工作实施

工作实施（精选12篇）

工作实施 篇1

会计基础工作是会计工作中的一项重点环节, 是经济管理工作中的核心。随着社会的快速发展和市场经济改革的不断深化, 会计基础工作越来越显得重要。一直以来, 我国都十分重视这项工作, 制定了一系列的规章、制度, 以此来规范会计基础工作, 然而, 随着经济、法律、社会、科技发展水平等会计环境发生了变化, 当前单位会计基础工作仍然存在着薄弱环境。为此, 重庆市于2010年3月底发布了《重庆市会计基础工作规范实施细则》 (以下简称《实施细则》) , 在全市辖区内各单位全面实施。经过一年多的实践, 现已取得了实质性进展。本文基于《重庆市会计基础工作规范实施细则》的制定及实施, 探讨加强会计基础工作的有效方法。

一、制定过程

2009年, 重庆市组织财政、高校、市级单位及企业等专业人员成立了课题小组, 经过长达半年的调研和集体酝酿, 遵照《会计法》、《会计基础工作规范》、《企业会计准则》和《企业内部控制基本规范》等财经法规, 针对近年来财政监督检查中发现的一些亟待规范的问题, 结合财政部关于推进财政科学化精细化管理的要求和重庆市实际, 起草了《实施细则》 (征求意见稿) , 并反复征求各区县财政、大型企业集团和会计师事务所的意见, 逐条进行完善。同时, 选择了重庆机电控股、重庆商社集团、重庆市卫生局以及涪陵、渝北两个区县的基层核算单位试行, 再次完善后, 将《实施细则》 (送审稿) 上报财政部, 财政部会计司反馈了详细的修改意见, 最终经重庆市财政局局长办公会讨论, 报重庆市政府法制办核准后正式出台, 纳入规范性文件进行管理。

二、完善内容

《实施细则》共6章114条, 其内容包括了会计机构和会计人员、会计核算、会计监督和内部会计控制制度等章节。与财政部出台的《会计基础工作规范》相比较, 主要变化体现在四个方面:一是充分考虑了会计环境发生的主要变化, 与1999年修订的《会计法》、2005年修订的《公司法》、税法及新出台的国家统一的会计制度保持一致。如会计机构负责人任职条件、原始凭证更正、会计差错更正、会计科目的选用、会计工作移交手续等;二是充分考虑了加强单位会计制度建设的需要。如结合2008年财政部颁布的企业内部控制基本规范, 示范性提出了单位应该建立的十二项内部会计管理制度, 包括单位内部会计管理体系、责任关系、账务处理程序、内部牵制、稽核制度等;三是充分考虑了信息化条件下的会计基础工作, 规范了电子会计档案管理。如增加了会计电算化、会计档案、印章管理等内容, 对原始凭证的粘贴与保管、会计凭证装订、会计账簿、财务会计报告、会计电算化档案管理作了具体规定;四是充分考虑了单位会计工作的现状, 增加了可操作性。如对原始凭证审核、会计凭证填制、会计账簿登记和财务会计报告编制提出更加细化的要求。

三、推进情况

(一) 制定总体目标, 提出贯彻意见

为进一步做好《实施细则》的贯彻落实工作, 重庆市下发了《关于贯彻实施<重庆市会计基础工作规范实施细则>的通知》, 确定了总体目标, 分两个层面:第一微观层面, 各单位会计机构设置符合业务需要, 会计人员上岗符合《会计法》要求, 会计核算方式符合规定, 内部会计控制制度健全, 会计监督有效, 财务管理更加规范, 会计信息真实;第二宏观层面, 通过三至五年的实施, 逐步实现会计基础工作的规范化、制度化, 使重庆市各单位的会计基础工作水平显著提高, 充分发挥会计工作在经济管理中的重要作用。同时, 对全市开展实施工作的步骤及方法提出了具体要求。

(二) 纳入继续教育, 加强业务培训

《实施细则》出台后, 让会计人员尽快掌握相关内容是当务之急。重庆市将《实施细则》印成15万册单行本, 免费发放至基层单位, 同时编写了《实施细则》解读, 纳入2010年、2011年两个年度会计人员继续教育重要内容。重庆市农业委员会、重庆市卫生局等主管部门结合行业特点, 对本系统基层单位的会计人员进行了专题培训。会计基础规范并不是一项新的制度, 各单位在学习培训的基础上, 重点是将《实施细则》各项规定与实际操作进行对照检查, 对存在的问题及时整改, 制定或完善内部管理制度。

(三) 确定示范单位, 树立先进典型

为了以点带面推动会计基础工作, 重庆市财政局于2010年底确定了万州、涪陵、黔江、渝北、潼南、重庆市农业委员会、重庆市卫生局和重庆水务集团股份有限公司等八个地区 (单位) 为首批会计基础工作达标示范点。明确要求各示范点积极组织本地区 (单位) 通过举办专题讲座、业务竞赛等方式, 开展本系统、本部门会计基础工作的评优活动, 促使所辖单位会计基础工作率先符合《实施细则》各项要求, 并为周边区县或系统搞好示范。目前, 重庆市已先后在万州、涪陵开展会计基础资料展示交流活动, 组织了全市区县财政会管人员观摩学习, 取得良好效果。

(四) 出台考核标准, 加强检查督促

为了客观衡量各单位会计基础工作规范程度, 重庆市制定了《重庆市会计基础工作规范考核标准 (暂行) 》, 用于指导全市会计基础规范考核工作。考核内容包括会计机构和会计人员、会计核算、会计监督和内部控制四个部分, 总分为100分, 分优秀、良好、合格和不合格四个等次。90-100分为优秀, 75-89分为良好, 60-74分为合格, 60分以下为不合格。按照《会计法》有关规定设否决指标, 凡发现有否决指标中任何一项的, 该单位会计基础工作判定为不合格。2010年起, 重庆市各区县财政和社会中介机构, 也将单位会计基础工作纳入了年度检查重点。有关考核结果运用问题, 主要分为两个层次:第一个层次是单位。会计基础工作率先达到“优秀”档次的单位, 给予通报表彰;对“不合格”的单位, 给予通报批评, 责令限期改正, 纳入各级审计财政监督重点单位, 取销单位当年参与先进会计工作单位评选资格。第二个层次是会计人员。对“不合格”单位的会计人员, 取消当年参与先进会计工作者评选资格, 凡有申报高级会计职称评审的作为重点扣分项目;情节特别严重的, 将依法给予单位和相关责任人行政处罚或行政处分。

四、启示

(一) 领导重视是前提

重庆市财政局高度重视会计基础工作, 局长刘伟多次在局务会上强调, 财政重点工作是落实市委市政府重大决策、组织财政收支, 但会计是我们的本行;总会计师祝轻舟于2010年7月在全市会计基础工作展示交流会上强调, 会管工作的重点是制度建设, 各区县要以加强会计基础工作为契机, 切实抓好会计制度的执行工作。在确定年度财政工作计划时, 更将会计基础工作作为近三年会计管理工作重点, 并制定了详细、周密的实施方案。

(二) 人员培训是基础

从统计提供的数据看, 重庆市会计从业人员的文化及专业职称水平普遍较低, 具有高级会计师资格的仅为1%。所以, 重庆市在开展继续教育或专题讲座时, 将最专业又最基础的部分进行了强化培训, 促使会计从业人员从学习《实施细则》入手、到注重专业水平的全面提升。

(三) 展示交流是关键

重庆市各示范点结合本地本系统特点, 相继开展了会计基础工作达标活动, 各具特色。例如, 万州区连续两年举办了会计文化节, 先后在200多户规模以上工业企业、区卫生系统、区教育系统和乡镇财政所开展了会计基础工作评比活动, 在此基础上评选了万州区十大会计明星;涪陵区分别在行政事业单位、企业和乡镇确定示范单位, 开展会计基础资料展示、评比活动;渝北区、黔江区举办了会计基础专题讲座和知识竞赛;潼南县联合县教委开展了会计从业资格证专项检查, 明确提出对未持证的会计人员不得任用;重庆市水务集团将会计基础工作与会计信息化建设紧密结合, 创造性开展相关活动;重庆市卫生系统结合实际开展了示范化财务管理单位创建活动, 将会计基础工作与单位预算管理、资产管理、政府采购、绩效管理等紧密结合起来;重庆市农委系统在专题培训会上, 组织基层核算单位进行赛账活动。目前, 重庆市各示范点的示范效应正在凸显。

(四) 宣传发动是推手

重庆市在搞好会计基础工作规范实施工作的同时, 充分利用了中国会计报、重庆财政公众信息网、重庆会计之家等媒体, 宣传各区县各单位会计基础工作的具体做法和取得的基本成效, 营造重视会计基础、提升管理水平的氛围, 形成上下联动、齐抓共管的良好局面。

重庆市虽然在实施会计基础工作规范方面取得了进展, 但相当一部分行政事业单位和小微企业在会计人员任用、会计业务核算还存在较大差距。我们认为, 不断加强会计基础工作, 更好地服务于地方经济发展, 既是财政部门的职责, 也是各单位加强管理的需要, 因此, 全市会计人员应共同努力, 通过贯彻执行《实施细则》, 进一步规范单位会计行为, 完善内部管理制度, 提高会计信息质量, 为建立正常的会计秩序, 促使社会经济持续、稳定和健康发展做出应有的贡献。

工作实施 篇2

作实施方案

为贯彻落实中共海珠区委党风廉政建设责任制领导小组《海珠区落实2011年党风廉政建设和防腐败工作部署分工的意见》（海责任制[20111]1号）精神，确保海珠区卫生局今年党风廉政建设和 反腐败工作任务的贯彻落实，按照党风廉政建设责任制的规定和要求，现拟海珠区卫生局2011年党风廉政建设和反腐败工作实施方案如下：

一、指导思想

以中央、省、市纪委全会和区委六次全会精神为指导，以中共海珠区委党风廉政建设责任制领导小组《海珠区落实2011年党风廉政建设和防腐败工作部署分工的意见》工作部署为重点，积极做好有关牵头和配合工作。

二、主要任务

按照海珠区落实2011年党风廉政建设和防腐败工作部署分工，海珠区卫生局将着重完成三项工作。一是牵头深入开展收受医药回扣专项治理工作，大力加强医德医风建设。二是积极配合海珠区纪委（监察局），加强对“十二五”开局之年重点工作落实情况特特是对加快转变经济发展方式、提升城区建设和管理水平、推进基本公共服务均等化、深化社会管理体制改革等重大决策部署执行情况的监督检查。三

是配合海珠区人社局，深化机关事业单位人事制度改革，全面推进我区公共卫生与基层医疗卫生事业单位实施绩效工资制度，进一步规范收入分配。

海珠区卫生局将切实增强大局意识和责任意识，将牵头或协办任务融入到各项工作之中，列入重要议事日程，认真研究、整体谋划、扎实推进。

三、组织机构

组长：李坚区政协副主席、区卫生局局长 副组长：蔡逸冬区卫生局党委书记

曾伟清区卫生局纪委书记

肖轶区卫生局副局长

成员：陈翔区卫生局党政办公室主任

吴显明区卫生局纪委副书记、医政科科长杨恩区卫生局计财科科长

赵磊区卫生局人事科科长

韩定钦区卫生局党政办公室科员

四、职责分工

（一）认真做好牵头工作。

1、召集配合单位沟通情况，制定“深入开展收受医药回扣专项治理工作，大力加强医德医风建设”工作的具体实施方案，工作目标、工作步骤、完成时限和质量要求。此项工作由陈翔负责，韩定钦具体实施。

