综合问题运用

综合问题运用（精选12篇）

综合问题运用 篇1

“分解与整合”是思维的一种很重要的活动, 对此波利亚 在文 [1]进行过条 目解析;1637年笛卡尔在其名著[2]中更是将“分解与整合”提高到方法论高度, 并深刻影响西方科学研究三百多年, 直到1960年阿波罗1号登月工程的出现才被综合性的方法所取代.在数学解题活动中, 特别是对复杂的、综合性问题, 离不开“分解与整合”策略的运用:通过“分解”可深入问题的各个组成部分和细节, 有助于仔细考查问题结构, 抓住要点和特征;“整合”则表现为将“分解”得到的信息重新组合获得新发现、新突破, 甚或将“分解”后的各个“小问题”解决后原问题就解决了.本文选取函数综合问题, 谈谈“分解与整合”策略运用.

1“式”的分解与整合

从“式结构”上看, 较复杂的函数解析式很多时候是由一些基本函数通过加、减、乘、除、乘方、开方运算或复合等“组装”起来的, 所以要善于“分解”, 将其简单化, 如分式型函数常用部分分式法、分子常数化、裂项与通分等;含绝对值符号函数去绝对值将其改写为分段函数;利用求导, 一般将复杂的“组合函数”归结为二次函数讨论等等.对于含参不等式 (方程) 恒成立问题, 常借助“分离参数法”使参变量与变量分离.这些对解析式、等式、不等式等“式”的种种“分解”, 主要是为了更容易看清问题的本来面目, 找到熟悉的模型, 从而使问题获得解决.

例1 (2010年天津理16) 设函数f (x) =x2-1, 对任意x∈ [3/2, + ∞) , f (x/m) -4m2-f (x) ≤f (x-1) +4f (m) 恒成立, 则实数m的取值范围是.

解析依据题意得

在x∈[3/2, +∞) 上恒成立, 即

在x∈[3/2, +∞) 上恒成立.因为

所以

评述“函数恒成立问题”是近几年较为流行的题型, 一般采用“分离参数法”实现参变量与变量的分离, 进而转化为最值问题, 得出参变量的范围或含参不等式.

2“图”的分解与整合

从“图结构”上看, 较为复杂函数的图像可以视为从简单的基本初等函数通过平移、伸缩、对称、旋转等变换“组合”得到, 故对复杂函数图像只要反其道行之, 即将其分解为简单函数图像即可.教材中最经典的“图的分解与整合 ”是必修四 对正弦型 函数y=Asin (ωx+φ) +k图像的探究.另外, 函数零点讨论重要方式之一也是从函数图像角度切入:函数的零点是函数图像与x轴交点的横坐标或者将原函数分解为两个函数, 原函数零点即为新的两个函数图像交点的横坐标.

例2 (2011年全国新课标理12) 函数y=1/1-x的图像与函数y=2sinπx (-2≤x≤4) 的图像所有交点的橫坐标之和等于 () .

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8

解析y=1/1-x的图像由反比例函数y=-1/x图像向右平移1个单位得到, 并知对称中心也由原来的 (0, 0) 变为 (1, 0) .

y=2sinπx (-2≤x≤4) 的图像由正弦函数y=sinx通过横坐标与纵坐标的两次伸缩变换得到, 并且也知关于点 (1, 0) 对称, 作出图像 (图略) 易观察共有3对点关于 (1, 0) 对称, 由中点坐标公式得答案C.

评述熟练掌握基本函数的图像与 性质, 并把它们作为复杂函数化归的模型;要养成将复杂函数分解为简单函数, 将简单函数组合为复杂函数的思维视角切换习惯.

例3 (2008年上海理11) 方程的解可视为函数的图像与函数y=1/x的图像交点的横坐标.若方程x4+ax-4=0的各个实根x1, x2, …, xk (k≤4) 所对应的点 (xi, 4xi) (i=1, 2, …, k) 均在直线y=x的同侧, 则实数a的取值范 围是.

解析类比所给例子, 方程x4+ax-4=0的实根即为函数y=x3+a的图像与函数y=4x的图像交点的横坐标.在同一直角坐标系下作出y=x3, y=4/x和y=x的图像 (图略) , 易观察出y=4/x和y=x两交点为A (-2, 2) , B (2, 2) , 将y=x3+a的图像看成是由y =x3上下平移 所得, 要满足“点 (xi, 4/xi) (i=1, 2, …, k) 均在直线y=x的同侧”不难看出恰以A, B为界点, 并得出a的取值范围 (-∞, -6) ∪ (6, +∞) .

评述本题背景是高次方程根的问题, 转换为函数零点问题, 并以函数图像分解与组合为突破视角, 构思巧妙, 富于创造.命题者以例子形式给出提示, 解题者需悟其意义, 确立思路, 还需要有较好的“分解与整合”功底.

3“条件”的分解与整合

对问题的条件进行“分解与整合”是解题活动探寻思路不可或缺的环节之一.尤其是题目的条件比较多时, 需要对每个条件逐个进行分解和翻译, 还需要对条件尝试进行新的整合, 以便进一步获得更丰富的、有价值的信息 (往往较为隐蔽) , 正如波利亚所说:“困难的题目需要隐秘的、特殊的、具有独创性的组合方式, 解题者的才智就在组合的独创性中显示出来”.

例4 (2009年山东理16) 已知定义在R上的奇函 数f (x) , 满足f (x-4) =-f (x) , 且在区间[0, 2]上是增函数, 若方程f (x) =m (m>0) 在区间[-8, 8]上有4个不同的根x1, x2, x3, x4, 则x1+x2+x3+x4=.

解析由条件1“定义在R上的奇函数”得f (0) =0;由条件2“满足f (x-4) =-f (x) ”知f (x-8) =f (x) , 得函数周期为8;将条件1译为f (-x) =-f (x) 并与条件2组合得f (x-4) =f (-x) , 由此得f (x) 图像关于直线x=-2对称;再由f (x) 为奇函数, 所以函数图像也关于直线x=2对称;由两条对称轴x= -2和x=2产生距离为4的对称轴系列;将条件1与条件3“f (x) 在区间[0, 2]上是增函数”组合, 得f (x) 在区间[-2, 0]上也是增函数.整合上述信息, 作出f (x) 草图, 那么方程f (x) =m (m>0) 在区间[-8, 8]上有4个不同的根x1, x2, x3, x4即为函数f (x) 与y=m图像交点的横坐标, 不妨设x1<x2<x3<x4, 由对称性知x1+x2=-12, x3+x4=4, 所以x1+x2+x3+x4=-12+4=-8.

评述本题综合考查了函数的奇偶性、单调性、对称性、周期性, 以及由函数图像解答方程问题, 运用数形结合的思想和函数与方程的思想解答问题.其中多次需要将条件进行不同组合以获得新信息, 其中最隐蔽的是条件1与条件2组合得到对称轴系列x=4k+2, k∈Z, 最重要的是将所有新旧条件整合后作出图像, 巧用对称性整体求值.

4“目标”的分解与整合

从问题的结构来看, 函数综合解答题一般采用2-3问设问方式, 故可以运用分解技术, 将大题分解为几个小题 (可能是单一独立的, 也可能是递进式的) , 大题视为小题的组合, 可先从局部解决进而谋求整体突破;函数解答题一般又设计为含字母参数形式, 用以探究函数概念、性态等, 其中“分类与整合的思想”本身就是命题者在思想层面上的基本立意, 以此重点考查考生思维的严谨性与周密性, 所以加强对含参问题的“分类与整合”训练很有必要.

例5 (2011年全国新21) 已知函数f (x) =alnx/x+1+b/x, 曲线y=f (x) 在点 (1, f (1) ) 处的切线方程为x+2y-3=0.

(Ⅰ) 求a, b的值;

(Ⅱ) 如果当x>0, 且x≠1时, f (x) >lnx/x-1+k/x, 求k的取值范围.

解析 (Ⅰ) 因为

由切线方程知

解得a=1, b=1.

(Ⅱ) 由 (Ⅰ) 知

f (x) =ln/x/x+1+1/x,

所以题中不等式等价于:当x>0, 且x≠1时

考虑函数

(ⅰ) 设k≤0, 由

知, 当x≠1时, h′ (x) <0.而h (1) =0, 故当x∈ (0, 1) 时, h (x) >0, 可得1h (x) /1-x2>0;当x∈ (1, + ∞) 时, h (x) <0, 可得1h (x) /1-x2>0.从而当x>0, 且x≠1时, f, 即.

(ⅱ) 设0<k<1.由于当x∈ (1, 1/1-k) 时, (k-1) (x2+1) +2x>0, 故h′ (x) >0, 而h (1) =0, 故当x∈ (1, 1/1-k) 时, h (x) >0, 可得1h (x) /1-x2<0, 与题设矛盾.

(ⅲ) 设k≥1.此时h′ (x) >0, 而h (1) =0, 故当x∈ (1, +∞) 时, h (x) >0, 可得1h (x) /1-x2<0, 与题设矛盾.

综合得, k的取值范围为 (-∞, 0].

