沙盘演练（共4篇）
沙盘演练 篇1
李克强总理在2014 年夏季达沃斯论坛开幕致辞时提出“ 大众创业”“ 万众创新”, 要破除一切障碍, 让每个有创业意愿的人都拥有自主创业的空间。 由此可以预见, 一个大众创业、万众创新的新时代即将到来。 然而, 目前的中等职业教育只重视学生的就业能力, 主要培养目标是让学生掌握一定的科学文化知识, 有一定的专业技能, 能胜任一定的工作岗位, 能找到一份稳定的工作, 完全缺乏创业能力的培养, 使中职毕业生难以生出创业的梦想。 为了填补创业教育方面的空白, 我校在推行职业素养系列课程的基础上, 与东莞市新路信息科技有限公司、东莞市艾姆斯信息科技有限公司联合研发出职业素养沙盘演练课程, 并在全校实践推广。
一、职业素养沙盘演练课程简介
职业素养沙盘演练课程是一门集趣味性、仿真性、对抗性和模拟演练于一体的实践教学课程。 该课程采取分组体验的教学模式, 各组经营一个虚拟的电商企业, 各成员分别担任企业的高层进行为期6 个月的对抗经营, 企业经营的模型化及电子化展示涉及企业整体规划、市场进驻、产品研发、设备投资、融资贴现、广告投放、订单先取、包装发货、客服处理等多方面内容, 将一个实体电商企业管理经营的全过程高度仿真地呈现在学生面前。 职业素养沙盘的演练, 能帮助学员将所学的知识灵活地运用, 锻炼学生的团队协作、商务策划、服务意识、危机处理、时间管理、企业生存等能力, 提升学员的整体素养, 让他们掌握创办企业、管理企业的经营技能与技巧, 从而提高他们的创业能力。
二、职业素养沙盘演练课程与中职生创业教育
中职生的创业能力主要包括决策计划能力、组织协作能力、沟通能力、处事能力、分析能力等。 职业素养沙盘演练课程以其教学形式新颖、教学内容充实、教学方式多样、课程寓教于乐等特点, 对以上各种能力的培养有着重要的教学意义。
1.教学形式新颖。职业素养沙盘演练课程是一门集趣味性、仿真性、对抗性和模拟演练于一体的实践教学课程, 一改传统教学较为枯燥的课堂讲授, 让学生亲身参与企业经营的各个环节, 在实践中学习, 充分发挥学生的学习积极性和主动性。
2.教学内容充实。该课程采取分组体验的教学模式, 各组经营一个虚拟的电商企业, 各成员分别担任企业的高层进行为期6 个月的对抗经营, 涉及企业整体规划、市场进驻、产品研发、设备投资、融资贴现、广告投放、订单先取、包装发货、客服处理等多方面内容, 将一个实体电商企业管理经营的全过程高度仿真地呈现在学生面前。 这是一种难得的企业经营体验机会, 能够充分提高学生的参与度。
三、职业素养沙盘演练课程实践与成效
1.增强决策与计划能力。 职业素养沙盘演练以月为周期进行电商模拟经营, 总共经营6 个月, 每个月都要根据市场预测、对手的经营状态和自身的经营情况制订本月的经营计划, 经营过程瞬息万变, 选手需要随机应变, 不断调整计划与策略, 对学生的决策能力与计划能力有显著的培养效果。
2.提高组织协作能力。 在职业素养沙盘演练中, 各企业成员在CEO的带领下各司其职, 各种组织和协调的任务较多, 如负责生产包装的总监会向销售总监提供各产品的最大产能以便选取合适的订单, 又如财务总监会一直关注各环节的资金变动而做出相应的融资预算等。 在实践演练中, 各部门之间的组织协作能力得到了很好的锻炼。
虽然并不是所有学生毕业后都会选择创业, 但在“ 大众创业”“ 万众创新”的新常态下, 创业教育必然会在各大院校中被高度重视。 职业素养沙盘演练课程能快速有效地提升学生的综合素质, 增强学生的创业能力, 是中职学校乃至高等院校创业教育的首选课程。 当然, 该课程是一门新创的课程, 有些地方仍不成熟, 一些问题仍有待进一步研究和探索。
摘要：李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛开幕致辞时提出“大众创业”“万众创新”, 要破除一切障碍, 让每个有创业意愿的人都拥有自主创业的空间。中等职业学校的学生是最具创造力的群体, 也处在最有创造力的年龄段。应该对中职生创业进行引导, 让他们了解自己的能力、意识以及对各方面的承受能力。而现在的学校教育, 在创业教育方面少之又少。所以在中职学校开展创业教育, 培养具有创业意识和创业能力并且敢于创业的人才, 具有重要的现实意义。职业素养沙盘演练课程可锻炼学生在职业素养方面的团队协作、商务策划、服务意识、危机处理、时间管理、企业生存等能力, 从而提升学生的综合素质, 增强学生的就业与创业能力, 这是中职生创业教育的首选课程。
关键词：中职生创业教育,职业素养沙盘演练课程,实践与探索
参考文献
[1]张杰.就业创业教育[M].人民邮电出版社, 2015.
