背景高度（通用10篇）
背景高度 篇1
一、高度关注基层电大校长文化建设问题
当前, 创建开放大学成为全国电大系统的中心任务。从本质上来说, 开放大学的建设, 不仅需要在技术层面上积极探索电大的功能定位、构成要素、建设模式、运行机制、呈现形态和评价体系等方面的转型升级, 而且更需要在价值观层面上重建电大文化, 积极探索既能体现开放大学核心价值理念, 而又特色鲜明的新型开放大学文化, 以期为各级电大向开放大学战略转型提供最深厚, 最持久, 最具有活力的精神动力。但是, 在目前高度重视并大力推进电大文化建设的大潮中, 我们发现, 各级各类电大, 特别是基层电大文化建设中, 普遍关注教师文化和学生文化等方面的建设, 却忽视甚至无视校长文化建设, 从而大大削弱了电大文化建设的力度, 延缓了电大文化建设的进程, 影响了电大文化建设的效果。为此, 高度关注基层电大校长文化建设, 把校长文化建设作为电大文化建设的先导性工程, 摆在基层电大文化建设的突出位置, 是当前在开放大学建设背景下基层电大文化建设面临的一项重大现实课题。
二、当前基层电大校长文化建设存在的问题
笔者作为一名基层电大工作站的科研工作者 (科研室主任) , 长期关注基层电大文化建设工作, 在多次专题调研中发现, 当前基层电大校长文化存在如下突出问题:
1. 文化立校的意识淡漠
多数基层电大校长对建设学校文化的认识不足, 意识不强。基层电大校长的管理理念和方式大多停留在计划经济时代的水平, 以经验型管理为主, 主要是应付日常性工作, 或按照上面的要求上传下达, 重形式, 轻内涵, 缺少独立思考和个性创新。对学校文化建设的意义缺少深刻和全面的理解, 有的校长甚至人云亦云, 根本没有从深层次上树立起自觉进行学校文化建设的意识。
2. 文化内涵理解存在误区
关于电大文化, 一些基层电大校长对其概念的理解更是模糊的、混乱的, 也不乏极端片面的理解。很多校长把电大文化等同于墙壁文化, 强调的是学校物质环境文化设施的呈现, 在这方面舍得花巨资, 有些甚至把学校搞得像公园, 因而电大文化建设在表面上大做文章的现象十分突出。
3. 文化建设急功近利现象突出
由于基层电大的管理体制基本上还是以行政手段来提拔、任用、考核电大校长, 这些电大校长也同样用行政手段来管理教育和学校。一些电大校长为了获得上级的“青睐”而不遗余力地搞一些“形象工程”和“面子工程”, 以尽快出“政绩”, 获得提拔重用的资本, 因而在电大文化建设上, 追求轰轰烈烈的重形式、忽视内涵的现象十分普遍。
三、全面实施基层电大校长文化建设工程的策略思考
针对目前基层电大校长文化建设中存在的突出问题, 我认为, 全面启动基层电大校长文化建设工程, 应采取如下行动策略:
1. 深化改革校长管理体制, 为基层电大校长文化建设创造必要体制机制环境
长期以来, 基层电大校长管理体制体现出高度“官本位”的特征, 以至于基层电大成为各级教育行政部门的附属机构;电大校长成为教育行政管理部门上传下达的桥梁纽带, 毫无办学自主权可言。因此, 在基层电大校长文化重建过程中不能仅仅提校长文化重建, 而必须 (至少) 同步提出教育行政文化的重建。由此看来, 在开放大学建设新的历史背景下, 进一步深化基层电大校长管理体制改革, 促使校长脱离了“官本位”, 回归了校长的本义和职业本位, 强化了校长专业职能, 促进校长向“学者型”、“专家型”角色转换, 是推进基层电大校长文化建设不可缺少的先决条件。
2. 加强基层电大校长文化建设专题培训, 着力打造校长“文化立校”的能力
通过专题培训学习, 使校长全面准确领会电大文化建设的重大办学价值, 切实认识到, 在重建开放大学新的历史背景下, 最高层次的建设是电大文化的建设, 最高层次的电大管理是电大文化的管理, 从而真正树立“文化立校”的强烈意识。为此, 我们强烈建议, 国家开放大学应加大对基层电大校长文化建设的扶持力度, 举办高层次的校长文化建设专题培训, 使基层电大校长深刻认识电大文化建设的重大意义, 并有能力在全面审视电大文化传统的基础上, 积极主动地寻找新的电大文化生长点, 使传统电大文化焕发新的生机与活力。
3. 基层电大校长要有强烈的文化自觉意识, 努力提升自身的文化素养
校长的文化自觉是学校文化建设基本前提和重要条件。对于基层电大的校长来说, 这种文化自觉意识, 首先要求校长要准确解读学校发展的历史, 挖掘学校沿革与发展中的文化脉络, 分析和反思学校当前的价值取向, 并通过自己的判断, 选择构建适合自己学校的文化建设之路;其次要求校长不断钻研电大文化理论知识, 追逐电大文化建设前沿研究成果, 自觉更新思想观念, 夯实文化功底, 不断提升自身的文化理论素养, 使自己成为电大文化建设的行家里手, 用教育家的眼光引领电大文化的发展, 使电大文化永葆青春的活力。
摘要：重建电大文化, 是当前创建国家开放大学进程中的重大尖端课题。而校长文化建设在电大文化建设中具有主导引领作用。如何通过加强校长文化建设, 引领基层电大文化重建工作, 是当前基层电大文化建设中面临的紧迫现实课题。本文就此问题进行了有益的探讨。
关键词：电大文化重建,校长文化建设,思考
背景高度 篇2
企业发展的四个至关重要的因素是：“精神面貌、机制、队伍问题、企业文化的引领”。一个企业精神面貌的优劣，需要依靠具有“强烈责任心、强烈事业心、强烈进取心”的领导干部和职工队伍做坚强后盾和支撑；一个企业的快速发展，需要一个活力四射的机制；一个企业能力的强弱，需要“意识超前、作风超强、能力超群”的领导班子；一个企业长盛不衰、基业常青的法宝，需要一个“被企业员工共同信仰的企业文化”。当前，公司开展的“打造高度负责任、高度受尊敬企业”大讨论活动，就是进一步增强责任意识，增强全体员工对公司的热爱和忠诚度，把共同打造“具有高度社会责任感、高度受尊敬企业”当成奋斗目标，进一步统一思想、鼓舞士气、解决难题、推动工作。
随着油田“创先争优”活动的逐步推进，站在“十二五”起始之年的节点上，公司已然踏上了以思想解放引领发展跨越的伟大征程。今年以来，公司结合“管理优化年”工作思路，通过开展“三提一争”、“创先争优”、“双新”大讨论活动，在“抓干部、带队伍、整作风”上推出一系列新举措，大力加强领导干部和员工的“责任意识、忧患意识、危机意识、执行意识”，持续提升企业核心竞争力，而这“四种意识”也是企业精神“旧貌换新颜”最坚决的着力点，是企业
1加强干部队伍作风建设最集中的关键点，是企业扭亏增盈改变新局面的立足点，是“创建中国名牌钻井公司，打造具有较强国际竞争力的石油工程铁军”宏伟目标的着眼点。
常言道：“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之责”。对照这“四种意识”，我们可看出“领导班子和干部职工应该负什么样的责任”是开展此次活动必须讨论的话题，是贯穿大讨论活动的主线。所谓责任，就是份内应该做的事情；负责任，就是承担应该承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。负责任，说着简单做起来不易。责任是一种能力，又远胜于能力。责任是使命的召唤、是能力的体现、是制度的执行。只有能够承担责任、善于承担责任、勇于承担责任的领导才是企业可以信赖的“家长”，才是引领企业又好又快发展的“火车头”，只有善于承担责任、勇于承担责任、自觉履行责任的员工才能更好地推动企业的发展。
