背景和内容

背景和内容（精选12篇）

背景和内容 篇1

众所周知,当前智慧城市非常热门,但是也令人迷茫,智慧城市内涵是什么?如何建设智慧城市?这些仍是困扰很多人的问题。本文从三个方面来解答问题。第一,智慧城市的建设背景;第二,智慧城市的定义和内容;第三,智慧城市建设的若干途径。

一、智慧城市建设的背景

首先谈谈建设的背景。 习近平总书记在2012 年中央经济工作会议上提出了新型城镇化的“八字方针”:集约、绿色、智能、低碳。李克强总理在今年3月5 日全国人大所作的报告上提出“互联网+”行动计划,并强调要发展“智慧城市”,保护和传承历史、地域文化。其实更重要的是,要通过智慧城市建设,有效治理污染、交通拥堵等城市病,加强城市供水供气供电、公交和防洪防涝设施等能效建设,达到让城市生活更便捷、环境更宜居的目的,实现城市的善治。

我们来看看中央近年来提出的一系列规划与战略。智慧城市的战略目标是包含在我国的“五化”之中的:新型工业化是动力,是通过专业化分工与合作来提高生产效率和提供城市就业岗位的主动力;农业现代化是基础,能为经济持续增长提供基础性食品安全保障和生态底板;信息化可融合各种各样的生产要素和治理方式,属协同创新;新型城镇化是机会平台。对于一个民族和一个国家来说,那么多的人口移居到城市里来或重新分布,发展机会很多亦很大;绿色化是方向,是一个可持续发展的战略,这个战略既包含价值观的,又具有工具性。

我国为什么要确定一个这样的“五化”同步的发展战略呢?因为我国已经从农业国转向工业国,工业文明刚进行了几十年,但是已经把全球工业文明300 年历史的弊端暴露的淋漓尽致。实践已经证明工业文明是不可持续的,文明需要转型,转向生态文明或者后工业文明。在这个过程中,我国又伴随着城镇化和新型工业化,这两大进程是高度相互交织的,使得我国发展机会巨大,但是治理任务非常繁重,挑战也空前巨大。

首先,从问题来看,我国粗放的工业化和城镇化导致“交通拥堵、能源紧张、空气污染、水体污染、垃圾围城、噪声污染、用地矛盾、水资源短缺……”还有贫富不均等等一系列社会问题都暴露出来了。这些问题既影响了我国城市健康的发展,又妨碍了社会正义。也就是说,我们要通过善治来应对挑战。

那该如何解决呢?除了从体制上改变,政府效率提高,还需要运用现代科学技术。尤其是信息技术,它是双刃剑,既会带来很多麻烦,也能解决很多问题。通过智慧城市建设来破解城市发展难题、转变经济发展方式就成为必由之路了。这就要求在城市建设过程中,要与善治与绿色化相协调,与智慧城市相同步。从宏观方面看,要实现这么几点:由城市优先发展转变为城乡互补;从高能耗城镇化转变为低能耗城镇化;从大城市扩张转向大中小城市协调发展;从盲目克隆国外建筑转向文化传承;从高环境冲击转向低环境冲击;从放任式机动化转向集约式机动化;从大型、集中式的基础设施建设转向小型、分散循环式;从少数人先富转向社会公平。这些转型都要在城市治理中实现,任务非常繁重。

二、智慧城市的定义和内容

关于智慧城市内涵,建设部的文件说的非常明白:从管理者角度讲,就是促使城市“不得病”、“少得病”或者得了病之后“快治病”,保障城市健康和谐发展;从企业角度讲,利用智慧城市技术手段,提升企业自身运营效力,降低运营成本,提升竞争力;从百姓角度讲,让民众感受到智慧城市带来的“便民”、“利民”、“惠民”,同时也对政府进行有效监督。

在对智慧城市的理解方面,从手段上说,通过全面感知、信息共享、智能解题。在城市规划、建设、管理、运行过程中采用信息化、智慧化、人性化等手段推进管理创新;从内容上说,智慧城市涵盖城市产业、民生、环境、防灾减灾、行政治理、资本配置等;从理念上看,以智慧系统为“粘合剂”将集约、低碳、绿色、人文等新理念融入城镇化全过程;从难度上看,智慧城市建设最大的难点是将信息孤岛连接起来,通过信息共享、系统共生来消除部门“信息孤岛”和利益壁垒。

“集约”能够提高城市资源利用和城市的运行效率;而“智能”是城镇化的智慧化与精细化,构建“更为智慧化、百姓生活更便利的城镇”;此外智慧型城市能够实现“绿色”可持续发展,就是循环利用资源能源、善待和修复生态环境;而“低碳”发展能够降低能源消耗、推广可再生能源、促进民众行为节能减排。我国在8 年前推行数字城管系统,这个数字城管系统实际上是一种网格化的物理平台,不仅将物联网的感知系统和视频监控系统精确叠加上去,而且又可以发挥现场巡视人员实地拍摄检查并反馈分析的能力。这种系统能够将所有涉及公共服务的事项通过电脑记录下来,然后公之于众,其适应了城市越来越多的专业化发展,因为现代城市管理是多专业协同体系。不管存在多少专业管理部门,网格化平台都可以将其“一网打尽”。

数字城管系统与现在部分地区推行的综合执法有很大区别,综合执法将许多部门的事情集中在一个部门,显然常常是力不从心的,也是与现代城市的复杂性和专业分化趋势是相违背的,因而困难重重。

但数字城市网格式管理,不管有多少专业服务机构,系统都可以做出客观评价,有效促进管理效能提高,方便让群众进行绩效监督。由此可见,数字城管系统是一种物理平台,在这个基础之上将其智能化,就可以形成“人-机”复合平台,然后不断地根据问题、现代化进程和人们的要求,来促进这个系统的不断完善。总之,数字城管将让城市发展更加可持续,有效解决现代城市多部门服务和协调复杂性的矛盾。数字城管是城市管治的基础工程,更是每个民众都可享用的“公共品”。因此,可在已有数字化城管系统的基础上进一步优化扩充,作为智慧城市的公共平台。

在对数字城管系统优化扩充的基础之上可引进大数据。大数据跟传统的小数据的一个巨大的差别在于:传统小数据必须找出事物之间的因果逻辑性,但大数据完全是方法创新的,它可找出事物之间的相关性而非逻辑性。此外,大数据与小数据的区别还在于:小数据可用传统办法和工具处理,抽样办法,模型简化;大数据是人们获得新认知、创造新价值的源泉,是改变市场、组织机构、以及政府与公民关系的方法。小数据遵循还原论,将事物细分到逻辑原点,找出系统构成要素及内部运行机制、行为、功能,属简单科学;大数据遵循整体论,是由分散的、具体的全部数据集合构成,可全面、完整地把握对象的整体与局部要素的系统行为,属复杂科学。

小数据追求统一性、标准化,是关注普遍性规律,能通过理论模型简化结果,是减少错误、保证调查质量的必要途径;大数据容忍多样化、个性化,融合地方性、实践性知识,甚至模糊性(不精确性),强调数据的完整、多样,进一步接近事实。小数据关注因果关系,数据少、精,寻找数据之间线性逻辑关系;大数据关注关联关系,数据海量、混杂非线性,“黑箱方法”,忽略因果细节,只看宏观关联。

通过大数据,我们能捕捉到一些以前难以观察的事物。例如,上海实施了九个新卫星城建设并实行了“职住平衡”,但十几年之后市民还在承受越来越严重的钟摆式交通,始终没有发现多数新增加的就业岗位仍在主城,通过大数据分析,我们马上就能看到新服务业的就业岗位大多数还在主城,所以上海的交通拥堵越来越严重。这只有通过大数据的分析,才能迅速找到相关的症结所在。

数字城管系统正在逐步覆盖。据不完全统计,目前全国已有258 个市(区)建设了数字城管系统,其中地级市(含直辖市的区)122个、县区级136个,江苏、浙江、河北三省已实现地级市全覆盖。传统的数字城管基于网格化、精细化,将城市管理涉及的事、部件归类、标准化和传输同步化等使现场管理反应快、准、好。通过数字城管系统的逐级提升,将传统的数字城管从通过因特网、电话受理老百姓投诉,并向百姓反馈处理结果,转变成城市公共信息平台,通过现场拍照、摄像头观察和传感器等,让智慧城管平台主动发现问题、有预见性地应对。此外,数字城管系统还能做到对城管所有部门的实时监督,同步将绩效进行记录公布,接受民众的监督。

智慧城市建设还有一个不断提高的过程,一开始能够找出主要城市病并编类,每一类都尝试用智慧城市的办法去解决,这是“专题性”智慧城市应用的一个重要方面。例如:功能模块类——智慧北京;数据共享类——苏州智慧医疗;虚拟城市类——数字南宁;电子政(商)务类——新加坡电子政务网等。然后将专题性的智慧城市系统叠加,能够解决多个“专题性”问题,同时逐步做到能用信息系统攻克某几个公认的现代城市难题,形成“综合性”智慧方案。

由此可见,那些不能促进城市管治效能提高、节能减排、医治“城市病”的所谓智慧城市方案,都属于“空”、“假”、“瞎”智慧,是劳民伤财的。

三、智慧城市建设的若干途径

万变不离其宗,智慧城市应该朝着城市绿色化作为主要的途径。其中,生态城市建设与改造;城市绿色交通规划与“绿道”建设;海绵城市、排水、污水处理、安全供水与防灾;可再生能源与建筑一体化及建筑节能改造;绿色小城镇和宜居村庄建设;城市空气污染系统治理;绿色建筑、绿色社区等等,这些都可以智慧化来促进绿色发展,这些是我国进入“城市时代”永恒的社会治理主题。

首先,生态城市建设与改造。城市需要文明转型,如果还停留在工业时代的城市,那两型社会目标就难以实现。什么是生态城市?简单来说就是紧凑混合用地模式;可再生能源占比≥ 20%;绿色建筑≥ 80%;生物多样性;绿色交通:步行、自行车、公共交通≥ 65%;拒绝高耗能、高排放的工业项目。

以上六个方面是生态城市28项主要指标中的核心指标。

第二,城市交通。上海作为超大城市,上海市委市政府定下谁能解决上海的交通问题,那将获得历史性功勋。各种研究机构都应该列专题进行长期攻关。城市交通实际是空间资源的分配问题。中国城市与国外相比有一些差别,例如广泛存在封闭社区,封闭居民区、封闭厂区与机构大院落等。除必须打通交通“毛细管”之外,运用信息化的手段统筹运用多种交通工具,实时感知交通系统的拥堵点等,把城市交通转变成每个驾车者都同步可视的系统是治理的重点。

第三,智慧水务。包括城市排水、污水处理、安全供水、雨水收集与防灾等,这一系列改进通过硬件建设是不够的,需要软件设施的加强。海绵城市是开发前、开发后径流时间、径流量、径流峰值三大要素保持不变,城市变为一个巨大的海绵。城市自身能利用雨水、渗透水、净化水、循坏用水。这样一来,城市水问题通过智慧水务自身就可解决。

第四,可再生能源、建筑一体化和建筑节能。因为建筑能耗可达到30% 全社会总能耗。建筑是一个用能大户,但建筑一旦与新能源结合又可以采能,我国如果使用10% 的屋顶进行太阳能的转换,年发电量相当于一个“三峡”,这方面潜力是非常巨大的。通过推广绿色建筑,达到建筑全生命周期“节能、节地、节水、节材”,这样一种全方位的、全生命周期的“四节”建筑、是我们永恒的、坚定不移的、基础性工程。通过历史资料的观察,如能把每幢建筑节能、节水做到可视化,就能产生节约15% 以上的效果。也就是说任一个居住单元,一旦能显示自身的节水和节能是同类单元的第几位,居民就会积极自主节省。由此可见,简单地信息化就可以解决节能节水的大问题。

绿色的小城镇也非常重要,例如上海“1966”计划,9 个卫星城、60 个小城镇,如都能做到绿色化、智慧化发展,小城镇市民就能享受到和主城同样的各种生活、就业、医疗、教育等方面的优质服务,而空气更洁净、住房更便宜。在智慧城市的建设中还应突出对城市空气污染系统治理, 而城市空气污染系统的管理过程中应通过智能化技术进行管理, 具体而言,体现在通过信息技术对污染源头进行分析、现场监测、过程控制、预警预报、系统反应等五大过程。其次,更重要的是城市是建筑和社区组成的,通过智慧城市建设,使得建筑和社区更加绿色。对于各类学校而言,也应该建成绿色校区。绿色校区不仅仅能成为技术创新的实验基地,更重要的是绿色环境对学生的良性影响,二者是相互协同发展的。

总之,智慧城市的类型众多,目前至少可分为三种类型, 一是城市管理绩效提高型,通过智慧城市建设使政府服务功能大幅度提高,老百姓能够对政府运行进行监督,帮助各个部门进行绩效考核。二是节能减排(绿色生态)型,城市必须是绿色的,这不仅仅关系这一代人的生活,更关系到下一代人的生活;三是市民生活便捷型,关注对百姓生活丰富化和优化。前两种是政府必须事先做好顶层设计和实施规划的,并能为第三种企业为主体参与的“生活优化型智慧城市”奠定基础。而顶层设计的本质则是“城市诊断”,首先应该对城市进行系统“会诊”、看准“城市病”,再以智慧手段综合调理,(必要时再迭加基础设施完善的方案)从而逐步演进为复合式全功能智慧城市。当前要注意区分那些“挂羊头卖狗肉”的空、假、瞎“智慧”设计方案,确保我国智慧城市有序健康发展。

背景和内容 篇2

湖南，北枕长江，南邻广东，地处洞庭湖以南，湘江纵贯全省，故称“湖南”，简称湘。

湖南有着非常源远流长的人文历史！三国周郎曾顾，天朝药王为隐。东汉蔡伦造纸，三国名将黄盖，晚清思想家魏源，湘军名帅左宗棠，谭嗣同清末维新，曾国藩创立湘军，一代伟人毛泽东，爱国诗人屈原……

