小康看健康，健康护小康”的目标。
解析：动词“达到”或“实现”才能与“目标”搭配，所以应把“收到”改为“达到”或“实现”。
3.“补充完整或删去多余”应对“成分残缺或赘余”
所谓成分残缺或赘余，是指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者啰嗦。修改时，可适当补充完整或删去多余。
例5 (2009江苏南通)本次日全食持续时间长达两个多小时左右。
解析：本句属于成分多余，应删去“多”或“左右”，否则表意不明。
例6 (2009江苏连云港)由于部分学校办学行为不规范，使基础教育健康发展受到制约。
解析：本句属于成分残缺，缺少主语，应删去“由于”或删去“使”。如果删去“由于”，那么“部分学校办学行为不规范”作主语;如果删去“使”，那么“基础教育健康发展”作主语。
4.“理清句式”应对“结构混乱”
所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见的结构混乱的句子主要有以下两种： (1) 句式杂糅; (2) 前后脱节。修改时，需要理清句子结构，使句子表达一个完整而清晰的意思。
例7 (2009江苏南京)环境治理一定要避免不能陷入污染—治理—再污染的恶性循环。
解析：实际上这句话是由两句话拼接成的。应去掉“要避免”或者去掉“不能”，改为“环境治理一定不能陷入污染—治理—再污染的恶性循环”，或者改成“环境治理一定要避免陷入污染—治理—再污染的恶性循环”。
5.“明确句意”应对“表意不明”
所谓表意不明，指的是因为词义不准、词性误用、指代不清、语有歧义等影响了表意的明确。表意不明常有如下几种情形： (1) 代词指代不明; (2) 数目不确切; (3) 范围不确定; (4) 歧义。
例8 (2008湖南株洲)几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。
解析：本句有歧义。应改为：学校的几个老师找他就升学的问题交换了意见。
6.“严密逻辑”应对“不合逻辑”
所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有如下几种： (1) 不符合客观事实; (2) 前后矛盾; (3) 分类列举不当; (4) 否定失当。
例9 (2009湖北黄冈)大陆目前正积极筹组赴台采购团，大约有7至9个以上的采购团计划在5至9月间先后赴台考察并洽谈采购事宜。
解析：数字表述自相矛盾，不合逻辑，去掉“以上”。
例10 (2009江苏盐城)京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。
解析：本句中“戏迷”和“中老年朋友”所指有交叉，不能并列。应改为：京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷尤其是中老年朋友的喜爱。
【实战演练】
修改下列病句，想一想，它们分别属于哪一方面的错误?
1.我们学校通过并研究了应对甲流的最新措施。
2.中方认真安排了美国总统奥巴马参观故宫和长城的时间、路线、陪同人员以及行程中应该注意的问题。
3.电视剧《蜗居》正在热播。有网友说，该剧就像一根刺，一针见血地抨击了当今社会种种丑恶情景。
4.为了全面落实禁止秸秆焚烧，市政府举办了三期专题研讨会。
5.今天，市里不少领导来我校莅临指导。
6.世界各国能否持续节能减排，是我们建设生态文明居住环境的必要条件之一。
7. 感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板蓝根、草河车配制而成的。
8. 参加国庆60大典活动的有各行各业的代表将近60多万人。
9.搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
诊断病句十大秘诀 篇8
关键词：高中语文,诊断,病句,秘诀
病句题是高考必考的题型之一,也是考生最头痛的题型之一,在考试中考生很难发现病句,找不到正确的选项。其实病句除了通过一般方法识别外,还可以找一些语病的规律标志,找到诊断病句的秘诀。
秘诀一关注数字词
数字出现时,要关注数字前后的内 容,这些地方 往往会出现语义重复或歧义的语病。
例:据《光明日报 》报道,中国青少 年近视趋 于低龄化,全国青少年近视率 平均达40%,大学生近 视率已逾70% 以上。(“70%”前后的“逾 ”与“以上”语 义重复)
秘诀二关注介词
介词出现时,往往会出现以下语病:
1.句首出现介宾短语时,一定要仔细划清句子的主谓宾成分,此种情况下往往会出现主语残缺的语病。
例:近期,由于日方在对历史问题的 认识和钓 鱼岛的问题上接连采取错误的举措,使中日关系正确发展受到了严重的干扰。(主语残缺,应删去“使”)
2.句式杂糅。
例:有的学生考试前会出现失眠、烦躁等现象,这往往是因为他们太 在意考试 成绩,心理负担 过重所造 成的。(“因为”与“由……造成的”句式杂糅)