责任不是空洞的、泛泛的要求，而是要立足于本职，体现于行动，负起岗位职责。通过学习了个别企业违规事件的教训，我们不难发现----领导班子和干部职工的责任意识是关键。只有一个具有强烈的责任心、强烈的事业心、强烈进取心的领导班子，才能打造一支“忠于职守、精神焕发、出类拔萃、彰显魅力”的优秀团队。敢于负责任的领导班子是一面旗帜，是企业价值取向的核心和灵魂，是企业事业发展的第一要素。敢于负责任的班长就是要以高尚的人格魅力带动班子成员，发挥民主集中制作用，时时刻刻心存责任，善于凝聚集体的力量，形成一个有力的战斗整体。负责任的班子成员就要对分管工作不回避，不拖延，积极主动解决工作中遇到的问题。名人云：“高尚、伟大的代价就是责任。”只有责任才能够兑现向党和人民许下的承诺，才能够面对各种诱惑保持清醒，才能够正视困难勇往直前，才能够得到尊重塑立高尚人格，才能够赢得赞誉树立良好形象。小到一个家庭，大到一个单位和国家，莫不如此，责任和责任心都不可或缺。反之，家庭就不会稳固，单位就缺乏合力，民族就会逐步走向衰亡。责任是一种信仰，有了信仰才不致迷失方向。同时，责任也是一种担当、一种约束、一种动力，主动承担责任的人，就会感到身上有一股无形的压力，随之变成谋求做事的动力，就会有信心把自己应该承担的责任承担起来，就会有力量把自己应尽的义务履行到底。
同样，责任是一种精神，也是一种品格。“你不扛枪我不扛枪，谁来保卫国家；你不劳动我不劳动，谁来创造财富；你不尽责我不尽责，谁来推动企业进步；你不担责我不担责，谁来实现企业扭亏增盈；你不爱家我不爱家，谁来建设和谐家园。”有收获就一定要先倾心付出，有享受就一定要先乐于奉献，有业绩就一定要先尽职尽责，这是生存的法则，也是成功的法则，更是一名称职企业员工应当遵循的基本法
则。负责任就是要倡导“用心、到位、做实”的要求，在我们的企业队伍中还存在一些仍然很突出的问题：“别人不负责，我想负责也负不起来”——无法负责任；“大家都不负责，我一个人负责也白搭”——负责任无用；“别人对我不负责，我对别人负责是犯傻”——负责任吃亏；“负责不负责结果都一样，谁都无所谓，天塌砸大家”——消极负责任。凡此种种，都是极少数领导干部和职工对责任意识的模糊认识、对责任观念的歪曲理解、对履行责任的自我放弃。虽然这些问题只反映在极少数领导干部了职工身上，但是我们必须要高度警惕它对企业干事创业氛围上的“破坏力”，对建设和谐企业家文化的“干扰度”，对职工丧失责任意识上的“传染率”，对企业凝聚人心鼓舞士气上的“冲击性”。“尽力履行企业赋予你的职责，那你就会知道你在企业的形象、在企业的价值、在企业中的份量。”推脱责任、逃避责任、忘却责任、虚度光阴，这样的人生是没有价值的，也不会得到社会的尊重。诚然，如果公司各级单位都能建设成为“负责任、干事业、求实效”的集体，各项工作都能做到不掺假、不兑水，不图虚名，只求实效，我们钻井的被动局面必定会大大好转，“负责任、受尊敬”活动就能够落到实处，公司也就会开创新的辉煌。
朋友的高度就是你的高度 篇3
23岁时，他来到了山东省淄博市。由于学历低，没技术，奔波了一个多月，他才在一家中外合资的大公司里找到了一份装卸工的活。装卸工是最下等的工作，月工资只有600元，每天却要搬运2吨多的货物。他咬牙坚持了三个多月。
一个偶然的机会，他听了成功学大师陈安之的演讲。陈安之说： “选择与你关系最好的6个朋友，记下他们的年收入，然后算出他们的平均值，这就是你的年收入……想成功就必须更新身边的朋友圈，每一次更新，你的境界就会提高到一个档次，你离成功也就近了一步……”
短暂的演讲让他震撼不已，与他6个关系最密切的朋友，有3个与他一样是装卸工，另外3个分别是邻厂的杂工、门卫和一个清洁工。他苦笑： “自己的朋友都是这样的人。”
“那就需要你去努力了。”陈安之鼓励他。如果朋友都是比自己强的人，就能找出和他们的差距，就会迫使自己向他们看齐，自己的层次就会跟着提高了，“这是一种成功的方式。”
于是，在以后的工作和生活中，他首先选择了公司的球磨工、热风炉工作為所交朋友的对象。只要有时间他就往这些人的宿舍跑，吃饭时也尽量与他们在一起，他和他们很快成了好朋友。从他们身上他学到了操作球磨机和热风炉的技术。一次公司从法国引进两台高效量式球磨机，需增加两名技工，朋友们便向公司推荐了他。虽然只有高中文化，但他凭着一手熟练的操作技术，被顺利录用了，这样他就脱离了装卸工的行列，月薪达到2000元。
初次的成功让他高兴不已，随后他又选择了技术难度较大的电工、工艺设计、配釉和窑炉技术员作为下一步交朋友的对象。他几次想接触这些人都未成功。这天，公司因为订单多，生产任务重，所有的机器都超负荷运转，他突然闻到了一股刺鼻的糊味，就不顾其他人的反对，拉下了电闸。事后证明他的举动是正确的，避免了一起重大责任事故，电工也因此受到了公司的表扬，于是就请他喝酒道谢。这样两人就成了朋友。再后来他又和公司的高级设计师成了好朋友。在朋友们的帮助下，他不仅考取了陶瓷工艺高级技工资格证书，还熟练掌握了化验、配釉和窑炉等9项生产陶瓷的关键技术，成为公司少有的全能技术人才，并在淄博市举办的职工技术比赛中夺得了第一名，免费解决了淄博市户口。公司决定将他调到技品部，担任陶瓷工艺技术员，月薪提高到8000元。
再次成功的他决定把公司的高层领导作为下一步交朋友的对象。在一次总经理的生日宴会上，他冒昧地买了礼物前去祝寿。来参加宴会的都是其他陶瓷行业的高管，他的出现让总经理很吃惊，又不好意思拒绝，只好笑着把他介绍给朋友。席间，总经理申明不谈工作，但是那些同行还是不断地询问公司的经营状况和销售情况，细心的他看到总经理很为难，就偷偷在桌子下面拨通了总经理的手机。果然总经理借接电话的机会离开了。宴会结束后他得到了总经理的另眼相看，这样他就抓住了机会，与总经理的关系越走越近，与公司其他高层领导接触的机会也多了起来。
一次，中国国际陶瓷交易大会在淄博市举行，总经理点名让他随同参加。他又抓住了机会，经过细心的调查研究，写出了1万多字的《建筑陶瓷市场分析与未来几年的流行趋势》报告，预测未来几年将流行“瓷质仿古砖”，并建议公司上马此项目。集团董事会对此非常重视，经过充分论证，决定将该项目的技术攻关任务交给他。结果他不负众望，一年后“瓷质仿古砖”投入了批量生产，并成为最热门的产品，10多个国家60多家采购商纷纷要求订货，给公司带来了巨大的经济效益。
鉴于他的成绩和工作能力，总经理向董事会提交了提升他为副总经理的提案。董事会研究时分歧很大，有人认为他只有高中文化，如果提升他会让一些高学历的人不服。最后合资外方最大的股东说：“成绩比学历更重要，如果谁不服，让他也搞出个‘瓷质仿古砖’来，我也提拔他!”最终公司通过了如下决议：任命他为集团副总经理，负责技术革新，年薪100万元，并给予1％的公司股份。
他就是淄博市华瑞建筑陶瓷集团副总经理——31岁的蔡治国。23岁到31岁，8年时间他完成了从装卸工到副总经理的跃升。
谈到成功经历，他总是说：“我们一生会有很多朋友，关键看你选择什么样的朋友，朋友的高度决定着你的高度。”而如何交到能够帮助你的朋友，这就要靠你的坚韧、细心与勤奋了。不要否定自己，相信你的能力，那些看似成功的机会一定会属于你。
编辑薛峰
XRY:科技高度解决了防火高度 篇4
XRY节能装饰板系列产品早在2004年就已经解决了这一难题, 知者甚少。那么, XRY节能装饰板又是如何做到既能保温又能防火呢?
