西安普通高校（共12篇）
西安普通高校 篇1
1、前言
大学作为人才的集结地, 是祖国的未来, 祖国的明天。大学生作为社会主义的接班人, 不仅仅需要丰富的知识结构, 更需要一个健康的体魄, 才能在中华民族的崛起中, 起到中流砥柱的作用, 才能实现祖国的伟大复兴和民族的富强。大学体育课作为大学生生活的一部分, 对于提高大学生身体素质, 保持形态, 增长知识, 增进同学间的友谊发挥着重要的作用。
为了提高大学生的身体素质, 使大学生养成良好的体育锻炼习惯。国家先后出台了一列法规条例, 来深化高校体育课程改革。同时, 各大高校也根据自身的实际情况, 进行体育课程改革。然而, 我们不可否认的是, 二十多年来大学生的肺活量水平, 身体素质的持续下降:超重肥胖学生迅速增加, 视力不良率更是高居不下。这些问题使我们不得不重新思考高校体育课程改革该如何走。同时作为提高学生体质的运动方式之一的田径运动, 面领着越来越多的挑战。本文以高校田径课程的研究为出发点, 就当前高校田径课程开设中改的问题进行讨论, 探究其原因, 以为我国高校体育的长期稳定发展提供有益的参考。
2、研究对象与方法
2.1、研究对象
以西安普通高等学校体育课程的开展为研究对象。
2.2、研究方法
2.2.1、文献资料法
通过中国期刊网, 中国知网, 学校电子图书馆查阅与本研究有关的论文与期刊, 较全面的掌握我国普通高校体育改革发展的发展方向, 认真阅读田径, 学校体育等方面的论文, 书籍, 为本文提供理论支持。
2.2.2、访谈法
面访西安市普通高校的体育教师, 体育管理者, 认真听取, 分析, 他们对于我国普通高校体育课程的认识与建议。
2.2.3、比较分析法
将我国普通高校体育课程开设中的将田径课程与其他体育项目课程进行比较分析, 总结经验。
3、现状分析
多年来, 我国普通高校体育课程改革已取得不菲的成果, 然而, 我们不能忽视, 这其中仍然存在着许多的问题。
3.1、大学生长期以来形成了狭隘的田径观念
长期以来, 人们对于田径运动没有清晰的认识, 认为田径就是走、跑、跳、投, 不像球类项目和体育舞蹈等项目那样对运动技术有严格要求, 部分同学甚至认为田径运动根本就没有运动技术可言, 这些对于田径运动的狭隘的认识, 严重影响了人们选择田径课的积极性。
3.2、学校体育课程设置的日益丰富化、多样化影响了人们对于田径课程的选择
伴随着社会的发展, 学校体育设施, 器材得的不断完善, 许多过去因为受场地, 器材限制而无法开设的运动项目现在已经开设, 如羽毛球, 网球等小球项目, 体育舞蹈、健美操、定向运动等新兴项目。这使学生的选择日益多样化, 然而, 像田径运动这种运动项目, 则日益失去学生基础。
3.3、田径课程, 枯燥乏味
田径课程与其它体育课程相比, 在吸引学生方面, 有着明显的短处, 田径运动中尽管也有接力等团体项目, 但是其团体性与球类相比明显不足。同时, 它不像其他运动项目那样充满娱乐性, 其次, 也不如其他项目那样利于同学之间的直接相互交流.田径运动多强调个人的实力, 尽管也有接力等团体项目, 但队员之间的配合与球类相比明显较少。
3.4、学校田径课程设置重复、缺乏创新
大学田径课所教授的内容, 与小学, 初中, 高中没有本质的差别。虽然在教学大纲的要求上有所差别, 但是教授内容却大同小异, 这种简单的跑、跳、投重复对于大学生来说, 已经没有了吸引力。在几十年的开设过程中, 一直缺乏实质性的创新。
3.5、部分高校体育管理责任无法落实
田径课程的部分项目与其他运动项目相比存在更大的风险性。比如田赛田径中的标枪, 铁饼, 铅球, 在上课过程中对师生要有严格的管理, 同时对场地要求较高, 在上课过程中, 一不小心就容易造成人员的伤亡, 而且相应事故责任的落实, 也没有明确的规定。部分学校为了避免相应事故的发生, 就有目的的限制田径课的开设。
3.6、部分高校体育管理体制不完善
部分高校体育管理体育体制不完善, 体育管理松懈, 体育课在开设过程中不能良好的控制, 易受天气等因素影响, 由于缺乏良好的管理, 导致很多大学生对于体育课进一步漠然, 把体育课不予其他课程等同起来, 对体育课缺乏足够的重视。其次, 缺乏对体育老师的评估体系, 导致体育老师缺乏上课的积极性。
3.7、田径教师自身原因
高校田径课程目前出现的问题, 除了因为学生的思想, 教育体制外, 还与高校田径老师自身息息相关。尽管田径运动是有走、跑、跳、投等基本形式组成, 但是每一个形式又可分成许许多多的专项。比如一个简单的跳就有三级跳、跳高、撑高跳等组成, 然而, 某些田径老师只专注一项, 造成老师不能正确的传授其他专项的技能。
4、对策
4.1、加强学生对于田径运动的认识与理解, 树立正确的体育价值观。价值观是一个人对周围客观事物的意义, 重要性的总评和看法。当今, 大学生对于体育的价值观还比较漠然, 认为田径就是简单的走、跑、跳、投。然而随着社会的发展, 这种体育观念已经过时, 现在的大学体育应该首先加强学生对于田径运动的理解, 树立新的体育观, 通过体育锻炼使自身的身心得到协调发展。使学生对田径有更深刻的认识。只有从思想上改变人们对于田径的认识, 高校的田径改革, 才有希望。
4.2、从老师的角度, 进行田径课程的改革, 把田径课与游戏相结合。使田径课程更具有娱乐性, 竞争性, 团队性。游戏在田径技术教学中的应用, 可以有效的改善教学气氛, 使单调, 枯燥的技术练习变得生动活泼, 提高学生学习的积极性, 促进运动技术的形成。因此, 在田径的运动的技术教学中, 可以选择以田径技术为基本素材的游戏。大学生对于田径课程漠然的重要原因是田径课程与其他体育课程相比缺乏趣味性, 团队性, 不利于同学之间的交流与沟通。田径运动不像球类运动那样充满娱乐性, 其自身相对来说比较枯燥.。同时田径运动团队性不强。因此田径老师在开设体育课程应该把田径技术的掌握与游戏相结合, 只有把运动技术的学习融入到游戏中去, 使学生在游戏中获得田径技术, 才能吸引人们参加田径课程。同时, 在田径课程中, 老师应该多组织, 同学间的对抗, 使田径课程充满竞技性。
4.3、从学生的角度, 重视学生对于上体育课的需求。根据马斯洛需求层次理论, 人的需求是有层次划分的, 最低级是生理需求, 然后是安全需求, 归属于爱的需求, 尊重的需求, 自我实现的需求。现如今大学生对于体育课程的需求, 已不仅仅是为了安全需求, 他们有更高层次的需求, 比如尊重需求, 通过体育比赛来赢得同学尊重, 自我实现的需求, 社会交际, 挑战自我的需求。然而目前的高校田径课程, 与其他运动项目相比, 不能达到此目的。在田径课上, 学生仅仅实现了安全需求。因此, 高校田径的开展应该以学生的需求为出发点, 学生是高校田径课程的主体, 只有满足主体的需求, 得到学生的认可后, 才能调动学生选择田径课的积极性。
4.4、把田径运动作为一种健身思想来传递给学生, 使学生掌握一种正确的锻炼技术, 养成终身锻炼的习惯。田径运动项目虽然是有简单的走、跑、跳、投组成, 但是, 在运动过程中也存在严格的技术要求, 比如跑步时步伐与呼吸的协调。在田径课中, 老师要首先教会学生一种健康的运动方式。实践证明:经常参加田径锻炼, 能提高人体的机能, 使跑、跳、走、投等基本活动能力不断提高。能使人的身体形态正常发展, 提高人体的各个器官的机能, 增加对环境适应能力和抵抗力。田径运动的径赛不像其他运动那样对场地要求较高, 体育老师通过教授学生正确的步伐与呼吸结合方式, 可以使学生掌握一种正确的健身方法。
4.5、建立完善的学校管理体制, 使责任到人。通过严格的管理体制, 使同学们对体育课有新的认识, 将体育课重视起来。同时, 要加强老师的评估体系, 使老师上课认真负责, 考试严格, 不在敷衍应付。针对田赛等危险项目, 要加强体育场馆的管理, 让师生在一个安全的环境中上课, 避免事故的发生。
4.6、深化老师的知识结构, 改变传统的教育思想。体育老师作为田径技术的传播者, 首先必须提高自己的技术, 做到对田径项目有深刻的认识, 其次, 改变传统的教学理念, 传统的田径教学思想一直强调竞技, 现在, 我们因该改变这种思想, 在教学中突出快乐体育的教学思想, 使同学在很好的掌握运动技术和身体锻炼的同时, 让学生体验到运动的乐趣, 并通过对运动乐趣的体验逐步形成学生终生参加体育的习惯。
5、结语
高校田径课程的改革是一个循序渐进, 逐步完善的过程, 出现问题与困难在所难免, 但是我们体育工作者必须进行不断的反思, 总结经验, 敢于创新, 为我国普通高校田径课程改革做出贡献。
参考文献
[1]叶加宝, 苏连勇.体育概论[M].北京:北京体育大学出版社, 2006:151-154.
[2]王玲, 汪巧琴.田径游戏大全[M]北京:北京体育大学出版社, 2005:1-7.
[3]胡佳刚, 田径健身指南[M].哈尔滨:东北林业大学出版社, 2005:10-15.
