毕业模拟设计论文

毕业模拟设计论文（共10篇）

毕业模拟设计论文 篇1

随着改革开放的逐步深入, 国家对高等教育日益重视。在高等教育规模迅速扩张的今天, 学生的培养质量问题却令人担忧。不论是与国际比较的角度看, 还是从培养过程的具体分析看, 在各种质量衡量指标中, 我国高校毕业生实践能力差的问题都相当突出。本科毕业设计是实践教学的重要环节, 其任务是综合运用大学四年所学的专业理论知识与实践技能, 结合实践, 分析和解决问题, 并撰写毕业论文。通过毕业设计, 可以提高学生对实际问题的分析研究能力, 培养其创新思维与团队合作意识, 提高其综合素质, 为毕业后上岗工作奠定良好的基础。

1 毕业设计教学现状

目前本科毕业设计在一定程度上还存在一些问题, 首先毕业设计题目重理论, 内容与生产实际脱节, 毕业设计出题过程中, 由于有些指导老师从事基础理论研究, 所出题目也侧重于理论, 比如让学生建立数学模型、推导理论公式等, 这使设计内容显得枯燥而缺乏吸引力, 容易挫伤学生的积极性与主动性, 限制学生主观能动性的发挥。此外, 还有部分毕业设计题目存在设计内容与生产实际脱节的问题, 学生在毕业设计过程中采用的理论方法、工艺技术以及设备、软件和实际生产科研相差较大, 而且由于环境等因素的限制, 学生对新产品、新技术、新工艺了解不多, 虽然经过毕业设计纸上谈兵式的锻炼, 但学生的实践水平与上岗能力难以得到实质性的提高。有些学生对毕业设计的重视程度不够, 往往把毕业设计当成一项任务来完成, 而不是当作一个提高自身综合能力的锻炼过程来考量, 从而无法调动自身积极性和主观能动性。

2 企业对自身所需人才的要求

面对高速发展的经济, 企业又需要怎样的人才呢?通过对企业的调研, 我们了解到作为一个企业对人才的要求主要有如下方面:应具备扎实的专业基础知识和强烈的工作责任心, 注重理论与实践的结合, 有良好的世界观与思维方式, 并且具有快速适应变革的能力, 能够具备从整体应用到技术细节全面掌握去完成项目的综合能力, 不仅能在自己专业方向上进行对口技术工作, 同时知道如何与不同专业进行配合进行团队协作工作, 并在工作中能够发现问题, 并不断优化沟通和协调能力的不足。面对企业对所需人才的要求, 我们发现目前我们的培养方式与企业的期望相比较, 仍存在着不小的差距。当前的国际竞争的重心是人才的竞争, 特别是高等专业人才生产能力的竞争。在这一时代背景下, 如何使我国高等学校培养出的人才既肯动脑又能动手, 既不缺乏理论知识, 又具备较强的实践能力, 就成为一个焏待解决的重要问题。因此急需探寻一种先进、科学, 符合工科专业人才培养计划并满足企业实际需求的教学方法。

3 情景模拟教学法应用于毕业设计环节的研究

情景模拟教学法是指在教师所创设的工程实践情景和模拟真实的工程项目环境中, 让学生在这种场景和环境下担任不同的角色, 运用所学知识在模拟场景中开展各种相关业务操作。教师在一旁进行指导和分析, 并做出最后总结的一种实践教学方法。情景模拟教学法是一种典型的亲验性教学方法。这种教学方法使学生身临其境, 在接近真实的工程环境中, 通过观察和角色模拟操作, 能够增强学生学习的积极性、主动性和创造性, 并大大增强其责任感, 提高学生理论联系实际, 应用所学专业知识分析问题和解决问题的能力, 达到实践应用型和高素质复合型的人才培养目标。使学生踏入社会后, 能尽快适应角色转换, 快速适应自己的工作岗位, 满足企业对自己所需人才的需求。拟开展的具体工作如下, 首先在情景模拟之前, 教师要给学生灌输相关的基础理论及提供必要的信息指导, 使学生能够理解基本理论, 并掌握其情景模拟所要达到的主要目的与任务, 以便在情景模拟中能熟练运用基本理论进行准确操作。教师在情景模拟教学之前, 要对整个教学过程进行精心设计编排, 掌握全局, 以使教学过程顺利实施。可以针对某一具体工程项目, 成立工程项目组。由毕业设计学生担任项目组成员, 为顺利完成这一工程项目, 项目组内是由各利益攸关公司组成, 学生分别扮演某一公司技术人员, 完成项目中该公司职能所需的技术文件, 并与其他相关公司技术人员, 沟通、洽谈, 完成整个工程技术文件, 运转流程如图1所示。

对于建筑环境与设备工程这个专业来说, 其主要是培养掌握工业与民用建筑的供热、通风与空调、燃气供应、建筑给排水基础知识;具有建筑电气、楼宇控制等系统的设计、安装调试、运行管理的能力, 具有国民经济各部门所需的制冷、空气净化等系统的研究开发能力人才。毕业生能够在设计院、建筑工程公司、物业管理公司、工业企业及相关的科研、生产、教学等单位从事室内环境及设备工程系统的设计、测试、安装、调试及运行管理等工作。实践性教学环节是该专业教学的重要组成部分, 特别是其中的认识实习、生产实习、毕业实习以及毕业设计。怎样才能培养学生的实践能力, 使其达到预期效果, 是本专业教学中一直没有有效解决的问题。为了提高学生综合实践能力, 使学生在上述实践性教学环节中取得满意成效, 我们将情景模拟教学法应用于建环专业毕业设计环节中进行研究与探索。通过模拟各种职场情景, 把大学课堂与企业经营联系起来, 使就业后即将面临的企业情景提前到大学期间训练。一方面, 让学生知道走上社会会面对怎样的职场挑战;另一方面, 将当前企业对员工的能力考评提前在大学期间进行训练, 使他们了解企业的需求与他们能力的差距, 以及怎样将自己的能力充分地展示出来。做到学有所用, 学以致用。该项教学改革涉及到知识与能力接轨、能力与实际工作接轨、素质教育与社会需要接轨的等多方面的问题。

4 结语

该项教学改革目的在于可以提高学生主动思考问题的能力、应变能力、逻辑思维能力和口头表达能力, 使学生走向社会后具有一定分析问题、解决问题和创新思维的能力。对指导实践性教学的改革和建设也提供了理论依据。本项目主要围绕毕业设计环节实践教学目标, 对实践教学的内容、方法、手段进行分析, 建立一套规范的情景模拟教学行之有效的指标体系, 并应用于实践教学过程中, 通过实践, 总结经验, 加以完善。为提高毕业设计实践教学质量探索有效途径。

参考文献

[1]张治.建环专业毕业论文教学模式的改革与探索[J].长春理工大学学报, 2011, 6 (7) :189-190.

[2]毛前军, 王希丰, 武传燕.关于建筑专业校企合作培养毕业设计模式的探讨[J].制冷与空调, 2008, 22 (6) :122-123.

[3]陈光, 钱付平, 黄志甲.建筑环境与设备工程特色专业建设研究[J].安徽工业大学学报, 2009, 26 (4) :116-118.

[4]谢东, 刘泽华, 陈刚, 等.建环专业工程应用能力培养体系改革与实践[J].高等建筑教育, 2010, 19 (6) :53-56.

[5]夏国墙, 杨华, 孙春华, 等.建筑环境与设备工程专业毕业设计培养模式的创新和实践[J].中国电力教育, 2010, (10) :127-128.

[6]张国宝, 焦立新.情景模拟教学法在市场营销专业课程中的应用探索[J].高等农业教育, 2010, 20 (2) :62-64.

[7]张健, 张金萍, 李炎.建筑环境与设备工程专业系统性生产实习模式探索[J].职业教育研究, 2008, 17 (9) :117-118.

[8]刘晓燕, 毛前军.浅谈建环专业校企合作培养毕业设计模式[J].科技教育创新, 2010, 20 (15) :228-229.

[9]郑慧凡, 王仕元, 朱彩霞.情境体验式教学模式在建环专业实践实验类教学中的应用[J].高等建筑教育, 2012, 21 (5) :122-124.

