山东经济学院简介

2024-06-07

山东经济学院简介（精选9篇）

山东经济学院简介篇1

摘要：校史资料是校史编写的基础。校史资料的客观性是对校史编写的首要的根本性的要求。校史编写以档案资料为根本依据是保证校史资料客观性的前提和基础。校史编写离不开非档案资料的积累, 依据档案资料过对非档案资料进行考证、甄别、辨析和归整, 使某些非档案资料转化为档案资料, 是保证校史编写中非档案资料的客观性的必然要求, 是校史资料的客观性要求的完整体现。

关键词：校史资料,档案资料,非档案资料,客观性

近些年随着教育事业的发展, 校史编写已经成为各学校进行学校管理的重要内容和举措。2011年7月, 经教育部和山东省省委、省政府批准, 山东经济学院和山东财政学院合并组建山东财经大学。为了总结学校的办学历史, 并为建设高水平的财经大学寻求经验智慧和精神动力, 学校决定编写《山东财经大学史》。笔者作为山东经济学院卷的编写成员参与了这一重大工程。本文结合笔者在七、八年的对山东经济学院历史资料搜集和整理实践中的体会, 初步从理论上探讨了校史编写中校史资料的客观性问题。

1 校史资料的客观性要求是校史编写首先要坚持的根本原则

校史编写作为治“史”之一种, 应当坚持“尊重史实, 言必有据, 孤证不立”的史学原则[1], 真实确凿丰富详实的校史资料是校史编写的基础和依据。所以对校史资料客观性的要求是校史编写首先要坚持的根本原则, 也是保证校史是信史进而实现校史的功能和价值的必然选择。校史编写如果离开了校史资料的客观性而任意杜撰, 编写出的校史就不是信史, 不但失去了校史存史的基本功能, 校史的资政育人功能就更无从谈起, 校史的文化价值和社会价值更无从实现。校史编写中校史资料的客观性就是指校史编写要以校史档案资料为根本依据, 非档案资料要依据档案资料进行考证、甄别、辨析和归整。

2 校史编写以档案资料为根本依据是保证校史资料客观性的前提和基础

校史编写必须以校史资料为基础, 而档案史料是校史资料的最真实和可靠的部分, 所以以校史编写以档案资料为根本依据是保证校史资料客观性的前提和基础。所谓校史档案资料是指在学校发展历程中形成的有重要历史价值并保存于档案机构中的历史记录。校史档案资料的搜集和整理有以下三个基本途径:

首先, 通过对高校内部的档案机构中保存的档案进行查阅得到的校史资料。高校内部都建有行政档案室或独立编制的档案馆, 档案室或档案馆中保存了高校历史档案中的全部或大部。从校内档案机构中查阅校史档案, 提取系统的全面的校史资料信息是获得校史档案资料的主要途径。

其次, 到校外其它保存有学校历史档案的档案机构中查阅相关档案并收集相关校史档案资料。由于社会政治历史因素, 学校的某些校史档案特别是年代较早的某些档案材料, 因为合校或撤并等原因, 保存在其它高校的档案机构中或者在某些社会综合性档案馆中, 所以复制、抄录和整理这部分存储于其它档案机构中的档案资料成为获取校史档案资料的又一个重要途径。比如《山东财经大学史·山东经济学院卷》 (经济科学出版社, 2013年10月版) 编写的档案资料来源中, 1948年至1953年的档案史料即山东财政经济学院及其前身山东商业专科学校和山东会计专科学校的校史档案就是从上海财经大学的档案馆中复制的。1958年至1970年的山东财经学院的校史档案由于1970年撤销时, 遵照上级指示大部分档案销毁, 某些重要的档案移交给了山东省档案馆, 所以, 这段时期的校史编写的档案资料就是到山东省档案馆中复制和抄录的。还有校史人物部分的档案资料有些也是从山东省档案馆或中共山东省委员会的档案馆中查阅、复制或抄录的。

