体育意志（精选12篇）
体育意志 篇1
意志就像催化剂能将人的一切潜能开发出来, 使人们百折不挠, 不断努力, 最终获得成功。意志对一个人的行为以至于一生能否作出贡献都有重大的影响。培养学生的意志品质, 可以磨炼学生的意志, 增强他们克服困难战胜困难的信心, 并有助于提高学生的学习成绩, 促进他们全面发展。培养意志的方法是多种多样的, 通过体育活动培养孩子的意志是比较有效的途径。
一、注意小学生意志的自我培养
注意学生意志的自我培养, 是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时, 要深入了解学生的心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时, 教师要重视保护, 但不要过分“帮助”, 否则不利于培养学生的自我控制能力, 不利于学生意志品质的发展。如何加强学生意志的自我培养呢? 我们认为要培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力, 并进行自我暗示的训练。 (一) 自我作业。即要求学生认真观看教师示范, 细心揣摩动作要领, 一次次地独立完成教师所规定的动作。 (二) 自我要求。要求学生对自己严要求、高标准, 不要轻易降低要求和难度。如有的学生在进行山羊分腿腾越时, 由于步伐混乱, 踏跳不准, 胸腹撞到山羊上, 以后见到山羊就怕了, 甚至认为其他体育项目自己都行, 只有山羊过不去无所谓。这时体育教师要及时了解情况, 用优秀运动员带伤坚持比赛、为国争光的事例, 激励学生奋发向上, 不放松要求。同时教师要加强必要环节的保护, 争取一次成功, 如一次不行, 就继续做, 直到找回已建立的正确条件反射, 消除摔跤留下的“伤痕”。 (三) 自我监督。教育学生学会自我监督, 做到“公开课和一般课一样, 教师在与不在一样, 测验与平时训练一样, 校内和校外锻炼一样”。 (四) 自我暗示。教师要注意学生自我暗示的训练, 这对培养学生意志、提高运动成绩都是有利的。如早晨天冷不想起床, 让学生自我暗示:“天冷算什么, 要学习解放军在寒冷的气温下, 保卫北国边疆与严寒作斗争的精神, 快起! ”这样就可以一骨碌起来, 穿衣下床, 跑步锻炼。
二、培养学生意志品质与思想教育工作紧密结合
(一) 要加强对学生祖国荣誉感的教育。体育教师要经常给学生讲我国的体育健儿为祖国争光的故事, 组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时, 教师要及时启发学生, 激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。每当这时, 很多孩子都会非常激动, 表示要向运动健儿们学习, 长大也要做名优秀运动员, 为国争光。 (二) 要适时加强对小学生集体荣誉感的教育。在体育课上, 很多小学生对跳高或跳山羊有惧怕心理, 不太敢跳, 可多组织能增强学生意志品质的活动, 如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中, 有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质, 究其产生的原因大致有以下三点:1.防御性条件反射。“一朝被蛇咬, 十年怕井绳”, 有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤, 下次就会害怕, 甚至一听到跳高等就紧张。2.类化。如有的学生怕跳高, 会影响到跳山羊、跳远, 甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。3.感染。如有的学生怕跳高, 其他学生受其感染, 也怕跳高。知道了学生消极意志品质产生的原因后, 就可以采取措施:教师要讲清动用要领, 注意语言暗示和引导, 降低器械的高度, 拉大跳高架的距离, 翻松沙坑, 或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。一般采取这些措施后, 学生就会鼓足勇气, 在取得成功的努力中磨炼意志。 (三) 要教育学生端正体育课学习态度。有些学生的学习成绩很好, 但就是不喜欢上体育课。据调查, 有的学生可能是受家长的错误指导认为只要学好数学、语文, 体育差点问题不大;还有的学生认为体育活动危险, 怕高怕险, 表现出明显的意志薄弱。通过端正对体育课学习态度的教育, 这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用, 从而激发他们积极参加锻炼的兴趣。练习与多变条件相联系的, 如小羽毛球、小排球、小足球等活动, 可锻炼、培养学生果断机智、自制、勇敢等良好的意志品质。练习与遵守纪律相联系的活动, 如队列操作、武术等, 可培养学生遵守纪律、自制等意志品质。
三、采用不同的方法培养优良的意志品质
针对意志类型的差异, 应采取不同的锻炼内容和重点, 培养优良的意志品质。如对行动盲目和易受暗示的学生, 应加强目的动机教育, 培养学生的目的性、自觉性、责任心;对优柔寡断, 冒险轻率的学生, 应培养其大胆果断、沉着耐心的品质;对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生, 应采用正面诱导法, 充分调动学生的积极性, 增强自信心, 提高自我控制和自我调节的能力;对于软弱和胆怯的学生, 应着重胆量、勇气、和献身精神的培养;对缺乏毅力、缺乏恒心的学生, 应着重激发学生奋发有为和坚忍顽强的精神。同时, 根据新课程理念标准, 改进授课方法, 创造愉快的课堂氛围, 让学生在快乐中培养意志。对一些平时上课学生比较累的练习, 教师应想方设法地把它编到游戏中, 给这些游戏取一些新鲜的名字, 分组进行比赛, 并声明胜利者将得到英雄的光荣称号。这样使游戏更情境化、游戏化, 虽然学生在游戏中训练、流汗, 但表现出学生的兴趣浓厚, 气氛活跃, 积极性高。加上教师对某些速度快的同学和一些平时不怕苦不怕累、敢于同困难作斗争的同学给予 及时的表扬, 学生听后心中美滋滋的。因此, 经常变换训练手段, 更新内容和游戏的名称, 运用形式多样的训练法, 调动学生的主观能动性, 是培养学生意志的重要途径。在课堂教学中, 教师的示范不仅仅是技能技巧的显示, 更重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态影响意志薄弱的学生, 创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛, 以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪, 增强他们克服困难的信心和勇气。教师还要善于用集体的力量和榜样的作用, 鼓励学生的士气, 激励学生的斗志。对学生所表现的勇敢行为, 教师要及时地表扬和鼓励, 从而使小学生在教师的监护下逐步形成良好的意志品质。
体育意志 篇2
——辽阳市第一高级中学申报军事体育特色学校材料
2011年11月14日
辽阳市第一高级中学于2002年被评为辽宁省首批示范性普通高中。学校办学历史悠久，其前身是辽阳市联合中学，1949年3月更名为辽阳高级中学，是当时辽宁省倾力筹建的6所省属重点高中之一。目前，学校占地面积79000平方米，建筑面积45000平方米；学校现有51个教学班，在校学生2736人；教职工228人。
近几年来，我们立足现实，着眼未来，努力培养学生的创新思维，努力创办特色办学方式，以“加强军事体育教育，强健学生意志体魄”作为学校总体目标的重要组成部分，充分发挥在增强学生的爱国情怀，培养学生的军人作风，提高学生综合素质方面的积极作用，认真开展了轰轰烈烈、富有成效的军事体育教育活动，做到了制度完善、措施有力、落实到位，效果明显，初步形成了“师生的思想境界特别高尚，精神风貌特别振奋，行为习惯特别优秀，学习风气特别刻苦”的良好校风。
一、军事体育教育特色形成的背景
