行业英语（精选12篇）
行业英语 篇1
0 引言
当前我国正处于全球化浪潮之中, 人们所接触的信息处于爆炸性增长。英语作为全球化语言, 是世界各国经济和文化交流的主要工具。同时, 随着改革开发的深入我国经济和社会的发展, 英语已经成为我国个人和企业走出国门面向世界的重要语言基础。放眼世界其他各国英语教育一直都是各国外语教育的重点。随着我国英语教育的普及和深入, 我国的基础英语教育得到长足的发展, 为我国培养很多的外语人才的同时也为我国行业英语的发展提供了一定的语言基础, 极大提高了我国在国际竞争中的竞争力。因此, 加强我国基础英语与行业英语的融合是我国各行业融入经济全球化中的关键。
当下国际竞争日益激烈, 如何在新的形势下面对挑战, 都为我国基础英语与行业英语的融合提出了新要求。当前我国英语教育还有较大的可挖据的空间, 针对不同层次需求进行不同强度的英语能力培养。基础英语向行业转换的关键是注重学员的实际英语应用能力。随着国家对高职教育的重视程度越来越大, 高职教育已经渐渐成为我国高等教育不可缺少的一部分。高职教育的特点是更偏向于实际的应用和技能的培养, 高职英语教育作为高职教育中不可或缺的必要组成部分, 其教育方式及其特点应该与高职教育的特点相统一, 高职基础英语教育应该紧密联系实际行业需求, 以社会需求为导向, 建立一套兼顾基础英语教学和行业英语应用为主的教学体系, 注重在教学中强点高职基础英语的实用性, 争取应用高职英语教育有限时间, 注重基础英语中的基本能力训练, 同时紧密联系实际需求, 促进基础英语与行业英语的有效融合, 努力提高学生的行业英语实际应用能力。但是, 在实际高职英语教学当中, 基础英语与行业英语相结合还存在较大问题, 实际教学效果也不尽如人意。造成这一现象的原因主要在于基础英语主要的侧重点在于英语语言当中较为通用的一部分知识, 然而行业英语更加注重于不同行业对于英语的专业化和实用化需求。实际情况就是现实岗位需要学员能够在工作初期就能很好的完成该行业对于行业英语的实际需求, 然而, 在基础英语教学当中往往对于不同行业行业英语实际需求注视不够, 造成培养滞后, 使得实际教育效果不明显。因此, 本文主要探讨高职基础英语教育如何更好的与行业英语进行融合提高学生竞争力, 推进我国行业英语发展, 提高行业综合竞争力等方面进行研究。
1 行业英语与基础英语融合的方法
行业英语是针对不同行业的不同需求的针对性强、专业性高的职业英语, 来源于不同行业在生产管理中的实际需求。
很多专业比如电子商务、国际贸易、旅游等很多专业都对行业英语有着很强的需求。因此, 将基础英语与行业英语相结合已经引起社会的广泛重视。高职基础英语教育应该充分考虑到所开设专业教学以及行业特点针对性开设行业英语课程, 例如科技英语、医学英语、外贸英语、法律英语等诸多英语课程。高职教育具有较强的实用性能够很好的根据行业个人的需要及时调整上课的内容, 很好的帮助和提高学员的英语应用能力, 使其能够很好的适应其未来的职业生活。因此, 行业英语与基础英语教学的融合将是高职英语教育的重中之重, 课程内容应该立足于产业和学生未来职业发展需求, 上课方式多样化, 例如积极的深入和调查行业和企业对于行业英语的实际需求, 科学设置上课内容、学生积极参加生产管理实践, 实现学习与工作项结合。
然而, 在推进高职英语与行业英语融合的过程中也要面对各种各样的问题。首先, 由于我国高职英语教育很大程度上受到高等院校英语教育模式的影响, 高校英语教育的侧重在于学生综合语言能力的培养, 在一定程度上没有体现高职教育应用性强、针对性强的特点, 对于高职基础英语与行业英语的融合造成了一定的困难。高职英语教育中教师教学观念没有适应行业英语教学的需求, 教师虽然知识丰富但行业英语知识欠缺, 同时上课方式单一都成为影响基础英语与行业英语向融合的障碍。教学与实践没有有机结合起来, 难以调动学生积极性, 使得行业英语在高职英语教育中成效不高。因此, 在教师队伍建设方面应当着力培养和引进一批具有良好道德修养和丰富基础英语知识同时具备很好的行业英语教学能力的教师。应当加强高职院校与企业之间的合作, 将具有丰富实践经验的人才引进到学生的课堂中来, 同时, 努力推进高职院校教师积极走出去到实际工作环境中去体验和了解相关行业英语实际需求;从而有效地促进高职基础英语与行业英语之间的融合。
其次, 由于行业英语教育才起步不久, 在教材的选择方面还存在一些问题, 一部分高职院校基础英语教学时一般沿用以前的经典教材, 但行业英语教学时却缺少很好的教材, 所用教材普遍存在知识点更新慢、缺乏针对性、应用性弱等缺点, 这些问题都严重制约了基础英语与行业英语的融合。行业英语具有很强的实效性和应用性, 知识点更新速度快, 客观上使得高职院校在进行行业英语教学过程中应该及时对教材进行修改以满足行业需求。因为, 行业英语本身特点很难有标准化的教材;所以, 各高职院校应该结合学生所学专业及其行业的实际需求, 选取内容新颖、知识全面、题材多样等能够反应行业需求的教材。同时, 鼓励教师和学生积极深入行业中去, 发掘实际工作中的材料应用到实际教学中来。
最后, 鉴于行业英语自身特点, 传统的考核方式并不适合于行业英语考核。传统的考核模式很大程度上限制了学生创造力, 往往造成高分低能等不良后果。行业英语应形成独有的评价体系, 综合考虑学生的学习过程、实践成果、知识应用能力、考试成绩等诸多方面结合起来。充分发挥学生学习积极性, 着力培养学生的实践应用能力。
2 结束语
英语作为全球化语言, 是世界各国经济和文化交流的主要工具, 英语也是我国个人和企业走出国门面向世界的重要语言基础。放眼世界其他各国英语教育一直都是各国外语教育的重点。随着国家对高职教育的重视程度越来越大, 高职教育已经渐渐成为我国高等教育不可缺少的一部分。高职教育的特点是更偏向于实际的应用和技能的培养。高职英语教育作为高职教育中不可或缺的必要组成部分, 其教育方式及其特点应该与高职教育的特点相统一, 高职基础英语教育应该紧密联系实际行业需求, 以社会需求为导向, 建立一套兼顾基础英语教学和行业英语应用为主的教学体系, 注重在教学中强点高职基础英语的实用性, 争取应用高职英语教育有限时间, 注重基础英语中的基本能力训练, 同时紧密联系实际需求, 促进基础英语与行业英语的有效融合, 努力提高学生的行业英语实际应用能力。
摘要：我国的基础英语教育得到长足的发展, 为我国培养很多外语人才的同时也为我国行业英语的发展提供了一定的语言基础, 行业英语是针对不同行业的不同需求的针对性强、专业性高的职业英语。然而, 在基础英语教学当中往往对于不同行业行业英语实际需求注视不够, 造成培养滞后, 使得实际教育效果不明显。因此, 本文主要探讨高职基础英语教育如何更好的与行业英语进行融合提高学生竞争力, 推进我国行业英语发展。
关键词：高职,行业英语,教育
参考文献
[1]马利萍.高职基础英语与行业英语相结合教学模式的实践研究[J].中国成人教育, 2012 (05) .
[2]刘小兵.论高职基础英语与专业英语的衔接策略[J].教育与职业, 2011 (01) .
行业英语 篇2
地产行业常见英文缩写
地产行业常见英文缩写
1、CBD：中央商务区(Central Business District)，许多国际大都市都形成了相当规模的CBD，如纽约的曼哈顿、东京的新宿、香港的中环，现在，北京的CBD确定在西起东大桥路，东至西大望路，南至通惠河，北至朝阳北路的区域内。CBD应具备以下特征：现代城市商务中心，汇聚世界众多知名企业，经济、金融、商业高度集中，众多最好的写字楼、商务酒店和娱乐中心，最完善便利的交通，最快捷的通讯与昂贵的地价。
2、CLD：中央居住区，指由若干个居住区组成的可以满足城市居民居住、教育、购物、娱乐、休闲的大型集中型居住区，国际上普遍称为Central Living District（简称CLD）。CLD最重要的两个因素是空间和环境。如，北京的亚运村、上海的徐家汇－虹桥沿线、深圳的香榭里社区。
3、COD：中央行政区，全称是CentraL OffiCiaL DistriCt，其名称源于该区内汇集了多家国家部委、机关、办事机构
4、MORE：互动商务居住区，英文Mobile Office Residential Edifice的缩写，其文意为移动、办公、居住等意。MORE社区具有最轻松的办公室、较正规的环境、最有效的商务团队，还有住宅内更隐私的空间等诸多优点。（北京时代之光）
5、CID：以中关村为中心的高科技园区，是Central Information District的缩写。这是一个过渡的概念，并不成熟。很多关于CID的提法，都是与CBD和CLD共存的。
6、SOHO：小型居家办公室（北京SOHO现代城）
7、LOFT：无内墙割断的平敞式平面布置宅（北京远洋天地）
8、STUDIO：工作室公寓（太和世纪星和欧陆经典）
9、SOLO：单身精准住宅（北京SOLO精舍）
10、CITY HOUSE：城市新住宅
11、MALL:中文俗称摩尔，英文ShoppingMall 的简称，可译为超级休闲购物中心，是20世纪50年代初兴起于美国，现在欧、美、日、东南亚广为流传并开始风行世界的一种全新商业模式，其定义为：以大型零售业为主体，众多专业店为辅助业态和多功能商业服务设施形成的综合性商业聚合体。
12、CIREAA：中国房地产估价师与房地产经纪人学会（英文全称China Institute of Real Estate Appraisers and Agents）
13、CCDPC：中国房地产业协会城市开发专业委员会，英文全称：City Develepment Professionnal Committee of China Real Estate Association14、CCIM：国际注册商业投资师(Certified Commercial Investment Member)，它是由总部位于美国芝加哥的国际注册商业投资师协会(Institute CCIM）面向全球房地产界从业人员，通过系统的课程教育、严格的考试和审核后颁发的职业资格。CCIM职业资格是国际房地产界的权威职业资格认证，也是国际房地产界的通行证。目前仅有CCIM协会向全球提供商业房地产专业课程教育和职业资格认证
15、MLS：房地產公司電腦網絡，Multiple Listing Service16、G.O.D生活模式
G.O.D生活模式是“一切为您住好！”的体现。
“G”即英文“Green”的缩写，意思为绿色；
“O”即英文“Oxygen”的缩写，意思为氧气；
“D”即英文“Dwelling”的缩写，意思为住所、寓所。
“G.O.D.”可以引申为：“在充满清新空气和绿意的花园中安置美好的家园”。
广州首个G.O.D生活模式社区：南洲名苑
17、“SBI创业街”：是一种产权式科技企业孵化器（shared business incubator)的英文缩写，是一种新型的支持区域性创新与创业活动的孵化系统。该系统通过对孵化器投资结构的重新设计，改变过去孵化器单一投资主体的模式，吸引社会资本参与孵化器建设，全面提升孵化器的孵化能力与管理水平
孵化器实质就是一种创业服务中心，其主要功能就是：促进科技成果和有市场前景的创意商业化、市场化和产业化，培育科技型企业和企业家。孵化器通过技术创新、组织创新和管理创新使所有创新要素互动起来，把影响被孵企业的各种力合成一股合力，迅速推动入孵企业的发展。因此，孵化器的名称也有以创业中心(innovation center)、企业中心(enterprise center)等称呼的。