2、积极做好与配合单位之间的组织协调工作。此项工作由陈翔负责，韩定钦具体实施。

3、根据任务需要，将工作目标细化并分解落实到配到配合单位，向配合单位提出需要协办的具体事项。此项工作由陈翔负责，韩定钦具体实施。

4、组织配合单位为完成确定的任务开展调查研究，分析解决工作中存在的问题。此项工作由韩定钦负责，陈翔协助。

5、负责汇总工作进展情况，及时向海珠区委党风廉政建设责任制领导小组报告。此项工作由韩定钦负责，陈翔协助。

（二）认真做好配合工作。一是积极支持配合海珠区纪委（监察局），加强对“十二五”开局之年重点工作落实情况特别是对加快转变经济发展方式、提升城区建设和管理水平、推进基本公共服务均等化、深化社会管理体制改革等重大决策部署执行情况的监督检查工作；二是积极支持配合海珠区人社局，深化机关事业单位人事制度改革，全面推进我区公共卫生与基层医疗卫生事业单位实施绩效工资制度，进一步规范收入分配工作。此项工作由韩定钦负责，陈翔、杨恩、赵磊协助。

2、研究制定完成配合任务的具体措施。此项工作由韩定钦负责，陈翔协助。

3、积极参与牵头单位组织的调查研究和检查考核等工作。此项工作由韩定钦负责，陈翔协助。

4、向牵头单位及时反馈工作进展情况，提出完成任务的意见和建议。此项工作由韩定钦负责，陈翔协助。

五、保证措施

（一）提高思想认识，加强组织领导。

卫生局领导班子和局属各基层单位领导班子充分认识到此项工作的责任感和紧迫感，切实把工作纳入重要日程，“一把手”亲自挂帅，投放主要精力，参与牵头及协办的各项工作，确保工作取得实效。

（二）精心安排部署，有序推进落实。卫生局已经制定了2011年海珠区卫生局纪检监察工作计划，明确了任务，为做好卫生局负责的牵头工作打下了坚实的基础。已抽调政治素质高、工作能力强、有责任心的同志具体负责，保障了此项工作的扎实有序推进。

附件：2011年海珠区卫生局纪检监察工作计划

实施人文关怀，提高输液工作效率 篇3

温馨服务，满足患儿需要

孩子有病住院，做家长的心情非常焦急，护士应热情接待，在与病人或家属的交谈过程，以“爱”字当头，工作中以病人为中心，一切想着病人，一切为了病人。患儿及家属通过与护士的初次接触所获得的第一印象，建立了对医护人员的安全感、信任感，另外，运用触摸可起到语言所不能达到的作用，通过触摸患儿，会使其更好地配合护士工作。例如：我科在每年的“六一”儿童节，都会给住院患儿每人送一份精美礼品，只要我们知道患儿在住院期间过生日，我们都要送去生日蛋糕和蜡烛，医护人员和小病友拍着手，唱着生日歌，并送去吉祥的祝福，这些举动缩短了护患之间的距离。

根据病情种类，合理安排床位

由于年龄差异决定了心理素质差异较大，每位患者至少有1位以上家长陪护，根据病种和年龄安排床位，将能够用语言表达问题的患儿安排在一个病房，由于患儿对医院环境的恐惧和陌生感，在接受穿刺时惊恐不安，表情痛苦和哭闹时，我们就在病房内首选年龄大些，较能够合作者进行穿刺，并暗示和激励患儿“我知道你是一个勇敢的孩子，阿姨喜欢你，用最小的针给你轻轻打”，并在技术操作的同时我们和颜悦色地询问其姓名、年龄，上何所幼儿园和学校，会背哪些诗歌，会唱哪些儿歌，在幼儿园得了多少朵小红花，用分散注意力的方法稳定其情绪，我们抓住机会，趁其不备时，以最快的速度，最轻柔的动作，一针见血，完成穿刺操作后，竖起大拇指，表扬患儿勇敢，激发其自强自尊的心理，并号召其他患儿向他学习，其他患儿看到此景，就会伸出小手、小腿主动配合。第2天，再次输液时，由于患儿配合我们的操作，实际疼痛感降至最低程度，有的患儿在穿刺后情不自禁地对我们说：“阿姨打针一点也不痛”，这样就提高了工作效率。

耐心解释，消除患方顾虑

在日常工作中，对于周岁以下的婴幼儿，通常采用头皮静脉穿刺输液，当我们准备在患儿头上找静脉时，家长却执意让我们在其手脚上穿刺，原来他（她）们担心从头上打针会伤及孩子的大脑神经，我们便耐心解释，小儿头皮下脂肪较少，易穿刺，固定和看护，脑组织有一层坚硬的颅骨保护，头皮静脉穿刺仅限于颅骨外皮下组织的静脉内，绝对安全，家长听后，非常愉快地接受我们给患儿头皮静脉输液。无论家长提及哪怕是近乎荒唐的问题，我们总是表现得充分理解，发挥自身的知识积累，以通俗的解释，打消他（她）们的顾虑。当家长由顾虑转变为对我们充分依赖并主动配合治疗时，更增强了我们的信心和责任感，这对提高静脉穿刺一次成功率有重要作用。由此，我们感到儿科的输液工作不只是机械操作，还包括为家长心理释疑，卫生宣教，融洽护患关系等。因此，只有平时不断督促自己，自觉加强基础医学理论学习，才能既科学又通俗地为家长们释疑，使其协助完成穿刺操作。

互换角色，提高护理服务理念

儿科是最容易产生护患矛盾的科室，目前，大多数患儿系独生子女，备受家长宠爱，当孩子患病时，家长们焦虑不安，提出许多疑问，无疑给我们的工作增加了难度。例如：一名年青护士给一位较肥胖、皮下脂肪较厚、穿刺难度较大的患儿作头皮穿刺时，第1针没扎上，正准备扎第2针时，患儿家长横加指责，出言不逊。便迅速请经验丰富的同事来操作，当家长被诚恳的语言和熟练的技术打动时，主动为自己的过激言行道歉。我们在工作中不管对与错，不管受了多大的委屈，都要换位思考，不和患儿和家长顶嘴，学会耐心解释。家长心疼孩子，有怨气是在情理之中的，职责要求我们不能因此闹情绪，我们应该检讨自己，不断努力培养自己的沟通和语言表达能力，更要练就过硬的基本功。

增强爱伤观念，改善护患关系

工作中看起来似乎是一些微不足道的问题，我们力争注意到其可能对患方心理造成的影响。例如：在行头皮静脉穿刺时，为使静脉显露，便于消毒穿刺、固定，常需剃除部分头发，对美观有一定影响。我们总是事先征求家长意见，家属提出免除剃发，更换部位的要求，我们都能根据实际情况，尽可能满足要求。事实证明，这样做非但无损于护方“尊严”，患方反能给予积极配合，是减少患儿痛苦，避免重复穿刺的一个有效途径，如在四肢静脉处穿刺，输液中常因关节活动、喂养、大小便、输液时间长等原因，针头刺破血管引起局部肿胀，我们就在穿刺处的下方用长型的小夹板加胶布固定约束关节，以减少活动。细微之处见精神，我们还注意到拔针时，对被胶布贴住头发的患儿，先用棉签蘸注射用水，将胶布湿透，再动作格外轻地拔针，以减轻疼痛，深得患儿赞扬，当患者家属看到我们在非常忙碌的情况下，这样细致地关怀患儿，当再次输液时，家长主动提出剃头皮范围大些。为每位患儿拔针后嘱咐家属局部按压止血3~5分钟以上，且不能揉，避免了不必要的流血和惊慌，这种行为上的沟通为我们的输液工作，起到事半功倍的效果，同时也保护了静脉血管。

加强自身修养，提高心理素质

我国实施“无烟工作场所项目” 篇4

卫生部部长陈竺在会议的录像讲话中指出, 烟草危害是当今人类健康面临的最大的、也是可以预防的危险因素。我国政府高度重视控烟工作, 并承诺将2008年北京奥运会办成一个无烟奥运会, 为中国控烟工作带来了新的机遇。我很高兴看到70多家企事业单位参与“无烟工作场所项目”, 希望越来越多的单位参加到这个项目中来, 为员工的健康, 为我国的控烟工作做出更大的贡献。中国抗癌协会理事长郝希山院士呼吁大众重视在工作场所吸烟及二手烟的危害, “无烟奥运对中国人来说是一笔巨大的健康财富, 因此得到了众多企事业单位的强力支持。借北京奥运会之契机, 工具包的推出为广大参与‘无烟工作场所项目’的企事业单位提供了参考执行方案, 与‘无烟奥运’的宗旨不谋而合”。中华预防医学会会长王陇德指出, “无烟工作场所项目‘关注广大中国员工的切身利益和企业效益, 正因为如此, 它才能在短时间内获得这么多国内外企事业单位的响应。”

“无烟工作场所项目”是由中国疾控中心、中华预防医学会、中国抗癌协会和美国癌症协会联合推出的公共卫生合作项目。该项目在“无烟奥运”和北京市人民政府204号令《公共场所禁止吸烟范围若干规定》的基础上应运而生, 旨在帮助企事业单位在大多数公共场所, 特别是工作场所室内实行全面禁烟。项目于今年6月启动, 已有71家中外企事业单位或机构加入, 约覆盖2万员工, 预计明后两年推广至上海、广州, 而后在全国主要城市开展。

安全工作实施意见 篇5

是实施“十二五”规划的开局之年，是中国共产党建党90周年，也是实现到全国安全生产状况根本好转战略目标的起步之年。为全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、安全发展理念，认真做好20安全生产工作，努力实现安全生产形势持续稳定好转，为全镇经济社会发展提供安全保障。现就我镇年安全生产工作提出以下意见：

一、总体思路全面贯彻党的十七届五中全会、中央经济工作会和全国、全省安全生产工作会议精神，认真贯彻落实科学发展观，牢固树立以人为本、安全发展理念，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”方针，切实把事故预防作为促进安全生产的主攻方向、把规范生产作为促进安全生产的重要保障、把科技进步作为促进安全生产的重要支撑。以深入贯彻落实《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》(国发„‟23号，以下简称国务院《通知》)、《四川省人民政府关于进一步加强企业安全生产工作的实施意见》(川府发电„2010‟59号，以下简称省政府《实施意见》)、《泸州市人民政府贯彻国务院关于进一步加强企业安全生产工作的实施意见》(泸市府发„2010‟36号，以下简称市政府《实施意见》)和《泸州市纳溪区人民政府贯彻国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知的实施意见》(泸纳府发„2011‟23号，一下简称区政府《实施意见》)为主线，以强化企业安全生产主体责任为重点，继续深入开展“安全生产年”活动，加强基础建设，强化责任落实，严格依法监督，全面推进安全生产各项工作措施落实。以“三深化”和“三推进”为抓手，全面深化安全生产“三项行动”和“三项建设”，大力实施“科技兴安”战略，夯实安全生产基层基础。继续降低事故总量和伤亡人数，减少职业危害，有效防范和坚决遏制重特大事故发生，切实维护人民群众生命财产安全，进一步促进安全生产形势稳定好转，确保实现“十二五”时期安全生产工作开局良好，为全市经济和社会发展提供坚实的安全保障。

