计算机一级等级考试

计算机一级等级考试（精选10篇）

计算机一级等级考试 篇1

全国计算机等级考试(National Computer Rank Examination,简称NCRE)是经原国家教育委员会(现教育部)批准,由教育部考试中心主办,面向社会,用于考察应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。目前该考试设四个等级。它不以评价教学为目的,考核内容不是按照学校要求设定,而是根据社会不同部门应用计算机的不同程度和需要、国内计算机技术的发展情况以及中国计算机教育、教学和普及的现状而确定的;它以应用能力为主,划分等级,分别考核,为人员择业、人才流动提供其计算机应用知识与能力水平的证明。其中一级考试考核计算机文化基础知识和使用Office办公软件(Microsoft Word、Excel、Powerpoint)、网络安全的基础知识及防范。

1 一级上机考试的题型结构及特点

一级考试采取上机考试形式,上机考试时间为90分钟。主要题型结构包括有单项选择题40道,每道1分,共40分,多项选择题10道,每道2分,共20分,操作题分为Windows操作题8分,Word操作题10分,Excel操作题6分,Powerpoint操作题6分,打字题10分。题型特点:客观题占较大比重,考试的内容大部分属于基础知识阶段,但知识点却比较全面,是各大专、高职院校非计算机专业学生必须达到的知识水平。

2 一级上机考试的复习方法

2.1 合理分配复习时间

全国计算机等级考试(安徽省考区)考试通常在每年的6月下旬和1月上旬至中旬进行,通常各大专院校要求学生在大一的第一学期就得参加考试,由于新生入学时间较晚,并且每个学校的新生都参加军训,因此,对于大一新生来说,可以用来复习的时间较少,如何合理分配时间成了学习的关键。通过笔者多年从事计算机教学及计算机等级考试教学辅导经验表明,学生除了平时上课的时间,真正用来复习一级考试的时间,只剩下一个月左右的时间,怎样合理利用这段时间,笔者建议,这段时间内学生每天拿出2到3个小时进行复习,实践表明,大部分情况下男生由于实践动手能力较好,实践操作题往往得分较女生高,因此,男生复习的重点是着重复习理论知识;较之,女生往往动手能力不及男生,操作题的得分相对男生低,但因为女生在客观题的表现要好于男生,因此,建议女生对于操作题应该多加练习。

2.2 注重模拟题,平时时间多加练习

注重对一级考试模拟题的训练,由于一级考试的真题有很大一部分是从模拟题的题库中随机抽取出来,因此,模拟题的练习成了重中之重。学生应在每次上机课认真做好模拟题的练习,把每次的练习当作一次真实的考试来对待,针对客观题中的单项选择题部分,应做到看到题干,就能基本知道本题所要考的知识点,及正确的答案;客观题中的多项选择题,由于难度较高,学生也应该做到对题目熟悉,使用排除法首先排除一些明显错误的备选答案,以增加所选答案的正确性;操作题中的Windows操作题,难度相对简单,常考的知识点就是一些文件或文件夹的建立,重命名,删除,移动,复制,文件修改属性,添加内容等操作,此类操作简单,基本属于送分题,因此要求学生务必在Windows操作题取得满分;操作题中的Excel操作题,电子表格操作是一级考试中难度最大的,实践表明学生的弱项通常是对Excel中的公式、函数操作不能正确掌握,针对这种情况学生在复习过程中,首先搞分清楚公式和函数的区别,然后根据题目中的要求是使用公式或者是函数,并且对一些常用的函数,比如sum()求和函数,min()最小值函数,max()最大值函数,average()求平均值函数等多做多练,以及一些比较难掌握的函数,比如if()函数,先去理解函数的功能,再有针对性地多去使用这些函数,以达到熟练掌握的程度;操作题中的powerpoint题,题目难度适中,主要考幻灯片的创建,删除,切换,幻灯片版式及背景,创建文字或图型动画及声音效果,添加项目符合,创建超链接等,学生只要多做模拟题,可以取得高分;最后的打字题,考查学生打字速度及正确性,打字操作不可能在短期内提高,这就要求学生在平时时间多做打字练习,以取得较好成绩。

3 关于上机考试的几点注意事项

根据笔者经验,虽然一级考试中试题难度总体不大,但总有些考生会因为对一级考试操作中的不熟悉,而失去了许多本来该得的分数,以下说明几个常见的注意事项:

在Windows操作题中,题目中更改某一文件的类型,例如要求将文件“abc.txt”更改成“abc.ppt”,由于文件的后缀名决定了文件的类型,因此这里需要将”abc.txt”更改成“abc.ppt”,但是,由于有些电脑设置不一样,假如考生所在电脑并没有显示出文件的后缀名,只显示了文件的前缀“abc”,很多同学直接将“abc”改成了”abc.ppt”,结果真正的文件名变成了“abc.ppt.txt”,因此考生并没有把文件的类型真正的改过来,从而做错了题目,造成了不必要的失分。

有些题目要求考生修改文件的属性,例如将文件“abc.txt”修改成为“隐藏”属性,考生按题目要求修改完成之后,发现找不到该文件,造成接下来的题目无法完成,原因是,由于相关设置的关系,文件被隐藏之后,用户将看不到该文件,为了避免上述的问题出现,考生考试前先做好相关设置,设置步骤如下:打开资源管理器,选择横向菜单中的“工具”菜单,点击“文件夹选项”,弹出“文件夹选项对话框”,点击“查看”选项卡,如图1“文件夹选项”所示,将“隐藏已知文件类型的扩展名”前面的勾选去掉,并且选中单选按钮“显示所有文件和文件夹”,最后按“确定”按钮。设置完成之后,考生将不会出现上述问题,避免了丢失应得的分数。

在打字题中,考生也会经常出现如下问题,例如:题中出现了英文字母和英文名字,考生应注意进行半角和全角的切换,标点符号中,应该注意中英文标点符号的切换,有些比较难打的标点符号,特别是某些英文名字常在中间带有分隔号,可以通过使用智能ABC输入法键入“V1”、“V2”、“V3”来选择相应的符号。

4 总结

由于一级考试是全国性的普及性考试,考试难度总体不大,因此考生在备考过程中要保持一定的自信心,只要做好充分的复习准备,考前调整好心理状态,考试过程中,做到细心看题,就相信自己一定能取得高分,顺利通过。

摘要：该文针对计算机一级上机考试的特点,根据考试题型及知识点分布结构进行分析,如何着重复习及合理安排好复习时间以及上机考试中所要注意事项等各个方面阐述了考生备考方略,以期对考生有所帮助。

关键词：NCRE,一级考试,计算机考试,备考方略

参考文献

[1]胡宏智.计算机文化基础[M].第二版.合肥:中国科学技术大学出版社,2009.

[2]周秋平,郑尚志,等.计算机应用基础教程[M].合肥:安徽大学出版社,2009.

计算机一级等级考试 篇2

(1)使用演示文稿设计中的“活力”模板来修饰全文。全部幻灯片的切换效果设置成“平移”。

(2)在幻灯片文本处键入“踢球去！”文字，设置成黑体、倾斜、48磅。幻灯片的动画效果设置：剪贴画是“飞入”、“自左侧”，文本为“飞入”、“自右下部”。动画顺序为先剪贴画后文本。在演示文稿开始插入一张“仅标题”幻灯片，作为文稿的第一张幻灯片，主标题键入“人人都来锻炼”，设置为72磅。

1-2 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第一张幻灯片版式改变为“垂直排列标题与文本”，文本部分的动画效果设置为“棋盘”、“下”；然后将这张幻灯片移成第二张幻灯片。

(2)整个演示文稿设置成“都市”模板；将全部幻灯片切换效果设置成“切出”。

1-3 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第一张幻灯片副标题的动画效果设置为： “切入”、“自左侧”；将第二张幻灯片版式改变为“垂直排列标题与文本”；在演示文稿的最后插入一张版式设置为“仅标题”幻灯片，键入“细说生活得失”。(2)使用演示文稿设计中的“透视”模板来修饰全文。全部幻灯片的切换效果设置成“切换”。

1-4 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)在演示文稿的开始处插入一张“仅标题”幻灯片，作为文稿的第一张幻灯片，标题键入“吃亏就是占便宜”，并设置为72磅；在第二张幻灯片的主标题中键入“我想做一个美丽女人”，并设置为60磅、加粗、红色(请用自定义标签中的红色230，绿色1，蓝色1)；将第三张幻灯片版式改变为“垂直排列标题与文本”。

(2)全部幻灯片的切换效果设置为“覆盖”，使用“复合”演示文稿设计模板修饰全文。1-5 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)整个演示文稿设置成“复合”模板；将全部幻灯片切换效果设置成“切出”。

(2)将第一张幻灯片版式改变为“垂直排列标题与文本”，文本部分的动画效果设置为“棋盘”、“下”；在演示文稿的开始处插入一张“仅标题”幻灯片，作为文稿的第一张幻灯片，标题键入“大家扫雪去！”，并设置为60磅、加粗。

1-6 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)整个演示文稿设置成“华丽”模板；将全部幻灯片切换效果设置成“覆盖”。

(2)将第二张幻灯片版式改变为“垂直排列标题与文本”，然后将这张幻灯片移成演示文稿的第一张幻灯片；第三张幻灯片的动画效果设置为“飞入”、“自左侧”。

1-7 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)使用演示文稿设计中的“活力”模板来修饰全文。全文幻灯片的切换效果设置成“百叶窗”。

(2)将第三张幻灯片版式改变为“标题和内容”，标题处键入“顶峰”，将对象部分动画效果设备为“飞入”、“自底部”；然后将该张幻灯片移为演示文稿的第二张幻灯片。

1-8 所属年份：2011.9

打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第一张幻灯片的主标题文字字号设置成54磅，并将其动画设置为“飞入”，“自右侧”。将第二张幻灯片的标题设置字体为“楷体”，字号为51磅。图片动画设置为“飞入”，“自右侧”。

(2)第一张幻灯片背景填充预设为“雨后初晴”。全部幻灯片切换效果为“形状”。

1-9 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)使用“透视”模板修饰全文，全部幻灯片切换效果为“覆盖”。

(2)在第二张幻灯片前插入一张幻灯片，其版式为“内容与标题”，输入标题文字为“活到100岁”，其字体设置为“宋体”，字号设置成54磅。输入垂直文体为“如何健康长寿？”，其字体设置为“黑体”，字号设置成54磅，加粗，红色(请用自定义标签的红色250、绿色0、蓝色0)。插入Office收藏集中“ athletes,baseball players…”类的剪贴画。第三张幻灯片的文本字体设置为“黑体”，字号设置成28磅，倾斜。

1-10 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)使用“复合”模板修饰全文。

(2)第一张幻灯片的主标题文字的字体设置为“黑体”，字号设置为53磅，加粗。文本部分字体设置为“宋体”，字号为28磅。图片动画设置为“缩放”、“对象中心”。将第三张幻灯片改为第一张幻灯片。删除第三张幻灯片。

1-11 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)第一张幻灯片的主标题文字的字体设置为“黑体”，字号设置为57磅，加粗，字下加线。第二张幻灯片图片的动画设置为“切入”、“自底部”，文本动画设置为“擦除”、“自顶部”。第三张幻灯片的背景为预设“茵茵绿原”，底纹样式为“线性对角-左上到右下”。