毕业模拟设计论文 篇2

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题

(共11题；共29分)

1.（1分）1009210米用“四舍五入法”得到的近似数是_______万米．

2.（4分）_______：12=0.75=15÷_______ =

_______=_______4

3.（6分）在横线里填上合适的单位名称．

小亮的体重是32_______；天津到北京的距离是100_______；

小红的身高是130_______；一个鸡蛋重60_______；

一辆卡车的载重是6_______；红红写一篇作文大约要花上45_______．

4.（6分）在横线上填上“＞”、“＜”或“=”

20×

_______20

÷30_______

×

_______

20×

_______18

5÷

_______5

÷

_______

5.（6分）把“1”平均分成5份，其中的1份是_______分之_______，也可表示为_______，其中的3份是_______分之_______，也可表示为_______。

6.（1分）在数轴上与﹣2的距离等于4的点表示的数是_______．

7.（1分）用含有字母的式子表示．

一辆汽车每小时行a千米，3.6小时行_______千米．

8.（1分）在一幅比例尺是1∶1000的平面图上，量得一块正方形菜地的边长是10厘米．这块菜地的实际面积是_______公顷

9.（1分）一个数除150余6，除250余10，除350余14，这个数最大是_______ ．

10.（1分）一个圆锥的体积是18.84dm3，高9dm，它的底面积是_______。

11.（1分）如图所示的立体图形由9个棱长为1的立方块搭成，这个立体图形的表面积为_______ ．

二、选择题

(共7题；共14分)

12.（2分）图书馆在剧院的东偏南30°方向500米处，那么剧院在图书馆的（）

A

.东偏南30°方向500米处

B

.南偏东60°方向500米处

C

.北偏西30°方向50O米处

D

.西偏北30°方向500米处

13.（2分）下面各说法正确的是（）。

A

.直角三角形只有1条高。

B

.把1.230末尾的0去掉后，所得的数缩小到原来的。

C

.按照“四舍五入”法，近似数为5.21的最大的一位小数是5.209。

D

.所有的等边三角形都是锐角三角形。

14.（2分）口福大酒店上个月的营业收入是200万元，若按5%的税率缴纳营业税，上个月这家酒店缴纳营业税（）

A

.100万元

B

.10万元

C

.1万元

15.（2分）一个偶数与一个奇数相乘的积，（）

A

.一定是奇数

B

.一定是偶数

C

.可能是奇数也可能是偶数

16.（2分）用简便方法计算

425÷25=（）

A

.16

B

.71

C

.19

D

.17

17.（2分）解答“梦幻谷平均每月有多少游客?”这个问题，下列关系式错误的是（）。

A

.每年游客的数量÷12=平均每月游客的数量

B

.平均每天的游客数量×天数=平均每月游客的数量

C

.每季度游客的数量÷3=平均每月游客的数量

D

.平均每周游客的数量

4=平均每月游客的数量

18.（2分）用火柴按照如图的方法摆正方形（每条边摆1根火柴），照这样，摆15个正方形共需要（）根火柴．

A

.45

B

.46

C

.60

三、计算题

(共3题；共27分)

19.（2分）按规律填空。

6.25%，25%，100%，_______，_______。

20.（20分）解出下列各题中的“x”。

（1）（2+x）：2=21：6

（2）

（3）

（4）

21.（5分）递等式计算：

（7.5+2.5）×0.25

710﹣18×4

5.4÷18+12

2÷

×

2.25×1.8+12.5×0.18

[1﹣（+）]×36．

四、图形操作与计算

(共3题；共25分)

22.（5分）求图中阴影部分的面积（单位：厘米）

23.（15分）在下面图中完成如下操作，并回答问题：

（1）B点的位置时（_______，_______），在A点的_______偏_______方向约_______cm处．

（2）小旗子向右平移9格后的图形．

（3）小旗子绕O点顺时针方向旋转90°的图形．

24.（5分）

五、解答题

(共8题；共70分)

25.（5分）李阿姨昨天卖出的两件衣服的价格都是120元，其中一件赚了，另一件亏了

。李阿姨卖出的这两件衣服总的来说是亏本还是盈利？

26.（15分）如图是学校花坛种花面积情况统计图．

（1）种月季花的面积占花坛面积的百分之几？

（2）已知种菊花的面积是24平方米，种迎春花的面积是多少平方米？

（3）请你根据信息提出一个数学问题并解决．

27.（5分）列方程解应用题。

甲、乙两地相距189千米，一列快车从甲地开往乙地每小时行72千米，一列慢车从乙地去甲地每小时行54千米。若两车同时发车，几小时后两车相距31.5千米？

28.（5分）小冲模仿“曹冲称象”来称重。小冲站到一只小船上，船下沉了0.4厘米；换成他爸爸站在船上时，船下沉了0.7厘米。已知小冲的体重约是38千克．那么爸爸的体重约是多少千克?

29.（10分）下面是一个长方体盒子的展开图．（单位；厘米）

（1）长方体盒子的表面积是多少平方厘米？

（2）长方体的体积是多少立方厘米？

30.（5分）下列商品是打五折后的价格，原价格分别是多少？

54元

24元

31.（5分）（2015•绵阳）从1999、1989和1979中分别减去同一个四位数，便能得到三个不同的质数．减去的这个四位数是多少？简要说明理由．

32.（20分）二进制是计算技术中广泛采用的一种技术方法，二进制数是用0和1两个数字来表示的。其加法、减法的意义和我们平时学习的十进制类似。

认真阅读上面的数学知识，并列竖式完成以下二进制计算。

（1）11+10

（2）101-11

（3）10110+1101

（4）11001-1011

参考答案

一、填空题

(共11题；共29分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、选择题

(共7题；共14分)

12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、三、计算题

(共3题；共27分)

19-1、20-1、20-2、20-3、20-4、21-1、四、图形操作与计算

(共3题；共25分)

22-1、23-1、23-2、23-3、24-1、五、解答题

(共8题；共70分)

人教大纲版小学语文毕业模拟试题 篇3

1.蔺相如避开廉颇是为了什么？

2.蔺相如手下的人看廉颇不顺眼是因为什么？

3.蔺相如拿秦王和廉颇比，是为了什么？

4.蔺相如的推理过程是：秦王比廉将军（）；我不怕（），自然也不怕（）；我避开廉将军，是为了_____________。

5.从这段话中，我们可以看出蔺相如是（）的人。

二、阅读短文,完成练习。

毛泽东一纸吓退十万兵

1948年10月，我党中央驻石家庄西柏坡。国民党探知情报以后，准备出动近10万大军和骑兵突袭中共首脑机关。当时我党把主要兵力放在东北和西北战场上，而党中央周围卫戍部队仅一万多人，形势十分危急。

10月26日，毛泽东办完大事以后，自言自语道：“要给国民党一点厉害看看。”毛泽东身边的人大惑不解：“我们身处险境，还要给别人厉害看？”只见毛泽东拿起笔，很快以新华社记者名义写了一篇评论：《动员一切力量，歼灭可能向石家庄进扰之敌》(见《毛泽东文选》第5卷)。评论中把国民党侵犯石家庄的种种计划予以揭露，包括敌军各部队番号、将领以及作战计划，号召解放军和民兵在3天内，做好歼灭敌人的准备，等等。这篇文章马上由新华电台广播，国民党见我方对他们的计划什么都知道了，还做了准备，深怕遭到埋伏，只好偷偷将刚开出来的部队撤回北京。

这出现代“空城计”就这样结束了。这种事情作为其他统帅如果有一次的话，可以骄傲一辈子。但是对于毛泽东来说，只是属于茶余饭后顺手办的一桩小事，因为他这方面的事迹太多了，毛泽东从来没有宣扬过。

1.在文中找出下列词的近义词。

自豪（） 袭击（）

疑惑不解（）

2.当时党中央只有（ ）人，而国民党却出动（）大军，人数是我军的近（ ）倍，表明形势（）。

3.毛泽东身处险境，还要给别人“厉害”，你觉得他是个什么样的人？

4.敌人被吓退，主要原因是什么？题目中的“一纸”指的是什么？

5.别人可以骄傲一辈子的事，可毛泽东从没宣扬过，表现了他什么优良品质？

参考答案

一

1.不和廉颇闹矛盾；2.蔺相如比廉颇职位高，却要对廉颇处处忍让；3.说明自己不怕廉颇；4.厉害、秦王、廉将军、不和廉将军闹矛盾，共同保卫赵国；5.顾全大局

二

1.骄傲、突袭、大惑不解

2.一万多、10万、10、十分危急

3.很有军事才干

4.见我方知道了他们的计划，怕遭埋伏；毛泽东写的评论

毕业模拟设计论文 篇4

一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分.）

1.-2的绝对值是（）.

A.2 B.-2 C.12D.-12

2. 下列各式计算正确的是（）.

A.(2a)3=2a3 B.(a+2)(a-2)=a2-4 C.(a+3)2=a2+3a+9 D.a4÷a2=2

3. 如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，若∠A=45°，则∠B的度数为（）.

A.60°B.55°C.50°D.45°

4. 下面四个几何体中，俯视图是圆的几何体共有（）.

A.1个B.2个C.3个D.4个

5. 某公司有15名工作人员，他们的月工资情况如下表.

要想更客观地反映该公司月工资的大众水平，宜选择的数据是（）.

A.1 200 B.1 760 C.3 000 D.6 000

6. 当a为非零实数时，下列说法正确的是（）.

A.2+a一定比2大B.a的平方一定比a大C.a2+1一定是正数D.a的倒数一定比a大

7. 如图，荀ABCD中，AB=10,AD=8,AC⊥BC，下列计算正确的是（）.

A.BC=6 B.AC=8C.BD=15 D.ABCD的面积是48

8. 若m是一元二次方程x2-5x-2=0的一个实数根，则2013-m2+5m的值是（）.

A.2 011 B.2 012 C.2 013 D.2 014

9. 如图，点A(2,m),B(n,2）均在曲线y=(x>0）上，过点A,B分别作AG⊥y轴，BH⊥x轴，垂足为G,H.下列说法的是（）.

A.AO=BO B.∠AOB可能等于30°C.△AOG与△BOH的面积相等D.△AOG≌△BOH

10.如图，对正方形纸片ABCD进行如下操作：第一步，过点D任作一条直线与BC边相交于点E1，记∠CDE1=α1；第二步，作∠ADE1的平分线交AB边于点E2，记∠ADE2=α2；第三步，作∠CDE2的平分线交BC边于点E3，记∠CDE3=α3；按此作法重复以上步骤，得到α1，α2，…，αn，….

