学生工作思路

学生工作思路（精选12篇）

学生工作思路 篇1

高等学校肩负着为国家培养社会主义事业合格建设者和接班人的光荣任务, 把更多的优秀大学生凝聚到党的队伍中来, 培养和造就一批具有高素质的青年大学生, 是目前高校党的建设中一项极其紧迫的重要任务。

一、新时期下大学生党建工作存在的不足

1、学生入党动机不纯, 呈多元化趋向

社会主义市场经济建设过程中, 受拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响, 部分学生的思想状况和价值取向发生了变化, 入党动机呈现多元化。有的学生入党动机盲目, 看到他人申请入党, 就随大流递交了入党申请书;有的把入党当作自己今后人生道路上的“敲门砖”、“通行证”。他们在思想上尚未确立党员意识。

2、党员发展的质量和数量不协调, 党建工作基础不牢

近几年强调在高校中大力发展学生党员, 学生党员的比例也有了大幅提高, 特别是很多高校都以学生党员比例作为学生党建工作成效的衡量标准, 以至于一些尚未成熟的学生过早地发展到党组织中来, 党建工作的基础受到严重冲击, 高校党建工作面临严峻考验。

3、部分学生党员政治修养不高, 模范作用发挥不够

目前, 我国社会政治健康稳定, 当今的学生党员没有经历过各种政治斗争, 学生党员普遍政治意识淡薄、政治敏锐性退化。部分学生党员党的理论知识非常贫乏。在与学生党员的组织谈话中, 个别学生党员连“三个代表”的含义、党的宗旨这些最基本的理论知识都不清楚, 严重影响了党员形象。

二、高校大学生党建工作探讨

新形势下的高校学生党建工作必须在实践中积极探索, 不断进取。我们必须加强高校学生党建工作的研究, 用新的理论指导我们不断推进工作。

1、坚持“早启蒙、早选苗、早培养”, 加强入党积极分子的素质教育

学生党建是整个学生工作的主线, 发展学生党员工作应从新生入学第一天抓起。在入学教育过程中, 由学院主要党政领导集中为新生讲解党建工作的优良传统, 讲述发展党员的基本情况, 同时借助博学讲坛邀请校友回顾自己的成长历程和寄予大学生的希望, 以此来激发广大学生要求进步的政治热情。

2、将思想政治教育作为头等大事, 着重培养正确的理想信念当前国际形势错综复杂, 瞬息万变, 大学生受到各种各样的思

想浪潮冲击, 为此, 我们要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想武装学生头脑, 构筑大学生的精神支柱, 以中级党校为阵地加强党的基本知识教育, 提高学生的思想觉悟;以高级党校为阵地加强党的系统理论教育, 提高入党积极分子的政治素质和理论水平, 使大学生从更高的理论层次上理解马克思主义与时俱进的理论品质和勇于开拓进取的时代精神。

3、努力构建完善的培养体制, 强化大学生党员质量

加强学生党员的继续教育工作就是要求我们在重培养、抓发展的同时, 更要重视学生入党后的教育管理, 充分发挥学生党员的旗帜作用。

(1) 加强教育力度, 强化党员意识。学生党支部要开展形式多样、有针对性的教育活动, 引导大学生党员自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观, 培养他们站在理论的角度思考问题、解决问题, 坚定他们的共产主义信念。

(2) 加强实践教育, 接受群众监督。通过设立党员示范岗, 让党员佩戴党徽, 定期为同学服务。对预备党员要求他们带一个群众, 互帮互助, 共同进步;参加一次社会实践, 服务大众。

三、结语

基层党组织是党在高校全部工作和战斗力的有利保障, 大学生党建工作肩负着向大学生宣传党的方针、路线、政策并培养和选拔优秀大学生加入党组织的重要责任。社会在发展, 时代在进步, 高校学生基层党建工作也面临着新的问题、新的发展和新的挑战, 党务工作者要坚定信念, 以十七大精神为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 切实做好学生党建工作, 为培养社会主义事业的合格建设者和接班人打下坚实的政治基础。

摘要：学生党建是新形势下加强大学生思想政治教育工作最为有效的途径, 是高校进行优秀人才培养的重要环节之一。论文通过对高校大学生党建工作特点的分析, 结合新时期面临的新问题探讨大学生党员发展、培养和教育的模式, 真正培养一批具有坚定共产主义信仰的学生骨干队伍。

关键词：高校大学生党建,继续教育,教育模式

参考文献

[1]王伟。当前大学生党建工作的思路与实践, 河北科技示范学院学报, 2007年3月

[2]刘飞。高校大学生预备党员继续教育的思考和对策, 消费导刊, 2009年5月

[3]王丽萍。新时期大学生党员发展培养教育模式探析, 西安邮电学院学报, 2009年3月

[4]周建岭。浅谈高校大学生党建工作的创新, 党史博采, 2008 (1)

学生工作思路 篇2

新年伊始，为配合公司的发展规划，方便各项工作的顺利展开，保证各方面工作有条不紊的持续开展，增强连续性，计划性，确保公司的目标计划落地生根，开花结果，结合2017年的各方面情况。现制定2018工作计划目标和思路，具体如下 :

一、加强学习，充实自我：生产部负责公司整个产品的生产和质量控制。17年生产主要是个别工位工序卡住了，影响整体节奏，因此要继续加强整个车间的运转情况和调度，统筹，既了解瓶颈工位工序，也要从公司整体上把控，落实各个班组的具体工作内容，生产关键的各项工作具体操作方法、操作要点，各班组各工序都要加强学习，学习的途径有很多，要主动学习岗位技能。

二、制定完善各项规章制度：结合生产实践，制定完善生产部的各项规章制度，设备操作标准，各工序作业指导书等，为日后的生产管理提供依据，各部门都要制定本部门的规章制度和流程标准，固化下来，形成模块，做到有的放矢。

三、加强劳动纪律，促进管理工作：17年劳动纪律整体来说基本良好，主要是个别人，个别部门纪律和团队意识不强，我行我素，有的班组长也没有带好头，充分发挥班组长的管理作用，加强现场管理，杜绝违章操作。

四、实现全年安全生产：

1、人员安全：安全生产全年目标，无重大生产设备事故，无重大消防火灾事故隐患，把工伤事故发生率降至0。主要措施：1）加强对员工的安全生产培训；2）培养员工安全生产的意识，了解安全对公司生产及个人的重要意义；3）定期检查车间生产安全隐患并及时排除，最大限度的减少潜在的危险因素，4)定期检查宿舍用电安全，5）定期检查消防设施是否正常配备和处于正常状态。6）随时检查是否有吸烟不按规定的行为，是否有乱扔烟头的行为。

五、稳定产品质量，提高成品率：实现无大批量产品质量问题，提高产品质量。主要措施：

1、严格按照生产作业指导书操作，2、加强员工对质量检查的培训，牢记产品检查的重点、要点；

3、落实生产车间日常自检互检制度。

4、增加产品包装入库前检查，保障产品的入库质量零缺陷。

5、进行学习和技术交流，改善加工工艺，优化加工程序，提高产品质量，使产量再上新台阶。

六、生产成本控制：

1、节约人员成本：积极响应厂部号召，提高工作效率，减少返工率，保证产品质量；

2、合理使用资源：提倡节约，反对浪费，节约水、电等能源，在员工中宣贯，在会议中反复强调，加强节约精神，提高员工在日常生产、生活中的节约意识。

3、加工前做好加工计划，提高生产效率。加强细节的控制，降低生产成本，加工时及时和基地部门做好沟通，每天根据基地的采收计划做好生产加工计划。

七、人员管理：

1、人员培训：定期对员工进行操作标准等的培训，更好的执行各种制度，严格生产管理，保证产品质量安全。

2、培养人才：培养每个岗位的操作能手和技术教练。

3、提高福利待遇，减少人员流失：配合厂部的福利及优惠政策，留住老员工，发展新员工，为公司壮大做好充分准备。

八、物控管理：做好严谨并有可操作性的物控计划，确保物料及时足额供应，并有良好的预防措施，建立物控工作制度流程，并对供应商管理定级分类管理有一套办法措施。

九、业务扩张，以上政策和计划要靠车头带，营销部门要保证生产订单稳定并且增长，员工有事做，才能有管理，要保持17年的行情和趋势，并把这一趋势放大，要实实在在的手握订单。

