校园网优化研究

校园网优化研究（共12篇）

校园网优化研究 篇1

校园网建设已经历了十多年,很多学校的校园网,都存在着设备老化、品牌混杂、私拉乱接等现象。加上一些院校合并,校园网规模变大了,导致很多院校的校园网运行十分不稳定,问题也很多。各高校大都建立了自已的信息网络平台,但随着校园网络业务呈多样化发展和网络设备部署的复杂性,对校园网络实施统一的、有效的、方便的管理便成了校园网发展的重中之重。

校园网络的优化是指对正在运行的校园网络进行分析,找出影响网络运行质量的原因并且通过采取某些技术手段,从而使网络达到最佳运行状态,使现有资源获得最佳效益。尽管在建设校园网初期经过周密的考虑,但随着时间的推移,原来规划的校园网不可能永远满足不断发展变化的应用和需求。因此,对校园网进行优化,确保网络按照需求运作尤为重要。

1 校园网络的现状

目前我国校园网建设已经达到普及的程度,尤其是高等院校的高性能校园网络建设已接近100%。高校校园网自1995年开始规模化建设,初期以基础网络为主体,到了2000年左右,越来越多的院校由原来的基础网络建设向数字化校园过渡,历经数年的升级,大多数院校的校园网已初具规模,对提升学校的科研、教学综合竞争力、后勤服务保障能力发挥了不可或缺的作用。但近几年,随着网络覆盖的日益广泛,网络应用的逐渐深入,以及新网络技术的不断涌现。人们对网络的要求越来越高,而校园网不仅仅是带宽的大幅提升,新的应用也随之层出不穷,新的问题也不断涌现。

1.1 用户数量巨大

由于校区合并、扩大教育规模等因素,现在的高校学生数量成倍的增长。许多学生都有了自己的电脑,再加上学校教学、科研、管理、公共服务体系,学校社区方面的用户。所以校园网用户数量巨大,已经成了目前高校校园网普遍存在的现象。

1.2 用户类型复杂

高校校园网的用户类型非常的复杂,包括了:院系办公室、教学办公用户、教职工家庭用户和学生宿舍用户,这些用户对网络的要求各不相同,安全策略也不一样。所以用户类型的复杂性,是校园网的管理所面临的一大困难。

1.3 网络安全威胁

校园网的网络资源丰富、大量用户随时在线、互相之间访问频繁、网络管理者对用户终端的管理权限小,P2P技术的大量应用,病毒泛滥等都给网络安全造成了巨大的威胁,由此可见高校校园网在安全方面的管理难度。特别是ARP病毒的大规模爆发,常会造成校园网的全面瘫痪[1]。而学生的求知欲很强,难免会对校园网进行破坏性的实验活动,严重影响了校园网络的正常运行。

1.4 网络覆盖范围广

校区的合并和学生数量的增长,使得校园网的覆盖范围非常宽广,校园内的光纤长度也达到了几十公里。已达到了城域网的规模。用户多网络数据流量大,给网络设备的数据承载力提出了更高的要求。

1.5 其它的问题

目前,很多学校校园网运行维护过程中,都会面临着以下的问题及挑战:为了提高校园网出口访问速度,很多学校普遍采用校园网多出口方式,使用两个或更多的校园网出口,这样就给校园网前端带来了复杂的路由和安全管理问题。同时也带来复杂的负载均衡问题,这些问题的出现都会严重影响校园网的运行效率。

校园网是P2P应用最多的场所之一,大量的P2P等非关键应用无情地吞噬着校园网络有限的带宽资源,使得网络管理人员头痛不已。在没有对校园P2P流量进行策略管理的时间段内,P2P等非关键应用的流量几乎占用了网络带宽的70%,使得关键性应用如数字化图书馆、多媒体教学、WEB网站等却得不到有效的带宽保障。而盲目的增加带宽,一方面会浪费不必要的资金,另一方面网络的堵塞现象并不能得到很好的解决,如何做到既省钱又使网速得到提高便是我们追求的目标。

2 校园网整体优化标准

2.1 可扩展性与实用性

可扩展性指的是网络设计应该支持多大程度的扩展[2]。学校应根据实际情况,在网络的建设过程中既要保证网络的先进性、实用性和扩展性,又不可片面的不切实际的追求高端设备,以免造成不必要的浪费。

用户应根据实际的需要更新网络设备,比如,在接入层用交换机代替集线器,使每一个接口属于一个冲突域,在有几个用户同时发送数据时不会造成交换机端口的堵塞。汇聚层用三层交换机代替二层交换机,在充分发挥数据交换的同时也实现数据的转发。总之在升级设备时应尽量利用原有的设备,避免造成资金浪费,在购买新设备时也得未雨绸缪,考虑其可扩展性、兼容性、安全性等因素。

尽量选择模块化设备,方便对未来校园网的升级。模块化设备虽然在价格上要贵一些,但拥有更大的灵活性和可扩充性,用户可任意选择不同数量、不同速率和不同接口类型的模块,以适应千变万化的网络需求。例如:机箱式交换机大都有很强的容错能力,支持交换模块的冗余备份,并且往往拥有可热插拔的双电源,以保证交换机的电力供应。在对校园网优化时,应全盘考虑当前校园网的现状,以及将到达到的目标。对整个网络系统进行综合分析,合理配置,以最少的资金投入实现最佳的网络性能。

2.2 经济性

在优化过程中应最大限度地保护已有投资,尽量充分利用网络中原有的设备,在原有的设备上对网络实施扩展。在产品选择方面可能依据自己的经济实力选择相应的产品,不要一味的追求名牌。在资金不是很充足的情况下可以选择与名牌参数相同的略逊一点的牌子。这样既节约了资金,又满足了需求。

2.3 兼容性

在优化过程中除了要尽量考虑经济性外,还得考虑不同厂家之间及相同厂家不同时期生产的设备之间的兼容性。由于网络设备厂家众多,数据传输协议各不相同。比如目前在市场上具有竞争力的两大厂商是思科和华为,他们的设备都有各自的数据传输协议标准。在对产品进行选购时应选择具有开放数据传输协议的标准产品。这样的话,更易于对设备的管理。

3 校园网系统层面的优化

3.1 三层网络结构的优化

由于建网时的资金限制,用户数量少,但是随着时间的推移,用户的发展和对网络功能需求的增大,原来设计的网络结构已不合理、导致了网络使用效率低、运行不稳定。这就使得我们不得不对现有的网络结构进行优化,从而提高网络资源的利用率减少不必要的资源浪费。

校园网设计一般采用三层网络架构的层次化模型设计,每一个层次都对应某些特定的功能,对网络设备的性能要求也不同。三层设计使得网络层次更明显,也更易于管理。三层网络架构设计的网络有三个层次:核心层、汇聚层、接入层[3]。针对三层结构的不同功能,优化的重点主要保证核心层的高速、稳定、可靠;汇聚层的可扩展性;接入层的可管理性。分层设计有助于规划和分配带宽,有利于信息流量的局部化,也就是说全局网络对某个部门的信息访问的需求很少,在这种情况下部分业务服务器即可放在汇聚层。这样局部的信息流量传输不会波及全网,部门内的信息尽可能在本部门局域网内传输,以减轻主干信道的压力和确保信息不被非法监听。

3.1.1 核心层的优化

对于校园网核心部分可靠性的优化,可以采用先进的环网技术。目前校园网核心网络拓扑多为星型,双归属结构,在实际应用中,上行双归属连接的两条链路或光纤都处于一个地沟或管道中,这样就出现了共享风险组,链路保护无任何意义;同时该种网络中还会浪费核心交换机的端口资源和光纤资源。如果采用以太环网技术,可以对校园核心网络进行优化。以太网环网保护技术是一种专门应用于以太网环的链路层协议,它在以太网环中能够防止数据环路引起的广播风暴,当以太网环上链路或设备故障时,能迅速切换到备份链路,保证业务快速恢复。

当在核心层配置路由器时,应该使用优化分组吞吐量的路由特征,避免使用分组过滤器或者其他可能减慢分组操作的特征,也应该为实现低延迟和高可管理性优化核心层。

对于需要通过外网或者因特网连接其他企业的客户,核心层拓扑应该包括一个或多个与外部网络连接的链路。校园网的网络管理员应该禁止区域或部门网络管理员规划自己的外网与因特网的连接。将这些功能集中在核心层可以降低复杂性,减少可能的路由问题,并且提高安全性。

3.1.2 汇聚层的优化

汇聚层是校园网的骨干网,目前主要采用以下几种结构:单星型、双星型、环形等结构,都无法保障毫秒级的收敛。现在随着介质成本的降低、维护成本的增加,更多地考虑减少节点或者是减少有源节点的方式,将汇聚层直接设置在大楼内部,从核心到汇聚都采用直接逻辑连接,不再设中间有源节点。这种方式尤其对用户较多、网络应用较多、路由协议复杂的大规模校园网比较适合。具体组建时采用高速路由交换机为核心,多层交换机作为汇聚层的网络设计;中小规模的校园网建议采用多层交换机为核心,可远程管理型交换机作为汇聚层的网络设计。

为了在核心层维持良好的性能,汇聚层在带宽密集型接入层协议和优化的核心层之间重新分配。同时提高路由协议的性能,汇聚层可在接入层概括总结路由。为了实现层次化、模块化和性能最大化,汇聚层应该隐藏从核心路由器到接入层的详细拓扑信息。

3.1.3 接入层的优化

接入层为本地网段的用户提供对互联网的访问。接入层可包括路由器、交换机和无线访问点。接入层可以提供访问学校互联网的广域网技术,例如ISDN、帧中继、模拟的MODEM线。可以实现按需拨号路由和静态路由,以控制降低远程访问链路的费用。

接入交换机是最接近用户的网络设备,也最适于通过它进行相关网络攻击防护。通过对接入交换机进行适当设置,可以将很多的网络威胁隔离在交换机的每一个端口上,而不至于对整个网络产生危害,同时也提高了对终端用户的管理。

对校园网接入层的可靠性进行优化时,可以采用目前较先进的智能弹性架构技术。支持智能弹性架构技术的多台交换设备可以互相连接起来形成一个“联合设备”,用户可以将多台设备看成一台单一设备进行管理和使用。这样既可以通过增加设备来扩展交换能力和端口数量,同时也通过多台设备之间的相互备份增强了网络的可靠性。在一台设备出现故障的时候,其它设备可以迅速接管故障设备并照常运行。此时,域内路由协议不会随之中断,通过跨越设备的聚合,通信链路也得到了完善的保护,转发流量和大部分业务都不会出现中断。

3.2 网络布线设计

网络综合布线是构建计算机网络的基础,只有线路通畅、稳定,才能保证数据的有效安全传输。综合布线系统应采用开放式结构体系,符合多种国际上流行的标准,尽量使用具有开放标准的网络类型和设备,以保证布线系统的良好运行。同时也必须考虑布线设计的灵活性,当需要对设备进行接入、移动或移除时无需改变布线的系统,只需要加入相应的网络设备以及进行必要的跳线对接即可。

传输介质是网络中传输信息的载体,对网络性能有不可忽视的影响,一个性能良好的校园网必须有一个坚实的介质基础[4]。目前的综合布线系统普遍采用单模或多模光缆,超五类或六类非屏蔽双绞线。在网络应用要求可靠、高速地长距离传输数据时,使用光纤作为传输介质。光纤具有优良的可扩展性,随着用户的增多,对网络流量需求的增长,在将来对网络进行升级时也不必再重新拉线。但是在用户流量不大的时候,建议还是采用双绞线,一方面避免造成不必要的浪费,另一方面当前双绞线的流量传输能力已经能满足普通用户的需求。

3.3 冗余技术

故障可能在任何地方出现,用户时时刻刻都处于网络中断的风险中。冗余网络给我们带来了新的体验,在网络设备、链路发生中断或者变化的时候,用户几乎感觉不到。校园网的冗余部署包含了三个环节,分别是设备的的冗余、链路的冗余和网关的冗余。

3.3.1 设备的冗余

设备的冗余技术是指采用冗余配置的单机或多台设备互为热备份,分为电源和管理板卡冗余,由于设备成本上的限制,这两种技术都被应用在中高端产品上,价格自然也会比较的高。目前许多厂商都生产有这种冗余设备。电源冗余上有主电源模块和备用电源模块,当主电源模块发生故障时,备用电源模块立即启用。管理板卡的冗余也是类似。

3.3.2 链路冗余技术

在一个校园网中往往存在多条二层和三层链路,使用链路冗余技术可以实现多条链路之间的备份和流量分担。二层链路冗余技术主要使用生成树技术,如:STP、RSTP、MSTP。生成树协议802.1Q作为一种纯二层协议,通过在交换网中建立树型拓扑实现了环路的避免和冗余。

3.3.3 网关的冗余

对网络的终端用户来说,还需要一种机制来保证其与校园网络的可靠连接,这便是网关冗余技术,VRRP技术便可以实现对网关级的冗余。

VRRP是一种容错协议,它保证当主机的下一跳路由失效时,可以及时地由另一台路由器来替代,从而保持通讯的连续性和可靠性。VRRP协议通过交互报文的方法将多台物理路由器虚拟成一台路由器,网络上的主机与虚拟路由器进行通信,从而保证校园网数据流量的可靠传输。

4 结束语

校园网的优化管理是学校教学和管理实现信息化、数字化的重要组成部分。结合学校的实际需求、实际应用环境、资金状况以及技术发展的前瞻性,科学合理地选择组网方案,构建一套性能优良、运行稳定、使用方便、经济实惠的校园网,必将对学校的现代化起到很好的推动作用。

参考文献

[1]邵波,王其和.计算机网络安全技术及应用[M].北京:电子工业出版社,2005.

