脐橙提质增效栽培技术

脐橙提质增效栽培技术（共5篇）

脐橙提质增效栽培技术 篇1

秭归县位于湖北省西部长江西陵峡两岸, 柑桔栽培历史悠久, 栽植柑桔品种众多, 是全国为数不多的柑桔四季鲜果供应基地之一。近年来, 由于部分品种品质不高, 市场销售渠道不畅, 品牌意识不浓, 导致秭归脐橙市场销售价格低靡, 果园效益低下, 为实现秭归县柑桔产业的健康可持续发展, 分析秭归脐橙提质增效面临的问题与解决途径具有重要的意义。

1 秭归脐橙产业发展现状

秭归县是我国甜橙种植的生态最适宜区之一, 是长江中上游脐橙产业带中的核心区域。截止2013年年底, 秭归县12个乡镇有120个柑桔专业村、5万余农户种植柑桔, 柑桔总面积达到1.61万hm2, 总产量达31.5万t, 其中脐橙面积1.37万hm2, 产量27.5万t。脐橙的栽培面积和产量均最大, 占柑桔总面积和产量的85.1%和87.3%, 主要包括早熟品种早红脐橙, 面积233hm2;中熟品种罗脐、纽荷尔脐橙、宁娜脐橙等, 栽培面积达到1.07万hm2;晚熟品种红肉脐橙、塔罗科血橙、伦晚脐橙、鲍威尔脐橙等, 面积达到0.30万hm2。柑桔是低山河谷地区农民心目中的“黄金果”, 是秭归县最大的农业特色支柱产业, 在柑桔专业村中柑桔收入占农村经济总收入的60%~90%, 是秭归县农业经济结构的重要组成部分。

2 秭归脐橙提质增效面临的问题

2.1 未按规划种植, 部分地区柑桔品质较差

根据秭归县区域布局, 结合特殊的地理气候环境形成了秭归县的柑桔三带分布与四大特色柑桔基地。即海拔300m以下晚熟脐橙品种带、300~450m中熟脐橙品种带、450~600m早熟脐橙品种带与屈原镇桃叶橙特色基地、泄滩乡夏橙特色基地、沙镇溪镇椪柑特色基地、磨坪乡白柚特色基地。近几年, 随着优质脐橙品种纽荷尔脐橙、红肉脐橙、伦晚脐橙价格高涨, 部分果农违背科学规律盲目发展, 随意高接换种, 导致果园品种混杂, 管理混乱, 并出现超海拔种植与在不适宜区域种植等情况, 严重影响果实品质, 扰乱市场价格。

2.2 普通脐橙产量比较高, 市场销售渠道不畅

截止2013年底, 秭归县中熟品种纽荷尔脐橙、长虹脐橙、罗伯逊脐橙总产量21.85万t, 占脐橙总产量的79.4%;而中熟品种中老品种罗伯逊脐橙产量仍达到10.35万t, 占中熟脐橙品种总产量的47.4%。罗伯逊脐橙在秭归县有30多年的种植历史, 随着优新品种纽荷尔脐橙、伦晚脐橙、红肉脐橙的更新替代, 罗伯逊脐橙的经济效益不断递减, 虽然产量较高, 但售价不足中熟品种纽荷尔脐橙的1/2, 晚熟品种伦晚脐橙的1/5。同时, 由于长期以来秭归果农习惯了坐等外地客户上门收购和依靠外地果贩闯市场, 缺乏产地与市场之间的链接, 丧失了市场话语权和主动权, 优质脐橙得到优先优价销售, 进一步加剧普通脐橙罗脐的销售困境, 降低罗脐种植户的果园经济效益。