评述高考压轴题命制原则, 一般还是降低入口, 提高出口, 设置比较好的梯度.函数压轴题, 往往以求导为出发点, 考查两个基础:单调性和导数几何意义 (如此题) , 它们是其他问题得以展开的基础, 而这是所有考生都可以作为的, 这样的“步骤分解”是得分的重要手段.真正的“压轴”控制主要在思想与技术层面上的双重结合:以思想整体统摄或猜测预估, 借技术手段分解与整合.以本题为例:当分离参数转化为最值难以凑效情况下, 解题者需退到两个更基本的思考: (1) 若要直接解原不等式, 怎办?解不等式一般经验是什么? (2) 若将原不等式看成是左右两个函数的大小比较, 则需思考什么又是大小比较的更一般的方法?从这两个角度检索“基本经验”, 是不难想到“作差比较法”, 想到差化积判号:

进而分解转化为

在0<x<1时h (x) >0且x>1时h (x) <0;要判定h (x) 的正负, 有两点又是必需加以思考的:什么时候值为0?易观察出h (1) =0;用单调性考察0<x<1和x>1时符号变化.接下来的思考 可分解为 如下链条:判定的正负→ 伪二次y= (k-1) (x2+1) +2x正负→确定真伪及开口得出一级分类k≥1与k<1→开口向下 (k<1) 顶点在x轴上时Δ=0得出二级分类界点k=0→0<k<1时顶点在x轴上方选择x∈ (1, 1/1-k) 讨论h′ (x) >0源于x=1/1-k是y= (k-1) (x2+1) +2x的对称轴, 易知h′ (1/1-k) >0.基于以上分析, 不难明了“作差→分解因式→判号”这一整体思路, 也可理解对参数k分类的动机及分类标准确定的逻辑原因.事实上, 从解题整个过程来看, “分解”包括两大基本类型, 即分步与分类, 当然, 随着问题的复杂性和困难性, 分步与分类一般是交融并进的.

最后, 我们必须清醒的认识, “分解与整合”更多的是策略性智慧, 有时需借助一些技术、技巧支持, 对“独创性”的才智要求可能更高.波利亚说:“教师不可能期望所有的学生在这方面都做得很聪明.”不过笔者乐观地相信:坚持这种策略训练与运用, 对提高学生分析、解决问题能力是大有裨益的.

参考文献

[1]G.波利亚.怎样解题[M].上海:上海科技教育出版社, 2007.

[2]笛卡尔.谈谈方法[M].北京:商务印书馆, 2000.

[3]张饴慈, 王尚志, 薛文叙.体现课标理念突出导向作用[J].数学通报, 2012, (2) .

综合问题运用 篇2

语言文字运用主观题综合检测

编制：黄卫星审核：高一语文组②包科领导：

1、（2012．湖北冲刺模拟）将下面几个短句改成一个长句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(6分)

①微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的视频短片。②它适合在移动状态和短时休闲状态下观看。③这类电影拥有完整策划和系统制作体系支持。

④与传统电影相比，它具有微规模投资、微周期制作、微时放映等特点。

2、（2008年全国卷1）下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（4分）

日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。

（1）将改为；（2）将改为；（3）将改为；（4）将改为。

3、请在所提供的文学形象中任选两个，以“理想”开头拟写句子。要求在内容上能体现与人物相关的信息，句式、修辞等与例句基本相同。(6分)

【例句】 写给“荆轲”：理想就是你以自己的生命换来兵戈止息，现实中却是易水河畔慷慨的歌声，令天地为之动容。

文学形象：项羽 林黛玉 祥林嫂 玛蒂尔德桑迪亚哥

答：

4、(2009·山东卷)请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。(4分)

我是雪 我被太阳翻译成水

我是水 我把种子翻译成植物

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

卉原中学高一年级下学期学案 专题——图文转换导学案使用时间：2013年6月日总编号：51学习小组：组内编号：姓名：教师评价：

5、（08广东）下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。

图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取答：_____________________________________________

（2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。

答：

向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。

(1)第一方面：(不超过15个字)(2)第二方面：(不超过15个字)(3)第三方面：(不超过15个字)

6、请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。（1）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。

7、阅读下面一段文字后按文意补写结尾，不超过10个字。（不得使用否定句）一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。”

狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢遮挡了他们的视线。闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识。急功近利的民族不喜欢聆听，只会浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。

语言运用综合训练 篇3

A.据不完全统计，中国17个省一年征收的“社会抚养费”高达165亿。对于这笔巨额款项的去向，却一直没有得到各省计生或财政部门的说明。

B.要改变城管被“妖魔化”的现状，首先要为城管的职责准确定位，解决地方政府把“烫手山芋”都推给城管，“城管是个筐，啥都往里装”的怪现象。

C.中美军舰险些相撞事件，引起国际社会广泛关注；也再次证明，在地区外交和安全政策发生显著变化之时，中美亟须在中国周边海域达成新的危机预防方案。

D.2012年12月13日，中国海监B-3837飞机首次飞临钓鱼岛上空，与正在巡航的中国海监船编队会合，破天荒第一次对中国钓鱼岛进行海空立体巡航。

2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）

遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。________我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。

①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。②箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。⑤如此空旷，让人略感凄凉。

A.①②④⑤③ B.④②⑤①③

C.④①③②⑤ D.①④⑤③②

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

其实，孔子对于读书有自己的看法。 ， ， ，

， ， ，

类似于“不患莫己知，求为可知也”这样的话，《论语》中至少重复了四次。

①他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”②他还主张读书是为完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的文人③而无须在乎外在的名声和遭遇④他主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的态度⑤他曾说：“古之学者为己，今之学者为人。”⑥他一再强调，一个人重要的是要有真才实学。

A.⑥③⑤②④①

B.④①②⑤⑥③

C.④①⑥②⑤③

D.⑥③⑤④②①

4.对以下文字进行筛选和组合，给“火车票实名制”下一个定义。要求语言简明，条理清楚，字数在40字之内。

①火车票实名制是一种制度。②2012年元旦起，全国所有旅客列车实行车票实名制。③乘客须持有居民身份证、临时身份证、户口簿、军官证等25种有效证件之一。④乘客在购买火车票时，需要登记、核查个人的真实姓名和身份。⑤乘客在乘坐火车时，需要登记、核查个人的真实姓名和身份。⑥火车票实名制的背后不仅是解决售票难的问题，而且是社会发展问题，是整个交通产业的革命性问题。

答：

5.米兰·昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”由于性格、经历和生活环境的不同，每个人对生命都有自己独到的理解。请你从以下作家或文学人物中，任选两位仿照示例各写一句话，表达对生命的理解。要求符合人物特征，句式大致相同。

人物：陶渊明 王羲之 卡西莫多巴金

示例：苏东坡——生命就是一次风雨兼程的旅行，只有心胸旷达，才能笑到终点。

答：

6.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）

中国茶具有红、绿、青、黄、白、黑六大类，两千多种，外形千姿百态，香气各具特点，滋味风格迥异，效能各不相同。 ， ，它是茶叶品质的显性表现。 ，它是茶叶品质的综合反映。 ，

。

①所谓外形是指干茶的芽叶比例，有无锋苗以及老嫩、松紧、整碎、净杂、光润、鲜暗等程度②条索紧、嫩度好、锋苗多、色泽润、是好茶；反之则劣③所谓内质，是指香气的高低、纯杂、长短，滋味的浓淡、强弱、鲜酽、苦涩，叶底的嫩度、色泽、净匀度，汤色的鲜活、明亮程度④不管差别多大，选择茶叶的方法是相同的，都离不开看外形、评内质⑤香气高、滋味醇、叶底匀、汤色清，是好茶；反之则劣

A.③①⑤②④ B.④③①⑤②

C.①③②⑤④ D.④①③②⑤

综合问题运用 篇4

1 电力电子电路常用仿真软件特点分析

目前在电力电子电路设计和分析上主要采用Matlab/Simulink和Orcad/Pspice这两种仿真软件。在Matlab/Simulink仿真平台,电力电子器件模型使用的是简化宏模型,它只要求元器件的外特性与实际元器件特性基本相符,而不考虑元器件的内部细微结构,属于系统级模型。Orcad/Pspice是不同于Matlab/Simulink的仿真平台,它构建的元器件模型除了要求元器件的外特性与实际元器件特性相符,还要考虑元器件内部的细微结构,相比Matlab/Simulink的宏模型更详细,更复杂,是属于器件级的模型,用Pspice仿真可以细致地反映元器件的工作情况。虽然Matlab/Simulink的电力电子器件模型较为简单,但是它占用的系统资源较少,因而在仿真时出现不收敛的几率相比Orcad/Pspice要少。鉴于此,可以考虑将这两种仿真软件有机结合起来,取长补短,以提高仿真的效率。