[2][美]彼得.F.德鲁克.创新与创业精神[M].上海人民出版社, 2002.
[3]卢华, 黄正轴.职校生就业与创业教育[M].机械工业出版社, 2011.
[4]徐萍.个性品质塑造:大学生创新创业教育的关键[J].当代教育论坛, 2006 (1) .
沙盘演练 篇2
3月26、27日短短两天的培训结束了，通过这次决战沙场，沙盘模拟演练的培训学习，使我亲身的体会到了，作为一名企业管理者的一个决策的重要性，往往一个小小的决策就会决定整个企业的生存。
此次培训我全程参与了各项活动，其中我作为我们组的组长也就是模拟中的一家电子公司总经理，在第一年的经营中由于我们第一年的运作不是很好，所以未能取得理想的成绩，在随后的第二年和第三年中通过不断的努力取得了很大的进步，这让我们这个团队有了很大的信心，能把这次演练中的公司经营得很好。
虽然结果未能达到预期的效果，但是通过我们的努力已经有了很大的收获，所以经过了此次培训我也真切地体验到了成功不是靠一个人两个人的，而是需要大家共同努力的结果，同时作为一个管理者任何一个决策也不是随便三言两语就可以做出的决定，真的需要大家的商讨和经过多次的深思熟虑才能实施的。所以在今后的工作中我会不断地提高自我的管理能力和技术水平，不断地加强团队的建设和增强每位员工的责任感，会让我所带领的团队更好地团结协作，打造一个更加和协，更加美好的现代化牧场而努力！
汇报人：
沙盘演练 篇3
1 中职会计教育存在的问题
(1) 教学方法单一, 教学模式老化。
目前在中职会计教学中, 基本还是采用“填鸭式”教学, 在教学过程中仍以教师为主, 学生为辅。教师在课堂上板书、讲解重点, 学生则在课本上做笔记, 学生缺乏独立的思考和与教师的互动, 课堂气氛沉闷。对于仍处于青春期的中职生而言, 这种被动式的、枯燥的学习, 无法长时间的集中他们的注意力, 也大大降低了他们的学习兴趣。
(2) 课程考核方式单一、不规范。
在中职会计教育的主干科目中, 课程的考核基本仍以闭卷考试为主。考虑到考题的难易程度, 考试题型多数采用了选择题、填空题这类记忆性的客观题型。考生们只要考前多背、考前突击, 基本上就能考核达标, 而对于实践操作的考核则相对较少。这种考核方式, 对于培养学生解决会计实务的能力没有太大的帮助。
(3) 能力培养的欠缺。
目前中职教育的会计模拟实验, 大多是以一个工业企业一个会计期间的会计事项为蓝本, 要求学生从技术上练习从凭证到报表的一整套会计方法, 而不能锻炼其他能力和素质。并且会计实验中的协作性不高, 对于如何与人交流、如何进行团队合作则强调不够。
(4) 知识体系单一。
中职的会计实践操作, 仅仅强调了在某个会计岗位上的具体功能, 不能反映会计在企业管理中的作用。学生不了解企业的整个运营环境, 无法理解会计对于企业的管理决策有没有起作用, 这种失真的教学实践, 学生变成了只会数字核算的机器人。
2 企业经营管理沙盘模拟演练环境下的教学是传统会计教学模式的重大改进
2.1 企业经营管理沙盘模拟演练简介
在企业经营管理沙盘模拟训练中, 受训学员被分成几个团队, 每个团队代表一个公司。每个团队6-8人, 各代表着CEO、财务总监、市场经理、生产经理和采购经理等管理角色。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司, 连续从事数个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘, 模拟企业实际运行状况, 内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作、绩效考核等多个方面, 让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程, 感悟正确的经营思路和管理理念。
