网上训练（共3篇）
网上训练 篇1
公安应用写作是公安院校学员必修的一门专业基础课, 对学员尽快适应公安工作意义重大。目前公安一线警务信息系统全面应用, 办案录入审批电脑化, 对公安院校学员网上写作素养提出了更高的要求。因此, 公安应用写作课要以服务警务实战为导向, 积极开展教学方法和手段改革, 打破以教师、课堂、书本为中心的教学模式, 推行“教、学、练、战”一体化教学模式, 密切结合公安工作需要, 培养适应实战需要的高素质公安复合型人才。
一、对网上公安写作训练的必要性
公安应用写作是一门实践性很强的学科, 是公安工作的重要组成部分。目前, 警务信息化建设快速推进, 公安一线对警务信息系统全面应用, 公安院校应用写作教学对“教、学、练、战”一体化教学改革势在必行。培养适应实战需要的高素质公安复合型人才, 要求我们密切结合公安实际, 以《警务信息综合应用平台》的具体应用为切入点, 重点探讨新时期网上文书制作的途径和方法, 强调以学员网上实践操作, 打破以教师、课堂、书本为中心的教学模式, 学生积极参与, 师生在网络操作中相互交流, 提高学生的分析能力和概括能力、写作能力。
二、对网上公安写作训练的可行性
1. 案例素材丰富。
在我校应用写作教育中, 一直强调学校教学部门与基层公安一线部门联合攻关, 研究成果运用于公安实践, 这种方法深入基层调研, 搜集整理一线案例, 为我们今后开展好写作教学积累了丰富的素材。公安文书的实践性决定了公安写作教学内容密切联系公安工作实际, 要言之有物, 要培养学员迅速处理实际问题、熟练运用网上资源。大量案例的广泛实际应用, 使学员应用电脑信息化办案更加高效率, 由原来的理论学习转化为现实战斗力, 完成纸上谈兵到身临其境的转化。切身感受网上信息警务处理带来的便利, 为学员加深认识、主动学习、努力提高写作效率、打牢思想基础。
2. 教学资源基本具备。
我们的教学资源已经具备了图书资料、模拟现场、实验室以及相应的电教设备, 教师资源也在逐年完善提高, 而且具有一定的实践教学的基础, 具有相应的电脑操作条件, 因此从教学资源的角度讲也是可行的。针对新形势下公安院校公安应用写作教学如何适应警宗应用要求, 从教学内容、网上实训训练、考核方式等角度研究关于公安写作训练途径与方法, 结合基层公安民警警务信息系统使用情况, 与基层公安机关共同开发研讨, 积极探讨行之有效地公安写作训练途径与方法, 开发新的适合实际工作需要的教学模式, 将成果应用于教学实践, 提高公安文书制作效率。
三、网上公安写作训练的途径与方法
1. 强化网上实践环节, 提高公安写作能力。
公安文书是警校学员毕业后应用的, 写好公安文书需要必要的办案经验和生活阅历, 在校学员多是从学校走向学校, 对真实案件和具体写作程序很陌生。这就给公安写作课提出新要求:既要注重理论讲授, 又要加强网上程序实践训练, 否则, 只能是“纸上谈兵”。要取得良好的教学效果, 在教学中必须结合实际案例, 勤写多练, 在写作实践中掌握网上写作程序和技巧, 把所掌握的写作知识演化为写作能力, 形成良好的写作习惯和过硬的写作素质。强化网上实践训练, 要求教师精心组织, 选择经典案例, 采用模拟教学。在教学中设置与实战环境相贴近的各种场景, 假设各种案情, 在模拟环境中指导和进行网上写作训练:首先在课堂上假设背景, 提出问题, 引导学员进行课堂讨论激发学生学习的积极性主动性;其次让学生担任不同的角色, 分工合作、协调配合, 生动再现实际公安工作中的具体情景, 通过实际操作网上办理公务, 教师指导现场按要求制发文书现场网上录入提交审核;最后通过分析归纳网上已输入文书, 总结经验教训, 对优秀文书借鉴学习, 对不足缺点补足改正, 切实对具体公安文书的制作能力有所提高。在这一过程中不断加强学员选择文种、调取模板、录入案情等运用知识解决问题的能力, 促进学生应用程序网上录入应用警用信息平台的能力, 以期更好更快地适应公安工作需要。