(2)第二张幻灯片的动画出现顺序为先文本后图片。使用“复合”模板修饰全文。放映方式为“观众自行浏览”。

1-12 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)对第一张幻灯片，主标题文字输入“发现号航天飞机发射推迟”，其字体为“黑体”，字号为53磅，加粗，红色(请用自定义标签的红色250、绿色0、蓝色0)。副标题输入“燃料传感器存在故障”，其字体为“楷体”，字号为33磅。第二张幻灯片版式改为“内容与标题”，并将第一张幻灯片的图片移到第二张幻灯片的剪贴画区域，替换原有剪贴画。第二张幻灯片的文本动画设置为“百叶窗”、“水平”。第一张幻灯片背景填充设置为“水滴”纹理。

(2)使用“华丽”模板修饰全文。放映方式为“演讲者放映”。

1-13 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

1．使用“透视”模板修饰全文，全部幻灯片切换效果为“百叶窗”。

2．第一张幻灯片的版式改为“两栏内容”，文本设置字体为“黑体”，字号为35磅字；将第四张幻灯片的右上角图片移到第一张幻灯片的内容区域。第二张幻灯片的版式改为“标题和竖排文字”，原标题文字设置为艺术字，形状为“渐变填充-黑色，轮廓-白色，外部阴影”，艺术字位置为水平：6.9厘米，度量依据：左上角，垂直：1.5厘米，度量依据：左上角。第三张幻灯片的版式改为“比较”，将第三张幻灯片左端文本的两段内容分别复制到标题下的左右两个文本去，将第四张幻灯片的左上角和右下角图片依次复制到第三张幻灯片的左右两个内容区域。删除第四张幻灯片，移动第三张幻灯片，使之成为第二张幻灯片。

1-14 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

1．第一张幻灯片的版式改为“内容与标题”，文本设置为23磅字，将第四张幻灯片上的图移到第一张幻灯片的内容区域。在第一张幻灯片前插入一张新幻灯片，幻灯片版式为“标题幻灯片”，主标题区域输入“"红旗-7”防空导弹“，副标题区域输入”防范对奥运会的干扰和破坏“，其背景设置为”绿色大理石“纹理。第三张幻灯片版式改为”垂直排列标题与文本“，文本动画设置为”切入“、”自顶部“。第四张幻灯片版式改为”内容与标题“，将第五张幻灯片的图片复制到剪贴画区域。

2．在第二张幻灯片的文本”红旗-7“上设置超链接，链接对象是本文档的第四张幻灯片。删除第五张幻灯片。1-15 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

1．在第一张幻灯片中插入形状为”填充-无，轮廓-强调文字颜色2“的艺术字”京津城铁试运行“，位置为水平：6厘米，度量依据：左上角，垂直：7厘米，度量依据：左上角。第二张幻灯片的版式改为”两栏内容“，在右侧文本区输入”一等车厢票价不高于70元，二等车厢票价不高于60元。“，右侧文本设置为”楷体“、47磅。将第四张幻灯片的图片复制到第三张幻灯片的内容区域。在第三张幻灯片的标题文本”列车快速舒适“上设置超链接，链接对象是第一张幻灯片。在第三张幻灯片备注区插入文本”单击标题，可以循环放映。“。删除第四张幻灯片。

2．第一张幻灯片的背景预设颜色设置为”线性向下“、”水平“底纹样式。幻灯片放映方式改为”演讲者放映“。

1-16 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

1．使用”华丽“模板修饰全文，设置放映方式为”观众自行浏览“。2．在第一张幻灯片前插入一版式为”空白“的新幻灯片，并在此幻灯片中插入5行2列的表格。第一列的第1～5行依次录入”方针“、”稳粮“、”增收“、”强基础“和”重民生“。第二列的第1行录入”内容“，将第二张幻灯片的文本第1～4段依次复制到表格第二列的第2～5行。将第七张幻灯片移到第一张幻灯片前面。删除第三张幻灯片。在第二张幻灯片表格第1列文本”重民生“上设置超链接，链接对象是本文档的第六张幻灯片。第一张幻灯片的主标题和副标题的动画均设置为”飞入“、”自左侧“。动画顺序为先副标题后主标题。

1-17 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

1．使用”复合“模板修饰全文，全部幻灯片切换效果为”时钟“。2．在第一张幻灯片前插入一版式为”标题幻灯片“的新幻灯片，主标题输入”中国海军护航舰队抵达亚丁湾索马里海域“，并设置为”黑体“，41磅，红色(请用自定义选项卡的红色250、绿色0、蓝色0)，副标题输入”组织实施对4艘中国商船的首次护航“，并设置为”仿宋“，30磅。第二张幻灯片的版式改为”两栏内容“，将图片移入内容区，标题区输入”中国海军护航舰队确保被护航船只和人员安全“。图片动画设置为”进入“、”展开“，文本动画设置为”进入“、”伸展“、”自底部“。动画顺序为先文本后图片。第三张幻灯片的版式改为”内容与标题“，将图片移入内容区，并将第二张幻灯片文本区前两段文本移到第三张幻灯片的文本区。设置母版，使每张幻灯片的右下角出现文本”中国海军“，其字体为”宋体“，字号为15磅。

1-18 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第二张幻灯片的对象部分动画效果设置为：”进入“、”向内溶解“；将第一张幻灯片版面改变为”垂直排列标题与文本“，然后将该张幻灯片移为演示文稿的第二张幻灯片。(2)使用演示文稿设计模板华丽修饰全文。全部幻灯片的切换效果设置成”随机线条“。

1-19 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第三张幻灯片版式改变为”标题和内容“，把第一张幻灯片向后移动，作为演示文稿的最后一张幻灯片，并将最后一张幻灯片的动画效果设置为”进入“、”向内溶解“。

(2)使用”华丽“演示文稿设计模板修饰全文；全部幻灯片的切换效果设置为”百叶窗“。答案解析

1-20 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第三张幻灯片版式改变为”标题和竖排文字“，把第三张幻灯片移动成整个演示文稿的第二张幻灯片。第三张幻灯片的对象部分动画效果设置为：”进入“、”盒状“、”放大“。(2)全部幻灯片的切换效果都设置成”百叶窗“，第一张幻灯片背景填充纹理设置为”水滴“。答案解析

1-21 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第一张幻灯片加标题”形势报告会“，字型设置为加粗；并改变这张幻灯片版式为”垂直排列标题与文本“，然后把这张幻灯片移为第二张幻灯片。

(2)使用”复合“演示文稿设计模板修饰全文；全部幻灯片切换效果设置为”翻转“。答案解析

1-22 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第三张幻灯片版式改变为”两栏内容“，第二张幻灯片版式改变为”垂直排列标题与文本“，第一张幻灯片的动画效果设置为：”进入“、”螺旋飞入“。

(2)全文幻灯片的切换效果都设置成”棋盘“。第二级幻灯片背景填充纹理为”白色大理石“。

1-23 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)在演示文稿的开始处插入一张”标题“幻灯片，作为文稿的第一张幻灯片，主标题键入”明天你会买两部手机吗？“设置为：加粗、48磅。将第三张幻灯片的对象部分动画效果设置为：”进入“、”飞入“、”自右下部“，然后将该张幻灯片移为演示文稿的第二张幻灯片。

(2)将第一张幻灯片背景填充预设颜色为”麦浪滚滚“，底纹样式为”线性向下“。全部幻灯片的切换效果设置成”形状“。

1-24 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)整个演示文稿设置成”复合“模板；将全部幻灯片切换效果设置成”随机线条“。

(2)将第二张幻灯片版式改变为”垂直排列标题与文本“，然后将这张幻灯片移成演示文稿的第一张幻灯片；第三张幻灯片的对象部分动画效果设置为”进入“、”棋盘“、”跨越“。

1-25 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)整个演示文稿设置成”复合“模板；将全部幻灯片切换效果设置成”切换“。

(2)将第一张幻灯片版式改变为”内容与标题“，然后把对象动画效果设置为”进入“、”棋盘“、”下“；再将这张幻灯片移成演示文稿的第二张幻灯片。

1-26 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)使用”都市“模板修饰全文，全部幻灯片切换效果为”溶解“。

(2)在第二张幻灯片中输入主标题为”大熊猫细胞库“，设置字体为黑体，字号为50磅，颜色为红色(请用自定义标签的红色250、绿色0、蓝色0)，副标题为”大熊猫“克隆”工程取得进展“，设置字体为楷体，字号为40磅。移动第二张幻灯片，使之成为第一张幻灯片。将第二张幻灯片的版式改为”内容与标题“。

1-27 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)对第一张幻灯片输入标题文字为”数码相机“，其字体设置为”黑体“，字号设置成54磅、加粗。改变幻灯片版式为”内容与标题“。将第二张幻灯片的主标题文字动画设置为”进入“、”随机线条“。

(2)将第二张幻灯片改为第一张幻灯片，全部幻灯片切换效果为”揭开“。

1-28 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)使用”主管人员“模板修饰全文，全部幻灯片切换效果为”百叶窗“。

(2)第一张幻灯片的主标题文字的字体设置为”仿宋“，字号设置为53磅，加粗。主标题文字动画设置为”进入“、”飞入“、”自顶部“。第二张幻灯片的版式改为”内容与标题“。

（1）【解题步骤】

1-29 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)使用”复合“模板修饰全文。全部幻灯片切换效果为”溶解“。

(2)将第一张幻灯片的版式改为”内容与标题“。标题文字的字体设置为”黑体“，字号设置为53磅，加粗。将文本移动到文本区，设置文本字体为”宋体“，字号为”15磅“。剪贴画部分插入Office收藏集中” academics,crayons,photographs…“类的剪贴画。图片动画设置为”进入“、”棋盘“、”下“。将第二张幻灯片改为第一张幻灯片。

1-30 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)在第三张幻灯片的剪贴画区域中插入Office收藏集中”seasons,snowflakes,weather,天气…“中的剪贴画。然后将该幻灯片版式改为”内容与标题“。标题文字的字体设置为黑体，字号设置为53磅，加粗。文本部分字体设置为宋体，字号为28磅。文本动画设置为”进入“、”切入“、”自底部“，剪贴画动画设置为”进入“、”棋盘“、”下“。动画顺序为先剪贴画后文本。

(2)删除第一张幻灯片。全部幻灯片切换效果为”随机线条“。1-31 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)在第一张幻灯片前插入一张新幻灯片，版式为”内容与标题“，输入标题为”问题油“，文本部分输入”问题油黑名单曝光后，引起社会的极大关注。市民如何鉴别食用油？“，剪贴画部分插入Office收藏集中” buses,busses,school buses…“类的剪贴画。剪贴画动画设置为”进入“、”阶梯状“、”右上“。该幻灯片的背景填充预设颜色为”碧海青天“。

(2)将最后一张幻灯片移动为第一张幻灯片。全部幻灯片放映方式为”观众自行浏览“。

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打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)整个演示文稿设置成”复合“模板；将全部幻灯片切换效果设置成”切换“。

(2)将第一张幻灯片版式改变为”内容与标题“，然后把对象动画效果设置为”进入“、”棋盘“、”下“；再将这张幻灯片移成演示文稿的第二张幻灯片。

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打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)在第一张幻灯片前插入一张新幻灯片，版式为”内容与标题“，输入标题为”问题油“，文本部分输入”问题油黑名单曝光后，引起社会的极大关注。市民如何鉴别食用油？“，剪贴画部分插入Office收藏集中” buses,busses,school buses…“类的剪贴画。剪贴画动画设置为”进入“、”阶梯状“、”右上“。该幻灯片的背景填充预设颜色为”碧海青天“。