2.2 基于企业经营管理沙盘模拟演练环境下的会计教学的组织
企业经营管理沙盘模拟实训课程以一套物理沙盘教学用具和一套电子沙盘系统为载体。沙盘教具有:代表几个相互竞争的模拟企业的沙盘;代表资金的若干钱币;客户订单、分析工具、市场预测资料和学生手册等组成。
课程的展开大致分为四个阶段:
第一阶段:
实训准备阶段:教师介绍沙盘的起源及沙盘课程的设计意义, 使学生对沙盘有初步认识;确定各班分组名单、公司名称、职位分配及职责等, 为公司模拟经营做准备。
在第一阶段的教学中, 教师利用多媒体课件、沙盘模具教具让学生认识沙盘;通过情景模拟的教学方法, 让学生自由组合, 分组协商交流, 确定每位学员所属的公司及各自的职责。
第二阶段:
老师进行情景模拟教学:主要讲解模拟企业概况、模拟运营规则、模拟运营实战、经营成果分析、提出问题等, 具体包括市场划分与准入、销售会议与订单争取、厂房生产设备购买、产品生产、原材料采购、产品研发、融资贷款等方面的约定。
第二阶段的教学主要围绕模拟模拟企业概况、模拟运营规则展开。在规则的说明中, 教师采用分组交流学习, 开展知识竞答的方式巩固学生知识。
第三阶段:
在教师的指导下学生以小组为单位相互交流, 学习模拟经营的工作程序安排、工作计划的制定, 掌握在物理沙盘上摆放企业经营数据的方法, 掌握模拟经营的工作程序安排, 学习电子沙盘任务清单的操作, 学习相关财务报表的编制。
第三阶段进入企业模拟实训环节。教学环节中全程采用角色扮演法和情景设置法, 每个小组的成员扮演CEO、财务总监、市场经理、生产经理和采购经理等管理角色对公司展开运营。这一环节的教学中, 教师不再仅仅是讲解者, 而在不同阶段扮演着不同的角色:调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问。在每一年的运营过程中渗透财会教育的环节, 教师要以各个公司的实际运营数据为基础, 指导学员对作本公司当年的资金预算, 指导“财务总监”、“财务助理”填写现金收支表、资产费用明细表、利润表和资产负债表等财务报表。
第四阶段:
本阶段主要是老师点评与学生感悟阶段。每一年的运营, 要求学生编制相关报表, 教师指导学生运用相关财务指标分析企业的经营状况, 并能从财务角度角度分析自身企业经营的成败, 并进行必要的企业战略进行调整。
第四阶段是第三阶段学习的升华, 本阶段教师不再一一指导编制财务报表, 而是以小组作业形式要求各公司披露财务报表, 对编制报表不准确的, 教师则重点指导。教师在财会教学上的重点转向指标分析, 指导学员学习利用简单的财务指标对当年本公司的财务状况、运营情况进行初步分析, 以利于学员进行战略调整。
第五阶段:
本阶段主要是指导学员利用电子沙盘软件在“竞赛”模式下开展模拟运营。要求学员转换角色, 在每年末以作业形式提交公司报表和财务指标分析数据。教师重点指导后进生进行财务报表编制和财务指标分析, 力求在角色转换、小组讨论和教师重点指导的方式下使每位学生都能掌握财务报表编制和财务指标分析的方法。
3 企业经营管理沙盘模拟演练教学相对于传统会计教学的几大改进
(1) 在教学方式上:
企业经营管理沙盘模拟演练环境下, 教学能灵活运用角色扮演法、头脑风暴法等方法, 结合沙盘实训道具、沙盘软件等教具开展, 改变可传统会计教学中单纯教与被教、灌与被灌的关系, 倡导学生主动参与、乐于探究、解决问题的能力及合作的能力。