公安文书种类多样、制作要求严格, 通过网上写作模拟训练, 不仅巩固了写作理论知识, 而且激发了学员学习的兴趣, 也提高了学员的应变能力、发现操作的不足。如公安文书中笔录类文书, 制作难度大、实用性强, 时间上还具有紧迫性, 要求及时当场制作, 就可以在学习时, 讲解完相关理论写作要求后, 让学生带着选题模拟演练亲身实践训练, 通过调取选择录入等不同程序应用, 深刻体会书本上无法学到的知识, 通过调动学员的感官系统, 立体的把一整套工序完成, 变抽象、枯燥的理论为具体的、实实在在的操作技能, 学员毕业后可以轻车熟路的投入到工作中去, 以最短的时间适应公安工作需求。如果模拟实验是“练兵”的话, 那么社会实践则是“实战”, 让学员在实践中获得材料、分析材料, 利用所得的材料撰写成文、修改、定稿, 在今后的实际工作中, 很自然地把理论知识与实际经验结合起来, 写作能力得到很大的提高。
2. 积极运用网络实训, 提高学员电子办文能力。
现代公安警务人才, 要求熟练掌握现代化的办公设备。电子办公、网上文书录入审批是最基本的能力要求。根据最新警员的高素质新要求, 在教学中充分利用校园网络先进设施, 将写作课作业完成、批改网络化, 加强学员文字输入、文档处理能力训练。在公安写作实践课教学中, 利用网络办公实训平台提高学员公安写作技巧。首先加强文字输入的质量练习:“辞不足, 不足以成文。”要有足够的语言储存, 驾驭语言要得心应手, 保证录入语言的庄重、严谨、规范, 提高语文水平, 文字精炼用词准确, 在语法、修辞、逻辑方面无误。网上文书模版格式固定, 案情则错综复杂, 合理谋篇布局内容准确规范是基本技能, 在网上实训中进行观察、分析、综合问题的基本训练, 这些都是写好公安文书的基础。以《警务信息综合应用平台》为参照, 加强网络办公实训的速度训练, 熟练掌握警宗平台的使用方法, 迅速处理相关信息, 针对公安刑事法律文书的每一个程序每一份文书, 进行单项训练, 让学生通过计算机网络办公平台, 熟练完成案件的网上录入和审批, 保质保量完成任务。通过计算机网络实训平台的应用训练, 既能为公安应用写作教学提供宽广的教学环境, 也能使学生在较为真实的、贴近实战的文书制作程序中感受文书制作的重要性、紧迫性, 从而激发学生的学习积极性、主动性, 发挥“身临其境”优势, 不仅能调动学生多种感官深刻理解教学内容, 而且能够优化教学过程, 扩大信息量, 收到事半功倍的效果, 从根本上促进教学质量的提高。
3. 构建网上考试考核评价体系。
成绩考核, 是检查教学效果、评定学员能力素质的重要环节。根据课程建设目标, 结合课程自身特点, 制定网上考试考核评价体系, 采用形成性成性考核与结果性考核相结合的考评方案, 多层次、灵活多样的考核评价形式, 使课程考核全面化、科学化。根据教学内容, 安排布置写作任务, 在网上制作完成, 按照公安工作要求, 严格规范审核评定, 定期对学生课程学习的状况进行考核和评价;课程结束后, 综合将考察和评价的结果汇总成一份完整卷宗, 作为评定学生课程学业成绩的依据, 使网上公文写作训练成为强化素质教育、加强教学过程管理、反馈学习信息改进课程考核方式方法的重要措施, 科学测评学生学习效果, 促进学生自主学习, 提高学生综合素质和能力的重要途径。
总之, 网上公安应用写作训练是一项系统工程, 不仅关系到教学内容、教学方法的选择, 还具体化为一个个教学环节的合理安排。随着公安信息化不断深化, 公安写作能力的要求也越来越高, 要提高学员的网上办案写作能力, 必须瞄准公安实践, 紧密联合教学实践基地, 加强网上写作实践训练, 密切与公安实践工作结合, 提高公安写作教学质量。
参考文献
[1]立春勇.关于“教、学、练、战”一体化实践教学模式的思考[J].公安教育, 2012, (8) .