(2)将最后一张幻灯片移动为第一张幻灯片。全部幻灯片放映方式为”观众自行浏览“。(2)将最后一张幻灯片移动为第一张幻灯片。全部幻灯片放映方式为”观众自行浏览“。步骤1：通过”答题“菜单打开yswg.pptx文件，按题目要求插入新幻灯片。鼠标移到第一张幻灯片之前，在【开始】功能区的【幻灯片】分组中，单击”新建幻灯片“下拉三角按钮，选择”内容与标题“。

步骤2：在文本处输入要求的内容。在新建幻灯片的标题中输入”问题油“在文本部分输入”问题油黑名单曝光后，引起社会的极大关注。市民如何鉴别食用油？“。

步骤3：按题目要求插入剪贴画。鼠标单击第一张幻灯片的剪贴画，弹出”剪贴画“窗口。在”搜索文字“中输入”运输“，单击”搜索“按钮，在弹出的运动类剪贴画中选择”buses,busses,school buses...“，插入完成后单击”关闭“按钮。

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2、示文稿

打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)在第三张幻灯片的剪贴画区域中插入Office收藏集中”seasons,snowflakes,weather,天气…“中的剪贴画。然后将该幻灯片版式改为”内容与标题“。标题文字的字体设置为黑体，字号设置为53磅，加粗。文本部分字体设置为宋体，字号为28磅。文本动画设置为”进入“、”切入“、”自底部“，剪贴画动画设置为”进入“、”棋盘“、”下“。动画顺序为先剪贴画后文本。

(2)删除第一张幻灯片。全部幻灯片切换效果为”随机线条“。（1）【解题步骤】

步骤1：通过”答题“菜单打开yswg.pptx文件，按题目要求插入剪贴画。鼠标单击第三张幻灯片的 ”双击此处添加剪贴画“，在【插入】功能区的【图像】分组中，单击”剪贴画“按钮，弹出”剪贴画“窗口。在”搜索文字“中输入”季节“，单击”搜索“按钮，在弹出的运动类剪贴画中选择”seasons,snowflakes,weather,天气…“，插入完成后单击”关闭“按钮。

步骤2：按题目要求设置幻灯片版式。选中第三张幻灯片，在【开始】功能区的【幻灯片】分组中，单击”版式“按钮，在下拉列表中选择”内容与标题“。

步骤3：按题目要求设置字体。选中第三张幻灯片标题文本，在【开始】功能区的【字体】分组中，单击”字体“按钮，弹出”字体“对话框。在”字体“选项卡中，设置”中文字体“为”黑体“，设置”大小“为”53磅“，设置”字体样式“为”加粗“，单击”确定“按钮。按同样的操作设置文本部分为”宋体“、”28磅“。

步骤4：按题目要求设置幻灯片的动画效果。选中第三张幻灯片中的文本，在【动画】功能区的【动画】分组中，单击”其他“下拉三角按钮，在展开的效果样式库中选择”更多进入效果“选项，弹出”更改进入效果“对话框。在”基本型“选项组中选择”切入“，单击”确定“按钮。在【动画】分组中，单击”效果选项“按钮，设置方向为”自底部“。按同样的操作设置剪贴画的动画效果为”棋盘“，在”方向“中选择”下“。

步骤5：按题目要求设置动画顺序。完成上述操作后，选中第三张幻灯片剪贴画，在【动画】功能区的【计时】分组中，单击”对动画重新排序“按钮”向前移动“的箭头即可，设置顺序为先剪贴画后文本。

1-35 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)对第一张幻灯片输入标题文字为”数码相机“，其字体设置为”黑体“，字号设置成54磅、加粗。改变幻灯片版式为”内容与标题“。将第二张幻灯片的主标题文字动画设置为”进入“、”随机线条“。

(2)将第二张幻灯片改为第一张幻灯片，全部幻灯片切换效果为”揭开“。

1）【解题步骤】

步骤1：通过”答题“菜单打开yswg.pptx文件，在文本处输入要求的内容。在第一张幻灯片的标题中输入”数码相机“。

步骤2：按题目要求设置字体。选中标题文本，在【开始】功能区的【字体】分组中，单击”字体“按钮，弹出”字体“对话框。在”字体“选项卡中，设置”中文字体“为”黑体“，设置”大小“为”54磅“，设置”字体样式“为”加粗“，单击”确定“按钮。

步骤3：按题目要求设置幻灯片版式。选中第一张幻灯片，在【开始】功能区的【幻灯片】分组中，单击”版式“按钮，在下拉列表中选择”内容与标题“。

步骤4：按题目要求设置幻灯片的动画效果。选中第二张幻灯片中的主标题文本，在【动画】功能区的【动画】分组中，单击”其他“下拉三角按钮，在展开的效果样式库中选择”更多进入效果“选项，弹出”更改进入效果“对话框。在”基本型“选项组中选择”随机线条“，单击”确定“按钮。

1-36 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)第二张幻灯片的版式改为”内容与标题“，剪贴画区域插入Office收藏集中” buses,busses,school buses…“类的剪贴画。文本部分设置字体为黑体，字号为28磅，颜色为红色(请用自定义标签的红色250、绿色0、蓝色0)，剪贴画动画设置为”进入“、”回旋“，移动第二张幻灯片，使之成为第一张幻灯片。

(2)使用”复合“模板修饰全文，全部幻灯片切换效果为”溶解“。

1-37 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第一张幻灯片的文本部分动画设置为”进入“、”随机线条“。在第一张幻灯片前插入一张新幻灯片，幻灯片版式为”只有标题“，标题区域输入”禁酒令不能只禁不罚“，并设置为楷体GB2312、加粗、字号61磅、红色(请用自定义标签的红色250、绿色0、蓝色0)，将第三张幻灯片的背景填充效果设置为”花束“纹理。

(2)全部幻灯片切换效果为”立方体“，放映方式设置为”观众自行浏览“。

1-38 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)第二张幻灯片的版式改为”内容与标题“，剪贴画的动画设置为”进入“、”随机线条“。插入一张幻灯片作为第一张幻灯片，版式为”标题“幻灯片，输入主标题文字”2006年元旦全球钟表拨慢1秒“，副标题文字为”源于地球自转减慢“。主标题的字体设置为”黑体“，字号设置为63磅，加粗。副标题字体设置为”仿宋“，字号为33磅，红色(请用自定义标签的红色250、绿色0、蓝色0)。

(2)删除第二张幻灯片。全部幻灯片切换效果为”轨道“、”自底部“。

1-39 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)对第一张幻灯片，主标题文字输入”郑和下西洋“，其字体为”楷体“，字号为63磅，加粗，红色(请用自定义标签的红色250、绿色0、蓝色0)。副标题输入”开辟人类大航海时代“，其字体为”仿宋“，字号为30磅。将第四张幻灯片的图片插到第二张幻灯片的剪贴画区域。将第三张幻灯片的剪贴画区域插入Office收藏集中”buses,busses,school buses…“类的剪贴画，且剪贴画动画设置为”进入“、”随机线条“、”垂直“。将第一张幻灯片的背景填充预设为”雨后初晴“、底纹样式为”线性向下“。

(2)删除第四张幻灯片。全部幻灯片放映方式设置为”观众自行浏览

1-40 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)使用“活力”模板修饰全文，全部幻灯片切换效果为“覆盖”。

(2)在第一张幻灯片前插入一张新幻灯片，版式为“标题幻灯片”，输入标题为“大学毕业生要过心理关”，其字体为“黑体”，字号为59磅，加粗，红色(请用自定义标签的红色240、绿色0、蓝色0)，副标题输入“心理问题侵袭毕业生”，其字体为“楷体”，字号为29磅，倾斜。在第二张幻灯片的剪贴画区域插入Office收藏集中“ academics,crayons,photographs…”类的剪贴画，文本动画设置为“进入”、“阶梯状”、“右上”。第三张幻灯片的背景填充预设为“碧海青天”、底纹样式为“线性对角-左上到右下”。

1-41 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

1．在第一张幻灯片前插入一版式为“标题幻灯片”的新幻灯片，主标题输入“三手烟危害儿童健康”，并设置为“黑体”，63磅，红色(请用自定义选项卡的红色250、绿色0、蓝色0)，副标题输入“吸烟危害又有新发现”，并设置为“楷体”，33磅。在第三张幻灯片中插入形状为“渐变填充-黑色，轮廓-白色，外部阴影”的艺术字“保健新概念”，位置为水平：9厘米，度量依据：左上角，垂直：14厘米，度量依据：左上角。第四张幻灯片的版式改为“内容与标题”，文本设置为21磅字，将第二张幻灯片的图片移入剪贴画区域。第一张幻灯片添加备注“三手烟包含致癌物质”。

2．删除第二张幻灯片，将第三张幻灯片移到第二张幻灯片之前。第一张幻灯片的背景预设颜色设置为“雨后初晴”预设颜色、“线性对角-右上到左下”底纹样式。全部幻灯片切换效果为“淡出”。1-42 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

1．使用“时装设计”模板修饰全文，全部幻灯片切换效果为“涟漪”。

2．第一张幻灯片版式改为“垂直排列标题与文本”，文本设置为“黑体”、41磅字。第三张幻灯片前插入版式为“比较”的新幻灯片，将第二张幻灯片的第1、2段文本移到文本区域，将第四张幻灯片上部两张图片移到内容区域，图片和文本动画均设置为“进入”、“轮子”、动画顺序为先文本后图片。将第四张幻灯片的版式改为“标题和两项内容在文本之上”，两张图片移入内容区，将第二张幻灯片的文本移到文本区域，插入备注“熊猫饮食”。删除第二张幻灯片。将第四张幻灯片移到第一张幻灯片之前。

1-43 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

1．使用“华丽”模板修饰全文，设置放映方式为“观众自行浏览”。

2．在第一张幻灯片前插入一版式为“空白”的新幻灯片，插入6行2列的表格。第一列的第1～6行依次录入“好处”、“补充水分”、“防止便秘”、“冲刷肠胃”、“清醒大脑”和“美容养颜”。第二列的第1行录入“原因”，将第二张幻灯片的文本第1～5段依次复制到表格第二列的第2～6行，表格文字全部设置为24磅字，第一行文字居中。将第二张幻灯片的版式改为“内容与标题”，将第二张幻灯片的文本移动到文本区，将第三张幻灯片的图片复制到剪贴画区域，图片动画设置为“进入”、“盒状”、“放大”。将第四张幻灯片移到第一张幻灯片前面。删除第四张幻灯片。第一张幻灯片的主标题设置为“黑体”，61磅，蓝色(请用自定义选项卡的红色0、绿色0、蓝色245)，副标题设置为“隶书”，34磅。

1-44 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第一张幻灯片加标题“形势报告会”，字型设置为加粗；并改变这张幻灯片版式为“垂直排列标题与文本”，然后把这张幻灯片移为第二张幻灯片。

(2)使用“复合”演示文稿设计模板修饰全文；全部幻灯片切换效果设置为“翻转”。

1-45 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第三张幻灯片版式改变为“标题和竖排文字”，把第三张幻灯片移动成整个演示文稿的第二张幻灯片。第三张幻灯片的对象部分动画效果设置为：“进入”、“盒状”、“放大”。(2)全部幻灯片的切换效果都设置成“百叶窗”，第一张幻灯片背景填充纹理设置为“水滴”。