企业孵化器由四部分构成，一是组织或组织网络，为创业者提供商业知识或商业技巧；二是提供建筑不动产与经营管理多家租户设施的经验；三是提供商业管理咨询服务的渠道；四是提供公用的办公室服务与可利用的出租空间
18、国际5S标准别墅
其中的5s是指
sport运动
story故事
sun阳光
stream梦想
scenery景色
19、POP广告是许多广告形式中的一种，它是英文pointof purchase advertising的缩写，意为“购买点广告”，简称pop广告。pop广告的概念有广义的和狭义的两种：广义的pop广告的概念，指凡是在商业空间、购买场所、零售商店的周围、内部以及在商品陈设的地方所设置的广告物，都属于pop广告。如：商店的牌匾、店面的装满和橱窗，店外悬挂的充气广告、条幅，商店内部的装饰、陈设、招贴广告、服务指示，店内发放的广告刊物，进行的广告表演，以及广播、录像电子广告牌广告等。狭义的pop广告概念，仅指在购买场所和零售店内部设置的展销专柜以及在商品周围悬挂、摆放与陈设的可以促进商品销售的广告媒体。
pop广告的种类繁多，分类方法各异。如果从使用功能上分类，pop广告大至可分为以下四类：
(1)．悬挂式pop广告；
(2)．商品的价目卡、展示卡式pop广告；
(3)．与商品结合式pop广告；
(4)．大型台架式pop广告。
20、SP是指sales promotion,即促销，包括折扣，优惠券，试用，赠送样品等。住宅销售SP促销常见方式有：赠送面积、代缴相关税收、抽奖促销等
21、房地产中的英语术语
property 物业，资产
interest 产权
subsidiary 附属机构，子公司
valuation 评估
open market value 公开市场价值
leaseback 售后回租（即租回已出售的财产）
capital value 资本价值
cost of development 开发费（指拆迁费，七通一平费等）
professional fee 专业人员费（指勘察设计费等）
finance costs 融资成本（指利息等）
floor area 建筑面积
plaza 购物中心
land use certificate 土地使用证
commercial/residential complex 商住综合楼
land use fee 土地使用费（获得土地使用权后，每年支付国家的使用土地费用）Grant Contract of Land Use Right 土地使用权出让合同
plot ratio 容积率
site coverage 建筑密度
land use term 土地使用期
commission 佣金
permit 许可证
business license 营业执照
strata-title 分层所有权
public utilities 公共设施
urban planning 城市规划
state-owned land 国有土地
fiscal allotment 财政拨款
grant or transfer 出让或转让
the Municipal Land Administration Bureau 市土地管理局
infrastructure 基础设施
financial budget 财政预算
public bidding 公开招标
auction 拍卖
land efficiency 土地效益
location classification 地段等级
projecting parameter 规划参数
government assignment 政府划拨
administrative institution 行政事业单位
key zones for development 重点开发区
prerequisitioned land 预征土地
planning permit of construction engineering 建设工程规划许可证 reconstruction of old area 旧区改造
property trust 物业信托
cash flows 现金流量
appreciation 增值
hedge 保值措施
wealth maximisation 最大限度的增加财产(同其他投资相比)
mortgage lender 抵押放贷者
vacancy 空房
discounted cash flow models 折现值现金流量模型 expectation 期望值
letting 出租
equity reversion 权益回收
bad debts 坏帐
depreciation allowances 折旧费
utilities 公共事业设备
allowances for repairs and maintenance 维修费 unpaid mortgage balance 抵押贷款欠额
stamp duty印花税
glut 供过于求
investment strategy投资策略
circulation 发行量
entrepreneur 倡导者，企业家
coliseum 大体育场，大剧院
chambers（商业资本家联合组织的）会所
arena 室内运动场
socioeconomic status 社会经济地位
amenities 便利设施
condominium 个人占有公寓房，一套公寓房的个人所有权 income bracket 收入档次
tenement 分租合住的经济公寓
community 社区
assessment 估价
downzone 降低区划规模
行业英语 篇3
关键词：高职院校 基础英语 行业英语 衔接
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（b）-0181-01
从当前高职院校学生入学的英语成绩来看，大多数高职学生的英语成绩处于相对较为弱势的地位，他们对于英语学习的兴趣往往低于了其他院校的学生。特别是这些学生对于基础英语学习的兴趣更低，从这个角度上来看应该逐渐转变当前高职院校学生学习基础英语的力度，从而将当前高职院校学生英语的教学由基础英语转向行业英语，从而提升高职英语教学的可行性和实效性，让高职学生能够在学校学习期间获得较为充实的学习过程和相对流利的口语交际能力。
1 高职院校英语教学现状分析
英语作为一门实用性相对较强的学科，对于高职院校的学生而言，他们不仅需要具备一定的英语基础知识，同时还需要掌握一定的专业英语知识，只有这样才能够在今后的实际工作过程中更好地使用英语。高职院校英语教学从目前教学的现状来看，可以看到大多数教师在教学过程中，还是使用之前相对较为陈旧的教学手段和教学方法，同时在教材的选择过程中尽管已经出现了很多专业英语，但是较多的老师认为，学生只有学好基础英语才能够更好地学好专业英语，所以当前高职院校中对于英语的学习往往还处于一种相对较为落后的局面。2008年教育部所颁布的《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》就指出了高职院校的英语教学可分为基础英语与行业英语两个学习阶段，根据不同学校的具体情况，基础英语可与行业英语的教学内容有机结合，实现自然衔接，或将行业英语阶段的教学内容渗透到整个英语教学的全过程。另外还应该清楚地看到，当前我国高职院校也在逐渐进行着高等职业院校的英语教学的改革，就目前高职院校英语教学改革的力度来说，还没有能够达到教育部的要求，这些方面可以看到，主要的因素来源于教师对于高等职业院校人才培养目标的了解相对较低，还没有认识到高职职业院校在人才培养上面，需要培养的是具备一定的专业技能，同时能够服务于生产、劳动、服务一线的高技能人才。这些高技能人才最重要的工作就是能够使用一定的专业英语词汇，在现实的工作过程中能够进行一定的交流和交际。所以说，当前我国高职院校英语教学还存在着有待于进一步提升和完善的空间。
2 高职院校基础英语向行业英语教学转变可行性
对于高职学生来说，除了具备一定的英语基础以外，还需要掌握实用性的英语，即在未来工作中能使用到的“职业英语”。实践表明，高职英语教学中只有基础英语与学生所学专业相融合，才能体现出高职英语教学内容的实用性和针对性。从高职基础英语教学与行业英语教学转变的角度来看，基础英语和行业英语的培养目标和最终的培养效果是一致的。他们的教学目标和教学效果都是让高职学生能够具备一定的英语交际能力和专业英语的使用能力，通过英语的教学让学生在日常的学习过程中达到熟练掌握使用英语口语的能力。通过日常的高职英语教学来看，可以清楚地看到高职英语教学中学生学习基础英语课程和行业英语的过程中，会出现一定的内容脱节的现象，这种现象往往现在了大多数学生对于基础英语学习的规律相对熟悉，但是高职学生对于行业英语的学习处于一种相对陌生的状态，这种情况往往导致了高职院校学生需要在基础英语学习过程中，及时有效地掌握一定的行业英语的知识，这样才能够让他们在今后学习行业英语的过程中，更好地融入到高职行业英语的学习当中。
另外基础英语作为学生提升英语实际应用能力的基础，在高职英语教学过程中先进行基础英语的学习往往能够达到更好的效果。通过一个阶段的高职基础英语的学习，可以让学生的英语实际应用能力得到进一步的提升和完善。学生的英语基础得到了进一步的巩固和完善，学生学习英语的积极性和主动性将会得到进一步提升和完善。在高职院校学生英语基础得到进一步巩固的基础上，再进行行业英语的教学，这样就能够增加学生学习行业英语的积极性和主动性，从而提升学生对于行业英语的理解能力，在这个基础上还能够加强和巩固对于行业英语学习的效果。
3 高职院校基础英语和行业英语衔接的措施
对于高职院校基础英语和行业英语教学的衔接措施而言，首先需要的就是要改革之前原有的英语教学方法，改变过去以基础英语教学为主的教学模式，转变成为以高职院校基础英语为主体，到以高职行业英语教学为主导的教学方法。在这个过程中还需要改变高职院校高职英语教学的教学计划，在高职英语教学当中增多行业英语教学的课时数量，从而保障高职行业英语教学能够得到进一步提升和完善的基础。
其次就是需要加大师资培训的力度，鼓励高职院校基础英语教师能够更多的投身到自我提升、自我完善的队伍当中去，从师资力量提升的角度来不断完善高职院校英语教学改革的进一步完善，教师作为高职英语教学的主体，高职院校还应该加大力度培养“双师型”、“复合型”人才。最后就是要加大对于高职院校行业英语和基础英语开发的力度，让那些能够兼具基础英语和行业英语的校本教材能够脱颖而出，这样才能够促进高职院校基础英语和行业英语衔接的有效性和实效性。
参考文献
[1] 魏金玲.普通英语与行业英语融合的高职英语教改模式研究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2011（1）：52-53.
[2] 高洁.浅谈高职高专公共英语与行业英语的承接[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2010（4）：88-91.
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[4] 江文国.对高职院校行业英语教学的思考[J].南昌教育学院学报，2010（7）.
[5] 赵颖.谈高职经贸英语专业的专业课程教学[J].辽宁广播电视大学学报，2005（1）：17-18.
[6] 尹美娜.谈高职英语教学的现状及对策[J].辽宁师专学报（社会科学版），2007（2）：77-78.
[7] 唐红霞.高职英语专业学生“职业能力”培养探索[J].中国成人教育，2007（7）：189-190.
