非机械式（共9篇）
非机械式 篇1
摘要：通过非机械专业少学时《机械制图》教学探讨与实践, 针对少学时机械制图的现状, 提出了适合少学时《机械制图》课的教学体系和教学方法, 较好地解决了内容多而学时少所存在的矛质, 同时又突出了注重学生应用能力和创新能力的培养的教改思路。
关键词：机械制图,教学体系,教学方法
1 少学时《机械制图》课教学现状
随着科学技术的发展, 新兴学科的增多以及社会对人才知识结构的需求变化, 机械制图课的学时在不断缩减。我院非机类机械制图的学时数为34学时和52学时, 开设专业包括自动控制、化工、电子、物理类等, 但是从上学年第一学期开始, 缩减为32学时和48学时, 这样更加大了授课难度。在这种教学课时一步步减少的情况下必须有一套具有新的特色的教学体系和教学方法与之相适应。因此, 如何上好制图课, 使学生在有限的时间内既能学到真正有用的知识, 又能跟上时代前进的步伐, 掌握现代化的设计绘图手段, 已成为每一位制图教师经常思考、反复推敲的突出问题。
2 教学目标
按照非机类机械制图教学大纲的规定, 学习本课程的主要目标之一是培养学生绘制和阅读机械图样的初步能力。在授课时数差距较大的情况下, 要达到与多学时其它非机类专业相同的目标是不现实的。从专业要求和实际情况出发, 必须调整教学目标, 只有明确了教学目标, 才能在教学中有的放矢地发挥每个学时的作用。
因此, 经过分析研究, 我们认为少学时机械制图课的目标:
2.1 培养学生初步的空间想象能力。
2.2 培养学生绘制和阅读工程图样的初步能力。
2.3 培养学生认真负责的工作态度, 严谨细致的工作作风, 分析问题和解决问题的能力。
2.4 能够绘制和阅读三视图, 了解简单的机械图样, 达到21世纪工科大学生所具备的知识、素质、能力的综合培养。
只有明确了教学目的之后, 我们才能以此为依据, 对教学内容进行优化组合, 合理地安排教学内容。
3 教学内容
依据教学目的及教学时数的要求, 对课程内容须进行优化组合以有针对性地删减为主, 适当压缩。侧重培养学生绘制和阅读三视图的能力, 加强剖视、剖面之前的投影基础、组合体及视图的教学, 减少有关的内容。比如:在“点、线、面”一章中, 重点介绍点、线、面的投影, 各种位置直线、平面的投影特性及在平面上作点、线的方法, 其它内容可删去不讲。“立体的投影”一章重点讲解棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的投影及截切, 交代最基本的原理, 圆环可删去不讲, 交线分为特殊交线和一般交线两类, 前者是后者求解时的理论基础, 加之考虑到机械零件上绝大部分的截切和相贯关系都是出现在圆柱或圆筒上并且是正交的形式, 故应作为重点。一般交线的求解方法最多只讲辅助平面法, 避免为追求学科系统性而去讲解多种求解方法, 以达到学时削减要求不降的目的。“组合体”部分应以画图和读图为重点内容, 简介尺寸标注的原则。“机件的表达方法”一章中, 视图、剖视、断面为重点内容, 将基本概念讲解清楚, 重点掌握全剖、半剖、局部剖其它剖切方法可略。
为了贯彻教学目标, 在教学上不安排计算机绘图内容, 必要时可开设选修课, 一般在二年级第二学期开设计算机绘图选修课。
4 教学方法
4.1 采用多媒体课件
在教学中适时地运用课件, 可部分地替代板图、模型和挂图, 这不仅大量节省了课堂时间, 而且其教学更为生动形象。通过三维动画的移动、旋转、剖切和二维投影图的对比, 容易实现由空间形体到平面图形和平面图形到空间形体的认识性的飞跃, 同时极大地提高了学生对制图课的学习兴趣。
4.2 精讲多练
《机械制图》讲解的基本原理和解题方法都是通过图例来进行的, 因此精心设计所讲图例是十分重要的。由于学时少, 内容多, 因此必须重点突出, 着重能力培养, 注意吸收传统教学的精华。在教学中一般采用边讲边画的方式辅以不同的教学手段, 分清重点难点, 使精讲多练有了依据。这门课的实践性很强, 必须要求学生做较多的练习, 通过精讲多练使学生在掌握知识的前提下, 更多地去实践, 从而达到融会贯通的目的。
4.3 加强绘制徒手草图训练
在教学中, 强化徒手草图训练, 加大绘制草图的数量, 零件测绘则是加强徒手画草图最适当的安排, 学生通过对所测绘零件的观察和分析, 就会了解零件上各部分的功用, 既了解零件的结构是怎样的, 也明白了零件的结构为什么是这样的, 这对培养学生的设计意识很有帮助。除了零部件测绘画草图外, 还增加木模型三视图草图, 从而提高了草图质量, 以满足根据草图在计算机上完成工作图的需要。如果课堂上完不成的也可以课后练习。
5 教学实践
5.1 端正教学的心理态度
教师习惯于讲解非机类多学时机械制图课, 再讲少学时的课时, 心理上的“惯性”与所讲的内容是有冲突的。教师总想讲得全面系统, 但是学时所限, 时间及学生接受能力不允许。因此在思想上要解决对某些讲惯了的内容不容割舍的心理。端正这种心理状态最主要的一点是要充分理解少学时课程的学习目的。时代赋予我们的责任是勇于挑战, 改革创新, 走出一条用少学时达到教学目的的新路, 从教学体制、教学内容、教学方法上进行大的革新, 思想上变被动为主动。
5.2 编写相应的教材
教材的好坏直接与教学效果的优劣相关。目前我们使用的教材仍然为多学时机械制图教材的编写本, 由于学时几乎减半, 对教材内容将大删大减, 这样就破坏了原材料的系统性, 使学生感到凌乱破碎, 影响学习兴趣和学习效果。所以, 从长远考虑, 必须组织人力编写相应的教材, 以保证教学质量的提高。
综上所述, 少学时机械制图教学, 要求即对工程图学有基本了解, 且重点掌握绘图、读图的方法和技巧, 其目的是尽可能拓宽学生视野, 为今后的实际工作需要打下良好的基础。
参考文献
[1]丁爱玲.少学时机械制图教学改革探讨与实践[J].华北工学院学报 (社科版) 2002 (3) :38-39.
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[3]方莉敏.机械制图教学改革初探[J].教学研究, 2000 (3) :356-357.
[4]徐引珠.浅谈机械制图课教学的几个要点, 2003 (3) :88-89
[5]董国耀, 焦永和.我国高校本科教育现状及发展[J].工程图学动态.1997 (2) :22-28.
