照片打出来（共4篇）
照片打出来 篇1
本课选自浙江科学技术出版社《中学信息技术》第五册第九课《数码照片后期处理》。
一、教学目标
知识与技能:理解P h o t o s h o p C S 3中“色相/饱和度”命令和“替换颜色”命令的功能;掌握Photoshop CS3美白牙齿的两种方法。
过程与方法:通过尝试与示范操作过程, 辅以教师的解析, 获得美白牙齿、替换衣服颜色的能力。
情感、态度与价值观:在处理照片的过程中获得美的感受, 体验独立解决问题的成就感。
二、教学重点、难点
重点:掌握美白牙齿的两种方法。
难点:理解Photoshop CS3中“色相/饱和度”命令和“替换颜色”命令的功能。
三、教学过程
1. 引题:图片欣赏, 拨动学生的心弦
师:同学们, 我们一起来欣赏几组图片, 请你们说出其中的变化。
教师用幻灯片播放三组用P h o t o s h o p C S 3处理前后对比的图片 (图片略) 。
生:第一组图片人物头发颜色变了, 第二组图片人物衣服颜色变了, 第三组图片男主人公的牙齿比女主人公的牙齿白很多。
师:说得真好。那么, 如何让第三组图片中女主人公的牙齿也白起来呢?本堂课我们就一起来学习《让牙齿白起来》。
设计意图:贴近学生生活、符合学生“口味”的视觉画面一般能抓住学生的眼球。通过观看P h o t o s h o p C S 3处理前后对比的图片, 让学生感受“美丽”, 让学生对学习充满期待, 从而激发他们的学习热情。
2. 自学:手脑并用, 挑战自己的极限
师:我为大家准备好了如何“美白牙齿”的“自学材料” (主要包含两招美白牙齿的操作原理和步骤, 第一招是运用“色相/饱和度”命令, 第二招是运用“替换颜色”命令) , 请A组的同学自学“第一招”, B组的同学自学“第二招” (全班分成A、B两组) 。
教师口述并用幻灯片显示自学要求: (1) 根据学习材料把照片中女主人公的牙齿美白; (2) 在学习的过程中知道用了哪几种工具、理解关键性工具的功能, 并用笔在有困惑的地方划线。
教师巡视并实时辅导。在巡视的过程中教师要特别关注两类学生:一是自学有困难的学生, 二是学有余力的学生。在辅导的过程中, 教师只口述解决方案而不动手代替学生操作, 并聘请学有余力的学生担任“小老师”, 协同辅导。
设计意图:本环节精心预设两种照片美白牙齿的方法让学生自学, 一方面是想把主动权交给学生, 让他们有足够的动手实践机会;另一方面是想让学生在尝试的过程中遇到困难, 发现问题, 然后在自我突破和他人的点拨下解决问题, 从而获得成功、真实的体验。
3. 演练:过程再现, 检验学习成效
师:老师发现同学们的任务完成得非常好, 下面请两位同学在教师机上示范一下“美白牙齿”的两种方法。
演示一:示范运用“色相/饱和度”命令“美白牙齿”的操作过程。
师:你是如何理解“色相/饱和度”命令的?
生A:“色相”即颜色的相貌, 也就是各种各样的颜色;“饱和度”即颜色的鲜艳程度, 降低饱和度, 颜色会淡一些。
师:很好。那么“色相/饱和度”命令是如何使黄色的牙齿变白的呢?
生A:“色相/饱和度”命令对话框中的“编辑”类型可以编辑牙齿的颜色, 降低其黄色的“饱和度”, 然后增加其“明度”, 牙齿就白起来了。
师:说得很好。同学们对生A的表现满意吗?
生:满意!
演示二:示范运用“替换颜色”命令“美白牙齿”的操作过程。
师 (在生B示范完毕后) :你在刚才的操作过程中设置了牙齿的“颜色容差”值, 请问你是怎么理解的?
生B (思考片刻后) :我说不出来。
师:哪位同学说说看?
学生们都保持沉默, 教师在P h o t o s h o p C S 3中通过“历史记录”把生B的操作过程还原到“颜色容差”值的设置这一步, 然后拖动“颜色容差”设置滑块, 反复改变其值的大小。
师:请同学们认真观察“替换颜色”对话框中牙齿区域颜色的范围, 你发现了什么规律?
