如何提质增效

如何提质增效（通用11篇）

如何提质增效 篇1

小学数学课堂上如何提质增效

如何上数学课，对于每一位小学数学老师来说，都有自己的经验和办法。但是，如何上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就不仅需要我们备课精心设计，而且在教学过程中也要精益求精，下面我就小学数学备课和教学谈几点意见：

（一）备课

一、准备阶段

1、了解学生，分析学生。教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。这是创造适合学生最优发展教育的出发点。

2、发现问题，掌握问题。教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。经常与学生交流，从学生中掌握第一手材料。做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想，这样才能设计出最佳的合适的教育方法。这是创造适合学生最优发展教育的基础。

二、备课阶段

1、要备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。

2、要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。

3、要备难点。所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。

4、要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。

5、要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

（二）教学

1、教学要为学生创设学习情境，让学生在具体的情境中学习数学。数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情境，使生活问题数学化，数学问题生活化，以唤起学生已有的生活积淀，产生对数学的亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣。情境的创设，使数学问题生活化，与学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受、去经历，自己发现问题、提出问题，从而解决问题。

2、教师在课堂上要提出富有挑战性的、可引发思维的问题，学生是知识的主动建构者,通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以开发，情感、态度、价值观得到陶冶，个性得以张扬。学生对知识的建构，必须要与学生原有的认识有较高水平，引起思维的碰撞。让学生在学习新知识时会想，这些内容与前面学习的内容有何联系？这样能够促使学生紧张、内在的智力活动，去思考、去联想，也就是用数学知识本身的魅力去吸引学生、影响学 1

生、感染学生，学生的探索欲望才能有效的生成。

3、教学要以学生为中心学生是课堂的主体，老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，生与生师与生之间交往互动、共同发展。老师的教学活动过程大致是：①精心设计教学过程，完善课程设计，积累教育素材，提高教育水平；②引导、布置探索内容，参与讨论；③协调学生之间的交流；④完善评价体系和实施评价。在这过程中，数学教育从“文本教学”回归到“人本教育”，老师不再是真理的化身、绝对的权威，而是学生的朋友和伙伴。老师主动走进学生的心灵，一方面要“尊重”、“保护”、“关爱”学生，另一方面又要 “激励”、“发展”学生。老师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵

4、课堂上应多讨论、合作、交流讨论、合作是学生商讨、分工完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力。

5、让课堂教学充满活力，使学生真正得到发展。《数学课程标准》指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，如何让课堂充满活力，使学生得到发展。但有些课表面上进行得很顺，有问有答、有说有笑，学生的积极性很高，整节课也让人找不出多少毛病，但总让人觉得缺乏交流，缺乏实质性的碰撞，没有鲜活的生命感受。富有个性的过程是不断生成新的问题。教师要让学生脑子里有问题，再去思考，这就是培养了学生解决问题的能力。也就是说，有些时候，教师不应唱独角戏，把学生的时间和空间都占去了，学生没有探索、独立思考及合作交流的时间和空间，因而提不出问题，更不能产生思维的碰撞。

如何提质增效 篇2

一、适时合作, 提质增效

⒈个人操作无法完成时需要合作学习

在进行合作学习的环节设计时, 不能为了合作而合作, 而是因为有需要, 所以合作。一全国著名特级教师执教《统计》, 上课初始, 教师给学生放映一段交通要道口录像, 要求学生对过往的车辆进行类型、数量的快速统计。学生操作后发现无法完成统计。教师顺势安排合作小组, 并进行分工。孩子们在合作中解决了问题, 收获了快乐。这样的合作学习不但充分发挥了学生的合作意识, 还激发了学生的合作热情, 提高了合作效率。

⒉解答“开放性”问题时需要合作学习

面对开放性题目, 学生会产生强烈的合作探索的愿望, 在合作学习的过程中, 学生潜在的创新意识被渐渐地挖掘出来, 创新能力得到了培养。比如苏教版数学六年级上册有这样一道思考题:两根同样长的绳子, 一根用去5/6米, 一根用去5/6。哪根绳子剩下的长一些?这样的问题对于学生来说具有很大的挑战性, 因而适合开展小组合作学习, 教师再给予适当指导, 事半功倍。

⒊学生意见不统一时需要合作学习

当学生在学习中面临疑难问题或对同一问题有意见分歧时, 就自然而然地渴望与伙伴探讨, 共同解决问题。此时就可以采用合作学习方式。如在《观察物体》这节课中, 关于“长方体从一个角度观察, 最多能看到几个面”的问题, 学生的答案多样。教师组织小组合作, 让同学们边观察、边记录, 学生们悟出:从一个角度观察时, 最多能看到三个面。数学课成了活动的课堂、创造的课堂, 学生从中体会到探知的乐趣。

⒋探索新知、规律时需要合作学习

数学教材中有很多新知、规律需要学生通过操作才能发现其奥妙, 如各种平面图形的面积公式、立体图形体积之间关系等, 因此, 教师要重视思维过程的组织, 在学生独立思考的基础上, 创设一定的合作学习机会, 让学生在动手实践及小组成员互动中取长补短, 体验合作思维的丰富性。如教学圆锥的体积时, 学生经过小组合作实验探究, 很快推导出“圆锥的体积等于和它等底等高圆柱体积的三分之一”, 得出圆锥体积计算公式。这样的合作学习真正让学生积极参与知识的形成过程, 培养了学生自主探究知识的能力。

⒌对知识点进行整理归纳时需要合作学习

对学过的知识进行整理复习时, 教师可以安排小组合作学习, 引导学生采用表格、提纲或图形等形式, 把有关的知识、规律整理出来, 以达到融会贯通的目的。

二、巧妙设计, 提质增效

⒈问题设计应难易适度

教师提出的讨论题要遵循“难度大于个人能力, 小于小组合力”的原则。这些问题不能偏离学生已有的知识结构, 也不能超越学生当前的认识能力。只有这样的难度才能激发出学生合作的潜力, 也才能实现真正意义上的合作学习。

比如教学“用分数表示可能性的大小”时, 我设计了如下小组合作内容: (1) 从准备的扑克牌中拿出4张红桃, 组员轮流任意摸一张, 摸若干次, 记录摸到红桃的次数。再分次拿出2张红桃2张黑桃;1张红桃3张黑桃;4张黑桃。操作方法同第一次, 记录结果。 (2) 思考交流:你发现了什么规律?红桃摸到的次数和什么有关?你能用分数来表示红桃摸到的可能性吗?怎样表示? (3) 王叔叔买了一张体育彩票, 号码是从0000000—9999999中选择任意7位自然数进行的投注, 投注号码与开奖号码全部相同且排列一致, 即中特等奖。王叔叔获特等奖的可能性有多大?这些内容、问题的设计操作性强, 富有思考价值及趣味性, 激发了学生探究的兴趣, 在有趣的小组合作中轻松获取新知, 体验到成功的快乐。