西安普通高校 篇2
八 涌 摸 飞 隋 浊 痔 俩 情 辣 藏 粉 挂 搬 某 涮 穷 任
谢 秋 断 童 女 略 卷 涛 邹 麻 日 朱 苗 低 宣 泼 涩 卫
白 册 牛 雁 垮 陪 波 姚 管 兄 喊 击 郑 淌 袄平乃 石
饶 善 冲 娘 点 怪 哑 掉 屉 否 滚 薛 武 仇 爱 纺 拼 叶
举 矿 鹅 容 晕 块 荫 群 称 贰 苏 怀 决 翁 辞 御 座 旬
亮 灰 索 秧 扔 子 尊 黄 蹭 舜
二、读双音节词语50个
2016年普通话水平测试题(全套)2016年普通话水平测试题(全套)
百货 允许 脾气 永远 纳闷儿 观摩 引导 组合 盼望
舌头 演习日常 扣子 挂号 爱称 从而 沸腾 孙女
拈阄儿 养料 部分 显得 请求 虽然 穷困 差点儿 谎言
贫苦 甩卖 小姐 软件 破灭 绑架 刚强 语法 角色
名册 约束 群众 萝卜 没事儿 牙刷 拉拢 稳当 快餐
权宜 仁政 早晚 垂直 童话
三、朗读
不知是因为什么缘故, 我如此地爱夏天, 如此地与荷花厮熟, 而又如此地爱欣赏水, 又如此地迷恋夏天的早晨。
总觉每一个夏日清晨那将醒未醒的朦胧令我沉醉, 令我欢欣。好像我就是那凉凉的、从夜的林子里饮饱了露珠的每一枚叶子, 带着月的照临、星的低语、和夜风悄悄的拂掠, 睡醒来, 迎接宇宙的曙色与轻轻转了一个调子的晨风。夜从浓浓的蓝黑逐渐浅淡, 终于变成带点银灰的乳色。阳光还在远处, 这银灰色调的凌晨, 是一首静静的序奏。在序奏的结尾处, 才听到双簧管清越的牧歌, 于是, 羊群与牛就在草坡上出现了。
时常, 夏日清晨的鸟唱是最轻悄的, 像是不忍吵醒那将睡的夜, 像是牵挂着那将要隐入林后的夜风。也像是要悄悄地啄食几枚露珠, 作为夜的留念, 又怕把它们从酣眠的叶子上震落。倒是檐前的鸽子, 一起来就嘀咕着, 整理内务。一拍、两拍、不疾不徐地推展着清晨的引子, 等待其他鸟儿们的高音与中音旋律的加入。
清晨的林术有醉人的清香。那么醇, 那么厚, 使你不由自主地深深呼吸、闻嗅吸饮那如洒的甘冽。落叶在欢迎早起者的脚步, 要他们快来欣赏树梢头那更多的新叶, 与它们身边初放的晨花
节选自罗兰《夏晨》)
四、说话( 任选一个题目说3-4 分钟)
1. 沙尘暴的警示
西安普通高校 篇3
关键词：植物蛋白 饮料 市场 消费 西安高校
中图分类号：TS275.4 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2015）06-0000-00
植物蛋白饮料是以植物果仁、果肉及大豆为原料，经加工、调配后，再经高压杀菌或无菌包装制得的乳状饮料，其成品蛋白质含量不低于5%[1]。根据加工原料的不同，植物蛋白饮料可分为四大类：豆乳类饮料、椰子乳饮料、杏仁乳饮料、核桃乳饮料。据联合国统计，目前世界的蛋白质供应量中植物蛋白占70%[2]。植物蛋白饮料属于软饮料行业，相对于软饮料的其它行业及液态乳行业，属于全国性品牌相对较弱，市场集中度相对较低，竞争性相对较小的行业[3]。根据在西安市高等院校的调查结果来看，植物蛋白饮料市场有着非常可观的发展前景。因此，正确认识和分析植物蛋白饮料市场消费现状，对植物蛋白饮料市场的持续发展，具有重要意义。
1调查目的
本调研针对于西安在校大学生。通过对不同品牌及类型饮料（尤其是蛋白饮料）的品牌知名度、市场占有率情况，消费者购买因素及使用情况等方面的问题进行实地调查，对消费者的消费倾向及消费行为进行分析。
2调查内容
（1）被调查者对饮料的消费情况。（2）被调查者在饮料类型、品牌和功能等方面的偏好。（3）被调查者对植物高蛋白类饮料的了解程度及使用频率。（4）影响消费者消费植物高蛋白饮料进行消费的主要因素。
3调查范围和对象
为了使本次调查的数据更为快捷准确，本次调查范围主要在西安工程大学。我们利用寒假和平时空余时间通过发放问卷和网上交流，调查对象主要为在校学生。分别在大一，大二年级发放问卷300份，得到有效问卷300份，男性占64.9%，女性占35.1%。
4调查方法及抽样方法
我们主要采取问卷调查的方式，其调查人员除团队成员外，还通过一些同学朋友，对他们的朋友和同学进行调查，以得到真实可靠的信息。我们还选择了一些重点调查所，如广场、自习室等人流比较多的地方，来提高调查的针对性。为确保样本的代表性、合理性及样本的精确程度，同时考虑到时间、人力、物力及消费能力等因素，调查的时候采取重点调查的方法。主要选择的是人流量较大的地方。同时采用交叉控制配额抽样的方法，尽量保证能有一个合理的比例。
5调查结果分析
5.1消费者对饮料的消费频率及消费倾向
本次调查中，我们择了七种类型的饮料共八种知名品牌进行调查。饮料类型包括瓶装水饮料、果汁饮料、植物蛋白饮料、茶饮料、碳酸饮料、蔬菜果汁饮料和含乳饮料七种类型；选择了娃哈哈、康师傅、统一、可口可乐、百事可乐、露露、汇源、农夫山泉等八种国内外知名品牌。
在消费频率方面，有62%的消费者表示，自己经常喝饮料，另外，有38%的消费者表示，自己不经常喝饮料。而在另一个表示消费者具体消费饮料的频率问题中，有40.4%的消费者每周会消费1～2瓶饮料，有36.1%的消费者每周消费3～4瓶饮料，有14.8%的消费者每周消费5～6瓶饮料，另外，有8.7%的消费者每周消费更多的饮料。
目前消费者对饮料的的消费，仍主要集中在瓶装水、果汁饮料和碳酸饮料三大类型，其中果汁饮料市场近年来发展十分迅速，在未来的几年内很有可能超过瓶装水。在购买场所上，商场超市是消费者购买饮料最多的地方，而餐馆和娱乐场所以及便利小店也占有相当的份额。当问及“您在选购饮料时，依次会考虑哪些因素”时，消费者选择结果为：口感风味（73.2%）、营养价值（40.6%）、价格（28.7%）、保健功能（15%）、品牌（44.8%）。可见，饮料的口味仍是影响消费者选择饮料的主要因素，同时营养、品牌、价格、保健功能在消费者心中具有重要地位，而产品包装对消费者的营销较小（4.1%）。
我们对功能饮料和保健饮料访谈了一些消费者，被访者认为许多保健功能饮料都是有“言过其实，保健功效不明显、价格太高、口味单一、不好喝”等问题上。
在饮料的每月平均消费上，有21.7%的人每月消费20-50元左右，近46.6%的人每月消费50-100元左右，而消费在100元以上仅为11.8%。这说明我国消费者的饮料消费还相对较低。
5.2对蛋白质饮料消费倾向的分析
在本次调查中，有76%的消费者选择“不了解植物蛋白质饮料”，但是，又有47%的消费者购买过植物蛋白饮料。由此可见，植物蛋白饮料在日常生活中还是非常受消费者喜爱的。
在品牌选择上，露露、银鹭和椰树这三个品牌是消费者经常选用的，其饮用比率分别是54%、26%和14%。这三个品牌的植物蛋白饮料，除了有良好的品质外，其广告宣传的力度也是相当的大，因而成为消费者耳熟能详的品牌。在我们的调查中，消费者对于植物蛋白饮料的期望。
6结语
综上所述，我们可以看出整个市场上饮料的消费状况。随着物质生活水平的日益提高、饮食结构的变化及消费观念的变更，人们的健康意识、自我保健意识逐渐增强，具有功能性的植物蛋白饮料，也逐渐成为消费者青睐的对象。若想更好的扩大植物蛋白饮料的市场，需在保证其自身的营养价值之外，着重考虑其口感、价格、宣传等方面的提高。以上的分析结果对相关的植物蛋白饮料行业有着重要的参考价值。
参考文献
[1]斯蒂格.费尔伯格.食品乳状液[M].北京：轻工业出版社，1989.
[2]李云飞，殷涌光，金万镐.食品物性学[M].北京：中国轻工业出版
社，2005.
[3] 曾友明，丁泉水.植物蛋白饮料的现状、前景及创新思路[J].中国食品添加剂.2011（21），167-171.
收稿日期：2015-03-05
作者简介：龙云飞（1995—），男，辽宁盘锦人，本科在读，研究方向：高分子材料工程。
西安高校欠费生群像 篇4
西安是全国高校比较集中的城市，这里聚集着来自全国各地数十万名学生求学。在一家必胜客西餐馆，记者见到了采访对象史君。其时他正将一盘装着比萨饼的托盘举过头顶，然后一路小跑送到客人的餐桌上，头顶仿清代的瓜皮帽后面的一条小辫子也因疾速奔走而翘了起来。他以同样的速度返回时，有女同事笑他：“又翘辫子了!”
