运行模式的探讨（通用12篇）
运行模式的探讨 篇1
我国电网的发展使得输电线路随处可见, 它几乎覆盖了我国的全部国土;人们的生活也越来越离不开输电线路。纵观我国输电线路的特点, 其覆盖面广, 延伸范围大, 线路错综复杂。这些因素都决定了输电线路工作的难度较大。随着电网规模的不断扩大以及变电设备的不断增多, 传统的线路运行检修模式已经无法适应新形势;对此, 需要创新管理模式, 提高运行效率, 本文即对此展开论述。
1 输电线路运行检修工作影响因素分析
发电机中发出的电能经过变压器升压后通过输电线路、断路器等向远处传输, 输电线路相当于人体的血管, 其重要作用是显而易见的。为维持输电线路的正常运行, 需要进行运行检修管理。对当前的线路运行检修管理方法进行分析, 很多模式并不具备科学性, 常常会导致设备运行障碍, 影响输电的质量。在我国的输电线路检修工作中, 一直采用计划检修模式, 这种模式无法较好的反映出设备的内在质量现状以及设备的运行状况, 缺乏合理性和科学性, 存在盲目工作的现象。如:有些设备本应该进行检修, 却因为没有达到检修周期而被耽误了, 而有的设备运行状态良好但达到了检修周期, 工作人员也对其进行检修, 浪费人力物力, 有时甚至会导致设备的损坏。通常情况下, 输电线路所经地带都是野外, 雷雨、大气、滑坡、泥石流等自然现象对其影响较大。此外, 人为因素也不容忽视, 环境污染、农田改造等会直接影响到输电线路的运行。由于检修人员日常工作繁忙, 在设备维护过程中存在没有按照规章制度工作的现象, 导致维护质量不满足要求。
2 运行工作地域化管理模式分析
在输电线路的运行检修中, 通常是由专业中心负责日常运行事务, 这会增加运行工作的成本, 如果采用地域化管理模式则可以避免这一问题。梳理输电线路的日常运行工作, 主要有:正常的巡视、季节性巡视、故障巡视、状态巡视、状态检测等。如果由专业中心来处理这些工作, 需要耗费大量的人力物力, 因为此时需要生产中心制定一套完整的生产管理系统, 导致生产中心的成本除了运行成本之外还花费一大部分用于管理和办公以及其他人员开支等;同时, 专业生产中心还需要配置相应的管理和技术人员。此外, 在专业生产中心, 需要为办公和办公设备以及车辆等建设相应的场所, 保证后勤系统的完善畅通。当前, 在各个县级公司, 都具备有完整的生产管理系统, 办公和后勤设施等也十分齐全。如果采用地域化管理模式, 只需要增加一定的运行工作人员和技术人员即可。
对于各个区县供电公司而言, 他们十分熟悉所管辖范围内的输电线路情况以及当地的人文环境和民风民俗等, 在开展线路运行工作时具有更好的指导作用;他们平时与当地政府机关单位联系较多, 在工作上有助于取得当地政府的支持。从当前的运行现状来看, 也证实了当地政府在输电线路工作中的缓解树线矛盾、制止违章建筑以及保护输电线路设施上的支持作用。最后, 区县供电公司熟悉当地的地理环境气候条件和工农业生产条件, 有利于开展针对性的管理工作。此外, 地域化管理利于区县供电公司的生产经营。由区县供电公司管理线路后, 可以紧密联系线路的运行生产工作和供电公司的生产工作, 线路的运行管理工作将会成为区县供电公司生产和经营的重要组成部分, 会直接影响公司的经济经营指标和安全指标。对此, 区县供电公司会依据当地电网的具体机构、实际负荷情况以及经济利益等因素对运行管理工作进行深入分析, 不断提高线路运行管理水平并不断完善输电线路的规划工作。供电公司掌握了输电线路的基本情况后, 可以对线路的大修和技改工作给予有利指导并灵活调整线路的运行方式。
3 专业公司管理线路检修工作
对输电线路检修工作特点进行分析, 首先, 其工作量大、操作十分复杂, 需要由经验丰富和理论知识扎实的人员承担, 同时还需要有专业化工具的配合。
由专业公司管理输电线路的检修工作后, 检修工作的质量能够得到更好的保障。由于输电线路的检修工作对设备及人员的要求都较高。带电检修工作更是如此, 其专业性极强, 工作人员需要在专业生产中心经过严格培训并具备相应的资质后才能进行该项工作, 检修的质量才能得到保障。所以, 在专业生产中心, 人员的专业性能得到保障。其次, 输电线路的检修工作由专业公司负责后, 成本能够得到大大减小。这是因为当各个区县供电公司划分到对应的输电线路后, 其负责的线路数量会减少, 线路出现故障时有足够的力量来应对, 并且出现故障的概率也会减小。这样一来, 就不会出现频繁停电进行检修的现象。在这种管理模式下, 供电公司都会配备齐全的检修工具以及设备等。再次, 专业公司负责检修工作后, 安全生产能够得到进一步保障。当将输电线路的检修工作划分给各个区县公司后, 其检修工作量会减小。通常情况下, 从人力物力的投入角度出发, 检修队伍的水平并不高, 从而会降低检修的质量。另外, 工作人员的工作量较少, 减少了平时实际操作的机会, 导致其在技能水平的提升上受到制约, 无法可靠保证输电线路设备的正常运行, 可见, 区域化管理也存在一定的不足。最后, 由专业检修工作承担检修任务后, 能够提高检修质量。由于在输电线路的检修中, 有个别技术管理的资金投入较大, 它同时还需要有较强的技术分析能力, 如:在检修时, 防雷是一项重要技术, 防雷水平的高低依赖于雷电定位系统以及测雷装置;对此, 工作人员需要记录所管辖范围内的雷暴情况并对其进行统计分析, 将各影响因素结合起来绘制出分布图, 综合制定防雷方案。在线路的防污工作时需要有专业中心的帮助, 基于必要的基础数据, 对盐密数据以及绝缘子的检测数据进行统计。以上所举实例都需要有一定专业知识的人员来进行。
4 结束语
综上所述, 在传统的输电线路检修技术中, 线路被看成一个整体, 计划检修依然占据主导地位, 这不仅不利于设备内在质量的提高, 同时也缺乏必要的科学性和合理性。所以, 要想提高电力企业的供电质量, 转变传统的检修模式十分必要。本文也是围绕该话题进行探讨的, 首先分析了输电线路运行检修工作中的主要影响因素, 指出创新管理模式的重要性, 提出地域化管理的概念并对此进行深入分析。
参考文献
[1]董伟, 李春晓.输电线路一体化运行检修管理模式探讨[J].机电信息, 2013.
[2]朱晓伟.输电线路运行检修一体化管理探讨[J].电源技术应用, 2014.
运行模式的探讨 篇2
随着社会经济迅猛发展的推动，电网规模不断扩大，变电站数量不断增多。目前，我公司辖4个220千伏变电站、10个110千伏、12个35千伏变电站，近两年，将逐步投入一个500千伏站和轵城、新林、承留等3个110千伏变电站。众多变电站的运行管理控制如果继续沿用有人值班的变电站运行管理模式，已经完全不能满足电网的大发展、人力资源优化、现代科技进步等各方面的要求。09年初，省电力公司陆续下发了《220KV变电站实施无人值班运行验收管理规定》、《集控中心及操作队运行管理规范》等文件，可以预见，无人值班变电站的发展将会使集控站成为电网运行管理系统中一个非常重要的组成部分。变电站集控站运行模式，作为旧的变电运行管理模式的优化和发展，必将充分发挥采用了新技术、新科技、新材料的设备性能，克服目前变电运行人员匮乏的现状，彰显其优势。
一、我公司集控站发展与运行管理现状
我公司从2005年开始实施了无人值班变电站的改造工作，2007年成立了白涧操作队作为试点，负责白涧、济源变等变电站的维操工作，2008年9月底，建设成立了荆花集控站，负责 220千伏荆花站、9座110KV变电站和9座35KV变电站的运行和管理。下辖荆花集控班，白涧和亚桥两个操作队。集控班作为监控中心，全面负责各无人值班站的运行监视，监控信息记录、设备遥控操作及事故处理及220KV
荆花变电站日常维护，倒闸操作等工作。操作队运行人员负责管辖110千伏及35千伏无人值班站的日常巡视巡检、运行维护、现场倒闸操作、设备定期试验轮换、事故及异常处理等其他运行工作。荆花集控站经过一年来的运行，在人员没有增加的情况下，较好的完成了所辖变电站的安全生产工作。但是，存在的问题也逐渐显露，主要的是两个方面，首先，硬件设施不完善，监控系统、远动工作站运行的可靠性不高。远动系统经常发生误报信号，通讯中断等，运行人员只有通过开关位置指示、电气量变化等判断报文正确与否，额外增加了监控人员的工作量，同时使值班人员对信号的敏感度降低。其次，由于部分变电站内的隔离开关和接地刀闸等设备没有电动操作机构，操作队人员必须到现场手工操作，维操人员从只掌握一个变电站的接线方式、设备状况、继电保护、自动化装置的知识扩大到数座变电站，同时还必须对电网运行结构有清醒的认识，就目前而言运行人员一时难以适应，增加了误操作的风险。
二、集控站运行模式的探讨
目前，根据电网结构及变电站规模，系统内集控站运行模式多采用以下几种方式：
① 监控操作合一模式：即同一集控站的监控范围和操作范围相同，本集控站管辖的变电所数量不是很多，同时负责监控和操作任务；
图1 监控操作合一模式
第一种模式（图1）将监控人员和操作人员放在一起，监控人员和操作人员工作角色转换较快，监控人员对现场情况熟悉，对信号的理解深刻，向调度汇报准确。同时，由于调度和操作队之间直接联系，没有中间环节，操作、处理更加可靠。缺点是如果一个地区有多个集控站，集控站人员在外出操作时都必须留下监控人员，势必造成监控人员数量增加，用于操作的人数相对减少，不适合地域较广，变电所多且分散的地区。
② 监控操作独立模式：即成立单独的监控中心，该监控中心负责多个操作队所辖变电站的信号监控工作，下属操作队按区域对监控中心监控的部分变电站进行维护；
图2 监控操作独立模式
第二种模式（图2）为监控、操作独立模式。调度、监控中心和操作队分离，监控中心负责多个操作队所辖变电站的监控工作，当发现变电站有异常情况后，监控中心立即对调度进行情况初步汇报，同时通知该变电站所属操作队立即到现场对设备进行巡视。操作队到现场后对现场设备进行检查，将检查结果汇报调度。调度根据检查结果直接向操作队下发调度令，操作队在接到调度令后，通知监控中心有操作后进行现场操作，最终将操作结果汇报调度。第二种模式适合于
地区变电站和操作队较多的情况，成立独立的监控中心后，能够大大减少监控人员的数量，将更多的人力投入到操作之中。缺点是中间环节多，程序相对复杂，如果管理不当，容易产生问题。
③ 调度监控合一模式：即在调度侧成立监控中心或直接在调度中增设监控人员，负责多个操作队所辖变电所的信号监测和单一断路器的拉合工作。
图3 调度监控合一模式
第三种模式（图3）为调度监控合一模式。在调度侧设置监控端，监控该调度管辖范围内的变电所，当某一变电所发生异常或有相关操作，调度侧通知操作队到现场，操作队到现场后，接受调度侧命令进行操作。这种管理模式也没有中间环节，调度侧直接对现场信号进行监控，下达巡视及操作命令，对于单一拉合断路器操作也可以直接在调度侧进行。唯一的缺点是监控人员对现场熟悉程度较差，但由于在操作上只涉及到拉合断路器及少数能够实现远方操作的隔离开关，所以只要在调度侧设置调度五防系统，就可以克服这一问题。
④ 多级集控中心模式：即成立多个一级集控中心，每个一级集控中心下有成立多个二级集控中心。
图4 多级集控中心模式
第四种模式（如图4所示）将集控中心分为两级，调度下有多个一级集控中心，每个一级集控中心下有多个二级集控中心。一级集控中心监控人员对现场情况熟悉，对信号的理解深刻，向调度汇报准确。对于开关操作可以由一级监控中心直接操作，对于手动操作设备及设备巡视可以由二级集控中心操作队操作，此种模式适用于集控站规模庞大、操作人数较少，地域较广，变电所多且分散的地区。