2.3 采后处理粗放, 品牌意识不浓

随着广大消费者对商品质量要求的不断提高, 尤其是商品多样性与外观精致化要求的日益迫切, 柑桔采后商品化处理已成为提高柑桔果品附加值和形成品牌的基本条件。然而长期以来, 秭归果农在脐橙的销售过程中, 采后处理意识不强, 品牌销售观念不浓, 目光不够长远。首先, 果品包装时, 上层果品果径大, 下层果品果径小, 并且整齐性较差, 在市场上形成不好印象;其次, 果品包装盒设计粗糙简陋, 强度不够, 不利于长途运输;最后, 在销售时不注重“秭归脐橙”商标的使用, 堂而皇之地贴上“美国脐橙”等牌子, 严重制约了秭归脐橙品牌的做大做强。

3 秭归脐橙提质增效的对策建议

3.1 强化技术培训, 抓好区域布局规划

为实现“高产、优质、高效、生态、安全”的脐橙栽培种植目标, 提高果园经济效益, 必须通过开展定期集中理论技术培训与实地指导相结合, 大力推广新品种集成配套栽培技术, 使“优良品种、高接换种、节水灌溉、配方施肥、生草栽培、覆膜增糖、大枝修剪、绿色防控、留树保鲜、完熟采收、品牌销售”的集成技术深入人心。同时严格遵守秭归县区域布局规划, 规避越海拔栽培引起的严寒霜冻、冬季落果和果实粒化, 通过集中培训宣传柑桔优质优价的理念, 在老果园品种更新时做好统一规划, 统一布局, 形成规模, 做好不同品种不同管理, 以期形成优良品种规模效应。

3.2 优化品种结构, 促进柑桔品种更新

秭归县柑桔品种资源丰富, 栽培品种众多, 早、中、晚熟优质脐橙无病毒容器苗木供给充足, 为提高秭归脐橙整体品质打下坚实的良种基础。截止2013年底, 秭归县早熟、中熟、晚熟柑桔面积比率达到1.4%:73.4%:25.2%, 中熟品种比率依然较大, 离10%:50%:40%的早熟、中熟、晚熟品种搭配目标距离较远。为实现秭归脐橙提质增效的目标, 积极优化秭归县脐橙品种熟期结构, 对老果园进行更新改造与品种更新, 尤其是20世纪90年代种植的罗伯逊脐橙的更新换代, 压缩中熟品种比率, 适当扩大早、晚熟品种面积, 为错开销售高峰, 提高市场占有率和创建秭归脐橙品牌具有重要现实意义。

3.3 深化采后处理, 提高市场营销能力

为提高秭归脐橙市场知名度, 做大秭归脐橙知名品牌, 必须摆脱坐等外地客户上门收购, 依靠外地果贩建市场的消极营销思路。积极提高脐橙品质, 建立畅通的市场物流体系是秭归脐橙综合效益显现的重要环节。首先, 提高果农优质优价意识, 积极采取现代集成配套栽培技术, 提高优质果率与整体脐橙品质;其次, 积极进行柑桔采后商品化处理, 提高脐橙整齐度与外观品质;然后, 制定政策鼓励秭归脐橙销售龙头企业、农民专业合作社组织与柑桔销售大户, 最后, 区分品种、区分等级, 统一包装设计、统一产品形象, 保证销售脐橙品质信誉, 创建“秭归脐橙”优良品牌形象。

脐橙提质增效栽培技术 篇2

建设

最近一个时期以来，公司提出了“打好开源节流，降本增效的战役”要求，在中心内积极开展深化改革提质增效工作。在院领导的带领下，开展了大量卓有成效的工作，并取得了骄人的成绩。优化样品分析方法

承担着9个地化基础分析岗位，有近20项分析项目，样品的分析流程是一环套一环，前一个分析项目的分析结果是后一个分析项目的样品，分析流程长，耗时长，严重影响了分析效率。分析人员针对分析流程中的每个分析项目进行科学梳理，找出能够提高分析效率的各个环节因素，经过分析流程优化后，大大提高了分析效率。狠抓安全生产 创先进班组

在贯彻落实HSE体系管理原则、推进HSE管理体系建设、贯彻集团公司“反三违”、“五会”达标、狠抓责任目标落实、提升安全环保管理水平、夯实安全环保基础等方面开展了大量的工作，取得了显著的成绩，为各项科研生产的顺利开展保驾护航。

