上课技巧（精选3篇）
上课技巧 篇1
在一些低年级的体育课堂教学比赛中, 经常可以看到学生只顾自己玩耍, 不听教师指挥, 教学秩序混乱, 教师最后只能草草收场。教师要想借班上好低年级的课, 课前熟悉学生这个环节很重要, 熟悉学生关键要抓住“讲什么”和“如何讲”这两个环节, 才可以达到事半功倍的效果。
一、讲什么
1.准备活动的游戏
准备活动时, 教师一般都会根据低年级学生的心理和生理特点设计一些游戏, 激发学生的学习兴趣, 起到热身和服务主教材的作用。正式上课时学生看到新教师上课容易兴奋, 注意力不会高度集中, 教师再怎么细讲游戏规则, 低年级学生在很短时间内也难以理解, 而且需要再试做一下, 这样会浪费时间。所以在熟悉学生时就可以把准备部分的游戏先让学生了解一下, 如果条件允许也可以先试做给学生们看, 防止在正式教学时浪费较多的时间。
2.准备活动时的热身操
虽然低年级学生具有较强的模仿性, 但如果动作、路线变化多一些, 低年级学生就很难跟上节拍, 这时教师可以把部分难度稍大的热身操先教给学生, 让学生先有个印象, 要求学生回去练习, 教师可以用“诱惑性”的语言布置任务:“老师下次上课要看看哪些小朋友在做操的时候能跟上教师的节拍, 做得好的学生老师可是有奖赏的哟”, 学生听到教师这样布置任务后, 课后和在家中一定会积极练习的。
3.教学中的队形调动
教师在赛课中希望看到自己与学生的默契配合, 教师一个指令下去, 学生能立即心领神会。体育课中队形调动是必不可少的组织环节, 队形调动的有效性是衡量教学有效性高低的一个重要指标, 所以让低年级学生快速领悟教师的队形调动意图就很重要。对于低年级学生来讲, 领悟能力较低。因此, 在熟悉学生的过程中讲解队形调动的环节是必不可少的。最好先训练好各小组的小组长, 小组长一般都是班上成绩比较好、能力也相对较强的学生, 他们对教师的要求领悟性较高, 上课时一般把他们安排在队伍的前面, 调动起来就方便多了。借班上课教师也可以在教室里简单训练小组长的队形调动, 让其他学生心中也有个印象。
4.强化指挥信号
低年级学生的特点就是易兴奋好动, 不能控制自己, 一旦遇到自己喜欢的游戏就经常会忘乎所以, 这也是教师失控的主要原因。在熟悉学生时, 必须严格强调纪律, 和学生约法三章, 用一个固定的信号表示教师的指令, 如一声长哨“嘟—”或者三声急促哨“嘟嘟嘟”, 或者是语言提示“大眼睛看哪里”, 学生一旦听到教师这些信号, 必须立刻停止活动和讲话, 眼睛看着教师, 两次做不到者暂时取消参加游戏的资格。这是反复要强调的内容, 在教室里面可以进行现场师生互动, 加深学生的印象。
5.渗透主教材内容
这部分内容教师可以简单一点, “犹抱琵琶半遮面”的效果最好, 什么都告诉了学生, 学生的好奇心和激情就会消退, 教师简单地说一下动作的结构即可, 至于怎么教, 最好不要交代得特别清楚。
6.明确课堂常规和了解学生状况
因为不同教师对课堂常规要求会有所不同, 需要再给学生强调上课的要求。如, 上课时的衣着, 队形站立、安全意识等。了解学生状况, 一是健康状况, 班级中是否有特殊体质的学生, 要有安全预案;二是学生的学习基础和能力起点, 便于设计和调整教学手段。
二、如何讲
1.合理分配讲解时间
熟悉班级前应该做好充分的准备, 根据熟悉班级的规定时间做一个规划, 在有限的时间里准备讲哪些内容, 自己把要讲的内容一条一条写到纸上, 然后再根据要讲的内容的主次合理安排时间, 大约每条需要多少时间, 防止时间到了, 有的还没来得及讲。
2.运用现代教育技术讲解
对于低年级学生利用直观性教学是最有效的, 讲十遍不如让学生看一遍, 特别是讲解队伍调动时, 小学生空间概念较模糊, 利用多媒体手段, 让学生有个最直观的了解, 学生一看就会明白队伍是如何调动的, 游戏也是这样, 可以拍个简单的视频, 让学生们看一下, 学生们就会一目了然了。