⒉内容具有生活价值

小组合作学习可以将数学教学与生活实际有机地联系起来, 让学生在合作中感悟数学就在身边, 感知数学在生活中的妙用。如一教师教学“折扣问题”后, 出示如下问题让学生小组合作交流讨论:五一假期, 李叔叔和张叔叔准备两家一起去北京旅游 (四个大人和两个孩子, 晶晶11周岁, 身高148厘米;童童8周岁, 身高130厘米) 。飞机成人票价1035元 (打八折) , 12周岁以下儿童半票。火车票价420元, 身高140厘米以下半票。请帮他们选择合适的出行工具, 并说明理由。通过学生小组合作交流、学习讨论, 汇报交流, 选择合适的方案。

⒊问题设计要有一定的开放性

教师要充分注意到所设计问题的开放性、灵活性, 给学生的思维创设一个更广阔的空间, 有助于激发学生的创新意识, 发展思维的创造性, 提高学生的分析、概括、归纳、综合等能力。

水稻如何提质增效 篇3

关键词：水稻；提质增效

1 培育壮苗是高产优质的前提

1.1 建设“旱育”高台集中秧田 选择地势高燥、土质肥沃的地块，建设“旱育”高台集中秧田，秧田必须集中，集中有利于秧田管理，有利于培育壮苗，，有利于参观学习技术交流，有利于科技培训，有利于试验示范，有利于新技术推广。基地规模如上图。

1.2 鹽水选种 比重选种，坚持盐水选出率小于2%，100%使用种衣剂包衣，保证选种质量。

1.3 集中浸种催芽

1.3.1 破胸 箱内浸好的种子，依据品种、重量、登记、入箱。浸种水温应保持11-12℃，浸种10天。催芽箱内浸好的种子，排净箱内浸种用水，清水洗种一次。调温至32℃，保持10-12小时。

1.3.2 催芽 破胸后的种子，立即转入催芽阶段，温度调整到25-28℃，保持8-10小时。芽长2毫米以内，呈双山型，达到芽齐芽壮。

1.4 晾芽 出箱后的种子，常温阴凉处晾芽一天，提高种子抗寒能力。

1.5 统一供芽种 催好的芽种由作业区统一拉回分给农户，保证供种的到位率。

1.6 置床和床土处理 “双调酸：使置床和床土PH值达4.5--5.5之间；双消毒：置床和盘土各浇育苗青15---20毫升/平方米，再各浇水3公斤/平方米；双施肥：置床每栋棚（360㎡）施磷酸二铵10公斤、硫酸钾6公斤粉碎均匀施在置床上拌入土中，营养土配制：使用配套肥与床土混拌均匀即可使用。

1.7 摆盘标准 秧盘摆放横平竖直，盘间衔接紧密，盘土厚度1.8-2厘米，厚薄均匀一致。

1.8 播种 机械播种100%，芽率95%的稻种播量100克/盘，确保秧苗素质，播种后将种子压入土中覆土厚度0.5厘米，上面盖上地膜然后盖小棚，达到三膜覆盖，（苗期千金除草）。

1.9 秧田管理标准 要早通风炼苗，炼小苗，防治水稻立枯病，发现中心病株及时防治并在秧苗1.5-2.5叶期，叶面追施增产菌、酿造米醋等微肥一次。

1.10 移栽前的准备 做好‘三带’，移栽前3-5天，每100平方米苗床用70%艾美乐5克加益微150克加康凯30克喷雾。

2 促进分蘖、保证足够穗茎数达到600穗/亩。

2.1 水整地 水整地要“平”，格田内高低差不大于3厘米，做到灌水棵棵到，放水处处干整地结束后，沉淀7-10天，搅浆平地需沉淀15天以上，保持水层5-7厘米，尔后即可进入插秧。

2.1.1 适时插秧 当地气温稳定通过12.5℃，泥温15℃时开始插秧，高产插秧期是5月15日-25日。

2.1.2 插秧密度 坚持“少本密植”，插秧规格30×10厘米，33穴/平方米，每穴3-4株，确保基本苗数120-150株/平方米。

2.2 施肥技术

2.2.1 施足基肥 氮肥总量3.5公斤/亩；磷肥总量6公斤/亩；50%钾肥总量5公斤/亩，生物硅肥5公斤/亩，在最后一遍水整地前全层施入，耙入土中8-10厘米做底肥。本田增施硅肥，增强植株抗性，叶片上举，透光性好，使水稻后4叶光合能力增强，提高了水稻结实率和千粒重。

2.2.2 蘖肥 水稻返青后（水稻4叶期）立即施入，施肥量氮肥总量30%，分二次施入，80%全面积施，其余20%哪黄施哪。

2.2.3 调解肥 氮肥总量10%，水稻倒4叶前后，11叶品种8叶前后，水稻抽穗前30天左右，功能叶明显褪淡2/3时，哪黄施哪。

2.3 综合增温

2.4 除草 选用安全高效除草剂30%阿罗津加10%草克星，保持水层3-5厘米，时间5-7天。

2.5 水层管理 水稻插秧后及时放水扶苗，水深苗高2/3，以水护苗，以水增温，促进水稻分蘖，水稻返青后，进行浅水灌溉3-5厘米，以浅水增温促蘖，早生快发。

2.6 控制水稻分蘖 在6月25日达到基本苗数及时控制水稻分蘖，保证水稻的成穗率，使水稻在7月25日安全抽穗。

3 保好后四片叶，提高结实率和千粒重。

3.1 做好病、虫害的预防 确保每片叶的完整，不受病菌浸染、虫害侵袭，提高每片叶的光合作用，“防病三遍”，选用75%稻艳、2%加收米、25%咪鲜胺等。

3.2 穗肥 穗肥必施，保证叶片长度达120厘米以上，11叶品种在10叶露尖到长出一半时施用，氮肥总量的20%，钾肥总量的50%，5公斤/亩，施肥时观察田间是否出现拔节黄，底叶有无枯萎，有无稻瘟病害，作好诊断后再施肥；穗肥施用做到“三看”施肥，看天、看地、看苗。