[2]罗新华,李涵.校园网优化与提速[J].网络通信与安全,2008(2):1220-1222.

[3]贵婷.校园网优化的策略和方法[J].兰州石化职业技术学院学报,2007,7(4):43-45.

[4]郭诠水,王宝智.全新计算机网络工程教程[M].北京:北京希望电子出版社,2002.

校园网优化研究 篇2

目 录：

一、活动概述

二、活动主题

三、活动时间

四、活动地点

五、主办方

六、承办方

七、活动梗概及意义

八、活动主要步骤

九、活动开展

十、活动注意事项

十一、活动经费运算

一、活动概述：

大学犹如母亲，孕育了每个学子，给了他们知识、智慧，培育了一批又一批祖国的栋梁之材。xx大学是一所百年学府，面积宽广，青山绿叶，有优越的师资队伍，良好的管理制度，科学的办学体系，打破了xx无一所重点大学的历史，形成了“明德至善，博学笃行”的校训。

但是在这个完整的校园体制中，仍然存在着一些问题，比如环境被破坏，相关人员工作不按规章办事等。为此，我们将举行“优化校园”活动，并成立xx大学“优化校园日”，以此来让让我们美丽的母校更加美丽，资源更加合理利用，精神更加焕发，文化更好地传承。

二、活动主题：优化校园，幸福你我三、活动时间： 11月12日—11月30日

四、活动地点：xx大学花溪校区

五、主办方：xx大学后勤管理处

六、承办方：xx大学学生会

七、活动梗概及意义

1、成立“11月27日——xx大学优化校园日”。

成立该该日意义：学校可一年一次在该日通过xx大学学生会权益中心在调查中所放映的具体情况，对我校进行全方位的整顿与完善。这样即有助于我校资源的合理配置，避免资源的浪费，又有助于环境的美化，全校师生爱护校园的热情的提升。

2、校园环境调查：

此活动意义：针对权益中心在开展“xx大学权益调研活动”后所得调研报告上反映的同学们较关注的前三个个问题，在我校对这前三个问题进行全方位，深入，具体的调查，做成报告（附有对应相片与同学们的相关建议）反馈到学校负责部门。并要望关部门能针对这些具体问题进行妥善处理。

3、相片展及主题志愿者活动：

根据调查时所获得的相片做一次相片展，同时展出整改中和整改后的图片；且同时进行“优化校园，幸福你我”为主题的志愿者活动（由学生会权益中心和牵头组织此项活动，分区进行清理，之后为每个参与者盖素拓3分且得到相应劳动工具补助）。

相关意义：让同学们亲眼目睹校园存在的问题，与同学们能进行有效地互动，让同学们能参与进来，以增强同学们对我校优化建设的责任感与使命感。

4、邀请 校内《校园印象》、《xx青年》、《xx大学报》及校园广播、校学生会网站的同步支持和报道。这样有助于扩大活动的影响，宣传同学们与学校共同配合共创我美丽母校所得的成绩以及其中的意义，有助于在校内形成一种“爱校园等于爱自己”的良好氛围。

八、活动主要步骤：

大致活动流程图：

活动具体步骤：

1、11月12日到11月16日：

活动准备阶段。主要完成活动前期的各项准备工作。包括与校学生会相关部门、学校有关部门联系沟通及策划的制定审阅。

2、11月17日：

（1）与学生会协同部门进行沟通，分配各部门相关工作。

（2）根据实际情况将权益中心人员分为三个活动小组：

调查组：负责针对调研报告上同学们最关注的问题在南北区进行实地调查。

反馈组：负责整理调查信息，与学校有关部门进行沟通，将调查结果进行反馈

机动组：负责活动中各部门的协调工作以及宣传工作。

（3）给权益中心各组分配任务，并将本活动流程大致告知于全体干事。

3、11月18日到20日:

（1）由调查组在生活部的共同配合下针对调研报告上同学们最关注的问题在南北区进行实地调查（包括拍照以及做相应记录）并做成调查报告且附解决建议。调查完毕后，将调查报告并附图片资料于发送给反馈组。

（2）反馈组将调查资料进行整理分类。

4、11月21日到23日：

（1）由反馈组将所得图片资料整理后送去洗印（一洗二）。并将洗好的照片附于相应编号。（在照片背后注明）

（2）由机动组在宣传部的共同努力下，在这两天进行志愿者招募（南区招募点设于食堂门口，北区设于校学生会宣传栏处）。招募志愿者时务必记下其名与联系方式，人数应控制在100人左右，南北区各招50人，且南北区须各挂一条横幅。

5、11月24日到26日：

（1）由反馈组将整理好的调查资料并付与的合理解决建议交与学校相关单位，与其磋商，并望其给予问题解决的相关时间表。

（2）由机动组在宣传部的共同努力下制作展板及写真，用于在志愿者活动当天宣传调查结果。展板至少需要两张（南北区各一张），展板上主要是调查活动所照相片及对此相片的简要描述，展板展出时须有干事对其进行讲解（讲解内容应包括各照片的相关介绍，此次活动的意义与对这些问题的处理办法），以宣传xx大学后勤处及校学生会，讲解人员每张展板至少两名。写真主要是为宣传此次活动，上面内容应紧扣活动主题，具体内容由宣传部与权益中心机动组共同商定。

（3）由调查组同学按照清扫区域对志愿者进行分组，志愿者活动的开展主要以打扫卫生的形式为主，清扫地点由生活部根据实际情况进行安排并须与校有关单位提前做好沟通，并将安排区域告知调查组。

（4）由志愿者各组的负责人（志愿者分组后，每组需指派至少1名干事作其负责人，负责工作安排与签到），在志愿者活动前一天通知志愿者，告知其活动具体时间，活动的具体地点，其分工与所需工具。

6、11月27日（校园优化活动日）：

（1）志愿者活动在这天开展，活动时间暂定为下午4:40到5:50，且每个志愿者小组负责人负责组织本小组的具体工作，制定工作办法，活动结束后于当天六点钟在学生会办公室按签到表给志愿这加盖素拓章（每人盖3分素拓）。

（2）展板的展出，横幅的悬挂以及写真的宣传。

（3）由校园印象联合校内各家媒体杂志对这天活动进行全方位采访与报导，我学生会干事须有人对这天活动进行资料收集整理，拍照备档。

7、11月28日到30日：

进入活动后期阶段（具体办法参见下文第十一）。

九、活动开展：

(一)调查部分（11月18日到22日）：

1、绿化设施调查

调查目的：

由于部分同学为了让缩短路程节省时间，习惯性的穿草坪而过，更甚者为了自己方便，直接坐在草坪之上，或者将衣物、被子等放在草坪之上，造成草坪被破坏，小草枯萎。针对此情况，旨在保护草坪，美化环境，提高同学们爱护草坪的意识，教育广大同学从小事做起,爱护生态环境,为社会主义和谐发展尽一份力。

调查方式：

A、用相机抓拍破坏草坪行为。收集一些学校中破坏草坪行为的照片，并进行展出（于校园优化活动日当天展出，为维护同学们的权益，可将照片进行一些处理，例如，打马赛克等等）；

B、拍摄出已被践踏的草坪并作相关记录；

C、拍摄出其他破坏校园环境的行为；

D、填写调查报告表；

2、厕所调查

调查目的：

由于调研活动所得调研报告上同学们有很多都表示厕所（尤指宿舍中的公厕与教学楼中的公厕）很多已老化，排水出已经堵塞，还有的被乱贴乱画，厕所灯不亮（尤其是女厕）等问题，给同学门带来了极大的不方便。为此，我校学会生作为同学们与学校沟通的桥梁，将调查到的情况以照片的形式反馈到相关职能部门，便成了我们义不容辞的责任。我们还望将这些问题反应于学校之后能得到妥善的解决。

调查方式：

A、进行现场拍照并作详细记录。主要针对门被破坏，且男女标识不清，盥洗物品缺少，厕所堵塞，厕所灯不亮这些问题问题；（如有其它重大发现也可记录）

B、填写调查报告表；

3、寝室调查

调查目的：

为营造良好的宿舍文化氛围，增强宿舍凝聚力，使同学们能有一个安心住宿环境。所以，随时对寝室进行调查就显得异常重要。随时知道同学们对寝室管理的不同意见，特进行本次调查行动。

调查对象方式：

寝室的门和窗户为主。还有电路是否完好、及消防栓是否完好

A、进行现场拍照并作详细记录；

B、填写相应调查报告表；

4、调查路面公共设施

调查目的：

从调研阶段的调研报告上显示，同学们对路灯以及垃圾桶问题较关注，故对这些设施的调查便要重点进行。

我校的公共设施的还不够健全,而现有的一些设施也已经接近老化和损害，存在一些安全隐患，建议维修一些旧有的并增添一些新的设备，而对于我们的校园美化也是一个不错的选择，公共设施是我们得以健康生活的保障要努力爱好它，保护她就是保护自己的健康生活。

调查方式：

A、对已损坏的垃圾桶进行清查并照相，记录下来，对垃圾桶设置不合理处进行相关论证并拍照记录（以及我们身边的其他设施的损害和不完善的情况）；

B、对于已损坏，或长期不开的路灯进行调查并拍照做下记录；

C、用相机拍下存在安全隐患和已经被损坏的设施并做下记录；

D、填写相应调查报告表；

5、针对北区食堂调查

调查目的：

据调研报告显示，广大同学对南区食堂颇有好感，对北区食堂反映问题较多。

故我们针对于北去食堂公共设施进行重点调查，并将其与南区食堂作比较，找出问题的根结，并写出调查报告。将其反馈于学校，以方便学校对这些问题进行处理解决。

A、进行现场拍照并作详细记录。

B、填写相应调查报告表。

C、将北区主要问题所在与南区食堂作比较得出相应解决措施，并对其进行论证。

（二）11月27日，志愿者清洁校园活动

（以下时间可视具体而改动）

1、招募主题志愿者活动志愿者共招120名，南、北校区各60名。

要求：诚实肯干，不怕脏，不怕累，拥有劳动力，在11月27日下午14：20后有空余时间且有劳动工具者。

奖励：可盖素拓3分，且获得相应的劳动工具价值补贴。

2、14：30志愿者集合。南区在篮球长处集合，北区在中山园前集合。

3、14：40进行清理。对象是根据调查中显示处学校清洁工作中的死角如较脏的厕所、草坪，张贴提示信息，要求用相机拍下志愿者的活动情形，晚上把相片发给A组，以便在相片展中使用。4、17：30盖素拓，每人3分。通知参与者到学生会办公室（南区的同学到学生会南区办公室即可）盖章。

（注：志愿者名单只留一份作为存档并放于学生会专人手中，不可外泄，一旦外泄且影响志愿者同学隐私的，需对此负责）

（三）展出展板及后期工作：

1、11月28日：与学校方面达成共识并取得相关部门关于解决对应问题的时间表及答复，并就将时间表、部门对此次活动前期的开展成果的感言以及相应照片在优化校园日展板上展出，并派权益中心干事对此次活动进行解说，这样便会即受到广大同学对此次活动的监督，又能宣传xx大学后勤处，贵大学生会。另外还要将图片及时间表感言上传到xx大学学生会网站上，利用网络来进行宣传。

2、11月29日至30日：

（1）对调研阶段所抽查的寝室按照寝室所属区域划分成组并整理调查表，将部门干事按照区域分组，一组负责一组寝室，准备好相关资料。

（2）针对调研阶段所抽查的寝室由干事们，带着此寝室所填调查问卷，针对已解决问题进行反馈并听取意见做下记录，对未解决问题做出解释。在反馈时每组可向所反馈的寝室展示问题解决的资料并将此过程拍下来。

3、反馈过程由宣传部向同学们进行宣传（方式有宣传部定），并向我校校内媒体杂志（如：校园印象）反馈此次活动结果、反馈时所照相片与同学们的感言。（注：相片需征得当事人同意方可展出，同时所有在此次活动中具有宣传意义的资料需交于咱们学会内部进行保存，征得同意后可上传到互联网上）

十．活动注意事项：

1、实际活动中各人员的工作需灵活、互助；

2、确保调查问卷中同学的隐私不被泄露；

3、活动中工作人员必须衣冠整洁，礼貌用语；

4、活动中产生的垃圾及请及时清理；

5、其他本策划事宜未尽事宜，在活动逐步完善；

6、确保志愿者同学的隐私不被泄露；

十一、经费预算：（单位：元）

1、宣传写真 4张*40元=160元

2、双面胶布、tips及胶水 10元

3、横幅 4条*80元=320元

4、冲洗相片 300张*1元=300元

5、问卷表 500份*0.2元=100元

6、书写笔 20支*2.5元=50元

7、志愿者劳动工具补贴 100元

8、温馨提示材料 100张*2元=200元

9、解说员茶水每人 10人*3元=30元

10、活动突发情况预备金 200元

合计： 1470元

附件：

《小组调查问卷统计表》

《xx大学校园环境调查表》

小组调查问卷统计表

校区： 公寓/宿舍 调查对象性别 调查成员

选择 选项

序号

A

B

C

D

E

注：如在E选项中“其他”项后补充的，则摘录有代表性的填于“E”项下。

xx大学校园环境调查表

校区 调查成员 时间

相 片

编 号

问 题 所 在 地

详 细 记 录

对 应

问 题

可 行 性

建 议

优化校园文化 打造绿色校园 篇3

优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操，构建学生健康人格，还有利于学生发展个性，增长才干，促进全面发展。铜陵市金山路小学以绿色校园建设为抓手，全面优化校园文化，为学校发展注入了新活力。

