高中政治考试

高中政治考试（共12篇）

高中政治考试 篇1

一、精选题干, 巧设题肢, 以选择题考试培养学生综合分析和多角度思考问题的能力。

思辨能力是学生素质的重要内容, 高中政治选择题题干形式多样, 考点覆盖面广, 题肢干扰性强, 适合培养学生的思辨能力。

1. 精选引文, 编制“引文型”选择题, 培养学生综合分析全面理解引文材料的能力

引文型选择题以名人名言、成语、俗语和经典论断等为题干的素材, 能充分体现人文精神, 有利于找到政治学科考试与素质教育的着力点, 从而培养学生周全思考和清晰判断的能力。

例一:古希腊著名哲学家苏格拉底说:“我到处走动, 没有做别的, 只是要求你们, 不分老少, 不要只顾你们的肉体, 而要保护你们的灵魂”。这句话启示我们

(1) 文化素养的培育比身体素质的提高更为重要

(2) 以优秀文化丰富自身的精神世界, 培养健全的人格

(3) 重视教育在选择、传递、创造文化等方面的特定功能

(4) 提高公民的道德素质, 加强社会主义核心价值体系建设

引文“我到处走动, 没有做别的, 只是要求你们, 不分老少, 不要只顾你们的肉体, 而要保护你们的灵魂”, 强调人们文化修养的重要性, 但是, 不等于说人们身体素质不重要, 也不能说文化素养比身体素质更重要, 启示学生辩证地思考问题, 要以优秀文化丰富自身的精神世界, 提高公民的道德素质, 从而选出B项正确答案。人要全面发展, 必须树立正确的情感态度和价值观, 本题培养了学生综合分析问题的人文思辨能力。

2. 巧设材料展现形式, 以“材料型”选择题, 培养学生分析与综合相结合辩证思考的能力

例二:在其他条件不变的情况下, 下列选项的内容与右图中曲线反映的关系相一致的是:

A.X轴为外汇汇率, Y轴为本币币值

B.X轴为某投资产品的安全性, Y轴为该投资产品的收益率

C.X轴为某商品的价格, Y轴为该商品的替代商品的需求

D.X轴为生产某商品的社会劳动生产率, Y轴为单位时间内生产该商品的价值总量

上图坐标材料反映的是两个经济现象的正相关关系, 某商品价格越高, 则该商品的需求量越低, 而其替代商品的市场需求量则越高。联系具有普遍性和客观性, 本题旨在培养学生的读图能力, 用联系的观点、全面的观点综合分析问题, 并做出清晰的判断

3. 巧设数据, 命制政治学科“计算型”选择题, 培养学生逻辑思维和周全思考的能力

例三:2012年南平市某企业生产W商品20万件, 其价值总量为300万元, 如果2013年该企业生产W商品的价值总量要达到360万元, 在2013年生产W商品的社会劳动生产率提高50%的情况下, 不考虑其他因素, 该企业生产W商品的劳动生产率要提高

本题需要学生运用企业一定时期生产商品的价值总量与企业劳动生产率的关系、企业价值总量与社会劳动生产率的关系、企业劳动生产率与生产商品数量的关系、单位商品价值量与社会劳动生产率的关系, 通过综合分析得出, 2013年单位商品价值量是300÷20÷ (1+50%) =10 (元) , 2013年该企业需要生产的件数是360÷10=36 (万件) , 该企业生产W商品的劳动生产率要提高 (36-20) ÷20=80%。企业的价值总量与该企业的劳动生产率成正比, 本题有利于促进学生全面考虑各种经济要素之间的内在联系, 提高他们综合分析问题和解决经济生活实际问题的能力。

二、创设新情境, 巧妙设问, 通过非选择题考试提高学生思辨能力和思维品质

提高学生的思辨能力与思维品质是高中政治命题和考试对素质教育的极佳着力点。政治非选择题要求学生多方面的知识, 多层次、多角度回答问题, 因此, 它对于培养学生思辨能力和思维品质具有极高的价值。

1. 依纲据本, 巧设辩点, 命制辨析题, 提高学生辩证思维能力

高中政治辨析题以正误混杂的“片面型”类型最为常见。政治辨析题辩点复杂、附加条件多样、辩中套辩, 对于培养学生辩证思维能力, 具有十分重要的意义。

例四:2013年11月, 党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。2014年3月, 十二届全国人大二次会议审议通过的《政府工作报告》强调要全面深化改革, 把改革创新贯穿于经济社会发展各个领域各个环节。

人民代表大会制度是我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造。有人认为:“只要坚持党的领导, 就能完善人民代表大会制度。”请运用《国家与国际组织常识》的有关知识评析这一观点。

论证正确点, 评析错误点, 补充不全点, 是政治辨析题的能力要求, 本题考试旨在培养学生的这一能力。论证正确点, 坚持党的领导是坚持和完善人民代表大会制度的核心, 党的领导是完善人民代表大会制度的必要条件而不是充分条件, 补充不全点, 完善人民代表大会制度还要坚持依法治国和加强人民代表大会制度自身建设, 最后, 还要综合结论, 完善人民代表大会制度, 要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国统一于发展社会主义民主政治的实践。

2. 精选数据, 巧设关联点, 命制图表材料非选择题, 提高学生全面分析问题的能力

政治图表材料非选择题具有内涵丰富、形象直观与抽象思维巧妙结合的特点, 要求学生具有横向、纵向比较问题和用联系观点、全面的观点看问题的能力。

例五:2012—2014年福建省文化产业增加值及居民文化消费支出情况

注:发达国家文化产业增加值占GDP比重多在10%以上, 美国25%左右, 日本20%左右, 欧洲15%左右。

概括材料蕴含的经济信息。 (3分) 有人认为:文化产业发展了, 就能提升居民的文化消费水平。联系材料, 运用《经济生活》的相关知识, 评析这一看法。 (9分)

本题旨在培养学生比较能力、全面分析数据的能力和辩证分析经济现象的能力。近三年来福建省文化产业增加值、增加值占GDP比重、居民文化消费占消费总支出的比重都逐年上升, 但文化产业增加值占GDP比重与发达国家相比, 仍存在较大的差距。数据反映的问题有喜有忧, 要求学生通过对比得出全面的结论, 并能透过现象看本质。

“文化产业发展了, 就能提升居民的文化消费水平”, 这是片面的。生产决定消费, 文化产业的发展确实有利于提高文化消费水平;财政在改善人民生活和促进资源合理配置中发挥着重要作用, 提升文化消费水平, 还需要发挥财政在大力发展公益性文化事业中的作用;收入是消费的基础和前提, 要提升居民文化消费水平还需要增加居民的收入;此外, 提升文化消费水平, 还需要国家规范文化市场秩序, 文化企业提供更好的文化产品和服务, 消费者要重视物质消费与精神消费协调发展。这是培养学生思辨能力的又一极佳试题。

3. 以史为鉴, 巧选史料, 命制“认识类”非选择题, 提高学生以史论今, 全面认识事物的能力

认识类非选择题常常要求学生从是什么、为什么、怎么做三个角度来分析问题, 考查学生从积极、消极两方面辩证地思考问题。

例六:战国时期, 荀况说:“君者, 舟也;庶人者, 水也;水者载舟, 水者覆舟。”

唐太宗李世民也深谙“得人心者得天下, 失人心者失天下”的历史规律。

胡锦涛总书记在十八大报告中强调:“任何时候都要把人民利益放在第一位, 始终与人民心连心、同呼吸、共命运, 始终依靠人民推动历史前进。”

结合上述材料, 运用文化发展与创新的知识, 谈谈你对“载舟覆舟”说到“人民观”的演变的认识。

本题从“是什么”角度认为, 文化发展的实质就在于文化创新。从“为什么”角度认为文化创新推动社会实践的发展。从“怎么做”角度认为, 文化在继承的基础上发展, 在发展的过程中继承。这对于培养学生全面看问题的能力是十分有效的。

提高高中学生的思辨能力, 培养他们用辩证唯物主义观点全面、多角度地思考问题, 是素质教育的要求, 笔者从命制政治试题角度对培养学生的思辨能力做了多年的探索和实践, 认为这是中学政治考试实现素质教育目标的极佳着力点。

高中政治考试 篇2

张 巍

一、试题分析：本次政治试题难易度适中，试题主要有以下几方面特点：

1、从试卷的结构看：30道客观题，共60分；3道主观题，共40分。试卷的分值分布是比较合理的。分数设置符合高一学生的学习特点和知识增长规律。毕竟，高一的学生知识积累少，缺乏分析社会问题的经验，对知识的掌握也比较肤浅。缺乏灵活运用所学知识分析社会经济问题的能力。因此，这样的分数设置符合高一学生的学习现状，并有利于培养学生的学习兴趣。

2、从试卷的难易程度看：无论是主观题还是客观题，都比较注重对基础知识的考察，个别选择题较难，前半学期重点要求的知识点几乎都有所体现。如汇率、价格变动的影响、树立正确的消费观、生产与消费的关系、我国的基本经济制度、公司经营成功的因素、就业等等。

3、从各班的平均分看：重点班比普通班要高了一个档次，本次试题较多识记内容的题目，主要考查学生基础知识的掌握情况。特别是非选择题，考查基础知识的分值在40分当中占了32分。从分数来看，平时较为认真勤奋的学生分数比其他稍微懒惰、不认真学习的学生高。

二、存在问题分析

1、很多学生对基础知识的掌握不到位，在部分选择题和材料题

上失分过多。而这些选择题并非因为难度过大导致失分，而在于学生没有掌握好课本中的基本概念和基本观点。这就要求教师在今后的教学中要加强基本概念和基本原理的教学。

2、部分学生对答题方法的掌握不到位：在选择题上，不会应用比较法、排误法；在主观题上，没有掌握解题方法步骤，而仅仅是课本知识点的简单罗列，使答案显得僵化、教条。

3、由于部分学生没有养成良好的书写和答题习惯，使得卷面不整洁，甚至是凌乱不堪，答案不分段，不分点，重点不突出的问题还是比较普遍。

4、在非选择题的答案中，较多学生仍有错别字出现。

三、措施

仔细分析每一次的学生试卷，都可以找到我们在教学中的薄弱环节，并作为我们整改的重点和教学的镜鉴。根据本次的试卷特提出以下几点建议。

1、教学要回归教材，回归基础。在后今后的教学中，切实做到“抓住课本”，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中，以使学生能快速而准确地提取知识，提高学生解决问题的能力。

2、要注意提高学生的审题能力。获取和解读信息，是正确解答试题的前提。强化审题意识，把握审题方法是非常重要的。许多考生在面对问题时难以准确运用知识，在答题时或答非所问，或难以做到完整、有层次，这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。因此，同学们要加强对自身审题能力的培养，通过典型题目反复训练

对试题的分析、理解、构思、作答能力，从而使自身的潜在能力能够得到顺畅的外现。

3、要高度重视和加强对学生的素质培养，尤其是学生运用教材知识分析解读社会热点问题的能力，并在此基础上形成自己的看法和观点。

4、加强学生考试能力的培养，帮助学生掌握答题的技巧和方法。要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。

高二期中考试政治试题 篇3

一、单项选择题:本卷有20道题,在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的

1.心理学实验表明,只靠耳朵听的知识,3个小时后只能记住65%左右;只靠眼睛看的知识,3个小时后可保持70%左右,3天后能记住30%左右;如果视听结合获得的知识,3个小时后能保持85%左右,3天后能保持70%左右。从哲学上看,这个实验告诉我们要提高记忆力需要把握