1-46 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第三张幻灯片版式改变为“标题和内容”，把第一张幻灯片向后移动，作为演示文稿的最后一张幻灯片，并将最后一张幻灯片的动画效果设置为“进入”、“向内溶解”。

(2)使用“华丽”演示文稿设计模板修饰全文；全部幻灯片的切换效果设置为“百叶窗”。

1-47 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)将第二张幻灯片的对象部分动画效果设置为：“进入”、“向内溶解”；将第一张幻灯片版面改变为“垂直排列标题与文本”，然后将该张幻灯片移为演示文稿的第二张幻灯片。(2)使用演示文稿设计模板华丽修饰全文。全部幻灯片的切换效果设置成“随机线条”。

1-48 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

1．使用“复合”模板修饰全文，全部幻灯片切换效果为“时钟”。2．在第一张幻灯片前插入一版式为“标题幻灯片”的新幻灯片，主标题输入“中国海军护航舰队抵达亚丁湾索马里海域”，并设置为“黑体”，41磅，红色(请用自定义选项卡的红色250、绿色0、蓝色0)，副标题输入“组织实施对4艘中国商船的首次护航”，并设置为“仿宋”，30磅。第二张幻灯片的版式改为“两栏内容”，将图片移入内容区，标题区输入“中国海军护航舰队确保被护航船只和人员安全”。图片动画设置为“进入”、“展开”，文本动画设置为“进入”、“伸展”、“自底部”。动画顺序为先文本后图片。第三张幻灯片的版式改为“内容与标题”，将图片移入内容区，并将第二张幻灯片文本区前两段文本移到第三张幻灯片的文本区。设置母版，使每张幻灯片的右下角出现文本“中国海军”，其字体为“宋体”，字号为15磅。1-49 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)在演示文稿的开始处插入一张“标题”幻灯片，作为文稿的第一张幻灯片，主标题键入“明天你会买两部手机吗？”设置为：加粗、48磅。将第三张幻灯片的对象部分动画效果设置为：“进入”、“飞入”、“自右下部”，然后将该张幻灯片移为演示文稿的第二张幻灯片。

(2)将第一张幻灯片背景填充预设颜色为“麦浪滚滚”，底纹样式为“线性向下”。全部幻灯片的切换效果设置成“形状”。

1-50 打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx，按照下列要求完成对此文稿的修饰并保存。

(1)对第一张幻灯片输入标题文字为“数码相机”，其字体设置为“黑体”，字号设置成54磅、加粗。改变幻灯片版式为“内容与标题”。将第二张幻灯片的主标题文字动画设置为“进入”、“随机线条”。

(2)将第二张幻灯片改为第一张幻灯片，全部幻灯片切换效果为“揭开”。

1-51 <1>、请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。

计算机一级等级考试 篇3

关键词：高职院校 提升 计算机一级考试通过率

【分类号】TP3-4；G712

一、计算机一级考试通过率低的原因

（一） 考试对象学习主动性不是很强

计算机基础这门课程虽然不难，但是就其面对的对象是高职生，他们学习的主动性不强，甚至有相当一部分同学厌学的情况下，从某种程度上来说，通过率低跟他们厌学有一定的关系。从学校层面来说，对一级通过率非常关注，并明确将它纳入了学校的“十三五”的规划：计算机一级通过率达到70%以上。从大规模组织考试一年半以来，考试结果离这个目标相差甚远，2015年9月份考试的通过率为44%，已经是最好成绩了！

（二） 大规模组织学生参加考试时间不长

从2014年9月广西废除了广西区的计算机一级考试后，学校才大规模组织学生参加全国计算机一级考试。之前绝大多数同学参加的都是广西区的计算机一级考试。现在，学校对一级通过率比较重视，并明确将它纳入了学校的“十三五”的规划：计算机一级通过率达到70%以上。从大规模组织考试一年半以来，考试结果离这个目标相差甚远，2015年9月份考试的通过率为44%，已经是最好成绩了！

（三） 教学的针对性不强

针对性不强包括2方面：①教材没有得到及时的更换，用的还是原来的教材，教材是学生学习的主要学习工具，教材没有做到相应的配套，教师上课也不便改变太多内容。②没有强而有力的系统化训练，目前，是有几个课时让学生综合训练，也有相应的训练系统，但却未能做到有的放矢，很少结合学生的差异性，调动学生的学习兴趣这些实际因素进行针对性的教学。

（四） 计算机基础上课时间与考试时间未能良好衔接

从考试的效果来说，如果上完计算机基础这门课就进行考试，那是最好的，但是现在不是这样。每年的全国计算机一级等级考试时间为3月和9月，也就是说每次学生参加考试的时间和学习完的时间隔了一个暑假或是寒假。

（五） 理论课与实验课所隔时间脱节严重

近几年来，因为学校的学生规模在不断扩大，而本门课程的任课老师并没有增加，就拿我校本学期的教学任务来说，5个任课老师一学期承担45个班的教学任务，如何完成任务只有通过合班上理论课，然后在实验课时分班上，导致有时上了一次理论课，而对应的实验课要过好几天才能上，学生可能都已经忘记老师所讲内容了。就计算机基础这门课而言，还是一门操作性比较强的课，理论和实验分开上课还影响了学生的学习兴趣，一到理论课，主要还是老师在教师机上演示，就算老师使出浑身解数还是没有边讲边练、让学生能够验证老师讲的方法是否可行或学生自己在操作时是否会出现问题这样更能调动学生的学习兴趣。

二、提高计算機一级考试通过率的途径和设想

（一）尽量使用多种教学方法，使课堂更加生动

学生学习主动性不强，主要还是因为对课程不感兴趣，如果老师使用各种教学方法、想尽一切办法，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣应该比单一的讲授要有趣得多，在理论课中尽可能把讨论法，提问法，小组讨论、案例分析、项目教学法结合讲授法一起，尽量让学生参与到自己的课堂中来，使课堂更加生动、教学训效果也会更加突出。而不是一味地灌输知识，如果一个老师每节课都是从头到尾，一味地讲，学生可能最多听10分钟就感觉枯燥了。

（二）好好利用一级考试模拟训练系统，积累考试经验

一级模拟训练系统里面有60套题，如果单纯靠上课时间来进行训练完成是不可能的，计算机基础这门课总共课时才48节，每套题按两节课完成，全部课时也只能做24套，因此，课堂时间是不可能做完的。解决办法如下：1、全面推行学生在自己的电脑上安装此模拟考试系统，以学生现在的经济状况，相当一部分同学都有个人电脑，让其自行安装，从而利用课余时间想练就练，而不至于只依靠课堂。2、学生对理论知识不感兴趣，不愿死记硬背，如果能把选择题做成一个APP，让学生在像是玩游戏中闯关一样做题，那么学生一定会感兴趣很多！但是做成一个APP，需要一个大而专的团队，大家分工合作，还需全校覆盖网络，就目前我校而言，这两个条件都很难实现。3、从多年的计算机教学过程中发现，学生觉得最难的也是容易丢分的就是WORD和EXCEL这两个模块，容易得分的是文件操作、PPT、网络模块，在实际考试过程中发现很多考生PPT或网络没做，而做的WORD和EXCEL又不一定对，因此，还要掌握一定的考试技巧，比如，考试是有时间限制的，应遵循先易后难的原则，把容易得分的模块尽量先拿下，再去攻克难的题。还有，如果考试中遇到做了两遍还是做不出来的题就先放一放，如果有时间回头再做！这些经验看起来简单，可是如果老师不说，很多学生还真不懂。

（三）加强上课内容的针对性

以计算机等级考试要求为指导方向，在上课过程中就把一些考试中涉及的重要知识点讲透，比如：在没有把全国一级考试作为必考科目之前，在讲EXCEL函数的使用时只要学生学会SUM、AVERAGE、MAX、MIN这几个常用函数就行，但现在除了这几个函数之外必须把COUNT 、IF、RANK 、COUNTIF、SUMIF这几个函数的使用也给学生讲清楚，因为在考试中经常会碰到这些函数的使用；再比如，同样是EXCEL，数据透视表的建立，之前对学生不作要求，课本上也是作为选修内容，但是现在也要把这个内容补充到这章节中。

（四）合理安排综合训练各个模块的训练时间

一般来说，各个学校在课程的最后几次课都安排有综合训练，通过计算机一级模拟系统试题的训练，让学生更全面地了解自己的综合水平，但是往往有些不太爱学习的学生觉得一次课做一套题太枯燥，而且会碰到各种难题就不想练习了，所以老师可以采用分模块先讲难点+练习或是分模块先练习+总结的方式，更能调动一些不爱学习的学习积极性。为了避免有些学生偷懒，不定时地把某个模块的训练成绩作为一次平时作业，这样就更能约束学生认真做好训练。

（五）采用以赛促学，提高学生的应用能力

高职学校的主要任务就是培养学生的实际应用能力，以便更好地满足企业的需求，提升学生的就业率，使得学校所培养的人才成为企业和社会真正需要的人才。现在学校特别重视各种技能比赛，从市级到国家级都会组织学生参加，为了赛出更好的水平，学校每年都举行了技能节，我们可以以技能节为契机，结合计算机一级考试的各大知识点，组织学生计算机应用能力大赛。比如，WORD、 EXCEL 的各种操作，通过比赛，从而达到以赛促教、以赛促学的目的，提高学生计算机应用水平的同时又巩固了计算机一级考试的知识点。

（六）提高任课教师的教学水平

计算机文化基础课程教师的教学水平直接影响着计算机水平一级考试的通过率。要提高该考试的通过率，学校首先要重视这门课程，在这几年随着计算机的迅速发展与普及，有些学校的领导甚至认为学生对计算机基础方面的知识应该掌握了，完全可以取消这门课，别说更加重视了。可事实是：我们学校通过这一年多对学生的计算机水平的入学摸底测试，测试结果跟领导的预测刚好相反，80%的学生都是20-30分左右，一个班只有2-3个人及格，有些班甚至没有一个考及格的。同济大学龚沛曾教授在全国高校教师网络培训中心的计算机基础网络课程中说，通过她多年的计算机从教经验，计算机文化基础这门课不是可有可无，而是在整个课程体系里更加重要了。因此，应加强和扩大对承担计算机文化基础课程教学的教师队伍建设，培养一支高教育教学能力的师资队伍，并为教师提供多种进修学习、培训的机会。在校内，也可以组织教师互相讨论、互相听课、互相交流经验等，以促进自身知識层次结构、教育教学能力的全面提高。

（七）建立适当的奖励机制

为了更能调动教师的积极性，而不是考好考差一个样，可以根据具体情况给予适当的奖励。现在高职学校招生形式主要分三种：单招、 对口、 普招；每种生源水平相差还比较大，学校可以酌情考虑学生的实际情况，对通过率高的老师及班级给予一定的奖励，从而更能激发老师和学生的荣誉感。