下面以一种基于TL494控制的开关电源的设计为例,介绍在电力电子技术课程设计实践教学中建议学生采用的综合性设计方法。

2 基于TL494控制的开关电源设计举例

本示例要求设计出一种以TL494为控制器件的开关电源,电源电压范围为0～12 V。要求该开关电源性能可靠,纹波电压小,控制精度高。

2.1 设计步骤1—主电路的原理电路设计

主电路的原理电路设计方案利用所学知识,学生容易确定。如本设计中的主电路可采用常规的非隔离式Buck电路,开关管采用P沟道MOSFET,驱动采用“图腾柱”电路,输出电压反馈电路由一个比例运放电路构成(如图1所示)。

2.2 设计步骤2—控制电路原理电路设计

控制电路原理电路方案参照相关资料,并利用所学自动控制理论知识,学生也较容易确定。本部分要求以TL494作为控制芯片。

TL494控制原理电路(如图2所示),1和2脚前接上两相同阻值的电阻,起到限流阻隔的作用,其中1脚接主电路输出反馈电压Vo,2脚接设定电压Vset,当改变Vset的值时,Vo和Vset经误差比较后控制PWM信号的输出;3脚经一个PI比例积分回路串上2脚,起到反馈的作用;4脚接地;5脚经一个电容接地,6脚经一个电阻接地,5,6脚共同构成振荡回路;8,11脚与12脚共同接工作电压;13脚接地,使9,10脚以并联工作方式输出。

2.3 设计步骤3—开关电源系统仿真预设计

这个环节是整个设计的重点和难点。对学生而言,设计原理电路并不难,难的就在于如何确定原理电路中具体的元器件参数,在这方面学生缺乏经验。

2.3.1 仿真软件使用方案及问题对策

按常规设计方法,直接将Orcad/Pspice仿真软件用于电力电子电路设计,对初学者特别是学生来说,往往困难较大。学生在使用该软件的时候,很容易碰到仿真不收敛的问题,从而一筹莫展。

因此,在教学实践中,引导学生首先利用Matlab中Simulink仿真平台仿真快而不易出现收敛问题的优势进行主电路的仿真设计,较高效地确定出主电路中的电感、电容和电阻的最佳参数值。然后再利用Orcad/Pspice仿真软件进行控制电路的仿真设计。控制电路部分设计的难点在于PI参数的选择,因此要引导学生采用Orcad/Pspice仿真软件来进行。因为Orcad/Pspice是器件级仿真软件,仿真精度高,辅助控制电路参数的确定最佳。

对Orcad/Pspice在电力电子电路整体仿真中容易遇到的收敛性问题,笔者通过和学生一起分析研究、查找资料,积累了一些解决问题的经验。实践表明,这些经验对开关电源系统电路的仿真设计是有用的。下面给出一个对此问题有用的对策。

在用Orcad/Pspice进行仿真调试的时候,经常出现ERROR--Convergence problem in transient analysis at Time=?Time step=?,minimum allowable step size=?这个问题。一个有效的解决方法就是修改参数。系统默认参数及参数修改的方法如图3和图4所示。

2.3.2 系统仿真输出波形图示例

通过对不同参数条件下仿真结果的比较,按照开关电源纹波电压小,控制精度高等要求可确定原理电路参数。下面是利用仿真平台方便的参数比较功能得出的主电路最佳仿真输出波形图及控制电路采用最佳PI参数值时系统的输出电压仿真波形(如图5,图6所示)。

图5是在开环状态下选择出的相对最优电感、电容和电阻参数值下的负载电压波形;图6是在控制电路选用相对最优比例系数和积分电容参数时的负载电压波形。

2.4 设计步骤4—实际开关电源系统测试

依据仿真预定元器件参数构建出具体的电路。在实验室调试中,要求学生利用示波器等检测仪器分析电路中的问题,帮助进一步确定最佳元器件参数。下面是对系统进行实际测试的一些数据(见表1,表2)。

实验测试结果表明:本电路系统可以稳定地输出0～12 V的直流电压。

实践表明,引导学生将不同仿真软件综合应用于电力电子电路的设计,不仅能有效地帮助学生提高电路设计的效率,而且对开拓学生思维,培养学生的创新能力也是有益的。

参考文献

[1]许俊云.实验设备的改进与使用[J].实验室研究与探索,2010,8:337-339.

[2]洪乃刚.电力电子、电机控制系统建模与仿真[M].北京:机械工业出版社,2011.

word综合运用 教学反思 篇5

这学期到国庆后才开始上课时，几个班的进度不一，对学生不太了解，在参考了两位老师的教学内容后，有点不知该怎么办，实在头痛，有心想统一一下进度。拿出以前的教学设计参考，翻了几本参考书，才算有了思路，有了大致方向。被听课后，有老师提出，我居然犯了最二的错误，语速过快！真是栽跟头。懊恼好久。算了，过去的改变不了，以后不要再犯了。

Word最后一课，主题为综合运用。设计两个任务：制作名片和制作电影简介。

以从古至今名片的演化过程作为导入，让学生了解名片上的相关信息要素。提出问题，在制作名片前需要了解哪些知识（名片尺寸），需要收集哪些信息（姓名，联系方式等），需要如何美化（艺术字，背景图片等）。（5分钟）

学生练习时间，根据教程完成名片的制作。（10分钟）

以今夏的热门电影为主题，引出任务二，制作电影简介。不少学生都看过电影，因此本身对电影就有熟悉感。 学生先根据教程尝试制作。（5分钟）

教师提出问题：如何做出看起来像杂志或报刊中的专业排版？分析且演示。（10分钟）

提出文字的艺术感，图片的专业性，文章的主题排版三个方向进行制作。

反思：本课提供给学生的电子教程比较费心费时，由于相对于多了许多功能，且美化效果相当好，因此，如何把名片和电影简介做得漂亮和专业，且在相同素材的.情况下仍然能做出独特的作品，需要学生具有一定的审美和探究能力。

制作名片其实是复习上次课学的一些基本操作，制作电影简介则是高级版的运用了。

满意之处：电影简介做得比较吸引人，学生看完留有印象，因此，发现不少学生模仿老师的做法，说明，学生有认真听且记住了一些要点。

语言运用综合训练题 篇6

1．提取下面一段话的主要意思，写出三个关键词语。

2007年8月13日劳动和社会保障部部长田成平在北京召开的亚洲就业论坛上说，通过稳步发展第二产业、大力发展第三产业，我国农村劳动力转移就业空间得到拓展，近年来已有超过２亿农村富余劳动力实现了向非农领域的转移。

田成平说，为了进一步拓展农村劳动力的转移就业空间，我国积极开展了有针对性的就业服务和就业培训，推动形成了面向农村劳动者的多种类型、多种形式的职业培训体系；全部取消了对农民进城务工的限制性和歧视性规定，完善了农民工参加医疗保险的具体办法，实施了高风险企业农民工参加工伤保险的“平安计划”；同时，着手努力解决农民工工资偏低、子女上学难等实际困难。

（1）_________（2）_________（3）_________

2．拟写标题。

下面是一则新闻的主要内容，请根据副标题，结合学校名称“玉泉”，拟一个富有文学味的主标题。

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——记孝感玉泉小学党支部书记兼校长刘尚辉

10年前，这里是一片荒野农田。而今，一座现代化的菁菁校园展现眼前。从无到有，由弱变强，孝感市玉泉小学成长为全国依法治校示范学校、省教改名校、市示范学校。教育家陶行知先生说过：“校长是一所学校的灵魂。”全国模范教师、省优秀共产党员、年届半百的刘尚辉就是这所新兴名牌学校的党支部书记兼校长。刘尚辉校长的事迹可以用三句话来概括：创业艰难百战多，远虑卓识托举太阳，力做师表之师。

3．请根据下列的一段文字材料，为“蓝藻”下一定义。（不超过40字）

蓝藻是藻类生物，又叫蓝绿藻；大多数蓝藻的细胞壁外面有胶质衣，因此又叫粘藻。在所有藻类生物中，蓝藻是最简单、最原始的一种。所有的蓝藻都含有一种特殊的蓝色色素，蓝藻就是因此得名。但是蓝藻也不全是蓝色的，不同的蓝藻含有一些不同的色素，有的含叶绿素，有的含有蓝藻叶黄素，有的含有胡萝卜素，有的含有蓝藻藻蓝素，也有的含有蓝藻藻红素。红海就是由于水中含有大量藻红素的蓝藻，使海水呈现出红色。

_________________________________

4．请把下列的句子组合成一段语意连贯的话。

①因为公众所期望的是荧屏的永久净化而不是一时。

②由于电视机在我国的普及率高，电视观众也成为一个最大的文化接受群体，电视的教化作用不可小视。

③近年来在电视屏幕上，虽然出现了不少反映社会变革和时代精神的精品，但也出现了一些粗制滥造、恶俗不堪、格调低下的电视剧和其他电视节目。

④这些电视节目，在题材选择上总是一味地迎合猎奇的眼球，热衷于打“擦边球”，使公众的价值观、道德观发生了严重的倾斜，也引发了诸多社会问题，公众对净化荧屏的呼声越来越高。