A. 矛盾主次方面之间的关系

B. 事物变化发展的趋势

C. 系统与要素之间的关系

D. 物质与意识的关系

汉刘向《说苑·杂言》:“与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香,则与之化矣。与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”回答2-3题。

2.上述论断体现的哲理是

A. 事物之间存在着相互影响、相互制约的关系

B. 任何两个事物之间都存在着一定的联系

C. 物质对意识具有决定作用

D. 矛盾的主要方面决定着事物的性质

3.上述论断给我们的哲学启示是①只有尊重规律才能认识和利用规律②事物的联系是客观的,人们在联系面前无能为力③必须注意一事物与周围其他事物的联系④要充分利用事物之间的有利联系,自觉克服和尽量避免不利联系

A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①④

4.胡锦涛指出:“要做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来,不断有所发现、有所创造、有所前进。”这段话主要体现了

A. 事物发展的曲折性B. 意识对物质的依赖性

C. 与时俱进的发展观D. 实践对认识的决定作用

5.下列说法中,与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是

A. 读万卷书,行万里路B. 一着不慎,全盘皆输

C. 愚者千虑,必有一得D. 不经一事,不长一智

2008年是我国实行改革开放三十周年。回答6—7题。

6.三十年来,随着改革开放的深化,社会主义市场经济体制逐步确立,人们的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓进取精神得以大大加强。这主要说明了

A. 社会意识对社会存在积极的反作用

B. 社会意识有先进与落后之分

C. 社会存在的变化决定社会意识的变化

D. 社会存在是社会意识的深刻反映

7.改革开放以来,我国农村有三个伟大创举:一是实行家庭联产承包责任制,二是乡镇企业异军突起,三是发展农业产业化经营。从历史唯物主义角度看,这三大创举说明

A. 新农村建设必须完全依靠农民

B. 人民群众是物质财富的创造者

C. 人民群众是精神财富的创造者

D. 人民群众是社会变革的决定力量

8.“从一个较长的历史时期来说,改革会使人人受益”,但“改革不是一首田园诗,它伴随着眼泪和痛苦”。这一观点包含的哲学道理主要是

A. 量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果

B. 事物的发展是前进性和曲折性的统一

C. 矛盾的主要方面规定事物的性质

D. 矛盾的双方在一定条件下相互转化

9.建设和谐文化,必须弘扬我国传统文化中有利于促进社会和谐的道德内容,对中华民族传统道德应“取其精华,去其糟粕。”这符合

A. 对立统一的观点B. 辩证的否定观

C. 思维和存在的辩证关系原理

D. 实践和认识的辩证关系原理

10.汶川地震发生后,灾区人民奋力自救,广大公益组织与民间力量纷纷伸出援手,全国人民齐心协力,力争将灾害的损失降到最低。这说明①矛盾的特殊性离不开普遍性 ②人与自然相互影响、相互作用 ③事物发展是内外因共同作用的结果 ④人民群众是实践的主体和历史的创造者

A. ①②③ B. ①②④C. ①③④D. ②③④

11.明代陈献章说:“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”这一段话说明了

A. 没有否定就没有发展 B. 否定可以解决一切问题

C. 只要否定,就能发展D. 怀疑精神就是创新精神

12.徽调、汉戏、昆曲、秦腔等经过五六十年的相互交流、融合,从而产生了声腔、剧目、表演都独具一格的新剧种——京剧。200多年来,随着时代的发展,京剧不断的发生变革,更加丰富多彩。京剧的形成和发展体现了

A. 矛盾的普遍性寓于特殊性之中

B. 事物之间的相互联系是推动事物发展的根本原因

C. 社会意识对社会存在的发展具有能动的反作用

D. 事物不断地吸收积极的、合理的因素并得到发展

13.温家宝总理指出,中国有13亿人口,多么小的问题乘以13亿,都会变成很大的问题;多么大的经济总量除以13亿,都会变成很小的数目。这个“乘除法”表明

A. 事物发展的总趋势是前进的

B. 只要有量变,就必然发生质变

C. 整体和部分是相互联系、密不可分的

D. 矛盾是推动事物发展的根本动力

14.国家游泳中心“水立方”以及国家体育场“鸟巢”的设计者发挥了中国传统的空间观、宇宙观和建筑观,两种建筑在外形上相呼应,体现了“天圆地方”的传统理念。这表明

A. 人的认识来源于客观,灵感来源于主观

B. 建筑艺术对建筑业有重大的指导作用

C. 创新是继承与发展的统一

D. 人们可以根据自己的需要创造出新的联系

15.近年来,“草根网民”、“奥运经济”、“换客”、“房奴”等新词汇不断出现。新词汇浓缩着时代前进的步伐,折射出百姓的生活。这体现了

A. 量变是质变的前提和基础

B. 社会意识是社会存在的反映

C. 社会意识对社会存在具有反作用

D. 社会意识具有相对独立性

16. “能群者存,不能群者灭;善群者存,不善群者灭”这句话在人生观上给我们的启示是 ①要坚持集体主义的价值取向 ②利用集体去谋取个人利益 ③人民群众是历史的创造者 ④人的生存和发展离不开社会

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④

我们要不断密切党同人民群众的血肉联系,始终坚持党的群众路线和群众观点,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,最大限度地为民造福、为民谋利,永远不脱离群众。回答第17-18题。

17.材料中提出“我们要不断密切党同人民群众的血肉联系,……永远不脱离群众”,这是因为

A. 人民群众是社会物质财富的创造者

B. 人民群众是实践的主体,是历史的创造者

C. 人民群众是我国的领导力量

D. 人民群众是社会变革的决定力量

18.坚持党的群众路线和群众观点

①是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证②是我们党各项工作的重心 ③是我们党成功建设中国特色社会主义的重要保证④是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂

A. ①③ B. ①② C. ①②③ D. ①②③④

19.现实生活中,一些年轻人抱着不劳而获的思想,“靠老”、“刮老”,对父母存在严重的依赖心理。这样的年轻人

①没有认识到劳动着的人、奉献的人是幸福的②正确处理了自己与他人的关系③缺乏自强拼搏的精神④只强调索取,而不愿意付出与奉献

A. ①②③B. ①②④ C. ②③④D. ①③④

20.“今朝踏浪书海豪情盛,来年题名金榜笑颜开”,这是一位老师送给高三学子的一副对联。该对联的哲学寓意是

A. 只有正确处理个人与社会的关系,才能实现个人的价值

B. 实现人生价值,需要充分发挥主观能动性

C. 对真理的求索无止境,人们可以突破客观条件和规律的限制

D. 只有参加实践,才能更好地揭示事物的本质和规律

二、非选择题(本大题共3道题)

21.据统计,我国水资源有80%以上分布在长江流域及其以南地区,而京、津及华北地区水资源的短缺,越来越成为经济和社会发展的主要制约因素。为了解决京、津及华北地区缺水问题,南水北调工程实施势在必行。国务院指出,实施南水北调工程,必须搞好总体规划,全面安排,有先有后,分步实施,要正确处理好实施南水北调工程同节水、治污和保护生态环境的关系。

上述材料是如何体现了唯物辩证法的道理的?

22.社会发展进入二十一世纪,推陈出新速度越来越快,在全社会倡导创新意识的今天,我们面对的是扑面而来的新信息、新事物。

请运用《生活与哲学》有关知识回答:

(1)判断一个事物是新事物还是旧事物的标准是什么?

(2)有人说:“新事物就是在创新意识的基础上否定旧事物而产生的。”请对这一观点进行简要评析。

23.李丽在1岁时患小儿麻痹症,童年从未站起来过;40岁时再遭厄运,车祸让她下半身完全瘫痪,从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人,而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”,长期从事公益事业和青少年心理教育工作,她还成了很多服刑人员的“偶像”。5年时间,温暖8万个冰冷的心灵。李丽被评为“2008感动中国人物”。

请运用人生价值的有关知识回答:

(1)如何评价一个人的价值?

(2)结合材料分析说明李丽是如何创造和实现自己的人生价值的。

一、选择题

1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.B 10.D11.A 12.D 13.C 14.C 15.B 16.C 17.B 18.A 19.D20.B

二、非选择题

21.①要用联系的观点看问题。全面安排,处理好南水北调工程同节水、治污和保护生态环境的关系,体现了这一观点。②要用发展的观点看问题。实施南水北调,可有效解决北方水资源不足的矛盾,有利于北方经济和社会发展。③要重视量的积累,为事物的质变做好准备。南水北调工程要有先有后,分步实施体现了这一观点。④发挥主观能动性与尊重客观规律性的统一。实施南水北调工程是发挥主观能动性的具体体现,同时必须尊重规律,按规律办事。(任答三点即可。)

22.(1)是看它们是否同事物发展的必然趋势相符合。(或答:是否符合客观规律、具有强大的生命力和远大的前途。)(2)①题中认为“新事物是否定旧事物中产生的”,这一说法是正确的。新事物在旧事物中孕育产生,它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。②这种辩证的否定观要求我们树立创新意识,但由此认为“新事物是在创新意识的基础上产生”则是错误的。以创新意识指导实践,可以推动新事物的产生和旧事物的灭亡,但创新意识不是新事物产生的基础。

如何正确看待高考政治考试 篇4

一、单科考试与综合考试的区别

1. 教师出题的方式不同。

单科考试的出题大多数是直问直答, 课本有现成的答案, 只要学生对课本内容能够熟记, 要想取得高分一般不是太难。所以我们教师经常把它戏称为“贝多芬”时代。而综合考试的出题特点是题目在课外, 内容在课内。有些范围也不明确, 课本没有直接的答案, 如果学生对课本的基本知识不理解, 不懂得审题, 不懂得题目涉及课本的哪个原理, 不懂得答题的方法和技巧, 无论如何是没法拿到高分的。

2. 学生答题方式不同。

单科考试时, 学生只要背死课本知识就不难作答。而综合考试学生必须发挥好识记能力、理解能力、综合思维能力、拓展创新能力、理论联系实际的能力等, 才能较好地做题。

3. 考试目的的侧重点不同。

单科考试考查学生对课本知识的识记能力, 理解能力和分析问题的能力, 特别是识记能力、所以考试的题目大多数是直问直答的, 课本有现成的答案, 即使出的题目是考查学生理解能力、分析能力和综合运用课本知识能力的同时, 也在考查学生的识记能力, 因为如果对课本知识不识记, 也是没办法答得出来的。而综合考试则不同, 不是考查学生的死记硬背能力, 而是考查学生的理解能力、分析和解决问题的能力, 培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。这种考查不仅可以从主观题体现, 而且可以从选择题体现出来。例如2010年的高考政治卷中, 选择题第30题:一片秋叶随风飘落, 宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想, 用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上, 叶子获得了第二次生命, 陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐, 取得了“1+1>2”的良好效果。这一事例说明: (1) 秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变; (2) 新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性; (3) 观念的创新实现了秋叶和陶罐价值的增值; (4) 秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要。再如2009年主观题第39题 (6) 问:结合材料, 分析早期资本主义扩张的二重性, 并说明我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平。

4. 评卷的方式不相同。

以往的单科考试由于题目大多是直问直答, 课本有现成答案, 所以学生答题时必须以课本内容、观点为准, 否则不给分。而文综考试, 只要求学生依据材料结合范围内课文的相关知识点, 回答得言之有理即可得分, 有些答案可以多样化。

