湖北舞蹈（精选4篇）
湖北舞蹈 篇1
湖北省体育舞蹈学校(省体校体育舞蹈专业)成立于1 999年,直属于湖北省体育局,是一所布局合理、设施齐全、成绩显著、读训并重的体育专业学校。由素质高、经验丰富的管理人员组成专班,实行半天文化学习、半天专业训练的教学模式。十年来培养出一百多个国际、亚洲、全国的冠军、亚军和季军。从学校走出了一大批活跃在体育舞蹈赛场上的优秀选手;拉丁舞有全国职业A组冠军戴荔,优秀选手高雪、曾倩;职业新星冠军陈道安;青年组冠军李帅、陶瑞彬,付强、李晓芬;少年组冠军罗垚、张馨,胡中、付丽;标准舞有全国职业组第四名彭丁,第六名桂仕楠;青年组冠军水清、马燕燕、姚冬、吴迪,陈龙、王旭静等。
近几年来,越来越多的我校毕业生代表中国走出国门,参加各类国际体育舞蹈大赛,取得很好的成绩。
十年来,我校培养出七届360余名体育舞蹈合格毕业生,其中有1 10人考取了武汉体院、广州体院、吉林体院、南京体院、天津体院、华中师大体育系、华南师大体育系、中央戏剧学院舞蹈系、上海戏剧学院舞蹈系、上海电影戏剧学院舞蹈系、北京电影学院,184人考取了武汉体院和湖北第二师范学校专科。关超、刘贝、严磊、丁一、孙伟等同学均开办了自己的体育舞蹈培训中心,有五十余名同学到本省和外省舞校任教。
本校学制设置齐全(从初一到中专三),现有在校生370多人,每年四月开始招收小学毕业生、初中在校生及初中毕业生。
湖北省体育舞蹈学校地址:武汉市江岸区解放大道(东端)汉黄路13号
电话:027-82305035 82348372邮编:430011网址:www.hb-tywd.com
湖北省体育舞蹈学校 篇2
近几年来,越来越多的我校毕业生代表中国走出国门,参加各类国际体育舞蹈大赛,取得很好的成绩。
十年来,我校培养出七届360余名体育舞蹈合格毕业生,其中有1 10人考取了武汉体院、广州体院、吉林体院、南京体院、天津体院、华中师大体育系、华南师大体育系、中央戏剧学院舞蹈系、上海戏剧学院舞蹈系、上海电影戏剧学院舞蹈系、北京电影学院,184人考取了武汉体院和湖北第二师范学校专科。关超、刘贝、严磊、丁一、孙伟等同学均开办了自己的体育舞蹈培训中心,有五十余名同学到本省和外省舞校任教。
湖北舞蹈 篇3
近几年来,越来越多的我校毕业生代表中国走出国门,参加各类国际体育舞蹈大赛,取得很好的成绩。
十年来,我校培养出七届360余名体育舞蹈合格毕业生,其中有110人考取了武汉体院、广州体院、吉林体院、南京体院、天津体院、华中师大体育系、华南师大体育系、中央戏剧学院舞蹈系、上海戏剧学院舞蹈系、上海电影戏剧学院舞蹈系、北京电影学院,184人考取了武汉体院和湖北第二师范学院专科。吴超、刘贝、严磊、丁一、孙伟等同学均开办了自己的体育舞蹈培训中心,有五十余名同学到本省和外省舞校任教。
本校学制设置齐全(从初一到中专三),现有在校学生370多人,每年四月开始招收小学毕业生、初中在校生及初中毕业生。
湖北省体育舞蹈学校地址:武汉市江岸区解放大道(东端)汉黄路13号
湖北舞蹈 篇4
关键词：体育舞蹈公共课,现状,对策
1. 引言
体育舞蹈是当代大学体育教学的一个新兴项目，它集体育、音乐、舞蹈于一体，作为一种艺术形式，它不但具有独特的观赏性，而且具有强烈的艺术感染力，作为体育教学的内容之一，越来越受到我院学生的重视和欢迎。但是，目前我院体育舞蹈公共课教学还存在相当多的问题，如师资力量匮乏，场地设施少，教师的素质有待于进一步提高等。本文带着这些问题，对湖北师范学院体育舞蹈公共课的现状进行了调查，系统地分析了我院体育舞蹈公共课程的教学时数、教学内容、教学设施等方面的情况，力求为体育舞蹈的课程改革提供参考。
2. 研究对象与方法
2.1 研究对象
以湖北师范学院体育舞蹈公共课的学生120人为研究对象。
2.2 研究方法