行业英语 篇4
在当前高职院校内涵建设跨越式发展的背景下, 以“应用能力”为核心, 渗透行业英语, 使之更好地为专业服务, 提升学生的就业竞争力, 是高职高专英语教学改革的必然趋势。社会对行业英语的需求也证明了行业英语在职场中的重要作用。笔者曾就商务人才招聘会及我院10名电子商务往届毕业生为样本, 调查了电子商务行业的英语需求现状。调查结果显示:电子商务行业对从业人员的英语要求已明显提高, 且电子商务活动中英语的使用多为行业英语, 如背书、即期汇票、离岸价、抵岸价、信用证、不可撤销信用证等。这在以往的高职公共英语的教学中, 因学时限制, 授课内容局限, 基本不曾涉猎, 所以无法满足职院学生的职场需要。
笔者以为:高职英语教育在培养学生人文素质的同时, 应以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标设置英语课程, 紧密结合行业、专业来制定课程标准, 以岗位需求为主线开发和建构教学内容体系, 将行业英语渗透到教学的全过程, 从而有效地提高高职生的语言应用能力, 以适应社会对人才的需求。
二、渗透行业英语, 培养高职学生的英语应用能力方案
1. 根据研究对象, 制定大学英语课程标准, 结合高职学生所学专业整合英语教学内容
为适应当今大学英语教学改革的趋势, 更好的为专业服务, 为学生将来的社会角色服务, 大学英语的教学内容必须结合高职学生的专业及就业方向, 以实用英语教材为蓝本, 以“应用能力”为核心, 从教学目标、课程设置、跨文化交际等方面入手, 整合教学内容, 渗透行业英语, 从“听、说、读、写、译”五个方面来提高学生的实际应用语言的能力。教改中所出现的问题, 有针对性地采取如下方法解决:
(1) 针对英语教师教科研意识不强的问题, 采取的主要措施有:
首先, 加大英语师资培训的力度, 创建双师型教师队伍。英语教师不仅要使学生掌握通识性英语语言知识, 而且要紧密结合学生所学专业, 了解其所在领域的行业、专业知识, 因此对英语教师进行师资培训势在必行。
其次, 鼓励英语教师与专业教师结对子下企业, 更好的与专业接轨。高职教育需要更多的新理念, 需要融入更多的实践教学, 因此, 英语教师务必跟上高职教育的改革步调, 与专业教师一起下企业, 这样能积累更多的实践经验, 丰富和完善英语课堂教学的内容, 在教学中更充分地渗透行业英语。
最后, 完善对教育科研工作的激励机制、评价机制。
(2) 针对学生评价体系较为单一的问题, 采取的主要方法有:
前测:入学初期, 对学生英语应用能力的摸底考查。
中测:学习过程中, 对学生英语应用能力的测试, 包括口语 (行业英语的渗透) 交际、书面应用能力的表达等。
后测:英语课程结束时, 对学生英语应用能力的综合检测, 包括高等学校英语应用能力考试和口语交际能力测评。
学生最终学习成绩按此比例评定:口语交际30%, 平时 (自主学习、考勤、作业等) 20% , 期末卷面成绩50%
(3) 针对由于疏离职业环境, 学生学习英语缺乏动机的问题, 采取的主要方法有:
以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标设置英语课程标准, 紧扣学生所学专业, 将课程简化、细化、实用化。
创建行业英语语境, 模拟实际工作场景, 提高行业英语的使用频率。
契合职业市场需求, 以岗位需求为主线开发和建构教学内容体系, 适时修正教学内容, 将行业英语渗透到教学的全过程, 从而有效地提高高职生的语言应用能力。
2. 为适应教学改革, 更好地将行业英语渗透到教学过程的始终, 学院应高度重视及给与大力支持
以湖北生物科技职业学院为例, 学院在政策和资金设备上给予了大力支持。
(1) 学院政策
首先, 院领导高度重视, 建立健全相关制度 。学院制定《优秀教学团队遴选和管理暂行办法》、《关于推进教学改革的若干意见》、《关于项目实施的意见》等一系列鼓励教学改革与创新的政策性文件。通过这些文件, 对有关教学改革与创新的课题给予政策支持及经费投入。
其次, 制订科学的大学英语教学改革规划, 认真实施。学院多次组织英语教师认真学习高等教育教学改革的相关文件精神, 并根据学院的定位与专业特色, 制定大学英语的教学改革计划, 分阶段、分步骤地实施和完善大学英语的教学改革工作。
最后, 建立有效的激励机制, 推动课程建设。学院对教学改革工作在资金投入、教学基本设施等方面要给予鼓励政策, 并优先保证, 以确保教学改革工作的顺利实施。在每年学院先进评选和表彰中, 教改课题也要列入表彰和奖励范畴。
(2) 学院的英语教学设施及环境
学院在教学基本设施和环境上给与大学英语的教学改革工作极大的支持。学院有国际援外培训部、若干语音实验室及若干多媒体教室 (配有多媒体教学课件及相关影音资料) 。其中, 国际援外培训部作用十分凸显:老师们可以借国际援外培训部这个平台, 让学生协同国际友人亲临职场观摩操作, 交流互动, 从而更好地培养学生跨文化交际能力及职场能力。
三、渗透行业英语在教学中的应用对比分析
以湖北生物科技职业学院13级生物工程系药学1班和生技2班81名同学为研究对象, 采用实验前后测试的方法, 对比分析了在公共英语的教学中渗透行业英语所取得的效果。
研究结果表明:对高职学生而言, 在职场通用英语的教学中, 渗透行业英语, 更好地遵从了《高等职业教育英语课程教学要求》 (2009) 。
测试过程如下:入学之初, 我们将81个研究对象进行了职场通用英语的测试。我们依据近五年全国A级测试卷, 结合我院专业特色, 对其五年试卷进行整合, 合理地整理完善出一套测试卷。测试卷共有5部分:1. 听力理解15% ; 2. 语法结构15% ; 3. 阅读理解35%; 4. 英译汉20%; 5. 写作15%。其中, 行业英语占总分的40分, 其知识分布于听力、阅读、翻译部分。我们就其进行得分统计, 分数段分布如图 (蓝色柱状) 所示:40-37、36-33、29-32这三个分数段无一人, 28-25为2人, 24-21为3人, 20-17为12人, 有54人得分分布在16-13以及12-9这两个分数段。测试后, 我们分别找得分在16-13及12-9的54位研究对象进行访谈, 在其未干预行业英语的情况下, 他们基本是靠通过上下文及语境来猜测而得分, 而这些行业英语并未能得到真正地识别和理解。
由此可见, 通过小学、中学的英语学习, 学生具备了一定的听说读写译的能力, 但因其教学目标、教学要求与高职英语教学区别较大, 所以我们有必要适度合理地改变教学方法, 使学生更好地适应职场环境, 培养其交际能力, 并结合专业及岗位需求, 将行业英语渗透到教学的全过程, 提高其就业竞争力。
一个学期行业英语的教学渗透后, 我们又取这81个样本进行测试, 依旧是根据近五年全国A级测试卷, 结合生物技术及药学这两个专业特色而制定了一套测试卷, 题型、知识分布及行业英语的分值同前测。测试成绩如图1 (橙色柱状) 所示:37-40为23人, 33-36为15人, 29-32为15人, 25-28为12人。
实验数据显示, 通过我们的干预, 行业英语很好地为学生识别和接受, 并潜移默化成为他们的职场通用英语 , 对提升他们的职场竞争力, 增强学习兴趣, 起到了十分积极的作用。
结论
结合现代职业岗位对学生英语应用能力的需求, 通过在教学中渗透行业英语, 完善人才培养方案, 科学选取教学内容, 从教学模式、方法、手段上深化高职高专英语教学的改革;完善对学生基本素质、基本能力以及职业能力的评价体系;有效地促进高职高专全体教师教学教研水平能力的发展;有针对性地培养和提高学生的英语应用能力, 为学生综合素质提升和最终职业能力的形成打下坚实的基础。
摘要：本文旨在阐述高职高专英语教学改革中渗透行业英语的意义, 指明了针对教改中所出现的问题应采取的措施, 并建议以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标设置英语课程, 以岗位需求为主线开发和建构教学内容体系, 将行业英语渗透到教学的全过程, 从而有效地提高高职生的语言应用能力。
关键词：高职高专英语,教学现状,行业英语,应用能力
参考文献
[1]邵贵君.高职高专公共英语课程教学现状分析及对策.价值工程, 2011 (26) .
通讯行业专业英语词汇 篇5
否定通知 negative notice
服务gprs支持节点 serving gprs support node sgsn
服务级别 grade of service gos
服务接入点标识 service access point indicator sapi
服务质量 quality of service qos
服务状态 service status
浮充 floating charge
浮点型(数据) float type
浮动螺母(m6) floating nut (m6)
浮动模式 floating mode
浮漂天线 buoyant antenna
符号间干扰 inter-symbol interference
符号间干扰,码间干扰 inter-symbol interference
辅助控制单元 auxiliary control element
辅助控制单元 auxiliary control unit ace
辅助设备 auxiliary equipment aux
付费电话 payphone
付费电视 pay tv
负荷 payload
负荷,充电,电荷,计费,收费 charge
负荷控制/限制 load control / restriction
负荷指针 payload pointers
负载,载重量 load
负载电压 load voltage
附加安全措施 add-on security
附加程序 add-in program
附加费 additional charge
附加费率 premium rate prm
附加计费 premium charging prmc
附加计费率 additional charge rate prm
附加文档 attached document
附加文件 attached file
附加信息 additional information
附录 appendix
附图 accompanying/attached diagram
复合年增长率 composite annual growth rate cagr
复合网 compound network
复接 multiplexing
复式计次 multi-metering
复式计次计费 multi-metering charging
复位 reset
复位电路 reset circuit rsc
复位请求 reset request rsr
复用,多路复用,多路传输 multiplex mux
复用单元 multiplexing unit mxu
复用段 multiplex section ms
复用段保护 multiplex section protection msp msp
复用段共享保护环 multiplex section shared protection ring ms-spring
复用段开销 multiplex section overhead msoh
复用段适配 multiplex section adaptation msa
复用段终结 multiplex section termination mst
复用管理单元 multiplication and management unit mmu
复用器和分用器单元,复用分用器单元 multiplexer and demultiplexer unit
复用器与去复用器 multiplexer and the de-multiplexer
复杂指令系统计算机 complex instruction system computer cisc
复帧 multi-frame
复帧丢失 loss of multiframe lom
复帧结构 multiframe structure
复帧失步 multi-frame out-of-sync.