由于多年积累，高中学生出现了纪律性较差，毅力性较差，意志品质较差，体质健康较差，力量耐力较差等现象。出现这些现象有其复杂的社会、学校、家庭原因。第一，以过度保护为特征的教养方式，剥夺了促进学生自然生长发育所必需的运动刺激。现在有的家长，一方面，毫无节制地满足孩子的食物摄取需求；另一方面，出于安全考虑，最大限度地限制孩子的体育运动和户外活动，导致学生缺乏必要的身体活动，造成严重的运动缺乏症。更主要的是，意志薄弱，抗挫能力极差，对生活、学习等一切工作缺少信心能力。第二，在信息时代，基于网络的游戏、阅读、交友成为学生休闲的主要方式，久坐不动的静态生活方式逐渐形成，减少了学生获得持久、足够的运动乐趣的机会，阻碍了他们养成体育锻炼的行为习惯，沉溺虚拟时空甚至发展为网络依赖症的人数不断增加。第三，教育评价的单一性也给学生
意志体质健康带来负面影响。高考制度以文化课成绩为主要依据的格局尚难改变，学校的应试倾向还相当程度地存在，巨大的考试和升学压力，直接导致了学生睡眠时间的严重不足和学习时间的延长，减少了学生体育锻炼时间。第四，由于家长期望值过高、学生内心压力过大、考试动机过强、对考试结果的过分重视及考生自身的个性特点等原因，使学生紧张焦虑，为学生一生的健康发展埋下隐患。由此可见，导致学生意志体质健康出现问题的原因是多元的，不仅仅是教育的责任。但是，提升学生意志体质健康水平是广大教育工作者义不容辞的责任。
通过多年的教育实践，我们认识到要办好一所学校，必须提升学生身体、意志、心理等综合素质。学生的培养目标是：铁一般的纪律，钢一般的意志，坚韧不拔的意力，吃苦耐劳的精神，军人一般的组织纪律性。更高一层是培养领军式人物、领袖式人物。通过军事体育教育能够增强学生的合作意识、纪律、毅力、意志、吃苦耐劳精神，有利于这一目标的实现。
二、申报军事体育教育特色教育学校的基础及优势
1、活动内容创新
为了促使高中学生养成良好的行为习惯，我们认为最有效办法就是“体验教育”。学校搞了多年的军事体育教育活动，实践告诉我们，空洞的口头说教效果甚微，对学生的教育最佳的办法就是，让学生能摸得着、看得见，而且能够让学生亲身参与的活动效果最明显。
我们开展的活动有：队列训练军事体育化、课间操2000米跑操军事体育化、“军营一日兵”活动军事体育化、珍爱生命消防演练军事体育化、校园体育节军事体育化、组建体育与军事有机结合的荷球队等。
（1）队列训练军事体育化：在队列训练中，我们要求学生要像军人一样有良好的站立姿势，良好的行走姿势，良好的精神面貌，使其在集体行动中，动作迅速，整齐化一，服从命令，听从指挥，遵守纪律，体现出当今学生的良好精神风貌。
（2）课间操2000米跑操军事体育化：军人的团队意识、集体意
识、强健的体魄，都在跑步中能够得到强化。学生每天课间操开展2000米跑操活动，精神饱满，步伐一致，队形整齐，口号响亮，在烈日下练就了钢筋铁骨，在风雪中养成铁的纪律。
（3）“军营一日兵”活动军事体育化：每年一次的“军营一日兵”活动中，培养学生“食不言，寝不语”的习惯，严格检查餐桌的整理情况，餐具的洗刷情况，内务的摆放情况。同时，积极参加3公里越野跑。让军队生活和体育教育有机的结合起来，增强学生体质，提升抗挫能力，培养学生的集体主义思想、组织纪律观念。
（4）珍爱生命消防演练军事体育化：让学生在逃生演练中，有序、迅速撤离到安全地方；让学生学会正确使用灭火器，熟练掌握救火知识；让学生在从高空施救过程中抗拒恐惧感；让学生穿戴消防服负重长跑中提升体力、耐力，养成遇事不慌、沉着应对的良好品质。
（5）校园体育节军事体育化：在体育节中，强化项目的合作意识、集体意识、团队意识、协作意识、趣味意识，设臵跃障碍、过独木桥、穿越障碍、穿军装、负枪械跑等军事体育项目，让学生体会到了身体强健、勇猛顽强、技艺不凡而又吃苦耐劳是事业成功的关键所在。学习中既要头脑聪慧，更要顽强拼搏，持之以恒，体会到刻苦读书的乐趣。
（6）组建体育与军事有机结合的荷球队。荷球队是目前唯一一项男女同场竞赛的体育项目，它强化的是合作精神，体现的是团队、合作中成功的快乐。我校大力开展荷球这项体育运动，让学生在比赛中对合作者的尊重，对协作者的敬意，有力于和谐班级的建设。在2010年、2011年连续两年全国高中生荷球比赛中，我校连续获得高中组第一名，是国家荷球生源基地校，也是国家体育人才后备试点校。
我们开展的这些项目都是学生能亲身参与的项目，在这些活动当中，增强了学生的体力，提高了军事技能和战斗力，提升了学生的凝聚力。因为体育是增强学生体力的最积极有效手段，而体力又是军事教育的直接战斗力，是军事实力的重要组成部分，更是学生取得事业成功的关键所在。同学们的相互配合协同作战，又使同学们在快乐当中潜移默化地学会了一些军事技能，养成了“在什么时间做什么事，在什么地方做什么事，做什么事就要把什么事做好的习惯”，提高了学生的综合素质。
2、教材创新
在校本课程开发过程中，我们把军事体育教育作为学校特色活动课的重要组成部分。组织教师和部队专家开发了《辽阳市第一高级中学军事体育教育简明读本》。创编了军体拳校操。建立了200平方米军事体育教育展室，设臵军事史、当代国防、现代科技、校园军事体育四个板块，并把“加强军事体育教育，强健学生意志体魄”作为学生德育教育的重要组成部分。保证课程开设落实军事体育教育。规定每学期有5个课时以上的军事体育专题课。提高学生对军事体育教育的深刻意义的认识和理解，增强军事体育教育观念。
3、活动时间创新
目前，我们的学生99%是独生子女，由于社会的进步，人们生活水平的不断提高，家长们把培养孩子的目标都放在了智育上，开展活动要是占用一点教学时间，家长意见非常大，那么怎样解决这个矛盾呢？怎样才能既不占教学时间，又能开展活动呢？
我们的做法是这样的，学生的队列队形变换、战地救护等项目，这些项目都是在每学年开学前的一周或活动课时间里学会的。家长没有意见了，学生还受到军营的洗礼，如今我校的学生真像军人似的，个个动作标准，纪律严明，团队精神突出，多次参加全市开展的军事体育教育成果展示和比赛，取得好成绩。
4、军事体育教育基地校建设创新
多年来巩固军校共建成果，建立了七个军事基地。一是以解放军201医院为依托建立战地救护、应急救护训练基地；二是以市消防支队为依托建立珍爱生命应急演练基地；三是以39军警调连为依托建立养成教育培养基地；四是以65583部队为依托建立军史、兵器史等国防教育基地；五是以空军93123部队为依托建立现代国防教育基地；六是以39军教导大队为依托建立“军营一日兵”活动教育基地；七是以辽阳市军体校为依托建立射击教育基地。
三、军事体育教育特色教育成果显著
1、学生体质健康状况明显好转。调研结果显示，学生爆发力、力量、耐力水平持续好转，近视率有所下降，肥胖和超重学生逐渐减少。
2、学生意志品质有了明显好转。学生养成吃苦耐劳品质，强健体魄，提升抗挫能力；培养学生的集体主义思想、组织纪律观念。学生自觉锻炼的习惯、良好的学习习惯初步养成。
3、“以操促德，以操辅智，以操健体，以操正风”的工作成效显著。课间操2000米跑操活动，学生要精神饱满，口号雄壮，此起彼伏；步伐速度、抬腿的高度、步幅的大小，那样一致整齐，让人豪气冲天，热血沸腾，令人感叹，令人感动！
4、荷球队，射击队成绩斐然。2010年、2011年连续两年参加全国高中生荷球比赛，都取得了高中组第一名战绩，被授予国家荷球生源基地校。校射击队队员一人被清华大学录取，多人考取重点院校。
5、推行各学科教学中军事体育教育的渗透。我校的体育课、历史课、政治课学科教师都能结合教材内容进行军事体育教育的渗透，并把它作为课堂教学规定的教学目标和学生学业成绩考核目标之一。
6、利用综合实践课程开展丰富多彩课外活动。以普及军事体育基本知识、加强基本技能训练为目标，开展丰富多彩的学生综合实践活动，让军事教育寓教于乐。
体育活动对幼儿意志品质的作用 篇3
【关键词】体育 幼儿 意志品质 作用
现代社会家庭独生子女较多，随着物质生活的提高，幼儿在家庭的地位，就好像是小皇帝，在数位老人和父母的呵护下，溺爱和娇生惯养形成他们怕苦怕累、娇气任性、自由散漫的品性。特别是挑食、依赖大人、自理能力差以至于身体机能差，所以在幼儿园对幼儿体育锻炼尤为重要，一方面增强体质，另一方面培养他们意志品质，使他们成为德智体全面发展的人才。