二、实行文综考试后, 很多学生在学习思想政治上犯了一些错误

1. 识记无用论。

由于文综考试的出题特点是考查学生对课本的基本原理、概念和观点的理解和运用, 理论联系实际较强, 有些学生死记硬背课本的知识点, 但因为不是在理解的前提下背, 也不懂得解题的方法和技巧, 故背了也不懂得运用, 产生了识记无用论。

2. 迷信资料, 认为资料越多越好, 甚至把资料当作救命稻草。

有些学生认为高考题是用国内外发生的重大事件作为材料, 然后运用课本的知识点去分析理解。如节能减排、金融危机和扩大内需等问题, 对资料中有关这方面的问题的答案都不厌其烦地背, 而不求对它的理解。其实高考题目与平时所做的题目完全相同是不大可能的, 即使是同一材料的问题, 也可以从多角度去考查, 考查的角度不同, 回答也应不相同。

3. 认为高考试题很难回答, 有恐惧心理。

有些学生对课本的基础知识不能很好地理解, 加上平时没有注意掌握审题的方法和技巧, 所以每到考试时就无从下笔, 产生了惧怕心理。

三、作为高中政治教师应针对高考出现的问题, 指导学生正确对待高考

1. 指导学生更新学习观念, 正确认识高考。

长期以来传统的应试教育使学生认为思想政治科要取得好的成绩, 就必须背诵书本知识, 加强记忆, 大量做练习, 加强训练, 而平时不太注意对基本知识的理解。因此学生只会读死书, 死读书。这种做法已不符合当前素质教育的要求, 不能适应现在考试形式的需要, 所以必须纠正这种错误的做法。针对“题目在课外, 答案在课内”的出题特点, 在理解课本基本原理概念的基础上, 还需要对知识作进一步分类、归纳和整理。平时做练习时一定要注意答题的方法和技巧。资料要做, 但不能太迷信它, 更不能把它当救命稻草。当然高考相对来说是比较难的, 但只要掌握扎实的基础以及答案的方法, 想取得好成绩完全是可以的, 因而也不必存在恐惧心理。

2. 鼓励学生发挥自己的综合思维能力和创造性思维能力。

高考主观题答案回归课本相关知识点是必然的, 但联系材料、联系社会现实和联系党和国家的政策方面就比较灵活, 多元化了。所以学生应发挥自己的创新意识和创新能力, 大胆提出自己的主张和见解, 不要被束缚在条条框框里面。

3. 注意时间的合理安排。

有些学生考试的题目写不完, 时间不够, 原因很多, 所以平时做课堂练习或测试时都要强调做一题选择题最多一分钟, 做一道主观题八分钟。这样练多了, 学生就自然而然地掌握了时间, 提高了做题的效率。

四、综试题对今后的教学启示和复习策略

1. 以本为本, 以纲为纲, 夯实基础, 记死学活。

高考考能力、重素质, 但培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。这就要求我们在平时教学和复习中做到狠抓基本概念、基本观点和基本原理的掌握, 认真研究教学大纲。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸, 在复习中认真研究考试大纲, 做到点点清、点点明、点点通, 真正将基础知识落实到位, 构筑完整的知识体系, 复习要紧扣基础知识, 使学生真正领会课本的基本观点、基本原理, 对原理的理解要准确简练, 使用政治术语要规范。只有如此, 方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧, 终究“万变不离其宗”。对知识点的复习还要注意把一些容易混淆的概念加以区分, 如:“国有经济的主导作用”“公有制的主体地位”“国有大中型企业是国民经济的支柱”。

2. 关注现实、培养能力、提高素质, 更新教学观念、树立人文精神, 做好“知识重组”。

一是联系教材中的事例, 以往很多学生并不注重课本中的事例, 只是满足于对教材黑体字的掌握, 处理好黑体字与楷书、小体字部分的关系相当重要, 所以不可忽视课本。二是联系日常生活中的事例。特别是贴近学生生活的事例, 如:“农民工”问题, 让学生从经济学、哲学、政治学的角度去分析、思考, 即劳动合同法、社保、社会主义本质、普遍联系、内因、党的性质、国家的性质、职能、组织活动原则等基本原理去分析。三是关注热点, 联系国内外重大时事, 把社会热点与高考考点有机结合起来, 深入浅出, 以此把握时代脉搏。要把以知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动知识复习结合起来。具体做法是:以某个热点问题去分析其所反映的基本原理 (一题多理法) , 或以某个知识点去统帅热点问题 (一理多题法) 两种方法互相渗透, 交替使用。2010年高考文综试题, 以显性或隐性热点问题为载体, 考查学生的综合能力。

3. 加强学法指导, 培养答题技巧, 突出做题能力, 突破表达能力。

首先, 认真审题, 审设问和材料。特别要注意设问的范围和类型, 学会多角度分析问题。还要进行材料的筛选, 看材料的中心意思是什么, 找准关键词, 每个关键性的词语中都隐含着信息, 它告诉你应该答什么知识点, 有一个知识指向。有时材料中一个又一个的句号, 都有可能是一个又一个的要点, 它们是答案的依据和切入点, 都是经过整理提炼的, 只要你的脑子里对知识比较熟, 看了材料以后就会知道让你答什么, 但是材料都是隐含的信息, 要注意。如2010年高考第38题第 (2) 问:根据上述材料并结合所学知识, 指出影响家庭购买和使用节能灯的主要因素。如果企业要生产节能灯, 应主要考虑哪些因素?第39题第 (5) 问运用经济常识, 说明我国为什么能够以世界7%的耕地, 保证了世界20%以上人口的粮食需求。前者问的是为什么 (即影响因素) , 由关键词家庭购买和使用不难回归课本的相关知识, 得出答案。后者转换问题即怎样做, 由设问中的粮食得出如何发展农业。

高中政治教师招聘考试试卷及答案 篇5

（一）单项选择题（每题2分，共50分）

1．随着人民生活的提高，享受性的消费也逐渐走进普通人的生活。在周末的时候花上几十块钱看一场数字电影已成为越来越多人的选择。在买电影票的过程中，货币执行的是（）职能.A.价值尺度 B.流通手段 C.支付手段 D.世界货币

2．2008年4月4日，津巴布韦中央储备银行宣布，发行当今世界上面额最大的5000万津元纸币，以缓解目前津巴布韦市面上的现金短缺问题。这是该国储备银行自去年12月以来第三次发行超大面额钞票。这说明（）

A．纸币是国家发行的强制使用的价值符号 B．纸币的面值是由国家决定的 C．纸币的购买力是由国家规定的 D．国家规定纸币的发行量

3．国务院总理温家宝早在日前就指出：完善人民币汇率形成机制，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定，是人民币汇率制度改革的方向和目标。专家和政府官员也认为，银行加息对人民币升值不会带来太大的压力。如果人民币升值，会直接引起的经济现象是（）A．通货紧缩 B．生产下降，市场萎缩 C．出口商品价格上升 D．纸币购买力降低

4．随着猪肉价格的提高，牛肉，羊肉越来越多地出现在人们的餐桌上。这是因为（）A．牛肉，羊肉和猪肉互为互补品 B．牛肉，羊肉比猪肉更好吃 C．牛肉，羊肉的营养价值更高 D．牛肉，羊肉和猪肉互为替代品

5．2009年2月22日，山西省焦煤集团屯兰煤矿发生了特大瓦斯爆炸事故，造成众多人员伤亡。事故暴露出该采取存在四个问题：通风管理不到位，瓦斯治理不彻底，现场管理不严格，安全措施不落实。此次发生的矿难再次警示我们（）A．必须强化宏观调控在资源配置中的基础性作用 B．必须重视和加强劳动安全保护

C．必须加快制定《劳动法》，依法维护劳动者的合法权益 D．履行义务必须以享受权利为基础

6．在过去几年里，我国消费对经济的贡献率一直在60％左右，目前我国最终消费81％的居民消费每增长1％，即可带动GDP增长0．5％。这说明（）

A．只要增加居民收入就能推动经济增长 B．生产决定消费，没有生产就没有消费 C．消费是生产的目的和动力 D．有效需求不足会制约经济的增长 7．债券与股票的相同点是（）

A．都是有价证券，都是能获得一定收益的金融资产 B．二者的收益都不会发生变化

C．二者都可以到期还本付息 D．二者都可以退还给出资者

8．古有一人，无论做任何事均问阴阳先生，看是否吉利。一日，被塌墙所压，请邻人救。邻人曰：“先问阴阳先生，今日是否宜动土？”这一故事启示我们（）A．要坚持唯物主义，反对唯心主义 B．要坚持辩证法，反对形而上学

C．一切唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的 D．凡是应以正确的主观意识作为出发点

9.在激烈的市场竞争中，减员增效已不是什么新鲜事儿，“青春永远不下岗”激励了无数下岗职工，他们纷纷开始第二次创业，为社会主义现代化建设做出了巨大的贡献。这主要说明（）

A.物质决定意识 B.意识对改造客观世界具有指导作用 C.人能够能动的认识世界 D.要一切从实际出发，实事求是 10．在下列成语中，能够体现量变和质变辩证关系的是（）A．庖丁解牛，游刃有余 B．绳锯木断，水滴石穿 C．一叶障目，不见森林 D．头痛医头，脚痛医脚

11．华为技术有限公司作为高科技的民营企业研制出世界最先进的ASIC芯片。华为公司紧紧抓住世界最先进的ASIC芯片关键技术，来带动其他产品开发。这种的做法，所蕴涵哲理的是（）

A.矛盾的主要方面决定事物的性质 B.主要矛盾规定着其他矛盾的存在和发展 C.事物的内部联系决定事物的发展方向 D.事物内部矛盾的特殊性决定事物的性质

12.百年前，梁启超先生曾在《少年中国说》中指出：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。这说明（）A．办事情要坚持从实际出发 B．矛盾普遍性与特殊性是相互联结的 C．整体与部分是密不可分的 D．认识对实践具有促进作用

13.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的旋风，他拒绝给事物名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于（）A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性 C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系

14.有人认为个人的渊博知识一是来源于亲自实践，二是来源于书本知识。对于这一观点，下列说法正确的有（）

①认为人的认识有两个来源 ②否定了实践是认识的唯一来源

③承认直接经验和间接经验都是实践的产物 ④符合马克思主义实践观 A.①② B.②④ C.③④ D.①③

15.“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家；童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。”这首诗蕴涵的哲理是：（）

A．社会意识决定社会存在 B．社会存在决定社会意识 C．人的意识与自然环境无关 D．自然环境决定人的意识

16．市政府对涉及广大市民利益的各项决策都向社会公示，这充分尊重了公民的（）A．立法权 B．知情权 C．提案权

D．决定权

17.某市人大通过了《关于设立市人大代表电子邮箱并向社会公布的方案》，提出为所有市人大代表统一设立电子邮箱，在市人大网站上长期公布。这体现了()A．人大代表的履职意识不断增强

B．人大代表的权力逐步扩大

C．大人代表直接行使国家权力 D．加强与群众的联系是人大代表的义务

国务院制定的《扶持人口较少民族发展规划（2005—2010年）》要求，通过5年左右的努力，使这些地区经济社会发展达到当地中等或中等以上水平。回答18-19题。18．国家积极采取措施加快人口较少民族的发展，是因为