参考资料：

（1）熊芳芳 浅谈如何提高高职学生计算机一级B能力[J] 电脑知识与技术，2012（8）：9，

（2）陈 琦 中职生计算机一级B操作能力提高的实践思考[J] 科技展望，2015/（5）

（3）李 莉 计算机水平一级考试对高职院校计算机文化基础课程教学的导向作用

计算机一级等级考试 篇4

1 系统架构建成

1.1 系统架构

计算机在线考试的平台一般有传统的C/S模式和现在流行的B/S模式。B/S模式即浏览器/服务器模式。客户端 (浏览器端) 只需要有浏览器即可运行, 客户端发出请求, 其它工作都由服务器端来完成。要增加客户端时, 不必在客户端安装相关的应用程序。程序更新时, 只需要在服务器端进行更新, 客户端无须改动。由于B/S模式较C/S模式对系统维护有更多的便利, 因此本文采用的是B/S模式。

1.2 数据库的建立与管理

MYSQL是一个小型的数据库, 能实现日常使用, 能满足几百用户级别的应用。与MYSQL相配套, 管理工具用的是PHPMYAD⁃MIN。这个工具在web页面上就可以直接操作, 方便快捷。架站平台用的是WAMPSERVER 2.2, 对配置文件的一些操作可以用鼠标直接在托盘图标上完成, 不必直接对ini文件进行编辑, 管理非常方便。

本系统需要的数据主要包括用户数据、准考证数据、模块数据、试题库数据、试卷总表数据、试卷细表数据、考生答卷数据等。

管理员表保存管理员的相关信息。不含考生信息, 考生信息在用户表中设置。如果有教师具有教师和管理员双重身份, 则在两个表中分别有工号和密码。工号和密码可以相同, 但为安全计, 建议设为不同。

模块表。指考试中出现的模块。为增加使用的适应性, 应当不按现行标准进行必做模块和选做模块的设置。一张试卷中, 可以灵活选择必做模块和选做模块。从而可以适应时代发展的需要, 灵活变动。

试题库表。因为同一道试题在不同的试卷中分值可以不同, 所以在题库表中不对题目进行分值设置, 而在试卷细表中进行设置。为组卷时方便, 此表增加了一个随机数的字段n_temp_rand, 整型。

试卷设置表。每条记录保存着一张试卷的信息, 可以看作是一张试卷的总表, 是对一张试卷的总体概述。

“试卷细表”数据表与“试卷总表” (试卷设置表) 相对应。“试卷总表”中的一条记录, 对应“试卷细表”的不同记录, 并且“试卷细表”的这些记录有着同样的paper_id (试卷标识) , 用来表明这张试卷所要考察的科目。试卷细表中, 每条记录对应一道题目, 题目id取自题目表的question_id字段, 避免冗余。因为同一道试题在不同的试卷中可以设为不同的分数, 所以设置一个字段记录该题在该试卷中的分数

“考生考卷细表”即考生进行考试时填写的试卷。每个考生所做的每一道考题就是一条记录。一张有M道题的试卷有N个考生进行考试时, 将有N*M条记录。

考生成绩表。考生考试结束后, 将根据考生的作答情况 (考生考卷细表) , 将其汇总存入考生成绩表中。如果没有考生成绩表, 每次提取考生成绩时, 都要从考生考卷细表中进行统计, 将加大系统负担。

2 系统重点功能模块及难点介绍

2.1 试题库管理模块

一般地, 在一个试题库管理系统完成之前, 我们通常已经有了一定数量的题目。在系统前台一题一题进行题目录入是不实际的。在后台导入, 可以通过web界面, 在phpmyadmin中逐字段填入并提交, 这其实与前台导入并没有多大区别。合理的处理方式是后台批量将已有的试题导入系统。当试题以EXCEL文件保存时, 可以采用以下批量导入的办法。

在EXCEL中试题原格式如下:

可以通过公式生成SQL语句, 例如在I2单元格输入公式:

即可将该行试题变换为可以直接插入MYSQL数据库的SQL语句:

insert into tb_question (model_id, question_content, option1, option2, option3, option4, question_answer) values ('2', '下列叙述中, 不属于电子计算机特点的是_____。', '运算速度快', '计算精度高', '高度自动化', '高度智能的思维方式', 'D') ;

这样就可以批量生成几百道题的插入数据库的SQL语句, 再在phpmyadmin中统一增加。这一方法将使试题增加工作变得异常方便、快捷。

2.2 试卷设置模块

此模块对试卷进行设置。包含有试卷名称、考试时长等内容。如果考试名称相同、但内容不同, 例如9月份一级考试、10月一级考试, 则增加不同的试卷, 前台以名称区别, 后台以自增长的id号区别。

2.3 自动组卷模块

对试题库进行自动组卷, 从而减少教师或管理员的工作量。组卷算法有蚁群算法、遗传算法等。为简便计, 可以用随机算法实现。用随机方法组卷时, 利用系统函数给每道题生成一个0到10万之间的随机数, 然后根据随机数的大小顺序, 提取各个模块的试题。当试题数 (如1000) 远小于生成随机数的范围 (如10万) 时, 生成的随机数一般没有相同的值。如果有相同的值, 用MYSQL的limit参数, 可以只提取前若干条记录。例如要提取某个模块的14道题, 而此模块的试题记录对应的随机数有重复值, 第14、15个最小的随机数都是56, 那么用SQL语句提取时, 仍然只提取前14个, 不会因为有重复而生成15道题。

关键代码如下:

2.4 准考证管理模块

每个考生对每份试卷有不同的准考证号。一方面, 可以防止考生选错名称近似的试卷, 避免“答错试卷”情况的发生。另一方面, 可以方便地统计出, 应当有多少考生参加考试, 实际有多少考生参加考试, 清楚地知道漏考、缺考的情况。

2.5 考生考试模块

为保证考生每做一题都能及时存盘, 采用了选择答案后存入考生考卷细表 (tb_paper_personal_detail) 的办法。这样可以避免断电、停电、计算机故障等情况下考生的作答丢失的情况。为防止考生不慎点击答案时系统自动将其作为解答而存盘的情况, 本系统采用先选择答案然后提交答案, 最后再翻页的处理方式。

这里需要说明的是, 为简化系统, 考生对一道题作答以后, 系统将不再显示这道题, 所以不需要对考生原来的作答情况进行删除, 就可以直接插入一条记录。当然, 也可以让考生有检查和修改的机会, 增加相应的删除代码就可以了。

另外, 为方便考生操作, 本系统采用只显示未作答题目的方式。考生对一道题目作答后, 系统自动屏蔽该题的显示, 以方便考生翻页。考生未作答的题目, 可以通过前后翻页随时进行作答。关键代码如下:

3 总结与展望

3.1 本系统的优越性

本系统采用B/S结构开发技术, 建立了较为完整的计算机一级考试模拟系统的架构, 采用PHP+MYSQL方式实现, 小巧灵活, 对系统资源要求不高, 保证了系统的正常运行。借助EXCEL构造批量生成试题录入的SQL语句能大大提高试题录入的效率, 降低了教师的劳动强度, 提高了教师的工作效率。自动组卷算法采用随机数方式生成, 思路简捷明快, 程序实现简单, 生成试卷速度快, 是一种经济的组卷算法。

3.2 本系统存在的问题

题目互斥。题目互斥从大体上来说与相似题类似, 只是其中一道题的题干是另一道题的答案。例子如下:

题目1:网络“黑客”是指_____的人。

A.总在夜晚上网B.在网上恶意进行远程信息攻击的人C.不花钱上网D.匿名上网

题目2:在网上恶意进行远程信息攻击的人被称为_____。

A.黑客B.程序员C.系统分析师D.打字员

对此, 只能靠人工审核来防范这一问题。

自动组卷算法用的是简单的随机数生成法, 虽然思路简洁明快, 程序实现难度低, 但在考察效果和试题区分度方面, 还不能做到各种难度的题的合理组合, 需要在实践中不断完善。

3.3 本系统进一步研究与展望

主观题的模拟系统以及自动评卷, 如打字、排版等, 是一个有挑战性的研究方向。对于计算机模拟考试系统的模式、解决方案, 还有很多值得学习、研究之处。因此需要更多研究, 对该系统做进一步完善。

参考文献

[1]田平安.基于Web考试阅卷系统方法研究[J].科技信息, 2010 (10) .

[2]刘阳, 曹宝香, 马艳.基于Web考试系统的研究与实现[J].沈阳师范大学学报:自然科学版, 2006 (2) .

[3]商俊燕.智能组卷系统的研究[J].常州轻工职业技术学院学报, 2009 (9) .

计算机等级一级考试心得及技巧 篇5

(1)参照考试大纲，系统学习基础知识。

基础理论在一级考试中占了1/4至1/3的比例，而重点的DOS部分又立足于对理论的透彻理解上，所以理论部分切不可疏忽。对我这个从未学过计算机知识的人来说更是如此，我是在报名前两个月就已经全力以赴了，每天晚上学习理论知识，白天在上班之余就默背头天晚上学过的命令来巩固。家中没有计算机，而单

位僧多粥少，两台档次不高的电脑平时“超负荷”运转，很少有空闲的时候，于是我就利用所有的双休日扎在单位的机房上机操作实践。

(2)注意点面结合。

计算机等级考试内容多，覆盖面大，涉及到DOS、WPS等多个方面，这就需要求理论与实践必须相结合。像学DOS时需要联想到基础理论，学WPS时可以结合DOS操作实践等等。

(3)多练习，勤上机。

学懂了，并非学会了，需要想把知识真正变成能操作运用的工具和本领就必须时时巩固。书本有价，知识无价，我不惜花费本来不高的一月薪水的一半去购买习题集和光盘。无论工作多么繁忙，每天都必须坚持至少做一套习题，日积月累，半年过去了，在临考前，不知不觉中已作了数百份考试笔试的练习，能在半小时以内做完所有的题目，并能拿到接近满分的成绩，实在不是题目“简单”或“侥幸”所能办到的。

(4)熟悉上机环境。

现在各种等级考试书籍与光盘对笔试概括得很全面，但上机题却与书本和光盘中介绍的不一样，人立刻紧张起来，加上周围人又都在啪啪敲键，时间一分一秒从指尖流过，心中自然乱无头绪，考不出好成绩。因此，考试者除非有特别把握，可在考前到当地考点上机练习几次。我在考试一周前去考点上机练习了两天，这样，考试时虽然半小时很短，但我由于不紧张，时间居然也绰绰有余。

再来谈谈关于WINDOWS笔试考试的技巧。

从考试题目的形式上看大家需要注意以下几点：

1)对于选择题如果大家能一眼看出其中一个答案是正确的或是错误的那就不必再去看其它三个答案，以免选来选去反而出错，如果不能立即确定其中一个答案是正确的那么就采用排除法确定三个答案的正确或错误，从中选中最后一个答案的正确和错误，如果对题目很陌生无从判断那只有25%的运气了，这时也不能随意还是有二个方面可以做一下的：其一是相信自已的第一感觉;其二是需要注意考试题目中表达的语气凡是太绝对的说法往往都是错误的，比如“只能”“只有”“一定”“肯定”等等。

2)对于书上出现的英文以及各种键盘组合键的含义需要格外引起注意，这些往往是考试的重点也是容易失分的地方，因为确实记不太清楚，所以平时需要多上机体会在理解的基础上记忆。

(3)需要注意书上对于完成某个任务或执行某个功能的多种方法的体会，凡是不是唯一能做这项事的方法都需要有所了解，所以大家在操作的时候最关心的不是它的结果而是它的结果是怎么来的是点了那个菜单选了哪个选项等等，对几个主需要应用软件常用菜单都能做什么事或者反过来说做什么事需要用什么菜单什么选项这些个问题需要多学习多掌握。