人杰地灵，古之闻名。一曲浏阳河，天下传唱；五彩烟火，神州名扬。

浏河九道湾，湘水三千转，千重岭色入湘关。今居古城，开食肆，名之曰人人家。欲弃喧嚣而拥儒雅，扬湘食之珍馐，饰风雅之襟怀，为三湘饮食文化增色。

背景和内容 篇3

关键词 移动学习 微视频 内容设计

中图分类号：TP3 文献标识码：A

近年来，伴随着智能手机、PDA、平板电脑等掌上终端设备的普及和无线宽带、3G、4G网络等立体无线网络环境的形成，移动技术不断渗透到信息获取和生活娱乐等领域，对现代人的生活方式产生了很大的影响。

1理论基础

1.1移动学习的含义

到目前为止移动学习确实没有统一的定义。不过，维基百科（Wikipedia）网站上提供了一个相对有用的定义。事实上它取自我们MoBilearn项目研究的成果。移动学习是手持式移动技术支持的学习或跨越各种情境或地点发生的学习。因此。移动学习包括那些使用移动或个人设备支持的课堂学习和扩增实境性学习（Augmented Learn—ing），或把固定和移动技术结合起来跨越许多不同地点的学习。由此可见，移动学习具有移动性、高效性、广泛性、交互性、共享性、个性化等学习特征，在移动学习条件下，学习者不必被锁定在电脑屏幕前面进行学习，可以“随时、随地、随身”“短、平、快”地进行学习[3]，方便学习者在“移动”的状态中利用“零碎”的时间进行学习。

1.2微型视频的定义及其优势

对于微视频的概念，整个网络视频行业乃至学术界并没有一个统一的定义，甚至其名称也是五花八门，比如从开始的短片、短电影，到后来的数字短片以及现在的微视频、短视频、微电影、短电影等。本文主要探讨微视频在教育教学中的应用，结合前述学者对微视频的相关研究，笔者界定的微视频教学资源是多以3-5分钟的长度呈现，依据教学规律制作的供学习者自控学习步调，自主的去实践，探索，发现问题，解决问题的视频片段，它是一种可以让学者通过手机，电脑，MP4等视频终端随时随地反复播放的视频资源。

相比于其他学习方式而言，微视频在移动学习中具有得天独厚的优势。

（1）生动形象，吸引注意力

视频教学的最大优势就是具有生动形象的画面。相对于传统教学方法，视频教学至少存在两方面的优势。一是能够吸引学生的注意力，这在移动学习中尤为重要。根据心理学的观点——学习起源于个体的注意，只有先引起个体的注意，学习才有可能发生，对于移动学习也是同样的道理。二是更具有表现力，相对于单纯的文本、音频和图像来说，微视频对内容的表现更直观、生动，更容易被人们接受。

（2）短小精炼，易于获取

微视频的时长一般在3-5分钟，播放时间较短，能够满足学习者在零碎时间里学习的需求，并且上传下载较快，移动学习是在非正式的学习时间发生的，而且一般来说较为零碎。而在碎片式的时间中，学习者可以利于短小精炼的微视频进行学习，短时间内集中注意力，提高学习的效果。

（3）学习时间私人化

后现代社会中知识爆炸性增长，利用零碎时间进行学习的人群逐渐增多。学习者可以根据个人因素选择学习的方式，可以随时随地进行自主学习，根据调查显示，自主学习是最有效果的一种辅助学习方式。

基于移动媒介终端的微型学习视频的设计，应充分考虑微型学习的特点，如移动终端的自身特性，以及外在网络环境的制约等，设计更适宜在移动媒介终端应用的学习视频。本文基于移动媒介终端，着力挖掘微型视频在移动学习中的应用潜力，探讨微型视频的构建模式与意义所在，为移动学习提供一个新思路。

2移动学习背景下微型视频的内容设计

对学习视频内容的设计，更多地依据满足即时性、实用性的学习需求，并且发扬视频材料的优势，设计出易于学习、便于记忆，能够提高学习效率和记忆效果，并激发学生学习兴趣的视频学习材料。

（1）短小精悍、重点突出

不同于传统课堂学习，在移动学习中学生受外界干扰较多，注意力分散，处于一种边缘性投入与非连续的注意状态。本文所界定的微视频时长一般在3-5分钟，这正是依据调查数据得出的，根据调查数据显示，学生预期的移动学习，视频时长即为3-5分钟。在这珍贵的3-5分钟里，学习内容要尽量做到精炼，重点突出，难点明确。视频界面要简洁，不宜过于繁杂，要灵活使用镜头语言，放大重点知识点和教学视频中的主要步骤，加入剪辑技巧，通过重复、放慢等方式强调关键信息，并综合运用文字、图片、声音、动画等多种信息形式，实现超媒体的交互传播。

（2）教学环节全面，简洁明朗

在每个视频学习模块中，要做到教学环节设计全面，从“问、教、测、引”4个方面进行内容编排。在微视频开头，提出问题，以此快速抓住学生的注意力，再以解答问题的形式，精炼有效地把知识点传授出去。在完成以上两个学习过程之后，进入测验阶段，巩固学习效果，最后在视频末尾，引出下一个知识点，为下一个视频课程做铺垫，通过“引”的过程，把小模块的微型学习串联起来，形成连贯有序的知识体系。

（3）加入督导环节，激发注意力

采用移动设备进行微型学习的学习者，由于外在环境的干扰和学习时的随意心理，往往学习参与度不高，所以在视频材料设计时，要加入督导环节，借用鲜明的提示性画面或者警示性的音频素材，回笼学生注意力，强调学习的重要内容。在短小的学习过程中同样做到张弛有度，层次分明。

（4）分门别类，便于搜索

背景和内容 篇4

2015年12月, 习主席在视察解放军报社时强调, 对新闻媒体来说, 内容创新、形式创新、手段创新都重要, 但内容创新是根本。的确, 内容决定形式, 形式是内容的外在表现。没有好的内容, 即使有再好的形式、手段、技术也是不行的。因此, 做好典型报道的关键是创新典型报道的内容。

一、凝聚共识, 挖掘典型报道的感召性

国防和军队改革背景下的典型报道的内容创新, 首先就要立足“基层”做文章, 围绕“实”字来创新, 从而起到凝聚共识、引领舆论、指导实践的使命。

(一) 走进基层, 讲述官兵自己的故事

习主席视察解放军报社时鲜明指出:“读者在哪里, 受众在哪里, 宣传报道的触角就要伸向哪里, 宣传思想工作的着力点和落脚点就要放在哪里。”军队典型报道的读者就是广大的基层官兵。军队媒体要多深入基层、深入一线、深入官兵, 了解第一手材料。同时要善于观察, 在众多材料中发现好材料, 找到反映时代精神、反映官兵面貌、能够引起广泛共鸣的材料。采编人员要善于思考, 深入挖掘好材料的内涵, 梳理和阐发好材料中蕴含的隽永的精神和深刻的道理, 运用丰富的新闻语言、形式、方法、技巧创作出有思想、有温度、有品质的作品。

2015年新春, 《解放军报》推出“点赞新一代革命军人 •习主席接见过的基层官兵”系列专稿。该组系列报道中的12位人物就是生活在广大基层官兵中的代表。北疆某边防团下士张伟、“红四连”连长章星、雷锋连指导员谢正谊、中国“北斗人”王飞雪……经过报道, 他们立足本职岗位, 结合工作实际, 以实际行动争做新“四有”革命军人的先进事迹持续在全军和武警部队引起反响, 成为广大基层官兵学习的榜样。

(二) 加强互动, 让官兵参与创作报道

全媒体背景下军队的典型宣传要改变以往“传者本位”的思想, 确立以用户为主体的报道理念, 重视与官兵的互动, 让官兵参与创作报道内容, 以此促使官兵对报道内容产生更强的共鸣和信任。

首先, 发动受众参与发现与挖掘典型事迹和人物。可以在全军政工网以及各单位的政工网设立网页和平台, 接受广大官兵的推荐和自荐, 寻找典型线索。其次, 让官兵确立典型。宣传主管单位应该充分尊重官兵的意愿, 充分发挥他们的选择典型自主权。最后, 让受众参与典型报道。宣传单位可以开辟网络、报刊等媒体公众平台, 让官兵投票, 发表感想和评论, 组成一个丰富多样的报道拼盘。[2]

二、联结当下, 凸显典型报道的时代性

典型人物或事迹是时代的产物, 它不但要体现时代精神, 而且要符合时代要求, 符合新时期的新闻传播规律。军事典型报道要着眼全党全军全国的大局, 精心选择, 精心组织, 以典型的鲜明个性特征揭示时代主题。

(一) 结合社会环境, 传递时代精神

结合当下社会环境和军队环境, 传递时代精神、体现时代意蕴是军事典型报道创新的必由之路。

著名军事记者江永红在20世纪80年代初采写的长篇报道《“蓝军司令”越演越狡猾“红军司令”越练越过硬》犹如平地惊雷, 引起了巨大反响。十年文化大革命, “左”倾思想泛滥, 我军军事演习中“红军一打就胜, 蓝军一触即溃”的固有模式严重制约了军队的战斗力的提升。王聚生的出现向全军敲响了一记警钟, 训练要突破“左”的思想束缚, 首要的问题是改变本本主义的练兵模式, 必须真打实抗, 不能自欺欺人。经过军报的宣传和推广后, “蓝军司令”这一典型在全军上下掀起了方兴未艾的“蓝军”热, 为当时军事训练注入了新鲜血液, 对后来全军军事变革产生了积极而深远的影响。

(二) 利用融媒体, 打造多样化报道内容

融媒体摒弃了简单复制各种媒介的内容的方式, 强调从采编到传播各个环节要互融互通。换言之, 即实现一次综合采集、多种内容生成、多元渠道传播。[3]融媒体时代的典型报道, 要满足受众的不同需求, 既可以有文字、图片、视频等传统形式报道, 也要有专门为微博、微信、网络等“量身定制”的新媒体内容。

以《解放军报》对27集团军移防报道为例。军报在2015年2月25日的头版刊发长篇通讯《当那一天真的来临:第27集团军从河北移防山西》。作为全军第一个因改革而进行部署调整的军级单位, 文章深度挖掘了27集团军在移防过程前后遭遇的困难与考验, 表现了全军官兵“听党话、跟党走”的赤胆忠心, 描绘了官兵义无反顾地投入改革洪流的坚毅形象。此外, 解放军报客户端、解放军报官方微博和微信等平台利用新媒体的巨大传播优势和语言特色, 推出视频 “27集团军移防独家影像记”、后续报道《部队移防到哪里, 哪里就是咱的家》、《照片里的故事激扬过硬精神气》等, 与传统媒体相互配合, 取得了很好的传播效果。

三、立足平凡, 强调典型报道的亲切性

多年以来, 我军的典型报道存在“高大全”“脸谱化”“同质化”“标签化”等弊端。这样的典型人物只能让官兵当作传奇人物来敬仰却不能引起官兵的共鸣。如何把典型报道做得有血有肉有温度, 使人物可亲、形象生动、亲切感人, 是当前典型报道亟须解决的问题。

(一) 用动人的细节触摸受众心灵

正所谓细微之处见真情。记者只有捕捉生动有趣、富有人情味的细节才能使笔下的典型人物更加栩栩如生、打动人心。

2014年, 《解放军报》在报道中国陆军第一蓝旅旅长满广志时就采用了丰富、鲜活的细节来刻画这一神秘部队的“狼头”, “眸子一闪, 他站起身——1分钟之内, 连续下达3道命令”, 连用三个数字, 充分表现了满广志的机智果敢。“驾驶员开玩笑说, 团长搬家就是‘孔夫子搬家——尽是书’”, 这一细节采取幽默的笔法, 使满广志潜心钻研兵法, 在学习上充满紧迫感的形象跃然纸上。

对细节的捕捉还体现在典型人物的个性化语言上。“胡扯!要是打仗, 能叫暂停吗”“军人为国捐躯固然悲壮, 可如果牺牲换不来胜利, 那就是悲剧”这是他的话语, 看似严苛, 却也体现了他胸怀使命、不惧风险的个性。

(二) 展现立体化的人物形象

霍夫兰说服理论中的“两面提示”原则是指, 在较为开放的传播环境下, 或是面对理性程度较高的对象, 在提示己方观点或有利材料的同时, 也提示对立一方的观点或不利于自己的材料, 说服的效果更佳。秉持这一原则, 典型人物报道可以在坚持正面宣传总方向不变的前提下, 有意识地挖掘人物的个性特点, 展示一个既有优点也有缺点、有血有肉的立体化人物形象。[1]

以兵棋专家张国春的报道为例, 军报采用客观平实的视角, 真实还原典型人物的本来风貌, 不搞所谓的高大全。系列报道中既写张国春推让评职称和立功指标的淡泊名利, 又写他错失经济适用房的遗憾纠结;既写张国春成就他人的坦然欣慰, 也写他面对病魔的忐忑不安。[4]一个真实、本色的张国春呈现在读者面前, 得到了大家的广泛认可和接受, 这样会达到良好的宣传效果。

总而言之, 创新是媒体实践的灵魂, 新时期的军队典型报道需要改变和发展, 使其更加符合现代新闻传播规律和新兴媒体发展规律。当今时代, 媒体格局、舆论生态、受众对象、传播技术已经发生深刻变化, 广大军事新闻工作者要以习主席重要讲话精神为指导, 不断创新军事典型报道, 进一步提高传播力、引导力、影响力、公信力, 为深化国防和军队改革提供有力的舆论支持。

参考文献

[1]宋照强.让典型报道为社会正能量传播助力——从河南电视台的典型报道说起[J].中国广播电视学刊, 2015 (9) :109-112.

[2]顾黎, 李海龙.新媒体环境下典型报道的改进策略[J].军事记者, 2014 (9) :6-7.

[3]秦建莉.融媒体时代典型报道的创新策略[J].青年记者, 2015 (29) :26.