再次, 从其它非档案机构的组织和个人那里征集散失的或散存的校史档案资料。由于种种历史原因, 有些校史档案资料散落在某些非档案机构的组织或某些个人手里, 这些零散的档案资料在高校发展历程中具有重大意义, 所以征集这部分零散的重要的档案资料也是校史档案资料获取的重要途径。还是山东经济学院为例, 1953年山东财政经济学院合并到上海财经学院后, 原山东财政经济学院的部分师资留在了山东其他中等或高等学校, 其中包括五所干校 (山东省合作干部学校, 山东省商业干部学校, 山东省粮食干部学校, 中国人民银行山东省分行银行干校, 山东省财政厅干部学校) , 这五所干校在1958年又合并组建为山东财经学院。五所干校是1958年———1970年山东财经学院的前身, 与山东经济学院有着重要的历史渊源, 但这五所干校的历史档案由于历史政治因素并没有系统完整地保存下来, 只能到经历过那段历史的校史人物那里征集部分零散的档案史料或到某些有渊源的现存组织机构中查询一些零散的档案史料。通过征集这部分已经散存的或散失的档案资料, 不但从中提取重要的校史资料信息进行校史编写, 而且可以把这部分零散的档案资料重新整理入档, 丰富学校的校史档案馆藏。

3 依据档案资料过对非档案资料进行考证和甄别, 是保证校史资料客观性的必然要求和完整体现

首先, 非档案资料是校史资料的重要组成部分。校史编写的资料除了通过查阅校史档案获得大量广泛全面系统的档案资料这条主渠道也是根本渠道外, 还可以通过其他渠道获得更为丰富具体的非档案资料, 以完善档案资料的不足。非档案史料是校史资料的重要组成部分, 是档案史料的必要补充。

校史编写的非档案资料是指从有关组织和个人那里征集和收集的有关学校历史发展记录的非档案资料信息。这些非档案资料大体由两部分组成。一部分是指历史上形成的但由于当时认为档案保存价值不大而不属于归档范围的校史记录, 或者属于归档范围却由于某些原因而没能归档的校史记录。如某些校史人物自己保存的有关当时活动信息的一些手稿、照片等, 这些手稿和照片有的在当时档案保存价值不大, 所以是不属于归档范围的校史记录, 有些手稿或照片在当时档案保存价值不大, 不属于归档范围, 但随着历史的发展, 这些年代久远的记录历史价值日益显现, 成为编写校史的重要资料信息。如在《山东财经大学史·山东经济学院卷》中有一张20世纪60年代初原山东财经学院的一部分学生在校门口前的留影, 这张照片在当时并没有归档的要求, 但在近几年征集校史资料的过程中从当时的学生即现在的老校友中得到, 这张照片在当前的编写校史中却有了重要的史料价值, 因为它是目前征集到的为数不多的记录当时校门真实状况的图像资料。非档案资料还包括后来通过校史人物的回忆而形成的新的校史记录, 如某些校史人物的回忆录资料或口述校史资料等, 这些回忆录资料和口述校史资料虽然不是当时直接形成的历史记录, 是间接的有待于进一步考证的历史信息, 但是却对当时的历史状况提供很多在直接历史记录中没有的重要的历史信息, 所以成为校史直接记录的重要补充。

上述两种非档案资料, 无论是当时形成的但却没有入档的直接历史记录资料, 还是后来形成的间接的历史记录资料, 都提供了学校发展的某一个历史时期的某些活动领域的重要的资料信息或某些校史人物的重要个人信息, 可以补充和完善校史档案资料, 丰富校史信息总量。所以征集这部分非档案校史资料是获取校史资料的重要渠道, 是对校史档案资料获得渠道的必要补充。

其次, 依据档案资料对非档案资料进行考证和甄别是保证校史资料客观性的必然要求。尽管校史资料的来源途径很多, 史料载体多种多样, 但档案史料———无论是从现存于本校档案机构中的系统的大量的校史档案中获得的资料, 还是从散存在其它档案机构中的某个时期的某些档案中获得的史料, 或者是从个人或其他组织新征集的曾经散失的档案史料, 才是校史编写的第一手也是最重要的资料, 是校史编写的基础和根本依据。而通过其他途径征集到的非档案史料如手稿资料、照片资料、回忆录资料、口述校史记录资料等, 或多或少地存在着不准确、不系统的缺陷, 必须依据档案资料进行考证、甄别、辨析和归整, 去伪存真、去粗取精, 从而确保校史资料的确凿、真实、系统、完整, 这是保证校史资料客观性的必然要求。