A．民族平等是民族团结的前提

（）B．民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件 C．民族团结是民族平等的前提

D．各民族共同繁荣是国家实现现代化的必然要求

19．我国不仅帮助少数民族发展经济，而且还拨出专款用于少数民族地区宗教寺庙的修缮，仅修缮西藏布达拉宫的费用就达上亿元。这表明()①我国鼓励少数民族地区的人民信仰宗教 ②我国实行宗教信仰自由政策 ③我国宗教实行独立自主自办的方针

④我国公民的信教自由权利能得到充分尊重和保障 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④

20.2008年6月，联合国安理会通过1816号决议，授权外国军队在获得索马里过渡政府允许的情况下，进入索马里领海打击海盗活动。中国人民解放军海军舰艇编队于2008年12月26日下午赴索马里海域执行护航任务。这表明中国()A.支持联合国为维护国际和平所做的努力 B.支持联合国为反对霸权主义和强权政治所做的努力 C.支持联合国继续进行必要的和合理的改革 D.支持和参与联合国的各项工作和各项活动

21．日历翻到2009年，受国际金融危机的影响，我国就业形势非常严峻，东南沿海地区不少农民歇业返乡，还有610多万大学毕业生将要进入社会。党中央对此非常关注，表示将采取更加积极的就业政策。这表明（）A.解决就业问题已成为党的中心工作 B.党要履行好社会公共服务的职能 C.党支持和保证人民当家做主 D.党坚持以人为本，关注民生

22.下列关于文化与经济、政治的联系，表述正确的是()A．任何文化都促进经济、政治的发展 B．一定的经济、政治是由一定的文化决定的 C．一定的文化是一定的经济、政治的反映 D．政治是文化的基础，经济是文化的集中表现

23.当今时代，世界文化灿若星河：四年一届的奥运会、世界杯足球赛精彩纷呈；一年一度的美国好莱坞奥斯卡金像奖、法国戛纳电影节群星灿烂；每年中国的春节、巴西狂欢节、圣诞节令人如痴如醉。尊重文化多样性（）①是繁荣世界文化的必然要求 ②必须坚持各民族文化一律平等的原则 ③应在相互尊重的基础上进行文化交流 ④主要承认不同民族文化有共性和普遍规律

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

24.2006年10月31日，国家中医药管理局新闻发言人就有人开展“取消中医”网络签名活动接受记者专访时认为：中医药是祖先留给我们的宝贵财富，签名取消中医否定历史。从文化生活角度讲，那些认为中医是伪科学，一定要取消的观点是 ＿＿＿ 和＿＿＿ 的表现。A．取其精华 去其糟粕 C．守旧主义 封闭主义

B．推陈出新 革故鼎新

D．民族虚无主义 历史虚无主义

25.先进文化是综合国力的重要标志。当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力等方面的竞争，也包括文化方面的竞争。这启示我们（）A．文化力是综合国力的基础 B．必须坚持社会主义道路

C．必须弘扬和培育民族精神，提高文化竞争力 D．文化与经济、政治相互交融

（二）分析说明题

26．材料一 国家统计局的数据显示，2007年上半年粮食、肉禽及其制品、蛋、水产品、鲜菜、食用油的价格，与同期相比分别上涨了6.4%、20.7%、27.9%、3.7%、2.9%、17.2％。国家粮油信息中心的监测表明：由于农业结构调整以及国家退耕还林还草等政策的导向，我国粮食已经连续三年产不足需。同时，美国大豆、欧洲粮食也严重减产，国际粮油市场也是“涨”声一片。

材料二 2007年10月18日，国家发展改革委员会副主任朱之鑫强调，只要稳定住了粮价，整个价格就可以稳定住。我们要把抑制物价上涨作为宏观调控的一个非常重要的任务，可以实施适度从紧的货币政策，遏制固定资产投资的过快增长，支持相关农产品发展，控制政府 5 调价项目，加强市场监管，对一些低收入者实行必要的补贴等政策措施，来维护市场的稳定和整个社会的稳定。

（1）根据材料，运用经济生活有关知识，谈谈你对粮油涨价的认识。（9分）

（2）结合材料一和材料二，运用政治生活有关知识,提出我国政府相应解决物价上涨的思路？（9分）2004年10月,联合国水电与可持续发展发展国际研讨会在北京召开。会议通过的《水电与可持续发展北京宣言》强调，支持各国特别是发展中国家对水电的可持续开发，同时要高度重视水电开发对社会、环境及生态等方面的负面影响。我国能源紧缺，同时水能资源十分丰富，但开发利用还不到25%。优先发展水电是我国能源发展的重要方针。近年来，我国总结了建国以来水电开发的经验教训，要求水电工程项目的选择和建设，都要与生态环境的保护和建设相协调，真正实现生态效益、经济效益和社会效益的统一。新建的水电工程项目都必须依据《环境影响评价法》，向环保部门提交环境影响评价报告，经法律规定的审批部门审查通过后，方可立项。

从唯物论和认识论的角度，分析上述材料蕴含的哲学道理？（12分）“世界走一步，中国跑两步”。根据最新核算，过去5年，中国经济年均增长高于全球经济增长4.5个百分点。中国经济的高速发展令世人关注，探求中国经济发展之路也是热门话题。

有人说，随着中国经济发展，中国制造迅速崛起。“ 中国制造”的产品已渗透到世界各个角落，居“世界第一”的制造产品已达到100多种。这是中国人的骄傲。

有人说，我国虽然成为世界第三贸易大国，但经济增长方式粗放，环境污染严重，能源供应紧张，难做经济、贸易强国。

2007年2月，胡锦涛在国家最高科学技术奖励大会上强调：我们要成为经济、贸易强国，必须走出一条中国特色的自主创新之路，力求实现关键技术和核心技术的新突破。胡锦涛关于走出一条中国特色自主创新之路的论述，体现着怎样的辩证法道理？（9分）29.“福娃”是2008年北京奥运会吉祥物。以著名艺术家韩美林为组长的吉祥物创作修改组为了寻找到好的方案，到各地采风，从我国民族文化中寻找元素，查阅了一本本草图，如此反复，最后定稿为我们所见的“福娃”。在表现手法上，灿烂的中华文化给予了他们创作的营养，如中国的传统年画和版画的许多色彩、技法，包括龙门石窟等佛教雕刻造型的线条在设计“福娃”时得到了借用；在内容选择上，具有丰富内涵的熊猫、藏羚羊、燕子、鱼和奥运圣火交相辉映，将博大精深的中华文化和现代奥林匹克精神组合成有机的统一体。结合材料，谈谈吉祥物创作修改组是如何进行文化创新的？（11分）答案

（一）单项选择题

1．随着人民生活的提高，享受性的消费也逐渐走进普通人的生活。在周末的时候花上几十块钱看一场数字电影已成为越来越多人的选择。在买电影票的过程中，货币执行的是（）职能.A.价值尺度 B.流通手段 C.支付手段 D.世界货币

2．2008年4月4日，津巴布韦中央储备银行宣布，发行当今世界上面额最大的5000万津元纸币，以缓解目前津巴布韦市面上的现金短缺问题。这是该国储备银行自去年12月以来第三次发行超大面额钞票。这说明（）

A．纸币是国家发行的强制使用的价值符号 B．纸币的面值是由国家决定的 C．纸币的购买力是由国家规定的 D．国家规定纸币的发行量

3．国务院总理温家宝早在日前就指出：完善人民币汇率形成机制，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定，是人民币汇率制度改革的方向和目标。专家和政府官员也认为，银行加息对人民币升值不会带来太大的压力。如果人民币升值，会直接引起的经济现象是（）A．通货紧缩 B．生产下降，市场萎缩 C．出口商品价格上升 D．纸币购买力降低

4．随着猪肉价格的提高，牛肉，羊肉越来越多地出现在人们的餐桌上。这是因为（）A．牛肉，羊肉和猪肉互为互补品 B．牛肉，羊肉比猪肉更好吃

C．牛肉，羊肉的营养价值更高 D．牛肉，羊肉和猪肉互为替代品

5．2009年2月22日，山西省焦煤集团屯兰煤矿发生了特大瓦斯爆炸事故，造成众多人员伤亡。事故暴露出该采取存在四个问题：通风管理不到位，瓦斯治理不彻底，现场管理不严格，安全措施不落实。此次发生的矿难再次警示我们（）A．必须强化宏观调控在资源配置中的基础性作用 B．必须重视和加强劳动安全保护

C．必须加快制定《劳动法》，依法维护劳动者的合法权益 D．履行义务必须以享受权利为基础

6．在过去几年里，我国消费对经济的贡献率一直在60％左右，目前我国最终消费81％的居民消费每增长1％，即可带动GDP增长0．5％。这说明（）

A．只要增加居民收入就能推动经济增长 B．生产决定消费，没有生产就没有消费 C．消费是生产的目的和动力 D．有效需求不足会制约经济的增长 7．债券与股票的相同点是（）

A．都是有价证券，都是能获得一定收益的金融资产 B．二者的收益都不会发生变化

C．二者都可以到期还本付息 D．二者都可以退还给出资者

8．古有一人，无论做任何事均问阴阳先生，看是否吉利。一日，被塌墙所压，请邻人救。邻人曰：“先问阴阳先生，今日是否宜动土？”这一故事启示我们（）A．要坚持唯物主义，反对唯心主义 B．要坚持辩证法，反对形而上学

C．一切唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的 D．凡是应以正确的主观意识作为出发点 9.在激烈的市场竞争中，减员增效已不是什么新鲜事儿，“青春永远不下岗”激励了无数下岗职工，他们纷纷开始第二次创业，为社会主义现代化建设做出了巨大的贡献。这主要说明（）A.物质决定意识 B.意识对改造客观世界具有指导作用 C.人能够能动的认识世界 D.要一切从实际出发，实事求是 10．在下列成语中，能够体现量变和质变辩证关系的是（）A．庖丁解牛，游刃有余 B．绳锯木断，水滴石穿 C．一叶障目，不见森林 D．头痛医头，脚痛医脚

11．华为技术有限公司作为高科技的民营企业研制出世界最先进的ASIC芯片。华为公司紧紧抓住世界最先进的ASIC芯片关键技术，来带动其他产品开发。这种的做法，所蕴涵哲理的是（）

A.矛盾的主要方面决定事物的性质 B.主要矛盾规定着其他矛盾的存在和发展 C.事物的内部联系决定事物的发展方向 D.事物内部矛盾的特殊性决定事物的性质

12.百年前，梁启超先生曾在《少年中国说》中指出：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。这说明（）A．办事情要坚持从实际出发

B．矛盾普遍性与特殊性是相互联结的 C．整体与部分是密不可分的 D．认识对实践具有促进作用

13.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的旋风，他拒绝给事物名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于（）

A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性 C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系

14.有人认为个人的渊博知识一是来源于亲自实践，二是来源于书本知识。对于这一观点，下列说法正确的有（）

①认为人的认识有两个来源 ②否定了实践是认识的唯一来源

③承认直接经验和间接经验都是实践的产物 ④符合马克思主义实践观 A.①② B.②④ C.③④ D.①③

15.“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家；童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。”这首诗蕴涵的哲理是：（）

A．社会意识决定社会存在 B．社会存在决定社会意识 C．人的意识与自然环境无关 D．自然环境决定人的意识

16．市政府对涉及广大市民利益的各项决策都向社会公示，这充分尊重了公民的（）A．立法权 B．知情权 C．提案权 D．决定权

17.某市人大通过了《关于设立市人大代表电子邮箱并向社会公布的方案》，提出为所有市人大代表统一设立电子邮箱，在市人大网站上长期公布。这体现了()A．人大代表的履职意识不断增强 B．人大代表的权力逐步扩大