副本 copy cc
副机柜，辅助机柜 extension cabinet
副局长,副司长,副主任 deputy director
覆盖 coverage
覆盖 overwrite
覆盖范围,覆盖区,有效区 coverage area
盖板 cover plate
概要,方案, scenario
概要设计,初步设计 preliminary design
干扰 interference
干扰信号比 jam-to-signal ratio
干扰源分集 interferer diversity
干扰自适应系统 interference-adaptive system
干线效率 trunking efficiency
干燥剂 desiccant
感应电荷 inductive charge
钢尺 steel ruler
钢钉 steel nail
钢锯 hacksaw
钢锯条 saw blades
高保真度音响 high fidelity hifi
高比特率数字用户线 high-bit-rate digital subscriber line hdsl
高层兼容性 high layer compatibility hlc
高电位差 high potential difference
高端 high end
高端存储区 high memory area himem
高级数据链路控制(规程) high level data link control (procedure) hdlc
高级移动电话系统(美) advanced mobile phone system amps
高级移动电话业务 advanced mobile phone service amps
高技术,高新技术 high-tech
高架地板,活动地板 raised floor, elevated floor
高架线路 overhead line loh
高阶 high order ho
高阶交叉连接 higher order cross connect
高阶接口 higher order interface hoi
高阶连接监督 higher order connection supervision hcs
高阶通道适配 higher order path adaptation hopa
高阶通路/高阶通道 higher order path hp
高阶通路开销监视 higher order path overhead monitor hpom
高阶通路连接 higher order path connection hpc
高阶通路终结 higher order path termination hpt
高阶组装 higher order assembler hoa
高密度双极性码 high density bipolar of order 3 code hdb3
高频 high frequency hf
高频变压器 high-frequency transformer
高频插装电感器 leaded power inductors
高频电路板 high-frequency circuit board
高频电源变压器 switch power transformer
高频段 high band
高斯频率偏移键 gaussian frequency shift key gfsk
高斯最小移频键控 guassian minimum shift keying gmsk
高速本地网络 high speed local network hsln
高速骨干网 high speed backbone network hsbn
高速开关 quick switch qs
高速率数字用户线 high-bit-rate digital subscriber line hdsl
高通公司(美) qualcomm
高增益功放板 high gain power amplifier board hpa
高增益天线 high gain antenna
告警 alarm alm
告警板 alarm board
告警采集模块 alarm collection module
告警灯 alarm indicator wbl
告警级别 alarm level
告警面板 alarm panel
告警模块 alarm module
告警人机命令 alarming man-machine command
告警上下限 upper/lower alarm limit
告警台 alarm subsystem
告警箱 alarm box
告警箱面膜 front film of alarm box
告警信号 alarm signal ais
告警指示信号 alarm indication signal au-ais
割接 cut-over
格码调制 trellis coded modulation tcm
格式，格式化 format
格式转换 format conversion
格状编码调制 trellis coding modulation tcm
隔离器 isolator
隔行扫描 interlace scanning
个人编码 personal number pn
个人号码 personal number
个人接入系统 personal access system pas
个人身份号码 personal identification number pin
个人身份鉴权键 individual subscriber authentication key ki
个人身份鉴权键 personal authentication key
个人身份识别码(无线) personal identification number pin
个人识别码 personal identity number pin
个人手持电话系统,双向无绳电话系统(日本) personal handyphone system phs
个人通信号码 personal telecommunication number ptn
个人通信网，专用通信网 personal communications network pcn
个人通信系统 personal communications system pcs
跟我转移 follow-me diversion fmd
更紧密频率覆用方式 aggressive frequency re-use pattern (afr) afr
工程竣工验收证明 acceptance certificate on engineering completion
工程联络线(公务) engineering order-wire eow
工程设计文件 engineering design manual
工程手册 engineering manual
工具软件 tool software
工具箱 toolbox
工控机,工业控制微机 industrial computer
工控机板卡 card for industrial computer
工控机及工控机机箱 industrial computer and the chassis
工频变压器 industrial frequency transformer
工频电感器 industrial frequency inductors
工业标准结构总线 industrial standard architecture (isa) bus
工业布线系统 industry distribution system ids
工业控制微机，工控机 industrial computer ipc
工业水平尺 industrial horizontal ruler
工作/备用状态 active/standby status
工作波长 working wavelength
工作单元 working unit
工作地 working ground
工作服 union suit
工作量统计 workload account
工作频率 working frequency
工作站 work station ws
公共管理信息协议 common management information protocal cmip
公共管理信息业务单元 common management information service element cmise
公共空中接口 common air interface cai
公共控制信道 common control channel ccch
公共陆地移动网 public land mobile network plmn
公共数据网 public data network pdn
公共信道干扰 common channel interference
公头(电源线) male
公务板 order wire board ow
公务板，开销处理板 overhead processing board
公务电话 orderwire phone
公务电话板 order wire card ow
公务通道 orderwire channel sc
公务通信,勤务通信 order wire communication
公务线 order wire
公用电话 public telephone
公用电路交换数据网 circuit switched public data network cspdn
公用陆地移动网络 public land mobile network plmn
公用密钥,公开密钥 public key
公用数据交换网 public switched data network psdn
公用数据网 public data network
功放单元 power amplifier unit pau
功放模块 power amplification module
功率分配结构 distributed power architecture dpa
功率分配显示 power distribution display pdd
功率合成 power synthesis
功率受限区(地域) power limited region
功率因数 power factor
功率因数校正 power factor correction pfc
功能模块 functional module
功能实体 functional entity fe
功能实体动作 function entity action fea
功能实体接入管理 function entity access management feam
功能特性 functional characteristic
供参考 for reference fyi
共电制 common battery (system) cb
共路信令 common channel l signaling ccs
共路信令设备 common channel signaling equipment
共路信令网 common channel signaling network
共模电感器 common-mode inductor
共享管理知识 shared management knowledge smk
共享内存 shared memory smem
共享软件 shareware
共享资源 shared resource
共用天线电视，电缆电视, 有线电视 community antenna television，cable tv catv
钩子函数 hook function
骨干 backbone
骨干网 backbone network
骨架,支架 framework bracket
固定扳手 spanner
固定比特率 constant bit rate cbr
固定波长滤波器 fixed wavelength filter
固定胶 fixing glue
固定螺钉 fastening screw
固定台 fixed station
固定卫星业务 fixed satellite services fss
固定无线接入 fixed wireless access fwa
固定信道分配 fixed channel allocation fca
固定信道指配 fixed channel assignment
固定组件 fixation kit
固态继电器 solid-state relay
固体生产辅料 solid auxiliary materials
故障,错误 fault, error，failure, bug
故障闭塞 fault block
故障处理 troubleshooting
故障的诊断和排除 trouble diagnosis and elimination
故障定位 failure locating
故障定位 fault locating
故障定位方法 fault locating method
故障隔离 fault isolation
故障申告受理 fault complaint handling
故障时间 fault time
故障诊断 fault diagnosis
挂机(电话) on-hook, hang up
挂孔(主机背后的三个挂孔) hanger
怪人过滤器 bozo filter
关键字 keyword
关口msc gateway mobile-services switching centre gmsc
关联文档 associated document
关税 customs duties, tariff
关税率 tariff rate
关系数据库 relational database
关系数据库管理系统 relational database management system rdbms
管理单元 administrative unit au
管理单元指针 administration unit pointer au ptr
管理单元组 administrative unit group aug
管理对象 managed object mo
管理禁止消息 management inhibit message mim
管理数据库 management database mdb
管理信息库 management information base mib
管理域 management domain
管理阻断 management blocking
灌封材料 embedding material
光泵浦器件 pump lasers
光标 cursor
光波长转换模块 wavelength conversion modules
光波导分波器 optical waveguide router
光层交叉连接 optical layer cross connect olxc
光传输 optical transmission
光传输监控 optical transmission supervision
光传输监控 optical transmission supervision
光传输网 optical transmission network otn
光传输系统控制 optical transmission system control
光导纤维束 fiber optics cluster
光导纤维束 optical fiber cluster
光电处理 opto-electronic process
光电端机 optoelectrical transceiver
光电耦合器 photocouplers
光电器件 optoelectronic devices
光电整机 photoelectric integrated machine
光调制解调器 optical modem
光端机 optical transceiver (ln)
光多用表 optical multimeter
光发射单元 optical transmit unit oiu
光发射二级管 light emitting diode led
光发送二极管 optical transmitting leds
光发送模块 opitcal transmitters
光发送器件 optical transmitting components
光放大器 optical amplifier oa
光分波单元 optical demultiplexing unit (odu)
光分波器 optical demultiplexer unit odu
光分插复用器 optical add/drop multiplexer oadm
光分路器 optical divider
光分配点 optical distribution point odp
光分配节点 optical distribution node odn
光分配网络 optical distribution network odn
光分支装置 optical branching device obd
光复用器 optical multiplexer
光告警方式 optical alarming mode
光隔离器 optical isolator
光功率差 optical power difference
光功率计 optical power meter
光合波板 optical multiplexer unit omu
光交叉连接(光互联) optical cross-connect oxc
光接入网 optical access network oan
光接收模块 optical receivers
光接收器件 optical receiving components
光开关 optical switch
光缆 fiber optic cable
光连接器 fiber connectors
光滤波器 optical filters
光敏电阻 optical resistor
光耦合器 optical couplers
光盘.激光唱盘 compact disc cd
光盘驱动器 cd-rom cd-rom
光配线架 optical distribution frame
光配线网 optical distribution network odn
光前置放大板 optical preamplifier opa