A.1个B.2个C.3个D.4个

二、填空题（本大题共8小题，每小题3分，共24分.）

11.(-3）×（-4)=＿＿＿＿＿＿.

12.使有意义的x的取值范围是＿＿＿＿＿＿.

13.若M=2p-1，则当p=3时，M=＿＿＿＿＿＿.

14.一个质地均匀的小正方体，六个面分别标有数字“1”“3”“4”“4”“5”“5”.掷骰子后，观察朝上一面的数字.出现偶数的概率是＿＿＿＿＿＿.

15.如图，两个大小一样的传送轮连接着一条传送带，这条传送带的长为＿＿＿＿＿＿m.

16.有两个整数，它们的和为20而平方差为80.请写出这两个整数：＿＿＿＿＿＿.

17.某书定价8元，如果一次购买10本以上，超过10本部分可打折.结合表示付款金额y（元）与购书数量x（本）的函数图像，你发现超过10本部分打＿＿＿＿＿＿折.

18.平面直角坐标系下，点O(0,0),A(2,0),B(b,-b+2），当∠ABO小于45°时，b的取值范围是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

三、解答题（本大题共10小题，共96分.）

19.（本题满分8分）计算：

20.（本题满分6分）解不等式组：并把解集在数轴上表示出来.

21.（本题满分10分）“勤劳”是中华民族的传统美德，学校要求同学们在家里帮助父母做些力所能及的家务.小秦同学在本学期开学初对部分同学寒假在家做家务的时间进行了抽样调查，所得数据统计如右表：

(1）抽取样本的容量是＿＿＿＿＿＿；

(2）根据表中数据补全频数分布直方图；

(3）若该学校有学生740人，那么大约有多少学生在寒假做家务的时间在40.5～100.5小时之间？

22.（本题满分8分）抛掷一枚普通的硬币3次.有人说连续掷出三个正面和先掷出两个反面再掷出一个正面的概率是一样的.你同意吗？写出你的理由.

23.（本题满分8分）如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东60°方向距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东30度方向上的B处.这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远？

24.（本题满分10分）如图，在四边形ABCD中，AB=BC,BF平分∠ABC，且AF∥DC，连接CF.

(1）求证：AF=CF;

(2）当AD=CD时，四边形AFCD是哪一种特殊四边形？请说明理由.

25.（本题满分10分）某地有三家工厂，分别位于矩形ABCD的顶点A、B及边CD的中点P处，已知AB=16 km,BC=12 km，为了处理三家工厂的污水，现要在矩形ABCD的区域内（含边界），且与A,B等距离的一点O处建造一个污水处理厂，并铺设排污管道AO,BO,OP.

(1）当点O恰为矩形ABCD的对称中心时，求此时排污管道的总长；

(2）猜想（1）中求出的排污管道总长是否最短？如果是，说明理由；如果不是，举一个反例演算说明.

26.（本题满分10分）【阅读理解】

【变式应用】

方案设计：现制作一个矩形的铝合金窗户，使窗户四周围成的面积为4 m2.请设计一种方案，使铝合金用料最少，并用说明这样设计的理由.（答题要求：请参考以上“阅读材料”，尝试解答本题。）

27.（本题满分12分）如图，边长为2的正方形ABCD中，对角线AC,BD相交于点O，以D为圆心，DB的长为半径作弧交CA延长线于点E，连接DE,BE.

(1）求证：△BDE是等边三角形；

(2）以点D为中心，把△CDE顺时针旋转α角（0°<α≤180°）得到△C′DE′.

①当α=30°时，连接AC′，求tan∠BAC′的值；

②当DE′，AB所在直线的夹角为15°时，求α所有可能的度数.

28.（本题满分14分）【倾听理解】

这是一次数学活动课上，两个同学利用计算机软件探索函数问题，下面是他们的交流片断：

【问题解决】

(1）填空：图2中，小苏发现的=＿＿＿＿＿＿＿;

(2）记图①，图②中MN为d1,d2，分别求出d1,d2与m之间的函数关系式，并指出函数的增减性；

【拓展探索】

(3）如图③，直线x=m(m>0）分别交x轴，抛物线y=x2-4x和y=x2-3x于点P,M,N，设A,B为抛物线y=x2-4x,y=x2-3x与x轴的另一交点.当m为何值时，线段OP,PM,PN,MN中有三条能围成等边三角形？并直接写出此时点A,B,M,N围成的图形的面积.

参考答案

一、选择题

1. A解析：由绝对值的概念知-2的绝对值是2.

2. B解析：四个选项中只有B项正确地运用了平方差公式.

3. D解析：识别等腰直角三角形ABC是解题的关键.

4. C解析：俯视图是圆的几何体有圆柱、圆锥、球.

5. A解析：适合选择中位数1 200.

6. C解析：由平方数是非负数知a2≥0，于是a2+1>0.

7. D解析：易知BC=AD=8，在Rt△ABC中，求出AC=6，即可用平行四边形面积公式.

8. A解析：将2013-m2+5m变形为2013-(m2-5m），而条件中能得出m2-5m=2.

9. B解析：点A,B其实已被确定，不能运动了，也就不可能有“∠AOB可能等于30°”.

10.D解析：读懂操作及标记，容易判断前两个命题的正确，第3个命题是一种特殊角度，其时折痕只有两个相同的位置，故也是正确的；第4个命题也是真命题，需要发现对角线BD就是第一次折痕，然后在E2处作BD的垂线段，构造直角三角形突破问题.

二、填空题

11.12解析：负负得正，12.

1 2. x≥2解析：由二次根式的意义得解.

13.7解析：代入运算8-1=7.

14.解析：概率是.

15.20+4π解析：分上、下两条线段，左、右两个半圆凑成一个整圆计算即可.

16.12,8解析：可以列举也可用方程.如列二元一次方程组为x+y=20,x2-y2=80；求解时可以分解后消元，也可直接代入.

17.八解析：结合函数图像读出第一个折点的纵坐标是80，进而发现144-80=64，说明后来10本付款64元，显然是八折.

18.b<0或b>2解析：由B(b,-b+2）发现该点在直线y=-x+2上，设该直线与x,y轴交点分别为M,N，于是作出点M,N,O的外接圆，可以发现，直线y=-x+2在圆外的点都是符合要求的，即b<0或b>2.

三、解答题

19.(1）原式=1+9-3=7;

(2）原式=.

20.解：由1得：x≥-2，由2得：x-3+6>2x+2,-x>-1,x<1.

∴原不等式组的解集是-2≤x<1.图略.

21.(1)100;(2）图略；（3)×740=407.

答：大约有407名学生在寒假做家务的时间在40.5～100.5小时之间.

22.同意.画出树状图.

抛掷一枚普通的硬币3次，共有以下8种机会均等的结果：

正正正，正正反，正反正，正反反，反正正，反正反，反反正，反反反，P（正正正）=P（反反正）=，所以，这一说法正确.

23.由题意得∠APB=90°，∠PAB=60°.∴在Rt△APB中，AP=80，∠PAB=60°，有tan∠PAB==BPAP.∴BP=80.

答：海轮所在的B处距离灯塔P有80海里.

24.(1）证明:∵BF平分∠ABC，∴∠ABF=∠CBF.

在△ABF和△CBF中，.

∴△ABF≌△CBF.∴AF=CF.

(2）四边形AFCD是菱形.理由如下：

连接AC.∵AF=CF,AD=CD,

∴∠ACF=∠CAF，∠DAC=∠DCA.

又∵AF∥CD，∴∠CAF=∠DCA，∴∠ACF=∠CAF=∠DCA=∠DAC,

又AC=AC，∴△ADC≌△AFC.∴AD=DC=AF=CF.即四边形AFCD是菱形.

25.(1）设PO为x km，延长PO交AB于点H，则OH=(12-x)km,

∵由P为CD中点，∴H也为AB中点，∴AH=8.

在Rt△AOH中，AO=，∴排污管道总长y=.

当点O恰为矩形ABCD的对称中心，即x=6时，代入y=中，求得y=26.

答：此时总管道长为26 km.

(2）不是.当x=8时，y=.

26.方案设计：围成一个边长为2 m的正方形窗户用料最少.

理由如下：方法一：设矩形窗户一边长为x m，另一边为m，周长m.

∵（x-2)2≥0，∴x2-4x+4≥0，∴x2+4≥4x.由题意x>0，∴x+≥4.

即当x=2时，周长2的最小值为8.

方法二：设矩形窗户一边长为x m，另一边为m，周长2m.

.姨∴即当x=2时，周长2的最小值为8.

方法三：设矩形窗户一边长为x m，另一边为m，周长2m.

令y=2.

画出函数图像如右图.

容易发现图像最低点为（2,8），即当x=2时，周长2的最小值为8.

27.(1）证明：∵四边形ABCD是正方形，∴BO=DO,BO⊥AO.∴在△EBD中，EB=ED.

又DE=DB，即△BDE是等边三角形.

(2)①当α=30°时，△ADC′为等边三角形，此时∠BAC′=30°，tan∠BAC′的值为.

②当DE′，AB所在直线夹角为15°时，由于AB∥CD，一定有DE′，CD所在直线夹角为15°，分两种可能（如右图）：

第一种情况：α<90°时，有∠ADE′=75°，而由（1）中易知∠ADE=15°，即α=60°；

第二种情况：90°≤α≤180°时，有∠FDE′=75°，由（1）中知∠ADE=15°，即α=90°；

综上，α=60°或90°.