C．大人代表直接行使国家权力 D．加强与群众的联系是人大代表的义务

国务院制定的《扶持人口较少民族发展规划（2005—2010年）》要求，通过5年左右的努力，英才使这些地区经济社会发展达到当地中等或中等以上水平。回答18-19题。18．国家积极采取措施加快人口较少民族的发展，是因为

（）A．民族平等是民族团结的前提

B．民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件 C．民族团结是民族平等的前提

D．各民族共同繁荣是国家实现现代化的必然要求

19．我国不仅帮助少数民族发展经济，而且还拨出专款用于少数民族地区宗教寺庙的修缮，仅修缮西藏布达拉宫的费用就达上亿元。这表明()

①我国鼓励少数民族地区的人民信仰宗教 ②我国实行宗教信仰自由政策

③我国宗教实行独立自主自办的方针

④我国公民的信教自由权利能得到充分尊重和保障 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④

20.2008年6月，联合国安理会通过1816号决议，授权外国军队在获得索马里过渡政府允许的情况下，进入索马里领海打击海盗活动。中国人民解放军海军舰艇编队于2008年12月26日下午赴索马里海域执行护航任务。这表明中国()A.支持联合国为维护国际和平所做的努力

B.支持联合国为反对霸权主义和强权政治所做的努力 C.支持联合国继续进行必要的和合理的改革 D.支持和参与联合国的各项工作和各项活动

21．日历翻到2009年，受国际金融危机的影响，我国就业形势非常严峻，东南沿海地区不少农民歇业返乡，还有610多万大学毕业生将要进入社会。党中央对此非常关注，表示将采取更加积极的就业政策。这表明（）A.解决就业问题已成为党的中心工作 B.党要履行好社会公共服务的职能 C.党支持和保证人民当家做主 D.党坚持以人为本，关注民生

22.下列关于文化与经济、政治的联系，表述正确的是()A．任何文化都促进经济、政治的发展 B．一定的经济、政治是由一定的文化决定的 C．一定的文化是一定的经济、政治的反映 D．政治是文化的基础，经济是文化的集中表现

23.当今时代，世界文化灿若星河：四年一届的奥运会、世界杯足球赛精彩纷呈；一年一度的美国好莱坞奥斯卡金像奖、法国戛纳电影节群星灿烂；每年中国的春节、巴西狂欢节、圣诞节令人如痴如醉。尊重文化多样性（）①是繁荣世界文化的必然要求 ②必须坚持各民族文化一律平等的原则 ③应在相互尊重的基础上进行文化交流 ④主要承认不同民族文化有共性和普遍规律

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

24.2006年10月31日，国家中医药管理局新闻发言人就有人开展“取消中医”网络签名活动接受记者专访时认为：中医药是祖先留给我们的宝贵财富，签名取消中医否定历史。从文化生活角度讲，那些认为中医是伪科学，一定要取消的观点是 ＿＿＿ 和＿＿＿ 的表现。A．取其精华 去其糟粕

B．推陈出新 革故鼎新 C．守旧主义 封闭主义

D．民族虚无主义 历史虚无主义

25.先进文化是综合国力的重要标志。当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力等方面的竞争，也包括文化方面的竞争。这启示我们（）A．文化力是综合国力的基础B．必须坚持社会主义道路

C．必须弘扬和培育民族精神，提高文化竞争力

D．文化与经济、政治相互交融

（二）分析说明题

26．材料一 国家统计局的数据显示，2007年上半年粮食、肉禽及其制品、蛋、水产品、鲜菜、食用油的价格，与同期相比分别上涨了6.4%、20.7%、27.9%、3.7%、2.9%、17.2％。国家粮油信息中心的监测表明：由于农业结构调整以及国家退耕还林还草等政策的导向，我国粮食已经连续三年产不足需。同时，美国大豆、欧洲粮食也严重减产，国际粮油市场也是“涨”声一片。

材料二 2007年10月18日，国家发展改革委员会副主任朱之鑫强调，只要稳定住了粮价，整个价格就可以稳定住。我们要把抑制物价上涨作为宏观调控的一个非常重要的任务，可以实施适度从紧的货币政策，遏制固定资产投资的过快增长，支持相关农产品发展，控制政府调价项目，加强市场监管，对一些低收入者实行必要的补贴等政策措施，来维护市场的稳定和整个社会的稳定。

（1）根据材料，运用经济生活有关知识，谈谈你对粮油涨价的认识。

①供求关系的变化影响价格的变动。我国粮油价格的上涨，是当前粮油产不足需引起的，并受国际市场的影响.②价格会影响供求关系的变化。粮油价格上涨会刺激粮油生产，有利于提高农民生产积极性，增加农民收入，进而调整供求关系，抑制上涨。但粮油涨价也会减少百姓对猪肉的消费需求，降低消费水平，影响百姓生活。

③市场调节具有自发性、盲目性、滞后性的弱点和缺陷，粮油价格的上涨，有可能带动其他商品和服务价格上涨，影响经济波动，需要加强国家的宏观调控.（2）结合材料一和材料二，运用政治生活有关知识,提出我国政府相应解决物价上涨的思路？

① 坚持人民民主专政的社会主义国家性质 ②我国政府是管理国家行政事务的机关，必须贯彻对人民负责原则.③必须履行好经济职能，在市场调节的基础上，加强宏观调控，以稳定物价为主要目标，保护粮油生产能力，运用货币政策等经济手段做好经济调节，运用法律手段和必要的行政手段，加强市场监管、社会管理，采用必要补贴等提供公共服务，来维护物价稳定、维护市场经济秩序。

2004年10月,联合国水电与可持续发展发展国际研讨会在北京召开。会议通过的《水电与可持续发展北京宣言》强调，支持各国特别是发展中国家对水电的可持续开发，同时要高度重视水电开发对社会、环境及生态等方面的负面影响。我国能源紧缺，同时水能资源十分丰富，但开发利用还不到25%。优先发展水电是我国能源发展的重要方针。近年来，我国总结了建国以来水电开发的经验教训，要求水电工程项目的选择和建设，都要与生态环境的保护和建设相协调，真正实现生态效益、经济效益和社会效益的统一。新建的水电工程项目都必须依据《环境影响评价法》，向环保部门提交环境影响评价报告，经法律规定的审批部门审查通过后，方可立项。

从唯物论和认识论的角度，分析上述材料蕴含的哲学道理？28 “世界走一步，中国跑两步”。根据最新核算，过去5年，中国经济年均增长高于全球经济增长4.5个百分点。中国经济的高速发展令世人关注，探求中国经济发展之路也是热门话题。

有人说，随着中国经济发展，中国制造迅速崛起。“ 中国制造”的产品已渗透到世界各个角落，居“世界第一”的制造产品已达到100多种。这是中国人的骄傲。

有人说，我国虽然成为世界第三贸易大国，但经济增长方式粗放，环境污染严重，能源供应紧张，难做经济、贸易强国。

2007年2月，胡锦涛在国家最高科学技术奖励大会上强调：我们要成为经济、贸易强国，必须走出一条中国特色的自主创新之路，力求实现关键技术和核心技术的新突破。胡锦涛关于走出一条中国特色自主创新之路的论述，体现着怎样的辩证法道理？

浅谈如何面对中考政治开卷考试 篇6

关键词：政治中考 开卷考试 问题应对

中国分类号：G632.474

政治开卷考试打破了以往的闭卷考试模式，以前在中考复习时，教师讲条条、划条条；学生记条条、背条条，教师教得无趣，学生学得乏味。开卷考试如春风化雨，润物无声，即给老师减压又给学生减负，大家皆大欢喜。但这种欢愉的心情持续没多久，师生发现开卷考试并非想象的那么简单，不是简单的复制和粘贴，不是找找书，抄抄书。开卷考试体现“理在书中，题在书外”，考察学生对试题的采集、选择、加工、处理信息的能力，考察的基础知识、基础技能的同时更重视学生能力的培养。所以，蓦然回首，发现开卷考试“提高成绩不容易”。

一、存在的问题

学生在答题时存在“理论和材料两张皮”，答题思路混乱，逻辑性不强，角度单一，不能从多角度、多方面去思考，时政试题，材料老化，对于材料、漫画、图表题等，缺乏知识点的联系，杂乱无章，缺乏逻辑性。学生没有养成对知识体系的整理，稍有知识问答的变动，或综合知识的运用就不知所云，大脑一片空白。

二、 如何应对

开卷考试主要强调的是能力为主，重视学生态度和价值观的考察，重视创新精神和实践能力的考查。即培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力，所以，教师尝试从以下几个方面去做：

第一 夯实基础 建构知识网络

教师在指导学生复习时，依“纲”循“本”，“纲”是考试大纲和考试说明，“本”是课本教材。教师要有意识地通过对考点的纵横联系、图表梳理、树状分析等具体方式，概况、归纳、使之将知识有点到线，有线到面，有面到网。使所学知识的呈现多层次、系统化，而不是零乱地，一盘散沙。让学生积极主动的学会编织知识网络，并以小组为单位，小组长负责，政治课代表监督，利用课间或上课前几分钟提问或抽背。目的是夯实基础知识，加强学生对基础知识的掌握，以便应答材料题时能够做到心中有数、灵活运用。

第二 精讲精练 提高解题技巧

初三的复习课大多数都搞题海战术，学生在“题”中滚打、在“考”中煎熬、在“分”中拼搏，在“比”中沉沦。学生疲于应付题海，考过的试题如过往云烟，考完就忘，记忆不深。所以教师精选课前一题，试题从设问到答案教会学生从不同的角度，不同的层次、举一反三，反复训练学生。使学生做到以不变应万变，以万变应不变。

第三、 寻找关键词，向教材寻根问源。

在解题时，教师要求学生认真审题，找出材料中的关键词，总结问题的中心所在，然后再在教材中寻根问源，最后组织解答。避免学生不动脑筋，拿着书大抄特抄。洋洋洒洒千余字，答题却是离题万里。同时教会学生不要用自己的口头语应答，依据书本的政治术语答题，提高答题的准确性。

第四、重视主客观试题的演练

从中考考试说明来看，客观试题比重占40%，且难度不太大，但也不能忽视。教师根据不同层次的学生，因人而异，要求学生自己出题，每人出10道选择题，5道多选题，然后利用课前几分钟，全年级交换去做，学生自己批改。这样加强学生对选择题的训练，提高选择题的分值，教师调动学生主动参与，目的加强对客观试题的掌握。

对于主观试题，难度较大，学生困惑多。有“翻书都找不到”的感觉。教师每一节课精选一道题，利用课前几分钟，让学生四组比赛，一组设问，另一组学生解答。然后四组互相设问互相解答，看哪一组设问和解答的好，教师给予表扬肯定。最后教师再补充。这样有利于开阔学生的视野，增长学生的知识，培养学生多思维、多角度的分析和解決问题。同时也培养学生的创新和综合实践能力。

第五 关注时政热点，找准课本结合点

大多数主观题都与时政热点有关，而学生忙于应付中考没有时间看新闻，有的学生对新闻不感兴趣，有的即使看了也不会与所学知识联系在一起。学生不了解时政背景，就不知到用什么原理答题，即使基础知识很过硬也不会运用。教师利用假期，让学生看新闻，并出时政小报，对一年来的国内外大事和热点做到心中有数。教师利用课前5分钟让学生讲时政，并以抢答的方式，让学生结合时政找知识点。启发学生从不同的角度去认识、分析，提高学生分析问题的能力。