光时域反射计 optical time-domain reflectometer otdr
光收发板 optical transceiver board otb
光收发模块 optical transceivers
光输入口允许频偏 permitted frequency deviation of optical input interface
光探测器 photodetector
光通道 optical channel och
光网络单元 optical network unit onu
光无源器件 optical passive devices
光纤 optical fiber/optic fiber
光纤包层 cladding of fiber
光纤布拉格光栅 fiber bragg grating fbg
光纤到办公室 fiber to the office ftto
光纤到大楼 fiber to the building fttb
光纤到服务区 fiber to the service area fsa
光纤到家 fiber to the home ftth
光纤到路边 fiber to the curb fttc
光纤到远端 fiber to the remote fttr
光纤的 fiber-optic
光纤放大器 optical fiber amplifier
光纤分布式数据接口 fiber distributed data interface fddi
光纤固定衰减器 optical fixed attenuator
光纤管道 fiber conduit
光纤光缆 optical fiber cable
光纤光栅 fiber grating
光纤基带快速以太网 fastethernet, 100basex
光纤接口 fiber interface fbi
光纤连接器 fiber connector fc
光纤耦合器 fiber coupler
光纤熔接盒 fiber splice tray
光纤衰减器 fiber attenuator
光纤同轴混合网 hybrid fiber and coax network hfc
光纤尾纤 fiber pigtail
光纤引入线 fiber optic drop
光纤用户环路 fiber in the loop
光纤载波等级3 oc-3 oc-3
光线路 optical line ol
光线路板 optical line board ol
光线路放大器 optical line amplifier ola
光线路收发板 optical line transceiver board olt
光线路终端 optical line terminal olt
光信号 optical signal
光学器件 optics
光学字符识别 optical character recognition ocr
光载波第1级 optical carrier level 1 oc-1
光载波第n级 optical carrier level n oc-n
光栅 (fiber) grating
光支路接口 optical tributary interface
光支路接口单元 optical interface units
广播,呼叫全体 broadcast call
广播电视 broadcast television
广播方式应用 broadcasting applications
广播控制信道 broadcast control channel bcch
广播模块 broadcasting module bcst
广域集中用户交换机业务 wide area centrex wac
广域信息服务器 wide area information server wais
归档备份 archive backup
归零二进制码 return-to-zero binary code
归零制 return-to-zero
归一化响应模式 normalized response mode nrm
归一化信噪比 normalized signal/noise ratio
归属msc anchor msc
归属plmn home plmn hplmn
归属陆地移动通信网 home plmn hplmn
归属位置存储器 home location register hlr
规程 procedure
规定容限,可接受容限 tolerance
规范和描述语言 specification & description language sdl
规范书, 规格书 specifications
规则脉冲激励长期预测 regular pulse excited long-term prediction rpe-ltp
硅钢片 silicon steel sheet
硅谷 silicon valley
行业英语 篇6
【关键词】行业英语 需求状况调查 大学英语教学
随着社会的进步与发展，各个学科专业的教育侧重点也在不断地变化。对大学英语教学而言，是继续进行语言基础教学，还是逐渐过渡到以培养学生将英语直接应用于工作和科研的专业用途的教学，到目前为止尚无定论。在实际工作中，严峻的就业形势要求学生们不仅拥有大学英语四六级英语水平，但更需要的是学生们能有灵活运用和掌握专业英语的能力。
一、行业英语需求状况调查
（一）调查对象
本次调查通过问卷调查的方式，了解毕业学生对于行业英语的需求以及大学英语教学中存在的优势及不足。
本次调查随机选取某高校2015届某专业的300名毕业生进行问卷调查，共发放问卷300份，收回有效问卷287份，有效回收率为95.67%。
（二）数据的收集与分析
本次调查的主要内容有：用人单位招聘时对英语水平的要求、对行业英语水平的要求、使用英语的现状、本校开展行业英语教学的手段、课程设置、师资力量、课堂学习的有效性、学生期望进行的改进等几大项内容。每项按学生选择结果进行统计分析。
（三）调查结果及分析
1.用人单位对大学英语四、六级证书的需求
根据调查结果反馈：有125家的单位需要大学英语六级证书，有98家单位需要大学英语四级证书或其他英语等级证书，有48家单位未做英语水平的要求，16家单位有其他语言方面的要求。如图1所见，只有16.72%的单位对学生的英语水平未作要求。可见，英语水平证书已经成为学生求职必不可少的敲门砖。
图1 用人单位对英语证书的要求
2.工作中使用英语的现状
根据数据分析，用人单位在招聘时，只有16.38%的用人单位要求学生具有行业英语的能力，如熟练使用专业英语进行交际等。然而在实际工作中，有186名，占调查总额64.81%的学生要使用到行业英语。其中有25.09%的学生需要经常使用行业英语。
186名工作中需要使用行业英语的技能的使用情况如下表所示。
如表所示，在工作岗位上，学生们更多地需要使用听说这一更注重交际的技能，偶尔使用读写技能。这与传统英语教学的重点以及目前学生对于英语技能的掌握水平有些偏差。
3.学校行业英语课程开展情况
通过上表统计分析可见，行业英语的教学69%集中在第三、第四学年开展，有76%的学生认为行业英语的课程较难，53%的学生认为行业英语的师资水平不高，课时的长度多为45分钟。在教学过程中一定量的采用了情景教学法，学生对行业英语的满意水平相对应试的大学英语而言很低。造成该情况的原因可能是，一方面行业英语的课时很短，师资水平不高，学生对学习可能产生抵触的情绪；另一方面，行业英语的课程较难，学生缺乏学习的兴趣。
4.学生对于大学英语、行业英语提出改进意见的统计
通过上表统计分析可见，学生期望在第一、第二学年中接受大学英语的基础教育，在第三、第四学年中接受行业英语的教育。行业英语的教育应以情景法为主，培养学生的口语能力、听力能力以及翻译能力。在英语技能方面要更加注重行业英语的实用性。
二、对大学英语教学的启示
（一）重视行业英语教学
高校应该既要重视大学英语四、六级考试，强调语言基础的通用英语教学；更要注重培养学生直接使用英语从事科研和工作能力为主的英语教学。在现阶段，各用人单位对大学英语四级六级仍有要求，仍然作为进入单位的门槛，所以我们不能放松对通用英语的教学。而行业英语一般难度较大，学生在学習行业英语之前，必须要掌握一定的大学英语作为学习的基础。
用人单位对于行业英语的要求，使我们要对行业英语的教学更加重视。在教学过程中，不能仅用证书作为衡量学生英语水平的唯一标准。在对学生进行考核时，应侧重考核学生的英语实际应用能力，增强大学英语教学的实用性。
（二）转变教学模式，革新教学理念
传统的教育模式下，师生都习惯使用讲授的方法来进行教学，课堂无法调动师生的主动性，教学效果并不理想，学生对此方法也不认可。在现阶段，教师应该转变教学理念，要以学生为中心来开展教学实践活动，以提高学生运用英语解决生活中和工作中的问题的能力、交际的能力、组织协调能力等。教师在课堂上不能只是一味地传授英语知识，而要调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。使学生由被动接受知识转变为主动学习知识。
（三）关注行业英语的要求，提高英语实用性
大学英语教学的内容应该与社会生活、人们的日常活动和人际交往更好地结合起来。尤其在大学英语学习阶段，更应该突出教学内容的社会性。行业英语对学生的英语水平要求与传统英语教育的要求并不一致。传统英语注重学生的读写能力，而行业英语更多是重视学生的口语和听力。
（四）提高行业英语教师的水平
教师素养的高低直接影响到教学质量。因此要提升大学英语的教学水平，提升行业英语教师的水平是关键。首先，教师要了解社会对人才的需求状况，并要积极与学生沟通，了解学生对行业英语知识的需求状况。从需求出发，制定相应的教学策略，使教学更有针对性。
三、结语
在对调查问卷的数据进行分析中我们了解到，高校必须进行行业英语教学的改革，加大对行业英语课程的重视，夯实学生的英语基础，利用各种方式和手段，使学生准确掌握各种英语知识，提高英语的实用能力，以适应社会对人才的需求，为学生更好地适应各社会岗位做好英语教学工作。
【参考文献】
[1]柳景荣.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J]. 开封教育学院学报， 2015， 35（5）：159-160.
[2]余樟亚. 行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J]. 外语界， 2012（5）：90-98.
高职行业英语实施策略探究 篇7
近年来, 行业英语正逐渐成为高职英语教学领域议论颇多的一个话题, 在高职院校英语教学改革不断深化的趋势下, 越来越多的高职院校开始推行行业英语教学。那到底什么是行业英语呢?行业英语, 也即专门用途英语 (English for Specific purpose, ESP) , 是指结合学生所学的专业及与其今后的职业相关的英语, 是基础英语的后续课程, 是架设在基础英语和专业领域英语之间的桥梁。其课程特点是紧跟市场、结合学生实际、紧密围绕行业和企业对外语技能的要求, 强化就业导向和能力本位。[1]而行业英语教学就是以讲授与某个行业相关的英语知识、培养学生具备从事某行业的英语交流技能为根本目标的英语教学活动。具体地说, 就是使英语教学内容与学生毕业后将从事的行业背景相一致, 其教学目的是使学生在具备了一定的英语基础知识的前提下掌握一定的使用英语解决与自己专业相关问题的能力。
2 行业英语是高职院校公共英语自然衔接
行业英语是高职公共英语教学的自然衔接和延续, 这首先是由高职院校的培养目标所决定的。根据教育部2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求 (试行) 》, 高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础.更要注重培养实际使用语言的技能.特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。打好语言基础是英语教学的重要目标, 但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则, 强调打好语言基础和培养语言应用能力并重;强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。[2]
其次, 这是高职院校生存和持续发展的需要。随着我国对外开放的进一步深化, 各行各业对既具有较强的动手能力又熟练掌握外语的复合型人才需求量越来越大。这种形势对于高职院校来说既可以说是一种机遇也可以说是一种挑战。我们都知道, 高职院校的生存和发展关键在于生源, 而要吸引更多更好的生源其关键又在于高职院校培养的毕业生能否胜任其专业岗位, 能否满足用人单位不断提高的要求。那么, 高职院校在教给了学生实践技能和专业理论之后, 还必须加强行业英语的学习, 使学生能真正有效地用英语进行一般难度的, 涉及其专业领域的交际。众所周知, 语言的习得不可能是一蹴而就的, 因此, 高职院校的英语教学只有实现先大学英语或公共英语后行业英语, 以公共英语为基础, 行业英语为方向的理念才能满足其培养目标的要求。高职院校也只有在培养出了更多的满足社会需求的毕业生的前提下才能更好地生存并获得持续的发展。
3 行业英语教学中存在的问题及相应策略
3.1 存在的主要问题
3.1.1 行业英语师资队伍十分匮乏
我院目前有两类英语教师, 但还没有专门的行业英语教师。我院目前的英语教师主要以教授公共英语为主, 他们几乎全部毕业于各综合性大学的英语专业。他们虽有扎实的英语语言基础和语言教学理论, 但缺乏对相关行业知识的了解。另一类是各专业院 (系) 英语基础较好的专业课教师。他们虽然精通专业, 认真负责, 但缺乏必要的语言教学理论和外语教学法知识, 对语言习得的过程不够了解。因此, 这两类教师都很难全面顾及专业知识和语言技能的有机结合, 无法有效开展行业英语教学。
3.1.2 行业英语教材建设比较滞后
目前, 专门为高职院校编写的行业英语教材还十分匮乏。这首先是因为大多数高职院校的成立的时间还比较短, 而且过去高职院校的英语教学一直是照搬本科学校的做法。而本科院校从未开设过行业英语课程, 而是开设大学英语和专业英语两个泾渭分明的课程, 两个课程的教材体系各异, 编写侧重不同。因此高职院校的行业英语教材编写工作严重滞后于高职院校的发展速度。其次, 随着社会分工和专业领域的细分, 近年来很多新的行业和职业应运而生。而为了适应社会的需求, 高职院校纷纷开设这些新兴专业, 但这些专业不可能有现成的行业英语教材可用。
3.1.3 教学方法和理念问题
与公共英语教学不同的是, 从事行业英语教学的教师不仅要具备相应的英语语言知识和教学方法, 更需要了解英语在所执教的相关行业的应用背景和需要学生掌握的应用技能。而目前绝大多数高职院校英语教师普遍存在不懂专业知识的问题。因此, 在讲授行业英语时往往会感到力不从心。由于多数高职院校对四级考试和英语应用能力考试过分重视, 导致了对行业英语教学重视不够, 课时得不到保证, 就更谈不上重视教学方法的研究和教学理念的转变了。
3.2 相应策略
3.2.1 加强师资队伍建设
纯学科型的师资队伍显然不能适应高等职业教育教学的需求。因此, 逐步建设一支“专兼”结合的, 具有“双师”素质的师资队伍迫在眉睫。[3]笔者认为, 行业英语“双师”型教师队伍的建设可以采取“走出去”和“请进来”相结合的办法加以实现。具体来讲, 一方面定期派遣英语教师到职场一线参加实习和锻炼, 提高自己的相关行业业务素质和基本技能;另一方面, 高职院校也可以从职场一线引进一批具备较高英语水平和业务素质的“骨干”担任“外聘”教师以充实英语教师队伍。此外, 学校还应多方筹措资金, 有计划、有步骤地为英语教师提供继续学习和深造的机会。
3.2.2 加快行业英语教材建设
教材是教学活动有效开展的前提和保障。没有合适的教材, 任何教学活动都将是无本之木、无源之水。行业英语的教材编写既不同于公共英语教材也不同于专业英语教材。应该说它既具有公共英语的相对普遍性又比公共英语教材有更加明确的专业指向性。但是, 行业英语不等于专业英语。行业英语教材既要涉及相关的专业领域但其对专业知识的涉猎深度又达不到专业英语教材的水平。也就是说一类行业英语的涉及范围可以涵盖几种专业英语。 (例如, 工业英语可以涵盖的专业领域包括:机电一体化、数控技术、建筑工程、信息工程等。) 由此可见, 行业英语教材的编写可以说几乎完全是“从零开始”。笔者认为, 行业英语教材的编写可以通过以下几种方式实施。一是根据对社会行业分工的调研, 结合高职院校开设的主干专业, 把若干个相关专业组合成专业群。根据专业群涉及的通识编写适合专业群中各个专业学生使用的行业英语教材。二是请某行业有一定影响的单位的专家对行业英语教材的编写给予指导, 然后组织高职院校的相关教师共同编写行业英语教材。三是对高职院校现有的专业英语教材进行整合。保留其中通识性的内容, 删减掉专业指向性过深的部分, 并按照循序渐进的原则对其体系进行修改。
3.2.3 积极转变教学理念
高职高专公共英语教学向职场英语转变首先需要教学理念的更新, 需要具有双师素质的教师, 教师须具备将专业课教学与英语教学进行一体化设计的能力。[4]应鼓励教师走出教室, 带领学生在专业实训室或实训车间根据学生毕业后可能遇到的具体环境展开情境教学。其次, 要鼓励师生间和学生之间的互动, 把学生真正融入到教学中来, 让他们在用英语交流中培养起交际技能和合作意识。再次, 强化专业翻译和阅读技能训练。非英语专业的学生毕业后需要处理最多的往往就是外文资料的翻译和阅读。因此, 教师应当有意识地强化学生的专业翻译和阅读能力, 注意技术资料中常见句式和常用翻译方法的介绍。最后, 利用校内外实习实训基地, “以训代教”, “以练代教”, 鼓励学生利用英语在实践中拓展专业知识, 训练英语技能, 培养学生自主学习的意识和能力。如我院现代服务与管理系“旅游管理”专业与南京玄武饭店和苏宁环球饭店联合开设的“玄武班”和“苏宁班”就是很好的例子。学生经过两个学期在校的大学英语教学, 从第三学期开始以培训生的名义在上述两家涉外酒店顶岗实习, 学院派出英语教师在酒店利用学生业余时间教授行业英语, 真正做到了学与用的紧密结合, 收到了很好的效果。
参考文献
[1]叶发锦.论高职院校行业英语教师的发展目标及途径[J].教育与职业, 2010 (33) :59.