二、目标任务

(一)确保不发生重大及以上生产安全事故。

如何保障培训评估工作的有效实施 篇6

目前，各企业对培训有效性评估的重视及应用程度都已经有所加强，并取得了一定的效果。但由于这项工作具有系统性、长期性和艰巨性等特点，在今后的实践中还应强化培训评估认识，加大培训评估投入。提供保障措施，处理好评估中的各项关系。

一、强化培训评估认识，加大培训评估投入

当前许多企业并没有认识到评估工作的重要性，常常认为培训评估工作可有可无。因此，首先应通过各种媒体加大对企业培训评估工作的宣传力度，提高企业管理者对培训评估工作的认识。第二，应加大对培训评估工作的投入。一方面要建立一支数量充足、结构合理、素质较高、具有培训及评估经验的专家队伍，为评估的相对科学性、合理性提供保障。另一方面要加大对培训评估人员的培训力度。评估是一项知识性、技能性很强的工作，涉及的可变因素很多，操作难度较大。企业应定期开展岗位适应性培训和岗位提高性培训。第三，应加强对评估理论的学习和研究；对国内外运用较好的培训评估模式结合自己企业的实际情况在灵活运用的基础上加以完善，从而建立自己的培训评估体系。

二、加强制度建设，完善评估机制

培训评估是企业培训中一项重要工作，对培训工作的长效发展起着举足轻重的作用。然而，往往因有关制度的缺失而导致评估工作缺乏系统性和稳定性。在实际评估的过程中人们常常以自己的主观意愿决策、盲目行事，其结果是职责不清，效率不高，工作不实。为使评估工作顺利开展、有效实施，一定要加强评估制度的建设，完善评估机制，为评估提供制度的保障。使评估工作朝着制度化、规范化持续发展，提高评估工作效能，进而提高培训质量。

三、注重评估结果的运用，发挥评估的监督指导作用

对培训工作进行评估，是为了更好地开展培训工作，推动企业的发展。但如果评估的结果得不到应有的重视，就会阻碍评估工作的不断发展、完善，因此，企业不但要重视培训评估，还要注重评估结果的运用。

对评估中发现的问题能及时解决，最好现场解决；对不能及时解决的各项评估结果，最好以书面的形式下达《评估反馈通知单》，明确要求有关部门或有关人员制定整改措施，并在适当时候进行回访或复查，以显评估的及时性和有效性。

评估结果透明、公平。对培训效果较好的项目要及时总结其成功的经验，并以经验交流会的形式向大家介绍其成果及具体做法。对项目负责人和此项目有关人员进行奖励，明确导向、体现激励，调动员工的积极性，推动企业培训不断发展和提高。

四、做到三个“结合”

1、专项评估与综合评估相结合

有一些项目，对其进行客观准确评估的成本会高出项目的实际成本。对这样的项目进行专项评估更为合适。对企业中重大项目或开办率较高的项目全面评估。按季度、半年或一年对所有培训项目进行综合评估。专项评估和综合评估有机结合才能有效地防止不必要的资源浪费，更能发挥评估的作用。

2、建設性评估和总结性评估相结合

建设性评估主要是查找培训工作中的不足，检测培训任务的完成程度，分析企业自身优势和缺陷，研究改善办法，提高培训管理水平和工作效率，目的是促进企业培训工作更好地发展。总结性评估是确定培训项目优劣、实施或者淘汰的评估，它的作用在于对项目做出选择和决策。两类评估的有机结合，既能促进企业培训工作的自身发展，又能兼顾培训项目优劣等级的评定及项目的保留或淘汰。在激励优质培训的同时，明确了企业的培训方向。

3、他评和自评相结合

他评是指企业外部机构评估人员对企业培训工作的评估。一般是企业所属的上级部门对下级培训工作进行的综合评价以及同行业间的互评。他评的优势在于充分体现民主性和客观性。其局限性和片面性是他们的评估更多地是依据对培训结果的评价，而忽视培训工作过程的评价，更注意培训的显性工作而忽略了培训的隐性工作，很难对培训的实际工作做出较为恰当、公正的判断，结果可能产生一定的消极影响。自我评价是企业内部对其培训工作进行的自我判定。自评的优势是评估人员能掌握培训中第一手资料和信息。由被动评价变为主动评价，充分发挥了自身的主体功能，评估更真实、有效。他评与自评有机结合，评估才全面、客观、公正，促使评估工作不断向前发展。

五、处理好六种关系

1、处理好局部与整体的关系

我们应该从局部到整体两个角度同时来评估培训的效果。没有整体，局部再完美也是枉然。同时也要看局部，整体是每一个局部拼接而成的。培训的每一项是否做的很出色，培训分析、培训计划、培训活动管理等到位，才有可能带来整体的培训效果，同时还要考察项目之间的关联性和配合。

2、处理好过程与结果的关系

对培训的效果评估，如果最终结果是企业的效益和员工素质提高的话，那么这个结果是有一个过程的，过程中每一项活动互相叠加或者彼此抵消，最终得到一个综合评价。没有最后结果的预期和评价不行，但没有对过程的评估亦不行，毕竟只有不断的纠正过程中的方向才能达到最终结果。

3、处理好定性与定量的关系

在评估中，人们喜欢用量化指标，通过数据算出差距，好像比较有说服力，但实际上，有些指标是无法量化的，量化并不一定反映实际情况。如态度积极、比较积极、不积极、消极，我们分别赋予它们1、0.8、0.6、0.4的系数，但是，这都是我们主观地加予它们的，能否反映实际情况，很难说。评估的目的多是为了激励、改进、提高，所以没有必要把数据看得过重，把定量和定性结合起来，可能反映实际情况，更易于为评估对象接受。

4、处理好评估与反馈的关系

评估中评估人员间要相互沟通，把评估中发现的问题及时反馈给相关人员。尤其是有甲方参与的评估。如评估过程中沟通不畅，相互间缺乏了解，受主观因素的影响，会导致评估流于形式，评估结果不真实。评估后，要将评估结果及时在企业内进行传递和沟通。培训评估结果传递后，重要的是采取相应的纠偏措施并不断改进。培训主管可以根据培训效果调整培训项目，对于员工反应好、收效好的项目可以保留；对于没有效果的项目可以撤销；对于某些部分不够有效的项目可以进行重新设计和调整；对于某些领域欠缺的项目可以新增。

5、处理好纵向比较与横向比较的关系

纵向比较是看自己的发展，自己是否在前进，在持续提高。横向比较是与同行的比较，是要找出自己在同行中的位置，是靠前，还是靠后，自己的优势何在，自己的劣势何在，以便找出改进方向。只有纵向比较，可能会导致孤芳自赏，夜郎自大。只有横向比较，可能导致不符合实际地盲目攀比。纵向和横向有机结合，才能促使评估工作全面健康地发展。

6、处理好评估督查与评估指导的关系

评估督查是为了培训工作的更好开展，但光“督”不行，还要“导”。在评估中要将“督”与“导”视为一个有评估结果作为指导培训工作的前提和依据，在肯定成绩的同时，实事求是地指出问题，恰如其分地提出指导意见，并在适当时候进行回访或复查。这样既巩固了“督”的结果，也强化了“导”的效能。

总之，要保障培训评估工作的有效实施，就必须从以上方面着手，从而提高培训的有效性，促进培训质量的全面提高，使培训工作在企业的可持续发展中起到不可缺少的作用。□

工作实施 篇7

一、我国高校现行绩效考核工作中存在的问题

高校实行教职工工作绩效考核, 就是要将学校总的发展目标分解为一系列具有内在联系的子目标, 并把能够实现这些子目标的具体工作作为绩效考核项目, 通过绩效考核激励组织和个人对具体考核项目工作做出努力来实现学校的发展总目标。但是, 从目前我国高校实行的绩效考核工作来看, 还存在诸多不足, 未能较好地实现绩效工资改革的应有愿望。

1. 绩效考核方式落后, 激励作用不理想。

目前, 我国绝大多数高校实施的绩效考核仍是年终时进行的年度工作一次性考核的传统方式, 一般是从德、能、勤、绩、廉 (中层及以上干部有本项) 五个方面进行的以定性指标为主的考核, 仅在教学科研人员的工作考核内容中出现工作量、科研经费、发表论文等少数几个量化考核指标。将全校教职工分为教学科研人员、管理人员 (有的分为中层干部和科级及以下管理人员二类) 、教科辅助人员 (其他专业技术人员) 、工勤人员等考核群体, 以学院 (系) 、部门为考核单位, 按照一定的优秀比例考核出优秀人员。在考核时, 出现专任教师中教授与助教、管理人员中领导与科员同台比绩效的现象, 不能激发大多数教职工的工作积极性, 绩效考核的激励作用不理想。

2. 考核方法不够科学合理。

(1) 同一比例定优, 出现同优但“含金量”不同的现象。同一比例定优是高校教职工绩效考核中普遍采用的一个方法, 即全校以同一个优秀等级比例给每个学院、部门分配优秀者名额。表面上看起来是公平的, 实际上不同学院、不同部门的工作情况差别较大, 特别是教学科研水平相差较大的院系, 却被同一比例硬性确定了优秀名额, 出现不同院系的优秀者“含金量”却相差较大, 影响到部分教学科研人员的工作积极性。 (2) 考核方法重工作结果轻工作过程, 难以形成有利于工作绩效提高的内在正能量。现行高校教职工绩效考核大多数是采取由被考核者将一年的工作总结并述职, 让主管领导、同事、群众代表、服务对象 (学生) 作为考核主体打分的方法。这种考核方法只考核了工作绩效的结果, 而对能够体现工作绩效质量的主要工作过程没有得到考核, 难以正确区分工作绩效的优劣。如果长年实行这种粗放的考核方式, 会使教学科研人员偏重工作量的争取和对能较快获得工作成果的工作的投入, 而降低或绕过能够实现提高工作质量的工作过程的投入, 同时还会导致一些“精明人”不把主要精力放在钻研工作业务上, 而是想方设法巴结领导、讨好同事、拉拢下属, 专心营造考核“增分圈”, 让那些集体荣誉感强、事业心强、责任心强、勤奋踏实、注重实干、不善表现的“老实人”得不到好的考核成绩, 导致考核结果失去客观、公正、公平, 绩效考核不能给单位带来无处不见无时不在的有利工作绩效提高的正能量。 (3) 多头考核未能构成有机整体, 难达全面准确考核的目的。目前, 高校除了年终由学校层面组织的年度工作考核外, 有的高校还有有关职能部门组织的专项工作考核, 如教务处对教师的授课质量进行考核, 科技处对科研人员的科研成果进行考核, 学工处对学生专职辅导员工作进行考核, 院 (系) 党组织对班主任工作进行考核等。这些考核没有与学校的整体工作绩效考核有机统一起来, 各有各的考核目的、考核项目与标准, 没有形成全校工作绩效考核的有机整体, 很难全面准确地考核教职工的工作业绩。