3.主客颠倒。介词出现时,有时会出现主客颠倒的情况,特别是介词“对”“对于”出现时,要关注是否有主客颠倒。
例:说起饺子,每一个中国人都不感到陌生,中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。(2011年天津卷第4题C项)(“中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑”出错,应是人对事,改为“外国人也难以抗拒中国的饺子的诱惑”)
4.成分残缺。
例:本文是作者于2003年5月第一次参观哈佛大学写的游记,叙述按时 空关系组 合,角度独特,见解深刻。(“于”字后搭配残缺,应在“哈佛大学”后加上“时”,构成“于……时”固定搭配)
秘诀三关注“是”字
“是”字出现时,会出现主语与宾语不搭配 的情况,类似的字还有“成了”“变成”“标志”等。
例:五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。(主语与宾语不搭配。“乒乓球馆”与“团体”不搭配)
秘诀四关注指示代词
指示代词出现时,会出现指代不明的语病。
例:学校决定将“校园文化节”的时间提前,当王晴在街上 碰到张老 师时,她把这件 事告诉了 她。(两个“她”指代不明,是“张老师告诉王晴”,还是“王晴告诉张老师”没有交代清楚)
秘诀五关注关联词
关联词出现时,会有以下语病:
1.用词不当。要注意关联词搭配是否恰当。
例:在经贸方面,不管中美经贸关系 将因中国 入世而变得更加密切,但同时也应看到,中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少,很可能增多。(“不管”用错,应改为“尽管””)
2.关联词位置不当。第一个关联词的位置很重要,如果它放在第一个主语之前,整个句子就是复句,关联词所连接的句子是分句,这个句子应该有两个或两个以上的主语;如果放在第一个主语之后,整个句子就是单句,关联词所连接的句子中的谓语只有一个主语,即第一个主语。
例:作为一个全新的、相对成熟的行业,不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式,也冲击了历史悠久的传统商业模 式。(2013年辽宁卷 第14题D项)(句子中的“电子商务”应放在“不仅”前面)
3.语序不当。表递 进关系的 关联词“不 仅……而且”“既……又”“更”等出现时,应注意关联词连接的句子之间是否有由浅入深、由易到难、由少到多、由小到大等递进关系。
例:作为消协、质监等相关部门,为何没在“西 门子冰箱门”中出现,让消费者既不满意又不理解。(“既不满意又不理解”应是先“理解”后“满意”)
秘诀六关注两面词
两面词出现时,要关注前后句子是否有一面对两面的语病。两面词有“是否”“与否”“能否”“强弱”“成败”“高低”“好坏”“大小”“得失”等。
例:教育在综合国力的形成中处于 基础地位,国力的强弱越来越多地取决于国民素质的提高,取决于各类人才的培养。(“强弱”是两面词,两个“取决于”所带的句子中没有表两面的词)
秘诀七关注否定词
否定词出现时,会有以下几种语病:
1.多重否定不当。多个否定词出现时,要关注否定词运用是否恰当。
例:雷锋精神当然要赋予它新的含 义,但谁又能 否认现在就不需要 学习雷锋 了?(此句为三 重否定,“否认”“不”与反问句构成三重否定,句子的意思为“现在不需要学习雷锋精神了”)
2.不合逻辑。有些词语本身就有否定的意思,如再在它后面加上否定词,就会出现不合逻辑的语病。这些词有“避免”“以防”“以免”“防止”“阻 止”“忌”“勿”“禁止”等。这些词语出现时,要关注其后是否有否定词。
例:近视患者都应当接受专业医师 的检查,选配合适的眼镜,切忌不要 因为怕麻 烦、爱漂亮而 不戴眼镜。(2012年山东高考卷)(删去“不要”)
秘诀八关注“和”“并”“与”“、”“及”等表并列的短语
“和”“并”“与”“、”“及”等表并列 的短语出 现时,会有以下几种语病:
1.搭配不当。“和”“并”“与”“、”“及”等表并列的短语出现时,要看看其连接的成分与句子中其他成分是否搭配。这些表并列的短语共同充当主语、谓语、宾语时,有可能和与之相对应的谓语、宾语、主语等不搭配。
例:去年以来,成都市锦江区的廖先 生和两位 朋友多次去灾区送温暖,迄今为止,他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多里路程。(2009年四川卷第4题D项)(此句中“社区”“家庭”“路程”共同充当宾语成分,与之搭配的谓语是“走访”一词,很显然“走访”与“三千多里路程”不搭配)
2.有歧义。
例:受冷空气影响,南方包括江西和 浙江的部 分地区将遭遇大范围雨雪降温天气。(“江西和浙江的部分地区”有歧义,既可指“江西全省和浙江的一部分地区”,也可指“江西省的部分地区和浙江省的部分地区”)