三、济源供电区变电集控站运行模式探讨
目前，在220KV苗店、虎岭变电站实施无人值班改造之前，220KV变电站日常运行管理由输变电运行部负责，110KV及以下变电站无人值班日常运行管理由集控站和操作队负责。因此实施220KV变电站无人值班建设与改造后，根据济源供电公司的具体情况以及地理区域小、交通条件好、集控站到达220KV变电站使用时间短的特点及《河南省电力公司集控中心运行管理规范》，我公司220KV无人值守变电站宜采用“分区集控”管理模式，此模式可以分两步走：
（1）、第一步目前宜采取“分区集控+维操合一”（即监控、操
作一体化）管理模式，这种管理模式对每个运行人员素质要求比较高。监控中心运行人员处理每天的日常监盘单一操作巡视事故处理以外，还要对220KV荆花无人值班变电站进行日常维护工作。
这种管理模式运行值班人员工作内容繁杂，在220KV无人值守变电站成立初期有利于运行人员的现场业务培训和人员的储备，也是对目前高素质运行值班人员缺乏的一个缓冲，虽然采取了集控和220KV变电站无人值守的模式，但是实际工作与单一的变电站管理没有很大的区别，考虑220KV变电站的重要性和复杂性，建议先在220KV无人值守变电站成立初期，非中心220KV变电站适时留守一名值班员（随班轮换）。
（2）、第二步在一定时间内（建议220KV无人值守变电站3座及以上）220KV变电站操作任务与集控中心分离，由操作队完成220千伏变电站操作任务，实现监控、操作独立的集控站运行模式。这种管理模式能促进变电运行专业内部职能划分，各司其职，由于设立了统一的监控中心，在增加变电站的同时不需要增加运行人员，真正体现技术进步和减人增效的优势。
运行模式的探讨 篇3
关键词：高校多媒体教室管理运行模式创新探讨
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）01-0060-03
随着教育技术的发展和教育信息化的推进，高校多媒体教室建设和管理呈现出全新的发展态势。多媒体教室的数量成倍增加，系统设备功能不断拓展，使用频率急剧提高，已成为高校主要的教育信息化基础设施之一，在多媒体教学和教育教学改革中发挥着举足轻重的作用。如何加强多媒体教室的建设和管理工作，已成为高校教育技术中心的一项核心任务，本文对创新高校多媒体教室的管理运行模式进行了一些探讨。
一、传统的多媒体教室封闭式管理运行模式不适应信息化发展的要求
1.当前高校多媒体教室管理运行模式的基本形式与特点
当前，大多数高校一般都综合采用了集中管理运行和分散管理运行这两种模式，无论是集中管理还是分散管理，其共同之处都是封闭式的管理、运行，即多媒体教室有课的时候才开放、使用，没有课时则不开放。
集中管理运行模式是指由教育技术中心统一归口管理多媒体教室，专职教育技术人员不仅负责多媒体教室设备、设施等的技术管理和维护，而且也负责教室的开关门、卫生、安全等日常管理。该管理运行模式的突出优点是，由专职教育技术人员对多媒体教室的设备进行专业化地管理和维护，并为学科教师开展多媒体教学提供从课前到课后的全程服务，极大地提高了多媒体教室的使用效率和多媒体教学的质量。同时，由专业职能部门统一管理的体制，也有利于学校多媒体教室资源的调配和共享。主要不足是教育技术人员的管理职责太多，工作难度太大，不能集中精力从事设备的管理、维护等技术性工作。
分散管理运行模式是指多媒体教室分配到各个院、系或相关部门管理，教室的所有设备、设施都由各管理部门所有。该管理运行模式的突出优点是，有利于各院、系结合学科特点及多媒体教学实际，充分发挥多媒体教学资源的效益。主要不足是各院、系缺乏管理多媒体教室的专职教育技术人员，多媒体教室设备得不到科学有效的管理和维护。同时，多媒体教室部门所有的体制，不利于资源共享，因而使用效率偏低。
2.多媒体教室封闭式管理运行模式不适应信息化发展要求的具体表现
首先，多媒体教室封闭式管理运行，不适应数量激增、分布分散这一高校多媒体教室发展状况的要求。近年来，多媒体教学迅速普及，多媒体教室的数量与日俱增，许多高校从最初的几间已扩展到上百间甚至数百间，除了部分新建教学大楼多媒体教室较集中外，其他由旧教室改建的多媒体教室大多分布在多个楼群的多个楼层，位置分散。
其次，多媒体教室封闭式管理运行，不适应设备配置高、使用频繁这一高校多媒体教室运行特点的要求。多媒体教室设备配置复杂、连线多，各种设备功能不断升级，更新换代快，液晶投影机和多媒体计算机等数字化设备发生故障的机率较高。同时，多媒体教室使用频繁，基本上是满负荷、超负荷运行，设备操作、维护和保养的难度加大，丢失、非正常损坏设备的事件时有发生。
再次，多媒体教室封闭式管理运行，不适应工作强度大、能力素质偏低这一高校多媒体教室管理人员队伍现状的要求。多媒体教室管理人员每天重复着开关机器、开关门窗、楼上楼下来回跑的繁琐而枯燥的劳动，工作强度大、时间长，消耗了他们大部分精力，使他们不能腾出更多的时间和精力来进行设备的日常管理和维护，也不能把工作的重心放在从事技术支持和服务，加强教学资源建设以及提高专业能力素质等方面。
二、创新高校多媒体教室管理运行模式
1.建立高校多媒体教室开放式管理运行的模式
传统的高校多媒体教室封闭式管理运行的模式，使得高校在建设、改造多媒体教室时，往往是建一间就锁一间，多媒体教室的数量越多，普通教室的数量就相应减少，学生自习等教学活动场所越紧缺。随着多媒体教室数量的不断增加，设备配置复杂、分布分散、使用频繁等给多媒体教室管理工作带来了巨大的压力，管理人员承担技术服务之外过多的粗放式工作，造成了管理人员队伍人手不够、能力素质提高缓慢及服务不到位等问题。随着设备技术更新的加快，负责多媒体教室专业管理的教育技术人员缺乏的矛盾越来越突出。如果高校继续采用传统的多媒体教室封闭式管理运行模式，就不能满足多媒体教学发展的要求，教室资源紧缺以及教育技术投资效益低下的问题就会越来越严重，进而影响到学校教育技术的发展、教育信息化的推进和教育教学质量的提高。
我们应该建立多媒体教室开放式管理运行的模式，转变管理人员的职能，加强管理人员队伍建设，以加强多媒体教室设备的经常性管理，保证多媒体教室的设备能够经常保持在最佳的使用状态。所谓多媒体教室开放式管理运行模式，是指在高校多媒体教室管理中，不管是集中管理的公共多媒体教室还是分散管理的各院、系的多媒体教室，都实行全天候完全开放，改变以往多媒体教室上完课就锁起来的管理运行模式，即多媒体教室不仅是教学场所，而且也是学生自习、活动的场地，学生可以自由进入教室自修与活动，教室的使用效率得到明显提高，教室管理维护人员的工作强度则大大减轻。总之，开放式管理运行的模式是确保多媒体教室物尽其用、人尽其力的载体，只有这样，才能确保高校多媒体教学的正常运行和持续发展。
2.提升高校多媒体教室建设和管理的科技含量
多媒体教室实行开放式管理运行，要求高校在建设和改造多媒体教室时，必须从学校的实际需要出发，坚持方便教学与管理、经济实用、安全可靠及可扩展的原则，不盲目追求设备高档次，设备配置做到少而精、高集成、功能全，智能化、自动化和人性化程度高，保证多媒体系统运行稳定可靠、操作使用简单便捷，便于管理和维护，设施的安全、防盗性能突出。其中，多媒体控制台和液晶投影机吊架的研制创新是实现多媒体教室开放式管理运行的关键设施。据笔者从网上查阅的资料介绍，现在市面上有采用优质钢板制造的外表精细美观、安全防盗、全封闭的智能全自动控制台[1]，这种控制台既可钥匙控制，也可定制为非接触式射频ID智能卡刷卡，电控锁控制。用户使用时，只要将经授权的ID卡在读卡器上刷一下，电控锁就立即打开，键盘自动弹出，控制台所有门均自动打开，中控系统自动开启，然后就可自动控制电脑等所有多媒体设备的开启与关闭。刷卡即用，集美观、防盗、智能功能于一体，且功能、样式及尺寸都可按学校要求定制。投影机吊架也集成了防盗、防尘、散热等功能。在新建多媒体教室或改造老多媒体教室中，选用这样的多媒体控制台和投影机吊架，才使多媒体教室开放式管理运行成为可能。可见，高校加大多媒体教室设计及建设、改造研究的力度，自主开发设计更人性化的多媒体设施和工具，不断提升多媒体教室建设和管理中的科技含量，提高设备的易用与安全性能，是高校多媒体教室实施开放式管理运行的前提和基础。
3.完善高校多媒体教室管理体制
高校教育技术中心作为全校教育技术管理的职能部门，要将多媒体教室的管理工作纳入到教育技术整体目标服务的轨道，制定全校发展的规划[2]，要根据全校多媒体教室的位置分布、建设时间、设备配置、教学需求以及便于管理等因素，把一部分多媒体教室分配到相关院、系进行分散管理，其他的则进行集中管理。在多媒体教室管理运行中，教育技术中心履行领导、协调和监督职能，并主要负责多媒体教室的技术管理。学校后勤部门主要负责多媒体教室开关门窗、环境卫生及安全防盗等日常管理。教务部门主要负责多媒体教室课程及其他教学相关活动的安排和调整。只有建立各有关部门及人员分工明确、协同配合、各司其职、环环相扣、高效灵活的多媒体教室管理运行体制，才能保证多媒体教室开放式管理运行的有效实施。具体的管理运行流程是，学校后勤部门的楼层管理人员每天上班时即打开多媒体教室的门锁，中途不需锁门，全天结束后才锁门。教育技术人员负责多媒体设备的技术支持和服务。上课教师通过刷卡即可打开多媒体控制台，使用所有多媒体教学设备，下课只需关闭控制台。总之，完善多媒体教室管理体制是高校多媒体教室实施开放式管理运行的关键。
4.提高人员的专业素质及管理水平
没有一支稳定的、技术精湛的管理维护人员团队，对多媒体教室管理运行是一种潜在的危机，最终将影响教学质量和教学秩序。[3] 高校多媒体教室技术维护人员大多不是科班出身，专业基础知识不扎实、技能不精且更换频繁，高水平的专业技术人员缺乏。多媒体教室开放式管理运行，对他们的专业素质和管理水平提出了更高的要求，但他们不再负责开关门、教室环境卫生等日常管理，减轻了他们的工作强度，给他们集中精力提高自己的业务素质和管理水平提供了契机。教育技术中心要加强多媒体教室技术维护人员队伍建设，增强他们的服务意识和管理维护的技能，保持队伍的稳定。另外，提高学科教师使用多媒体设备的技能，对多媒体教室管理运行的重要性也不言而喻。总之，提高人员的专业素质及管理水平，是高校多媒体教室实施开放式管理运行的重要保证。
三、结束语
多媒体教学是教育技术应用于教学的主要形式之一，是教育信息化、现代化的标志。多媒体教室是开展多媒体教学的支撑和保障，其管理的核心是管理与维护好这些教学设备，使之更好地为教学服务。[4] 因此，创新高校多媒体教室管理运行模式，直接关系到高校教育技术的效益和多媒体教学质量，是当前高校教育技术发展中必须面对的一个重要领域，也是提高教育技术管理效率和水平，促进多媒体教室更好地服务于教学的重要环节。多媒体教室开放式管理运行模式是目前高校精简教室管理维护人员，减轻技术保障压力，走出多媒体教室越建越多、学生自习场所却越来越少困境的新模式。我们要结合各校多媒体教室建设及管理运行实际，认真总结经验和教训，探讨并建立适合各校教学需求、方便教师教学，有利于充分利用教学资源、发挥多媒体技术优势的管理运行模式，以促进高校教育技术的可持续发展。
参考文献：
[1]浙江信源电子科技有限公司.多媒体控制台［EB/OL］.http://www.zjxydz.com/dmtkzt.htm，2007-11-15.