生C:值越大, 颜色范围就越大;值越小, 颜色范围就越小。
师:同学们赞成吗?
全班学生:赞成。
师:请问生B, 你能用一句话概括“替换颜色”命令的功能吗?
生B:简单地说, 就是把图像的一种颜色换成另外一种所需要的颜色。
师:那么, 美白牙齿是把牙齿的什么颜色换成哪种所需要的颜色?
生B:把黄色换成白色。
师:很好, 请回到座位。
师:刚才两位同学已经帮我们示范并分析了美白牙齿的两种方法, 现在请A组的同学用第二招美白牙齿, B组的同学用第一招美白牙齿。
学生继续实践, 教师巡视辅导并时刻关注学生的完成情况。
设计意图:本环节分别请A、B两组的学生示范美白牙齿的操作过程, 不仅是想代表性地检验学生的技能掌握情况, 更重要的是想让他们各自把本组的操作技巧教给对方。在问题解决的过程中, 所有的答案都是由学生告诉学生, 教师只是一个引导者。
4. 迁移:认知升华, 拔高学生的思维
在A、B两组学生基本完成各自的练习后, 教师抛出问题。
师:我们已经学习了美白牙齿的两种方法。现在, 老师想把照片中男主人公衣服的颜色换掉, 同学们能帮帮我吗?
学生思考并交流着, 有的已经动手尝试了。
师:哪位同学想出办法来了?说说看?
生D:可以用刚才所学的“色相/饱和度”命令。
师:为什么?
生D:既然“色相/饱和度”命令可以把牙齿的黄色变成白色, 那么同样也可以把衣服的颜色换掉。
师:嗯, 不错!还有别的解决方案吗?
生E:可以用刚才所学的“替换颜色”命令。
师:理由是什么?
生E:因为“替换颜色”命令本身就是用来替换颜色的, 牙齿的黄色可以替换, 那衣服的颜色也是可以替换的。
师:非常好。同学们真聪明, 能够做到活学活用。下面就请你们用这两种方法换掉衣服的颜色。
学生高兴地投入到“换衣服颜色”的操作中, 教师提示用“魔棒工具”选取衣服区域。
教师巡视辅导并实时地把有特色的作品转播到投影屏幕上, 让全班同学欣赏、交流和评价。
设计意图:知识的迁移能力是学生思维体系的重要组成部分。教师抛出“如何替换男主人公衣服的颜色”这一问题, 要求学生思考并寻找答案, 目的是想检验学生新知识的内化程度, 培养他们运用所学知识解决新问题的能力。
5. 总结:纵横梳理, 拓宽学生的视野
教师从知识的广度和深度上对本课的教学予以梳理, 口述并用幻灯片显示。
(1) 广度上:美白牙齿的方法至少还有七种。如可以运用“减淡工具”、“色阶”命令、“曲线”命令、“色彩平衡”命令、“可选颜色”命令、“去色”命令、图层柔光混合模式等。
(2) 深度上:同一种工具或命令可以处理很多表面不同但本质相同的问题。
设计意图:本环节旨在拓宽学生的知识视野。不仅是想让学生知道美白牙齿的方法有多种, 更重要的是想让学生明白Photoshop CS3中的同一种工具或命令可以解决很多表象不同但本质相同的问题。
6. 设疑:悬念生成, 吸引学生继续学习
教师再次用幻灯片显示第三组图片, 鼠标指针指向女主人公的秀发。
师:用刚才所学的“色相/饱和度”命令和“替换颜色”命令可以染发吗?