一、绿化、美化、净化是构筑绿色校园的前提

校园绿化、美化、净化工作是校园文化建设的重要组成部分，是落实科学发展观，实现人、自然、社会和谐发展的具体体现。创造适宜的校园自然景观和人文景观，优化校园的育人环境，对培养学生的审美情趣和创建和谐校园显得尤为重要。

1.精心设计，合理布局，使校园绿化、美化、净化

心理学研究表明：不同色彩的植物都有助于学生思维的发展、智能的提高、审美情趣的培养，特别是绿色，能净化孩子心灵，使儿童举止行为焕发朝气，变得温和稳定。2012年春天，金山路小学在校园异地新建完工时，就广邀园林、绿化等单位的专家来学校，结合校园整体布局从校园面貌、人文环境和现代艺术环境的视点进行了全方位的设计和建设。目前的金山路小学校园里花坛形状各异，富有童趣。花坛里的苗木、花卉参差错落，可谓花团锦簇、绿树成荫。学生行走在花间小径，宛如置身花园，与绿色亲密接触，身心愉悦。

净化是指讲文明、讲卫生，保持校园环境的清洁、整齐、宁静。学校结合所在城市争创国家级卫生先进单位为工作抓手，尤为注重于小学生的环境意识培养，要求师生注重生活细节，校园整洁卫生。目前的新校园，先进现代的设备让人因之奋进，宽敞明亮的教室令人耳目一新，整洁优美的环境使人流连忘返，校园里现代朝气与人文情怀并存共进。

2.合理安排，满足学生的审美要求

为了满足孩子们的审美需要，对校园的美化，还必须作精心的合理的安排。学校本着培养学生观赏自然景物和热爱祖国大好河山的精神，因地制宜，建造了近400平方米的“森林公园”。森林公园里的植物选择关注多样性，有落叶的乔木，还有常绿的灌木；有热带的棕榈，也有温带松叶木；有芳香四溢的桂花和蜡梅，也有鲜艳夺目的月季和茶花……森林公园里四季鲜花，绿意盎然，是孩子们课余最喜欢的去处，或赏花，或诵读，其乐融融！

校园自然环境本身，为孩子提供了极好的审美对象，使他们产生审美知觉。学校再结合文明行为引导，向学生提出具体要求，不仅会使小学生获得赏心悦目的精神享受，产生积极向上的精神力量，而且还会使精神文明的外部要求，内化为自觉行动。

二、以人为本是构筑绿色校园的要求

校园文化本质上是师生文化。学生和教师均是校园文化建设的主体，他们既是校园文化的享受者，又是校园文化的建设者。校园文化建设要高度重视“人”在校园文化建设中的作用，应重视师生的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主题。

1.实施人性化管理

教师是学校各项教育工作的执行者。教师的精神需求是教师工作状态的真实反映。学校要树立为教师服务的意识，关心教师的物质生活和精神需求，不但给他们提供事业上的用武之地，而且为他们创造健康的生活环境，尤其要关心教师的身心健康，家庭生活等问题，积极创造条件，帮助他们解决实际困难，让每位教师既有事业上的成就，又有体面的甜美的生活。在管理活动中，学校始终贯彻以“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，做到以诚待人、以情感人、以理服人。推进阳光政务，真正让每一位教师都成为学校管理的主体。

2012年秋季进驻新校园不久，学校就组织全体教师发掘办学70年来的历史，培育“求实创新，和谐共进”的校园精神，振奋教师精神，建立职业自信。

发展“以学生为朋友”的新型师生关系，给予每一位学生切实充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖，主动为学生的学业成才，健康成长，精神成人无私奉献。在人格上充分尊重学生在学校中的主体地位，学校的各项工作都设身处地为学生着想，认真听取学生的反映。近年来，学校结合城市务工子女及留守儿童较多的现状，在教师中开展了“爱心妈妈”实践，让每一位学生都能阳光成长，也涌现了一大批“德艺双馨”教师。

2.搭建教师专业成长的平台

学校的竞争优势，学校的办学质量，学校的持续发展，关键在教师。我校努力为教师营造良好的成长环境，搭建发展平台。

（1）创建学习型组织，培养教师终身学习意识。实现教师专业化发展的最有效途径就是创建学习型组织。学校细化各项制度，引领教师参与各种形式的学习活动：集中学习、互动研讨学习、基于问题的学习、个人自学、同伴学习……定期开展“学习体会交流”等活动。体现了全员学习、全程学习的思想。同时还要求教师制定职业发展规划，建立教师成长档案，使得教师终身学习的意识和能力都得到了培养，逐渐树立起学习工作化、工作学习化的学习观。

（2）优化成材环境，促进青年教师专业成长。青年教师是学校的希望和未来。迅速培养出一批爱事业、钻业务的合格教师，是学校刻不容缓的任务。

对于青年教师的指导，学校施行导师制度。指导教师对培养对象的备课、上课、反思进行全程指导，更以发展性评价引领青年教师专业成长。评价的作用除了在价值取向上起到导向作用外，更重要的作用还表现为对教师的教学行为给予专业引领，即通过评价指出青年教师教育教学实际工作中的优势与不足，并提出具体改进意见和措施，为青年教师进行下一步调整和改进教学行为提供可操作性建议，引领青年教师的专业发展。此外，学校还定期开展“青年骨干教师示范课”和“青年教师汇报课评比”等活动，更为青年教师提供了学习和提高的机会。

三、丰富文化生活是绿色校园的途径

丰富多彩的校园文化生活，能够展现学生的才艺，张扬学生的个性。学校充分认识到活动教育的重要价值，每学期都要举办内容多样、形式活泼的活动，并努力使得各项活动制度化、常规化。为此，学校每学年都要举办文艺汇演、读书节、演讲比赛、书画大赛、制作手抄报、两操比赛、学生趣味运动会等活动。各项文化活动的开展注重活动形式的标识性或活动仪式的规范性，用看得见的行为方式来强化看不见的教育目的，以期能增强对学生心灵体验的震撼作用，提升活动的教育效果。endprint

为使活动出成效，本着学校、家庭、社会三位一体，形成教育合力的理念，学校努力拓展活动空间，各项活动中师生同台、家庭协力、邻里互动，场面精彩，气氛活跃。活动丰富了学生的课外生活，展示了和谐校园创建成果，营造了健康向上的校园文化氛围，陶冶了学生情操，促进了学生德、智、体、美等全面发展。

每一项活动都是一项综合的实践，需要有精致的安排和精细的合作。各项活动的成功举办，不仅丰富了校园文化内涵，也涵养了教师，和谐了团队。

如今，走进金山路小学，依托乡村少年宫活动，书画、体育、读书、舞蹈、棋类等兴趣小组遍布校园。各个兴趣小组都有多人次在省、市级的大赛上获得了等级奖。校园里琅琅读书声伴随着动听的歌声，成了校园文化中一道道亮丽风景，给人以美的享受。

四、个性化是构筑绿色校园的目标

“文化之于组织，犹品性之于个人，一个组织就像一个人一样也有其个性”，在一定意义上说个性化是学校文化的标志。可以说，建设学校文化，从根本上说就是追求学校发展的个性化。

学校正是因为具有独特的个性，才使自己充满活力，与众不同。个性的背后蕴含着学校独特的理念和价值观，独有的办学思路和策略，同时还有伴随而生的独特学校活动，令人侧目的办学成效等，个性化可视为一个学校的特色，是一个学校的核心竞争力。随着教育改革的深入以及基础教育多元化、内涵式竞争格局的日益深化，学校个性的形成与凸显变得越来越迫切而重要。

学校文化是一种传统、一种积淀，需要我们去理解、去发扬。金山路小学是一所具有丰厚文化积淀的老学校。由于城市发展需要，异地新建，2012年6月完工，并投入使用。新校园占地近24000平方米，建筑面积12800平方米，设有36个教学班，占地面积及办学规模等都为全市之最。新的校园应该有新的气象，学校借着入驻新校园及举办70周年校庆契机，引导全体师生大力发掘学校办学历史，提炼学校精神；结合学校的发展历程，组织全体师生及学生家长给学校的三栋教学楼命名，广泛开展了校歌的征集工作，极大地振奋了精神，凝聚了合力。

与此同时，学校进一步梳理办学思路，申报了“构筑绿色生态校园文化”的省、市级课题，制定了构筑绿色生态校园三年规划，以“活力”为主题，以“和谐”为主线，开展生态教育，推进“绿色”课堂实践，力争将校园打造成为全体师生幸福的栖居地。

文化意在创造人文精神深厚、文化品位高尚的学校生活，让全体师生沐浴在人文的光芒下，儒雅气质，心态开放，昂扬勃发。管理过程中，学校进一步完善党、政、工、团等组织机构，积极发挥组织优势，实施凝聚力工程，创设和谐平安校园。以人为本，科学规划，加强制度化人性化管理，以教育教学为中心，以师德建设为抓手，以提高学生素质为目标，注重对学生行为习惯的养成教育，全面发展学生个性，把学校办成育人环境优美，教师队伍优秀，学生素质优良，办学条件一流，教育质量上乘的现代化小学。

一年来的绿色校园建设实践，较好地厚实了学校发展内涵，极大地促进了学校各项工作。学校成功申报了“乡村少年宫”建设项目，其中的摄影和田径填补了我市同类项目建设中的空白，获得了各级领导的充分肯定；一名教师的优质课获评为国家级一等奖，多名教师的教研论文在省级期刊发表、获奖，一名教师因其先进事迹入列区师德宣讲报告团；十余名学生在省、市级的读书征文、书信、演讲以及科技创新等比赛中获奖。

当然，校园文化建设要与时俱进，不断完善发展。我校将进一步推进“构筑绿色生态校园文化”实践，营造浓郁的生态文化，创造良好的育人环境，给学生以深厚的文化积淀。校园也必将成为温馨的花园，和谐的乐园！

校园网身份认证安全优化策略研究 篇4

在数字校园环境下, 基于网络的应用系统几乎存在于校园的每个角落, 网络管理员不仅需要在不同的应用系统维护不同的用户数据, 还必须维护各个应用系统信息, 保持数据的一致性。因此, 当前亟待解决的问题就是如何实现用户一次登录, 即可在不同的应用系统下完成身份认证, 对所有网络资源无缝访问, 降低网络操作成本, 提高网络管理效率, 保障网络安全。

这种设计方式可以为校园网提供一种方便、安全的身份认证方法, 实现单点登录[1,2]。由于校园网中存在多个不同的应用系统、不同的协议和认证技术, 其在实现过程中也存在一些安全问题。因此, 迫切需要从目前的认证方案中找出系统漏洞, 改进现有认证方案确保认证网络安全运行。

1 常见认证方案

1.1 认证技术

Kerberos是目前比较成熟的一种网络认证协议[3], 是为TCP/IP协议服务的一种可信赖的第三方协议。它的设计目标是通过一个密钥系统为Client/Server应用提供强大的身份认证功能。Kerberos认证的过程不需要基于主机地址的信任, 不依赖于主机操作系统认证, 不需要所有主机在网络上的物理安全。它是一种可信任的第三方认证服务, 通过传统的密码技术 (如共享密钥技术) 提供认证服务。

Kerberos认证系统构成不同于一般的认证系统, 它除了客户外, 还包括3个服务器, 分别是认证服务器 (AS) /许可证颁发服务器 (TGS) /应用服务器 (Server) 。

1.2 认证方案安全性分析

根据实际应用和Kerberos认证协议分析, 在统一的身份认证系统中主要安全问题有:中间人攻击、重演攻击、口令猜测、时间同步、拒绝服务[4]等。

(1) 中间人攻击。中间人攻击是一种黑客常用的攻击手段, 它在网络通讯过程中, 拦截正常的网络通信数据, 进行数据的篡改, 或者在网络中监听嗅探通信数据, 控制双方的数据交换并进行数据重定向, 而这种攻击通讯双方毫不知情。在网络安全方面, 中间人攻击的使用非常广泛, 特别是会话劫持、ARP欺骗和DNS欺骗等技术都是中间人攻击的典型手段。

(2) 重放攻击。重放攻击又可称为重播攻击或者回放攻击, 是指攻击者将一个目的主机已经接收过的包发送给目的主机, 用于身份认证的目的, 从而破坏了身份认证的正确性。尤其对于无连接协议, IP更易受到重放攻击的威胁。攻击者可能会利用网络监听或者其他方式盗取认证凭证, 再重新发送给认证服务器, 或者不断恶意或者欺诈性地重复一个有效的数据传输, 占用接收系统资源。

(3) 时间同步攻击。由于Kerberos协议为了防止攻击者非法拦截过期许可证进行重放攻击, 需要用户提交许可证和认证标识来认证用户合法性, 因此在信息中包含了时间戳和有效期信息。时间戳信息要求各个主机时间必须同步, 而实现较好的时钟同步往往相当困难。如果设计网络时间服务器来同步各个主机时间, 在保证时间服务器是可以信赖的前提下, 时间是可以同步的。但是保证时间服务器可以被信赖, 需要时间服务器向各个主机进行身份认证。如果时间服务器通过了各个主机的身份认证, 为了确保所有主机时间同步, 就必须不停地从时间服务器中获得时间, 这样会增加系统负担。

(4) 口令猜测攻击。顾名思义, 它就是通过若干次猜测认证口令来进行身份认证的攻击。Kerberos协议中用户的口令可以不需要在网络上传输, 但是在初始认证的过程中, 认证服务器需要根据用户的请求返回给用户票据和会话密钥。这个初始请求可以明文传送, 这样攻击者可在传送过程中骗取认证服务器发送的票据和会话密钥, 然后计算和密钥分析解析认证服务器返回的消息。如果用户选择的口令强度不够, 就更容易受到攻击者的口令猜测攻击。