主要采用文献资料法，问卷调查法，数理统计法，逻辑分析法等研究方法。发放教师问卷5份，回收5份问卷，回收率为100%;发放学生问卷120份，回收113份，回收率为94.2%。
3. 结果与分析
3.1 我院体育舞蹈课开展现状的分析
3.1.1 教师队伍的现状分析
据调查，我院体育舞蹈教师群体比较年轻;体育舞蹈教学年限在10年以上的教师就一人，有5年以下教学经验的教师却占到了80%;这表明我院体育舞蹈教师队伍比较年轻，多数还缺乏经验。体育舞蹈教师的职称结构与其年龄阶段基本相符;但从学历结构来看，都是本科毕业，目前我国还没有体育舞蹈方向的硕士研究生授权点。在调查的5名教师中，专业技术等级国家级体育舞蹈教师占60%，一级40%;国家级裁判占总数的20%，一级裁判占60%，无裁判级别的占20%。
通过调查了解到年轻的体育舞蹈教师多是过去参加过体育舞蹈训练，有些甚至参加过省、市乃至全国的比赛。虽然他们目前处于提高阶段，存在着执教年限短、经验不足等许多问题，但是他们最大的优势是年轻，假以时日不断在教学训练中提高水平，在未来十年中他们将是我院体育舞蹈教学中的中坚力量。经常参加各种形式进修学习的教师占80%;但基本上都是体育舞蹈裁判方面的培训班，至于技术水平的培训却极少，这样对于教师技术水平的提高和更新是很不利的。重视教师队伍的培养，提高教师队伍的质量，加强教师队伍的建设，完善教师培训体系是体育舞蹈教师水平提高的重要途径。
3.1.2 学生参加体育舞蹈公共课的目的和原因
对学生选择体育舞蹈公共课的问卷调查表明，有82%的学生为了兴趣而参加选修，有7%的学生是为了学分而参加选修，还有11%的学生是为了以后的就业而选择体育舞蹈。
由表1可看出，大学生对热衷于体育舞蹈运动，主要表现出爱美、爱男女交往、爱娱乐性竞争、获得满足和展示自我的心态特征。体育舞蹈运动所具备的健身、娱乐、异性交往、审美及充实业余生活等多种功能，从一开始就对广大青年学生产生了不可抗拒的诱惑力。选择“培养良好气质风度”的大学生，占总人数的80%。学生在具有浓厚兴趣的基础上，对追求健美的体格、优美端庄的姿态、潇洒得体的举止非常重视，希望通过参加体育舞蹈专选班训练，身体外形更加匀称和谐，体态更加刚健、柔美，动作刚柔相济，能满足自我实现美的愿望。随着全民健身热潮的掀起，社会上从事体育舞蹈活动的人数逐年增多。体育舞蹈作为一种闲暇之余的有益活动，能使舞蹈者在美的旋律中达到最佳的心理状态，在轻松自如的舞步中抒发内心的情感，使生活既丰富又充实。我院学生在大学期间掌握一定的体育舞蹈知识后，有助于步入社会，融入社会，满足社会交往的需要，从而增加获得各种有益信息的机会。同时，他们还可带动全民健身体育的开展，使人终身受益。
3.2 我院体育舞蹈公共课开展的现状及分析
3.2.1 教学场地和仪器设备的现状分析
据调查，我院仅有1块标准的体育舞蹈场地;学生在课余时间很少进行练习，即使练习也要借用体操馆的场地。在教学中，偶尔进行多媒体教学，但在教学中没有使用过摄像机。这种情况很不利于学生技术水平的提高。场地和设施是硬件、基础，打好基础是培养出优秀的体育舞蹈人才的前提。
3.2.2 学生建议成立体育舞蹈俱乐部
在调查中得知，大部分学生建议成立体育舞蹈俱乐部或体育舞蹈协会或增加必修课和选修课。因为这部分学生对学完竞技体育舞蹈后感到困惑的是，学完后没地方提高和巩固练习。因此建议在我院建立体育舞蹈俱乐部或体育舞蹈协会，在俱乐部或舞蹈协会中举办每周一次的专门舞会，并安排专门教师指导，使所学的体育舞蹈有所发挥和提高，并可组织俱乐部成员外出观看一些竞技体育舞蹈的表演，提高学生的欣赏水平。这样可以提高我院体育舞蹈的整体水平。一部分学生希望学一些舞会上的礼仪和注意事项。舞会是社交活动的公共场所，在舞会上的衣着打扮、举动和言行，都会体现每个人的情趣与修养。