3. 考核指标体系有待进一步完善。

(1) 考核对象分类粗放, 没有实行分层级考核, 各高校所实施的工作绩效考核, 基本上是把全校教职工分为教学科研人员、行政管理人员和工勤人员三大块, 考核标准按教师、教辅、中层干部、科级及以下人员和工勤人员等类制定, 没有把对学校发展影响重大的高层次人才和高级管理岗位人员作为学校层面单独负责的考核群体, 使得助教和教授在一起考核, 高级管理人员和科员在一起考核, 没有区分重点与一般的关系, 对促进各层次人员的工作绩效的提高都是不利的。 (2) 考核指标针对性、可比性有待进一步加强。现行的考核指标体系普遍的是把德、能、勤、绩作为四个一级指标, 然后再逐项分解出若干二级指标, 指标体系中, 对每一项指标规定并不十分精确, 而且有很大一部分指标缺乏针对性、可比性, 无法体现不同专业、不同岗位、不同层次、不同职务教师的工作特征;有的为了所谓的量化或可操作性, 对绩效考评指标则采取硬性量化;有的为了所谓突出绩效导向, 则把教师科研人员的课题、论文、著作、得奖等给予不恰当的权重, 突出了短期效应。在具体考评打分时, 考核者往往只能凭印象打分, 经常出现“绩不同者得同分、同绩者得不同分”的现象, 使考核失去应有的公正性和真实性。 (3) 考核客体主要对“人”, 未能有效转变为主要对“事”。一些高校认识到绩效考核的关健是注重目标管理考核, 但其做法是年初制定各类工作目标责任书, 通过召开一定的会议, 由校领导与下属单位主要负责人签订工作目标责任书, 在年终时按责任书上的内容进行绩效考核。但不同院系、不同部门的责任书的内容比较粗放, 多为条款式, 没有体现差异性, 对不同院系、单位的工作性质、特点考虑不够, 没有反映出不同院系、不同部门、不同岗位应该履行的特殊职责。在年终进行的考核, 也仅仅停留在传统的对“人”的评价的考核上, 而不是绩效考核所真正要求的对“事”的考核上, 无法做到深入而抓住重点、全面而兼顾特殊。 (4) 指标设置重数量轻质量、重结果轻过程, 绝大多数高校只注重对教师工作结果的考核, 没有建立对教师工作过程的考核和监控体系, 缺乏全面考核的依据, 管理者不能及时发现教师工作过程中存在的问题, 影响了绩效的发挥。

4. 考核结果的反馈和应用不到位。

(1) 缺少沟通, 难以形成和谐、同心同力、效增的局面。大多数高校仅仅把绩效考评结果当成奖惩的一种依据, 绩效考核结束后, 没有进行绩效考核沟通, 导致一些自认应得优秀而未得到者产生种种猜疑, 影响到与领导、同事关系的融洽, 经常出现与提高工作绩效的逆向行为, 很难促成学校绩效目标和个人目标的有机结合, 挫伤工作积级性, 难以形成和谐、同心同力、效增的工作局面。 (2) 激励措施单一, 没有建立有效的激励机制。绩效考核作为一种管理思想和管理手段, 其关键在于激励教职工向既定的工作目标努力, 在出现不利于实现工作目标的问题时能及时得以纠正。但目前高校的绩效考核还只重视考核工作结果, 一般高校会发文对优秀者进行表彰和一次性的经济奖励, 但对考核结果后继使用上还没有建立起有效的工资福利、职务晋升、奖惩制度等一整套有效的激励机制, 未能凸显绩效考核的导向、改进与激励效能。

二、高校绩效考核存在问题的原因

1. 主观原因。

(1) 认识不到位, 管理理念未更新。目前, 高校的管理主要仍是传统的以“被动人”为中心的人事管理, 尚未转变到现代人力资源管理所要求的以“主体人”为中心的管理上来。高校的绩效考核尚未完全从面向过去、关注结果、重视奖惩, 转变到面向未来、关注过程、重视发展。 (2) 过分夸大绩效考核工作的负面效应, 影响考核工作的深入。由于绩效考核的方式方法等尚不完善, 出现了学校的公益性损伤、滋生学术上的急功近利与道德风险、增加管理中的矛盾、教学质量存在下降风险等负面影响, 学校高层管理者和职能部门、学院领导产生畏难思想, 常以相对“磨合”了的传统年度工作考核方法应付工作绩效考核, 考核工作得不到深入, 考核效果不明显。

2. 客观原因。

(1) 岗位性质差异大, 可比指标不易设立。高校教职工的岗位可分为教学科研类、管理类、教辅类和工勤类等大类, 并且每个大类又可分为若干个小类, 各类人员岗位的工作性质不同, 工作内容差异悬殊, 难以找到不同岗位间“工作等当量”的可比考核指标。 (2) 工作性质多样化, 考核指标量化难。高校工作纷繁复杂, 涉及了培养优秀人才、从事科学研究、进行社会服务和教育管理, 它是由全体教职工协同来完成的, 有的工作以个体为主完成, 如授课, 有的工作必须以团队为主, 如科研, 使得高校的工作成果不能简单地用计件或计时来衡量, 考核指标量化难。

三、做好顶层设计, 建立科学合理的绩效考评体系

高校绩效工资制度改革是一项艰难、复杂的系统工程, 不可能一蹴而就, 各高校必须做好绩效考核工作的顶层设计, 逐步建立健全绩效考核指标体系, 不断完善绩效考核方法, 结合本校自身实际情况稳妥推进绩效工资改革。做好绩效考核顶层设计工作, 就是高校领导层要根据本校的实际情况, 在学校层面确定绩效考核的主要指标, 确定负责考核的职能部门, 科学划分考核群体, 变单一的年终结果考核为工作过程与结果考核并重, 变单一人事部门考核为有关职能部门、院系协同进行的科学合理的考评体系。具体要做好以下几个方面的工作:

1. 统一思想, 加强领导, 保持考核主客体的协调性。

高校教学教育工作具有个体性、创造性、全员性和全程性的特点, 必须发挥全体教职工的积极性, 做到全程育人、全员育人, 创造良好的育人环境与氛围。高校绩效考核必须树立“以人为本”的思想, 凸现教职工的主体地位, 做到“人”和“事”的和谐统一。要通过宣传、沟通, 使学校各部门、全体教职工认识到绩效考核是各级管理人员及其所属教职工的共同责任, 是帮助教职工寻找提高工作绩效的有效途径, 是实现学校发展和个人发展有机统一的必然要求。在绩效工资设计时, 要明确各类人员的晋升通道和发展空间, 让每一位教职工都有展示自身价值和人生出彩的机会, 在实现中国梦中实现个人梦想。

2. 合理细分考核群体, 进一步增强可比性与针对性。

应成立学校绩效考核委员会, 统筹全校绩效考核工作。委员会下设有关工作绩效考核小组, 对全校教职工实行分类考核、分级考核和重点工作分项考核, 形成多角度、全方位的考核评价体系。 (1) 根据岗位性质, 进行分类考核。高校涉及教学、科研、管理、教学科研辅助、工勤等各种岗位人员, 要提高考核结果的客观性和公正性, 必须按工作性质和工作重点科学划分考核群体, 以增强考核群体内的可比性和群体间的差异性。各考核群体分别由设立附属于业务职能部门的考核小组进行考核。各考核小组在学校考核委员会的统筹下开展绩效考核工作。 (2) 根据岗位分级, 进行分层考核。在已初步实行的岗位分级基础上, 要根据学校的实际情况, 划分出重要岗位和一般岗位, 重要岗位由学校成立的考核小组负责考核, 一般岗位由学校相关职能部门和所在学院 (系) 成立考核小组进行考核, 使得考核指标设计针对性更强、考核的重点更突出。如, 高水平大学可把教学科研正高级专业技术岗位和中层正职领导岗位作为重要岗位, 一般大学可把教学科研副高级专业技术岗位和中层正职领导岗位作为重要岗位分别进行考核。 (3) 根据教师工作特点, 进行分项考核。针对教师工作特点, 要从教学、科研、社会服务三方面设立考核指标, 分别由教务、科研、社会服务管理部门和教师所在学院共同负责考核, 将工作过程考核与工作结果考核、定量考核与定性考核有机结合起来, 全面、准确地考核教师的工作绩效。

3. 构建科学合理的考核指标体系。

建立科学、合理的绩效考核指标体系是绩效考核成败的关键。在具体的考核指标体系建立过程中, 就是要将绩效考核的内容具体化, 进行分项评价, 使考核工作具有科学性、客观性、针对性、可操作性。 (1) 区别对待, 明确考核重点。绩效考核的内容主要包括品德、工作能力、工作态度、工作业绩的考核。根据专业技术人员、管理人员和工勤人员的不同工作内容、性质和特点, 找出共性、体现工作数量和质量的关键指标作为考核重点, 如:对教师的考核指标着重从素质指标、教学指标和成果指标作为重点考核内容;对管理人员重点考核政治素质、工作态度、管理服务水平、岗位任务完成情况等;对工勤岗位重点考核政治素质、岗位技术含量、操作技能、服务水平等。 (2) 定量考核指标与定性考核指标的有机结合。高校工作高度复杂, 对工作中的全部行为活动完全用量化指标进行考核显然是不切实际, 也是不可能的, 必须实行定量考核指标和定性考核指标的有机结合。在具体设置中, 要针对岗位特点, 以定量指标为主、定性指标为辅, 能量化的要尽量采用量化指标, 对不能量化的定性指标也要尽量细化区分, 使考核指标的确定性和操作性都较强, 以保证考核结果的客观性、准确性。 (3) 正确处理好影响工作绩效的数量与质量的关系, 操作性较强的量化考核, 能比较客观、准确地评价和反映院系、部门及教职工个人的工作业绩, 说服力强、信服度高。对工作起推动、促进作用的因素包括工作数量和质量二个方面, 但有时工作质量对工作绩效的提增显得更为重要。由于学科、各类人员的差异性, 其研究的途径、方法, 研究周期的长短、出成果的形式等各不相同, 对其工作绩效考核不能“唯量是从”, 偏面地追求数量而忽视质量。目前, 在全国高校正在进行的大力提高教学质量的背景下, 要加大对教学改革、教学方法创新等的教学质量的考核力度, 对体现教学质量的论文、论著不仅要看出版刊物的级别, 还要看被借鉴或采用的情况;科研项目, 不仅要看课题级别的高低、项目经费的多少, 还要看项目对推动社会进步、解决急需民生、环境生态文明等方面的作用。