[2]滕萍.基于CBE理念的公安院校信息化教学模式改革[J].公安教育, 2012, (1) .
[3]丁琦.改进文科计算机课程实践教学初探[J].中国高等教育, 2012, (8) .
网上训练 篇2
一、为什么选择网上阅读与写作训练研究课题？
概括地说，是网上阅读与写作的物化条件以及语文能力养成的客观规律的完美结合，使网上阅读与写作训练成为可能。1、本校两个电脑教学室120台电脑全部与因特网连接，中文网页信息资源浩如烟海，取之无穷。
2、网上阅读具有无可比拟的优越性。
第一、新颖性。方尺荧屏，现天地本相；鼠标一点，驱中外古今。网上信息，与时代同步，共生活呼吸，可以激发学习者对天下事的热情，引起对社会人生的关注；学习如何立身处世，学会如何竞争求存。由于新颖，也大大激发了阅读兴趣。第二、广博性。网络资源广博；即使是为学习者能有效地阅读而提出一些范围方面的要求，可供阅读的材料仍然是十分广博的。正因为如此，学习者可以有选择地阅读，扩大视野，积累素材，作文时才言之有物。第三、沟通性。纸质印刷品读物，其不足之一是时空的阻隔造成读者与作者之间、读者与读者之间隔膜。而用电脑进行网上阅读，学习者可以利用计算机技术作各种沟通，研讨论辨，置疑释疑，交流心得，从而促进智慧的生成和发展。第四、创造性。每一个网上阅读者，面对林林总总万象皆备的信息，必须拿出个人的主见，对于每一个材料的取舍判断都得由自己作出，而不能依靠教师或者教学参考书。这对于高一的学生来说，具有极大的挑战性与创新性。学习者必须一改以往课堂教学中教材阅读时的被动局面，采取积极主动的姿态去进行创造性阅读，从阅读中发现并摄取“于我有用”的信息。第五、便捷性。利用粘贴等技术，学习者可以非常便捷地存储和利用信息，凡是有价值的信息，都可以在无需繁复抄录的情况下，存储到个人的信息库里去（或引用到自己的文章中来）。具备这种能力，就能适应当今社会信息迅猛增长的趋势。以往那种“半部《论语》治天下”、“熟读唐诗三百首”的低效率的学习法是越来越落后于时代了。二、教师在网上阅读与写作教学中的地位传统的语文教学，语文教师起的是“传道、授业、解惑”的作用，所以，一本在手，年复一年，日复一日，摇头晃脑，“子曰诗云”。教师是全面知识与价值的垄断者与传播者。在网上阅读与写作教学中，教师的地位受到挑战：在七彩斑斓、瞬息万变的电子图文面前，教师只能做学生与信息系统间的组织者、指导者、研究者、服务者和协调人。教师的主要作用将定位于教材开发，教学研究和评价，定位于挖掘学习者的聪明才智，帮助学习者掌握创造思维的方法，提高学习者生存能力。正因为如此，教师必须接受现代科学教育价值观，以促进人的自由、和谐、全面的发展为依皈，学习先进的教育教学理论，借鉴先进的教法，牢牢把握网上资源丰富与学习者语文能力养成的客观规律，创设异彩纷呈的学习情景，组织学生高效率地开展网上阅读与写作训练活动。
三、教师怎样设计并实施教学活动利用现代教育技术手段进行教学活动，对教师的要求更高了。教师工作的强度也会加大，每一个教学环节都得作周密的调查研究。第一、备课。首先，教师必须根据学生语文能力建构的阶段性特点，确定各次网上阅读与写作训练的能力培养目标。就某一次教学活动而言，网上阅读与写作虽然是一种综合能力的训练，但教者应该有所侧重，不应该眉毛胡须一把抓。其次，教师必须了解网页上相关资源的分布情况，以利于在上课时能指导学生迅捷地找到信息源。否则，学生在得不到教师的指点时，一上网，就如同初次出海的渔夫到了汪洋大海之上，不知道到哪儿撒网才可以捕上自己要捕的鱼。