28.【问题解决】

(1);(2)d1=m,d1随m的增大而增大；d2=,d2随m的增大而减小.

（注：不写m的取值范围不扣分）

【拓展探索】

(3）由题意，把x=m代入抛物线解析式y=x2-4x,y=x2-3x中，有MN==m，即MN=OP=m.

只要分两种情况：第一种情况：当OP=MN=PM时，，解得m=0,3,5;

第二种情况：当OP=MN=PN时，，解得m=0,2,4.

毕业考试语文模拟试卷 篇5

piāo miǎo shì hào chōnɡ jǐnɡ xuān xiāo lín xún

cù bù jí fánɡ bù qū bù náo qiè ér bù shě

二、下面几组词语中没有错别字的一组是（ ）。 （2分）

A、神采奕奕 浓装淡抹 孜孜不倦

B、惊心动魄 气势汹汹 汗流夹背

C、栩栩如生 司空见惯 心急如焚

D、桀骜不驯 和衷共济 顾名思意

三、按要求填空 （16分）

1、“高朋满座”的近义词是 ；“宝剑”的简化字是 。（2分）

2、对对子：“千里冰封”可以对 。（1分）

3、用“地道（dì dɑo）”写一句意思明白、表达完整的话：

（1分）

4、没有一本书的家是没有一朵花的花园；没有一本书的家是没有一只鸟的

树林； 。（写

上一句类似的句子）（1分）

5、默写：（4分）

①……在给翩翩到来的春天伴奏。 ！

，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（《孔子游春》）

②烟台的海，是 ， ， 。

活剧 。（《烟台的海》）

6、写一首表达离愁别绪的诗：

。（4分）

这首诗题目是 ，作者是 （朝代）的 （谁）。（2分）

7、写一句你最喜欢的名言：

。特别喜欢这句名言的理由是：

。（2分）

四、用恰当的符号修改下面短文中的错误，在原文上改。（8分）

考试快要到了，我逐渐越来越感到时间不够用。很少读课外书，这是我语文水平低的缘故。我想发奋读书，增强语文水平，但我发现靠突击种做法并非有问题。

五、阅读 （26分）

（一）阅读《碧螺春》中的一段话，完成有关练习。（10分）

（ ）说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，（ ），品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周……

1、在文中（ ）处填上合适的关联词。 （2分）

2、用课文中的话来概括这一节所表达的意思：

（3分）

3、这一节中用来反映碧螺春色香味的词有：

（2分）

4、从这一段叙述来看，你觉得品尝碧螺春茶最大的乐趣是什么？（3分）

（二）阅读《秋天的怀念》（16分）

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛的把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花儿都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好活着……”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿翻来覆去睡不着觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿，还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没有回来。邻居们把她抬上车的时候，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1、“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这名话的含义是（ ）。（3分）

A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。

B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。

C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。

D、母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。

2、母亲坚持让我看菊花的目的是（ ）。 （3分）

A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。

B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。

C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。

D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。

3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（ ）。（2分）

A、她出去了，就再也没有回来。

B、我没想到她已经病成那样。

C、她还在大口大口的吐着鲜血。

D、她昏迷前的最后一句话。

4、文章三次用“悄悄的”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子画出来，谈谈对这些描写的理解。（5分）

[答]

5、根据上下文的意思，写出“母亲没有说完的话”。 （3分）

[答]

六、作文： 的感觉真好 （40分）

毕业模拟设计论文 篇6

经过紧张的校园学习生活, 同学们即将接受社会的挑选, 走向各自理想的工作岗位。在充满激烈竞争的求职市场中, 强手如林, 大家要想从中找到自己的一席之地, 实现自己的人生价值, 不仅需要具备良好的知识、素质、能力, 还需要积极的求职心态和充满自信的微笑。为了提高同学们在人才市场的竞争实力, 专门为大家举办模拟面试, 搭建高校实训平台, 希望能够为大家提供一次展示自我能力及综合素质的舞台。通过这次模拟面试, 希望大家能够从中发现不足、有所收益, 进而更有信心面对真正的职场考验。

一、举办模拟招聘的目的和必要性

经过5年的学医生涯, 在大学校园里的生活已经与社会脱离很远。毕业后在找工作的过程中经常会茫然不知所措, 与用人单位的要求有很大差距, 准备工作不足, 以至于与自己中意的岗位擦肩而过。如何在面试中吸引考官的注意, 回答问题时能说到点上, 更好的展示自己的实力, 最终赢得那个岗位是我们举办模拟面试的初衷。

我们进行模拟面试的主要目的是让学生经历一次真正意义上的招聘全过程。让学生了解面试过程中应该注意什么事项, 如何应对面试官提出的问题, 怎样在规定的很短时间内获得考官的青睐, 拿到高分, 赢得心目中的职位。

二、举办模拟面试的过程和内容

1. 我们从医学专业的各个层面 (研究生、本科生、高职) 选取10名学生作为参与者。

第一, 每位同学需要准备一份电子简历;第二, 从学校和医院邀请5位具有丰富临床教学和管理经验的专家、教授担任面试官;第三, 告诉同学们面试的流程。第四, 让一位资深评委针对模拟面试中存在的问题在结束时对学生进行点评指正。

2. 模拟面试的评分办法。

本次面试采用10分制, 其中表达能力占4分, 思维逻辑占2分, 板书占2分, 仪表占2分。评分办法是:去掉一个最高分、去掉一个最低分, 算出的平均分为选手的最后得分。以分值高低评出最后名次。

三、举办模拟面试的结果

从最终打分结果显示女生在仪表上比男生普遍表现要好, 穿正装, 打扮比较得体, 而男生穿着比较随意, 不太注意形象;但是男生在回答问题上要比女生好一些, 表达和思维比较活跃;在板书上男生明显比女生差一些。这与学生所学的专业为医学类有关, 女生在学科上比男生动手能力要强一些。在大部分同学未参加过面试的应聘中, 大部分同学在仪表、语言表达和逻辑思维问题上都没有发挥出自己应有的水平, 问题的关键是缺乏该类型的锻炼, 没有实战经验, 以至于被一些不注意的不利因素影响面试成绩。

四、医学类学生就业去向相对集中, 自主创业比较难

医学类毕业生的就业与国家医改政策、住院医师规范化培训等问题息息相关, 自主创业相对困难。医学院校的毕业生职业选择相对集中, 就业方向比较单一, 就业单位绝大部分以各级各类医院为主要选择。

医学类毕业生自主创业较难。医学类毕业生很少有刚毕业就创业的, 其主要原因是医师职业准入制度影响着他们的就业和创业。执业医师法规定医学类本科毕业生需工作至少一年, 才能参加执业医师资格考试。

2014年2月我国住院医师规范化培训制度建设正式启动。规定凡是准备从事临床医疗工作的高等院校医学类专业本科及以上学历毕业生, 必须要接受国家3年住院医师规范化培训, 只有取得住院医师规范化培训合格证书, 才能具备临床医学专业中级技术岗位聘用的条件, 这使一名合格医生的培养周期变得更加漫长, 这也对医学生的就业创业产生了一定的影响。

五、举办模拟面试提升就业能力

模拟面试是医学生走向社会前我们给举办的最生动的一堂课而且非常实用。因此, 除采取课堂讲授外, 应结合专业特点、行业就业特点和医学生实际需要, 积极探索形式新颖、灵活多样、师生互动的形式, 如案例式教学、体验式教学、模拟面试、课外素质拓展等, 有效激发学生学习的主动性和参与性, 增强教学的针对性和实效性[1]。

对临床医学类学生来说, “体验式”就业指导就是将医学生第一次接触临床、第一次直面病人、第一次深入医院作为医学生职业素养、职业技能的养成以及心理、价值的认同的重要环节[2]。可采取组织早期接触临床学习, 进行早期医生角色体验, 安排学生到就业见习基地参观, 与医疗卫生单位人事部门座谈, 组织学生利用寒暑假到生源地开展人才需求调研活动, 以及结合“三下乡”社会实践活动, 组织学生到各医疗机构进行见习等, 通过实践体验, 使医学生对医患关系、职业环境、职业核心任务、职业风险有重新认识[3]。只有更好的武装好自己, 把握每一个能够获取工作的招聘机会, 充分的做好面试准备是准大学毕业生应聘时最明智的选择。

参考文献

[1]张爱云, 杜安强.医学生就业竞争力透析与就业指导课程建设[J].医学与社会, 2010, 23 (6) :94-96.

[2]朱春艳, 吕珏.医学生到实习医生的角色转变之研究[J].当代医学, 2010, 16 (31) :163-164.