3.概念从属、交叉。
例:在宣泰战斗中,我军歼灭国民党军两个团,生俘团长一名,缴获了大批枪支弹药和武器物资。(2011年江西卷第5题D项)(概念从属。“枪支弹药”从属于“武器物资”,原句应改为“枪支弹药等武器物资”)
4.成分残缺。
例:科学工作者需要开阔的心胸,就是和自 己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。(成分残缺。在“和”字后加上“与”或“跟”)
5.语序不当。(1)“和”“并”“与”“、”“及”等表并列的短语出现时,其连接的前后两个或几个词语,有时会有时间上的先后关系,常会出现语序不当的情况。高考题经常设计这样的题型。
例:此次《环境保护法》修订,历时两年,前后经过了多次审议,如今终于定稿,在环境优先于经济的原则上已达成一致并写入法律。(2014年广东卷第3题B项)(语序不当。应该先“达成一致”,再“定稿”)
(2)“和”“并”“与”“、”“及”等表并列的短语出现时,由其连接的成分在相对应的句子中会有语序不当的情况出现。
例:严格地讲,语言和文化不是一般的并列关系,而是整体与部分的关系,或者说,是面与点的一种特殊的并列关系。(语序不当。“语言”与“文化”位置互换,才能与后文“整体与部分”“面与点”照应)
秘诀九关注成语、文言文词语
成语、文言文词语出现时,要关注这些词语,高考经常会设计用词不当、语义重复和用法不当的病句。成语用词不当本身也属于病句,只是高考将此作为一个题型来考查,故在此就不再举例。
语义重复的例子有:
校长看了学生们幽默滑稽的表演,也忍俊不禁地笑了起来。(“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑了起来”,与后文中的“笑了起来”重复)
用法不当的例子有:
我们对腐败向来是痛恨的,但长期以 来,我们司空见惯了腐败官员贪污受贿、穷奢极欲的丑行,我们的心正在变凉,变硬,变得麻木、无奈。(“司空见惯”后 面不能带宾语)
秘诀十关注“了”字
“了”在动词或谓语后出现时,有时句子会出现时态矛盾的语病。
例:亚太经合组织第十七次领导人非正式会议在新加坡召开,本次会议同期举办“未来之声”活动,将邀请约百名来自经济体的学生代表和指导老师来参加了活动。(“了”表完成时,“将”表“将来时”,时态前后矛盾)
高考病句辨析十法 篇9
一直有个误区, 即往往先从理解句意入手, 殊不知, 长句子本身就是一个极大的干扰。如果暂时跳过理解句意这一步, 识别病句就会简单得多。
当然, 这只是针对大部分句子而言, 因为多数句子里有很明显的标识, 学生只须抓住这些标识, 反复训练, 就能很容易地识别病句, 这样化繁为简, 大大降低了做题难度, 如果句意含混不清或有歧义, 就只能从句意入手了。
注意句中的介词或连词
介词主要有:“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。误用介词短语, 会造成句子主语残缺、主客体颠倒等语病;少用、滥用介词也会影响语意的表达。学生做题时发现句中有介词, 首先要想到出题人可能在这上面做文章, 病句类型可能是搭配不当、主客体颠倒、主语残缺等。
搭配不当
他们在遇到困难的时候, 并没有消沉, 而是在大家的信赖和关怀中得到了力量, 树立了克服困难的信心。
此句中有个介词组合“在……中”, 我们很容易就能判断出这个组合不对, 应改为“从……中”。
学生要牢记介词的一些固定组合, 如:以……为主、在……上、由……组成、以……为、从……、本着……、从……到、从……中等。做题时发现以上介词, 要先找组合。
主客颠倒
1.三年前, 电脑“上网”对人们可能是陌生的。
谁对谁呢?颠倒了主客体。
2.在这里, 他学到了化学、生物, 特别是对他最感兴趣的畜牧学。
“他”是主体, “畜牧学”是客体, 是他对畜牧学感兴趣, 不是畜牧学对他感兴趣, 正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”。
3.3月24日, 对中国观众陌生在希腊却家喻户晓的女明星玛利亚, 在古奥林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。由此, 她不仅和中国建立了特殊的关联, 还注定写入北京奥运的历史。
“对中国观众陌生”表述不当。
主语残缺
1.通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会, 使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。
“通过”把“展播及其主题演唱会”变成了自己的宾语, 而使全句的主语缺失。
2.为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?