[2]曹揆申.开创多媒体教室建设新局面[J].教育传播与技术，2005(4)：55-56.
[3]李淑春.高校多媒体教室运行中出现的问题及对策[J].实验技术与管理，2007，24(6)：88-90.
变电运行操作模式探讨 篇4
1 传统的变电运行模式
传统的观念认为, 人由于心理特征、生理水平和技术水平的影响, 单独一个工作人员在进行变电的操作中的不安全的因素会很大, 往往会产生安全事故。长期起来, 我国广泛采用的是“监护人唱票、操作人复诵”的模式, 为了保证变电的运行安全积累了丰富的经验, 但是同时也存在一些问题, 导致监护人常常不能发挥监护的作用。通过调查研究发现:在传统的变电模式唱票复诵的环节中容易产生一些问题: (1) 操作人员和监护人员往往形成相互依赖的心理, 习惯上认为对方总是很小心, 不会认错设备, 结果有时在环境比较恶劣或者是受干扰的情况下, 往往容易产生问题。 (2) 有时由于安排不当, 或者是工作人员缺乏必要的操作经验, 尤其是选取经验比较少的人承担监护任务时, 如果操作人员对其产生依赖的心理, 这时往往容易产生误操作。 (3) 操作人员由于手中无票, 对操作流程缺乏全面的监控, 仅仅是靠监护人唱票传递信息, 这时出现发生失真的概率相对较大。 (4) 有时由于操作的指令较长, 在记忆力有限的情况下会使操作人员的注意力转移到指令的背诵上, 反而是操作人员不能集中注意力进行设备的核对, 因此也可能导致失误的发生。 (5) 操作的指令较长也会引起监护人产生取巧的心理, 从而使唱票不完整, 操作人员在断章取义的条件下容易认错设备。 (6) 监护人一般是操作人员的上级, 其工作安排和指令往往对操作人员存在着一定的心理压力, 明明怀疑其指令的合理性, 却难于坚定的进行反对, 因此容易产生安全事故。因此, 通过上述描述不难看出, 当前传统的变电运行模式存在着诸多的弊端, 同时也存在着很多的安全隐患, 在进行变电的过程中极其容易出现失误, 导致变电运行事故的发生, 最终会给变电站或者是供电公司带来不可挽回的经济损失。
2 新的变电运行模式
经过近些年来不断的实践和探索, 总结出一整套新的变电运行操作模式, 这种模式即一人独立操作, 一人监督。这种内涵和实质是一个人专门负责倒闸操作过程, 另外一个人主要是负责监督工作。当发生变电安全事故时, 相关的工作人员都要负责。这种操作模式的优点是操作人员必须持正规的操作票, 可以明确操作的全部过程, 这样相关工作人员就不会产生依赖的心理, 这就是在很大程度上降低了操作失误的概率。在变电运行操作的新模式下, 提高了相关操作人员的需求, 增加了工作人员的工作量和工作压力, 督促工作人员在变电工作前, 必须要做好充分的准备工作。变电运行操作新模式大大的简化了变电运行操作的程序, 这使得监督人员的工作负担有所减轻。因此, 监督者能够以更加轻松的心情来进行自身的工作, 在一定程度上提高了工作效率, 这种新模式下各项操作都是单独进行的, 使得全过程更加流畅和高效, 避免了唱票时由于监护人员发音等各种客观因素, 引起操作人员在工作的过程中产生听错的现象, 进一步提高工作效率。
3 使用新的变电运行模式应该注意的问题
新的变电运行操作与传统的变电运行操作相比, 具有其不具备的优势。运行操作人员在进行操作时, 必须手持操作票逐项进行操作, 而且在这个操作的过程中必须实现模拟的操作、唱票、设备的核对、复送、停顿和执行的确认、检查以及最后的记录操作票等各环节的工作, 操作人员在进行复诵工作结束之后, 在进行确认之前, 要给予操作及监督人员至少三秒钟的思考时间, 或者是出现问题及时制止。
4 新的变电运行模式的效果
在新的变电运行模式中, 更加注重每个人的责任范围, 一旦出现安全事故, 每个人的责任就会清楚的多。在进行工作考核时, 每个人的安全考核成绩更加的合理公平, 成绩的好的同志受到表扬和奖励, 成绩差的同志受到批评和处罚。这种机制更能激发工作人员的热情, 以更大的热情投入到安全生产中去, 同时使得安全性得到保障。相比于传统的模式, 新模式较好的克服了操作人员的依赖心理, 解决了现场操作监护不到位的问题, 使操作更加安全、简洁和有效。
5 结束语
综上所述, 为了保证变电运行的安全, 变电站进行了不断的探索和研究, 建立健全了变电运行模式的新模式。这种模式具有较为明显的优势, 更加符合时代的发展需求和需要, 但是仍然存在一些不足和缺陷, 因此需要相关部门结合实际情况进行完善和改进, 促进变电工作的开展。
摘要：电力给人们的生产和生活带来了极大的便利, 但是在方便人们生产生活的同时也带来了一些问题。近年来关于变电运动安全的事故时有发生, 给变电站和电力公司带来了巨大的经济损失, 严重的甚至危及人们的生命财产的安全, 因此关于变电运行的操作模式有必要进行详细的探讨。
关键词：变电运行,操作,探讨
参考文献
[1]广东电网公司安全监察部.2005年度事故汇编[G].广州:广东电网公司.
运行模式的探讨 篇5
独立学院是我国近年来高等学校在改革发展过程中出现的一种新的办学形式，根据教育部全国教育事业发展统计公报，全国共有各级各类民办学校(教育机构)10.65万所，比上年增加0.56万所，各类学历教育在校生达3065.39万人，比上年增加240.99万人。其中民办高校658所(含独立学院322所)，在校生446.14万人，其中本科生252.48万人，专科生193.66万人。独立学院发展迅速，规模空前膨胀，成为普通高等教育的生力军。
独立学院成立及发展只有十多年的时间，随着我国高等教育体制改革的深入，高校的生存与发展面临着激烈的竞争。在划分学术型、研究型人才培养外，更加注重能力特别是应用能力的培养。实际上绝大多数独立学院的人才培养方案定位在培养应用型人才上，这其中又存在一些问题：一定区域一定时期的经济发展对专业人才的需求是一致的，这就必然导致独立学院在专业的设置上趋于雷同，形成恶性竞争;另一问题是，独立学院的专业设置上缺乏长远的设想，对前瞻性的发展考虑不足。把独立学院的发展与区域经济的发展协调起来选择不同的培养模式，以不同的培养模式体现学校的办学特色，以不同的特色提升学校的竞争力。
二、独立学院学生培养模式的探讨
培养模式的争论已有很多年，大多数公办高校在学术型与专业型人才的培养上也面临着艰难的抉择。培养模式定位在学术上，一些专业就业前景不乐观，甚至与实际需求严重脱节。定位在专业型的培养上，又无法与技工院校或技能培训机构相比。提出高级应用型人才的培养模式是对目前公办高校的尝试，也是独立学院的选择。
1.高级应用型人才的概念
应用型人才通俗的定义就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才，应用型人才应具备的素质有反应能力、团队精神、领导才能、敬业乐群、创新观念、适应环境等，应更加注重知识、能力、素质的协调发展，实现学习、实践和专业技能相结合。所谓高级是相对而言的，就是相对于中专、技工学校培养的人才，独立学院培养的人才还具有比较高深的理论知识。
2.高级应用型人才培养模式的分类
随着经济社会改革的深化，同样是应用型人才在不同层次、不同的产业、不同的岗位上其要求和标准是不同的。有些是偏重基础理论知识，有些是偏重实践技能，因此应按市场对人才的客观要求在既定教育资源的条件下对学生的培养提供有所区别方案，具体应按专业选择、就业前景、需求决定分类来作为独立学院学生培养的方式。
(1)专业选择。根据社会对人才的需求及独立学院学生间的差异制订科学的培养方案，按专业及专业方向招生分类。山西大学商务学院近几年的招生政策中，根据学生、家长及社会的反映，结合与相关企业进行双向交流后的实际数据，总结出一些行之有效的方法。如对一些专业进行试点招生，如会计学专业实行按高考文、理大类招生，学生入校不分专业。第一学年设置公共基础课程教学，进行通识教育。第二、三学年设置学科基础教学，按二级学科组织教学。学年末，按学生成绩、志愿和规定办法自主选择本院系的专业。第四学年按学生三年的综合成绩及表现，根据培养方案，进入实习实训基地进行专业训练，通过一个学期的实践能力培养。
最后一个学期进入与系部共建的企业上岗实习。这种人才的培养模式实现了学用相结合，特别是第7个学期的实训基地学习成为应用型人才培养的过渡。既为实训基地的建设提供了科学的指导，同时也为学生走向企业提供了实践的能力。
(2)就业前景。目前，独立学院在专业设置上大体比照传统的本科院校来设置。总体而言，就是按照三类产业的划分。随着我国经济改革的深化，不断提升第三产业在国民经济中的比重已成为我国经济发展的重点。由此可知，服务于第三产业是人才培养的目标之一。以山西大学商务学院旅游管理专业为例，每年毕业生100%的就业。毕业生如此受市场的青睐，是由山西省经济转型发展、文化强省的战略、注重旅游经济的发展所带来的影响。紧紧围绕区域经济发展的需要，商务学院走出了自己的特色。近几年来，山西太原举办了好几次大型的国际会议，在系部调研过程中提出在艺术系开设国际会展专业的构想，通过科学的论证，目前专业已经开始招收第一届学生，相信就业前景乐观。其次，是要对过时的、不符合当前经济发展需要的专业有计划地淘汰掉，有效利用教学资源。
(3)需求决定。社会职业划分的幅度不断加宽，社会分工越来越细。所以，独立学院可以实施“市场需求为导向型”的人才培养方案。市场需求为导向型人才培养也称为“订单式”人才培养，是市场经济形势下产业的订单经济向教育界渗透的一种表现，是独立学院主动适应市场需求和改革趋势而采取的新型人才培养模式。如山西大学商务学院的新闻广告学专业，与太原日报社合作办学，太原日报社的相关专业人员来授课，学生在实践课时到太原日报社现场实习，从稿件的投送与见诸于报端，整个流程都熟悉，增强实践能力。在毕业时，太原日报社优先录用，既满足了企业对人才的需求，同时也为学生就业找到一条新路。针对山西大学商务学院以市场需求为导向型的人才培养方案，可以总结出以下几个特征：其一，学生培养的针对性。市场需求为导向型的培养模式强调围绕“企业需求”建构学生培养的全过程。包括设置专业、课程开发、实施教学和进行教学评价等环节都围绕这一主题。
其二，课程开发的职业性。在课程开发的过程中，学校与用人单位一起根据企业的要求确定培养目标及岗位要求，通过对职业岗位的工作任务进行认真分析，构建职业岗位所需的知识、能力、素质结构体系，并将其转化为学生的学习任务，进而开发为具体的课程。