XRY节能装饰板产品的发明人程新明先生针对保温材料易燃的特性, 通过长时间的研究和实践, 终于找到了解决问题的途径和方法。
1、“完全封闭”用不燃或难燃材料对保温芯材进行六面全封闭, 杜绝了高效保温材料遇火即燃的弊病。
2、“独立板块”每块都是箱式构造, 避免了保温板连片燃烧、快速蔓延的难题和应力释放变形的通病。
3、防止老化完全封闭的XRY节能板, 由于保温材料XPS和PU与空气及潮气完全隔绝, 不易老化, 可与建筑同寿命。发达国家的结论聚氨脂在建筑上使用平均只有十年的寿命, 其原因就是老化问题。
为了检验该产品的防火性能, 研发人员用节能石材板做了一个防火实验幕墙, 进行烈火烧烤实验。经烈火熊熊燃烧50分钟后, 洞口左右各一块板、上面两块板受损, 背板无破损, 其它相联板块均完好, 幕墙没有垮塌。“独立板块、完全封闭”的构造形式, 有效的阻隔了火焰的蔓延, 为人员逃生和消防救火可以赢得宝贵时间。
如果说, 模拟火灾实验还不足以让人信服, 那么在鄂尔多斯东仕戴斯大酒店的火灾中, 却为XRY节能装饰板的防火性能做了最好的真实诠释。
书法的高度取决于生命境界的高度 篇5
熊秉明在《关于中国书法理论体系的分类》一文中，曾有一极具哲思的论断，他说：“讨论艺术的真谛，到了„艺术即存在的阶段‟，应该算到了终点。如果还有所说，那是有关存在本身的问题。如果还有疑问，那是对于存在的疑惑。”
艺术本体的终极即生命本体，本体即终极存在，在这里艺术本体与生命存在贯通为一。因此，很多艺术审美问题，并不仅仅是纯粹的审美问题，而反映出的是存在、文化问题，对于艺术的解惑之道，也只能返归生命源始。海德格尔提出“诗意的栖居”，返归古希腊艺术，试图从审美存在本体论层面解决艺术与存在的双重困境，以解决西方现代哲学艺术之困。而早在19世纪，黑格尔就曾预言，浪漫主义所导致的个体自由解放必将使艺术归于终结而为哲学所取代，艺术将做好准备做哲学的婢女，也是从艺术本体层面对艺术存在论的揭橥。黑格尔一语成谶的是，20世纪西方观念艺术的兴起恰恰印证了黑格尔艺术将为哲学所取代的预言。虽然西方现代观念艺术的发展已逸出艺术本体范畴，但从生命个体而言，它却有力地证明了艺术与存在的关系。在中国古代，儒家所倡导的“志于道、据于德、依于仁、游于艺”也是从存在论层面对艺术的审美限定，它从更高层面，即人格本体论强调了人的道德文化归属感，而将艺术归根于人的道德、文化存在。
现代山水画巨匠黄宾虹在论到中国艺术时说：“中国的道德文章可以不死，中华民族所赖以生存历久不灭的更是精神文明，艺术便是精神文明的结晶，现时世界所染的病症，也正是由于精神文明衰落的原因。要拯救世界必须从此着手，艺术就是祛病增寿的良药，历史上凡是世乱道衰的时候，正是艺术家努力救治的机会。”
以上这段极具文化自信力的话，表明黄宾虹也是从世道人心乃至民族文化本体的高度来看待艺术的，这与中西古今大哲之文化艺术如出一念。
从书法史上看，书法的迁变与文化嬗变同体共生，文化形塑书法，而书法也揭橥文化，并反映出每一个时代的文化变迁，无不承载与揭橥出彼时的文化审美风尚。而从魏晋发端的书法文人化历史，则更是使书法成为优入圣域的民族文化艺术的最高象征。宗白华认为中国音乐衰落，书法却代替它成为一种表现最高意境和情操的艺术。林语堂则认为，书法培育了中国人基本的韵律感和美学精神。
书法的文人化性质与独特文化审美地位，决定了书家的文化价值定向，这是历史给出的答案。书法产生于中国文化内部，因而人文化成的文化要求便构成对书法的制约。从线的营构，品格到气韵、风骨、神采、意境都浸透着本土美学的形上追索，而这一切又归约为书家的个体生命存在。一个进入不了中国文化内部的书家不可能成为书法大家，也不可能创造出一流的伟大作品，这是毋庸置疑的。由此书法创作也如佛学渐悟的体道过程，书法的高度取决于生命境界的高度，单纯的技巧并不能深入中国文化内部，当然，这是一个极为复杂的问题。即如中国画中文人画与院画、戾家画之间存在的也是一个技与道的问题。早在北宋时期，苏轼就指出，世之工人能曲尽其形，而思致气韵则难以臻至。黄庭坚批评周越草书之俗，也是从其“胸次之罪”即境界格调不高出发的。这说明在以气韵、格调相高的书画领域，文与道占据着重要地位。在这里，道并不玄妙，道有形上之道、自然之道、生命之道、文化之道、个体之道。在道的泛化语境中，有一点是共同的，由文化自觉而超越世俗的创造性个体自律，历史上的每一位大艺术家无不具备这一点，这也是技与道的张力所在。当代很多中青年书家将技巧与文化作对立观，在思维上走向二元价值对立，实际上看看古代大家的知与行，这种所谓文化与技巧的对立争论便毫无意义了。“下士闻道，大笑之，不笑，不足以为道。”
从1992年介入书法，至今已逾22年矣，思来恍然如昨，而岁月骤逝，俯仰之间，已成陈迹。知往者之不谏，觉今是而昨非。在这22年不算短的时间里，我用之于创作的时间很短，仅于上世纪90年代初写了一段时间章草、《书谱》，便罢手，可谓浅尝辄止。后来近20年时间都用来读书写作了。这倒不是对创作不感兴趣，而是感到创作之难，尤其是在面对古代经典传统时，尤为感受到一种敬畏，因而感到较之无力地感性介入书法，还不如从文化立场去深入地体味它，研究它。20年来从书法理论史、书法史到现当代书法批评乃至现当代美术史、美术批评，写了五六部论著，自认对书法从文化、史学立场有了较深入的认识。近6年来，开始从创作层面关注书法，试图将对书法的观念思考诉之于创作。当然这里说的创作，仅是沿袭当下惯常的说法，实际上创作是一个很高的标准与境界，并不是随便地写写字就可称之为创作。
对我来说这无疑是一个新的转换过程，不论是知易行难也好，还是知难行易也好，皆需要严肃虔诚地对待。这里结集的作品，便是近期书法之思与践履之迹，雪泥鸿爪，托为心印。是为序
中国历史的漫长，也导致了文学艺术创作史、理论史的漫长。书法史从什么时候开始，对于书法的思考也就从什么时候开始。从简单到复杂，从不自觉到自觉，每一种新的书法理论和观点的出现，总是伴随着新的创作思潮和流派，体验着经验的总结和理论的概括，推波助澜，绵延而下，一代又一代书法理论家的认识，连跗接萼，波涌珠随，也就形成丰富的书法理论史。
姜寿田先生的《中国书法理论史》梳理了自文字始到晚清这样一个漫长历史过程的书法理论延续、嬗变，从泛化、朦胧到具体、清晰。作者将书法理论史放在文化史的大背景之下，在这个宽阔的地带，淡化了每一个朝代政事的界限，而以理论主线为特征进行。不止于朝代起讫，当行于所当行，因此降低了写史通常含有明显断代割裂的痕迹。譬如古代的书法理论家或轻或重地具有对书法创作意象情思、直觉感悟的把握方式，这一书论上的特征一直延续不断地起伏发展，形成若明若暗的内在结构之链。姜寿田在书中的许多部分都很强调这条绵延而下的主线的阐述，这也是我所兴会之处。因为一部理论史，理论家所把握的不仅是从理性、逻辑性方面来看待一个时代的创作，来切实无误地量化创作的是是非非，而可能是打开一个期待的视野，不以语言的理性获致。譬如书中论述了玄学、禅旨、逸格、淡意，就与当时的时代背景有关，而具体到个人的论述，又各具神韵，禀灵含异。可以看出，佛家思想中的“以心传心”的求解方式、道家的所谓“意致”的非理性把握，都在古代书论家笔下达成某种冥契。本书也似乎有意凸显这一点，使读者看到理论所阐释的很大部分是人的内在情感一个不可分割的有机整体。与此同时，该书也没有放弃相对的另一面，论述了“法”的秩序和理性化，譬如儒家知识论与审美的对立。在理论形态上，儒家的文艺思想主要是在文艺的入世功能，注重文艺的实际作用、效果，几乎每一个朝代，都有写实与实意的纠葛。我以为姜寿田是有意通过比较，凸显言意之辨、虚实问题、形神之别、风骨之标这些方面，显示理论史多向的途径。