“对于”湮没了句子主语, 应去掉。
3.在最近发表的一系列文章里, 给了我们一个十分有益的启示:要形成良好的社会风气, 就必须加强国民素质教育。
滥用介词导致缺少主语。
4.由于新加坡是双语教学, 为初去他国的学生做好了语言方面的准备, 让学生在异国他乡不会有那麽强烈的陌生感。
介词由于多余, 是全句主语缺失。
5.由于一至七号“神舟”飞船的成功返回, 使中国加入了航天开发强国的行列, 这也是中国国防力量日渐强大的标志。
介词滥用, 删掉句首的“由于”。
注意句中两面性的词语
两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”“得失”“好坏”“高低”“能否”“是否”“有没有”“能不能”“要不要”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思, 所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。一句话中, 前一分句从肯定、否定两个方面陈述, 后一分句也应从肯定否定两个方面照应, 否则, 就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。
我们拿到一个句子, 浏览之下发现句中有两面性的词语, 应该想到此句如果有语病的话, 可能是前后是否不一、不合逻辑。
例如:
1.电子工业能否迅速发展, 并渗透到各行各业中去, 关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
前面用了“能否”, 后面没有与之呼应的词语, 应在“关键在于”之后加“是否”, 句子前后才能统一起来。
2.继续保持无产阶级的先锋队的作用, 已成为无产阶级政党生死攸关的大问题。
后面有“生死攸关”, 前面没有与之相照应的词, 因此在“继续”之前加“能否”, 前后才能搭配起来。
3.我们能不能培养出“四有”新人, 是关系到我们党和国家前途命运的大事, 也是教育战线的根本任务。
“能不能”是说“能”与“不能”两个方面, 而下边的文字只说了一面, 失去照应。
4.到底要不要学好语文?是不是只要学好数理化就可以了?答案当然是否定的。
关键是体会“要不要”“是不是”“能不能”, 提出了两个方面的问题, 回答时该怎样回答, 此答只能回答第一问。
5.中国实现可持续的科学发展, 从历史的视角看, 最重要的, 就是看现在的青年人将被教育、培养成什么样的人。
应为“中国能否实现”。
注意句中指代性的词语
使用代词的目的是使行文简洁。如果使用不当, 则会指代不明, 文意模糊。一旦句中出现了代词, 教师就要指导学生认真分析, 弄清它所指代的对象, 看是否是语意不明、重复等语病。
例如:
1.忠王李秀成临刑前是不是很英勇呢?从一些记载上看, 不是这样的。
前文说的是两个意思:很英勇或不英勇。“这样”这个代词倒底指代哪一个意思, 句意模糊。
2.张主任和技术员小李正在谈话, 他告诉他说:“攻下这道关, 就可以试制了。”
谁告诉谁?两个“他”均指代不明。
3.搜集史料不容易, 鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家, 主要的功力用在这方面。
“这”指“搜集史料”, 还是“鉴定、整理和运用史料”呢?
4.今天下午, 张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。
“其他”可以限制“公司”, 也可以限制“领导”, 造成歧义。
5.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
“他”既可指代“嘉宾”, 又可指代另一个人。指代不单一造成了句子歧义。语意不明, “他”到底指谁, 指代不明。
6.由于这次交通事故, 淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。
重复, “为此”就是“由于这次交通事故”。
7.我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件, 否则, 不出新软件, 就难以抵制不健康的盗版软件。
重复, “否则”即“如果不这样”的意思, 与“不出新软件”重复。
注意否定句和带有否定意义的词语
对于否定句, 应该关注双重否定句和反问句中嵌套否定形式的句子, 带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”“防止”“否认”“怀疑”“幸免”“难免”“切忌”等, 这类词本身含有否定意义, 用在句中起否定句意的作用。这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反, 教师可以告诉学生用代数中“负负得正”的原理去判断它, 这样就能准确明白句意到底是肯定还是否定。
例如:
1.许多有识之士认为, 防止文化不受污染已经成为互联网行业进一步发展必须重视的问题。
滥用否定, 表意相反, 应把“不”去掉。
2.睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒, 二忌睡前不可饱食, 三忌卧处不可当风。
“忌”就是“禁忌”, 动词含有未定意味。后边再加一个否定词“不可”就是肯定意味, “睡前可以恼怒”。分析本题时, 可用增删“不可”的方法进行。
3.国务院台办新闻发言人指出:台湾当局对“XX功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处, 并杜绝类似事件不再发生。
误用了双重否定。“杜绝”和“不再”都是否定词, 宜将“不再”改为“再次”。
4.汉语言学者难道不能不做到, 无论这世界多么让人沮丧, 既不悲观自弃, 也不急功近利, 持守住自己的学术领域吗?
“难道不能不做到”多重否定用错, 意思说反了。
5.诗人的诗句, 也许不尽是在江南所写, 但借了这几句诗来描写江南的雪景, 岂不直截了当, 比我这一支拙劣的笔所写的散文不更美得多?