其三，育人过程的合作性。市场需求为导向型的人才培养模式按照企业的员工规划，校企合作共同培养适合用人单位“个性化”需求的人才。学校要与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，不断探索新的人才培养模式。
三、独立学院学生培养模式探讨
独立学院学生培养模式是为实现人才培养的目的、基本职能与外部环境之间以及其内部各子系统之间相互协调的运作方式。要使独立学院能真正在日常的管理活动中发挥其应有的功能，以期达到培养的目标，提高学生的就业率，就必须建立起与之相适应的、科学化的、规范化的运行机制。以山西大学商务学院近十几年的发展来看，培养模式是比较成功的，主要表现在部门设置、教学团队建设与教学管理等方面。
1.部门设置
根据人才培养方案的目标，组织结构设计应减少层级又分工明确，应具有精简高效的特点。山西大学商务学院在人才培养方案上实行系主任负责制，具体运行模式是系部下设的教研室负责市场信息的收集与调研，系部负责合成人才培养方案的初步意见，教务处负责审核，学术指导委员会形成一致意见，招生处负责学生的招生，执行人才培养方案。主要包括的部门有教研室、教学系部、教务处、招生办、学术专业指导委员会。
教研室：主要职能是根据学生培养计划和市场调研情况，包括学生应具备的能力要求、课程体系、实践环节，在专业设置上按市场的需求对新设置的专业形成初步的专业分析报告。对不合当前经济发展需要的专业进行有计划的调整，提出书面的建议稿。
教学系部：主要职能是根据教研室的调研、预测及论证，确定人才培养的初步方案。对学术专业指导委员会形成的人才培养方案提出详细的落实措施，包括培养的具体目标及职业发展规划。
教务处：主要职能是负责教学计划及教学管理条例的制订、教学改革与课程建设、教学全过程的调度管理、教学质量的检查监督、学籍管理、考务管理、师资管理、实践教学环节安排与管理、教材的订购、发放等工作。
招生办公室：主要职能是根据学术指导委员会批准的.人才培养方案，按照教学系部上报的招生数量及专业设置对填报志愿的学生按教育部的相关要求完成招生计划。
学术专业指导委员会：其成员由省内外有影响的专家组成，这些人员大部分是由省内外离、退休的原高校教授组成，他们在专业领域有一定的影响。主要职能是根据教学系部上报的人才培养方案进行审定，并根据本年度的招生计划及相应专业进行审核，根据目前的形势对专业及专业方向进行调整等。
2.教学团队建设
独立学院成立时间短决定了教学团队的建设是一项十分重要的工作，独立学院师资主要来源有：首先是离退休教师，这些教师教学科研经验丰富、具有高学历高职称。无论级别还是经验都是独立学院可利用的优秀资源，他们虽然年龄较大，但他们有着丰富的教学经验，而且特别敬业，有很高的工作热情。其次是兼职教师，主要是指公办高校教师或事业单位的教学人员。引进相关技术单位有实践经验的工程技术人员来校任教，开展实践性的课程，虽然在理论教学方面存在一些不足，但有在企业第一线岗位任职的经验，对职业技能熟悉，能很好地满足实践教学的要求。再次是面向社会招聘的新毕业的大学生和具有高学历的年轻教师，这个群体应是独立学院教师团队的主体，利用这种方法来培养和充实教学团队是很好的选择。从年轻教师开始培养和提高，有方向、有目标地去培养。通过把部分教师送到国内、外重点大学进修深造来提升教师的理论水平，把考取硕士学位作为教师提升的主要手段，加强教师科研能力的建设。在几年的时间内可以有效培养独立学院自有的教学力量。
3.教学管理
独立学院的教学管理根据组织结构的设置构想及学院自身的特点，表现也不尽相同。经过十几年的探索，商务学院的教学组织机构设置体现出一定的优越性。学生培养的教学管理内容主要包括四个方面：专业设置以教学为中心，以市场需求为目标。专业设置面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的专业，这充分体现了现阶段独立学院存在的价值与人才培养的重心。
教学计划：商务学院的教学计划对山西大学有一定的依存性，但也有其相对独立性。在教学计划的制订中，要力争适合自己的学生基础、发展意向和相应培养目标。这是由学生知识基础的差异性决定的。作为山西大学，生源都是一本或二本的学生，基础扎实，而商务学院招生按规定都是三本的学生，所以在授课时会适当增加课时，并相应降低理论课程的难度。
教学监督：加强教学质量监督是重要的教学管理环节。山西大学商务学院具体的做法是在学术指导委员会的指导下，成立教学质量监督委员会，由各系的主任组成，定期对教学质量作出评估，如随机对教师进行听课，对学生作问卷调查，针对提升教学质量的意见与建议让学生作出选择等。学术指导委员会对这些数据进行分类，汇总形成文件下发到教学系部进行积极整改，其中对教学能力不足的教师作出相应的调整，比如原上专业课的教师调整到专业基础课等。
青年教师讲课竞赛：商务学院每年要举办一次青年教师讲课竞赛活动，由各系先组织评选出一名讲课优秀的青年教师参加全院的讲课竞赛。评委由学术指导委员会的全体成员和院领导组成，综合考虑选手的课件制作、内容表达、板书条理及等方面加以评定，按最后得分分别给予相应的物质奖励。这项活动举办了十几届，收到良好效果，使青年教师迅速成长为学院的教学能手。
运行模式的探讨 篇6
【摘要】本文以扬州市传染病医院接受苏北人民医院托管六年经验为例，通过总结托管的举措和取得成效，分析其中困难与问题，尝试探讨深化托管模式的一些思考。
【关键词】传染病医院；医院托管；运行模式
Abstract：This paper takes the Yangzhou city hospital for infectious diseases to accept the six years of experience as a case study of the people's Hospital in Northern Jiangsu Province. Through summarizing the measures and results of the trust， the paper analyzes the difficulties and problems.
Key words：Infectious disease hospital； Hospital trusteeship； operation model
【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）06-0297-02
医院托管，是指产权所有者将医院的经营管理权交由具有较强经营管理能力，并能够承担相应经营风险的法人或自然人去有偿经营[1]。扬州市第三人民医院（扬州市传染病医院）自2008年12月由扬州市卫生局委托给苏北人民医院管理，有力推动了医院事业跨越式发展。
1 托管举措
1.1 提高管理最大效能
竞争上岗，实行大部制改革：有效整合了管理资源，提高了工作效率；无缝对接，全方位培训管理干部：托管后医院首先派出组织人事科、财务科、医务科、护理部四个职能部门负责人去总院为期两个月的一对一学习；整章建制，实行制度管人：结合医院的具体情况，制定和完善的各项管理制度落实对医院声誉起到很大的促进作用。
1.2 发挥托管医院的品牌优势
科室撤并，资源合理配置。资源合理的有效配置，发挥了大医院的品牌优势。多措并举，提高专科医院的综合诊疗水平。突发性事件发生时，总院抽调相关专家全力支持。
1.3 完善绩效考核机制
结合传染病医院实际，建立健全考核办法。同时，各管理科室通过职工行为规范等进行三合理规范等专项检查，使考核工作交叉而不重复，形成贴切医院实际的考核管理体系。
2 托管后医院取得的成效
2.1 医院影响力得到扩大。医院创建了五个市级重点专科，2013年通过了三级传染病医院评审。
2.2人才队伍建设得到加强。高层次人才引进的突破，现有人才流失得到有效遏制。
2.3 医院内涵质量和业务量得到提升
托管六年时间，住院病人数增加幅度为222%，床位使用率上升了31.5个百分点，业务收入增幅为158%，人均住院天数降幅为33.5%，药占比下降了24.3个百分点。
3 医院发展面临新的困境
3.1 政府管理职能缺失，托管模式面临考验
医院建筑造價1.59亿，于08年搬迁债务1亿。建筑债务、房屋维护、设备投资等成为医院发展的主要制约因素。另外传染病防治法的执法力度不够，不能归口管理等，导致医院发展受阻。医院的整体规划和中长期目标需要明确，人力资源不能充分融合等问题制约发展。
3.23 发展方向需要确定，人才队伍建设亟需加强
未来传染病医院的发展趋势，是医教研为一体的综合性医院[2]。托管以来，医院招聘人才的素质、数量都有了较大的提高，但与医院发展的要求不相匹配。高素质、高层次的人才面临困难。
4 托管模式探讨
4.1 政府是医院国有资产保值增值的主体
作为医院所有权者的政府机构，应切实保障政策到位，重点加强，努力消除传染病给人民群众带来的健康威胁[3-4]。
4.2 建立适合托管模式的运行机制
由于托管双方文化理念等方面都存在冲突。需要管理者认真思考建立适合双方利益共享、风险分担的运行机制。
综合医院和传染病专科医院在病人资源上存在互补性，这是托管较有利的因素。要把长期的规划和短期的目标结合起来，通过资源有效整合，实现全方位互动，提升托管医院技术水平和业务量[5]。
4.3 加强人文关怀，凝聚职工思想
针对被托管医院，要注重全方位关心职工，让职工有归宿感。同时，增强工作人员的责任感和竞争意识，不断推进人事分配制度改革，确保专业技术人员的合理薪酬待遇，稳定人才队伍。
综上所述，托管是搞活公立医院的一项重要探索，扬州市传染病医院被托管模式，促进了综合医院与专科医院资源有效配置、设备共享，推动了专科医院的医疗技术改善，使原本失去活力的专科医院焕发了生机。但改革处于过渡阶段，政府部门对被托管医院应承担更多的责任，确保国有资产的保值增值。对于托管双方，应该进一步明确目标，面对挑战，解决问题，达到双方共同发展的最终目标。
参考文献：
[1]丁芸，沈毅，谢雪飞.省级医院托管县级医院模式探讨[J].卫生经济研究，2011，291（9）：8-11.