如何看待中国古代书法理论史的价值，这也体现了一个撰写者的眼力。古书论比起古文论，应属不多，但是古书论驳杂，却是可以承认的。如果不分巨细尽收兼论，不免破碎大雅，榛芜塞路。在《中国书法理论史》里，提取用来论述的古代书论家著作篇目并无多，选择严格，针对性强，会其旨归，得其神理。譬如论述“逸格”、“淡意”，就是从李嗣真、董其昌的书论为切入点。这两家的理论很能体现出中国古代抽象艺术崇尚简约而旨丰，虚空而灵气弥满的特点。“逸格”、“淡意”之说可以有几个特征，譬如求洒脱素淡、求纯出自然、求襟抱天然。从中我们看到了书法理论上一个很有价值的现象——抽象艺术起源于人对于外部世界的感受，但最终又转向人的内心求其超脱、简淡。姜寿田很在意这种转变的背景，寻找促使理论观点转变的成因，以构成论述的力量。同时，本书也体现了古代书法理论观点的反复、反拨，使人感受到古代书论家实践、检验标准的差异甚至反动，如“儒家知识论与书法审美的对立、紧张”、“书学的伦理化”、“书法秩序的内在紧张与冲突”，作者将此作为要点来分析、阐释，正是看到了书法理论史上两股以上力量相对、相悖的几个方向的发展。客观事物的本身具有互相对立的两个矛盾方面，而这正是理论的丰富所在。姜寿田游弋在古代书法的长河里，抉剔出最有代表性的论点并试图寻找出形成的原因以及对后世的影响。在撰写《中国书法理论史》中，作者无疑要遇到许多理论建设上的变化，一些理论观点是如何产生变化的，变化的基础是什么，结果又是如何？作者倾心于细细抽丝剥茧，将本质的差别展示出来，因此在文中不时运用了“转换”、“变异”的字眼。作者很在乎转折阶段的理论衔接，既从社会发展史的角度去观察，又从书法美学角度去分析。我们可以以本书的最后一章，即“碑学结构与范式转换”为例。作者把碑学现象还原到它的萌生时期，并且前置了它产生的萌芽——从傅山开始。这一提法可能会有不少读者感到过于突兀，因为距离太远，甚至有些不搭界。但是随着文中细致地推进，细微如缕地梳理，条理逐渐清晰起来，逐渐地接近了碑学的中心。任何一种理论转换都是使于毫末的，甚至潜伏期很长，不可能一朝一夕间凸显，这就需要作者有长远眼光，寻找吉光片羽，这个隐显不定的前期过程挖掘得越详实，它的说服力就越大。作者在末了论述康有为的碑学主张时，已经不单纯集中在碑学范畴之中，而涉及到了整个社会文化的观念，处在这个环境中的人文化情绪深层结构的探索、文化环境下艺术感知的变革躁动，当然还有这种碑学观对于后来乃至当代留下的沉重思考。一部书法理论史，它的形成是建立在对于古代书法理论阅读、思考的基础上的。这些古代书法理论的存在，对于每一个阅读者来说都是对等的，因为它们已经是凝固了的历史遗留物。但是，撰写者如何去看待、判断，却永远是动态的、差异的，可以采用审美的、历史的方法，也可以采用实用的甚至某些自然科学的方法，构成不同的论述系统。姜寿田显然倾心于论述的开放性，运用既往文人心智所创造的艺术理论知识，包括西方的艺术手法，譬如阐释学，来研究古代波澜起伏的各类问题，在阐释问题的同时，视野有着囊括一切的普遍性，对古代书法理论的阐释是绝对的“现在”，同时又为未来准备信守它所阐释的，因为艺术语言的特殊标志是——属于一切存在的象征特性，没有任何观念是在一种意义上出现而提供给我们的。
如果说《中国书法理论史》有何不足，我以为还是过于简略。把古代书法史置于文化背景下无疑是准确的，但文化背景下的观念建立或崩溃、式微是如何细致地体现的，这种转换有时不能提供有力的证明。譬如“理学的建立与尚意书论的衰退”，这二者的关系还是缺乏深入，要说服读者肯定要找到一些关捩，有果必有因，果已经现成，但不能因此忽略因的几种可能性。“玄学”、“佛学”、“理学”、“道学”，这些对书法理论影响至深的学说，征引容易，为了不让它们成为贴在外表的一道标签，必须切实找到相关联的所在。
背景高度 篇6
卫星高度计可以快速准确的测得全球的海表面高度, 同时能够获得海洋遥感探测中重要的海面有效波高和风速等信息, 其测高精度已经达到厘米级[1]。卫星高度计对于海表面的测量可以全天候下覆盖绝大多数的地球海洋表面。和传统的地基观察站、验潮站以及浮标数据相比具有高密度、高分辨率的特点。可以有效应用于海洋研究和国防经济建设之中。星载雷达高度计的发展已有数十年[2], 技术日趋成熟, 是一种测量能力强、应用前景广阔的海洋微波遥感器[3]。
二、求算方法
海表面高度需要经过计算得出, 在高度计的数据产品之中没有海表面高度这一参量。其计算方法为轨道高度 (altitude) 减去卫星距离海表面的瞬时距离 (range) , 还需要添加各项校正项[4]。添加除海况偏差校正之外所有地球物理校正项后的海表面高度可以表示为:
其中校正项依次为:大气湿对流层校正、大气干对流层校正、ku波段电离层校正, 大气逆压校正、海洋潮汐校正、固体地球潮校正、极潮校正、海况偏差校正等。海表面高度为海平面距离地球参考椭球面距离。
本文选用Jason-2高度计数据进行计算。高度计采用周期重复轨道运行[5], 理论上来说每个周期的对应测量点经纬度信息应该相同。但是由于光压, 大气层等因素的作用真实的卫星各周期的对应测量点位置并不严格重复, 两列测量点位置之间有微小的偏差, 并不是严格重复。简而言之, 对高度计数据的共线处理就是确定一条参考轨迹, 并利用实际轨迹上的所有观测值求算出参考轨迹上参考点的值。由于地球为一两极略扁的椭球体, 因此高度计运行的轨道可以看作为圆形。
理论上可计算出所有周期统一测量点的经纬度信息, 并将所有计算后的点相连即可得到参考轨道[6]。但是由于上述理论复杂, 在此采用一种较为快速方便的方法可以近似得到参考轨道。选取所有周期中逐个按照pass序号计算其包含的测量点数, 再将在所有周期中点数最多某一序号pass取出作为参考轨迹的该序号pass存储。将所有254个pass挑选出后即可组成整个一套参考轨迹。上述方法方便快速并且经过验证精准度与理论计算得出的参考轨迹一致。图2即为所采用的参考轨道。
经过数据提取并计算, 得到各测量点数据的经度 (Lon) 、纬度 (Lat) 、海表面高度 (SSH) 、有效波高 (SWH) 、风速 (U) 。本文选取Jason-2高度计共144个重复周期的GDR数据, 对海表面高度SSH进行共线处理。
确定参考轨迹后可根据实际测量值按照距离加权平均法求出所有参考点处相应共线后参量值。假设参考轨道任一参考点A的经度为λ、纬度为ϕ, 将A点的纬度ϕ作为参考, 选取不同周期的同一pass编号第i条实际轨道, 从该轨道上选取与参考纬度ϕ距离最小的k个点 (Q1, Q2……Qk) , 将这k个点进行加权平均处理, 计算出A点海面高SSHcoll, 加权平均值的公式:
式中SSHi是第i个点的海表面高度观测值。wk是第k个点对应的权值, 该值为实测点距离参考点的距离反比。换另外编号的pass重复上述过程将所有周期所有测量点均做共线处理。并把所有求算出的参考点海面高求平均即得参考轨迹的海表面高度。
三、计算结果
经过共线处理以后, 参与共线高度计数据的所有cycle中的经纬度信息将会统一, 最终得到的数据集包括经度 (Lon) 、纬度 (Lat) 、海表面高度 (SSH) 、有效波高 (SWH) 、风速 (U) 。
此时的经度纬度相同pass编号的信息是相同的。按照求得的共线海表面高度, 对每一个参与共线cycle的数据逐一进行共线处理, 将会得到一个每个参考点均有144组共线海表面高度SSHcoll, 将该值求平均即可得出平均共线海表面高度MSSHcoll。部分平均海表面高度如表1所示:
由此可以得到全球的海表面高度分布, 如图:
四、总结
本文通过提取Jason-2卫星高度计数据, 将共144个cycle的数年测量数据进行共线处理得到每个测量点对应的共线海表面高度, 在对该海表面高度求均值得到了全球的平均共线海表面高度。由计算结果可以看出印度洋以及大西洋西部和太平洋东部海域海平面相对参考椭球面较低。这一方法可以在短时间得到全球范围内实用的海表面高度, 可以为将来的时间大尺度条件下海平面变化提供数据支持, 并能够通过控制月测量数据, 季测量数据以及年度测量数据和5年10年等尺度进行平均, 及时对海平面变化进行分不同时间尺度的监测。
参考文献
[1]Labroue S, Gaspar P, J Dorandeu, Zanife O Z, et al.Non parametric estimates of the sea state bias for the Jason-1 radar altimeter[J].Marine Geodesy 2004, 27 (3-4) :453-481.