(4)需要看清楚题目问的是正向的选择还是反向的选择，有的题目问的是四个选项的表达中哪个是正确的，而有些题目问的是四个选项中哪个是不正确的所以一定需要看清楚。

(5)对于书上出现的有些明显有区别的概念需要格外注意，比如应用程序窗口和文档窗口、窗口和对话、剪贴板和回收站的区别等等。

(6)在上机操作的时候时刻需要提醒自已在这项操作中鼠标是什么样子的，需要点什么菜单选择什么项目，如果出现对话框了需要看看对话框里都有些什么，除了我现在正在做的事，它还能做什么事等等这些才是考试的关键，大家多次发现有些同学做完一道题就完了好象是会做了但你需要是问问他你是怎么做出来的(如果用文字表达)，他就表达不出来了，而这恰恰就是需要考你的。

计算机一级等级考试 篇6

关联规则挖掘(Association Rule Mining)是数据挖掘研究中的一个重要分支,用它可以发现交易数据库中项目、属性之间的内在联系。用于关联规则数据挖掘的著名算法Apriori算法由Agramal和srikant提出[1]。它的基本思想是重复扫描数据库,根据一个频繁集的任意子集都是频繁集的原理,可以从长度为k的频繁集迭代地产生长度为k+1的频繁集,并在第k次扫描时产生出长度为k的大项集Lk。而在第k+1次扫描时,只考虑由Lk中的k项集产生长度为k+1的候选集Ck+1,然后再扫描数据库以验证其发生的次数。然而,如果是频繁集很长或最小支持度非常小时,用这种方法产生候选集将会有极大的消耗。如此,则需要大量次数的重复扫描数据库。

2 Apriori算法的改进

每次都要扫描数据库,是一项既费时又费力的工作。于是有学者使用以空间换时间的思路,即用生成大量项目的方法来换取仅扫描一次数据库的方法来改进基本的Apriori算法[2]。但这种方法随着项目数的巨增使得产生的项目组合可能不能放入机器内存一次处理。于是有这样一种思想,即:在Apriori算法每次扫描数据库时, 检测在每次遍历的末尾处集合Ck能适合内存时就不再使用扫描数据库的Apriori算法而使用把集合Ck放入内存的改进的Apriori算法。用一种方法来估计下一次遍历中Ck是否适合内存。如果这次产生的Ck可以小到放入内存,且本次遍历产生的大型候选比前次要少,那么就转换算法。有实验说明这种转入内存的Apriorii算法和传统的Apriori算法在生成频繁2、3项集所费时间最多,几乎占到该算法的3/5时间,且前者所耗时间远比Apriori多,于是本文主要对生成频繁2项集和频繁3项集部分进行相关改进,同时使用了一些方法对数据库进行消减。由于已知生成频繁2、3项集所费时间最多,所以本文在使用改进的Apriori算法生成频繁3项集后即转入内存,重新使用传统的Apriori算法,而无需再设置判断条件。

2.1改进想法

做一个上三角矩阵用来存储候选频繁2项集C2的所有元素[3]。例如有A,B,C,D,4个项目,则C2可用图1表示。这个矩阵称为:2项集支持度矩阵,给A,B,C,D分别赋予顺序号1,2,3,4,于是使用下标(i,j)就可以把候选频繁2项集中的任何一个访问到,比如AB的坐标,使用(2,3)就可以访问到。第一边扫描数据库时就能确定C2中各项的支持度。先对矩阵清零后,把每一条交易按交易项目排序,生成所有可能的顺序2项组合。比如第一条交易项目为{A,B,C,D},则所有的顺序2项组合为{A,B}、{A,C}、{A,D}、{B,C}、{B,D}、{C,D},那么它们相应的矩阵元素为{2,3},{2,4},{2,5},{3,4}等等,把这些元素的计数加1,就完成了对第一条交易项目的处理。接着再扫描完数据库的所有交易,并作相应处理。再设置一个用以记录事务中项目个数的数组M[i],以备消减数据库使用。

使用以上方法获得候选频繁2项集的支持度后,接着查找矩阵的第二行,找出所有支持度大于min_sup的项,再用第一项与第二项组合生成3项集,并且记下第一项与第二项分别所在的列号,于是查找由这两个列号组成的矩阵元素的值,若大于min_sup,则用第一项与第二项组合生成的3项集就是频繁3项集,其支持度即为第一项和第二项这两项的2个列号组成的矩阵元素的支持度和第一项及第二项的支持度,三者的最小值。该方法可直接产生频繁3项集以及其支持度,无需生成候选频繁3项集。

2.2数据库的消减

第一,因为由该行任意两项组成的3项集的支持度不可能大于min_sup。于是在2项集支持度矩阵中,若某行的支持度都小于min_sup,那么就删去该行表示的事务。第二,若一条事务包含k频繁项集,则它本身至少要包含k个项目。于是在产生k(>3)的候选频繁项集时,只需查看数组M[i]的值大于k的事务,如果小于k,则下次不用再查找。

2.3算法描述及挖掘过程

现举例来说明改进算法的处理过程。例如有项目数据库第一条事物为ACDF,第二条为BCE,第三条为ABCD,第四条为BE。设定min_sup=2。

(1)定义2项集支持度矩阵,除第一行外,上三角矩阵元素都初始化置0。把数据库的每条事物逐一扫描后,可以得到2项集的支持度。例如先把第一条事物拆成2项集{{A C},{A D},{A F},{C D},{CF},{D F}},给矩阵相应位置加1,后面的事务使用同样方法处理。结果如图2。再用数组M记录每条事物中的项目个数和。例如第一条事务中有4个项目A,C,D,F,那么M[1]=4。

(2)读取矩阵中的元素值,取出值大于等于2的就可以得到2项频繁项集,从图3中可以查到{{A C},{A D},{B C},{B E},{C D}}和各自的支持度。

(3)生成3项频繁项集。在矩阵第二行中按顺序找出两个元素值大于等于min_sup的元素,找到AC、AD两项,再寻找这两项的列号组成的元素CD的值,等于2,其大于等于min_sup,所以由AC和AD组成的项ACD是频繁的,其支持度为AC,AD,CD中最小值2。继续查找该行,找不到元素值大于等于2的项。开始查找第三行及以后各行支持度大于等于min_sup的元素。找到BCE。直到扫描完数据库。 生成3项频繁项集{{A C D}、{B C E}}和各自支持度。

(4)转入改进算法第3步,由3项频繁项不能再生成4项候选项集。 算法结束。

3改进算法计算机一级等级考试的应用

在全国计算机一级等级考试中,对于学生答错的题所代表的知识点及学生编号建立事物数据库[4]。之后,使用改进的Apriori算法进行挖掘。实验数据是本校2015级学生参加等级考试的试卷处理后的结果。一共涉及48个知识点,即items(48)。学生做错的知识点用Noi来表示。实验结果得到了几条关联规则。比如,答错了电子表格中 “函数”知识点的同学,其中大部分人同时答错了电子表格中“公式” 知识点试题;答错了“二进制转八进制”知识点试题的,几乎在“二进制转十六进制”这一知识点上也是全军覆没。

4结语

因为采用了2项集支持度矩阵,较好地解决了频繁2、3项集的求解问题。加之采取了一定的数据库缩减策略,从而比传统的Apriori算法节省了更多的时间。同时也在全国计算机一级等级考试的应用中取得了明显效果。

摘要：在介绍了传统的Apriori算法基础上,对其生成频繁2、3项集的方法进行了改进,给出了具体事例及过程,在数据库消减上也给予了一定的策略,从而减少了数据库容量和扫描次数。最后通过对计算机一级等级考试的数据进行挖掘和验证,证明了改进算法的效率优于Apriori算法;挖掘出的关联规则,对于指导教学有一定的意义。

关键词：Apriori算法,2项集支持度矩阵,计算机一级等级考试

参考文献

[1]R.Agrawal and R.Srikant,Fast Algorithms for Mining Association Rules in Large Databases[C],In Research Report RJ 9839,IBM Almaden Research Center,San Jose,Califomia,1994.

[2]黄艺坤.Apriori算法在无纸化考试系统中的应用和改进[J].周口师范学院学报,2015,32(2):129-130.

[3]秦吉胜,宋瀚涛.关联规则挖掘Apriori Hybird算法的研究和改进[J].计算机工程,2004,30(17):7-9.

计算机一级等级考试 篇7

全国计算机等级考试NCRE(National Computer Rank Examination)是经原国家教育委员会(现教育部)批准,由教育部考试中心主办,面向社会,用于考察应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。其中的一级考试是考查微型计算机基础知识和使用办公软件及因特网的基本技能的考试,考试分为笔试和机试两部分。

目前已有的一级考试系统,笔试科目基本采用机器自动阅卷,而对于机试科目,一般采取传统的人工阅卷方式或半自动阅卷方式。传统阅卷方式只能单单对答题结果进行测评,但对于一级考试中机试这种侧重考察动手操作能力的科目,如果能够记录考生做题步骤并结合答题结果进行评分,这将是一级考试系统的一个重大突破。但由于机试科目既包含操作系统操作,又包含IE浏览器操作更涉及到第三方应用软件操作,所以这为实现这种自动化阅卷带来了极大的挑战。

针对上述挑战,本文构建了一种通用的基于特征表的过程评卷结构框架。通过使用这种框架,我们不仅完全能准确获取并记录考生在不同应用平台下的操作过程信息,以便与答题结果进行综合评卷,而且可以通过修改特征表来使考试系统适应新题目的出现。

1相关技术

1.1API HOOK

(1) HOOK消息处理机制

Windows系统是建立在消息驱动机制上的,整个系统都是通过消息的传递来实现的。钩子是操作系统消息处理的一种机制,而截获消息后,用于处理消息的子程序叫做钩子函数。通过钩子,应用程序可以安装一个钩子回调过程让系统调用。如果有多个钩子被安装,那么钩子将按照时间顺序挂载成一个链表。钩子作用原理如图1所示。

从图1我们可以看到,钩子让我们想在消息到达消息队列之前提前进行处理提供了可能,我们可以编写HOOK处理函数加工处理消息,甚至可以强行终止消息。

HOOK包括:WH_KEYBOARD Hook(键盘动作),WH_MOUSE Hook(鼠标动作),WH_SHELL Hook(shell外壳)等十多种类型。每一种类型的Hook可以使应用程序能够监视不同类型的系统消息处理机制。

HOOK的使用一般有三个部分组成:钩子函数的定义,安装HOOK函数和卸载HOOK函数。安装HOOK函数,我们使用API函数SetWindowsHookEx()挂载到钩子链表;钩子过程的传递是通过调用CallNextHookEx函数;考虑到钩子会使系统变慢,因为它增加了系统对每个消息的处理量。使用完成后我们要通过UnHookWindowsHookEx( )卸载钩子。

(2) HOOK AP I时的函数重定向技术

Windows API 函数重定向是在其他应用程序调用API之前将其拦截,由拦截者先处理传递的参数数据,然后决定是否再调用原来的API。例如:API BOOL TextOutA(HDC hdc,into nester,into nester,LPCTSTR lasting,into costing);在其他程序调用这个API之前,拦截程序可以先捕获这个调用,先对参数等进行处理,然后再调用原来的TextOutA进行文本输出,比如谷歌金山词霸的屏幕取词就用到了重定向技术。API 拦截的原理很简单,首先需要把替换被拦截API的代码注入到目标进程中,这些代码一般是以动态链接库(DLL) 的形式存在的,然后修改目标进程执行代码,使其在调用被拦截API之前先调用我们的替代代码。这个过程的示意如图2所示。