意志是人自觉确定目的，并通过自己艰苦努力，去实现预定目标的心理过程。意志品质不是一生下来的就有，而是在克服困难的过程中慢慢形成的。体育游戏具有对抗竞争性，是锻炼意志品质的最好方法。在幼儿体育游戏中可以采取一些措施，在培养孩子意志品质方面收到了较好的效果。
第一，加强思想教育，来培养幼儿意志品质。由于对幼儿平时的娇生惯养，他们不愿在游戏时费力气，如老鹰抓小鸡、接力跑游戏，存在着怕苦怕累的思想，不能顺利完成。就及时启发孩子，要坚持，要像电视里刘翔、林丹那样，不怕苦不怕累，顽强拼搏，为国争光。
第二、在游戏比赛中，要加强对幼儿集体荣誉感的教育，增强幼儿的意志品质。游戏比赛对幼儿的意志品质的培养有极强的增进作用。在分组对抗中的竞争意识，来源于小组集体的荣誉感。在比赛中会关心照顾小组其他的成员，奋力拼搏，为小组争光。竞争中会积极地表现个人，成员之间相互鼓励相互影响，增加完成目标的勇气和对小组的责任心。
第三、体育游戏有明确的规则和规范，在游戏中幼儿要遵守游戏规则，可培养学生的自觉遵纪守规意志品质。游戏活动多数是要进行分组、分角色，小组活动中，自觉遵纪，相互提醒竞争，可以培养自觉性、集体感和相互团结帮助的优良品质。在一些竞争性游戏中，孩子們积极拼搏进取，培养学生的坚韧性。因此，游戏培养幼儿自觉性、坚韧性和自制力等意志品质。
第四、在小朋友之间建立起友好和谐的关系，对意志品质的形成就是一个有利的氛围。师生之间感情真挚，同学配合密切，能有效地消除紧张情绪和害怕心理，对培养良好意志品质非常有利。
采取了这些措施后，孩子们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。因此，游戏不但培养其锻炼的兴趣，而且对其良好意志品质的形成起重要的作用。
【参考文献】
[1]莫勇.试析中、小学生体育意识的培养[J].少年体育训练.2010（06）
[2]佚名.培养孩子坚强的意志品质[J].中小学心理健康教育.2005（10）
体育教学如何培养学生的意志 篇4
一、体育教学中培养学生意志的重要性
毛泽东说:“体育之效, 至于强筋骨, 因而调感情, 因而强意志。筋骨者吾人之身, 知识感情意志者吾人之心, 身心皆适, 是谓俱泰。”可见, 体育在我们教学中不只是强身健体的活动课, 它还能丰富我们的情感, 塑造我们的个性, 培养我们的意志。在社会不断发展的今天, 社会对人才的需求从单一的技术型、能干型、劳作性, 变成现在的多面型、丰富型, 且有良好心理素质和坚强意志的人才。初中体育教学要通过锻炼学生体质, 结合体育训练, 增加学生不畏困难, 果断刚毅, 吃苦耐劳的意志品质, 让学生彻底摆脱父母这双拐棍, 独立地面对自己生活中、学习中的困难, 做一个有意志的青年。
二、体育教学中培养学生意志的作用
初中体育课程设置多种多样, 也各有其特点与难点, 这恰好多方面、全方位地锻炼了学生克服困难的能力, 以及解决问题的能力与意志, 从而可以锻炼学生在面对实际生活中可能遇到的各种困难时的判断能力与解决方法。如, 在一场有一定危险性的体育训练时, 学生勇敢、顽强的意志就会得到培养;在竞技项目中, 学生竞争意识和拼搏精神就会得到激发;在考验耐力的长跑中, 学生坚忍不拔的耐力就会得到培养。
三、体育教学中渗透培养学生意志的方法
1. 可给学生讲一些励志故事。
老师在体育理论课上, 可有意无意地给学生讲一些我们国家的体育健儿为祖国争光的故事、讲奥林匹克精神等。如, 刘翔2011年的一些令人振奋的跨栏纪录。当年欧洲田联室内许可赛系列站-杜塞尔多夫站, 刘翔以7秒60的成绩斩获季军;2月14日1点, 2011年欧洲田联室内许可赛系列站-卡尔斯鲁厄站男子60米栏决赛中, 以7秒55取得季军;5月15日22点, 上海田径黄金联赛男子110米跨栏, 以13秒07取得冠军;7月10日在北京时间13时20分亚锦赛刘翔13秒22破赛会纪录缔造四冠王传奇, 等等。
2. 端正学生的学习态度。
爱默生说, “健康是人生第一财富。”作为新时代的一代新人, 拥有健康的体魄, 才能有机会为社会、为自己做出一份贡献。遣憾的是, 现在大多数学生要么嫌累, 在体育活动课上总是找各种理由逃课, 要么人是在课上, 可是心不在焉, 敷衍了事, 一副无所谓的状态, 要么就在一旁偷偷拿着手机玩。作为体育老师, 针对这些情况, 我们就要引导学生端正对体育课的态度, 让他们明白做一个德智体美全面发展的新型人才, 才是社会要求的合格人才, 也是我们实现人生梦想的根本。
3. 在锻炼中让学生克服困难。要培养学生的意志, 克服困难是最好的方法。在体育课上, 老师可结合体育课的“难点”、“重点”, 根据学生的基本特点, 遵循从易到难的原则, 设计一些有内容, 且大多数学生能通过的锻炼, 激励学生克服困难, 努力通过。比如, 在投篮练习中, 可以适当加长投篮的距离, 或者是进行适当的干扰, 以增加投篮的难度。再如, 在跨栏练习中, 可以根据学生情况适当增加栏的高度, 等等。这些有困难的, 或者说老师有意设计的、有一定难度的训练, 一定能有效培养学生的意志。
4.利用体育多种多样的活动因材施教。体育课是以师生思维活动为基础, 以身体活动为主要手段来锻炼身体的。它主要是通过学生自身感觉承受一定的生理负荷, 调节因受场地和训练器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。老师要在体育课上, 根据不同学生, 结合体育项目的多种多样, 因人而宜地让学生来参与锻练。
体育意志 篇5
紫金县龙兴中学：李荫生
摘要：学生良好意志品质的培养是学校教育工作的重要组成部分，体育教学工作作为学校教育的基础课程，无处不惨透着对学生意志品质的培养。结合教学实践，本文浅谈了体育教学对学生意志品质培养的重要性和培养的方法。
关键词：体育教学 意志品质
意志是指人们为了达到现实的目的，而在行动上所表现出自觉地克服心理的过程。它是人类更高级有意识对自己的行为和活动进行自我控制和调节的表现，是一种心理现象，是受人的理智所支配和控制的。意志品质是意志的具体表现，它包括坚定的目的性、坚强性、顽强性、果敢性、主动性和自控力等。近年来，由于人们的物质生活水平的提高，许多学生从小受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，养成了怕吃苦、怕累的习惯，意志薄弱，自觉性、坚韧性和自控力差；对社会认识不充分，对事物的发展估计不足，没有足够的心理准备。而当前，市场经济高速发展，对人才的要求越来越高，只有德、智、体全面发展的具有良好的心理素质和坚强意志品质的人，才能适应市场经济发展的需要。青少年学生正处在人生观和世界观初步形成的关键时期，体育教师在教学中就必须从大处着眼，使学生树立远大的理想和健康的人生观，培养学生坚强的意志品质。
一、体育教学对学生意志品质培养的重要作用
体育教学作为学校教育不可分割的部分，在学校教育中占有重要的地位。它不仅能增强学生的体质，培养其终生坚持参加身体锻炼的兴趣、能 1 力和习惯，而且对学生良好意志品质的形成起重要的作用。在体育教学中，学生拥有一个广阔的空间领域，身体直接参与活动，思维活动与机体活动紧密结合，因此学生的个性、意志品质可以得到充分的展示和发展。同时，体育运动中，学生会经常遇到困难，甚至失败，在面对挫折和失败，冲击挑战的过程中，会使学生获得一种独特的人生体验，这种体验会使一个人的意志品质获得充分的调整和健全。所以，良好的体育教育对学生的良好意志品质的培养有着重要的意义。而且体育运动对人的意志品质的塑造起着长久、稳定的作用。体育教师应把教学、体能训练与意志品质的培养形成一个统一的整体，把意志培养贯穿于体育教学、体能训练的始终。教学实践证明，教师要想圆满地完成教学任务，不仅需要对学生进行系统的理论学习指导，同时也必须有意识、有目的地培养学生吃苦耐劳的思想品质和克服困难的坚强意志。学生只有具有坚强的意志品质，才能在紧张的学习、练习中，充分发挥自己的技术水平。
二、在体育教学中培养学生的意志品质的方法（1）、在平常的体育教学中培养