史君来自河南农村，父母以种菜为业。2005年，他考入西北农林科技大学园林专业，可是由于家庭非常贫困，大一报名的时候，家中所有的积蓄只够缴纳一年的学费，甚至连住宿费和书本费都交不起。鉴于情况特殊，学校特允他在不缴纳住宿费的情况下入住学生公寓，但是书本只能赊，一学期之内必须补交。
西北农林科技大学位于西安市以西100公里左右的杨陵，杨陵是一座农业科技城，虽然当地农业科技公司林立，但是并不繁华。史君原本想通过勤工俭学来挣钱缴纳学校欠费和赚取生活费，但杨陵的经济环境并不能满足他这样的需求。没有办法，他只能乘车去西安寻找机会。
“刚开始的确很难，用人单位一听说做兼职就纷纷摇头。后来高我一届的同系师兄告诉我，做兼职最好是在西餐店，按小时计费。于是我去了麦当劳、肯德基，工作了一段时间觉得薪金实在太少，养活自己还可以，指望这个攒钱交学费实在是杯水车薪。后经人推荐来到必胜客，这里1小时8块多。但是因为学校离工作的地方好几十公里，坐车一来回得50块钱。周六周日两天上班只能工作20个小时，去掉车费只能挣120多块钱，周四我们没有课，也可以去。即使这样一个月也只能挣500多，减去生活费基本上没有多少余钱了。”因此他一度欠了学校数千元的学费。
为了省下车费，小史买了一辆二手自行车，每到上班的日子，他就必须早上4点就起床，然后请求管宿舍的大爷开门，骑着自行车一路狂奔，才能在8点之前到达100公里以外的工作地点。这样下来，他一个月可以省下400块钱左右的车费，收入也不断提高了。
尽管史君打工挣学费如此艰辛，但对于学校的助学贷款，他却总是望而生畏。因为他的固有思想认为，欠债绝对不是好事，无论是欠国家的还是欠别人的。他解释道：“‘杀人偿命，欠债还钱’，欠债和杀人是同样性质恶劣的事，是为我们乡下人不齿的。一个人如果欠了债，在我们家乡绝对抬不起头来。所以我父母坚决不同意我去贷款，我自己心理上也不能接受。所以我拼命打工，拼命争取奖学金，现在完全不用父母操心我的学费和花销，也不用欠债就能完成我自己的学业，这是两全其美的事情。”与史君相比，小陆的生活似乎本末倒置了。在西北农林科技大学附近的城中村，他用学费作成本，开了一家水果店，生意颇为红火，成为这里的专职商贩。记者在“陆记水果店”见到了他。他忙碌地打理着生意，等到顾客少的时候已经晚上10点多了。
他一脸疲惫地和记者谈起他的经历：家里穷，勉强凑够第一年的学费，可是第二年的学费凑齐家里就非常难了。当时考虑：就算所有的学费都能交清，将来能不能找到工作还很难说。所以小陆孤注一掷，用所有的钱盘下了这个水果店，没想到还算顺利，生意也还说得过去。之后，小陆决定一门心思做生意，因为上学无非是为了有收入，但也隔三差五地还去学校上课。后来由于生意越来越忙，各方面的关系都得打理，就不再上课了。小陆虽然有着自己的事业，可是他想到自己的未来就一脸茫然：“难道卖一辈子水果?上大学不仅仅是给我一个这样的机会，是要我将来成就更大事业的。如果坚持上课，现在应该读大三了。”
挤破头筹贷款为消费
在西安，像史君这样的学生，通过自己的努力获取学费和生活费的似乎属于少数，更多的学生把欠缴的学费用于消费和投资。与史君同宿舍的吴涛来自咸阳，家境相对较好，大二时候就有了自己的电脑，可是他不断地想申请助学贷款，只是一直都不能通过资格审查。可是几次的失败并没有让他灰心，最终如了愿。
根据学校规定：助学贷款申请者必须持有父母身份证复印件才能报批，吴涛偷偷将父母身份证复印下来，交给学校，一切顺利。平时父母给他的生活费和学费他全部用于炒股，至于炒得怎样不得而知，但是像吴涛这样的学生在学校并不是特例。
把学费用于投资创业的学生，有投资股票被套牢的，有购买基金血本无归的，结果只能回到学校欠着学费继续上课。当然，他们的内心并不平静，大部分欠费学生承受着来自学校和家长两方面的压力。对于恶意欠缴学费的学生，西安一些高校通过联系学生家长的方式对学生施加压力。陕西某经贸大学学生孔佳的家长在一年内交了3次学费，每次学费都被孔佳花掉，家长实在没有办法，只好将学费和生活费直接打到班主任的账号里，让班主任代为缴纳学费，并按月转交给孔佳一定数额的生活费，这才算解决了孔佳的问题。这位班主任表示：通过班主任来控制孔佳的消费是无奈之举，虽然有效但是不可能所有的学费都通过这种方式收取，一方面班主任担负不起这样的责任，另一方面班主任无法顾及所有学生。
在西安南郊吉祥村一带的城中村租房子居住的学生比比皆是。每当夜幕降临，村里的小巷子就非常拥挤和繁华，下课的学生如潮水般涌向村子的各个角落，学生情侣们在郊外的生活需要更多的钱来支撑，围坐在小吃摊前一边吃饭一边亲昵。吉祥村一带的房子颇具特色，一般都是二层以上租给学生，一层作为门面房出租给商贩。
附近的学校出于学生安全考虑，规定学生不能在外住宿，可是这些学生充耳不闻。可在校外的生活需要更多的钱来支撑，他们没有别的经济来源，挪用学费成为他们获取生活费的一大方式。
西安某大学一名工作人员也在吉祥村这一带租有房子，每每目睹学生一边拖欠着学费，一边在这里风流快活，很是担忧。他对记者说：“有的学生花钱没有节制，有一次我认识的一个学生陪着女朋友在附近超市买东西，一次花了600多块钱，结账之后两个人去了位于超市后步行街的上岛咖啡屋。而这名男生欠着学校两年的学费。我带过的另一个学生，家庭条件很差。他成功申请了助学贷款，可是他父母给他交学费的钱他全部都消费掉，曾经给女朋友开了一个奢华的生日派对，一时间成为学校的名人。后来因为考试作弊而遭到校方劝退。据说他当时高考的分数非常高，如果大学期间好好学习的话，应该可以成就一番事业。”
高校：除了催缴无计可施
西安这座号称民办高校数量全国第一的城市里，除了少数实行军事化管理的高校学生缴费情况还比较乐观之外，其余学校正经历着比国立大学更为严重的欠费尴尬。普通高等院校学生欠费问题在一些专科学校和民办高校更为严重地存在着。这些学校比起国家承认学历的普通高等院校缺少了学位证和就业优势这样的砝码，甚至缺少国家给予的拨款。因此这些学校在欠费问题上更是头疼。
陕西某职业技术学院的班主任告诉记者：“学生欠费很严重，学校财政状况受到很大影响。没有办法，很难用有效的手段约束他们。我们学校是专业培训学校，以培训专业技能为主，学生毕业后的工作比较容易找。而招聘企业以民营和个体企业为主，他们只看重技术，文凭有没有不太重要，很难用这个来约束学生缴纳学费。”
西北农林科技大学的一位负责人告诉记者：“我们学校属于农业类院校，国家补助比较多，每月每个学生都有75元钱的副食补助，而且助学贷款等针对贫困生的优扶政策也比较多。学校大多数学生是可以完成学费的缴纳的。但即使这样，学费问题仍是令学校非常头疼的问题。有一部分学生恶意欠费，不交纳学费，也不贷款。学校只能通过扣押欠费学生的学位证和毕业证在最后的毕业关头催缴，但是很多学生由于拖欠几年的费用，一时间还不上，而又过了助学贷款的期限，因此只能放弃学位证和毕业证。但是这些学生知道他们的毕业证和学位证是存在的，可以从网上查到号码，他们就铤而走险，通过非法途径办理假证。其实学校原本出于人道主义考虑允许欠费学生上课和考试，甚至连国家的补助也不限制欠费学生享受，可是这些学生却给学校带来了沉重的负担。”在学校与学生之间出现费用纠纷时，学生通过法律、媒体等手段为自己获取证件辩护，而媒体大部分是站在学生的角度进行报道的，有时为了吸引受众眼球，故意将时间夸大、渲染事件的严重程度，使学校非常被动，为了息事宁人，学校往往屈服于大众的口水。这也是一些欠费学生肆无忌惮的原因。
该负责人说：许多学生的交费观念本身就有问题。他们认为在学校并没有学到与学费相当的技能，交学费便是吃亏，而大学生就业形势不乐观，更导致一些非热门专业学费收缴更加困难。而一些专业性较强的专业，学费收缴也不乐观，比如会计专业，很多学生整天忙着会计的各种证书和技能等级的考试，一旦拿到助理会计师资格证，学生连课都不会再上，直接出去找工作，学费当然不会交，更有甚者，学位证和毕业证都放弃了。
欠费：学生是最终的受害者
这些恶意欠费的学生不断增加，与当前劳动就业市场不规范不无关系，很多学生毕业后或者未毕业就能找到一些依靠业务提成获取报酬的工作，而一些单位也并不会严格要求学生出示相关证件就可以为其提供工作岗位。由于就业压力过大，许多缴纳了足额学费且成绩优异的学生也同样应聘到相同类型的工作，因此许多欠费学生目光短浅地认为：没有学校的证件一样可以就业。遂对学位证和毕业证因欠交学费而被学校扣押满不在乎，当然也不会考虑补交学费的问题。
西安高校校园的体育文化建设论文 篇5
【摘要】本文以西安六所不同类型高校中的644名学生为研究对象，采用问卷调查法、数理统计法等分析得出西安大学生对体育文化基本知识的知晓度较低，与其身份不甚匹配;大学生对校园体育文化认可水平，按其高低排序为，精神文化最高，行为文化次之，制度文化随后，物质文化最低，揭示了校园体育文化建设中的短板。认为“全运会”进高校，是双方合作共赢的睿智之举，研究旨在借助“全运会”之机，带动高校校园体育文化建设水平，进而增强高校办学活力。