非机械式 篇2
金工实习报告书
班级：姓名：学号：得分：实习时间：年月日至月日;指导老师：
一、实习的目的意义
实习目的 ：
金工实习是一门实践性的技术基础课，是高等院校学生，特别是工科学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。对于非机械专业的学生，它可以让学生认识图纸、加工符号及了解技术条件的能力。了解机械制造的一般操作,提高自己的操作技能和动手能力,培养学生独立操作能力。钳工实训的目的是，训练学生掌握钳工的基本操作，主要包括：划线、钻孔、攻螺纹、套螺纹、测量等；掌握各工种的基本操作技术 ,训练学生掌握简单零部件的加工制作方法。能正确调整和使用该工种的主要设备、常用附件和刀具、工夹量具。能根据零件图样和工艺文件对简单作业件具有初步选择加工方法和分析工艺过程的能力。
二、车、铣等机床的结构、工作原理及操作方法等
1、车床：
①普通车床由以下主要部件组成：电动机、主轴箱（主换向机构、主变速机构、进给机构）、挂轮箱、进给箱、溜板箱、丝杠、光杠、刀架、尾架、床身和操纵杆组成。
②车床的主运动是主轴的旋转、进给运动是刀具的横向进给和纵向进给运动。③车床是通过各个手柄来进行操作的，有手动走刀和自动走刀。数控车床上是由编程程序控制。
2、铣床：
①铣床一般分为立铣和卧铣两种，主要部件为：电动机、工作台、床身。②铣床的主运动是刀具的旋转，进给运动是工作台的横向进给和纵向进给运动。用平口钳或万能分度头夹持工件加工。
③铣床是通过工作台移动来进行加工的，有手动进给和自动进给。数控铣床是由编程程序控制。
三、实习中所加工的工件名称、工艺
1、六角螺母：①下料；②在分度头上进行分度划线；③锉去六边形以外多余的材料；④锉好后用样冲在中心位置打眼；⑤在台钻上用φ8.7的钻头钻通孔；⑥在所钻孔上用M10的丝锥攻丝；⑦倒棱去毛刺。
2、立体五角星：①下料；②在万能分度头上画出五角星；③用钢锯按线把五角星多余的材料锯除；④用锉刀修整后；⑤把五角星锉成立体状
3、台阶轴：①下料；②夹固校正伸出长度40mm；③车端面（车平为止）；④车外圆φ18，L=30mm；⑤车外圆φ15,L20mm；⑥车外圆φ10,L10mm；⑦倒棱；⑧在L=35mm处切断。
4、锥度轴：①夹固校正L=40 mm；②车第一个圆锥1:2车尖为止；③车第二个圆锥保证φ13,φ15, 锥长L=8；④车第三个圆锥保证φ17,φ18, 锥长L=8；⑤尖角倒圆；⑥切断，保证总长L=30 mm。
5、钣金榔头：①下16X16方料L=80；②按图划线；③按所划线在铣床上铣削多余部分；④锉削平面到尺寸、⑤倒45度角；⑥到钻床上钻孔，攻丝；⑦倒
棱去毛刺。
四、实习体会：
作为学生的我们第一次进入车间，也是第一次到实习基地。我怎么会不激动万分呢？
安全第一！这句话谁都知道，但不一定放在心上，所以金工实习的第一天，老师就先给我们上了一堂安全教育课。
一个星期，短短的一个星期，对我们这些非机械专业的工科学生来说，也是特别的宝贵。因为这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我们的知识水平。
金工实习是培养学生实践能力的有效途径。又是我们大学生、工科类的大学生，十分重要的也特别有意义的实习课。金工实习又是我们的一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们会感受到车间的气氛。
通一周的金工实习，1、使我们提高了安全意识、质量意识、劳动观念、养成热爱劳动，遵守纪律的好习惯；
2、熟悉钳工工具、量具的构造和使用方法；独立完成中等复杂件的钳工加工作业；
3、了解机床主轴传动系统和进给传动系统的组成及特点
4、我们了解到很多工作常识，也得到意志上锻炼，有辛酸也有快乐，这是我们大学生活中的又一笔宝贵的财富，对我以后的学习和工作将有很大的影响。
非机械式 篇3
随着信息技术的飞速发展, 博物馆、科技馆等展馆的展品中大量采用了IT领域的新技术。比如, 采用触摸屏搭配个人电脑主机为硬件平台, 安装WIN DOWS或安卓系统 (非PC平台) , 在此平台上运行FLASH制作的展示软件, 这是目前较为流行的一种展品设计制作方案。但作为展览展示用途的计算机系统有别于一般的个人电脑应用, 有其特殊性, 这主要体现在工作环境与工作方式的不同:一方面, 工作环境较复杂, 系统的运行环境远比机房中的条件恶劣, 如在展品有限的容积中要容纳电脑主机及诸多的外置板卡及信号线等设备、附件, 其结果是长期工作时散热不良, 易积聚灰尘等;另一方面, 从上班开馆到闭馆关闭展品, 几乎每工作日长达近8小时的不间断工作, 对系统的稳定性和可维护性也提出了较高要求。针对电脑主机故障中常见的硬盘损坏, 本文提出了采用SSD硬盘代替常见的传统机械式硬盘的方法, 降低了维护成本。
1 问题的提出
从本部门维护维修采用个人电脑为展示平台展品的数据统计和分析来看, 故障主要集中在电脑主板和硬盘方面, 而硬盘的损坏是首位的, 通常有以下三种情况:
(1) 因特殊原因 (如频繁掉电) 造成硬盘坏道。
(2) 因少数游客的暴力操作引发的剧烈震动导致物理损坏。
(3) 长期在除尘不佳、通风散热不良环境下工作造成的使用寿命缩短。
上述三种情况对此类设计方式的电脑硬盘提出了新的要求, 即对环境温度不敏感、防震、掉电无物理损坏、体积小、速度快易维护等。从这个角度, 需要找到一种既有传统硬盘的性能, 又不容易造成物理损坏的新型存储介质来代替机械式硬盘。近年来出现的运用闪存技术的SSD固态硬盘 (简称SSD硬盘或SSD) 正好满足上述要求。
2 替代的可行性
早期的SSD硬盘容量低、价格昂贵、性价比低, 无法作为理想的替代方案。但随着NAND Flash闪存技术的发展, SSD价格滑落, 已经可以采用这种新型外部存储装置代替现有的传统机械式硬盘。SSD硬盘内部结构如图一所示。
3 SSD与传统机械式硬盘的比较
SSD (Solid State Disk) 泛指使用NAND Flash组成的固态硬盘, 其特别之处在于没有机械结构, 利用NAND Flash特性, 以区块写入和抹除的方式作读写的功能。与目前的传统机械式硬盘相较, 具有低耗电、耐震、稳定性高、耐高低温 (相对) 等优点, 如表一所示。
(1) 启动快。没有电机加速旋转的过程;
(2) 不用磁头。快速随机读取;
(3) 相对固定的读取时间。由于寻址时间与数据存储位置无关, 磁盘碎片不会影响读取时间;
(4) 无噪音。因为没有机械马达和风扇, 工作时噪音值为0分贝;
(5) 低容量的基于闪存的固态硬盘在工作状态下能耗和发热量较低;
(6) 内部不存在任何机械活动部件, 不会发生机械故障, 也不怕碰撞、冲击、振动。这样即使在高速移动甚至伴随翻转倾斜的情况下也不会影响到正常使用;