4. 成立专门机构, 加强工作过程考核。

高校工作具有复杂性和多样性, 工作成效具有滞后性和累加性, 只有多方位收集教职工的绩效数据, 加大工作过程的考核, 才能提高考核结果的客观公正性, 才能促使工作绩效获得持续、长期的效果。 (1) 成立专门机构, 归集绩效考核数据。学校可成立绩效考核数据收集专门机构, 其职责有二:一是协调各专项绩效考核组, 制定全校统一的考核指标采集表;二是依据各专项绩效考核组的考核结果, 利用信息技术建立教职工工作绩效基本信息和业务数据库系统, 归集、建立每位教职工的个人业绩档案, 记录工作业绩。 (2) 专项考核, 多部门合作。教学人员教学过程考核由教务处和所在学院负责进行, 对教师的备课情况、教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学环节、课堂效果、学生评价等方面进行考核。科研人员科研过程考核由科研处和所在学院负责进行, 对研究计划、进展情况、工作投入情况等进行过程考核。党政管理人员工作过程考核由人事处负责组成考核小组, 把握体现敬业精神、工作态度、服务水平与质量的工作指标, 注意方式方法, 通过“工作现场看状态、工作材料量投入、服务对象定效果”等环节, 把每位党政管理人员的工作过程情况实事求是地记录在案, 使得年终考核有依据, 考核结果更显客观公正性。各专项考核组, 依据全校设立的统一的分类考核指标项目, 以每学期作为考核周期, 负责将所属考核人员的考核结果 (可公示后) , 以纸质和电子版的方式报校绩效考核专门机构。

5. 创新考核方法, 促进绩效提升最大化。

(1) 借助网络信息化手段, 减少人为因素的影响。借助网络信息化手段, 实现网上填表、审核和评分, 可量化的指标由计算机按设计程序自动计分, 定性指标采取匿名打分, 既可提高工作效率, 又可增加考核的公平性。 (2) 因岗因人制宜, 灵活选用考核方式。全校性的关键、重要岗位, 都是承担科技创新工作的高级专业技术人员, 他们依靠自身的科学知识与智力发挥, 其成果往往是科学研究、技术发明等形式, 其工作具有研究时间长、绩效滞后、质量弹性大等特点, 不能简单地使用刚性、短期指标来衡量, 宜采用柔性、宽松的考评机制。对这些人员应通过竞聘、教学科研评价和激励对学术声望的追求等不同方式, 促成岗位人员“不定期自我考评绩效”的自觉, 营造“尊重、自由、从容、和谐”的工作环境, 努力降低他们入岗自生的工作压力感, 以利他们出标志性成果、出大成果。 (3) 建立优秀名额奖励制, 采用升、降优秀比例的办法, 将院系、部门的考核等级与所属教职工的考核结果相联系。对绩效考核优秀的院系、部门, 提升一定的比例追加优秀名额, 调动更多教职工的工作积极性。绩效考核结果差的院系、部门, 降低优秀等级的比例, 减少得优的名额。 (4) 试行绩效优秀申报制度和绩效不合格认定制度, 对在教学、科研、管理等方面需要重点推行的工作, 建立单项考核指标, 如教学方法改革、科研协同创新、管理创新等方面, 只要符合绩效优秀设定标准的, 可以单项申报绩效考核优秀等级;对发生教学、管理事故、学术造假的, 达到设定绩效不合格标准的, 认定其绩效不合格。

6. 加强沟通与交流, 建立有效的评估反馈与交流机制。

只有当绩效考核工作有助于教职工提高工作业绩, 绩效考核过程被教职工乐于当成寻找自身工作不足的机会时, 绩效考核工作才能得到良好实施和不断完善, 学校的各方面工作才能得到不断的提升和发展。为此, 必须做好以下几方面的工作: (1) 客观公正性。在绩效考核过程中要实事求是, 尽量避免或减少主观因素和感情色彩, 要有较为客观的评价标准, 真实地衡量和反映教职工的工作状况, 使评价的结果客观公正, 有较强的说服力。绩效考核结束后, 要对考核结果进行分析, 对明显不符合实际情况的, 要退回考核单位重新考核, 真正体现对事和对人负责。 (2) 公开透明性。对考核结果要进行公示, 接收监督, 增加考核的透明度。考核结果出来后, 考核负责人要与考核对象进行反馈面谈, 使教职工了解自己取得的成绩和存在的不足, 明确工作努力的方向, 使绩效评价工作真正得到预期效果。 (3) 建立申诉制度。建立申诉制度, 让对考核结果有异议的教职工有申诉的机会, 考核者要凭着实事求是的态度及时给予负责的复核结果答复。

7. 建立健全激励措施, 加强考核结果的运用。

要根据学校的实际情况, 建立健全配套的激励机制, 包括聘任机制、工资福利机制、晋升机制等, 合理地与教职工的工作实绩挂钩, 多劳多得, 优绩优酬, 考核才能真正激发教职工的工作活力与创造能力, 高校才能不断提高管理与服务水平, 不断提高教学质量, 培养出更多优秀的人才, 出更多的科研成果, 创造出更大的经济效益和社会效益。

参考文献

[1]张翔.绩效考核在高校绩效工资改革中的重要性研究[J].前沿, 2012, (20) .

[2]沈良安.关于高校绩效工资制度的优化思考[J].经济师, 2011, (7) .

[3]洪江如, 张明旭, 张文祥.努力探索高校绩效考核新机制[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2009, (6) .

[4]欧阳纯, 刘向前.试论高校绩效考核制度的完善[J].现代经济信息, 2011, (16) .

[5]周小葵.高校绩效工资制度存在的问题与对策[J].财务与金融, 2010, (3) .

通联工作的有效实施探析 篇8

关键词：新闻媒体,基本点,理论创新,队伍建设,群众路线

伴随着人类社会的不断进步, 当前新闻媒体事业也得到了迅速的发展。同时相随的是, 新闻媒体间的行业竞争也日益激烈。人们的生活节奏加快与信息传播的迅速, 各媒体均在抓抢社会生活各方面的最新新闻资源, 以适应新形势的发展需要, 促进自身的发展。在此背景下, 文章阐述了新闻媒体目前的现状及分析了推动其发展的基本点, 进而提出了一些做好新媒闻体发展基本点工作的主要措施, 以促进新闻事业的发展。

一、新闻媒体发展的主要基本点

新闻媒体发展的基本点是我国新闻媒体事业发展的基础, 也是新闻媒体工作开展的主要立脚点。只有做好新闻媒体发展的基本点, 我们的新闻媒体事业才会健康顺利而长远地发展, 为我国社会主义和谐社会的建设做出自己的贡献。

1. 良好的通讯人员队伍是保障

新闻资源是新闻事业进行的前提。最新的新闻资源有赖于基层通讯人员深入到社会各层次之中, 积极探寻与获取社会生活新闻的最新动态。所以说, 良好的通讯人员队伍是新闻工作顺利进行的保障。做好通讯人员的队伍建设是新闻媒体发展的主要基本点之一。

2. 群众路线是根本

在贯彻科学发展观的今天, “以人为本”的理念正在深入各行各业的工作之中。在新闻媒体事业的开展中, 我们也应该坚持“以人为本”的原则, 即在新闻媒体宣传工作之中要走群众路线。群众路线也是新闻媒体发展的重要基本点之一, 也是基本点的根本。它要求新闻内容做到“三个贴近”即:“贴近生活、贴近实际、贴近群众”, 这也是近期党中央对新闻宣传工作的要求。只有坚持“以人为本”, 树立群众路线, 我们的新闻报道才会拥有“活的源泉”, 才会长期保持青春的活力。

3. 理论创新是关键

创新是民族进步的灵魂。同样, 创新也是新闻媒体事业发展的必备要件之一。新的时代形势与发展要求我们在新闻报道工作之中坚持理论的创新。另一方面, 社会主义的伟大实践活动与人们的生活需要新的伟大的理论指引, 新闻媒体工作人员有这份承担理论创新的重大责任。于是说, 理论创新是新闻媒体发展基本点中的关键因素。

二、目前我国新闻媒体发展的问题

1. 新闻内容缺乏新意, 形式陈旧

由于受到文化传统及计划经济历史等因素的影响, 我国新闻媒体在发展中存在着新闻内容缺乏新意, 形式陈旧的状况。随着社会生活节奏的加快与科技信息的日新月异, 新闻媒体的发展需要我们对新闻内容的及时跟进, 形式的创新适应。然而, 实际情形显然不适合当前发展的需要。

2. 新闻媒体的人员素质薄弱

新闻媒体的发展需要一支有“硬功夫”的队伍支撑。一支拥有良好的职业素质的新闻人员对于业务的开展十分有利, 是推动新闻媒体发展的“活的动力”。然而, 我国现阶段的新闻媒体的人员素质相对薄弱, 尤其是, 一线通讯员的素质。由于与群众及其生活接触直接而频繁, 所以他们最能表达出群众社会与实际生活的呼声, 也最容易搜集到最新最权威的信息素材。然而, 由于他们业务水平大多不高及分布不均, 明显影响了新闻媒体的发展。

3. 新闻内容远离群众生活及需要

新闻的价值是将最新的信息传播于受众, 进而促进人们的生活。于是, 新闻内容对于传播的效果具有重要的影响。只有那些贴近人们生活需要, 贴近实际报道的新闻才会有市场的支撑。然而, 随着市场经济及利益的驱动等, 现阶段新闻报道的一些内容出现远离群众、远离生活需要的现象。

三、做好新闻媒体发展基本点的主要措施

1. 积极加强新闻媒体的通讯人员队伍建设, 提高人员素质

由上文可知:良好的队伍建设对于做好新闻媒体发展基本点, 进而促进新闻媒体发展具有重要意义。于是, 在做好新闻媒体发展基本点的工作中, 需要我们完善队伍建设, 提升人员素质及他们的业务素养以充实我们的基层力量。具体如:完善奖励考评制度, 提升新闻人员的工作积极性及学习性;通过培训班、理论知识书刊发放学习等形式, 提升新闻人员的业务能力及业务素养等。

2. 新闻工作中, 提升理论创新水平与能力

做好新闻媒体发展基本点, 需要我们在新闻工作中, 提升理论创新水平与能力。创新是推动一切事物发展的动力与源泉, 也是时代与实际生活发展的需要。在新闻媒体工作中, 只有我们敢于也勇于理论创新, 新闻内容及报道形式才会得到质的跨越。只有如此, 我们才可以永远站在时代的前列, 才可以把握住时代与生活发展的脉搏。所以, 在工作中需要我们鼓励与支持创新, 提升理论水平与能力。

3. 新闻报道走群众路线, 要贴近群众、贴近生活

群众路线使我们的新闻报道才会拥有“活的源泉”。同时, 及时反映群众生活的声音也是新闻媒体的重要职责。于是, 在做好新闻媒体发展基本点的工作中, 需要我们坚持“以人为本”, 树立群众路线, 实际报道中也应注意走进生活、走进群众的大众视角、走进她们的心声。只有这样, 我们才可以真正做好发展的基本点, 从根本上促进新闻媒体事业的“长青”。■