生:可以。
师:如果可以, 头发又如何选取呢?“魔棒工具”还能做到吗?有更高级的“抠图”技巧吗?还有没有更好的色彩调整工具可以染发呢?我们下堂课将继续解决这些问题。
设计意图:制造悬念旨在营造一个“课断思不断、语停意未停”的意境, 留给学生一个有待探求的问题空间, 让学生迫切期待下堂课的到来, 从而使本堂课的结尾成为下堂课的开头, 加强下堂课教学的导向性。
四、教学反思
本节课教学设计的核心理念是“让全体学生都动起来”, 把所有的教学目标转化为教学任务, 最终内化为学生的学习行为, 通过学生有效的学习行为实现预设的教学目标。在整堂课的教学中, 我充分地调动学生的主观能动性, 让学生在教师的牵引与点拨下进行高效的学习, 但也存在一些不足。首先, 对学生的基础把握不准。如部分学生在使用“多边形套索工具”和“魔棒工具”时存在一定的困难, 教师被迫打断正常的教学流程, 对学生予以知识点的补充, 造成了课堂教学的不连贯。其次, 丢失了一次课堂生成的机会。如学生在演示美白牙齿的操作过程时, 创造性地使用了“磁性套索工具”, 它不同于“自学材料”中涉及的“多边形套索工具”。如果教师能实时地对这两种工具进行优劣分析, 加深学生对二者的理解, 效果会更好。
点评
我认为本节课有以下几个闪光点。
1. 前后呼应的导入与结尾。
从“染发”、“换衣服颜色”、“牙齿美白”的对比图片引入主题的悬念, 到学生学习“色相/饱和度”、“替换颜色”命令后, 能进行“美白牙齿”、“换衣服颜色”及“染发”的操作, 最后教师提出“染发”是否有新招的第二次悬念, 这一教学主轴成了本课亮丽的风景线。
2.“授人以渔”的教学理念。
本课以学习“美白牙齿”为主要教学目标, 但实则不尽然。因为学生学会了“美白牙齿”后, 不仅知道了如何“换衣服颜色”, 还知道了如何“染发”等, 这得益于其中的“渔”, 就是学生习得了“图像颜色调整的方法”。
(点评人:浙江杭州市普通教育研究室 李伟)
照片打出来 篇2
2.顺次点击“视图”→“工具栏”→“符号栏”，然后选择“×”即可 3.打开任意一种输入法，右键点击“软键盘”图标，选择“数字符号”，选择“×”即可。
4.在智能ABC输入法下，按“V+数字键1”，在出现的选择框中选择“×”即可。
5.在拼音加加输入法下，输入“ch”，再按数字键“2”或左边的Shift键即可选中“×”。事实上，}
其他输入法下也有“×”的输入方法，大家可以自行摸索。
打出一幅好照片之打印机选购 篇3
『买打印机干啥用？』
既然是攝影人用，当然是打印照片用，不过可能有些影友在打印照片之外，还想打印一些文件，这就涉及打印机种类的问题。目前市场上的照片打印机，有一些是专门打印照片的打印机；有些是“多功能一体机”，除了打印照片之外，还具有类似底片扫描、文件扫描、复印、文档打印、无线打印、网页打印等不同功能。虽然后者对家庭用户来说很方便，但对摄影人来说，我们还是推荐专门的照片打印机。
Info：两种主流打印技术
喷墨打印和热升华打印是两种主流的打印技术，如果详细介绍其技术原理，可写成一篇很长的文章，在此我们只简单介绍两者的区别。使用喷墨照片打印机，打印速度高，耗材成本较低，照片细节丰富，分辨率较高，不过喷墨打印机的墨头需要定期进行维护保养，否则容易有堵塞墨头的情况出现，多数针对摄影师的打印机都是喷墨打印机。热升华打印机打印速度较慢，打印的照片分辨率低于喷墨打印的效果，但色彩平滑，热升华打印机的打印成本高于喷墨打印。
目前，专业照片打印机多采用喷墨打印技术，家用照片打印机多采用热升华打印技术。所以我们主要推荐喷墨照片打印机。
『家用喷墨照片打印机：爱普生PM310』
集成了数码相框和喷墨打印机的一款产品，可以放在家中显示数码照片，也可以随时打印6英寸的照片，还可遥控打印。
参考价格：2600元
『家用热升华照片打印机：佳能Selphy ES40』