毕业模拟设计论文 篇7

随着大学生就业压力的持续加剧, 2007年教育部统一下发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》, 明确将就业指导作为一门课程纳入大学生人才培养的教育教学环节。各高校为了提升学生的就业竞争力, 近年对就业指导课程越来越重视, 对课程设置及教学方式方法有了更加深入的研究, 逐步建立起更加完善的课程体系。

经过近年的探索和发展, 各高校的就业指导课程基本分成针对大一大二学生的职业生涯发展课程以及针对大四毕业生的就业指导课程两大模块。而对于大一大二学生的职业生涯发展课程, 大部分高校基本以专业教育为主, 生涯发展方面的教育糅杂在专业教育之中。而针对大四毕业生的就业指导课, 基本以讲授就业形势与政策、简历制作和学长的经验分享为主。总而言之, 各高校对此课程重视程度大大提高, 但由于该课程实践性非常强, 目前很多高校所提供的教学内容很难满足学生的实际需求, 尤其对于毕业生来说, 缺少求职前准备阶段的系统指导, 精细化和实践性的指导更是少之又少, 这在一定程度上偏离了教育部对此课程的要求, 也使得毕业生在求职过程中准备仓促, 难以实现高质量就业。

二、目前高校毕业生就业指导课程存在的主要问题

(一) 课程教学管理不规范, 师资队伍建设总体水平较低

毕业生就业指导课程作为各高校开设的公共必修课, 由于课程开发时间较晚, 课程体系建设不够完善, 从事该课程教育教学的教师大多是学生所在专业的专业教师和从事学生思想政治教育工作的学生党总支书记或辅导员们, 教学队伍不稳定, 学历、职称水平普遍不高, 且绝大多数高校没有设立该课程的课程负责人, 开课时间、学时及内容非常随意, 造成该课程教育教学不够专业和不够严肃。大部分授课教师对该课程缺乏实际调研, 以理论指导为主, 以播放网络视频为主, 缺乏实际操作性。

(二) 教学方式以课堂讲授为主, 体验性环节较少

根据教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》, 毕业生就业指导课程要在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下, 引入多种教学方法, 有效激发学生的主动性和参与性。但各高校在开设此课程时, 大多还是沿袭传统的课堂教学方式, 采用以教师授课、学生听课为主的填鸭式教学方式进行。受学生人数众多、课堂学时有限以及师资水平等因素影响, 课堂上教师与学生的互动很少, 学生在课堂上很难有仿真性的求职过程体验, 课堂实践的机会少之又少。

(三) 教学内容以理论指导为主, 个性化指导较少

受师资力量的影响, 现阶段各高校开设的毕业生就业指导课程基本还是以传统的集中课堂授课方式进行, 内容以“照书念经”的理论指导为主, 精细的个性化指导较少。因为从事该课程教学工作的教师, 本身缺乏一线的职场体验和职场感悟, 没有对目前职场相关信息的深度解析, 故只能是照本宣科式的理论指导, 无法满足学生的个性化需求。虽然很多高校为了弥补这一缺陷, 通过就业指导网站和手机APP, 定期为学生推送各类就业指导信息及笔试面试技巧的相关内容, 希望为毕业生们提供更精细化的就业指导。但对个性突出而依赖性较强的“90后”大学毕业生而言, 远远不能满足学生的个性化要求, 加之现阶段社会对人才的需求越来越打破专业限制, 强调突出自我, 千篇一律的集中授课和理论指导已不能满足学生的个性化需求。

(四) 教学考核缺失, 教学效果不明朗

毕业生就业指导是一门讲究实践性与应用性的综合课程, 课程设置的目标主要是为了提升学生的就业竞争力, 让即将走入职场的学生能有充分的就业准备, 在求职过程中有良好的表现。但该课程目标的达成程度无法像其他课程一样, 通过试卷来考察学生对理论知识的掌握程度, 而学生在求职过程中的表现各高校在现有条件下也无从跟踪, 故大部分高校对该课程教学效果是没有考核的, 学生本人在上完本课程后, 也很难把握自己在该课程上所达到的水平, 这就导致该课程教学效果不清晰, 无法激励学生努力学习, 也无法激励教师更好地优化教学方式方法, 这成了制约该课程继续优化的最大障碍。

三、校企合作的“全真模拟”课程体系的建立

就业指导课程的实践性要求学生要积极参与实践活动, 对学生而言, 有用性和有效性是他们对此课程的最大需求, 而让该课程所提供的内容具有更多的有用性和有效性, 从而激发学生积极主动参与的最好方式就是情景模拟和仿真实验。而受到大学生求职青睐的热门单位, 如机关企事业单位以及金融机构的招聘, 从笔试到面试, 基本都参照公务员招考的流程, 更注重各环节的综合素养和能力, 对专业知识的测试逐渐弱化。正因为此, 近年针对高校毕业生的各类笔试面试培训机构越来越盛行, 很多毕业生为了提升自己在求职过程中的就业竞争力, 不得不花费几千到几万元的培训费到培训机构去进行培训, 以学习更多的笔试面试技巧。各类这样的培训机构为了提升自己在大学生中的知名度, 招揽生源, 纷纷与高校就业指导部门合作, 在高校进行宣讲, 甚至就地开课以方便毕业生们培训上课。鉴于此, 高校可以与一些知名度大的培训机构合作, 建立“全真模拟”的毕业生就业指导课程教学体系, 力求达到学校与培训机构双赢的目的, 为毕业生提供更高质量的就业指导服务。

(一) 建立简历筛查系统, 优化简历制作

简历制作指导, 历来是各高校毕业生就业指导课程中的重要内容。但传统的简历制作指导基本采用讲座形式集中授课进行, 一对一的精细化指导缺乏, 自上而下的指导方式, 缺少自下而上的反馈, 很难达到理想的效果。而近年, 为了更便捷高效而又客观公正地阅读简历, 很多单位人力资源部门都采用计算机软件来读取和筛查求职者的简历。此办法虽然较为机械, 但也不失为各用人单位从成千上万份求职简历中更快捷地筛选出自己想要的人才。因此, 高校就业指导部门可以参考此方式, 在调研典型用人单位的简历筛查系统后, 开发高校毕业生简历制作系统, 通过计算机软件来读取和评阅毕业生的简历, 一方面可以对毕业生的简历一对一给予反馈, 避免简历制作上的常识性失误, 也可以激发毕业生的创作热情, 提升简历制作水平, 同时还能大大节约人力成本, 将教师从枯燥的简历评阅中解放出来。

(二) 建立模拟笔试题库, 强化笔试环节

笔试, 是毕业生求职过程中的第一环。在公务员、企事业单位的招聘中, 笔试成绩按照3:1的比例进入面试的政策, 更是显示出笔试在求职过程中的重要性。而现在, 很多单位, 比如, 金融系统和世界500强等大型企业招聘的笔试方式, 越来越与公务员考试接近, 注重对求职者的写作能力和形势与政策分析能力进行考查。各高校就业指导课程组开发模拟笔试题库, 供学生学习并对学生学习效果进行测试, 这将大大增强学生学习的积极性和主动性, 更能发现自身存在的问题, 提高就业指导课的实践性和可操作性。

(三) 全覆盖模拟群体面试, 提升面试形象

面试, 一直是求职过程中的重要环节, 特别是在就业竞争越来越激烈的情况下, 在成千上万的求职者中脱颖而出, 很多时候, 靠的就是面试环节的精彩表现。但由于毕业生社会阅历不足, 求职经历有限, 对职场不够了解, 在面试过程中, 尤其是第一轮的群体面试过程中, 容易手足无措, 把握不好分寸。很多培训机构往往就是抓住了这一广大的市场资源, 各类面试培训班遍地开花, 且价格不菲, 如公务员笔试成绩出来后, 面试速成班动辄几千块上万块不等, 虽然价格昂贵, 但绝大多数毕业生还是不得不自掏腰包进行培训以增加成功的可能性。

高校就业指导部门可以与优质的培训机构合作, 对毕业生进行全覆盖的全真模拟群体面试。因为各用人单位招聘, 受求职者太多影响, 第一轮面试往往采用群面的形式进行, 俗称“海面”。在“海面”过程中, 筛选出言谈举止得体, 形象礼仪较好的毕业生, 是企业第一轮面试的主要目的。学校与优质的培训机构合作, 对毕业生进行一轮全覆盖的模拟群体面试, 对毕业生和对培训机构可以达到双赢的目的。因为就业指导课是一门操作性很强的课, 讲究实践, 更需要模拟和仿真训练, 才能激发学生的热情, 才能达到实际效果, 但现阶段各高校受师资力量等多方面影响, 很难做到让每一位毕业生都有机会进行模拟实践。与培训机构合作, 学校可以利用培训机构的专业面试团队对学生进行一对一的指导, 毕业生在模拟群面中对自己的言谈举止和形象礼仪有了初步了解, 更是对“海面”有了切身的感受。而培训机构为了多揽生源, 提升自己的知名度, 也很乐意全力以赴将模拟面试做好, 在毕业生中树立良好的企业形象和口碑。

(四) 晋级式模拟无领导小组讨论, 展现面试才华

近年无领导小组讨论面试法得到越来越多单位的认可。无领导小组讨论给应聘者提供了一个充分展现个人才能与人格特征的舞台, 其特点是在既定情景下, 通过对问题的分析、论述, 给考官留下良好的印象, 从而在千军万马的竞争者中脱颖而出, 迈进成功的大门。但是很多毕业生对无领导小组面试缺乏了解, 面对这种开放式面试不知该从何着手, 在面试时没有发挥出自己应有的水平, 错失展现才华的良机。

高校与培训机构合作, 采用晋级式模拟无领导小组讨论面试的形式进行。一般各高校校内有部分教师参与过公务员或企事业单位的招考面试官, 而社会培训机构与社会企事业单位结合, 承接企事业单位的面试招聘, 拥有专业的笔面试专家团队, 校企结合的方式, 可达到资源共享、利益共赢的目的, 更能激发毕业生参与的热情和积极性, 既避免了因师资力量有限而无法全覆盖每一个学生的缺陷, 让学生在公平竞争的基础上争取实际演练的机会, 也符合在求职过程中层层递减的就业机会。而晋级式的无领导小组讨论虽然不覆盖每一位学生, 却可以让所有毕业生观摩, 让毕业生以旁观者的身份去发现问题, 学习更多面试知识和技能, 最大程度地达到高校就业指导课程的教学目的。