十、绩效考核，推行全员考核，重奖重罚，从接单，下单，物料计划，生产计划，生产制作，仓库管理，出货计划，收款计划，统计报表等全流程全细节控制，刺激积极性，不奖不罚没有积极性，奖少罚少己己性不强，要让员工和公司共同成长，在公司发展壮大中获得实实在在的好处，员工把企业当家一样，赶也赶不走，我们离成功就不远了。

汇报人： 生产部

学生工作思路 篇3

关键词：打开思路；语言表达；彰显个性

小学语文教学，从新课程标准的要求看，我们必须对学生的阅读有着比较严格的要求，尤其需要学生体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。更需要学生去表达，需要学生在和学生乃至老师的交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。窃以为，在阅读教学中为学生打开感悟和表达的思路，是彰显学生表达个性的必备前提。

一、打开学生思路，多读应当是前提

俗语说：“书读百遍，其义自见。”语文教学的诸多实践也证明着这样的道理，学生对教材文本多读了，那感悟就显得比较深入或者深刻。在平时的语文教学中，不管怎样的教材文本，小学生的读是完全需要的。当我们的一个个学生都比较投入地读起来，那思维的闸门就会打开，学生就可以达到思如泉涌的理想境界。反之，我们的教学课堂将会是一片死气沉沉，永远也不可能充满活力。著名特级教师于永正先生可谓引领学生利用读打开学生思维思路的典范，多年的教学生涯，先生是那样关注着小学生的读文，是那样关注着所有学生的读文，尤其关注那些弱势群体学生的读文。就是先生离开教学第一线，每每与人谈及语文教学的问题，也总要聊些关于学生读文的话题。我们经常可以看到先生的课堂录像，那种引领学生进行朗读的策略，简直令人敬佩。还在20世纪末，先生所上的《全神贯注》，课堂如行云流水，只见一个个学生投入性的读，不仅仅是少部分学生的读，而是比较意义上的全面开花，一个个学生在充分的读中获得长足的发展。比较典型的是我们看到先生采取相关的策略，促使问题学生也读得那样的津津有味。更典型的是学生的读我们不能看出什么样的精彩，而精彩的是学生读后的悟，悟之基础上的表达，表达的内容是那样的极具个性，也就是充分地彰显着一个个学生的个性。由此可以证明的是，小学生的阅读感悟能打开他们的思路，学生的多读应当是我们所必须首推的前提。

二、打开学生思路自悟应当是根本

对于阅读，应当是充满实践性的，读应当是实践，是手段，悟是目的。读是为了理想的悟，没有读，悟则如同皮之不存毛将焉附。学生既然能够读了，那从相关意义上讲就完全可以比较充分而又理想的悟。这就不需要我们再去思考学生能否悟的问题了，可就在平时阅读感悟的实践中，人们似乎忽视了小学生的悟。这里的忽视其原因是多方面的，也应当是复杂的。也许人们总是这样以为，让学生去悟，可以说就是实质意义上的磨洋工，劳民伤财。为什么这样讲？学生去悟是需要花时间的，学生的悟也是难以在一时半会就可以步入正轨的，与其让学生去感悟，毋宁由我们教师将其感悟的内容来个一灌了之，非常之简便，也极为易行。这对学生的发展意义何在？此乃是我们所不言而喻的。本来，阅读和感悟是紧密相连的一个阅读教学的整体，我们为什么要将其截然分开呢？大可不必！由此，我们可以得出这样的结论，打开学生思路的语文教学，需要学生在多读的基础上实现自己的个性化阅读感悟。人们也都知道，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，如果引用过来，不正说明学生自悟的重要吗？因此，在平时的阅读教学中，努力让学生去悟，可以说是自身教学的首选。如，教学《把我的心脏带回祖国》，这是一部充满强烈爱国主义情感的作品，叙事文本中的主人翁肖邦是一个伟大的音乐家，他是怎样去爱国的呢？教学中让学生神游于作品的字里行间，一个个学生便这样感悟到：肖邦不仅仅就在国家被沦陷后，凭着自己的聪明才智创作音乐去唤醒民众，而且就在其英年早逝的弥留之际还要求将自己的心脏带回祖国。这也在一个个小学生的心灵里产生着强烈的共鸣。

三、打开学生思路合作应当是提升

阅读教学我们比较强调学生的个性化阅读，但不可否认的是完全凭着学生的个人智慧是很难获取完全意义上的阅读感悟的，一些比较难以感悟的文本内容，我们还多需要学生之间的沟通，多需要学生和老师之间的沟通。新课程标准也在多处倡导学生的合作探究，可见学生的合作探究意义不仅仅就是深刻，而且就是比较深远。虽然人们也在相关的层面上感到，不能以多之合作讨论的形式去替代学生的个性解读，但也不可能完全否认合作学习所能够发挥的作用。对此，我们必须认识的是，在阅读教学中比较适度的合作应是学生思路打开的提升，我们也必须进行探求，让学生正确步入合作探求的轨道。让学生进行合作，关键要适宜，比较适宜的合作是小学生最能得益的。在我们平时诸多教学的课堂，都或多或少地有着合作的环节，但很多的合作都显得比较粗糙，首先是合作的内容比较简单粗糙，仅仅是学生之搜集资源的汇合，根本谈不上什么合作探究。其次是合作形式的粗糙，简简单单地前后一组合，没有领头雁，没有鲶鱼，起不了任何意义上的轰动效应。对此，相关于合作的内容和形式是我们所必须思考和研究的。在平时，该出手时就出手是自己所奉行的宗旨。在进行教材文本仔细推敲的基础上确定学生合作探究的内容。

打开学生思路，让学生表达彰显个性是一个不尽的话题，因为教学是动态生成的，教学不止，研究也应当就是完全意义上的不尽。研究也应当来不得半点的虚假和马虎，尽心尽力、尽心尽责，获取真性果实也将会为期不远。

参考文献：

谈永康.让阅读教学回归“阅读”本意[J].小学语文教师， 2016（2）.

学生工作思路 篇4

1 当前学生工作面临的主要问题

1.1 社会转型时期带来的伦理道德重建问题

自1978年实行改革开放政策以来, 国家的方方面面都经历了深刻变化。当前及其可以预见的将来, 我国社会处于并将继续处于问题比较多发的社会转型时期。社会转型是一个原有社会架构, 包括传统的伦理道德体系, 逐渐生成更新架构的过程。在这个过程中, 人们的思想、观念、习惯和心理会发生诸多变化, 这些因素增加了社会教育难度, 也加大了学生工作的难度。

1.2 就业难引发的学习无用论危机

据测算, 今年我国毕业大学生人数将达到创记录的700万, 即便将就业率乐观估计到80%, 仍然有150万大学生必须面对毕业即失业的残酷现实, 且不论就业率能否达到80%以及毕业生的待遇普遍偏低的问题。这些非利好因素在2008年以来的金融危机就加剧了人们对就业的担心, 读书无用论在社会的某些角落重新抬头, 这对学生的学习兴趣产生消极影响, 甚至动摇了学生学习的信心。

1.3 不利于学生专心学习的社会因素增加

从大的环境看, 随着社会物质财富急剧增长, 解放初期形成的全社会艰苦创业的风气逐渐丧失, 奢糜之气和攀比之风盛行;随着人们生活水平快速提升, 前辈们吃苦耐劳的精神在当代青年学生中越来越少, 急功近利与享乐主义风行。与此同时, 以网游等为代表的学习非利好因素进一步增加, 学生刻苦努力和专心学习的难度进一步加大。

1.4 网络时代的负面影响

当今时代是名副其实的网络时代。网络在迅速传递信息和极大丰富精神生活的同时, 对学生工作也呈现出明显的非利好方面。经常出现的读十年书不如看一篇博客的情况, 就是最好的例证。

1.5“民主自由”与独生子女相遇时的“超自我”问题

追求民主自由的人类天性, 在学生阶段主要表现为力争自主, 努力摆脱被家长和老师管制、主导和决定的现实状况。这种抗争, 加之独生子女在家庭成长过程形成的自我中心意识, 形成了一种更为激进的“超自我”意识和习惯, 给学生工作提出更为严重的挑战。

2 浅谈做好学生工作的若干要求

针对当前学生工作面临的主要问题, 结合自身的学生工作经历, 笔者认为做好学生工作有以下若干要求:

2.1 深入了解——“望”、“闻”、“问”、“切”