【关键词】西安高校;体育文化;全国运动会;视阈;研究
“体育文化是指人们在从事体育活动过程中所呈现出来的文化属性”，[1]而高校校园体育文化是指“在高校特定环境中，学生和教师在体育活动过程中所创造的体育物质与体育精神的总和”，[2]它既是体育文化的下位概念，又是校园文化中最具活力、最有影响力的要素。因此，抓好校园体育文化建设对提高校园文化水平，增强高校办学活力，都具有举足轻重的作用。
一、研究对象与方法
1、研究对象
研究对象为西北工业大学(简称“西工大”以下同)、西北大学(简称“西大”以下同)、西安石油大学(简称“西油”以下同)、西安财经学院(简称“西财”以下同)、西安培华学院(简称“培华”以下同)、西北大学现代学院(简称“现代”以下同)等六所院校的644名学生，其中男生337人、女生307人，理工科323人、文科321人。调查的六所院校包括“985”、“211”“一本”、“二本”、独立和民办院校各一所，具有一定的代表性和普遍意义。
2、研究方法
(1)文献资料法。查阅2000年~2016年期间相关杂志、报刊10余种，文章上百篇，硕士学位论文10余篇，具有一定的理论知识支撑。(2)专家访谈法。对11位专家进行访谈，他们对西安高校校园体育文化调查问卷的结构效度、指标效度检验结果不同。在结构检验中，具体情况包括：表示很认可的人数为3人，占总人数的.27.27%;表示较认可的人数为7人，占总人数的63.64%;表示一般认可的人数为1人，占总人数的9.09%;表示不太认可以及很不认可的人数均为0。在指标的检验中，具体的情况包括：表示很认可的人数为101人，占总人数的34.01%;表示较认可的人数为169人，占总人数的56.90%;表示一般认可的人数为17人，占总人数的5.72%;表示不太认可的人数为9人，占总人数的3.03%，表示很不认可的人数为1人，占总人数的0.34%。(注：指标检验一行的数据是指，11位专家填写每份问卷选择的频次，每份问卷有27道问答题，故应出现的频次为27×11=297。)在检验结果中显示，近91%的专家对问卷的结构与指标效度均为较认可，仅有9%的专家持一般认可，表明该问卷具有较高的效度。(3)问卷调查法。依据李克量表(LikertScale)设计调查问卷，问卷的信度检验的结果Alpha=0.92(P<0.001)，表明问卷具有良好的信度。共发放问卷720份，回收706份，其中有效问卷644份，回收率和有效率分别为98.05%、91.21%，调查状况良好。(4)数理统计法。所有数据通过SPSSFORWINDOWS17.0软件处理，主要采用单因素分析。
二、结果与分析
1、大学生对“全运会”相关信息知晓或认可水平分析
大学生对“全运会”相关信息认可度情况进行分析，主要包括：对承办“全运会”的认可度，对“全运会”办会理念的认可度，对“全运会”进高校的认知度，对整体状态的认可度。其中对承办“全运会”的认可度表示为不太清楚，均值±标准差为50.11±21.91;对“全运会”办会理念的认可度表示为较认可，均值±标准差为78.57±16.67;对“全运会”进高校表示为较认可，均值±标准差为83.42±15.80;对整体状态则介于较认可与一般之间，均值±标准差为70.70±18.12。这一调查说明，大学生对于陕西省承办“全运会”之事处于不太清楚状态，结果出课题组意外，令人遗憾。而对课题组提出“丝路全运，文化托举;惠及高校，三秦共享”的办会理念和“全运会”进高校之事均处于较认可水平，佐证了研究能审时度势，顺应省情，合乎校意。
2、西安高校校园体育文化状态认可水平分析
(1)体育物质文化。体育物质文化是指体育场馆设施的数量、质量、布局、环境等，是体育文化建设的基础。调查主要的类别包括：场馆数量、场馆质量、场馆布局、场馆环境以及整体状态。其中对场馆数量的认可度为一般，均值±标准差为62.95±24.30;对场馆质量认可度为略高于一般水平，均值±标准差为66.06±22.36;对场馆布局的认可度为介于较认可与一般之间，均值±标准差为69.32±20.54;场馆环境的认可度为介于较认可与一般之间，均值±标准差为70.56±20.21;对整体状态的认可度为略高于一般水平，均值±标准差为67.22±18.68。在调查中显示，大学生对该项认可水平较低，暴露了西安高校体育物质文化建设的短板，折射出高校投资乏力、场馆不足的困境。(2)体育精神文化。体育精神文化是指在体育活动中所表现出来的顽强拼搏的意志、团队协作的品质、胜不骄、败不馁的精神等，它具有显性与隐性的双重性特征，它是校园体育文化中的动力源泉。大学生对精神文化宣传认可度最低，寓意校园体育文化的宣传口号或主题用语缺乏针对性、文化性、教育性和激励性;对体育精神品格、道德认可度最高，说明大学生对体育文化精神层面的追求情有独钟;对体育需要文化滋养的观点较认可，彰显大学生群体文化底蕴深厚、开宗明义，令人欣慰。这与主张“没有文化的体育是野蛮的，有缺陷的，甚至是危险的。加强体育文化建设，要学习和借鉴一切优秀成果，更要靠自身不懈积淀，不能指望通过‘快餐’速成”的学者的观点是一致的。综上所述，大学生对校园体育文化认可水平，按其整体状态高低排序为，精神文化最高(81.50±13.20)，行为文化次之(76.65±13.29)、制度文化随后(73.45±12.68)，物质文化最低(67.22±18.68)。
3、“全运会”与西安高校契合路径分析
(1)高校学科优势、人才优势与“全运会”需求人才对接。西安高校聚集一批体育学科的教授团队和高水平的裁判队伍，他们在各自专业方向独挡一面，有能力参与“全运会”工作。同时，也要利用大学生人才资源(传媒、广告学、人力资源管理等专业)，征募志愿者，做到人尽其才，服务“全运会”。(2)高校体育物质文化与“全运会”比赛项目衔接。充分利用西安交大、西工大、西电科大、长安大学等体育场馆承办比赛，做到校尽其能，物尽其用，分担政府投资压力。(3)大学生体育行为文化与“全运会”赛事联动。“全运会”进高校不仅对激发大学生体育行为文化自信、自觉办会起到事半功倍的效果，而且大学生亲临赛场亦可为运动员加油助威，使“全运会”赛场更具活力。
三、结论
西安大学生对校园体育文化认可度按其高低排序依次为，精神文化最高、行为文化次之、制度文化随后、物质文化最低，揭示了校园体育文化建设中的优势与短板;“全运会”进高校，既是机遇更是挑战，对此，大学生充满期待，寄予厚望;努力做好西安高校学科优势同“全运会”组委会工作融合、人才优势与“全运会”赛事对接、体育场馆优势与“全运会”比赛项目衔接、大学生体育行为与“全运会”活动联接，是双方合作共赢的睿智之举。
【参考文献】
[1]陈晓峰.多维视觉下体育文化的内涵、价值与建设[J].上海体育学院学报，2012.2.21-24.
[2]黄芬.大学生体育文化素养的提升策略探究.华人时刊[J].(下旬刊)，2013.6.55-57.
西安普通高校 篇6
据悉西译已经在湖南、江西、河南、陕西、广西等省自治区按照二本展开招生工作，丁祖诒说：“2009年高招，西安翻译学院获准将所有专业全部本科指标纳入二批本科院校进行招生，这也意味着西译招生录取的生源又迈上一个新的台阶。”
按照丁祖诒的说法，民办高校“不要老在三本里混”。国内有些民办高校也考虑过要按照二本招生，但是只敢放两三个专业“试试看”，西译的做法则是100％的专业都放在二本招生。
尽管丁祖诒口头上谦虚地将这一举动说成是“哪怕一个招不到，也要与二本院校比翼齐飞!”而事实上，他并不是打一场无准备之战。
纵观该校近些年的发展，其冲刺二本的根基已经基本稳固。当民办院校起步于2年制大专的15年前，西译就已经将2年制大专改为3年，当某些民办高校亦步亦趋地开设3年制大专，西译于10年前又悄悄地将计划外自考生学制变为4年。2008年，丁祖诒对自己的生源“连砍三刀”，停招面向初中毕业生的5年制高职，停招外语基础相对薄弱的“三校生”，停招计划外自考专科生，当年，西译文科和理科第一志愿实际录取分数线分别为430分和410分，三本文科和理科第一志愿报考率分别高达308.1％和217.5％。
丁祖诒解释，之所以这么做，是为了“确保在校生的合法权益”。提高入学门槛，的确会损失很多生源，但是只有保证整体生源的质量，才能营造一个越来越好的学风。
实践证明，西安翻译学院的优势学科、强势专业甚至可以和—些公办高校专业相提并论，英语专业在全国都享有盛誉，《英语翻译》、《陕西导游(英)》等被评为省级精品课程。西译由三本院校跨进二本招生，再次提升陕西民办高校的整体办学水平和竞争力!