脐橙提质增效栽培技术 篇3

这个项目2015年1月开始启动，由中国农业科学院北京畜牧兽医研究所牵头，联合院属4个研究所，9个地方院所和高校及技术推广部门，100多名科技人员参加。在黑龙江、山东、内蒙古、宁夏、天津、河北6个示范区的3个核心示范基地和9个辐射带动示范基地进行不同生产技术的集成与示范，目前示范基地主要示范推广了11项技术成果，在黑龙江省主推8项关键技术。

据项目首席科学家、中国农业科学院北京畜牧兽医研究所研究员张军民介绍，这8项技术精准对接黑龙江奶牛产业的实际需求，通过技术集成形成合力，全方位解决生产难题，推广应用最新技术，快速提升了产业实力。项目实施一年多，已初步建立起科学、规范、可复制的奶牛提质增效技术集成生产模式。

鑫海牧场场长王伟告诉记者，牧场现有奶牛存栏785头，其中成母牛509头，育成牛123头，牛犊153头。奶牛提质增效技术推广应用以后，奶牛饲养水平明显提高。预计在2016年平均奶价较2015年下降6.4%的情况下，平均每头泌乳牛增收1162元。

中国农业科学院党组书记陈萌山表示，奶牛提质增效技术集成模式研究与示范项目将加强新技术新成果的推广应用，同时更注重技术的集成和示范，在不同的生态类型进行不同的技术集成，在不同的地区都能建立可推广复制的示范点，用科技问题解决奶业面临的困难。

提质增效专题汇报 篇4

为落实局、公司“提质增效”文件精神，确保提质增效工作顺利进行并取得实效，项目组织召开了提质增效专题会议，将提质增效的理念贯穿至全员、全过程。专题汇报如下：

益南路面项目为完工项目，主要面临的工作为变更索赔，益南项目提质增效的主要途径是扩大变更索赔金额，增加项目收益，针对上述情况，项目主要从以下几个方面努力：

1、新增单价的变更，加强与业主沟通，积极联系咨询公司、专家询证，争取批复较为理想的单价。

2、加快变更审批程序：加强与业主沟通，安排专人跟踪变更审批程序，尽快完成变更的审批并形成计量。

3、积极与业主、软件公司沟通争取说服软件公司采取有效方法，将不能计量的剩余工程量变更程序修订，今早完成剩余工程量的计量工作，如不能沟通则加紧上面层变更的审批手续。

4、尽快完成变更审批手续、竣工资料编制和整理，并及时与业主开展竣工决算。

脐橙提质增效栽培技术 篇5

【关键词】初中信息技术教学 课前准备 情境导入 教学方式方法 科学评价 提质增效

一、做好授课前的各项准备，为提质增效做好最基础的工作

在初中信息教学活动中，教师占据的位置非常重要，但我们应认清自己角色，做好指引和有效组织、评价的角色。为当好这些角色，我们必须做好课前的各项准备，这是教师开展并组织好课堂教学的前提条件。为此，它要求我们在课前应对教学的内容进行实实在在的的研究和分析，同时结合授课班级学生的具体情况，为他们选择合理的课堂教学素材，预设好符合班级学生认知水平的所要达成的教学目标，预设好教学中每个环节所要提问的问题，同时做好教学活动中生成性问题的应对准备，这些都是提升教学效果的必备条件。另外，因为初中信息技术所涉及的内容广泛，知识点和面多而广，我们在选择教学活动的内容时，不能仅仅盯着教科书上的内容，应坚持以学生的发展为首要原则，立足于学生信息技术的基础和学习实际，打破教科书的条条框框，通过不同的渠道或方式给学生挑选合适的信息技术学习的内容，拓宽学生信息技术的知识视野，增长他们的见识，提升学生信息技能，培养他们将理论与实际操作相结合的能力，这样使信息技术教学的内容与学生的生活实际实现“零距离”，增强学生对信息技术学习的亲切感。