再次, 经过考证的某些非档案资料转变为新的档案资料的一部分是校史编写中坚持校史资料客观性的完整体现。只有依据档案资料对非档案资料的进行反复和慎重的考证, 才会保证这部分非档案资料信息的真实性和确凿性, 是真正有历史价值的资料信息, 是校史编写的重要资料基础。并且一部分非档案史料特别是某些因为时间的流逝其史料价值越来越显现出来的非档案史料, 经过用档案史料进行考证和甄别后, 在确保其真实、确凿的基础上, 可以按照现行的校史档案的归档范围整理入档, 成为校史档案的组成部分, 成为学校档案的新成员, 这是校史编写中坚持校史资料客观性的完整体现。比如, 在前面所述的那张20世纪60年代初原山东财经学院的一部分学生在校门口前的留影照片, 考虑到它的重要史料价值和真实性, 我们已经把它重新归入学校的历史档案, 成为了新的档案成员。

参考文献

[1]汪洪亮.略论大学校史研究与编纂[J].四川师范大学学报 (社会科学版) , 2005 (9) :123.

山东经济学院简介篇2

大家好，我2010年4月17、18号参加了经济学院会计专业的复试。复试的课本有两本书：会计学和财务管理教程。

复试之前我觉得还是找一下导师比较好，找那些面试组的老师，面试的时候还是很有帮助的。

复习的过程中，由于我复习的比较晚，所以时间很紧张。我先把会计和财务管理的课本看了一遍，了解了一个大概的情况，会计用了2天，财务管理用了3天。

然后再细看课本，首先是会计，总结简答题和名词解释，会计分录比较重要，今年占的比重较大，会计分录要理解着背。会计用了3天，边总结边背。然后是财务管理，财务管理背的内容比较少，计算很多，我把课本所有的计算公式都总结了一遍。用了3天，然后用了一天的时间把课后的题看了一遍，只是看看课后题的思路，并没有做题。然后又用了一天的时间看财务管理的简答，我并没有背过，只是理解。最后两三天主要是背名词解释、会计的简答和中英文的自我介绍。

我复习的太晚，当时时间很紧，压力也挺大的。我建议复试时早点复习，尤其是没学过这两门课程的同学。

17号上午报到，下午笔试。会计的题型是名词解释、简答、业务题。财务管理是单选题、判断题、简答、计算。这些题都不太难，财务管理有两个计算题还是课本上的例题。17号晚上考英语，题型有完形填空、四篇阅读、翻译、作文。英语笔试不计入复试成绩，但作为是否录取的参考。题不难，阅读很简单，跟四级差不多。

18号上午面试，面试分为两组，每组有四个老师，两个英文老师，两个专业课老师。面试时所有的人在一个备考教室等着，可以看书。老师叫到面试的同学时，先去抽一道业务题，有3~5分钟的准备时间，这时也可以看书，如果有机会还可以和同学商量。然后进入面试教室，首先是英文的自我介绍，然后英文老师问一个英语问题，比如你的爱好、来自哪、家乡特色等，然后就是专业英语，这是今年新加的，主要是问名词解释，比如会计、复式记账法、四个现金流量表等。再就是回答抽到的业务题。然后老师可能再问几个简单的问题，会问你的分数和原来的专业。所以初试的分数是最重要的，只有初试分高，复试一般没问题。19号上午体检，体检完了就没事了。