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[3]陈旭东.传染病医院发展道路探讨[J].经营管理者，2014，1（下期）：308-309
[4]孙统达，徐轶，严雪雅等.浙江省传染病医院经济运行状况调查分析[J].卫生经济研究，2011，293（11）：9-12.
变电运行监控新模式探讨 篇7
1 变电运行监控中心模式对电网调度影响分析
目前, 世界上常见的变电站集控模式大致可以分为3种:监控与操作一体化、监控与操作分设化和监控管理区域化。建设“监控中心+操作班”变电运行模式的初衷是通过监控与操作的分设为最终实现理念最为先进的监控管理区域化。监控管理区域化是指由调度人员司职监控或由监控人员司职监控范围内的设备调度来实现监控与调度的一体化, 而变电运行人员则主要负责操作、巡视等其他工作, 从而最大程度地实现人力资源的合理优化配置, 极大程度地保证了调度、监控、操作的和谐统一, 缩短了调度命令的传达转化时间和过程, 减少了事故、异常情况处理时间, 有利于电网的安全运行。从这一理念出发, 监控中心监控人员除司职监控范围内的设备监控外, 还应具备监控范围内的电网调度功能。
最近下发的《浙江省电力公司变电所监控中心运行管理规定 (试行) 》给出了监控中心、操作班的各自职责范围。根据浙江省电力公司对监控中心建设、管理和发展的相关要求, 调度部门及时制定了《浙江电网220千伏监控中心调度运行管理规定 (试行) 》, 明确了浙江电力调度通信中心对监控中心及其所辖220千伏变电所相关调度业务的管理原则及具体要求。在调度属性上, 监控中心与变电所相同, 应纳入电网的统一调度管理;监控中心应负责所辖变电所设备状态和系统的运行监视、状态管理、异常发现和事故分析汇报;正常情况下, 省调将管辖设备的倒闸操作预令提前发布到监控中心, 并由监控中心负责完成与省调的预令核对工作;调度倒闸操作正令、设备检修试验工作的调度许可和汇报等, 均在操作人员到达现场后, 由变电所现场运行人员直接与省调联系。
在上述2个规定的制定过程中, 对于监控中心的定位和职责范围划分是各方专家讨论的焦点, 也是浙江电网监控中心建设和管理的重点和难点。总体而言, 地区变电运行主管部门当时从实际出发, 认为监控中心主要承担监视电气设备运行情况的职责, 以及电容器的投切、主变分接开关的调节、紧急拉闸等一些简单的操作;而调度方认为监控中心应该具有“负责变电所现场无人期间的所有必要的调度运行管理业务”。从双方认识的本质上进行分析, 运行主管部门提倡采用“监控和操作分设化”模式, 主要是达到减员增效的目的, 因此对监控中心主要强调其监视功能, 弱化操作控制功能;而调度部门更希望把监控中心的职能强化, 甚至通过监控管理区域化, 最终实现监控与调度一体化, 达到既能监视、控制又能区域调度的目的。
电网调度对运行值班人员的业务需求, 从工作方式上主要可以分为监视和操作两块, 而从电网运行情况而言可以分为正常方式和特殊方式。监视正常方式的电网既要监视正常运行的站内设备, 还要监视一、二次信息、设备限额等重要数据。正常方式下的操作包括了调度预令和正令操作;特殊方式指电网事故状态和灾害天气。电网特殊方式下, 调度要求运行人员不仅要监视设备情况, 记录重要数据, 也要根据调度指令隔离故障, 进行事故处理。
2 监控中心值班人员应具备的技能
通过分析, 笔者认为监控中心模式中, 监控中心值班人员除了掌握传统变电运行值班人员的工作技能之外, 还应具备如下能力: (1) 必须掌握所有设备的状态, 包括一次设备、二次设备、仪器仪表读数、二次保护动作情况。现在的基本情况是, 监控中心可以监视到一次设备中开关和闸刀的遥测、遥信数据, 无法100%确定设备 (特别是接地闸刀) 的就地实际状况。调度人员需要及时确定一次设备实际状态时.由于没有人员在变电所现场, 监控中心只能通过操作班的操作记录进行核查或要操作班人员到现场核实, 这就很难保证调度确认一次设备状态的准确性和及时性, 给操作安全埋下了隐患。对于二次设备, 目前的监视告警系统由于数据传输问题没有解决, 监控中心目前只能收到二次设备的粗略情况, 而对于二次设备的详细信息 (保护动作的详情、仪表读数等) , 只有等操作班人员到达变电站现场后, 才能向调度汇报。 (2) 具有快速汇报事故、协助电网调度处理电网事故的能力。一旦发生电网事故后, 由于监控中心不能完全掌握事故设备的一、二次状态, 调度员对事故的把握只有等操作班人员到达变电站现场后再进行确认。操作班到变电站的车程一般是在半小时左右, 因此对于一些紧急事故, 调度人员不能在第一时间得到事故的全面状况.容易造成调度员事故误判断和事故扩大。 (3) 具有查核调度操作票的能力。调度操作票预令下发, 需要先通过监控中心人员核对, 再移交给操作班人员。在预令下发的工作流程中, 监控中心值班人员是调度和操作班人员之间沟通的纽带, 起到解读、释疑和协调的作用, 因此监控中心值班人员应该具备读懂调度操作票、理解操作目的、确认操作可行的能力。 (4) 具有通过现有监控中心监视设备, 判断缺陷紧急程度、现场简单事故处理的能力。
3 改进方向
变电运行操作新模式探讨 篇8
1 传统操作模式的不足
在我国, 对于变电运行操作都是利用传统模式来进行的, 即监护人进行唱票, 操作人来复诵, 当然也是有相当丰富经验的。然而在实际操作中有可能会由于操作失误而导致事故形成, 一般遇到这种情况监护人都不能将其监护作用恰当有效地发挥出来, 甚至还有参与或者是默许违章行为的现象出现, 造成在传统变电运行操作模式中存在一些问题。在实际操作中的主要表现有:运行操作人员对监管制度没有足够执行力度;对于变电运行操作模式来讲, 要健全且完善其监护制度。在变电运行操作的传统模式中, 在唱票及复诵方面也有一些问题存在, 主要表现在以下几个方面:第一, 在实际操作中, 对于监护人员以及操作人员来说, 他们在对待工作上不够认真, 都会有这样的想法:其他人员会对设备运行进行仔细检查, 不会出现错误, 每个人都有这种想法, 导致变电运行操作很难正常进行;第二, 对人员没有进行恰当安排, 让没有足够经验的员工来承担监护工作, 这样一来由于员工缺少经验会导致失误经常发生;第三, 由于无票使操作人员对实际工作情况没有办法进行全面掌握, 在操作中信息的传递都是根据监护人唱票来进行的, 这样就大大提高了发生信息失真的概率;第四, 在实际操作中, 操作指令与设备核对这两者是同时进行的, 这样一来会使很多操作失误发生;第五, 在实际操作中, 操作指令一般比较长, 所以很多监护人会出现唱票不完整现象使操作人员认错设备;第六, 对操作人员来说, 监护人员是他们的上级领导, 对于监护人员的指令即使是错的他们也不敢去反对。
2 关于变电运行操作的新模式
2.1 一人独立进行操作, 一人来进行监督
利用这种模式进行操作的时候, 整个操作过程是由一个人专门来负责的, 而监督工作由另外一个人来进行负责, 在操作中操作人员独自承担关于操作工作的一切责任。此外, 监护人员成为了监督人员, 他的主要工作就是跟踪监督操作工作的整个过程, 对唱票以及确认工作不进行负责, 并且在承担操作责任方面他和操作人员是平等的, 以此来使操作人员及监督人员对工作都能够规范进行。
2.2 关于这种模式的要求
操作人员对变电运行进行操作时, 要持正式操作票来进行, 并且对整个过程中的各个方面要独立执行, 操作人员在完成复诵之后要进行确认, 在没有确认之前要让监督人员和操作人员有一定时间来进行思考或者是对操作进行制止。监督人员在对操作进行监督时, 要持监督票对操作中各项工作进行监督, 检查及监督操作人员各项工作, 在经过确认没有错误存在时要对各项操作进行记录, 要及时制止失误操作或者是有隐患存在的操作。在结束操作之后, 对操作运行实际情况要在备注栏中进行记录, 并且要以实际情况为依据, 将改进完善的有关意见提出来, 之后将监督票进行归档处理, 将其进行整理, 作为每一个工人进行操作的档案。一般情况下, 监督人员是不能协助操作人员来进行工作的, 但是若操作人员没有办法一个人来完成操作, 监督人员可以协助。
2.3 关于这种模式的利弊
关于这种操作模式, 在实际应用中主要有以下方面的优点:
第一, 由于操作人员是持正式票来进行操作的, 对整个操作过程就能够十分明确, 不会产生依赖心理, 从而使操作失误概率在很大程度上得到降低;
第二, 在操作过程中, 提高了对操作安全的要求, 使操作人员工作压力加大。使其能够对工作提前做好充分准备, 从而使操作安全性及正确性得到保证;
第三, 简化了监督人员工作, 使其能够进行更加轻松的监督, 提高工作效率;
第四, 在实际操作中, 整个过程都是独立进行的, 从而有十分流畅且高效的操作过程, 避免一些失误产生。
所有事物都是有两面性的, 这种模式也是如此, 虽然有以上优点, 但它也是有缺点存在的, 主要可以从以下方面表现出来:
第一, 操作人员要手持操作票来进行操作, 并且还要进行相关记录, 因此在进行操作的时候会不方便;
第二, 这种模式加大了工作量, 同时也加大了操作人员压力。这样虽然使操作隐患发生概率降低, 但是利用这种模式是不是对培养员工心理及操作能力比较有利还要进行进一步分析。
2.4 一人来操作, 一人进行协助
在这种模式中, 将操作人员当做自主责任主体来看待, 他比较熟悉设备, 要负责操作的整个过程, 与此同时还要有一人从旁进行协助。在操作过程中所实行制度是“一票一卡”, 即是说在进行操作的时候, 每一个任务都有与之对应的卡, 在进行操作之前, 有关人员要在卡上签名。在进行操作过程中, 为了对操作人员提醒比较方便, 一般都将此卡置于操作票后面。
2.5 对员工进行责任分配
在实际操作过程中, 操作人员要负责的就是填写操作票以及控制卡, 并且对整个操作过程进行审核。协助人员要做的工作就是协助操作人员完成操作, 并且还要核对唱票。
2.6 简化操作过程
在这种模式中, 将传统的“三审”变成了“两审”, 即是说在填票完成之后先由操作人员自审, 然后由值班人员进行二次审核。同时, 协助人员还要协助操作人员进行模拟操作, 在模拟过程中, 只要念动词以及设备编号即可, 这样使唱票形式大大简化。
3 结论
变电运行操作对电气设备的正常运行有十分重要的作用, 作为操作人员, 要按照科学合理方法来进行操作, 使变电运行操作有更高效率, 改变传统模式, 利用新模式来进行, 使之有利于变电运行发展。
参考文献
[1]杨重, 张鹏.变电运行操作新模式研究[J].大科技, 2012 (22) .