3.利用语言诱发学生想上课的愿望
低年级学生, 时刻充满着好奇心, 对一位新教师肯定会充满着各种期待, 要想让学生很快接受你, 追随你, 需要教师的语言技巧和表现力。开场白是教师需要精心设计的一个环节, 教师幽默风趣的语言可以打动学生, 让他们迫不及待地想上课, 对课有种期待, 有了期待, 他们在课上就会更加主动地配合完成教学任务。在见面中可以经常设计一些激发兴趣的语言, 如“精彩会在下次课中看到”、“要想知道怎么办, 下次课堂见分晓”等会让即将到来的体育课堂充满神秘色彩。
4.借助小贴士加深理解记忆
低年级的学生记得快, 忘得也快, 如果见面时间和实际上课时间间隔稍微长一些, 那就更加所剩无几了, 因此“小贴士”就显得尤为重要, 上面最好能图文并茂, 让小学生看了之后能记忆犹新, 可以安排一些“安全提示”、“游戏试一试”、“我来做一做”等内容, 将见面讲解的内容用不同的形式呈现出来, 边看边听教师讲解, 帮助理解, 回去再看看做做, 效果会更显著。
总之, 熟悉学生是一门艺术, 对低年级借班上课来讲显得尤为重要, 能使教师驾驭课堂更加游刃有余, 并展示师生绚丽的风采。
上课技巧 篇2
上课礼仪
1、应按要求提前进入教室，准备好课堂用品。
2、预备铃响，做好课前准备，并端坐教室安静等待。
3、老师宣布上课，迅速起立，向老师问好，并鞠躬行礼，待老师答礼后坐下。
4、上下课要互致问候，上课开始时，老师说“上课”后班长叫“起立”，全体学生起立向老师致敬叫“老师好”，老师微微鞠躬致意回应说“同学们好”。
5、上课不迟到、不早退，关闭通讯工具。学生若上课迟到，应在门口喊“报告”，得到老师允许后进入教室，迅速坐好，应尽量减少对课堂秩序的干扰。
6、上课时，身体端正坐直，读书写字姿势正确;各种物品要轻拿轻放，专心听讲，独立思考，认真做好课堂笔记。
7、积极思考老师和同学提出的问题，举手发言。发言时，姿态端庄大方，声音洪亮清晰。
8、学生在课堂上准备提问或回答问题先举手，得到允许后，方可站起回答;回答问题时要用普通话，站姿、表情大方，声音清朗洪亮，其他同学应保持安静，仔细聆听，问题回答完毕，老师示意后方可坐下。
9、别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的动作，不发出各种声响，更不能取笑他人。要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。
10、上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。
11、下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“再见”。离开教室时，让老师先行。
12、晚自习时间学生不要在教室或附近走廊高声谈话、唱歌、接打电话。
13、对教学过程中所用的仪器、设备、设施等公共财物，要珍惜爱护，做到不在课桌及墙壁乱写、乱涂、乱刻和乱踏;不私自拆卸、损坏或取走教室内的任何设备。
14、在实验室上课要听从老师指导，遵守实验室的`规章制度，实验结束后，要自觉放好仪器。
15、自觉维护教室的卫生清洁，不在教室内吸烟、吃食品。课前值日生要认真清扫课桌、擦净黑板，不乱扔杂物、不随地吐痰,课后要清理抽屉和课室内外卫生;白天和晚上离开教室要注意关灯。
课外活动礼仪
1、课间积极参加有益身心健康的各种体育活动和文娱活动，不大声喧哗,不追逐打闹，不妨碍他人休息，注意礼让。
2、积极参加班级、学校组织的文艺演出、体育竞赛、科技制作、团队活动、文化节活动以及培养特长的各种兴趣小组活动。活动中，注重合作，富有团队精神;表现自我才艺时，要谦虚礼貌，尊重并欣赏他人的长处。