[2]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求 (试行) [M].北京:高等教育出版社, 2000 (1) :4.
高职行业英语课程开发探究 篇8
2010年教育部英语教学指导委员会印发的《高职高专教育英语课程教学基本要求 (试行本) 》指出, 高职英语教学要坚持“以实践为核心”的目标定位、“以语言为主线”的属性定位和“以行业为背景”的人才定位以及“以基础为根本”“以专业为依托”、“以应用为目的”的教学理念, 培养学生使之成为适应生产、建设、服务和管理一线的高技能“通”“专”复合型应用人才。近十年是我国高职高专快速发展的十年, 为了适应新时代的要求, 高职英语教学改革也在各学院如火如荼地展开, 在这股教学改革的浪潮中, 开发行业英语课程就显得尤为重要。
1 目前高职英语教学存在的问题
目前高职公共英语与行业英语教学存在的最主要问题是将二者完全割裂开来, 没有进行有机的融合。在大多数职业院校, 课程设置都是将公共英语与行业英语一分为二, 一般为第一、二学期开设公共英语, 由英语教师担任主讲, 第三或第四学期开设专业英语, 由专业课教师担任主讲, 这势必造成二者的脱节, 公共英语教师对专业英语的教学要求和目标不甚了解, 专业教师也不了解学生的英语水平, 各自为政, 很难做到二者的融合。与之相对应的问题是学生的教材, 现在大部分高职院校公共英语所使用的教材仍然是传统的综合教材, 内容集听、说、读、写、译于一体, 缺乏高职英语的针对性、实用性和职业性。学生对教材没有新鲜感, 学习的兴趣不够浓厚。而专业英语多年来也一直采用与本科专业英语相同的教材, 课文篇幅较长, 专业性强, 内容深, 课文后面附着大量的专业词汇, 学生学习起来非常吃力, 并且教学方法也主要采取传统的阅读翻译法, 这种枯燥乏味的教学使高职学生慢慢就失去了学习的兴趣。
2 课程目标设置
“立足于语言基本技能, 提升高职学生从事涉外交际活动的语言应用能力”是高职英语教学的基本要求。在今天的高等职业教育中, 英语人才培养的目的是定位于技术、生产管理、服务等领域的高等应用型专门人才, 高职行业英语教学应当着力加强以英语为工具, 培养学生的实践能力和解决问题的能力。在这样的前提下, 就要根据学生的具体情况、调研情况重新设定目标和教学内容。
2.1 学生情况分析
高职院校学生生源复杂, 层次参差不齐。所以在设定课程教学目标和教学内容之前, 一定要正确评估学生的英语学习能力。大部分高职学院学生参与意识薄弱, 习惯被动听讲, 词汇短语灵活运用能力较差, 英语思维能力较弱, 因此必须充分考虑高职学生心理、生理发展规律以及其英语实际水平和未来职业岗位 (群) 对语言知识和应用能力需求, 重新设定课程的教学目标和教学内容, 同时兼顾提高学生们学习英语的积极性。这一系列相关问题, 是高职英语教学必须面对而又亟待解决的问题。因此, 努力探索研究并制定出符合高职行业英语的教学目标和教学内容, 能有效提高毕业生英语应用能力, 提升并促进其在未来职业岗位上的可持续发展能力。
2.2 调研情况分析
随着我国经济发展的国际化进程日益加快, 各个行业对精通专业技术和具备一定英语能力的复合型人才产生了巨大的需求, 外企的不断本土化和本土企业的日益国际化, 使各类企业对员工英语水平的要求越来越高。同时在毕业生情况反馈中得知, 由于企业的日益国际化, 接触外文资料、说明书的机会也越来越多, 学生学习起来非常吃力。因此根据行业企业调研、用人单位和毕业生情况反馈调研分析得知, 加强高职行业英语教学是非常必要的, 高职毕业生要掌握基本的行业英语词汇, 具备一定的阅读和翻译能力, 同时能指导实践。
2.3 课程目标设置
考虑到课程性质、课程学时、学生情况、调研情况等综合因素, 高职高专行业英语教学应当着力加强以英语为工具, 提高学生实际解决问题的能力。因此, 高职高专行业英语学习的基本目标分为知识目标和能力目标, 具体如下:
(1) 知识目标
a.了解与未来职业相关的知识和工作过程以及沟通技巧。
b.掌握与未来职业有关的英语常用术语及表达方式, 常用英语应用文写作文体。
c.能基本读懂一般题材及与未来职业相关的中等程度的英文材料, 理解基本正确, 能读懂常见的应用文, 如信函、通知、图表、使用说明书、产品介绍及产品广告等。
d.能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业有关的一般性业务材料译成汉语。
(2) 能力目标
a.以英语为工具熟练处理本专业领域相关技术的各项技术的能力。
b.具备积极求异、丰富想象、独立思考、敏锐观察的能力, 能熟练地运用英语技能解决涉外工作流程中的问题, 如:完成简单建筑技术文献的翻译, 能就工程项目的简单问题进行问答, 简单介绍工程施工计划等 (以建工技术为例) 。
3 高职行业英语课程的开发
3.1 模块式教学
调整课程设置, 把基础英语教学与行业知识衔接起来。以我院为例, 我们采用“合作”式教学, 构建合理的英语课程模块。模块1:基础英语教学。本模块强调英语基础知识, 让学生掌握基本的词汇、句法, 为今后的行业英语教学储备知识打好基础。模块2:扩展式英语教学。这个模块分为两部分:一是为学生开设泛读课, 作为一所建筑类院校, 根据我院学生的实际特点, 我们专门为学生编写了行业英语校本课程, 以简单通俗的语言介绍了涉及建筑预算、招投标、建筑新能源以及园林等行业英语有关的英语知识, 真正将基础英语与行业英语融合起来。二是开设讲座, 我们编写了《我学英语我知道》英语系列讲座读本, 给学生讲解英美国家的国体政体、风土人情、文化礼仪、建筑特色等, 开阔学生视野, 提高学生学习英语的兴趣。模块3是职场模拟英语教学和施工现场英语教学, 这是体现我院英语教学特色的模块。我院有很多具有国外工作经验的专业教师, 我们充分利用这些资源, 把专业教师与英语教师协调起来, 针对我院的实际情况, 共同编写场景模拟的校本教材。再把学生带出教室, 走进模拟的招标会议室、施工现场进行英语教学, 在这些模拟的训练中, 学生既巩固了基础英语, 又应用了与他们未来职业岗位一致的行业英语, 起到了良好的教学效果。
3.2 搞好教材建设
好的教材对学生的英语学习具有极大的促进作用, 教材既要符合英语语言特点, 又要体现实用性, 要与日常生活或生产实践密切联系, 切实培养学生的综合素质。还要结合各院校不同的专业, 编写校本课程。校本教材的编写要邀请专业课教师与英语教师共同参与, 内容要将知识性与实用性结合起来, 针对学生的实际英语水平, 难易适中, 贴合生活。增加简单的听说内容, 以真实工作场景为背景, 突出交际性原则。以我院为例, 我们在编写建工类英语招标准备会议时, 将场景模拟为王国国家发展公司办公大厦项目即将举行工程招标。该项目专家组首席建筑师诚邀三家通过了资格预审的承包商前来开招标会。涉及人员既有首席建筑师, 也有建筑公司总工程师和报价工程师, 整个过程我们设计为对话形式, 从基础英语的角度来说难度不大, 形式活泼;从行业英语的角度来说, 内容丰富, 涉及什么是招标、哪些人员出席招标会、招标的程序和步骤等, 这样就将公共英语与行业英语有机地融合在一起, 促进学生综合能力的发展。
3.3 场景模拟体验
高职英语培养的是学生应用语言的技能, 需大量的实践。在英语教学中, 要尽可能为学生提供真实场景, 让学生更多地参与实践活动, 把在课堂上学到的英语知识运用到真实的场景, 做到理论与实践的结合。以我院为例, 我们结合我院的行业特色, 设计案例, 给学生提供模拟职业岗位的实践机会, 巩固基础英语, 突出行业英语, 培养职业技能。以《招标准备会议》为例, 我们将教学步骤分为四部: (1) 了解教学场景的背景知识。在《招标准备会议》这场情景教学中, 要让学生知道什么是招标, 哪些人员出席招标会, 招标的程序和步骤等, 具体做法是请参加过招标会的工程技术人员给学生作情况介绍。 (2) 分组讨论, 把班上学生分成若干小组 (一般场景中有几个角色就分成几人小组) , 大家选出组长, 由组长带领大家看材料, 遇到问题展开讨论, 集思广益, 争取把大部分问题在这个阶段解决。 (3) 分派角色, 进行排练。学生根据自身情况自报拟扮演的角色, 参与场景模拟。这时学生情绪特别高涨, 参与积极性极高。 (4) 现场角色扮演、录像。模拟《招标准备会议》时, 事先按招标会布置会场, 比如挂上会标, 四周摆上工程图纸, 会议桌上摆放台签、标书和有关工程协议等。一切准备就绪后, 各小组可依次登场, 选取表现最好的小组进行录像 (也可在第三个环节中选出最佳小组模拟招标会, 其他学生到场观摩) , 录像资料要进行登记保存, 以备今后的学生观摩学习。整个场景教学结束后要进行评议、反馈和总结, 使这样的教学活动不断得以完善, 更具实效。在整个环节中, 学生把原有的专业知识与英语知识结合起来, 有效地促进了二者的融合。
3.4 加强师资队伍建设
过硬的教师素质和先进的教学理念是高职英语教学改革成功的关键, 行业英语教学对英语教师提出了更高的要求, 教师不仅要有扎实的英文功底, 还要掌握一定的专业知识, 了解相关行业的发展动态。在开设行业英语时, 要严把质量关, 不能单纯地为了完成教学任务而忽略教学质量。对于这种情况, 一方面要加强校企合作, 聘请校外专家走进课堂;另一方面要加强对英语教师的行业知识培养, 可以利用寒暑假对教师进行培训, 促进教师综合能力的提高。同时, 要引导加强基础英语教师和专业课教师间的合作, 互相学习, 弥补不足, 建立一支专业知识和英语知识都过硬的高职英语教师队伍。
行业英语教学是各高职院校英语教学未来努力的方向和重点, 它能将基础英语与专业英语衔接起来, 弥补两者之间的差距, 培养学生的职业能力。深化高职行业英语教学改革, 提高学生在未来职业中运用英语的能力是高职英语教学的切实目标。
摘要：目前高职院校在英语教学方面存在着亟需解决的问题, 行业英语能有效地弥补基础英语与专业英语之间的差距。在对课程性质、学生情况、调研情况等综合因素分析的基础上, 提出高职行业英语课程的目标设置, 并从四个方面, 即课程设置、教材开发、场景模拟和教师队伍建设四个方面对高职行业英语课程进行开发。
关键词：行业英语,场景模拟,课程开发
参考文献
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[4]朱瑞娜.对高职高专英语实用教学大纲的探讨[J].成都大学学报:教育版, 2008 (4) :72-74.