项目基本情况项目背景采购内容 篇5

铜陵市征收（拆迁）信息管理系统利用信息管理软件和互联网数据传输技术，对全市范围内的房屋征收项目实现全过程、全方位、全覆盖的网络化，数字化操作管理。通过系统从前期审批程序、调查摸底、征收补偿方案的拟定和公示、下达征收补偿决定、签订补偿协议、搬迁腾房、房屋摇号、补偿安置等各个环节进行全过程的控制和监管，形成完整的覆盖全市的征收信息共享平台。

采购项目概况：铜陵市土地和房屋征收管理办公室建设土地房屋征收安置信息管理平台（以下简称“平台”）。

项目一期预算控制数：50万元。

二、技术方案或服务内容

1、基础平台

（1）数据层面：征收工作中涉及到大量的数据交互和处理，当前采购人主要通过线下表格及文档进行信息管理，新开发的系统需建立在线的信息和档案管理系统，支持日常办公工作，对信息进行线上输入及管理，并通过数据库进行报表分析。

供应商应对各种有关联的事项进行综合考虑，减少数据输入量，保证数据准确性，消除数字鸿沟，将成本预算数据、项目管理数据、被征收人数据、征收协议数据、补偿款拨付数据、安置房源数据、各项目分析统计数据等统一整合到一个基础数据平台。

（2）功能层面：基础平台要包含所有的数据处理、流程管理、权限管理等功能。其中数据处理要针对多种数据做集成处理，包括图片、文字、档案等数据。流程管理可针对各业务流程实现自定义流程功能。权限管理要做到精确到人的权限设置，使相应权限的管理者能够即时了解房屋征收进展情况，减少工作强度，提高工作效率。

2、征收信息管理系统功能模块要求

征收信息管理系统需要运用计算机技术与创新管理相结合的方式，充分发挥系统平台的优越性，对城市房屋征收所涉及的计划制订、项目推进、安置管理、房源分配、资金结算等各项业务进行统一管理，为各级领导提供决策支持，提高征收管理水平。

征收信息管理系统按照业务流程及职能分工，分为法律法规、计划、楼院管理、备案管理、摸底建档、项目管理、征收协议、安置房源、资金拨付等功能模块。具体功能包括但不限于以下方面：

（1）法律法规：根据《国有土地上房屋征收与补偿条例》等法律法规，将房屋征收相关的法律条款分类整理。工作人员可通过后台内容管理系统编辑并发布征收与补偿相关规定和即时更新。支持使用鼠标将文档从电脑本地拖拽至浏览器中进行快速上传。文档上传后，可在系统前台按照发布时间先后以列表的形式显示，工作人员点击后可弹出显示某条法律法规具体内容，并在页面显著位置显示可下载内容。

（2）日常管理：包括每日房屋征收信息全面汇总，及时掌握房屋征收动态；系统自动分析并能提供重要的房屋征收和财务数据，打印各种报表，提供直观的统计信息等功能。工作人员可以通过浏览器打开征收信息录入界面输入数据，上传房产证、身份证等。也可以通过excel表格的方式批量导入征收人信息。信息录入后，数据库自动更新，相关工作人员可以通过系统查看更新后的数据。工作人员可以通过浏览器的报表分类来选择所需要的表格，可自主选择表格显示的数据范围（如：2017年1月至2017年4月内的房屋征收完成百分比）并自动生成表格。文件以生成时间为文件名，便于工作人员存档及打印。通过Ajax和javascript技术在操作页面内弹出编辑对话框以方便工作人员设置参数，同时在页面内刷新，减少因整个页面刷新造成的数据丢失并提升工作效率。

（3）高拍仪拍照:系统支持高拍仪对身份信息，档案，签字后的补偿协议进行拍照，并自动上传到征收人对应的分类目录中进行存档。系统需支持直接将所拍照片存储为PDF格式的电子协议。（4）项目管理:以每一征收项目作为管理单元，分项目进行管理，可集中查询各项目的房屋征收情况，进行汇总和比较。启动一个新的征收项目时，工作人员可在系统新建项目，并支持填写征收项目的信息，信息包括并不限于项目名称、预计起止时间、项目负责人、实施单位、征收范围等。

（5）被征收人分户档案：详细记录每个征收户的基本信息，包括产权信息、户口信息、评估信息、补偿信息及其他特殊情形。基本信息确定后，软件进行锁定，基础数据若要修改必须按照管理流程返回才能修改。工作人员可在系统的前台进行数据录入，包括被征收人基本信息，如：姓名、身份证号、房屋信息、产权信息等全部信息。被征收人分户档案信息如需修改，工作人员需在系统内提交申请，在上级权限用户授权之后方可进入修改页面。

（6）征收电子协议:系统根据被征收人基本信息和项目的安置方案自动计算出安置补偿款，生成电子协议，实现信息化管理。工作人员可以通过系统针对某个被征收人自动生成以PDF方式导出的电子协议。

（7）安置房源:综合管理多种安置房源，集中进行分配、调用和收回，并显示房源当前所处的不同状态。系统中设置单独的安置房源管理模块，通过浏览器既可查看所有房源，也支持工作人员设定条件进行选择查看，如：房源所在区域、房源面积、房源容积、是否正在使用等。点击房源后，系统会显示该房源的详细信息，如：位置、面积、已分配数、分配人详细信息等。安置房源也需要支持excel文档的批量导入。

（8）财务分析:系统可对征收户进行安置资金结算。支持对征收户结算后的应交款和应得款进行管理，实时统计预付金额、账面余额、资金缺口。提供财务分析功能。系统支持选择查看某一款项，支持自动生成相应的财务报表，管理人员可通过报表查看、分析各种财务数据。

（9）项目分析统计:实时统计项目的签约户数、签约比率、房源的使用情况、补偿款结算统计等，并提供数据分析。支持对每一项目进行数据管理，可通过浏览器查看项目的各种数据。可查看各种分析统计报表，如签约比率、补偿款数据、项目完成百分比。

（10）信息通知：可面向系统使用人适时发布不同的信息通知。用户设置多种权限和级别，根据业务流程的进行，系统可在相应工作环节向不同的用户推送信息，如主办科室提出补偿资金需求计划之后，相关科室会收到系统的推送通知。系统推送通知由系统服务器自动完成，延迟时间不超过1分钟。

（11）多级权限设置功能，满足不同职能的需求。系统用户权限应设置多个分组，每一用户组可添加多个用户。不同用户组的权限内容可由管理员设定，同一用户组可设定多项权限内容，如是否可以查看特定文档，是否可以查看特定数据等。权限内容数量不设上限。

（12）系统界面有良好的用户体验，无需用户手册即可了解系统使用流程。尽量减少页面之间的跳转，使用Ajax和Javascript技术在页面内完成数据录入和查询功能。系统需支持常用浏览器如Chrome等。

（13）系统需支持数据导入功能，历史数据可以通过自动导入的方式添加到系统中。

（14）项目地图：系统中能够嵌入百度地图，并在对应位置标注正在实施中的项目。点击之后，可以显示该项目的信息，如基准价、已签约户数、未签约户数等信息。

（15）信息审核：信息审核是在信息填报阶段，由县、区（经开区）对录入资料进行初审，查看填写信息是否满足事先定义的校验关系。系统可以定义信息审核流程，限定每个流程那种权限的用户有审核审批权。

（16）日志系统：系统中的添加、修改、删除等信息应自动留存记录，包括：修改人、修改时间、修改前内容及修改后内容。管理员可以根据时间、分类、修改类型等进行查询，确保信息的安全性。

1.系统扩展性及技术要求： 系统可直接和高拍仪图像采集硬件对接，支持图片拍照并且直接上传服务器存储到征地管理系统，支持Gecko(Firefox内核)、Webkit(Chrome内核原型)。

2.系统业务功能要求：

（1）系统提供房屋征收摸底数据录入功能，录入的数据包含被征收人以及家庭户籍信息、证照资料信息、房屋类型结构、面积信息、产权性质、计价款、房屋产权证号、房屋管理单位、房屋用途、评估单价、装修单价、补偿方式、是否分户、是否抵押、经营部分面积等；

（2）系统可以通过设定的审批流程，对摸底数据进行审批操作。包括初审、生成协议审批表、复审、二次复审等；

（3）系统提供计划的电子档案管理功能，能够按国土审批、规划审批、环保审批、可研报告、发改批文、项目初审、安置房源、资金筹集、会议文件等分类进行归档保存；

（4）系统提供征收备案的电子档案管理功能，能够按工作委托协议、暂停办理通知、征收补偿方案、成立居民监督协调委员会、征收补偿方案修改意见、社会稳定风险评估报告等分类进行归档保存；

（5）系统提供征收项目的电子档案管理功能，能够按征收决定、选定评估机构、评估专家评审、评估价格公示表、测绘单位等分类进行归档保存；（6）系统支持在线选取安置房源、纯货币方式安置，并可以通过电子房源筛选住房进行选房；电子房源表需要包含楼号、单元；

（7）系统支持对安置房源进行预分配操作，可以提前估算将某个小区的房源名额分配给一个或者多个征收项目；

（8）系统可以自动计算生成补偿协议，支持协议打印；（9）系统自动生成的补偿协议内容包含：被征收房屋基本信息、安置补偿计算、房屋装修、奖励、停业停产损失费、搬家费、过渡费等各种信息，并支持人工修改协议内容；

（10）系统支持对签订的协议进行汇总、审核，并生成结算审核表格下载打印审核；

（11）系统支持数据报表汇总功能，汇总表格包含：签约户数汇总表、棚改项目动态表、棚改项目基本情况表、楼院明细表、房屋征收补偿（收购）协议明细汇总表、拨款预审表、评估费明细表、对账表、拨款审批表、印章审批表；

（12）系统支持数据报表导出成Excel文件并下载；（13）系统支持对选择房屋补偿的被征收人进行选房、签订定位协议、审核、生成结算表、结算等流程操作；

（14）系统支持部门机构管理，可以根据不同的部门设置不同的权限，不同部门可以操作不同的业务模块；

（15）系统支持生成可视化的比较直观的二维柱状图、饼图；

（16）系统支持对当前征收项目的评估基准价进行维护添加，并且在地图上标注显示项目信息；

（17）系统支持对符合条件的待选房用户自动进行在线摇号操作，可以对摇号结果进行保存备案；

（18）系统支持对项目信息、被征收人档案信息、备案信息、安置房源信息的操作进行系统日志记录，并可以按照操作类型、数据分类、操作时间等进行查询；

（19）系统支持对相关的政策法规进行管理，能够按照关键字进行查询，设置有效时间，可以下载等操作；

（20）系统支持在计划下对会议文号进行管理。对应文号下面可以进行相应楼院、社区等的添加、删除操作。

三、投标人资格要求

供应商通过ISO9001质量管理体系认证、通过CMMI3级认证、通过国家高新技术企业认证、通过ISO27001信息安全管理体系认证。

供应商自2015年1月1日至今有已完成的政府同类征收（拆迁）信息系统项目，四、供货（安装、服务）周期

（1）开发时间要求：平台在2018年6月10日具备数据采集输入功能；在2018年6月15日具备基础数据输入功能；在2018年6月30日之前完成上线。

（2）提供系统功能设计文档及相应的使用文档。

（3）提供符合采购人功能要求的操作系统或软件升级包。

（4）在采购人工作地点进行系统实施，配合采购人进行系统产品使用培训。

（5）进行完备的数据备份，用于数据的定期备份和恢复，保证数据安全。

（6）提供至少一年的免费技术维护和系统升级服务。

五、付款方式：银行转账

六、采购方式：竞争性磋商

七、评标办法的初步意见：综合评分法

八、合同主要条款

第一条

本合同研究开发项目的要求如下： 1.技术目标：

2.技术内容：

3.技术方法和路线：

4.服务器及软件系统建议：  服务端操作系统：  硬件支持：  网络环境：

第二条

乙方应按下列进度完成研究开发工作：

第三条 乙方服务范围：

第四条

甲方应按以下方式支付研究开发经费和报酬：

1.研究开发经费和报酬总额价格为：

2.研究开发经费由甲方

（一次、分期或提成）支付乙方。具体支付方式和时间如下：

⑴ 合同生效后 个工作日内，甲方付款合同总额的 为首付款给乙方，合同生效；

(2)软件上线后 个工作日内，甲方付款合同款项的 给乙方；

(3)软件正常运行

，甲方支付合同剩余的尾款给乙方，乙方应提供全额发票；

乙方开户银行名称、地址和帐号为： 开户银行：

地址：

帐号：

第五条

本合同的变更必须由双方协商一致，并以书面形式确定。

第六条 交付与运维

1.所需时间：

个工作日，乙方需上线完成； 2.软件验收之日起 个月为项目运维期，运维期内如发生由软件bug引起的应用问题，乙方免费为甲方提供技术修复服务。

第七条 甲乙双方职责与义务

1.甲方应为乙方提供能使本次软件系统建设正常进行的一切便利。

2.甲方负责向乙方提供系统需要的有关资料。3.甲方需要对乙方出售的软件价格、有关的软件、技术性文件保密。

4.甲方如需乙方对软件进行技术协议外的功能开发，乙方应积极配合，如发生费用，双方应另行协商结算。

5.甲方需配合乙方准备如下：

（1)

（2)

（3)

（4)

6.乙方应对本合同履行过程中接触或知悉的甲方经营秘密、管理信息系统、业务、生产有关资料和数据信息保密。

7.乙方应保证软件中所使用的第三方软件及第三方控件为合法授权使用。

8.为保证系统达到预期的效果，甲方保证配备 名专业技术人员对系统进行日常运转维护，项目上线过程中乙方负责对

技术人员进行专业技能培训。

9.乙方在开发过程中，应及时向甲方通报开发进度，每15天向甲方提交进度。如遇项目总体方案调整，需与甲方通报且征得甲方同意后方可更改方案，否则甲方有权追究乙方违约责任。