(7) 工作温度范围更大。典型的硬盘驱动器只能在5~55℃范围内工作。而大多数固态硬盘可在-10~70℃工作, 一些工业级的固态硬盘还可在-40~85℃工作, 甚至可在更大的温度范围下工作;
(8) 低容量的固态硬盘比同容量硬盘体积小、重量轻。
注:[1]通常展品标配电脑的硬盘容量在320G~500G, 实际运行程序含操作系统也仅10G~15G左右, 造成很大浪费。[2]采用Advanced Format技术的才需格式化时4K对齐。
在本文中, 将部分工业控制级主板上使用的CF卡也视作广义上的SSD硬盘, 不作严格区分;显然此种CF卡体积更小, 工作更可靠, 但容量小、速度慢, 与工业控制级主板配合应用在对图形应用要求不高的纯展示场合比较适合。
4 选择SSD硬盘需注意的问题
4.1 硬盘容量
科技馆展品电脑的硬盘空间使用率并不高, 一般情况下, 安装好操作系统与展示软件后, 大概占用10G左右硬盘空间;而展品电脑通常采用品牌机, 硬盘为320G~500G, 这是一种巨大的浪费, 而采用SSD仅需16G或32G即可, 提高了存储空间利用率, 性价比高的同时也降低了功耗。
4.2 MLC与SLC的选择
SSD存储芯片有MLC与SLC之分, 这是两种不同类型的NAND FLASH存储器。SLC全称是Single-Level Cell, 即单层单元闪存, 而MLC全称则是Multi-Level Cell, 即为多层单元闪存。SLC与MLC的主要区别如下:
(1) 读写效能区别
相比SLC闪存, MLC的读写效能要差, SLC闪存可以反复写10万次左右, 而MLC大约只能写1万次, 甚至有部分产品只能达到5000次左右。
(2) 读写速度区别
在相同条件下, MLC的读写速度要比SLC芯片慢。
(3) 能耗区别
在相同使用条件下, MLC能耗比SLC高, 要多15%左右的电流消耗。
(4) 成本区别
MLC内存颗粒容量大, 可大幅节省制造商端的成本。SLC容量小, 成本高。
简而言之, 从性能上讲SLC好, 从性价比讲MLC高。从展品的实际运行状况来看, 运行操作系统平台和展示软件时对读写速度没有过高要求, 并且以从硬盘读取数据为主;以每月22个工作日估算, 假设每日开机硬盘平均写5次, 则每年为12×22×5=1320次, 假设MLC寿命为写8000次计, 有约6年的使用寿命。实际上, 为了保证MLC的寿命, SSD硬盘都有智能磨损平衡算法, 使得每个存储单元的写入次数可以平均分摊, 达到100万小时故障间隔时间 (MTBF) , 但这要求在应用中要预留出一定的空白空间给智能磨损平衡算法使用。
4.3 缓存
目前市场上的SSD除因存储芯片类型分为MLC与SLC之外, 还有是否装载有缓存之分。SSD上的缓存一般都是由DRAM颗粒构成, 起到数据交换缓冲作用, 有无缓存和缓存的大小对系统的影响主要在对写数据 (特别是小文件) 的影响。通常一些入门级产品或者低速产品, 在设计上就会考虑不带缓存方案, 而一些高速产品由于数据交换量大, 就设计有缓存, 以提高产品的读写效率。
对于读数据较多而写数据较少的场合, 缓存的多少甚至没有缓存对系统的运行不会有太大的影响, 科技馆展品电脑以读数据为主, 从性价比的考虑可以使用不带缓存的SSD。
综合考虑以上三点, 替代科技馆展品电脑中的机械式硬盘可以选择16G或32G容量的无缓存MLC型SSD, 此时的性价比最高。
5 使用SSD硬盘需注意的问题
5.1 4K对齐操作
长期以来, 机械硬盘在储存数据时, 一直都是以512byte大小的扇区 (Sector) 为单位分割进行读写。随着硬盘容量的不断提升, 这种分配标准已经越来越显得不合时宜。因此, 硬盘行业决定将扇区容量扩大到4KB, 该技术被称为“先进格式化” (Advanced Format) 。
图二是这两种规格的直观比较图, 采用512byte大小的扇区 (Sector) 为单位时, 在每个512字节扇区中, 都留有50字节与数据无关的开销用于EEC, 以及另外15字节的开销用于间隙 (Gap) 、同步 (Sync) 和地址标记 (Address Mark) 部分, 这就造成扇区格式化效率仅约为88%。而采用新的高级格式化标准使得4K字节扇区有了不小进步, 在4K字节扇区中, 8个传统512字节扇区合并为一个4K字节扇区。高级格式化标准用于间隙 (Gap) 、同步 (Sync) 和地址标记 (Address Mark) 的字节数与传统扇区相同, 但将EEC字段增加至100字节。这样, 扇区格式化效率达到了97%, 比传统扇区提高了将近10%。这些格式化效率将逐渐发挥作用, 有助于产生更高的容量和改善数据完整性。
因此, 高级格式化使硬盘能够在相同的可用空间内读写更多数据。目前, 新型号的硬盘都支持Advanced Format, 采用了该技术的硬盘会在标签上印有AF标志, 如图三所示。
所有采用AF技术的硬盘在使用时都需要4K对齐;而对SSD来说, SSD读写的最小单位叫“页”, 这个“页”的大小正好是4K, 所以SSD在使用前一定要做4K对齐 (Advanced Format) 操作。
SSD的4K对齐格式化方法如下 (此处采用Disk Genius软件) :
(1) 直接选择建立分区;
(2) 系统盘选择主分区, 类型NTFS, 务必把选择扇区数对齐的勾打上;
(3) 点开详细参数, 分区时选择“对齐到下列扇区的整数倍”扇区数选择8或者8的倍数, 建议选择4096 (由于固态硬盘寻址非常快, 选4096能更加好发挥性能) , 如图四所示。
5.2 SSD无需进行磁盘碎片整理
磁盘整理对于传统硬盘的意义在于:当一个文件分布在磁道的不同位置时, 整理后连在一起, 这样可以减少寻道时间, 提升传输速度。
但对于SSD固态硬盘, 由于其不存在物理结构, 不同区块的读取速度都一致, 也不存在物理寻道问题, 因此传统意义的碎片整理对于固态硬盘是没有意义的甚至是有害的, 因为闪存存在写入次数的寿命, 而磁盘整理是迁移写入数据的过程, 会显著降低固态硬盘使用寿命。
6 结束语
江西省科技馆自2012年起, 用MLC类型的无缓存固态硬盘代替了部分展品的电脑主机硬盘, 至今已近2年无故障运行, 证明了此方法在降低展品电脑的维护成本及减少维护的时间方面有显著效果。
参考文献
非机械式 篇4
往复式机械非平稳信号的混沌与分形
为了研究往复式机械非平稳信号的非线性动力学特征,以内燃机主轴承的振动信号对其故障间隙的反映为例,在对主轴承受力分析的.基础上,进行了模拟不同间隙的故障实验,获得了不同间隙下的振动信号,进一步应用混沌与分形方法研究了故障信号的混沌性,通过计算信号的两个混沌特征量-关联维数和Kolmogorov熵,找出了主轴承间隙与关联维数及Kolmogorov熵之间的变化关系,印证了对该类型非平稳信号进行混沌与分形研究的可行性.
