毕业选题系统论文

毕业选题系统论文（通用11篇）

毕业选题系统论文 篇1

摘要：毕业设计 (论文) 作为高校教育工作的重要组成部分, 在网络化、数字化方面却进展的非常缓慢, 甚至有许多院校至今还沿用着以班级为单位来报送选题信息的选题方式。

关键词：计算机技术,系统设计

1 系统介绍

近年来出现的网上毕业设计课题系统是以院 (系) 为单位, 在网上进行选题, 学生选题主要是以时间先后为依据, 虽然改变了以往以班级为单位的原始手工选课的方式, 采用网上选题方式, 便捷了学生和指导老师, 提高了工作效率, 但是还是存在如下不足。

(1) 学生抢选现象, 有些选题比较简单, 则会发生很多人不约而同的选这一个选题, 导致的结果就是真正想研究该课题的学生没选上。 (2) 指导教师对选题结果不满意, 因为在选题过程中教师无法控制选题结果, 很有可能学生的专业特长与自己的研究方向不一致。 (3) 突发数据访问量很大, 选题管理者为了能让学生同时选题, 可能规定某一时间开启选题系统, 那么开启系统的瞬间, 会有大量的数据访问请求涌入服务器, 当数据量到一定的程度的时候很有可能成为网络中很难防范的分布式拒绝服务攻击 (DDoS) , 这样就必然造成了安全隐患;教师-学生双向选择型的毕业设计 (论文) 信息管理系统延续了第二代选题系统的B/S架构。

2 系统设计

2.1 各模块设计

本系统实际是学生和教师相互选择的平台, 为了使学生和教师能够更简单, 更方便的来使用系统, 本系统在功能设计以及界面设计上更多的考虑的用户使用体验度。并且为了方便管理员管理, 以及其他开发人员在本系统的基础上做二次开发, 一方面在后台管理功能上建立了更多的便于操作的功能, 以及防错设置。另一方面在系统开发的时候使用的结构化以及面向对象的编程方式, 能够让其他开发人员很快的了解系统的程序设计思想。

(1) 学生作为系统的重要实体之一, 其主要功能有。

(1) 选题:在学生没有完成选题的情况下, 登录后进入该页面, 显示已经选择的题目, 以及剩余可选题数目。 (2) 我的选题:这个是学生版块最主要的功能, 显示了该选题的进度, 以及各阶段需要的操作比如说填写开题报告, 生成开题报告等。 (3) 我的信息:本次选题是双向选择的, 学生需要填写自己的信息供出题老师来参考, 可将自己的专业特长, 个人特长, 联系方式等写入“我的信息”栏木中, 这将会是让出题教师选择你的一个主要依据 (双方不太了解的情况下) 。 (4) 站内消息:可以发送信息给你的指导教师, 以及阅读指导师发送给你的消息。在完成选题的过程中如果遇到困难可以在此发送信息。

(2) 教师模块主要功能说明。

(1) 我的选题:显示所有已经添加的选题 (未通过审核, 已通过审核) , 以及对选题的论文审批表, 任务书的填写, 生成, 下载预览连接, 还有已选题人数等。 (2) 进度管理:管理所有已经完成的选题的进度, 保持与学生端的进度一致。显示一些主要的信息, 目前包括论文审批表, 任务书, 开题报告等。 (3) 我的信息:本次选题是双向选择的, 老师需要填写自己的信息供选题学生来参考, 可将自己的研究方向, 联系方式等写入“我的信息”栏木中, 学生到时可以根据你提供的信息来决定是否选择改题 (当学生不了解您的研究方向的时候) 。 (4) 站内消息:可以发送信息给你的指导教师, 以及阅读系统, 教师发送给你的消息。在完成选题的过程中如果遇到困难可以在此发送信息。

(3) 管理员的主要功能有。

(1) 学生信息, 教师信息管理:可以添加、删除、修改学生的个人信息, 可以导入这些用户信息。 (2) 论文审批表导入:可以从后台直接将论文审批表按给定的格式从XLS中导人。 (3) 公告、新闻的管理:可以管理选题公告以及新闻。 (4) 系统状态管理:可以管理系统的开启, 停止, 以及选题开放时间和关闭时间, 并根据服务器的设置来决定是否开启登录时使用验证码功能。 (5) 数据的备份和恢复:用于备份数据 (可以整个数据库备份或者单个表备份) 。 (6) 信息导出将选题的结果信息以及选题的进度信息按筛选条件进行导出。

2.2 数据库设计

数据库的作用在整个系统中占的位置已经不言而喻, 一个符合规范的数据库设计不仅可以在设计的时候让程序设计员的逻辑更为清晰, 也可以让后来分析程序的人更容易理清数据间的关系, 本系统中工使用到13张数据表, 具体E-R关系图如图1所示。

3 结语

系统可以结合前一阶段的选题方式并且可以由管理员控制当前的选题方式 (双向选择, 或者直接选择) , 然后在学生选题的页面做判断。通过这样就修改系统即可以兼容前一类型的选题方式, 并且可以完整的过渡到双向选择的选题类型。将毕业答辩分组, 以及答辩评分的过程也融合到系统中去。这样整个毕业设计 (论文) 信息管理系统也才是真正的全部实现了网络化。

参考文献

[1] (加) 巴班.Ajax与PHP基础教程[M].人民邮电出版社, 2007.

[2] (美) 吉尔摩.PHP与MySQL5程序设计[M].2版.人民邮电出版社, 2007.

毕业选题系统论文 篇2

(独立本科段

课程代码：11533）

选题说明： 1． 以下题目为毕业论文选题的写作领域，论文的最终题目要视论文具体内容确定。2． 学生可依据自己所学专业并结合自己的专长、兴趣自拟题目。

1.组织发展与变革 2.企业文化模式研究 3.大企业组织流程化设计 4.跨国经营的价值链设计

5.企业如何应对“入世”的机遇和挑战 6.对多元化经营战略的全方位思考 7.虚拟企业

8.关于企业实施品牌战略问题的研究 9.企业竞争力问题探讨

10.网络经济对现代企业的影响 11.论企业战略联盟 12.企业的跨文化管理 13.企业成长研究 14.知识管理研究

15.组织结构及形态演变研究

16.我国上市公司的公司治理结构完善 17.网络经济时代的管理变革

18.风险资本与高新技术企业的公司治理 19.全球化背景下我国IT企业的发展战略 20.面向新经济模式的企业管理信息系统 21.资本经营方式研究 22.企业并购研究 23.管理者收购研究 24.战略联盟研究 25.租赁经营研究

26.定制生产模式的系统设计与管理 27.JIT在我国企业的运用 28.MRP在我国企业的运用 29.论管理创新

30.试论市场经济条件下企业家的素质 31.中国流通企业的国际化经营战略 32.中国企业如何实施“走出去”战略 33.国企法人治理结构难在哪儿？ 34.中小企业发展：思考与对策 35.虚拟企业对我国管理组织的启示

36.CEO的激励和监督机制

37.公司治理中的股东权益保护问题研究 38.完善上市公司董事会功能的若干思考

39.我国上市公司董事会功能发挥中存在的问题 40.我国利用跨国公司直接投资的战略和策略分析 41.公司合并中关联人的利益保护问题研究 42.企业并购战略中的核心问题研究 43.中小企业的经营与发展 44.人力资本的激励机制

45.如何提高企业核心竞争能力 46.企业营销网络建设和管理问题 47.营销组织设计和再造问题 48.商品房市场营销策划问题 49.客户关系管理（CRM）问题 50.中外营销管理创新的案例和分析 51.网络广告理论与应用研究 52.客户关系管理的应用研究 53.网络营销的应用研究

54.电子商务的应用与推广模式 55.高新技术产业化问题探讨 56.品牌策略探讨 57.广告创意策略探讨

58.各种类型的市场研究报告 59.各种类型的市场营销策划方案 60.关于关系营销与建立顾客忠诚 61.关于营销行为中的职业道德 62.当前国有企业改革现状与对策 63.试论发展中小企业的若干问题 64.跨国公司发展问题的若干思考 65.企业战略理论的演变研究 66.多元化战略问题研究 67.战略联盟问题研究 68.核心能力问题研究

69.中小企业发展战略问题研究 70.战略性资源外包问题研究

71.战略转型问题研究 72.企业文化重建问题研究 73.知识经济时代的企业营销 74.中小企业的市场营销战略 75.中小企业电子商务发展战略 76.网络营销刍议

77.WTO框架下的服务营销 78.关于服务营销文化 79.公关与品牌形象的塑造 80.关于品牌运营的几个问题 81.市场营销问题研究 82.企业营销策划 83.品牌战略研究

84.客户关系管理问题研究 85.国际市场营销问题研究 86.国际贸易问题研究

87.关于提高我国商贸企业竞争能力的思考

88.外资零售业市场准入与发展我国零售业的对策 89.零售业的业态创新与技术进步

90.中国零售业连锁经营与国际接轨探索

91.第三方物流是中国现代物流产业发展的突破点 92.网络广告研究 93.定价策略与技巧 94.消费者行为研究

95.中小企业融资障碍及对策研究 96.品牌战略与决策

97.绿色营销中的渠道建设问题研究 98.物流的电子商务化发展问题研究 99.我国批发业的发展转型问题研究 100.公共关系管理研究

101.某企业营销现状诊断报告 102.企业核心竞争力探析 103.企业品牌战略与对策

104.试论发展中小企业的若干问题 105.公司的亏损问题研究 106.企业战略理论演变的研究 107.品牌延伸的问题与对策

108.企业组织流程的优化设计策略 109.产业链上的价值链分析 110.战略联盟问题研究

111.网络经济对现代企业的影响 112.战略转型问题研究 113.企业并购问题研究

114.对多元化经营战略的全方位思考 115.关于企业实施名牌战略问题的研究 116.企业成长的战略研究 117.知识管理策略研究

118.组织结构及形态演变研究 119.浅析如何做好企业销售管理

120.企业伦理与现代公司经营问题的看法 121.全球化背景下我国IT企业的发展战略 122.面向新经济模式的企业管理信息系统 123.租赁经营研究

124.定制生产模式系统设计与管理 125.国有企业的管理人员培训问题研究 126.企业生产计划系统的研究 127.企业生产性资源的计划管理

128.全面质量管理方法在企业中的运用 129.企业系统质量控制的应用 130.关于质量管理质量标准的探讨 131.先进制造技术条件下的质量管理 132.公司理财中的股东权益保护问题研究 133.论组织的管理科学化问题