管理：民办院校还是封闭管理好
对于西译从建校之初就一直实行的“全封闭、准军事化”管理模式，争论之声从未断过。支持者认为，这样才是对学生真正负责；反对者则说，这是扼杀青年人的激情。
“学校管理，不在于是封闭还是开放，关键是不能‘挂羊头卖狗肉。”丁祖诒说，一些争论，事实上是对西译做法的误读，每个教育者、每所学校可以选择适合自己的管理方式，但是一定要做到对家长、学生诚信，封闭就是封闭，开放就是开放。不能打着“封闭”的幌子，招来学生却放任不管。
同时，丁祖诒认为，民办高校封闭比不封闭好。“清华、北大、哈佛的学生，可以不封闭，但是民办高校生源相对基础弱些，如果不管，可能个班只有1／3人上课，那学校就是耽误了2／3人的前程。”
走在西译的3个校区中，只要是学习时间，随便路过—个教室，就能看到学生坐得满满当当，在认真听课记笔记；走在西校区，所有的建筑、宣传栏都是英文标志，连企业广告、学生转让物品的海报，都必须用英语写。
就业：不能把就业作为招生的噱头
对于“出口顺，进口畅”的说法，丁祖诒不认同，他认为要真正对每个毕业生负责，不是把他们随便应付出去就行了，而是要为学生考虑，尽可能找到适合的单位和岗位，不要把就业庸俗化，更不能把就业当做招生的招牌。
西安普通高校 篇7
在所调查的15所西安地区普通高校里，只有西安医学院、西安音乐学院和陕西科技大学这3所高校开设了形体训练课，并且都是采取选修课的课型。各个高校开设形体训练课选用的内容不同（西安医学院授课主要是艺术体操基本功练习，及身体柔韧性和灵活性的成套操化动作，陕西科技大学授课主要是体育舞蹈内容和健美操内容，西安音乐学院授课主要是偏重于舞蹈基本功练习），所占的学时量也都非常短（西安医学院为20学时，西安音乐学院和陕西科技大学都是30学时）。综上而言，形体训练教学在西安地区普通高校处于萌芽期。根据研究需要，本文将对未开设形体训练课的12所高校和开设形体训练课的3所高校分别进行调查。
2 普通高校大学生对形体训练的认识情况
大多数学生的选择都集中在“听说过但不太了解”，男女生的比例分别为1%和12%；另外有12%的女生和1%的男生表示了解该项运动；20%的女生和8%的男生是比较了解该项目；3%的女生和6%的男生属于根本没听说过的情况。以上的调查结果反映出了大多数学生听说过形体训练，但是对于形体训练缺乏了解。而在这其中女生比较了解或非常了解的比例远远高于男生，这主要是因为形体训练更受女生喜爱，女生平时对形体方面的信息搜集更丰富，以及对形体训练的关注程度更高。
3 大学生对学校开设形体训练选修课的态度
普通高校里男女生对于是否开设形体训练选修课存在着巨大的差异，男生对于开设形体训练选修课主要是持“无所谓”和“不太希望”，所占比例分别为55%和40%。这主要是因为男生对形体训练容易形成偏见，造成尴尬的心理，以及形体训练本身对男生的身体条件要求更高所造成的。
4 大学生参加形体训练课的目的
大学生参加形体训练的原因有很多，26%的大学生是为了学分选修，72%的大学生是出于兴趣爱好，反映出选择形体训练课程的大学生，更多是从自身的真实需要出发，而并不是考虑拿到毕业所需的学分，这正好体现了普通高校课程改革中，选修课迎合学生主体兴趣的需要。
87%的大学生选择“培养良好气质风度”，反应了大学生希望通过参加形体训练，使自己的身体外形更加匀称和谐，姿态更加优美端庄。76%的大学生选择“学习一种健身方法”，说明大学生希望能够从形体训练课中掌握一种今后生活可以运用的健身方法。
5 大学生对授课教师的评价
在调查了解有关大学生对授课教师的评价时，主要是从教学态度、专业水平、教学方法三个方面进行。在教学态度方面，绝大多数学生认可教师的授课态度，只有2%的学生表示不满意。学生上课时，面对热情投入教学的老师，容易受到感染，有利于学生自己也全身心地投入到课程学习当中。在专业水平方面，大多数学生也都满意教师的教学水平，反映出授课教师的自身动作示范基本能够适应普通大学生的形体训练需要。比起教学态度和教学水平，学生对于教学方法的不满意度要高，有10%的学生表示不满意。
6 大学生对形体训练教学设施的评价
通过问卷调查得知，在三所开设形体训练课的普通高校里，陕西科技大学和西安音乐学院的学生普遍对现有教学设施感到满意，这主要是因为这两所学校安排了带有木地板或地毯的室内场地供形体训练的师生使用，并且在室内场地里还配有把杆和镜子。方便学生从多个角度观察教师的动作，并且从镜子中直面自己的错误，并予以纠正。相对于这两所高校，西安医学院的学生对教学设施不满意比例达到了80%。造成这种情况的主要原因是学生都在室外场地学习形体训练，一方面受天气变化影响很大，遇到雨雪天气就不得不调课，教师授课的连续性经常被打断，造成了重复教学的情况；另一方面室外场地的舒适性远差于室内场地，长期室外教学会影响学生的学习兴趣，降低学生的学习效果。
7 开设形体训练高校的师资情况
在10名从事形体训练课程教学的教师中，从性别上看，男女性别比例相差很大，男教师1名，女教师9名,所占比例分别为10%和90%。这是由于形体训练主要是训练人体曲线美，女教师自身所具有的天然轮廓更适宜表现出曲线美，同时参与形体训练的学生也主要是女学生，模仿同为女性的女教师动作，可以减少形体学习中的的心理尴尬局面。因此，女性教师更适合进行形体训练课程的教学。
从教学年限情况来看，从事形体训练的教师普遍比较年轻，这主要是因为：形体训练在我国开展时间比较短，有关这方面的教学研究还处在摸索阶段，年轻教师喜欢新鲜事物，对新鲜事物的接受能力快，所以愿意在这片新领域里迎接挑战。
从职称情况和学历情况来看，从事形体训练的教师呈现出高学历、低职称现象，职称低与教师工龄短有一定关系。西安市普通高校的形体训练课的教学、训练才刚刚起步，需要研究解决的问题很多，高学历教师将对西安市普通高校形体训练的开展起到积极的推动作用。
通过调查还可以得知，目前西安市的普通高校中从事形体训练课程教学的教师，有50%的是以前从事健美操专项的，30%的是从事舞蹈专项的，10%是从事艺术体操专项的，还有另外20%是从事田径和球类项目的。一方面反映出还没有真正出现培养形体训练教师的专业课程，另一方面也可以说明，有氧健美操的基本内容比较适用于普通人群的学习。
摘要：在查阅大量文献资料的基础上,以西安地区普通高校形体训练课为研究对象,综合运用问卷调查法、专家访谈法、数理统计和逻辑分析等多种研究方法,对西安市普通高校开设形体训练课的现状进行调查。
关键词：普通高校,形体训练课,现状
参考文献
[1]毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社,2005,7.
[2]杜金萍.普通高校体育选项课教学模式的探讨[J].西安体育学院学报,2004,1.
对西安高校教师旅游市场的思考 篇8
西安是中国重点高等院校最为集中的城市之一, 西安现有普通高等院校37所, 民办及其他高等教育机构36所, 另外有8所军事院校, 29所成人高校, 近百所民办高校。高校教师人数众多, 以笔者工作的学校为例, 教职工人数在2300人左右。近年来, 随着旅游活动在人们日常生活中不断普及, 旅游消费也逐渐成为高校教师消费的热点, 作为中国旅游市场的特殊消费群体, 蕴涵巨大的商机。
二、教师旅游市场蕴含巨大潜力
首先, 高校教师拥有充裕的闲暇时间。根据目前我国高校法定或学校规定的假期安排, 每年寒暑假有将近80天的时间, 周末有70天的时间, 以及节日放假等等, 高校教师与其他人群相比, 具有更多的休闲时间。
其次, 高校教师具有相对较高的经济收入。高校的教师, 就国内和其他行业比较, 工资收入较高, 且收入也比较稳定, 相对较高和稳定的薪金收入水平, 使教师具有较大的旅游消费潜力。
再次, 高校教师有着强烈的旅游愿望。高校教师作为文化素质较高的群体, 追求求较较高高的的精精神神生生活活, , 有有着着强强烈烈的的出出游游愿愿望望, , 他他们们文文化化层层次次高高, , 渴渴望望有有““旅旅游游阅阅历历””, , 明明显显比比低低文文化化层层次次的的人人更更具具有有出出游游倾向性。
由由此此可可见见, , 高高校校教教师师具具备备出出游游的的客客观条件:有钱而且有闲, 而且也具备外出旅游的动机。按照市场规律, 开发高校教师旅游市场是完全可行的, 但是近几年来, 高校教师旅游市场并没有发生显著的变化, 其中深层次的原因值得探讨。
据两位业内人士讲, 教师团往往最容易被投诉, 这几乎成了旅游业界的共识, 高校教师购物比较“理智”, 而对服务又“较真”, 对教师团“敬而远之”的现象在全国都普遍存在。更为离谱的是, 从几年前开始, 对教师、医生、律师、记者组团出行都会收取附加费, 是因为这些群体由于维权意识高、不盲目购物而在旅行社遭遇“职业歧视”, 这些人群组团参加港澳游、泰国游, 地接社要加收数百到上千元的“附加费”, 这就造成了旅行社与教师游客之间的对立情绪, 高校教师组团旅游造成了困难, 这种现象的产生是源于旅行社对教师旅游团的特点缺乏了解, 他们有着不同于其他行业组团旅游的特点。
三、高校教师旅游特点
第一, 旅游目的地的选择。总体来说, 由于平时工作节奏快, 旅游时大多数教师会选择自然风景区优美的地方, 希望可以放松心情, 享受一下大自然, 或是人文历史厚重的地方, 希望借助旅游扩充知识面, 能够了解其独特的民俗民风。近几年, 出国游就很受高校教师的青睐, 独特的文化底蕴和异国风情吸引着众多教师的参与。而商业化的都市和宗教气氛浓重的地方就不大能吸引到他们, 户外, 探险, 漂流, 自然环境相对不好的地区, 也使高校教师产生不了太多兴趣。
第二, 旅游时间的选择。高校教师每年的7月初到8月末和1月上旬到2月份是他们常规的暑假和寒假休假期, 因此, 他们在旅游时间的选择上表现出了群体的一致性和不同于其他职业人士的特殊性。大多数教师认为最合适出游时间是暑假, 暑假是高校教师真正的旅游黄金时间。与暑假相比, 愿意寒假出游的人就少得多, 这种选择跟从事其他职业的人选择在“五一”和“十一”期间出游相比有着明显的倾向差异, 说明教师在旅游时间的安排上比其他行业的人有更大的选择空间, 可以理性地避开两个黄金旅游周的高峰, 将近2个月的暑假为教师出游提供了充裕的时间。
第三, 对服务的要求。高校教师文化素养高, 对旅游从业人员的素质及服务水平要求较高。高校教师对旅游过程中接触的服务人员的素质较为敏感, 服务质量的高低直接影响到旅游目的地在他们心中的形象。
从旅游企业目前的状况来看, 大多数的旅游企业在城市大众旅游市场方面的竞争已经白热化。如果选择某一具有潜力的细分市场, 即把高校教师旅游市场作为切入点, 谋求在这一市场的突破, 就能为旅游企业占领市场赢得契机。旅游企业只要根据高校教师旅游市场的特征, 采取合理的开发策略, 必将会形成“井喷式”的高校教师旅游热潮, 其潜在的经济效益必定被激发, 形成一定的规模效益。因此, 针对高校教师的旅游特点, 旅游行业要做出针对性的策略, 来开发高校教师的旅游市场。
四、西安旅游企业需要调整策略
(一) 有针对性的线路设计
关注高校教师的旅游心态特征, 最好向教师推荐一些自然风光和人文历史相结合的旅游目的地, 既可以满足身体上的休闲, 又可以满足对文化的需求。
此外, 要重视开发周末旅游休闲产品, 吸引教师进行旅游消费。更重要的是, 要改变部分教师对于旅游的看法, 重视休闲旅游。让他们切身感受到, 周末的两天时间完全可以进行短途旅游, 这样, 不仅高校教师的身心得到放松, 而且高校教师旅游这一细分旅游市场的潜力也能被充分挖掘。基于老师们对异域风情的偏爱, 业界人士尤其是旅行社企业应多考虑发展高校教师的出境旅游, 相信这个市场的潜力很大。旅游企业必须大力开发高品味, 低价位的旅游产品, 尤其是有明显度假休闲功能的旅游产品, 吸引高校教师进行旅游消费。
(二) 灵活的营销手段
在信息技术飞速发展的今天, 互联网已经成为广大高校师生生活中不可分割的一部分。因此必须利用好网上宣传和营销。首先进一步完善旅游网, 及时更新补充旅游地信息, 提供在线预定服务。其次与各大高校网站联合, 在其BBS上开辟旅游专栏或建立友情连接。在各大门户网站和著名旅游网站的社区、论坛、BBS上发布各景区概况和出游信息。总之, 在师生经常光顾的网站上应当能看到本地的旅游信息。
(三) 提高从业人员的素质
客观地分析所谓“教师难伺候”的观点, 实际上反映了教师对服务质量的高要求。在目前旅游市场尚缺少规范的情况下, 旅行社如何“伺侯”好“挑剔”的教师团, 实际上就是提升自身服务品质的一个过程。组团和接待社要努力提高旅游服务水平, 多形成高品位, 低价位的旅游休闲度假产品。高校教师对于旅游服务的要求比较高, 因此, 一方面要提高和完善旅游服务设施和手段;另一方面要提高旅游服务人员的服务技能和态度。形式上要丰富多彩, 内容上要精益求精, 符合高校教师这一知识群体的品味和口味。考虑到高校老师的消费心理特征和行为特征, 要有针对性地为他们提供各种服务。旅行社和导游人员都应不断提高自身的服务水平, 才能提高旅游者在旅游过程中的满意度, 并促进旅行社自身的发展。对景区和旅游企业的工作人员进行经常性的培训, 使他们了解本地景区全面的人文地理知识和待人接物的礼仪常识。尤其是导游人员, 他们必须熟练掌握该景区的自然、人文知识, 同时要有良好的气质形象和语言表达能力。
总之, 古城西安高等院校众多, 并且有着浓厚的旅游氛围, 在旅游活动日渐生活化的趋势下, 高校教师旅游市场孕育无限的商机, 从长远来看, 尽快开发高校教师旅游市场对今后增加旅游经济收入, 促进旅游业的发展有着重要的意义。
参考文献
[1]、李天元.中国旅游可持续发展研究[M].南开大学出版社, 2004.