体育舞蹈是集体育、艺术和社会交往于一体的高雅文明的运动，不仅能使广大学生锻炼身体，增进感情，而且能培养他们的绅士风度、文明礼貌行为和自尊、自信、自强的品格，在所有社交活动中永远拒绝一切不文明和粗俗行为。学生在学习体育舞蹈同时学习一些必要的礼仪和注意事项，不仅能使在舞会上充分展现优美舞姿，而且在舞会上的落落大方、风度翩翩者可吸引大家的注意力。学习礼仪还可培养学生良好的气质，使体育舞蹈运动愉悦功能更具感染力和吸引力，这样的榜样效应，潜移默化地影响学生，从而使广大学生成为体育舞蹈活动的积极参与者。
3.3 影响我院体育舞蹈课开展的主要因素
在调查中，老师和学生普遍认为我院体育舞蹈(公共课)教学的课时较少，对于全面掌握体育舞蹈的技能及相关的理论知识是不够的;而且我院没有统一的体育舞蹈课程教材和教学大纲，这势必对教学的效果会产生一些不利的影响;场地少和师资力量的缺乏，导致每节课上课的人数过多，学生不能完全掌握每节课的内容。各项目发展态势不均衡，我院体育舞蹈课虽然已开设多年，并在短时间内有了长足的发展，部分项目如华尔兹、探戈、伦巴、恰恰等已经开设，但其他舞种如维也纳华尔兹、狐步、快步、桑巴、斗牛等在选修课中基本上没有开课。
对我院5名教师及120名体育舞蹈公共课学生的问卷调查结果 (表2) 显示, 影响我院体育舞蹈课发展最主要的因素为:男女生比例失调, 学习体育舞蹈花费太高, 上课时数太少, 学校场地不合格或者根本没有上课场地, 课余没有相应的活动场所和活动机会, 教师水平不足或缺乏教师, 缺乏相关的参考资料等。调节心理, 陶冶情操40 33.3娱乐及其它需要32 26.7
在进行体育舞蹈教学的过程中应该结合音乐、审美、舞蹈历史文化、舞蹈技术基本理论等方面的教育，这样，才能避免在教学中对舞蹈动作表现的艺术内涵不清楚的现象。通过进行体育舞蹈理论的教学，学生可以对舞蹈风格的深层文化有所了解，学起来也有目标，进而让老师教起来有指向。
4. 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 学生对教师的客观评价，调查结果显示目前我院体育舞蹈教师的业务素质得到了大多数学生的肯定。
4.1.2 我院体育舞蹈公共课教学不仅使学生在技能上有所收获，而且对改善学生身体形态、陶冶情操、锻炼身体都起到了特殊的作用。
4.1.3 体育舞蹈公共课的教学现状由于上课人数、课时数量及场地等因素的影响，使一部分基础比较好的学生希望进一步得到提高的愿望不能得到很好的满足。
4.2 建议
4.2.1 加强师资队伍建设，完善教师培训体系。21世纪是人类依靠科学技术，不断进行知识创新的时代，对教师也提出了更高更新的要求。所以要采取一些行之有效的措施加强师资队伍的建设，一方面要充实师资队伍，另一方面要创造条件通过教学观摩与研讨活动让现有的教师提高业务水平。只有这样，才能提高学生的学习兴趣，从而收到良好的教学效果。
4.2.2 建立体育舞蹈俱乐部，以促进竞技体育舞蹈水平的快速发展;为学生提供交流技术、切磋舞艺的机会，学生在比赛中能得到更多的锻炼和提高，可以适当地组织各种形式的体育舞蹈表演和比赛，并可组织学生外出观看一些体育舞蹈比赛，以提高学生的欣赏水平。
4.2.3 场地和设施是硬件、基础，打好基础是培养出优秀的体育舞蹈人才的前提，所以建议加强我院场地和设施的建设。
参考文献
[1]刁在箴.体育舞蹈[M].南宁:广西师范大学出版社, 1998.
[2]吴谋, 张海莉.体育舞蹈的理论与实践[M].上海:复旦大学出版社, 1999.
[3]陈立农.我国体育舞蹈的发展现状与对策研究[J].广州体育学院报, 2001, 21 (1) :114.
[4]传锋, 周勇.体育舞蹈在高校的发展对策研究郑[J].福建体育科技, 2004, (6) :42-44.