与其他具有科学性的工作一样, 学生工作也遵循“发现问题→解决问题→总结提高”这样的循环往复过程。要发现问题, 首先要着眼于“望”。所谓“望”, 是为远“望”, 即从远处、从大的方面观察和思考学生工作。所谓“闻”, 是为“闻所未闻”, 是指多了解各方面对学生工作的新的有建设性的意见, 经常向先进者学习取经, 实现后发制人、后来居上。所谓“问”, 是为“勤思好问”, 对学生工作中遇到的问题要勤思考、常琢磨, 凡事不仅仅要知其然, 还要探问其所以然, 在更高的层面和更深的层次找到问题的成因和症结, 并大胆探索解决问题之道。

2.2 思想教育——循循善诱

在校的高职学生大多已成年, 他们在成长过程形成了自己的人生观和世界观, 逐渐习惯于独立思考和自主判断, 其自我意识日益增强。与此同时, 其又处于心理发育不十分成熟, 且具有一定叛逆性的年龄阶段。对于处于这样一个特殊人生阶段的大中专学生, 现有陈旧生硬的督导模式的效果可想而知。按照社会发展的一般规律, 取而代之的新模式, 应当具有更尊重学生作为学习主体、更人性化和弹性更大的特征。因此, 较为理想的学生思想教育工作模式是, 深入了解学生及学生工作各方面情况的基础上, 遵循因人施教的原则, 结合学生实际, 循循善诱, 做到以德教化、以理服人。

2.3 服务学生——细致入微

追根究底学生工作是服务学生、服务教学、服务学校的服务性工作。做服务工作需要具有服务的意识、正确的态度和上乘的质量, 因此需要改变官僚作风、家长专制, 不断端正态度, 将学生当作顾客、上帝和自己的传人, 树立服务无止境的观念, 努力增加服务的种类、数量和质量, 做到细致入微。

2.4 管理工作——抓大放小

管理工作是学生工作的重要组成部分。“不出事”是做好学生工作的基本要求, 是学校展开正常教学的基础。但是, 不出问题并非管理工作的全部内容和唯一目标, 服务学生从而服务学校和社会才是学生工作更为重要的目标。在社会问题层出不穷、周围环境日趋复杂和就业压力日益增大的今天, 社会更需要品质超群、意志坚强和能力全面的“弄潮型”人才。在“家长式”“全天候”呵护下培育出来的“乖乖仔”和“听话学生”, 是温室的花草, 不是这样的人才, 也不可能成长为这样的人才。这就要求我们在学生的管理工作中抓大放小, 避免老师“包办式”的亲力亲为, 给学生以各种各样的锻炼、磨练机会, 鼓励学生以适当方式去体验、去品味, 决不能因为可能会摔倒就不让婴儿学走路。

2.5 素质教育——灵活全面

众所周知, 当今教育界所提倡的基本追求是素质教育, 而家庭和社会需要能够经历风雨、能力全面的人才。这对学生工作提出了更高的要求, 也进一步指明了工作方向。更高要求是指, 要适应社会培养人才的需要, 学生工作与教育教学工作必须协调配合, 必须解放思想, 不断创新工作方式, 以便创造、整合与利用一切教育教学和学生工作资源, 开展灵活多样的教育教学和学生工作形式。

3 做好学生工作的几点建议

3.1 建立学生工作的研讨、交流和总结、提高机制

学生工作是全校性的涉及教育教学各个环节的系统工程, 既复杂琐碎, 又微妙敏感, 要做好该项工作绝非易事。因此, 有必要在学校建立健全学生工作的研讨、交流和总结、提高机制, 从而在更高层次上实现对学生工作的关注与协调力度, 以便培育、挖掘与整合学生工作的资源和优势, 为做好学校的学生工作形成氛围、打下基础和创造条件。

3.2 建立健全学生档案制度

通过建立健全学生档案制度, 收集并适时更新和丰富这些信息, 实现一个学生有一个完整有效的档案。这有助于增进对学生的了解, 也是因材施教和有针对性开展学生工作的基础。

3.3 建立健全学生优才计划

以学生档案为基础, 结合学生的不足与特长、兴趣爱好和将来就业愿望, 各任课教师、有关专家和负责学生工作的教师共同研究制订该学生的优才培养教育计划, 并形成实施、修改和完善该计划的制度。

3.4 开展形势政策和创业教育

通过举办专家讲座、观看录像报告、举行主题班会和有关知识竞赛等形式, 宣讲国际国内大事, 报告就业形式和就业趋势, 分析社会人才价值取向, 并适时进行就业应聘和立志创业等教育, 增加学生对社会的了解和对就业的认识, 培养学生的就业危机意识, 激发学生的创业热情。

3.5 开展“我们的事我们做”活动

通过在学生中举行这个活动, 来激发学生参与学校教育教学和学校发展的热情, 调动学生参加学校管理的积极性。以此为契机, 让学生对管理工作献计献策, 建立切实可行的学生间的对口结合与帮扶互助制度。

3.6 建立学生就业、创业模拟制度

为了增强学生的就业、创业意识, 提高就业应聘能力和创业发展能力, 有必要加强调研的基础上, 建立本校的学生就业、创业模拟制度。

3.7 建立问题学生的心理咨询与心理治疗服务制度

在社会急剧变化等极端社会条件下, 学生心理难免出现这样那样的问题。对于心理上存在问题的学生, 常规的教育教学是无法对其提供足够帮助的。因此, 有必要引进心理健康专业方面的教师, 建立问题学生的心理咨询与心理治疗服务制度。

3.8 加强学生工作的学习调研和队伍建设

学生工作是一门科学, 要通过学习、调查、研究和培训等形式实现进步。与此同时, 充分认识到事在人为的道理, 加强学生工作师资队伍建设。要对负责学生工作的老师进行多种形式的培训, 更新其观念, 端正其态度, 丰富其知识、经验和方法、技巧。

摘要：本文分析了现阶段我国所处的特殊社会背景及当代大学生的诸多特点, 列举了当前学生工作遇到的主要问题, 提出了做好学生工作的若干要求和建议, 指出做好学生工作的出路应当而且只能是不断解放思想、与时俱进, 遵循用发展的眼光看问题、用发展的办法来解决问题的学生工作总体思路, 全面加强调研、牢牢把握形势, 顺应社会发展潮流, 不断探索新办法解决新问题, 形成做好学生工作的独特而卓有成效的路子。

关键词：学生工作,解放思想,建议

参考文献

[1]王秀丽.浅谈如何做好大学生思想政治工作[N].承德日报.

[2]廖少玲, 祝信元.浅谈如何做好大学生思想政治教育工作[J].广东医学院学报, 2007.3.

2013学生工作思路 篇5

2013年，我院学生工作将紧紧围绕学校、学院的各项中心工作，认真贯彻党的十八大和学校第二次党代会精神，以科学发展观为指导，不断加强学生的教育管理与服务工作，全面推进医学人文素质教育，努力提高学生工作的针对性和时效性，重点围绕学生理想信念教育，校园文化建设、学生管理、就业与职业指导、质量与特色等几方面开展工作：

一、探索新方法、新途径，增强思想政治教育工作的实效性。高度重视学生工作，在校院二级管理体制下，按照“围绕中心、服务青年、增强实效、体现特色”的工作要求，通过实施一项工程（“学生干部一体化”管理）、深化一系列主题教育、扩展一个阵地（基础医学院团委微博）、办好一份报纸（“学子心苑报”），构建了由党团组织主导、学生骨干带动、基层支部落实、广大学生参与的思想政治教育工作格局。

1、理想信念教育

将社会主义核心价值体系融入学生教育全过程，引导学生树立坚定的理想信念。以主题班会、主题教育为依托，通过讲座、演讲、征文、读书活动和参观爱国主义教育基地等形式，积极开展社会主义核心价值体系教育、理想信念教育、爱国主义和民族精神教育、中国特色社会主义理论教育，加强大学生主导价值观的培养，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、医学人文教育

通过组织新生宣读《医学生誓词》、定期举办科技报告会和人文社会科学系列讲座、组织系列征文、知识竞赛、礼仪辩论演讲等多种活动，激发奋发向上、开拓进取、不断创新的力量，为学生培养自身的人文素质提供广阔的舞台。

3、职业生涯规划教育

利用周日晚点名、班会等主题教育，不定期开展职业生涯规划教育，就考研、就业、培养能力等方面展开教育，重点帮助学生正确认识职业特点，客观分析自我职业倾向，做好就业心里准备。精神文明建设