(5) 拒绝服务攻击。所谓拒绝服务攻击就是攻击者通过一些手段, 让认证服务器拒绝合法用户的认证请求禁止其访问资源的攻击。在Kerberos协议中, 当用户发送请求时提交的认证标识中包含时间戳信息, 考虑到网络传输和系统处理的延时, 在认证标识时间时, 允许和服务器的时间有一定的间隔。这个间隔可以看成是有效生存周期, 一旦认证标识时间与服务器时间超过了这个有效生存周期的期限, 服务器就会认为这个认证标识不在有效期内而拒绝提供认证服务。如果攻击者利用这个时间周期, 将服务器时间恶意篡改, 这样每个请求的认证标识时间与服务器的时间必然超过了有效生存周期的期限, 这样所有合法的用户身份都会因为认证标识过期而拒绝服务。这种攻击方式很多都是由于网络协议本身安全缺陷造成的。

2 认证方案安全性优化

2.1 中间人攻击改进方案

(1) 对于局域网中常见的会话劫持攻击, 在网络设计上可以考虑使用交换式网络代替共享式网络。交换式网络主要通过交换机传输, 共享式网络通过集线器传输, 使用交换式网络可以降低被窃听的几率和会话被劫持的可能。

(2) 对于DNS欺骗, 可以通过检查本机HOSTS文件防止攻击者添加恶意网站。在使用时, 要确认自己使用的DNS是否为ISP提供, 因为目前ISP服务器在安全方面做得比较好, 一般水平的攻击者无法进入。

(3) 中间人攻击主要是通过改变正常的数据流来实现的。如果是依靠ARP欺骗实现的, 可以采用多种防范措施。比如:静态的ARP缓存表、主动测试本机IP-MAC映射、配置专用的ARP管理机。

2.2 重放攻击改进方案

综合分析Kerberos协议中重放攻击问题, 考虑在认证请求时, 加入序列号标识的方法, 这个序列号是用户在认证请求时随机生成的, 可以用来唯一标识请求。具体的工作原理是, 当客户端用户向服务器发送认证请求时, 需要同时发送自己的许可证票据和认证标识, 此时服务器不能利用认证标识来防止重放攻击。当通过身份认证后, 服务器会随机生成一个序列号, 将序列号加密后再传回给用户, 回传的同时在缓存中存储该序列号。用户接收到该信息后, 解密得到序列号。当用户请求访问服务时, 用户将序列号连同认证标识一起传送给服务器, 服务器解密认证标识得到序列号, 将此序列号与服务器缓存中的序列号比较, 如果两者相同则通过认证, 随机生成新的序列号, 再加密传送至客户端, 为处理该用户下一次请求做准备。

利用增加序列号的方法在一定程度上防止了重放攻击, 但是有的攻击者还会利用已经使用过的认证标识来进行重放攻击。因此, 在设计中要确保认证标识中的序列号在所有的请求中具有唯一性。这样, 可以要求客户端在收到服务器传来的序列号后, 生成一组随机数与当前的时间一起按照特定的规则混淆起来, 并将这组数据加密后传送给服务器, 确定用户每一次的请求。

2.3 时间同步攻击的改进方案

时间同步问题在某种程度上可以说是Kerberos协议中最大的问题, 因为攻击者很多都是利用时间同步上的缺点进行重放和拒绝服务攻击。对于这个问题, 在现有条件下, 做到所有主机的时间完全紧密同步在技术实现上, 还比较困难, 但是如果只是各个服务器时间松散的同步, 还是可以实现的。可以选择一台主机的时间作为一个参考时间, 其他的所有应用服务器上部署一个时间同步进程, 这个进程定时地向同一台主机获取参考时间, 把参考时间与自己服务器上的当前时间作比较, 比较后产生的差值作为判断许可证票据是否过期的修正值。如果许可证票据的时间戳加上有效期再减去修正值的结果小于当前时间, 则该许可证票据过期。这种实现方法对网络的要求比较严格, 忽略了网络传输过程中的延迟。在实际的过程中, 这种延迟虽然存在, 但是与许可证票据的有效期相比, 可忽略不计。因此这种方法在某种程度上是可行的。

2.4 口令猜测攻击改进方案

对于口令猜测攻击的问题, 可以从提高密钥强度和采用安全性更好的加密技术两个方面来解决。对于密码强度, 可以在用户选择登录的口令时, 用生成密钥的强弱来判断, 如果用户选择了弱密钥, 则要求用户输入更改选择强度相对较强的口令。再次, 用户在认证过程输入用户名和口令后, 将用户名和口令加密后通过安全通道发送到认证服务器, 认证服务器将用户的信息与数据库中的信息相比较, 如果信息相同则通过认证。如果同一个用户多次发送认证请求未通过验证, 则锁定该用户的账号, 防止攻击者用不断尝试猜测口令的方式来实施攻击。Kerberos协议中关键的加密技术是对称加密技术, 在改进中可以试着将对称加密技术改成非对称加密技术。

2.5 拒绝服务改进方案

对于拒绝服务问题, 根源在于网络中主机时间不同步。当用户请求访问的认证标识时间与服务器时间差值超过规定的有效时间间隔后, 即使该用户本身的认证是合法的, 也会被服务器认为有效期过期而拒绝该用户的访问。因此, 只有解决了时间同步问题才有可能从根本上避免攻击者利用时间同步的缺陷来进行拒绝服务的攻击。

3 结语

通过以上改进措施以及安全性能分析, 可以大幅度提高系统安全性, 确保了系统正常运作。但是, 随着多系统在校园网中不断扩展, 还会出现很多新需求, 安全方面也会遇到很多新问题, 优化的设计策略还需要不断地完善。

摘要：在数字化校园网蓬勃发展的背景下, 分析统一身份认证系统中身份认证环节中可能遇到的安全隐患, 根据认证协议找出改进优化方案, 提高身份认证系统的安全性, 维护数据的统一存储。

关键词：身份认证,Kerberos,网络安全

参考文献

[1]ANDREJ VOLCHKOV.Revisiting single sign-on:apragmatic approach in a new context[J].IEEE Computer Society, 2001.

[2]李欢, 李立新.基于数字证书的单点登录系统设计与实现[J].微计算机信息, 2006, 22 (3) :65-67.

[3]许建.基于Kerberos的身份认证机制研究[D].南京:河海大学, 2004.

优化校园日策划书 篇5

一、活动概述：

大学犹如母亲，孕育了每个学子，给了他们知识、智慧，培育了一批又一批祖国的栋梁之材。xx大学是一所百年学府，面积宽广，青山绿叶，有优越的师资队伍，良好的管理制度，科学的办学体系，打破了xx无一所重点大学的历史，形成了“明德至善，博学笃行”的校训。

但是在这个完整的校园体制中，仍然存在着一些问题，比如环境被破坏，相关人员工作不按规章办事等。为此，我们将举行“优化校园”活动，并成立xx大学“优化校园日”，以此来让让我们美丽的母校更加美丽，资源更加合理利用，精神更加焕发，文化更好地传承。

二、活动主题：优化校园，幸福你我

三、活动时间：11月12日—11月30日

四、活动地点：xx大学花溪校区

五、主办方：xx大学后勤管理处

六、承办方：xx大学学生会

七、活动梗概及意义

1、成立“11月27日——xx大学优化校园日”。

成立该该日意义：学校可一年一次在该日通过xx大学学生会权益中心在调查中所放映的具体情况，对我校进行全方位的整顿与完善。这样即有助于我校资源的合理配置，避免资源的浪费，又有助于环境的美化，全校师生爱护校园的热情的提升。

2、校园环境调查：

此活动意义：针对权益中心在开展“xx大学权益调研活动”后所得调研报告上反映的同学们较关注的前三个个问题，在我校对这前三个问题进行全方位，深入，具体的调查，做成报告（附有对应相片与同学们的相关建议）反馈到学校负责部门。并要望关部门能针对这些具体问题进行妥善处理。

3、相片展及主题志愿者活动：

根据调查时所获得的相片做一次相片展，同时展出整改中和整改后的图片；且同时进行“优化校园，幸福你我”为主题的志愿者活动（由学生会权益中心和牵头组织此项活动，分区进行清理，之后为每个参与者盖素拓3分且得到相应劳动工具补助）。

相关意义：让同学们亲眼目睹校园存在的问题，与同学们能进行有效地互动，让同学们能参与进来，以增强同学们对我校优化建设的责任感与使命感。

4、邀请 校内《校园印象》、《xx青年》、《xx大学报》及校园广播、校学生会网站的`同步支持和报道。这样有助于扩大活动的影响，宣传同学们与学校共同配合共创我美丽母校所得的成绩以及其中的意义，有助于在校内形成一种“爱校园等于爱自己”的良好氛围。

八、活动主要步骤：

大致活动流程图：

活动具体步骤：

1、11月12日到11月16日：

活动准备阶段。主要完成活动前期的各项准备工作。包括与校学生会相关部门、学校有关部门联系沟通及策划的制定审阅。

2、11月17日：

（1）与学生会协同部门进行沟通，分配各部门相关工作。

（2）根据实际情况将权益中心人员分为三个活动小组：

调查组：负责针对调研报告上同学们最关注的问题在南北区进行实地调查。

反馈组：负责整理调查信息，与学校有关部门进行沟通，将调查结果进行反馈

机动组：负责活动中各部门的协调工作以及宣传工作。

（3）给权益中心各组分配任务，并将本活动流程大致告知于全体干事。

3、11月18日到20日:

（1）由调查组在生活部的共同配合下针对调研报告上同学们最关注的问题在南北区进行实地调查（包括拍照以及做相应记录）并做成调查报告且附解决建议。调查完毕后，将调查报告并附图片资料于发送给反馈组。

（2）反馈组将调查资料进行整理分类。

4、11月21日到23日：

（1）由反馈组将所得图片资料整理后送去洗印（一洗二）。并将洗好的照片附于相应编号。（在照片背后注明）

（2）由机动组在宣传部的共同努力下，在这两天进行志愿者招募（南区招募点设于食堂门口，北区设于校学生会宣传栏处）。招募志愿者时务必记下其名与联系方式，人数应控制在100人左右，南北区各招50人，且南北区须各挂一条横幅。

5、11月24日到26日：

（1）由反馈组将整理好的调查资料并付与的合理解决建议交与学校相关单位，与其磋商，并望其给予问题解决的相关时间表。

（2）由机动组在宣传部的共同努力下制作展板及写真，用于在志愿者活动当天宣传调查结果。展板至少需要两张（南北区各一张），展板上主要是调查活动所照相片及对此相片的简要描述，展板展出时须有干事对其进行讲解（讲解内容应包括各照片的相关介绍，此次活动的意义与对这些问题的处理办法），以宣传xx大学后勤处及校学生会，讲解人员每张展板至少两名。写真主要是为宣传此次活动，上面内容应紧扣活动主题，具体内容由宣传部与权益中心机动组共同商定。

（3）由调查组同学按照清扫区域对志愿者进行分组，志愿者活动的开展主要以打扫卫生的形式为主，清扫地点由生活部根据实际情况进行安排并须与校有关单位提前做好沟通，并将安排区域告知调查组。

（4）由志愿者各组的负责人（志愿者分组后，每组需指派至少1名干事作其负责人，负责工作安排与签到），在志愿者活动前一天通知志愿者，告知其活动具体时间，活动的具体地点，其分工与所需工具。

6、11月27日（校园优化活动日）：

（1）志愿者活动在这天开展，活动时间暂定为下午4:40到5:50，且每个志愿者小组负责人负责组织本小组的具体工作，制定工作办法，活动结束后于当天六点钟在学生会办公室按签到表给志愿这加盖素拓章（每人盖3分素拓）。

（2）展板的展出，横幅的悬挂以及写真的宣传。

（3）由校园印象联合校内各家媒体杂志对这天活动进行全方位采访与报导，我学生会干事须有人对这天活动进行资料收集整理，拍照备档。

7、11月28日到30日：

进入活动后期阶段（具体办法参见下文第十一）。

九、活动开展：

(一)调查部分（11月18日到22日）：

1、绿化设施调查

调查目的：

由于部分同学为了让缩短路程节省时间，习惯性的穿草坪而过，更甚者为了自己方便，直接坐在草坪之上，或者将衣物、被子等放在草坪之上，造成草坪被破坏，小草枯萎。针对此情况，旨在保护草坪，美化环境，提高同学们爱护草坪的意识，教育广大同学从小事做起,爱护生态环境,为社会主义和谐发展尽一份力。

调查方式：

a、用相机抓拍破坏草坪行为。收集一些学校中破坏草坪行为的照片，并进行展出（于校园优化活动日当天展出，为维护同学们的权益，可将照片进行一些处理，例如，打马赛克等等）；

b、拍摄出已被践踏的草坪并作相关记录；

c、拍摄出其他破坏校园环境的行为；

d、填写调查报告表；

2、厕所调查

调查目的：

由于调研活动所得调研报告上同学们有很多都表示厕所（尤指宿舍中的公厕与教学楼中的公厕）很多已老化，排水出已经堵塞，还有的被乱贴乱画，厕所灯不亮（尤其是女厕）等问题，给同学门带来了极大的不方便。为此，我校学会生作为同学们与学校沟通的桥梁，将调查到的情况以照片的形式反馈到相关职能部门，便成了我们义不容辞的责任。我们还望将这些问题反应于学校之后能得到妥善的解决。

调查方式：

a、进行现场拍照并作详细记录。主要针对门被破坏，且男女标识不清，盥洗物品缺少，厕所堵塞，厕所灯不亮这些问题问题；（如有其它重大发现也可记录）

b、填写调查报告表；

3、寝室调查

调查目的：

为营造良好的宿舍文化氛围，增强宿舍凝聚力，使同学们能有一个安心住宿环境。所以，随时对寝室进行调查就显得异常重要。随时知道同学们对寝室管理的不同意见，特进行本次调查行动。