结语

提质 降本 增效学习心得 篇4

通过学习总裁在2017年工作启动会议上的讲话，对“提质 降本 增效”有了全面的认识，深刻体会到落实“提质 降本 增效”制度的重要性，制度通过强化措施，强化执行力度，强化成本意识和强化责任意识，要求员工从“我”做起，从身边每一件小事做起，实现提质 降本 增效的成就。通过学习，我觉得要到达这个成就，必须做好以下几方面：

首先要明确任务，把“提质 降本 增效”作为工作重点狠抓落实不动摇，树立大局意识，增强责任感、紧迫感、使命感。及时跟踪各项工作效果，及时将情况反馈给领导，并千方百计采取一切有效措施，抓增收、抓节支、抓落实，确保节支目标任务的顺利实现。

其次加强管理。加强餐厅库房管理，最大限度减少库存。严格控制材料投入，做好库存清仓利库工作，严格物资计划，减少采购量，做到最少、最小、最好，达到使用周期，满足接待，杜绝一次性过多采购现象。要了解实情，掌握库存物资情况，有的物资坚决不新购，能替代使用的，不购买，杜绝多领、领而不用的现象。严禁新帐物资进入老账进行核算，考核人员严格进行把关，发挥监督作用，积极配合，接受监督；强化成本管理，积极开展节支降耗活动，要筑牢成本观念，树立节约意识，积极开展节支降耗工作，尽最大可能降低非生产性支出，完善管理管控措施，深入开展增收节支活动，确保各项保障措施落实到位；最后优化支出，确保资金发挥最大效益。保证各项费用无不合理支出，无超支现象，保证材料消耗控制在计划内。加强全面预算管理，强化过程控制，落实各级责任制。不断完善激励机制，加大奖惩力度，充分调动各级管理人员和全体员工的积极性。

做好增收节支工作，在“开源”的同时更要做到“节流”。公司发动全员从一张纸、一度电、一滴水做起，精细管理，降低物资消耗、维修费、人工费等可控成本。在餐厅库存管理中，根据物资材料采购和管理的特点，努力打造“料源调查——调研报告——会议确定——物资采购——进场核对——发放调拨——数据统计——资金转账”的工作流程，实行闭环管理，降低生产成本。

提质增效个人心得 篇5

一、提质增效开篇布局

提质增效落实项目“开篇布局”工作尤为关键：施工组织、组织机构、管理模式、技术方案、要素配置、队伍管理、成本测算与控制、变更索赔、安全质量、管理目标等进行策划。以各项工作目标为导向合理配置资源，层层分解落实，严格动态把控项目整体进程。

若项目安全质量目标为创优就得根据创优级别做好前期策划，项目进展中有的放矢的布局安全质量目标控制，既减少投入成本，还可能创造额外签证或变更收益，也为安全质量评优夯实基础，减少后期不必要的人力、物力、财力投入。

二、提质增效绿色施工

打造节约型绿色建筑项目，要从施工方案、施工材料、施工进程等角度出发，将绿色环保理念贯穿项目进展始终，将资源节约意识在全体项目人员中入脑入心入耳，推动项目和谐健康发展。前段时间参观万科、碧桂园项目时：施工便道模块化、围挡台座模块化、便道洒水降尘自动化等都给我留下了深刻印象，在其他项目中我们也可以借鉴。既节约了成本，也提高了文明施工材料利用率，更向外展示了项目绿色施工理念的软实力!

三、提质增效信息化

随着社会发展，建筑行业对信息化依赖也越来越多，项目管理信息化要切合实际，提高效率为主，落实到实处，过程中从本质上出发，以干促学，逐步探索，在工作进展中探索适合自己发展的信息化管理：加快推进BlM技术在施工中的应用，尤其是新上场的项目为平台，加快推进BIM技术应用与实践;其它软件如品茗、广联达、西西网络图、project等根据项目各部门自身特点和行业需要选用适合的办公软件。

项目管理通过全面推进信息化建设，优化管理流程，加强成本管控，实现信息化与项目人力、物力、财力等有机统一，进一步提高管理效率和管理水平。

四、提质增效安全管理

项目管理提质增效要想稳扎、稳打，必须做好安全保证。“思则有备，备则无患”，安全是项目管理一切工作的基础。杜绝重生产轻安全，重进度轻防护，重效益轻管理。

项目各级管理人员要走到一线，开展对班组的服务、指导、监督工作。项目管理人员及其它人员要责任制到岗到位，保证安全生产做精做细，不留死角，激发施工末端安全意识薄弱农民工执行顺畅。项目安全部门要大力宣贯“违章就是事故”理念，加强过程管理，严肃执行日检、月查制度，打造“人人自觉、自愿、自发” 的安全工作良好氛围，踊跃争创安全文明标准化工地奖项。

五、提质增效质量管理

品质铁建，提升工程质量，项目管理要积极落实安全质量终身责任制的基本准则，以责任落实规范标准化施工，促产促效，创精品工程，树品牌效应，打造社会效益，在市场开发时创造经济效益。

质量控制采用标准化施工、样板现行等措施保证创精品工程，同时做好建设、监理、设计等单位引导工作与我方标准化施工相结合，尽量优化设计，增加签证和设计变更，减少创精品工程成本，同时也创造经济效益。踊跃争创质量优质工程奖项。

六、提质增效施工工艺深化优选

因房建项目施工工艺较多，故优化设计工艺潜在的项目也多，如何利用好施工工艺优化进行提质增效，是项目前期策划和实施过程中一项极为关键的工作，根据设计图纸结合以往施工经验和国家、地方规范、政策、法规对工艺流程优化下功夫，提高产品质量，降低施工成本，提高经济效益和社会效益;同时做好技术变更管理工作，与相关配合单位建立良好的互信关系，项目进展中有的放矢的引导建设、监理、设计等单位，进行互利的设计变更和签证，逐步提升项目技术人员质量和效益意识，形成良好工作习惯，建立良性循环及人才培养机制，从而提高整体管理水平。

七、提质增效建筑工人职业化

优势互补，充分利用建筑工人职业化，项目策划时针对自身特点，选用一批品德好、技术好、有干劲的劳务人员长期使用，进行施工测量、安全、资料等工作，不仅解决了部分专业人员匮乏问题，也大大降低了项目管理人员成本支出，保证了项目提质增效的有效落实。

八、提质增效质量通病、细部节点处理、成品保护

项目策划和实施过程中针对房建项目特点：工艺多、专业多、施工技术复杂、交叉作业多、隐蔽工序多等，编制质量通病、细部节点处理、成品保护等专项方案，让项目人人心里有红线。尤其是关于保温、防水、采暖等要以项目经理牵头、项目总工具体负责落实。