4、以创建文明宿舍、文明班级为抓手，全力推进学院精神文明建设。坚持以学生为主体，评比与建设相结合的原则，提高学生宿舍的卫生文明和班级的文化建设水平，充分发挥班级和宿舍建设在大学生思想政治教育工作中的重要作用。

5、加强网络教育

完善我院学生工作网站、团委微博建设，发挥网络在学生思想教育中的优势，创新工作思路和方法，做到网上教育与网下疏导的联动体系；鼓励辅导员利用博客、微博等形式加强师生沟通交流，拓展网络思想政治教育的新平台。

6、完善学生思想动态监测和预警体系

开展学生思想状况调查，召开学生座谈会，研究和把握学生思想脉搏，适时开展学生思想教育。及时了解和掌握学生思想动态，做好突发事件的应急处理和及时上报工作，确保学生学习、生活的安全稳

定。

二、加强党团队伍建设，发挥党员、学生干部的模范作用。

1、加强学生的党团组织建设

强化基层党支部、团委、学生会、团支部及班委会的功能，充分发挥党团基本单位在学生管理和思想教育工作中的主体作用。做好学生党员、团员的发展、培养和教育工作；坚持学生党支部理论学习、党团校培训、青年马克思主义者培训班、发挥学生党员在学风建设和日常工作中的先锋模范作用；严格执行党员的学习制度和民主生活会制度。

2、加强学生功能小组建设

深入贯彻落实科学发展观和十八大精神，以服务广大学生、促进和谐为出发点和落脚点，以“1+1学长带班全面发展促进型党小组”、“大学生科技创新拓展型党小组”、“党旗增辉先进性实践型功能党小组”、“医学人文素质提升型功能党小组”建设为龙头，充分发挥学生党员的先锋模范作用。各功能党小组配合支部、党小组及上级党组织开展各方面的工作，着重在推进多元承诺，履行党员义务方面发挥推动作用。

3、加强学生干部队伍建设

（1）实施学生干部一体化管理；

（2）开展多层次培训，提高学生干部的工作水平和综合素质；

（3）认真做好学生干部的选拔、培养和教育工作，充分发挥他们的骨干作用和模范带头作用；

（4）加强学生会建设与管理，完善服务功能，充分发挥学生会在学生成长、成才过程中的重要作用。

三、扎实做好日常工作，加强学工队伍建设，全面做好学生的服务工作。

学院定期召开党政联席会、辅导员工作例会，研究学生工作。加强学生工作队伍的建设，鼓励和支持辅导员参加各级各类培训，队伍建设成效显著。完善了《辅导员例会制度》等制度，规范学生工作文书档案和电子档案材料的分类整理和归档工作。加大推进学风建设、人文医学素质教育工作力度，强化“临床医学专业综合改革试点班”的教育管理工作，认真做好安全稳定、帮困助学、心理健康教育与咨询、军训和国防教育、宿舍管理等工作，积极开展就业指导、拓宽就业市场、提高就业率，全面服务学生成长成才。

1、进一步加强学风建设

（1）认真做好各类评优评先工作，大力宣传先进班集体和个人的典型事迹，通过示范教育，调动广大学生的学习积极性。

（2）加强日常管理，重视养成教育。深入开展学风建设和文明创建主题教育，做好晚自习、课堂考勤等学生日常行为的督察，查处和纠正不文明现象，教育学生文明生活。

（3）加强考风考纪教育。以主题班会、考试承诺书等形式，加强教育和宣传，严格整顿考风考纪，营造良好的考风。在对违纪学生的处理过程中，严格程序，既要教育学生，又要起到警示作用。

2、做好学习困难学生的关注工作

（1）关注学习困难学生的心理问题；

（2）制定并实施有效的学习计划，督促其采取有效的方法学习。

3、做好经济困难学生的帮扶工作

（1）继续做好贫困生的认定和教育工作；

（2）做好困难学生周转金的管理和使用工作；

（3）进一步完善奖助学金评选制度，做好国家、学校奖助学金的评选和资金发放工作，保证评选的公平、公正、公开，确保资金及时准确发放。

4、做好心理障碍学生的健康教育工作

（1）配合心里健康咨询中心开展心理辅导和咨询工作；

（2）组织开展大学生心理健康教育活动和讲座；

（3）提高辅导员和学生心理观察员的心理危机识别能力，对学生心理问题实施有效疏导和干预，降低学生心理危机事件的发生率，确保实现因心理原因引发的恶性事件零指标。

5、维护校园安全稳定工作

畅通学生工作信息渠道，认真对待学生及家长的来信来访，及时发现问题、解决问题，化解不稳定因素，把问题解决在萌芽状态。认真做好突发性、群体性事件的应急处置准备工作，维护校园安全稳定。

四、注重教育与管理相结合，传统与创新相结合，探索有特色的学生工作。

1、加强校园文化建设

依托“青春风采”、“素质拓展”和“阳光体育”三大校园文化系列活动，以大学生课外学术科技竞赛、基础医学创新性实验竞赛为引领，提升“大学生素质拓展运动会”、“班旗班徽设计大赛”、“大学生科技实践月”等品牌活动的内涵；同时结合学院学生的特点，创新性的举办一些着重突出学生的广泛参与性和切实满足学生实际需要的活动。塑造具有我院特色的校园文化活动。

2、深化志愿服务活动内涵

完善学院志愿者分会的管理制度，通过统一组织和自发开展并行的方式加大志愿服务活动的力度。以“地球一小时”、“交通协管员”活动为点，开拓志愿服务新模式，吸引更多班团支部和青年投身到志愿服务活动中来。为广大青年参与社会公共事务和公益事业，提供通畅的渠道和广阔的舞台，为推动和谐社会发展贡献力量。

广开思路，培养学生个性思维 篇6

关键词：阅读；引导；思维能力；个性思维

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：“阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”每一个学生都是一个独特的个体，在阅读教学中，只有引导学生深入课文，为学生广开思路，给学生留足个人思维的空间，才能调动起学生用自己的眼睛读课文，才能让学生个性张扬。

新课标走过了10年，学生在课堂上的主体地位得到了很大的体现，但在阅读教学中如何彰显学生个性方面还是显得乏力。很大程度上还是学生巧妇难为无米之炊，惯于循规蹈矩，思维狭隘，难有创新之举。教师导来导去学生还是沉默是金，教师也就还是“忍不住”帮学生分析课文主旨，甚至统一了文字表达。所谓发展个性思维，也就成为一句空话。曾看过一个笑话：科举考试前，一秀才成天在家里唉声叹气，其妻说：夫君，怎么你考个试，比咱生孩子还要难呢？秀才说，唉，你们女人生孩子，是肚里有，我们考试，是肚子里没有啊！的确，我们要学生在阅读课文时能提出自己个人的观点，就要先做到让他们“肚子里有”。因此，在阅读教学中，如何为学生广开思路，让他们思之有物，思之有法，是培养学生个性思维的基础。在阅读教学中，可以从如下几个方面去拓宽学生的思维空间。

一、逆道而行，后退原来是向前

阅读文章，人们习惯于跟着文章的意思去理解文义，但做到这一步也只是接受文章的观点，没有通过自己个体的深入思考，得来的收获也并非是自己的。因此，我喜欢在课后提出与文义相反的观点让学生进行思考。逆道而行，从相反的角度去看问题，学生会得到完全不同的感受，跳出随波逐流的困局。打破了惯有的从众思维方式，就是为了拓展一个更广阔的思维空间，这正如民谣所说，后退原来是向前。

如，七年级语文中的《世说新语二则》一文中，有一道争议性题目：元方“入门不顾”是不是算作“无礼”，教学参考书的提示则是说元方只是七岁，对于一个七岁的孩子不应如此求全责备，也就是说元方这样做是对的。我在教学时先把教参的意见摆出来，然后问：“有没有同学不赞成这种做法？”在引导中，有的同学提出了不同的见解，他们认为元方虽然只有七岁，但不能因为是七岁这样做便不是无礼，也有同学说元方既然说出大番道理指出友人“无礼”，他也应该知道当友人“下车引之”，表示道歉时，自己“入门不顾”就是失礼。一番辩论之后，同学们都认为元方这样做不对。我再趁热打铁：那他该如何做？通过这样的求异思维，不但训练了学生的思维能力，也让学生知道自己可以有跟书本不同的、甚至相反的意见，拓展了学生思维的空间，增强了自我信心，为发展个性思维打下基础。