10.项目运维一年后，甲方应立即支付剩余合同款项。

第八条 违约条款

1.甲方若未按合同规定的付款期限付款，每天按合同总额的千分之一向乙方支付违约金，但违约金总额不应超过合同总额的5%。

2.乙方若未按合同规定的期限向甲方交付本合同项下软件，每天按合同总额的千分之一向甲方支付违约金，但违约金总额不应超过合同总额的5%。

3.在履行合同的过程中，如出现乙方因故不能按时提供交付本合同项下软件的情况，乙方应及时以书面的形式将不能按时交付的理由、延误时间通知甲方。如双方无实质违约的情况下，任何一方不得无故撤消、解除、中止、终止履行合同。

4.若甲方违反本合同约定，未能提供相应的硬件环境（云资源类）及第三方服务造成乙方的软件开发工作停滞、延误或失败，乙方不承担责任并有权就自己已完成的相关工作成果追偿相应报酬。

5.合同履行期内，由于不可抗力（火灾、洪灾、地震、电信局电信信号中断等）及非甲乙双方所能控制的其他原因致使合同不能履行，可免于承担违约责任，但双方均有责任采取积极措施尽量减少损失。

第九条 争议解决及法律适用

1.如甲乙两方在本合同书的条款范围内发生纠纷应尽量协商解决；经协商无法达成一致的，任何一方均可将有关争议提交原告所在地有管辖权的人民法院诉讼解决。

2.本合同书的订立、执行和解释及争议的解决均适合中华人民共和国法律。

第十条 其它

1.甲乙双方将在已达成之合作基础上，进一步探讨长期深入合作的可能性。

2.本合同一式两份，甲乙双方各一份，具有同等法律效力。

3.本合同自双方签署盖章之日起生效，于合作期限期满之日终止。

4.本合同未尽事宜，双方友好协商解决。

背景和内容 篇6

[关键词] 媒介融合 出版业 内容编辑体系

[中图分类号] G232 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2016） 01-0034-05

[Abstract] Technology development has promoted the rapid development of media convergence， which leads to the mega‐media industry： the inner boundaries of different media are gradually blurring， the outer boundaries are expanding and the development of the media convergence is presented. Media convergence has profoundly changed the way how people acquire information and how people read， and meanwhile has an important impact on the future development of the publishing industry. Based on the media convergence ， the paper studies the general effect of the publishing industry， and then studies the impacts and changes of the content editing system.

[Key words] Media convergence Publishing industry Content editing system

1 媒介融合概念

技术的发展进步，推动媒介融合快速发展。不同媒体间的界限逐渐模糊，出版传媒行业边界扩大，与电信业、信息产业不断相互渗透，形成“大媒体”。“大媒体”业不仅会呈爆炸性成长，也会造成向内“崩陷”的效果，即所有企业会投入同一个市场，不是与他人结盟，就是和过去从未竞争过的对象竞争[1]。1978年美国麻省理工学院媒体实验室创始人尼古拉斯·尼葛洛庞帝用三个相互交叉的圆圈趋于重叠的过程来演示媒介融合，这三个圆环分别代表计算机业、出版印刷业和广播电影业，它们会随着技术发展不断走向融合。他认为媒介融合是“在计算机和网络技术二者融合的基础上用一种终端和网络来传输数字形态的信息，由此带来不同媒体之间的互换性和互联性”。对媒介融合概念发展有重要影响的另一位美国学者浦尔教授认为，“融合是不同技术的结合，是两种或更多技术融合后形成的某种新传播技术”。美国新闻学会媒介研究中心主任安德鲁·纳奇森在2006年提出另一个定义：印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间战略的、操作的、文化的合作和联盟[2]。凯文·曼尼在《大媒体潮》中提出“大媒体”（mega-media）概念，媒介边界不断扩大，传媒业、电信业、信息业都将统合到一种新的产业之下，即“大媒体业”[3]。蔡雯在对美国媒介融合状况进行考察和研究之后提出，“媒介融合是在科技进步的催动下，生成了新的传输平台，可以使不同媒体之间进行交融与互动”[4]。喻国明在《融合转型的新趋势：“高维”媒介中的“平台型媒体”》一文中认为，融合的最新趋势是发展基于互联网逻辑的“平台性媒体”（Platisher），是指既拥有媒体的专业编辑权威性，又拥有面向用户平台所特有开放性的数字内容实体[5]。

2 媒介融合给媒介环境和出版业带来的变化

2.1 媒介环境的变化

媒介融合的发展带来更多更新的传播方式，基于网络和数字技术的新媒介不断涌现。信息传播更加方便，手机和各种移动终端的智能化水平不断提升，使得信息获取十分便利，随时随地获得信息成为可能；信息传播的交互性极大提高，用户对信息的反馈成为传播不可缺少的一环；信息的生产与传播主体更加多元化，用户自身也可以直接成为信息的生产者与传播者；用户地位空前提高，传播关系更趋平等；适应新的传播方式和用户需求变化，信息更加碎片化。与此同时，在信息生产层面，原本各自独立、封闭运行的生产方式被打破，不同媒体之间不断相互渗透、互动。从市场角度看，在产业分立时期基于不同媒介产品各自经营的格局不断被打破，媒介融合不断消除信息形态方面的差异，使不同媒体之间产生竞争关系，在最终的信息产品上进行竞争。

阅读方式也在不断变化。在数字技术和网络兴起之前，内容产品主要是纸质形态，阅读主要针对纸质媒介：纸质的图书、报纸、杂志等。数字出版、网络出版、手机出版的发展，极大地扩展了出版和阅读的范围，不断改变并重塑着读者的阅读习惯。纵观出版发展史，可以清晰地看到技术和社会的发展对人们阅读行为的改变：从传统阅读提倡的“修身养性”“万般皆下品，唯有读书高”，到现代社会的“功利阅读”，直至网络技术兴起后的“后现代阅读”，人们的阅读动机、阅读方式随着传播技术发展而不断改变。后现代阅读，具有以个人为中心，强调感性、娱乐化、海量信息中的浏览式阅读和跳跃的碎片化阅读等特点。依托数字技术，后现代阅读更是一种“非线性互动式阅读”，不必仅遵从文本的线性逻辑，可以通过超链接方式进行跳跃式检索和阅读，还可以超越文本进行图片、音频、视频融合的立体式多媒体阅读，在阅读过程中还可以与作者或出版者进行即时互动。虽然这种阅读方式饱受诟病，但其出现和发展有一定的客观必然性。

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2.2 出版产业的变化

产业主体和产业结构的变化。媒介融合使出版业与传媒产业和其他内容产业在内容形式上的壁垒逐步直至完全消失，参与主体更加多元化。媒介融合革命性地拓展了出版产业链，形成对信息的极大需求，原来与出版产业相关的技术提供商和渠道运营商，凭借自身资金和市场优势，纷纷向上游的内容生产环节渗透。此外，在产业分立时期，传统出版业遵循着纵向一体的产业结构。在发展初期，这种产业结构还曾不断向上游的纸张、油墨生产和下游的印刷环节扩展，力图延长产业链条，在纵向环节上获得更多竞争优势和产业协同效应。随着市场扩大，原本纵向一体化的产业结构在价值链的不同环节均独立发展出相应的产品或服务，形成横向市场。媒介融合的发展，大大加速了这一进程，并进一步打破原有的纵向结构，裂变为横向一体化的结构，这一横向结构包括五个方面：内容、包装、传输、操作和终端，形成五个细分市场[6]。随着融合的深入，每条细分的产业链都有不断延长、继续分离的趋势，使得横向结构的力量不断扩张，推动形成纵向与横向并存的网状产业格局，甚至是以横向结构为主乃至完全的横向一体化市场。

产业核心资源的变化。出版业始终存在“内容”与“渠道”之争，从现实情况看，渠道资源稀缺和内容资源稀缺曾交替出现，当技术发展拓展了渠道资源后，内容稀缺便成为出版产业发展的瓶颈；当内容资源拓展后，渠道资源又变得相对不足。因而，两种观点都具有合理性，在不同时期成为不同出版主体的经营策略。媒介融合打破了原有的平衡，革命性地拓展了传统纸媒的传输渠道，各类电子出版平台迅猛发展，可以出版适应不同终端的多种数字化版本，导致内容稀缺。媒介融合时代，渠道稀缺让位于内容稀缺，内容资源成为制约出版产业发展的核心资源。

产业经营模式与价值链变化。媒介融合的发展，使出版产业经营模式彻底转变，核心任务由传统的向受众进行信息传播转为向用户提供信息服务。这其中包含两个方面的改变：一是由传统的受众观转向融合时代的用户观，二是由传统的信息传播转向信息服务。媒介融合的发展，彻底改变了用户在信息生产、传播中的角色和地位。所谓被动的收听者、消费者、接受者或目标对象，这些典型的受众角色将会终止，取而代之的是下列各种角色中的任何一个：搜寻者、咨询者、浏览者、反馈者、对话者、交谈者[7]。在融合时代，信息产品可以跨越多种媒体传播，使著作权得到增值，产业价值链不断延伸，除了传统的“两次销售”过程，信息产品的多次销售与多种盈利模式将成为传媒经营的主要内容。

3 出版业内容编辑体系的变化

图书是一种古老的传播媒介，图书出版业作为现代出版传媒产业的一个重要组成部分，传播学基本理论、媒介融合的研究与实践对其同样具有重要意义。推动媒介融合发展的技术因素同样催生出版业发生主动或被动的变化；大媒体产业的发展带来媒介范围的扩大和边界的模糊，不断地把图书出版业拉进“媒介大熔炉”；用户随时随地对信息内容的需求为出版业带来新的巨大需求。对这些因素的判断与把握将直接影响未来出版业的发展。

对出版业而言，内容是按照一定文本方式或编辑规则对信息的组织、集合，本质上属于信息范畴。内容编辑体系，一般是出版机构内部为进行内容产品生产而施行的组织方式、编辑流程、技术手段、工作方法等共同组成的生产体系，是出版业内容生产的核心。本文从出版业内容的属性、出版业内容的生产组织方式、出版业内容生产中人（编辑）的因素三个维度切入，从内容与介质的关系、价值实现、生产流程、出版方式、编辑的角色定位五个角度具体分析媒介融合背景下的出版业内容编辑体系的变化。

3.1 内容与媒介关系的变化

数字化、网络化传播出现之前的出版业发展历史，从来是与有形的物理介质紧密相关的。从最早的龟甲、竹简、丝帛开始，到宋代毕昇发明活字印刷术，以及1456年德国人谷登堡发明活字印刷术，在随后数百年里，人类出版传播的对象都是纸介质出版物，以文字为主要内容。进入20世纪，电影、广播、电视等一系列模拟式电子传播方式相继发明和推广应用，使人类的信息传播可以跨越地理空间限制，传播速度大大加快，传播效率大大提升，大众传播发展到新的阶段。这些以模拟电子信息传播为主要特征的传播形式，也极大影响到出版业的发展，出现了音像出版物、电子出版物，扩大了出版的范畴[8]。从纸质书报刊等一统天下，到广播、电视的快速普及、发展，出版的概念尽管不断扩大，内容形式从文字到声音、图像不断创新，但始终与特定媒介紧密相关，因此，内容生产总是以特定媒介为终端，不同媒介内容之间既无互通的可能，又无互通的需求。内容编辑体系严格内置并且仅限于此种媒介，绝无跨越媒介界限的可能。

媒介融合时代，信息的输出不再唯一地与特定媒介绑定，一切信息都变成二进制码可以通过任何终端到达受众。文字、图片、语音、图像这一切信息符号都变成以“0”“1”表示的数据元，摆脱物理介质的限制，印刷媒体、网络媒体、手机媒体在信息源上不再有区别。这为内容生产体系的独立化提供了技术可能，具有里程碑式的重要意义：内容生产可以不与特定媒介必然相连，各种媒介的内容编辑体系具备了通用的可能性。技术发展为内容生产体系的独立化提供了可能性，与此同时用户对内容产品的需求超越了以往任何时代，需要规模化的信息生产来满足，这使得内容生产体系的不断发展升级具备了某种必需性。于是，在需求的带动下，内容生产体系不断壮大并逐渐发展成为独立的内容产业。此外，在融合时代，传统媒体角色不断变化，原来全面、综合的媒体形象由于内容传输渠道的增多而逐步改变，依托自身已有的丰富的内容资源和成熟的内容生产体系，单纯的“内容生产商”将成为一些传统媒体具有竞争优势的新角色，成为新的内容产业中的一分子。

3.2 内容价值实现方式的变化

传统内容生产方式下，内容生产过程从市场调研、选题策划到组稿、采编生产，需要多个流程与环节，需要耗费大量时间与人力。而且，产品一旦完成经过发行或播放后，几乎再没有使用价值，需要再次耗费成本进行文献资料保存，再次检索使用，极其不便。内容生产成本大，一次采集生产，一次使用，内容价值不能最大化。这种几乎“一次性”的使用与价值实现方式也与信息产品的生产、传播的价值规律不符。传统媒介产业的内容生产相对封闭，独立运行，鲜与其他产业互动，产业链宽度有限，产业的发展终将遇到其自身的价值瓶颈。在具体实践中，每个出版主体都会建立各自的渠道，造成销售渠道分散，而且利润来源单一，无其他多元化的利润来源，极易受到市场波动影响。只能依靠复本量增加的规模经济和品种数量增加的范围经济来实现价值。

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由于内容在质的层面的统一性与出版形式的多元性，使得内容的价值实现方式在媒介融合时代多元化。融合时期内容编辑体系外在的一个重要特点是内容可以不再与特定介质绑定，可以在一定的数字化标准下实现跨越不同平台的多媒介、多终端输出，使得内容实现多次销售、获得多元收入成为现实。随着媒介融合的不断发展深入，数字出版将获得广阔的发展空间，内容的输出将跨越更多平台，以更加开放的形式，通过各种终端达到受众，并在此过程中不断完善流程、规范与形式，探索新的盈利形式，形成新的价值链。媒介融合时代，很多内容产品可以实现多媒介甚至全媒介出版，综合运用文字、图片、声音、图像、动画等多种元素及其组合来表现内容，可以通过纸质媒介 、互联网、手机和其他移动终端进行发布，实现内容多次利用，价值最大化。