API HOOK由钩子服务器和钩子驱动器组成,钩子服务器的主要工作过程就是DLL注入的过程,而钩子驱动器的工作是处理API拦截。

常见的API拦截技术有:修改输出地址表(IAT)技术和通过覆盖代码挂钩API。本文采用覆盖代码挂钩API方法进行Windows系统API拦截。

1.2BHO

浏览器辅助对象BHO是微软推出的作为浏览器对第三方程序员开放交互接口的业界标准。通过这个接口,程序员可以编写代码获取浏览器的行为,比如“前进”、“后退”、“刷新”等操作,利用BHO的交互特性,程序员还可以用代码控制浏览器行为,比如修改替换浏览器工具栏,添加自己的程序按钮等。

那么IE是如何与BHO进行交互的呢?首先BHO由Internet Explorer(以下简称IE)浏览器加载并初始化。BHO实现一个称为IObjectWithSite的接口,通过接口IobjectWithSite, IE可以传递它的IUnknown接口。而BHO反过来能够存储该接口并进一步查询更专门的接口,如IWebBrowser2、IDispatch和IConnectionPointContainer。如图3所示。

1.3特征表

本文中使用的特征表分为两种:步骤特征表和评分特征表。其实特征表是一种针对一级等级考试题目构建的一种通用模型,该模型主要分为如下三个部分:

(1) 描述类型 指定特征表是针对考纲中哪种类型题目。

(2) 操作步骤 对于步骤特征表是选择考试系统将截取哪些关键操作信息;而对于评分特征表则是这些步骤对应的分数。

(3) 操作结果 对于步骤特征表,操作结果是该题目答题结果;而对于评分特征表,则是这些步骤和结果分别对应的分数。

2基于过程测评的计算机一级考试系统的设计原理

基于过程测评的等级考试系统设计原理其实是通过拦截单元获取考纲中同一类型考题的特征、经过过程解析将其保存到特征表中,考试中心可以通过修改特征表配置文件产生该类型题型的新题目,也可以通过修改评分配置文件修改评分策略;而考生分数则根据答题结果、答题步骤信息与特征表匹配这两部分确定。为了获取答题步骤信息我们提出了以下两种通用架构。

2.1基于特征表的API HOOK数据提取解析

从图4可以看出,此结构主要分为三个基本部分:操作步骤与答题结果数据获取、数据提取与解析和应用服务器。

其中:

1) 数据提取单元 负责将步骤记录数据筛选分离;

2) 过程解析单元 依据步骤特征表判断步骤记录是否有效;

3) 获取规则单元 可以修改评分规则接受不同的评分规则输入;

4) 评分单元 评分根据评分特征表和考生答题结果进行综合评分并将考试成绩上传服务器。

(1) 过程解析单元

数据解析是这个结构框架的核心部分,我们是如何进行解析的呢?例如,如何考察考生的文件操作水平:首先,考试大纲中Windows系统类型题目中有关文件操作的API函数有60多个,经过试验确定基本涵盖所有操作的关键性API函数,然后建立该类题型的步骤特征表。考试系统将在考生答题过程中根据步骤特征表抓取指定信息,考试中心也能够通过修改步骤特征表来使系统自适应该类型新题目的出现。

(2) 评分单元

评分单元主要是根据评分特征表,对过程解析单元获取的结果进行评分,而评分特征表可以指定不同的评分策略。评分特征表能满足考纲中对于不同类型题目的考察要求确定不同的评分策略。

基于特征表的API HOOK数据提取解析既较好地解决了考试系统系统级操作信息获取和应用级信息获取方面的自动化阅卷工作问题,也解决了新题目自适应问题。

2.2基于特征表的BHO数据提取解析

通过查阅资料,我们得出BHO拦截IE事件关键在于三个函数:SetSite(IUnknown *pUnkSite),RegisterEventHandle(BOOL inAdvise),Invoke(DISPID dispidMember,REFIID riid,…),其中SetSite是将BHO注册为IE的事件处理器,得到的pUnkSite指针;RegisterEventHandler是注册事件处理器句柄;通过Invoke我们可以获取浏览器产生的事件,并对事件进行相应处理。例如:如果Invoke参数中的dispidMember等于DISPID_BEFORENAVIGATE,代表IE地址栏回车事件,然后我们通过pUnkSite指针截获浏览器传送的相关信息。

如图5所示,BHO截获IE信息中的数据提取和解析与上文中基于HOOK的数据提取和解析不同,浏览器事件的步骤特征表基本是已知的,不需要通过试验建立通用模型,考试系统只需要按照步骤特征表截获考生答题时的关键信息,以备评分需要。

评分单元依然参照评分特征表中制订的评分规则进行评分。

基于BHO拦截的结构既较好地解决IE浏览器操作方面的自动化阅卷工作问题,也能适应考试中心对新题目在考试系统中的要求。

3计算机一级考试系统的实现

本原型系统是基于C/S架构,采用VC6.0开发。客户端运行环境:Windows xp操作系统,测试浏览器为IE7.0,测试办公软件为MS Word2003;服务器端运行环境:Windows XP操作系统。系统在开发运行都达到了预计的要求。系统登录界面和答题界面如图6所示。

4结语

基于特征表的过程测评计算机等级考试系统,通过基于步骤特征表的数据提取解析与基于评分特征表的分步骤记分规则的方法,实现了一级考试系统的自动化阅卷,大量节省了人力资源,并有效地降低了人为失误造成的评分不公平现象的发生,也充分地展示了一级等级考试步骤操作的特性,展现了大纲精神;同时该系统可以通过修改步骤特征表和评分特征表以适应同一类题型的不用题目的需求,体现了考试系统的自适应性的要求。

摘要：HOOK API是Windows开发环境下一种高级编程技术,而BHO(Browser Helper Object)是微软浏览器对第三方程序员开放交互接口的业界标准。提出通过HOOK函数重定向和BHO浏览器拦截,运用基于特征表的过程解析方法来解决现今计算机等级考试系统(一级)机试中不能自动阅卷、基于过程的分步骤记分和考试系统中对新题目的适应性等问题。

关键词：HOOK,API,BHO,过程解析

参考文献

[1]舒敬荣,朱安国,齐善明.HOOKAPI时代码注入方法和函数重定向技术研究[J].计算机应用与软件,2009,26(5):107-110.

[2]覃事刚,刘建勋,王俊年.基于Web服务的医疗信息集成平台HIIP的研究与应用[J].计算机应用与软件,2009,26(12):192.

[3]谢春祥,张虹,蔡黎.基于hook消息处理机制的自定义消息应用[J].计算机应用与软件,2008,25(1):152-153.

[4]史永林,潘进,李国鹏.Windows API拦截技术[J].电脑知识与技术,2008(27).

[5]杰瑞夫,克里斯托夫.Windows核心编程[M].葛子昂,等译.5版.北京:清华大学出版社,2008.

[6]张宏林.Windows API程序设计参考大全[M]北京:人民邮电出版社,2006.

计算机一级等级考试 篇8

一、口试部分

口试主要是对考生的英语口头交际能力进行考核,由两位教师来完成考试,一位老师主持考试并打分,分数占口语成绩的1/3,另一位老师专职打分,分数占口语成绩的2/3。

口试第一部分为考生自我介绍,考生用三分钟的时间对自己的个人情况进行介绍,主要包括姓名、出生地、职业等,也可加入爱好、经历等。口试的第二部分为考生之间的问答,两位考生进入考场后,在教师的主持下,一位考生持问题卡提问另一位持有答题卡的考生,教师根据其回答情况打分。其中答题卡上为中文,每位考生有5分钟的回答问题的时间。

口语考试的技巧总结: 第一要进行口语的训练,平时注意英语口语的练习和表达; 第二要通过模拟考试等培养良好的心理素质; 第三要积累大量的英语单词和词组。

二、笔试部分

笔试部分主要有听力、知识考核、阅读理解、写作,考试时间为90分钟。

( 1) 听力部分。听力考试的时间为20分钟,其中学生在听力结束后有3分钟的时间填写答案。听力主要是考核学生的英语口语能力。

听力试卷部分中前半部分考核考生对于单词、词组的理解和掌握,学生根据听到的词语在选项中选择正确选项;后半部分主要考核考生对信息的理解能力,将给出一段听力内容,考生根据自己听到的内容进行正确选择。

听力在全国英语等级考试中分数所占比例大,应该重视听力考试: 首先要扩大词汇量,增强对英语表达习惯的适应能力,而且要正确掌握单词的发音,能够听到内容之后迅速翻译其意义; 其次要合理利用听力考试时间,在听力考试开始前会留给学生一段时间,考生应该利用这个时间阅读题目,标记出需要注意的地方,提高听力效率; 最后要在听力练习中养成边听边记的习惯,抓住听力内容中的重点内容。

( 2) 知识考核部分。主要是针对英语语法、词汇和表达方式进行的考核,考试时间为20分钟,由单项填空和完形填空两个部分组成。

在知识考核部分的答题中,应该注意: 第一,要阅读全文,根据全文的内容填写空白处,使全文上下连贯; 第二,分析整篇文章,找出符合语法且最合逻辑的答案; 第三,从语法、词义等方面综合分析,仔细分辨; 第四,填写完成之后通读全文,对不合适之处进行修改。

( 3) 阅读理解部分。这个部分主要考查对书面英语的理解能力。词组配对是考核简单词汇的理解能力,短文理解考核考生对短文信息的理解能力以及对总体信息的把握能力。在这部分的考核中,要想取得好的成绩,应做到以下几点: ①大量掌握并熟练使用词汇和语法; ②能够根据选项来推理短文内容;③能够对阅读中出现的生词进行词义的猜测或不影响文章的理解; ④通过大量习题练习提高阅读能力。

( 4) 写作部分。写作部分主要是对书面写作能力的考核。改写句子部分要求考生用不同的句型和表达方式对句子进行改写,并保持句意相同。这就需要考生正确理解原句的意思,将原句与改写的句子相互比较,找出需要填写的部分。

三、总结

滴水穿石,并非一日之功。中职生考生要想顺利地通过全国英语等级一级考试,必须要有坚强的毅力和饱满的信心,在这个基础上努力学习英语知识,提高自己的英语水平,并且要抓住一切可以利用的机会勤加练习。考生只要努力学习,并掌握考试的策略,一定能够通过全国英语等级一级考试。

摘要：许多中职生都被要求英语水平达到全国英语等级考试一级,也就是略高于我国九年义务教育全日制初级中学毕业时的英语水平。本文从全国英语等级一级考试的形式、内容、结构进行分析,对中职生进行考试技巧、答题时间等方面的指导,以期能帮助中职生顺利通过全国英语等级一级考试。

计算机一级等级考试 篇9

1 PETS口试简介

PETS口试考查的核心是互动技能与有效交流。互动技能是指口试主考官与考生及考生间交替进行产出与接受的轮回语言活动。通过双方合作性交流, 共同进行对话, 并从中获取各自所需信息, 达到交流目的。PETS口试试题设计与评分标准注重考生交际能力, 辅以考查词汇量的大小、语法知识的掌握情况及语言传递的流畅程度。