山东经济学院简介篇3

一、旅游院校服务地方经济的现状及分析

(一) 先进的办学理念引导旅职院校在服务地方经济中发挥独有的作用。

高职院校的办学特色以“办学理念”为灵魂。它渗透在各个方面:引领办学思想, 指导办学方向, 约束办学行为, 体现办学特色。山东旅游职业学院 (以下简称山旅) 自建校以来, 以先进的国际化办学思想为指导, 秉承“我们的天职是创造幸福”的校训, 坚持教育学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”的办学理念, 致力于建设“人文化、生态化、数字化、国际化”的国内一流、世界知名的旅游高等院校, 全力打造现代旅游管理服务精英的摇篮。国际化是山旅先进办学理念的体现, 在多次为本地乃至全国大型体育文化活动提供服务的过程中, “国际化”这一先进的理念表现得淋漓尽致, 如2009年全运会礼仪人员的妆容都是按照国际上最先进的手法由山旅的师生来完成的。

(二) 产学合作的特色办学模式为旅职院校服务地方经济提供了平台。

产学合作是高职院校培养学生的基本模式, 而如何很好地在产学合作中与地方经济实体进行融合却并非易事, 融合的深度决定交易成本的高低。产学合作包括校企合作, 从广义上来讲, 还包括学校与社会活动的合作, 比如文化活动、体育活动。学校通过培养学生为社会输出所需人才是最基本的职能, 实际上学生在校期间为地方经济提供服务的效用并不小于前者。2009年在济南举行的全运会, 山旅近一半的学生参与了接待服务工作, 山旅被定为全运会指定的服务单位。山旅学生专业的服务水平, 执着的敬业精神和整个团队呈现出来的朝气向上、纪律严明的风貌都是其他机构无法比拟的。从成本学角度来讲, 全运会若自己培养这样的服务提供者所需花费的时间和金钱要远远超过山旅学生的用工成本。

(三) 特色专业的设置成为山旅服务地方经济的亮点。

学生是否具有专业特色与学校的专业和课程设置有着密不可分的联系。山旅的饭店管理专业、旅游英语专业、烹饪专业均为省级特色专业, 这三个专业除体现国际化 (饭店管理与旅游英语专业学生去英语国家实习, 烹饪专业学生去法国实习) 以外, 在专业技能上还要有针对性地学习插花、茶艺、化妆、礼仪、鸡尾酒调制等课程, 并要求取得合格证书。另外高尔夫专业也是应市场的需求, 专门针对山东省内韩国人较多的情况, 特地为此开办的。在服务地方经济的过程中, 山旅学生不仅能为客人提供基本的专业服务, 还能为客人提供插花、茶艺等特色服务, 增加了服务的内涵和宽度, 饱受社会好评。

(四) 双师型教师队伍为服务地方经济提供了保障。

双师型教师需具备扎实的理论根基和广博的实践经验。山旅教师85%以上拥有双师资格, 近些年也从企业吸纳不少优秀人才, 为指导学生实践提供了很大的帮助。山旅旅行社专业的学生曾多次获得全国导游大赛一等奖, 其专业辅导老师们均为高级英语导游出身。在多次高规模的接待工作中, 山旅学生以过硬的专业技能和良好的心理素质, 出色完成任务。这也体现了学校与社会的互补效应, 学校培养学生, 社会锻炼学生, 然后学生反哺学校。

二、旅游院校服务地方经济的问题及对策

(一) 旅职院校服务当地经济的融合度有待深化。

旅职院校服务当地经济的过程中, 学校多数扮演合作者的角色, 而且是弱势合作者。以山旅为例, 山旅的学生在服务当地经济的过程中, 大多数是充当志愿者, 成为一线基层服务员, 几乎没有人能成为领班。实际上, 山旅的学生专业能力很强, 大多情况下完全能胜任“小领导”的角色。当地经济实体应该给予学校更多的自主权, 激励和激发学校为经济实体服务。另外目前的这种融合并不成熟, 监管机制不健全, 利益保障机制尚无。学校作为独立的法人, 有资格为自己争取更多的权益。

(二) 旅职院校服务当地经济的融合面有待加宽。

目前旅职院校学生服务经济实体的渠道主要是通过为奥运会、全运会、世博会等大型节庆体育等活动, 比较单一。就服务而言, 凭借他们专业的技能, 完全可以拓宽这一渠道。为学生提供定期的服务当地经济实体的机会, 一方面可以为学校创收, 另一方面各经济实体可以为此降低用工成本。