第六 学生尝试自己批改试卷

在最后的复习阶段，教师可以利用学生资源，根据中考试题模卷，尝试让学生出一套中考试题，学生互相交换去做，然后教师批改，对错误比较多的试题，教师和大家一起探讨，一起解决。让学生出试卷，放手学生。目的强迫学生去看书，去思考。这样教师可以发现学生出题和解题的思路，能够发现复习中存在的问题，教师可以针对性的指出学生的错误，有利于中考复习。

中考政治开卷考试的意义与对策 篇7

一、中考政治实行开卷考试的意义

1.有利于减轻学生过重的课业负担和心理负担

这一考试方式的变革,改变了学生“死记硬背式”的学习方式。以往,学生为了在中考时取得好成绩,总是花大量的时间去“划条条,背条条”,很少去理解和运用知识分析现实生活,解决现实问题。采用开卷考试,学生不必花很多时间去死记硬背,而是在老师的启发引导下,积极参与对教材的讨论、分析并得出结论,或用现实生活来验证结论。这就大大减轻了学生过重的学习负担,有利于培养学生的学习能力,从真正意义上体现了素质教育的要求。同时,实行开卷考试,学生可以带书本和资料,在一定程度上缓解了学生考试时的紧张心理状态,从根本上减轻了学生过重的心理负担。

2.有利于促进学生养成读书的良好习惯

考试是教师教学和学生学习的指挥棒。政治中考实行开卷考试,必然以能力考核为重点,但能力是离不开基础知识的。没有扎实的基础知识,没有对基础知识的融会贯通,能力的提高就会成为无源之水、无本之木。怎样才能有效掌握基础知识呢?既然传统的死记硬背的方法已经行不通,那就只能靠学生自己去猎取知识。学生首先要学会读书,能把教材读通、读薄。所谓读通,就是要注意教材知识的前后联系,搭建起知识结构,即按照教材的逻辑顺序,将每一课、每一单元的知识内容进行归纳整理,将教材中重要的知识点置于知识的网络中,从整体上把握教材的知识;所谓读薄,就是在读通的基础上,删除枝叶,保留主干,准确把握教材的主要概念、主要观点、主要原理,以便能灵活地调遣知识、运用知识分析和解决实际问题。要达到这一要求,绝非一朝一夕之功,唯有在平时养成读书的好习惯。

二、应对中考政治开卷考试的策略

1.指导学生掌握教材中最基础的知识

相对于闭卷考试而言,开卷考试对单纯识记的内容要求少了,更注重考查学生运用已有的知识分析实际问题的能力,其总体要求不是降低,而是提高了。因此,在平时的教学中,要激发学生的阅读兴趣,指导学生多看书,尤其要掌握教材中最基础的知识。政治考试,虽然题目在书外,道理(答案)在书中,但并不是可以在书上原封不动地找到,需要动一番脑筋,没有对基础知识的牢固掌握,就很难有完整的解答。况且,开卷考试有时间限制,要形成正确的答案,需要有思考时间,绝不能把宝贵的时间花费在查找基本概念、基本原理上。因此,必须要确保对基础知识的有效记忆。在开卷考试中,试题具有综合性强、知识跨度大的特点,它必然要求考生熟练把握知识的内在联系、教材的知识体系、逻辑结构。只有这样,考生才能在考试中赢得充裕的思考时间,并在更大的思考空间里进行知识的重组。

2.重视教材知识与时政热点的结合

中考政治命题的特点之一,就是坚持时政与政治理论、知识与能力的有机结合。时政热点问题始终是中考命题的触发点和兴奋点。试题的背景材料贴近社会现实、贴近学生生活,时代气息浓郁,具有正确的世界观、人生观和价值观的导向作用。突出考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力。因此,在平时的教学中,要坚持理论联系实际,寻找时政热点与教材知识的结合点,指导学生对时事热点作全方位、多角度、多层次的思考。为此,可进行一些时政热点专题的复习,如经济类(当年中央经济工作会议、两会政府工作报告、区域经济协调发展、产品质量安全);政治类(当年中共中央全会、重大纪念活动、社会重大发展问题、民生问题与社会保障等)、文化类(文化体制改革、文化大发展大繁荣、科技创新等);国际关系类(经济债务危机、地区冲突等问题)。对上述问题有针对性地进行分析,挖掘时应贴近学生的思想认识实际和学科知识实际。

3.重视课堂教学与课外活动的结合

课堂教学是培养学生能力的主阵地,课外活动是课堂教学有益的延伸,是培养学生能力的重要途径。因此,在平时教学中,教者可结合教学内容,适当开展专题类活动,如调查类(校内调查和社会调查)、会议类(主题班会、演讲、座谈会、辩论会、模拟法庭等)、 媒介类(学习园地、黑板报、图片展、校园广播等)、宣传类(法制宣传日、走访慰问、庆祝活动等)、写作类(日记、小论文、调查报告等)。开展这类活动,既活跃了学生身心, 又有效地延伸了课堂教学内容,活用了知识,培养了能力。

三、加强开放性试题的训练

改进教学方法,应对政治开卷考试 篇8

一、注重理解,掌握教材的真谛

学习思想政治课重在理解,只有对所学知识理解了,才能真正地掌握。在教学中我们引导学生从已知推导理解,即从已经理解的知识出发,推导出有待理解的知识。引导学生联系实际理解,即把抽象的知识与具体的实际联系起来,通过具体的生活实际来理解知识。比喻理解,把要理解的知识比喻成同理的某一具体事物,通过对这一具体事物的形象思维来理解理性知识;比较理解,把要理解的知识同与之相关的知识进行比较,弄清它们之间的区别和联系,从而达到理解的目的。

二、开展活动课,进行探究性学习

近年,我区中考试卷的新题型是“探究与实践”,它要求鼓励创新,提倡个性化和多元化答案。这种改革举措,有利于培养学生的创新能力,同时也提出了政治课教学改革的新思路。为了适应教学改革的要求,我们开展了多种形式的课堂教学,组织了丰富多彩的社会实践活动。(1)开展手抄报和剪贴报比赛。例如,为了使学生全面正确掌握“社会主义事业在曲折中前进”,我们组织学生去图书馆、阅览室查找资料,上网搜索下载资料,剪辑报刊资料,收集俄国十月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料、图片,编辑成手抄报或剪贴报,进行评比,调动了学生的学习积极性,在查找资料、选择资料的过程中,还增长了知识,培养了能力。(2)调查访问。为了让学生更深刻理解“改革开放的重要意义”,我们安排学生进行调查访问活动。例如,调查一个家庭改革开放前后发生的变化。一个工厂改革开放带来的变化或农村一个村生产和生活改革开放前后的对比。通过生动事例,使学生受到教育,加深理解。(3)社会实践活动。为了让学生增强环境保护意识,我们组织学生参加义务植树活动。通过学生的亲身劳动,认识到一棵小树要长成大树,需要许多人的辛勤劳动,所以,我们在日常生活中要爱护花草树木,同时也让学生看到了我们生活城市周边也还有不少荒山,水土流失严重,所以保护环境刻不容缓,保护环境要从我做起,从身边的小事做起。(4)我们还开展了辩论会、讨论会、座谈会、演讲比赛、知识竞赛等形式多样的活动课。在这些生动活泼、丰富多彩的活动中,学生积极参与,增长了知识,培养了能力,撞击出了智慧的火花。

三、理论联系实际,学以致用

学习思想政治课的目的就是为了应用,通过学习把课本中的概念、原理变为自己用来分析问题、解决问题的钥匙,应对开卷考试更是如此。例如,初二在学习法律常识后,我们设置了一些问题和考题:当你在超市购物被营业员怀疑偷拿商品遭到搜身怎么办?当你的父母离异互相推诿不担负你的生活费、教育费怎么办?当你购买的商品是变质过期或假冒伪劣的怎么应对?等等。让学生运用所学的“公民的人身权利”、“未成年人保护法”、“义务教育法”及“消费者权益保护法”等有关知识去分析、解决实际问题,把知识活学活用。在初三学习了社会主义初级阶段的基本国情和党的方针、政策后,让学生联系所学知识,作为一位市长来谈谈“如何管理好一座城市?”“怎样能使本地经济快速发展?”“本市居民最关心的问题怎么解决?”作为一名市民,为促进本市的繁荣发展提出合理化的建议和解决的办法。通过这些方式的学习,使学生能够把课本中的知识与社会现实生活及社会热点问题联系起来去分析、说明、解决问题。逐步培养提高学生运用所学知识,综合、分析、理解实际问题的能力。

四、注重大脑启动

科学研究表明,人的大脑积极主动地思维是有条件的,这个条件就是:一方面要有安全、舒适、轻松的环境;另一方面大脑又处于兴奋状态,注意力比较集中。但是在实际的政治课教学中,此条件经常受到其他因素的制约。如政治课的安排往往比较靠后,上课时学生的大脑往往处于疲劳状态,注意力难以集中。因此,在思想政治课的发散性思维教学中,课堂教学伊始的大脑启动就显得十分重要。在教学中,我尝试着通过深呼吸和脑图训练来启动大脑,激活大脑思维。前者具有使学生抛弃杂念,放松大脑的功能;后者则有助于培养学生的发散性思维,也有利于学生非语言思维、感性思维等能力的提高。上述方法的采用,既能医治学生的“课间后遗症”,又可将学生的思维激情引燃,这就为学生培养发散思维的发展提供了适宜的条件。

浅谈怎样做好政治考试主观试题 篇9

一、纵览全题, 把握中心

针对每一道主观题, 审题时都要放眼全局。先进行题型判断, 看属于辨析题还是论述题或者探究型题目, 因为题型不同应试策略截然不同。考生面对试题材料的复杂性要学会去粗取精, 去伪存真, 注重通过材料中的关键词句去体会命题意图。结合材料提示以及设问的导向性, 迅速提取有效信息明确命题的指向。实践证明, 根据情境和所有设问的前后联系去把握命题意图, 不失为一种非常有效的办法。

二、注重证据, 以理服人

因为任何试题的材料都是对事物现象的描述、就像办案民警所面对的作案现场, 夹杂了很多次要信息甚至干扰信息, 命题人要考查的就是考生分析现象、筛选信息的能力以及分析解决问题的能力。

三、突破瓶颈, 高效审题

很多同学笼统地认为主观题不会做, 其实是没有设法逐步突破相关制约的瓶颈。通过长期的应试实践, 我们深刻体会到, 做好主观试题不仅需要一定的应试技巧, 更需要坚实的学科基础。只有真正理解了学科知识, 才能具备答好主观题的实力, 再辅之以科学的思维方法就能突破应对主观题的瓶颈。在审题的顺序上, 可以先看问题后审材料, 这样能够尽快明确主题, 节约时间, 提高答题的有效性。

关于答题要注意以下问题: (1) 用学科术语规范回答, 辩证地、全面地回答, 不能把零散的、不成熟的思想随便写到卷面上。学了哲学的高中学生应该发挥哲学辩证思维在应试实践中的指导作用, 轻松驾驭学科术语, 力求答案尽善尽美。 (2) 利用试卷给予的条件作答, 不要抛开试题的特殊环境随意照搬自己的答案储备, 学会一般套路和具体试题要求的结合。 (3) 要作好答案素材的组织, 要序号化、段落化、整齐化, 字迹要整洁, 语言要流畅。这些非智力性因素会对阅卷老师在赋分时产生重要影响, 考生却常常忽略这些, 导致莫名其妙地