作 者：赵吉文 俞巧云 王建平贾继德 孔凡让 李晓峰 作者单位：中国科技大学,精密仪器与机械系,安徽,合肥230027刊 名：光学精密工程 ISTIC EI PKU英文刊名：OPTICS AND PRECISION ENGINEERING年，卷(期)：11(6)分类号：O438关键词：内燃机 混沌 分形 主轴承
非机械式 篇5
这些装置没有相关的规定来对应, 生产单位所能做的只能是以顾客需求来进行设计, 所以要求很多的信息量来支持。需要多次的和技术工作者进行交流和探讨, 交换双方的想法和意愿, 对每个细节都进行斟酌和探讨, 处理好这些问题。同时要进行准备工作, 各种后期的调试以及性能测试等都需要先准备好, 为后面的工作提供基础条件, 实际工作中要注重以下内容:
1 设计问题
设计师机械制造的前期工作, 设计是否合理关乎设备的使用质量。设计的最初阶段是需要根据顾客的需求来进行需求性分析, 依照实际的用途来进行设计, 要充分的考虑到实用性以及经济性, 平衡两者的关系。设计中需要加入新技术, 让设备的质量更加高。各种规格和参数的制定都要结合设备的预期性能来进行设计, 保证各项参数都符合要求。参数的选取可以以现有的一些设备参数作为参考, 取得比较准确的参数。设计时还需要多设计几个方案, 从中挑选出最佳方案。为了保证设计的可行性和合理性, 设计完成后要进行模拟实验, 满足设备的运行需求, 取得更加精确的参数。将收集到的数据进行分析, 来调整设计过程中的一些不利现象。
2 最好是用成品
在开展生产活动的时候, 最好是用标准的部件, 这主要是由于此类零件是结合专门的规定获取的, 它们的尺寸十分的合理, 并且品质也非常优秀。在经过无数的实践活动后, 它们的工艺已经臻于完善, 而且不需要投入过多的资金。在进行上述的生产活动时, 最好是使用标准的部件, 只有这样才可起到提升品质, 减少投资的作用。这主要是由于如果全部的进行新的设计和生产的话, 其难度是非常大的。不但浪费金钱, 而且会耗费非常多的精力。最主要的是得到的产品因为没有受到实践, 所以必然会有一些不利现象存在, 用到装置之中, 必然会发生许多的不利现象, 所以最好是用已有的部件。
2.1 提高非标设备的操作可靠性
零部件的成品件, 一般都是经过反复实践和试验才投入市场的, 与只经过初次设计、制造的非标零件相比, 具有更好的可靠性。在初次设计非标零部件时, 或多或少的会存在设计上的缺陷, 这些缺陷往往会因为经济和时间上的限制没有得到及时的改进, 设备在使用了这些带有缺陷的非标零部件后会降低设备工作的可靠性。
2.2 降低非标设备的制造成本
生产单件非标零部件时, 其成本往往比零部件成批化生产要高得多。这样使得非标产品在原材物料消耗、成品率、管理费用、劳动生产率等方面的成本, 要比批量生产的商品化产品高得多。由于是单件生产, 设计费用占成本的比例也比较大。一些繁琐的零件, 并非是只进行一次就能够获取效果的, 往往要进行非常多的实验, 严重时还要完全的重新设计, 此时会增加费用。
2.3 提高设计效率缩短制造周期
设计活动从头开始, 要涉及很多的问题, 包括后续的生产, 因此活动量非常的巨大, 需要用更多的时间来完成这些工作, 这样装置的生产时间就会增加, 如果使用成品部件, 这些时间就能够节约出来, 一方面降低了设计和生产的时间, 另一方面提高了工作效率。
3 确保组装活动合理开展
其组装过程是从具体的零件进行的, 零件的组装是否优秀关乎到整个的装置的性能。在进行此项活动的时候, 规定要将零件认真有效地清理, 而且要有专门的器具辅助进行, 而且其外在条件也要良好, 对于意义关键的零件在进行活动的时候应该确保温度合理, 只有这样才可以保证活动的效率以及品质。当完成之后, 由相关的人员负责详细的查验。
结束语
根据本文的叙述, 装置生产工作有很多的环节, 要收集各种信息, 需要对设计生产收效问题进行分析研究, 这样对装置的效果有一个综合性的评判。装置的合理性, 是否满足实际的需要都是需要考虑的问题。设计过程中使用成品能够大幅度降低设计周期和生产时间, 同时保证了装置的稳定性, 让装置的品质获得提升。
摘要：经济的发展和生产力的进步是联系在一起的, 两者之间是相互促进的关系。目前我国的经济发展速度非常的快, 社会中表现为人们对于生活品质的要求越来越高, 因此各行业领域的标准和要求也随之提升, 机械加工行业也因此成为快速发展的行业之一。我国现在有很多关于机械制造的条款和规章制度, 目的就是进一步提升这个行业的标准, 让机械制造更加合理, 提升产品的品质。但是在实际的活动开展中却不是那么顺利, 很多的问题是我们所没有想到的, 本文就非标准机械设备的制造质量控制进行了探讨。
关键词：非标准,机械设备,质量,控制
参考文献
[1]韩银中.X-程机械设备在施工中的管理[J].资治文摘 (管理版) , 2010 (6) .