调查对象方式：

寝室的门和窗户为主。还有电路是否完好、及消防栓是否完好

a、进行现场拍照并作详细记录；

b、填写相应调查报告表；

4、调查路面公共设施

调查目的：

从调研阶段的调研报告上显示，同学们对路灯以及垃圾桶问题较关注，故对这些设施的调查便要重点进行。

我校的公共设施的还不够健全,而现有的一些设施也已经接近老化和损害，存在一些安全隐患，建议维修一些旧有的并增添一些新的设备，而对于我们的校园美化也是一个不错的选择，公共设施是我们得以健康生活的保障要努力爱好它，保护她就是保护自己的健康生活。

调查方式：

a、对已损坏的垃圾桶进行清查并照相，记录下来，对垃圾桶设置不合理处进行相关论证并拍照记录（以及我们身边的其他设施的损害和不完善的情况）；

b、对于已损坏，或长期不开的路灯进行调查并拍照做下记录；

c、用相机拍下存在安全隐患和已经被损坏的设施并做下记录；

d、填写相应调查报告表；

5、针对北区食堂调查

调查目的：

据调研报告显示，广大同学对南区食堂颇有好感，对北区食堂反映问题较多。

故我们针对于北去食堂公共设施进行重点调查，并将其与南区食堂作比较，找出问题的根结，并写出调查报告。将其反馈于学校，以方便学校对这些问题进行处理解决。

a、进行现场拍照并作详细记录。

b、填写相应调查报告表。

c、将北区主要问题所在与南区食堂作比较得出相应解决措施，并对其进行论证。

（二）11月27日，志愿者清洁校园活动

（以下时间可视具体而改动）

1、招募主题志愿者活动志愿者共招120名，南、北校区各60名。

要求：诚实肯干，不怕脏，不怕累，拥有劳动力，在11月27日下午14：20后有空余时间且有劳动工具者。

奖励：可盖素拓3分，且获得相应的劳动工具价值补贴。

2、14：30志愿者集合。南区在篮球长处集合，北区在中山园前集合。

3、14：40进行清理。对象是根据调查中显示处学校清洁工作中的死角如较脏的厕所、草坪，张贴提示信息，要求用相机拍下志愿者的活动情形，晚上把相片发给a组，以便在相片展中使用。

4、17：30盖素拓，每人3分。通知参与者到学生会办公室（南区的同学到学生会南区办公室即可）盖章。

（注：志愿者名单只留一份作为存档并放于学生会专人手中，不可外泄，一旦外泄且影响志愿者同学隐私的，需对此负责）

（三）展出展板及后期工作：

1、11月28日：与学校方面达成共识并取得相关部门关于解决对应问题的时间表及答复，并就将时间表、部门对此次活动前期的开展成果的感言以及相应照片在优化校园日展板上展出，并派权益中心干事对此次活动进行解说，这样便会即受到广大同学对此次活动的监督，又能宣传xx大学后勤处，贵大学生会。另外还要将图片及时间表感言上传到xx大学学生会网站上，利用网络来进行宣传。

2、11月29日至30日：

（1）对调研阶段所抽查的寝室按照寝室所属区域划分成组并整理调查表，将部门干事按照区域分组，一组负责一组寝室，准备好相关资料。

（2）针对调研阶段所抽查的寝室由干事们，带着此寝室所填调查问卷，针对已解决问题进行反馈并听取意见做下记录，对未解决问题做出解释。在反馈时每组可向所反馈的寝室展示问题解决的资料并将此过程拍下来。

3、反馈过程由宣传部向同学们进行宣传（方式有宣传部定），并向我校校内媒体杂志（如：校园印象）反馈此次活动结果、反馈时所照相片与同学们的感言。（注：相片需征得当事人同意方可展出，同时所有在此次活动中具有宣传意义的资料需交于咱们学会内部进行保存，征得同意后可上传到互联网上）

十．活动注意事项：

1、实际活动中各人员的工作需灵活、互助；

2、确保调查问卷中同学的隐私不被泄露；

3、活动中工作人员必须衣冠整洁，礼貌用语；

4、活动中产生的垃圾及请及时清理；

5、其他本策划事宜未尽事宜，在活动逐步完善；

6、确保志愿者同学的隐私不被泄露；

十一、经费预算：（单位：元）

1、宣传写真 4张*40元=160元

2、双面胶布、tips及胶水 10元

3、横幅 4条*80元=320元

4、冲洗相片 300张*1元=300元

5、问卷表 500份*0.2元=100元

6、书写笔 20支*2.5元=50元

7、志愿者劳动工具补贴 100元

8、温馨提示材料 100张*2元=200元

9、解说员茶水每人 10人*3元=30元

10、活动突发情况预备金 200元

创建绿色校园 优化育人环境 篇6

一、人文造“绿”

创建“绿色校园”，不仅要有优美的自然环境，更要将富有生命活力的“绿色”精神融会其中，以利于实现人际关系和谐、育人环境优美、心理环境健康。

首先是教师文化建设。桥头小学努力搭建民主平台，实现人文化管理，让教师的精神和人格得以自由舒展。给教师充分的自主权，大力提倡教改，鼓励教师在教学活动中大胆创新，形成自己独特的教学风格，进而使教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向等与学校的主体文化协调一致。

其次是学生文化建设。学校坚持“育人为本”，一切为了学生的充分发展，努力发掘学生的创新潜能，完善他们的人格，培养他们自主、自立、自律的品质，营造民主平等的新型师生关系，努力让尊重信任、宽松和谐、合作关心的学习氛围充满校园。

二、宣传散“绿”

1多元化宣传，扩大影响。学校注重环境教育宣传，在校园内设立环保长廊、环保教育宣传栏、环保宣传标语，在班级进行环保黑板报和手抄报、环保征文竞赛，经常组织学生观看环境教育录像，利用广播站《校园知音》开办“绿色小卫士”固定栏目，定期向全体师生直播，营造浓郁的环境教育氛围。

2结合重大纪念日，组织开展专题活动。如植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日等来临时，开展专题环保活动，积极进行绿色宣传等。校园内设立绿色环保标语牌，如“草木无情皆愿翠，行人有爱多珍惜”等。给每一种树、每一株花标识“身份”，记载它们的名称、特性、保护措施等，使学生感受“绿色”之美。

3自编节能环保操，言行一致巧记忆。为了让学生们从小树立节能环保的意识，桥头小学创编了一套“绿色童谣节能环保操”。该套操通过形体动作和琅琅上口的绿色童谣，将生活中有关节电、节水、珍惜粮食等观念融入学生的思想中，让他们从小养成节约的好习惯。

三、课堂悟“绿”

充分发挥课堂的主渠道作用，利用一切可利用的资源，使学生在学习知识的同时，接受环境教育。

如上《只有一个地球》环保语文活动课时，教师发动学生收集与环保有关的资料，办以环保为主题的黑板报，以学生为主体，自编小品《地球在呻吟》和《龙王告状》等，通过丰富多彩的活动让学生认识到我们赖以生存的地球正遭受着各种各样的“灾难”，人类正面临着生存的危机，让学生知道拯救地球就是拯救未来，增强学生的环保意识。

四、活动展“绿”

桥头小学以丰富多彩的活动为载体开展绿色教育，寓教于乐，有制度，有层次，有保障。

1“绿色银行”，爱心救助。每个班都开设了“绿色银行”账号，同学们参加商品交易会、卖废旧物品所得及个人部分零花钱都以自愿的方式存人“绿色银行”，当同学中有人需要救助时即从“绿色银行”中提取资金。

2绿色理念，变废为宝。一年一度的校园文化节是学校的环保重头戏。废旧光盘、稻草、麦秸、玉米皮、麻绳、瓶盖、塑料袋、易拉罐、旧彩纸等日常生活中常见的废品，经过桥头小学师生的精心设计和创新加工后，变成了一件件新颖独特的服饰。别出心裁的水果系列服饰、枫叶服饰等还为学校的环保时装队增加了筹码，使之多次在市级登台演出并获得一等奖的骄人成绩。

3开自留地，躬耕力行。校园北面开辟了一块劳动实践基地，学生利用课余时间在自留地上种植瓜果蔬菜。他们轮流给蔬菜浇水、锄草、施肥，当蔬菜丰收时，就把它作为野炊原料，或拿到自由市场去卖，所得资金存入“绿色银行”账户。通过亲自实践，学生明白了绿色果实来之不易，体会到了劳动的艰辛，真正明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。

4与树成长，种树感恩。桥头小学每届新生入学都要在校园种下一棵小树苗，并立下“我与小树共成长”的誓言，毕业生都要为学校种下一棵感恩树，并宣誓“我为母校留绿荫。”这项活动不仅培养了学生的环保、责任意识，而且让他们用这种方式感谢社会，感谢母校，感谢老师和同学，他们栽下的是一颗感恩的心。

五、心理咨询拨云见“绿”

小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时需要教师的及时引导、帮助，桥头小学的心理咨询室正是为解决学生的心理问题开展了多种行之有效的活动。

1普及心理健康知识。学校定期利用广播、黑板报、《心育报》等宣传媒介，向学生传播心理卫生知识。在宣传中让学生了解“心理健康的标准”“心理健康与身体健康的关系”“一些主要心理障碍及心理疾病的症状”“心理咨询的作用与意义”等知识。这样，既让学生认识了心理咨询室的职能，又消除了学生对心理咨询工作的误解及前来咨询的顾虑，体现出了心理咨询宣传、发展、预防的功能。

2开展个别心理咨询。面向少数特定学生，针对他们在心理、学习和社会适应方面存在的严重问题或不正常状态，学校开展了个别心理咨询活动，帮助学生进行心理指导和矫治。心理咨询教师有针对性地解决不同学生的不同心理问题，消除不良情绪，塑造学生积极向上的健康人格。

3加强心理咨询室队伍建设。心理辅导“三化”即辅导工作普遍化、辅导人员专业化、生涯辅导主流化。辅导工作普遍化指心理健康教育由一支骨干队伍带头发展到学科教师、行政后勤人员和家长的全员参与，由一条途径、一个载体发展到学科渗透、各项活动渗透、整个教育过程的渗透，使全校的心理健康教育呈现出稳步发展、整体推进的良好态势。辅导人员专业化指心理咨询教师要经过专业培训，持证上岗。生涯辅导主流化指教师不仅关注学生的学习发展，也关注他们的生活、交往等，对学生进行全方位的指导。

校园网优化研究 篇7

一、研究性学习课程的概述

“研究性学习”, 国外称项目课程、主题研究等, 是通过信息采集、独立分析、解决问题等实践活动中推动学生主动探究学习, 是培养促进学生高级认知能力的一个非常有效的途径。校园网与研究型课程的结合, 将充分展示研究型课程学习的信息量大、内容丰富、交互学习与合作学习相结合的特点, 更好地完成探究型课程的学习任务。

根据上述分析, 我们通过校本课程进行了研究性学习的探索, 利用网络优势, 在校园网中建立了“研究型课程学习网”, 为学校开展研究型课程提供了一个有实用价值的操作空间, 在开展研究型课程的学习实践中开创了一条切实可行的新路。

二、借助校园网络环境下的研究性学习的目标设计实施流程

1. 研究性学习课程的目标

研究性学习课程属于学生自己负责完成的学习任务, 它包含多方面的活动和训练, 注重鼓励学生发展个性特征、创造能力和培养优秀品质。

2. 研究性学习课程的操作要则及实施

研究性学习的主题题目需要含有足够的想象和发挥的空间。每位学生确定自己的研究课题, 个人课题内容相近的4-6人组成一个小组。小组课题确定后, 小组成员共同讨论拟定课题研究活动计划, 根据课题的性质, 自行选聘课外辅导教师。经过一个阶段的实践, 形成了一系列各自的研究性课题方向, 如:《热点经济问题的哲学思考》、《市场经济中的数学问题》、《如何提高企业的经济效益》等。

同时, 利用多媒体技术和校园网技术的有机结合, 在校园网上建立“研究型课程学习网”, 利用校园网的优势, 为学校开展研究性学习提供了一个良好的契机。在校园网中建立“研究性学习”专栏, 可以为开展研究性学习提供一个互动交流的平台。“研究性学习”专栏可以由五个栏目组成, 功能如下:

课题方向:介绍研究方向, 提出课程研究问题和指南;

探究资源:研究型课程涉及到的有关教学资源、教学课件、参考书目和相关网址;

网上互动:通过E-mail、QQ群和BBS论坛, 实现师生之间、学生之间的实时交流;

共享成果:学生通过网络上交作品, 共享研究成果;

课题评价:课题评价量规工具, 学生可以自评、互评研究作品;

在研究型课题《热点经济问题的哲学思考》中, 学生们充分依托校园网中“研究性学习”的栏目, 逐步实现了整个课题的研究工作。具体实施如下:

首先, 要做好研究性学习课前的动员工作。当时由于学生对研究性学习还比较陌生, 所以教师必须选好切入点, 调动起学生对于开展研究性学习的兴趣。此时就可以利用校园网中的“课题方向”栏目, 帮助学生了解选题的方向和意义, 使他们全身心地投入新课程之中, 从而保证课程的顺利进行。

学生的学习兴趣被调动起来之后, 就可以组织学生进行选题了。为方便学生选题, 教师事先在校园网中的“课题方向”栏目中为学生提供了几个研究方向, 指导学生进行选题, 完成开题报告。