体育教学中，最多的就是平常的教学，因此抓好课堂教学是关键。教师可以结合每学年的教学任务，对学生的各种意志品质进行培养。比如说，以中长跑为例，对于高年级学生，特别是女同学来讲，这是个“难关”。因为在练习中往往会出现头晕、呛咳、胸闷、腹痛等生理症状，不少学生感觉这样会有损身体，有害健康。加之平时的娇生惯养，他们不愿在练习时付出艰苦的锻炼，存在着怕苦怕累的思想。由于这些错误的认识，使学生的练习中消极应付，承受不了较大的运动负荷，影响了教学效果，意志也 2 得不到锻炼。此时教师应当及时地通过讲解、讨论等方法，给学生分析解答产生头晕、呛咳、胸闷、腹痛等症状的原因及其处理方法，说明它与“极点”的关系，对人的呼吸系统、心血管系统的影响，以及对克服人体惰性的重要意义等。引导学生正确理解中长跑的锻炼价值，改善他们由此产生的不良情绪。同时还可以教会学生脉搏测评方法，指导他们分阶段地进行自我评定或对照评比，及时了解自己的锻炼效果。资料表明，这种方法使学生在实践中对中长跑有了更生动、更理性的认识，较大程度提高了学生中长跑练习的兴趣，使学生积极地投入到锻炼中去，做一名敢于向困难挑战的强者。又例，足球教学，现代足球的特点是对抗的激烈，无论是快速的奔跑中组织有效的进攻或是组织防守，还是在对手防守的情况下完成各类技术活动，都可以较好的培养学生的勇猛顽强、沉着勇敢的意志品质。同时，足球运动在经过100多年的发展，已经具备了较为完善的规则，这样就可以使学生在足球教学中形成良好的组织纪律，增强行动中的自我控制和自我约束。还有，足球运动又是参与人数最多的运动之一，可以使学生形成良好的集体意识，场上的学生时刻团结协作，相互配合，贯彻整体战术意识，形成一个有效的群体。在常规教学中培养学生意志品质，既能使学生在认识上强化学习的目的性和方向性，又能排除在教与学的过程中出现的各种困难和干扰，实现教学预定的目标。
意志活动有意向、决心和坚持性等内部因素，教师在教学实践中要善于捕捉时机，创设情景，引导学生在意志活动中不断表现和强化目的性、果敢性、坚韧性和自控性等意志品质。在体育教学中实行意志品质教学，一要进行方向、目的性教育，强调体育项目的规范性，克服学生的随意性、3 无选择性；二要进行自主、自立、自尊、自信教育，克服学生依赖性、依附性；三是创设磨砺意志的环境氛围，促使学生的意志的环境，促使学生的意志观念转为意志行为，在观念和行为的结合中增强意志品质。
（2）、通过体育比赛增强学生的意志品质
体育比赛是体育教学中不可或缺的一环，它对学生的意志品质的培养可以有很好的增进作用。在体育竞赛中，个人的竞争意识来源于集体的荣誉感。学生个人会重视班级的意见，按照集体的要求行动。在比赛中，会关心班级中其他的成员，力求不损害集体的声誉，奋力拼搏，为集体争光。同时在集体意识的影响下，会积极地表现本身的才智。班级成员间也会相互影响，增加对完成目标的勇气，增加对集体的责任心。
体育比赛不但需要参与，更重要的是要取胜。从心理角度来说，比赛可以激发学生的积极性。为了取胜，为了达到目的，参赛的学生会刻苦训练，磨练自己的意志。为战胜别人，不畏困难，敢于吃苦。
这些都可以达到培养学生意志品质的目的。同时，在良好的意志品质的作用下，可以使学生在比赛失利或者被动下，面对挑战，不退缩；面对强者，不惧怕。对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用。因此，学校可以每学期开展各类体育项目的比赛，通过比赛来培养学生的意志品质和集体主义思想。
（3）、在体育游戏中培养学生意志品质
在体育教学中加入适当的益智性游戏可以增强学生良好的意志品质。体育游戏具有自身的特点：趣味性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏为体育教学提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏内容相当广 4 泛，具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，正确的运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。如在身体素质练习中，加入游戏因素可以增加学生练习的积极性。如发展上肢运动的“推小车”、“平衡角力”；发展灵敏性的“掷沙包”、“打活靶”等，可以增加体育教学的趣味性，吸引学生全身投入，这样更有利于教学的进行。而体育游戏同样可以在潜移默化中培养学生的意志品质。第一、体育游戏虽说是游戏，但是其一样有较为规范的规则，学生在玩时，受游戏规则的约束，可以培养学生的自觉性。第二、游戏活动相当多数是集体活动，进行班级分组，分角色，学生在集体活动中，相互配合、帮助，竞争性游戏中，学生积极拼搏进取的精神得到淋漓尽致的发挥，培养学生的坚韧性。因此体育教学中加入体育游戏，对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质同样起到较好的相当的促进作用。
三、小结：
社会的发展对人才提出了新的要求，学生意志品质的培养越来越受到人们的重视。一个人的意志品质的形成与信心、承受能力等密切相关，它是一个比较漫长的过程，而体育教学正是培养学生意志品质的一门重要的基础课程，学生可以在体育教学上与他人交往，体味他人的尊重和通过竞争获得的喜悦，增强其自信和自尊，促使其不断努力。只有这样培养出来的人才，才会既有健康的体魄，又有健全的人格。参考文献：
体育教学中如何培养学生的意志 篇6
【关键词】体育教学 意志力 体育活动
中国分类号：G613.7
意志在体育活动中的重要性是显而易见的，反过来，体育活动又是锻炼意志贩极好手段。
小学体育教师不仅是塑造人类形体的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂的“工程师。”在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大影响，体育活动是锻炼意志的极好手段。那么在体育教学中如何培养学生良好的意志品质呢？
一、要在各种体育活动中培养学生良好的意志品质，帮助他们提高信心
在面向全体学生的前提下，组织开展一些增强学生意志品质的活动，如跳高、跳远、跳木马、攀登等。在这些活动中，有的学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，其原因有这几方面：
有的学生在一次跳高、或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高就紧张。如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。
有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。针对这个问题教师可以采取以下措施：
第一，教师要讲清动作要领，注意暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等降低或减轻条件反射，一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。
第二，练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如800～1000米自然地形跑、400～600米耐久跑等。这些活动都会使学生出现心跳加快，呼吸急促、口干腹痛不愉快的情绪体验，出现运动中的“极点”现象。对于那些意志薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。
第三，练习与多变条件相联系的活动，如羽毛球、排球、足球等活动，可锻炼培养学生果断、机智勇敢等良好的意志品质。
第四，练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操练、武术等，可培养学生遵守纪律、自制等意志品质。
二、要在体育活动中培养学生严格的组织纪律性，勇敢顽强的精神，在克服困难中培养学生良好的意志