非机械式 篇6
由于非标准机械设备没有统一的国家标准, 完全依靠客户所提高的信息进行设计和生产, 这就要求尽可能的获得详细的信息, 包括具体的技术参数以及对精度的要求等。积极同客户的技术人员进行沟通, 对设备的相关技术问题交换意见, 对一些关键的技术问题进行磋商, 及时解决相应的技术难题。在这期间还要做好相应的设备准备工作, 对其进行调试, 使其保证良好的工作状态, 为后期的制作打下坚实的基础, 具体应该做好以下几个方面:
1 非标设备设计的合理性
设计工作是非标准机械设备制造的关键所在, 设计是否合理直接决定后期的设备质量。在进行非标准机械设备设计的过程当中, 首先是根据设备的实际需要进行相应的设计, 在设计的过程当中要考虑实用性, 同时还要考虑经济性。在设计的过程当中应该积极的引进新的技术, 从而提高设备的质量。在设计过程当中应该严格制定相应的参数, 从而保证设备的性能能够满足预期的目的, 可以和现有的设备进行对比, 从而能到较准确的参数。可以同时进行多个方案的设计, 根据实际的需要对方案进行选择, 从而获得最佳的设计方案。为了确保设计的合理性, 可以进行相应的模拟实验, 尽可能满足设备运行的实际条件, 从而得到设备正常运行的参数, 根据这些参数对设计方案进行修正和优化, 不断的解决在实际运行当中存在的各种问题。对于各个零部件进行科学的设计, 确保其规格、强度符合设备整体的要求, 避免某个零部件存在短板导致整个设备运行不稳定。为了做到这一点, 应该参照标准零件的强度, 以其为参考, 同时也不能忽视零部件的耐久度。根据机械设备整体的需要选择相应的材料以及加工工艺进行零件的生产, 保证机械设备整体的性能均衡, 不会因为某一个零件的提前老化或者是损坏造成整个设备的故障。
2 标准零部件尽量采用成品件
在进行非标准机械设备制造过程当中, 应该尽可能的实用标准的零部件, 因为这些成品零部件是按照国家规定的强制标准来进行生产的, 其规格尺寸十分标准, 而且质量也有保障。在长期的生产过程当中, 这些标准零件的生产工艺已经十分成熟, 成本很低。在非标准机械设备制造过程当中尽可能的实用标准零件有利于降低成本, 保证设备的质量。因为即使是非标准机械设备, 如果完全重新设计和制作零件也是十分困难的。需要消耗大量的时间以及大量的资金投入。设计出来的零件也没有经过长期的验证, 往往存在这样或者那样的缺陷, 用于设备当中往往会出现各种问题, 而是尽可能使用标准零件具有很大的优势, 具体表现在以下几个方面:
2.1 提高非标设备的工作可靠性
零部件的成品件, 一般都是经过反复实践和试验才投入市场的, 与只经过初次设计、制造的非标零件相比, 具有更好的可靠性。在初次设计非标零部件时, 或多或少的会存在设计上的缺陷, 这些缺陷往往会因为经济和时间上的限制没有得到及时的改进, 设备在使用了这些带有缺陷的非标零部件后会降低设备工作的可靠性。
2.2 降低非标设备的制造成本
生产单件非标零部件时, 其成本往往比零部件成批化生产要高得多。这样使得非标产品在原材物料消耗、成品率、管理费用、劳动生产率等方面的成本, 要比批量生产的商品化产品高得多。由于是单件生产, 设计费用占成本的比例也比较大。有些复杂的部件, 不一定一次设计就能完全成功, 大多需要局部修改, 个别甚至要推倒重来。这些情况会使成本更高。
2.3 提高设计效率缩短制造周期
自行设计制造零部件时, 从设计到制造, 工作量往往很大, 需要消耗很多的时间, 使得设备的设计制造周期延长。如果采用零部件的成件品则可缩短自行设计零部件的时间, 进而缩短设备设计制造的周期, 提高了设计效率。
3 设备主要部件组装的精度
设备的组装是从部件组装开始的, 部件组装精度直接影响设备最终的安装精度。部件组装时要求零件清洗干净, 配备必要的组装工具, 组装的外部环境也要清洁, 重要部件组装必要时还应在恒温的环境下进行, 以确保部件组装精度。部件组装完成后, 监造人员要对部件的组装精度进行检测。在公司以前的设备制作中, 屏面加工设备的主轴传动部件、行列式加工设备的工作台、屏封接面加工设备的主轴和研磨臂等都作为重要部件, 对其组装精度进行检测、控制, 包括旋转部位的径向跳动、端面跳动的数据, 工作台上的滚轮间距等。
4 设备的整体组装质量
设备整体组装完毕后要对组装质量进行确认, 对设备的整体组装精度进行检测, 检查设备是否完全实现了工艺技术要求, 并在设备制造厂家对设备进行单机空负荷试车和负荷试车。有条件时还要进行联动试车, 并根据试车情况对设备进行进一步调整、改进, 最终完全达到工艺技术要求。
设备监造人员在设备制造厂进行设备监造期间, 应记录设备制作过程中的关键节点及关键参数等情况, 并定期向公司汇报。设备加工质量的检验、检查工作是由设备制造厂的质量检验部门全部完成的, 设备监造人员只是进行抽查或确认, 并不代替质量检验部门的工作。设备监造人员和设备制造厂的质量检验部门相互配合, 共同做好设备制作质量的控制工作。
5 结语
在进行非标设备设计制造时要首先要考虑非标设备设计制造的效果和效益, 它是衡量非标设备成败的主要标准。同时要考虑非标设备设计的合理性, 使设计满足生产需求、工艺和节能低耗要求。在非标设计时, 要尽量采用标准件的成品件, 以提高设备的可靠性, 降低设备制造成本以及缩短制造周期提高设计效率。
参考文献
[1]韩银中.工程机械设备在施工中的管理[J].资治文摘 (管理版) , 2010, (06) .[1]韩银中.工程机械设备在施工中的管理[J].资治文摘 (管理版) , 2010, (06) .
[2]闫忠杰.施工机械设备的可靠性预测[J].机械制造与自动化, 2010, (06) .[2]闫忠杰.施工机械设备的可靠性预测[J].机械制造与自动化, 2010, (06) .
非机械式 篇7
1 临床资料
1.1 一般资料
患者,男,82岁。因“反复咳嗽、咳痰40余年,活动后气喘20年,加重3 d”于2008年10月6日收入我科。3 d前患者受凉后出现咳嗽、咳痰明显增多,咳中等量黄脓痰,轻度活动即可出现气喘、呼吸困难,伴头痛,胸闷感。无畏寒、寒战、发热,无咯血痰,胸痛等症,遂入我院行进一步治疗。入科查体:体温 36.5 ℃,脉搏 104次/min,呼吸 22次/min,血压145/86 mmHg,神志清楚、对答切题,全身皮肤无黄染,浅表淋巴结未扪及。桶状胸,双肺叩诊过清音,听诊呼吸音稍低,左下肺可闻及呼气相干性啰音,双下肺可闻及湿性啰音,腹软,无压痛、反跳痛,肠鸣音尚可,四肢无水肿。既往有慢性阻塞性肺疾病(COPD)极重度、慢性呼吸衰竭Ⅱ型、肺源性心脏病、支气管哮喘、高血压、直肠癌根治术后、前列腺增生、慢性胃窦炎等病史。入科治疗后病情得到短期控制但仍反复发作。2008年11月24日出现重症肺炎并Ⅱ型呼吸衰竭, 11月25日因病情危重行经鼻气管插管+呼吸机辅助呼吸,12月31日转为气管切开留置套管接受长期机械通气。此后多次发生VAP及泌尿系统真菌感染,每次经抗感染、解痉、平喘、祛痰、心肌保护、抑酸护胃、营养支持等积极治疗,病情好转。2010年12月15日患者出现咯血痰,量少,痰液与暗红色血液混合均匀,偶可吸出鲜血痰伴胸闷、气短,考虑吸痰时黏膜受损所致,给予云南白药口服,安络血肌注处理,疗效欠佳。至12月28日患者出现低热,体温升至37.4 ℃。