要尽快提升学生的审题、答题能力, 建议考生做到驾驭学科, 质疑热点, 乐于实践。

了解了教材知识不等于具备了驾驭学科的能力, 上课能听懂也不等于考试会做题。有些同学教材知识背得滚瓜烂熟, 一看到问题头脑一片空白。就新课程教材的内容来看, 表达都是比较概括的, 甚至很抽象。这就需要学生平时在老师帮助下对教材内容深化、扩展和延伸。审题时, 在看到与之有关的问题时才能够产生相应的联想, 答案的组织才能够逐步到位。当今社会信息如潮, 平时学习要选择与高考重点问题关联度较高的材料阅读。这样, 不仅可以增强自己对学科知识的兴趣, 而且还会很自然地形成对社会热点问题思考的良好习惯。有利于对学科知识的深化理解, 也能增强对重点知识的自我判断与选择的能力。

质疑热点的必要性在于关注热点问题背后的理论思考, 可以采用以下方式:对概念内涵的深入分析来思考, 对相关概念之间关系的思考, 原理与原理之间的联系进行思考等等。还可以采用知识横向串联、纵向贯通的方法进行思考, 尽可能地构建出知识体系图, 梳理好各个理论体系之间的关系, 便于做题时迅速提取有效信息, 如果不善于理清思路, 知识越多越难于应用。

乐于实践, 指学生要善待考试、勤于动笔。

最后, 要学会欣赏和评价, 在相互学习借鉴中提高应试能力, 对于很多试题的参考答案要认真分析, 既不要迷信也不要一概否定, 要学会用辩证法去欣赏评价, 取其精华为我所用。善于概括某类试题的普遍应对方法, 然后遇到同类试题仅作适应性调整即可, 这样可以避免陷入题海而不能自拔。

总之, 要提高主观性试题的答题质量, 不是一个纯粹的技术性问题, 而是一个知识与技能相结合的实践问题, 提高应试能力也是一个漫长的过程, 需要哲学理论的指导, 更需要考生通过大量的考试实践经验的总结和验证。我们必须高度重视对学生应用能力的培养, 不能让学生总是陷于无所适从的迷茫, 帮他们走出迷宫, 享受成功做题的快乐。

摘要：高中学生在政治考试中面对主观性试题往往束手无策, 平时复习备考训练的也多是客观性试题, 而主观试题的训练往往陷于低效重复的怪圈。笔者试图通过自己的教学实践经验的积累, 帮助学生改善这种情况, 让学科知识学得好、用得巧, 让学生在学有所用的快乐中提高应试的能力。

高职院校思想政治课考试改革初探 篇10

高职院校思想政治课考试存在的弊端

考试观念落后高校思想政治课理论性较强, 学生学习兴趣不浓, 加之高职院校政治理论课弱化趋势日益明显, 所以, 不重视政治理论课的现象普遍存在。不少学生重考前突击记忆, 轻理论与实践结合。部分教师重考试成绩评定, 轻理论入心入脑, 考试远远没有达到促进学生能力培养的目的。

考试形式陈旧考试多采取全校统一进行闭卷考试模式, 表现为笔试方式多, 口试答辩方式少;理论知识考试多, 行为素质考查少;教师主导打分的形式多, 学生自评互评的方式少。即表现为重理论, 轻实践;重分数, 轻能力;重知识点记忆, 轻综合素质培养。题型局限于选择、填空、名词解释、简答题、论述题等形式, 内容注重概念、原理死记硬背, 缺乏对教学大纲和知识体系的通盘考虑。容易造成课堂理论教学与实践活动脱节, 素质要求与学生的思想行为实际脱节。

成绩评定不科学由于考试方式单一和考试内容缺乏创新, 考试成绩多由平时成绩和期末成绩构成。平时成绩由于缺乏统一、合理、便于操作的评判标准, 很难拉开差距, 期末考试分值比重较大, 常常“一锤定音”。过分注重考试的标准化模式削弱了学生的主体作用, 重考有余, 重学不足, 使得多数学生“上课记笔记, 下课看笔记, 考试背笔记, 考后全忘记”, 很难检验出学生素质的实际水平。

考试管理制度不健全考试缺乏统一有效的管理制度。有的学校没有建立统一的考试题库, 由任课教师自己出题, 自己评卷;有的没有建立命题审批制度, 教研室主任对任课教师编制的试卷缺乏严格把关;有的虽然统一命题, 但保密不严, 任课教师常在考前复习中给学生划定复习重点和范围;有的在考试中监考不严, 考风不正, 抄袭现象严重;有的在阅卷中对主观试题不进行流水阅卷, 阅卷教师根据印象给人情分的几率较大。

思想政治课考试存在弊端的原因分析

对思想政治课的重视不够不少高职院校对公共思想政治课重视不够, 从经费投入到师资力量配置, 从课程设置到考试组织, 从教师引进培训到考试管理都不同程度地存在歧视性待遇。

少数教师缺乏使命感政治课教师由于“半路出家”的较多, 业务根基不牢, 对考试改革研究不深, 热衷于应试教育的传统考试模式, 在思想上重视不够, 在精力上投入不多, 在创新上思考不深。

学生的功利倾向严重不少学生迫于就业压力热衷于过级、考证, 忽视政治课学习, 加之受社会上不良思潮的影响, 对政治课厌学情绪严重, 不是将考试作为检验自己学习效果、掌握知识的机会, 而是在考试中寻求捷径, 要求考前教师划范围, 考试走过场, 功利色彩比较浓重。

推进思想政治课考试改革的几点思考

更新考试观念政治课考试具有自身的特性, 其教学效果的检验不像专业课那样具有“硬标准”, 学习效果对个人的影响也更具有“隐性”意义。因此, 考试应侧重于考试的诊断性、导向性功能, 避免过分依靠于总结性功能, 应侧重于学以致用。通过考试应使学生加深对理论课的认知程度, 提升运用理论对社会现实问题进行解释的能力。发挥考试的诊断性功能, 可以有效校正学生认知的偏差和错误, 潜移默化地影响学生的行为、职业道德素养以及世界观、价值观和人生观等。

把握考试原则政治课考试改革应该把握几条原则:一是坚持过程评价和结果评价相结合的原则。政治课的教学过程就是将基本原理内化为学生内在素质的过程。为此, 考试应该变传统考试为分阶段、多形式的过程性考试, 通过自评互评、小组讨论等形式考查学生对理论知识的认识水平、对事物的评判、对是非的辨别、对价值的取向。二是坚持认知考核和思想行为考核相结合的原则。不仅要考查学生是否掌握基本理论知识, 更要考查学生是否能灵活运用理论, 要把学生日常行为表现作为考核评价的重要内容。三是坚持定量性评价和定质性评价相结合的原则。一方面, 应该适当保留笔试作为定量考试的特性, 通过考分全面了解学生对知识点的掌握程度;另一方面, 应拓展考试领域, 注重能力考核, 通过小组讨论、撰写论文等方式, 重点考核学生分析和解决问题的能力。

创新考试模式一是考试内容要多元化。除了课程的基本理论外, 还应拓宽视野, 将时事政治、学校所在地的人文历史、社会普遍关注的热点、国家大政方针等纳入考试范围。二是考试形式要多样化。考试主要是考查学生对基本理论是否会运用、分析解决问题的能力是否提高。因此, 考试应该与学生接受教育的态度、日常表现结合。从分值构成看考试主要由平时成绩和考试成绩构成。平时成绩应包括平时作业完成情况、课堂出勤率、课堂问答情况、日常行为表现等, 这部分成绩应该通过教师打分、学生互评等形式进行;考试成绩由学生在考试中取得的分数确定。从考试形式看, 应采取统一笔试和选择性申报特殊考试相结合的方式进行。笔试主要是定量性考试, 答案具有客观性。选择性考试则是专题开放性考试, 主要包括主题演讲、小组讨论、调查报告、情景测试、小论文、社会实践等形式多样的专题活动, 主要考查学生学习运用理论知识的能力, 选择性考试考题具有开放性、灵活性的特点, 答案不唯一, 评价标准多元化。三是成绩评定要多元化。成绩评定应该注重能力评价, 改变分数第一的传统思维, 实行等级评分制度。在评价主体上要从教师一言九鼎向师生共同评价、以学生评价为主的考试方式转变, 发动学生在日常生活中相互监督、相互提高、相互学习;在评价范围上从只看课堂表现向与日常生活表现相结合转变, 重在潜移默化地塑造学生素质;在评价方式上避免“一棍子打死”和“以偏概全”的做法, 善于发现学生的思维亮点和独到见解, 准许学生在多次考试中选定最好的考试成绩作为最终成绩, 不轻易否定一个学生。可以准许部分平时表现优秀的学生和在重大社会实践活动中表现突出的学生免笔试, 鼓励学生平时注重学习, 加强锻炼。

加强考试管理一是要建立试题库制度。应参照国家公务员考试的模式组织任课教师事先建立笔试、小组讨论、案例分析等试题库, 并完善评价标准和实施细则, 为考试创新做好基础性工作。二是要建立考试管理制度。要使考试改革达到预期目标, 需要学校和其他相关部门给予必要的政策、经费扶持和技术支持。要建立试题审批规范化制度、考试纪律、试卷保密制度等一系列管理制度, 考前提高试卷命题水平, 完善试卷命题质量的评价制度;考试过程中应加强督查, 组织考风、考纪检查组对考场进行检查抽查, 促进考风、学风建设;考后要规范考试评卷工作, 制定切实可行的评卷细则, 加强阅卷评分的责任意识, 建立阅卷抽查制度。三是要改革教学管理。要逐步改变传统的理论课教学, 丰富教学手段, 创新教学形式, 把培养学生运用理论的创新精神和实践能力作为教学过程的基本任务, 加大教学改革力度。

总之, 高职思政课是提高大学生思想道德素质的重要途径, 对于大学生的成长、成才具有重要作用。加强和改进高职思想政治课考试考核办法是一项意义深远的重要课题, 需要群策群力, 积极探索合理的考核方式。在日常教学过程中, 应尽可能安排一些带有探讨性质的热点、难点分析题, 为教学改革提供真实的信息反馈, 使考试服从并服务于教学。

摘要：高职院校思想政治课考试方式单一、功能缺失、内容缺乏创新、考试形式陈旧, 所以, 考试改革是大势所趋。本文从思想政治课考试存在的弊端、改革的途径和举措等方面对思想政治课考试改革进行探讨。

关键词：高职院校,思想政治课,考试,改革

参考文献

[1]孙文惠.“两课”考试方法改革的认识和实践[J].辽宁高职学报, 2006, (4) .

[2]朱剑昌.论新形势下高职院校“思想政治课”考试改革[J].企业家天地, 2007, (1) .