以《步步惊心》为例。该小说2005年起在晋江原创网连载，受到网友热烈追捧，点击量过亿。2006年出版后两度修订再版。电视剧《步步惊心》改编自同名小说，2011年9月在湖南卫视首播。与此同时，同名网络游戏同步上线。小说、电视剧、游戏三方多媒体出版，实现了内容的多次开发与利用，也带来多赢的局面。再版小说一经出版，就有20万的销量，电视收视率和网络游戏用户数量都快速增长[9]。

3.3 内容生产流程的变化

流程是指“完成一项任务、一件事件或一项活动的全过程，这一全过程由一系列工作环节或步骤所组成，相互之间有先后顺序，有一定的指向”[10]。一定的内容生产流程总是和一定的出版环境相适应，同时反映内容编辑体系自身的特点和要求。在图书出版中，编辑“六艺”——选题、组稿、审稿、编辑加工、装帧设计、校对六个环节相互衔接、依次进行，呈现了图书编辑生产全过程。下一个环节无法逾越上一个环节，是单向线性的流程。这个过程包含了传播者——编辑的主导作用、传播内容——书稿包含的精神内容和传播媒介——以纸质图书为指向，但缺少传播五要素中的受传者（读者）和反馈环节。传统出版的内容生产流程以单一媒介为依托，是一种从信息源到信息接收者的单向传播过程，其间还有多个环节不断进行处理和再加工。在这种关系中，出版者处于传播的主导和中心环节，将作者发出的信息导向读者，读者处于被动地位。同时，所有信息都是单向流动，作者与读者之间没有交流互动，呈现纵向一体化的传播特征，缺少反馈通道。整个过程需要多个环节，花费较多时间，传递方式缓慢，耗费成本。

媒介融合的发展，使得内容生产在纵向生产流程为主的同时，在横向上每个环节丰度增加，形成纵向与横向状态并存的内容生产流程。媒介融合的发展带来内容的多种媒介发布，因而在内容生产的每个环节上相应地要更多考虑应用的融合与终端的融合，考虑不同的应用特点。媒介融合时代要求的“一次生产，多次应用”并非同一内容在不同应用终端上的简单移植，而是要求一次生产所采集的信息源足够丰富、全面，能满足后期根据不同应用特点进行相应的编辑生产的需要。因而，以纵向生产流程为主的同时，对内容产品的策划要更加全面，要包括对内容、终端和平台的策划。融合时代的多媒体出版与产业分立时期相比，内容生产包含的“内容”更加丰富，必须在前期策划时充分考虑内容产品的全面开发、多媒介发布，考虑不同媒介的时空分布与传播特点，进行针对性的内容策划，从而达到传播效果的最大化，实现内容增值。

3.4 出版方式的变化

对出版业而言，媒介融合带来作者资源和选题范围的扩大，策划过程更加立体多维。在传统出版中，选题来源一般有自组稿、引进稿、投稿、约稿等形式。网络的发展极大地扩展了选题来源，报纸专栏、杂志专题、广播节目、电视节目、文学网站、论坛、博客，甚至一些专业网站都成为可能的选题来源。媒体关注热点，如“超级女声”“中国电影百年”“辛亥革命”“爸爸去哪儿”都曾作为出版选题热点，引发关注。因同名电视专题栏目热播带动的《百家讲坛》系列图书与来自网络论坛的《明朝那些事儿》系列图书，出版后迅速登上各大畅销书榜。源自个人博客的《跟着君之学烘焙》系列图书，出版后也取得巨大成功。自2000年以来，网络文学已催生出10万名作者和5000万读者的庞大群体，形成“网络作品—电子收费—书籍—电视剧本—漫画和动画—网络游戏”这样一个多媒体出版机制和新的价值链[11]。

在媒介融合形态下，终端的普及与网络的发展，使每个用户终端都具有交互性，每个用户既可以通过终端获取所需信息，也可以通过终端向整个网络发布信息，每个用户都具备制造信息、传播信息的能力。单个用户的生产能力可能并不强大，但无数个用户组成的用户系统将成为有价值的信息源头，具备强大的内容生产能力，成为重要的内容来源之一，从而“在媒介产业链的终端出现了逆向生产功能，此为媒介融合时代媒介产业链最具变革意义的特性”[12]。当网络和终端的发展使个人具备向几千、几万乃至数十万人发送信息的能力时，这种传播行为就具有了组织传播和大众传播的特征，可以产生巨大影响力，也会进一步激发个人的信息发布和内容生产动力，催生大量用户自创内容，成为媒介融合时代一道独特的风景。

多媒体出版是多种媒介的复合出版，在现有技术环境下表现为报纸、广播、电视、手机、网络、图书、其他移动终端中的两种或多种媒介的出版形态。此外，技术发展正在不断改变人们对媒介边界的理解，一方面，随着技术进步，新的媒介形式将继续出现；另一方面，可能在未来对人们信息生活起主导作用的既非传统媒体也非新媒体，而是一种具备各种媒介特征的多种媒介复合、叠加而形成的融合传播形态。无论是《非诚勿扰》以传统图书、互联网、手持阅读器、手机多种版本出版并与同名电影形成的五路传播格局，还是《步步惊心》图书、影视与游戏三者的完美结合，都是多媒体出版的具体实践，表现出媒介融合时代内容多次应用的美好前景，图1展示了媒介融合下的多媒体出版模式。多媒体出版不仅带来新的传播形式，更重要的是深刻改变了人们的信息获取方式、思维方式、感官运用，带来信息传播、出版和文化扩散的革命性变革。

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3.5 编辑角色的变化

在产业分立时期的编辑生产过程中，由于内容资源和传播渠道的限制，编辑拥有绝对中心地位和较高的社会职能。编辑扮演着“作者与读者的桥梁”“把关人”“议程设置者”等角色，负有较高的社会传播使命，强调其对信息生产、知识积累和社会舆论的重要建设作用。经济的发展和社会生活的复杂化，产生对信息的巨大需求，同时信息资源的稀缺和传播渠道的有限，使得这种信息需求与有限的信息生产、传播渠道之间形成瓶颈，从而造就了编辑的“阀门”角色。媒介融合时代，每个用户都可能成为“媒介人”，在社会传播链条中地位上升，每个人都有信息采集、知识生产、传播、互动反馈的条件和能力。无数个“媒介人不断发出声音”汇集成无数个“点对点”的传播模式，形成新的传播机制，是对原有“点对多”大众传播模式的挑战与融化。一方面，大量用户生产的“碎片化”信息汇聚，成为专业媒体信息的补充与平衡，用户“卷入”信息中；另一方面，用户投票的信息筛选机制将在信息选择中发挥更重要的作用，从而使用户具有更多“话语权”。从编辑的社会功能角度看，这在宏观上形成了对传统编辑社会角色的功能性消解，编辑的“把关人”与“议程设置”功能有所削弱，编辑的信息提供者、内容生产者的主体功能也发生了转移。

与编辑在信息生产、传播中的“把关人”“议程设置者”角色功能有所消解相对应，传统分立时期编辑的绝对信息生产中心与权威的形象也将发生改变，融合时代的编辑功能与角色更加多元，更具人性化色彩。在信息生产与内容提供方面，编辑更多转向“知识共享的中介、出版资源整合者、知识生产组织者、数字内容提供者”[13]。一方面编辑功能更加丰富，通过多种技术、平台为用户提供信息；另一方面，信息内容生产中心角色转向“整合者”与“中介”。从传受关系的角度看，编辑不再处于供给者的居高临下地位，转向为用户提供信息服务的角色，成为“信息社区服务员”和信息的整合、解说与评论人，更具人性化。传受关系中的权威消解，更加平等，回归传播关系的本源。

注 释

[1][3]闵大洪.感受台湾的大媒体潮（上）[EB/OL]. [2006-01-04].http：//www.ccmedu.com/bbs20_7790.html

[2][4]蔡雯，王学文.角度·视野·轨迹：试析有关媒介融合的研究[J].国际新闻界，2009（11）：87-90

[5]喻国明.融合转型的新趋势：“高维”媒介中的“平台型媒体”[EB/OL]. [2015-02-03].http：//news.xinhuanet.com/newmedia/2015-02/03/c_1114233441.htm

[6]周振华.产业融合：新产业革命的历史性标志：兼析电信、广播电视和出版三大产业融合案例[J].产业经济研究，2003（2）：1-10

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[10]芮明杰.管理学：现代的观点[M].上海：上海人民出版社，2005：232

[11]牙韩彰.数字出版对编辑实践的新要求[J].出版广角，2010（12）：61

[12]王菲.媒介大融合：数字新媒体时代下的媒介融合论[M].广州：南方日报出版社，2007：188

[13]夏德元.数字时代电子媒介人的崛起与出版新视界[J].学术月刊，2009（9）：26-27

（收稿日期：2015-07-23）

背景和内容 篇7

一、《校长标准》产生和发展的背景

英国《校长标准》的产生与发展主要受以下两个因素的影响。

1. 英国校长培训中存在的问题

在《校长标准》实施之前的很长一段时间里,英国的校长培训是由地方教育当局负责的。因而,校长培训一直缺乏全国相对统一的培训目标、培训计划和管理措施。例如,就培训课程来说,设置十分混乱。在20世纪80年代,在68个提供这种培训的地方教育当局中,有46个(占68%)只设置3门或更少的管理领域的课程,而有6个地方教育当局(占9%)则设置10门以上的课程。各门课程时间也长短不一,许多课程仅有2至5天,但有少数持续7周,甚至几个月。[1]20世纪90年代,虽然英国政府推行了几个重要的校长培训项目,但是彼此间缺乏联系与一致性,其影响和作用较为有限。因此,1993年,英国国家教育委员会指出,英国国家的校长培训与选拔是零碎的,基本上是随意的和毫无计划的。教育领域的相关人士也认为,关于校长培训的举措是零星的,有较强的任意性,作用较小。[2]因此,基于校长培训的上述实际状况,《校长标准》应运而生,其目的是建构具有计划的、一致的以及彼此连贯的校长培训制度。[3]

2. 政府的教育改革主张

英国教育历来受党派斗争的影响较大。[4]加拿大学者莱文(Levin)指出,在对5个国家或地区的教育改革进行的研究中发现,英格兰的教育改革与政治意识形态的联系是最明显的。[5]从时间上来看,《校长标准》是在1997年布莱尔所领导的新工党执政后出台的,它与新工党政府的教育改革方向密切相联。

第一,政府对教育的重视和对教育作用的定位。新工党政府对教育发展非常重视,强调教育对人的终身发展和社会发展的作用。另外,与新工党公平、公正的执政理念相关的是,实现教育民主化是新工党政府的教育改革重点之一。具体来说,即是通过各种措施改善社会处境不利群体的教育。具体策略上是通过向他们提供更加公平的教育和培训机会,使他们拥有获得工作的能力,从而提高其市场竞争力,找到维持生存的工作或实现更好的就业。因此,政府提出把经济救助的资金投入到教育,发挥教育提高人的就业能力的作用。这也要求政府不能仅仅关注学校教育,而且要关注涉及人一生的终身教育。这一点直接反映在《校长标准》的具体内容之中。

第二,政府对教师(1)的重视和在教育管理方面的改革。与前述对教育重视相关的是,新工党政府重视教师对国家发展的重要作用。英国政府前首相布莱尔曾提出,“对英国而言,教师也许是唯一最重要的职业”。在教师素质的提高和教师培训方面,政府推出两个重要举措:一是推进教师教育改革的一体化,以整合资源并统一相关要求。在此背景下,政府加强了国家在教育管理方面的力度,出台了全国统一的教师教育标准,制定了全国统一的教师教育课程。具体就校长而言,政府于1998年出台了《校长标准》,对校长专业素质做出了明确规定。二是加强职前与职后教育的一体化。对校长而言,即注重从他们成长的各个环节着手,来推动校长培训的改革。与之相应的是,在《校长标准》出台之后,政府以其为基准,开发了校长职前、职后培训项目。

如前所述,英国教育发展与政府的改革紧密相关。2010年5月,虽然保守党与自民党组建的联合政府替代了新工党执政。但是,在校长选拔与培养及相关方面目前仍沿用上届政府的做法。2010年6月,新的教育大臣戈夫在国家学院(National College)(2)年度会议上充分肯定了校长在教育发展中的重要性及国家学院所做的重要工作。[6]这既反映了《校长标准》的适切性和实效性,也反映在政权变更的情况下,继续关注和研究《校长标准》是有必要的。

二、《校长标准》的主要内容

1998年和2004年,《校长标准》分别发布了不同版本。目前使用的是2004年的版本,因此本文分析这一版本的主要内容。

从结构上看,这项标准主要分为四个部分:标准简介、校长工作的核心目的、标准的使用与校长工作的关键领域(key area)。在“简介”部分,开篇指出这项标准的制定遵循了三项基本原则,即校长的工作应该是以学习为中心的、重视领导作用的发挥和体现出最高的专业水准。在“校长工作的核心目的”部分,指出校长工作的核心目的是为学校提供专业领导和管理,校长必须通过有效的管理,以及通过个性化的学习开发所有学生的潜能,创造高质量的教育。在“标准的使用部分”,明确规定这项标准可用于不同阶段和不同类型学校的校长,在校长的鉴定、招募和绩效管理过程中均能够起作用。这项《校长标准》还可以为学校的利益相关者提供指导,使他们明确可以对校长的角色有什么样的期望。

对“校长工作的关键领域”的6个方面作出的具体规定是《校长标准》的主要内容。在每一关键领域,分别从知识、态度、能力和具体行动这几个方面做出具体规定。

1. 规划未来。

对校长而言,至关重要的一个方面是与董事会和其他相关人员一起工作,制订共享的愿景和战略计划,以鼓舞和激励教职员工及学生。这一愿景应该包括利益相关者的价值观和信仰。

2. 领导学与教。

校长在提高教与学的质量和学生的学业成就方面负有重要责任。这意味着需要有高的期望,监控与评估学校工作的有效性。校长应该塑造一种成功的学习文化,以使学生成为有效的、充满热情的、具有独立性的学习者,具有终身学习的能力。