参考文献

[1]主流媒体如何增强舆论引导有效性和影响力之三:重视对几类重要报道领域的改革与创新[J], 中国记者, 2007 (1)

[2]张立勤, 整合联合共存共荣——从时代华纳和美国在线的合并看媒体发展方向[J], 中国记者, 2009 (3)

企业节约用电工作分析与实施 篇9

能源是人类赖以生存的物质基础, 是社会发展、经济繁荣的动力。《中华人民共和国节约能源法》的发布为中国的节能大业开拓了广阔的前景。电力是一种使用方便的优质二次能源, 广泛应用于国计民生的各个领域, 当今世界“能源的发展是以电力为中心”。根据有关资料, 从发电到供电, 直到用电的过程中, 各种电气设备 (包括发电机、变压器、电力线路、电动机等) 全部的电能损耗约占发电量的30%。对于中国来说, 一年就有3 500×108 kW·h的电能, 损耗在运行的电气设备中, 相当于10个中等用电量省份的用电量之和。

节约用电是指加强用电管理, 采取技术上可行、经济上合理的措施, 减少电能的直接和间接损耗, 提高电能利用率和保护环境, 减少从电力生产到消耗各个环节中的损耗和浪费, 更加合理有效地使用电力。节电不是关了电灯、停了机器、减少生产, 而是做同样的工作, 使用最少的电能, 即通过科学管理和技术进步, 最大限度地提高电能利用率。

中国的节电技术和水平与发达国家相比还存在较大差距, 据有关调查显示, 目前, 中国的节电技术相当于美国20世纪60年代的水平, 电能利用率仅为30%左右, 比发达国家低了10%, 可见提高电能利用率的空间是非常大的。下面结合钢铁企业的具体情况, 谈谈节电工作。

1 电网系统经济运行

1.1 减少变压器安装容量

a) 通过减少直接接于企业外部公用电网的变压器安装容量, 减少对省、市供电部门基本容量费的交纳。

如, 某线路所带变压器容量为31.5 MVA, 该变压器由直接挂在市供电分公司网上改为由该公司降压站供电, 因此, 将此线路退出运行, 可少交的基本容量费为31 500 kVA×18元/月·kVA×12月=680.4×104元;

b) 企业内部电网用户可通过减少自身变压器安装容量, 实现减少基本容量费的交纳, 降低生产成本。

如, 将1台1 800 kVA的变压器更换为2 500 kVA的变压器, 将增加 (2 500 -1 800) kVA×12元/月·kVA×12月=10.08×104元的基本容量费。

1.2 优化电网结构控制需量

通过优化电网结构、控制需量, 降低基本容量费。

如, 某线路若需量超过0.334 (变压器容量的70%除以倍率) , 则基本容量费按最大需量收取 (27元/kVA·月) , 若需量小于0.334, 则按变压器容量 (18元/kVA·月) 收取。目前, 试行将负荷重新分配, 可减小最大需量, 估算可少交的基本容量费为31 500× (27×0.85-18) ×12×50%=93.56×104元左右。

1.3 降低电力线路损耗

电力系统中的导线损耗主要是电阻损耗, 即有功损耗, 另外还有无功损耗。因此, 电力系统线路的节电主要是减少有功损耗和补偿无功损耗, 可采取提高功率因数, 调整电网运行电压, 按经济电流密度, 合理选择导线截面等措施。

如, a) 同样1台交流200 kW的电机, 其工作电压如果由380 V提高到10 kV, 损耗可降低到1/20左右;b) 对于185 mm2的电缆, 如果其载流量由180 A增加至350 A, 其损耗将增加2.78倍;c) 同样185 mm2的供电电缆, 输送距离如果从100 m增加至500 m, 其线损损耗将增加4倍。

2 变压器节电

2.1 变压器节电技术分析

2.1.1 变压器的更新换代

20世纪60年代～80年代的生产TM, SJ, SL, SJL, S7等系列变压器属于高耗能变压器, 20世纪90年代相继开发的S9, S11 (或S13) 等系列变压器属于低损耗变压器。

节能型变压器 (S9系列) 比高耗能变压器 (SL系列) 空载损耗平均降低8%, 短路损耗降低约24%, 油重降低17%, 总重量降低约20%, 是目前国内比较先进的产品。

如, TM-1 000 kVA变压器的参数为PO1=4.9 kW、PK1=15 kW、QO1=50 kvar、QK1=55 kvar;S9-1 000 kVA变压器参数为PO2=1.6 kW、PK2=11 kW、QO2=11 kvar、QK2=45 kvar。经统计公司目前变压器的负荷率大部分在70%左右, 所以P2可按700 kW计算, 将1台型号为TM-1 000 kVA变压器更换为1台S9-1 000 kVA的变压器, 功率因数cosϕ按0.85计算, 若变压器平均检修3 d/a, 则变压器运行时间t=362 d/a×24 h=8 688 h, 则更换后每年可节约的有功电量为:

(P01-P02) ×t+ (P2/cosϕ/Se) ×2 (PK1-PK2) ×t= (4.9-1.6) ×8 688+ (700/0.85/1 000) ×2× (15-11) ×8 688=52 239.23 kW·h;

每年节约的无功电量为:

(50-11) ×8 688+ (700/0.85/1 000) ×2× (55-45) ×8 688= 397 754.1 kvarh;

每年节约的综合电量为:

节约的有功电量+0.07×节约的无功电量=52 239.23 kW·h+0.07×397 754.1 kvar·h=80 082.017 kW·h;

则每年节约的综合电费为:

节约的综合电量×电价=80 082.017 kW·h×0.32元/kW·h=25 626元。

2.1.2 改造高耗能变压器

对高耗能变压器进行节能改造, 空载损耗比改造前降低45%～65%, 空载电流比改造前降低70%左右。SJ1系列变压器损耗大的主要原因是铁心热轧硅钢片, 铁损大, 改造后, 可使铁心单位损耗由原2.84 W/kg降到0.85 W/kg, 改后变压器损耗平均可降低59.62%。

2.1.3 变压器的经济运行

变压器的负荷率运行在30%～80%之间, 是经济运行的;运行在80%～100%之间, 是不良运行区, 经济性较差;运行在30%以下是最劣运行区, 即“大马拉小车”。

2.2 变压器的节电措施

a) 把高耗能变压器逐步更换或改造, 为节能型变压器;

b) 新安装的变压器选用设计序列为S9及以上的变压器, 优先选用最新型的节能型变压器;

c) 对所运行的变压器进行实时动态分析, 随着负荷变化, 及时对变压器进行负荷调整, 使其处于经济运行状态。

3 电动机节电

3.1 电动机节电技术分析

电动机是应用最广的用电设备, 耗电量占全国总用电量的约60%。据国际节能研究所预测, 如果中国电动机效率达到美国水平, 可节电330×108 kW·h/a。

Y系列电机比JO2系列电机平均效率提高0.41%, 起动转矩提高33%, 而YX系列电机比Y系列电机效率提高3%, 损耗可降低20%～30%, 起动转矩提高30%, 噪声小, 振动小, 温升低, 寿命长。

直流电动机能耗高, 维护费用高, 改造为交流电动机, 同时将控制系统改为变频控制, 可以起到节电以及降低生产成本的效果。

对负载变化较大, 但电动机转速不需变化的场合, 采用定子调压技术, 即电动机轻载节电器, 使得在电动机轻载、空载时, 降低电动机的端电压, 达到节能效果;当负载低于30%时, 电动机轻载有功节电率为4%～35%, 轻载无功节电率为21%～45%, 投资费用一年即可收回;对负载变化较大, 同时电动机需要调速的场合, 可采用变频调速技术, 实现节能降耗。

一般情况下, 电动机的负载率β (电动机的实际输出功率与额定输出功率之比值) 在70%～100%为经济运行区;β在40%～70%为一般经济运行区。β在0～40%为非经济运行区。因此, 电动机的容量选择要对负载进行科学计算后确定。

3.2 电动机的节电措施

a) 在新建、改建、扩建等工程中, 原则上选用交流同步电动机或交流异步电动机, 其容量应留有适当的裕量;

b) 逐步将JO2, J2等系列高耗能电动机更换为YX系列新型节能型电动机, 以提高电动机的运行效率, 有效节约电能。

4 风机水泵负载的节电

4.1 风机水泵负载的节电技术分析[1]

风机、水泵类负载的基本节电方法有:a) 减少不必要的运行时间;b) 采用高效率设备, 如, 采用高效率传动装置、高效率节电型电动机、节电型风机、水泵等;c) 减少空气动力、包括高效控制风量、流量、降低管道阻力、减少不必要的风量、流量等。

变频调速在风机、泵类设备 (如, 水泵、油泵、空压机等) 单机平均节电率为30%～60%;在恒转矩设备 (如, 轧机、提升机、卷场机、吊车、装卸机、球磨机等) 单机平均节电率为20%～40%。

配套电动机功率在10 kW以下的风机、水泵, 一般不采用调速装置。对于负载波动大、频繁调速的风机、水泵选用变频装置调速。对于负载波动小、不频繁调速的风机、水泵选用液力耦合器调速。

4.2 风机水泵的节电措施

为了取得最大的经济效益, 在选择风机、水泵的调速方法时, 应根据风机及水泵的性能、功率大小、风量及流量变化幅度、调速装置的效率、技术复杂程度、可靠性、对电网影响、节电效果、价格高低等诸多因素, 进行综合经济技术分析和比较后, 确定合适的节电方法。

5 电弧炉的节电

5.1 电弧炉的用电特点

电弧炉炼钢的用电负荷波动大而频繁, 主要设备有电弧炉、电炉变压器、电抗器、电极和电极升降自动控制系统、电炉传动系统等。在冶炼过程中, 电能以电弧放电的形式转化为热能, 转换能量的大小决定于电弧电流的大小和电弧电压的高低, 特别是在熔化期, 电弧炉的负荷变化更剧烈, 这就需要电极自动调节系统, 根据炉内电流的大小, 灵敏地进行功率自动调节。

电炉电极调节系统采用全数字电极调节器系统, 与传统电炉调节系统相比, 冶炼电耗可降低8 kW·h/t, 降幅达3%, 冶炼通电时间可缩短3.18 min/炉, 降幅达8.5%, 电极消耗可降低0.06 kg/t, 降幅达3.3%。

5.2 电弧炉的节电措施

电弧炉的用电损耗与炉料质量、布料情况、熔炼钢种和熔炼工艺都有十分密切的关系。电炉节电的主要措施为:

a) 改进炼钢工艺、采用高功率炼钢法;

b) 加强炉料管理, 采取饱和炉次、正确合理配装炉料等方法, 减少各项热损失;

c) 根据冶炼工艺的不同要求、合理配电;

d) 进行节电技术改造 (电炉调节系统改造、SVC改造、电炉变压器改造、短网改造等) , 降低用电设备损耗等。

6 功率因数的改善与谐波治理

6.1 无功补偿的作用

无功电源同有功电源一样, 是保证电能质量不可缺少的部分。在电力系统中应保持无功平衡, 否则将会使系统电压降低、设备损坏、功率因数降低, 严重时会引起电压崩溃, 系统解裂, 造成大面积停电事故。因此, 解决电网的无功容量不足, 增设无功补偿设备, 提高网络的功率因数 (如, 功率因数从0.75提高到0.95, 损耗可降低36%) , 对电网的降损节电, 安全可靠运行有着极为重要的意义。