行业英语需求调查报告 篇9
从中学到大学,英语一直是一门重点课程,而且重大的考试中必然出现。这样的设置已经在暗示英语学习的重要性和必要性。而高职学生没有认识到这一点,说明他们没有充分了解英语在今后工作和生活中所发挥的作用。我们先从招聘这一关看起:
▲中国各大银行在招聘是要求应聘者四、六级成绩425分以上,托福至少70分以上,雅思至少5.5分以上,托业至少630分以上。
▲宝洁,马氏-箭牌和标志雪铁龙等外资企业在招聘时注明“有TOEIC(托业)成绩者优先考虑”。约翰迪尔公司要求“所有考生通过操作计算机完成考试。考生类分别为机械类与非机械类,考试内容分别如下:1.机械类:英文TOEIC(口语和听力)…2.非机械类:英文TOEIC(口语和听力)…”
▲中国五矿集团公司要求“应具备大学英语四、六级证书或托业成绩”。
▲航空行业的应聘英语要求为“英语达到CET-4(425分以上)或同等英语水平(托业至少500分,新托福至少75分,或雅思至少5.0分以上),听说读写能力良好”。
而传统上与英语密切关联的其他行业,如外贸,酒店,旅游等,在招聘时对英语的要求可想而知。
如果看完以上数据依然认为英语在求职过程中只起到敲门砖的作用,是某些企业提高入职门槛的一种手段,而实际应用并不算太大,那就大错特错了。在信息科技化,经济全球化的今天,英语的应用已经越来越受重视。企业员工的英语水平不仅可以展现该企业的综合实力,而且对其今后的发展也有着至关重要的作用。湖南某商学院在对张家界某集住宿、餐饮、休闲、会务为一体的综合性宾馆的调查报告中指出,制约该宾馆业务进一步发展的原因在于百分之四十一的员工对英语国家的文化掌握不是很清楚,前台接待只懂一点点英语,为外国客人办理入住及退房手续的能力还是有的,但要为客人介绍宾馆设施及周边娱乐项目、参观景点时就心有余而力不足了。报告建议宾馆管理层注重员工能力的提升,因为宾馆员工的接待能力和礼仪水平不仅展示个人形象,也代表我们国家的国际形象。
每年以两位数的速度增长的世界最大产业———旅游业自然受到不少大学毕业生的青睐,然而用人单位往往偏向于有商务背景的英语专业毕业生,这是因为该类毕业生不仅掌握英语基础知识,具有较强的英语听、说、读、写、译等基本能力,尤其是口语表达能力较强,而且能在工作中将商务知识和实践操作能力结合起来,在就业市场上自然具备极强的竞争力。
现代物流已非传统意义上的物资流通和物资管理,现代物流已经发展成为一种新兴的行业,采用先进的组织方式和管理技术。邢台某职业技术学院教师为提高物流专业英语教学水平而对物流英语应用能力市场需求进行的问卷调查表明:33%的生产企业中“经常用到”英语,50%的企业“一般”会用到英语,只有17%的企业“基本不用”英语。在给毕业生的调查表中,31%的毕业生认为英语对他们目前的工作岗位“重要”,38%的用人单位和34%毕业生认为员工英语素质与职位安排及工资待遇“有一定关系”。当今社会已充分认识到英语对单位和个人发展的重要性,在工作中独当一面的高级技能型物流人才和工人骨干由于工作需要经常接触英语,他们更加注重自身英语应用能力的培养和综合素质的提高。
最后再看看常人眼中较为高大上的航空类机务专业毕业生使用英语的情况。目前国内各航空公司拥有的民航飞机大多是从欧美国家进口的,因而技术资料也是全英文版的。这就决定了毕业生要有较高的专业英语阅读水平。而毕业生对专业词汇和术语掌握程度和使用技巧直接影响他们进入工作的速度。如果飞机发生故障,维修人员因英语水平有限而无法根据维修手册排除故障,造成飞机晚点,将对航空公司的声誉造成重大影响,也可能给乘客的商务活动造成巨大的损失。因此英语阅读能力是飞机维修人员的必备技能。
大学里所开设的每一门课程都有其开设的道理,该课程必定会在学生今后的生活和工作中发挥不可替代的作用。在校生应该重视每一门功课,不能因为某门功课难学或者不感兴趣而主动放弃。当然,知识的海洋是广博而深邃的,在大学不可能把这些知识全部学完学透。记得有人说过,“在大学里学的不是知识,而是一种叫自学的能力。”在校生应该利用大学的时光为今后的进一步学习打下扎实的基础,以后在工作中不断完善自身的知识与能力。
摘要：英语在以工科生为主的职业技术学院里不是一门很受欢迎的课程,多数学生以今后根本用不着为由主动放弃学习。通过对各企业招聘条件和工作要求两方面进行调查,本文得出了“英语在高职毕业生今后的工作学习中有着不可或缺的作用”的结论。
关键词：银行,外资企业,航空业,旅游业,现代物流
参考文献
[1]2013年校园招聘
[2]校招即将进入高峰期多家企业对英语能力有要求http://www.ledfpc.com/yingyulei/tuoye/67274/
[3]关于英语在宾馆里应用的调查报告《.湖南商学院实习报告》
[4]赵亚玲,徐菁,武燕燕.物流英语应用能力市场需求初探[J]《.中国市场》,2008年23期
[5]关于旅游业对英语人才状况的调查报告www.docin.com/p-388006507.html
行业英语 篇10
目前,职业教育发展正呈上升趋势,且其在教育界中的地位越发重要;但多数高职院校均出现教育方向偏差的现象,由于教学时仅注重知识讲解,而忽视学生应用能力的培养,学生的能力与行业的需求偏离,从而导致就业难等问题产生。因此,如何提高毕业生就业率,已经成为急需解决的问题之一;目前的高职英语教育体制仍无法满足社会及市场的要求,直接影响学生未来发展。至此,高职院校英语教学中, 应注重同步改革,通过有效衔接基础英语与行业英语,以达到提高学生英语水平,促进就业技能的发展。
二、英语教学改革
(一)变革教学理念及方法
在传统教学体系中,虽然英语被看作是必修课,但教学时常未能体现此类学科中较强的实用性原则,从而使高职学生毕业时掌握的技能难以满足就业需求。因此,应对教学理念进行合理改变,教师在教学中将基础英语与行业英语相配合,着重突出教学的实用性,通过加强英语交流能力,达到学习语言的真实目的。同时,高职院校还应坚持以行业英语为准则,要求教师进行针对性的教学改革;突出学生的主体性地位,并加强其主观能动性的发挥,以学生的需求为中心要求;将其与教师置于同等地位,加强两者的共同交流性。此外,还应通过持续性激发学生英语学习的兴趣及主动性,提高学习效率;改变传统型讲授的教学方法,促使新型方法形成,加强师生之间的对话训练。
例如:教师应引导学生进行职场模拟训练,要求一部分学生作为面试官,另一部分学生作为面试人,通过一问一答的方式,使其运用能力加强;并通过改变考核方式,把以往常用的试卷考核,改为口语考核,要求学生自主选题,并进行相关性陈述,从而较好地掌握英语学习的知识和应用技能。
(二)强化师资培训
优良的师资是教学目标实现的重要前提,是良好教学过程的重要保障,且对高职英语教学的改革起到推动作用。因此,各高职院校应坚持以行业英语为要求,针对性地加强师资培训。具体为两个方面:⑴重视英语教师培养。英语教学应引起高职院校的重视,加强高职教师的知识时效性,从而避免讲授方法不能同步更新的失误产生,提高教学质量,以实现英语行业性转变。⑵坚持“双师”培养。“双师”即为教师不仅应行使教学的任务,还需对学生日后就业中英语学习的重要性予以教导,促使其加强对此类学科教学的积极性;派遣英语教师至企业等机构进行培训,提高其对专业知识的理解及需具备的实际能力,来更好地教授学生知识,提高其就业技能和机会。
三、增强基础英语与行业英语的衔接
(一)基础性英语巩固
高职学生最急迫的目标为毕业时能获得毕业证及英语等级证书,为求职作好铺垫。因此,教师应在教学中以实践性原则为指导,使学生不仅学会知识,还应合理地运用知识。因课时限制,教学时无法做到每篇课文都精讲,此时教师应仔细翻阅课本,选择性的挑选重要课文予以精讲,且教学内容应精练;教学时重点不是讲解对课文的具体分析,而是语言技能的培养,教师应从听、说、读、写等方面对学生进行强化训练,要求其按时完成任务,并定时进行考核。
例如:学习词汇、语法等知识教学时,应重视基础性稳固,不能急躁,遇到不懂的问题可以与同学进行讨论或向教师寻求答案;注重学习态度、学习动机、兴趣等方面的培养, 并加强学生之间口语交流,促使其英语口语交际能力提高, 使学生英语学习不仅局限于书面交际。
(二)专业性英语教学
高职院校需使英语教学与学生实习紧密结合,使英语课程教育走向职业化。教师制定课程目标时,应以实习中可能出现的场景、岗位要求等情况为依据,内容则主要以职业技能为核心开发要求,构建以提高学生职业技能及素质水平为培养目标的新型英语课程。同时,高职院校还应寻求企业、公司的帮助,给予学生最真实的实习模拟情境,通过情境教育, 促使学生能力的提高。此外,需配合教师积极性指导,使学生能真实体验到实习的不易,从而加强其获取、运用知识的积极性,激发英语学习的热情,提高英语学习的积极性和主动性。
行业英语 篇11
关键词：英语教学衔接
如今，我国的各大高校为了能让学生更好的适应今后行业中的英语，缩小现实生活中使用英语的障碍，偏向职业化教育，高校的英语课程也得到了一定的改革，逐渐摆脱应试教育，使学生能够将所学到的英语更好的投入于所从事的行业当中，因此，行业英语就应运而生，高校的英语教学的目的性也向行业化英语方面偏过去，但是，随着行业英语的不断发展，高校也逐渐忽视了公共英语，如何做好行业英语和公共英语的教学工作，是高校教学人员应当解决的首要问题，权衡这两者之间的关系，在培养学生职业化英语的同时，也要加深学生公共英语的基础性，这个问题笔者将在下文进行详细的分析，并提出自己的建议来解决它。