高中政治考试 篇11

1.等式中的约定俗成

在经济学中，有不少的等式，它们都有特定的含义，搞清其特定含义是我们解题的关键。如物物交换中，1只羊=2把石斧，一方面说明交换双方的价值量相等，即遵循了等价交换原则；另一方面说明1只羊的价值通过2把石斧表现出来。有的同学认为这个公式还能表示2把石斧的价值，这种理解是错误的。为什么不能这样理解呢？这是政治学科中一种约定俗成的认识。等式前面是被表现者，等式后面是表现形式。要想表示2把石斧的价值，则需表示为：2把石斧＝1只羊。

2.关系中的约定俗成

政治学科中涉及的各种关系，一般应该是相互的、辩证的。如哲学上物质和意识的辩证统一关系，经济学上的生产与消费的辩证统一关系，政治学上的政治与经济、政体与国体的关系等都是双向的关系。

例 下列曲线中能正确表述在一般意义上价格与需求关系的是（）

分析：题干中所指的关系是有侧重的，即单指价格的变化对需求的影响。若按相互关系或者需求对价格的影响来理解就找不出答案了。

3.知识界定上的约定俗成

政治考试特别是对哲学的考查中，往往对所运用的知识进行范围界定。如果对这些界定的准确内涵和外延搞不清楚，考试时就会失分。如辩证唯物主义包括辩证唯物论、唯物辩证法和辩证唯物主义认识论三大部分。2007年高考文综全国卷I中第40题第（5）小题要求“从辩证唯物主义的观点看，支持迁都一方的主张体现了哪些合理思想”。参考答案中用到了物质决定意识、变化发展的观点、普遍联系的观点等进行分析说明。很明显，在这里辩证唯物主义包含了唯物论和辩证法，若仅仅理解为辩证唯物论，则只能得1 ／ 3的分数了。

最近又出现了一种新动向，也要引起大家的注意，那就是试题在知识范围上用词越来越小，但原理的内容有所扩大的趋势。例如：2007年高考文综天津卷第38题第（3）小题要求“结合材料一、二，用发展的观点分析社会主义和谐社会的构建”。教材中在讲“发展的观点”时要求把事物看作是一个变化发展的过程，弄清其在发展过程中所处的地位和阶段，有创新精神、促进新事物的成长。而答案中实际要用到发展的实质，矛盾是事物发展的动力，事物发展是量变和质变的统一、前进性和曲折性的统一等知识，很明显在这里“发展的观点”使用的是它最宽泛意义的概念。高考题的导向作用使得近段时间各地的模拟卷中这种类型的题目也越来越多。例如，2008年智达创新金题示范卷专题二中第33题第（3）小题要求“结合材料二，试运用矛盾特殊性的原理，分析说明近几年来中央‘一号文件都以‘三农为主题，但着力点又有所变化的原因”。该题的答案除了用到“同一事物的矛盾在不同的发展阶段上各有不同的特点”外，还用到了“在认识事物和解决矛盾时要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾”。主次矛盾的地位和力量确实不均衡，属于矛盾特殊性的一种类型。但显然在这里“矛盾的特殊性”的范围比教材上讲的扩大了。

所以，在政治复习中同学们一定要注意以重要概念为核心来揭示知识之间的内在联系，构建中观、微观的知识网络。

4.最佳选择中的约定俗成

最佳选择是近几年高考选择题的“主角”。最佳选择中通常有几“不选”：选项本身错误的不选（但反向选择或引文式选择例外）、属于对题干同义重复的不选、外延过窄或过宽的不选、干肢关系不对的不选。

例 有人说“降价绝不是一种简单的让利行为，降价可以扩大市场的占有率”，这表明（）

A.商品的价格可以影响市场占有率

B.市场占有率是由价格高低决定的

C.降价可以降低商品的价值量

D.价格变动与商品的生产供应密切相连

分析：例题中的C项命题本身错误，因为商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，首先排除；B项说法不准确，市场占有率受商品价格、质量、服务等多种因素的影响，价格只是一个因素；D项说法正确，但它反映的是价格与商品供应之间的关系，不符合题干的要求。所以选Ａ。

选择题中，最不易排除的是与题干同义重复的选项。

例 加快农业科技进步，推进现代农业建设，必须培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。培养新型农民的意义在于（）

A.提高农民的素质B.调动农民的生产积极性

C.提高劳动生产率，提高经济效益D.增加农民的收入

分析：在四个备选项中，A项是对题干的无意义重复，干扰性极强。B、D和C项都是意义，而其中C项的表达更直接、更具体，它是最佳答案，所以应入选。

5.论证角度上的约定俗成

政治主观题经常需要回答的角度一般包括“是什么”、“为什么”、“怎么办”三种。

（1）回答“是什么”，只要根据材料指出是什么现象和本质就可以了。

例如，2007年高考文综全国卷Ⅰ第39题第（1）题要求“根据材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题”。

分析：本题只要按照材料内容的次序，纵向比较2001—2005年进口总额、出口总额的变化情况及其相互关系状况；再就化学品及有关产品、轻纺产品、橡胶产品、矿冶产品及其制品和杂项制品的进出口分别进行分析；最后分析材料二反映的信息及其实质，就可以了。

（2）回答“为什么”，一般需弄清所考查事件发生的原因、结果、意义、作用和影响，酌情回答即可。其中“原因”（或依据）包括“理论依据”（制度、规律、原则、地位、基本理论、观点等）和“现实依据”，“意义”要从不同行为主体角度考虑（如国家、社会、企业、个人等），从不同的层次思考（内部的、外部的，眼前的、长远的），从不同方面论述（经济意义、政治意义等）。

例如，2007年高考文综全国卷Ⅰ第39题第（3）小题要求“运用政治常识中有关国际社会的知识，分析我国政府为什么在采取材料三中列举的措施后，既维护了我国的国家利益，又避免了贸易摩擦的升级”。

分析：本题的参考答案中先分析“原因”有两个：首先，“经济全球化是当今世界的发展趋势，和平与发展是当今时代的主题，促进发展是世界各国人民的共同愿望”，这是现实依据；其次，说明“这些措施是我国独立自主和平外交政策的生动体现”，这是理论依据。再阐发“意义”，其中“（这些措施）既有利于我国对外贸易的发展，又充分考虑了贸易伙伴国的利益”是从对外贸易的主体的角度考虑的，而“通过协商和谈判的途径来解决贸易摩擦和分歧，可以避免贸易摩擦的升级，实现双赢”是从经济意义方面论证的。

（3）回答“怎么办”，一般要从三个方面开阔思路。一是从课本上找答案，看看课本上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。二是从材料上找答案，看看材料为解答这一问题提供了哪些有用的信息。如，材料中可能指出现实中存在什么问题，这就可以对症下药提出措施；或者材料中有成功或不成功的做法，我们也可以直接借鉴或从它的反面提出具体措施。三是采用主体扩散的方法，在答题过程中要考虑问题所涉及的不同主体的特殊身份，了解他们各自在解决这一问题中负有怎样的职责和功能，然后合理地提出对策。

例如，2007年高考文综全国卷Ⅰ第39题第（2）小题要求“针对从材料一、二中所看出的问题提出相应解决思路”。

分析：本题考查对外贸易的知识。材料中反映的问题是我国在对外贸易中存在贸易不平衡和出口商品结构不合理现象：存在巨额顺差，所以要适当扩大进口；我国高科技产品在出口中所占比重较低，核心技术装备主要依赖进口，说明我国科技自主创新能力薄弱，所以要通过引进、吸收提高我国科技自主创新能力，创自己的名牌，增强出口能力。从主体方面考虑对外贸易主要涉及国家即政府和企业两个方面。所以，综合各种考虑，可得出答案：政府要鼓励进口先进技术和国内短缺资源，积极促进对外贸易平衡发展。强化技术创新能力，优化出口商品结构，扩大具有自主知识产权、自主品牌的商品出口（这主要是企业的责任）。

高中政治考试 篇12

一、仔细研读课程标准,科学组织政治教学

初中政治开卷考试虽然已经开展了一段时间,但是并没有形成相对科学、统一的教育认知。一些学生总是将开卷视为容易,在学习过程中只是局限于教师陈列知识要点的认真笔记,局限于试卷考题答案的照搬照抄,对考前复习及解题思路等并不重视。这种观点是极为危险的。

作为教师必须首先要对课程标准进行深入、反复的研读,进而准确了解开卷考试设置的初衷与教育目标。教师在组织教学时,应采取科学准确的措施,以逐步推进有效的课堂教学。

在九年级第五单元《国策经纬》第16课《可持续发展》教学中,教师如果能够深入理解课程标准中的目标要求,就不会仅仅关注学生对于可持续发展概念的掌握。而笔者在讲授这课时,就设置了三个版块:可持续发展的内涵,辩证认知可持续发展理念,可持续发展在社会发展中的应用体现。在这三个版块中,第一版块关注知识学习本身,让学生了解什么是可持续发展;第二版块主要结合理念提出的背景等对可持续发展战略进行辩证思考,从而达到对可持续发展的理性认知;第三版块则通过知识学习、知识思考的积淀,达成学生对可持续发展理念应用实例的搜集与评价能力的培养目标。

二、全面熟悉政治课本,培养政治学科素养

许多学生在平时学习时并没有十分明确的学习计划,他们往往将课本作为考试的救命草。可惜在考试过程中,原题出现的几率十分小。学生在问题回答没有绝对的把握时,总是习惯逐题去翻书,特别是在多选题或判断性质的试题上,浪费时间严重。同时,一些学生在平时学习时,只是关注知识点的堆积,并不能将知识点与现实生活经验相联系,造成了考试与生活的脱节。

当然在教育教学中,为了学生能在考试中尽可能节省翻书时间,教师应该要求学生对政治课本及内容进行深度熟悉,教师也可以为学生提供科学、有效的学习方法。

如九年级第五单元《国策经纬》第15课《三个代表》,主体内容是“三个代表”“科学发展观”等理论性知识。在组织学习时,教师可通过年限及所代表领导人的思想进行分线条、轮廓性讲解。先画树干,再填树枝,后找树叶,将不同的知识点进行分类排列,并要求学生通过反复朗读达到深度熟悉。学生在理解性记忆的过程中,也可联想到自身实际经历,从而熟知课本内容,提高理解分析能力。

三、重视有形知识积淀,获取政治无形知识

政治教学中,有形知识是指固定化的知识点;无形知识则是指知识理解、学习思路与技巧、知识实践应用等方面的经验。教师在课堂设计时,要为有形知识与无形知识的学习与感悟提供自主空间。要首先夯实有形知识的学习,其次才是有形知识应用的内容设计。

当然,在无形知识的学习与获得上,教师可通过新闻播报、政治小报、辩论赛等方法,提升学生兴趣并促使其养成关注国家大事的好习惯,从而为开放性压轴题的回答积累有效信息资源。如教学八年级上册第三单元《走自己的路是》第7课《偶像与自我》一课时,笔者就要求学生将自己与所喜爱明星的优劣进行细则化打分,并形成“自我评定报告”,让学生认清楚自身潜质与努力的方向。而在最后环节,笔者设置了“我对明星说”环节,让学生对谢霆锋、刘德华等影视明星进行准确评价,并小组合作进行意见汇总,形成共性问题予以解决。在对明星过往了解的前提下,如刘德华跑龙套、谢霆锋当服务生等,激励学生进行自我学习或发展突破。

伴随着新一轮课程改革的推进,初中政治考试逐步趋向于采用开卷考试。从某种程度上说,开卷考试让学生心理上的压力得以缓解,特别是在死记硬背方面有一定困难的学生。其实,初中政治考试采用开卷形式,主要就在于对政治教育理念与方式转变的引导。作为政治教师,必须能够理性面对在此过程中存在的问题,并尝试通过讨论与交流、思考与实践等方式形成有效建议,从而为政治教学提供实质化帮助。

摘要：开卷考试是政治考试改革中的重要举措。不过在此背景下,许多政治教师的教学陷入迷局。要想改变此迷局且改正自身不当的教学行为,要注意做到仔细研读课程标准,科学组织政治教学;全面熟悉政治课本,培养政治学科素养;重视有形知识积淀,获取政治无形知识。