二、曲径通幽处

做人贵直，文章贵曲，所以，要体味课文也不能一步到位，经过一番探索与讨论后，所得出来的感悟才真正是学生自己的。为了达到阅读教学的人文一体的效果，我会设计层层推进式的探索问题。一般都准备了两个层次的近似联想，第一层是从课文联想到学生身边，第二层是从身边感悟道理。穿行过曲径，才会看到与常人不一样的风景。

朱自清的名篇《背影》一文，在近似联想方面是一个极好的资源，当学生被父亲买橘子所感动时，我及时地引导，让学生想想自己的父母为自己做过哪些平常事，由情生情，学生非常踊跃，有的说父母送自己去坐车，有的说祖母为自己送雨衣。我再作深一步的探讨，现在你们懂得了感激父母做的小事。其实你为父母做的每一件小事，你的父母也一样是由衷的高兴，你想想，自己为父母做过哪些小事呢……这样的思维，由此及彼，再由彼及此，不但培养了学生联想的能力，而且对于学生的道德养成也有着巨大的作用。

三、条条大路通罗马

条条大路通罗马，每一件事情都有着其多面性。阅读中，教师让学生从多角度去思考问题，才能充分调动起学生的所见所闻所学，让他们看问题更全面，思考过不同的观点，才会从中思索自己最认同的一点，这对于发展学生的个性也有着极大的作用。因此，在学生回答完题目时，我会再问：“再想想，还有其他方面吗？”促使他们不满足于现状，开发思维潜力。如，学习《伤仲永》一文，到总结全文时，我启发学生思考：仲永本是一个神童，但最后连普通人都不如，这是谁的责任？学生回想一下课文，一下子就答出：是因为他的父亲只顾眼前的利益，不让他学习，天天都带着他拜访乡人，葬送了他的才华。我又提问：难道仲永自己没有责任吗？学生愣了一下，随即有人回答，认为仲永本身也有责任，他没去为自己的前途抗争。我再问：“还有没有应对这件事负责的人呢？”学生展开讨论，有的人认为被拜访的人也有责任，他们都是知书识礼的人，但为了虚荣就不断请仲永的父亲做客，结果断送了仲永的前途；有的人认为作者也有责任，他是一代大文豪，眼看着仲永的才华一次比一次低，为什么就不劝说他的父亲，或者干脆把仲永收为弟子……真想不到，学生的思维是如此的广阔。事物的正确答案不止一个，我们也要相信学生，多引导他们从多角度去思考问题，思维的空间也就更广阔。

四、山重水复疑无路，柳暗花明又一村

真理越辩越明，思维越辩越阔，当我们通过“辩”去激发学生的思维，让他们在同一思维方向上不断深挖，不断寻求突破时，往往会眼前一亮，思维豁然开朗，走进一个新的境地。

如，在学习《唐雎不辱使命》一文中，我提出一个辩论题，唐雎杀不杀秦王，学生分成两组进行小辩论，正方小组论点是“杀”，反方小组论点是“不杀”，双方进行激烈的讨论，正方认为秦王这么可恨，早就该杀了，借此机会，杀。反方认为杀了秦王后秦国会大出兵报复，安陵国会立刻灭亡。学生为了辩论场上的胜利，只好猛从自己的论点钻，双方为了支持自己的论点，在课文中乃至历史书、政治书上找了许多道理来进行辩驳。因为思维和言辞上的交锋，往往会被对方辩手逼到进退维谷的境地，但经过一番番的冥思苦想，学生在己方论点上找到了一个又一个的新发现。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香，如此大费周折而得出的体验，自然是打下深深的个性烙印，印上了浓浓的喜悦。

五、路是人走出来的

为了让学生在阅读中有更大的空间表现自我，彰显个性，我喜欢让学生把自己当作文章中的某一个角色。给他们一个句式，“如果我是某某我会怎样做”，从这方面去创新，设计一条自己的路。

在学习完《曹刿论战》一文，快要下课时，我抛出一个问题，如果你是鲁庄公，打了这场胜仗后，你会怎么做？学生一下子炸了锅，有的自信心爆棚：立马挥师进攻乘胜追击，把齐国灭了；有的居安思危：还是先跟周边的国家联盟，这样可以抵抗敌人侵入；有的深谋远虑：应该让曹刿做大官，把国家搞得非常强大，齐国来打，谁怕谁；有的另辟蹊径：趁着小胜了一把齐国，立即向他们求和，他们一定答应，然后再秘密练兵……各抒己见，你不让我，我不服你，我则躲在一旁，任他们的思维在海阔天空中飞翔。虽然学生提出的许多策略缺少了很多历史条件的支撑，但每一个点子都是他们自己的想法，都迸发出智慧的火花，每一个学生都过一把君主的瘾。

鲁迅先生说过，路是人走出来的。当我们给学生一个舞台，让学生自由去发挥时，往往会走出一条前人没有走过的路。这也是课标中所说的学生的独特感受，也是推动人类历史不断向前发展的创新精神的胚芽。

路漫漫其修远兮，教者上下而求索。语文教学博大精深，阅读教学中要培养学生的个性思维，更是任重而道远。一方面，教师必须营造一个自由、宽松的环境，建立和谐的师生关系，尊重每一个学生的个性发展。建立评价系统，引导学生想说，鼓励学生敢说。另一方面，教师本身必须积极进取、锐意创新，以自己的人格魅力去影响学生，使课堂真正成为师生合作、探究、创新的大舞台。

江苏移动2016年工作思路 篇7

更高远的目标树立了, 更全面的标准确定了, 随之而来的必然是更积极的策略、更严格的要求。开辟数字化服务新局面, 推动转型发展再上新台阶, 首先要深刻领会、认真落实四个关键词。

——以“聚焦”紧扣要务, 锻造核心优势

针对符合趋势、体现优势、蕴含潜能的领域, 集中优势兵力, 破解关键问题, 加速战略突破。要把握4G发展的最后窗口, 调动一切可以调动的资源和能力, 紧握主动权, 站稳制高点, 实现“人有我优”。在网络建设、营销管理、产品服务、指标体系上进一步聚焦4G, 迅速提升客户规模, 扩大市场领先优势;全业务升级换代、数字化服务等重点工作也要紧扣4G发展这条主线, 统筹推进, 融合拓展;各部门各专业都要围绕4G发展做好支撑服务, 真正做到“人人有责、事事不忘”。

——以“整合”理顺关系, 汇聚组织合力

在把握战略全局的基础上推进各项工作, 兼顾整体与局部、当前与长远, 打破既有利益格局, 在运营管理各领域加强整合, 通过生产关系的重构进一步解放生产力。一是整合产品, 设计要务实从简, 做到看起来简洁、说起来简单、用起来简便;要集中力量解决用户最迫切的需求, 避免漫天撒网、广种薄收。二是整合平台, 加强云化部署, 搭建大平台架构, 做到资源统一配置、功能充分共享, 在共用平台上实现多业务运营。三是整合能力, 汇聚认证、支付、计费、设备远程控制等基础能力, 加强与集团各专业公司的协作, 形成对内灵活调用、对外策略性输出的核心“能力池”。四是整合人才, 遴选全省核心人才, 组建专业化团队, 提升集中化水平, 让最优秀的人做最重要的事。

——以“提效”激发潜能, 破解资源瓶颈

抓住成本压降和结构优化的契机, 跳出惯性思维, 摆脱路径依赖, 锲而不舍推进效率革命。一方面, 靠成本管理提效益。变被动压降为主动改革, 将成本管理能力锻造为未来核心竞争力:深化新型核算, 落实资源责任;强化业财融合, 推动各单位懂财务、讲效益;增强全成本理念, 做好资源挖潜、统合、增效。另一方面, 靠模式变革提效率。瞄准瓶颈问题, 转变传统模式:建设要向精确、按需、灵活的模式转变, 营销要向电商化、互联网化、客户自选的模式转变, 服务要向主动、自助、在线的模式转变, 维护要向端到端智能管理、先于客户解决问题的模式转变, 管理要向集中化、专业化、精益化的模式转变。