⑤由此看来，不仅仅2月至8月“黄金时段一律播出主旋律电视剧”，以后的荧屏我以为都要以“主旋律”为主。

⑥作为国办的各级电视台，特别是上星频道，理应要树立社会责任“首位意识”。

答：应组成的语段的顺序是_______________

5．观察下图，请用简洁的语言表述你所得到的启示。

人 —— 从 —— 众

↓↓↓

森 —— 林 —— 木

______________________________________

6．有些评论只是只言片语，却能表现一部作品或者一篇文章的写作特点，揭示其主题或写作目的，如：《诗经》——先民的歌唱；《资源通鉴》——帝王的镜子；《史记》——史家之绝唱，无韵之离骚；《平凡世界》——普通人的生活，一个时代的奋斗。

请参照以上示例，从《卫风·氓》《孔雀东南飞》《项脊轩志》《蜀相》四篇文章中选一篇，从《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》四部名著中选一部，各写一则简短评论。

作品：《》_______________________

著作：《》_______________________

7．下列一段文字有毛病,请将修改结果写在后面的横线上。

面对这批出口软件外包装上全都是德文，我首先虚心向发货人请教，一方面拿着德汉词典将包装

①②③

箱上的德文译成中文，很快就顺利地将这批软件放到了各自的货位。

（1）在①中应删去的词语是：______________

（2）在②中或③中应改动的一处词语是：_____________________________________

8．某中学正准备开设一个心理咨询室,请你为咨询室设计一条广告词。要求扣住其意义和作用。

______________________________________

9．仿照下面的情景对话，另写一组“老板”与“员工”的对话。要求切合人物身份，有文化底蕴。

示例：有的老板喜欢讲一头驴子拉磨时不听话，和主人讲条件，最后被主人剥了皮的故事；有的员工喜欢讲一只狼过于狠毒，为了满足自己贪婪的欲望，咬死了草原上所有的羊，最后自己也被饿死的故事。

______________________________________

10．仿照余光中的《乡愁》续写下面诗歌的第二节和第三节。（每行诗的字数不限）

小时候/国魂是颈上的红领巾/我在红旗下/烈士在心头

长大后/________/________/________

而现在/________/________/________

11．根据下面公式内容，请用一句话说明经济效益与利润的关系。

经济效益＝（利润＋生产成本）／生产成本＝１＋利润／生产成本

______________________________________

12．下面是上个世纪一家五代人的姓名，请参照第一代示例，用简洁的语言，归纳出后四代各自命名的用意，并概括它们共同反映的社会文化现象。

示例：

曾祖父一代（世纪初）：李守仁、李守义、李守信

用意：对传统价值的信奉和坚守

（1）祖父一代（二三十年代）：李有金、李有银、李有财

（2）父亲一代（四五十年代）：李翻身、李解放、李建国

（3）儿女一代（六七十年代）：李运动、李文革、李红卫

（4）孙子孙女一代（八九十年代）：李约翰、李安娜、李丽莎

用意：_________________________________

共同反映的社会文化现象：_________________________________________________________

13．下面一段文字摘自学生作文，表达上存在一些问题，请你结合具体语句，写一段评语。要求：①写出存在问题并略作评价；②总结出写作感悟。

正月十五的晚上，窗外是碧海般的青天，一弯金月，好似灯火辉煌的扁舟，载着美丽的幻想在飘游。望星空，意朦胧，根根雨丝滋润了我燥热的心。

______________________________________

14．根据下面一则新闻，仿照划线部分语句，请你以报社编辑的身份为其他两份报纸各写一小段结语。（不要求句式相同）

《法制报》消息：上周末在上海，一刘姓女硕士因为“顶风闯红灯”且拒不接受处罚，破天荒地被行政拘留10天。如何营造好的遵纪守法环境，需要市民的自觉配合，更关键的是我们的城市如何保持一贯的严格管理。

（1）《教育报》消息：上周末在上海，一刘姓女硕士因为“顶风闯红灯”且拒不接受处罚，破天荒地被行政拘留10天。__________________________

（2）《市民晚报》消息：上周末在上海，一刘姓女硕士因为“顶风闯红灯”且拒不接受处罚，破天荒地被行政拘留10天。________________________

15．根据说话人的角度和进球情况，下面的话，有两种理解，请根据提示，把下面的话改写为语意不同的三句话。

欧文一个远距离射门，真可惜，球在门框上碰了一下，差一点没进去。

①(希望进去，但没进去) ___________________________________________________________

②(希望进去，实际也进去了)________________________________________________________

③(不希望进去，实际也没进去) _____________________________________________________

16．拟写访谈主题。

近日，上海政府新闻发言人焦扬做客央视新闻会客厅,其中有一项观众提问，请根据焦扬的回答推断并概括观众的提问语。（不超过40字）

观众：_________________________________

焦扬沉思了片刻回答：很多单位,尤其是为领导做新闻发布会的准备的时候，希望让新闻发布会更平稳，让领导在各种有准备的情况下来回答，他们希望做些托儿，我觉得可以理解。

17．请根据下面提供的九篇交流论文的题目，推断出“浙江省第四届名校校长论坛”的主题。（不超15字）

《打造强势品牌学校》《校不在老，有特色才行》《以特色学科建设为突破口创建特色学校》《创特色 树品牌 促发展》《办学特色与特色办学》《学校特色教育及其支点》《实施品牌战略培养国际人才》《以新的教学理念创学校质量品牌》《特色就是品牌，品牌就是资源》

______________________________________

18．请针对下面的文字和漫画，为人民网论坛写上一条留言或网友感言，不得超过50字。

针对方便面集体涨价事件，八月十六日，中国国家发改委发布了《对方便面价格串通案调查情况的通报》，由世界拉面协会中国分会组织、策划的“方便面行业集体涨价”事件，经国家发改委调查认定，已经构成相互串通、操纵市场价格的行为，并责令世界拉面协会中国分会立即改正错误，消除不良影响。

______________________________________

19．请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10～20个字之间)

______________________________________

20．某网站设立“忘忧草”论坛，请你以版主的身份，写一份开版词。（不少于10字）

______________________________________

答案讲解

1.农村 劳动力 转移

【提示】做题时先提炼要点，本语段的要点是“逾２亿农村富余劳动力实现向非农领域转移”，再整合提炼出关键词。

2.人品如玉知识若泉

【提示】本题既测试学生的概括能力，也考查他们的推断能力。从副标题看，这是篇写人的通讯报道，这类文章常会抓住教师的职业特点表现他们的“文品”或“人品”。副标题中学校名称“玉泉”二字可以给我们许多联想。

3．蓝藻是一种细胞壁外面有胶质衣，含有一种特殊的蓝色色素，最简单、最原始的藻类生物。

【提示】抓住能体现蓝藻本质特点的两个字：“粘”和“蓝”，还要体现蓝在藻类中的地位。

4．②⑥③④⑤①

【提示】②⑥摆现状提观点，③④讲问题，⑤①得结论。

5．【提示】只要扣住随着人口不断增长、自然资源逐渐减少二者之间的关系回答，语言简洁明了即可。

6．示例：《卫风·氓》：先秦女子对负心男子的控诉。《孔雀东南飞》：爱情的惊世绝唱！《项脊轩志》：点点滴滴都是情。《蜀相》：借对蜀相的叹息，浇我胸中的块垒。《西游记》：走出幻境，就是人间。《红楼梦》两个人的爱情，一个家族的没落，一个王朝的衰亡。《水浒传》：忠肝义胆的铁血英雄。《三国演义》：智谋的大全，义勇的绝唱。

7．（1）“面对”；（2）句②中的“首先”改为“一方面”，或改③中的“一方面”为“然后”。

【提示】“面对”后一般接名词性结构；“首先”和“一方面”不能搭配。

8．示例：①说尽无限烦恼事，带走不尽欢乐声。②一同分担你的痛苦，一起追求你的梦想。③打开心灵之窗，放飞希望理想。④带来步履沉重的忧愁，带走心情轻松的快乐。⑤坦诚信任，快乐人生。

【提示】充分运用语言艺术，直接呈现服务目的。

9．有的老板喜欢讲一只青蛙被放在慢慢加热的水里，因为安于现状，最后无力挣扎终于死掉的故事；有的员工喜欢讲自行车的气已经打足，还要拼命打气，最后轮胎被炸掉的故事。

【提示】站在各自地位、身份、心理上来写。

10．长大后/国魂是冠军领奖台上运动员眼里的泪水/我在国歌声中/运动员在阳光下

而现在/国魂是青年志愿者跋涉的双脚/我在紧跟着/亿万人在行列中

【提示】抓典型场景 扣时代特色

11．在生产成本一定的情况下，利润越大经济效益就越好（或经济效益好是因为利润大），两者成正比。

【提示】将公式置换为文字，不是对公式的简单叙述，而应揭示出公式内部诸要素之间的关系。语言要求简洁准确。

12. （1）对物质财富的向往与追求；（2）对新中国、新时代的渴望与憧憬，或：对新中国、新时代的赞美与热爱；（3）对政治运动的追随与狂热；（4）对外来文化的仰慕与偏爱。共同反映的社会文化现象：姓名的选择与社会变迁息息相关。