3. 发展自我和与他人一起工作。

当校长与其他人一起工作时,有效的沟通是校长素养中重要的部分。通过绩效管理和有效的专业发展实践,校长支持所有人员得到很好的发展。为使自己拥有处理这一角色要求的能力,校长应该致力于他们自己持续的专业发展。

4. 对组织的管理。

校长需要对学校进行有效的组织和管理,并基于严格的自我评估寻找改进组织结构和提高组织功能的方法。校长应该确保通过有效的组织管理而提供有效和安全的学习环境。校长也应该致力于通过有效地与他人合作,建立卓有成就的组织。

5. 明确责任。

校长对学生、学生家长、看护人、董事会、政府人员和地方教育当局均要负责,以确保学校拥有高质量的教育,促进整个学校社区集体责任感的形成,并对更为广泛的教育工作做出贡献。

6. 加强与社区的联系。

学校所在的社会背景对学校所发生的一切具有直接的影响。学校领导力应该涉及到学校内外的社区,以实现公正和获得权利。校长要从战略性和操作性两个角度与家庭、儿童看护者和致力于儿童事务的多个机构进行合作。校长应该意识到学校的改进和社区的发展是相互依存的,要为更为广泛的教育体系的领导分担责任。

从以上内容可以看出,《校长标准》体现了政府对教育改革寄予的期望。与1998年的版本相比可以发现,在结构上,2004年的版本更为清晰;在理念上,对政策的呼应更明显,现实的针对性更强;在内容上,更加明确地体现了政府的改革主张。例如,“通过个性化的学习实现所有学生的潜能,创造高质量的教育”与公平和公正的理念是一致的,“使学生成为有效的、充满热情的、具有独立性的学习者,具有终身学习的能力”则是实现终身教育的要求。

三、《校长标准》特征的分析

1.《校长标准》强调校长对社会发展的作用。

《校长标准》产生于新工党政府,这直接决定了它是一个政治产物,而不是纯粹的教育改革的产物。它的这种性质凸显了校长在社会和政治改革中的发展功能。1997年~2001年在任的英国教育部长布朗基特就提出,只有通过校长专业标准方面的改革,在新世纪全球经济发展中,英国才能充分发挥教育对国家发展的作用。[7]2004年版的《校长标准》在“简介”中也提出,这一标准反映了21世纪早期校长的不断变化的角色,并整合了当前政府的有关思考和指导。该标准还认为,校长在参与制定和实施政府政策中扮演关键角色。从诸如此类的话语以及前文关于英国校长标准产生背景的分析中可以看出,英国出台《校长标准》的初衷是因为政治改革。因此,《校长标准》实质是政治产物,政府强调通过它的实施对社会发展起到一定作用。实际上,2010年5月大选后执政的新政府在校长培训领域仍沿用前政府的做法,原因也是基于其政治主张。(1)

2.《校长标准》规定了校长的多方面素养,反映了政治和社会发展的要求。

可以从两个方面分析:一是《校长标准》对校长素养的规定涉及专业知识、能力、个人特质多个方面。2004年的《校长标准》在每一关键领域就校长的知识、态度、能力和行动各方面都做出了具体说明,规定相对完整,并且自成体系。二是在具体内容上,关于校长素养的要求既体现了教育本身发展对校长工作的要求,又反映了社会改革对校长工作提出的要求,如全纳教育、绩效管理、信息技术、与社区建立联系等方面的要求。以校长发展学校与社区关系方面的素养为例,《校长标准》具体提出校长“应该意识到学校的改进和社区的发展是相互依存的”,校长既要带领学校充分利用社区资源,也要带领学校参与社区的发展,让学校为社区发展服务。这一规定突破了学校与社区关系中只有学校从社区获取支持的“单向”关系,而强调两者之间的“双向”关系,要求学校对社区的发展发挥作用。

以纵向的比较来看,《校长标准》出台前英国一项重要的校长培训项目“校长领导与管理计划”强调,对校长的培训目标是提高其领导能力和管理技巧,具体表现为6项管理任务:明确学校的目标;学校的计划、执行、检查、总结等各方面的策略,包括课程、评估、班级组织和管理、教学方法、困难学生资助等;计划管理与资源管理;检查评估学生成绩和教学质量;管理教职员工,评价他们的表现;与家长、社区及其他组织和机构保持联系。[8]在上述6项管理任务中,更多地强调校长在“教育”领域的角色。在新的时代背景下,校长应该扮演什么样的角色?新工党政府根据社会发展和政治改革情况,进行了重构。归纳《校长标准》中校长素养的规定,可以看出,新标准不仅涉及管理好一所学校,还涉及实现政府和社会对教育改革及校长专业素养提出的要求。

3.《校长标准》充分借鉴工商业领域的有关经验。

布朗基特指出,校长应该从工商业领域学习现代管理和领导的技能。[9]在具体内容方面,有关责任、公正、绩效管理等方面的内容与具体要求就与工商业发展具有紧密的联系。而“标准”理念及《校长标准》的出台本身则来自于工商业领域的统一化思维。绩效管理方面的内容也来自于工商业界,关于校长特征的框架则是由著名咨询机构海·麦克伯(Hay Mc Ber)公司完成的。《校长标准》中也明确提出,校长需要从其他领域和组织中学习实践经验。而1998年《校长标准》中对“管理”与“领导”的区别也是借鉴工商业领域的用法。[10]这一情况依然存在于2004年版本的《校长标准》之中,从中可以看出工商业领域对《校长标准》的影响。

4.《校长标准》建立在研究的基础之上。

英国为什么会提出校长标准?为什么会提出这样的校长标准?这与政府将很多决策基于研究基础之上有很大的关系。例如,著名的社会学家安东尼·吉登斯就是一位与布莱尔关系很密切的政府学术顾问。他在政府提出的通过教育改善社会处境不利群体的决策中起到了重要的作用。他曾提出,要以“社会投资国家”来取代旧的福利国家,“社会投资国家”提倡尽可能地投资于人力资本,而不是直接提供经济保障。他不赞同大大提高福利方面的开支来帮助那些市场灵活性的牺牲者,而主张通过向工人提供教育和培训来减少失业和贫困,从而使市场的牺牲者们提高自己的“适应能力”。[11]他的思想对新工党政府对教育的重视和教育作用的定位乃至确定校长标准的具体内容产生了重要的影响。

另外,《校长标准》的修订也反映出研究在《校长标准》实施中的重要作用。1998年的《校长标准》出台实施几年后,政府于2003年评估了其使用情况。关于评估的协商文件指出,评估的主要任务即是回顾、更新和修订《校长标准》,以使其能反映相关利益者的要求与主张,以及时更新对校长领导力提出的新要求。[12]

当然,《校长标准》也存在一些不足之处,受到了来自于理论界与实践界的一些批评。其批评主要集中在以下两点:第一,忽视教育工作的独特性。工商业中可以统一的“标准”可否用于培养人的教育领域?以绩效来评估企业员工的方式能否运用于教育领域?第二,全国性的统一标准带来了管理方面的问题,并且统一的标准在一定程度上限制甚至抹杀了个性。当然,随着英国现任政府在教育改革方面强调赋予学校更多自由,以上问题在一定程度上可能得到解决。

四、《校长标准》对我国的启示

在充分借鉴英国校长标准的基础上,我国也有学者尝试制定我国的校长标准。英国《校长标准》中有很多值得我国校长培训领域借鉴的方面。例如,长期以来,我国对校长素质的认识往往只强调知识、技能层面,对于态度和价值观则关注得比较少。在这一方面,《校长标准》就有很大的启示意义。但是,我们在学习的同时,不能只学习表面上看得到的内容、特征和策略,更需要了解《校长标准》产生的原因和基础以及其运行的条件与保障,毕竟《校长标准》产生的本身不是目的,是为促进校长素质的提高,进而提高其管理和领导学校的水平及带动学校发展服务的。因此,充分考虑我国的现实背景是非常重要的。

根据上述对英国《校长标准》的分析,在制定我们国家的校长标准之前,至少以下几个问题是需要思考的:我们为什么要制定校长标准?具体原因是什么?我们制定校长标准的具体目的是什么?将用于解决什么具体问题?在我国,校长标准的具体内容有哪些?为什么选择这些方面的内容?如何落实校长标准?为其顺利实施,需要创造哪些必要条件?如何创造这些条件?如果具体目的不清楚,我们就可能不清楚制定出的校长标准究竟可用于哪些具体工作;如果基础和条件不具备的话,校长标准可能就停留于文本层面,而难以发挥切实作用;如果内容不具有现实针对性,那么对实践的作用将会大打折扣。

摘要：导致英国《国家校长标准》产生的主要背景因素是英国校长培训中存在的问题和政府的教育改革主张。在内容上,最新的2004年版本阐述了六个关键领域。本文结合其背景及内容的分析,探讨了这一标准所具有的特征,以及对我国关于校长标准的研究与实施的启示。

关键词：校长标准,校长培训,英国

参考文献

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[11]王璐.变化中的英国教育改革思维与教育政策[J].比较教育研究,2007,(8).

新课改背景下的教育内容 篇8

关键词：教材,现实生活,想象力,科学规律

而传统教育, 特别是班级授课制被广泛运用以来, 教育者把教材放到不可逾越的高度。教学内容被限定为教材。这样在教育目的明确化的同时严重束缚了教师的创造性, 限制了学生的自主性。

教材作为最主要的教学资源曾经是学生学习的内容, 而在新课改的影响下, 应该提倡教育工具的回归。即:教育应该实现由“教教材”向“用教材”的转变。这样才能激活教师的专业自主性, 让教师以一个开发创造者的姿态, 将个人特质、教学经验、教学才能融入到对教材的加工、改造之中。

一、关注学生的生活世界, 把教材放到学生现实生活的深厚土壤中

教材是经过提炼、浓缩的现实生活, 是具有高度抽象的语言符号。而现实的生活世界却是鲜活的、生动直观而又多姿多彩的。教育者在使用教材时首先应将抽象的书本符号与与直观的现实生活联系起来。而在教育过程中, 由于教育者或是参与者 (包括学生) 的急功近利, 往往会忽略现实的生活世界, 在封闭的教材里下功夫。这样就无意间夸大了教材的作用, 而生生的把教材和现实生活割裂开来, 从而把学生限制在书本这个封闭的符号世界里。学生自己生活的五彩缤纷的世界不再是学习的基础。这样, 学习就成为学生必须要完成的一项枯燥无味的义务。正是在这个意义上, 教师上课前有意识地把学生引入到和自身密切相关的生活世界中, 或让学生去收集一些与课文内容相关的资料, 或创设情境, 让学生沉浸在强烈现实感的体验之中, 或让学生直接加入现实的参与其中。

如此, 学生的学习活动不再拘于课本, 而是以课本为主导的万千象是世界。这样不仅使学生有兴趣学习课本知识, 还丰富了学生的生活经验, 而且为所学的知识在现实生活中的运用做了充分的准备, 体现了学以致用的原则。这样学习真正成为人的全面发展的一个手段, 而并非是最终目的。

二、关注学生的想象世界, 把教材放到启发学生丰富想象力的起点上

想象力是人区别其他动物的重要标志。现实是有局限的, 而人对现实的感知则更具有局限性。比如在教学中对过往事件的追忆, 对于宏观世界和微观世界的描述。这些东西除了借助历史资料、直观模型外, 还可以激发学生的想象, 让其在头脑中构建起在现实中感知不到的抽象世界, 以增加其对客观世界的理解与把握。

小学生有丰富的想象力。正如人类社会早起的先民沉浸在神话的世界中一样, 个体的童年也沉浸在想象的世界中。儿童往往有一些千奇百怪的想法, 我们对于这些想象不仅不能抹煞, 反而要积极鼓励。在日常的教学过程当中, 我们要把书本中的符号还原为绚丽的大千世界离不开想象。只有通过教育着的引导, 充分开动学生的想象力, 才能使学生在书本这个抽象的符号世界和现实这个绚丽的世界深入浅出, 由书本知识举一反三, 认识万千世界, 由个别现象概括总结出科学规律。

三、关注学生的未知世界

把知识的掌握当作开启未知世界的钥匙, 把未知世界的存在作为掌握知识的动力。

儿童有着极强的好奇心, 这表现为他们提出的千奇百怪的问题。作为教育者, 我们不能忽视他们提出的这些问题。把这些问题作为他们学习的动力, 把儿童的好奇心转变为求知欲。

背景和内容 篇9

进入2 1世纪以来,随着医学科学的迅猛发展和市场经济对医疗行业的冲击以及价值观的变化,医师在执业中面临的利益冲突逐渐增加,医疗卫生服务实施过程中存在的一些问题也进一步加剧了医患矛盾的产生,使得医师越来越难以承担他们对患者和社会所肩负的责任。在这种情况下,重申医师职业精神根本的、普遍的原则和价值就显得尤为重要。因此,2 0 0 2年新世纪的医师职业精神——医师宣言(以下简称《医师宣言》)应运而生。它是由美国内科学委员会、美国医师学院和欧洲内科医学联盟共同发起和倡议,首次发表于美国内科学年刊和柳叶刀杂志。目前已有36个国家和地区的130余个国际医学组织认可和签署该宣言。

作为医师的行业组织,中国医师协会于2005年5月正式加入国际推行的《医师宣言》活动,以行业组织的权威性,向全社会发出呼吁,学习和践行《医师宣言》,重塑医师的职业精神。由中国医师协会道德建设委员会倡议,联合各地方医师协会和二级分会,共同开展宣传和学习活动。活动得到了广大医师的积极响应,社会各界也给予了高度肯定。卫生部副部长黄洁夫指出:希望《医师宣言》成为广大医师的心灵戒尺。