——以“协同”清除壁垒, 确保唱和如一

打破条块分割, 主动换位思考, 倡导相互支撑、相互补位、相互成就的企业文化, 变被动协同为主动协同, 变要我服务为我要服务。一是强化触点协同, 以电子渠道为主、实体渠道为辅实现O2O协同, 对外提供一体化一站式服务。二是强化组织协同, 深化省市两级集中运营, 省公司强调科学决策、集中运营、实时监控、高效支撑;市县分公司强调扎实落地、有力执行。三是强化党建与经营协同, 各级党组织和党员领导干部要落实主体责任, 推动党风建设与生产经营“同频共振”;全体党员要始终做到心中有党, 立足岗位发挥模范带头作用。

学生作文思路的拓展 篇8

一、素材积累。作文要言之有物, 主要靠平时写作素材的积累。见多识广的人思维必然活跃, 重视积累的学生很少思路闭塞。学生平时读书报杂志, 看电视电影, 上网浏览信息, 接触社会、家庭和学校, 有许多值得积累的东西, 对所见所闻所感注意择要记录, 日积月累, 融会贯通, 脑中自然形成一个可以随时取用的素材仓库。鲁迅在解决成人写不出的问题时强调多看看, 至于我们的小学生, 就更需要积累了。只有平时留心多看看, 多记记, 才能储备足够的材料, 作文才能左右逢源, 有话可说了。因此, 我们应该鼓励和督促学生坚持写生活日记、做阅读摘录, 这样就能够慢慢养成积累的习惯。

二、命题启发。命题的意义原在于启发学生的思路, 给学生作文的内容和形式指出一定的范围。但是, 目前为了应对考试, 我们设计的题目常常是平平淡淡一般化, 或者大而无当, 或者旨意莫测, 或者限制过死, 这些题目都易导致思路闭塞。如果教师了解学生最近在想什么、做什么, 针对他们的生活体验和思想矛盾去命题, 就容易打开思路了。比如我们让学生组织一场拔河比赛, 学生都去参加或者观看了, 然后作文课上以“一场激烈的拔河比赛”为题写作文, 学生不可能无话可说;再如班级里发生了大家关心的问题争论, 让学生以“我的一点看法”为题作文, 他们都有理由并且要力争把理由说得充足些, 思维就积极起来了。另外, 如“我的一家”“我喜爱的动物”“邻居”等等, 题目虽然不新奇, 但是作为练习的题目, 学生很容易借此学习到如何打开思路的方法。

三、思路疏导。我们都有这样的经历, 写课外作文时, 因为时间较充裕, 学生可以反复琢磨, 寻找参考, 比较容易写出好的作文。而课内作文, 要在规定的时间内完成, 学生思路就容易闭塞。因此, 在课内作文时, 教师必须及时进行疏导。有经验的教师在作文课上不是无所事事, 等收作文簿, 而是察颜观色, 不断巡视, 发现有学生停笔锁眉, 便从旁轻言细语作指点。从大多数情况来看, 思路闭塞的原因往往在于表达的思想不明确, 内容较单薄, 有话说不出。教师听听他的立意构思, 帮助他理清思想, 联系有关的事物, 在点拨诱导之下, 他要说的话也就说出来了。如以“我是一只渴望飞翔的鸟”为题作文, 学生只是想一下它的本意, 太无内容可写, 且无从下手;但想一下“渴望”的含义, 无非就是希望实现心中的梦想, 这样思路就打开了。作为小学生, 渴望实现梦想, 那就需要勤奋、努力, 从自己的学习生活开始写起, 把勤奋作为翅膀, 主题出来了, 思路也就打开了。

四、范例引路。有时搞读写结合, 用课文来启发学生作文, 打开学生的思路。课文本身就是范例了。伹作文作为综合训练的形式, 不一定都与课文直接结合, 这就需要教师做有心人, 提供写作的范例了。有的教师剪贴报刊, 保留历届学生的优秀作文, 就是为了帮助学生打开思路。例如, 以“一件有趣的事”为题作文, 可以提供这样的范例模式:一、这件事是什么事;二、这件事发生在什么时间, 什么地点;三、什么人做这件事, 怎样做这件事;四、我们怎样看待、评价这件事。再如前面提到的以“一场激烈的拔河比赛”为题作文, 主要内容大致是:比赛的时间地点, 运动员的姿态, 观众的反应, 场面中的重点, 等等。教师把收集到的一些有关的材料, 针对学生的困难给予参考范例, 就可以让他们顿开茅塞, 思路活跃起来。

中学德育工作思路初探 篇9

一、转化好一个后进生, 是我校德育工作较为成功的前提

远觉中学的学生中有相当一部分是抱着混张文凭的态度来到学校的, 或是被家长逼着来到学校的。不少学生心理障碍严重, 人格发展不健全, 情绪不稳定, 惟我独尊;意志力薄弱, 抗挫折能力、抗诱惑能力差, 辩别能力差, 易被外界同化;一旦遇到不顺心的事就意志消沉;掌握知识过于呆板, 自学能力差, 注意力不集中……这些心理行为问题严重地影响着他们自身的健康发展, 也直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。针对学生的实际, 学校把后进生转化作为工作的重点, 并且提出:“转化好一个后进生, 等于培养出一个高材生”、“先成人后成材”。学校将后进生转化纳入量化考评的指标, 将其作为考核的重要内容。在教育资源上学校也对后进生进行了倾斜, 安排精兵强将, 担任职高班的教育教学工作。正是学校领导班子对后进生的人本主义关怀, 使得学校每一位教师都以转化后进生为荣, 以为学校德育工作作贡献为荣。

二、一支热爱教育事业的富有战斗力的高素质的教师队伍, 是我校德育工作不断向前发展的根本保证

学校高度重视教师队伍的培养和建设, 提出了“带队先带人”的理念, 并把它落实到具体的操作中去。一是在调配年级长、班主任的时候, 高度重视对教师的人品、作风、敬业精神、能力等的考察, 确保教师在德、能、勤、绩等方面出类拔萃。对少数敬业精神不强、工作能力较差的, 及时进行调整, 以确保教师队伍有较强的战斗力。二是重视德育科研。学校定期召开德育工作研讨会, 一大批优秀教师在会上交流自己的学术成果, 在浓郁的科研氛围中, 不断提高教书育人的水平。“学无止境”。教育培养学生具有创新精神和创造能力, 教师仅有“一桶水”是不够的, 这不仅有一个量的问题, 还有一个质的问题, 更有一个“给”的艺术问题。鉴于此, 学校鼓励教师不断学习教育理论, 探索新的教育方法, 全方位提高自己。

三、班主任富于师爱, 是做好德育工作的关键

面对后进生, 要提高转差工作的效应, 班主任老师必须成为爱的艺术家, 给后进生施之以爱。学校的班主任充分认识到师爱的重要性。一是他们认识到, 师爱是沟通师生心灵的桥梁。世上最伟大的爱是母爱与师爱, 因为只有这种爱才无私奉献, 一无所求。但师爱又不同于母爱, 因为师爱是一种情感与心灵的融化, 是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导后进生产生出巨大的内动力去自觉地、主动地沿着班主任指出的正确方向进步, 只有当班主任老师给后进生以真挚的爱, 给后进生以亲近感、信任感、期望感, 后进生才会对老师产生依恋仰慕的心理, 才会对班主任敞开内心世界, 老师才能“对症下药”收到应有的转差效应, 才会使后进生从顺从、认同、内化, 培养起自我教育的能力, 这才是教育的真正成功。因此, 班主任老师必须用自己的爱心去感化后进生, 做到动之以情, 晓之以理, 寓理于情, 情理结合, 才会产生“动情效应”, 从而收到较好的转差效果。中学生正处在人生的关键时期。从一个人的心理、生理发展来看, 这正是他们心理定势形成的不可替代时期。这正是一个人生长的高峰期, 心理的转折期, 受教育的最佳期, 违法堕落的危险期。教育实践充分证明一个人从小养成的良好道德品质和文明行为习惯可以终生受益。为此, 班主任十分重视挖掘学生内心深处的自尊心、自信心, 从而激发他们的积极向上的动力。面对自卑心极强、行为习惯较差的同学, 班主任没有嫌弃他们, 而是从爱的情感出发, 关怀他们, 爱护他们, 尊重信任又严格要求他们, 为他们创设各种各样可以看到自身价值的机会, 让他们带着成功的心态生活在集体之中, 而集体的关心, 爱护又给了他们信心、勇气和力量, 集体的纪律又使他们加强了自制力, 让他们在一次次活动中体验到成功的喜悦, 从而转化成前进的自信心。在这种教育氛围中, 学生感到了老师的关心、集体的温暖, 在爱中体会到自我价值与能力, 他们加倍努力, 在人生道路上快步前进。