【提示】每一个姓名都有其命名的具体用意，或透露着社会信息，或寄予着长辈的期望，或关联着某一物事，等等。因此揣摩命名用意时，就应该从以上几方面加以思考分析。至于要求“概括它们共同反映的社会文化现象”，则是考查的求同思维能力。

13．正月十五，哪有“一弯金月”？一叶扁舟怎能“灯火辉煌”？明明是晴天，哪来“根根雨丝”？看似词藻华美，实则违背常理。它启示我们，语言生动应以符合生活真实为前提（或：不可脱离生活而盲目追求空洞华丽的词藻）。

【提示】此种题型是修改语病的变型，不需修改，指出问题并指明方向即可。解答此题，应对存在的问题细加分析，找出共性，加以评价，并进一步探究出现语病的原因，写出感悟。语言要求准确，并可适当注意文采。

14．（1）各级各类学校在加强文化课教育的同时，也应该加强学生的公民道德意识教育和法制观念教育。（2）为了创建良好的城市交通环境，应从自己做起，从文明走路、文明骑车做起。

【提示】要针对报纸的不同性质从不同的角度拟写不同的结语。示例《法制报》的结语侧重从营造好遵纪守法环境的角度拟写，那么，《教育报》和《市民晚报》则应该分别站在加强教育的角度和提醒每一位市民做文明人的角度进行拟写。

15.示例：①……差一点就进去了。②好险，球在门框上转了几下，差一点没进去。③……差一点进了。

【提示】注意虚词在句子中的微妙作用。

16.我想问问，在新闻发布会上事先设定好问题和提问人的托儿的现象存在吗？或：请问你怎样看待新闻发布会上的托儿现象?

【提示】本题考查根据有关内容进行推断和语言表达简明、连贯、得体的能力。焦扬的回答是关于新闻发布会上的托儿现象，由此可以推断观众应该是这一问题而提问的，提问时语言要得体，问题中应该含有表达疑问语气的词语。

17．树立品牌意识，办好特色学校。

【提示】本题考查归纳能力，提取共同点即可，尤其要注意出现多次的词语。

18．假如我们的房地产市场也像方便面市场调控一样，稍有“风吹草动”，有关部门立即介入调查，对企业违法行为及时作出处理，那么，购房者还会为高房价发愁吗？

【提示】论坛留言可就当前国内外发生的重大事件或焦点新闻人物发表自己的随感。

19．示例：（1）点点滴滴热血浓，人间博爱处处情。（2）一滴血，一份情，无偿献血最光荣。（3）无偿献血，用爱心为生命加油！（4）义务献血：我不认识你，但我谢谢你！

【提示】拟写的广告词要让每一位参加义务献血的人都会被感动，既要朴素无华，真实反映了义务献血的事实，同时又要表达出一个接受义务献血患者的心声。

20．答案示例：大家好！欢迎大家捧场！挥去天空的阴霾，忘记生活的无奈，让我们享受阳光雨露，向太阳敞开胸怀。告别挫折和失意，我们要前进和愉快。谢谢！

【提示】拟写开版词，首先要扣住论坛的主旨，其次要表示欢迎和感谢，第三要顺畅有文采。

【作者单位：孟晓东安徽省淮北市天一中学杨诗宝湖北省广水四中陆明泉江苏省兴华中学】

综合问题运用 篇7

1 对象和方法

1.1 研究对象

选择我校2014级护理专业班的护生220名, 将其分为对照组和研究组, 各110名。所选护生都已修完护理专业的相关课程, 包括基础护理学、健康评估、护士职业素养、急救知识等方面的专业内容, 且两组护生的各项理论成绩、技能考核成绩比较, 无显著性差异 (P>0.05) , 具有可比性。以上护生都在第三学期开始接受综合护理实训, 课程共计60个学时。

1.2 方法

1.2.1 对照组

选择传统的常规方式进行实训教学, 参照护理专业的人才培养目标设置课程项目, 涉及内科、外科、儿科、妇产科、基础科及急救科等方面的护理实训内容, 以单项实训为主, 开展模拟演习训练。

1.2.2 研究组

开展以工作过程为基础的问题式实训教学, 护理实训以系统化、全面化的护理为主, 方法如下: (1) 教师引导。按照护生的技能基础及实践能力, 将本组护生分为几个小组, 各小组中都有能力好、良、差的护生, 以实现研究数据的相对平衡。各组设1名小组长, 主要协调小组内部的人员分工。实训教师指导各组护生进行实践演习。课前实训教师准备训练素材, 并设计好实训任务;实训中对护生进行具有目标性的实训示范, 然后将任务布置给各个小组, 实行规范化、科学化的演示指导。 (2) 护生准备。实训前1周, 教师会把有关病例的资料、问题发放给各小组, 护生需认真、细致地探讨病例情况, 并用所学护理知识处理部分问题, 同时查询相关权威文献及材料, 探索护理操作的方法、流程及终极目的, 借助多种方式处理疑难问题, 例如PPT总结、情境演习、视频分享等。 (3) 实施流程。综合实训的流程有:①拟订病例的具体护理方案。每个组由组长牵头采用PPT方式制订护理方案, 设计实训的具体流程。②模拟演习。各组中的护生分别负责不同的实践任务, 落实任务、各司其职。③现场讨论。表演结束后, 各组护生就训练成果展开总结、讨论, 向教师汇报此次实训的心得及经验感悟, 并做相应的实训总结。

1.3 效果判定

1.3.1 实训考核

训练结束以后, 授课教师以统一考评的方式对两组护生开展综合实践技能的评估。考评实行小组制, 以具体案例作为测评内容, 内容包含:理论类考评 (护理措施制订、知识答辩等) , 总共30分;实操类考评 (护理评估、护士礼仪、护理技能、沟通能力、创新技能、协作能力等) , 总共70分。

1.3.2 问卷测评实训教学开始两个月后, 教师向选中的护生发放临床综合能力调查问卷, 分析两组护生的能力提升情况。

1.4 统计学分析

采用SPSS20.0版统计软件处理数据, 计数资料采用χ2检验, 计量资料采用t检验, 用 (±s) 表示计量数据, 用百分率表示计数资料, P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组护生成绩对比

实训后, 研究组的理论成绩和实操成绩均高于对照组 (P<0.05) , 详见表1。

2.2 两组护生兴趣评估结果对比

实训后, 研究组对训练内容感兴趣的护生比例高于对照组 (P<0.05) , 详见表2。

2.3 两组护生临床综合能力对比结果

实训后, 研究组的临床综合能力得分高于对照组 (P<0.05) , 临床综合能力优良的护生比例高于对照组 (P<0.05) , 详见表3。

3 讨论

护理专业课程中的综合化实训主要培养护生的实操技能和综合应变能力。这项课程在开展实训教学的过程中, 教师既要将各类理论知识传授给护生, 也要注重提升其运用课本知识的实际能力[2], 并且实训活动中要遵循“以人为本、热忱服务”的护理宗旨, 要求护生围绕患者的实际需求开展各环节工作, 将护理理念充分融合到综合护理的实践训练当中[3]。在护理实训教学中引入以工作过程为基础的综合训练法, 可激发护生对实训课程的探究兴趣和热情, 并有助于转变落后、陈旧的机械化实训模式, 为护生打造接近实际情境的实训平台, 让其体会到护士工作的真实感受, 以充分调动全体护生的内在学习动力, 进而取得良好的护理实训成效[4]。

具体而言, 以工作过程为基础的综合实训法具有以下优势: (1) 可调动护生的实训参与兴趣, 增强其主动进行实践的意识和能力。护理实训的开展基于临床病例的实际情况, 要求护生亲身进入逼真化的护理情境, 带着具体任务和服务问题展开实践演习[5]。在准备环节中, 教师将相关护理任务布置给各组护生, 让其参照病例的具体情况进行全面分析, 同时查找、整合与护理问题有关的资料, 以增强护生探究问题的实际技能。 (2) 护生的综合护理技能在实训中得到充分锻炼, 实现了临床和教学训练的直接对接。许多中职医学类学校的护生都没有过多机会接触临床患者, 难以实现学以致用的训练目的[6]。护生需要拥有较强的综合能力, 借助问题式的护理实训法, 可将护理过程展现于护生的眼前, 让其更快掌握临床护理的具体操作方法, 进而提高自身综合实操技能。 (3) 对实训教师提出了更多的教学挑战。护理专业中的训练教学应以临床实训作为重点, 在实训前, 护生要有较为扎实的护理理论基础, 同时具备较扎实的实操能力, 能够掌握相关课程的有关知识[7]。为此, 课堂教学不能仅停留在理论内容的教学上, 而要深入讲授护理工作的整体流程, 将问题式的过程教学法融合到护理课堂中, 使护生系统掌握专业知识, 最终形成理实一体化的学习状态, 从而更好、更快地处理临床情境中的各类问题[8]。

本研究中, 研究组实训后的理论成绩、实操成绩、临床综合能力成绩和临床综合能力优良的护生比例都高于对照组 (P<0.05) 。这表明以工作过程为基础的实训方法能够全面提高护生的各项技能, 使其在训练中掌握相关的实操方法和护理经验。研究组对训练内容感兴趣的护生比例明显高于对照组 (P<0.05) 。这说明以工作过程为基础的问题训练法能够有效调动护生的实训兴趣, 提高实训的效率与质量。

综上所述, 将以工作过程为基础的问题式教学运用于护理综合实训中, 能够提高护生的沟通能力、应变能力、团体协作能力等。

参考文献

[1]李丰收, 张王孝, 聂小枫, 等.客观结构化临床考试 (OSCE) 在外科护理实训教学中的应用探究[J].科技展望, 2015, 25 (28) :190-191.