体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都是能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难的能力。教师要善于创设“客观困难情境”对学生逐步提出更高的要求，提高难度，加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难，如疲劳，小病，不愉快情绪等作斗争，从而培养学生良好的意志品质。
小学生的生长发育状况，体育水平在同一年龄阶段和班级，虽然大体是比较接近的，但仍存在差异。因此，在面向全体学生的前提下，特别要关心身体有缺陷的孩子，帮助他们提高信心，改善健康状况；同时对有运动才能的学生，也要通过课余训练等方式，提高运动水平，发挥他们的运动才能。
总而言之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度、动作要求（强度、密度），学生的心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力做到不易不难。
三、在体育教学中陶冶美的情操，培养学生文明行为，在自我教育中培养學生良好的意志
注意学生意志的自我培养，小学生的体育课，要上得生动活泼、有乐趣，才能激发他们的积极性，也便于有针对性地进行教育，作为小学体育教师要注意深入了解学生的心理状态，身体条件和运动基础，在做高难度动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于学生意志发展，也不能放任自流，不严格要求。
如何加强学生意志的自我培养呢？笔者认为主要是培养学生自我作业、自我要求，自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。
自我作业，即要求学生认真观看教师示范，细心揣摩动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。
自我要求。要求学生对自己严要求，高标准，不要轻易降低要求和难度，如有的学生在做出山羊分腿腾越时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到山羊上了，以后见到跳山羊就害怕，甚至认为其他体育项目自己都行，只有山羊过不去无所谓。这时体育教师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛，为国争光的事例，激励学生奋发向上，不要放松要求。同时，教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做，直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“心理伤痕”。
自我监督。教育学生学会自我监督，做到上公开课和一般课一样，教师在与不在一样，测验和平时训练一样，校内和校外锻炼一样。
自我暗示。要注意学生的自我暗示训练，对培养学生意志，提高成绩都是有利的。例如：早晨天冷不想起床，学生可自我暗示：“天冷算什么，要学习解放军在寒冷的气候条件下保卫北国边疆，与严寒作斗争的精神。这样学生就可以一骨碌起来，穿衣下床，跑步训练。
在体育活动中，帮助学生树立群体意识，进行热爱集体，关心同伴、团结合作的集体主义教育，有计划、有针对性地进行教育活动。尤其要针对性活动中的突发事件，采取表扬、批评和诱导的方法，进行思想工作品德教育。
四、教师要在言传身教中培养学生良好的意志
教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的，要培养小学生良好的意志品质，教师本身必须要有坚强的意志。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响意志薄弱的学生，创造出一种同学这间相互爱护，相互关心，团结友爱的和谐气氛，以以缓解那些具有恐惧心理的学生紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。
教师还要善于运用集体的力量和榜样的作用，鼓励学生的士气，激励学生的斗志。对学生所表现出的勇敢行为，教师要及时地表扬和鼓励，从而使小学生在教师的引导下逐渐培养起良好的意志品质。
体育意志 篇7
一、关于意志的定义
初中生的意志是指学生学习生活的过程中, 自身会自觉地确定目的, 有意识并带有强制性地根据目的动机调节支配自己的行动, 努力做到克服困难, 实现预定目标的心理过程。由此可以看出:优良的意志品质并不是生来就有的, 而是在平时的实践活动中, 克服许多困难逐渐养成的。
二、初中生意志现状
通过大量的调研发现:在校生大多数是独生子女, 学生的意志品质不够坚强。比如:在体育课中很多学生怕苦、怕累的现象较为突出。调查发现校田径运动会上中长跑项目报名人数很少, 甚至女生基本没有报名。学生对于体育锻炼产生厌恶、反感的消极情绪。
三、培养学生意志品质的策略
1. 激发学生增强意志的愿望
很多学生都非常清楚坚强的意志是成功的关键, 但实际学习与活动中很难做到持之以恒。这需要教师平时结合身边的实例, 或者讲一些学生崇拜的体育明星等, 学生明白这些优秀运动员取得成功的背后除了艰苦的努力, 更需要坚强的意志, 这些都触动他们奋发勇为。可用他们的坚强意志鼓舞学生, 使学生明白到意志对一个人成功的重要性。同时, 教师要善于抓住初中生好胜心强的性格特点, 激发学生增强意志的愿望。比如, 体育课上分组竞赛, 对于那些主动积极努力完成较难体育项目的学生给予精神奖励, 增强学生克服困难的勇气和决心。再如, 一次中长跑测试中, 首先可以将学生按照优劣分组, 用一部分耐力持久的学生带一部分耐力稍差的学生, 这样不仅可以给他们触动, 同时也要求他们向成功的同学学习, 培养他们坚强的意志。当所有学生都完成测试后, 给予不同形式的奖励。
2. 创设活动情境, 锻炼学生的意志
首先, 加强学生的教育。人的任何意志行动总是由一定的动机所引起的, 当学生有了目的动机, 他们便有满足内在动机的欲望, 这是一种推动人的行为的内在原因。因此, 激发学生的正确动机, 对培养学生的意志起到重要作用。笔者多次了解学生的活动需要, 体育课上满足学生的内在欲望, 并适当结合其他类型的体育项目。当学生出色完成任务后, 会大加赞赏, 充分利用评价功能培养学生的锻炼动机。对那些不怕困难的学生, 拍拍他们的肩膀给他们自信并以示表扬。有时尽管这只是一个微小的动作, 却会收到意想不到的效果。
其次, 充分利用榜样示范作用, 促进自我意志的培养。根据近期的体坛明星介绍等多种形式进行宣传, 特别留意收集他们最崇拜的体育明星, 学习他们的意志品质。如刘翔、姚明等体育明星小时候刻苦锻炼的事迹, 这样看得见的生活事例激励他们刻苦锻炼。很多学生受到激励后, 会以他们为榜样, 使自己努力做到自我暗示、自我要求, 培养自我坚强的意志。
第三, 创新课堂教学方式, 创造轻松愉快的课堂氛围, 让学生在快乐中培养意志。教材设计内容多样, 教师要灵活处理教材, 将不同的体育项目灵活地编到游戏中去练习, 让学生在竞争中培养坚强的意志。例如, 把400米跑起名为“抢占无名高地”, 将班级学生分四组进行比赛, 并设计不同的等级和奖品。这样使体育项目更情境化、游戏化, 学生会在游戏中充分体验到乐趣, 课堂气氛十分活跃, 学生参与的积极性高, 谁都不愿意落下, 再苦再累的也都抛到九霄云外了。这时教师只要及时表扬速度快的学生, 为落后学生加油鼓劲, 所有学生都会坚持到最后。
3. 身教重于言教
俗话说“身正为范”。言传身教的魅力是无穷的, 不管举手投足的简单动作, 还是与学生一起长途跋涉等细节活动, 都远远超出了示范动作的本身。学生不仅仅能学习到简单的技巧与技能, 还会被这些行为背后的意志所震撼。很多学生都会毫不犹豫地模仿教师的强化练习, 逐渐的也就很少去思考动作本身的难度。这对培养学生的意志品质, 达到潜移默化的作用。比如, 一次跳高练习中, 教师本身可以通过自己的示范作用, 让学生感受优美的侧翻动作, 每位学生都会自觉地参与跳高练习中, 课堂教学效率也得到提高。因此, 教师在体育课上要求学生做到的首先自己尽力做到, 尽量给学生作示范, 试想一下, 如果教师在学生长跑之前跑完一个1500米, 学生会有怎样的感想?