(五) 晋级式模拟压力面试, 提升应变水平

压力面试是近年很多单位招聘的终极面试环节, 是指有意制造紧张, 以了解求职者将如何面对工作压力。面试人通过提出生硬的、不礼貌的问题故意使候选人感到不舒服, 针对某一事项或问题做一连串的发问, 打破砂锅问到底, 直至求职者无法回答。其目的是确定求职者对压力的承受能力、在压力前的应变能力和人际关系处理能力。国家公务员和不少大型企业多对一的结构化面试, 某种程度上也是一种压力面试。压力面试是对求职者最大的考验, 也是决定求职者最终是否能应聘成功的关键环节, 给求职者带来很大的压力, 给用人单位挑选合适的人才提供了很好的平台, 也是求职者展现自我特征、发挥自我能力的关键环节。高校毕业生如何在经过层层筛选进入终极强者角逐的环节把握好时机, 赢得面试官的认可, 最终获得一份理想的工作, 是大学毕业生求职成功与否的决定性因素。

高校与培训机构合作, 在毕业生中开展晋级式模拟压力面试仿真训练, 是提升就业指导课程操作性与实践性的全新尝试, 也是课程改革适应新时期毕业生个性化需求的努力方向, 为就业指导课程教育教学必不可少的内容。而晋级式的方式向学生呈现压力面试的全真模拟体验, 学校和企业达到双赢的目的, 共同受益于于学生, 让学生在实践中提升求职技能。

四、结语

校企结合“全真模拟”的教育教学方式完善了毕业生就业指导课程体系建设, 简历制作, 笔试, 第一轮群体面试, 无领导小组讨论面试和压力面试, 构成了一套完整的求职过程全真模拟系统。对于毕业生来说, 在求职前经过了系统的求职过程体验, 从中学习求职过程中的各种技能, 为求职做好充分的准备, 将大大提升毕业生的求职信心, 在激烈的就业竞争中充分展现自我, 敲开谋求一份理想工作的大门。对于高校来说, 既在一定程度上实现了精细化的就业指导服务的目标, 又满足了该课程实践性和操作性要求, 在一定程度上弥补了自身师资力量不足的困局。对培训机构来说, 虽然要耗费较多人力物力, 但在毕业生中的品牌推广效应不容小觑, 且很多毕业生如果能从此过程中收益, 为了更好地提升自己, 选择培训机构继续提升自己的可能性很大, 间接为培训机构提供了价值。因此, 校企结合的“全真模拟”毕业生就业指导课教育教学方式, 具有可操作性和可行性, 将推动此课程不断优化和发展。

参考文献

[1]谭忠秀.高校就业指导课程实践教学改革初探[J].中国成人教育, 2014, (16) .

毕业模拟设计论文 篇8

一、面试模拟教学法弥补当前就业指导课的不足

(一)以面试为内容提高就业训练针对性

当前,就业指导课程教材种类虽繁多但质量参差不齐,在面试指导教学内容上重点不够突出,缺乏具体针对性,单纯依据教学讲授会使学生因解决不了眼前的“燃眉之急”而丧失耐心和兴趣。

实际上,对于学生而言,就业指导是毕业之际随着就业而产生的阶段性需求,这决定了就业指导课程更强调市场针对性、实用性和时效性。面试,作为最直观、全面地筛选考核方式之一,最为集中地凝结了用人单位的用人要求和标准,是就业过程中最为关键的一个环节;同时也是就业过程中最难把握的环节,在短短的面试环节中,稍不注意就可能导致自身的实力没有充分展示,错失良机。可见,面试环节是集市场需求和应试技能于一体,直接影响着就业的成功与否,应作为就业指导课中最为核心、有效和关键的内容。

面试模拟教学法专门针对面试环节而开展的教学设计,将把握就业需求、掌握考核要点、训练面试技能、反思面试要领等教学目标浓缩设计到模拟案例中,弥补了当前就业指导课程内容广而泛,针对性不强的不足。它让学生通过扮演案例中的角色,了解面试类型、流程及企业用人需求侧重点,体会案例的情境,在模拟中对照自身存在的问题,解决处理案例中的难题,从中得到训练和启发,从而提高面试的技能和成功率。

(二)体验式学习有助于形成就业经验

对于求职者来说,就业是对能力的考察,但经验直接影响着大学生对考察要求的把握和应变方式的选择,从而影响着求职面试的成功率。然而,对于经验这种依赖于实践经历而获得的知识,与传统的课堂讲授教学方法是相悖的。传统的教学方法属于间接教授技能,很难帮助学生将信息、知识从理解层面向内在的技能素养转化。也就是说,学生仅仅坐在教室里听老师讲各种岗位要求分析方法,或是应试技巧,是不可能很好的将其转化为自身经验的。而如果需要在经过多次求职失败才能积累,那将意味着错失很多就业良机,甚至产生消极自卑心理。如何帮助高校毕业生在少走弯路少碰壁的前提下,提升面试技能,是面试指导课程体系的教学目标。

面试模拟教学法的案例是来源于现实生活中存在或发生过的,对人们有一定启发教育作用的,能引起人们思考的,具有代表性,典型性的事例。运用案例模拟的方法,以真实案例贯穿于模拟场景中,而案例模拟并不是对案例简单地模仿,机械照搬地表演,允许扮演者对其自由发挥和加工,推动情节的发展,能帮助学生认识到自身在互动中的应对能力、对问题的处理能力以及考察学生在有关问题的态度反应。通过将角色扮演、案例模拟教学融为一体,学生完整地经历了面试准备、面试进行和面试总结过程,在大脑中完成知识内化。

(三)开放式教学符合大学生的学习习惯

随着信息时代的到来,当代大学生通过网络,掌握了大量的信息资源,他们搜索获取信息的能力是前所未有的。他们能从各种求职网站、求职论坛等网络平台,各种“面霸宝典”“资深HR支招”以及各大知名企业历年的面试题解析汇总等,获得丰富的面试技巧知识。在面试指导课程中,如果再以“一对多”的方式传授面试经验,形式单一,不能引起学生的兴趣,更不能激发对学习过程的自身思考。他们更需要有一个开放平台,一个面试技能的训练平台,能将相关的知识通过训练内化成自身素质的学习平台。面试模拟教学法,通过对面试案例的模拟,给学生提供一个开放式讨论、互动式表演的学习平台,帮助学生在模拟中实现积极思考、自我分析、自我领悟的过程,同时,能在差异化的比较和碰撞中相互学习、相互借鉴,收获朋辈相互的启发教育,对教师的点评和指导有更深体会和理解。在面试模拟中,学生是课堂的主体,而教师只是整个模拟环节的组织者和协调者,虽然其与真实的面试有一定的差距,但却能实现调动学生兴趣、激发自身潜能、提升面试能力的目的。有学者在云南师范大学商学院针对参加过面试模拟的毕业生开展调查,发放抽样调查表906份,收回的调查表875份。调查结果如下:觉得非常有必要组织面试模拟的占89.7%,觉得有必要的占8.96%,认为没有必要的占0.79%,觉得无所谓的占0.55%。【1】调查结论直接指出,面试模拟的方式受到绝大部分毕业生的欢迎。

二、面试模拟教学法对提升毕业生就业能力的作用

(一)切实提升毕业生各项应对面试考察能力

面试考察的是毕业生的综合能力,包括沟通能力、团队协作能力、应变能力、组织能力等。在面试模拟过程中,通过对面试问题的问答,学会倾听问题重点,注意语言组织和表达方式,有效锻炼求职者的沟通表达能力;通过无领导小组的面试方法,能帮助求职者调整在团队协作中的合作态度,学会以交流合作的方式完成测试任务;在压力型面试中,常会遇上一些看似简单却难以马上做出回答的尴尬问题,对压力面试的模拟可以帮助求职者获得应对难题的经验等等。此外,面试过程也注重考察求职者展现问题回答时的逻辑层次划分,对重点内容和非重点内容在时间分配上的把握,回答问题时紧张、自信的程度以及处理回答过程中失误时的态度等等。当毕业生经历过面试模拟的锻炼,能有效发现自身在这些方面存在的问题,并获得经验总结,使各方面技能在锻炼中完善,从而提升面试能力。

(二)促进毕业生塑造良好的求职心态

面试模拟,既是面试技能的锻炼过程,更是良好求职心态的培养过程。通过模拟活动,能有效帮助高校毕业生端正求职的动机,对工作本身有更好的认识:工作不仅仅是谋生手段,是自我价值实现的途径,也是参与社会主义事业各方面建设的有效途径。在双向选择的就业模式下,不仅是企业对求职者的考察影响就业成功率,求职者的选择也影响就业的实现。面试模拟通过设定一些影响求职者就业选择的因素,来指导毕业生塑造良好的求职心态。如偏远地区的就业地点、条件艰苦的工作环境、看似枯燥乏味的工作内容、非意向的工作岗位变换等,通过这些因素的设计,让毕业生思考工作本身的意义,职业发展空间的界定以及思考影响个人发展因素,慎重做出选择。