1.2 实验室检查
2010年12月28日血常规:白细胞 6.63×109,中性粒细胞81.1%,血红蛋白91 g/L。12月28日行胸片检查提示右上肺可见大片渗出灶及囊性病灶(图1)。12月31日、1月5日、1月6日多次痰涂片找抗酸杆菌阳性。2011年1月7日行分枝杆菌菌种鉴定(芯片法)示NTM,龟/脓肿分枝杆菌。2次痰培养提示脓肿分枝杆菌。
1.3 治疗及转归
2011年1月7日起予以利福平胶囊,0.45 g,每日1次,乙胺丁醇0.75 g,每日1次,克拉霉素500 mg,每日1次,口服治疗。1周后患者血痰消失。治疗期间患者反复诉头晕、恶心、四肢乏力及全身发热感,并自觉难以耐受,予以保护胃黏膜及心理安慰处理。每周予以复查肝功能无异常,每2周找抗酸杆菌均阳性。3月1日起患者出现气短,体温尚正常,查体双肺闻及哮鸣音,予以复方异丙托溴铵溶液2.5 ml+吸入用布地耐德混悬液1 mg,雾化吸入,症状减轻。2011年3月2日行胸部CT检查见右上肺及左下肺囊状无肺纹理透亮影,考虑肺大泡,对比2008年10月10日胸部CT见肺气肿及肺大泡病灶明显进展。右中上肺可见多发薄壁空洞,近胸壁处一大小约3 cm×3 cm团块影,内见蜂窝状透亮影,伴渗出灶、局部支气管扩张(图2)。为防止肺大泡破裂,调整呼吸机参数,吸气压降为20 mmHg,吸气次数调整为20次/min。3月5日患者频繁主诉胸闷、气短,胸片证实左侧气胸,即行胸腔闭式引流,终因并发休克、心跳骤停,抢救无效死亡。
2 讨论
随着我国老龄化进程的到来,机械通气一方面在老年急危重症患者救治方面发挥了重要作用,是治疗COPD慢性呼吸衰竭的主要手段,另一方面由于老年人基础疾病多,各脏器功能减退,一旦并发VAP,死亡率明显增高。因此及早明确病原学,予以及时有效治疗很重要。2000年流行病学调查显示我国NTM感染和发病率呈逐渐增多趋势[2]。一方面是由于现代微生物学检测方法的进步,另一方面各种危险因素也在增加,如感染人类免疫缺陷病毒等,医源相关性因素也不能忽视[3],因此临床上需要对NTM感染引起重视。
2.1 NTMLD易感性
目前认为NTM是条件致病菌,只有在局部或系统免疫功能受损的情况下才会发病[4]。有三类人群为NTMLD的高危人群,一是有结构性肺病的患者;二是中年、非吸烟,既往没有肺部疾患的人(包括Windermere女士综合征);三是先天或者是继发细胞免疫功能缺陷的患者,如人类免疫缺陷病毒感染、获得性免疫缺陷综合征、干细胞或者器官移植等,另外白介素-12/干扰素-γ/STAT1通路的异常[5]、人白细胞抗原等位基因[6]、CFTR基因突变[7]、SLC11A1基因多态性都能增加对NTM易感性[8]。
慢性肺部疾病会导致气道持续炎症、纤毛功能丧失、痰液成分异常、大小气道的黏液堵塞、右中叶及舌叶以支气管延长和缺乏附带通气为特征,这些因素损伤气道局部免疫功能[4]。另外与结核杆菌吸附完整气道黏膜发病不一样,体外研究发现NTM仅仅吸附在受损的气道黏膜上[9]。所以既往有COPD、肺结核、囊性纤维化、尘肺、肺泡蛋白沉积征、肺癌等有慢性肺部疾病病史的患者NTMLD发病率明显增高。本例患者高龄,既往有COPD病史20余年,机械通气2年余,由于气道黏膜受损导致NTM易吸附,加之反复使用抗生素及全身或局部使用激素,导致局部免疫功能减低,因此该患者为NTMLD的高危人群,可能进一步对患者进行诸如以上相关基因的检测,也许可以提供更有价值的资料。Wang等[10]报道67例台湾南部NTMLD患者,其中88.1%有肺部疾患,这其中61.2%是COPD患者。我们提供的病案基础疾病与之相符。因此对于临床上有结构性肺病,尤其是COPD、肺结核等合并特殊感染时,要考虑NTMLD的可能性。
2.2 NTMLD临床特点
结合此病例可总结NTMLD有以下特点:(1) 临床症状无特异性。本例患者早期主要表现为咳嗽、咯血痰,后期出现发热、气促、胸闷。谭守勇等[11]对63例NTMLD患者进行临床分析,发现所有病例均有不同程度的咳嗽、咳痰及气促等症状,其中34例有咯血(痰)症状。因此其临床症状与肺科常见病所共有。(2) 胸部影像学表现需与肺结核鉴别。本例患者发病时胸片见右上肺大片渗出灶及囊性病灶,痰中多次找到抗酸杆菌,诊断为继发性肺结核,曾予以抗痨治疗3 d。后期CT检查发现影像学为多形态混合性改变,同时发现渗出、多发薄壁空洞、右下肺支气管扩张、双侧纤维化等病变。这与肺结核的影像学还是有一定差别,后者主要以渗出、增殖、干酪性病变、空洞、纤维化、钙化性病变改变为特征。渗出灶、小结节影、薄壁空洞、支气管扩张共存是本病影像学基本特征,CT在发现、检出这些病变的敏感性和准确性方面远优于平片[12]。目前认为NTMLD影像学随菌种不同而各异。以本例培养出脓肿分枝杆菌为例,在美国该菌种是引起NTMLD第3位病原体,占快速生长菌群80%。高分辨CT显示其以多发小结节(<5 mm)及柱形支气管扩张等非空洞性病变为主[13]。Wang等[10]发现脓肿分枝杆菌出现空洞病变者仅20%,主要以伴或不伴结节渗出病变为主,占86.7%。文献报道堪萨斯分枝杆菌肺病患者中有85%～95%发现薄壁空洞病灶[14]。(3) 实验室检查需要解决两方面问题,一是如何快速检测指导临床治疗,二是如何区别感染菌、污染菌及定植菌。由于NTMLD的临床症状、X线、痰涂阳性与结核十分相似,很多患者初治给予一线抗痨治疗,但多数NTM对抗结核药物欠敏感甚至高度耐药,因此导致误诊误治。该例患者在抗酸阳性后就曾予以抗痨治疗3 d。国外报道表明,确诊NTM感染的患者预后较好,而疑似NTM感染患者预后较差[15],说明及时正确的诊断是指导治疗的关键。因此有肺结核临床表现,同时伴其他肺部基础疾病或者细胞免疫功能低下患者,在对支气管物进行结核杆菌培养,建议同时送NTM培养。NTM培养是诊断的金标准,可是培养时间长达8周不利于早期开始临床治疗。本例患者在发现痰涂阳性同时,立即送痰进行DNA微阵列芯片法进行分枝杆菌菌种鉴定。该方法具有快速、准确的特点,6 h内可以检测完毕并且直接鉴定到菌种水平,有文献报道其敏感性及特异性达100%,值得在医院推广。另外由于NTM广泛存在于自然界中,临床标本容易污染,尤其是痰标本,因此单次痰培养出NTM阳性不能肯定为非结核分枝杆菌病。ATS与IDSA对于NTMLD微生物学诊断标准建议至少2次独立痰标本NTM培养阳性、支气管刷检或灌洗液至少1次阳性才能诊断,如果培养出罕见的或者通常代表环境污染的NTM时,更要高度怀疑结果的可信性。所以临床上必须多次送痰标本进行NTM培养。总之,明确诊断必须将临床表现、影像学表现以及可信的微生物学检查结合起来,三者缺一不可。