又其次，教师必须考虑课堂情境的设置，充分发挥计算机诸多媒体的作用，利用声音、图像等媒介，创造生动活泼的可以激起学习兴趣的情境。再次，教师必须对整个训练程序作出预测，诸如时间的灵活分配，学生知识与能力方面可能出现的障碍，媒体操作方面可能出现的故障等等，都得有缜密的考虑，预备应急措施。比如网上“塞车”现象的消除，我们常常采取如下措施：一是尽量考虑信息源的广泛性，如果几乎所有的网页都有可供阅读的材料，那么，就不会出现太大的“塞车”现象。二是购买相关的光盘。三是将某些网页可以下载的信息移置到校园网上。第二、课堂。教师得充分利用监控平台，有效地启发、诱导学生进行阅读和写作。或者进行评价与总结分析。学生在自主学习之前教师通过情境激发学生的学习兴趣，提出训练能力目标，指示获取有效信息的途径，即指明相关网址，利于学生快速上网。学生进入阅读阶段，教师应随时调阅学生阅读情况，及时帮助学生纠正不良的学习态度，比如在网上阅读与教学活动无关的不太健康的图文。学生在网上写作时，教师更应频频调阅学生习作，了解整个的写作情况及个别典型，以便写作后的评价。进入评价阶段，先可以由学生互评，教师得讲清互评的要求，如果要进行网上讨论，教师得课前帮助学生开辟讨论园地，如建立聊天室，电子邮箱，留言簿等。这一阶段，教师要快速进入每个聊天室了解讨论的情况，把握成功讨论的群体的情况，禁止利用网上讨论而搞下三流的行为。这一系列的活动，教师都得发挥监控平台的作用。第三、课后。教师利用办公室上网的电脑和家中上网的电脑，对学生的写作进行比较详细的调查，然后在网上作出评价分析。然后，构思下一轮训练。
四、语文网上阅读与写作训练的一般模式
1、设置情境，教师谈话；&nbs
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2、学生讨论，确定目标；
3、网上阅读，摄取信息；
4、信息重组，网上表达；
5、师生评价，分析总结。，语文多媒体网上阅读与写作训练责任编辑：飞雪 阅读：人次
网上训练 篇3
目前,消防部队日常训练内容单一,消防训练系统多为单一预案系统,这些系统资料信息量少,兼容性差,可使用性差,而且是嵌入在警务信息系统的平台中,资源不能共享且不能发布,仅限于本单位人员的日常网上训练,阻碍了和其他单位的交流与鉴见,这和建立一支以练为战,达到快速反应,提高预防和扑救火灾以及处置其它灾害事故的实战能力的消防部队不符[1]。国内的许多消防部门逐步开发了一些消防训练辅助系统,虽然起到了一定的作用,但是遇到了特定类型的火场救援就束手无策了。因此,消防部队有效利用网上模拟化的演练平台,正确处置现实灾害事故尤为重要。
基于此,陕西某消防部门通过分析辖区内消防日常的训练及模拟演练的特点,结合全国消防部队的模拟训练的现状和发展趋势,充分运用于WebGIS、数据库技术、计算机网络技术等先进的技术体系开发了“基于WebGIS消防网上合成训练系统”,将标识各消防演练的空间数据和各种文档、各种记录的属性数据有机地统一起来,科学的对资料进行合理分类,实时更新,便于查询,操作简单。并在实际开发过程中取得了良好的效果。
1 系统的总体设计
1.1 系统的设计目标
开发“基于WebGIS消防网上合成训练系统”主要的目的是为了加强辖区消防部队日常以训练和救援为中心的工作,实现对用户的管理、辖区基本信息演练、辖区道路水源演练、辖区重点单位的信息演练、以及辖区灾害事故处置程序的演练等,为消防战士提供快捷、高效、可视化的演练方式,为决策管理领导者提供直观、可靠的检查依据,便于管理人员了解消防战士的整体学习进度情况。具体来讲要满足以下目标:
(1) 建立起消防支队、消防大队及各消防中队三级通信网;