四、只有加强心理健康教育, 才能提高德育工作的实效性

如何使毛病多多、心理健康问题较多的学生扬起理想的风帆, 这是一个严峻的问题。针对学生中普遍存在的自卑、逆反、戒备等心理, 学校老师从以下几个方面努力, 帮助学生克服不健康的心理。一是帮助学生排除自卑心理, 化自卑为自信。教师从学生身上找闪光点, 然后通过表扬激励, 强化这种闪光点, 帮助学生找回自信。二是帮助学生排除戒备心理, 与学生心灵相通。由于不少学生以前受到的批评特别多, 即使做了一些好事、成绩上取得了进步, 也很难得到肯定与表扬。这对于自尊心特强的后进生来说, 犹如一把利剑, 深深地刺痛着他们。他们对周围的人猜疑、不信任, 抱着“破罐子破摔”的心理。对戒备心理强的职高生, 班主任必须坦诚地与他们交朋友。让他们感受到老师的爱, 慢慢地, 他们就能够不断进步。三是帮助学生排除逆反心理, 建立朋友关系。学生的心理特点是:独立意识强、表现欲望高、好奇心理强、对立心理偏激心理强。而社会缺乏对青年学生独立意识的认同感。现在的青少年大多是独生子女, 社会舆论往往对这些孩子的前途存在担忧。同时, 随着我国改革开放的不断深入, 而处于成长期的学生对各种生活方式、各种思想观念缺乏正确分析能力, 往往盲目去追逐一些所谓“时尚”的生活方式, 甚至对西方一些腐朽的资产阶级生活方式、思想观念不加选择地接受、崇拜、效仿;这就往往与老师、家长的传统思想教育产生冲突, 容易使孩子产生逆向对抗心理。逆反心理在一定程度上是青春期学生思维活跃、自立自主意识增强的表现, 但它是一种不健康的反常心理。若不及时疏导, 时间久了就会导致病态, 严重妨碍自身的成长发展。为此, 老师注意改变自身形象, “把微笑带给他们”, 以形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系, 多给他们安慰和关怀, 鼓励他们扬起学习的风帆, 还为他们创造一个友爱、互助的学习环境, 认真细致地做他们和家长的思想工作, 共同携起手来, 帮助他们从痛苦迷茫中挣脱出来, 使他们感到集体和老师真诚的关怀, 从而努力去学习。即使批评教育, 也要注意“艺术”性, 要“爱”字当头, 如同在药片的表面涂上一层糖衣, 做到良药不苦口。四是帮助学生排除厌学心理, 激活学习兴趣。教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励唤醒、鼓舞, 主要就是要激发学生的兴趣。”教师多让学生在学习中有成功的机会, 给他们一个可以达到的目标, 只要他们有点滴进步和成功都要给予鼓励, 使他们能尝到学习的乐趣, 体会到学习中的快乐, 成功的喜悦, 从“要我学”转变为“我要学”。

创新工作思路强化饲料监管 篇10

1 高度重视, 加大宣传培训力度

饲料管理工作不仅与养殖业的发展息息相关, 而且事关人民群众身体健康, 各级政府、饲料管理部门、饲料行业相关企业及从业人员一定要引起高度重视, 避免三聚氰胺、瘦肉精等危害食品安全的违法事件再次发生。新版条例出台之后, 相关部门要利用电视、广播、报纸、发放明白纸、张贴宣传标语、开培训会等多种方式加大对新版条例、《动物源性饲料产品安全卫生管理办法》、《饲料生产企业审查办法》等法规规章的宣传培训力度, 重点是面向领导和社会宣传饲料安全方面的法律、法规, 特别是面向广大管理者饲料生产者、经营者及使用环节的养殖场宣传饲料安全方面法律知识, 提高他们的法律意识, 确保饲料各个环节的质量安全。

2 加快完善相关的法律法规体系建设

加快完善相关的法律法规体系, 使饲料安全工作走上法制化轨道。严格执行《饲料和饲料添加剂管理条例》、《兽药管理条例》, 加强饲料原料的安全性使用, 并对药物添加剂进行分类管理。各地要按照实际出台《饲料和饲料添加剂管理办法》相关配套法规和管理办法, 完善饲料安全监管制度。加强对饲料生产、经营和使用等环节的监测, 关口前移, 从源头上抓好对饲料业的监管。各级饲料管理部门要依法行政, 组织好本辖区内饲料和饲料添加剂产品质量监测和行政处罚工作。要制定饲料安全突发事件防范预案, 建立有效的预警机制, 并会同公安、工商、药检、环保、质检等行政主管部门, 坚决查处在饲料生产、经营和使用中添加禁用药品的行为。对于违法使用禁用药品和发生重大质量安全事故的饲料企业, 要取消其生产和经营资格, 依法追究有关责任人的法律责任。

3 加强执法队伍建设, 提高依法行政水平

首先是认真落实持证上岗制度, 定期组织执法人员进行执法培训, 强化对执法人员的政治思想教育、作风纪律锻炼和法律知识培训, 提高执法人员的政治素质和法律素质, 建立了一支想干事, 找事干, 会干事, 敢于执法, 公平、公正执法的队伍;第二就是认真的做好、开展好执法工作, 严格、规范、科学的应用好兽药饲料相关法律法规, 提高应变和应对能力, 监管好各项事物, 处理好一切违法违规行为和案件。在查处案件时, 做到了证据确凿、事实清楚、取证充分、程序合法、引用的法律法规及其条款准确, 依法行政的水平和能力有了质的提高。

4 加大兽药饲料质量安全监管执法力度

首先要按照保护合法、打击非法的原则, 加大监管执法力度, 认真开展兽药饲料专项打假整治活动, 定期或不定期对兽药饲料生产、经营、使用环节进行质量监督检查, 日常监管制度化;其次要加大兽药饲料抽检打假力度, 积极开展兽药饲料质量安全状况监测, 特别是对农业部兽药饲料质量通报中涉嫌的非法生产企业和重点监控企业产品进行时监控, 重点抽检和查处;再者要严格执法。对检查出的非法产品依法从重、从快进行处罚, 不姑息, 不留情, 典型案件进行通报、曝光, 特别是加强对系统内部及职工家属的查处力度, 坚持大胆执法, 公平执法, 做到有法必依, 执法必严, 严厉查处和打击兽药饲料各种违法行为和案件, 推进规范化管理进程。

5 建立健全饲料追溯体系

建立健全饲料可追朔体系, 强化其监督管理。饲料经营户要全面建立购销台账, 饲料使用中要全面建立使用登记制度及处方档案, 建档立卡。畜牧行政执法人员要将建立追朔体系做为长期的工作重点, 不得有漏, 不得敷衍塞责, 进行拉网式检查, 每次检查都要有监督检查记录, 并要求经营户, 使用户签名, 真正达到可追溯性和安全性。

6 部门联合齐抓共管

打造规模养殖场规范使用饲料的平台, 是一项民心工程, 也是一项长期工程, 需要多部门协同。一是示范创建。与工商部门联合, 开展“放心饲料示范单位”创建活动, 辅助以两部门检查记录和意见, 共同授牌发放“放心饲料示范单位店”, 并推荐给畜禽规模养殖户, 调动饲料经营企业规范经营的积极性, 为规模养殖场提供绿色、安全的饲料;二是政策扶持。对于规模较大, 规范使用饲料等投入品的养殖场, 除了提供技术和财政支撑外, 政府还可以落实税收优惠政策, 减少企业的税费等措施作为奖励;三是项目带动。把规范使用饲料等投入品作为申报各类示范养殖场的重要条件, 并帮助争取项目资金或适当安排专项资金, 调动规模养殖企业规范使用饲料等投入品的积极性。

学生兴趣的培养思路 篇11

一、充分利用教材内容，培养学生学习的情感

英语教学因为其自身的学科特点决定了必须要注重师生之间、生生之间的互动和情感交流，关注学生学习英语的情感的培养，作为一门语言学科的学习是不可能脱离情感来进行的。对此教师们一定要充分利用教材中富含情感的内容和因素，将这些教学资源充分挖掘和利用起来，同学生们的情感培养和学习态度的养成有机结合起来，学生在这一个过程中能够进行积极的、真切的情感体验，在这一基础之上才能更为有效地培养学生的学习兴趣，在日常教学过程中尤其要注意不能为了赶进度而淡化了培养学生的英语学习的情感，坚决摒弃认为学生的英语学习的情感可有可无的观点。