本句要特别注意整句意识, 从”岂不”开始看到最后, 就会知道“更”前多了“不”。
注意并列的短语和句子
这里所说的并列结构, 主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构, 教师可以让学生从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑:
例如:
1.李局长在新学期工作动员会上特别强调, 思想政治课要改革, 要结合实际, 讲求实效, 应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。
并列短语要求并列的两项或多项, 词性或短语结构必须一致。而“政治常识和培养学生良好的品德”这个并列短语中, “政治常识”是偏正结构, “培养学生良好的品德”是动宾短语。
2.今年春节期间, 这个市的210辆消防车、300多名消防官兵, 放弃休假, 始终坚持在各自值勤的岗位上。
并列结构最容易出现搭配不当的毛病, 因为并列项有好几个, 遇到此类题一定要一一搭配。只有“消防官兵”能和“放弃休假, 始终坚持在各自值勤的岗位上”搭配, “210辆消防车”却不能。这属于一种“顾此失彼”的错误。
3.最近一段时间, 各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。
并列短语中不能出现交叉和从属关系。这是一种比较典型的例子, “各种传媒”和“报纸、电视、广播、互联网”是包含关系, 不能并列。
4.四年的下海经历, 使她尝尽了酸甜苦辣, 也使她开阔了眼界, 培养准确的观察力和敏锐的判断力显得非常重要。
并列短语中有时出现限制不当问题。这是出在并列短语中的限制不当的错误, 也应当引起我们的注意。“准确”和“敏锐”应当互换位置。
5.人生价值和意义, 其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕, 而在于自己对社会, 对历史的进步和发展作出何种贡献。
并列短语中有时出现语序不当问题。“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词义上轻重之分, 应该按由轻到重进行排列, 所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。
6.文章对环境污染问题作了比较具体的分析, 同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识, 引起了人们对环境科学的重视。
这是分句间的并列, 需要注意分句间的逻辑关系。“作……具体分析”比“介绍了……基本知识”在层次上和深度上都高一些和深一些, 所以要把二者的位置换一下。
7.水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布满了原野和山谷。
一句话中包含两个充当不同成分的并列短语时, 两个并列短语的并列成分之间往往有一种前后相应的关系, 不恰当的排序就会带来对应关系的混乱。“水库和运河”与“原野和山谷”分别充当主语和宾语, 实际情况应是“水库布满山谷”“运河布满原野”, 而例句中二者对应关系不当。应将“原野和山谷"改为"山谷和原野”。
注意句中的数量短语
当学生看到句中有数量短语时, 要考虑它是不是犯了数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、语意不明、重复、搭配不当等毛病。
例如:
1.上海公共汽车票价很低, 与曼谷普通公共汽车票价相比, 便宜三倍。
表示数目减少或缩短、降低、便宜时不能用倍数, 可改为“便宜四分之三”或“只有曼谷普通公共汽车票价的四分之一”。
2.在体检中, 多数老师和学生的一半都查出问题, 所以我们要让“阳光体育”系列活动真正成为师生强身健体的舞台。
有歧义, 应当“多数老师和半数学生”。
3.据统计, 全省个人捐资办学万元以上的将近400余人。
“将近400”是“将要接近400”, 说明还没有达到400, 而“400余”是“400还要多”, 显然前后矛盾。
4.国产轿车的价格低, 适于百姓接受, 像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元, “英格尔”是6.88万元, 新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
重复, “十几万元”本为约数, 不能再用“左右”。
5.县里通知说, 让赵乡长本月15日前去汇报。
采用断句法, 在“日”后断句, 意为时间限在“15日”一天, 在“前”后断句, 意为时间限在“25日”前。
注意句中的关联词
句中出现了关联词 (连词) , 教师就要引导学生想到它可能会有搭配不当、残缺、语序不当等语病。关联词的误用主要表现在错用、移位、漏用、赘余等方面。
例如:
1.人们喜爱他也并不仅仅因为NBA中出现了一个能够与奥尼尔对抗的中锋, 而是因为这个中锋是一个黑头发黄皮肤的亚洲人。
关联词使用不当, 将“而是”改为“而且”。
2.翻译的作品日渐其多, 一方面这些作品提高了中国的学术文化的素养, 另一方面也促进了中国书面语言的发展。
分句主语相同, 关联词语一般放在主语的后面;分句的主语不同, 关联词语一般放在主语的前面。两个分句的主语是相同的, 应将“一方面”移至主语“这些作品”之后。
3.“耶路撒冷”是和平之城的意思, 又是遭受劫难最多的城市, 长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力。
该加关联词而没加。前两个分句是并列关系, 使用“是……又是……”是恰当的;第三分句语意有明显的转折却没有使用必要的关联词, 宜在第三分句前加“可是”。
4.《徐霞客游记》本是部很有创造性的地理考察著作, 但对祖国很多名山大泽都作了详细的记载。
关联词表示的关系与上下实际关系不符。地理考察著作本来就应记载名山大泽, 两个分句之间不存在转折关系, “但”字应该删除。
5.他虽然是个农民, 平常喜爱学习, 识不少字, 编秧歌也在行。
关联词残缺, 应在“平常”前加“但是”。
与此同还是, 要特别注意递进关系。
A.如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内, 不但进入了教科书, 而且活跃在各媒体上。
关联词使用正确, 看实际关系是不是与关联词相符。语序不当, 出现了递进关系, 程度重的应放在后面, 应为“不但活跃在各媒体上, 而且进入了教科书”。
B.由冯小刚导演, 葛优、章子怡主演的《夜宴》在宿迁上映, 但电影院前门可罗雀, 因为观众很难承受五六十元甚至上百元的票价。
错误。整句强调的是难以承受, 所以甚至后应为五六十元。
时态词
如果一个句子中有时态词, 我们就需要瞻前顾后, 看是否有前后矛盾的语病。
例如:
1.由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演, 日前正在紧张的排练中。
“日前”即“前几天”, 指的是过去, 它不能与表现在的“正”连用, 应将“日前”改为“目前”。
2.这样做不仅有助于我国煤炭出口, 同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。
将……了, 时态矛盾。