随着电力电子技术的发展, 更多的电力电子设备等非线性负荷大量接入电网, 将产生各种谐波。如果这些谐波不经过治理将导致电网的供电能力下降, 各种电气设备的损耗增加, 采用无功补偿装置更能有效减少有功功率和无功功率损耗, 提高设备利用率, 消除各种谐波, 达到节约用电的目的。

6.2 无功补偿的节电效益分析举例

6.2.1 动态无功补偿装置 (SVC) 的改造

某单位一台40 500 kVA的110 kV/35 kV的变压器二次侧的静止型动态无功补偿装置改造后功率因数由0.65提高到0.95, 降低无功冲击, 保持系统电压稳定, 消除谐波, 提高供电质量和系统稳定性。改造后可节约电费约200×104元/a左右。

6.2.2 就地滤波补偿装置 (FC) 的使用

某单位2台6 300 kVA的10 kV/6 kV的变压器二次侧安装了具有滤除5, 7, 11, 13次谐波的就地补偿装置, 功率因数由原来的0.70提高到0.95, 稳定了网络电压, 消除谐波, 节约电费150×104元/a左右。

6.2.3 就地电容器无功补偿装置的使用

某单位2台630 kVA的10 kV/400 V、2台800 kVA的10 kV/400 V的变压器二次侧安装了低压就地电容器自动投切补偿装置, 功率因数由原来的0.65提高到0.92, 节约电费约10×104元/a。

6.3 无功补偿装置的选择配置

当电网需要增设的补偿容量确定后, 应按照“全面规划, 合理布局, 分级补偿, 就地平衡”的总原则, 进行合理的配置, 以便取得最大的综合补偿效益。同时根据负载性质不同及“不能过补”的原则选用相应的补偿装置。

a) 对于大型轧机、冶炼系统等冲击负荷大、产生高次谐波、引起电网电压波动的负载应选用静止型动态无功补偿装置 (SVC) ;

b) 对于功率因数低于0.92玻产甥高次谐波比较稳定的负载应选用滤波补偿装置 (FC) ;

c) 对于功率因数低于0.92基本不产生高次谐波的负载应选用电容器无功补偿。如, 鼓风机、水泵、空压机等。

7 照明系统的节电

7.1 照明系统的节电技术分析[2]

据资料介绍, 照明总耗电量约占全国总用电量的8%, 因此, 照明系统节电是节电工作中的重要组成部分。

新型节能灯具的应用为灯具的节电提供了很大的潜力。如, 某种高效电子荧光灯, 其光效为白炽灯5倍, 耗电只有白炽灯的1/6, 1只7 W的高效荧光灯相当于40 W的白炽灯;最新研制的电控式紧凑型高效节能荧光灯, 比白炽灯节电80%, 比普通荧光灯节电40%, 而且启动快、显色好、寿命长;某种新型的低压钠灯与普通白炽灯相比, 可节电1 625 kW·h/a, 其发光效率可达180 LM/W～200 LM/W, 为普通白炽灯的15倍。

7.2 照明系统的节电管理

a) 车间厂房照明应使用金属卤化物灯、钠灯等发光效率高的新型节能灯具, 有计划地淘汰普通白炽灯;

b) 车间厂房照明采取分区段控制及间隔控制的方式, 根据情况合理控制照明灯的开启与关闭;

c) 办公场所应使用荧光灯或节能灯具, 适度减少用灯数量;白天办公时间应尽量采用自然光, 少开照明灯, 杜绝长明灯, 做到人走灯灭;

d) 道路照明系统要使用钠灯、金属卤化物灯等系列照明灯具;

e) 新建、改建道路照明项目必须采用科学的照明设计方法, 推广采用新型高效照明电器产品和节能控制技术。道路照明必须使用天文钟自动控制, 根据情况合理设置照明灯的开关。

8 老机组的节电改造

将旧的变流机组改造为可控硅控制的数字系统后, 可有效提高效率, 节电效果非常明显。

年节电量计算公式为:

W=PN (1/η2-1/η1) TYKLKW,

式中, PN为直流电动机额定容量, kW;η1为晶闸管效率0.89, η2为整流机组效率0.79, TY为轧机年轧制时间5 500 h～6 000 h, KL为轧机平均负载系数, 取0.65, KW为轧机实际有效轧制作业率, 取0.7～0.8。

以1台4 000 kW的轧机为例, 改造后年节电量为:

W=4 000× (1÷0.79-1÷0.89) ×6 000×0.65×0.8=1 774 656 kW·h。

年节省电费为:1 774 656×0.32=56.8×104元/a。

变流机组要逐步进行改造, 以节约电能, 保证设备的安全运行。

9 节电产品的应用

9.1 新型节电产品的推广

随着节电技术的不断发展, 许多节能新产品得到开发和应用, 取得了明显的效果, 因而不断推广应用新型节电产品是节电工作的重要环节。各单位在进行可行性研究的基础上, 应大力推广使用节电新产品。

9.2 新型节电产品的应用举例

9.2.1 节能型永磁式交流接触器

该接触器利用永磁材料配以微电子技术控制接通释放, 工作时不受电网电压波动干扰, 同时不干扰其他设备, 它的可靠性高, 触头接通分断速度比传统的电磁式交流接触器提高3倍以上, 无噪声, 无漏磁, 控制线圈无温升, 节电率高 (只需传统用电量的千分之五) , 同时使用寿命长, 免维护。

9.2.2 微电子节电器 (电机定子调压器)

微电子节电器具有良好的节电功能, 适用于交流异步电动机, 它能够根据电动机的负荷大小, 自动调整供给电动机的电压和电流, 可以使电动机的有功功率、无功功率、有功电量降低, 电动机的运行温度可降低5 ℃～20 ℃, 减少了电动机的铜损, 延长了电动机的使用寿命, 节省电动机的有功电量, 提高了电动机的效率, 用微电子节电器直接代替接触器, 减少了接触器的维护量。

10 其他方面的节电

10.1 空调节电

a) 据有关资料介绍, 将空调温度每提高1 ℃, 就会节约12%的电量。另外, 如果空调滤网1周～2周清洗1次, 清洗后吹干后安上, 这样空调的送风通畅, 可以降低能耗, 可节省30%的电能, 另外, 使用空调的睡眠功能可以起到20%的节电效果。

b) 办公场所冬季禁止使用空调取暖, 夏季生产和办公场所的制冷空调温度应控制在25 ℃以上。

10.2 避峰用电

太原市电力系统的峰平谷时间安排为峰时段为8:00～11:00, 18:00～23:00;平时段为7:00～8:00, 11:00～18:00;谷时段为0:00～7:00, 23:00～24:00;各时段分别为8 h。

如, 某单位某月总有功电量为21 450 618 kW·h, 其中, 峰有功电量为7 302 810 kW·h, 平有功电量为6 903 786 kW·h, 谷有功电量为7 244 022 kW·h, 公司内部峰电价为0.382元/kW·h, 平电价0.290元/kW·h, 谷电价0.194元/kW·h, 根据生产安排适当避开峰时间用电, 月平均检修停产时间为3 d, 若将此3 d时间尽量安排在晚高峰时段, 则月可节约电费为750 000 kW·h× (0.382元/kW·h-0.290元/kW·h) =6.9×104元。

因此, 要合理安排生产及检修时间, 检修尽量安排在晚高峰时段, 换辊、换炉壳、工艺停机、停炉等用电安排在低谷时段。

10.3 减少设备的空运转率

根据工艺情况, 减少或杜绝设备非生产空运行的情况。如, 除尘风机在不除尘或生产停产期间要停止运转, 辊道在长时不过钢的情况下要停止运转等。

10.4 加强非生产设备的管理

现代化生产、办公中用电设备使用非常多, 其电量消耗也十分惊人, 各单位的办公场所的用电设备 (计算机、打印机、复印机、电风扇等) 都应根据办公情况, 尽量减少开启;对停用1 h以上的办公设备, 要及时关闭设备电源。

11 结语

节约用电的方法可能还有很多, 要根据企业的实际情况因地制宜地采取措施, 最大限度归纳起来, 目前电力的浪费主要表现在以下几个方面。

11.1 生产技术装备落后

据统计, 全国有60%的机电产品陈旧落后, 工业部门的风机、水泵的运行效率比发达国家平均低20%, 中国电炉炼钢、铁合金、电解铝等八大耗电产品的电耗, 如从全国平均水平提高到先进水平, 可节电100×108 kW·h。

11.2 节电观念淡薄节电意识差

主要表现在一部分企业领导存在短期行为, 只注重产值指标, 忽视产品单耗;只注重本单位利益, 忽视社会宏观效益;只重眼前生产, 忽视技术改造和后续生产能力;只重用电, 忽视节电, 从而造成了电力的严重浪费。许多人对节电的重要性认识不足, 造成电的浪费也很严重。如, 长明灯、无人灯、一人多灯的浪费随处可见;社会窃电现象比较严重。

11.3 节电管理水平低

中国用电管理、节电管理水平低, 管理机构不健全, 管理人员素质有待提高, 用电和节电方面的法规、标准、制度和办法零乱不全。因此, 加强电能管理, 合理组织生产和用电设备的经济运行, 改造耗电高的工艺, 逐步淘汰高耗能、低效率设备, 推广节电新技术, 提高电能利用率, 是目前中国企业节约用电的一大历史使命, 尤其是钢铁生产企业耗电设备多, 用电量大, 冲击负荷多, 做好节电工作意义重大。

摘要：从企业用电系统的科学管理和技术改造两方面分析了企业节约用电的工作, 介绍了企业节约用电工作实施方法, 对相关的效益进行分析。

关键词：节约用电,计算,分析,实施

参考文献

[1]金哲.节电技术与节电工程[M].北京:中国电力出版社, 2002.