[2]Fu, L.L., Anny Cazenave.Satellite altimetry and earth sciences:a handbook of techniques and applications[M].Academic Press, 2001:57~64.
[3]王广运, 王海瑛, 许国昌.卫星测高原理[M].北京:科学出版社, 1995.7-13
[4]CNES, NASA.AVISO and PODAAC User Handbook–IGDR and GDR Jason Products[M].US:Physical Oceanography DAAC, 2008.1-4
[5]翟国君, 黄漠涛, 谢锡君等.卫星测高数据处理的理论与方法[M].北京:测绘出版社, 2000:106-107.
高度·深度·效度 篇7
我以为, 决定我们共同追求的教学效度的关键之一是表现在语文教学诸环节中的教师语文素养“上升的高度”和“下沉的深度”。
一、上升的高度
教学需要站在一定的高度上, 语文教学尤其需要站在一个高度上。这个高度不是教师站在讲坛上对学生的俯视, 它是教学理念层面的一种力量, 这力量让我们对教学言行作出相对正确和相对准确的选择。比如对话式教学, 是形式上的我问你答还是思维火花碰撞的需要自然而然形成的对话, 这个对对话教学认识的高度就直接决定了教学效果的高低。
其实, 明白高度是什么、在哪里不难, 难的是把高度升华成内在的境界, 转化成具体的教学行动。举例而言, 语文教师都知道阅读对于学生语文学习的重要性, 但认识的高度有别:有的老师觉得课文本身是阅读的主要渠道, 课外阅读只是点缀, 照本宣科最保险, 学好课内知识应对可以了;有的老师能认识到课外阅读的重要性, 但受制于眼前的考试, 以辅导资料中的文段代替真正意义上的课外阅读;还有老师深刻认识到阅读是语文学习最重要的途径, 以身作则, 引导指导学生投入到真正意义上的阅读之中。近在眼前的例子, 深圳新安中学语文特级教师吴泓让学生两年读150万字经典同时让学生在高考中取得优秀成绩的专题教学模式就受到各方面较广泛的关注。从2001年开始的11年高中语文专题性研究学习实践中, 吴老师选择了“中国古代”“中国近现代”“外国”三个大组28个专题, 引导学生由感悟到思辨再过渡到研究, 逐步形成良好的思维习惯和品质。这种“没有习题, 没有试卷, 上课讨论经典, 课后写心得体会”的做法在目前许多人眼里是新奇的。其实, 早在1923年, 由胡适先生起草的《新学制课程标准纲要·高级中学公共必修的国语课程纲要》中就专门对“读书”提出了如下要求:“分精读与略读两种, 都用已经整理过的名著, 学生自己研究;略读的书, 但求了解欣赏书中大体;精读的书, 则须有详细的了解, 并应注意文学的技术, 上课时, 由教员与学生讨论答问。”在“纲要”中这宝贵的82个字就足以表明“读书”在国学大师心目中的分量, 甚至专门提出了要“讨论”学习。同年由叶绍钧先生起草的《新学制课程标准纲要·初级中学国语课程纲要》中亦谈到要“使学生有自由发表思想的能力;引起学生研究中国文学的兴趣”等卓见。如果我们对中学语文教学本身走过的历程有一个更高层次的较宏观的认识, 是否也能像吴泓老师那样在教学中更有底气地少走一些弯路和歧路呢?
在这里, 笔者特别呼吁我们制定教育政策的各级政府部门、把握教育教学方向的各级科研教研机构、编写教育教学材料的众多出版社、编辑教育教学刊物的杂志报纸、组织教育教学培训的各级机构、培养教师的师范院校, 在各自有针对性的领域中, 能将先进的教育教学理念最优化地渗透其中, 把可以感受、可以操作的形式与实实在在的内容相结合, 从前提上以一股合力保证一线教师教学实施的顺利进行, 这里尤其想说的是我们的教材。恕笔者孤陋寡闻, 前年赴香港教学交流时在课堂上方得以一睹香港中一学生使用的语文教材, 从装帧设计到课文选材到练习提问, 无不令人感受到亲切而富有启发, 阅读的欲望油然而生, 这其中令人强烈地感受到编者运用教育心理等科学理论从教学内容层面去把握住教材的良苦用心。有了这样的教材, 即便教师水平有别, 学生捧着课本也会开卷有益, 收益不浅。还有我们的理念更新, 只谈什么样的理念是先进的理念显然已经不能满足教师的需要, 怎样做到教育理念与教学行为的一致才是问题解决的难点和重点。
认识到提高教育教学认知高度的重要性, 关注教育教学行为在先进教学理念指导下的提升, 让二者成为教育者不断努力更新的常态, 高度问题也就并不玄乎了。
二、下沉的深度
曾经不止一次地听大学教授“表扬”我们:最懂得运用教学方法的是中小学教师。开始我心里很得意:就是, 大学老师讲课干巴巴, 哪有咱们中学老师生动。听到第三回, 终于听出点弦外之音:大学教师不靠方法取胜, 他们看重的是“干巴巴”的干货, 一个老师的课有没有水平, 关键在于他对所讲内容的深度和创见, 当然, 如果恰巧这位老师教学语言生动就锦上添花了。当然, 也许有人会说这些课与基础教育阶段面对的教学对象是不同的, 但我相信, 上好语文课的道理是相同的, 而专业水平的高度、深度与解决这个重要问题的课堂效度是有必然联系的。对此, 笔者的反思是:中小学教师面对的是心智尚处于发展阶段的学生, 要把知识更好地传授给他们确实需要讲究一定的教学方法, 否则可能寸步难行;另一方面, 深刻把握教学内容也是需要特别注意的, 因为只有有内容的形式才具有价值。
大家知道, 中学生的语文学习中存在“一怕文言文, 二怕写作文, 三怕周树人”的现状, 那么有没有把鲁迅作品讲得让学生觉得很有意思的老师呢?有, 他就是钱理群教授。北京大学钱理群教授退休后活跃在中学课堂, 他以自己走进高中语文课堂的亲身实践告诉我们:语文教育是一种生命的活动, 要找到鲁迅作品和孩子生命之间的契合点, 让鲁迅作品走下圣坛, 让孩子愿意和鲁迅进行精神上的对话。他的课堂没有制作精美的课件, 没有华丽的辞藻, 甚至说着的是不那么标准的普通话……但, 他用深厚的学养牢牢吸引住了学生的注意力, 让他们强烈感受到鲁迅作品中的情趣与理趣。
还是以鲁迅作品教学为例, 北京一位重点高中老师讲鲁迅名作《药》, 教师问学生读了作品后的感觉, 一学生回答:感觉很恐怖。老师觉得这不是他想要的答案, 又问其他学生, 其他学生接受了老师态度上的暗示, 知道这不是“正确”答案, 于是转而去找老师需要的答案。当时在场听课的钱老师十分惋惜这位老师“选择”丢弃了一个特别好的教学切入点, 学生感觉“恐怖”是有文本依据的:阴森森的夜、杀人的诡谲气氛、血淋淋的人血馒头……实在是太恐怖了!老师只要沿着学生的感觉, 进一步引导:哪些地方让你觉得“恐怖” (有关人血馒头的描写) ———更大的“恐怖”是什么 (茶客的反应) ———其实最大的“恐怖”在哪里? (夏瑜母亲羞惭的颜色) ———“恐怖”的极点 (把坟场花圈视为显灵) 。这种高明的“选择”来自哪里?来自教师对作品独立、深刻的把握, 而绝非人云亦云的思维定势。换句话说, 教师对教学内容钻研的深度本身不一定直接成为教学内容, 但必要的高度和深度会增强他对教学契机的表达变式 (如例中的“恐怖”与“革命者的悲哀”) 的敏感度, 最后极可能导致教学效果的云泥之别。这个案例给了我们一个十分典型面沉重的启示:“只知其一”是不能传授好“其一”的, 教学需要智慧, 教学的智慧更直接地来自于对文字的深刻理解。
由此, 笔者深深感受到:激活语文课堂, 提高教师的文本意识, 提升教师文本解读的能力———是当前开展基础教育语文学科培训的重要内容!可以说, 解读好 (准且深) 文本是实现语文高效教学的前提!