3、积极参加新课程中的综合实践、社区服务与社会调查等活动。在活动中，遵守交通规则，遵守公共场合秩序，举止大方，彬彬有礼，说话、提问有礼貌，注意语言文明。
4、出入教室、会场等活动场所时要轻声慢步，按指定线路有序行走，不拥挤，不抢道。
5、参加比赛时，要遵守比赛规则，不弄虚作假，不骗取荣誉。要尊重竞争对手，不故意伤害对方，对他人的冒犯或过失要宽宏大量。遇到有争议的问题，要按照程序向有关人员提出，并心平气和地进行沟通。
6、观看比赛时，要做文明观众，要给比赛双方队员加油鼓劲。
上课技巧 篇3
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【导读】2015安徽中小学教师考编笔试与6月28日结束，笔试成绩将于7月15日公布，成绩公布后，大家就要准备接下来的教师考编面试考试了。下面小编就广大考生最关心的问题给大家总结了一下英语无生上课的技巧之如何控制备课时间（也适用于其他学科），希望对大家考编面试有所帮助。
这是考生在备考练习开始阶段会反复出现的问题，就是过快讲完或者讲不完，对于说课试讲都是如此，但是反应的问题只有一个，就是教学设计出了问题，更详细一点就是内容安排不当。很多考生会问：“说课和试讲在教学过程部分到底是片段展示还是课堂浓缩?”明尚教育看法是，两者兼而有之。也就是说，就课堂流程而言，10分钟的说课或试讲，从导入到最后小结作业都应该完整的呈现;但是由于时间有限，就知识点而言，在新课教授的重难点部分只能做精华片段展示。所以内容的安排设计必须慎重考虑，哪些环节应该重点展示，哪些可以简略带过，很多考生都会纠结这一点。但其实，从根本上说，是教学设计的问题，教学目标模糊、重难点不明确、教学方法不当，任何一个环节出了问题都会导致后面内容安排不当继而出现没话说或者讲不完的现象。所以，明尚教育总结了一些方法来帮广大考生解决这个问题。
1.备课时间细分化
30分钟的时间很多人就会苦思冥想很久才开始动笔，一提示时间到的时候往往发现自己没怎么写，所以对于备课时间，明尚资深讲师建议也要更加细化，以30分钟说课备课时间为例，安排是10-15-5，前10分钟要完成教案设计前半部分，主要难度在于了解教材主要内容和知识点并确定教学目标;中间15分钟设计教学过程，并且着重解决重难点安排，对于导入和活动设计置后安排;后面5分钟检查教案并且尽可能用语言串一遍。当然这只是参考时间，但是这种做法在练习前期能有效提高备课进度，熟悉之后再完善细节并且留出时间串讲一遍避免上场时讲不完。
2.做检查并灵活处理
在提高备课速度和效率之后，要让预留时间做个检查。这个检查时间很短，但几件事情要完成，以说课为例：首先是教学重难点在后面教学过程重点有无体现?最好做标注，大部分时间要围绕重难点展开，很多考生没话讲是因为没有围绕重难点做展示。其次是前述教法学法在后面有没有都利用到?(说课常犯错误)对于教学方法的展开把握不准往往是时间安排不当的原因之一。最后是巩固提高和小结作业做标记，时间不足情况下简要带过。总之，检查的目的在于在真正试讲说课中可以对内容有所取舍把握。
3.在练习中把握时间节点做提醒
在实际试讲说课中往往是最后剩一分钟才会提醒考生，所以很多考生之所以讲不够说不完的原因是根本不知道自己讲了多久讲到哪，速度和进度如何。那么在练习时就可以先提醒自己时间节点，比如说课的话3分钟可以提醒一次，A部分占的时间就应在3分钟左右。对于试讲可能后面更重要，比如8、9分钟都要提醒，因为试讲涉及具体实践和学生模拟问答比较耗时，往往在新课教授进度会较慢，所以后面应该多自己提醒一两次，从而对某些环节的展开有所取舍和把握，对于试讲，这种方法效果比较明显。（2015安徽中小学教师考编面试英语无生上课技巧）