[2]鲁星星, 马晓飞.变电运行操作新模式研究[J].大科技, 2012 (23) .
变电运行集中监控模式探讨 篇9
随着我国科学技术和社会经济的不断发展, 使得电力行业迎来了高速发展的黄金阶段, 在变电运行管理上要求越来越严格。这是因为变电运行的管理直接决定了变电运行的质量和效率, 所以, 在当前阶段, 如何对变电运行进行集中监控是电力行业应当关注的首要问题。
1 变电运行集中监控模式分析
根据目前我国的变电运行情况, 可以将集中监控模式分为三个类型:操作与监控一体化、监控管理区域化、操作与监控分设化。其中监控管理区域化是先进程度较高的集中监控模式, 也是在我国电力行业中应用最广泛的一种监控模式。监控管理区域化通过监控人员和操作人员在一定的监控范围内, 对设备进行调度, 实现操作与监控的一体化。其在设备的操作与维护上一般由运行人员负责, 优化了企业的人力资源, 使电力企业内部井然有序, 节约调度传达时间, 提高企业工作效率。在这种模式下, 一旦设备出现损坏和异常, 监控人员能够第一时间发现, 并上报进行维修, 保证了电力运行的稳定性。
监控人员所负责的不仅仅是对变电运行的设备进行监控, 还要负责监控范围内的调度工作, 因此需要具备一定的责任心和职业素质。监控中心所负责的工作可以分为以下几种:第一, 监控中心不仅要对监控范围内所有的变电设备进行监控, 还需要通过远方遥控操作, 根据实际情况对变电设备进行相应的调整, 对变电所进行整体控制;第二, 当变电设备发生损坏或异常后, 监控中心要对变电设备的事故进行处理;第三, 监控中心还要负责接收上级的命令, 收到命令后要落实执行力度, 或是通过其他的操作站进行落实;第四, 若是出现箱变电室无人值班时, 监控中心要根据上级命令与实际情况进行一定的调整, 同时对箱变电室的情况进行临时监控[1]。
集中监控模式在变电站的运行中有重要的意义, 可以对电网运行的情况进行实时监督, 除外, 还要关注电网运行时的参数。一旦电网出现问题时, 可以通过集中监控发现电网中问题出现的根本原因, 并制定针对性的解决方案, 保证故障处理的实时性和可靠性。此外, 集中监控中的分布式体系结构也有着一定的适应性。为了保证系统的拓展性和外延性, 确保系统内部的各个子系统可以发挥各自的作用, 可以把各个功能模块细化到网络中对应的节点中。
2 提高变电运行集中监控模式的措施
2.1 提高工作人员素质
在变电运行集中监控模式下, 需要工作人员具备较高的专业性和职业素养。因此, 工作人员需要不断提高自身专业知识, 掌握专业技能并应用到实践中, 加强责任心, 提高集中监控的工作效率。
工作人员需要从以下几个方面提高自身的素质:第一, 提高监控能力。相关的工作人员要利用现有的设备对变电运行进行更有效的监控。另一方面, 工作人员还要具备对变电运行中一些紧急事故的处理能力, 判断变电设备是否有损坏、缺陷, 确保当变电运行出现问题时, 工作人员可以及时进行处理, 减少变电故障所带来的负面影响, 提高电力企业的收益, 保证电网的稳定运行;第二, 提高核查调度能力。当调度的命令下达之后, 需要监控中心对命令进行二次核实, 再由操作人员进行操作。通过这种模式可以有效减少变电运行中可能出现的人为失误, 更好的协调调度和操作人员之间的工作, 加强彼此之间的沟通。因此, 工作人员应当具备分析操作指令、确认操作目的的能力, 保证工作的顺利进行;第三, 提高突发事件应变能力。当电网在运行中发生突发事件时, 工作人员具备协调电网调度解决突发事件的能力。当紧急事故发生后, 工作人员要第一时间分析事故设施的状态。监控中心一般情况下很难直接了解到事故设施的一、二次状态, 因此要等相关操作人员到事故现场后再对设施进行分析;第四, 提高对设备的掌控能力。集中监控的工作人员应当要充分了解设备的情况, 例如仪器仪表读数、二次保护动作情况等。如果工作人员在对设备进行监控时, 无法确认设备的情况, 很有可能出现调度失误, 影响电力企业的正常运行[2]。
2.2 完善机械设备管理
机械设备的管理水平直接决定了集中监控的质量, 因此, 电力企业应当重视对设备的管理。由于集中监控模式的特点, 在对机械设备进行管理时, 分为三个方面:第一, 加强巡视力度。工作人员应当对机械设备的情况进行巡视, 通过温涂料等方式来确认机械设备的温度;第二, 加强对机械设备缺陷的管理。机械设备在运行的过程中往往会出现一些不起眼的小缺陷, 但是这种缺陷累积后会对机械设备造成较大的影响。因此, 应当加强对机械设备缺陷的管理, 对出现缺陷的原因进行具体分析, 并进行改善。同时, 还要加强对机械设备管理人员的培训, 提高管理人员的专业技能, 对机械设备进行更好的维护和检查, 提高机械设备的管理水平;第三, 加强机械设备的维护力度。电力企业应当根据机械设备的实际工作情况, 制定固定的维护计划和周期。另一方面, 还要不断根据实际情况对新设备采购以及旧设备维护进行调整。
2.3 数字化运行模式
在集中监控模式中, 可以通过数字化管理提高监控的质量。目前实行数字化管理常见的方法有以下几种:第一, 使用微机变电运行管理系统。这种管理系统可以对变电运行的情况进行实时监控, 实现记录、运行、管理及档案资料的微机化;第二, 在进行数字化管理时, 要制定严格的制度。在无人值班的情况下, 可以通过电子锁具保证管理部门的安全;第三, 使用数字化集成较高和遥视来进行控制, 可以对变电运行的实时情况进行监督。除此之外, 还有序列控制、分析专家警示、报警处理系统等多种方式。
2.4 提高变电运行的抗风险能力
为了保证变电运行的稳定性, 提高其抗风险能力是发展的必然趋势, 根据当前我国的情况, 可以总结为三种方式:提高监控中心的自动化水平、提高监控人员的素质、提高系统的操作水平和操作范围。监控中心的自动化水平直接决定了集中监控的质量, 保证监控中心可以实现对变电运行的全面监控, 完善了变电站自动化系统, 提高了监控的准确性;监控人员的专业技能也对监控质量有着较大的影响, 电力企业应当定期组织培训, 对工作人员的专业技能进行培训, 加强工作人员的责任意识, 提高工作人员的工作效率;当前监控中心在设备远程控制方面有一定的局限性, 控制范围较小。因此, 要提高监控中心的科技化程度, 缩短设备的响应时间, 扩大远程操作的范围, 保证监控中心具备远距离控制的功能[3]。
3 结束语
随着我国的社会发展, 电力行业也越来越成熟, 通过集中监控模式, 有效保证了变电运行的稳定, 降低了企业的人力物力投入。通过监控管理, 进行合理的统一分化和管理, 提高了电力企业的工作效率, 保证了电网的稳定运行, 促进了我国电力企业的发展。
参考文献
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变电运行操作新模式探讨 篇10
安监部门存在依赖心理, 容易产生误动作
(1) 手中无票:操作的过程中, 缺乏全面的监护人的控制, 靠监护人唱票传递信息, 失真的可能性是比较大的。
(2) 由于一些操作指令太长, 在记忆力有限的情况下会让人注意力转到的操作指令的背诵上, 而是让操作员在检查设备的注意力不集中, 这可能会导致错误操作。传统的变电站运行方式中传统的观念认为, 由于人们的心理特征, 生理生化特性和技术水平等, 独自一人在变电站操作的不安全系数将是巨大的。因此, 很长一段时间, 我国电动开关操作采用监护人唱票, 操作人重复”的模式, 以确保变电站运行的安全运行, 积累了丰富的经验。然而, 在许多电气误操作事故, 监护人往往无法妥善照顾的角色, 默许, 甚至参与了非法操作的操作。
(3) 操作指令的时间越长, 会造成唱票不完整, 心存侥幸的心理, 操作运行的情况下是很容易认错设备。
(4) 监护人一般是操作人的领导, 其工作安排, 直接向操作者施加了心理压力, 影响了操作规范的合理性, 这是很危险的, 坚决反对。据调查, 在目前国际发达国家电力企业的电动开关操作, 一般为单一的运作模式, 都是大型的, 操作复杂, 使用辅助操作, 对新员工或复杂的高风险操作, 采取其他管理者的现场监督等手段, 以确保安全。
2 据分析, 唱票复诵在执行过程中容易产生一些问题
(1) 操作人与监护人互相依赖、指望, 习惯上认为对方会很小心, 不会走错间隔和认错设备, 结果在环境较恶劣或者受到干扰的情况下, 却偏偏走错间隔和认错设备。
(2) 有时由于安排不当, 由操作经验少的员工承担监护人时, 其技术和经验不足以监护操作人的行为, 如果操作“一人独立操作, 一人监督”模式在这种模式下, 倒闸操作由两人执行, 一人操作、一人监督。由操作人独自承担全部操作任务;将《气操作导则》中要电求的监护人改为监督人, 不参与唱票、确认等工作, 但要求其以旁观者的角度对操作任务进行全程跟踪、监督。明确监督人与操作人对保证正确操作担负供配电责任, 促使其认真监督操作人的操作, 及时制止操作人的不安全行为, 并对操作人的不规范行为进行记录作为提高操作人员水平的依据, 使其真正起到监护和督导的作用。
3 新操作模式解读
操作要求:操作人操作时, 手持一张经审批的正式操作票, 逐项进行, 操作过程独立履行模拟操作、唱票、核对设备、简单复诵、停顿、确认执行、检查和操作票记录等工作, 要求操作人简单复诵后、确认执行前, 必须有3s的停顿, 给操作人冷静思考和监督人提出制止的时间。监督人监督操作时, 手持一张经审批的非正式, 的操作票 (命名为监督票) 对操作人进行全程监督, 逐项监督。操作人每操作一项, 监督人应检查无误后逐项打“√”如监督过程中发现操作人出可能会导致不安全后果的操作行为时应立即制止, 否则不应干涉操作人的操作, 操作完成后, 监督人必须在备注栏记录操作人的操作情况, 对操作人的操作技术及行为提出改进意见, 并将监督票整理归档作为操作人的操作档案。操作过程中, 监督人可协助操作人准备操作工具, 监督人一般不允许参与操作, 只有在接地线或推小车等一人无法承担的体力操作时, 监督人可协助操作。对于大型操作, 值班负责人还可增派辅助操作人。值班负责人对倒闸操作应做合理安排, 使每个有操作资格的运行人员都必须有机会独立操作或作为监督人, 避免以往副值操作、正值监护的固定组合模式导致副值长期依赖正值的指导、正值长期不亲自操作, 两者水平均得不到提高的问题。