(2) 为不同级别的用户提供直观、有效地查询及分析手段;
(3) 明确系统中对不同角色的具体要求;
(4) 为其他地域的消防部门提供网络交流平台、发布公众信息、实现资源共享;
(5) 变静态的、繁琐的、传统的纸质演练档案管理为动态的、实时更新的电子演练档案管理;
(6) 灵活、方便地提供与其他系统或平台的接口。
1.2 系统的分层架构
根据需求分析, 系统软件采用了B/S(浏览器/服务器)的模式进行构建,这样的体系结构在数据安全性、数据一致性、可扩展性、可维护性等方面有着较大的优势,它的设计成三层体系结构,即表示层、业务层、数据层[2]。各层之间根据消息机制和业务逻辑进行关联。
表示层(客户层)提供应用的用户界面,它是用户与系统间交互信息的窗口,根据用户的操作调用相应的业务逻辑;用户服务包括图形用户界面以及所有的显示逻辑。该系统的使用者为非计算机专业的消防战士,不用经过培训就可以可通过网络,在IE或Firefox浏览器上,根据不同用户权限访问该系统。这样既操作简单又方便查询。
业务层(功能层)中包含系统的事务处理逻辑,是系统运行的关键,它负责处理用户的请求,并把处理结果返回给表示层。业务层包括所有的业务规则及所有执行业务规则所需的业务逻辑。业务层又分为外观服务层、主业务服务层、数据访问服务层。主业务服务层是整个系统安全和性能的管理中心,主要包括认证管理、权限控制、个性化功能安排等。
业务层基于WebGIS平台[3](WebGIS平台选用中地数码集团自主研发的新一代互联网GIS开发平台MapGIS IGServer)和商用数据库,实现消防网上训练系统的业务逻辑功能,其功能模块包括用户管理、辖区基本信息演练、辖区道路水源演练、辖区重点单位的信息演练、以及辖区灾害事故处置程序、电子地图。
数据层(服务器层)中包含系统的数据处理逻辑,位于数据库服务器端,负责提供对数据库支持。即接受业务层对数据库操作的请求,实现对数据库的查询、修改、更新等功能,并把运行结果提交给业务逻辑层;数据服务层由一组数据库服务器来进行具体的管理,业务数据、逻辑数据直接或通过缓冲在它上面进行存取。系统数据主要包括地理空间信息数据库和消防综合业务信息数据库。地理空间信息数据通过MapGIS编辑处理平台对数据进行分图层处理,业务信息数据根据系统建设需求进行组织存储在商用数据库中(Oracle)。该系统的体系结构如图1所示。
2 数据库的设计
数据库包括空间数据和属性数据。属性数据主要用于存放系统功能模块中的数据。这些数据全部是常见的文本、数值、图片等类型数据,在此不再赘述。
空间数据包括基本图层数据和特殊图层数据。基本图层数据是指区域的基础地理图形包括行政区、水系、居民区[4]等,这些数据不属于系统关键数据,而且容易获得,一般我们可以利用别人已经矢量化好的相应数据中直接导入到MapGIS K9中。
特殊图层数据是指非基础地理图形、但与系统关系密切的空间数据,属于系统的关键数据。主要包括三部分地理数据:线路、兵力部署、危险源。其中线路是指区域的关键路线,包括道路、供水、供电、排水、通信等。本系统对于每种线路分别建立其相应的图层,如道路图层、供水线路图层等。兵力部署是指区域内用于处置突发事件的兵力点的分布情况,兵力类型包括支队长、参谋、中队长、战士等。同样,对每种兵力点分布也要建立相应的点图层。危险源是指区域内重大危险来源的分布,包括易燃易爆贮区、化学危险品存放点、危险建筑物,对于每种类型的危险源也要建立相应的图层。对于以上每种图层的建立,我们需要首先在MapGIS K9中建立其属性结构表,然后进行矢量化。表1为消防兵力部署点的属性表。