完成了开题报告后, 开始对课题小组成员进行分工协作。在研究这些具体问题时, 所涉及的对基础知识的进一步学习、掌握, 学生可以利用“研究型课程学习网”的“探究资源”中所提供的学习课件进行自学和进一步验证, 为研究工作扫清知识障碍。同时, 在“探究资源”栏目中还为学生提供了可供参考的书目和一些具备全中文检索功能的搜索引擎的网站链接, 为研究课题打下扎实的研究基础。

一切前期工作就绪以后, 各调查小组就从各自的课题出发, 开始进行调查、收集文字材料、声像资料, 以及开展座谈、讨论等活动。这是本次课程的核心环节, 也是真正体现学生自主学习的最重要部分。

在此阶段, 学生需要充分利用课余时间, 以研究小组为单位在实践中学习。学生可以利用校园网的BBS和座谈等方式, 开展全校间的讨论, 彼此交流实际经验。学生会在实践中亲身体验问题从产生到解决的全过程, 在实践中理解分工与合作的重要意义, 并通过小组间面对面的座谈和网上之间无障碍的交流, 实现知识共享。

各小组经过研究, 依据各自的课题方案进行筛选、归类、综合、分析、提炼, 升华为某些结论, 这是一个关键环节, 自然会有很多学生自己解决不了的问题, 这就需要得到专家、指导教师、同学随时的指点和帮助, 学生既可以向指导课题的每位教师进行求教, 也可以通过“网上互动”栏目中为大家提供的校外专家的E-mail进行交流。

经过几个阶段的交流和研究, 学生可以依据校园网上“课题评价”一栏中教师提供的各个级别的评价量规工具对成果进行自评和互评, 完善各自的报告, 使研究能科学有序地完成。

学生最终的研究成果, 需形成研究报告, 在班级进行答辩, 答辩通过的作品, 可以Powerpoint和Word文档的形式上传到校园网上, 共享研究成果, 使大家的作品在校园网上接受其他教师、同学的进一步的论证和评价。

在整个阶段, 教师的指导应把自己置身于一个 (或者几个) 课题组之中, 以一名普通成员的身份, 一方面身先士卒, 积极参与课题组活动, 另一方面为自己的课题组出谋划策, 实现教师指导者、参与者的作用。

三、结论

在校园网为平台的研究性学习实施中, 教师始终以学生为主体, 运用多媒体网络的交互性和丰富的学习资源, 激发了学生学习的热情, 网上协作学习和分组合作形式也培养了学生的竞争、协同和伙伴意识, 把学习的主动权交还给了学生。

开展研究性学习, 无论是选题、查找资料, 还是调查研究、网上交流、发布作品等, 都充分地激发了学生的学习热情, 提高了学生的各种组织活动能力、独立思考问题的能力、综合解决问题的能力、广泛的人际交往能力, 无论是教师还是学生都对课程给予了很高的评价和认可。

研究型学习课程真正使学生带着任务学习, 实现了分层次教学, 为学科教学提供了丰富的教学案例, 同时, 也使学生的信息素养得到了锻炼和提高。

在学期末, 学生完成了各自的研究性课题后, 针对研究性学习网的实施情况, 我们对300名学生进行了调查反馈, 共收到275人的反馈表。调查反馈的内容为:

(1) 你认为应用校园网实施研究性学习中真正体现了师生间的合作交流吗?

(2) 你认为“研究性学习网”提供的课题资源是否丰富了你的研究课题?

(3) 你认为“研究性学习网”展示了让学生有效使用技术进行研究的方法吗?

(4) 你认为研究性学习网中的栏目是否成功地指导你顺利地完成自己的课题?

通过反馈的结果可以看出, 应用校园网实施研究性学习, 能够为学生创造更科学的研究平台, 提供更适宜的研究环境和信息资源, 促进了研究型课程的高效实施与贯彻, 提供更方便、快捷的师生交流与探究的机会, 为研究和实践创建了一个极大的活动空间。

总之, 随着校园网技术的推广与提高, 研究型学习课程的实施会借助校园网这股强劲的东风, 驶向更辉煌的彼岸。

参考文献

[1]教育部.普通高中“研究性学习”实践指南 (试行) .

[2]长春市教育局.普通高中新课程计划文件资料与研究性学习案例选编.

校园网优化研究 篇8

1 WEB服务器类型、作用

1.1 WEB服务器类型

计算机软硬件技术发展至今,人们对服务器的使用要求也再不断的变化,为了适应不同需求、不同环境,其分类标准也多种多样。主要有如表1所示的几种分类方法。

1.2 WEB服务器在网络系统中的主要作用

Web服务器主要提供基于HTTP协议的信息服务,可实现信息发布、资料查询、数据处理等应用,其主要功能是提供网上信息浏览服务[1]。Web服务器除了能够运行用户通过Web浏览器提供的信息的脚本和程序外,主要的作用是信息存储的介质。虽然Web服务器不支持事务处理或数据库连接,但它可以配置各种策略来实现容错性和可扩展性,例如负载平衡、缓冲、集群特征等。

2 影响WEB服务器性能的主要因素

2.1 WEB服务器性能的测试

Web服务器的性能是指一个Web服务器响应用户请求的能力。评价Web服务器的性能指标主要有:并发用户数、每秒用户数、并发连接数、连接速率、事务处理次数和速率、服务器响应时间、页面响应时间、往返时间、系统带宽等[2]。

影响Web服务器性能的因素很多,首先用户的行为对Web服务器实际性能影响非常大。例如,浏览器类型、SSL应用、在线操作、思考时间、超时放弃浏览等。另外,网络系统的基本性能也会对Web服务器的性能产生较大影响,例如,网络链路传输速率、丢包率、传输时延等。

因此,对用户访问特征和网络系统对Web服务器及其负载的影响的深入研究和分析,可以帮助测试人员设计出更合理的Web负载模式,来进行Web服务器的性能测试。

2.2 我校校园网的现状

我校校园网设有四台服务器,其中包括1个网管工作站、3台Web服务器,Web服务器均为Compaq Proliant 8000。1台Web服务器提供域名服务(DNS)、文件传输服务和Email收发等服务,1台Web服务器提供WWW和数据库存取,用于校园网主页和图书馆书目管理等信息服务,另1台主要用于网络教学和远程教育服务。服务器运行Microsoft NT Server 4.0网络版操作系统。网络主干采用Intel Express 10/100 Fast Ethernet Switch以太网交换器。每个交换器有8个自动识别速率的10Base-T/100BASE-TX双绞线端口,每个端口支持1个以太网段(10Mbps)或1个快速以太网段(100Mbps)。100BASE-FX光纤模块提供了62.5/125多模光纤的SC连接器,当它与其它交换器互连时,支持2KM的连接距离,适合于校园网上建筑物之间的互连。其网络结构图如图1所示。

网络服务器的选择原则为:必须具有较强的网络互联能力和数据处理能力;有很高的安全性和可靠性;容易进行软硬件的管理和维护;具备可扩展性和易升级能力。选用Compaq Proliant 8000作为网络服务器,由于其具有以下特点:CPU容易升级到双处理器或4处理器;集成了21个Wide Ultra 2双通道集成式阵列控制器,数据传输速率较高;配置了高可用性的热插拔硬盘和冗余网卡;能使用Compaq Insight Manager进行统一管理。这些优势,使其能够很好的满足校园网的需求。

但是,近几年随着我校办学规模的逐渐扩大,已有的设备已经不能适应当前的实际需要。因此,改善网络基本设施,优化网络结构,提高服务器性能,是网络中心的当务之急。

3 WEB服务器的性能测评方法和测评工具

3.1 WEB服务器性能测评方法

通常情况下,有两种评价服务器性能的方法:(1)模型方法,首先对要评价的服务器系统建立一个模型,然后求出模型的性能指标,再根据求得的性能指标对系统性能进行评价。(2)测量方法,首先通过一些测量设备或测量程序直接测试服务器的各项性能指标,然后对测得的各项指标进行一些运算和处理,求出相应的性能指标,再根据求得的性能指标对系统性能进行评价。两种测量方法相比,模型方法工作量较小,费用较小,并且适用范围较广,不仅可以对已有的系统进行性能评价,而且也可以对尚未存在系统进行性能预测[3]。

3.2 WEB服务器性能测评工具

Web服务器性能测评工具典型的主要有:SPECWeb2005、Httperf、WebBench、Webstone、WebPerf等[4]。

SPECWeb2005主要用来测试Web服务器SSL/non、SSL请求/响应的性能,在相同的时间里,服务器回答的请求越多,就表明服务器对客户端的处理能力越强,系统的Web性能就越好;Httperf主要用来测试服务器的响应时间和吞吐量;WebBench主要测试Web服务器每秒钟响应请求数和每秒钟传输数据量,它提供电子商务测试和动态测试两种测试模式,使用客户端向服务器发送静态或动态文件的请求,并记录下服务器的每秒请求数和吞吐量;WebStone主要测试Web服务器的响应时间、连接时间、数据的吞吐量和文件的传输率;WebPerf主要测量IP网络中事务的应答延迟时间。

4 校园网WEB服务器的测试及优化

4.1 测试网络环境的选择

由于新校区的建成和投入使用,Web服务器的响应时间和吞吐量明显降低,为了及时解决当前这种现状,主要测试了服务器的响应时间和吞吐量。

采用如图2所示的测试环境,服务器和客户端之间通过路由器连接,它们分别处于两个不同的子网中。客户端主机共有四台,其中一台为客户端控制机,四台客户端主机均连接在百兆交换机上,该交换机通过一条千兆上行链路接到路由器上。

测试1台Compaq Proliant 8000 Web服务器,两台主从负载均衡器均连在网络中,测试的软硬件环境如表2所示。

4.2 两种测试工具的使用及结果分析

1)WebStone测试

为了测试服务器的响应时间、吞吐量等,模拟不同数量的客户来对测试环境发出请求。测试时采用的测试集文件情况为:0kb~1kb,分布35%,大小500b;1kb~10kb,分布50%,大小5kb;10kb~100kb,分布14%,大小50kb;100kb以上,分布1%,大小500Kb;用户数量在100~850之间,步长为50,每次测试时间为5分钟,并且循环3次,最后取3次测试的平均值作为结果,得出的结论是响应时间基本上是随着用户数量呈线性增长,集群每秒能够接收的请求数趋于稳定,系统的吞吐量也比较稳定,维持在80Mbits/s上下。

2)Httperf测试

采用不同的速率对服务器上的某一文件发出请求,测试服务器的吞吐量和响应时间[5]。使用Autobench进行分布式测试。首先运行客户端主机上的Autobenchd服务,然后通过运行控制端的Autobench-admin和3个客户端主机的Autobenchd进行通信,并控制各主机上的httperf,最后由控制端Autobench-admin收集3台客户端主机的测试结果并保存在文件中。得出的结论为,请求速率与响应时间呈线性增加。而吞吐量以连接速率230个/秒为拐点,前面几乎呈线性增加,其后呈下降趋势。

综合考虑以上两个测试结果,其吞吐量均接近于100M/s。得出的结论是在测试环境中路由器等外设成为了影响系统性能的瓶颈。为了验证这种结论,又将主机直接连接至千兆交换机上,对服务器再次进行测试,结果不论是响应时间,还是吞吐量,服务器的性能表现几乎均是原来的10倍。

4.3 校园网中WEB服务器的优化方法

根据上面的测试分析和我校校园网的现状,主要做了这些优化工作:(1)系统层面的优化,主要采用调整网络结构,使用多路由,在局域网之间增加边界路由,加强网络安全等措施。(2)服务层面的优化,主要采用Web Q0S协议,在主机与交换机之间配置组播协议,利用XML实现不同应用程序之间的数据管理,负载均衡和虚拟主机等手段。(3)用户层面的优化,主要采用瘦客户管理,用户访问控制和用户综合管理等方法。

从具体的实施情况看,校园网性能有较大的改善。但是网络优化涉及面很广,还有许多没有涉及到的问题,需要进一步研究和分析。

5 结论

通过对Web服务器性能的研究和测评,笔者认为,影响Web服务器性能的因素很多,测评时需要注意这几点问题:负载的选择;在最短的时间内如何测得当前系统的最优性能;找出问题的瓶颈并解决它;如何配置服务器的网络硬件环境才能达到最优性价比;如何将单机Web服务器的性能优化扩展至机群等。在正确测试的基础上,找出影响Web服务器优化的瓶颈问题,然后根据实际情况选择易于实现并能明显改善其性能的因素加以改进,达到提高服务器性能的目的。

摘要：随着互联网技术的快速发展,在当代Web作为信息传输媒介的主要手段,其性能的好坏标志着一个网络的运营状况。而作为Web系统重要组成部分的Web服务器直接影响着Web系统的性能,因此Web服务器性能的优劣已成为人们关注的焦点。本文主要研究了在本校现有网络条件、服务器配置的情况下,如何利用服务器软件和负载等方法来提高Web服务器性能,对提高整个校园网络的性能起到一定的积极作用。

关键词：校园网,Web服务器,性能评价,性能优化

参考文献

[1]林闯.计算机网络和计算机系统的性能评价[M].北京:清华大学出版社,2001.

[2]鲍剑洋,沈群.WEB服务器性能优化[J].计算机工程与应用,1999,6:81-85.

[3]席静,褚兴军,徐志伟.一种提高Web服务器性能的方法[J].计算机研究与发展,2002,39(4):415-421.

[4]周万江,晏蒲柳.WEB服务器性能评测软件的原理及发展[J].计算机应用研究,2003,(8):93-95.

[5]欧灿辉,李晓明.WEB服务器性能评测[J].计算机研究与发展,2002,39(5):540,547.