134.关于企业建立独立董事执行力的研究 135.国企法人治理结构的难点对策 136.中小企业发展思考与对策

137.虚拟企业对我国管理组织的启示 138.高新技术产业化问题探讨 139.企业人力资本的激励机制分析

140.企业国际化经营的影响因素风险分析 141.企业中层管理人员的选拔研究 142.增强我国服务业国际竞争力的对策 143.企业模式的比较研究

144.跨国公司先进管理方法的启迪与借鉴 145.中小企业融资障碍及对策研究

146.员工培训与开发的理论、实践和创新研究 147.企业人力资源的合理配置与使用研究

148.知识经济时代人才管理与企业家激励机制研究 149.家族企业管理分析 150.企业绩效考核研究

151.企业文化构建问题的探讨

152.和谐社会条件下企业的人力资源管理与开发 153.电子商务企业的客户服务 154.激励理论的运用与实践 155.企业文化构建模式初探

156.和谐社会条件下企业家的素质探析 157.企业管理人员绩效考评研究

经管类本科毕业论文选题思考 篇3

【关键词】本科；毕业论文；物流管理专业

毕业论文是物流管理专业本科教学计划中规定的一个综合性实践教学环节，也是检验学生运用本学科基础理论和专业知识分析、解决实际问题的有效手段，一个好的论文选题是保证毕业论文质量的基本前提，作为毕业论文质量控制起点的选题工作显得尤为重要。

一、毕业论文选题中存在的主要问题

1、选题过大或空乏

部分学生在选题时非常盲目，不能判断题目是否过大，应怎样去缩小选题。如每年都有学生选择我国货代企业发展、我国快递行业发展现状等题目，这类论文题目过大，最终直接影响论文的质量。

2、选题陈旧无新意

从专业题目汇总来看，学生热衷选择讨论了很久的题目，因为学生自己能力有限，又不愿意花过多精力在毕业论文上，所以文献资料丰富的题目成为首选。

3、理论性选题偏多

由于经管类学生论文固有的特点以文字表述为主，而理论性文章相关资料无需实际调研容易取得，结果就是过于依赖网络资料，对收集的资料进行简单的文字处理堆砌成文，容易造成论文内容雷同，质量不高。

二、原因分析

导致学生毕业论文选题出现上述现象的原因是多方面的，本文从高校经管类专业毕业论文共性方面，从参与毕业论文的主体进行分析。

1、学生主体作用发挥不够

（1）思想上重视不够

有的毕业生缺乏对毕业论文的正确认识，认为毕业论文只是走个形式，与就业关系不大能通过即可，论文质量高低无所谓，这种思想直接影响了学生写作论文的积极性，导致选题比较随意。

（2）时间分配上存在矛盾

以我校为例，目前我校经管类专业毕业论文启动时间是在每年的11月中旬，上报毕业论文计划即题目大致在12月中旬，此时大部分学生已经在准备考研、求职或实习过程中，由于远郊办学学生基本已退宿离校，因此师生面对面沟通的机会减少，学生投入毕业论文的精力和时间明显不足，选题方面更多体现了学生的主观意识。

（3）能力不足的制约

部分学生专业基础知识不扎实，不会运用所学的理论知识联系实践分析处理问题，也缺乏创新能力，对于专业热点问题把握不住或驾驭不了，只能选择资料收集容易、内容大而空的论文题目进行写作。

2、教师的主导作用受限

（1）对毕业论文指导教师的考核以数量为主

指导本科生毕业论文是专业教师的一项重要工作，但是对论文质量的考核比数量的考核更为复杂也难以操作，因此目前绝大多数高校对指导教师的考核只偏重数量的考核，按指导学生数量来计算工作量，后果就是部分指导教师只关注指导的数量而忽视质量，当然更不关心学生的选题。

（2）师生比制约导致指导作用限制

近年来，随着经管类专业连续扩招，导致生师比过高，通常一个教师每批要指导8- 10名学生，学生人数过多造成教师对学生指导的平均时间减少，而教师自身教学工作量大，还要兼顾科研工作或自我充实等，致使与学生的沟通和交流明显偏少，对学生论文选题放任或者把关不言的情况增加。

三、本科毕业论文中对选题的指导实践

好的开始是成功的一半，但必须是在教师和学生充分配合的基础上。每个学生在知识和能力上是有差异的，指导教师应该在与学生的沟通中加深了解，从而根据实际情况对学生的选题进行分类指导。结合专业热点、兴趣专长和实践情况等因素综合考虑帮助学生进行选题。

（1）充分了解学生的兴趣和知识运用能力

在实际指导论文选题过程中，如果学生对某方面专业热点问题有兴趣，其掌握的知识结构和能力又能满足要求，这样的选题就容易写出比较好的论文。如有学生在选题之前跟笔者的沟通中提到对供应链金融问题感兴趣，通常此类问题对物流专业学生来说研究是比较困难的，但是当了解到学生对相关背景知识比较熟悉，同时在拍拍贷有过比较成功的实践经历，因此建议可适当缩小范围对电商企业的供应链金融问题进行研究，最终该学生论文通过对电商供应链金融的运作模式的研究，参考银行传统供应链金融进行了融资业务设计和电商金融系统设计，并构思了未来电商供应链金融的参与各方、合作模式和业务形态，答辩时获得一致好评成为优秀论文。

（2）结合学生实践情况进行选题指导

有的学生在毕业论文选题之前，已经有过暑期实践或者正进行的实习工作，通常笔者鼓励学生把毕业论文与工作实践相结合，当然直接从事与物流相关的工作与论文结合相对较容易，如有学生在制造企业的采购部门实习，在选择时就以《供应链管理模式下某新资企业JIT采购的分析和优化》作为论文题目，以具体企业实际操作出发，从物料管理、JIT采购具体的实施、采购流程等方面作为分析切入点，着眼于当前的运营流程的改善和未来的组织系统架构，制定了一套OEM公司JIT采购方面可以选择和借鉴的系统方法。有时候学生实习岗位与物流没有直接关系，笔者在与学生的沟通中尽量启发学生发现工作与物流的切入点，如有学生实习岗位是质量管理，经过多次沟通，最终确定的题目是《基于全面质量管理的制造企业物流改进研究》，论文从全面质量管理和企业物流两者的关系入手，剖析制造型企业在物流上的现状和发展趋势，以某某电机制造企业为例，从质量管理角度分析该企业在物流方面存在的主要问题，并提出相应改进措施和建议。这些贴近实践的选题再加之学生后期的努力，最终取得好的效果。

参考文献：

[1]赫连志巍.经管类本科毕业论文质量控制点选取与对策.教学研究，2007（3）

[2]旷开源.管理类专业本科毕业论文（设计）教学改革初探.教育探索，2008（7）

毕业设计选题系统的用例分析 篇4

关键词：毕业设计选题,UML,用例图,用例描述

现在已经进入互联网时代, 教学管理软件配合计算机硬件的强大处理能力, 提高了很多高等学校教学和管理工作的效率。但是一些学校的毕业设计选题仍采用手工管理的方式, 效率低而且易出错, 这就有了开发毕业设计选题系统的需要。

而开发一个软件系统, 首先要做的是需求分析。在众多需求分析方法中, 用例分析以其简单、直观、清晰、适用范围广、易于交流的特点, 受到了广泛的认可。本文就将使用用例分析法, 对毕业设计选题系统进行功能分析。

毕业设计选题系统有三种角色的使用者, 分别为:学生、教师和管理员。首先从学生的角度, 分析系统需要提供哪些功能。如下图:

用例图能够直观地描述出系统的外部功能, 但是不能详细地描述功能的内部流程。这就需要用例描述的配合。这里将不列出所有用例的描述, 只列出其中的两个核心的。首先是“查看题目信息”用例。

接着是“选题”用例。

接下来再从教师和管理员的角度分析用例, 结果如下图:

因篇幅所限, 在此不列出这两幅图对应的用例描述, 有兴趣者可以自己分析和补充。欢迎给予批评和指导!

参考文献

毕业选题 篇5

自动牙膏机控制系统的设计 购物中心中央空调设计 颈椎牵引器设计

家用型自动牙膏机的设计

(新型轴承清洗机主机设计 山核桃专用破碎机开发设计

简易甘蔗去皮机

一、开题报告的撰写方法及基本要求

1、如何选题、开题

选题、开题必须要考虑以下几个方面的因素：

1）课题有没有价值，从为什么要选这个课题？选取这个课题有什么背景，这个课题的研究，从理论上看有什么价值，从实践上看，有什么价值。

2）从实际出发，根据自身的知识结构、实验条件、资金等方面的情况选取适合自己研究的课题。

3）课题要与所学专业相关，且忌选择与所学专业相差太大的题目。作为过程装备与控制工程专业的本科生，所选课题最好与过程装备的工程设计、技术开发、生产制造及工程科学研究有关，尽量选择结合生产和科研单位的实际任务，也可以是教师科研或研究生课题的一部分； 或者是同本专业、学科内容密切相关，符合教学要求的自拟课题。

2、开题报告一般包括哪些内容 开题报告一般包括：

1）课题的名称。课题名称是所要研究内容的高度概括，要简练，一般不要超过20字；

2）问题的提出。从为什么要选这个课题？选取这个课题有什么理论的价值，实践的价值，预计从几方面来完成。

3）这个问题研究的现状。国内研究到什么程度，国际研究到什么程度，主要通过文献综述来阐述。

4）确定自己要研究的主要内容。

5）确定研究拟采用的方法和步骤。就是采用什么样的方法来对这个课题进行研究，研究这个课题具体分哪几个步骤进行。

6）对研究课题的可行性进行分析。如自己具备哪些条件、研究路线是否行得通等。

7）列出时间安排。8）列出参考文献。

3、如何查阅文献资料、怎样写文献综述 查阅文献资料可根据如下步骤进行：

1）课题确定后，要根据课题的研究的内涵确定课题的中英文关键词； 2）根据中英文关键词检索该课题领域的期刊、学位论文、专利、国际会议、经典著作或专职部门的研究报告。建议从以下几条途径入手：一是通过检索学校图书馆的电子资源，如维普中文科技期刊数据库、万方数据资源系统、超星数字图书馆、Elsevier数据库等，一般能查到较新的文献，找到几篇“经典”的文章后“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。二是利用学校图书馆的外文过刊阅览室，能够查到一些较为早期的经典文献。三是利用国家或省市图书馆或一些科技情报检索机构，也能够查到一些相关文献。四是利用互联网，从一些专门的网站上也能获取一些信息。

在写文献综述时，可参照以下步骤：

1）首先要将与你课题题目相关的国内外研究认真介绍一下（先客观介绍情况，要如实陈述别人的观点），从而了解到国内外目前研究的现状如何，别人都采用了什么方法进行了研究；