外观圆润的一款热升华打印机，可兼容各种存储卡，内置可拉出的电源线，具有语音控制功能，可以说话“命令”它打印照片。
参考价格：1880元
『如何挑选喷墨照片打印机』
『墨色数量』
早期的彩色喷墨打印机采用的CMYK四色，与传统印刷一样，但照片打印机需要更细腻的色彩过渡表现，所以很多照片打印机采用了6色乃至8色、9色的墨盒，多出来的颜色可能是“照片黑”、“粗面黑”、“淡淡黑”或是“淡鲜洋红”??这就能让打印出的照片有更好的色彩和灰度表现，对于摄影人来说，没有什么比这更重要了。所以在挑选时，最好挑选采用6色墨盒或是更多色墨盒的打印机。
『分辨率和最大打印尺寸』
打印分辨率是衡量打印机的重要指标，它决定了打印机打印照片时所能表现的细节精细程度，分辨率越高，打印的精度就越高。在分辨率数据中，横向分辨率一般都比较高，在5000dpi以上，要注意的是纵向分辨率，起码也要在1200dpi以上，才够影友输出照片的精度。这类打印机至少可以打印A4尺寸的照片，能打印A3和A3+尺寸照片的打印机则都是面向专业摄影师的打印机了。如果您经常参加摄影比赛，那么能打印A4尺寸的照片打印机就够了。
『墨滴大小』
很多照片打印机都称自己的墨滴大小能达到3微微升甚至更小，这也是打印机的一项重要指标。打印分辨率代表每英寸能打印多少个墨点，但打印机能否良好地控制打印墨点的大小，却是照片看起来是否有颗粒感的关键。照片打印机的墨滴至少要在4pl（微微升）以下。一些专业照片打印机甚至能达到1.5微微升。
『使用染料墨水还是颜料墨水』
打印机的采用的墨水系统有两种：染料墨水和颜料墨水。染料墨水是完全的复合溶液，很少会堵住墨头，打印效果鲜艳有光泽，成本低，但照片会比较容易褪色（据说新的染料墨水已经有很大改进），如果您的照片是用于交流，例如给客户提案或参赛，可以选购使用染料墨水的打印机。
颜料墨水更类似悬浮溶液，不是完全溶解的墨水，其特点是打印的照片可长时间保持不变色，而且色彩柔和，但光泽不强，所以适合打印黑白照片，或是与非光面相纸结合打印较为柔和的照片。如果您的照片是自己收藏、展览、或是装裱好挂在家中，推荐选购使用颜料墨水的打印机。
『耗材是否容易买到』
墨盒是打印机最重要的耗材。有些打印机采用一体的多色墨盒，如果一种墨没有了，那就要更换整个墨盒，损失较大；分体的单色墨盒则可以单独更换，成本较低。喷头与墨盒是否一体化设计也要考虑。爱普生打印机喷头寿命长，更换墨盒不影响喷头，兼容墨盒也已很容易买到；佳能较新的机型喷头和墨盒是分体设计，其喷头寿命比爱普生短，但价格便宜；惠普打印机是喷头与墨盒一体设计，虽然免去了分头更换喷头和墨盒的麻烦，但成本较高。
『推荐产品』
『Epson Stylus Photo R390』
最大打印尺寸为A4，使用六色分体墨盒，打印分辨率为5760×1440dpi，适合影友家中使用。
参考价格：1990元
『佳能iP4880』
最大打印尺寸为A4，使用五色分体式墨盒，打印分辨率为9600×2400dpi，适合影友家中使用。
参考价格：1220元
『Epson Stylus Photo R1900』
专业照片打印机，可打印最大尺寸为A3+的照片，使用八色分体式墨盒，打印分辨率为5760×1440dpi，可用于小型照片输出工作室。
参考价格：5300元
『Canon 腾彩 PIXMA Pro9000Mark II』
专业照片打印机，最大打印尺寸为A3+，使用八色分体式墨盒，打印分辨率为4880×2400dpi，可用于小型照片输出工作室。
打出来的皇城寻梦 篇4