高中体育教学与学生意志品质培养 篇8
1 锻炼学生意志力的重要性
为什么说要锻炼意志力呢。因为,没有人会下定决心去做他自己认为不可能的事。对于这样可能性比较小的事情,人们也许会想过尝试一下,假如怎么样,然后就会怎么样。前不久美国第一夫人米歇尔·奥巴马受到来自中国的邀请,来到了中国,她在北京大学演讲的时候就提到过:“不要认为某些事离我们很遥远,其实我们也可以是参与者”。所谓意志,就是人们为了实现某种目标而自觉调节行为。也是心理克服困难的过程。有一句话说得好:“心有多大,舞台就有多大”。意志也可以说是一种心理现象。人们将神经控制系统进行自我调节和自我支配,形成意志。而对于学生来说,自觉性是良好的意志品质,特别是中国高中学生,大家都知道,高考对于中国学生意味着什么,甚至用“一考定终身”来形容高考。良好优秀的自控能力是高中学生持续有效完成学习内容的必备品质。高中时代,学生要面对的是来自于学习以及心理的压力,如果已经为学习的事而焦头烂额的话,身体肯定也会跟着吃不消的。应对繁重的学业已经疲惫不堪,如果没有良好的身体支撑着,恐怕很难高质量的完成学业。俗话说:身体是革命的本钱。所以拥有一个健康强壮的身体,是百利而无一害的。由于课时紧张,高中学生就更应该在体育课上得到充分的锻炼,加强锻炼不仅可以强身健体,而且也可以锻炼学生的意志力。开展高中体育课程,不仅可以增强学生身体素质,还可以缓解学习压力,通过体育课程运动过程培养他们对体育的兴趣爱好,以达到培养他们良好健全的人格和品质。
作为中学体育教师,在教学的过程中,一定要注意的就是学生的安全。所谓“安全无小事”。除了教学生运动知识和技能外,也应该重视学生自身身体素质所能够完成项目的条件。作为高中生,正是处在生长发育的时期,头脑以及身体都需要得到充分的锻炼。而青春期时期也是人生中最重要的时期之一,也是学生刚刚接触高中生活的开始,正式步入较成人的校园生活。同时也正式开始了人生的学习阶段。高中时期,同学的心理年龄以及实际年龄都还不够成熟,对于智力、素质以及体力等各方面的因素也可以有很大的提高。很多学生都会出现自我克制力不足和缺少坚持不懈的精神。尤其是随着改革开放和计划生育两种政策的进一步实施,许多学生都是家里的独生子女,都是父母祖辈的宝贝疙瘩。进入21世纪之后,人们生活水平的逐步提高,大部分是独生子女的学生在家里娇生惯养,缺乏自制力和意志力、吃苦耐劳等品质。但是人的一生不可能做到事事如意,每个人在个人的成长过程中,都会遇到不计其数的困难,人们常说的“万事如意”也只能是祝福语。翻阅过一些名人传记,几乎所有成功人士都说到一个词:“坚持”。能在百万人的竞争中脱颖而出,能在大浪淘沙中保留下来的人,能做的,只有坚持不懈。而内心的那份坚持,那样宝贵的财富,正是由意志所支配。意志力能帮助现代人培养吃苦耐劳、勇于面对的精神,充分在困难中、逆境中发挥自身的优势和特点。
2 加强高中学生意志品质培养的意义
作为21世纪新时 代的学生 ,素质教育 一直被提 起,随着素质教育的开展,学生的个人素质培养才慢慢的被社会所重视,得到关注。但是伴随着升学和就业竞争的压力越来越大,致使一些高中学生缺乏良好的意志品质,从而产生严重的心理障碍,有的学生因一次考试失利,就丧失学习的信心,缺乏进取心和学习的主动性,也有的学生由于文理分科选择的失误,对学习和生活产生厌倦情绪,甚至有极个别的学生产生过离家出走和自杀的念头。面对这些情况,现在各地都曾出现过学生跳楼的现象,我们且不论这些学 生的跳楼 是否与意 志力有关 ,但是人们 都能从生 活中的方方面面体会到压力,虽然说没有压力就没有动力,但是压力就像摩擦力 ,过大过小 都不好 ,而意志力 就像润滑 剂 ,能够减轻压 力给我们 带来的痛 苦 ,就以这个 时代来说 ,这个时代 需要意志。每个高中教育工作者都应该加强高中教育中的素质教育与人文教育,各学科教育也在积极寻找相应的方法和方式。与其它另外的学科相比,体育教学更加贴近生活,可以采用的方式也是多种多样的。
在新时代的教学中,体育被认为是培养学生个人意志和品质必不可少的学科之一。而对于中学体育教学来说,培养学生对体育兴趣和体育意识是终身受用的,也是引导学生健康生活,积极向上的乐观态度的重要过程。越来越多的大学生通过高考激烈的竞争,来到了大学,但是大学的生活令他们索然无味或者说是“食”不知味,学生们出现了“迷茫”的现象,没有自己的爱好兴趣,面对陌生的人、校园以及陌生的城市,不同的习俗,让越来越多的大学生感到“茫然”。体育可以培养学生对体育方面的爱好兴趣,以一种体育精神来面对生活、社会带来的压力。在前不久召开的中国人民代表大会中,有人提出将体育划入高考考试项目,许多学生以及家长、老师都只注重成绩,往往忽视了学生的身体健康,到了年纪大的时候,才后悔年轻的时候没有好的锻炼、训练自己。随着社会的发展,每个工作单位,对于用人都有特别的要求,但是有一 点是不会 变的,就是人们对的意志品质的要求,这就需要学生在学校要加强应变能力和社会适应性,以刚毅苦耐劳的精神,参加体育锻炼培养努力拼搏的进取精神。良好的意志力能锻炼学生的身体增强学生的体质,磨练他们的意志,他们学会自尊、自信、自强。以乐观积极的生活态度、良好的品质和坚强的意志力来应对未来人生当中的机遇和挑战。
3 怎么样将高中体育教学与学生意志品质培养有力结合
在高中开设体育课程的目的,让学生从封闭、气氛紧张的教室来到空间广阔、事业开阔的体育场,在这样自由的空间里,学生的大脑可以从紧张的学习情境进入放松状态,得到充分的休息,让心中的一根弦放轻松,以达到劳逸结合的目的。让身体直接参与到体育训练当中,能在面对每一次失误和困难当中,勇敢的站起来,能够自由发挥身体机能协调性和敏捷度。在一次又一次的体育训练当中,慢慢的、逐渐的影响到他们性格以及品质、处事方法。将学生培养成,遇见困难不后退,无论在学习上还是在生活上,使他们在任何情况下变得坚强。让良好的体育教学,培养出体育精神,教育出爱好体育,热爱生活,积极面对困难挫折,不放弃,不逃避的社会主义接班人。这对于高中生健康的意志品质培养具有重要意义。
根据学生特点认真的上好每一节体育课,重视学生个人意志品质的培养。出于对高考成绩的追求,一些学校的教师和学生对体育课都没有引起重视,本来在高中的学习生活里,体育课就不多所以更应该好好的上每一节体育课,珍惜体育课的时间。坚持上好体育课,认真做好每个环节,按照教师标准“规范的动作”,根据各个时期、阶段、性别等等不同学生的个性特点,选择适当的体育项目。高中学生之间处于青春活跃时期,追求个性,所表现出来的想法也存在一定的差异性,而不同的运动项目培养的意志力的强度也有所不同。根据实际情况具体分析,因人而异,因材施教。只要合理地选择运动项目,对学生进行有针对性的,合适的训练,就能使他们的意志品质得到全面的培养。
4 结语
谈体育教学与学生意志品质的培养 篇9
意志在体育活动中的重要性是显而易见的,反过来,体育活动又是锻炼意志的极好手段。
中学体育教师不仅是塑造人类形体的“工程师”,也是塑造人类灵魂的“工程师”。在体育教学中,我们不但要教给学生必要的运动知识、技能,如:跑、跳、投;还要注意培养学生良好的意志品质。多种多样的体育活动是锻炼意志的极好手段。那么如何在体育教学中培养学生的良好意志品质呢?