质量通病、细部节点处理、成品保护施工前制定措施、做好样板和交底、落实责任等，防治互相破坏和污染，减少翻修和返工损失，保证成品安全和使用功能符合设计和规范要求，通病、细节、保护体现了企业技术实力，打造精品工程，品牌效应的能力，为项目提质增效保驾护航。

九、结束语

建筑工程项目优化管理、提质增效是一项系统性、综合性、复杂性、针对性、动态性、及时纠偏性的管理，项目应不断开拓创新、总结经验，与时俱进，在项目管理实践中有的放矢的不断探索提质增效管理水平，让品质铁建落根发芽、茁壮成长，最终为项目、企业提质增效添砖加瓦。

提质增效个人心得7

今年以来，武威市国税局以甘肃国税精神为指引，紧紧围绕组织收入中心工作，科学合理分解年度工作任务，狠抓各项重点工作的督查督办，扎实有效地组织开展了“提质增效年”活动，取得阶段性成效。截至3月31日，全市国税系统累计组织各项税收收入16354万元，占年计划的24.32%，同比增长32.17%，增税3981万元，收入进度在全省17个征收单位中位列第9位，增幅位列全省第7位。

一是加强组织领导。

武威市国税局于4月13日召开了党组会议，对“提质增效年”活动进行专题研究，并就全市国税系统深入开展“提质增效年”活动进行了具体的安排部署。同时，成立“提质增效年”活动领导小组，由市局主要领导任组长，其他班子成员任副组长，各科室(中心、稽查局)负责人任成员，负责组织、指导全市国税系统开展“提质增效年”活动，协调解决重要问题，并督促检查活动开展情况。在市局监察室设立领导小组办公室，由监察室主任兼任办公室主任，抽调四名同志为办公室工作人员，负责“提质增效年”活动实施方案的制定和实施，对活动动态及时进行宣传报道，并确定其中1名同志为活动联络员。四个县区局也相应成立领导小组，设立活动办公室。在全市国税系统建立主要领导负总责，分管领导具体抓，班子成员分头抓，全体干部共同参与的活动工作格局，为确保活动取得实效提供了强有力的组织保障。

二是制定实施方案。

武威市国税局活动办紧密结合工作实际，研究制定《全市国税系统开展“提质增效年”活动实施方案》，明确活动的指导思想、目标要求和工作重点，并从加强领导、落实责任，加强学习、提高素质，加强宣传、营造氛围，强化督查、以查促改，完善机制、严格考核等五个方面对“提质增效年”活动的开展提出具体的要求，确保活动的开展有计划、有安排、有督促、有落实。

三是加强宣传动员。

在国税内网上开设“提质增效年”活动专栏，将市委相关文件和市局《活动实施方案》等内容及时公开，深入宣传开展活动的重要意义、目标任务和具体要求。4月18日，市局组织召开了“提质增效年活动动员大会”，进一步统一思想，提高认识，要求全体干部职工不断提升综合素质，深入推进工作创新，提高工作质量，加大工作执行力，扎实推进“提质增效年”活动，在全系统营造了浓厚的活动氛围。

四是加大督查力度。

修订完善《武威市国税局工作督查督办制度》，加大对重点工作的督查督办力度，严格责任追究，确保按时完成各项重点工作，取得实效。同时，由市局“提质增效年”活动领导小组办公室对活动的开展情况进行督查督办，每月至少督查1次，并及时通报重点工作进展情况，促进任务落实;市局作风纪律督查小组定期对干部请销假制度的落实情况和作风纪律进行督查或明查暗访，对市、县两级机关的督察1月不少于1次，对全系统的督察全年不少于2次。近日，市局对机关职工做早操和工作纪律进行了两次督查，及时通报督查结果，以查促改。

五是强化责任落实。

提质增效工作总结 篇6

按照公司《关于开展淄博柴油机总公司提质增效工作的通知》精神和要求，为扎实开展此项工作，全面提升部门所担负的管理工作质量，确保取得实实在在的成效，现将前段时间的提质增效工作总结如下：

一、存货资金占用 …… ……

二、现场“6S”管理

生产部制定《生产现场管理点检表》（附表1）。

表单列出系列要求，依此作为现场“6S”管理标准。使生产现场的一切物品都有区位、一切区域都有标识、一切设备、设施的用途和状态都明确、一切污染源都得到有效控制、一切不安全因素都要排除。此表格同时作为现场“6S”管理检查考核用表。

在此期间装配车间通过开展竞赛活动，车间通过比对标准，进行定期检查和每月考核保障现场管理竞赛的激励性和严肃性，既让职工快速融入竞赛节奏，又对职工的日常工作提出了更高、更为具体的作业要求。

三、优化生产流程

生产部制定《6200整机生产进度表》（附表2）

6200机型是公司新开发产品，生产过程中有一定的特殊性且具体生产组织过程中有诸多的难点，以此机型作为试点，通过表格实现对主要件加工、整机装配过程进行表单化、条目化、数据化管理，使自制件加工进度、采购供应链进度以及装配试车进度更加清晰明确，对于生产流程的优化管理起到积极促进作用。此表单试用阶段如果达到预期效果，后续将会对其余机型的生产逐步推广实施。

加工一车间根据新车间的设备布局，进一步优化加工工艺流程，目标是各个设备作业内容与生产能力相匹配，加工质量进一步提升。实施一个工件一个加工单并且加工单附在工件上的管理办法；对车间承担的所有品种均设计制作质量自检表格，并随加工单一起转序；实施一个工件1个编号（采用铸造火次号）作为工件身份的唯一标识，零件加工单，自检记录表等质量记录均注明该编号；生产现场工件存放、吊具管理等实施分区管理，并对分区根据工艺流程进行排号标识。

加工二车间根据总公司“优化生产流程，主要件加工、整机装配过程表单化、条目化、数据化”的要求，车间重点针对连杆、气缸盖、气缸套和齿轮箱的加工组织开展工作。零部件加工过程中，实行批次管理方法，每一批都附带一张加工单，每一个零部件都标注标号；零部件加工过程中，附带每一道工序的首检记录表和自检记录表；零部件加工过程中，工序衔接时，确认上道工序已完工后，并且操作者及检验人员已签字，然后上下两道工序的加工人员对工件外观质量检查确认后，下道工序操作者再转运工件。车间根据生产现场的布局和后续新设备的引进，不断的及时完善现场管理，持续优化加工流程，推动提质增效工作的有效开展。

因公司现在处于厂区整体搬迁收尾阶段，部分设备、设施尚未投入使用或处于磨合阶段，在提质增效的工作中我们存在一些问题和不足之处，今后我们将致力于生产系统各生产单位在具体实践中的现场管理上与优化生产流程上下功夫，做到持续进行改进与完善。