[2]、张金霞.青年旅游市场探微[J].商业研究, 2002 (4) .
西安普通高校 篇9
关键词：阳光体育,长效机制,现状,运行绩效,发展途径,对策
0 引言
高校的体育教育是学生体育教育的终点站，对学生的终身体育意识的培育和形成起着至关重要的作用，“阳光体育运动”在高校的开展状况，是高校体育教育工作成绩的反映，对高校的体育教育发展具有巨大的推动力，然而在阳光体育在西安高校中开展已经近4年了，学校体育工作的绩效如何，党中央这一举措能否有微观机制来落实？“阳光体育运动”成果能否得到巩固？能否在形式上有效杜绝“一阵风”的现象？“阳光体育运动”能否在制度上和机制上有所创新？这些，已经成为当前学校体育理论和实践中需要不断探索创新的重要问题。本文运用文献资料法和问卷调查等方法对西安市高校“阳光体育”的落实状况进行调查分析，在此基础上提出长效发展途径与对策.为阳光体育运动在高校积极有效的开展提供依据。
1 研究对象方法
1.1 研究对象
西安市普通高校大学生阳光体育运动长效机制，依据学校种类和学校性质的不同，分层次随机抽取24所高校作为调查对象主体。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过中国知网检索查阅有关学校体育、阳光体育、学校体育管理等相关论文30余篇、作为本研究的理论依据。
1.2.2 问卷调查法
针对本文的研究内容设计了主管行政领导问卷，学生问卷和体育教师问卷三份，共发放问卷300份，回收率为78%，通过了过8位专家的有效性检验，运用重测法进行问卷效度检验，两次调查相关系分别为0.85、0.73、0.76，调查结果可信性有显著的实际意义。
2 研究结果与分析
2.1 陕西省普通高校开展阳光体育现状的调查分析
2.1.1 阳光体育运动倡导下陕西省普通高校大学生课外体育活动现状
陕西省大学生课外体育活动的形式主要有：自发小群体、俱乐部、单项体协、社团、院系班级活动等，自主锻炼的为其主要活动形式。调查结果表明：学生每周参加3次以上的占27.8%，偶尔参加2次/周以内占54.5%，不参加的人数占18.7%，总体参加课外体育活动的比例为82.3%，这与“使每个学生每周至少参加三次课外体育锻炼”的要求存在较大差异。参加课外体育活动表现出明显的性别差异，男生明显超过女生。参加课外活动也表现出随着年级的增长呈下降趋势，到大三年级开始明显的下降，主要原因高年级学生课余时间有了更多的自由选择，作息时间不规律，生活懒散。
2.1.2 陕西省普通高校学生“两项基本运动技能”掌握状况
学生只有掌握了运动技能才能有效的进行体育锻炼，所以运动技能的掌握情况是评判阳光体育开展的质量的重要鉴定指标。在对学生运动技能掌握情况的调查发现：有26%的同学认为自己掌握了两项运动技能，62%的同学认为自己掌握了一项基本运动技能；2%的同学一项运动技能也没有掌握，10%的同学自己也不清楚。这与阳光体育倡导的每位学生要掌握两项基本的运动技能的锻炼目标有很大的差距。这与陕西省大学课程设计有很关系，陕西省高校体育课程的授课模式主要有，公共基础课程，选项课程，选项提高课程，以及俱乐部和学生会，社团体协组织的体育活动，大学一、二年级基本是体育素质教育，大学三、四年级是体育选项课，选项提高课才涉及到运动技能的学习，阳光体育运动能使学生从教室走到户外，坚持两操一课已经高校体育教育的一项质的飞跃。阳光体育的持续发展，必须进行高校体育课程改革。
2.1.3 陕西省普通高校开展阳光体育的宣传状况的调查分析
2007年4月29日，我国政府正式宣布启动“全国亿万青少年阳光体育运动”，全国各地各及各类学校纷纷响应，建立了开展阳光体育的专门机构，形成了领导重视，各部门积极配合，掀起了亿万学子健身热潮。在宣传机制的调查中发现：陕西高校89%以上都能利用现代传媒，建立专门的阳光体育网站，校园板报，校园简报，校园广播，课堂教育等各种形式宣传工作，形成了良好的宣传氛围，但是从2007年至2010年宣传的内容，组织大型活动的次数呈现逐年有明显递减的趋势，个别学校阳光体育活动的开展状况仅仅是将学生体育课堂考试调换为体质测试。因此建立长效广泛宣传机制，大力宣传“健康第一”的思想观念，普及体育健身的知识以及积极推广体育健身的方法是一个长期的不间断的过程。
2.1.4 陕西省高校阳光体育运动绩效评估状况以及监督机制的调查分析
陕西省高校的评价基本没有完整的评价指标体系和评价指标，主要以学校自我评价和自我汇报，上级主管部门的评价主要简单的评价和报道为主，而且评估不具体、不深刻，缺少系统性，缺少激励、约束、奖励、和惩罚机制。在对有关部门的负责人的问卷调查中，表示有监督，但不明确的占到42%，有明确监督的占24%，没有任何监督的占到34%，由此看出，阳光体育运动的开展状况没有反馈机制，缺乏监督。
2.1.5 陕西省高校阳光体育运动安全保障机制调查分析
在调查中发现：体育教师最大压力的就是运动伤害事故不论是在课堂或课外辅导出现了意外的伤害事故，而学校则将责任追究到体育老师身上，一旦认定为教学事故，将和教师的岗位聘任，职称评定，工资奖金直接联系，为了降低运动风险，一般有点难度或有危险性的项目大多被体育教师限选或放弃。伤害事故原因调查：86.6%教师认为学生纪律松散，不服从教师管理；具有风险性体育竞赛中发生的意外伤害占80.5%，课余体育训练发生意外伤害占到78.5%过失伤害，占到77.4%，其他同学因过失或过错对受害学生造成的伤害，占到73.2%；，学校体育设施陈旧、老化或设置不当排占到57%，体育教师的安全保护和安全教学组织不良占37.5%，安全保障机制不健全。
2.2 构建西安市普通高校大学生阳光体育运动长效机制对策
2.2.1 树立“健康第一”的思想观念，建立长效的思想教育机制
随着社会的发展，科技的进步，人们对“健康”概念的理解也出现了质的飞跃，学生的健康问题己不局限于体质的增强，而是逐渐扩展到身体、心理、社会适应能力和道德品质的多维空间。“阳光体育运动”是在青少年学生体质持续下滑和在全国推进素质教育、“健康第一”的教育指导思想下提出的，学校体育教育彻底改变传统的重竞技、重“育体”的教学观念，树立面向全体学生、全面发展学生健康素质的健康教育观，由于学生在校有一定的周期性和流动性，因此只有从理论和实践中建立起长效的“健康第一”思想教育机制，才能保证“阳光体育运动”在高校可持续的发展和运行，促进学生自发自觉的参加体育锻炼。
2.2.2 完善学校体育教育管理机制，培养学生终身体育锻炼的意识和习惯
学校体育的组织管理，良好的校园体育文化氛围是实施阳光体育工程最关键的环节，阳光体育运动突破学校体育课程的限制，不受班级、课时及教学内容的限制，学生可以自由选项，为广大学生提供了开阔的体育锻炼平台，广大学生的积极参与、体育工作者精心策划和组织是阳光体育的实施必要前提，这就要求各级学生管理部门积极参与合协调，采取必要的措施，充分发挥专项体育协会，学生会，社团等的组织协调功能使学生走进体育场，选择自己喜爱的体育运动项目完成初始目标：每天锻炼一小时，并持之以恒的进行锻炼熟练掌握两项基本的体育运动技能。加强体育教师的管理，有计划的设计和研究课外运动项目的设置并组织活动，做到开展每项运动有计划有检查有总结，构建良好的校园氛围，师生全体动员，各职能部门齐抓共管，为学生自学、自练和自我创造，参与竞赛，体现自我价值，培养竞争意识创造良好的氛围，最终使学生养成终身体育的意识和习惯，提高学生的综合素质。
2.2.3 建设长效的后勤安全保障机制，满足学生兴趣爱好
体育设施是体育活动开展的物质基础，充分开发和合理利用体育场地设施资源，加大投入，改善体育运动场馆建设，添置必需的体育设施和器材，充分利用校园的场地边角、空地等，因地制宜、因校制宜创造性的开展体育活动。改变目前高校竞技体育投入比重超大的现状，按照符合校园体育文化要求、符合学生生活规律、满足学生心理需求的体育活动，更好地丰富和发展校园体体育文化。另一方面在教学目标的制定，体育教学内容的选择，教学方法的运用，教学课堂结构的安排等都必须尊重学生个体自身的内在需要，提高学生的自觉参与意识，进而树立其乐观向上的生活态度，促进其身心全面、健康的成长。
3 结论
3.1陕西省高校阳光体育运动的有良好的宣传机制,但是后续的宣传工作不到位,没有建立阳光体育运动有效的管理监督机制,阳光体育运动督导评估的内容和项目还不够科学合理,阳光体育运动工作制度建设相对薄弱,没有完善的评价指标体系和评价指标,主要以学校自我评价和自我汇报,缺少激励、约束、奖励、和惩罚机制,阳光体育的组织没有详尽的计划安排和可持续性,学生两项基本运动技能的掌握状况不理想。大部分学校在、规章制度建设、安全事故处理、体育经费、安全检查和评价都存在不完善的地方。