在宣传和推广国际《医师宣言》的过程中,一些医生和专家学者提出建议:由于东西方的文化背景差异,尽管《医师宣言》所传达的职业信仰相同,但在语言表述的理解上还有一些困难。中国有着悠久的文化和历史传承,在距今1500年前医圣孙思邈就提出了“大医精诚”,应该挖掘提炼有中国特色的《中国医师宣言》。《中国医师宣言》不是对国际《医师宣言》的否定,而是更紧密结合中国文化的实际情况,对国际《医师宣言》的补充。

2《中国医师宣言》的起草过程

经过反复的论证和讨论,2008年9月经中国医师协会常务理事会通过,由中国医师协会道德建设委员会承担《中国医师宣言》的起草工作。受中国医师协会道德建设委员会的委托,北京大学医学部医学人文研究院负责《中国医师宣言》的具体起草。在2008年9月至2011年5月的2年8个月时间里,中国医师协会道德建设委员会先后4次组织相关专家,就《中国医师宣言》初稿进行讨论和修改。期间还将《中国医师宣言》讨论稿报请卫生部陈竺部长审阅,陈部长对《中国医师宣言》起草工作给予了高度的肯定,并亲笔批示,希望将《中国医师宣言》的宣传与医疗卫生体制改革紧密结合起来。为了使《中国医师宣言》更加完善,切实反映广大医师的共同心声,《中国医师宣言》还向全社会广泛征求意见,期间,对《中国医师宣言》提出修改建议的既有卫生行政部门的领导、知名的老院士,也有普通的医生和法律、新闻工作者。由此可见大家对《中国医师宣言》的关注与重视。

3《中国医师宣言》的主要内容概述

健康是人全面发展的基础。作为健康的守护者,医师应遵循病人利益至上的基本原则,弘扬人道主义的职业精神,恪守预防为主和救死扶伤的社会责任。

(1)平等仁爱。

坚守医乃仁术的宗旨和济世救人的使命。关爱患者,无论患者民族、性别、贫富、宗教信仰和社会地位如何,一视同仁。

(2)患者至上。

尊重患者的权利,维护患者的利益。尊重患者及其家属在充分知情条件下对诊疗决策的决定权。

(3)真诚守信。

诚实正直,实事求是,敢于担当救治风险。有效沟通,使患者知晓医疗风险,不因其他因素隐瞒或诱导患者,保守患者私密。

(4)精进审慎。

积极创新,探索促进健康与防治疾病的理论和方法。宽厚包容,博采众长,发扬协作与团队精神。严格遵循临床诊疗规范,审慎行医,避免疏忽和草率。

(5)廉洁公正。

保持清正廉洁,勿用非礼之心,不取不义之财。正确处理各种利益关系,努力消除不利于医疗公平的各种障碍。充分利用有限的医疗资源,为患者提供有效适宜的医疗保健服务。

(6)终生学习。

持续追踪现代医学进展,不断更新医学知识和理念,努力提高医疗质量。保证医学知识的科学性和医疗技术应用的合理性,反对伪科学,积极向社会传播正确的健康知识。

4《中国医师宣言》提出的社会意义

《中国医师宣言》的提出,不仅是对医师职业行为的规范,更是以此唤起医生的社会责任和职业荣誉感。它势必会对改善医患关系,深化医疗卫生体制改革起到积极的促进作用。正如中国医师协会副会长、道德建设委员会主任委员王德炳教授所说的,医务人员是医改的主体,《中国医师宣言》是对医生自律、自省的要求,使医生成为医改的推动者;没有医生的职业精神,便不会有和谐的医患关系。通过对医生职业精神的重申,调动医务人员的积极性,在全社会形成尊重医学科学、尊重医务人员的良好社会氛围。

《中国医师宣言》执笔人、北京大学医学部医学人文研究院院长张大庆认为,《中国医师宣言》的核心是体现以人为本,病人利益至上。在当前医患关系紧张,少数医生人文情怀淡薄的情形之下,《中国医师宣言》是对现实社会中医生所面临的挑战的回应,让患者了解医生努力为病人服务的意志和决心。正如《中国医师宣言》前言中所说:我们深知,医学知识和技术的局限性与人类生命的有限性是我们所面临的永久难题,我们应敬畏生命、善待病人,自觉维护医学职业的真诚、高尚与荣耀,努力担当社会赋予的增进人类健康的崇高职责。

王德炳教授认为:“《中国医师宣言》不是法律,更多地是净化和感召医生的心灵,当心灵受到净化时,遇到问题自然知道怎么做。”

背景和内容 篇10

搜索引擎, 中国有百度、谷歌、搜狗、搜搜、360搜索等, 当前, 百度所占市场份额近80%[2], 所以当前中国搜索的主要矛盾就是百度搜索引擎的问题。由此, 专门针对百度的搜索引擎优化 (seo) 也云集出现, 目的就是通过优化, 让你所发的信息第一时间、第一位置出现在众多搜索结果的前面, 这样首先是给你的网站带来了大量流量, 其次是你的信息对关联客户具有一定的价值, 也就是说可以有经济效益了。那么, 在搜索时代, 网站内容如何优化呢?笔者根据实践及其他理论, 综合总结出抓好网站内容建设的质、量、律原则, 以促进网站的发展。

质的原则

首先, 网站必须重视自己信息的质量, 网站的信息应尽量原创。对于网站而言, 如何才能把自己的信息有效地展示到网友眼前呢?如果在5年前, 肯定是大的门户网站, 如新浪、搜狐的首页, 然而在搜索时代, 最好的载体是搜索引擎。互联网每天有大量雷同的信息, 你的信息若没有特点, 将被淹没在这个潮流之中。在网站和搜索引擎之间, 有一个沟通的渠道, 以百度为例, 这个沟通的渠道就是百度的抓取工具, 很多人形象地称之为“百度蜘蛛手”。搜索引擎非常重视原创, 给原创以极高的评价, 只有你的内容是新鲜的, 这个抓取工具才有兴趣。因此, 这要求网站内容具有原创性, 原创内容会让信息更有阅读价值。如果你的信息是抄袭、复制别人的, 这与搜索引擎的价值观是不一样的, 搜索引擎有自己的程序系统来初步辨别信息的原创, 不一样的内容, 它会从文章的标题和内容中判断出来, 复制别人的东西, 搜索引擎抓取后, 发现这个信息没有价值, 要么排名在后, 要么不予搜录。这就要求网站要调整自己的人员结构, 加大网站原创力量, 尤其是对地方新闻网站而言, 原创能够让你所在的网站更有活力。

其次, 网站经常会转载内容, 作为转载的内容, 要求做到内容整合或者伪原创。转载的稿件, 一般要求修改一下标题, 同时, 要求在内容中添加内容摘要和关键词提取, 以及做内容上的简单丰富, 这样做的目的是做到“伪原创”, 一是让网友从另外的侧面看新闻和信息, 二是让信息符合搜索引擎对新颖性和原创性的要求, 让其认为这个信息是原创的, 从而实现“质”的目的, 达到搜索的效果。

再次, 优化要从每一篇文章做起。对一个网站而言, 不能为了优化而优化;对一个网络记者而言, 如果能够知道优化的知识, 那么无论他是在拟标题还是做内容, 都会对网站的发展起到促进作用。笔者认为, 作为一个网站编辑或者记者, 要懂以下的文章优化知识:

1.网页的Title标签中出现关键词在网页的优化上, 最重要的因素之一就是网页的标题标签Title Tag。标题标签应该结合网站优化关键词并对用户有足够的吸引力, 也就是说你最想对读者说的核心点一定要总结出来并在标题中出现, 能够叠加出现的就叠加出现, 叠加出现关键词的时候不能刻意, 要自然。

2.页面的Keywords和Description标签中出现关键词。这个其实和传统媒体写文章是类似的, 我们经常看到一些文章标题下面有关键词和内容摘要, 这和页面的Keywords和Description一个道理, 这在一定程度上对优化搜索会起到一定的作用。

3.页面的内容里, 多次出现一个关键词, 并在第一次出现时, 加粗, 进行强调, 然后文章内容中关键词出现的次数最好有个比例, 这样做的目的是让我们的文章不只写给个人看, 更是写给搜索引擎看。这也要求我们必须围绕一个核心价值来写, 不能跑题, 文章必须贯彻一条红线, 文章的起承转合、段落关系等要体现标题中的核心意思, 并给读者解释清楚。对于搜索引擎而言, 它们在抓取相关内容的时候, 文章中出现的若干个你要表达的关键词会引起它们的关注, 有助于让你的信息出现在搜索结果的显著位置。

4.其他页面的锚文本里, 出现这个关键词。关键词锚文本是指在其他文章页面的锚文本链接里呈现关键词。搜索引擎抓取工具是按照必然的规则去抓取页面的内容, 在抓取工具抓取此页面的时候, 如果其他页面有呈现需要优化的关键词的锚文本链接, 搜索引擎会增加这个关键词对应的网址的权重, 如果这个权重足够大的话, 那么这个关键词的排名就会很好。这也是为什么那些热门关键词排名比较好的网站的外部链接很多的原因。

上述四点的目的是通过关键词的组合, 能够组合出来一些长尾词, 我们做网站无论是前期还是后期多数都是在靠长尾来增加流量。因为核心关键词一般不那么容易做上去, 而长尾词做了收录后, 很快就能获得排名, 在内容的编辑上, 其实有很好的搜索引擎优化技巧, 可以让搜索引擎对你的这篇文章与用户所搜的这个长尾高度相关, 这样就能排在比较靠前的位置, 随着整体网站的权重提升, 这个长尾的排名也会越来越靠前。

对于这些灰色的理论而言, 很多人可能感觉比较抽象, 笔者结合具体案例详细给大家阐述, 比如以“网站内容优化”这个关键词为例:

Title:什么是网站内容优化网站内容优化都包括哪些内容

Keywords:网站内容优化, 网站内容优化内容, 网站内容优化学习

Descriptions:网站的发展离不开网站内容的优化, 那么什么是网站内容优化呢?网站内容优化都包括哪些内容?在平时的网站运营维护过程中, 我们应该怎么做到网站内容的优化呢?在本篇文章中, 作者将带你揭开网站内容优化这一概念的面纱。

其他页面锚文本里关键词的意思是, 在《什么是网站内容优化网站内容优化都包括哪些内容》这篇文章之外, 如果网站其他页面出现“网站内容优化”这个词, 最好在这个词上加上一个超级链接, 使网友在其他页面看到这个关键词的时候, 点击这个关键词, 一下子就到了《什么是网站内容优化网站内容优化都包括哪些内容》这一篇文章之中。

量的原则

互联网的一个重要特点就是拥有海量的信息, 面对奔涌而来的信息潮流, 单个网站所发布的信息仅仅是大海中的一滴水, 而对一个地方网站而言, 在网络赢家通吃的特点之下, 很难竞争过雷同行业中的老大, 所以对于地方网站而言, 必须依托本地化, 结合“质的原则”, 做好与大网站之间的差异化、原创性工作, 才能在信息的潮流中崭露头角, 因此, 信息的“人无我有, 人有我优”策略是一个前提, 在这个前提下, 必须重视“量”的作用。

量, 即数量的意思, 这要求网站每天要有一定数量的原创信息和整合信息。对搜索引擎而言, 每一个搜索引擎都有自己的搜录系统, 一个网站有多少信息被搜索引擎搜录, 是一个比较重要的数据, 你的网站被搜索引擎搜录得越多, 说明你在搜索引擎的价值评判之中越为重要。假如一个网站每天都有原创, 但是量非常小, 从整合发展而言, 这个网站的搜索引擎评价整体也比较弱, 网站因为搜索引擎而带来的流量也非常少, 更谈不上商业价值了。

现实中, 很多网站的首页及重点栏目经常不更新, 更新量上达不到要求。这不符合搜索引擎的优化规律, 因为量的多少直接决定了信息的多少, 信息越多, 网站在一定时间内对于搜索引擎的活跃度就越高, 搜索引擎的抓取工具就会越多地来到你的网站。

在一些大的网站中, 都有软件海量抓取信息, 对有些可靠的信息源, 这些大网站不经审核就直接发布了, 讲究的是第一时间, 这是因为大网站一般都是搜索引擎的优质评价对象, 很多时候, 即使是这些大网站转载的信息, 也会排名在原创信息的前面, 这就是网站内容优化的复杂性。但是, 如果一个网站根本就不考虑优化的话, 那么它就越加被抛弃在网络的海洋中了。

除了海量抓取工具之外, 大型网站还有海量编辑, 这些海量编辑每天编辑数百条乃至上千条信息发布在网站上, 一方面是为了让读者阅读到更多的饕餮大餐, 另一方面对网站的海量搜录起到了一定的优化作用。

笔者认为, 地方网站的发展, 要依托本地优势, 做区别于大型网站的信息, 及时与本地关联读者、关联客户、关联部门加强互动, 并进行有效的活动, 在活动和互动中发布大量的原创信息, 然后通过鼠标用户和键盘用户, 使这些原创信息能够有效地黏合本地用户, 从而做到活动引发互动, 互动创造价值。

律的原则

律主要指的是网站内容发布的频率和规律。

首先是频率。一般情况下, 在保证质、量的情况下, 一个网站内容发布的频率越高, 搜索引擎抓取工具抓取得越快, 搜录效果就越好, 而关联搜索用户被命中的几率也就越高。如搜狐roll.sohu.com这个滚动新闻的栏目, 它用机器抓取各个报纸媒体的电子版, 因为这些报纸都是经过记者、编辑采编而成, 质量非常高, 把关也非常严, 因此, 网站程序在抓取的时候基本上不用顾忌内容的不合格或者违法、违规等情况的出现, 这些大网站直接抓取这些报纸的电子版文章, 然后直接发布, 搜索引擎抓取得不亦乐乎, 第一时间、第一位置就出现在网友的视野中, 那么有网友会问, 难道网站内容的质和量还没有这“频率”重要吗?这是误解, 很多报纸的电子版, 搜索引擎对其评价是比较高的, 但是因为电子版发布的频率和规律相对比较固定, 有的报纸是周报, 可能一周更新一次, 量上不去, 有的报纸是日报, 每天只有一两个小时是网站和搜索引擎之间的互动, 不像roll.sohu.com这样的栏目, 几乎每天每时每刻都在发布, 本来报纸的电子版要远比这些大网站的栏目更符合搜索引擎的抓取, 但是对网站内容的优化而言, 是综合因素的, 任何一环的短缺, 都会导致木桶理论的后果出现, 在此情况下, 原创的网站内容和高频率的转载网站之间的搜索, 就各有千秋了。

其次是规律。很多网站做不到高频率地发布内容, 那么这就需要网站有自己的规律, 逐渐培养搜索引擎对栏目的有规律抓取, 相对抓取效果也非常好, 一个没有章法的栏目, 不利于搜索抓取和搜录, 更谈不上排名了。

当然, 上述理论并不是绝对的, 只是一个大概, 但是向着太阳的光辉走, 你就不会迷失方向。

摘要：在以互联网为重要特色的信息时代, 海量信息如何才能被网友有效阅读, 并由此对关联企业产生价值, 是每一个企业和网站所要思考和解决的问题, 搜索时代背景下的网站建设, 在一定程度上, 信息和价值之间, 是因为搜索和优化而产生了因果关系, 本文围绕网站内容如何优化才能更好地被搜索到为核心, 阐述三大优化原则, 助推网站内容发展。

关键词：信息,搜索,优化,价值

参考文献

[1]百度市值超腾讯成为中国互联网企业第一[EB/OL].网易科技报道, 2011-03-24.[1]百度市值超腾讯成为中国互联网企业第一[EB/OL].网易科技报道, 2011-03-24.