固定结构
有些固定结构平时经常误用, 而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法, 很有麻痹性。
例如:
1.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎, 因为它强化了人们的自我保护意识, 使消费者的权益得到最大限度的保护。
有“为……所”和“被……所”的结构, 没有“受……所”的结构, 要将“所”字去掉。
2.到目前为止, 人还不能完全控制自然灾害, 农业收成的好坏, 在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。
应为“由……决定的”。
3.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的, 企业里的设计者也有。
“以……为主”中隐含了“大多”的意思, 与“大多”重复。
4.如果作者的想象脱离了人物的思想实际, 过于夸大人物的事迹, 反而可能给人一种不真实的感觉。
该句为假设句, 前用“如果”, 后应该用“就”相呼应。“反而”是表示转折关系的关联词语, 用“反而”连接显然不当。
注意抓主语, 梳理结构
如果一个句子没有以上显眼的标识, 教师就要引导学生从分析句子主干入手, 先抓主语, 明确句子陈述对象, 然后顺藤摸瓜, 先大结构, 后小结构, 结合语意, 就能辨别大多数病句。利用主语梳理句子, 能够看出主语残缺、搭配不当、结构混乱、成分残缺、逻辑不当等大多数语病。
例如:
1.在这部作品中, 并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示, 相反, 其中一些情节的负面作用倒是不少。
使用介词使句子缺少主语的错误, “并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示“的主语应是“这部作品”, 可把介词“在”去掉。
2.在北大中文系教授李零的新书中告诉我们, 孔子要求他的弟子们精通“礼乐射御书数”六艺, 将体育运动推到了很高雅的位置上。
介宾短语“在……中”滥用, 造成主语残缺。
3.这家高中虽然规模不大, 建校时间不长, 但却连续三年被授予教学工作先进集体称号, 多次被评为先进党支部和德育工作先进教学班, 为社会培养了大批人才。
主语宾语搭配不当, “高中”与“先进党支部和德育工作先进教学班”不搭配。
4.30年来, 中国农民的命运发生了三次大变化:第一次是改革初期包产到户, 亿万农民一举解决了温饱问题;接着是农村税费改革, 取消农业税, 农民历史性地告别“皇粮国税”;现在则是“种粮给补贴, 发展给补助”。亿万农民正向城乡一体化发展。
“亿万农民向城乡一体化发展”搭配不当。
5.我们的革命先辈, 为了人民的利益, 为了将革命进行到底, 这些革命战士流了多少鲜血, 献出了多少宝贵生命啊!
累赘多余。应删去“这些革命战士”。
6.这种无纺布环保袋经过工艺处理后, 具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
句式杂糅, 最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势, 满足了消费者对环保袋的客观需求”。
7.北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”, 它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐杜会, 对外努力建设和平繁荣的美好世界。
成分残缺“表达”缺宾语“的愿望”。
8.据了解, 由于灾区恢复重建工作正全面推进, 目前仍有大量受灾群众需要依靠过渡性临时住所过冬, 天气正逐渐转冷, 受灾群众缺少御寒衣被比较突出。
成分残缺, 应在“缺少御寒衣被”后加“的问题”。
9.在《平凡的世界》中, 路遥把黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地刻画出来, 构成了一幅中国20世纪70年代中期至80年代中期农村生活。
成分残缺, 在“农村生活”后加“的画卷”。
初中常见病句例析 篇10
一、成分残缺
1. 缺主语。例如:通过这件事, 使我明白了一个道理。
2. 缺谓语。例如:中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
3. 缺宾语。例如:我们开展学习雷锋。
二、结构混乱, 句式杂糅
1. 语序不当。
(1) 成分次序不当。A.多项定语次序不当。多项定语次序应是:表领属性或时间处所的→表数量的短语→动词或动词短语→形容词或形容词短语→名词或名词短语。另带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例如:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。应改为:国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。B.多项状语次序不当。复杂状语排列大致为:表目的或表原因的介宾短语→表时间或处所的→表语气 (副词) 或对象的 (介宾短语) →表情态或程序的。例如:在休息室里, 许多老师昨天同他热情交谈。应改为:许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。 (2) 分句次序不当。例如:闻一多先生是卓越的学者, 大勇的革命烈士, 热情澎湃的优秀诗人。正确语序:闻一多先生, 是卓越的学者, 热情澎湃的优秀诗人, 大勇的革命烈士。 (3) 词序不当。例如:王先生亲切地走到我跟前, 对我说“要当心”。该句中“亲切”应移到“说”前。
2. 结构脱节。
例如:《水浒传》, 景阳冈上武松打虎的事实大家都知道。解析:句子“《水浒传》”同后面脱节, 应把逗号改为“中”。
3. 句式杂糅。
一句话说到半截, 又变成另一种说法, 造成两种说法杂糅。例如:雷锋精神是我们学习的榜样。
三、搭配不当
1. 主谓搭配不当。例如:中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声, 至今还在我的耳边回响。
2. 动宾搭配不当。例如:清明节前后, 我校派800多人次, 参加郊区植树活动。
3. 定语和中心语搭配不当。例如:在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
4. 状语和中心语搭配不当。例如:只要稍微深思一下, 就会理解这个问题。
5. 补语和中心词搭配不当。例如:他的立场站得很牢固, 感情也表现得很丰富。
6. 主宾搭配不当。例如:只靠关卡压, 而不做思想工作, 不给群众解决实际问题的人, 是一种极不负责的工作态度。
四、成分多余
例如:他反复多次地讲明护林防火的意义。
五、不合逻辑
1. 更换概念。例如:在会上, 大家都谈了自己对学校的看法, 看来, 大家的希望不一致。
2. 前后矛盾。例如:我断定他大概会考上大学。
3. 判断不成立。例如:红壤是我国亚热带植物的主要产区。
4. 多次否定引起混乱。例如:尘土太厚, 这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢?