3.2陕西高校阳光体育的可持续发展必须,针对学生周期性和流动性的特点,发挥宣传媒体的优势,普及体育健身的知识以及积极推广体育健身的方法,牢固树立健康第一的“思想观念”,建立长效的思想教育机制,完善学校体育教育管理机制,培养学生终身体育锻炼的意识和习惯,建设长效的后勤安全保障机制,满足学生兴趣爱好,加强教学组织的研讨在教学目标的制定,体育教学内容的选择,教学方法的运用,教学课堂结构的安排等都必须尊重学生个体自身的内在需要,提高学生的自觉参与意识,进而树立其乐观向上的生活态度,促进其身心全面、健康的成长。
参考文献
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西安普通高校 篇10
韩愈有云:“师者,所以传道授业解惑也”。目前学术界对师生关系概念的定义较多,笔者比较赞同陈桂生教授提出的师生关系概念,他认为师生关系是一个多层面(三个或三个以上)关系构成的关系体系,师生之间实际上存在三重关系,即社会关系、教学工作关系和自然的人际关系,忽视其中任何一种关系都不成其为一种完整的师生关系,而这些人际关系或者社会关系都是以一定的教育结构为背景的,师生关系基本上是一种由教与学连结起来的工作关系,可见师生关系主要还是一种教学的关系。在大学中,建立和维护民主、平等、和谐的师生关系对于培养优秀大学生,对于学校各项教学活动顺利进行,对于充分发挥教师教学主动性、积极性意义重大。
但是目前大学中的师生关系现状如何,还需要作充分的调查研究,现有的研究大多通过思辨的教育学讨论进行,虽然理论方面的讨论必不可少,但是这一现实的问题也必须进行广泛的调查才能得出真实可信的结论,才能揭示出目前高校师生关系中存在的问题,并且进一步对症下药解决问题。
研究方法
本研究采用定量的方法,在某大学大一、大二、大三的学生中进行了随机抽样,共发放了800份问卷,收回有效问卷744份,所收集的数据通过SPSS软件进行统计分析,具体的样本基本信息如下表所示。
数据处理与分析
1.大学师生关系现状
表2数据表明,61.5%的学生对于师生关系是满意的或很满意的,30.9%的学生表示一般,还有7.7%对师生关系不满意或者很不满意。说明目前师生关系总体上是和谐和良好的,超过一半的学生表示满意;同时表2还显示,有68.7%的学生对大学老师的印象是正面的,但是还有28.5%对大学老师的印象是偏负面的。
以上数据得出的结论和目前大部分研究的结果一致,即学生对于目前的师生关系总体上是满意的,对于老师的印象也比较好。但是并不能据此就对目前的师生关系持乐观态度,师生矛盾过激引发恶劣影响的现象也为数不少。如大学生逃课现象司空见惯,学生对老师的尊重程度萎缩等,这些现象都造成了恶劣的社会影响。这些恶劣事件或许只是浮在水面的冰山一角,所以应该引起足够的重视,探究目前师生关系中的问题根源所在。
2.大学师生关系的影响因素分析
假设一:学生成绩对师生关系影响显著,成绩好的学生对师生关系评价较高并且对建立良好的师生关系表现积极,成绩差的学生对师生关系评价较低并且表现消极。因为学生成绩是定序变量,学生对师生关系的满意度也是定序变量,所以应该进行两个变量相关系数的计算并检验。
从上面的交叉表可以看出成绩优秀的同学更加满意目前的师生关系。从相关分析可知,学生成绩与学生对目前师生关系满意度的相关系数为0.122,说明两者之间存在正的弱相关性,其相关系数检验的概率P-值为0.001。因此,应拒绝相关系数检验的原假设,成绩与目前师生关系满意度存在比较弱的相关关系,即成绩越好的学生比成绩差的学生对目前的师生关系越感到满意。
这是由于成绩较好的学生会主动和老师形成良好的师生互动,有助于他们得到更多的学习资源和关系资源,所以对于目前的师生关系更加满意;反之使其对师生关系评价较低。
假设二:男生比女生更加满意目前的师生关系,更加主动地拉近和老师的距离,对此假设使用逻辑回归进行分析。
从上表可以看出,性别对目前师生关系满意度有影响。男生是对比组,b=-.155<0,所以女生更不满意目前的师生关系。女生满意目前师生关系与男生的胜算比是.875,说明对于目前师生关系的满意度,女生的比例是男生的87.5%。性别对于学生是否主动联系老师也有影响。男生是对比组,b=-.248<0,所以女生更不主动地联系老师。女生主动联系老师与男生的胜算比是.780,说明对于主动联系老师来说,女生是男生的78%。结合上面的统计来看,男生比女生更加满意目前的师生关系,更加主动联系老师,拉近和老师的距离,证明了我们的假设。
3.目前高校师生关系特点的实证分析
师生交往渠道单一化。目前高校中师生的交流渠道主要是上课,在课余之外几乎没有交往的渠道,这主要是由于学生的课程较多,分配给每门课程的时间较少,加上老师有自己的科研任务,所以能让师生在一起的平台除了课堂之外便少之又少。
可以看出,集体交流是学生和老师的主要交流方式。近年来,网络通信手段成为一种新兴的师生交流渠道,给师生交流更大的空间,学生有很高的积极性,但是由于这种互动方式缺乏情感上的沟通,加之高校教师对网络通信手段接受程度的差异,所以目前网络通信在师生间的普及更多在年轻的教师和学生之间比较广泛。并且,女生比男生更倾向于集体交流,而男生比女生更倾向于单独交流、通过手机电话、通信工具交流。这也可以印证第二个假设,即男生更加主动地拉近和老师的距离。女生在人际交往方面相对于男生更加被动,更加保守,人际信任感更低,加上高校中男性老师居多,所以女生倾向于和老师的集体交流。
师生交往意愿被动化。上表表明,老师都会主动给学生自己的联系方式,希望学生遇到问题能够咨询,但是也表示,经常主动联系老师的学生只有11%,一半以上的学生都是偶尔或者主动联系老师。在学生看来,老师只是偶尔或者极少的关心他们,并且对他们的关心大多体现在成绩,对于生活和思想则关注的比较少,如下表所示。
以上可以看出,学生认为老师对他们的关心较少,同时他们也不主动去联系老师,不主动拉近和老师的距离,可以说在老师和学生之间既没有拉力,也没有推力,造成学生和老师的距离较大,而这与学生对老师的一些看法有关。
我国传统的教育观念和基础教育阶段学生对老师产生畏惧的心理会延续至大学期间,老师的权威角色让学生心存距离。“1999年以来,全国高校连续几年扩大招生,师资资源短缺给师生关系带来冲击。”[3]师少生多的现象使得老师不可能对每一个学生都关心,主动与老师交流联系的学生自然比被动的学生更有机会得到老师的关心。
师生交往目的功利化。调查中也显示,超过半数学生认为目前大学老师的授课方式没有吸引力,或者是填鸭式的教育,只为考试服务,这样无形中造成了师生关系冷漠和紧张。
而且现在很多学生有“上学我交费,讲课你拿钱”的观念,师生关系被界定为服务与被服务的关系,所以很多学生随意逃课,对老师缺乏尊重,降低老师教学的积极性和主动性。另外,很多研究生将导师称作老板,这也反映了高校师生关系的功利化,师生关系一定程度的商业化。但是,国外的一些导师制下的师生关系却不至于此。
小结
总体上学生对于目前的师生关系状态是比较满意的,但是其中的问题也应该得到重视。经过分析,成绩好的学生比成绩不好的学生更加满意目前的师生关系;男生比女生更加满意目前的师生关系。同时研究显示,目前师生关系仍存在着交往渠道单一化、交往意愿被动化、交往目的功利化和交往情感冷漠化的特点。
参考文献
[1]陈桂生:《“教育学视界”辨析》,华东师范大学出版社,1997。
[2]葛缨、张大均:《大学网络教学师生互动的调查分析》,《现代远距离教育》2005年第1期,第42-46页。
西安普通高校 篇11
【关键词】西安市高校；大学生；户外运动；课程
1.户外运动概念界定
户外运动与其他体育休闲活动相比，表现出参与过程中人与自然的高度融合性、参与过程受环境的影响和控制性、活动的探索性和挑战性等几个方面的特征。本文的户外运动主要指：在闲暇时间，人们为了满足自身体健身、放松紧张的心情或情绪、人际交往以及刺激和冒险等多方面的需要，采用体育运动的方式（步行、滑雪、登山、骑自行车等）在山地、水域、荒漠、高原等各种特定自然环境下进行的各种户外体验活动。户外运动在我国开展的主要项目有：蹦极、登山、攀岩、攀冰、滑雪、穿越、定向、远足、漂流、冲浪、滑翔、滑水、潜水、滑草、高山速降自行车、越野山地车、热气球、溯溪、拓展、飞行。
2.户外运动的特点
2.1人与自然高度的融合