(三) 旅职院校服务当地经济的模式有待多元化。

目前旅职院校服务经济实体的模式主要是为其输出劳动力, 提供专业化服务, 这是非常初级的一个融合模式, 学校往往处于被动的地位。而为经济实体提供培训, 担当顾问是其多元化发展的有效路径。学校为经济实体提供服务的功能往往被忽视和弱化, 所以导致经济实体吸引来的只是最初级的服务, 实际上学校有能力也有人力提供高端服务。反过来, 学校在为经济实体提供服务的过程中, 也积累了经验, 真实场景中的训练要比模拟演练有效太多。

三、结语

旅职院校师生可以通过参与当地、全国乃至全世界范围的节庆盛事活动而加入到旅游经济主体的力量中。一方面, 参加大型节庆盛事有助于旅职院校师生专业水平的切实提高和经验阅历的积累, 也有助于学校的创收;另一方面通过旅职院校师生的加盟, 在保证专业化服务水准的前提下举行节庆盛事活动的用工成本可以降低。这就是所谓的“双赢”, 所以这一模式值得推广和借鉴。同时旅游职业院校面对生源减少的不利条件, 密切与地方旅游经济的契合程度当属有益之举。通过服务地方旅游经济, 如开展培训在职旅游专业人员等, 可以充分利用学校的师资, 也是学院创收的一种途径。

参考文献

[1] .李佳玲.突出高职特色服务地方经济[J].黑龙江教育, 2008

[2] .马佳宏, 张人崧.广西高校科研服务地方经济的成绩与问题分析[J].广西师范大学学报, 2008

山东大学考研经济学院复试方案篇4

一、学术型学位

1.复试方式：

笔试和面试相结合。笔试采取闭卷方式，各专业复试中以笔试方式考一门专业课，满分为50分;面试以专业为单位组织，满分为50分。

复试成绩=(笔试成绩+面试成绩)×95%+外语听力成绩，满分100分。

复试成绩需达到及格以上，方能参加录取排名。

2.复试笔试科目：

政治经济学专业：政治经济学;

西方经济学专业：政治经济学;

世界经济学专业：世界经济学;

国民经济学专业：政治经济学;

财政学专业：财政学;

金融学专业：证券投资学;

产业经济学专业：产业经济学;

国际贸易学专业：国际贸易学;

劳动经济学专业：政治经济学;

数量经济学专业：计量经济学;

投资经济学专业：投资经济学;

保险学专业：保险学。

3.面试内容：

专业面试用中外文提问和回答问题。

4.拟录取排名：

总成绩=初试成绩÷5×50%+复试成绩×50%，按总成绩排名。

5.复试笔试参考书目：

西方经济学：《西方经济学》(微观部分、宏观部分)(第三版)，高鸿业主编，中国人民大学出版社年;《经济学原理：微观经济学分册》、《经济学原理：宏观经济学分册》(第五版)，格利高里。曼昆，北京大学出版社年版。

政治经济学：《政治经济学》(第三版)，于良春主编，经济科学出版社年版;《政治经济学》(第一版)，张维达主编，高等教育出版社版。

世界经济：《世界经济概论》，池元吉主编，高等教育出版社版;《世界经济学》张幼文主编，立信会计出版社19版。

财政学：《财政学》，陈共主编，中国人民大学出版社版;《政府经济学》，樊丽明、李齐云、陈东主编，经济科学出版社2008年版。

证券投资学：《证券投资学》(第一版)，胡金焱、霍兵、李维林著，高等教育出版社2008年版;《投资学》(上、下)(第五版)(中译本)，威廉。F.夏普、戈登。J.亚历山大、杰弗里。V.贝利，中国人民大学出版社版。

产业经济学：《产业经济学》(第三版)，臧旭恒主编，经济科学出版社2005年版;《现代产业经济学》，戴伯勋等编，经济管理出版社20版;《现代产业经济学》，刘志彪编著，高等教育出版社20版。