六、复句常见的语病
1. 关联词语搭配不当。2.缺少关联词语。3.关联词语滥用, 不必用而用, 不该用而用。4.关联词语少用, 缺少了必要的关联词语, 分句间关系不清楚。5. 关联词语位置不对。
七、歧义句
歧义句就是一句话可以有两种以上不同的理解。歧义一般由以下几种情况形成:1.多义词引起歧义。2.同音词引起歧义。3.结构划分不同形成歧义。4.层次划分不清形成歧义。5.语义不明引起歧义。6.标点不当引起歧义。7.代词指代不明引起歧义。
我们既然了解了句子的常见语病, 那么, 该如何指导学生修改病句呢?
首先, 应熟读语句, 整体感知, 找出句子主干, 观察句子中主、谓、宾是否成分残缺, 是否搭配得当。其次, 理清枝叶。如果句子的主干部分没有错误, 就要看修饰成分的定语、状语、补语等与中心语搭配是否适当。再次, 检查句子是否合乎逻辑, 是否有语序不当、前后矛盾、句式杂糅的现象。最后, 检查句子的关联词是否使用恰当, 有无错用现象。
修改病句可采用“添”、“删”、“调”、“换”的方法, 即添上应加的成分, 删去重复多余的部分, 调换好正确的语序, 换上恰当的词语。原则是:一要保持原意;二要尽量保持原句的句型, 不要重新造句, 不要边抄边改。
下面具体分析几个典型的病句试题:
1. 只有全民族思想道德提高了, 社会才能从根本上得到发展。
第一个分句主语是“思想道德”, 谓语是“提高”, 主语和谓语不搭配。可改为“思想道德水平提高了”。
2. 他那亲切的话语, 慈祥的面容, 时时浮现在我的眼前。
主语是“话语”、“面容”, 谓语是“浮现”, 主语“话语”和谓语“浮现”不搭配, 应改为“他那亲切的话语时时回响在我耳边, 他那慈祥的面容时时浮现在我的眼前”。
3. 这场球赛的输赢, 不仅关系到球队的名声, 而是关系到学校的声誉。
关联词语“不仅”和“而是”不搭配, 从句意看, 本句侧重递进关系, 强调球赛输赢产生的巨大影响, 所以应将“而是”改为“而且”。
如何识别病句 篇11
一、注意句中的介词或连词
介词主要有：由、由于、经、经过、通过、对、对于、当……、在……、正……。误用介词短语，会造成句子主语残缺、主客体颠倒等语病；少用、滥用介词也会影响语意的表达。做题时发现句中有介词，首先我们要想到出题人可能在这上面做文章，病句类型可能是搭配不当、主客体颠倒、主语残缺等。如：搭配不当；主客颠倒；主语残缺等。
二、注意句中两面性的词语
两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如成败、得失、好坏、高低、能否、是否、有没有、能不能、要不要等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。一句话中，前一分句从肯定、否定两个方面陈述，后一分句也应从肯定否定两个方面照应，否则，就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。
我们拿到一个句子，浏览之下发现句中有两面性的词语，应该想到此句如果有语病的话，可能是前后肯否不一、不合逻辑。
三、注意句中指代性的词语
使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，文意模糊。一旦句中出现了代词，我们就要认真分析，弄清它所指代的对象，看是否是语意不明、重复等语病。
四、注意否定句和带有否定意义的词语
否定句主要应该关注双重否定句和反问句中嵌套否定形式的句子，带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”“防止”“否认”“怀疑”“幸免”“难免”“切忌”等，这类词本身含有否定意，用在句中起否定句意的作用。这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反，我们可以用代数中很简单的“负负得正”去判断它，这样就能准确明白句意到底是肯定还是否定。
五、注意并列的短语和句子
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
六、注意句中的数量短语
当我们看到句中有数量短语时，要考虑它是不是犯了数量增减表示不当、语序不当前后矛盾、语意不明、重复、搭配不当等毛病。
七、注意句中的关联词
句中出现了关联词，我们要想到它可能会有搭配不当、残缺、语序不当等语病。关联词的误用主要表现在错用、移位、漏用、赘余等方面。
八、注意时态词
如果一个句子中有时态词，我们就需要瞻前顾后，看是否有前后矛盾的语病。
九、注意抓主语，梳理结构