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打印技术与摄影艺术的结合无论是彩色的《东陵神道》、《断桥残雪》、《角楼晨曦》，还是黑白的《铜鹤凌云》、《雄踞天庭》……，梅生通过采取大面积的阴影和大量的侧逆光，隐喻了一种象征性的语言，营造了一种神秘的气氛和色彩，把摄影在表现空间上的独到之处展示了出来。此次展览的作品均由惠普Photosmart 8758——全球首款九色墨水照片打印机打印而成。用梅生的话说，“打印机就是这样一种东西，当你把思想完全凝固在相机底片或者传感器上时，最终的效果必须依靠它来呈现，因为照片是摄影人的‘名片’和‘脸面’。”通过展览的作品，我们感受到借助惠普9色打印技术和新型HP 101号墨盒的效果，Photosmart 8758能将摄影者最希望作品表达的内容、氛围和感觉毫无保留地展现出来，从而产生符合图片展览质量要求的专业级照片。它最大可实现13×19英寸的无边界照片打印，同时配合Vivera 墨水和Premium Plus照片纸使用，照片能确保108年不褪色，将为专业影楼、商业广告等领域的影像输出提供完美解决方案。
在摄影展现场，一款银灰色的惠普一体机同样吸引了大量观众，它就是惠普Photosmart 3308。据介绍，这是一款集高质量照片打印、彩色立体复印、CCD扫描、彩色传真功能于一体的“全能王”。由于采用惠普独有的‘SPT全维打印引擎’，打印一张4×6英寸的照片只需14秒，还能实现底片扫描和复印……。它能帮助广告设计、影楼等专业公司完成老照片翻新、设计贺卡多种需求，是商业影像领域的又一个好帮手。借助“皇城寻梦”摄影展这个平台，惠普伺机发布了东北地区数码打印产品新的市场策略。中国惠普消费产品市场部总经理盛红勤指出：作为全球打印成像领域的领导者和创新者，惠普在创新技术和产品方面已经取得了根本性的突破，这就是本次隆重发布的“SPT全维打印引擎”及其系列明星产品。惠普将把这一新技术扩展应用到家庭、公室、以及整个打印行业，以提高惠普在市场上的竞争力。目前，东北地区已经成为惠普中国战略中重要的组成部分，据悉，惠普将以沈阳为核心，继续加大在市场的投入。惠普将在东北市场推出一系列有突破性的新产品，包括：针对专业影像领域的全球首台九色惠普 Photosmart 8758专业级照片打印机。高速照片打印机Photosmart 8238和彩色全功能一体机Photosmart 3108、Photosmart 3308，以及惠普首款可以输出5×7英寸照片，并存储千张数码影像的便携式照片打印机Photosmart 475、Scanjet 4890扫描仪和支持SPT全维打印引擎的新耗材——HP 801墨盒组、惠普高级相纸等等。
借着梅生“皇城寻梦”摄影展览的光，惠普大力度地进行了产品推广。这种借助摄影师宣传产品的行为已经成为了摄影器材行业的一个时尚。对于广大的摄影消费者而言，摄影师的认可的确会很大程度地引导消费，能够得到象摄影家一样的精美作品是所有摄影人士的期望。
梅生访谈
Q您是怎样与惠普合作进行这次摄影展览的？
A惠普比较尊重中国文化，所以产品的推广也希望中国摄影的摄影家入手。对于中国影友来说，中国的摄影家更容易交流。因为国外的摄影作品只能从让大家对技术有一种认识，而无法引起共鸣。单纯技术性的东西，在心理认识程度方面不是很强，所以选择中国摄影家和拍摄典型的中国文化的内容是惠普的推广策略之一，这样我就是一个相对比较合适的人选。我拍摄的“皇城寻梦”主要分为“故宫幽梦”、“怡园春梦”“皇陵残梦”“长城遗梦”、“古刹惊梦”五个部分，为了结合打印效果，所以这次展览只是选了一部分。
Q拍摄这些作品都使用了哪类相机?
A有大画幅的林好夫，中画幅的哈苏，135相机以及数码相机。
Q您对惠普打印机的印象如何?
A惠普的打印机非常优秀，由于惠普在国外的影像方面走得比较早，所以得到了许多国外职业摄影师的认可。
Q惠普打印机在黑白打印方面的感觉如何？
A打印与传统暗房放制的黑白照片是不同的，比如打印介质的方面，不同的打印介质会有同的打印效果。如今的惠普8758采用了3种不同的黑色墨水，黑白灰的色阶表现得到了极大的丰富；传统黑白照片的相纸是定型的，而打印可以在各种介质上打，比如水彩纸、荷兰白卡纸等等。我认为荷兰白卡纸打印的黑白照片非常出色，比传统的黑白照片更加出色。
Q照片装裱对摄影作品有什么作用?