国际贸易学：《国际贸易》，薛荣久主编，对外经济贸易大学出版社20版;《国际贸易学》，范爱军编著，山东人民出版社2005年版。

计量经济学：《计量经济学基础》，张晓峒编著，南开大学出版社年版;《经济计量分析》，(美)威廉H.格林著，王明舰、王永宏等译，中国社会科学出版社19版。

投资经济学：《投资经济学》，任淮秀著，中国人民大学出版社2005年版;《中级金融工程学》，周洛华著，上海财经大学出版社2005年版。

保险学：《保险学》(第三版)，孙祈祥著，北京大学出版社2005年版;《保险学》，魏华林、林宝清主编，高等教育出版社年版。

6.加试科目参考书目：

经济统计：《经济统计学》，宋宪华编，山东大学出版社年版;《统计学》，贾俊平等编著，中国人民大学出版社版。

货币银行学：《货币经济学》(第一版)，姜旭朝、胡金焱主编，经济科学出版社2008年版;《货币金融学》(第七版)(中译本)，(美)米什金著，中国人民大学出版社2006年版。

二、专业学位(430140项目管理)

1.复试方式：

笔试和面试相结合。笔试采取闭卷方式，各专业复试中以笔试方式考一门专业课，满分为50分;面试以专业为单位组织，满分为50分。

复试成绩=(笔试成绩+面试成绩)×95%+外语听力成绩，满分100分。

复试成绩需达到及格以上，方能参加录取排名。

2.复试笔试科目：

考生可选择下列方向之一进行复试：

税务管理研究方向：财政学;

金融工程研究方向：证券投资学;

国际商务研究方向：国际贸易学;

3.面试内容：

专业面试用中外文提问和回答问题。

4.拟录取排名：

总成绩=(初试成绩÷5)×50%+复试成绩×50%，按总成绩排名。

5.复试笔试参考书目：

财政学：《财政学》，陈共主编，中国人民大学出版社年版;《政府经济学》，樊丽明、李齐云、陈东主编，经济科学出版社2008年版。

证券投资学：《证券投资学》(第一版)，胡金焱、霍兵、李维林著，高等教育出版社2008年版;《投资学》(上、下)(中译本)(第五版)，威廉。F.夏普、戈登。J.亚历山大、杰弗里。V.贝利，中国人民大学出版社年版。

山东畜牧兽医学会简介篇5

山东畜牧兽医学会主办的《山东畜牧兽医》是畜牧兽医类综合性科技期刊。国际标准刊号ISSN1007-1733, 国内统一刊号CN 37-1267/S。本刊被评为全国畜牧兽医类核心期刊, 被《中文核心期刊 (遴选) 数据库》、《中国期刊全文数据库》、《中文科技期刊数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》收录入库。严格执行出版发行标准化、规范化。其印刷质量、稿件数量和论文水平得到全面提升。2008年在中国畜牧兽医学会期刊编辑学分会四届四次理事会议上被评为“全国畜牧兽医优秀期刊一等”奖。本刊已从2008年1月改为月刊, 全国各地邮政局 (所) 订阅 (邮发代号24-231) 。

学会利用自己的“人才知识库”优势, 大力开展学术活动和科普活动, 受到社会的好评。

山东畜牧兽医学会简介篇6

山东畜牧兽医学会成立于1952年12月, 是一个学术性社会群众组织, 是在中国共产党领导下的社会法人团体, 接受山东省科协业务主管领导和山东省民间组织管理局监督和管理, 挂靠在山东农业大学。学会现已换届八次, 下属16个专业委员会, 有个人会员3150人, 单位团体会员16个, 个人会员中有高级会员98人, 女性会员267人。学会自成立以来进行了大量的学术活动和科普工作, 为山东乃至全国的畜牧业发展做出了积极的贡献, 因此, 连续15年被山东省科协评为“先进省级学会”, 并获得“学会之星”荣誉称号。本会2011年在中国畜牧兽医学会等十三届代表大会上被评为“先进集体”。