三、水到渠成的效度
诚然, 钱理群老师这样的鲁迅研究专家全中国屈指可数, 要求中学老师都具备钱老师这样的功底也是不现实的。老师们心里甚至还有这样的嘀咕:中学语文课堂需要涉及如此深刻的内容吗?到底对以语文教材为主的文本解读的高度与深度与教学效度之间存在怎样的关系?像教授们那样对文本深入的研究是有意义的吗?形象地说, 课堂上我只需要让学生明白1、2、3, 教师有必要准备4、5、6、7、8、9、10吗?
这里涉及一个古老而又常新的问题———那就是“一桶水”和“一杯水”的关系问题。这是几乎每个教师都已经达成共识的不是问题的问题。但正如陆机《文赋》所云“非知之难, 能之难也”, 知道该有“一桶水”和自己实际上有没有“一桶水”是两个不同层面的问题。反思自己, 太多的时候我自以为是名牌师范大学中文系的毕业生, 对付中学语文教学已然有了“一桶水”甚至“几桶水”, 于是原地踏步, 照本宣科, 追求形式的时候不少。钱理群教授对鲁迅及其作品的研究很深, 他在面对高中生讲鲁迅作品时, 无论是学生的认知水平还是时间限制都不允许 (事实上也不必) 讲得那么深。那么, 他本人对鲁迅作品的知识和思考积淀对课堂教学效果的影响如何呢?从上文钱老师所举解读《药》的例子来看, 他对作品理解的深度直接提高了他在处理教材篇目时作出种种选择的质量。笔者认为, 贯穿各个教学环节甚至细节的就是教学行为的选择, 从备课开始, 设计、实施、评价……都需要教师作出判断与选择, 判断与选择的背后就是教师的专业积累, 更加厚实的专业积累有助于形成更加正确的判断与选择, 更加正确的判断与选择也就达成了更高的教学质量。以钱老师这样深厚的学养面对高中生上课前还十分认真地备课, 认真思考从什么角度切入的问题, 他的课堂学生怎会“生厌”?怎能不爱?我们与大师的学养确实存在不小的差距, 但理应有“虽不能至, 心向往之”的态度, 让专业学习成为教学生涯的常态, 以做学问的态度深入细致地备课, 努力向文本深处进军, 惟其如此, 我们的课堂自然才会精彩纷呈、充满魅力, 课堂的高效也就水到渠成了。
明白了“装满自己那桶水”的道理, 有了强烈的“装满自己那桶水”的愿望, 这还都只是第一步。要将教师的专业素养转化为语文课堂教学可以操作的依据, 具体得钻透文本中的那些文字。怎样钻研文本呢?作为母语教学的语文, 似简实难, 常常是字面意思一望而知, 仔细推究有许多玄妙。“教给学生没有发现的、还读不懂的”应该是语文课堂提高效率的首要认识。如果备课不深入, 把对文本的理解停留在表面上, 美文也会被教得令人生厌, 课就必然上得干巴巴的。
上海市首批特级教师沈蘅仲先生更是在解读中学教材文本上下大工夫并取得很好效果的一线教师的典范。沈老师几十年的教学生涯, 含辛茹苦积攒了大量的“教学笔记”, 搜集了与课文有关的大量资料, 制作成教学卡片, 形成教学档案, 成为“课文通”。据说沈老师退休多年后, 这些渐渐发黄的“宝贝”被上海教育出版社的一位编辑发现, 于是编成了《知困录·中学文言文备课札记》 (上册) 和《知困录·中学古诗词备课札记》 (下册) , 这套书摘录了中学课本中经常选用的46篇古文和100首古诗词, 其中大部分是第一手资料, 内容涉及文化史、文学史、文学批评史、文章学、训诂学等各方面的探讨, 以及为扩大阅读范围而选读的大量诗文。笔者曾经在一所中学的图书馆里查到过这本书, 非常难得的资料, 觉得真正的教学参考书应该是这个样子才是, 对于中学语文教师的治学、进修、讲课均大有裨益。借此机会, 我非常愿意提出这样一个建议:改变教学参考用书的编排格局, 根据教材 (如必修、选修) 和课文特点, 多提供与文本相关的原始资料, 少聒噪限制性的浅显有时甚至是错误的分析, 让教学参考书充分发挥帮助老师深入解读文本的作用, 引领基础教育中的语文课堂走向更加厚重、深刻的境界。
诚然, 我们需要丰富多彩的凝结着老师们智慧的教学方法, 但我们更加需要反复清醒地认识到教学的智慧更直接地来自于对文本的深刻理解。换句话说, 也许我们的中学课堂并不需要涉及如教授们所研究的如此深刻的内容, 但是笔者以为, 尽自己所能深入研究文本是有意义的, 尤其在当今百花齐放而又有点儿无所适从的中学语文教学中, 再次清醒地认识到这一点是具有相当现实意义的。
曾经听到一位专家说:有的语文老师本事够大, 居然能把语文课都上得让学生讨厌。话虽刺耳, 值得深思。学生不正是在一次又一次既没有理趣又缺乏情趣的简单重复中失去对语文教师的信任的吗?理趣对话激活思维, 它无疑要求一定的专业知识和视野;高度决定深度, 高度和深度决定效度, 教师对教学内容的深入理解并站在一定高度去把握, 明了其来龙去脉, 这是达成高效教学的必要条件。
郑幸娟:飞跃新高度 篇8
多哈大赛三过1.90米
多哈室内世锦赛女子跳高比赛,集中了包括克罗地亚名将弗拉希奇在内的众多世界一流运动员,进入决赛的九名运动员的成绩均不低于1.90米;前三名的成绩均不低于1.98米;瓦拉西茨以2米成功卫冕。
资格赛,郑幸娟从1.81米开始起跳,第一跳有些拘谨,未能成功;自我调整后便迅速进入状态,第二跳越过1.81米横杆;接着面对1.85米、1.89米,都是干净利落地一次过关。横杆升到1.92米,这已经平了她自己的室内个人最好水平,郑幸娟第一次失败,第二次跃过,以第七名的资格进入决赛。
决赛她比得也不顺利,1.83米是一次成功;1.87米、1.91米都是第二次跃过横杆。可贵的是,郑幸娟的心态一直比较放松。横杆升到1.94米,她前两次试跳都失败了;最后一跳征服了这一新高度。郑幸娟接着又冲击1.98米,虽然三次失败,却以1.94米排名第五,并打破了室内全国纪录。
原1.93米的纪录,系辽宁运动员金玲1997年2月19日在北京举行的中日室内田径对抗赛所创。多哈室内世锦赛,郑幸娟不仅刷新了全国纪录,从资格赛到决赛,还累计三次跳出1.90米以上的成绩,应该说发挥得比较稳定。
郑幸娟1989年3月20日生人,室内世锦赛的优异成绩,是给她21岁生日的最好礼物。这位福建姑娘身高1.87米,爆发力、弹跳力、以及身体柔韧性和协调性都很出色,是一名难得的跳高人才。她2004年3月进入福建省田径队;2006年入国家集训队,当年即以1.91米获得多哈亚运会跳高亚军。
2009年在济南举行的1 1运会上,郑幸娟以1.95米获跳高金牌、创个人室外最好成绩。加上这次多哈室内世锦赛再创室内新高,从郑幸娟身上,人们看到了中国女子跳高复兴的新希望。
女子跳高起起落落
中国女子跳高曾有过辉煌的历史。1957年1 1月17日,在北京市田径运动会上,山东姑娘郑凤荣用剪式动作飞跃1.77米横杆,刷新了当时由美国运动员麦克丹尼尔保持的1.76米的女子跳高世界纪录,成为中国第一位打破世界纪录的女运动员,也是中国田径刷新世界纪录的第一人。