一、要在各种体育活动中培养学生良好的意志品质,增强他们的信心。
在面向全体学生的前提下,组织开展一些增强学生意志品质的活动,如跳高、跳远、跳木马、攀登、障碍跑等等。在这些活动中,有的学生会表现出动摇、胆怯等消极意志品质。如有的学生在一次跳高、或跳山羊中不慎摔伤,下次就会害怕,甚至一听到跳高就紧张。有的学生怕跳高,其他学生受其感染,也怕跳高。针对这个问题教师可以采取措施:讲清动作要领,注意暗示和引导,适当降低要求:如降低器械的高度,加宽跳高架的距离,翻松沙坑,或将跳高横杆换成橡皮筋等降低或减轻条件反射,一般采取了这些措施后,学生们就能鼓足勇气,在取得成功的努力中磨炼意志,体验快乐。
练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动,如800~1000米自然地形跑、400~600米耐久跑等。这些活动都会使学生出现心跳加快,呼吸急促、口干腹痛不愉快的情绪体验,出现运动中的“极点”现象。那些意志薄弱的学生有可能会中途退出跑道,这就需要教师的积极支持与鼓励。告诉同学们:“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。
练习与多变条件相联系的活动,如羽毛球、排球、足球等活动,可培养学生果断、机智勇敢等良好的意志品质。
通过各类游戏,如“抢滩登陆”、“长江黄河”等,提高学生积极性的同时又培养了学生不断进取、超越自我的意志品质。
练习与遵守纪律相联系的活动,如队列操练、武术等,可培养学生遵守纪律、自制等意志品质。
二、要在体育活动中培养学生严格的组织纪律性,勇敢顽强的精神,在克服困难中培养学生良好的意志品质。
体育的课堂教学,要有一定的难度,难度的标准应是:只要努力,绝大部分学生都是能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则,教学中,从难从严要求,培养学生克服客观困难的能力。教师要善于创设“客观困难情境”对学生逐步提出更高的要求,提高难度,加大运动量,使学生在克服困难的努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难,如疲劳、酸痛、小病、不愉快情绪等作斗争,从而培养学生良好的意志品质。
同一年龄阶段和班级的中学生的生长发育状况、体育水平虽然大体上比较接近,但仍存在一定差异。因此,在面向全体学生的前提下,特别要关心身体有缺陷的孩子,帮助他们增强信心,改善健康状况;同时对有运动才能的学生,也要通过课余训练等方式,提高运动水平,发挥他们的运动才能。面对男、女生不同的心理、生理特征要进行区别对待。
总而言之,一个好的教师应在体育教学中,根据学生实际水平和运动项目的情况、特点,在内容难度、动作要求(强度、密度)、学生的心理要求等方面,结合具体条件进行妥善安排,努力做到不易不难。
三、在体育教学中陶冶美的情操,培养学生的文明行为,在自我教育中培养学生良好的意志品质。
注意学生意志的自我培养,小学生的体育课要上得生动活泼、有趣才能调动他们的积极性,也便于有针对性地进行教育。中学体育教师要注意深入了解学生的心理状态,身体条件和运动基础,在做高难度动作时,教师要重视保护,但不要过分“帮助”,否则不利于学生意志发展,也不能放任自流,不严格要求。
如何加强学生意志的自我培养呢?笔者认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力,并进行自我暗示的训练。
自我作业,即要求学生认真观看教师示范,细心揣摩动作要领,一次次地独立完成教师所规定的动作。
自我要求。要求学生对自己严要求,高标准,不要轻易降低要求和难度,如有的学生在做出山羊分腿腾越时,由于步伐混乱,踏跳不准,胸腹撞到山羊上了,以后见到跳山羊就害怕,甚至认为其他体育项目自己都行,只有山羊过不去无所谓。这时体育教师要及时了解情况,用优秀运动员带伤坚持比赛,为国争光的事例,激励学生奋发向上,不要放松要求。同时,教师要加强必要环节的保护,争取一次成功,如一次不行,就继续做,直到建立的正确条件反射,消除摔跤留下的“心理伤痕”。
自我监督。教育学生学会自我监督,做到上公开课和一般课一样,教师在与不在一样,测验和平时训练一样,校内和校外锻炼一样。
自我暗示。要注意学生的自我暗示训练,对培养学生意志,提高成绩都是有利的。例如:早晨天冷不想起床,学生可自我暗示:“天冷算什么,要学习解放军在寒冷的气候条件下保卫北国边疆,与严寒作斗争的精神。”这样学生就可以一骨碌起来,穿衣下床,参加跑步训练。
在体育活动中,帮助学生树立群体意识,进行热爱集体、关心同伴、团结合作的集体主义教育,有计划、有针对性地进行教育活动。尤其要针对性活动中的突发事件,采取表扬、批评和诱导的方法,进行思想工作品德教育。
四、在言传身教中培养学生良好的意志品质。
教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的,要培养小学生良好的意志品质,教师本身必须要有坚强的意志。在课堂教学中,教师的示范不仅仅是技能技巧的显示,重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响意志薄弱的学生,营造出一种同学这间相互爱护、相互关心、团结友爱的和谐气氛,以缓解那些有恐惧心理的学生的紧张情绪,提高其克服困难的信心和勇气。
教师还要善于运用集体的力量和榜样的作用,鼓舞学生的士气,激发学生的斗志。对学生所表现出的勇敢行为,教师要及时表扬和鼓励,从而使小学生在教师的引导下逐渐形成良好的意志品质。
如何在体育课中培养学生意志品质 篇10
一、激发学生增强意志的愿望
1. 使学生明白一个人要想取得成功, 必须有坚强的意志。
如结合当前实际, 讲一些我国优秀运动员取得成功的经历, 用他们的坚强意志鼓舞学生, 使学生感受到意志对一个人成功的重要性。
2. 开展评比, 利用小学生争强好胜的心理, 激发学生增强意志的愿望。
例如在体育课上, 分小组评比, 对于那些主动、努力完成“较累”“较难”的内容学生进行奖励, 激起学生克服困难的决心。
二、创设情境, 锻炼学生的意志
1. 加强目的动机教育。
人的任何意志行动总是有一定的动机所引起的。所谓动机是指激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图, 这是一种推动人的行为的内在原因。学生的行动也不外乎于此。因此, 激发学生的正确动机, 对培养学生的意志起到重要作用。我多次采取表扬与鼓励的方法, 利用正确的舆论评价逐步培养学生的锻炼动机。例如不管是在课上还是在课下, 我都夸那些不怕困难的学生, 并抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一个微小的动作, 却收到了意想不到的效果。
2. 通过榜样, 教会学生意志的自我培养。
通过讲故事, 介绍体坛明星等多种形式进行宣传, 特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦锻炼的动人事迹, 及时讲给他们听, 如:李小双、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹, 并经常表扬他们身边的为校争光的小队员, 使他们有看得见、够得着的榜样, 激励他们刻苦锻炼。坚持榜样教育, 使学生做到自我暗示、自我要求, 培养了意志。
3. 改进授课方法, 创造愉快的课堂气氛, 让学生在快乐中培养意志。
教师把学生认为难的、累的一些内容都编到游戏中去练习, 并给这些游戏取一些新鲜的名字。例如:把400米跑起名为"抢占无名高地", 分两组进行比赛, 并声明胜利者将得到英雄的光荣称号。这样使游戏更情境化、游戏化, 学生虽然在游戏中训练、流汗, 但是兴趣浓, 气氛十分活跃, 积极性高, 唯恐抢不到无名高地, 苦点累点也就顾不得了。这时教师及时表扬速度快的同学, 更要表扬那些平时怕苦怕累而今天却因高兴坚持跑下来也没叫一声累的学生, 提醒他们:"你看, 这不是跑下来了吗?你也很棒, 希望今后更棒!"学生听了也美滋滋的。因此经常变换训练手段, 更新内容和游戏的名称, 运用形式多样的训练法, 变"让我练"为"我要练", 调动学生的主观能动性, 是培养学生意志的重要途径。
4. 身教重于言教。
身教的魅力在此不多说, 只是说说体育课的身教的重要性。不管是一个简单的前滚翻, 还是一个复杂的跳山羊动作, 都已远远超出了动作示范的意义。学生会被教师的行为所震撼, 会希望有教师那样优美的动作, 于是便毫不犹豫地模仿教师去练习, 也就很少去考虑怕不怕、难不难了。这对培养学生的意志, 同样起到了重要的作用。因此, 教师在体育课上要勤奋, 尽量给学生作示范, 要求学生的, 自己也一定做到。试想, 当教师在学生之前跑完一个1000米之后, 学生会有怎样的反应呢?在此不多言。
体育教学中如何培养学生的意志 篇11
一、要在各种体育活动中培养学生良好的意志品质，帮助他们提高信心
在面向全体学生的前提下，组织开展一些增强学生意志品质的活动，如跳高、跳远、跳木马、攀登等。在这些活动中，有的学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，其原因有这几方面：
有的学生在一次跳高、或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高就紧张。如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。
有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。针对这个问题教师可以采取以下措施：
（一）教师要讲清动作要领，注意暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等降低或减轻条件反射，一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。