户外运动的兴起，使人们逐步离开传统的体育场馆。它是以自然环境为场地(非专用场地)的带有探险性质或体验探险的体育项目群，一般都是在野外的山脉，河流、湖泊、荒地丛林、沙漠、戈壁等自然环境中进行的，因此参与者和大自然完全融为一体，使其有一种返淮归真、回归自然的感觉。
2.2受控于环境的影响
户外运动的活动方式受活动场所（自然环境）的制约，因为户外运动的项目都是在特定的自然场所下进行的，因此，活动场所、地点的环境特征直接决定了户外运动的形式。比如，山地资源丰富的地区，则参加登山运动比较多；长春地区冬季参加滑雪项目运动的就比较多。
2.3活动的体验性和挑战性
现代社会的人们大都生活在都市和城镇里，都市环境的喧嚣、灰色森林（城市建筑）、工作與生活的机械化和沉重感，让人们窒息和渴望逃离。因此，现代人们对于接触和体验自然环境的渴望以及摆脱高压的生活状态，是进行户外探索和挑战活动的主要动机。
3.户外运动的影响
3.1对大学生身体健康的影响
户外活动对大学生身体健康所起到的作用是全面的。参加户外运动有利于学生的身体健康，户外运动的锻炼环境一般选在空气清新、植被丰富、污染较少的自然环境中，对于锻炼的效果非常有好处。户外运动中，时常进行的长距离步行、登山、滑雪、山地自行车等都是有氧耐力运动。在野外的环境中，学生要克服地理方面的种种困难：高原、山地、湖泊、险滩等对学生的体能的要求很高。特殊的地理环境会使学生的各个系统得到很好的锻炼，如运动系统的力量、速度、耐力、柔韧、协调等、骨骼系统、神经系统、循环系统等。在严寒、酷暑、风雨等环境和条件下进行户外运动，学生适应环境的能力会不断提高，免疫力也会相应增强。研究表明，长期进行户外活动的人群，非常态境遇下的生存能力较一般人要强很多。
3.2对大学生心理健康的影响
户外运动在阳光、碧波、清风和新鲜的空气中进行体育运动，更能使人放松身心，享受清新野趣。可以暂时摆脱大工业生产造成人体的畸形发展和文明公害，以及都市化的生活方式与紧张节奏的环境。户外运动调节人的心理，产生积极的心态。当今大学生学习压力大，而临择业、就业等问题。心理压力较大，通过户外运动能够在自然中得到较好的放松。
3.3对大学生知识建构的影响
大学生身体正处于生命的“黄金时期”,精力旺盛、求知欲强、热情奔放、积极进取,喜欢追求新兴的、时尚的、具有挑战性的运动项目。通过户外运动接近和了解自然。通过接近与融入自然，了解一些山林、岩石或土地的自然形成过程和地理形式知识。与自然的亲密接触能够使学生获得对于动物、植物树木和许多自然现象的直观感受，如定向运动就需要参加者对于不同地貌的环境以及方向感的判别有比较高的要求。户外运动过程可以帮助学生接触、了解甚至热爱自然，并逐渐真正认识到环境保护的重要性，从而培养良好的环保意识。西安市高校大学生户外运动开展现状及对策。
4.西安市高校大学生开展户外运动的对策
4.1做好师资培训，保证户外运动课程的开设
高校户外运动专业教师短缺是不争的事实，为解决这一现实问题，要采取“走出去，引进来”的方式，加大户外运动教学技能培训工作的力度，鼓励教师的再学习，确保户外运动课程的开展专业知识讲座，普及户外运动知识。户外运动是一项拥有专业知识、设备和技术的运动，要将户外运动活动范围限制在科学、安全的旅游范畴之内。因此，开展专业知识讲座，普及户外运动知识是非常必要的在学校要经常的开展开展户外运动专业知识讲座，运用多媒体通过理论课教学和专业知识讲座，介绍户外运动概论。
4.2开拓思路，整合高校户外运动资源
西安市高校开设户外运动课程都存在设施、资金等硬件条件的限制。通过对高校体育资源充分挖潜，提高高校户外运动资源的使用效益，为提高效益，采取各种有效方式增强高校体育自我造血机制，为高校实施新兴体育课程提供物质支撑地器材的因素，就近就便的开展户外运动。校园定向充分利用了校园内的各种自然的、人工的环境，组织学生进行练习，使学生在不断变化的环境中受到新的刺激。活动中跑动路线的不断变化，使学生始终保持着很高的兴奋性，充分调动了学生练习的积极性，给学生营造了一个活泼的、轻松的学习环境，充分的调动了学生练习的兴趣，从而达到了培养学生兴趣的目的。
【参考文献】
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西安普通高校 篇12
关键词：时尚健身舞蹈,西安高校,现状,前景
时尚健身舞蹈是集娱乐、运动、艺术为一体的新兴体育项目, 特有的艺术魅力和锻炼价值适应高校多层次学生的活动需求, 极易调动他们的参与性和积极性, 吸引着思想活跃的当代大学生, 顺应了当代大学生的选课需求, 也是深化体育教学改革的需要。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
西安市5所高校300名学生
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅了多篇与本研究相关的知识和文献。重点查阅了体育类核心期刊中关于高校公共体育课、高校体育教学改革等相关知识的文章, 为本课题的研究提供了理论依据。
1.2.2 数理统计法
运用Excel软件进行统计分析获得有关数据。
1.2.3 考察访谈法
为了获取更多准确、详实的信息和资料, 对高校学生学习时尚健身舞蹈的现状有更进一步的了解, 对西安市部分高校进行了实地考察和访谈。
2 结果与分析
2.1 西安高校时尚健身舞蹈的现状
2.1.1 大学生对时尚健身舞蹈的了解途径
大学生了解熟悉时尚健身舞蹈项目的主要方式集中在通过开设相关课程、学校节日晚会、社团、舞社、艺术表演等。参加培训、去健身俱乐部了解熟悉时尚健身舞蹈所占比例不高。
2.1.2 大学生对时尚健身舞蹈项目的选择
目前高校开设时尚健身舞蹈课程包括:有氧舞蹈、健康街舞、有氧瑜伽、交谊舞、拉丁、芭蕾形体、肚皮舞等。
通过对西安高校学生调查所喜欢的时尚健身舞蹈项目显示, 说明这项新兴的体育健身项目比较受到学生的青睐, 时尚健身舞蹈项目比较符合大学生的心理特点, 而爵士舞、芭蕾形体、肚皮舞等尽管占的比例不大, 但有一定的潜力。随着国际时尚健身舞蹈项目的不断涌入发展, 这样的健身舞蹈项目会受到学生持续的关注。
2.1.3 大学生对时尚健身舞蹈项目热爱的原因
时尚健身舞蹈课程所辐射出来的功能具有很强吸引力, 在塑形减肥的效果表现力的培养, 与人际交往能力等方面均呈现出比较高的比例, 这也顺应了当前学生的一些突出特点, 开设和推广该课程具有很强的实用性和长远性。
2.2 时尚健身舞蹈课在西安高校开展的前景研究
2.2.1 时尚健身舞蹈将成为高校开设课程的一个热门
现代的大学生不管是在身体上还是心理上都日趋成熟, 对以前接触较多的“三大球”与田径项目兴趣不高。所以目前高校开设的都是学生喜欢的热门项目如:体育舞蹈、瑜伽、街舞、健美操等。
2.2.2 时尚健身舞蹈具有独特的魅力, 有很大的欣赏和锻炼价值
时尚健身舞蹈融音乐、舞蹈、服装、艺术美于一体, 既有观赏的价值又有参和的可能, 被认为是一种“真正的艺术”。
2.2.3 时尚健身舞蹈能推进校园文化建设, 形成良好的教育环境
时尚健身舞蹈不仅能使大学生达到强身健体、自娱自乐、陶冶情操、消除疲惫等目的, 而且能有力地推进高校校园文化建设, 提高大学生的锻炼兴趣。
2.2.4 时尚健身舞蹈深受广大学生的欢迎
通过时尚健身舞蹈课的学习, 学生反应收获很大, 学习过时尚健身舞蹈课的学生表现更自信, 举止更高雅, 对人更大方热情。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 新兴的时尚健身舞蹈课程, 受到绝大多数学生的喜爱, 开设这类课程是非常必要和可行的。
3.1.2 时尚健身舞蹈课程在开设过程中场地与设施不完善, 一般与其他体育设施共用。
3.1.3 目前时尚健身舞蹈课程还处在比较困难的起步阶段, 没有统一的教材。学校场地器材等硬件设施对开设这类课程来说还存在着滞后和不足。
3.2 建议
3.2.1 制定推广时尚健身舞蹈课程的教学方案和相关政策, 改善其教学的局限性, 加强宣传时尚健身舞蹈课程教学的重要意义。
3.2.2 编写配套的各学期《时尚健身舞蹈课程教学手册》, 此文件具有极强的操作性, 并与课程目标对接, 确保评价标准的正确导向作用。
3.2.3 加大完善场馆设施和器材更新的资金投入, 促进时尚健身舞蹈课程教学的顺利开展。
参考文献
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