一、高职院校公共英语与行业英语教学衔接意义
1.1、我国高校英语教学的目的性就很不明确，偏重于本科的教学模式，学生也是为了能使考试及格为目的的去学习英语，因此，这样的教学模式已经逐渐脱离了社会所需人才的标准，不能满足学生今后所从事行业的英语能力，使得大部分高校的学生的英语专业化水平不高等现象，在使用英语的时候技能过低，高校英语教学当中对教材的依赖程度过高，基础英语的教学占据了很大的教学课时，为了能平衡公共英语和行业英语之间的关系，高校一定要对这两者的关系引起重视，逐步推进公共英语和行业英语的衔接工作，这样才能推动我国高校英语教学登上一个新的高度。
二、高校公共英语与行业英语的现状
2.1、目前，我国高校进行英语教学的目的性不明确，高校培养的人才应该是能在各行各业和生产一线当中能熟练使用英语的高技术和高文化的人才，因此，高校应当转变教学理念，将英语的教学工作逐步向职业化的方向迈进，为了使这一目标达到，高校从事英语教学的老师就必须要改变自身的教学思维，要改变教学的方式与方法，使得今后的高校毕业生能够更加适应今后时代发展的潮流，在工作中能更好的使用英语。
2.2、目前，我国高校进行公共英语教学的时候，都是以通过英语等级考试为目的进行教学的，因此，高校英语老师的教学水平和授课方向就是为了使学生通过英语等级考试，这就严重使得高校学生的英语专业化水平参差不齐，英语老师的教学方式过于落后，缺乏培养学生专业化英语的水平，有些高校根本没有开设专业英语的课程，使得学生的专业英语水平低下，学生的专业化水平不高，这就无法学生在今后在行业中从事英语化的工作，掌握技能的能力欠缺。
2.3、高校英语老师的整体素质偏低，我国高校当中大部分的公共英语的老师都是一些年轻的老师，经验不足，教学方面的水平低下，连从事高校公共英语的教学都有困难，更别说从事专业英语的教学了，这就给学生的学习带来了很大的困难，老师只是通过以书本的教学方式来教授学生，让学生学得没有任何的趣味，老师的目的就是让学生能通过考试而已，除此之外，高校的英语教材也是比较单调，基本都是一些基础性的知识，没有任何的专业方面的知识，这就从根源上切断了学生学习专业化英语的方向，因此，高校应当在英语教材上编写一些更加符合专业化的英语知识，这就能使得学生学习专业化英语的兴趣提升，便于后面的英语学习。
2.4、行业英语的师资问题一直是阻碍我国高校英语向行业化水平发展的重要因素，因为我国高校的大部分的英语教师都是一些师范学生，没有受过很专业的行业化英语的教学，虽然这些教师有很夯实的语言基础，但是就是他们缺少必要的行业化英语水平，就使得他们的能力大打折扣，如今的行业化英语教学依旧是停留在以公共英语为基础的教学方式上，进行行业化英语的考试方式也是和公共英语的考试方式大同小异，因此，学习行业化英语和学习公共英语的方式差不多，根本就没有达到提高学生行业化英语水平的目的，这就是严重违背了高校培养人才的目的，不符合当地人才培养的需求。
三、公共英语与行业英语教学衔接途径
3.1、高校英语教学应当向行业化方面发展，注重培养学生基础英语的同时，也要拓展学生的专业英语水平，因此，高校应当在行业化英语的课时安排方面下功夫，多举办一些行业化英语的讲座，只有通过这样学以致用的方式，才能提高学生的英语行业化水平，从而才能在今后更好的从事行业英语的翻译和材料撰写工作，这样学生的英语实践能力及能提高。
3.2、 做好英语教材的选取工作，英语教材的选取是一项非常重要的工作，英语教材编写的内容可以直观的协调好行业英语和公共英语之间的关系，学生通过学习教材上的内容，在加上老师的传授，这样学生掌握英语的能力就会大大提高，其次，就是单独开设一门行业英语考试，这就会让学生更加重视行业英语的重要性，让行业英语成为公共一样的需要取得相应的学分才能毕业的考试，这就让学生更加用心的学习行业英语。
3.3、引进一批高素质的英语教学队伍，通过创新教学方法，让学生了解到行业英语和公共英语一样重要，在不忽视公共英语的同时，多学习行业英语，这样才能在从根源上做好公共英语和行业英语的衔接工作。
四、结束语
高校是培养高技术和优秀人才的摇篮，是我国的人才孵化基地，而英语这一门语言作为与国际接轨的象征是每一所高校都需要去拓展的，培养一批基础性强又有能在行业中熟练使用英语的人才是一项非常艰巨的任务，这就需要我们高校的老师和有关高层引起重视，做好英语行业化人才的培养工作，切实有效的衔接好公共英语和行业英语之间的关系，引进一批懂行业英语的英语老师，创新教学方式，只有通过这样的方式才能使得我国高校的英语教学得到提升。
參考文献：
[1]刘黛琳.教指委要成为高职高专英语教学改革的引领力量[J].
[2]罗卫华，伶大明.专门用途英语教学法与研究方法—以海事英语为例[J]
高职英语行业化教学浅析 篇12
1. 学生特点分析
现在高等职业技术学院的学生来至于中小城市, 绝大多数来源于农村地区。相对于本科阶段学生而言, 学生背景更复杂。他们的个人素质, 文化程度有较大差异。尤其独特性。
其一, 文化基础较差, 由于教育的不均衡性, 农村学生的基础, 尤其是英语的基础较差, 学习的困难也较大。学习的主动性也较弱。需要一套不同于本科院校的管理和教育方法。
其二, 学生的知识学习缺乏系统性。高等职业教育的目标是培养具有熟练技能的高级蓝领工人。培养动手能力较强的复合型人才。而英语可以帮助他们拓展视野, 提高综合素质。是一门不可缺失的语言工具。
其三, 学生个性突出。和同龄的大学生相比较, 他们具备当代青年人的共同心理特点。勤于思考, 个性突出, 批判性的思维, 独立自足的人格意识等等。情感世界敏感而丰富。动手能力, 专业技能, 适应能力较强。因此, 在英语教育活动中, 既要注重学生对英语知识的一种全面掌握能力, 又要把握个性化的需求。
2. 学生行业英语基础分析
高等职业技术学院的学生英语基础普遍较差, 高考英语成绩普遍较差, 在农村初等教育阶段, 学生学习的英语普遍注重于单纯的单词记忆和运用, 是一种大而不全, 细而不精的学习, 没有进行一个比较系统的学习, 没有发展成独立的能力。另外, 在初等教育中, 学生都是以高考为目标, 没有机会, 更能没有动力和意愿来学习行业英语, 在一些中等职业技术学校也是如此。在这种情况下, 学生的普通英语基础就不好, 行业英语的基础就更无从谈起。
3. 学生英语需求分析
根据教育部对高职院校的培养目标来看, 高等职业技术学院是培养具有熟练技能, 并取得专业技能职业资格证书和上岗证得高技能人才。学生部仅仅要掌握本专业的科学文化知识, 还得具备一定的自主学习能力。高等职业技术学院的学生是一种专才, 而不需要通才。现代很多理工科专业方面的先进知识都有西方发达国家所掌握, 尤其是欧美等发达国家。而我们的学生要了解和学习这方面的知识, 就不得不运用到英语。相对来说, 高职院校学生需要的英语学习就着重于行业英语。对以能起到一定的推动作用, 满足学生学习和工作的要求。
4. 教师英语教学分析
高等职业技术学院对学生的要求越来越高, 与之相应, 对我们的英语教学的要求也越来越高。前面我谈到, 高职院校的学生对行业化专业英语的要求非常迫切。但是我们也应该清楚的看到, 高职院校的学生英语基础差是一个现实的问题。在没有一定英语基础作为前提的条件下, 就去学习专业行业英语, 其效果肯定是事倍功半。因此, 我们的公共英语教育就应该担当起夯实英语基础的角色。在教学中, 针对不同的专业进行有针对性的教学。在夯实基础的过程中, 潜移默化的影响学生。在夯实基础以后, 大力加强对专业行业英语的教学。
而在行业英语的教学过程中, 应该有所取舍。并不一定要求他们打而全的掌握所学的行业英语。应该有重点的学习其中一些部分。例如, 就英语听说读写这四个最基本的要求来说。在一般的英语教学中, 听和说被放到了一个很主要的位置, 听说是用英语交流的基础。听得懂, 说不出或者说得出, 听不懂, 都没法进行交流。但是, 在行业英语中, 我们对听说的要求就应该放到一个相对来讲不那么重要的位置上。而把重点放在阅读和单词记忆上面。大家知道, 单词是学习英语的基础, 但是, 基础也可以有侧重点。对单词的要求可以是:
单词的记忆并不要求能够准确的记忆和写出每个单词。有时候甚至可以不要求会拼读每个专业单词。只要求学生在看见这个专业单词时, 知道这个单词的意思, 不影响阅读就可以了。在这个基础上, 加大力量培养学生阅读英语专业文献的阅读能力。其要求就是能够独立的, 在运用一定学习工具的条件下, 读懂一般的与专业相关行业专业的报刊, 书籍。因为学生对专业英语的要求是用来阅读与其专业相关的内容, 掌握了解其专业相关的领先科技, 从而学习其先进技术的一门工具。是用来提高学生的综合素质, 提高学生的竞争力, 从而提高学生的就业能力, 使学生在残酷的社会竞争中立于不败之地的武器。
高职教育的目的和其他教育目的的不一致, 决定了其教育方式的不一致性。学有所用是对高职教育目标的最贴切形容。行业英语的学习不是为了简单的用英语交流。行业英语的教学目的是为了满足学生毕业后的专业发展需求。在科技日新月异的今天, 能够不断学习和及时的了解自身专业发展方向和现状, 对每个人的发展都是非常重要的。而行业英语的学习恰恰满足了这种需求。
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摘要：高职英语行业化教学时一个不可逆转的趋势, 高职英语行业化教学针对于学生英语学习的多样性, 有利于学生的英语学习, 有助于学生综合素质的提高!