3 系统实现
本系统主要采用JSP、JavaScript进行开发,客户端采用Flex 3.0和BlazeDS,底层软件用MapGIS IGServer平台加载地图,通过GDO访问数据库。系统在服务器端应用了Java压缩功能,对数据进行了有效地压缩,以便加快运行速度;在客户端嵌入了Flex控件,以方便用户执行许多本地操作。在进行数据处理时,利用了过程变量的暂时性和动态数组的灵活性,使得程序简单、运行速度快、占用内存小,界面美观大方。
该系统已初步实现了消防支队、大队、中队三级通过浏览器快速、方便地实时查询消防战士网上训练的学习情况和决策管理等,也实现了消防单位网上指导训练。系统实现的基本功能包括:图形基本功能(地图放大、缩小、漫游、显示全图等);图文交互查询功能(包括点击查询、矩形拉框查询、输入条件查询、模糊选择查询等);城市地图标注;城市地图查询;城市地图基本功能(周边查询、个人定位、路径查询、目标地查询、分类图层);辖区重点单位属性数据查询(单位基本情况、内部消防设施、灾情设定、力量调集、组织指挥、辅助决策、特别警示);文字信息与地图空间信息的联动演练;网上办公等。
该系统主要体现在基于矢量图形的操作,速度较快、稳定性强;而且,图文直观、操作简便、维护方便。该系统界面示意图如图2所示。
下面以辅助决策模块中的最短路径分析为例说明系统部分功能的实现。当某地发生突发事件后如何获得突发事件点到附近实力部署点的最短路径是非常关键的。在该系统中,突发事件点的地理位置由用户在地图标注,通过捕捉鼠标单击事件可获得该事件点的屏幕坐标,通过调用相应的Javascript API将屏幕坐标转换为逻辑坐标,然后在实力部署图层内搜索突发事件点附近的实力部署点,并获得实力部署点的逻辑坐标,将每个实力部署点的逻辑坐标分别与突发事件点的逻辑坐标进行连接,获得参数accessPnts,同时可以设置挡路障碍点坐标参数barPnts,障碍点的影响半径参数radius,使用Viewport类型的Java对象来调用webservice应用服务接口NetAnalyse,NetAnalyser服务对最短路径的算法进行了封装实现,可以完成路径分析功能。最后将路径坐标返回到客户端,通过调用Javascript的Flash()方法,将结果显示在web页面中。
下面为路径分析的部分代码:
4 结 语
本文就开源的WebGIS开发技术进行了研究,实现了WebGIS在消防行业中的应用,消防行业地理信息化,是消防信息化的一个重要表现,把大量消防信息与电子地图有机地集成在一起,通过信息可视化技术,为消防指挥者和战士提供一个信息化演练的平台,有效地解决了实物实地模拟训练的不足,不仅可以为指挥者提供方便、直观、高效地灾情分析和辅助决策,也可以提高消防战士的快速反应能力,为快速、低损地扑灭火灾提供了条件。同时结合目前国内最新的GIS软件—MapGIS IGServer平台,对空间数据和属性数据,存储和管理了所有与地图有关的信息,提供了强大的查询、显示、分析功能。消防网上合成训练系统推动了消防部门的信息化建设,增强了指挥的决策性,是对传统消防实地实物训练模式的改革和创新,有良好的应用前景。
参考文献
[1]彭刚,刘学锋,何贞铭.基于MapGIS-IMS的武汉城市圈地理信息系统设计与实现[J].计算机时代,2011(1):46-54.
[2]吴信才.MapGIS IGSSever原理与方法[M].北京:电子工业出版社,2012.
[3]张超,束炯,吴建平,等.地理信息系统应用教程[M].北京:科学出版社,2007.