之后相当一段时间,中国女子跳高都位列世界前茅,1965年,在世界前十名中,中国就占五人之多。二十世纪七八十年代,中国女子跳高运动员郑达真、杨文琴、金玲等也不断创造出具有世界水平的好成绩。
从1978年起,福建运动员郑达真连续改写全国纪录,到1982年,已经将全国纪录提高到了1.93米;并在洛杉矶奥运会上以1.91米排名第七。1985年,上海姑娘杨文琴以1.94米、1.95米、1.96米三次打破亚洲跳高纪录。1989年5月,金玲在日本静冈国际赛上飞跃1.97米高度,不仅再破亚洲室外纪录,而且进入当年世界前十行列。
遗憾的是,从二十世纪九十年代起,中国女子跳高与世界水平逐渐拉开了距离;进入新世纪后,因为自身水平下降,又落后于哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、日本等亚洲运动员,甚至沦为亚洲二流。
2002年,日本运动员以1.95米位居亚洲女子跳高第一,中国运动员当年的最好成绩仅1.88米。2003年以来,中亚运动员又一直称霸亚洲女子跳高。
2009年7月3日,哈萨克斯坦的艾托娃在雅典跳过1.99米,创新的亚洲女子室外跳高纪录。亚洲女子室内跳高纪录则是该国运动员扎雷弗斯卡亚1996年所创,为1.98米。
1989年金玲所创1.97米的中国室外女子跳高全国纪录,已经保持了11年。所幸的是,郑幸娟在多哈室内世锦赛让室内全国纪录成为历史,而且,其1.95米的室外最好成绩,距离全国纪录也仅仅差两厘米了。
广州亚运会瞄准金牌
目前的女子跳高世界室外、室内世界纪录分别为2.09米、2.08米,分别由保加利亚的科斯塔迪诺娃、瑞典的博格奎斯特所保持。近两年,世界女子跳高的整体水平也非常可观。
2009年全世界就有11人在室外女子跳高比赛中成绩超过1.95米,六人的成绩不低于两米。
2010年前三个月,就有克罗地亚、德国、西班牙、俄罗斯的五名女将在室内12次跳过不低于两米的横杆。克罗地亚的瓦拉西茨成绩最好,2010年已经5次跳出两米以上成绩,最好成绩达到2.06米。
显然,短时间内,中国女子跳高赶上世界先进水平并不现实。不过,按照郑幸娟2009年以来的上升势头,她为中国女子跳高重新夺回亚洲领先位置倒不是非分之想。1 1运会跳出1.95米后,郑幸娟就曾经表示,2010年11月广州亚运会要夺取金牌。多哈室内世锦赛获跳高第五,更增强了她实现此目标的信心。
多哈室内世锦赛,亚洲女子室外跳高纪录保持者、哈萨克斯坦的艾托娃、以及乌兹别克斯坦的杜莎诺娃也都参加了比赛。资格赛,她俩的成绩与郑幸娟相等,均为1.92米;决赛,艾托娃、杜莎诺娃都只跳过1.91米,并列第七,成绩不如郑幸娟。
27岁的艾托娃大赛经验丰富,2006年曾获世界杯季军;上届室内世锦赛以1.95米位居第五。2006年多哈亚运会,就是她战胜郑幸娟,以1.93米夺走跳高金牌。22岁的杜莎诺娃也参加过北京奥运会和2009年柏林世锦赛。其室外、室内最好成绩分别为1.98米、1.96米,也具备较强能力。
一次比赛的输赢,不能说明一切。广州亚运会时,艾托娃、杜莎诺娃依然会是郑幸娟不可忽视的主要对手。
东风风神探索新高度 篇9
旗舰车型东风1号展华系车实力与自信
东风1号是东风公司首款高端自主乘用车, 位于东风“大自主”乘用车产品序列的顶端位置, 不仅是东风公司半个世纪造车经验的集大成者, 同时代表着自主品牌最高技术水准和工艺, 标志着东风汽车从“全国聚宝”到“全球聚宝”模式的日趋成熟, 建立起从入门级到C级豪华车的国际体系竞争力, 将助力东风“大自主”事业迈向全新的高度。
东风1号源于法国标致雪铁龙集团全新一代C6平台, 从造型设计到内饰配置充分展现出作为高端旗舰车型的大气、尊贵与高雅。东风1号长宽高为5066mm、1858mm、1470mm, 轴距为2900mm, 整车尺寸媲美C级豪华车;车身线条流畅, 比例协调, 尽显稳重大气;车尾设计优雅, 气势非凡的双排气管彰显高端豪华。
东风1号的内饰配置与外观设计一脉相承, 内饰用料考究, 做工精细, 体现其C级豪华车的定位;大面积的真皮包裹彰显高端豪华, NAPPA真皮豪华多功能座椅、北斗GPS双导航、10点气动按摩贵宾级航空座椅等, 彰显华系旗舰的实力;动力方面, 东风1号搭载了1.8T涡轮增压发动机和六速手自一体变速箱, 澎湃有力。
作为华系旗舰车型, 东风1号拥有媲美奥迪A 6L、红旗H7、丰田皇冠等C级豪华车的旗舰实力。
城市型SUV东风风神AX3首发加速布局SUV市场
本次上海车展, 东风风神城市型SUV AX3首发亮相, 成为继AX7成功推出之后的又一款SUV车型。随着AX3的入市, 东风风神将形成AX7 AX3联袂出击的SUV产品布局, 有望成为新的增势强劲的SUV车型。
随着汽车消费结构的升级, 以及新一代80后、90后年轻用户成为新的消费主体, SUV市场成为中国车市增长最为迅速的细分市场之一。AX3是东风风神深刻把握年轻用户的用车需求, 并采用国际化前沿技术和设计语言, 为用户量身定制的一款城市型SUV。
东风风神AX3采用“X”造型的前脸, 车身设计充满运动感, 加上流线型的车尾, 整体充满了运动、时尚、青春的气息。AX3整车长宽高为4518mm、1740mm、1562mm, 轴距为2620mm, 车身尺寸、轴距、车内空间均超越同级SUV车型。
动力方面, 东风风神AX3搭载1.4T涡轮增压发动机, 并配备STT智能节油系统, 动力强劲同时兼顾高效节能, 低碳时尚。安全方面, AX3采用最新的C-NCAP五星安全标准设计, 给用户全方位的安全呵护。值得一提的是, AX3搭载了手机智能互联系统, 科技又时尚。
东风风神与一嗨租车战略合作L60开启创新营销模式
东风风神L60是东风公司与PSA缔结全球战略联盟后的首款杰作, 集成了东风公司、PSA、神龙公司三方优势资源大成的产品, 推出2种动力、5款车型, 被称为“双线双爆品”, 拥有欧洲品质、全球标准, 产品力全面接轨国际。L60由神龙公司生产, 在东风风神渠道销售, 开创了后合资时代中国自主品牌发展的全新模式。
继模式创新之后, 东风风神L60再次开启互联网时代的创新营销模式。4月20日, 东风风神向一嗨租车交付首批800台L60, 并正式启动与一嗨租车的战略合作, 双方将共同建立涵盖新车交易、新车租赁、试乘试驾、用户体验等内容的汽车营销良性生态链。这是一次符合互联网时代特征, 实现用户、东风风神、一嗨租车的三赢式合作, 将充分整合东风风神、一嗨租车覆盖全国的线上网络与线下网点优势, 为消费者带来便捷的L60体验渠道, 让L60欧洲品质全球标准的标杆实力更为迅速被消费者所认知, 形成广泛良好的体验口碑, 促进爆品L60的销售。
4月21日, 东风风神L60代言人、金马影帝刘烨还将空降L60首批用户交车仪式上, 与L60首批车主进行零距离互动, 共话L60的魅力与风采。