2）然后进行评述（后主观议论，加以评估），评述目前研究的水平，研究方法的适用性或其不足；

3）最后评述一下自己拟研究课题有何意义，目前处在什么水平，自己拟采用的研究方法是否科学合理。

4、如何合理的安排时间进度

根据拟定的研究内容及拟采用的研究方法、手段，详细列出进行课题研究所需的工作（工作划分得越细，越容易统筹安排）根据总的课题时间进行统筹安排，合理分配。

有的研究内容相互之间关联性较强、则需要分步进行；而有的研究内容关联性不是很强，则可以齐头并进，同时展开研究。例如，很多课题需要实验分析且往往需要在理论分析或数值模拟分析之后进行，但是实验分析往往需要较长的时间，如果按部就班地进行研究，往往会拖很长的时间，这种情况下，就需要将实验分析的内容进一步细化，如可分为试样制备、实验条件准备、实验、检验或标定等，可以将试样制备和实验条件准备等实验工作提前，在进行理论分析时就开展这些工作，这样就节省了时间。

合理安排时间进度与具体的课题有关，此处只给出了指导性原则，建议同学们可参照企业施工或维修计划图的方法，将细化的工作排列在时间进度表中，找出最优工作进度安排路线。

5、参考文献

参考文献包括书籍、期刊、专利、会议论文等，总数一般不少于10篇，其中外文文献一般不少于3篇，参考文献要能体现相关研究领域科技发展的新进展。

二、毕业论文撰写基本要求及方法

1、毕业论文的基本要求

论文篇幅为N个字左右，一般不少于N页。主要内容及编排顺序如下： 1）摘要； 2）目录；

3）前言或绪论（包括研究课题的目的意义、相关情况的介绍、前人工作等、课题研究内容等）；

4）按研究的内在逻辑关系给出理论分析、数值分析、程序或实验等研究过程中的步骤、数据、结果等的描述； 5）结论与展望；

6）参考文献，参考文献不少于N篇，其中英文不少于N篇，需要在正文部分引用出处。

2、毕业论文撰写的方法

毕业论文是在完成各项研究内容的基础上，按上述内容阐述研究的目的、过程、成果及结论。

在撰写论文过程中，理论依据要充分，数据要准确，公式推导要正确，能将所学的知识和技能应用于毕业论文中。另外，要注意论文结构的合理性；数学模型建立的正确、合理性；实验方案的合理性，实验数据的准确性；社会调查的客观性和科学性。是否有自己独特的见解或者创新。

另外，撰写论文时要概念清楚，内容正确，结构严谨，文字通畅，用语符合技术专业规范，各种标准资料的运用符合学科、专业国家标准的规定，图表清楚，图面质量符合要求，书写格式规范。

三、毕业设计的要求

1、设计说明书内容

1）文献综述（研究课题的意义与作用、研究方案确定的原则与说明）； 2）总体结构设计、技术方案依据及原理说明（有实验的应包括实验流程示意图）； 3）技术实施过程、工艺计算、机械设计和强度设计、零部件结构设计； 4）材料的选用和说明、机器或设备的制造、安装或检修； 5）结论、总结或专题讨论。

2、设计图纸的内容、图纸量的要求

设计说明书篇幅为N字左右，一般不少于N页。设计图纸：指机械设计标准所指的图纸，图纸绘制的规范及标准优先采用国家标准。设计图纸的总量不少于2张A0或4张A1的图纸。对于大纸画小图的现象应予避免或进行适当的折扣计数。所有图纸须有图框和标题栏。图纸要有人审核并在“审核”一栏上签名，学生在设计一栏上签名。原理图、程序框图和流程图以及其它一些抛去文字就失去意义的图不计其内。图纸可以用计算机绘制。

四、论文（设计）选题方向

详细+wo谈，指导你完成选题；玉米脱粒机设计

毕业选题系统论文 篇6

摘要：毕业设计作为一种衡量高校毕业生专业素质的考核手段，实现了理论知识和实践训练的有机结合，极大地推动了高校人才培养的发展进程。本文针对高职院校的毕业设计与选题中存在的问题展开了分析和研究，并坚持以就业为导向，对高职院校的毕业设计选题方法提出了一些合理化的建议。

关键词：高职院校毕业设计大学生就业

高职教育作为高等教育的重要组成部分，其专业设置紧贴市场需求，以培养学生的职业素养和实践能力为主，因此在课程的设置中侧重培养学生对知识的综合运用能力和表达应用能力。我国中小型企业众多，许多企业培训制度不健全，在职培养能力不强，因此对高职教育提出了更高的要求，要求毕业生上岗后能较快的胜任工作。学生在校期间不仅要掌握该专业的理论知识，还要获取与职业相关的技能等，最终高职院校的毕业生能够综合运用所学的知识和技能，较系统地去分析、解决现场的技术问题，最终形成职业能力。毕业设计工作作为高职大学生大学生涯的最后一个环节，是高职院校学生实践环节的重要组成之一，它主要考察了学生的专业理论知识能力、实践操作能力、独立思考和解决问题的能力等，可以有效地考核和检验毕业生的综合能力。

1 目前高职院校毕业设计存在的主要问题

毕业设计一般包括选题、开题、中期审核、论文撰写、论文答辩环节。其中，选题立项环节是整个毕业设计中最为关键的环节。高职院校毕业设计课题的设置要结合专业特点、能力需求以及毕业实习岗位需求。在进行毕业设计选题时，学生一定要谨慎和仔细，要在充分了解和掌握整个毕业设计核心要点的基础上，选择一个自己感兴趣的、有较高研究意义、具有很强新颖性的选题。但目前来看，随着我国高职院校招生人数的逐年上升，专业数量的不断增多，在毕业设计选题阶段出现了很多问题，主要表现在：

1.1 课题使用次数较多，难度较低 随着高职院校科研水平的不断提高，一些优秀的课题被积累和保存下来。在经年累月使用之后，其设计资料完备，学生获取相对较易，设计难度不大。

1.2 理论性题目偏多，脱离了实践性的培养目标 目前，我国高职院校毕业生在进行毕业设计选题时，通过“教师拟定，学生选择”的方式进行选题。许多选题多为模拟课题或理论性课题，缺乏创新性与实践性，严重地限制了学生主动性和创造性的发挥，不利于其创新能力和实践动手能力的培养。

1.3 课题陈旧，不能反映本学科的最新进展 有些课题的设计原理和方法较为陈旧，已无法满足现有教学科研发展的需要，导致学生在进行毕业设计时，无法充分发挥其主动性和创造性，设计兴趣不足，不利于其专业知识水平的提高。同时，随着产业技术的革新，许多企业已经采用了新技术、新工艺进行运营与生产，这些陈旧的课题已经不再适用于新形势下对技能型人才的培养，也不利于学生对问题的思考和创新能力的发挥。使得毕业设计的实际效果与模拟实践的目标有较大的差距，失去了毕业设计对学生进行实践能力和创新能力应有的培养作用。

1.4 毕业设计与顶岗实习时间冲突 顶岗实习也是高职院校培养高技能人才的重要途径，高职教育中的顶岗实习是指学生到企业的具体工作岗位上工作，边学习理论边进行实践。因此在高职大学生的最后一个学期，大部分学生已经找到了理想的就业单位，毕业设计一般也被安排在这个学期，与专业实习处于同时间段，学生既要进行毕业设计还要开展顶岗实习，实践和精力难以保障，因此毕业设计的质量往往不高。

2 以就业为导向的毕业设计选题方法

在进行毕业设计时，学生应在充分掌握专业理论知识的基础上，根据自己的特长和兴趣点进行毕业设计选题，以充分锻炼其实践动手能力和独立解决问题的能力。而以就业为导向的毕业设计选题方法，就是根据学生将来的工作单位或实习单位的特点，量体裁衣的给学生定做一个符合其工作内容性质的毕业设计课题。在毕业设计选题的过程中，考虑学生实习的岗位、实习单位的性质、产品的特征等因素，尽量保证毕业设计选题的实用性、新颖性和可行性，以不断满足社会及企业的用人需求。

根据就业为目标的毕业设计模式，在毕业设计教学环节，通过实践教学和理论教学的综合运用，不断提高毕业设计选题质量。同时，学校还通过优化教育教学管理，严格毕业设计审核评价机制的方式，不断提高毕业设计的质量，以推动教学目标的最终实现，具体见图1。

根据企业对人才的要求，学校与企业共同对毕业设计的选题提出观点与要求，共同制定毕业设计的题目、内容和研究方法。在时间安排上，用于理论指导的时间在1/3左右，学校指导教师可根据具体情况对学生进行集中或分散指导。用于实践教学指导的时间在2/3左右，由企业的技术人员对学生进行实践指导。整个毕业设计教学活动，都充分考虑到教学活动和行业活动的规律，在时间和空间等方面进行科学合理有序安排。

一是根据不同专业的能力培养目标，以理论联系实际为原则，尽可能多地选择工程设计类题目，使毕业设计题目与企业的生产实际相结合；二是根据不同学生的就业方向和实习岗位，可以要求学生选择一些与其工作联系较为紧密的课题内容。这样一个方面可以充分激发学生的设计热情，有效提高其毕业设计质量；另一方面还可以引导学生尽早思考和制定其职业发展规划，为其今后的就业工作打下了坚实基础；三是毕业设计的题目必须紧跟时代发展潮流，并充分利用我国现代化科技的发展成果；四是进一步扩展毕业设计选题领域，并逐步建立起一套完整的毕业设计选题机制，加强与企业和社会机构团体的合作，丰富其选题内容和方式，要充分体现出本专业新工艺、新技术的研究方向，同时也要注意毕业设计题目的实用性、可行性以及新颖性，积极与各学院和其他单位进行交流，增进互动；五是在确定毕业设计的题目时，指导教师可以和企业的专业技术人员积极合作与交流，在充分考虑学生知识结构与能力的基础上，制定出符合其发展要求的毕业设计题目。

当学生和用人单位已经签约时，学校应该综合考虑学生和用人单位的需求，允许学生合理安排毕业设计时间，在不影响其正常工作的基础上，学生可以在单位完成其毕业设计。同时，在选题环节，学校应该以就业为导向鼓励和引导学生以就业为导向，将其工作内容和岗位特点展现在毕业设计中，从而实现理论和实践的有机结合。另外，坚持以就业为导向的毕业设计还可以有效地解决毕业实习和毕业设计的冲突。同时，这种新型毕业设计方式还有利于毕业生进一步明确其职业目标和方向，对其未来发展至关重要。

毕业设计的质量不能由最后的论文检查和答辩过程所决定，对于毕业设计的质量控制应贯穿于毕业设计的全过程。由于毕业设计是学生在企业完成的，因此在统一答辩的过程中，还需建立一个科学、规范的毕业设计评估体系，使毕业设计的成绩论定做到客观公正的评价。在毕业答辩阶段，可聘请相关行业的专家、用人单位代表等与理论指导教师共同组成答辩小组对学生的毕业成果进行答辩，对毕业设计给出综合质量评价。

3 结束语

毕业设计是高职院校人才培养教学过程中一个重要的实践性教学环节，随着专业知识日益更新，毕业设计选题工作必须要跟上技术的进步与时代的发展，严格选题管理制度，提高毕业选题质量，只有这样才能不断提高高职院校的毕业选题水平，提升毕业生毕业设计的整体质量。而坚持以就业为导向，进一步规范和完善毕业设计选题制度，有效地解决了高职毕业生毕业实习和毕业设计间的冲突，既保证了学生的实习质量，也为毕业设计的质量提供了有力保证，对深化高职教育教学体制改革意义重大。

参考文献：

[1]王一海.高职院校毕业设计现状与质量控制的研究[J].东南大学学报，2012，14(6)：160－163.