如何提质增效 篇7

笔者作为一名小语教学教师, 也就这个问题不断思索。笔者认为:小学作文教学, 应顺应时代要求, 不断创新, 实现减负、提质、增效。

通过多年的课改实践, 小学语文教学质量普遍有较大的提高。但学生写作文的负担加重了, 作文教学的效果相对而言却并不理想, 何故?以下结合我的教学经验, 谈谈目前作文教学的局限性和如何实现减负、提质、增效。

一、内在原因:传统作文教学的局限性

指导过甚, 引导不够。

指导过甚。作文教学有“三忌”:一忌指导过于详尽;二忌限制学生虚构 (应注意把虚构和说假话区分开来) ;三忌规定作文字数。我们往往把题材广泛的优势却变成了无谓的负担, 我们怕学生面对大千世界, 难以选择, 便尽可能多地给予指导;担心学生的表达能力而过多地指导写作技巧;另一方面, 引导不够。这使得学生心中无话可说, 无趣可谈, 难以激起写作欲望。

没有还给学生足够的自主空间。

虽然我们大力推行素质教育, 但是众多的量化和细化的教学质量评价标准仍未表现出相应的稳定性。从传统的小学作文教学, 到五彩缤纷的创造性作文教学, 语文教师深感志趣和压力共在。为追求单纯的作品质量, 我们往往缘木求鱼。我们没有给够学生一个良好的宽松的写作环境, 没有给学生提供一个充足的自主空间, 使得学生不敢去创新, 也不乐意去创新。在相对封闭、压抑的环境下, 导致了学生个性的退化, 思维能力的刻板、呆滞。创新思维能力难以培养, 写作兴趣难以激发, 写作潜能难以开发, 作文教学的效果自然不会显著。

评估方法存在很大的局限性。

现代评估理论认为, 评估应着重于“导”。著名的教育评估专家斯塔佛尔比姆强调, 评估“不在于证明, 而在于改进”。小学作文教学的评估, 应坚定不移地把广大教师把精力和才智用到怎样以创新精神为指导, 创造性地优化开展作文教学, 矢志不渝地引导学生扔下“包袱”, 轻装上阵, 奋发进取, 敢于创新。

现实并非如此, 小学语文教师把许多时间都花在作文的书面评语上, 也是不争的事实。“精批细改”的做法, 减损了学生的责任心和学会学习的能力。生硬、呆板, “放诸四海皆准”的评语, 结果导致学生的厌倦和反感。

二、外在体现:学生写作的局限性

近年来, 广大语文教学工作者在创新精神的指导下, 创造性地尝试许多新的作文教学方法。使得小学生的作文质量有了较大的改观。但他们的许多作品, 仍表现出诸如以下的一些局限。

1. 作品体现出学生思想难以冲破世俗牢笼。

对于同一事物, 人人都有不同的看法。但我们在学生的作文中, 往往看到“千般面孔一个意念”。学生在思想上存在着趋向性, 他们总是有意无意地迎合教师的赞赏, 博取家长的好评。传统的作文教学观念, 所编织起来的价值牢笼, 束缚着学生的思想, 造成了诸多作品“一体化”的难堪结局。

2. 作品体现出学生情感的非本真状态。

由于社会价值观的复杂性和应试教育的缺陷性, 我们的同学在作文中往往言不由衷, 陈词老调, 他们所表达出来的对象是冷冰冰的。比如写人, 为了体现人物的乐于助人品质, 他们便不厌其烦地写人物是在公共汽车上给人让座, 在上学的路上捡到钱包交给老师。本来自己生活在高度工业化的农村, 本来所有的土地转化成工厂, 本来连水稻田都没有, 他却写出自己帮助农民伯伯收割水稻, 来表达他最近做了一件有意义的事情。本来过马路时由父母车载而过的他们, 在作品中还煞有其事地写自己是如何帮助老爷爷老奶奶过马路。因为在他们心中, 这才能够表达出自己是在做活雷锋的自豪情感。论文句, 流畅通顺;谈文采, 颇有匠心;示情感, 远离实际, 常见失真。

3. 作品体现出学生禁锢于个性的小屋。

世界上万物皆有独特个性, 人亦如此。学生的个性差异, 随年龄增长而愈加强烈。如今的许多学生, 仍不敢走出自己封闭的小屋, 用自己的眼光, 自己的情感去抚摩外面的世界。特别是处于迅速发展而仍未健全的东莞农村社会, 许多家长惧怕外界给孩子带来消极影响。即使外面的世界很精彩, 孩子的世界却很无奈。他们的个性, 得不到自由地张扬。

三、优化策略:实现小学作文教学减负.提质.增效

1、优化作文教学策略, 实现创新思维互动, 促进学生主动发展

(1) 创新是作文教学的灵魂

创新是时代之魂, 创新是教育的本真, 也是作文教学之魂。语文教师不创新, 其学生便磨灭了独特的个性;学生写作不创新, 缺乏个性, 难免雷同。在写《我心中的更羸》时, 有的同学写出自己如何佩服那位射箭能手;有的同学敬重更羸的谦虚和自信;更有甚者写出了更羸是如何的残暴, 他应该爱护野生动物!让学生领会创新, 便能够轻松有效地张扬起他们的个性。

(2) 作文教学中学生创新意识的培养

为了避免学生的写作“千般面孔一个意念”, 教师应节约时间, 减轻任务, 注重对学生创新精神的培养。提高作文教学的“质”和“效”。

首先, 教师应以创新精神为指导, 创造性地为学生营造一个轻松的课堂气氛, 创设一个民主、和谐、融洽的环境。为此, 教师应放下传统的架子, 解开束缚, 热情有效地和学生进行情感的沟通, 尽可能以朋友的身份去创造性地构筑一个开放性的课堂。鼓励学生多看、多想、多表达, 调动他们主动地热情参与, 让学生快乐并高效地进行写作。

其次, 教师应以创新精神为指导, 创造性地以想象引导学生创新。爱因斯坦曾说:“想象力比知识更为重要。”想象是创新的源泉, 在作文教学中, 要鼓励学生大胆想象, 甚至恰当的虚构, 给学生不断提供创新的机会。缺乏对学生想象能力的培养, 再多的写作训练, 都会变成机器生产产品, 毫无乐趣, 更失个性。学生具有非凡的创造能力, 他们的创新精神一旦得到激活, 往往就会有惊人之举。这种激发学生想象来实现减负.提质.增效的作文教学策略, 也渐渐地广为小学语文教师采用。

