阅读理解一心得论文（精选3篇）
阅读理解一心得论文 篇1
“不去格拉丹东雪山的沱沱河, 怎可知水的甘冽?不阅读流传千年的经典作品, 哪能得世界文化之精髓?”阅读经典作品, 可以让我们的学生感受世界文化的魅力, 从而唤起他们对美丽而优雅的语文文字的敬慕, 爱上祖国的语言文字。鉴于此, 笔者认为, 在小学阶段就应该让学生接触经典, 在阅读指导中让学生学会阅读经典。
一、“沙里淘金”, 推荐阅读书目
小学阶段是儿童思维发展的一个重大转折时期, 这一时期的儿童往往处在记忆力最佳状态, 诵读经典名著, 有益于人格智能的培养、对历史文化的了解和对文学造诣的训练。但是, 经典作品数不胜数, 教师就应该从“儿童视角”出发, 教他们选择合适的经典作品。
不同年龄阶段的孩子, 对知识的接受能力有区别。低年龄段的孩子通常爱看图文并茂、内容生动有趣的故事类书籍。因此, 可以推荐一些绘本。绘本利用精炼简短的文字和插图讲故事, 具有很高的文学性和艺术性。对于没有阅读经验的孩子来说, 读绘本是让他们爱上阅读的好方法。此外, 还可以推荐一些经典的童话故事, 如《中国民间故事》、《安徒生童话》、《格林童话》等。经典童话是几千年古老智慧的积累, 阅读这类书籍, 可以让孩子更聪慧。而小学高年级的孩子, 有了低年级的阅读积累后, 对文字的感悟能力要比低段的孩子深刻一些, 可以推荐一些历史典籍, 让他们多阅读历史故事、英雄传记等作品, 对塑造其坚毅、勇敢、胸怀开阔、富于责任感的精神尤为必要;还可以推荐一些科普读物———科普读物用简洁生动的文字讲解奇妙的科学知识, 可以扩大孩子的视野和知识面, 有利于激发他们的探索欲和想象力。
当然, 我们首先要保证孩子的阅读时间———每天中午还孩子自由阅读的时间, 让他们从作业堆中解放出来, 这样他们的文学素养、人文素养都会慢慢提高。
二、“既得鱼, 又得笙”, 指导阅读方法
学生阅读经典作品, 往往关注的仅仅是个故事情节, 如何引领他们感受经典的魅力呢?老师就要让学生知道:不仅要读懂“写什么”, 更要去思考作者“怎么写”。因为“写什么”人人看得见, “怎么写”对于大多数人却是个秘密。只有引导学生关注作品怎么说、怎么写, 才能真正提高学生听说读写的水平。如王春燕老师教学《猴王出世》时, 安排了一个“品味语言, 深入感悟猴王形象”的教学环节———
师:同学们, 请你把目光聚焦在语言文字上, 从“怎么写”的角度, 你发现了什么秘密?
生:我觉得这段文字用了排比的修辞手法。
师:你能把这个排比句读给大家听吗? (生读)
师:刚才这位同学发现了400多年前的排比句, 两个排比句, 真了不起!吴承恩先生写石猴, 非常讲究, 里面有许多秘密。你发现了一个, 我们就按你的发现先走进去看看 (课件出示:食草木, 饮涧泉, 采山花, 觅猴果) 。同学们自己读一读, 你还能发现什么? (生读)
生:我发现每句话都是三个字, 前一个字是动词, 后两个字是名词。
师:真是大发现啊!这几个词都是写石猴的动作, 如果把他们读出来, 会是一种怎么样的节奏呢? (指导学生朗读略)
……
师:同学们, 作者写的是活泼、跳跃的石猴, 用的语言也非常短促、跳跃、有节奏。反过来说, 正是这样的语言, 让我们读到了一个顽皮可爱、活泼跳跃的石猴。经典作品的内容与语言高度融合, 让我们感受到了语文的魅力!