同时,要让学生认识到企业“择优录用”的真实含义,即优势的相对性,如果成功入职,则努力在岗位上有所作为,如不成功要分析原因,总结经验为下一次面试做积极准备,能客观看待用人单位的选择,在成功与失败面前保有胜不骄败不馁的正确心态。

(三)帮助毕业生完成职业角色意识转变

社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式,它是人们对具有特定身份的人的行为期望。【2】职场人角色是一种社会化角色,因为大学环境与社会环境的差距,学生在校完成的仅是专业知识和技能的学习,在专业知识的实际运用、工作关系的处理和工作环境的适应上往往会遇到困惑和麻烦,很多职场新人需要较长的时间来调节适应。企业是很重视对于求职者职业心态的考察的,毕业生的职场角色意识关系到用人单位的选择。

良好的求职心态与职业心态,源于积极向上的人生观和价值观。在如何处理问题的事情上,往往可以看出一个人的职业态度。资深职业生涯规划师白玲认为,企业所要求的职业心态,可以分为三点:一个是对事的把握,即岗位所赋予的管辖事情的范围;一个是对时间的把握,即工作的效率;三是处理人与人之间的关系的心态。【3】工作中遇到问题时,要求先从这三个方面的关系去衡量,明确自身的责任及对事情、时间的管控范围,在此基础上探寻如何有效解决问题的方法。通过模拟引导高校毕业生学会把握工作本身所体现的任务要求、职责内容、职权范围等构成职场人角色要素,树立一个良好的职业心态,从学习、扮演、体验、领悟中逐步开展从学生向职场人角色意识转变过程。

三、运用面试模拟教学法促进就业的具体策略

(一)以提升毕业生就业能力为核心的教学目标设计

一般认为,面试是全面考察应试者的身体素质、心理素质、道德品质、能力和素养、智力、情商和职业素养等情况。那么,是否面试指导课就要包含帮助提升各方面能力的内容?显然有的能力和素质,不是一朝一夕能够提高的。教育是“百年树人”,个人能力的提升也是“十年磨一剑”。面试指导课不是“眉毛胡子一把抓”,其目标是基于大学期间各方面所积淀的能力和素质的相对既定性,在更准确的把握用人需求的前提下通过更有针对性地面试需求分析、技巧培训,帮助学生在面试过程中更好地发挥和展现自身的才能和优势,促进面试成功。面试模拟要帮助学生避免本来能胜任某个岗位,但因准备不充分,没能在有限的面试场合中形成有效表达,导致面试失败的情形。将岗位分析训练、语言组织表达训练、团队协作训练等能力提升训练作为教学目标设计到面试案例中,帮助学习在实践中得到锻炼收获经验。

(二)针对影响就业成功的关键问题进行强化训练

尽管不同的企业对求职者考察的能力重点及方式不一样,但都要对求职者的基本情况有所了解,一些综合性的素质考察也是不可或缺的。因此,在面试模拟过程中,有必要将常见的面试问题和关键考察点植入,做直接训练。常见的问题如:自我介绍、岗位应聘优势与劣势、如何看待专业与岗位要求不完全相符问题等。通过这些常见问题的考察,让学生总结出如何做一个有亮点、有特色的自我介绍,针对自身特点与岗位的应聘要求给出一个有说服力的、合理的岗位优劣势分析,说明专业选择和岗位选择不一致性的原因。通过将常见问题设计到面试模拟中,给予学生充分的思考锻炼。在问答过程中,限定问题回答时间来训练求职者的语言组织和表达能力、对问题重点的把握能力、时间把握能力,引导学生去做好时间把握,分清表达重点主次,把握阐述层次。

(三)设计多种面试形式,提升面试的应对能力

面试组织形式,从人数来分,可以是一对一面试,一对多或是多对一,还有多对多的方式。从求职者压力测试与否来分,有无压力面试和压力面试。从结构化是与否来分,有结构化面试,半结构化面试及非结构化面试。在不同的组织形式下,面试的模式形式多样,如聊天式:以聊天的方式来了解求职的思想、观念、情感等内容;高层式:让面试者直接面见高层的负责人,由领导级别的面试官来进行考察;专家式:由专业的人力资源招聘专家,全方位对求职进行考察。【4】因此,在教学设计上,要有意识地选择不同的组织形式,并说明不同类型面试考察的侧重点,了解某一目标应聘单位常用的面试形式,让学生在遇到创新的面试形式时不慌乱,并有意识地猜测到面试官的意图,考察的是哪些方面的能力。要特别说明的是,情景模拟的方式也是一些企业在面试中经常采用的形式。因此,通过情景模拟的训练有助于毕业生更好地应对企业面试模拟。

(四)搭建逼真的面试场景体验平台

面试模拟场景的设计得逼真与否,将直接影响教学目标的实现。要想通过模拟演练达到积累面试经验的效果,就必须在场景设计中尽量真实化,强调“真刀真枪”,淡化模拟性质。

首先,设计岗位需求分析场景时,可以直接以现实中的企业招聘广告作为案例岗位。招聘广告不仅对企业而言具有重要的意义,其对求职的大学生也同样具有重要的意义。企业根据招聘选择的是个人能力素质与岗位要求最为匹配的求职者。“求职者体现与应聘岗位关联度较高的个人素质的途径有两条:一是熟知招聘简章的公司介绍,二是分析招聘简章中的岗位介绍。”【5】以真实的岗位作为案例,一是有利于培养学员岗位分析的技能,将专业知识与社会岗位需求匹配对应的思考意识;二是有利于学员在真实的条件和背景中了解行业,企业的发展历程、规模、企业文化,了解岗位的具体需求;三是有利于学员通过演练,了解某一类岗位对应的工作内容、工作事项,以及在此岗位工作普遍的职业状态,以便职业定位与选择。

其次,在面试场景中,要求毕业生注重面试礼仪,着装符合面试要求。“面试当天的穿着打扮对录取与否起着举足轻重的作用,给人留下完美的第一印象未必会被录取,但若给人留下坏印象,却极可能因此名落孙山。”【6】着装要求不仅是礼仪上的把握,更加有心理上的功用。表现在:帮助考生了解更多的着装和礼仪要求,并有充分的时间和精力来准备,避免真正面试过程中因为着装礼仪等问题影响发挥。例如,很多大学生求职者往往是接到第一份面试通知后才匆忙准备,造成准备精力的分散。另外,面试着装一般都是正装,与平时在校穿着的休闲风格不同,初次穿着会显得不自在、不自然甚至是不自信,影响面试发挥,这些可通过模拟获得适应而避免。通过着装准备,能够使考生在心理上增强对模拟教学过程的重要性和真实性的暗示,间接作用考生的应考准备;直接影响模拟中考生的感官、场景的真实度;提高模拟的“真实”体验感和加强“实践”效果。

四、结语

面试是用人单位确定录用的关键环节,高校毕业生面试能力水平直接关系到能否把握好就业机会,提升面试能力已成为高校就业指导课程的重要任务。运用面试模拟教学方法,通过对面试案例的分析研究,了解企业的用人需求及考察要点和考察方式,并在逼真的面试模拟演练中在有限的时间内有针对性地展现自我,通过参与、体验、总结、思考几个环节的连贯进行,锻炼面试能力。

模拟面试是学生的一次实践经历,也是一次心理事件,从实践层面和心理层面上推动毕业生对面试技巧的掌握、良好求职心态的塑造以及职场人角色意识的转变,在促进高校毕业生就业上重要作用。通过面试案例模拟,在常见面试问题的问答、不同面试形式的应对、面试着装准备等几方面开展训练。帮助毕业生从模拟过程收获实践经验,总结不足并积极完善,有意识地将求职技巧深化、内化为个人面试能力,从能力的提升、心态的塑造及角色的转变等几方面去做准备,从而有效推动高校毕业生的就业成功率的提高。

参考文献

[1]那薇,曹国材.独立学院管理的研究与实践[M].成都:西南财经大学出版社,2011:262.

[2]郑杭生.社会学概论新修[M].北京:中国人民大学出版社,2003:107.

[3]优米网.白玲:职场新人必修课[DB/OL].http://v.umiwi.com/vip/1023.shtml?ref=63.

[4]唐仓健.破译就业密码[M].北京:北京大学出版社,2011:125-126.

[5]屈振辉.基于人力资源视角的高校就业指导教育体系探索:大学生职业发展与就业指导的新视野[M].杭州:浙江大学出版社,2012:69.