二、做好情境导入，激发学生学习信息技术的内在动力

学习的内在动力是一个学习者进行一切学习活动的根本保证，它具有关键性的作用。就此，在初中信息教学活动中，我们应千方百计的激发学生对信息技术学习的内在动力，促使他们全心全意的投入到信息技术课堂的每个学习环境之中。实践证明：有效的教学情境是激发学生进行学习活动内在动力的策略之一。因此，我们必须做好课堂教学情境的创设与导入工作。比如，我们可以在教學活动中利用现代教育技术给学生展示一些相关知识的视频、动漫等，也可创设先让学生尝试操作、说体会等情境，以此来吸引学生，集中他们的注意力，使他们全身心的投入知识的探究之中。如教学《安装操作系统》时，我们创设这样情境：先通过短片介绍什么是电脑的操作系统，接着再让学生自己假想电脑中如果没有操作系统，会是什么样子？这样，就能让学生在带着问题投入到知识的学习之中，使他们保持持久的内在的求知的动力。另外，我们还应注意从学生的现实生活中寻找与教学内容相近或有关的现象，并以此为基础来设问、设疑、设置悬念，激发学生积极的参与信息技术的学习活动。

三、结合班级学情，活用教学方式方法，为提质增效保驾护航

在平时的信息技术教学活动中，我们应结合班级学生具体的学习情况、兴趣爱好等，科学合理的取用适合班级学生发展的教学方式方法，以促进信息技术教学效益的提升。在初中信息技术教学活动中，一些理论知识，非常的抽象，学生难懂，此刻我们不妨利用现代教育技术给学生视频展示相关的理论知识和操作，降低他们的学习难度，给学生搭建学习的阶梯。如教学《安装操作系统》时，我是这样做的：先让学生自己假想怎么安装操作系统，再让自己实际操作摸索，接着通过视频给学生展示正确的、完整的操作过程，接下来再次让学生自己去安装。再如，在进行《初识Excel》的教学时，本课的知识多而乱，倘若我们还是按照死板的教学方法来授课，学生的学习一定不情愿的、勉强的，他们对Excel的知识学习、理解是不深刻的，为此，我先让他们来解决问题：空调销售的故事（略），接着我自己给学生示范操作，利用Excel处理某销售小组空调销售的数据，同时展示出增长率与对比结果。当我操作完成后，我组织学生说说，在利用Excel处理数据的过程有哪些需要注意的地方，该怎么做，接着再组织学生有序的展开小组合作学习，从而提升了学生信息技术的课堂学习效果。

四、以科学的评价促进学生学习效果的提升

对学生的学习效果进行科学的评价是增强学生学习自信和提升学习效果的重要策略。所以，我们在平时的教学活动中，应善于用好它，来激励学生不断追求进步。应坚持做到：对学生信息技术学习的评价内容应多元化。不仅仅评价他们所得，还要评价他们获得过程中的情感、态度，还要评价他们的自学能力、合作精神等等；对学生信息技术学习的评价方式应多样化。改变单纯的教师评价方式，采取学生自我评价、学生相互评价；采取家校联动评价或网上投票评价等等方式，这样增强评价的客观性、合理性，有效调动学生学习的积极性，提升他们知识学习的参与面、参与度，最终达到提升学习效率的目标。

总之，如何不断的提升初中信息技术教学活动的效率，促进学生信息素养的不断提升，应当是我们不懈的追求和动力。相信只要我们能与课改俱进，坚持以课改的精神和课标为中心，把学生信息素养的提升放在首位，不断更新教学方法，就一定能促进学生的综合素质的发展。

【参考文献】

[1] 苗宝利. 信息技术有效教学的几点建议[J]. 中国科教创新导刊，2010（12）.

[2] 王大志. 浅析高中信息技术教育有效性的实现[J]. 文理导航（下旬），2011 （08）.