2. 加强社会实践, 表达真情实感

鼓励写生活化作文与想象作文想结合。想象作文对学生的创新精神培养很重要。实施素质教育的今天, 要大力鼓励学生写生活化的作文。教师要创造性地从内容入手, 抓住契机, 引导学生接触自然, 接触社会, 引导学生抓住他们感兴趣的一事一物练习写作, 让学生品尝表达自我的喜悦, 变压力为动力, 这样才能够减轻师生之间在作文教学上的负担, 并真正地提高学生的写作质量和效果。

加强社会实践, 培养人文精神。多年以来, 我们的小学语文教师在作文教学中不够注意人文精神的培养。尤其是面临考试和升学的压力, 只顾注重学生的文字表达能力, 而忽视了作为一个小学生的真正情感体验。致使小学生的作文徒有多样的形式和华丽的言语, 却难见其真实情感。

为此, 教师应多组织学生欣赏风光秀丽、生机盎然的大自然;去了解千姿百态的社会现象, 感受冷暖人生;去参加丰富多彩的音乐会, 观看各种有趣的展览;开展各种趣味横生的活动。把社会实践的活水创造性地引到小学作文教学上来, 让学生感到有内容可写, 有真情可表达。这样, 作文教学效率才会真正有所提高, 避免学生的写作练习虽多却在内容上“假”“大”“空”, 才能真正实现减负、提质、增效。

3. 开放才是作文教学实现减负、提质、增效的出路

小学作文教学, 应避免程式化、成人化、政治化的封闭式现象。相反, 应推崇全方位、全过程的开放与创新策略, 优化作文教学。习作内容的开放, 还给学生一片广阔的写作空间, 自然会找到自己乐于表达的事物;思维方式的开放, 让学生自主拟题, 按照自己个性的, 独创性的思维去表达见解。例如写“雪”, 即可写它的纯洁, 也可以写它是非本分或虚伪, 掩盖了许多肮脏的东西。写作胆量的开放, 让学生绕开成堆的作文指导书和众多的条条框框, 避免八股式训练, 而让学生放开胆量, 是什么样的就怎么写, 不拘形式, 自由表达。写作时空的开放, 不局限于每周两节作文课, 不拘于学校和家庭, 不限于某一学科。尽可能地让写作成为学生诉求于人的媒介, 而不再成为规定性的负担。教师可以创造性地设计作文教学, 让学生积极有趣地进行作文拓展训练, 提高作文教学的质量和效果。

4. 革新传统做法, 优化评改方式, 促使学生获得写作乐趣而精益求精

开放评改途径, 改变传统的教师评改作文的专利。叶圣陶曾说:“改的优先权属于作者本人。”在此基础上, 开放作文评改途径, 让师生共同商讨式地评改。才能够积极有效地激发学生追求卓越的欲望, 不断养成自己修改作文的习惯, 提高学生的写作水平和修改能力。教师尽可能减少“精批细改”的次数, 按照《语文课程标准》, 软化对作文的评估, 别让学生辛苦之作, 换来面目全非的好意评语, 削弱学生的自信。采取自我评改, 同学间互评, 同学集体评, 师生共评和教师单独评等多种形式相结合。这样, 既减轻了教师的评改工作量, 也培养了学生的自信心和合作力, 使学生“易于动笔, 乐于表达”, 渐渐地提高写作质量。由此提高作文教学的质量和效果。让学生在考试和运用时, 能够充分发挥和大胆创造。

学生评改作文, 利大于弊。学生评改, 可以加深学生对作文基本要求的理解, 同时增强自身的作文能力;可以利于同学间相互借鉴, 缩短差距;可以弥补教师“精批细改”时间的不足, 提高改进写作的积极性;可以形成讨论气氛, 培养良好的文德;可以提高学生的鉴赏能力和分析能力。

由上所述, 传统的小学作文教学方法也不再适应如今素质教育的发展和教学效果检测了。作为小学语文教师, 应该以创新精神为指导, 创造性地进行作文教学设计, 研究如何优化作文教学策略, 真正地实现小学作文教学的减负、提质、增效。

摘要：面对21世纪的信息社会和传统型作文教学向创新型作文教学发展的趋势, 小学语文教师应以创新精神为指导, 创造性地实现师生互动, 优化教学策略, 实现小学作文教学的减负、提质、增效。

关键词：小学作文,减负,提质,增效

参考文献

[1]叶谰.教育概论[M].人民出版社, 1991.[1]叶谰.教育概论[M].人民出版社, 1991.

[2]李飞.语文教学与创新 (小学卷) [M].延边教育出版社, 2001.[2]李飞.语文教学与创新 (小学卷) [M].延边教育出版社, 2001.

[3]石景璋.语文教学新视野 (小学卷) [M].吉林人民出版社, 2002.[3]石景璋.语文教学新视野 (小学卷) [M].吉林人民出版社, 2002.

协同创新 提质增效 篇8

一、统筹协调，分工合作

来华留学事业发展顺应当前国际化的发展趋势，是我国高校在创建“双一流”过程中的必然选择。教育部国际司的来华留学工作要做三件事：一是顶层设计；二是重大项目的建设和实施；三是协调各事业单位，形成工作机制。

2011年成立的部际协调小组在推动相关政策落实方面发挥了重要作用。在相互协调、形成合力的过程中，国际司一方面要倾听省市、高校的诉求，认真学习各方经验，并在分析研判后，形成全国来华留学工作的指导性意见；另一方面，要做好表率，加强统筹，共同推进各项工作。

二、制定标准，提质增效

当前，教育对外开放工作已进入“提质增效”的新阶段。尽管来华留学生人数已接近40万，但是相比于出国留学人数（2015年，以留学身份出国的在外留学人员数量为182万），只占其不到1/4。要解决出国留学人数和来华留学人数不平衡的问题，应创新方式方法，既扩大规模，又提质增效，使二者相辅相成。重点有以下三个方面的工作。