从上面的案例不难看出, 王老师不光让孩子感悟石猴的形象特点, 更注重感悟经典文章中精雕细刻的语言。她让学生研究语言, 品味语言, 感受经典名著的语言魅力, 提升了语文课的文化品味, 激发了学生阅读原著的兴趣。在学生阅读过程中, 给予“既得鱼, 又得笙”这样的指导, 久而久之, 他们就会关注经典的语言魅力, 并积累、运用。
三、“言意兼得”, 感受经典魅力
经典的文学名著, 往往内涵丰富。阅读名著, 更要引领孩子去感受这些文字背后的人文魅力。指导学生阅读这些经典作品, 就要做到言意兼得。何谓言意兼得呢?“言”指的是语言文字的各种知识、言语表达的技巧与艺术, 是一个人生活、学习和交际的物质基础, 体现了语文课程的工具性;“意”指通过语言而得以传达的各种思维、情感、思想、意志与人性, 是人类对自身及周遭世界的认识。
以《丑小鸭》为例。此文是经典中的经典。很多孩子都对这个故事耳熟能详, 故事的最后, 告诉我们每一只天鹅的背后都有一个丑小鸭的故事, 每一个成功幸福的背后都有那交织着梦想与隐忍、执著与谦卑的情怀。然而这样的解读对于孩子来说过于深奥, 如何做到“深意”“浅出”?《教学大道———写给语文老师》一书中提到:“意即遵循人性普遍的价值基础和学生特定年段的认知规律, 基于童话的特点教学童话、基于儿童的特点教童话, 让儿童在童话世界中徜徉。在教学设计的时候, 要出于对儿童天性的洞察, 设计出适合儿童的话题, 这样儿童自然就参与进来。”
窦桂梅老师在执教《丑小鸭》一课时, 在课堂的最后, 设计了“走近安徒生, 走进安徒生”这一环节, 让学生在音乐声中默读安徒生的“出生”、“童年”、“成长”、“飞翔”四个乐章。
师:读了安徒生自传的片段文字, 你有什么发现?
生1:我发现了安徒生和丑小鸭一样, 都经历了出生、童年、成长、飞翔。作者借丑小鸭写自己呢!
生2:我发现, 丑小鸭出生时是又大又丑的;安徒生呢, 诞生在矮小破旧的平房里, 出生也是卑微的, 而且长相特别, 大家也认为他是丑的。
生3:成长中的安徒生, 也有了梦想, 就是文学, 文学就是他的广大的世界。
生4:成年以后的安徒生和丑小鸭一样“飞翔”了起来。
生5:原来, 安徒生写的童话, 所隐喻的就是自己的人生。
师:高贵是最有诗意的童话。这“高贵”不就是安徒生的人生追求吗? (板书“人生”) 写给小鸭的话其实就是写给自己的, 我们应该把这句话送给安徒生———
生齐:苦难中追求梦想, 幸福中心怀谦卑。
师:人生多丰富, 童话就有多丰富。童话里有你也有我。今天, 丑小鸭已经成为一个情结。我想, 不仅仅是安徒生, 你们, 包括老师我, 也读到了自己。每一个人的成长, 不都是“丑小鸭”的经历吗?
……
课堂通过对安徒生生平的了解, 再加上窦桂梅老师的精心点拨, 学生就轻易地理解了安徒生的写作意图, 如此“深入浅出”, 相信我们的孩子在经典阅读的课堂上将获益匪浅。
伊塔洛·卡尔维诺说:“经典作品是一些产生某种特殊影响的书, 它们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下了印记, 要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。”让我们的孩子阅读经典, 获得种子的力量;让他们徜徉于经典的内容和精华的文本中, 感受经典的独特魅力, 积淀心灵的财富, 在幼小的心灵中留下童年美好的“印记”或“记忆”。
阅读理解一心得论文 篇2
希望对正在学习理论的童鞋们有所帮助。
需要提醒的是，理论考试不仅仅是为了考取驾照，更是实际驾车的需要。我现在虽然已经拿到驾照了，并且上路开车，但还是时不时地做做“驾校一点通”的模拟考试题。这对于我们来说，是非常实际的，也是非常实用的。姑且不说万一有个刮刮碰碰的，便于明确双方的责任大小；但就正常开车来说，也需要明白道路交通规则和要求的。好了，不多说了。就请看下面的归纳吧：
一、通行原则
1、右侧
2、无机动车道划分的，靠中间
（道路上的白线：是同方向不同车道划分）
（道路上的黄线：区分不同方向的不同车道）
3、特殊路段
缓慢、减速、停车避让、依次交替通过（堵塞情况下）
4、特殊车辆：
作业时：享有优先权
不作业时，没有优先权
二、报废车
1、我国实行强制报废
2、不能上路行驶
3、（上路行驶）吊销驾照
4、交给专门回收企业（有补偿）
三、事故处理
1、损失小，没有伤亡：马上撤离现场，自行解决
2、损失大，有伤亡：先救人，再报警
3、公共设施：不得离开
4、涉及的法律：
民法
刑法、交通法
3————————7————————15重大交通事故逃逸逃逸、有死亡三年以下徒刑3—7年徒
刑7—15年徒刑
四、酒驾
这是原先我学的时候的规定（现在的规定在下面）：
一次扣12分
1、饮酒：暂扣驾照1-3个月，罚200-500元
2、酒驾：暂扣3-6个月，罚500-2000元，并处15日以下拘留※（营运性车辆，取最大值）