[2]赵文静, 窦丽丽, 杨晴, 等.护理教育中“多元化实训教学”对护生综合能力提高的研究——“多元化实训教学”对护生职业岗位能力提高的研究成果之一[J].读写算, 2014, 35 (49) :379.

[3]范惠英, 高莹荧, 段婷, 等.护理实训课中运用综合测评分管理提高中职护生综合能力的研究[J].卫生职业教育, 2013, 31 (8) :18-19.

[4]黄四碧, 刘丽华, 杨涛, 等.高级智能综合模拟人ECS在急诊护理学实训教学中的应用[J].检验医学与临床, 2013, 10 (24) :3263-3267.

[5]鲍淑兰, 沈琴庆, 陈志英, 等.尝试错误法在智能仿真模拟人护理综合实训教学中的应用[J].解放军护理杂志, 2013, 30 (21) :66-70.

[6]汪玲, 段婷, 高莹荧, 等.巧妙运用综合测评分提高中职护理实训课堂教学效果的研究[J].护理实践与研究, 2013, 10 (5) :104-105.

[7]沈思媚, 雷洁, 汪昱雯, 等.ECS模拟教学法在护理综合实训中的应用研究[J].亚太教育, 2015, 4 (12) :175.

突破语言综合运用的瓶颈 篇8

但无庸讳言, 当下的语文课堂却存在着这样一种现象:老师极力精致地设计一些教学活动, 尽可能的让学生参与其中。活动结束, 对探究的问题, 走马观花式的总结, 问学生懂了没有, 学生答“懂了”。可事实上, 在作民意调查时, 大部分学生都是似懂非懂, 只是想表达的话语被“懂了”的声音淹没了。要其用概括的语言对某个问题、观点进行阐述时, 显得有些力不从心。究其原因, 学生有这样的认为:一是老师对学生提出问题后要马上进行交流, 对于交流的方向、预期的目的都还没有搞懂, 要想达到理想的效果, 有些奢谈。二是在提问之后, 教师会给学生翻来覆去的提示, 加速了学生对“提示”的反应速度。思维容易打岔, 这种“唠叨”式的提示, 反而干扰了学生自主思考的过程。

那么, 这样才能有效地利用参与式教学来提高学生的语言综合运用能力呢?

一.创设情境, 多给学生提供参与式教学的机会

教无定法, 课堂没有固定的模式。但在教学中有意识地给学生提供参与式教学的机会, 无疑是提高学生语言综合运用能力的有效途径。比如:初一语文的综合实践活动, 可以让学生逐个上台进行自我介绍, 学生对自己的兴趣爱好、个性特长当然乐于表达。这样, 既锻炼了学生的胆量, 同时, 在大家的认同中, 不光进行了沟通与了解, 更重要的是提高了学生自己对语言的整合及综合表达的能力。当然, 教师还可以就某个热点问题举行班级辩论会, 让他们的思想因交流而碰出火花, 因表达而使语言综合能力得到全面提升。当然, 教师还可以适时适度地针对某篇课文, 让学生在讲台上作“课前导入”或主持某个班级活动, 或进行学校活动节目间的串词训练, 让学生在情景中迅速整合自己的语言表达。

二.寓教于乐, 平等对话

在课堂教学中, 教师尽可能地将课堂教学活动化。没有学生参与的课堂, 其氛围必然是沉闷的。教学活动化, 有利于让学生在活动中找到学习的乐趣, 进而主动探究学习的喜悦与困惑。当然, 教师在课堂中当与学生以平等的身份进行对话, 让学生在动脑的同时, 学会动嘴, 学会表达自己的思想, 多阐述自己独到的思维与见解, 在此过程中, 锻炼自己语言综合能力的运用。比如:一位老师在教学中运用“析字法”让学生各抒己见。“和谐”:禾, 粮食;口, 嘴巴;言字旁, 说话;皆, 全部。意即:人人有饭吃, 人人有自由表达的权利, 这个社会就和谐了。“息”要自心开始, 真正的休息是心有所息……多么富有创意的表达!学生在此过程中, 既享受了成功的快乐, 又使自己的语言综合运用能力得到了提高。诚然, 在参与式教学中, 教师作为主导, 在引领学生参与的过程中当注意以下两点:

一、让时间慢些, 让语文安静

卢梭曾说过:“最重要的教育原则, 是不要爱惜时间, 是要浪费时间。”学生的思考需要一个过程。只有在有足够的时间思考后, 学生的表情达意才更臻于完善, 思想才更加严密与深刻。教师切不可面面俱到, 为了完成众多的目标而浅尝辄止。适当地停留时间, 会让教学更具语文味。另外, 教师在引导学生表达时, 应严格要求课堂保持绝对的安静, 井然有序。只有这样, 学生才能听明白老师的提示意象并听清楚同学准确的表达。

二、善于引导, 学会倾听

让学生能讲话是一门艺术, 让学生大胆而独立地回答问题更是一项技巧。“倾听受教育者的述说是老师的道德责任”。就是说, 老师在课堂上, 在学生表达自己的观点时, 应努力倾听, 让学生感受到这是一种尊重, 而主角在这时会充满激情。教师适时正确的引导, 则会让学生在属于自己的时间与空间里, 找到自我, 展开交流、碰撞, 进行真实的表达。

运用分类讨论思想解综合题 篇9

在初中数学中, 常见的运用分类讨论思想解答的问题主要有以下四种。

一、有些数学概念是分类给出的,有些定理、公式或法则是受某些条件制约的,当题中涉及这些定理、公式或法则时,就有可能要对它们进行分类讨论.

比如,绝对值的概念是分类给出的:

当遇到—a—要去掉绝对值符号时,就要分a>0、a=0、a<0三种情况讨论.又如不等式的性质,不等式两边同乘以一个正数时不等号不改变方向,同乘以一个负数时不等号改变方向,所以当不等式两边同乘以一个数时,就要分正数、负数两种情况分类讨论.

二、有些数学问题的数学表达式,它的已知量不是以确定的常数给出的,而是以字母表示数的形式给出的(如方程、不等式、函数解析式中系数是以字母形式给出的),由于字母的取值不同而得到的结果不同就需要分类讨论.

例如:一元二次方程二次项系数中含有字母,那么字母取值的变化会影响到方程的类型,也会影响到方程的解,因此需要分类讨论.

例如:m为什么实数时,方程有实数根.

因为本题中x2项系数含有字母, 这样的方程不一定是一元二次方程,有可能是一元一次方程或其他方程,所以应对x2项的系数进行分类讨论.

解:(1)若m2-1=0,即m=±1.

当m=1时,原方程为一元一次方程4x+1=0,方程的实根为x=-1/4.

当m=-1时,原方程无解.

(2)若m2-1≠0,原方程为一元二次方程,当△≥0时,方程有实根既4(m+1)2-4(m2-1)≥0,解得m≥-1,因为m≠±1,所以m>-1且m≠1时,一元二次方程(m2-1)x2+2(m+1)x+1=0有两个实数根.

三、有些数学问题(特别是几何问题),依条件画出的图形的位置或形状不能确定,就要运用分类讨论的思想进行解答.

例如:已知抛物线与x轴交于两点A,B于y轴交于C点,若△ABC是等腰三角形,求抛物线的解析式.

由于本题并未指出等腰△ABC中哪个点为顶点, 因此有三种可能需要分类讨论.

四、有些数学问题的条件或结论不唯一确定,它们有几种可能,这时也需要进行分类讨论.

例如:已知二次函数y=-x2+(m-2)x+3(m+1)的图像与x轴交于A,B两点(A在B的左边),于y轴交于C点,线段AO于BO的乘积等于6.O为坐标原点,求m的值,并写出函数解析式和C点坐标.

分析:二次函数图像与X轴交点的横坐标,即是函数值y=0时所对应的x的值.在这个题目中,可看成-x2+(m-2)x+3(m+1)=0时相对应 的x的值 ,已知条件 中只明确 了图像与x轴交于A,B两点,(A在B的左边)但未明确在y轴的哪侧,实际上可以在y轴的同侧,也可以在y轴的两侧,而在y轴的同侧时,A,B两点的横坐标符号相同, 在y轴两侧时,A,B两点的横坐标的符号不同,这两种不同的情况, 反应在表示AO与BO长的乘积等于6时的两种情况, 因此解决这个综合性问题很重要的一点是分两种情况思考这一问题.