第一，制订国家来华留学质量标准。标准是行业发展的基石。来华留学质量标准，属于合格标准、低位标准。在这方面，国际司正在着手制订两个重要标准：《来华留学高等教育标准》《来华留学生本科医学教育标准—临床医学专业（英语授课）》。除此之外，还在推动制订《学校招收和培养国际学生管理规定》《高等学校国际学生勤工助学管理办法》《人力资源社会保障部 外交部 教育部关于允许优秀外籍高校毕业生在华就业有关事项的通知》等政策文件。第二，提升课程质量和推进英文品牌授课项目建设，推动来华留学工作在规范化、制度化、机制化方面有进一步提升。第三，推动来华留学奖学金重大项目的实施。2017年来华留学奖学金的设计与发放，将精准聚焦国家战略，坚持“抓两头”。一方面，助力国家“一带一路”战略。2016年《推进共建“一带一路”的教育行动》出台后，教育部将与沿线的18个省（区、市）签订省部共建协议。今年已与甘肃、宁夏等8个省（区、市）签订协议。2017年起，来华留学奖学金项目将全力向“一带一路”沿线省份倾斜。另一方面，支持高端人才的培养。来华留学项目具有极强的政治意义，下一步的来华留学奖学金将重点聚焦全球顶尖人才的培养。既有的中国政府卓越獎学金项目、全球青年领袖短期访学项目等项目，将加大力度、提高标准。教育部也将针对国家重大急需给予支持。由于教育部的奖学金有限，各高校应积极争取地方政府的支持。

三、创新方法，注重宣传

第一，设置门槛，制定基本标准，把好入口关。各学校应有基本的措施，不能只把语言关。高校希望在招生方面有所突破，招收来华留学生时，采用招收国内学生时的方式和评价标准，就可以成为一项突破。第二，抓好留学生就业、创业等出口问题。北京大学、四川大学、对外经济贸易大学等几所学校在对留学生出口服务方面已经形成系统。第三，来华留学生在校期间的管理工作应创新模式和方法。留学生来中国后，不仅是让其学习知识技能，更要让其回到来源国后，成为“知华友华”的重要力量。据了解，部分“985工程”大学正在推动来华留学生的学习、生活管理下沉到学院的新探索；国家留学基金委的“感知中国”项目，带领留学生走进政协，深化了留学生对中国国情的认知。第四，加强来华留学的宣传工作。对于一项工作而言，发布文件只完成了四分之一；抓落实，相当于完成一半；仍有一项重要内容，就是宣传。希望各个地方、各高校，通过举办各类活动，宣传来华留学生的精神风貌，宣传其在传递中国理念、讲述中国故事方面所起到的作用，来华留学工作需要得到方方面面的支持，需要全社会的了解和认识。

提质增效,我们在行动 篇9

2016年是我国‚十三五‛规划的开局之年，而十三五时期是我国‚第一个百年奋斗目标‛——全面建成小康社会的决胜阶段，面对经济下行压力较大、央企利润滑坡、国企改革深化等问题，如何做好成本控制，如何做好效益指标稳定增长、经营质量指标持续优化、经营风险总体可控等工作显得尤为重要。

根据新能源公司文件要求，结合自身实际，攀枝花公司组织开展了‚提质增效‛专项行动，并将‚提质增效‛作为下半年工作的首要任务，保证公司各项经营指标稳步优化和增长。

一、防风险，保安全

近几年发生的多起安全生产事故，无一不在提醒我们，保障安全是生产之本，任何事故和风险都是可以防范的，只有在日常生产工作中将安全工作放在第一位，积极提高安全生产技能，增强安全生产意识，才能使公司效益得到保障。

攀枝花地区雨季降雨集中，且降雨量大，冬季天气干燥，杂草生长密实，防火防汛严峻。针对这一难题，攀枝花公司每月组织一次专项应急演练，对运维人员应急处置能力进行考察的同时，提高运维人员的应急救援技能，增强运维人员的安全生产意识。在每周召开一次的运行分析例会上，将隐患排查和整改汇报作为重要环节，掌握运维工作中的危险点和应采取的防范措施，并下载相关安全生产资料，在运营分析会上进行学习，提高员工职业健康防范意识，避免高温、大风等恶劣天气作业，进一步夯实安全生产工作。

二、抓生产，提效益

在国有企业改革和供给侧改革进入攻坚期和深水区的关键时刻，面对电价下调、新能源补贴减少、发电市场竞争日益激烈的经营形势，积极应对挑战和困难，保证度电必争、稳发多供，才能激发企业的生机和活力，才能凝聚干事创业精气神，保持连续盈利的良好势头，实现‚步步为‘盈’‛的终极目标。

‚不居安思危的人，永远都处于危险中‛。目前攀枝花地区对新能源电厂还没有采取限电措施，但面对目前新能源发电发展井喷、众多新能源发电项目相继上马的形势，限电是必然趋势。攀枝花公司在‚提质增效‛专题会议和运行分析例会上，多次向员工灌输‚主人翁思想‛，鼓励员工在工作中要把自己当做是公司的‚主人‛，提高自身的责任感和使命感，要有‚舍我其谁‛的责任和担当，鼓足干劲，主动作为，积极抓好生产工作，保证度电必争，努力实现稳发多供，从而提升公司的整体效益。

三、控成本，优结构

提质增效，顾名思义就是要‚提升发展质量和效益‛，而企业效益的提升，和控制成本和优化结构密不可分。

攀枝花公司在‚提质增效‛专项行动中，将‚节能减排‛作为成本管控的主题，坚持‚瘦身才能健体‛的理念，从细节入手，严格做到“人走灯灭”，在自然光照射充足的情况下尽量不开灯；文件打印尽量采用双面打印，印废的纸张用作发票粘贴用纸；办公使用的水笔均为可换芯多次使用的中性笔；加强车辆使用管理，保证车辆定期保养维护，保证车的性能，避免因不维护而造成的车辆部件损耗加快；食品采购数量合适，保证质量，杜绝了过量采购、变质等浪费的现象。

四、多沟通，增效率

沟通是增近各部门距离的有效方式，沟通的过程就是信息理解和传达的过程，而如何在沟通中将需要传达的信息表达准确、清晰、简洁，是有效沟通的前提。针对这些问题，攀枝花公司组织全体员工开展了以‚有效沟通‛为主题的提质增效交流会，就沟通的重要性、沟通的方式和工作中沟通存在的问题做了交流，大家畅所欲言，针对工作中的收获和不足进行了总结，并对今后工作中如何做好‚沟通‛做了讨论，通过交流会，拉近了部门与部门之间、员工与员工之间的距离，增加了工作效率。