[2]王智明.工科院校机械专业毕业设计中存在的主要问题与解决办法[J].高教论坛，2012(02)：66－68.

[3]张艳.本科院校毕业设计立项选题的探索与实践[J].科教文汇，2010(3)：23-24.

[4]王勇勤，严兴春，侯沂， 张大可，何梅.以社会需求和学生就业为导向加大毕业设计改革的力度[J].高等建筑教育，2007(03).

[5]李鼎三.以就业为导向的高职经贸学生“五五三”培养模式[J].文史博览(理论)，2012(02).

作者简介：

张伟（1986－），男，硕士，浙江机电职业技术学院教师。

endprint

摘要：毕业设计作为一种衡量高校毕业生专业素质的考核手段，实现了理论知识和实践训练的有机结合，极大地推动了高校人才培养的发展进程。本文针对高职院校的毕业设计与选题中存在的问题展开了分析和研究，并坚持以就业为导向，对高职院校的毕业设计选题方法提出了一些合理化的建议。

关键词：高职院校毕业设计大学生就业

高职教育作为高等教育的重要组成部分，其专业设置紧贴市场需求，以培养学生的职业素养和实践能力为主，因此在课程的设置中侧重培养学生对知识的综合运用能力和表达应用能力。我国中小型企业众多，许多企业培训制度不健全，在职培养能力不强，因此对高职教育提出了更高的要求，要求毕业生上岗后能较快的胜任工作。学生在校期间不仅要掌握该专业的理论知识，还要获取与职业相关的技能等，最终高职院校的毕业生能够综合运用所学的知识和技能，较系统地去分析、解决现场的技术问题，最终形成职业能力。毕业设计工作作为高职大学生大学生涯的最后一个环节，是高职院校学生实践环节的重要组成之一，它主要考察了学生的专业理论知识能力、实践操作能力、独立思考和解决问题的能力等，可以有效地考核和检验毕业生的综合能力。

1 目前高职院校毕业设计存在的主要问题

毕业设计一般包括选题、开题、中期审核、论文撰写、论文答辩环节。其中，选题立项环节是整个毕业设计中最为关键的环节。高职院校毕业设计课题的设置要结合专业特点、能力需求以及毕业实习岗位需求。在进行毕业设计选题时，学生一定要谨慎和仔细，要在充分了解和掌握整个毕业设计核心要点的基础上，选择一个自己感兴趣的、有较高研究意义、具有很强新颖性的选题。但目前来看，随着我国高职院校招生人数的逐年上升，专业数量的不断增多，在毕业设计选题阶段出现了很多问题，主要表现在：

1.1 课题使用次数较多，难度较低 随着高职院校科研水平的不断提高，一些优秀的课题被积累和保存下来。在经年累月使用之后，其设计资料完备，学生获取相对较易，设计难度不大。

1.2 理论性题目偏多，脱离了实践性的培养目标 目前，我国高职院校毕业生在进行毕业设计选题时，通过“教师拟定，学生选择”的方式进行选题。许多选题多为模拟课题或理论性课题，缺乏创新性与实践性，严重地限制了学生主动性和创造性的发挥，不利于其创新能力和实践动手能力的培养。

1.3 课题陈旧，不能反映本学科的最新进展 有些课题的设计原理和方法较为陈旧，已无法满足现有教学科研发展的需要，导致学生在进行毕业设计时，无法充分发挥其主动性和创造性，设计兴趣不足，不利于其专业知识水平的提高。同时，随着产业技术的革新，许多企业已经采用了新技术、新工艺进行运营与生产，这些陈旧的课题已经不再适用于新形势下对技能型人才的培养，也不利于学生对问题的思考和创新能力的发挥。使得毕业设计的实际效果与模拟实践的目标有较大的差距，失去了毕业设计对学生进行实践能力和创新能力应有的培养作用。

1.4 毕业设计与顶岗实习时间冲突 顶岗实习也是高职院校培养高技能人才的重要途径，高职教育中的顶岗实习是指学生到企业的具体工作岗位上工作，边学习理论边进行实践。因此在高职大学生的最后一个学期，大部分学生已经找到了理想的就业单位，毕业设计一般也被安排在这个学期，与专业实习处于同时间段，学生既要进行毕业设计还要开展顶岗实习，实践和精力难以保障，因此毕业设计的质量往往不高。

2 以就业为导向的毕业设计选题方法

在进行毕业设计时，学生应在充分掌握专业理论知识的基础上，根据自己的特长和兴趣点进行毕业设计选题，以充分锻炼其实践动手能力和独立解决问题的能力。而以就业为导向的毕业设计选题方法，就是根据学生将来的工作单位或实习单位的特点，量体裁衣的给学生定做一个符合其工作内容性质的毕业设计课题。在毕业设计选题的过程中，考虑学生实习的岗位、实习单位的性质、产品的特征等因素，尽量保证毕业设计选题的实用性、新颖性和可行性，以不断满足社会及企业的用人需求。

根据就业为目标的毕业设计模式，在毕业设计教学环节，通过实践教学和理论教学的综合运用，不断提高毕业设计选题质量。同时，学校还通过优化教育教学管理，严格毕业设计审核评价机制的方式，不断提高毕业设计的质量，以推动教学目标的最终实现，具体见图1。

根据企业对人才的要求，学校与企业共同对毕业设计的选题提出观点与要求，共同制定毕业设计的题目、内容和研究方法。在时间安排上，用于理论指导的时间在1/3左右，学校指导教师可根据具体情况对学生进行集中或分散指导。用于实践教学指导的时间在2/3左右，由企业的技术人员对学生进行实践指导。整个毕业设计教学活动，都充分考虑到教学活动和行业活动的规律，在时间和空间等方面进行科学合理有序安排。

一是根据不同专业的能力培养目标，以理论联系实际为原则，尽可能多地选择工程设计类题目，使毕业设计题目与企业的生产实际相结合；二是根据不同学生的就业方向和实习岗位，可以要求学生选择一些与其工作联系较为紧密的课题内容。这样一个方面可以充分激发学生的设计热情，有效提高其毕业设计质量；另一方面还可以引导学生尽早思考和制定其职业发展规划，为其今后的就业工作打下了坚实基础；三是毕业设计的题目必须紧跟时代发展潮流，并充分利用我国现代化科技的发展成果；四是进一步扩展毕业设计选题领域，并逐步建立起一套完整的毕业设计选题机制，加强与企业和社会机构团体的合作，丰富其选题内容和方式，要充分体现出本专业新工艺、新技术的研究方向，同时也要注意毕业设计题目的实用性、可行性以及新颖性，积极与各学院和其他单位进行交流，增进互动；五是在确定毕业设计的题目时，指导教师可以和企业的专业技术人员积极合作与交流，在充分考虑学生知识结构与能力的基础上，制定出符合其发展要求的毕业设计题目。

当学生和用人单位已经签约时，学校应该综合考虑学生和用人单位的需求，允许学生合理安排毕业设计时间，在不影响其正常工作的基础上，学生可以在单位完成其毕业设计。同时，在选题环节，学校应该以就业为导向鼓励和引导学生以就业为导向，将其工作内容和岗位特点展现在毕业设计中，从而实现理论和实践的有机结合。另外，坚持以就业为导向的毕业设计还可以有效地解决毕业实习和毕业设计的冲突。同时，这种新型毕业设计方式还有利于毕业生进一步明确其职业目标和方向，对其未来发展至关重要。

毕业设计的质量不能由最后的论文检查和答辩过程所决定，对于毕业设计的质量控制应贯穿于毕业设计的全过程。由于毕业设计是学生在企业完成的，因此在统一答辩的过程中，还需建立一个科学、规范的毕业设计评估体系，使毕业设计的成绩论定做到客观公正的评价。在毕业答辩阶段，可聘请相关行业的专家、用人单位代表等与理论指导教师共同组成答辩小组对学生的毕业成果进行答辩，对毕业设计给出综合质量评价。

3 结束语

毕业设计是高职院校人才培养教学过程中一个重要的实践性教学环节，随着专业知识日益更新，毕业设计选题工作必须要跟上技术的进步与时代的发展，严格选题管理制度，提高毕业选题质量，只有这样才能不断提高高职院校的毕业选题水平，提升毕业生毕业设计的整体质量。而坚持以就业为导向，进一步规范和完善毕业设计选题制度，有效地解决了高职毕业生毕业实习和毕业设计间的冲突，既保证了学生的实习质量，也为毕业设计的质量提供了有力保证，对深化高职教育教学体制改革意义重大。

参考文献：

[1]王一海.高职院校毕业设计现状与质量控制的研究[J].东南大学学报，2012，14(6)：160－163.

[2]王智明.工科院校机械专业毕业设计中存在的主要问题与解决办法[J].高教论坛，2012(02)：66－68.

[3]张艳.本科院校毕业设计立项选题的探索与实践[J].科教文汇，2010(3)：23-24.

[4]王勇勤，严兴春，侯沂， 张大可，何梅.以社会需求和学生就业为导向加大毕业设计改革的力度[J].高等建筑教育，2007(03).

[5]李鼎三.以就业为导向的高职经贸学生“五五三”培养模式[J].文史博览(理论)，2012(02).