2.3 治疗及转归
非机械式 篇8
一、让课程精彩地开始, 启蒙学生认识
柏拉图说过, 良好的开端等于成功的一半。戏剧的完美开场总会抓住更多的观众, 有人把讲台比作教师的人生舞台, 那么, 教师在“演绎”过程中同样要十分注重开场。思维讲究先入为主, 学生往往对学习一门新课有畏难情绪, 如果一开始没能紧紧地抓住学生, 只是一味照本宣科, 就无法充分调动学生的学习积极性, 使学生对这门课失去兴趣。
每门课程的第一次课都是在为学生介绍本门课程的有关内容、学习目的、学习方法等。看似笼统地介绍, 却是在为学生提取课程的精华, 让学生了解学习之后他们会有怎样的收获。学生往往会认为工程制图课程过于抽象、乏味, 我们应该做的就是让学生发现课程当中的趣味。罗丹曾经说过, 世上并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。对于科学中、课程中的美, 我们应该引导学生去找寻、去发现。工程制图课程的主要研究对象就是工程图样, 作为工程技术的语言, 我们要让学生清楚地了解到它的作用是无可替代的。就如同没有了语言我们就无法直接与他人面对面沟通一样, 工程当中缺少了工程图样, 人们的设计思想是无法完美展现的。也许有些专业在将来的工作中没有直接应用到工程制图的课程内容, 但是我们要让学生清楚地知道, 工程制图课程的学习会有效地提高他们的形象思维能力, 使他们建立更好的空间想象力, 对于逻辑思维相对较强的理工科学生来说, 这样的收获在某种意义上要比知识的直接应用要有价值得多。
二、设计贯穿始终, 激发学生兴趣
“凡事预则立, 不预则废。”精心的教学准备、完美的课程设计会使一堂课深入人心。知识的传授中要讲究方法, 不涉及情感的脑力劳动就会带来疲倦, 我们可以通过提出问题来活跃课堂气氛, 通过让学生动手操作来增强抽象知识的直观表达性, 而这一切都源于教师课前的充分准备。
1. 设计课程内容
课程的内容都有大纲的规定, 但是大纲并不是阻止教师丰富教学内容的屏障, 有的教师只要大纲不变, 授课内容就千篇一律, 这样就无法提升教学的质量。每一节课都有相应的内容, 教师要对知识充分理解, 对教材十分熟悉, 查阅相关的资料来丰富自身的知识储备。课程所涉及的内容会和某些专业课程息息相关, 这时, 我们可以对此进行相应的简单拓展, 让学生了解我们的课程内容不是孤立的, 现在的所学会在不久的将来得以应用。同时, 在有限的学时内, 可以适当降低部分内容的难度、突出重点, 做到少而精以利于学习, 同时适量增加机械设计和加工等方面的知识, 以解决绝大部分非机械类专业无后续机械设计和制造方面课程的问题。这样, 不仅拓展了学生的知识面, 而且可以使学生领悟到许多工程思想、建立工程意识, 为以后的学习打下基础。
对工程制图课程的基本原理性内容我们要讲授得精准、详尽, 但是针对不同专业的学生我们在其后续课程要针对其专业特点进行讲授。例如化学专业类的学生, 我们要为其引入化工设备图及工艺流程图等相应内容;对于土木专业类的学生, 我们要引入建筑施工图等的相关内容;对于艺术类专业的学生, 我们要对透视图等内容相对偏重一些。此外, 每一轮讲授之前, 教师都应该有意识地去搜集最新的前沿资料, 对相应的国家标准的更新要在第一时间内掌握, 对于计算机绘图课程, 我们要使用较新版本的绘图软件, 这样才能保证学生的所学能够跟得上时代的步伐。
2. 设计课程情境
讲课也是一门艺术, 大学课堂同样需要组织教学, 明确学习目标、课程的难点和重点。教师要在授课过程中设计好导入授课、高潮和结束的每个环节, 将传统理论与前沿知识相结合, 善于创造有效的学习情境。在课程开始我们可以设计问题情境, 用问题来引入课程内容, 学生在好奇心的推动下, 会更加主动地探索问题的答案, 掌握所学内容。在复杂结构的讲授中, 我们可以设计直观情境, 把模型发给学生仔细观察, 对于他们可以看得见摸得着的实物来说, 结构的理解会更加容易。同时, 要将愉快情境、激励情境和合作情境等贯穿课程始终, 让学生以最轻松的形式和最饱满的信心来完成知识的学习。所讲例题和课堂提问都应有一定难度梯度, 以满足不同层次学生的需求, 对较难的问题通过循循善诱的方式引导学生找到答案, 使学生充分建立自信, 最大限度地调动全体学生的情绪。在课堂上或是适时组织讨论, 或是采取提问的方式, 或是制造竞争的气氛, 鼓励每个学生参与到学习活动中来, 形成教学相长的积极状态。
3. 设计教学方法
备课过程中, 要善于利用变幻多样的教学方式来传达自己的讲授内容。在教学手段相对丰富的今天, 工程制图课程也结合了板书、挂图、实体模型、多媒体和影音素材等教导方式。板书可以加强学生对作图步骤的掌握和巩固;实物模型可以给学生更直接的感受, 并达到锻炼他们的实际动手能力的目的;多媒体教学可以大大增加课堂信息量;影音素材可借助立体图和动画演示, 方便地进行二维图形与三维立体的分析比较。各种方法特色鲜明, 但是任何一种教学手段都不可能满足所有的教学要求, 在教学过程中, 应该充分发挥多媒体教学与传统教学方法各自的优势, 根据教学内容的不同, 灵活选用不同的教学方式, 即将多媒体教学与传统教学方法结合。如, 对于学生难以掌握的立体截切、相贯等内容, 采用多媒体课件和板书相结合, 并通过模型展示, 引导学生边学边练, 以得到较好的教学效果。
今天, 教师不再是一人站在讲台上唱独角戏, 积极的师生互动和适时的动手参与会令课堂生动有趣。有些时候, 我们甚至可以让学生有机会站在讲台上担任老师的角色来讲授交流一些简单的课程内容, 对于学生自学的成果我们可以在其基础上进行去粗取精的修正, 必定会给学生留下更为深刻的印象。同时, 每一个教研室要形成一个良好的教学团队, 经常针对课程讲授方法进行讨论, 互相听课取长补短, 力求在教学方法上有一定程度的改进和突破。
三、完善自身修养, 保持学生兴趣