解:设A,B两点的横坐标为xa,xb

(1)当A,B两点在y轴的同侧时

由题意可知,A,B两点是y=-x2+(m-2)x+3(m+1)的图像与x轴的交点 ,则xa·xb=-3(m+1)

即-3(m+1)=6

m+1=-2

m=-3

所以二次函数的解析式为y=-x2-5x-6.

当x=0时y=-6,即C(0,-6).

(2)当A,B两点在y轴的两侧时

xa·xb=-6

根据题意得:

-3(m+1)=-6

解得m=1.

二次函数的解析式为y=-x2-x+6

当x=0时,y=6,

得C(6,0).

从以上几个例子可以看出分类讨论思想的重要性, 分类讨论不仅能提高学生分析问题解决问题的能力, 优化学生思维品质,而且能培养学生解决问题的条理性,挖掘问题隐含的条件及思考问题的全面性.

公路地质勘查方法的综合运用 篇10

1 公路地质勘查方式

1.1 遥感技术。

将遥感技术综合应用到线路的对比与选择环节中, 实际效果显著。遥感技术是根据电磁波的理论, 应用各种传感仪器对远距离目标所辐射和反射的电磁波信息进行收集、处理, 并最后成像, 从而对地面各种景物进行探测和识别的一种综合技术。可以为不良地质、地质构造以及地形的准确识别提供有力的依据, 同时还防止了周围植被、地形等各类因素造成的负面影响, 在细致分析图片后就能够掌握了解区域内的工程、水文、环境等具体的地质情况, 从而防止施工作业中遇到特殊性岩土或者不良地质, 保证了施工质量安全, 并且为作业人员的选线提供了坚实可靠的数据依据。

在分析遥感技术的图像资料后, 能及时有效的区分沿线的不良地质情况、地层岩性以及地质构造等实际位置, 保证了地质测绘人员作业的高效顺利进行。比如, 在某路段中, 遥感技术图像呈现出块状灰色调夹平直灰黑色调, 宽度大、高差小, 所以判断其属于较大宽度的断层。花岗岩分布区域中, 遥感技术图像呈现出了大片姜状图形, 浅灰-灰白为主要色调, 高差小、地形较缓;变质岩区域中的遥感技术图像呈现出灰黑、灰色的大片块状, 存在较大的高差、地形陡峭;花岗岩分布区域中的滑坡区图像呈现出灰白色, 局部显现灰黑色;变质岩区域中的滑坡区图像呈现出灰色, 局部显现灰白色。

1.2 GSP技术。

GSP技术具有精度高、效率显著、操作便捷、功能齐全的优势特征, 将该技术应用到不良地质点的确立、构造点的确立等中效果同样明显, 有效保障了定位的精准度。对于断层分布区域, 后期由于渗入岩浆, 造成岩性不稳定。原岩为砂岩和砂砾岩, 出现裂隙, 产生大量的白色石英脉, 构造岩遭到破坏, 裂隙内存在填充的石英, 整体性差。采用GSP技术进行定位, 把野外作业情况在平面图中直接的予以反映, 速率快, 精度高, 在公路地质勘查工作中发挥重要的指导性作用。

2 公路地质勘查方法的综合应用

在公路建设项目中, 工程地质勘查与地质灾害防治是其核心作业, 地质勘查工作现已受到了建设方与施工方的高度关注。本文以下根据线路所处区域地质结构的复杂性、多单元地形、地层岩性变化频繁等众多因素, 不仅介绍了常规的勘察方式, 同时还有目的性的明确了勘察方法。

2.1 GPR的应用。

GPR是探地雷达的简称, 还可称之为地质雷达、透地雷达, 是用频率介于10~6-10~9Hz的无线电波来确定地下介质分布的一种方法, 可检测不同岩层的深度和厚度, 并常用于地面作业开工前对地面作一个广泛的调查。GPR技术是利用发射天线将高频电磁波发射到地下, 然后再利用接收天线对反射回地面的电磁波进行接收, 电磁波在地下介质中传播过程中会遇到存在电性差异的界面, 进而发生反射现象, 应结合接收到电磁波的波形、振幅强度、时间的变化特征推断地下介质的空间位置、地层结构、形态和埋藏深度。介质中的电磁波传播特点会造成其反射、折射等情况, 接收天线会接收反射后的电磁波, 同时通过主机记录下电磁波运行过程中产生的规律、特征, 经过相应的处理后形成断面的扫描图。相关作业人员只需要读取图片就能够掌握地下目标物结构现状。

勘察工作在山区中开展难度大, 但随着GPR技术的应用, 该问题得到了有效解决。对于断层分布区域, 断层部位的纵波速度从之前的1210~3930m/s降低到了513~822m/s。通过物探曲线进行分析后得出其存在较厚的土层, 断层处于向下延伸状态, 没有太过清晰的界限。对于岩土层分布正常的区域, GPR技术按照钻孔资料信息可系统揭露岩土分层情况, 不仅提高了地层分层评价的准确性, 而且还有助于隧道围岩的分级。

2.2 高密度电阻率法的应用。

高密度电阻率法主要是将众多的电极同时排列在测线上, 通过合理控制电极自动转换器来完成电阻率法中不同装置、不同极距的自动组合, 从而一次布极可测得多种装置、多种极距情况下多种视电阻率参数的方法。高密度电阻率法和传统的工作方式相比有着更多的优势, 比如, 电极布置一次性完成, 不仅降低了由于电极设置而带来的故障和干扰, 还增强了效率;可选用多种电极排列方式进行测量;在野外可进行自动化与半自动化数据采集, 数据采集速率加快, 防止了因手工操作失误而引起不必要的麻烦。其可以对电极的转换自动测量, 减少了测量次数, 精准度与分辨度均较高。采用由人工构建的稳定电磁场的变化来准确测定地下介质电性变化状况, 经过相应的分析就能够获悉地下障碍物具体性质、埋入深度等, 所以该方法目前已被广泛的应用于岩溶、断层破碎带等探测作业领域中。对于断层分布区域, 由于不同程度上受到了地形高差大、土层厚度厚、无法进行钻孔等各种因素的干扰与影响, 致使井探、槽探与测量要求不相一致, 所以应尽快适应高密度电阻率法。

2.3 基础地质成果的应用。

将钻探技术应用到公路地质勘查工作中的主要目的是掌握地下岩土层情况, 而能够及时有效了解地面岩土层分布情况的是工程地质测绘法, 倘若可以通过物探技术予以相应的补充, 那么效果将是事半功倍的。使用物探技术、遥感技术等众多的公路地质勘查方法时, 相关作人员还时刻关注了基础地质, 系统综合物探技术、钻探技术、地质工作。比如, 边坡测绘过程中, 把边坡和石英砂岩设置在同一方向, 裂隙组合设置为顺坡向。从相关钻探资料中获悉, 若基岩的埋入深度不深, 同时存在明显的硬度, 开采边坡后极易出现顺层滑动情况。所以应通过锚索、放坡等方式进行一番加固处理, 不过这些方法需要较大的造价, 实践使用中会不同程度上带来不必要的麻烦。因此我们应充分考虑分析具体的公路地质勘查资料, 科学合理的整改线路。

3 结论

综上所述, 将钻探技术、物探技术、遥感技术等综合应用到公路地质勘查工作中, 最后的勘查效果十分理想。勘探作业中遥感技术的应用可以科学准确的确立所有地质点, 在其他地质工作中发挥重要的指导性作用。而应用GPR、高密度电阻率法等各类物探技术, 可以对下浮地层实况进行事先预报, 保证了钻探工作的有效性。基础地质工作顺利运行, 在公路路线的确立上发挥着现实的指导与借鉴意义。由于GSP具有对路线导向作用、实地定位功能, 因此其十分有助于推动公路地质勘查工作的顺利有效运行, 作业效率与精度都较显著。

摘要：目前, 在我国涌现了大量的公路地质勘查方法, 并且各类方法均发挥着独特的功能作用, 为了综合应用各类公路地质勘查方法, 促进公路地质勘查的实效性。首先概述了公路地质勘查方式, 其次对公路地质勘查方法的综合应用进行了一番探析。

关键词：公路,地质勘查方法,综合应用

参考文献

[1]杜红岩.公路工程的地质勘探方法探讨[J].科技与生活, 2011 (21) :149.

[2]刘兰华.关于公路隧道工程地质勘探技术的研究[J].商品与质量:学术观察, 2011 (12) :192.

[3]田野.试论某公路滑坡地质勘察及治理[J].科协论坛:下半月.2011 (8) :12-13.

[4]刘义华.浅谈山区高速公路地质勘察方法与实践[J].中国高新技术企业, 2009 (4) .

[5]李为乐.RS和GIS在高寒山区铁路地质勘察中的应用[J].山西建筑, 2008 (9) .