校园水资源优化管理模式研究 篇9

我国人均淡水资源仅为世界平均水平的1/4, 在世界上名列110位, 是全球人均水资源最贫乏的国家之一。据统计, 2011年全国2000余所高校学生人数逾2200万名, 人均生活用水量为500-600L/d, 是居民生活用水的2倍, 水费支出在高校总支出中占的比重也在逐年攀升。

在国外, 高校水资源管理政策出现有很大的变迁性, 例如, 美国、法国、澳大利亚等国的高校根据学校水资源供求的变化, 水资源管理由保证供给逐渐转向价格供给, 保护协调发展, 充分利用了水价制度在水资源管理中的作用。在国内, 学者曾兵在《建立新型水电管理模式促进节约型学校建设》[1]中提出了高校后勤要实现服务社会化, 而社会化就必须企业化、产业化、商品化和市场化, 其管理就应实行市场经济管理模式, 按市场机制管理, 充分运用价格杠杆调节水资源供求。本文则主要集中在使用物联网技术设计应用给水管网监测系统来监测优化水资源的利用。

二、当前高校水资源利用现状的调查与分析

(一) 高校水资源利用现状

当前我国高校水资源利用现状主要的特点有: (1) 用量大。目前高校校区已经成为城市用水量和污水排放量大户, 有很大的节水余地和可二次利用原水资源; (2) 高校校区的污水排放污染程度较低, 相对于工业用水, 处理起来比较容易。 (3) 用水和排水量变化特点显著。学校可以根据作息时间的变化, 可以在用水高峰期集中收集和处理废水。 (4) 各部门用水结构特征显著。用水集中的部门主要是学生宿舍、食堂、实验楼和绿化部门。 (5) 用途集中。在对后勤集团提供的数据和问卷调查数据分析研究的基础上, 我们可以看到盥洗、洗衣、食堂、冲厕、绿化等用途所占用水比重较大。 (6) 利用率低。学生在日常生活中产生的大量可二次利用的原水无法被回收利用。 (见图1)

(二) 高校水资源利用现状的原因分析

1、绿化灌溉方式落后

从各部门用水图表以及问卷统计数据得出:绿化部门用水在所有部门中占了较大比重, 绿化用水量占25%, 仅次于洗衣用水量。一般情况下, 大部分的高校是使用橡皮管直接从阀门水井接水来浇水, 采用的是自来水地面浇灌和漫灌的方式, 甚至可能浇水时无人值守, 造成水四处流, 水浪费的情况。

2、用水设施落后

首先, 现在许多高校都使用旋转式水龙头, 这种水龙头容易松弛滴漏水。而在一些办公室、教学楼里面, 用手拉式水箱冲洗的大便槽也广泛存在, 这种冲水箱每10分钟冲洗一次, 每天要冲洗144次, 但是在这144次中, 有无数次这些水都是白白流掉的。其次, 浴室的淋浴用水无节制。有的学校采用交相同费可以无时间限制地洗, 部分高校公共浴室采用的是冷、热双管调温系统, 延长了淋浴时间, 造成了能源和水资源的大量隐性浪费。再次, 供水管网改造滞后。除新建校区外, 大部分高校供水管网修建较早, 材质绝大部分为铸铁管, 甚至还有水泥管, 到目前已经超过了其使用寿命的极限, 管网老化, 漏损严重, 由于资金短缺, 加之供水管网埋在地下, 漏损不易被发现各高校管网更新速度较慢。

3、缺乏节水意识

通过对调查问卷的分析发现, 在生活用水中, 只有15%的学生会将日常洗衣用水以及洗脸水等收集起来冲洗厕所, 大约45%的学生有过或经常超过学校的免费用水上限, 66%的学生洗澡时不关水龙头。只有大约48%的学生有主动节约用水的行为, 而32%左右的学生从未想过节约用水或根本不在意。

4、管理和宣传不到位

很多院校忽略节水管理措施, 对于教学楼、校园市政用水不采用计量措施, 管理粗放。在校学生通常都是通过网络或者宣传单接收外部信息的, 但多数学生并不会在网络上浏览与水资源相关的信息, 或者收到相关宣传单直接丢掉, 并不会阅读。76%的学生不了解学校的学生用水制度, 而有9%的学生根本不在意类似内容。

三、我国现有高校水资源管理模式及其评价

(一) 智能水控系统管理模式

水控管理系统是一卡通应用消费管理的一个扩充, 目前已在一些高校实施。其基本原理是通过相关设备控制水的流量或用时。特点主要是先扣钱后供水的消费模式, 感应器只要检测到有合法消费卡, 就根据参数设定的减钱时间间隔和每次扣钱数扣钱并供水, 杜绝了长流水, 用水时间相对缩短, 提高了淋浴使用周转率, 缓解了浴室的拥挤;变人工收费为自助式消费并有信息记录, 提高了管理水平, 杜绝了管理方面的漏洞。

(二) 市场定价机制模式

当前有些高校建立了新型水电管理模式适应高校后勤社会化的模式。其做法是把校内的水电职能部门模拟成自来水公司, 由其代表学校对外履行水支付和业务联系职能, 对内在学校相关规章约束下履行水管理和水费回收职能。同时各使用单位在校财务部门开设“定额水费”专户, 按月向水收费部门缴纳水费, 超支部分在本单位划块经费中列支, 节约可转至下年度使用。

(三) 给水管网监测系统模式

目前, 已经有高校采用给水管网监测系统, 对水资源进行实地监控, 具体准确的监控各个地段和各时间段用水情况, 给水管网监测系统分区及装表后, 通过计量区域内用户水表和边界计量水表的水量, 可以有效地监测漏损量, 通过调度关闭区块内和边界阀门, 来及时发现漏损所在管段。同时从供水管网的压力, 管道材质等入手, 分析建立了多种供水管网漏损控制模型, 提出了合理的优化控制理论。

总结现有高校水资源管理模式得出:高校智能水控系统存在使用过程中容易感应失灵、投入成本较大的缺陷;学生群体在心理上比较抵制对水资源收取费用, 给市场机制对水进行定价在学校的推广产生了在一定的阻碍;给水管网监测系统会产生一大部分系统的维护和管理费用, 成本相对较高。

四、高校水资源管理模式的发展方向

在科学技术和网络服务发展越来越迅速的今天, 校园水资源管理模式的优化也必然越来越依靠科技和网络资源。利用物联网技术优化目前的高校水资源管理模式是未来的必然趋势。

利用物联网技术优化智能水控系统, 对其进行智能处理不仅能有效的解决感应失灵等问题, 而且与网络联合高效处理数据能节省处理成本。此外, 把水管网监测系统和物联网技术相结合、与校园信息化融合、与节约型校园融合, 能形成更有效的给水管网整体解决方案。在运行过程中, 相关部门会利用物联网技术给水管网建设提供咨询服务、管网查漏硬件设备维护、协助修复漏点及效果评估功能服务、诊断评估安全服务、系统托管运行维护保养、数据库维护等服务, 确保系统准确有效的运行。高校还应在物联网技术的基础上定期地进行全校给水管网的水平衡测试。通过对测试数据的收集、整理、分析和评价, 找出整个管网和设施的泄露点。

摘要：我国是全球人均水资源最贫乏的国家之一, 随着高校近年来扩招和大学城的建设, 高校用水费用逐年攀增。本文在对高校水资源利用现状进行调查和分析的基础上, 对现有高校水资源管理模式方案进行了评估, 提出利用物联网技术来优化高校水资源管理系统, 建立感知校园水网管理模式的发展思路。

关键词：高校,水资源,调查,管理模式,给水管网

参考文献

[1]曾冰.建立新型水电管理模式促进节约型学校建设[A].龙岩学院学报.2006年 (05)

[2]朱岐武, 张小军.刘俊卿;赵信峰;提高水资源利用率方法研究[J].水文, 2007 (04)

[3]雷玉桃.论我国流域水资源管理的现状及发展趋势[J].生态经济.2006 (06)

[4]艾买江.使用流速仪在测水过程中应注意的几个要点[J].民营科技.2008年 (03)

校园网优化研究 篇10

一、高校校园物流现状

针对高校校园物流的现状,笔者所在的课题组进行了专题调研,采取调查问卷、深度访谈相结合的方法,搜集了呼和浩特市地区部分高校校园物流的资料。样本的选取,根据高校的特征与代表性,最后确定了内蒙古大学等七所高校(其中,有“211工程”院校,普通一本、二本院校和高职高专院校)。此次调研主要面向经常使用网购的大学生和教师,问卷共发放590份,回收576份,有效问卷563份,回收有效率95.42%。同时,对部分学生、教师及物流工作人员进行了深度访谈,访谈共6人次。通过调查,笔者对高校校园物流现状得到了进一步了解。如有的高校校园物流点与驾校报名处合租空间维持运作,内外物流环境条件简陋,交通拥挤现象严重。有的高校物流服务中心内放置有包裹架,将不同编号的快递按序保存,但仍有管理环境混乱等明显问题的存在。还有的高校校园物流中心位于周边居民区内,其经营现状严重影响到居民的生活作息及周边环境。此外,收件、寄件条件简陋,包裹架裸露于室外,毫无遮蔽,这样的环境条件对师生的快递来说无疑是一种损坏。

二、高校校园物流存在的问题

(一)物流配送车辆杂多,道路交通拥堵现象严重

校园周围分散的物流站点通常会于每天早晨8:00-10:00或下午2:00-4:00这两个时间段接收包裹配送,此阶段对于各个物流站点而言是一个配送高峰期,对于在校师生而言也是一个进行上课等活动的高峰期。来自四面八方以及开往四面八方的配送车辆乱象,无疑给在校师生带来了严重的道路交通堵塞的困扰。

(二)校园门口临时物流站点对校容的影响

每到中午或下午取件高峰期时,总会有各种名称的校园物流代理点出现在校园门口,将大大小小的快递件随便散摆在地面上,取件的学生蜂拥而至,你争我抢的寻找着自己的包裹,现场秩序相当的拥挤而混乱,严重影响到学校校容。

(三)快递包装袋拆封后随处乱扔的现象严重

在走访呼和浩特市各个高校校园物流站点时,沿途随处都可以看到一堆又一堆的快递包裹外包装被扔在路边,因为在物流站点的方圆100米之内根本看不到垃圾桶的存在。快递包裹的外包装垃圾就被统一地堆在一个又一个四周敞露的空地上,如果环卫工人没有及时的作出清理,这样的垃圾就会被大风刮的随处可见,污染环境。

(四)处于居民区的物流站点较多,产生的严重的噪音污染及生活环境的污染

随着校园物流需求的不断上升,各种名称的校园物流代理点蜂拥而至,且基本是一家物流公司一家代理点,但因为房租问题,他们往往选择远离学生宿舍的校外居民楼作为物流站点维持校园物流运作。这对于附近居民的生活作息产生的影响可想而知。师生寄取件人的来往流动所造成的噪音污染及包装袋等废弃垃圾的污染都严重影响着附近居民的作息活动及生活环境。

三、高校校园绿色物流服务优化策略

随着校园网购在各个高校的大范围风行,校园物流的效率越来越受到师生用户的高度关注。现代化的校园物流是“以师生用户为起点”、“以师生用户需求为目标”、“为师生用户创造价值”的,这个价值并不一定只能用金钱来衡量,它也可以是广大师生用户可亲身感知的利益。由此看来,提供优质的校园物流服务是大学校园物流取得竞争优势、获得市场份额的一个重要方面。基于以上对高校校园物流现状和问题分析,笔者将以校园绿色物流服务为出发点,提出在学校、物流公司、师生个体等多元参与下的校园绿色物流服务模式。

(一)校园物流中心的建立

校园物流中心的服务模式将打破传统物流公司直接配件给师生用户的服务实践理念,而是将往来于物流公司和师生用户之间的快递直接交由校园物流中心进行统一的管理和配送。校园物流中心从顺丰、EMS等物流公司接收发往校园的快递,对其所接收的快递进行重新贴签之后,通过电话、短信、微信等联系方式与师生用户进行即时的信息沟通与交流。师生用户可通过到物流中心自提快递或委托物流中心送件上门的方式,完成校园物流配送服务。当师生用户有寄件需求时,其只需将寄送的包裹送至校园物流中心,校园物流中心根据师生用户对物流公司的选择,自主将包裹投送到对应的物流公司,以满足师生用户的寄件需求。同时,有效地节约了师生用户寻找、送达包裹至物流公司的时间,明显的提高了校园物流服务效率。

(二)由学生做校园物流的专业管理者

校园物流中心的运行和管理近乎是一个完整物流企业。在校团委的统一领导与监督下,校园物流中心下设人力资源部、财务管理部、仓储管理部、发件管理部、收件管理部和对外宣传部等六个部门,各个部门的日常运行与管理工作则主要由专业相关的学生负责。人力资源部主要负责物流中心学生工作人员的考核、招募等工作;财务管理部主要对发生在物流公司和师生用户间的资金流和信息流进行管理;仓储管理部主要对流进物流中心的快件进行保管,服务于收件管理和发件管理;发件管理部将来自物流公司的快件经重新编码、贴签后统一进行管理和配送;收件管理是将来自师生用户的包裹按照所选物流公司相关要求打包封装后,发往相应的物流公司;对外宣传部主要负责将校园物流中心的业务范围、工作模式等定期在校园内进行宣传,扩大中心的影响力和业务覆盖范围。

(三)实施更为科学化的校园物流运作流程

科学化的校园物流运作流程更好的解决了终端服务散乱等问题,能够更好地保证快递包裹的储存质量,大大的减少了学生取件邮件的时间成本,享受到更加自由、自主、便捷的取件邮件物流服务质量。同时,缓解了学生们的取件压力,有序而有流程化的取件方式,可实现高效的取件秩序,消除校园物流毫无秩序的取件乱象。