学生的学习兴趣得到激发固然重要, 但是如何将学习兴趣保持下去要更加引起教育者的重视。一节好的课程要“课伊始, 趣即生;课进行, 趣愈浓;课结束, 趣犹存”, 使学生保持学习热情, 要真正做到这一点, 教师的作用是至关重要的。教学当中经常会出现这样的情况:学生会根据自己对老师的喜欢程度来决定自己学习这门课程的用功程度, 可见, 老师会最直接地影响学生的学习态度。如何成为一名学生喜欢的教师呢?除了要有良好的教师风度、高尚的教师品德外, 还应该从学生的角度思考问题, 设身处地地为学生考虑, 同时, 要将育人与授课相结合、懂得寓教于乐。《学会生存──教育世界的今天和明天》一书对教师角色作了精辟的论述:“教师的职责现在已经越来越少地传授知识, 而越来越多地激励思考;除了他的正式职能以外, 他将越来越多地成为一个顾问, 一位交换意见的参加者, 一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”如果教师能够注意改进教学方法, 在教学中创设平等互动的教学环境和融洽和谐的教学氛围, 寓教以情、以情感人, 使学生以渴求的心态来进入学习, 其结果会使学生的学习兴趣得到进一步的强化。
“知之者, 不如好之者”, 因为兴趣和爱好是世界上最好的老师, 也是一个人学习的动力。学习兴趣对学生的成长和教学质量的提高具有重要的促进作用。在工程制图这门课程的教学中, 教师应怀着强烈的责任感, 注意探索教学的方式、方法, 做到教学形式多样化, 增强教师个人感召力, 营造轻松、和谐的教育氛围, 从而激发和保持学生的学习兴趣, 使学生的知识与能力同步增长, 把素质教育落在实处。
参考文献
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非机械式 篇9
1 资料与方法
1.1 一般资料
本次镇静镇痛ICU患者共30 例, 均来自佛山市第一人民医院ICU, 年龄21~74 岁, 平均年龄47.6±15.9 岁, 原发性疾病:重症胰腺炎2 例, 复合伤17 例, 颅脑损伤7 例, 重症肺炎4 例。
1.2 镇痛镇静药物
镇静药物采用舒芬太尼50μg+ 艾贝宁8μg+ 生理盐水至50m L, 确认患者需要进行镇静镇痛处理后, 首先采用丙泊酚3~5mg缓慢静脉推注进行诱导, 后将配合的混合溶液以2μg/h剂量缓慢微泵注入, 后根据镇静评分情况调整泵入速度, 老年患者泵入镇痛镇静药物时采用小剂量持续性泵入。
1.3 镇痛镇静状态评估
采用镇静镇痛Ramsay[3]评分客观性评价镇痛镇静水平, Ramsay评价体系中共分为7 级, 具体如下1 级:清醒;2 级:清醒、患者合作、定向力良好或安静;3 级:清醒, 患者仅对命令有反应;4 级:睡眠, 患者对轻叩眉间或强声刺激反应敏捷;5 级:睡眠, 患者对轻叩眉间或者强声刺激反应迟钝;6 级:睡眠, 患者对轻叩眉间或者强声刺激无任何反应。
2 结果
镇静处理后, 1级镇静水平1例, 2级2例, 3级镇静12例, 4 级镇静13 例, 5 级镇痛1 例, 6 级镇静1 例, 镇静3~4 级25 例, 镇静满意度83.3%, 所有患者均未出现ICU意外, 如殴打医护人员、自行拔管、坠床。
3 护理
3.1 病情严密监控
镇痛镇静的理想水平为Ramsay评分的3~4 级, 镇静过度可能引发患者无法唤醒, 精神状态较差, 不利于其意识功能的恢复, 可能引发认知功能障碍, 镇静不足可能造成过度的疼痛, 激惹, 不利于对患者的保护, 因而合理将镇痛镇静控制在合理范围十分必要。护理人员在对患者实施镇痛镇静处理后, 原则上每2h需评估患者的镇痛镇静水平, 观察患者的瞳孔变化, 密切监控患者的生命体征是否平稳, 若出现病情变化, 应及时通知医生进行处理。本组患者中有5 例为老年人群患者, 在为患者实施镇痛镇静时, 应采用最小计量的药物维持其镇静状态, 保持初始泵入速度为2mg/h, 再根据镇静深度增加至3~4mg/h, 缓慢的实施镇痛镇静过程。艾贝宁可引起患者心率减慢, 镇静期间严密观察生命体征变化, 禁止快速静脉注射。
3.2 神经系统镇痛镇静
镇痛镇静后患者大脑处于抑制状态, 出现持续性的睡眠状态, 影响其精神及意识判断, 因而在每日对患者实施唤醒计划十分必要, 唤醒时首先暂停药物泵入速率, 唤醒患者后提出简单的问题3~4 个, 患者若可全部回答正确表明患者镇痛镇静后意识状态较好, 后可按照原镇痛镇静药物水平的一半速率输注, 半个小时后恢复至原药物浓度。
3.3 呼吸系统支持
需进行镇痛镇静的患者需准备简易的呼吸气囊于床旁, 检查呼吸机的功能状态, 处于备用状态, 加强镇痛镇静患者的安全系数, 由于镇静药物的使用可能抑制呼吸, 在快速进行静脉滴注时尤易发生, 在首先滴注药物时保持药物滴注速率应尽可能缓慢, 尽可能控制在2~5min内推注完成, 患者若出现明显的呼吸抑制, 需立即给予简易呼吸气囊进行辅助机械通气治疗, 对痰液较多的患者, 应定时进行吸痰、雾化、拍背及翻身治疗, 保持患者的呼吸道处于通畅。
3.4 营养支持
充足的营养供给是ICU患者治疗的常见项目, 多发性损伤、大手术、严重性感染均可导致机体处于高代谢水平, 此时患者的分解代谢增强, 机体营养不良加重, 若不能有效补充患者恢复期所必须的蛋白质、糖分及脂肪、水分等可影响患者的恢复。护理人员对患者进行营养支持治疗前评价患者的营养状态, 制定合理的营养支持计划, 采用肠内联合肠外营养支持的形式维持患者正常营养的充足供给。
3.5 心理护理
镇痛镇静患者通常较为烦躁, 部分患者由于交通事故入院后, 由于对医疗费用存在担忧, 对家庭成员存在愧疚, 内心存在焦虑与痛苦, 镇静后患者多数时间无法进行正常交流, 护理人员利用每日晨间唤醒的时间与患者沟通, 告知患者家属对其的关心状况, 鼓励患者积极面对, 放松患者的负面情绪。
摘要：目的:报道[1]显示ICU中约有70%的患者存在明显的焦虑, 50%的患者经历了烦躁不安, 部分患者由于ICU病情加重, 在监护器的明显噪音刺激下, 变得焦虑、恐惧、易激惹, 失去自我的有效控制情绪能力及明显的心理障碍, 导致治疗护理无法有效配合, 不利于后续的治疗, 且加大了ICU意外风险[2]。因而对ICU患者进行持续性镇痛镇静十分必要。本文探讨ICU非机械通气患者持续镇痛镇静效果及护理。方法:回顾性分析佛山市第一人民医院收治的ICU非机械通气患者30例, 所有患者均进行持续性镇痛镇静处理。结果:镇静处理后, 1级镇静水平1例, 2级2例, 3级镇静12例, 4级镇静13例, 5级镇痛1例, 6级镇静1例, 镇静34级25例, 镇静满意度83.3%, 所有患者均未出现ICU意外, 如殴打医护人员、自行拔管、坠床。结论:正确评估患者的镇静状态, 加强呼吸系统支持, 可有效减轻患者的应激程度, 降低ICU意外的发生率。
关键词：ICU非机械通气,持续镇痛镇静,护理
参考文献
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