1.1 PETS一级口试技能要求

该级要求考生能在熟悉的情景中进行简单的信息交流, 如询问或传递基本的事实性信息。 (1) 使用简单的单词、短语、句型生成话语; (2) 恰当地运用固定词组; (3) 积极、有回应地交流, 并能用简单的补救策略解决交流困难。

1.2 PETS一级口试形式

本级口试分A、B 2节考查考生英语口语交际能力。考试时间约8分钟。口试结构见表1。

1.3 总体评分标准 (见表2)

1.4 分项评分标准 (见表3)

2 2010年3月我校学生PETS一级口试成绩及分析 (见表4)

注:3~5分为合格, 0~2分为不合格

由表4可知, 我校2008级、2009级共有262人参加PETS一级口试, 合格人数仅为99人, 占参加口试总人数的37.79%。合格人数中3分62人, 占合格人数的62.63%。163人成绩不合格, 占参加口试人数的62.21%。其中13人为0分, 也就是一个词也听不懂, 一个词也说不出。

综上所述, 我校学生本次PETS一级口试成绩不容乐观, 有以下几方面原因。

2.1 盲目报考

参加本次PETS一级口试的262人中, 有241人是2009级新生, 他们对PETS考试一无所知, 对自身英语水平也不了解, 只是抱着试一试的心态盲目报考。

2.2 考前准备不充分

大多数学生不做考前准备, 直接参加考试。此次考试得0分的有13人, 就说明此问题。

2.3 英语口语基础薄弱

我校90%的生源是初中毕业生, 且大多来自农村。而目前初中英语教学中, 学生口语训练少之又少, 尤其是农村学校。因此, 学生英语基础参差不齐, 考试中难以进行互动, 更谈不上有效沟通与交流。

3 存在问题

3.1 缺乏语言环境

大多数学生是在汉语单一语种环境中学习英语的, 除了每周有限的几节英语课外, 很少有接触英语的机会。课内学生进行的听说训练难以在课外得到巩固, 严重影响了学生听说能力的提高。

3.2 班级学生人数过多

培养学生听说能力必须通过大量练习, 每个学生都要有足够的听说实践机会。而我校绝大多数班级容量较大, 每班约有50~70名学生, 甚至还有80人以上的班级。因此, 难以组织有效的口语训练活动, 学生口语训练机会少, 口语能力难以提高。

3.3 听英语机会少

说英语能力必须建立在大量的听英语基础上, 需要依靠听英语这一途径捕捉各种信息, 做出反应, 达到交流目的。而我校学生除了课堂上听教师说、听录音外, 没有环境和条件听英语。因此, 学生听英语机会极少, 直接影响了说的训练。

3.4 心理障碍的影响

由于英语基本功不扎实, 如语音、语调不够正确、规范, 词汇、句型、语法知识掌握不牢, 朗读、背诵等训练不足, 学生易产生厌恶心理, 以致出现心理障碍。因此, 学生开口难, 连贯叙述更难, 导致恶性循环。长此以往, 英语口语教学陷入“怪圈”。

4 对策

4.1 抓好语音教学

学生入校时虽有一定英语基础, 但语音不标准。要想学好英语, 首先要过语音关。语音教学的基础是音标教学, 学好音标是学好英语的前提。熟练掌握发音规律也是英语口语的基础, 是口语交际的先决条件。但基本功扎实与否完全视个人情况而定。发音有困难的学生, 必须纠正不正确的发音习惯, 强化薄弱环节。口语借助语调将说话者的意图直接传达给听话人, 所以正确的语音、语调是口语考试的必考项目。因此, 一年级英语教学, 应重点抓学生语音、语调。英语中大部分单词的音和形有一定联系, 学好音标能够帮助学生解决单词拼读和记忆困难。教学中, 可以先进行字母、音素、单词教学, 通过字母教学让学生认识音素, 并掌握它们之间的联系。学习5个元音字母在重读开音节中的发音规律时, 应做到见其形、辨其音、听其音、知其形。

4.2 重视听、模仿、朗读和背诵训练

口语交际活动包括听和说。如果听有困难, 就很难理解, 表达就会有偏差。因此, 口语训练应以听力训练为基础, 即在听懂、理解的基础上再进行训练。听力训练包括听录音、听教师讲、听学生说。任何语言的学习都是从模仿开始的, 要让学生愿说, 必须让他们会说, 这就需要强化模仿环节。经常模仿录音能使学生语音、语调标准, 表达流畅。在反复模仿的基础上, 学生可积累大量词汇, 培养英语语感。同时, 还要让学生坚持朗读和背诵, 以加深其对词汇、语意的理解和记忆。口语是语言的输出和互动环节, 与语言输入环节紧密相连。只有保证一定量的语言输入, 才能有足够的语言输出。俗话说得好:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”朗读是口语表达的前提, 只有在反复朗读和背诵中, 领悟语音、语法、节奏、语气等, 由感性认识上升到理性认识, 才能读得通畅, 说得流利。教学中, 可以选择朗读一些口语化较浓的篇章, 熟读或背诵一些对话或短文, 提高学生英语交流能力。

4.3 启发、引导学生开口, 使学生养成良好习惯

英语作为一门语言, 目的是运用, 而运用更利于巩固所学知识, 从而提高自身能力。因此, 教师应多给学生提供说英语的机会, 鼓励学生大胆开口。学生刚开始说英语时, 免不了会感到紧张、害怕、害羞, 教师应及时帮助学生消除心理障碍, 引导他们勇于实践。

4.4 创设情景语境, 开展形式多样的课堂活动, 提高实际应用能力

坚持用英语组织课堂教学。用英语组织课堂教学有着十分重要的意义, 是英语教学的关键。其既有利于提高学生听力水平, 便于学生口头模仿;又有利于激发学生说英语的欲望, 并提高学生英语学习兴趣。如教师应尽可能地用英语教学, 课前让学生轮流做Daily Talk, 谈论天气、日期、同学生日、班级情况等。同时, 尽力创设真实或半真实的交际情景, 让学生进行对话练习。这样既可以给其他学生创造练习听力的机会, 也可以增强学生学习英语的自信心, 活跃课堂气氛。

4.5 建议参加考试的时间

新生进校后不要急于参加次年3月的考试, 而应努力学习, 在学习中充分了解PETS, 并针对性地开展一些口语练习, 逐步提高听说能力。待全面了解PETS后, 再报考相应的等级考试, 以避免盲目报考, 提高通过率。

总之, 英语口语学习是需要长期训练与坚持的语言教与学过程, 在教学实践中, 我们应依靠课堂教学训练和课外延伸等多种学习途径, 调动学生学习积极性, 对学生进行有目的、有针对性的训练, 使学生由“不说”到“乐说”, 从而提高学生听说能力, 提高PETS口试通过率。

关键词：全国英语等级考试,口试成绩,口语教学

参考文献

探析日语国际一级考试的解题技巧 篇10

在参加这个考试之前，应该尽量详细地了解和研究该考试的内容、时间配置、评分标准、答题要求等与考试有关的问题。最好的方法和最有效的途径就是充分参考、利用过去的考题，进行模拟练习和测试。应该在可能的情况下，把以往的试题全部演练一遍，特别是要仔细研究历年真题，分析考试思路，找到解题方法和规律。只要全面认真地做了，考场上就能心中有数。

文字和词汇部分考试时间是45分钟，分值为100分，这部分主要侧重考查学习者的基本语言能力，即能在日本正常生活的日常生活用语。现在的一级考试中，越来越大量引用政治、经济、社会等方面的用语，以及引用报纸、杂志、书籍中的词汇，所以，在理解和记忆中、高级日语教材中使用的词汇、文章表达方式的同时，还要通过大量阅读日语原版报刊杂志，来理解和把握文章中经常使用的词汇，以加大词汇量，增强理解力。文字、词汇考试，可以说无法投机取巧，无近路可走，全靠平时扎实的基本功和不懈的努力，要肯花时间将一级词汇一个个地记熟。只有平时花大量的时间去死记硬背单词和习惯用语，日积月累，才能在考试中轻车熟路。在考试前期，可以系统地看一些关于日语能力测试词汇方面的书，做一些词汇方面的专项训练。

日语一级考试的第二部分是听力部分，这部分的考试时间也是45分钟，分值为100分。听力部分对于国内很多没有留过学的学习者来说，是一项弱项，因为平时没有太多的机会去练习，所以在紧张的考试过程中就容易手忙脚乱。一级的听力考试大体上可以分为两部分，第一部分是看图听力，给出四个带图的选项，然后根据磁带内容选择正确的答案，这部分题在听录音之前最好能够快速浏览一下四个选项中图画的内容，尽快找出四个选项中图画之间的差异之处，然后在听的时候重点留意四个选项之间不同的地方，一个个排除，快速找出答案。这部分相对容易一些。接下来的部分是没有图和文字的听力，一般是两个人的对话，然后根据对话内容回答问题。这部分相对来说就比较难一些，在做这部分听力的时候要求头脑一定要高度集中，听懂说话者的意图，在遇到个别听不懂的词汇的时候要快速越过，不要在这个地方耽误时间。因为一级考试听力部分只放一遍，所以不要为了个别单词错过整句话，那样就得不偿失了，况且个别词汇听不懂并不会影响整个会话，可以根据会话的语言环境整体把握说话者的意图。这部分还需要强调的一点是：一级听力考试只放一遍录音，而且不会额外给涂答题纸的时间，这就要求考生在做这部分题的时候，要集中精力，每听完一道题就迅速把答题纸涂好，特别是后半部分的题要求不仅要涂正确的选项，还要把不选的三个选项也要涂上，这就需要花费很多时间。所以在做听力的时候要合理安排好时间，做到心中有数。在以往的考试中，有很多学生都因为没有搞清考试时间，想在听力结束后一起涂答题卡，导致最后没来得及涂卡就交卷了，这样很可惜。

日语一级考试的最后一部分是阅读和语法，这部分的考试时间为90分钟，分值为200分。在日本语能力测试中，阅读与语法部分，无论是题目的量，还是分值，所占的比重都是最大的。因此，这个部分取得高分，是参加考试的人取得合格成绩的关键所在。在做阅读这部分时，用日语正确地阅读文章是极为重要的。考生要全面综合地运用文字、词汇、语法知识和其他有关日本的知识。在平时的训练过程中，考生应以中、高级教科书中所使用的书面语文章表达方式为中心，同时还要学习日文报纸、杂志的文章表达方式;在读懂的同时，正确理解其内容。尤其是要注意文章中的关键词语(在文章中可能多次、反复地出现的词语)，同时，抓住文章结构中的接续助词(如しかし、そして、つまり等)，把握住指示代词(如これ、それ、あれ等)，这种阅读理解方式是十分重要的。还要理解一些平时多用在句尾的惯用型，看它在文中是怎样与其他方式的表达相联接的。在解题的时候，可以先不要看问题，先把文章快速浏览一遍，遇到不懂的地方也不用死钻，只要明白大概意思就行了，然后再看问题时，因为对文章有印象，就能相对容易地找到答案。

在语法部分，很多都是固定的一级语法点，所以，在应试的准备过程中，考生可以集中精力看一些一级语法的专项训练，掌握语法的接续、时态及用法。这样在考试的时候就可以快速地找到答案。日语的语法比较多，而且比较琐碎，在平时的学习中，考生也要多加强这方面的积累。

参考文献