作者简介：

张伟（1986－），男，硕士，浙江机电职业技术学院教师。

endprint

摘要：毕业设计作为一种衡量高校毕业生专业素质的考核手段，实现了理论知识和实践训练的有机结合，极大地推动了高校人才培养的发展进程。本文针对高职院校的毕业设计与选题中存在的问题展开了分析和研究，并坚持以就业为导向，对高职院校的毕业设计选题方法提出了一些合理化的建议。

关键词：高职院校毕业设计大学生就业

高职教育作为高等教育的重要组成部分，其专业设置紧贴市场需求，以培养学生的职业素养和实践能力为主，因此在课程的设置中侧重培养学生对知识的综合运用能力和表达应用能力。我国中小型企业众多，许多企业培训制度不健全，在职培养能力不强，因此对高职教育提出了更高的要求，要求毕业生上岗后能较快的胜任工作。学生在校期间不仅要掌握该专业的理论知识，还要获取与职业相关的技能等，最终高职院校的毕业生能够综合运用所学的知识和技能，较系统地去分析、解决现场的技术问题，最终形成职业能力。毕业设计工作作为高职大学生大学生涯的最后一个环节，是高职院校学生实践环节的重要组成之一，它主要考察了学生的专业理论知识能力、实践操作能力、独立思考和解决问题的能力等，可以有效地考核和检验毕业生的综合能力。

1 目前高职院校毕业设计存在的主要问题

毕业设计一般包括选题、开题、中期审核、论文撰写、论文答辩环节。其中，选题立项环节是整个毕业设计中最为关键的环节。高职院校毕业设计课题的设置要结合专业特点、能力需求以及毕业实习岗位需求。在进行毕业设计选题时，学生一定要谨慎和仔细，要在充分了解和掌握整个毕业设计核心要点的基础上，选择一个自己感兴趣的、有较高研究意义、具有很强新颖性的选题。但目前来看，随着我国高职院校招生人数的逐年上升，专业数量的不断增多，在毕业设计选题阶段出现了很多问题，主要表现在：

1.1 课题使用次数较多，难度较低 随着高职院校科研水平的不断提高，一些优秀的课题被积累和保存下来。在经年累月使用之后，其设计资料完备，学生获取相对较易，设计难度不大。

1.2 理论性题目偏多，脱离了实践性的培养目标 目前，我国高职院校毕业生在进行毕业设计选题时，通过“教师拟定，学生选择”的方式进行选题。许多选题多为模拟课题或理论性课题，缺乏创新性与实践性，严重地限制了学生主动性和创造性的发挥，不利于其创新能力和实践动手能力的培养。

1.3 课题陈旧，不能反映本学科的最新进展 有些课题的设计原理和方法较为陈旧，已无法满足现有教学科研发展的需要，导致学生在进行毕业设计时，无法充分发挥其主动性和创造性，设计兴趣不足，不利于其专业知识水平的提高。同时，随着产业技术的革新，许多企业已经采用了新技术、新工艺进行运营与生产，这些陈旧的课题已经不再适用于新形势下对技能型人才的培养，也不利于学生对问题的思考和创新能力的发挥。使得毕业设计的实际效果与模拟实践的目标有较大的差距，失去了毕业设计对学生进行实践能力和创新能力应有的培养作用。

1.4 毕业设计与顶岗实习时间冲突 顶岗实习也是高职院校培养高技能人才的重要途径，高职教育中的顶岗实习是指学生到企业的具体工作岗位上工作，边学习理论边进行实践。因此在高职大学生的最后一个学期，大部分学生已经找到了理想的就业单位，毕业设计一般也被安排在这个学期，与专业实习处于同时间段，学生既要进行毕业设计还要开展顶岗实习，实践和精力难以保障，因此毕业设计的质量往往不高。

2 以就业为导向的毕业设计选题方法

在进行毕业设计时，学生应在充分掌握专业理论知识的基础上，根据自己的特长和兴趣点进行毕业设计选题，以充分锻炼其实践动手能力和独立解决问题的能力。而以就业为导向的毕业设计选题方法，就是根据学生将来的工作单位或实习单位的特点，量体裁衣的给学生定做一个符合其工作内容性质的毕业设计课题。在毕业设计选题的过程中，考虑学生实习的岗位、实习单位的性质、产品的特征等因素，尽量保证毕业设计选题的实用性、新颖性和可行性，以不断满足社会及企业的用人需求。

根据就业为目标的毕业设计模式，在毕业设计教学环节，通过实践教学和理论教学的综合运用，不断提高毕业设计选题质量。同时，学校还通过优化教育教学管理，严格毕业设计审核评价机制的方式，不断提高毕业设计的质量，以推动教学目标的最终实现，具体见图1。

根据企业对人才的要求，学校与企业共同对毕业设计的选题提出观点与要求，共同制定毕业设计的题目、内容和研究方法。在时间安排上，用于理论指导的时间在1/3左右，学校指导教师可根据具体情况对学生进行集中或分散指导。用于实践教学指导的时间在2/3左右，由企业的技术人员对学生进行实践指导。整个毕业设计教学活动，都充分考虑到教学活动和行业活动的规律，在时间和空间等方面进行科学合理有序安排。

一是根据不同专业的能力培养目标，以理论联系实际为原则，尽可能多地选择工程设计类题目，使毕业设计题目与企业的生产实际相结合；二是根据不同学生的就业方向和实习岗位，可以要求学生选择一些与其工作联系较为紧密的课题内容。这样一个方面可以充分激发学生的设计热情，有效提高其毕业设计质量；另一方面还可以引导学生尽早思考和制定其职业发展规划，为其今后的就业工作打下了坚实基础；三是毕业设计的题目必须紧跟时代发展潮流，并充分利用我国现代化科技的发展成果；四是进一步扩展毕业设计选题领域，并逐步建立起一套完整的毕业设计选题机制，加强与企业和社会机构团体的合作，丰富其选题内容和方式，要充分体现出本专业新工艺、新技术的研究方向，同时也要注意毕业设计题目的实用性、可行性以及新颖性，积极与各学院和其他单位进行交流，增进互动；五是在确定毕业设计的题目时，指导教师可以和企业的专业技术人员积极合作与交流，在充分考虑学生知识结构与能力的基础上，制定出符合其发展要求的毕业设计题目。

当学生和用人单位已经签约时，学校应该综合考虑学生和用人单位的需求，允许学生合理安排毕业设计时间，在不影响其正常工作的基础上，学生可以在单位完成其毕业设计。同时，在选题环节，学校应该以就业为导向鼓励和引导学生以就业为导向，将其工作内容和岗位特点展现在毕业设计中，从而实现理论和实践的有机结合。另外，坚持以就业为导向的毕业设计还可以有效地解决毕业实习和毕业设计的冲突。同时，这种新型毕业设计方式还有利于毕业生进一步明确其职业目标和方向，对其未来发展至关重要。

毕业设计的质量不能由最后的论文检查和答辩过程所决定，对于毕业设计的质量控制应贯穿于毕业设计的全过程。由于毕业设计是学生在企业完成的，因此在统一答辩的过程中，还需建立一个科学、规范的毕业设计评估体系，使毕业设计的成绩论定做到客观公正的评价。在毕业答辩阶段，可聘请相关行业的专家、用人单位代表等与理论指导教师共同组成答辩小组对学生的毕业成果进行答辩，对毕业设计给出综合质量评价。

3 结束语

毕业设计是高职院校人才培养教学过程中一个重要的实践性教学环节，随着专业知识日益更新，毕业设计选题工作必须要跟上技术的进步与时代的发展，严格选题管理制度，提高毕业选题质量，只有这样才能不断提高高职院校的毕业选题水平，提升毕业生毕业设计的整体质量。而坚持以就业为导向，进一步规范和完善毕业设计选题制度，有效地解决了高职毕业生毕业实习和毕业设计间的冲突，既保证了学生的实习质量，也为毕业设计的质量提供了有力保证，对深化高职教育教学体制改革意义重大。

参考文献：

[1]王一海.高职院校毕业设计现状与质量控制的研究[J].东南大学学报，2012，14(6)：160－163.

[2]王智明.工科院校机械专业毕业设计中存在的主要问题与解决办法[J].高教论坛，2012(02)：66－68.

[3]张艳.本科院校毕业设计立项选题的探索与实践[J].科教文汇，2010(3)：23-24.

[4]王勇勤，严兴春，侯沂， 张大可，何梅.以社会需求和学生就业为导向加大毕业设计改革的力度[J].高等建筑教育，2007(03).

[5]李鼎三.以就业为导向的高职经贸学生“五五三”培养模式[J].文史博览(理论)，2012(02).

作者简介：

张伟（1986－），男，硕士，浙江机电职业技术学院教师。

毕业选题系统论文 篇7

毕业设计是专业人才培养计划中的一个重要组成部分, 是培养学生综合运用所学的基础知识、基础理论和基本技能, 分析解决工程实际问题和初步科学研究能力的一个重要环节。选题是毕业设计工作的龙头, 选题质量是毕业设计质量的起点, 科学的选题方式本身也极为重要, 它直接关系到毕业设计的质量。

1.1 传统的选题方式

传统的选题方式一般是由指导教师首先通过邮件或书面材料提交系部, 待所有课题审核完毕, 系部对课题统一编号, 打印课题列表。然后学生到系部领选题材料, 为了选题的公平, 学生统一抓阄, 数字靠前的学生优先选择自己感兴趣的课题。初步选题完成后, 学生和课题导师联系, 双方相互确认。这种选题方式在实际操作中遇到了许多问题, 由于毕业设计的学生大都已进入实习阶段, 不便于统一组织和管理, 并且工作量大、耗时长、效率低。

1.2 毕业设计网上选题

毕业设计网上选题系统在充分了解系部的现状和需求的情况下, 根据实际情况进行了全面的确定规划, 也是对我系传统选题方式的一次重大变革, 它改变了以往的原始手工选题方式, 而是采用网上选题极大地便捷了学生和指导老师, 让教师和学生都能随时随地通过因特网进行出题和选题, 学生可以在线选题, 了解有关论文的信息;教师可以在线进行论文信息输入、论文信息查询等操作, 显著地提高了工作效率;管理人员也可以科学、统一、规范的组织与管理相关选题信息, 并以最有效的方式提供给更多的用户。

2 系统分析

系统采用浏览器/服务器 (Browser/Server, B/S) 的三层结构, 逻辑上由3部分组成:数据库服务器、WEB服务器以及客户端浏览器, 其中数据库服务器集中存储数据, 提供高效的数据查询服务;WEB服务器集中实现系统的各个功能模块, 为用户提供准确有效的WEB服务;客户端浏览器可选择任意支持Vbscript、Javascript和CSS2.0的浏览器。毕业设计选题系统根据不同的应用人群分为三个子模块:在学生端, 学生只能看到本专业的课题、课题介绍以及辅导老师;在老师端, 学生的选题情况, 老师能够一目了然并且能清楚知道学生的电话号码或者QQ号码等联系方式;而在管理员端, 设置参数和审核课题操作都十分简单, 并能将审核过的课题进行编号以便学生进行选择。其结构如图1所示。