三维运动模拟平台总体设计 篇9

动态角跟踪精度检测装置由被试系统、多波段点源目标发生器系统 (以下简称“目标发生器”) 、运动模拟平台及总控制系统四个部分组成, 图1为动态角跟踪精度检测装置系统组成原理框图。其中的运动模拟平台可以完成方位、俯仰和垂直直线运动。

2 目标运动平台

目标运动平台包含圆弧导轨副 (含驱动传动机构) 、目标固定支撑台面 (俯仰U型框) 、俯仰/升降二维运动机构、平台三维 (俯仰、升降及滑动) 伺服驱动系统、平台运动控制系统等5部分组成, 图2为运动平台组成框图。

导轨为目标平台的方位运动轨迹, 围绕着圆弧导轨的圆心转动, 形成方位视线角速度变化;目标固定支撑台面负载目标发生器在进行沿圆弧导轨水平运动的同时, 通过俯仰和高低二维运动机构带动目标发生器进行自身的位置运动, 形成复合俯仰方位视线角速度变化, 进而模拟目标在空域范围内的位置信息, 以便对被测系统进行测试及仿真。

2.1 运动平台功能

平台本身具备三个运动自由度, 目标发生器安放于运动平台的俯仰框上, 平台依据操作者规划的运动路径, 带动目标模拟系统形成相对被测试系统的方位、俯仰两个自由运动并保证目标光轴实时指向被测系统成像面中心, 模拟真实环境下目标的运动特性, 以便被测系统进行跟踪, 分述如下。

2.1.1 模拟目标的方位运动

整套设备在以GDX塔的转轴中心为圆心的圆弧导轨上运动, 实现方位角度变化的模拟, 由于被测系统及圆弧导轨都以GDX塔的转轴中心为圆心, 可以实现旋转中心重合, 所以可以保证目标在导轨上运动时, 被测系统光轴可以始终跟随着目标发生器的光轴, 且在某一视场可观测到多波段点源目标;

2.1.2 模拟目标的俯仰运动

升降机构为沿圆弧导轨运动的一套直线升降机构, 带动目标发生器升降, 与俯仰运动机构产生相应的俯仰视线角角度变化, 以便测试时被被测系统对目标进行搜索或跟随。

2.1.3 光轴调整用垂直直线运动机构

在直线升降机构上, 叠放一俯仰运动机构, 目标发生器以定位机构固定在这一俯仰机构上。当产生如模拟目标的俯仰运动时, 目标发生器被带动产生直线升降时, 由于运动模式为平移, 所以目标发生器光轴也出现上下平移, 此时安放在GDX塔上的被测系统的光轴无论怎样调整都会与目标生成器光轴产生夹角, 导致无法观测到目标图像。本处的俯仰运动机构的作用就是在目标生成器出现水平上下运动时, 实时调整光轴角度, 使目标生成器的光轴始终指向被测系统, 这样被测系统通过GDX塔带动可实现光轴对准, 达到测试或仿真的目的。

2.2 结构设计

目标运动平台主的结构部分要由目标支撑固定机构、俯仰/升降联动机构、方位滑动台体、圆弧导轨机构、电机驱动元件、光电编码器及气浮光学平台组成, 以实现目标发生器的固定、俯仰/升降及方位运动, 图3为目标运动平台系统组成三维设计效果图。目标支撑固定机构 (图中俯仰框) 用于目标系统的安装及定位;俯仰/升降自由度设计成联动机构以保证滑动台体沿圆弧导轨机构进行方位运动时始终指向被试系统光轴。

2.2.1 方位旋转设计

圆弧导轨方位维由高精密重载圆弧导轨、涡轮蜗杆传动机构、伺服电机驱动机构、定位轴及轴承机构、承载台面等五个部分组成。结构设计的关键是高精密重载圆弧导轨的定制和驱动与传动机构的设计, 本方案的圆弧导轨机构为外购定制THK弧形内径1.8m的导轨副系统, 采用4段各1/4圆拼接而成, 内外环均为16个滑块支撑平台上面部分。

方位旋转维台面考虑试验台整体功能, 由四块1/4圆形台面拼接而成, 分别为升降台台面、人行通道台面 (升降台台面对面的1/4台面) 、布线台面及备用基准台面, 拼接时采用高分辨率激光设备定位, 从而实现各块各自功能, 以满足设计指标要求。

方位驱动单元采用日本安川1.5k W伺服电机驱动, 传动单元为直径950mm的大型精密涡轮匹配蜗杆实现。

2.2.2 直线升降设计

直线升降维由导向支撑导轨机构、螺杆传动机构、刚性支架、辅助支撑、俯仰支撑台面及驱动单元等六部分组成, 如图4所示。

直线升降机构行程长、精度高、驱动困难是设计及元件选型的三大难点, 设计时考虑整体刚性, 将外围框架设计为长方形加固铝合金支架及底角辅助支撑方式, 采用航天级高强度铝合金型材经刮研工艺以保证导向导轨机构的定位精度;内部采用每侧2根共计4根THK高精度直线导轨副, 其自身精度为每1m内位置误差0.02mm;通过松下1k W伺服电机及减速器带动THK高精度大型滚珠螺杆执行升降维移动;大型滚珠螺杆自身精度为每1m内位置精度误差0.02mm。

2.2.3 俯仰旋转设计

俯仰维设计时考虑最终负载目标发生器的质心最好应在俯仰旋转轴上, 这样运动时无偏载, 可很好的实现俯仰动态性能及精度。这样采用U-U型框架实现俯仰机构, 内U框架既为俯仰功能框又为带载接口框架;外U型框架为俯仰支撑框架, 通过定位直接安装在升降机构的支撑台面上。传动单元为采用日本安川伺服电机驱动及匹配减速器驱动轴系实现。图5为俯仰框架设计效果图,

3 结束语

为了进行优化设计, 本运动模拟单元通过三维实体建模, 获得了大量的用于计算和优化的信息, 这些信息用来进行优化设计计算, 对结构的优化、电机的优选及反馈原件的布置都起到了很大的作用, 通过实体加工检测, 很好的完成了设计指标。

参考文献

[1]孙恒, 傅则绍.机械原理[M].北京:高等教育出版社, 2001.

光信号环境模拟系统设计 篇10

随着各种光电设备的广泛应用,光信号环境已成为电磁环境的重要组成部分,光信号环境模拟系统应运而生,它作为一种新型的光模拟手段可为各种试验生成预案,根据预案控制和管理设备运行,实时采集、记录、显示设备处理信息和训练图像信息.进行综合效能评估与适应性检验而发挥积极的作用.

1 光信号环境模拟系统构建方法

模拟光信号环境的方法有多种,包括全实物光信号环境模拟;半实物光信号环境模拟;信号注入式光信号环境模拟和全数字化计算机光信号环境模拟.以下部分探讨了全实物光信号环境模拟方法.其特点是逼真,是进行设备试验和评估校验最有效的方法.全实物仿真的环境通常在外场进行,根据设备的应用环境,确定光信号模拟环境类型.

模拟系统由环境模拟设备、光电系统设备、控制与数据处理中心以及数据通信网络组成.并要确定精确的定位系统、数据采集与传输系统和试验的评估系统,用以评估光信号环境中设备的效能.

在全实物模拟光信号环境中,整个系统的控制由控制中心通过数传通信网络进行.整个模拟系统必须建立统一的时间标准.参试平台的数据,可以实时记录在媒体上,然后送数据处理中心进行处理;也可以通过数传系统实时传输.

2 光信号环境模拟系统硬件组成

根据光信号环境的特点,光信号环境模拟系统主要由光信号环境模拟设备、监测记录设备、控制设备和时统定位设备等组成,系统硬件框图如图1所示.其中光信号环境模拟设备包括光学探测设备和光学背景模拟设备.

(1)光学探测设备

模拟各光波段、各种工作体制的光学设备工作.

(2)光学背景模拟设备

模拟各种主要背景光辐射、传输特性.

(3)监测记录设备

监测记录设备作为光信号环境模拟系统的监测手段,具有在多种气象条件下的监测和记录的能力.

(4)控制设备

控制设备是光信号环境模拟系统的控制、显示及信息处理中心.制定光信号环境模拟预案,控制、管理和协调系统所属设备的运行,完成对试验数据/场景等的综合采集与纪录.可实现对试验图像/数据等的综合处理和分析.

(5)时统定位设备

时统定位设备对系统进行时统和位置测量.

3 光信号环境模拟系统软件功能、构成与控制

3.1 系统软件功能与构成

光信号环境模拟系统的软件运行于控制设备,它根据试验计划,形成光信号环境模拟预案,并控制、管理与协调整个系统的运行,完成对试验数据图像等的综合采集与纪录,综合处理与分析.

光信号环境模拟系统软件功能如下:

(1)生成预案:根据计划,拟定光信号环境模拟系统的模拟预案;

(2)数据处理;对收到的其他设备的数据/图像信息进行采集、处理、分析;

(3)设备监控:对各设备工作状态进行实时状态监控;

(4)形成控制命令:根据预案及数据处理结果,形成对设备的控制命令,控制和管理各设备的协调运行,以完成计划;

(5)人机接口:设置系统工作方式,设置各设备参数;输入有关命令,调看有关情报信息等;

(6)信息显示:对部署、态势、目标监测信息进行图像显示;对设备的各种信息、数据处理信息等进行数据显示.

光信号环境模拟系统软件构成如图2所示.

3.2 系统软件控制

根据软件需求分析,系统软件要有形成模拟预案,控制、管理与协调系统所属设备的运行的能力,完成对数据/场景等的综合采集与记录.可实现对图像/数据等的综合处理、分析等功能.在软件设计时,采用模块化设计,每个模块实现其特定功能,确保软件的可靠性,可维护性、扩展性和可操作性.

系统软件主要控制流程如图3所示。

系统软件根据计划生成模拟预案,模拟光信号环境特征,控制光信号模拟设备,并对模拟过程中的各种图像/数据信息进行实时采集、显示和记录,通过视频回放或实时显示.

4 结 束 语

通过研究光信号环境模拟系统的设计方法,构建全实物光信号环境模拟系统,将从根本上解决各种条件下对光信号环境的需求问题,从而使设备经历电磁环境的磨砺,提高其适应电磁环境的能力.同时也为多层次的试验建立完整的一体化电磁环境框架体系奠定基础.

参考文献

[1]王汝群.战场电磁环境[M].北京:解放军出版社,135-137.