***2011.08.11编辑，加入新规定如下：***
修改前的《道路交通安全法》对醉驾最严重的处罚为行政拘留15天、暂扣驾驶证6个月，并处罚金2000元。而新法对醉驾刑事处罚与行政并行，醉驾入罪后，罚则为拘役1至6个月，罚款由法院直接判为罚金，并吊销驾驶证，5年内不得重新取得。如果醉酒驾驶营运性机动车，将被吊销驾驶证，并且10年内不能重新获得。期满后，也不能再从事营业性运输，这就是说，一次醉驾将终身失去营运资格。
对饮酒后驾驶也加大了惩罚力度，由原法规定的暂扣驾驶证1至3个月，并处罚款200元至500元，提高为暂扣驾驶证6个月，并处1000元以上、2000元以下罚款。如果是饮酒后驾驶营运机动车的，处15日拘留，并处5000元罚款，吊销驾驶证，5年内不得重新取得。新法不仅提高了酒后驾驶的处罚标准，而且增加了对酒后驾驶再犯者的处罚规定：处以10日以下拘留，并处1000元以上、2000元以下罚款，吊销驾驶证。
五、重新申领驾驶证
A、（原为合法取得的）吊销2整年
B、（原为不合法取得的——例如：考试 作 弊 等），撤销3整年
C、逃逸：终生不能再取得
六、让车原则
1、山路：不靠山体一侧先行
2、有障碍：无障碍先行
3、下坡：
A、（大多数情况）上坡先行
B、下坡先行的情况：
已经下了一大半坡了
冰雪坡
七、灯的使用
1、超车：“左”超、“右”回。
不许超车：①在专用车道（例如：公交专用车道等），②道路条件不允许，③前车不让的情况下，④前车正在超车的时候。
2、环岛行驶：“进”无灯，“出”右灯。
3、前照灯 车速＞30公里/每小时：远光灯 车速＜30公里/每小时：近光灯
4、夜间会车 两车相距150米：远光灯变近光灯
5、双向隧道：打开示宽灯、近光灯
6、远、近光灯交替使用： ①夜间超车，②夜间通过无信号的十字路口。
7、危险报警闪光灯： ①有故障。②牵引车或被牵引。③临时停车（遇雨、雪、雾天时），危险警告标志牌：放置在50—100米（一般道路上）；高速公路上放置在150米处。
八、罚分
1、实习期（领证的头12个月）：不许开出租车、公交车
2、罚分周期：每12个月。
3、罚分分值：12、6、3、2、1。
4、累计12分：参加7天培训，20天内考科目一。
累计24分：7天培训，20天内考科目一，10天内考科目三（场地）。
罚分少于12分，交清罚款后，罚分清零。
九、其它
自动挡车：
P—停车、驻车、拔钥匙、启动发动机
R—倒档
N—空挡
D—前进挡（平路）
L—1档（陡坡）
S—2档（缓坡）
交强险：一年一交，未交：2倍罚款
车被扣：三个月不交罚款，会被拍卖。
驾照：
检证——6年（小车）
换证——依次为：6年、10年、长期有效
换证延期——最长3年内。
讲党性系列一心得 篇3
参加了学校的“讲党性，做表率，树榜样”系列活动，感触良多，作为一名普通的人民教师，我认为教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生成长进步引路人，教师的一言一行、无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。通过对小学教师职业道德规范和教师法的学习，我进一步体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：
一、爱国守法。学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，全面贯彻“三个代表”重要思想，关心时事政治，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，树立“服务学生奉献社会”的精神。
三、关爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。
五、不断提高自身素质和教育教学科研水平。积极参加各种政治和业务学习培训，刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
六、实事求是，坚持真理。教师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。坚持真理、捍卫真理，使学生学到真知实学。随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，给学生做表率。
七、工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
八、团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助；另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。