语言文字运用综合训练 篇11

①当地有关部门固执己见，坚持这种破坏历史文化遗产的“旧城改造”，没有经过上级领导的批准，_____拆除了遵义会议会址周围的大片历史建筑。

②日本政界的一些人妄图_____日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。

③随着未来的科学进步，我相信，宗教_____教条_____迷信，必将让位于科学；可是人的对于超越人世的渴望，必将由未来的哲学来满足。

A.私自 窜改 以及/或

B.擅自 窜改 及其/或

C.擅自 篡改 及其/和

D.私自 篡改 以及/和

2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

①在两代独生子女家庭中，作为父母辈的四个人，几乎把全部心血都_____在孩子的身上。

②以张学良和赵四小姐的爱情故事为_____创作的英文小说《少帅》即将于9月1日由皇冠出版社出版。

③领导看望因云南鲁甸地震而导致双腿截肢的病人时说， 身体受到了严重摧残，_____要努力坚持下去，使生命变得有光彩。

A.灌注 原形 即使/也

B.贯注 原型 虽然/但

C.灌注 原型 虽然/但

D.贯注 原形 即使/也

3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）

A.近期，一套《中华文化基础教材》引起人们的强烈兴趣，这套由两岸学者编撰的书成为国学教材的首选。（中华书局出版，新华书店发行）

B.传统藏式建筑用的木料多，救火也有一套老办法——如“砍柱子”“掀房顶”等。而为了“掀房顶”不费事，藏式建筑房顶梁和椽子不相互钉死。

C.推进通用航空安全发展，应当严格飞行执照发放，严格飞行安全监控；任何空域、任何高度、任何情况下，都不能放任违规违章飞行。

D.泰山的色调如油画一样层次分明：春日，山清水秀；夏日，葱郁如盖；秋日，暖色宜人；冬日，静默雪白，四季色彩各异，韵味不同。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

在党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化的国家，_____。_____ 。_____，_____ 。_____，_____，建设一个更加美好和谐的中国。

①让“蚁族”走出“蜗居”获得平等发展的机会，让普通人不再为看病烦恼，让每个孩子都能成才②这是我们党为实现民族复兴确立的两个重要“时间表”③即便是实现这些看似平常的目标，也都需要我们克服种种利益冲突，破解各种复杂的矛盾关系④在通往这两个目标的道路上，我们所遭遇的挑战，其规模和复杂程度都是人类历史罕见的⑤我们才能走出大国崛起的烦恼，摆脱经济社会双重转型的困惑，纾解公民无序竞争的焦虑⑥接过历史的接力棒，只有以更大的决心和勇气，不失时机地深化改革、攻坚克难

A.②④⑥⑤①③

B.③⑥⑤④②①

C.②④①③⑥⑤

D.④①③⑥⑤②

5.根据语境，在下面的两条横线上填写恰当的语句，使分号前后内容、句式对应。

面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全责备。

你如果想欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它那难耐的严寒；

___________________，___________________。

6.请参照第二自然段，在横线上补上恰当的诗句。（要求：化用唐诗宋词，语意连贯，富有意蕴。）

我们从唐诗宋词的墨香中走来：

___________________，___________________，___________________！

运用迁移理论,培养学员综合素质 篇12

关键词：迁移理论,学员,综合素质

0 引言

迁移理论是心理学的一个重要理论,是一种学习对另一种学习的影响,即已学经验和知识结构对于新知识的理解、掌握乃至应用的影响[1]。迁移包括“正迁移”和“负迁移”,“正迁移”表现为一种学习对另一种学习产生了促进和加强作用,而“负迁移”则表现为一种学习对另一种学习产生了干扰或抑制作用。在教学过程中,学习的“正迁移”量越大,说明学员将所学知识应用到新的情景,解决新问题的能力和素质越高。因此,迁移是驾驭在知识和能力之间的桥梁[2]。然而,因迁移内容较为广泛,既包括知识,也包括能力,所以在具体应用和实施过程中会受到诸多因素的影响,主要因素有学习态度、文化基础、智力的高低、认知规律、思维定式和课程特点、教学内容的难易程度及所采用的教学方法手段等[3]。《计算机应用》是医学院校必设基础课程,内容包括理论和应用,是典型的技能应用课,并且涉猎知识点较为零散,学生难以掌握;传统的教学模式因教学理念、教学方法手段等应用不到位,未能使理论和实践进行有机的融合,致使教学效果不够理想;调查分析表明:学员因来自地域不同,对计算机了解和掌握的情况差异较大:5%左右的学生已通过全国计算机等级,15%~20%的学生从来没有接触过计算机;学员因文化基础不同,年龄不同、认知规律差异较大,并且在知识的应用过程中存在较为明显的思维定式。上述情况给知识的迁移带来了一定的难度,倘若不能针对具体情况采取标的措施,势必影响教学效果。下面主要从教学目标的合理制定、教学内容的优化、教学方法正确实施三个方面,阐述正确应用学习迁移中的“正迁移”,抑制“负迁移”,对于优化计算机基础课程教学、培养学员综合素质、满足信息化军队卫勤人才培养的需要的重要性。

1 合理制定教学目标

教学目标教学活动的出发点和最终目标,是评价课堂教学效果和教学质量的重要条件,整个教学活动要在教学目标的指导下进行。《计算机应用》课程内容多、知识点零散,对于医务士官学员的学习、掌握和应用的确存在一定的难度,尤其在知识的应用方面更为突出:学生不知道该课程的学习与所学专业有何关系、能够解决哪些专业问题,致使学习过程中缺乏目的性和主动性,影响了学习效率,制约了教学效果的进一步提高。因此,在进行教学目标的制定时,要全面考虑,既要符合军队院校人才培养目标、医务士官学校办学思想、办学定位等,又要突出课程特点,同时还要结合士官学员自身的实情和任职岗位的需要,分层次确定具体的教学目标。其中包括课程的总体目标、单元目标、章节目标、课堂目标,当然,针对特殊群体学员还要建立与其认知规律相符合的具体目标。只有这样才能增强学员学习过程中的目的性、激发学员学习的主动性,满足学员学习的需求应该是自主的、发自内在的这一迁移理论应用的前提。

2 改革优化教学内容

教学内容是教学过程的要素之一,教学内容选编及组织合理性的高低直接影响学员学习效果和教学目标的实施。首先要依据教学目标和基本教材对教学内容进行改革优化,具体表现为:将部队卫生信息化与相关系统作为教学内容的一个重要模块;针对不同专业,有侧重性地将与医学相关的知识融合计算机的教学中,如医学信息的检索、计算机医学应用的发展及典型应用、医学统计软件的使用、图像的处理和远程医疗等,进一步增强学习的目的性,激发学习的热情;内容安排上要考虑到知识的前后联系、合理组织教学内容,促进“正迁移”的产生,为学员毕业后快速适应任职岗位的需要,早日为军队建设作贡献打下坚实的基础。当然,鉴于学员接受能力及课时所限,教学内容仍以基础应用教学为主,对于有需求的内容,根据需求量的大小分别采用开设第二课堂和鼓励学员课下自主学习方式进行,学习过程中遇到的问题,可基于网络平台实时进行交流,既满足了具有不同认知能力学员求知欲的需要,同时也达到了培养自主学习能力的目的。

3 采用切实可行的教学方法

教学方法是指教员和学员为达到教学目的,完成教学任务,在共同活动中所采取的相互联系、相互作用方式的总称。科学的教学方法不仅可以促进学习者实现其积极作用的“正迁移”,而且还能克服具有消极作用的“负迁移”(如学生的思维定式和不良的学习习惯),从而实现运用所学知识解决实际问题的能力、自主学习能力和创新思维能力的完善与提高。因此,教学方法的选择要综合考虑影响知识迁移的主要因素、因材施教、因地制宜。案例-任务驱动教学法符合《计算机应用》课程特点,在具体实施时,采用了引导启发等与之有机结合的方法,使学员在掌握知识的同时,达到开发智力、培养能力的目的[4]。案例-任务的选编和设计要考虑到各个零散知识点之间的相互联系及专业、生活和工作的需要,根据不同的模块设计不同的案例任务,并将每一模块中的知识点全部隐含到一个大的案例任务中,然后再逐级分解成一个个具体任务,学员在教员的正确引导启发下,采用多维思考问题的方法进行自主探究、然后选择出最优解决问题的策略。学员通过自主探究、完成任务的过程挖掘潜力,开发智力,以培养举一反三、触类旁通的能力,即知识的迁移、方法的迁移、学科的迁移和能力的迁移。只有具备了这种迁移,才能在新的情景下综合运用储备知识和经验进行独立思考、深入分析较为完美地解决实际问题。

总之,迁移理论是一种重要的教学理念,在教学过程中正确应用学习迁移中“正迁移”、克服“负迁移”,有利于提高学习效率和学员能力培养的可持续性,满足信息化新型军事人才培养的需要。

参考文献

[1]莫雷.论学习迁移研究[J].华南师范大学学报(社会科学版),1997,(06):50-58.

[2]徐加美,彭慧.基于迁移理论的网络课程内容组织方式研究.网络环境下的知识迁移[J].远程教育杂志,2010,(03):102-103.

[3]曹伟.计算机信息技术教学中学习迁移理论的应用[J].辽宁师专学报,2009,11(01):27-28.