3 数据库设计

考虑到学校服务器的要求, 本系统采用Access作为后台数据库管理系统, 便于实现、管理。根据网站的应用需求以及概念结构的分析, 本系统数据库由下列各表构成:

3.1 学生表{学号, 姓名, 性别, 专业, 年级, 班级, 电话号码, 随机数, 密码。

3.2 教师表{工号, 姓名, 教研室, 职称, 密码。

3.3 管理员表{用户名, , 密码, 级别。

3.4 课题表{自动编号, 课题编号, 课题名称, 项目背景, 项目号, 其他, 课题性质, 是否校外, 发布时间, 备注, 指导教师, 审核通过, 适用专业, 课题简介。

3.5 选题志愿表{学号, , 选题轮次, 第一志愿, 第二志愿, 第三志愿, 第四志愿, , 提交时间。

3.6 选题结果表{学号, 课题编号, 选题轮次, 志愿编号。

3.7 时间参数表{教师提交课题截止时间, 管理员审核课题截止时间, 学生第一次选题截止时间, 管理员第一次匹配截止时间, 学生第二次选题截止时间, 管理员第二次匹配截止时间, 发布时间。

数据库建立好之后, 通过ODBC或面向数据库的对象组件技术将网页与数据库相连接, 获得数据并对其进行相关处理, 返回给浏览器进行显示输出。本系统使用的是ADO访问数据库技术, 其ASP编程实现如下:

4 系统工作流程

整个选题系统的具体工作流程如下:

4.1 数据库初始化:

由管理员在系统使用之前进行数据库的初始化操作, 主要包括教师、学生的基本信息的导入工作。

4.2 参数设置:

由管理员在其它模块启用之前进行设置, 主要是对各个时间节点的设置, 包括教师提交课题、管理员审核课题、学生第一次选题、管理员第一次匹配、学生第二次选题、管理员第二次匹配的截止时间, 此参数经设置后, 系统将会在每一阶段截止时间后禁止该项操作。

4.3 课题提交:

教师根据自己的用户名和密码进入系统后进行课题提交, 要求按照规定的格式提交必要的内容, 否则系统将不予接受。

4.4 课题审核:

教师出题结束后, 有管理员指定负责人根据要求对题目进行审核, 审核通过的题目才能被学生选择。待所有课题审核完毕后, 系统会自动对通过课题进行编号, 以便下一步学生选题使用。

4.5 选题列表:

审核通过的课题提供给学生待选。

4.6 选题操作:

按照系部指定的选题方法, 学生在初次进入本系统时, 系统会自动出一个随机数, 之后在选题匹配时按随机数进行优先匹配。学生首先进行第一轮选题, 在第一轮选题匹配之后, 选题失败的同学进入第二轮选题。如果选题成功, 系统将显示具体指导老师的详细信息。

4.7 选题匹配:

根据时间节点的设置将进行三次匹配, 在第一轮学生选题结束之后按随机数从小到大进行第一次匹配;第二轮选题结束之后按随机数从大到小进行第二次匹配;两次匹配之后如果有学生仍未选到, 则由管理员指定题目及指导教师。

4.8 选题结果:

待所有课题选择完毕, 教师可以进入系统看到自己课题的选题情况, 包括学生的基本信息以及联系方式等。管理员端则可以看到所有学生的选题情况, 并按照学校要求将选题结果导出, 最终以Excel的形式提供给管理员。

结束语

毕业设计选题管理系统已经投入使用, 实践证明, 该系统确实实现了预期效果, 极大的方便了教师、学生的使用, 便于管理员统一管理。教师提交课题过程, 课题审核过程都变得简单高效了;学生选题轻松了, 不需要亲自到场, 即便是在工作或者在家里, 也能轻松的选上课题;管理员对课题的选择结果能够轻松的汇总与编号, 并且系统会自动生成包含所有学生选题情况的Excel文档。另外, 对选题时间的控制也比往常轻松, 只要修改时间参数, 一切都由程序自动完成, 节省了不少人力、物力和财力。

摘要：信息处理水平逐渐成为衡量一个高校实力的重要指标, 而建立一个完善的高校毕业设计选题管理系统是提高学校教学管理质量的重要内容。阐述了传统的选题方式与网上选题的根本区别, 结合笔者实际操作, 详细介绍了本系基于B/S结构的毕业论文选题管理系统的功能和设计实现流程。

关键词：传统选题,网上选题,B/S结构

参考文献

[1]萨师煊, 王珊.数据库系统概论 (第四版) [M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2]吴应良, 赵春芳.基于Web2.0的WWW数据库信息的动态交互与可视化研究[J].计算机工程与科学, 2009, 31 (1) :138-141.

毕业选题系统论文 篇8

毕业设计是学生本科阶段的最后一项重要的研究内容,一方面它可以检验大学生在校的学习情况;另一方面,它也体现了教师和学生的综合素质。因此从教师提交毕业设计题目,院系审核课题,教师修改课题,学生进行初选课题,教师审核学生,学生修改课题,学生与教师确定课题,管理员统计打印选题情况等每个阶段,都是非常细微与繁琐的,而且还需要多次修改填写表格,费时费力。如何运用所学的计算机知识来解决此实际问题,使得教师提交课题与学生进行选题的事情能够在计算机上完成。因而也将此课题作为本科毕业设计的题目之一。

UML是种面向对象的统一建模语言,它采用图形化的表达方式,具有很宽的应用领域[1,2,3],因此采用UML建模技术,Rational Rose建模工具对毕业设计选题系统进行建模与开发研究。

1 系统功能分析与UML建模技术

1.1 功能分析

学生毕业选题系统主要是对教师和学生进行管理。系统管理员登录后,能够对指导教师和课题进行管理,同时能够对学生选题进行管理。系统主要的功能模块有:用户管理:根据不同的用户级别,分配不同的操作权限。比如:系统管理员可以添加、删除、修改用户的信息;教师可以添加、删除、修改课题的信息以及自己的信息;学生可以选择课题和修改自己的信息。

课题管理:指导教师可以添加、删除、修改课题的信息;

选题管理:学生在指定的时间段内完成选题工作(指导教师,课题题目等);

学生选题查询:系统管理员可以查询所有学生的选题情况,学生可以查询自己的选题,教师可以查询自己的课题选择情况;

报表输出:系统管理员可以分类输出所有学生的选题情况,指导教师可以输出指导学生的选题情况;学生可以输出自己的选题情况。

1.2 UML建模技术

UML建模技术不仅可以描述软件系统的模型,也可以用于非软件领域的系统。它适用于以面向对象技术来描述任何类型的系统开发过程,包括需求规格描述到系统完成后测试的不同阶段[1,2,3,4,5]。

在需求分析阶段,可以用用例来捕获用户需求。通过用例建模,描述对系统感兴趣的外部角色及其对系统的功能要求。分析阶段主要关心问题域中的主要概念和机制,需要识别这些类以及它们相互间的关系,并用UML类图来描述。为实现用例,类之间需要协作,这可以用UML动态模型来描述。在分析阶段,只对问题域的对象建模,而不考虑定义软件系统中技术细节的类。

UML模型还可作为测试阶段的依据。系统通常需要经过单元测试、集成测试、系统测试和验收测试。不同的测试小组使用不同的UML图作为测试依据。单元测试使用类图和类规格说明;集成测试使用部件图和合作图;系统测试使用用例图来验证系统的行为;验收测试由用户进行,以验证系统测试的结果是否满足在分析阶段确定的需求。

2 系统建模设计

根据需求分析结果,利用Rational Rose建模工具构建模型。主要包括用例模型图、状态图、类图、对象图、组件图、活动图、时序图等[6,7,8,9,10]。

2.1 识别参与者、用例和构建用例模型

经过分析,学生选课系统的参与者有:系统管理员、指导教师、学生。用例是从参与者的角度来描述系统行为,因此构建如图1所示的参与者用例模型。

2.2 构建状态图与活动图

UML状态图描述一个实体基于事件反应的动态行为,显示了该实体如何根据当前所处的状态对不同的时间做出反应的。通常创建一个UML状态图是为了以下的研究目的:研究类、角色、子系统、或组件的复杂行为[4]课题状态如图2所示,活动图如图3所示。

2.3 构建类图

学生毕业设计选题系统是以某学院学生选题为基本要求,主要功能包括基本信息查询、课题信息查询、学生信息管理、课题信息管理、教师信息管理等。针对以上功能,结合数据库结构精简、合理性、易维护等因素的考虑,建立如下数据库:用户表(用户名称,用户密码,级别);教师表(教师工号,教师姓名,性别,年龄,职称,所属专业);学生表(学生学号,学生姓名,性别,所学专业,班级);课题表(教师工号,课题编号,课题名称,研究类型,课题属性,限选专业);选题表(学生学号,教师工号,课题编号)。依据此数据库设计建立系统的类图,主要包含登录、用户管理、课题管理、选题管理、查询管理、数据库连接等,学生设计选题系统类图如图4所示。

3 系统设计

学生毕业设计选题系统本身就是一个本科毕业设计,一方面学生可以利用已经学到的知识进行毕业设计;另一方面学院也可以利用此系统完成毕业设计课题的自动化管理。学生已经利用校园网环境,采用ASP作为开发工具,Access为后台数据库进行了系统开发[8,9,10]。图5和图6为管理员登陆后的界面和学生选题申请界面。

4 结 语

UML是一种可视化的面向对象的统一建模语言。利用Rational Rose开发工具对学生毕业设计选题系统进行开发分析,对系统的各个阶段进行建模研究,降低了系统的复杂性,真正使得在写代码之前做到“心中有数”,提高了软件开发的质量和效率。 而且本系统开发和维护比较简单,使用方便。当然系统还需要进一步的修改和完善。

摘要：为了完成本科毕业设计选题的自动化和培养学生设计分析开发软件的能力,避免结构化模型的不足;采用UML建模技术,借助于Rose工具,对学生毕业设计选题系统进行有效地建模和模型分析,采用ASP技术完成系统的研究与开发;利用UML建模思想,能够避免结构化建模技术的不足,完成系统的可视化表达,构建学生选题系统的用例图,状态图,类图等,自动生成和维护系统代码,并有效地提高系统的开发效率。

关键词：毕业设计,选题,统一建模语言,UML建模技术

参考文献

[1]张龙祥.UML与系统设计[M].北京:人民邮电出版社,2001.