4 新操作模式具有以下优点
(1) 操作人员手拿着一张票, 整个过程的操作是比较清晰的思路, 不依赖于监护人, 两个人同时检查, 有利于安全。
(2) 增加安全检查的工作要求, 操作人的精神比原来有较大的压力, 操作前必须的操作内容和要求, 做好充分的准备, 从而提高了操作的正确性和安全性。
(3) 新的运作模式, 简化了监管工作, 通过观察, 因为给予的同等责任, 安全监督, 安全与原来的监护人并没有减弱, 也能更好地作为一个旁观者行使监督权。
(4) 操作人承载独立的操作, 检查设备任务, 简单的重复和操作, 整个过程非常流畅, 有效率, 避免了以往听唯一的监护人声音, 但由监护人唱票, 发音和大风天气常听错, 不能听到这个指令。
(5) 新的经营运作模式, 并没有强制性要求守护岗位职责, 但显示器在选定的模式下进行工作安排, 只要守护者, 技能下降, 可以换位思维。除了上述的优点外, 在相同的时间的新的操作模式有以下缺点:
a.操作员需要手工操作票操作, 也需要记录, 有点不方便。
b.新的运作模式, 提高了操作人员的压力和工作量。经过一段时间的尝试, 新模式的操作比在传统的操作模式可以更好的减少的不安全因素隐藏的危险的操作, 在操作模式中操作人员的心态和培养的能力, 独立操作性强, 短期操作之间的相互影响还需要进一步的统计和分析。“一人操作, 一人协助”模式, 在此模式下, 作为独立的责任主体, 操作设备是比较熟悉的, 在负责的驱动下完成任务。同时, 实施“一票一卡”制度, 一个人操作一个人协助。风险因素及控制措施都有所改善, 操作人和帮助人共同实施风险因素的控制措施。控制执行必要的安全保护措施的确保电力系统的正常运行。在操作过程中, 风险因素及控制措施的操作票, 以便于提醒。
5 新模式效果
新的运作模式和协助人的责任范围是很清楚, 一旦发生事故, 他的职责是明确的。工作考核, 每个人的安全评估, 将更加准确和合理, 及时准确的确认, 好的奖励, 差的进行批评, 处罚。这种股权激励会刺激到安全生产工作中人们更大的热情。在这个“责任明确”的管理模式下, 每个人都清楚的消极的后果, 将是安全没有保障。由于供电局变电站倒闸操作模式的创新, 进行试点, 并没有发生电气误操作事故。在保证安全的前提下, 新的模式, 大大缩短了工作时间。与传统模式相比, 新模型能较好地克服依赖于操作人员, 进行大量机械化操作, 监控不到位和漫长的等待一系列的问题, 更安全, 简单, 高效的操作步骤。核对操作人唱票, 以完成任务。在操作票对唱顺利的情况下定期执行操作的正确性操作。帮助操作人:接收, 传送工具, 物件和其他辅助工作, 检查操作任务的顺序和内容一致负责。操作职责:负责接收, 恢复调度顺序, 安排作业任务, 审计, 风险因素及控制措施的操作票卡, 组织和操作人员进行危害分析, 安全防范措施。在操作票传递过程中, 为操作的正确性负责, 并帮助操作人的安排的合理性负责。
结束语
运行模式的探讨 篇11
摘 要:针对地区网络教学资源库目前存在的资源更新速度慢、资源质量差、缺乏激励机制以及网站的可用性欠佳等问题,本文提出采用电子商务的理念来建设和运行地区网络教学资源库,并对资源网站的整体构建思路、资源的创建模式、网站的可用性、保障和激励机制等方面从电子商务的角度进行了分析和设计。
关键词:电子商务;教学资源库;资源创建;网站可用性;激励机制
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)10-0069-03
引言
在中央电化教育馆全国教育技术研究“十一五”重点课题《城域教育信息化实践应用的绩效研究》项目的调研过程中,笔者通过实地考察和与教师座谈,发现目前的地区网络教学资源库的建设和运行过程中存在着以下问题:
(1)资源更新速度问题:更新速度慢,跟不上课程改革和教材的更新,存在大量过期资源,资源的时效性较差。
(2)资源质量问题:资源质量不高,充斥着大量泛泛的、重复的低层次资源,资源的完整性、相关性及可用性欠佳,许多优质资源被学校和个人“私藏”,不愿共享。
(3)激励机制问题:目前一般的地区都采取选择、聘任资源建设骨干的方法进行资源建设,但是资源创建者、上传者的热情和积极性往往只是在资源建设的初期比较高涨,在经历一段时间(1～2年)后,由于没有很好的激励机制,热情渐渐衰退,最终导致空挂虚名或者直接退出。
(4)用户使用权限问题:很多地区的网络教学资源没有大量、丰富的优质资源,却又不开放上传权限(只有特定人员才能上传),也不开放访问和下载权限,使得网络教学资源库基本上处于闲置状态,有效访问率很低。
(5)资源网站的可用性问题:由于受到开发经费的限制及开发方系统设计思想方式的局限,目前的教学资源库可用性普遍不高,用户体验较差。主要表现在:①存在部分死链接,资源已经删除,链接却还存在;②搜索功能简单,且不提供资源的相关性下载;③缺乏或者未形成良好的交互性,如对资源的评价和讨论;④缺乏个性化设置,用户归属感和忠诚度不强。
目前,由于存在着无可限量的商业利益,在设计、开发理念和运行模式方面最成功的网站当属电子商务网站无疑。地区网络教学资源库(网站)和电子商务网站一样,同样有商品(资源)的提供者和购买者(下载者),建设资源库的目的也是和电子商务网站一样,希望以便捷的方式让更多的人来购买(下载)以产生效益(社会效益)。所以,地区网络教学资源库的建设和运行完全可以参照电子商务网站的设计、开发和运行模式进行。本文就资源网站的整体构建思路、资源的创建模式、网站的可用性、保障和激励机制等相关具体问题作一探讨。
一、资源网站构建的整体思路
地区网络教学资源网站建设的宗旨是将它建设成为一个政府投资,学校、教师、学生各方参与的免费教学资源共享交流网站。具体来说,构建此类资源网站应包括以下几个要素:
(1)投资方:由地区教育主管部门(政府)投资,免费提供给本地老师、学生使用。
(2)运行维护方:地区教育主管部门教育信息中心(网络中心)承担网站的运行维护工作,也可采用服务外包的形式,由社会上的IT企业承担运行维护工作。
(3)资源提供方:教育主管部门、学校、老师、学生、家长以及社会上愿意提供免费资源的企业。
(4)资源使用方:教育主管部门、学校、老师、学生、家长。
(5)用户管理机制:所有的资源提供方和资源使用方,全部采用实名验证机制,面向本地区所有的学校、老师、学生及家长。一个用户既可以是资源提供方,也可以是资源使用方。所有未授权用户只能浏览网站,不能上传及下载资源。
每个用户都具有明确的真实身份,有助于网站的管理和运行,可以避免恶意操作(如疯狂下载、恶意评价、上传不负责任的垃圾资源等)。对于资源的发布者,便于奖励和对资源负责;对于使用者(下载者)则便于跟踪其使用效果,或者要求其对使用情况进行反馈。
(6)积分机制:资源网站采用积分机制,积分相当于电子商务网站的货币。积分的获得有三种方式:每个授权用户具有一定的初始积分;上传资源可以获得积分且随着被下载次数的增加而增加;对资源发表评论也可以获得积分。积分的扣减:下载资源时采用电子商务中的“购物车”模式,选择资源后再批量下载,同时需要扣除积分。
二、资源的创建
正如电子商务网站需要有优秀的供应商和丰富的高质量商品来吸引客户一样,地区网络教学资源库的生命力首先在于拥有优质的资源。资源的创建主要有以下五种渠道,可通过教育主管部门的组织和协调来开展前期工作,后期则可通过激励机制实现良性的滚动式发展。
(1)政府教育主管部门发布的权威资源,如相关的文件、大纲及其它需要统一发布的权威资料。
(2)以教学研究团队(教研室、学科组)为单位(教研室作为负责单位)发布的资源,如学科最新进展、学科活动资料等。
(3)以学校为单位发布的资源,可以“N名工程”中的“名学校”为龙头,发布各自学校的特色资源,同时也鼓励其它学校同台竞争,展现自己的学校的风采。
(4)以个人名义发布的资源,可以“N名工程”中的“名校长”、“名教师”作示范,发布各自教育教学过程中的“独家秘密武器”。同时,鼓励其它一线教师积极跟进。另外,对于学生和家长,也可鼓励其发布自己拥有的独特资源。
(5)社会机构发布的免费资源。可同拥有各种教育教学资源的其它政府部门和社会机构合作,提供其发布免费资源的渠道。
三、资源网站可用性
电子商务网站为了吸引客户,使得他们从普通的浏览者转化为购买者,在网站的可用性方面投入了大量的人力物力进行设计开发。[1] 建设资源网站的目的就是希望能有尽量多的人访问、下载和使用资源,正如电子商务网站希望尽量多的人购买商品一样。所以,应该提升资源网站的技术含量,增强其功能,从而提高资源网站的可用性,给访问者一个良好的用户体验。[2]
1.资源的分类组织和展现形式
电子商务网站为了使得用户尽快找到所需商品,提供了强大的搜索功能。同时,从浏览的角度,商品的分类清晰明了,而且具有多种分类方式。例如,图书可按出版社分类,又可按内容分类等等。并且,呈现的商品信息比较丰富完整,可以给予用户足够的信息和信心让其下决心购买。例如,电子商务网站中的图书信息就包括书名、作者、出版社、出版时间、价格、目录、内容简介、前言、读者评论、评级等等,有的还有样章试读(预览)。资源网站虽然没有电子商务网站那样具有迫切推销商品的需求,但是采用电子商务网站同样的资源组织和展现方式,无疑可以极大地提高资源的利用率。目前的资源网站大都过于简陋,很多资源只是给出一个文件名,缺乏对资源的描述,不利于用户发现资源和利用资源。
2.个性化推荐
电子商务网站普遍采用关联规则等技术手段实现对商品的推荐,包括基于用户个人购买历史的推荐和基于商品聚类的推荐等。资源网站同样也有必要建立此类推荐机制,可以节省用户的时间,快速找到关联度大的相关资源,给予用户良好的访问体验。
3.个性化空间
为了培养用户的归属感和忠诚度,也方便用户管理个人信息,电子商务网站都有一个个人账户空间(如“我的淘宝”、“我的当当”等等)。资源网站可以在此基础上进一步扩展,参考腾讯公司的“QQ空间”,将用户的个人账户空间拓展成记录用户成长、展示用户风采的个性化空间,集成教学博客与个人上传资源,使之变成老师之间、师生之间的个性化交流平台。
四、保障和激励机制