背景和内容 篇11

关键词：CI设计；时代背景；教学改革

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）11-0157-01

谈及设计院校的CI设计课程的教学改革，都无法回避该课程首要突出的问题，即教学与市场脱节。如何培养适合市场的人才，成为教学者都在良久深思的问题。当然这牵涉多方面的原因，笔者认为解决这个问题首先要从教学内容的改革上做出改进，目前的教学内容有以下问题：

一、教学内容与时代背景脱轨

CI设计是上世纪的50年代西方国家商业激烈的竞争的结果，随后二十年后进入日本时发展成为涵盖MI、BI和VI的CI战略系统，再于80年代初进入中国。早先的CI是课程以理论的形式引进至设计院校的，至培养第一批CI人才进入市场，才算是开始了中国CI设计实践的第一步。由此可见，CI在国内引进至今，都是在学院理论教学的引导下发展着，对比前期国内的商业环境来看，对CI设计教学效果的考验难度也不高，所以事实上，国内CI设计与市场需求一直都存在脱节问题，CI设计也一直没有经历过激烈竞争市场环境下的洗礼和检验。

对比八十年代的中国，如今生产力水平加速提高，经济和信息技术大跨步发展，企业间的日渐缩小距离的产品制造与服务水平造成激烈竞争的市场环境，企业不得不尽力于打造自己的品牌形象才能占领一席之地，“品牌时代”已然来临。国内企业对自身品牌形象的建立意识从觉醒到重视，有了越来越高的要求，也产生了越来越多的内容和形式。这对CI设计人才培养提出了新考验。

二、从目前的教学内容来看，主要体现在教学内容过于倾向VI

CI课程几乎涉及到了标志设计、字体设计、展示设计、包装设计、营销学、广告策划，广告心理学等所有相关内容，是其他设计科目的综合体现。但是CI课程的设立多半都在艺术类院校，授课教师都是专业美术出身，都是有深厚造型基础的设计人，缺乏对市场的认知，对MI和BI在CI系统中的重要作用毫无实践认知，仅擅长于VI系统的研究与教学，教授MI和BI部分的相关知识，点到即止，可是CI是一个系统化的整体的策略设计，其中MI作为企业的灵魂，才是统领整体CI策略的关键，这直接导致CI设计教学过于强调形式美感。结果就是学生对CI系统的认知全面不全，这也造成目前国内很多设计公司做的CI策划约等于VI设计的尴尬局面。以本校为例，CI课程的前身就是标志设计课程，教学内容仅围绕logo设计方法展开，停留在标志即品牌的认知上，对应历史发展进程，尚停留在上世纪50年代的欧美。

综上所述我们可以看出，CI设计教学内容明显落后于时代，经无法为市场输送适应时代的市场需求的人才，解决这些问题迫在眉睫。那么CI设计课程如何适应发展的需要紧跟市场节奏，时俱进的与进行教学内容改革，是广大教师必须面对的重要课题。

笔者认为，CI教学内容的改革，首先要矫正以往对VI的过于偏倚，强化课程的整体性。教学中应强化MI、BI的地位，向学生传授整体知识结构，保证他们对CI系统整体概念的全局观和宏观把握能力。在学生掌握整体知识后，让他们明确MI在CI中的核心领导地位，BI与VI设计都是围绕着MI这个中心展开的。当然仅仅在理论教学中要强化CI的系统的完整性是不够的，在课题实践环节中也应添加MI与BI的调查设计内容，作为重要的考核项目，让学生对完整的CI设计系统及流程有足够认知。

其次，教学内容的设置要紧跟时代步伐，关注市场动向。

我国的CI课程引入到至今，各院校名称不一，内容上基本大同小异。但是时代背景的瞬息万变，商业社会的动向，信息传播方式的变化，对授课教师也是新的教学考验。授课教师需要时时保持关注和学习，适当调整到课堂中。关于MI和BI的知识，需要长期的市场实践，对授课教师来说并不容易，以讲座等形式把企业人士请入课堂，企业方和教师配合教学，这样能更好把握市场的变化，培养更适应市场的人才。

最后，加强实践教学环节，与市场接轨。

CI设计是应用性极强的学科，需要和市场紧密结合，它终归要落到实践中，回归市场，接受市场考验。学生不走出教室，仅靠书本和教材是很难真正了解CI系统的。加强实践环节是本课程的重要内容。在教学实践中，可以把真实的案例引入课堂，带领学生参加社会的品牌设计招标。让学生外出考察和调研，到社会中感受真实生动的CI系统。在教学前，学校可以和企业建立联系，沟通后设置实践内容。力求课和企业的结合更紧密。同时，在练习课题中，教师可与带领学生以小组形式参与真实的社会投标。教师可以指导学生进行前期策划、调查分析、创意题案、方案确定等环节，让学生进行具体的操作，让他们的方案设计落于实践中，接受来自各方评价。学生只有参加每个过程，实践中认真体会才能感受CI的精神内涵，成为真正意义上的CI设计策划者。

激烈的市场竞争形势下，中国的CI设计迎来了严峻的正式考验，与此同时也是CI人才辈出的好时代。作为为市场输血的CI人才培养基地，高等院校的CI设计教学必须跟紧社会的步伐，适时恰当的进行教学内容改革和调整，为这个时代贡献人才。

参考文献：

[1]宋慧颖.品牌时代的品牌时代背景下的CI设计教学改革研究[J].科学与财富，2015.

[2]吴为善，陈海燕，陆婷.企业识别：CI的策划和设计[M].上海：上海人民美术出版社，2006.

[3]潘鲁生.设计艺术院校建立实践教学体系的探索[N].光明日报，2007.

[4]涂伟.CI设计[M].湖北：华中科技大学出版社，2006.

[5]孙飞.论艺术设计专业CI设计的教学观[J].美术大观，2009.

[6]刘瑛.CIS企业形象设计[M].湖北美术出版社，2009.

背景和内容 篇12

近年来,随着数据的极速膨胀,大数据技术研究越来越深入,并且得到了广泛的应用。因此,为了适应大数据发展的要求,Apache基金会开发了一个分布式系统架构——Hadoop,已成为广泛应用的大数据运算平台。同时,高职院校应调整相关专业的培训计划,增加Hadoop课程教学,调整培养目标,以满足大数据技术发展的人才需求。具体的培养目标是:培养具有计算机网络、大数据及云计算的专业知识,实践能力强、职业道德素养高,具备云平台的管理能力和网络软件开发能力,能够从事网络工程设计实施、网络高级管理维护、网络开发、云平台组建及管理以及大数据存储、计算及分析等岗位的高级技能型人才。

2 Hadoop架构

如图1所示,Hadoop的核心设计就是:HDFS文件系统和Map Reduce编程模型。HDFS为海量的数据提供了存储,则Map Reduce为海量的数据提供了计算。用户可以基于Hadoop开发分布式程序,并且使用集群计算机的能力实现数据的分布式并行处理,实现充分利用集群的威力进行高速运算和存储。

1)Hadoop节点

Hadoop主要包括Master Node主节点和Slave Node从节点。

Master Node主要运行Name Node名称节点和Job Tracker任务追踪,前者主要负责数据存储(HDFS)的调度,后者负责数据并行处理(Map-Reduce)的调度。它们主要运行在管理端服务器上。

Slave Node主要运行Data Node数据节点和Task Tracker实例追踪,它的运行需要大量计算机的支持,完成具体的分布式数据存储以及运行计算。每个Slave Node都运行Data Node和Task Tracker,Task tracker由Job Tracker管理,Data Node由Name Node管理。

2)Hadoop数据流

在Hadoop中,每个Map Reduce任务都被初始化为一个Job,每个Job又可以分为两种阶段:map阶段和reduce阶段。这两个阶段分别用两个函数表示,即map函数和reduce函数。map函数接收一个<key,value>形式的输入,然后同样产生一个<key,value>形式的中间输出,Hadoop函数接收一个如<key,(list of values)>形式的输入,然后对这个value集合进行处理,每个reduce产生0或1个输出,reduce的输出也是<key,value>形式的。

3)Hadoop生态系统

如图2所示,随着Hadoop研究的深入,其它围绕Hadoop的开源项目也在发展,比例HBase、Hive、Pig、Zookeeper等构建了Hadoop生态系统,它们隶属于不同的项目组,提供了更完整的大数据处理方案。其中,生态系统的核心仍是HDFS和Map Reduce。

3 Hadoop课程教学实施

3.1 Hadoop教学平台

1)拓扑结构

现有计算机实验室大多已构建成局域网,因此可以基于现有实验室计算机和交换机,完成Hadoop教学平台的构建。网络拓扑如图3所示。

2)系统要求

Master Node主节点服务器需要较高的运算能力,因此要求使用较快的CPU和较大的内存,其他节点使用原有配置。所有计算机采用Linux Ubuntu 64位网络操作系统,可以提供稳定的网络服务和计算性能。

3)Cloudera CDH开源框架

目前,主要的免费Hadoop提供商为Apache Hadoop(原始版,其他均基于此版本改进)、Cloudera CDH(Cloudera’s Distribution Including Apache Hadoop,CDH)、Hortonworks HDP(Hortonworks Data Platform,HDP)。由于Cloudera CDH的优点,绝大多数应用选择CDH。Cloudera CDH和Apache Hadoop相比主要改进如下:

(1)CDH版本划分清晰,只有CDH3和CDH4两个系列,在兼容性、安全性和稳定性性都比Apache Hadoop要好。

(2)CDH更新速度快,并且能够及时修改Bug,比比Apache hadoop同功能版本提早发布。

(3)CDH支持Kerberos安全认证,与Apache Hadoop简单的用户名认证相比,要安全的多。

(4)CDH文档清晰,便于用户的阅读和操作。

(5)CDH支持多种安装包,安装更灵活,如Yum/Apt包、Tar包、RPM包等。然而,Apache Hadoop只支持Tar包安装。

3.2 Hadoop教学内容

如表1所示,Hadoop教学内容主要包括大数据基础、Hadoop原理、Hadoop实现及Hadoop应用四大模块,每一个模块又包含子模块。

各子模块的具体教学内容如下:

1)大数据基础:大数据概念、云计算、云管理平台。

2)Hadoop基础:Hadoop介绍、Hadoop基本概念、Hadoop应用案例。

3)Hadoop生态系统:HBase数据存储、Flume、Sqoop数据集成、Spark数据处理、Hive、Pig和Impala数据分析、Oozie工作流引擎、Mahout机器学习。

4)Hadoop集群:HDFS文件系统、Map Reduce模型、硬件要求、Hadoop集群搭建

5)Map Reduce原理:Map Reduce API接口、Driver、Mapper及Reducer编写、Eclipse Hadoop开发。

6)Hadoop API使用:Tool Runner的使用、Combiner的使用、Setup和Cleanup的使用、HDFS程序访问、Distributed cache的使用。

7)Hadoop数据处理:Partitioners和Reducers、数据的输入与输出。

8)Map Reduce应用:大数据集的排序与查询、二次排序、数据索引、字频统计、数据集合并。

9)Hadoop工具使用:Sqoop示例RDBMS转成HDFS、Flume示例实时数据管理(日志文件)、Oozie示例、Pig示例。

10)大数据案例应用:HIVE案例应用、HBase案例应用。

4 结束语

文中分析了大数据背景下的应用技术,对人才培养提出了新的要求。另外,基于Hadoop架构,并详细说明了Hadoop课程实施的具体方案,完善了计算机相关专业的教学体系,有效促进了课程改革和调整。

摘要：大数据技术的发展对人才的需求发生了变化,提出高职计算机相关专业增加Hadoop课程作为教学内容,调整人才培养计划,以满足大数据技术岗位的要求。文中分析了Hadoop的架构,并给出了Hadoop教学平台的实施方案和具体的课程教学内容,促进教学改革的实施。

关键词：大数据,高职,计算机,Hadoop课程,教学改革

参考文献

[1]陈吉荣,乐嘉锦.基于Hadoop生态系统的大数据解决方案综述[J].计算机工程与科学,2013,35(10).

[2]陈玺.Hadoop生态体系安全框架综述[J].信息安全研究,2016,2(8).

[3]鲍爱华,陈卫卫.云计算课程内容体系的建设与实践[J].计算机工程与科学,2014,36(A2).

[4]许娟,袁家斌.云计算课程教学内容和教学方法的选择[J].现代计算机,2014(6).

[5]杨旻.Hadoop云计算平台在高校实验室教学环境中的实现[J].电脑知识与技术,2011(9).