[2]冀振燕.UML系统分析设计与应用[M].北京:人民邮电出版社,2003.

[3]吴建,郑潮,汪杰.UML基础与ROSE建模案例[M].北京:人民邮电出版社,2007.

[4]LUO Xiao-dong.UML use case modeling process to obtainthe incremental iteration method[J].Journal of XiangfanVocational and Technical College,2004(01):50-53.

[5]陈士川.UML在信息管理系统开发中的应用研究[J].能源技术与管理,2005(1):78-90.

[6]陈世基.基于UML建模技术的智能选课系统设计与实现[J].计算机与现代化,2007(2):46-48.

[7]于重重.基于UML的网上审批系统的建模研究[J].计算机仿真,2004,21(7):169-171.

[8]汪明艳,王裕明,吴忠.RATIONAL ROSE和UML在人力资源管理系统建模中的研究应用[J].计算机应用于软件,2006,23(1):136-138.

[9]丁峰,毛少杰,施振明.UML和ROSE工具在指挥控制系统开发中的应用[J].计算机工程,2000,26(10):118-120.

毕业选题系统论文 篇9

关键词：毕业论文,选题系统,设计与应用

毕业设计和毕业论文是每个全日制普通高校培养高素质人才的重要教学环节。通过毕业论文设计可以培养学生强化社会意识探求真理、亲身体验科学研究的基本训练、提高学生自身的综合实验能力和素质的重要措施,具有不可代替的作用,是教育和社会实践相结合的基本体现,是塑造大学生实践能力创新能力和创业精神的重要的不可缺少的实践环节。

一、传统论文选题存在的问题

(一)论文题目相似性和重合性检查。

传统的论文选题方式大都是通过手工方式完成,很难对论文题目的相似性、重合性进行统计,结果往往是到后期才慢慢发现有很多的论文题目相似或是重合,这样就导致整个毕业设计的意义大打折扣,对于要面临本科教学合格评估的高校来说更是一大棘手问题,现代技术的进步能够很轻易地避免此类问题的发生。

(二)教务工作人员任务量激增,错误难免。

高校教学规模的扩大和网络教学方式的开展,导致每年的毕业生数量增长迅速,再加上选题需要考虑教师的学科背景、课题信息、学生数量和学生的专业特长及爱好,又加之教务人员人数未能够及时得到增加,从而使得他们的工作量难以承受,错误和重新选题的几率也随之增大,使整个论文的选题过程延长,导致论文的写作时间减少,从而论文的质量也就难以得到保障。

(三)沟通渠道缺乏。

传统的选题时间大都是第七学期的七到十周之间,此时正是考研准备的关键时期,学生很难与指导教师和学生之间进行交流沟通,导致选题随便,随意,没有很好地考虑自身的特长和学科背景,也没有充分地进行文献论证,导致自己想的题目没选,不合适或是不了解的内容成为自己的论文题目,最终论文的质量也就大打折扣了。

(四)指导教师的任务量大。

通过传统的约谈方式跟学生进行沟通往往拖的时间长,学生提出的问题也往往很难及时得到反馈,整个论文的写作过程中的沟通和交流的次数也就少的可怜,教师也就很难控制学生论文的质量了。

二、毕业设计选题系统的开发思路

针对上述论文选题存在的弊端,充分结合现代网络信息技术的发展,提出以Web为基础的毕业论文选题系统,以期能够很好地提高论文选题的效率,增加师生交流的渠道,减轻教务工作管理人员的工作量,为论文质量的提高起到一定的意义。

(一)毕业论文选题系统开发主题。

教学要以学生为中心,毕业选题也不例外,在整个过程中要充分体现学生的主体地位。因此在设计选题系统时采用多种方法策略以期能够拉近学生与教师、学生与学生之间的距离,实现师生之间的平等交流与互动,为学生的论文选题服务,最终提高学生的论文写作质量。

(二)毕业论文选题系统开发的原则。

充分依据以往毕业论文选题工作的特点和要求,制定出了开发系统所需遵循的几个原则:一是系统要具有简洁性和实用性。整个论文选题系统的核心功能就是能够实现选题、题目的统计工作和沟通过程,整个系统的功能需求既具体又有针对性,同时还要考虑到系统的简洁实用,便于使用者操作。二是系统的功能设计要体现时效性。因为每个高校规定的论文选题时间是有限的,整个选题工作必须在限定的时间内完成,这样就要求系统设计必须体现时效性。三是系统需具有可远程操作的特性。在整个论文选择、指导过程中,师生大都是在异地,又加之学生还要实习等原因离开学校,整个选题可能不能够集中开展,这样就要求系统能够充分发挥联网的优势,能够使身处异地的学生或教师也可以轻松完成整个选题工作。四是选题系统的兼容性。整个选题过程中需要在系统中体现学生的信息、教师的信息和学院的选题要求,这就要求能够调用现成的系统信息,能够跟学院的相关教学资源平台和教务系统相兼容。

三、选题系统的设计

(一)功能设计。

考虑到现实使用中可能需要的一些信息等情况,将系统的功能分为了三个模块,分别是教师功能模块、管理员模块和学生模块,具体详细的功能模块细分见图1。

(二)选题系统的业务流程设计。本着简介方便应用的原则,将该系统的业务操作流程设计如图2所示。

(三)系统数据库的设计。

数据库采用MSSQL Server2010,以Windows Server 2003操作系统为服务平台,从业务流程里可得出数据字段为管理员信息表、教师信息表、学生信息表、题目信息表、留言信息表、公告信息表和系统功能信息表等字段。

四、系统功能的调试和应用

系统开发完成,调试好系统运行所需的运行环境,并将选题系统正常运行后,通过管理员账户登入系统,来测试管理员具体的各种权限和功能运行情况,包括添加用户、发布公告、添加教师信息、添加学生信息和审核选题情况等功能;此外还分别通过教师身份和学生身份登入系统对其应用功能进行了测试,结果说明各个功能运行良好。

功能测试完成后,又对系统的并发控制和容错性进行了测试,测试结果说明各种预设的功能得到实现。

五、结语

系统调试完成后,利用一台普通电脑作为服务器,将该系统调试运行好后,让一个学院的五个专业的选题通过该系统来实现,最终结果证明很好地减轻了教务工作人员的工作量,充分体现了该系统的科学性和实效性,效果良好,可在以后的全校选题中推广应用。

参考文献

[1]王文,马秀峰.基于Web的毕业论文选题系统的设计与应用[J].计算机教育,2010

[2]柴晓芳,杨威.基于Web的毕业设计选题系统研究与应用[J].软件导刊,2009

[3]陈秀新,廉小亲.基于Web的高校毕业设计选题系统[J].电气电子教学学报,2008

毕业选题系统论文 篇10

传统的毕业设计选题方式, 通常是系院汇总课题后, 再分发到各班供学生选择, 最终课题由教师或学生决定。这种选题方式由于人的主观作用太强, 很难得到师生双方满意的结果。此外, 随着毕业生人数的增多, 这种传统的选题方式容易出现效率低、过程混乱、工作量大等问题。

综上分析提出了基于KM算法的毕业设计选题系统。系统将根据学生的志愿和教师的期望值, 智能完成学生与课题的匹配, 且使师生整体满意度最高。通过系统的智能匹配, 节省了大量的人力和时间, 大大提高了选题的效率。由于充分考虑了教师与学生的意愿, 因此也使师生双方满意度达到了最高。

1 系统分析

1.1 系统概述

系统分为3类角色:学生、教师、管理员。采用B/S模式, 主要包括以下功能模块:基本信息管理 (学生信息、教师信息、题目类别等) 、课题管理、选题管理、公告管理、数据导入导出管理、登录管理、邮件通知管理、附件管理、系统设置管理等。系统用例如图1所示。

1.2 系统功能

1.2.1 学生角色功能模块

学生登录选题系统后, 可对个人信息进行维护;可以根据课题名称、研究方向、难度等浏览课题信息, 同时如果教师有上传该课题的附件, 则学生可以下载相应的附件;选择自己感兴趣的课题时, 如个人志愿没选满或该课题没被选满, 则选择成功, 否则失败;对选择的课题进行排序, 此排序号将作为KM算法审核课题的影响因子;此外, 学生还可查看选题情况, 并可在规定的时间范围内退题, 另行选择其它课题。

1.2.2 教师角色功能模块

教师登录选题系统后, 并可对个人信息进行维护, 在规定的时间范围内发布课题, 对课题进行修改、删除和上传课题相关附件, 以及查看课题的审核情况, 查看学生的选择情况和学生信息。此外, 还可对选择课题的学生赋予期望值等。

1.2.3 管理员角色功能模块

管理员的功能包括:对学生、教师基本信息进行添加、修改、删除;可通过导入Excel文件对学生、教师信息进行批量添加, 也可把信息导出用于别处, 当系统完成匹配后, 还可把最终匹配结果导出;发布相关公告, 并对公告进行相应的维护;审核老师提交的课题, 由管理员人工审核;审核学生选择的课题, 由KM算法自动完成审核, 管理员只需启动匹配算法即可;系统初始化设置, 如设置系统对教师与学生的开放与关闭时间, 以及教师提交课题开始和截止时间, 学生选择课题开始和截止时间等;邮件通知管理, 通过系统发送邮件通知老师与学生何时提交课题与选择课题, 以及生成选题结果的同时发送邮件通知学生他们的选题结果等;查看最终课题分配结果, 如有需要, 可以把分配结果导出。

2 系统设计

2.1 系统流程

此系统主要用于学生在线完成课题的选择以及依据KM算法自动完成审核工作。从以上分析可知, 系统分为3类角色:学生、教师、管理员。首先由教师发布课题, 经审核后学生并可在线查询相关课题, 对感兴趣的课题进行选择。如果课题没被选满或个人志愿没选满, 则选择成功, 否则失败。之后, 学生对自己选择的课题进行排序, 教师对选择自己课题的学生赋予期望值。学生的志愿和教师的期望值将作为课题审核的依据。最后, 由管理员启动匹配算法, 完成课题的匹配。系统的主要活动如图2所示。

2.2 学生与课题智能匹配算法

2.2.1 基本概念

(1) 二分图。二分图是这样一个图, 它的顶点可以分为两个互不相交的集合X和Y, 所有的边关联的顶点中, 恰好一个属于X集合, 一个属于Y集合。本系统中就是将学生与课题抽象为一个带权的二分图 (如图3) , 其中学生的兴趣度值和教师的期望值即为二分图中的权值。然后通过最优匹配算法求得一个匹配使得权值和最大, 即满意度最高。