加强德育工作实施礼仪教育 篇10

一、礼仪教育渗透于各科教学之中

教师在各科教学中结合学科特点, 遵循知识传授与思想教育相一致的原则, 运用教材内容, 有机地进行礼仪教育。

语文科上《小足球赛》一课时, 教育学生在公共场所要注意礼仪;上《争吵》一课时教育学生要互相宽容, 知错就改。

英语科结合句型教学, 帮助学生掌握“向别人借东西时, 不小心碰到别人时, 为别人提供帮助时……”的礼貌用语。

数学科指导学生采用礼仪教育中的各种数据编题、计算。

音乐科教学《好朋友来了》进行待客礼仪教育;教学《每当我走过老师窗前》进行尊师教育……

体育科在教学过程中进行集队、示范、练习、竞赛时的礼仪行为训练。

这样, 会使礼仪教育与思品课教学结合得更为紧密。要知道, 思品教材中的许多课文和插图都是向学生进行礼仪教育的好材料, 课文中的先进人物也会成为学生前进的巨大动力, 正所谓榜样的力量是无穷的。

二、礼仪教育贯穿于形式多样的活动之中

升旗仪式:精心设计周一升旗仪式和国旗下讲话, 使之成为最好的爱国主义教育课。

主题队会:全校召开“争当礼仪之星”“少先队仪态训练”等各种形式的大、中主题队会。

艺术活动:艺术节进行演出礼仪, 当文明观众礼仪训练;绘画、心意卡制作, 泥塑竞赛, 进行爱学校、自觉维护环境美的行为训练。

体育活动:结合早操礼仪评比、田径队参赛等体育活动, 赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪。

实践活动:同学间结成互帮对子, 为“手拉手”学校捐书, 为特困小伙伴捐款等。在实践中学习处理与同学间的关系, 进行关心他人、团结互相的行为训练。

三、创设良好的校园氛围

围绕文明礼仪教育主题, 做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人、风气育人。通过名人名言, 激励学生树立远大理想, 立志成才;通过学习校风和校训, 引导学生学会学习、学会做人, 教育学生应团结友爱;通过美化、净化、绿化校园, 让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中, 从而达到净化心灵的目的。

四、整合德育资源, 形成教育合力

实施爱心教育 做好班任工作 篇11

关键词：尊重；关爱；宽容

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）14-168-01

高中生正处于青少年向成人的转化时期，心理发展变化快，各方面均末定型，可塑性很大。这阶段的教育，对一个良好品德的养成，人生观，世界观的形成，以及对科学文化基础的掌握影响极大，而这阶段学生最直接的教育者是老师，尤其是班主任。班主任应该增加对学生的感情投入---爱心。多年的高中班主任工作经验告诉我，爱心教育是多么的重要。主要表现为几个方面：

一、尊重学生

作为一名教育者，需要有爱心，爱每个学生，因为每个学生都渴望得到老师的那份宽广而深厚的爱，平等对待每个学生，用发展的眼光去看待每一个学生。 作为班级管理的主要成员——班主任，关爱学生，关注每个学生的个性发展是班主任工作的永恒主题。

学生的差异是客观存在的，我们就应该承认和尊重学生的差异。虽然他们存在差异，但他们有不同的优点，渴望老师象伯乐一样去发现他们的优点，得到老师的鼓励和赞扬，得到老师肯定与信任。这种差异要求教师针对不同学生，创造适合每个学生全面发展的教育，在教学中我们应该实施分层教学，使每个学生在各自的基础上取得发展，使每个学生都能品尝成功的喜悦，只有这样才能使学困生不被老师遗忘，树立学习自信心，才能让优生向更高的目标迈进，培养出更多有创新能力的尖子生，让每个学生都取得更大的进步。

实践证明：对部分学生，特别是一些调皮学生，纵使用许多道理，对他们讲许多次，可他们就是“不懂接受”，依然我行我素，经常惹来老师的批评，对老师总有一种对抗的情绪。对他们进行表扬，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。对于这种特殊的学生，做班主任除了要用心、有爱心外，还要细心。

如，一旦学生生病了，你去看看他，他就会责备自己曾经让你操心了；学生家里有困难，你给他以帮助，他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑，你去找他谈心、关心他，他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。

二、关爱学生

“没有爱就没有教育。”其实在班主任工作中，只要把批评和处分建立在关心热爱学生的基础上，体现出对学生的真诚与期望，当学生感受到老师对自己的关心和爱护时，他们会更“倾心”于老师，更乐于接近老师，更愿意接受老师的批评教育。所谓的“亲其师，信其道”就是这个道理吧？可见育人中“爱”是如此地重要，经验告诉我们当面对有困难的学生时，这种现象更是明显。

如我班石红彪同学，开学不久，就发现他在课堂上无心听讲，从不举手发言，而且有同学说他偷别人的东西，经常买零食，甚至在校外吸烟。经调查了解，同学说的都是事实。经过家访，我知道其父亲多年前因车祸事故身亡，母亲也早已改嫁。爷爷奶奶的溺爱，加上家庭生活的贫困，使他养成了嘴馋和小偷小摸的不良行为习惯。弄清原因后，我利用课后时间耐心地给他讲人生的道理，用生活中的许多事例教育他，用历史上的很多故事去启发他……让他明白偷盗的恶果。

我经常主动接近他，嘘寒问暖，生活上加倍地关心爱护，自己掏钱给他买作业本纸笔等学习用品，给他买鞋子裤子等生活用品。并把他的情况向领导汇报，为他争取到了减免书杂费的特殊照顾，使他感受到学校大家庭的温暖，弥补了心灵上的创伤。经过一番努力，这位同学进步了，性格开朗了，各方面不断提高，期末取得了令人可喜的成绩，成为学校“进步大”的学生。奖状一发，大家都为其祝贺。

三、宽容学生

在现实的教育教学过程中，有许多时候当学生出现问题，犯了过错，当你想抱着忿恨气恼去处理解决时，你不妨试用宽容、退让去冷静解决，或许反而能帮你实现了教育学生、化解矛盾的目标，“化干戈为玉帛”，在处理师生矛盾的时候更加需要啊。

记住：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更好。” 有容乃大，宽容，是教师必须掌握的一门教育艺术，多一点宽容吧！其实，许多好学生正是教师正确评价的结果。同样的道理，许多后进生也正是教师不正确评价的产物。“多一把尺子，就多一批好学生”，让我们努力把新课程“用不同的尺子量不同的学生”的理念付诸于自己的教学实践中。

小学教研工作的规划与实施 篇12

关键词：小学,教研工作,工作规划,工作实施

小学校的教研工作主要针对学校一段时间内的整体教学状况、各项活动状况、教学模式、教学思想等各方面的综合指导, 其通过制定详细的指导思想来引导全体师生遵守。在制定指导思想的基础上要强化核心工作、重点工作以及具体的实施工程项目等主要内容的精确定位, 以为学校教研工作的整体展开明确发展方向。

一、小学教研工作的规划

1. 教研工作的指导思想

本学期我校教研工作的指导思想是在“升本教育”理念的指导下强化学生的全面发展, 以全面深化课程改革为教学主线, 以突出强调教师教研与课堂教学水平、活跃课堂教学氛围为重点工作, 积极完善教学评估体制, 将“强化科研、重视课堂、开拓创新”的工作方针具体落实到位, 以保证夯实小学基础教学、提升教学质量的工作任务的圆满完成, 从而保证小学校的可持续发展。

2. 主要内容

第一, 强化“生本教育”理念的和谐地位。小学阶段是培养学生学习能力与各方面综合素养的关键时期, 传统教学中以教师为教学主体的教学模式完全僵化了整个教学活动的进展情况, 学生更多时候是作为一个听众对教师所讲述的知识进行“被迫”的理解与接受, 僵化的教学模式下学生的学习热情与发散性思维均被抑制住, 不利于学生正确学习观念的养成。因而新学期的教研工作中全体教师要不断强化学生的主体地位, 使自身作为一个教学的引导者采取正确的形式对学生进行引导。

第二, 深化课程改革。学校要根据“新课标”的精神指示, 强化对各科教师的专业教学水平的培训, 使教师充分掌握教学内容的基础上切实落实教学任务, 从而推进学校除数学、语文及英语三大重点课程外, 完善美术、音乐、体育、自然等各行为、艺术类学科, 以促进学生的德智体美劳全面发展。同时, 学校也可以根据学生的兴趣爱好组织各种“第二课堂”, 强化对学生的个性化培养, 使学生成为多才多艺的新时代接班人。

第三, 强化教研与课堂教学的共同发展。新学期的教研工作中学校要引导教师将教学研究与课堂教学两方面综合发展, 一方面教师需要结合多年的教学经验加强化对各种科研项目的研究以推进科学化教学进程的发展, 而另一方面强化高效课堂的发展, 通过采取适当的模式活跃课堂氛围来调动学生的学习积极性从而引领学生自由的徜徉于知识的海洋。因而要求每位教师这一学期至少提出一个关于自己学科发展的有研究价值的科研课题, 通过严谨的理论或精确的数据完善自己的科研项目。

第四, 完善教学评估体系。新学期教学工作中要将教学评估体系作为评价一位教师工作质量的重点依据, 教学评估体系的完善主要要表现在:一、科研成果评估, 根据教师提出科研项目的可研究价值、教师对科研项目的态度等进行评价;二、教学质量评估, 根据领导的听课与教师之间的互听来评价一位教师的课堂教学质量;三、学生综合评估, 通过具体了解学生对每位教师的认可程度来进行评价。

二、小学教研工作的实施

1. 构建趣味课堂, 强化学生的主体地位

随着新课标改革的深化与新时期相关教学理念与模式的改革, 教师有必要进行深刻的反思以一个教学引导者的角色强化对学生的培养。为激发学生的学习兴趣, 教师可以采用多媒体教学、故事引导、学习竞赛、节目表演等形式强化课堂教学的趣味性来活跃课堂气氛, 使学生融入自主融入到学习过程中去。学校可以通过举办教师趣味课堂教学比赛来调动全体师生的教与学的积极性。

2. 加大教师的培训力度, 以组建一支精英教学团队

为强化“生本教育”理念的落实情况, 小学校有必要对教师进行思想政治教育, 使教师能够真正的改变传统的教学观念, 从而自愿的使自己从课堂教学中的主体转变为教学的引导者, 在教学中积极融入到学生中去从而以一个朋友的身份来了解每位学生的具体差异以采取更有针对性的教学方式对学生进行引导。另外, 新时期的小学教学中有可能涉及很多新知识, 其中很多知识是年纪偏大的教师所没有掌握的, 为强化整个教学过程的顺利开展与教学质量的整体提升, 学校需要结合各级教学培训指示对教师进行培训以增强强化其对新知识的接受程度, 从而更好的开展教学工作。

3. 构建教学交流平台, 强化教师之间的交流沟通

为推进教研工作的具体实施, 小学校有必要构建教学交流平台, 以往的交流多是在各种会议上, 教师发表自己观点的时间有限, 因而学校应为学生构建一个专门的交流平台使不同学科的教师均能通过平台来分享自己的心得与体会, 从而推进不同学科教师之间思想的交流为教师间的交流与合作提供契机。学校可以通过网络构建校内的网络交流平台为教师的交流提供多种渠道。

4. 加强教学质量监督工程建设

为强化教研工作的顺利落实, 小学校有必要展开教学质量监督工程, 通过科研项目以及课堂教学质量对教师教学工作质量进行监督;将学生的考试成绩、课堂表现情况等作为教师教学质量的重要评价标准。

强化小学教研工作的规划与落实是为小学校在一段时间内的教学活动提供明确的指导, 有利于推进教学任务的全面落实与教学质量的提升, 对小学校的可持续发展至关重要。

参考文献

[1]龚兴英.中小学教师教研活动研究[D].西南大学, 2014.