国企提质增效方案 篇10

一、建立机构，明确职责，统筹规划，着力实施

成立减负提质增效工作领导小组

组长：李朝军

副组长：陈启才、谢正均

成员：张月权、吴健康、张刚、胡朝刚、刘遐贵、安云富、田皎静、杨丽娜、张小川、冉光萍、陈晓会、张艺、吴建强、张翊林

其中，组长负责工作的部署和统筹;副组长负责工作的安排、指导、督查、考核;成员负责工作的实施。

二、工作目标

1、小学一年级语文、数学平均分达60分以上。

2、非毕业班各科在去年基础上平均分提高5分以上。

3、小学六年级在上期终端评估检测总平均从92.86分提高到102.86分以上，净增10分。

4、九年级在中考总平均分从296.9分提高到321.9分，净增

25分。

5、非统考科目实行奖惩捆绑，其权重比值为0.75：1。

6、力争中考排名从第15名提升到13名;小学终端评估挤进前10名。

三、措施办法

1、按“9+3”工作要求，教师教案要渗透法制教育、安全教育、德育教育，纳入月常规检查内容，差一项扣绩效分2分、次。

2、制定各统考科目的目标任务，签订责任状，分解目标责任，落实目标任务，提升教学质量。

3、小学每天早上上四节课，中学每天晚自习实行两轮，第一轮讲解，第二轮辅导，认真督促记录。

4、加强教学工作的过程督查，对上自习课、不按课表上课、自行调课、不清点学生人数、不管学生纪律的教师实行第一次提醒，第二次警告，第三次约谈，且扣相应绩效分为1分、2分、3分。

5、实行教研活动统筹安排制和督查制，以周为单位，要有听课记录、教研会议、教研课题、教研小结、教研工作下步思路，缺一项扣绩效分2分/次。全期听课10次以上。

6、继续实施继教工程，本期的继续教育内容为师德教育和学科培训。要有读书笔记3000字/科，心得体会1500字/科，并备齐相关过程资料和教师必备资料。缺一项扣5分/期。

7、端正考风，严肃考纪，甄别瓶颈，力求突破。每一单元或章节必须测试;认真组织月考;严密组织期中、期末、中考适应性等各种考试，

要有记分册、平均分、及格率、成绩分析、试题存档、比对分析和下步工作办法，缺一项扣绩效分2分/次。

8、间周一次毕业班工作会议进入常规。集思广益、分析成败、规范要求，提出下步工作思路，开一次有准备、有效果的会议。

9、以班级为单位，实行分层教学和平行教学相结合。实行月考奖励。其中六年级、七(1)、八(1)、九(1)划拨200元/班，其他班级划拨100元/班，用于奖励成绩进步生和成绩优秀生。

10、质量目标任务奖惩

非毕业班：一年级双科总平均分突破120分以上;2——5年级、7——8年级在上期基础上完成“25”、“55”目标。对完成任务者，30%的奖励性绩效兑现;完不成任务者，按完成任务的比例兑现;非统考科目实行奖惩捆绑，按权重比0.75：1兑现奖惩。(以学期为单位)

毕业班：本期与普通班级同等进入奖惩。下期以小学终端评估检测和中考为准。

小学：总平均在103以上，95%的学生在我校就读，奖500元，反之，惩300元。入校就读差一个百分点惩5元。

中学：总平均分达251分以上(不含文科综合，含文科综合达322分以上)奖500元/班，反之，惩300元/班;考取一中尖子班2 人，重点班4人，进入一中25人以上，二中35人以上，职中45人以上，县外中职20人以上，奖励200元/班，反之，惩100元/班。其中，平均分80分以上(按百分制折合)，按50元/人计奖;一中尖子班奖1000元/人，重点班奖500元/人。除此之外，兑现教办奖惩。

11、实行控辍保学班级责任制，一期无学生流失，奖班级100元(班主任统筹)，差一个学生惩30元/人。其中，七(1)、八(1)、九(1)学生流失加倍惩处。

12、加强学生管理，最大限度地提高学生的学习积极性，为学生养成良好的学习风气创设情境平台。

绿色发展：淘汰落后 提质增效 篇11

随着国家节能环保政策的不断加压，印染行业被推向了风口浪尖，特别是G20峰会的召开让浙江的印染企业饱受“痛苦”。究竟纺织企业在节能减排方面进展如何，遇到哪些新情况、新问题，在新技术、新产品上又有哪些新趋势，中国纺织工业联合会党委副书记陈伟康、中国印染协会会长陈志华等有关领导和部门带队的节能减排与循环经济调研组在我国印染行业集群地之一的石狮和厦门进行了走访。其中石狮率先在国内实现中温中压蒸汽向集控区印染企业集中供热，并全面淘汰自备燃煤锅炉和烟囱，在节能减排方面做得颇有特色。

“石狮印染业在发展之初就意识到了污染的问题， 不过政府早在1993年开始就大力推行工业污染集中控制，相继建成大堡、伍堡、锦尚三大印染集控区，62家印染企业集中在这里，为服务印染企业配套建有2家热电厂，3家废水集中处理厂。”石狮经济局副局长邓莲珍介绍，为了加速石狮印染行业转型升级，2011年底，依托石狮热电、鸿山热电等能源企业，石狮大堡、伍堡、锦尚三大印染集控区实现集中供热全覆盖，62家企业内111台燃煤蒸汽锅炉全部淘汰；2012年，石狮率先在国内实现中温中压蒸汽向集控区印染企业集中供热；2014年，石狮印染企业的自备燃煤锅炉和烟囱全面淘汰；2015年石狮纺织印染行业规模以上工业产值139.1亿元，同比增长9.0%，税收17亿元。

在全国纺织印染行业大面积关停的背景下，石狮印染行业凭借着超前的环保布局和节能减排，开春即开工，规模不减反增，引起全国印染行业不小轰动。这一切，无不归功于石狮染整行业依托现有优势，内练技术工艺水平，外练营销方式创新，内外结合，全力推进产业转型升级。特别是春节后石狮印染行业开工早，开工足，超出以往，这无疑是石狮印染行业成功转型升级的一个最好佐证。

“企业赚钱的时候也不要太高兴，亏本的时候也不用悲观，不要怕，坚持就是胜利。”面对市场形势的疲软，华纶印染有限公司负责人表示：“节能减排短时间固然增加了企业成本，但从长远看受益的还是自己。因此企业一定要把节能减排做好，加快产品研发，不断提高产品档次，才能让产品更多地占领市场。”

在政府的重点支持下，龙兴隆染织实业有限公司引进彩蝶系列200型磁棒圆网印花机，三益织造染整有限公司引进快速尼龙数码喷墨印花机，鼎盛漂染织造有限公司引进数字化节能环保布铗丝光机，港溢染整织造有限公司引进在线采集监控系统，企业的智能化信息化水平及生产能力得到了较大提升。此外，冷转移印花、冷染直喷印花等一批印染先进技术也得到了应用，宏兴液氨丝光项目预计今年投入试生产，项目一期年产值可达3亿元。如今，石狮印染行业已成为全国印染淘汰落后产能，主动加快转型升级的一面旗帜。