(2) 完美匹配。如果所有的点都在匹配边上, 则称这个最大匹配为完美匹配。

(3) 二分图最优匹配。又称带权最大匹配, 即每条边上都带有权值, 使得权值和最大的一个匹配。

(4) 可行顶标。L是一个关于结点的函数, L (x) 是顶点x对应的顶标值。可行顶标对于图中的每条边 (x, y) 都有L (x) +L (y) >=w (x, y)

(5) 相等子图。只包含L (x) +L (y) =w (x, y) 的边的子图。

2.2.2 KM算法

KM算法是通过给每个顶点一个标号 (顶标) 将求最大权匹配的问题转化为求完备匹配的问题。设顶点Xi的顶标为a[i], 顶点Yi的顶标为b[j]。初始时为了使a[i]+b[j]>=w (i, j) 恒成立, 令a[i]为与Xi相关联的边的最大权值, b[j]=0。如果当前的相等子图没有完备匹配, 就适当修改顶标以扩大相等子图, 直到找到完备匹配为止;当从Xi寻找交错路失败后, 得到一棵交错树, 它的所有叶子节点都是X节点, 对交错树中X顶点的顶标减少d值, Y顶点的顶标增加d值, 对于图中所有的边 (i, j) , 可以看到:

(1) i和j都不在交错树中, a[i]+b[j]的值没有变化, 原来属于 (或不属于) 相等子图, 现在仍属于 (或不属于) 相等子图。

(2) i和j都在交错树中, a[i]+b[j]的值没有变化, 边 (i, j) 仍然属于相等子图。

(3) i不在交错树中, j在交错树中, a[i]+b[j]的值扩大, 原来不属于相等子图, 现在更加不属于相等子图。

(4) i在交错树, j不在交错树中, 它的a[i]+b[j]的值有所减小。也就是说, 它原来不属于相等子图, 现在有可能进入相等子图。因而使相等子图得到了扩大。

为了使a[i]+b[j]>=w (i, j) 始终成立, 且至少有一条边加入到相等子图中, 其中d=min{a[i]+b[j]-w (i, j) }, i在交错树中, j不在交错树中。

2.2.3 KM算法在选题系统中的应用

KM算法能很好地解决在选题系统中学生与课题的匹配问题。首先令学生集合为X={X1, X2…Xm}, 题目集合为Y={Y1, Y2…Yn}, 根据学生的兴趣度值和教师的期望值求得综合兴趣度即为二分图中的权值, 其中权值为二维矩阵W[m][n]的值, 没有关联的令其权值为0。其实在实践应用中, W[m][n]中应保存学号、课题号以及排序号, 学号与课题号用于匹配结果的保存, 所以W[m][n]是一个对象数组。当将二分图转换为二维数组后并可根据KM算法流程找到一个匹配, 且使得师生整体满意度最高。对于匹配结果的处理, 由于权值为0代表的是没有关联的两个顶点的匹配, 所以把权值为0的匹配去掉, 只保存选择成功的学生的匹配。

3 系统实现

按照以上描述的设计思路及算法, 系统采用S2SH这3大主流框架以及MySQL数据库完成了系统的开发, 开发工具为Eclipse3.6。系统部分运行界面如图4-图6所示。

4 结语

目前基于B/S模式的毕业设计选题系统已很普遍, 从文献中查询到的情况来看, 这些系统的功能都大同小异。本文的一个特色就是采用最优匹配算法, 根据学生的志愿和教师的期望值, 智能完成匹配, 且使教师学生整体满意度最高, 极大提高选题效率, 真正实现课题的双向选择。该系统在桂林理工大学计算机科学与技术专业2012届学生中进行了应用, 取得了较好的效果。

摘要：针对传统的毕业设计选题方式所带来的效率低、容易出错以及管理不及时等问题, 提出了基于KM算法的毕业设计选题系统。采用KM算法, 根据学生志愿和教师期望值, 智能地完成学生与课题的最优匹配, 提高了选题效率, 解决了教师手工分配课题工作量大、难度大以及师生满意度偏低等问题。

关键词：毕业设计选题,学生志愿,教师期望值,最优匹配,KM算法

参考文献

[1]陈作滩, 何骅.基于B/S模式的毕业设计选题系统的设计与开发[J].浙江教育学院学报, 2010 (24) .

[2]刘晶峰.基于Web的毕业设计选题系统的设计与实现[J].电脑编程技巧与维护, 2009 (20) .

[3]刘跃, 邓维斌, 黄蜀江.毕业设计选题系统的构建与实现[J].实验室研究与探索, 2011 (30) .

毕业选题系统论文 篇11

毕业设计(论文)是高校培养学生的重要环节,随着高校的扩招,毕业论文选题的工作量也越来越大,以往的手工选题的方式已经远远不能满足高校毕业论文选题的需求。一个有效的方法是采用计算机智能选题系统,在毕业论文选题系统中,一个学生只能选择一个题目作为自己的最终论文题目;同样,一个题目也只能分配给一个学生。如果最终题目由学生自己确定,那么就会出现这样的情况:先选的学生具有更大的选择余地,后选的学生由于不能再选已经选定的题目,所以其可选择的题目会越来越少,这对很多学生来说是很不公平的。如果学生选择自己的志愿,而最终题目由老师来定,这不但加大了老师的工作量,而且还是不能保证每位同学的公平性。如果采用计算机智能辅助选题,设计最优匹配算法实现学生与题目的整体最优匹配,无疑将大大提高选题的效率。

一些学者曾对题目的智能化匹配作过比较深入的研究,如汤颖采用模糊匹配技术进行学生一题目的自动匹配[1];潘志方将题目与学生的匹配抽象为二分图的匹配,并采用改进的Ford-Fulkenson算法实现了题目与学生的自动匹配[2];杨胜超等将学生的满意度引入到了毕业论文选题中[3]。但是,他们只是考虑了题目与学生的最大匹配数,并没有同时考虑学生和教师整体满意度最优的情况,而教师的满意度往往对选题质量的控制起着关键作用。

本文在毕业论文选题系统中引入了学生和教师的满意度,建立了在最有匹配基础上的以满意度最大为目标的选题系统模型,给出了算法实现并将其应用到了本科毕业论文选题系统的设计中,最后给出了毕业论文选题系统的具体实现,并进行了实际测试。测试结果表明,该选题的应用可以提高选题的总体满意度和选题质量。

1 选题系统最大满意度模型

设S为学生的集合,有sm属于S,m属于[1,M],其中M为学生数。设T为题目的集合,有tn属于T,n属于[1,N],其中N为论文题目总数。那么对于所有的选题情况有集合Anm,对于某一具体选题,学生满意度Xnm,教师满意度Ynm,那么Xnm+Ynm有最大值,max(Xnm+Ynm)。因此,该问题变成了求解满意度最大值问题,并能确定在取得最大值情况下Anm的集合,也就是具体的每一个学生的对应的唯一的选题。

2 毕业论文选题系统的设计实现

2.1 系统用例

该系统的用户主要有三类,分别是系统管理员、普通教师和学生,系统用例说明如表1所示。

2.2 系统流程设计

基于最大满意度的毕业设计选题系统,充分考虑了学生确定自己论文题目的自由性:学生可以自主命题由老师来审核,如果审核通过则可作为自己的最终论文题目,如果未通过审核还可以反过来参加预选或者再次自主命题(有最大自主命题数限制)。同时将教师对选题情况的评价引入,更加合理。同时还优化了题目预选的匹配:通过管理员启动最大满意度匹配算法,确定出学生与题目的最优匹配方案,这样便大大减轻了老师的工作量,提高了选题的效率。最后,如果通过以上两个步骤还有学生没有定题,就只有通过老师手动确定学生的最终题目。

2.3 系统数据库设计

基于前边的分析设计,我们需要设计到下列各表,这些表之间相互关联,共同存储着系统所需要的数据。在设计数据库表的过程中,应遵循以下几条原则,数据库设计一个表最好值存储一个实体或对象的相关信息,不同的实体最好存储在不同的数据表中,如果实体还可以再分,实体的划分原则是最好能够比当前系统要开发的实体的颗粒度要小,数据表的信息结构一定要合适的,表的字段的数量一定不要过多,扩充信息和动态变化的信息一定要分开在不同的表里,对于多对多这样的表关系系统尽量不出现。该系统中主要的数据表如表2-表5。

普通教师参数表保存的是用户参数,UserID是用户注册时输入的,作为该表的主键,表中记录的用户编号是不会相同的,这要求在用户注册时检查欲注册的用户名是否已经被注册过,这是必要的一步。(故部分系统在注册时要求用个人Email地址作为用户ID,这样重复的几率非常低,但也是需要检查的。)且UserID在其他表中也会用到。(表2)

学生参数表保存的是用户参数,StID是用户注册时输入的,作为该表的主键,表中记录的用户编号是不会相同的,这要求在用户注册时检查欲注册的用户名是否已经被注册过,这是必要的一步。(表3)

管理员参数表是管理员的一些注册信息,其中Adminid是管理员编号,是该表的主键。其余各字段与普通教师参数表中的字段意义相同。(表4)

题目信息参数表是信息的各种参数,包括题目的编号(系统自动生成),是该表的主键。题目的详细内容是对该题目的简单介绍,题目类别根据需要进行设置。(表5)

2.4 系统实现

最后,系统采用asp+access进行了实现,具体实现过程由于篇幅所限,不再赘述。

3 系统测试

该系统设计完成后,在榆林学院信息工程学院2010届本科毕业生的毕业论文选题过程中进行了实际的测试,测试数据如表6。

在此次测试中,共有学生96人,题目107个,从表中可以看出,采用手工分配方案,只有74个学生可以分得选题,而采用智能最大满意度方案,有91人分得了选题(其余学生采用手工分配);在满意度方面,采用最大满意度方案后,学生的整体满意度和教师的整体满意度均有较大提高。

4 结束语

按照以上描述的设计思路和算法,采用Asp技术+Access后台数据库实现了毕业论文选题系统。该系统将选题结果学生和教师整体满意度最大作为目标,不但大大降低了整个选题过程的工作量,而且大大提高了学生及教师对选题结果的整体满意度,从而提高了选题质量。该系统在榆林学院信息工程学院2010届计算机科学与技术专业本科毕业生的毕业论文选题中进行了应用,取得了良好的效果。

参考文献

[1]汤颖.毕业设计立项与选题管理及其支持系统.合肥工业大学学报(自然科学版),2006,29(5):613-616.

[2]潘志方.一种改进的Ford一Fulke~算法在选题系统中的应用研究.计算机应用与软件,2007,24(9):120-121.