（二）练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如800 ~1000米自然地形跑、400~600米耐久跑等。这些活动都会使学生出现心跳加快，呼吸急促、口干腹痛不愉快的情绪体验，出现运动中的“极点”现象。对于那些意志薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。
（三）练习与多变条件相联系的活动，如羽毛球、排球、足球等活动，可锻炼培养学生果断、机智勇敢等良好的意志品质。
（四）练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操练、武术等，可培养学生遵守纪律、自制等意志品质。
二、要在体育活动中培养学生严格的组织纪律性，勇敢顽强的精神，在克服困难中培养学生良好的意志
体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都是能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难的能力。教师要善于创设“客观困难情境”对学生逐步提出更高的要求，提高难度，加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难，如疲劳，小病，不愉快情绪等作斗争，从而培养学生良好的意志品质。
小学生的生长发育状况，体育水平在同一年龄阶段和班级，虽然大体是比较接近的，但仍存在差异。因此，在面向全体学生的前提下，特别要关心身体有缺陷的孩子，帮助他们提高信心，改善健康状况；同时对有运动才能的学生，也要通过课余训练等方式，提高运动水平，发挥他们的运动才能。
总而言之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度、动作要求（强度、密度），学生的心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力做到不易不难。
三、在体育教学中陶冶美的情操，培养学生文明行为，在自我教育中培养学生良好的意志
注意学生意志的自我培养，小学生的体育课，要上得生动活泼、有乐趣，才能激发他们的积极性，也便于有针对性地进行教育，作为小学体育教师要注意深入了解学生的心理状态，身体条件和运动基础，在做高难度动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于学生意志发展，也不能放任自流，不严格要求。
如何加强学生意志的自我培养呢？笔者认为主要是培养学生自我作业、自我要求，自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。
自我作业，即要求学生认真观看教师示范，细心揣摩动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。
自我要求。要求学生对自己严要求，高标准，不要轻易降低要求和难度，如有的学生在做出山羊分腿腾越时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到山羊上了，以后见到跳山羊就害怕，甚至认为其他体育项目自己都行，只有山羊过不去无所谓。这时体育教师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛，为国争光的事例，激励学生奋发向上，不要放松要求。同时，教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做，直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“心理伤痕”。
自我监督。教育学生学会自我监督，做到上公开课和一般课一样，教师在与不在一样，测验和平时训练一样，校内和校外锻炼一样。
自我暗示。要注意学生的自我暗示训练，对培养学生意志，提高成绩都是有利的。例如：早晨天冷不想起床，学生可自我暗示：“天冷算什么，要学习解放军在寒冷的气候条件下保卫北国边疆，与严寒作斗争的精神。这样学生就可以一骨碌起来，穿衣下床，跑步训练。
在体育活动中，帮助学生树立群体意识，进行热爱集体，关心同伴、团结合作的集体主义教育，有计划、有针对性地进行教育活动。尤其要针对性活动中的突发事件，采取表扬、批评和诱导的方法，进行思想工作品德教育。
四、教师要在言传身教中培养学生良好的意志
教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的，要培养小学生良好的意志品质，教师本身必须要有坚强的意志。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响意志薄弱的学生，创造出一种同学这间相互爱护，相互关心，团结友爱的和谐气氛，以以缓解那些具有恐惧心理的学生紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。
教师还要善于运用集体的力量和榜样的作用，鼓励学生的士气，激励学生的斗志。对学生所表现出的勇敢行为，教师要及时地表扬和鼓励，从而使小学生在教师的引导下逐渐培养起良好的意志品质。
体育意志 篇12
一、学习动机的激发
良好的学习动机,是激发学生学习的内在动力。因为一个人的任何行为都是受动机来支配及驱使的,所以体育教学首先要培养学生的体育学习动机,激发他们对身体锻炼的兴趣和爱好,从而自觉积极地投入到体育活动中去。通过参加各种体育活动,学生不仅能从中学到体育知识和技能,增强体质,陶冶情操,还能养成积极参加体育活动的良好习惯,并转化为自主锻炼的动力。有了这种动力,自然就会产生勇于面对和战胜学习、生活中各种困难的良好心理状态,从而培养自身的意志品质。
二、兴趣的培养
众所周知,我们每个人的性格都是不一样的,而不一样的性格往往又决定其对运动锻炼的态度。性格外向活泼者大多比较好动、合群、兴趣广泛,此类学生往往比较容易调动,课中可根据情况给他们多安排些集体项目,如各种球类比赛等。这样既可达到锻炼目的,同时还可以点带面,使运动基础相对较差的学生通过频繁的参与而在技能上不断得到提高,而技能的提高又反过来刺激兴趣的生成,以此往复可使学生走上一个自觉锻炼的良性循环。而性格内向的学生与前者正好相反,他们生性低调、腼腆,对体育锻炼多采取消极态度。因此对此类学生应从理论上入手,多给他们讲些锻炼与学习、锻炼与生活、锻炼与工作的关系。尽量给他们安排一些量微且身体接触少的项目,让其通过参与来促进兴趣的生成与提高。
在对待学生自觉主动锻炼的问题上,我们必须从实际出发,根据学生自身特点来制定相应的教学计划,项目选择上也要根据不同类型的学生和不同的情况有所侧重,不可一刀切而打击了学生锻炼的兴趣和积极性。处理好身体素质、性别、技术、身体条件(胖与瘦)等与兴趣的关系,找到与学生自身条件所匹配的项目是激发学生积极锻炼的重要因素。
三、良好情绪的培养
良好的学习情绪必然会产生良好的学习效果,因而也就促进意志品质的形成。教师在教学过程中要善于观察和分析学生的思想情绪,并适时地进行引导和调节。负面情绪的产生往往与学习过程中的失败和挫折有关,因此,教师一方面要鼓励学生勇敢地面对困难,有敢于挑战困难和克服困难的勇气,这是培养意志品质不可缺少的关键环节;另一方面,教师对教学内容的安排必须贯彻从易到难、从简到繁的教学原则,尽量减少学生在练习过程中的挫折和失败,以更好地培养他们的意志品质。
四、注意教学安全
体育课的安全要注意以下三点:一是练习场地的选择和清理;二是对所用器材的清点与检查,这些教学常规这里就不多加叙述;三是练习过程中教师正确的保护与帮助,这是解除学生恐惧心理最有效的手段和方法。比如在体操教学中,教师在实施保护与帮助时,选位要合理、注意力要集中、反应要迅速。学习新的技术动作时,教师正确有效的保护与帮助,能让学生在安全的氛围中掌握和提高运动技能,消除心理恐惧,增强学习信心,从而提高独立完成动作的能力。当学生掌握技能的水平达到一定程度以后,教师就只提供保护而不再帮助了。相应地只给学生提供必要的安全感,让其放心大胆地去完成动作。除此以外,教师还要向学生介绍自我保护的知识和方法,此举对意志品质的培养也具有重要作用。
五、巧妙利用暗示
教学过程中,除了示范讲解,教师还应灵活巧妙地运用暗示方法去指导学生练习,从而提高教学效果。一是动作暗示,学生练习时,为了不分散其注意力,教师可根据练习内容的不同来选择位置暗示。如学生在练习原地单手肩上投篮时,若篮球的飞行弧线不够,可站在学生的侧面用手做划弧暗示;跳箱跳马时,可在学生练习落地区的前方做空中展体和落地下蹲缓冲来提示。二是语言暗示,如鱼跃前滚翻,教师就用“低头团身”的话语来暗示。三是榜样暗示,比如让身体素质好、接受能力强的学生来做一些示范演练,这一方法可对一些胆子相对较小的学生带来一种心理刺激,使其产生一种别人行我也行的向上心理,从而增强尝试的愿望。因此只要暗示的方法得当,也会给学生带来良好的心理影响,对其意志品质的培养同样具有良好的效果。
六、勇敢面对疲劳
运动到一定程度肌体必然会产生疲劳,也就是运动中枢神经兴奋到相应程度时就会转变为抑制(保护性抑制)。疲劳出现后,人体就会产生各种不良反应:心慌乏力、能力下降、精力分散甚至恶心呕吐。这些征兆在耐力练习以及各种竞赛中表现得尤为突出,当出现这一系列征兆后,是停止练习、退出比赛,还是克服困难、坚持进行合理有效的训练,往往最能体现出人的意志品质。因此课上教师一定要处理好量与度的关系,客观准确地判断练习效果,充分运用各种简易有效的自我监测方法来指导练习(如脉搏监控等)。因为量决定着练习效果的好与差,没有一定的运动量要想达到良好的锻炼效果是不现实的,而合理的运动量又必须要有一定的心理素质来做支撑,因此身体付出的多与少(合理)直接决定着锻炼的成效。如何正确合理地在练习过程中指导学生进行必要的身体付出是提高锻炼效果的关键。因此当疲劳出现时教师应鼓励学生积极面对,努力克服困难,勇敢地与疲劳做抗争,掌握自我监控的方法,学会运用科学合理的方法手段去指导练习,力争在练习中达到效果最大化,使自身的意志品质在客观合理的锻炼与付出中不断得到提升。