二、对学生学习的目的与目标加以明确

首先，我们应该让学生认识当前的局势和发展趋势，认识到科技、经济等的快速发展，网络的普及以及其技术的进一步发展等促进了世界经济往来以及人文交流的国际化进程，英语早已成了世界范围内通用程度最大的语言，掌握好英语能够让我们看到更为广阔的世界，能够将我们与世界联系得更为紧密，学生有了这样的认识就会更加明确自己学习英语的目的，从而树立明确的学习目标。其次，我们还应该让学生认识到学习英语也能促进学生多方面能力培养和提升，如表达能力、交际能力、思维能力等多方面的能力，而这些都是属于语言能力的范畴，这也是一个人极为重要的一项能力，其中学生要想学好英语，必须要对其英语语言在思维方面的特点进行很好的把握，学习并掌握英语在思维方面的方式，这样对于学生来说也就掌握了一种新型的思考问题的方式，从而让他们对学习的目的和目标也为更为清楚。同时，学生还可以对英语与汉语两种不同的思维方式进行比较，实现更好地融合，取长补短，促进学生思维能力的进一步提升。

三、重视教学活动与实践活动的有机结合

为了让单词的教学、语法的教学以及发音教学更为生动，避免枯燥、呆板，更好地激发出学生的学习兴趣，一方面要让学生明确学习目的，确立正确的目标，另一方面更要为他们学习营造出一个良好的氛围，创造出良好的条件，让他们能够更多地去应用学习的英语知识，并与生活学习的实际结合起来，让他们在实践活动中快乐地学习，才能达到激发其学习兴趣和我们英语教学的目的，如单词教学过程中，可以让他们调动起人体多个器官，进行对应动作来配合，加以理解，以便深刻地记忆，如尽量让全身器官参与活动，在讲到“jump”时，可以让他们配合跳一跳，说到“happy”、“sad”、“angry“等有关表情、心情的单词的时候，应该让他们做出相应的表情，在讲到打招呼的内容时，让他们根据平时自己在学校、街上、公园等场所遇到同学打招呼的语言，采用英语表现出来，这样生动、活泼、形象的情景创设必定会更加吸引住学生，激发其参与课堂教学的主动性和学习的兴趣。

四、重视正面评价方式的应用，帮助学生建立自信心

在英语教学过程中，教师们常常偏重于知识、方法的传播，对其学习的兴趣和自信心缺乏重视，其中较为常见的体现在教师对学生评价时没有更多地考虑学生的内心感受，没有重视对其自信心的培养，为此，我们在教学过程中应根据学生情况多采用积极、正面的评价，来激励他们，从而进一步激发其学习的兴趣，所以在英语教学过程中教师们要积极地去发现他们的”闪光点”，多给予鼓励和表扬，更多地采用积极、正面的语言进行鼓励和评价，让他们在英语学习过程中有更多的机会感受到成功的喜悦，从而发自内心地主动投入到英语学习中来。如对于较为胆小、腼腆的学生，我们可以用”Ibelieveyou”（我相信你）、“Itdoesn'tmatter，justhaveatry.”（没关系，只是试试）等这样激励性的语言来鼓励他们大胆地去说，去做，学生做得好的时候，我们可以多采用“Youdidagoodjob.”（你干得非常好）、“Nicegoing！”（干得好）等肯定性的语言对其进行表扬。这些方法都是为更好地帮助学生建立学习英语的自信心，激发其学习兴趣，与此同时，我们对于学生不足之处或者错误的地方要及时指出来，并予以指导，细心地讲解，帮助他们改正。

五、结束语

总之，英语教师必须要认识到培养学生学习英语的兴趣的重要性，在教学过程中不断进行探索和总结，形成一套较为成熟的培养学生学习兴趣的思路，促进学生学习效果和效率的全面提升。

打开思路,让学生学会创新 篇12

一激发兴趣, 使“学”有动力

心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程, 对学生的学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣, 兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力, 是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。因此, 教师应从实际出发, 确立教学方法和手段, 努力营造一种和谐、轻松的学习氛围, 从而为学生参与创造性学习活动提供最佳心理准备。如讲“圆与圆的位置关系”时, 让同学们准备两个大小不一的圆, 然后在课堂上让他们分小组进行拼图、讨论, 找一找圆与圆的位置关系。课堂气氛十分活跃, 一般的同学都能找到3~4种位置关系, 其中最难找的是内切和外切两种关系, 但经过教师启发, 同学们反复讨论后, 这五种关系一目了然, 因此这节课创设富有感染力的情境, 激发了学生们的想象力, 也很好地培养了学生的创造性思维。要全面实施素质教育, 还必须改变单一的演绎式教学模式, 让学生更开阔、更全面地进行思考, 从而诱导学生进行创造性思维 (发散性思维) 。

二大胆尝试, 使“学”有机会

数学教学过程是特殊的认识发现过程, 这个过程要求教师教学不仅要重视自己“导”的设计, 更重视学生“学”的体验, 关注学生“学”的情感、态度、方式, 让学生主动参与, 自主探索。只有这样, 才能把教师备课时预定的、主观的、封闭的机械教学模式, 变成激活学生思维的、灵活的开放过程, 使学生真正成为探索者、发现者, 提高学习和创新的能力。

1. 相信学生, 敢于放手

学生有自己独特的思维方式, 有一定的知识积累。我们每一位教师都应相信学生, 一般知识难点学生独立学习或通过合作是能够解决的。课堂中要做到精讲精练, 严格做到“四让” (让学生自主学习、让学生成为学习的主体、让学生参与学习的全过程、让全体学生都有所提高) 和“四了” (该讲的讲了、该练的练了、该评的评了、该收的收了) 。

2. 立足学生, 善于放手

数学教学不是无目的地放手, 备课时要立足学生, 要从学生的角度着想, 设计贴近学生实际的内容, 当遇到难度较大的内容时, 我们要善于抓住学生学习的有利时机, 让学生在拥有充分的自由、充分的空间和充分的选择权利的情况下学习。在教学中首先应抓住“双基”, 抓住数学学科的基本结构, 引导学生提炼出具有代表性和规律性的知识, 学生掌握后便能触类旁通。其次, 教学方法要符合学生的年龄特征, 满足他们好奇、好动、好问、好胜的欲望。

3. 精心组织, 巧于放手

教学质量的高低取决于教师的组织, 平时教学中我们要精心组织教学活动, 巧妙地安排教学环节。相信学生是放手的前提, 立足学生是放手的保证, 创造机会是放手的方法, 精心组织则是解决放手的形式问题。

三鼓励创新, 使“学”有主见

师生合作的思想改变了实际上存在的“教师凌驾于儿童上”的旧观念, 用学生之间的协作的创新办法, 代替仅是教师讲、学生听的陈旧学习模式, 才能培养学生学习的主动性, 教给学生学习方法。在课堂教学中, 教师应鼓励学生把自己的观点、想法讲给同学听, 让其他同学进行讲评, 加强学生间的交流, 使他们相互学习、共同提高, 从问题情境的创设到教学交流, 教师的角色逐步从知识的传播者转到引导学生主动参与、自主学习的指导者与促进者。鼓励学生大胆地质疑和求异、大胆地联想和想象、大胆地假设和构思, 肯定学生的创新, 满足学生的成功欲望, 并借助“一题多解”“一题多变”的形式设计问题, 引导学生从不同的角度进行探索, 从而发挥学生的创造性。例如:有两种灯, 一种是11瓦的节能灯, 售价60元, 另一种是60瓦的白炽灯, 售价3元, 两种灯的照明效果一样, 使用寿命也相同 (3000小时) , 电费是0.5元/千瓦时, 现在计划照明3500小时, 则需要购买两个灯, 试设计一种较省钱的选灯方案。当时, 教师要求每人设计几种方案, 并找出最佳方案。学生设计的方案有: (1) 60+0.011×0.5×3000+3+0.06×0.5×500=94.5; (2) 60+0.011×0.5×500+3+0.06×0.5×3000=155.75; (3) 60+0.011×0.5×1750+3+0.06×0.5×1750=125.125。最后, 通过对比得出第 (1) 种方案最省钱。

四优化训练, 使“学”有成效