本次上海车展, 东风风神特别展出了明星车型AX7解剖车, 展示其五星安全标准的车身设计以及华为与东风合作研发的新一代智能车机系统, 展现了AX7领先同侪的安全与科技实力以及军工基因赋予的先天优势。
东风风神AX7的外观、空间、动力、安全、科技、配置均为同级车SUV的标杆, 凭借标杆实力, 东风风神AX7上市2个月便创造了月销量最快突破8000辆的奇迹, 1-3月份实现累计销量2万台, 在山东、广东、浙江、江苏等经济发达地区持续保持热销态势。
此外, 东风风神还带来了实尚主义标杆东风风神A30、纯电动车东风风神A60EV和E30L, 以及A15发动机、A14TD发动机、6DCT变速箱三大核心技术, 展现了东风汽车在传统汽车、新能源汽车、互联网智能汽车三大领域的领先技术储备, 将为以东风风神为核心的东风“大自主”乘用车事业提供可持续发展的技术支持。
矿区高度实测煤矿分析 篇10
1 主成分分析的基本原理
由题意得假使一共有n个样本, 每一个样本变量的总数量为p, 那么最终形成一个n×p阶的具体完整的矩阵
当p数值较为大时, 形成的p维空间极为复杂, 难以计算。在这个基础上, 为了解决问题, 就需要进行降维处理。
从系数l, I, j的选定原则可推得如下系列结论: (1) zx与zy (i≠j) 没有任何关联性; (2) z1是x1, x2, …, x P的一切线性代数组合中方差中值最大的, 而z2是与z1不相关的x1, x2, …, x P的所有线性组合中方差最大者;zm是与z1, z2, …, zm-1都不相关的x1, x2, …x P的全部线性方程组合中方差最大者。
因此, 第一主成分的贡献率的数值表示就等同于第一主成分的方差除以全部方差的值而这个值越大, 就更加能够论证第一主成分综合加上处理x1, x2, …, xp信息的能力越强。
在公式中通过大量重复计算得到标准化的精确数据矩阵。
计算相关系数矩阵
注明:其中rij (i, j=1, 2, …, p) 为原变量
2 主成分回归分析应用于导水裂缝带高度预测
所研煤矿为紧邻多个煤矿, 比如, 一庄煤矿、二庄煤矿、三村煤矿等, 它们都位于一个矿区, 在地层分布、地质构造以及岩体力学参数上有很大的相似之处, 在研究导水裂缝带发育高度的过程中, 可以充分利用这些矿井长期生产实践中得到的影响导水裂缝带高度因素加以定量分析, 这对此煤矿导水裂缝带高度的研究具有很高的实用价值。
2.1 主成分回归方程建立
在对此煤矿导水裂缝带的研究中, 参考了煤矿相邻以及属于同一区域的11个生产矿井的资料, 它们的顶板管理方法基本相同, 在这种情况下具体的煤层厚度、采深、工作面倾向和倾角四个影响因素是导水裂缝带发育高度的主要影响因子。具体的导水裂缝带高度影响因素量化数值如下表4-1所示。
为了研究导水裂隙带高度与采深、煤厚、切眼宽度、煤层倾角之间的关系, 设定y与x1, x2, x3, x4这四个因素之间满足多元回归模型, 为了研究主成分回归分析预测导水裂隙带高度, 取前11个矿井的数据做分析, 用后4个矿井来进行回归模型的检验。假定多元回归模型为:y=β0+β1x1+β2x2+β3x3+β4x4。
根据程序计算, 得到图3-1的图形。
从图3-2中可以看出第7个点为异常点, 将第7组数据删除后重新得到数据带入模型后得到结果如表1所示。
输出结果表明, b就是模型中的参数β0、β1、β2、β3、β4, 因此回归模型为:y=50.4767-0.0124x1+1.8264x2+0.1761x3-2.3769x4
bint的各行分别为参数β0、β1、β2、β3、β4的95%的置信区间, stats的第一列表示模型可决系数R2=0.9856, 第二列为F统计量的观测值F=68.2422, 第三列得到概率ρ=0.0006, 最后一列为模型的残差平方和S2=4.6126。
2.2 回归模型检验分析
回归显著性检验。取显著水平为α=0.05, 通过matlab计算得到:F=68.2422, F>F1-α, 这是拒绝H0, 则认为此差别不大可能仅由抽样误差所致, 很可能是实验因素不同造成的, 故在统计上成立, 回归方程显著;同时相关系数R2=0.9856, 数值非常接近1, 说明回归方程显著;与F对应的概率ρ=0.0006, p<α, 回归模型成立。
残差分析。采用matlab做出残差图计算得到9个矿井导水裂缝带高度的残差依次分别为:1.0728, 0.5327, 0.0340, 2.0613, -2.4812, 0.1193, 1.4100, -2.0183, -0.7305。
采用matlab做出残差图, 如下图3-3所示。
从残差图3-3可以看出, 除第5个数据较远之外, 其余数据的残差离零点均较近, 且所有残差的置信区间均包含零点, 这说明回归模型y=50.4767-0.0124X1+1.8264X2+0.1761X3-2.3769X4能较好的符合原始数据。
3 导水裂缝带高度预计公式的精度对比分析
通过预测公式对各个工作面的裂隙带高度进行计算, 得出的结果与经验公式及现场实测进行对比, 如表5-1所示。
由上表4-1可见, 通过导水裂缝带预计公式得到的导水裂缝带的高度与实测高度十分的接近, 并且大部分预计值略小于实测值, 所有预测相对误差都在4%范围以内, 平均误差为2.26%。可以看出预计公式能够很好地反应部分矿区的导水裂缝带发育高度, 预计值的精度很高。
为了更进一步的检验该预计公式的准确性以及实际的应用性, 下面将该预计公式推广到矿区附近的临近矿区, 以临近矿区的部分工作面来检验预计公式的实用性是否良好。临近矿区的4个工作面的导水裂缝带的具体量化指标, 将其代入预计公式, 得到结果如下表5-3。
4 结论
采用该方法推广到临近矿区的4个工作面, 从上表可知导水裂缝带高度的最大相对误差为三号1301工作面, 预测相对误差为10.67%, 其他三个工作面预计结果都非常理想, 平均误差为4.43%。可见采用该方法预测工作面的导水裂缝带发育高度具有较高的准确性。该法可消除回归分析中出现的指标间多重共线关系影响, 使所建回归模型更符合实际情况。主线回归分析法或尚未应用广泛, 然而在未来的煤矿探索中也许可以开创一片广阔天地。
摘要：本文主要结合某矿区多个工作面水体下开采的实际情况进行研究, 综合分析影响导水裂缝带发育高度的因素, 并做量化处理, 采用主成分回归分析建立导水裂缝带发育高度的回归模型, 对矿区导水裂缝带高度进行预测, 经过与经验公式预计以及现场实测对比, 确定主成分回归分析模型预测精度较高, 证明此法是可行的。这些研究对今后此矿区甚至周围其他矿区的水体下安全高效开采具有非常重要的意义。
关键词：水体下开采,导水裂缝带,预计,主成分回归分析,煤矿
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