与电子商务网站不同的是,地区网络教学资源网站中的资源开发提供方即使做得再好,似乎也不可能和电子商务网站中的商品卖方一样获得越来越多的经济利益。当资源提供方的热情消退,很多官方主办的资源网站的逐渐衰落似乎成了必然。要保持资源网站的旺盛生命力,实际上最终还是归结到如何保障资源提供者应得的权益,从而激励其不断创造和提供新的资源与大家交流共享。
作为政府教育主管部门主办的免费教学资源网站,资源的开发提供方期望直接获得经济利益是不可能的,但是从学校和个人发展的角度,是可以获得收益的。所以,作为网站主办方的政府教育主管部门,可以从行政措施的角度来保障资源开发提供方的利益,并提供动力源泉。
具体的行政措施可以有两个方面:一是针对各种评审、评比和验收,要求以资源网站中的资料为准则;二是信息化建设经费申请、课题立项等,也要求资源网站中的资料为准。如果可以做到这两点,不仅可以大大提高资源的质量和使用率,还可以促进阳光政务的实施(在需要保密的阶段可以通过技术手段实现),进一步激发学校和老师的积极性。
1.评审、评比和验收
目前,各种评审、评比和验收名目繁多,如省一级学校、国家级示范高中、国家级/省级现代教育技术实验学校、当地评选的“名学校”、“名校长”、“名教师”、“名班主任”等等,学校和个人都要准备大量的材料(总结、论文、案例、课件等),其中大多是精品资源。如果教育主管部门将这类评审、评比和验收依托资源网站进行,将收到事半功倍的效果。一方面,参与评选的大多数学校和个人本身具有较高的水准,创作的资源质量较高,可以起到引领作用;另一方面,可以起到公平公开的作用,并能激励其它学校和老师参与,为资源的创作提供后续的动力。各种名校、名教师如何发挥其带头人的作用,网络平台应该是最佳选择。
特别是对于普通教师个人而言,职称晋升是普遍关注的问题。如果其开发提供的优质资源(优质的标准可以根据下载数量及其用户评价来决定,具体细则可以另行制定)能够在职称评审中占据一定的份量,则可以大大激发普通一线教师的积极性。
2.经费和课题
政府部门对教育信息化做了大量的投资,最终的效益要体现在应用上,通过应用来提升学校的办学水平,通过应用来提升教师和学习者的整体素质。要考察一个学校或个人应用的深度和广度,其创作的教学资源的数量和质量应该占据较大的比重。所以,在学校申请信息化建设经费,个人申请相关研究课题时,评审标准中应该把其教学资源的建设情况(必须是在地区资源网站中公开的建设情况,而非学校或个人自己描述的情况)作为一个重要的指标。
结束语
如何将地区网络教学资源网站建设和运行得“红火”,真正为本地区的学校、教师和学习者提供全方位的服务,使之成为学校、教师和学习者教育教学过程中的贴心好帮手,是一个非常复杂的问题。运用电子商务理念,则可以将这些复杂的问题做一个梳理,可为教育主管部门提供一种新的管理思路。本文对相关问题做了探讨,期望起到抛砖引玉的作用。
参考文献:
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[2]李振汕.对电子商务网站可用性的研究[J].中国管理信息化,2009,(17):112-114.
运行模式的探讨 篇12
关键词：项目管理,总承包,EPC模式
1 EPC模式简介
EPC模式是指设计、采购、施工总承包, 即工程的总承包企业按照合同的约定, 承担起工程项目的设计、采购、施工及试运行服务等工作, 与此同时对承包工程的质量、安全、工期、造价等全面负责的一种工程管理模式。EPC是一种典型的工程总承包模式, 虽然由于目前国内的市场环境、市场主体等各方面都不是十分完善, EPC在全国仍然处于探索阶段, 但是EPC模式代表了我国工程总承包的发展方向[1]。
2 EPC模式在我国的发展现状
我国工程总承包模式始于20世纪90年代, 最初是在化工、石化等领域进行的试点, 以中国石化建设公司为例, 该公司从1984年开始算起的十几年里先后实施了燕山石化公司苯乙烯等20余个EPC工程总承包管理。但是由于体制以及行业保护等种种束缚, EPC模式在我国的发展比较缓慢。2003年, 《关于培育发展工程总承包和工程项目管理企业的指导意见》颁布后, 政府部门开始对EPC总承包模式进行了大力的推广。
此后EPC总承包模式得到了蓬勃的发展, EPC总承包模式也从原来的化工、石化领域逐步扩展到电力、机械、市政、地铁等领域。EPC总承包模式在部分建筑企业, 特别是大型的建筑企业所占的比例越来越大, 例如:中国冶金科工集团公司的EPC总承包业务已成为该公司的第一大主业, 2005年公司完成建筑业产值386亿元, 其中EPC工程总承包业务占80%。中建总公司和上海建工集团组成的联合体总承包的“世界第一高楼”——上海环球金融中心主体工程, 合同额达39亿元。同时我国境外工程总承包营业额也大幅增长, 2005年我国对外承包工程完成营业额达到217.6亿美元, 同比增长24.6%, 这其中很大一部分为工程总承包项目[2]。
3 对于EPC总承包模式在项目管理中的运行分析
3.1 EPC模式在项目管理中的优势
1) 集中招标, 降低成本。
对于项目业主来说, 实行EPC工程总承包模式只需要一次集中招标, 避免了传统模式下的多次招标, 大大降低了交易费用。另外, 设计、采购、施工均由一家承包商实施, 在承包商成本降低的同时, 也可以降低业主总的建筑成本, 实现共赢。
2) 业主管理简单, 责任明确。
在传统的项目管理模式下, 业主需要同时管理采购方、监理方、施工方, 各方关系的协调对于不太专业的业主来说是一个挑战, 在这种情况下很有可能延误工程进度。而在EPC模式下, 这种现象是可以被避免的, EPC模式中承包商是向业主负责的唯一责任方, 在这种情况下, 业主的管理沟通工作就比较简单、明确, 减少了不必要的扯皮和争端[3]。
3) 有利于设计的优化。
在EPC模式中, 对项目进行设计的阶段, 不仅有设计人员的参与, 还有生产单位技术人员的参与, 而且还有工程施工人员的参与。因此, 工程在设计的阶段不仅会考虑建筑、工艺流程等是否可行, 同时还会从施工的难易程度、工程的成本以及功能的优劣等多方面进行衡量, 这样的方案既满足了业主的要求又有利于施工, 同时成本得到有效的控制, 功能也不受影响。采用总承包模式后, 总承包单位必然要投入大量的设计人员, 同时要对设计进行优化, 提高设计水平, 减少施工过程中中途变更设计方案所带来的工期延误以及成本的增加等情况的发生。
4) 多方面的工期保证。
在EPC模式下, 设计、采购、施工各个阶段是相互搭接的, 这样一来就减少了传统模式下三个阶段之间的时间空档, 大大缩短了施工的工期。同时由于设计、采购、施工是由一家承包商独立完成, 企业内部协调沟通效率较高, 对于项目的工期可以有更合理的安排, 从而可以保证项目在规定的工期内顺利完成。据统计, EPC总承包模式要比传统的“设计—招标—施工”方式节省两到三成的工期。
5) 有利于转移项目业主风险。
一般认为, 在传统模式下, 业主与承包商的风险分担大致是对等的。而在EPC模式条件下, 由于承包商的承包范围包括设计, 因而很自然地要承担设计风险。此外, 在其他模式中均由业主承担的一个有经验的承包商不可预见且无法合理防范的自然力作用的风险, 在EPC模式中也由承包商承担, 这是一类较为常见的风险, 一旦发生一般都会引起费用增加和工期延误, 在其他模式中承包商对此所享有的索赔权在EPC模式中不复存在。这样项目业主的风险就被大大降低了。
6) 有利于项目目标的实现。
EPC总承包模式下由于承包商介入项目较早, 工期具有更大程度的确定性, 设计与施工顺利地配合使工程在质量和投资上达到很好的协调, 另外, 设计和采购之间经常性地交流避免了采购中一些不必要的损失。EPC模式融设计、采购、施工于一体, 减少了项目各阶段的中间环节, 使整个项目在统一的框架下展开运作, 从而使目标一致、行动一致, 能够保证项目目标的顺利实现[4]。
3.2 EPC总承包模式在项目管理中的不足
1) 风险、费用承担过于集中。在EPC模式下, 承包商承担的各类风险要远远多于其他模式下的, 这样一来虽然有效降低了业主方所应该承担的风险, 但是总承包商由于承担的风险过多, 既加大了承包商的管理难度, 也给业主带来了一定的风险。因为如果承包商违约, 面对巨额的赔偿金自身无法赔付, 也没有任何负连带责任的单位。如果这种情况发生, 那么项目很可能会无法完工。同时承包商为了应对可能出现的风险很可能提高报价, 使业主节约成本的愿望落空[5]。2) 无法准确确定合同总价。在招标前, 工程的图纸还没有完成, 因此对于总承包商来说难以估计出合理的价格。况且合同是固定总价合同, 极少允许延长工期以及补偿相关的费用, 对于承包商来说索赔的难度比较大。3) 对总承包的要求比较苛刻。EPC模式要求总承包商在全过程或者其中的若干个阶段, 能有自己的施工、设计能力, 同时保证有丰富的供应采购能力[6]。4) 法律不够完善。为了促进总承包模式的发展, 建设部先后颁布了《关于培育发展工程总承包和工程项目管理企业的指导意见》和《房屋建筑和市政基础设施工程总承包招标投标管理办法》, 国务院颁布了国务院《关于改革建筑业和基本建设管理体制若干问题的暂行规定》这些意见办法成为实施总承包制度的政策基础。尽管这些法律和意见的出台对推动总承包制度存在着积极作用, 但这些政策、规定的不完备性和可操作性的不足对全面推广总承包方式力度还不充分。
同时实际应用和法规间仍存在含糊和交叉。虽然《房屋建筑和市政基础设施工程总承包招标投标管理办法》对总承包方式实施和操作就十分明确, 但尚未实施。综上所述, 对于EPC总承包方式的指导性法律并不完善[8]。
4 EPC模式在我国建筑领域的应用前景
实行EPC总承包的管理模式有利于对建设工程全过程投资的控制, 同时能够很好的协调质量、工期、安全等目标, 更能够提升招标层次, 促进合同的全面履行以及项目的质量和工期[8]。EPC总承包模式虽然存在一些缺点, 但是优势更为明显, 同时代表了市场专业化分工的趋势和业主规避风险的客观要求, 已经逐渐的得到了社会和业主的认可。此外, 推进EPC工程总承包模式还有利于推动技术进步和科技创新, 有利于提升各个建筑企业的核心竞争力, 从而促进我国建筑企业的快速、健康发展, 可以预见不久的将来EPC模式将得到更加广泛的运用。
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