四、结语

校园网优化研究 篇11

一、高职院校在校园文化建设中存在的问题

(一)校园文化建设只注重外在物质文化建设,忽视内在精神文化建设

校园物质文化建设虽然是校园文化建设的基础,也是整个校园文化的外在标志,但它毕竟是校园文化建设过程中的手段,而不是最终目的。而精神文化建设是隐含在物质文化建设中,它是高职院校校园文化建设的内涵,是校园文化建设中实质性的根本性的组成部分。由于有些高职院校对校园文化内涵的认识还不够全面、准确,对校园文化作用的理解还不够深入、到位,对校园文化建设机制的把握还不够系统、科学,更重要的是许多高职院校为了改变发展历史短、社会认同度低这一不利局面,千方百计地加大物质文化建设来吸引更多的考生,提升自身的影响力,从而忽视精神文化的建设,这样就使校园文化建设只能流于形式。这种行为在许多高职院校普遍存在,是高职院校文化建设中最突出的问题。

(二)校园文化建设等同于学生管理和思想教育

目前,绝大多数高职院校没有把校园文化建设放在培养目标的大背景下来操作实施,而把校园文化建设等同于学生管理和思想教育,看作是教育教学活动的管理方法和管理手段,从而使校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上,极大地限制了校园文化在高职院校可持续发展中的重要作用。

(三)校园文化建设缺少个性特色

每所大学都应该有自己的个性特色,这种个性特色是每所大学历史背景、文化底蕴的沉淀。这正是其校园文化所具有的无限生命力,它对学校成员具有巨大号召力、感召力。特定的校园文化熏陶出特定的群体个性,特定的群体个性中透露和折射出特定的大学精神。而目前有些高职院校在推行物质文化、制度文化、精神文化建设中,没有形成能体现自身特色的校园文化精神,因此校园文化建设千篇一律,缺少个性。这样既不利于为大学生思想政治教育载体功能的发挥,也不利于学校可持续性发展。良好的校园文化精神会鼓励自己的所有成员不断努力、不断创新,促进学校的发展壮大,校园文化精神能够改变大学生的理想、信念和目标追求,能够使学生变得勇于拼搏。

(四)高职院校校园文化建设仍在低层次上徘徊

有的高职院校在校园文化建设中偏重于校园物质文化建设,集中大量的人力、物力、财力投入校园环境建设,改善校园设施,设置艺术景点,但对校园精神的培育却无动于衷。有的高职院校甚至把校园文化建设的意义等同于丰富学生的业余生活,一味强调发展娱乐文化,并没有把校园文化建设放在整体办学规划的大背景下来实施,使高职院校校园文化建设在低层次上徘徊。

二、建设高品位高职校园文化的途径

(一)加强校园物质文化建设

要用全新的理念、品牌的意识建设校园物质文化。在进行物质文化建设过程中,要严格按照高职育人的要求长远规划,整体实施,要有意识地对校园环境进行布置和设计,要让人们在美景交融中体会和感悟一种理念,一种特色,一种人文精神,使人的个性充分得到张扬。高职院校的物质文化建设必须在物质层次上处处突出“职”的特点。

(二)加强校园制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度。高职院校要建立适应高职情况的管理制度,提高管理制度的文化内涵,创新管理的模式。坚持以人为本,讲求制度的科学性、可操作性,既以法束人,同时又要给予师生个性发展的空间,让其在制度规范与约束下自觉提高自身素质,以更好地融入学校的品牌文化中。

(三)加强校园精神文化建设

精神文化建设是校园文化的灵魂和核心,也是校园文化发展的关键。高职院校要竭力打造出能体现自身形象、品牌和核心竞争力的学校精神,要加强爱岗敬业无私奉献的职业道德培养,注重相互配合相互协作的团队精神的养成,促进精益求精、严密细致、科学求真的态度的形成等,从而体现一所高职院校的办学理念和精神追求。

(四)加强校园网络文化建设

在校园文化建设中充分发挥网络等新型媒体的重要作用,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站。不断拓展校园文化建设的渠道和空间,积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动,牢牢把握网络文化建设主动权,使网络成为高职院校校园文化建设的新阵地。

(五)提高教师素质,使校园文化活动高层次、高格调发展

教师是校园文化建设的主力军,校园文化建设的层次高低,在一定意义上取决于教师的知识结构以及与学生的关系如何。因此,学校在加强校园文化建设时,要注重加强教师的师德修养,提高教师的知识水平,使教师以高尚的师德境界、充实的学识和卓越的能力组织校园文化建设活动,使校园文化高层次、高格调发展。

(六)积极开展丰富多彩的校园文化活动

丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的重要组成部分,它可为大学生提供一个锻炼、提高和展示自我的舞台,也为其实践志趣、扩大交往开辟了一个广阔天地。开展内容丰富、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中,使大学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。

(七)以“个性化”为原则,建设有自己特色的校园文化

校园文化由于学校的历史背景、结构、培养目标的不同而具有鲜明的个性特征,构建有个性有特色的校园文化是每个学校在校园文化建设中所追求的重要目标。高职院校要想在校园文化建设中突出自己的个性,形成鲜明的特色,就必须坚持“个性化”原则。首先,要紧紧围绕“职业”两个字作文章,构建体现高职院校的特点、适合高职学生成才需要的校园文化;其次,高职院校的校园文化个性应该从自己的办学历史中提炼,从师生员工的具体实践活动中发掘,在教学科研活动中去创造和实现,对于那些已被实践检验的有益的校园文化成果要进行及时的归纳、总结、升华。

总之,优秀文化的力量是无穷的。一个组织,需要有一种精神,一个集体,需要一种默契,一所名校,需要有丰厚的文化底蕴。之所以说学校文化力是学校核心竞争力的核心,是因为学校的本质就在于“文化育人”。优秀的校园文化具有规范大学生行为,凝聚大学生精神与理想的作用,是大学生赖以生存、发展的重要根基和血脉,对塑造大学生人文精神具有举足轻重的作用。因此,要大力加强高职院校校园文化建设,全面优化育人环境,从物质文化、制度文化、精神文化多层次、多角度、全方位营造健康向上的校园文化氛围。只有这样,才能真正构建起既充满活力,又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。

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一、湖南高校校园文化建设现状分析与问题研究

随着我省社会经济的发展进入一个新的历史时期, 构建社会主义和谐社会, 打造教育强省、文化强省, 是当前至今后长期的历史任务。而校园文化建设对学校的和谐、稳定发展具有直接的作用。从当前形势而言, 湖南各高校的校园文化建设蓬勃发展, 形式与内容表现丰富, 如湖南第一师范学院的红色校园文化建设、吉首大学的本土特色文化建设等。在立足我省校园文化建设的基础上, 彰显个性特点, 体现校园文化的传承和创新。但是, 近十年来, 我省校园文化建设无论是物质文化建设, 还是精神文化建设及制度文化建设, 都存在一些问题, 值得我们思考与探究。

1.校园物质文化建设单一、粗放

近十年来, 湖南的某些高校进行扩建或者重新购买土地建造了大量新校区。这种做法, 有些是因为之前老校区的确存在使用困境, 不得已而为之。但有些学校, 对于校区的扩充建设, 只是趋于求大求新的做法, 既忽略本校实情, 又脱离省情发展。因此某些学校的老校区被荒废, 停止使用功能, 造成资源的极大浪费。而某些学校建立的新校区, 建筑风格冰冷、千篇一律, 让人产生空间上的隔阂与分离, 妨碍学校整体文化建设与交流。

2.校园精神文化建设空洞、浮夸

湖南的娱乐产业在全国同行业中一直处于领先的地位。娱乐化的过度膨胀, 间接影响湖南高校校园精神文明建设和发展。近几年, 从高校校园的精神文化现状看, 随着“超女”、“快男”等各种娱乐选秀节目的热播, 娱乐比赛中的各种形式的噱头及其包裹的物质与利益的追求, 被学子们追逐、效仿, 使得校园精神文化建设偏离正常、健康的发展轨道。另外, 校园的精神文化生活品种单一、千篇一律, 除去一些形式上的比赛与文艺活动, 主题与动机并不鲜明, 无法体现湖南本土文化特色和湖湘文化的神韵。

3.校园制度文化建设机械、呆板

目前, 湖南高校校园的制度文化建设的长远规划不够完善, 缺乏明确、成熟的, 具有地方文化特色的精神导向。在实际建设中, 其侧重保障物质文化建设, 精神文化建设重视不够。在物质文化建设中, 只是侧重校园设施建设, 缺乏展现本土文化符号特色的建设。因此, 校园制度文化的倾斜点和平衡点都有待完善。另外, 学校社团的管理机制不够灵活, 主导思想模糊、不清晰。对于本土文化的特征和优势领会不深透, 无法完成和实现社团管理工作的真正意义和价值。

二、校园文化建设与教学环境优化研究的意义

校园文化建设如同一个国家建设需要安定团结、充满朝气的社会环境, 优化校园环境, 让学生在美好的校园环境中健康成长, 是实践学校文化建设的重要职能之一。因此, 把校园文化建设与优化教学环境有机结合, 具有以下重要意义: (1) 优化教学环境, 创造一个文明校园、绿色校园、和谐校园、平安校园、环保校园, 体现校园文化建设的主导思想; (2) 优化教学环境, 彰显大学校园的风范, 强化大学校园文化建设的品格; (3) 优化教学环境, 搞好文化建设规划、整合文化建设资源、创新文化建设模式、明确文化建设特色、丰富文化建设内容、强化文化建设保障等, 具有重要作用。

三、校园文化建设与优化教学环境的基本特征

校园文化建设与优化教学环境的基本特征有: (1) 合理分配的特征:指在校园文化建设与优化教学环境中, 合理安排、科学规划, 在一个完整的统筹系统中进行细致考虑, 做到两者的协调发展。 (2) 主次分明的特征:所谓主次分明, 是指在校园文化建设与教学环境优化的过程中, 分层次、抓重点, 以步骤推进的方式, 在明确校园文化建设方针的基础上, 推进教学环境的创新与发展。 (3) 内外结合的特征:在建设校园文化与优化教学环境的过程中, 切实改变学校建设的单一模式, 让社会与学校有机结合, 完善与加强校园文化与教学环境的建设活动。

四、校园文化建设与优化教学环境的实现机制

1.从校园物质文化建设角度优化教学环境

学校是学生生活、学习的重要场所, 良好的教学环境有利于学生健康成长, 规范学生的行为, 使学生树立积极向上的学习态度。重视校园物质文化建设、优化教学校园环境, 首先, 形成一套健全、完整、相配套的服务机制, 制定科学、合理, 符合学校具体情况的规章制度;其次, 在相关制度的规划下, 对校园文化建设与教学环境的优化实施具体的操作方案, 比如, 在校园内多设立一些体现湖湘文化精神和思想精髓的标语, 如“勤勉朴实”、“踏实苦干”、“敢为天下先”等特色内容, 激发学生的爱国情怀, 激励学生积极进取、认真学习、健康生活;再次, 校园物质文化建设不求外表的华丽, 以绿色环保为基点, 致力打造和谐校园、文明校园的风范, 体现务实、素朴的思想风貌;最后, 校园的物质文化建设可结合省情、校情的特征, 加入一些标志性的建筑元素, 彰显学校的特色, 展现湖湘文化的特点。如湖南第一师范学院的建筑, 其风格沿袭和遵循了千年学府、百年师范的校情特点, 以朴实、大方而独具特点的设计方式, 既体现了个性特征, 又很好地传承了历史。

2.从校园精神文明建设角度优化教学环境

新时期, 湖南众多高校在校园精神文明建设投入中, 加大了力度, 包括各种文化交流活动、专业学术讲座、校园文化比赛等, 积极提倡“以人为本, 崇尚学术, 服务社会, 走向世界”的现代大学精神。这些都很好地体现了校园精神文明建设的重要性。打造具有湖南地域特色的校园精神文明生活, 展现湖南本土文化特点, 需要以湖湘文化为依托。要重温湖湘文化历史演进中形成的精神特征, 培养大学生不怕苦、不怕难、勇往直前、勇于任事、乐于奋斗的精神和锐意创新的实干精神。这些都应为湖湘学子所包容吸收。破旧立新, 勇于开拓创新, 这是湖湘文化蕴藏的优秀品质。高校学子们应跟随先贤的足迹继续踏步而行, 学会创造性地学习, 开阔视野, 增强创新意识。要以敢于问疑、善于质疑、勤于释疑的态度, 对待自己的学习与生活, 让自己的校园精神文明活动生动、有趣、有意义。

3.从校园制度文化建设角度优化教学环境

校园制度文化建设具有导向作用和规范功能, 其涉及政治导向、思想导向、品德导向、社会价值和个人价值等领域, 对于学子的思想道德、精神品质培养具有重要的作用。因此, 校园的制度文化建设主要以规章、制度、条约、法规等行为规则约束和强制师生的行为。高校校园制度文化建设要以此为精神支柱, 以学校为核心, 严格把关, 精心筹划, 以此保证校园文化建设的公平性和严肃性。通过出台针对本校办学特点的各项规章制度, 使校园文化建设“有章可循”、“有法可依”, 遵循法制建校的原则。同时, 加大湖湘文化的宣扬力度, 从精神品质、文化形态、历史渊源等多视角、多层面发现、探寻、了解和透析湖湘文化的精神实体, 让湖湘文化与校园制度文化建设有机结合, 服务于校园文化建设与发展。

总之, 将校园文化建设与优化教学环境相结合, 是提升学校“软实力”的重要手段, 将更好地促进高等教育事业的发展, 为湖南经济社会又好又快地发展提供强有力的支撑。

参考文献

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[3]杨健平.创建高校和谐校园文化[J].江苏高教, 2005.5.

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