如果一个句子没有以上显眼的标识，我们就从分析句子主干入手，先抓主語，明确句子陈述对象，然后顺藤摸瓜，先大结构，后小结构，结合语意，就能辨别大多数病句。利用主语梳理句子，能够看出主语残缺、搭配不当、结构混乱、成分残缺、逻辑不当等大多数语病。
如何改善改病句试题 篇12
一位教师举了改病句的例句, S1:“中国人口是世界上最多的国家。”孩子们读了很多遍, 仍然看不出S1到底错在哪儿, 甚至认为S1没有错。
我们把S1改换成S2“:中国是世界上最多的国家。”孩子们一读, 就觉察到S2缺了点什么, 有问题。语感敏锐的孩子很快就想出这个句子, S3:“中国是世界上人口最多的国家。”
依据改病句的原则, 我们来做一个词语搬家游戏。“中国”“人口”“是”“世界上”“最多的”“国家”, 这些词语有如下的排列方式:
S3 :“中国是世界上人口最多的国家。”
S4 :“中国, 是世界上人口最多的国家。”
S5 :“人口, 中国是世界上最多的国家。”
S6 :“中国是世界上最多的国家, 人口。”
S7 :“世界上人口最多的国家是中国。”
S8 :“世界上人口最多的国家是, 中国。”
S9 :“世界上最多人口的国家是中国。”
S10 :“世界上最多人口的国家, 是中国。”
S11 :“世界上, 最多人口的国家是中国。”
S12 :“世界上, 最多人口的国家是, 中国。”
S13 :“世界上, 最多人口的国家, 是中国。”
S14 :“世界上, 人口最多的国家是中国。”
S15 :“世界上, 人口最多的国家是, 中国。”
S16 :“世界上, 人口最多的国家, 是中国。”
S17 :“世界上, 中国是最多人口的国家。”
S18 :“世界上人口, 中国是最多的国家。”
S19 :“中国人口是世界上最多的。”
……
如有需要, 还可创造。以上句子均涉及词语位置和句内停顿。
那到底哪一个对啊?都对!然而, 该试题的标答居然只有一个S3, 真是太不好玩了!
二、当下的改病句试题何以无效
刚才我一说“都对”, 有些教师就傻了眼, 疑惑啊:怎会都对, 而没有正确的答案呢?当下的改病句试题, 像自言自语, 似在刁难孩子们:刻意让他们猜不透、摸不清、答不准。这样出题, 人为且毫无指向地提高了试题的难度, 相应地降低了其信度、效度、区分度。但是, 什么答案都对的试题, 是无效试题。它没有信度、效度和区分度可言。关键问题是, 试题的参考答案从何而来?如何反映试题的意图?如何让孩子们能感得到、摸得清、悟得透、答得上?
就测试而言, 试题的正确答案应是有限的。一旦测试意图清晰了, 正确答案也就明确了。我们到底为何要出这样的题目?到底想干什么呢?到底想对一线教学产生什么样的导向和影响?这些才是最最重要的问题——语用目的。
生活中, 有些人甚至报刊文章, 也像S1这样说。S1并未导致语义理解上的障碍, 我们也可以接受S1。这是因为, 我们的语感已经对S1进行了命题及命题网络的加工, 自动纠错了。
就语感而言, 我们对语言内容和意义比较敏感, 对于语言结构与形式相对迟钝。阅读首先是理解语言信息及其意义的过程。因此, 当语言结构与形式上的缺陷尚不妨碍我们的理解时, 这种缺陷是可以接受的。孩子们认为S1没有毛病, 这说明孩子们相应的书面形式语感尚显单薄、短缺。
三、如何改善改病句试题的信度、效度和区分度
张志公先生曾指出, 中小学句子教学, 尽可能多给学生正确、全面的语言训练, 少搞改病句之类的练习和考试。按照语法规范, S1确有问题, 其词语的位置安放不当。这属于语言形式问题。因此, 改病句的练习和考试重在历练、积累和精进小学生的形式语感。
读过几遍后, 我们就觉得, S1意思尚明确, 但不合辙、不妥帖、不确当。如果对付考试, 办法是有的。但有些办法, 不利于儿童学习和运用语言。
下述的出题意图有利于儿童学习和运用语言:
如果你讨论的是“国家”, 那正确答案应该是什么?
如果你讨论的是“人口”, 那正确答案应该是什么?
如果你讨论的是“数量”, 那正确答案应该是什么?
如果你讨论的是“世界”, 那正确答案应该是什么?
四、启示
1. 阅读教学当有意识地强调语言形式细节的理解、觉识和把玩。
2. 作文训练, 应凸显句子写作的词语位置意识。我们写作文, 不就是把词语有序地摆放在一起吗?
五、余论
有教师一听说缩句、改病句试题有问题, 就强烈主张取消它们。这是因噎废食。取消它们很容易, 但考试的路子会越走越窄。在寻求更好、更可靠的办法的过程中, 我们只能改善而不同意取消此类试题。这对考试和教学实践都有好处。
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