奥运小主人

奥运小主人（共3篇）

奥运小主人 篇1

2010年上海世博会是每一个上海人的骄傲。作为一所因世博而生的学校的一员,我校每个人都有一种特殊的荣誉感和责任感,我校全体师生以奉献世博为己任,提出了“城市让生活更美好,家园因我们更精彩”的行动口号,开展了一系列的迎世博主题活动。

一、传递“世博心语”

在世博会的脚步越来越近之时,我校各个中队开展了“世博心语”传递活动,以表达对上海世博会的祝福。

在心语的征集阶段,队员们积极参与,制作世博心语卡片,用自己手中的笔写下一句句真诚的话语、绘制一幅幅美丽的图画,记录下对世博会成功召开的美好祝愿。各中队开展主题班会,表达对世博会的祝福和期盼。在每周的升旗仪式上,各中队进行世博心语的传递,在以中队为单位的“世博心语”本子上留下了绚丽的蓝图和诚挚的祝福。中队传递完成后,学校在教学大楼过道里布置了一棵“世博心语树”,上面挂满了带有一个个心愿的小卡片,每一张小卡片都凝聚着大家的世博心愿。

二、做“文明劝导”志愿者

全校师生时刻准备为世博会贡献自己的绵薄之力。学校组织开展了“文明劝导”志愿者活动,希望通过活动让学生展示热情的风貌,增强交流的能力,提升自己以及周围同学、朋友和家人的文明礼仪素养。

我校地处三林世博园区,居住在园区的队员个个都是小志愿者。开学初,少先队积极响应学校党支部的倡议,成立了志愿队。在党团员教师的带领下,各班的队员们利用双休日和节假日开展社区志愿者服务。在长青生活广场、家乐福、易买得超市等公共场所有我们的小志愿者劝导大家文明购物的身影;在宽敞的十字路口有我们的小志愿者劝导大家文明过马路的身影;在社区的各个角落,处处都有我们小志愿者劝导文明、遵守公德的身影。

队员们用自己的实际行动参与世博,为世博贡献了自己的力量。在提醒身边的人在公共场所养成良好文明习惯的同时,也充分展现了我们队员的良好形象和风采。

三、进行“公共文明亲情督导”

“公共文明亲情督导”是我校与三林街道携手搭建的活动平台,让学生广泛参与,小手牵大手,带动家庭从日常文明行为细节做起,从小培养学生的社会责任感,成为文明践行的主角。

父母是孩子的榜样,孩子的行为也同样能够对父母产生深远的影响。在活动中,队员们和家长签订了家庭文明协议,参加社区的小手牵大手实践活动。队员们还每天在督导卡上记录下活动中点滴的收获。孩子与孩子之间、孩子与家长之间相互提醒、相互帮助,努力改正陋习。队员们还在学校的十分钟队会上和伙伴们分享亲情督导时的小故事,并针对家庭或社会“不文明的顽疾”开展大讨论,共同想办法,攻克“顽疾”。

队员们用亲情将文明传递给了父母。不少家长表示,孩子是一张白纸,家长应该处处以身作则,不仅要积极支持孩子参与迎世博各项主题教育活动,接受孩子的监督,更应该做文明的榜样。

四、推进“环保生活”

上海世博会是第一个正式提出“低碳世博”理念的世博会,为了让更多人知道、了解这一理念,学校举行了“环保生活”推进活动。

作为一所民乐特色学校,我们每个人都会一种民族乐器,二胡就是其中的一种。传统的木制、蟒皮二胡不能体现环保理念。我们取而代之的是由易拉罐、塑料扫帚柄组成的二胡。今年2月4日上海文明办在中福会少年宫举办的“锦绣世博,精彩世博,世博在我心中”上海市少年儿童迎世博系列活动中,我校的乐队引起了大家的关注。我校的几位小乐手用自制的环保二胡演奏了名曲《赛马》,受到了一致的好评。

学校的小棋迷们也为这次活动提供了“世博环保棋”的金点子。他们用雪碧、可乐等饮料的瓶盖,按颜色分类,贴上剪纸,制作出了新奇、别致的“世博环保象棋”。它将成为活动期间我们赠送给来宾的最佳礼物。

奥运小主人 篇2

为迎接在北京召开的第28届奥运会，在全校少年儿童中大力弘扬民族精神，深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，带领全校少年儿童在参与“迎奥运”活动的亲身体验中培养良好的思想面貌、道德风尚、行为习惯、实践能力和身心素质;引导少年儿童不断强化主体意识和参与意识，积极投身于“迎奥运”有关活动，争做具有文明、协作、有精神的育才人;唤起全社会尊重少年儿童参与权利，共同营造未成年人思想道德建设的良好氛围。

二、工作思路：

认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》教育精神，以志愿者精神为工作引导，以迎奥运为主题教育、少先队组织建设为重点。培养学生良好的政治思想素质、道德修养和行为习惯，使学生具有创新精神和实践能力，形成健康体魄和健康心理。

三、参与对象：全体少先队员

四、活动内容：

小主人,我想对你说 篇3

我是课桌。

小主人, 我有话对你说———

你生气, 你发火, 随手捞起个家伙就打我, 借此发泄私愤, 那尖锐的“啪啪啪”声犹如晴天霹雳, 震耳欲聋。人们捂住耳朵躲过了, 我这个“出气筒”却在劫难逃, 只有默默地承受这飞来“横祸”。

你为了霸占同桌的“地盘”, 在我身上挖了一道深深的沟坎, 并扬言:“谁违反了‘三八’线的规定, 那就对不起了。”界线三天两头地改, 划来又划去, 划得我满脸“伤痕”。你瞧瞧, 这儿还没痊愈, 那儿又来了一刀。你毁了我的“容”, 坏了我“貌”, 我哪儿还有“脸”见人?

你再看看, 我这身脏的……

那天, 你买来涂改液, 来到学校, 便迫不及待地在我身上为自个儿树“碑”———白色的“×××之位”赫然印入我的眼帘。你想永垂, 还是不朽?

不一会儿, 你又把墨水弄翻倒到我身上, 这儿一点, 那儿一块, 黑乎乎的……

你, 你还用笔在我身上打草稿, 做算术……阿拉伯文、方块字布网似的纵横交错。白白黑黑, 红红蓝蓝, 我已面目全非。

记得还有一回, 我的同伴被打“住院”了。这是那个淘气鬼嫌它没摆正, 碍眼, 用力地给了它一脚, 它“吱呀”一声“骨折”了。等待它的是师傅的手术刀……多可怜的伙伴!它才刚满周岁。

这一切的一切, 你应该清楚地记得。

小主人, 你的“罪行”罄 (qìnɡ) 竹难书, 我用血泪向你控诉!真心希望你浪子回头, 大家共创美好生活!

说着说着, 课桌已泣不成声……

点评:

在学校, 课桌被损毁已成为见怪不怪的现象。如何避免此类事情的发生?小作者站在课桌的角度为它“代言”, 用血泪向人们“控诉”其悲惨遭遇, 令人动容。