(2) 在课程的功能上:
企业经营管理沙盘模拟演练提供仿真的企业环境, 通过分组运用沙盘软件进行企业模拟经营, 使学生了解企业各部门的协调关系;并能根据运营数据编制相关财务报表, 从整体上认识企业资金的循环和运作。克服了传统会计教学实践中, 仅强调在某个会计岗位上的具体功能, 造成学生知识体系单一的弱点。
(3) 在课程的内容上:
企业经营管理沙盘模拟演练设计了八年的企业模拟经营年限, 学生了解沙盘运营规则后便可在开展模拟竞争, 加强了课程内容与现代企业和社会的联系, 提高学生学习的兴趣。
(4) 在课程的评价上:
企业经营管理沙盘模拟演练的考核以各组在电子沙盘系统上模拟竞争的结果为依据, 结合学生在小组活动的表现、课堂表现作为最终的评价, 改变了传统会计教学中单一的考核方式。
4 企业经营管理沙盘模拟演练教学亟待改进的地方
在经营管理沙盘模拟演练教学中学习财会知识, 使学生了解了企业整体运营环境, 真正将学生置于企业会计核算的情景氛围中, 提高了学生会计业务处理能力, 激发了学生的学习兴趣, 培养了学生的动手能力和团队精神。但在教学中, 仍存在以下亟待改进的地方:
(1) 企业经营管理沙盘模拟演练系统与现行会计制度的轻微脱节, 教师在教学中还须重复强调现行会计制度的要求。经营管理沙盘模拟演练系统中的资产负债表的项目名称不符合会计准则规定。一是资产类项目中“应收账款”设成了“应收款”, “在产品”设成了“在制品”, “产成品”设成了“成品”;所有者权益类项目中“实收资本”设成了“股东资本”。二是没有“无形资产”项目。由于P2、P3、P4产品都需要经过几期的研发过程, 在新产品可以生产前要计入无形资产, 所以应设置“无形资产”项目。
(2) 成绩评定标准尚不够科学。企业经营管理沙盘模拟演练系统以所有者权益指标来评价学生成绩, 过于单一。在教学中, 虽然教师在课程的评定效果上作了改进, 以各组在电子沙盘系统上模拟竞争的评分、小组活动的表现、课堂表现作为最终的评价, 但仍存在缺陷。个别学员存在浑水摸鱼的现象, 在模拟经营中滥竽充数, 而教师要巡回、个别的指导, 难以发现充数之辈, 小组成员间的相互监督仍不到位。如何更加有效、科学的评判各成员的个人成绩, 仍是个亟待解决的问题。
参考文献
[1]秦少卿.会计实践教学规范问题探讨[J].财会月刊, 2006, (10) :72-73.
[2]沙盘模拟经营手册[M].北京:中教畅享 (北京) 科技有限公司, 2007.
ERP沙盘模拟演练心得 篇4
在模拟训练过程中，我们小组总共十个人，分别担任CEO、采购总监、生产总监、市场总监、财务总监各总监的助理。这些不同的职位在一个企业发挥着不同的作用，他们发挥的作用息息相关，环环相扣。
模拟公司六年经营，首先要对公司六年的发展制定一个整体的战略规划，根据战略规划与公司财务状况投放广告，这是模拟中至关重要的一步，关系到公司可以争取的订单。而我作为市场总监助理，需要根据公司的具体情况开拓市场，并进行产品的研发，确保在第四年获得ISO9000、ISO14000认证。争取订单的关键在于能按单交货，这需要与财务总监和生产总监事前规划，确保公司有足够的资金供应原料，升级设备，能按时交货。否则将有违约风险，影响公司的稳定经营。当然，经营过程中合作精神也是必不可缺的。在企业经营过程中，每个人都有各自的职位，都是企业重要组成部分，只有协调好各部分的关系，各司其职，才能发挥最大作用，提高工作的效率，更好的促进企业的发展。